第一篇：2011年5月信息化應(yīng)用活動總結(jié)

信息化應(yīng)用活動總結(jié)

為在我校營造全員關(guān)注信息化、支持信息化、參與信息化、享受信息化的氛圍，促進信息技術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)的有效應(yīng)用，我們根據(jù)《阜康市“教育信息化有效應(yīng)用年”工作實施方案》結(jié)合學(xué)校的工作實際，舉辦了信息化應(yīng)用的展示活動。5月全體師生積極參與，取得了預(yù)期的效果。現(xiàn)簡單小結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，活動管理到位

為保證本次應(yīng)用展示活動的正常進行，我們召開了二次行政人員參加的研究討論會議，專門商討活動的組織與落實工作。成立了由校長為活動小組組長的組織機構(gòu)，將應(yīng)用展示活動的各項任務(wù)分配落實到人，提高應(yīng)用展示期間各項活動的質(zhì)量。

二、認真組織，活動精彩紛呈

本次展示活動，我們?yōu)槿w師生提供豐富多彩的菜單：既有全體教師參與的課件集中評比與展示活動，又有呈現(xiàn)反映在信息化環(huán)境下教師的課堂教學(xué)狀態(tài)；既有學(xué)生的才藝展示，又有家長共同參與的主題研討活動，構(gòu)建了良好又精彩的氛圍。

三、積極參與，活動卓有成效

1、學(xué)校每周三學(xué)校例會上有一個關(guān)于教學(xué)教研的講座還有它方面的專題講座，進行交流，增加老師的業(yè)務(wù)水平能力。2、5月25日-27日，教務(wù)處組織了專門力量對新教師基本功大賽進行了認真的評選，并評出了文科和理科各2名一等獎、二等獎、三等獎各個獎項；

3各教研組針對自己有關(guān)的專題研討，就多媒體技術(shù)的應(yīng)用、教師課堂教學(xué)的能力展開了熱烈的討論，并對今后的課堂教學(xué)與信息技術(shù)的有效整合提出了調(diào)整策略與工作思路，教師的參與率達到了100%。

我們組織了學(xué)生的“紅歌會”專場，通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的方式搭建起精彩、活潑、展現(xiàn)個性特長的舞臺，學(xué)生們精心準備，積極參與，表現(xiàn)了良好的藝術(shù)修養(yǎng)，構(gòu)建起精彩校園、活力校園的平臺。

四、認真總結(jié)，提高活動質(zhì)量 本次應(yīng)用展示活動，又一次全方位的檢驗了我校師生應(yīng)用信息化手段的綜合水平，展現(xiàn)了學(xué)校在信息化應(yīng)用過程中的階段性成果，呈現(xiàn)了學(xué)生們的信息資源運用結(jié)果，表現(xiàn)了學(xué)校利用信息技術(shù)在家校互動的成效。每一項活動都達到了預(yù)期的目標，取得了一定的效果。但通過本次活動，我們也清醒的認識到，信息化應(yīng)用是一項長期的工程，不是一個階段開展一個活動的事情，需要我們認真總結(jié)工作經(jīng)驗，針對學(xué)校的實際情況，做好具體計劃與實施策略。因此，今后的路還很長，一方面，進一步完善信息化應(yīng)用的各項規(guī)章制度，完善各種硬件設(shè)備的正常使用狀況；另一方面，建立信息化應(yīng)用的長效機制，進一步調(diào)動教師參與應(yīng)用的積極性，更好地促進教師專業(yè)化發(fā)展、促進學(xué)校的信息化應(yīng)用水平。

2010年5月

第二篇：信息化資料應(yīng)用總結(jié)

信息化資料應(yīng)用總結(jié)

本學(xué)期學(xué)校信息化應(yīng)用項目力求將現(xiàn)代教育技術(shù)融入學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，積極探索信息化應(yīng)用工作與學(xué)科教學(xué)的整合，樹立學(xué)校信息化建設(shè)“為教學(xué)服務(wù)，為教師服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)”的理念，從而初步架構(gòu)了西回小學(xué)“學(xué)校管理、教育教學(xué)、學(xué)生信息素養(yǎng)培育”的信息化應(yīng)用服務(wù)體系。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、加強領(lǐng)導(dǎo)、制定規(guī)劃、注重過程、科學(xué)評價

新學(xué)期，繼續(xù)傳承、貫徹落實市推進辦、區(qū)項目組關(guān)于信息化應(yīng)用項目推進的總體目標，學(xué)校信息化應(yīng)用工作通過各種會議及時總結(jié)所取得的成果，并對信息化應(yīng)用推進過程中存在的問題進行反思，采取切實可行的措施，不斷完善學(xué)校信息化應(yīng)用工作方案。

二、利用平臺、整合資源、服務(wù)中心、有效應(yīng)用

（一）信息化應(yīng)用有效地服務(wù)于教育教學(xué)，學(xué)科教師利用《校園播客平臺》進行了本學(xué)科、跨學(xué)科的網(wǎng)

1、利用《校園播客平臺》上評課改變教師間評課方式，提升教學(xué)能力提供了有力的技術(shù)支持和資源保障。

2、利用《學(xué)校綜合信息平臺》成績管理系統(tǒng)精細化分析系統(tǒng)對學(xué)習成績進行數(shù)據(jù)處理、學(xué)習診斷等。

3、本學(xué)期，教師的《金山教育博客》開博率達到100%老師們深切地體會到：金山教育博客為教師專業(yè)化發(fā)展提供了學(xué)習、交流和共享的舞臺。市教委基教處副處長李如海在5月19日的上海市“400所農(nóng)村中小學(xué)教育信息化應(yīng)用推進項目”驗收工作啟動會上，對我校教師開博率達到100%大家贊賞并高度評價。

4、利用現(xiàn)代信息技術(shù)及信息中心教師智慧的創(chuàng)造性應(yīng)用，學(xué)校信息中心協(xié)助教導(dǎo)處、政教處認真做好各項教育教學(xué)常規(guī)工作。

5、教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)進行學(xué)科教學(xué)成為教學(xué)中不可缺少的一個部分，教師課件制作能力有了很大的提高。

（二）信息化應(yīng)用有效地提升了教師的信息素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)

在項目一年半的推進過程中，信息化應(yīng)用已基本成為本校教師自覺的教學(xué)行為，在常態(tài)化、規(guī)范化的應(yīng)用實踐中，教師專業(yè)素養(yǎng)和信息素養(yǎng)同步提升。提高了青年教師的專業(yè)技能和教育水平，為他們的成長提供舞臺。學(xué)科教研組利用網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建伙伴互助式的學(xué)習型組織，提高了校本研修的效能。

（三）信息化應(yīng)用有效地提升了學(xué)校管理的品質(zhì)

1、為學(xué)校宣傳服務(wù)—信息公開工作走在區(qū)域最前列

2、為學(xué)校后勤保障提供技術(shù)支持和服務(wù)

學(xué)校信息中心協(xié)助總務(wù)完成學(xué)生居民保險信息收集和核對工作，并將有關(guān)信息上傳上海市醫(yī)保網(wǎng)。信息中心還配合校安工程，完成校安工程的教學(xué)樓、實驗樓進行弱電（教師辦公室、教室和部分專用教室的網(wǎng)絡(luò)、電話、廣播、紅外線報警安裝部位的設(shè)計工作）需求設(shè)計工程。至今年年底，信息中心還將校安工程各階段施工情況全程錄像編輯、照片存儲，協(xié)助總務(wù)處做好相關(guān)的電子文檔收集整理工作。

3、為學(xué)校信息化應(yīng)用暢通保駕護航

學(xué)校信息中心密切關(guān)注學(xué)校網(wǎng)絡(luò)運行情況，認真做好寒假期間校內(nèi)服務(wù)器（校內(nèi)網(wǎng)站服務(wù)器、學(xué)校綜合信息平臺服務(wù)器、市信息化4套軟件服務(wù)器、學(xué)生機房代理服務(wù)器）的系統(tǒng)補丁和殺毒軟件的升級工作。日常認真做好教室多媒體設(shè)備的普查、配合聯(lián)想公司做好教師的計算機主板更換工作，保證教師利用多媒體設(shè)置進行教育教學(xué)活動，對存在的問題及時排除，保證學(xué)校信息化應(yīng)用工作的順利進行。

三、拓展視野、立足本校、面向全區(qū)、輻射市郊

（一）信息化應(yīng)用有效地為區(qū)域內(nèi)外教育服務(wù)

學(xué)校信息中心依托自身的技術(shù)特長，為金山區(qū)中小學(xué)電子學(xué)籍管理提供技術(shù)保障。利用QQ、QQ群、MSN、電話或上門熱心解答有關(guān)學(xué)籍管理的問題、通過QQ遠程協(xié)助指導(dǎo)學(xué)籍管理員完成教育局下達的各項任務(wù)，為金山區(qū)中小學(xué)學(xué)籍管理電子化、網(wǎng)絡(luò)化做了不少工作，受到教育局有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)和老師的高度贊揚。

為了做好信息化應(yīng)用工作，避免技術(shù)人員多走彎路，學(xué)校建立了市郊信息化應(yīng)用QQ群，學(xué)校信息中心還自制了相應(yīng)的PPT上傳在該QQ群的共享空間，供大家學(xué)習和參考。該QQ群既是一個信息交流的平臺，也是一個提高業(yè)務(wù)水平的研修平臺，深受市郊網(wǎng)絡(luò)管理員的歡迎。

（二）信息化應(yīng)用工作得到各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和指導(dǎo)

學(xué)校信息化應(yīng)用項目推進由于工作出色，得到了市區(qū)兩級相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度評價和親臨指導(dǎo)。

（三）信息化應(yīng)用工作階段性成果在市區(qū)兩級層面進行工作交流

學(xué)校信息化應(yīng)用工作取得了階段性的成果，得到了學(xué)生、教師、家長及社會各界的高度評價。學(xué)生在信息化應(yīng)用活動中，基于網(wǎng)絡(luò)拓展了學(xué)習方式和學(xué)習內(nèi)容，基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)生信息素養(yǎng)在實踐中不斷提升。教師信息技術(shù)與學(xué)科整合的意識在不斷加強，信息化應(yīng)用成為教師教育教學(xué)行為的基本方式。家長也成為學(xué)校信息化應(yīng)用的直接受益者，他們在方便快捷的家校互動平臺溝通中，自身信息素養(yǎng)同樣得以提升。我校要更好地利用現(xiàn)有的設(shè)施和資源，把信息技術(shù)進一步有效地整合到各學(xué)科教學(xué)，不斷探索，不斷實踐，讓廣大師生、家長看到教育信息化帶來的實實在在的效果。

西回小學(xué)

第三篇：教育信息化應(yīng)用總結(jié)

教育信息化應(yīng)用總結(jié)

賀蘭縣五星小學(xué)

課程教學(xué)改革實驗的深入開展、教育信息化引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展理念的確立給課堂教學(xué)和教師發(fā)展注入了新的活力。都說教育信息化是衡量教育發(fā)展水平的重要標志，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教育質(zhì)量，迫切需要大力推進教育信息化。我們國家又提出推進“三通兩平臺”建設(shè)，（即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間人人通，建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺、教育管理公共服務(wù)平臺。）要力爭實現(xiàn)四個新突破，即教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)新突破、優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享新突破、信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合新突破、教育信息化科學(xué)發(fā)展機制新突破。

一、確立以教育信息化作為助推學(xué)校發(fā)展的動力，以網(wǎng)絡(luò)研修和提高信息技術(shù)應(yīng)用能力作為提升教師專業(yè)發(fā)展的信息化平臺要想老師做好現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習必不可少，要想老師積極參與，領(lǐng)導(dǎo)必須走在前面，一要重視學(xué)校教育信息化工作，二要校領(lǐng)導(dǎo)帶頭跨越專業(yè)成為信息化內(nèi)行。

二、建立完善的工作運行管理機制，為信息化工作保障護航組織與制度建設(shè)是學(xué)校完成信息化立校工作目標的重要保障。為此，我們成立了《信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組》，學(xué)校先后制訂了《計算機教室管理使用制度》、擬定了《班班通設(shè)備使用管理制度》、《衛(wèi)生安全防火制度》、《安全用電制度》等，明確信息技術(shù)專業(yè)教師的崗位職責、工作內(nèi)容。通過制度要求教師們來學(xué)習并掌握現(xiàn)代教育技術(shù)；通過制度來激發(fā)教師運用現(xiàn)代信息化教育技術(shù)的興趣和積極性；通過制度來實現(xiàn)學(xué)校的信息化管理功能。由于實行了制度管理，教師們樂于應(yīng)用信息化的教學(xué)手段來開展工作，從原來的被動使用變?yōu)橹鲃討?yīng)用，確保了學(xué)校信息化工作始終處于良好發(fā)展狀態(tài)。

三、強化信息技術(shù)裝備教學(xué)應(yīng)用的常態(tài)化，讓信息技術(shù)裝備服務(wù)于教學(xué)實踐人是主導(dǎo)，設(shè)備是死的，如何運用技術(shù)激活創(chuàng)新運用，深度融合和發(fā)揮潛能、提高效率是我們一直思考的問題。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)全天開放、教師隨時可以進入，以前是等微機室沒課時，現(xiàn)在有了專用專用計算機就方便快捷；我們始終讓教師明白，信息技術(shù)只是教學(xué)手段之一，用好起輔助作用，能提高課堂效率，用不好就會影響課堂，產(chǎn)生負面效果;技術(shù)設(shè)備不是萬能的，把屏幕當黑板，把課堂變成影院，運用一些令人眼花繚亂的視頻圖像反到分散了學(xué)生注意力影響課堂效果。

1、優(yōu)質(zhì)資源，班班暢通2014年上級配備“班班通”設(shè)備6套，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源班班通。對全體一線教師進行使用初步培訓(xùn)，很多教師大膽嘗試使用新設(shè)備，取得了良好的教學(xué)效果。為防陽光照射和影響課堂效果還安裝了遮光窗簾。各位班主任能精心管理，各位教師在教學(xué)中積極使用，真正讓新設(shè)備服務(wù)于課堂教學(xué)。目前我校一線教師（年齡大的55歲，）都能利用各資源平臺的優(yōu)質(zhì)資源用電子白板授課，利用率達80%以上。

2、寬帶網(wǎng)絡(luò)，時時暢通2011年，由教育局出資為學(xué)校安上了10兆光纖，我們實現(xiàn)了寬帶資源校校通，農(nóng)村學(xué)校教師第一次享受到信息高速公路的快捷，別提有多高興。下載、文件傳輸、網(wǎng)上學(xué)習、在線研討再也不受束縛，極大的節(jié)省了教師寶貴的時間，提高了工作效率。

3、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習，人人參與2014年，利用寧夏教育資源該服務(wù)平臺，我?guī)ьI(lǐng)教師注冊了研修網(wǎng)的學(xué)習賬號和學(xué)習空間，讓我們的教師較早的接觸熟悉了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間這一研修學(xué)習方式，教師們注冊了國家教育資源公共服務(wù)云平臺和寧夏教育資源公共服務(wù)平臺，目前一線教師全員注冊，并開展了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間的建設(shè)、在線課堂應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)教研等，下一步將開展特色學(xué)習空間建設(shè)、構(gòu)建名師工作室、學(xué)科教研空間建設(shè)，現(xiàn)在已經(jīng)有部分教師開始這方面的申請和嘗試。另外，我們學(xué)生也注冊了云平臺，部分開設(shè)了自己的空間。還有就是我們的家長注冊，學(xué)校對家長使用云平臺還進行了培訓(xùn)學(xué)習，但是由于農(nóng)村電腦少（根據(jù)我們調(diào)查大約30%左右農(nóng)村家庭有），互動和利用率不尚。

4、硬件投入，保障需求2015年6月，教育局為學(xué)校更新了計算機教室，學(xué)生用機30臺，教師用機一臺。學(xué)校調(diào)整了各辦公室設(shè)備，方便教師查閱資料，準備授課內(nèi)容。在硬件環(huán)境上保障了學(xué)生上課需求和教師辦公需求。

第四篇：信息化應(yīng)用階段性總結(jié)

崧澤學(xué)校信息化總結(jié)

一、領(lǐng)導(dǎo)重視

我校創(chuàng)建于2003年8月，是青浦區(qū)現(xiàn)代化農(nóng)村學(xué)校。為促進校園數(shù)字化，實現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合，全面提升辦學(xué)水平，學(xué)校對課題高度重視，成立了以校領(lǐng)導(dǎo)為組長的課題領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了詳盡子課題《專題學(xué)習網(wǎng)站建設(shè)及其應(yīng)用》實施方案，確定了課題的預(yù)期目標、研究方法及具體的工作進度。學(xué)校開辦不久即開始籌備策劃課題研究，將開展信息技術(shù)與課程整合的研究，貫穿在日常教育教學(xué)中，在硬件設(shè)備沒到位的情況下做了大量前期準備工作，多次組織教師學(xué)習先進的教育思想與理念，組織全體教師學(xué)習“整體推進課題”總方案，鼓勵課題組成員把該課題做好、做扎實，做出特色，凡與該課題有關(guān)的活動都大開綠燈，校長對課題有關(guān)的事，總是親力親為，從子課題的確定、申報到開題等具體活動的安排均全程參與，上級部門下發(fā)的所有“整體推進”課題通知及活動安排，都有兩種校長的批示，受領(lǐng)導(dǎo)的熏陶和影響，校內(nèi)學(xué)術(shù)氣氛濃厚，課題組成員倍受鼓舞，工作熱情高漲，紛紛積極主動參加各項活動，實現(xiàn)了“全面參與、全面應(yīng)用、全面提高”，課題開題以來，我們開展了一系列的實驗研究活動，課題活動開展順利并取得一定成績。

二、逐步實現(xiàn)校園數(shù)字化

1、校園數(shù)字化環(huán)境建設(shè)日臻完善

學(xué)校在打造精品學(xué)校的同時，將建設(shè)數(shù)字化的校園作為學(xué)校特色來抓，從經(jīng)費投入、建設(shè)規(guī)模、軟硬件與資源建設(shè)、管理和應(yīng)用等各個方面做出長遠規(guī)劃并逐項完善落到實處，校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，校內(nèi)各項信息化基礎(chǔ)設(shè)施，均按時到位。學(xué)校擁有4間標準電腦房和2間多媒體綜合電教室，校內(nèi)所有教室均裝備了電教平臺，校園信息化環(huán)境建設(shè)日臻完善。

2、軟件與資源建設(shè)正在加緊建設(shè)中(1)學(xué)校網(wǎng)站建設(shè) 網(wǎng)站是學(xué)校的窗口，是學(xué)校與學(xué)生、家長溝通的橋梁，它代表了學(xué)校的形象；因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視網(wǎng)站建設(shè)，專門成立領(lǐng)導(dǎo)小組，對學(xué)校網(wǎng)站的理念、風格、結(jié)構(gòu)、欄目和維護管理等方面問題精心策劃；2004年9月,網(wǎng)站正式建成開通，為使學(xué)校網(wǎng)站得到及時維護更新，使之能充分體現(xiàn)我校教育教學(xué)管理的特點,展示學(xué)校師生的風采，學(xué)校制定《學(xué)校網(wǎng)站維護管理制度》，對網(wǎng)站實行欄目專人負責制，對網(wǎng)站內(nèi)容定期更新提出具體要求，由于監(jiān)督管理到位，分工明確，一年來，學(xué)校網(wǎng)站在教育教學(xué)中充分發(fā)揮了其窗口與橋梁作用。

(2)學(xué)校資源建設(shè)

現(xiàn)在，學(xué)校大型綜合資源庫系統(tǒng)、資源庫系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習的平臺、各種專題網(wǎng)站為信息技術(shù)與課程整合的開展提供了豐富的數(shù)字化資源；網(wǎng)上辦公、在線管理、播客系統(tǒng)也在學(xué)校教學(xué)管理中盡顯威力，學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)，拓展了現(xiàn)實校園的時間和空間維度，使學(xué)校現(xiàn)實的校園環(huán)境在時間和空間上得到延伸，提升了傳統(tǒng)校園的效率，擴展了傳統(tǒng)校園的功能，學(xué)校正逐步在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上營造一個全新的在時間和空間上都得以擴展的數(shù)字化校園。

3、健全的數(shù)字化管理制度建設(shè)

健全的規(guī)章制度是數(shù)字化校園環(huán)境得以實現(xiàn)的有力保障，為充分發(fā)揮各種電教設(shè)備的效益，促進數(shù)字化校園的持續(xù)建設(shè)與發(fā)展，學(xué)校針對校園網(wǎng)的使用、網(wǎng)站的維護與內(nèi)容更新、電腦室的使用、教學(xué)平臺的使用、電教室的使用、教師電腦的使用等方面，制訂了一套完善的管理制度，確保各項設(shè)施的正規(guī)有序運行。

三、以校園數(shù)字化建設(shè)帶動學(xué)校校本教研

開展校本教研是提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校辦學(xué)水平，全面實現(xiàn)課程改革的主要途徑。我校從學(xué)校實際出發(fā)，以“整體推進”課題研究為載體，本著“專家引導(dǎo)，同伴互助，個人反思”的原則，以校園數(shù)字化建設(shè)帶動學(xué)校校本教研,將開展信息技術(shù)與課程整合的研究，貫穿在日常教育教學(xué)中，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的教學(xué)工具、學(xué)習工具、環(huán)境構(gòu)建工具的三大優(yōu)勢，大力開展豐富多彩的校本教研活動，促進師生互動，促進主動式、協(xié)作式、研究型的學(xué)習，形成開放、高效的教學(xué)模式，更好地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)以及問題解決能力和創(chuàng)新能力。

四、信息化建設(shè)中的收獲和反思 學(xué)校建立了學(xué)科教學(xué)網(wǎng)，各教研組能夠充分利用學(xué)科教學(xué)網(wǎng)的優(yōu)勢，組織教師定期或不定期地開展一系列的網(wǎng)上教研活動，使教研活動更為扎實、有效。

教學(xué)資源平臺的建設(shè)，使教學(xué)資源實現(xiàn)了共享，為教師提供了豐富的課堂教學(xué)資源，特別是對青年教師的課堂教學(xué)提供了有利的條件，也為青年教師快速成長搭建了舞臺。

為了促使我校學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)、接觸網(wǎng)絡(luò)，增加信息量，擴大知識面，除了正常開設(shè)的信息技術(shù)課外，我們還通過教師課堂上使用多媒體教學(xué)、探究課上帶學(xué)生走進網(wǎng)絡(luò)世界進行課題研究、中午和寒假期間對學(xué)生開放電腦房的方式，提供學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的機會，學(xué)生從中不僅體會到了網(wǎng)絡(luò)帶來的樂趣，更重要的是學(xué)習到了課本以外的知識，掌握了查找信息、整理信息的能力，也為學(xué)生認識網(wǎng)絡(luò)的真正作用作出了正確的引導(dǎo)。

由于時間關(guān)系，許多工作的開展比較倉促，例如，資源平臺的建設(shè)還有待于充實，網(wǎng)上教研活動的實效性未得到充分的體現(xiàn)。在實施過程中，對青年教師以外部分的老師重視程度不夠，短時間內(nèi)難以做到全面鋪開。

通過近一年的努力，學(xué)校的信息化推進有了一個良好的開端，但是后續(xù)還有很多工作需要我們繼續(xù)完善，信息化應(yīng)用不是一朝一夕的工作，需要我們在平時的工作中不斷的的滲透、提升，但我們相信，通過我們的努力，學(xué)校的信息化推進將會越來越突出，對提升我校的教學(xué)整體水平必將有更大的促進作用。

第五篇：信息化應(yīng)用階段性總結(jié)

崧澤學(xué)校信息化總結(jié)

一、領(lǐng)導(dǎo)重視

我校創(chuàng)建于2003年8月，是青浦區(qū)現(xiàn)代化農(nóng)村學(xué)校。為促進校園數(shù)字化，實現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合，全面提升辦學(xué)水平，學(xué)校對課題高度重視，成立了以校領(lǐng)導(dǎo)為組長的課題領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了詳盡子課題《專題學(xué)習網(wǎng)站建設(shè)及其應(yīng)用》實施方案，確定了課題的預(yù)期目標、研究方法及具體的工作進度。學(xué)校開辦不久即開始籌備策劃課題研究，將開展信息技術(shù)與課程整合的研究，貫穿在日常教育教學(xué)中，在硬件設(shè)備沒到位的情況下做了大量前期準備工作，多次組織教師學(xué)習先進的教育思想與理念，組織全體教師學(xué)習“整體推進課題”總方案，鼓勵課題組成員把該課題做好、做扎實，做出特色，凡與該課題有關(guān)的活動都大開綠燈，校長對課題有關(guān)的事，總是親力親為，從子課題的確定、申報到開題等具體活動的安排均全程參與，上級部門下發(fā)的所有“整體推進”課題通知及活動安排，都有兩種校長的批示，受領(lǐng)導(dǎo)的熏陶和影響，校內(nèi)學(xué)術(shù)氣氛濃厚，課題組成員倍受鼓舞，工作熱情高漲，紛紛積極主動參加各項活動，實現(xiàn)了“全面參與、全面應(yīng)用、全面提高”，課題開題以來，我們開展了一系列的實驗研究活動，課題活動開展順利并取得一定成績。

二、逐步實現(xiàn)校園數(shù)字化

1、校園數(shù)字化環(huán)境建設(shè)日臻完善

學(xué)校在打造精品學(xué)校的同時，將建設(shè)數(shù)字化的校園作為學(xué)校特色來抓，從經(jīng)費投入、建設(shè)規(guī)模、軟硬件與資源建設(shè)、管理和應(yīng)用等各個方面做出長遠規(guī)劃并逐項完善落到實處，校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，校內(nèi)各項信息化基礎(chǔ)設(shè)施，均按時到位。學(xué)校擁有4間標準電腦房和2間多媒體綜合電教室，校內(nèi)所有教室均裝備了電教平臺，校園信息化環(huán)境建設(shè)日臻完善。

2、軟件與資源建設(shè)正在加緊建設(shè)中

(1)學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)

網(wǎng)站是學(xué)校的窗口，是學(xué)校與學(xué)生、家長溝通的橋梁，它代表了學(xué)校的形象；因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視網(wǎng)站建設(shè)，專門成立領(lǐng)導(dǎo)小組，對學(xué)校網(wǎng)站的理念、風格、結(jié)構(gòu)、欄目和維護管理等方面問題精心策劃；2004年9月,網(wǎng)站正式建成開通，為使學(xué)校網(wǎng)站得到及時維護更新，使之能充分體現(xiàn)我校教育教學(xué)管理的特點,展示學(xué)校師生的風采，學(xué)校制定《學(xué)校網(wǎng)站維護管理制度》，對網(wǎng)站實行欄目專人負責制，對網(wǎng)站內(nèi)容定期更新提出具體要求，由于監(jiān)督管理到位，分工明確，一年來，學(xué)校網(wǎng)站在教育教學(xué)中充分發(fā)揮了其窗口與橋梁作用。

(2)學(xué)校資源建設(shè)

現(xiàn)在，學(xué)校大型綜合資源庫系統(tǒng)、資源庫系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習的平臺、各種專題網(wǎng)站為信息技術(shù)與課程整合的開展提供了豐富的數(shù)字化資源；網(wǎng)上辦公、在線管理、播客系統(tǒng)也在學(xué)校教學(xué)管理中盡顯威力，學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)，拓展了現(xiàn)實校園的時間和空間維度，使學(xué)校現(xiàn)實的校園環(huán)境在時間和空間上得到延伸，提升了傳統(tǒng)校園的效率，擴展了傳統(tǒng)校園的功能，學(xué)校正逐步在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上營造一個全新的在時間和空間上都得以擴展的數(shù)字化校園。

3、健全的數(shù)字化管理制度建設(shè)

健全的規(guī)章制度是數(shù)字化校園環(huán)境得以實現(xiàn)的有力保障，為充分發(fā)揮各種電教設(shè)備的效益，促進數(shù)字化校園的持續(xù)建設(shè)與發(fā)展，學(xué)校針對校園網(wǎng)的使用、網(wǎng)

站的維護與內(nèi)容更新、電腦室的使用、教學(xué)平臺的使用、電教室的使用、教師電腦的使用等方面，制訂了一套完善的管理制度，確保各項設(shè)施的正規(guī)有序運行。

三、以校園數(shù)字化建設(shè)帶動學(xué)校校本教研

開展校本教研是提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校辦學(xué)水平，全面實現(xiàn)課程改革的主要途徑。我校從學(xué)校實際出發(fā)，以“整體推進”課題研究為載體，本著“專家引導(dǎo)，同伴互助，個人反思”的原則，以校園數(shù)字化建設(shè)帶動學(xué)校校本教研,將開展信息技術(shù)與課程整合的研究，貫穿在日常教育教學(xué)中，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的教學(xué)工具、學(xué)習工具、環(huán)境構(gòu)建工具的三大優(yōu)勢，大力開展豐富多彩的校本教研活動，促進師生互動，促進主動式、協(xié)作式、研究型的學(xué)習，形成開放、高效的教學(xué)模式，更好地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)以及問題解決能力和創(chuàng)新能力。

四、信息化建設(shè)中的收獲和反思

學(xué)校建立了學(xué)科教學(xué)網(wǎng)，各教研組能夠充分利用學(xué)科教學(xué)網(wǎng)的優(yōu)勢，組織教師定期或不定期地開展一系列的網(wǎng)上教研活動，使教研活動更為扎實、有效。

教學(xué)資源平臺的建設(shè)，使教學(xué)資源實現(xiàn)了共享，為教師提供了豐富的課堂教學(xué)資源，特別是對青年教師的課堂教學(xué)提供了有利的條件，也為青年教師快速成長搭建了舞臺。

為了促使我校學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)、接觸網(wǎng)絡(luò)，增加信息量，擴大知識面，除了正常開設(shè)的信息技術(shù)課外，我們還通過教師課堂上使用多媒體教學(xué)、探究課上帶學(xué)生走進網(wǎng)絡(luò)世界進行課題研究、中午和寒假期間對學(xué)生開放電腦房的方式，提供學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的機會，學(xué)生從中不僅體會到了網(wǎng)絡(luò)帶來的樂趣，更重要的是學(xué)習到了課本以外的知識，掌握了查找信息、整理信息的能力，也為學(xué)生認識網(wǎng)絡(luò)的真正作用作出了正確的引導(dǎo)。

由于時間關(guān)系，許多工作的開展比較倉促，例如，資源平臺的建設(shè)還有待于充實，網(wǎng)上教研活動的實效性未得到充分的體現(xiàn)。在實施過程中，對青年教師以外部分的老師重視程度不夠，短時間內(nèi)難以做到全面鋪開。

通過近一年的努力，學(xué)校的信息化推進有了一個良好的開端，但是后續(xù)還有很多工作需要我們繼續(xù)完善，信息化應(yīng)用不是一朝一夕的工作，需要我們在平時的工作中不斷的的滲透、提升，但我們相信，通過我們的努力，學(xué)校的信息化推進將會越來越突出，對提升我校的教學(xué)整體水平必將有更大的促進作用。