第一篇：A5-B19-C57.C58.C59 信息化應用情況

A5 信息化建設配備管理應用情況

B19 信息化

應用情況

C57

我校多媒體教學設備全部進入普通班教室并用于學校教育教學工作中；計算機課、多媒體課每學期有計劃和總結，也有詳細的使用記錄。

C58

我校網絡信息有專人管理維護，杜絕有害信息在校園內傳播，以便保障網絡信息健康、安全。

C59

我校每學期對學生計算機應用能力進行出題和上機操作考核并有考核成績冊。

第二篇：學校信息化應用情況（范文）

2012學校信息化應用情況

學校教育的現代化過程在一定意義上就是信息化學校的建設過程。面對信息浪潮的沖擊，學校領導立足全局，用前瞻性發展的眼光，積極地把信息化建設引入學校重點工作，以信息化手段服務基礎教育課程改革，以信息化管理服務小學教育教學研究和質量監控，以信息化平臺服務于學校教師，高效有序地促進了教師的專業成長。

一、構建學校教學資源庫

學校利用業務學習時間和暑期的全員培訓時間對教師進行信息化的培訓，要求教師把學校舉行的各類賽課活動中的教案和課件都通過區的數字校園發到平臺上的相關資源中，通過這一年來的構建與充實，在區數字平臺資源中已經初步形成我校自己的資源庫。該資源庫以課件素材、學科教學內容、教學參考文獻和教師們制作的優秀課件為主，它實現了資源、智慧的共享，為教師提供備課參考和制作課件素材，為學生課外學習提供豐富資料。

二、運用區網上教研平臺進行教研和培訓 學校重視網上教研平臺的培訓與使用，今年我校開展的讀書論壇、課題研究，以及各學科的磨課評課等，都嘗試使用網上教研平臺來進行，平臺為教師提供了一個虛擬的信息交流空間，使各方面的教育信息能夠在網上碰撞，通過跟帖，使教師在校外也能感受教研氣氛，發起人在平臺上發表教學的設計思想，同學科的老師可以隨時對其進行評價，這樣的教研活動不受時間、空間限制。通過網上的教研活動，把教研延伸到無限的空間，豐富了教研的內涵，為教師開展多樣化的學習交流創造了環境。如今，我校大部分教師都能自覺的參與網上教研，都能主動對其他教師所發的信息進行跟帖評價。

三、努力提高現代設施設備的使用效益，提高學生學業質量 隨著信息化建設的不斷深入，學校領導和廣大教師對信息化有了更充分的認識。我校信息化建設大框架的搭建已初見雛形，信息化工作將走向精細化和專業化，教師的思想、觀念逐步跟上了現代教育技術發展的形勢，教師使用信息技術的意識也進一步提高，使用資源并應用資源實現媒體技術與學科教學有效整合的能力不斷提高，一大批青年教師脫穎而出，上半年我校陳帥老師的白板課獲全國二等獎，教師們使用多媒體進行教學已經成為了常態。形象新穎的互動多媒體教學也提高了學生的學習興趣，學習效果明顯，今年區英語調研中我校學生的學業質量較上年有明顯提升。

第三篇：信息化應用能手

自今年我局強勢推進信息化建設以來，李少燕同志平時十分注重業務知識的學習，該同志從充分認識到信息化建設在當前公安工作中的重要位置，始終嚴格要求自己，注重多系統、平臺的學習，深入研究，做到靈活應用。李少燕同志在我所信息化建設過程中既當小教員，又當信息把關員、研判員，在我所信息化建設取得的成效中發揮了舉足輕重的作用。

自今年年初啟用“大平臺”以來，李少燕同志學在前頭，反復研究操作規范，并進行總結分析，在測試平臺上進行實際操作，從接處警到案件錄入，每步認真分析，凡是民警在錄入過程中易出差錯的步驟，她均一一記錄下來，并形成了一套更易理解、對民警更實用的操作細則。民警在實際應用過程中遇到新問題請教，李少燕同志總是耐心、細致地解決每一個問題，受到所內同志的一致贊揚，切實沖當好“小教員”角色。

為保證所內錄入各項信息質量高、項目全，李少燕同志每日定時檢查“大平臺”、“境外人員臨時住宿登記”、“社區警務平臺”等系統的后臺檢查工作，嚴把信息質量關。李少燕同志對所內錄入的各項信息要求嚴之又嚴，不僅要求信息錄全、錄正確，更要求信息質量完全符合規范。對于每日檢查出的問題，均落實到民警考核中，特別是反復出現同一問題的責任民警，更是嚴加懲罰力度，是極富責任的信息把關員。

李少燕同志十分重視源頭信息的分析研判，今年以來，該同志通過警情研判，制作各類預警信息30余條，有效指導了巡防工作，在壓降各類面頭性、傾向性案件方面成效明顯。該同志對各系統能靈活應用，有效整合關聯各類信息，善于研判比對，為打擊破案提供精準方向，抓獲數名嫌疑對象，成功破獲多起案件。

第四篇：信息化應用匯報

信息暢通現代化

——榆林市特殊教育學校2016信息化應用實情匯報

高利華

我校位于紅山東路，學生狀況除視障外，各種殘疾類型普遍存在，只是程度不同而已。涵蓋了聽障、智障、肢體障礙、多重障礙以及自閉癥等各種類型，涉及學前、小學、初中、成人各個學段，包含文化、康復、醫療、職業等各種教育，切實踐行著“全人教育，盡展潛能”的特殊教育辦學宗旨。

目前，改建數字美術室，打造錄播教室、多感官訓練室，開通校園網站、校園微信平臺，真正實現了“三通兩平臺”、教育現代化。2014年全市教育信息化現場會我校就是其中一個點，2016年3月被榆林市教育局命名為“教育信息化示范學校”。

具體體現“八個字”：

1、網絡建設覆蓋面“廣”。移動、電信、聯通三家有線網全接入校園，校園內無線網絡全覆蓋。校園網站豐富充實，及時更新，精彩無限。時政性、服務性、綜合性、學習性、宣傳性、教育性都很強勢。校園微信公眾平臺、智慧校園管理服務平臺致力于展現校園生活,傳播校園文化,弘揚樂觀向上、積極進取的特教精神，全方面提升辦學品位。

教育信息化硬件設備較為齊全、超前，師機比、生機比均超了1：1，全方位運用于教學、實驗、辦公、食宿管理等各個領域。二維碼圖標在校門口、餐廳門口、教學樓門口等醒目位置均已懸掛，師生、家長、社會各界可隨時掃描了解、關注、視導我校；微信暢言、QQ交流，開闊視野、釋放壓抑情緒，更有利于學校、家長、社會三者及時溝通。

2、一體機、微機室利用率“高”。課堂教學中，老師可以將觸控一體機與平板電腦相結合進行教學，現代、方便，妙不可言；也可運用暢言軟件，輔以電鋼琴等器樂，活躍課堂氣氛，提高教學效益；或將認知教學儀內置的教學軟件資源呈現在一體機上，改變以往認知領域只能“一對一”的教學模式。針對聽障學生特點，借助多媒體設備有機“統合”視、知覺進行藝術（律動）教育，圖文并茂、形象直觀，打破了以往只會讓老師扯開嗓子、甩疼膀子的“老套子”，使得課堂更加神“奇”精彩，等等。我校的觸控一體機及電腦等真的可以說是“師師用、生生用、節節用”。

3、數字化的美術室創作“新”。數字美術通過數位板在電腦上數碼繪畫,完全脫離了傳統的紙張和色（顏）料，最適合于聽障生美術教育教學，非常有利于聽障孩子畫畫創作。美工課我們堅持“班班上、生生用、周周開”，師生通過這一設備創作的作品懸掛于教室、走廊等角角落落，既裝點了校園，充實了文化，還不時地把作品選送出去參賽，獲了不少獎勵。

4、錄播、錄制室開展“實”。奧威亞五機位高清錄播系統全方位、多角度、無死角地還原真實教學場景，按期限、高質量完成網上“曬課”和“優課”推薦工作，促進信息技術與課堂教學深度融合，提升教育教學質量和水平。

多媒體錄制室，其內一整套設施完備。花錢很少，容易操作，管理簡單，運用方便。老師、學生茶余飯后，利用休息時間就可以即興制作，創意錄制，演繹精彩。教師自己合作錄制了《把字句與被字句的轉換》、《桌子有多長》等不少微課，宋佳虹老師的微課作品小學語文《把字句與被字句的練習》獲省微課大賽二等獎。也錄制了不少文藝節目，其中《馬不停蹄》舞蹈，獲省教育廳、省殘聯、省文化廳聯合主辦的全省第七屆文藝匯演三等獎。

5、通訊報道網上交流“多”。教師撰寫的通訊稿件等在市、區教育信息網、團區委網絡以及《西部特殊教育》雜志等上面廣泛交流。數量多、質量高，得到市、區電教館的贊許，學校被區校外教育網連年評為信息報送先進集體，通訊員也被評為市、區級優秀信息員。論文、通訊稿300余篇。德育案例《讓花朵在陽光下綻放》于十月份獲教育部優秀獎，教研課題市級已結課題3個。

6、校園小廣播欄目“奇”。每周三陽光體育期間，韓樂樂、任宇科等主播的節目悅耳動聽，沁人心脾。沒想到，這所特殊教育學校還有這樣好的聲音。任宇科小主持人大賽獲獎，去年區教師節晚會上朗誦《我要飛》嬴得了全場觀眾一次又一次的熱烈掌聲。經常有人問：聾啞學校在哪？總以為我們是無聲的世界。

7、康復、功能部室“全”。理化生實驗、家政、勞技、科技、感統、語訓、語音矯正教室一應俱全，全部配置現代化設備，全面實行信息化管理。“普特”結合，開設良好、使用率高、開出率100%，效益顯著。聽障孩子開口說話、智障孩子學會生活等，與我們在這里不懈的努力是分不開的。如：科技制作，我們也從不放棄、大膽參與，不求榮譽，但求融通。學生科技制作參與普校比賽時學校獲區局頒發的優秀組織獎，張海嬌獲優秀指導獎，李昐雄獲二等獎。

8、律動、多感官訓練室“神”：律動室專門針對聽障聽不到聲音、智障孩子抽象思維不良等現實，完全靠腳底感覺或靠視覺等刺激進行缺陷補償而打造的，講科學，求專業，重實效。年年編演舞蹈、朗誦等文藝節目，把殘疾孩子推上了區、市、省舞臺，震憾、感人，受到了與會領導和觀眾高度贊賞，實現了辦學以來連年不斷的“殘障孩子也能上教師節晚會夢”。

多感官統合訓練室采用現代先進技術和視聽互動訓練等多種軟件系統，利用動感彩輪、幻彩光纖、泡泡管、互動嗅覺等設備，針對感官失調兒童在接收感官刺激做出反應行為的表現，制定“一對一”的訓練計劃，促進其主動探索環境的興趣及能力，從而培養孩子們在日常生活技能及課程學習方面的動機、技巧及表現，能更好地服務自閉癥和智力障礙兒童，提高康復訓練效果。

甘瓜苦蒂，天下物無全美。我們也存在著氛圍不濃厚、制度不健全、使用不到位、操作不規范等諸多問題，我們將搶抓機遇，乘勢而上，“回頭看，補短板”，真抓實干，確保我校全方面、全方位做好教育信息化、設施現代化工作。

第五篇：信息化應用實施方案

普灣新區（普蘭店市）沙包鎮中心小學

信息化應用實施方案

學校教育信息化建設工作是一項系統工程，涉及教學、德育、管理的各個方面，必須在學校領導的統一部署、指揮與協調下組織實施，為了有效貫徹執行大連市關于學校信息化建設的精神，落實學校教育信息化建設的各項工作目標，積極推進我校的教育信息化應用進程，探索信息技術在教育教學及教育管理工作中的應用模式，不斷提高信息技術在教育教學及教育管理工作中的應用水平，特制訂沙包中心小學信息化建設實施方案。

1、成立學校教育信息化工作領導小組

組長：張金政

副組長：劉德臣、耿慶

專干：于永良

成員： 胡小燕張成有盧雪芹溫甜甜王桂葉王向陽徐才東高君徐忠媛張瑋劍劉洪洋王洪平畢春榮陶春艷

2、領導小組各成員工作職責

組長： 張金政全面負責學校信息化建設工作。

副組長： 劉德臣耿慶分管學校信息化建設工作，統籌組織、協調與落實各項具體工作。信息化工程的具體落實與后勤保障。

于永良信息技術和德育教育的整合工作管理的探索，安排與做好工作檔案資源的收集、整理與管理。

盧雪芹落實信息化工作在教育教學中的應用，推進信息技術與學科課程整合，定期組織業務培訓與經驗交流。

3、學校信息化建設分階段工作目標

1、信息化建設啟動階段（2011年3月至2011年4月）

①成立學校教育信息化工作領導小組。

②制訂學校教育信息化建設制度。

③制訂學校教育信息化工作計劃與實施方案。

④基本完成教育信息網平臺上的學校欄目維護。

2、信息化推進階段（2011年5月至2011年12月）

①利用教育信息化的推進，促進教育教學管理，切實有效提高教學質量。

②有針對性提高部分教師信息技術操作能力、全面提升教師信息化教學能力。

③拓寬數字資源來源渠道，能基本滿足教師課堂教學的需求，做好遠程教育資源的收集整理再利用。

④優化學生信息化應用環境，開展校際或班級的信息化活動，提升學生信息素養。

⑤制定完善學校幾項信息化管理制度，切實助推發展。

4、學校信息化建設要求：

（1）遵紀守法，不利用網絡制作、復制、發布、傳播含有下列內容的信息：

①反對憲法所確定的基本原則的；②危害國家安全，泄露國家秘密，顛覆國家政權，破壞國家統一的；③損害國家榮譽和利益的；④煽動民族仇恨、民族歧視，破壞民族團結的；⑤破壞國家宗教政策，宣揚

邪教和封建迷信的；⑥散布謠言，擾亂社會（教育）秩序，破壞社會（教育）穩定的；⑦散布淫穢、色情、賭博、暴力、兇殺、恐怖或者教唆犯罪的；⑧侮辱或者誹謗他人，侵害他人合法權益的；⑨含有法律、行政法規禁止的其他內容的。

（2）按照市信息化工程建設相關文件要求，堅持在校每天至少1次登陸教育信息網后臺，了解工作信息，用網絡處理日常教育事務，每周至少上傳一份欄目內容，確保我校信息化建設工作目標如期實現。

普蘭店市沙包鎮中心小學

2011年3月20日