第一篇：信息化應用匯報材料

許家湖鎮中學現有24個教學班，在校學生1300余人,教職工118人，是全市第一批教育條件裝備先進單位、現代教育技術示范學校。多年來，學校一直堅持“一切為了學生健康成長”的辦學理念，把現代教育技術納入教育教學改革和發展的整體工作中去，將信息化與學科教學整合，充分發揮信息化教育的優勢，全面推進素質教育，努力提高教育教學質量。總結近幾年來信息化建設與應用情況，可以概括為“四抓四促”，即“抓教育投入，促條件改善；抓學習培訓，促技能提高；抓規范管理，促運行機制；抓設備應用，促教學質量”。

一、抓教育投入，促條件改善。

近幾年，隨著信息科技的飛速發展，學校原有的電化教學設施已無法適應現代教育的需求，影響了我校素質教育實施進程。面對這樣的局面，我們從學校的長遠發展規劃出發，群策群力，多方籌措資金，不斷加強信息技術設施配備，提高信息化基礎設施配備水平。

學校以“農村中小學現代遠程教育工程”建設為契機，先后投資200余萬元，通過“班班通”和“教師人手一機工程”，建成了遠程教育播放專用教室，安裝了衛星數字電視接收系統，更新了42套高配置學生電腦，所有班級安裝了多媒體，各功能處室配備了辦公用機，所有專任教師人手一臺電腦，基本實現了教師上課無塵化、辦公無紙化。所有電腦全部接入互聯網，任何一臺電腦都能訪問到農遠工程教學資源，開辦了校園網站，實現了遠程資源、網絡資源和自備資源的全面共享，使我校的信息化建設水平有了質的飛躍，也為我校向數字化校園邁進奠定了堅實的基礎。

二、抓學習培訓、促技能提高。

運用現代教育技術開展教育教學活動，硬件是基礎，教師掌握現代教育技術的能力是關鍵。要實施高水平的素質教育，就必須有一支掌握現代教育信息技術高水平的教師隊伍。為此，我們把教師培訓擺在重要位置上來抓，堅持以校本培訓為基礎，以實踐應用培訓為重點，全面提高教師運用水平。

1、集中培訓：集中時間、人力、物力，就信息化技術基本理論、基礎知識和基本操作對全體教師進行集中培訓。

2、專題培訓: 利用每周二下午課外活動進行專題培訓,針對一個程序、一個軟件和設備規范使用方面的培訓，以提高全體教師的使用操作水平；

3、問題培訓：信息中心對平時中出現的小問題，進行整合、歸類，利用雙周教研活動、教師集會時，進行問題的解答與分析；

4、問題交流：針對教師們在平時工作中出現的問題，信息中心除進行包科室指導外，還建立了交流平臺，讓老師們把平時出現的疑問發布到網上，集思廣益，讓大家共同想辦法，并由解答人制作成相應問題的幻燈片發布在網站上，讓其他教師在遇到同種情況時進行參照解決。

5、以賽代訓：通過打字比賽、課件制作比賽等形式有效地提高教師應用水平。

三、抓規范管理、促運行機制。

1、完善了教育信息化管理機構。學校成立了教育信息化領導小組，由業務校長具體分管并擔任領導小組組長；成立了教育信息化管理中心，教導處主任兼職中心主任，做到了管理機構職責分明、分工具體、責任到人。

2、建立健全了各種管理制度。從設施建設、設備維護、資源應用等方面提出具體的目標，使相關人員既知道做什么，也知道如何做，并使每位教師都能做有目標，行有規范。我們先后制定了教育信息化設備管理使用、領用借還、報損報廢等制度，制定了校園網管理制度，建立了有效地管理機制，使信息化教學設備的管理使用有章可循，有據可依，科學規范。

3、采取有效措施，保證設備的安全和正常運轉。在安全措施上，安裝了防盜門和監控設備。在日常工作中，建立了設備管理檔案，信息中心人員經常深入各工作崗位檢查指導管理和教學應用工作，提供技術支持服務，檢查設備運行情況，研究解決學校存在的疑難問題。

四、抓設備應用，促教學質量。

為了確保信息化教育設備的正常、有效運轉，使其更好的為教學服務，我們高度重視信息化教育設備的應用工作：

1、網絡教研。通過網絡這個平臺，老師們的教研寬度和深度都得到了加強，教學教研的視野面也隨之開闊：在網上，能跟很多知名的學者專家交流；能跟知名教師進行教學問題探討，不自覺中，教師們的業務素質得到了加強。最為明顯的是集體備課、個人備課的顯著改進。由于實行先周備課，使得集體備課和個人備課較之以前有了根本性的改變。先周備課制度和檢查制度，徹底改變了原來個別備課組存在“應付”集體備課情況，老師們在課前的集體備課力度加大了，討論的問題更加細致了，也更有針對性了，彼此之間相互學習、相互交流的多了，整個教育教學面貌較之以前有了根本的改觀。最明顯的一點就是真正做到了教學方法共研，教學內容互商，教學問題同做，教學資源共享。

2、電子備課。全面實施電子備課，備課中我們進行了三步式管理，即第一步老師利用農遠資源和因特網制作、整理好自己的電子教案及相關課件，保存到自己的微機中；第二步教師集體研討修改，形成適合自己教學的個性教案，并把自己的備課添加到自己的資源庫；第三步把自己的備課上傳到學校的服務器相應文件夾中，便于學校檢查、資源共享、集體單元備課和教學使用。

3、日常上課。打開教室內的電腦登陸到學校的服務器下載自己整理好的備課即可進行上課，并可訪問有關資源，方便、快捷、高效、減負。

4、資源積累。我們不斷完善資源建設系統，包括：農遠資源（農村遠程教育資源）、網絡資源（因特網上的教育教學資源）、購置資源（學校為教師購置的信息資料，包括錄像帶、光盤等）、自主研發資源（教師自己的教育教學資料），實現了遠程資源、網絡資源和自備資源的全面共享。

5、教研活動。利用信息化設備積極開展電化教學優質課、優秀論文、優秀教案、優秀課件評選，引導教師積極運用現代教育技術開展教研活動，探索和掌握網絡環境下的教育教學規律，研究網絡環境下的課堂教學改革，鼓勵廣大教師整合多元化教學資源，參與教學實踐問題的探討，提高教師的教育教學水平。

6、遠程培訓。積極參加上級組織的各種遠程教育教學培訓，如每年的暑期學科教師遠程研修，“2011年全國中小學校長校園安全管理國家級遠程專題培訓”等。

7、實驗探究。利用我校的兩口探究室，積極開展科學探究活動。

8、數字化管理。在合理高效利用信息化資源的同時，我們依托學校數字化管理平臺和校園網，將行政管理、教學管理、教師管理、學生管理、德育管理、后勤管理、安全管理等全部納入了信息化管理范圍，實現了學校管理的優質、高效。

9、教學反思。校園網上專門有教學反思專欄，每個月，教導處根據實際情況，組織教師進行全校教師的集體反思行動，反思的主題大都出自當前學校教學的熱點、焦點及整合教學實踐中的成敗得失。并通過網絡共享，將問題化研究滲透給每一位教師，促使全體教師不斷的思考，不斷的提高，從而提升全校教師的凝聚力，共同成長為研究型的教師隊伍。

10、網絡評教。利用信息課，學生對教自己的每一位教師進行評價，過程保密，這樣既避免了以往抽樣調查的片面，又克服了發放調查問卷后期繁雜的統計工作。確保了每一位同學都能對任課的教師進行客觀公正的評價，而且經過計算機統計的數字真實可靠，減輕了統計者的壓力；通過這種網絡評教讓每一位教師看到了自己在師德等方面存在的問題，為教師的工作起了監督指導的作用，通過網絡評教我們選出了真正意義上的最受學生喜歡的教師。

盡管我校在信息化建設和應用方面取得了一定的成績，但同先進學校相比還有很大的差距，現有教學設備有待進一步更新，教師的應用水平有待進一步提高，教研活動尚需進一步加強，信息化管理平臺有待進一步完善，我們將發揚成績，克服不足，迎難而上，堅定信心，繼續努力做好信息化建設和應用工作，為提高教育教學質量和學校管理再上新臺階做出新的更大的貢獻。

第二篇：信息化應用匯報

信息暢通現代化

——榆林市特殊教育學校2016信息化應用實情匯報

高利華

我校位于紅山東路，學生狀況除視障外，各種殘疾類型普遍存在，只是程度不同而已。涵蓋了聽障、智障、肢體障礙、多重障礙以及自閉癥等各種類型，涉及學前、小學、初中、成人各個學段，包含文化、康復、醫療、職業等各種教育，切實踐行著“全人教育，盡展潛能”的特殊教育辦學宗旨。

目前，改建數字美術室，打造錄播教室、多感官訓練室，開通校園網站、校園微信平臺，真正實現了“三通兩平臺”、教育現代化。2014年全市教育信息化現場會我校就是其中一個點，2016年3月被榆林市教育局命名為“教育信息化示范學校”。

具體體現“八個字”：

1、網絡建設覆蓋面“廣”。移動、電信、聯通三家有線網全接入校園，校園內無線網絡全覆蓋。校園網站豐富充實，及時更新，精彩無限。時政性、服務性、綜合性、學習性、宣傳性、教育性都很強勢。校園微信公眾平臺、智慧校園管理服務平臺致力于展現校園生活,傳播校園文化,弘揚樂觀向上、積極進取的特教精神，全方面提升辦學品位。

教育信息化硬件設備較為齊全、超前，師機比、生機比均超了1：1，全方位運用于教學、實驗、辦公、食宿管理等各個領域。二維碼圖標在校門口、餐廳門口、教學樓門口等醒目位置均已懸掛，師生、家長、社會各界可隨時掃描了解、關注、視導我校；微信暢言、QQ交流，開闊視野、釋放壓抑情緒，更有利于學校、家長、社會三者及時溝通。

2、一體機、微機室利用率“高”。課堂教學中，老師可以將觸控一體機與平板電腦相結合進行教學，現代、方便，妙不可言；也可運用暢言軟件，輔以電鋼琴等器樂，活躍課堂氣氛，提高教學效益；或將認知教學儀內置的教學軟件資源呈現在一體機上，改變以往認知領域只能“一對一”的教學模式。針對聽障學生特點，借助多媒體設備有機“統合”視、知覺進行藝術（律動）教育，圖文并茂、形象直觀，打破了以往只會讓老師扯開嗓子、甩疼膀子的“老套子”，使得課堂更加神“奇”精彩，等等。我校的觸控一體機及電腦等真的可以說是“師師用、生生用、節節用”。

3、數字化的美術室創作“新”。數字美術通過數位板在電腦上數碼繪畫,完全脫離了傳統的紙張和色（顏）料，最適合于聽障生美術教育教學，非常有利于聽障孩子畫畫創作。美工課我們堅持“班班上、生生用、周周開”，師生通過這一設備創作的作品懸掛于教室、走廊等角角落落，既裝點了校園，充實了文化，還不時地把作品選送出去參賽，獲了不少獎勵。

4、錄播、錄制室開展“實”。奧威亞五機位高清錄播系統全方位、多角度、無死角地還原真實教學場景，按期限、高質量完成網上“曬課”和“優課”推薦工作，促進信息技術與課堂教學深度融合，提升教育教學質量和水平。

多媒體錄制室，其內一整套設施完備。花錢很少，容易操作，管理簡單，運用方便。老師、學生茶余飯后，利用休息時間就可以即興制作，創意錄制，演繹精彩。教師自己合作錄制了《把字句與被字句的轉換》、《桌子有多長》等不少微課，宋佳虹老師的微課作品小學語文《把字句與被字句的練習》獲省微課大賽二等獎。也錄制了不少文藝節目，其中《馬不停蹄》舞蹈，獲省教育廳、省殘聯、省文化廳聯合主辦的全省第七屆文藝匯演三等獎。

5、通訊報道網上交流“多”。教師撰寫的通訊稿件等在市、區教育信息網、團區委網絡以及《西部特殊教育》雜志等上面廣泛交流。數量多、質量高，得到市、區電教館的贊許，學校被區校外教育網連年評為信息報送先進集體，通訊員也被評為市、區級優秀信息員。論文、通訊稿300余篇。德育案例《讓花朵在陽光下綻放》于十月份獲教育部優秀獎，教研課題市級已結課題3個。

6、校園小廣播欄目“奇”。每周三陽光體育期間，韓樂樂、任宇科等主播的節目悅耳動聽，沁人心脾。沒想到，這所特殊教育學校還有這樣好的聲音。任宇科小主持人大賽獲獎，去年區教師節晚會上朗誦《我要飛》嬴得了全場觀眾一次又一次的熱烈掌聲。經常有人問：聾啞學校在哪？總以為我們是無聲的世界。

7、康復、功能部室“全”。理化生實驗、家政、勞技、科技、感統、語訓、語音矯正教室一應俱全，全部配置現代化設備，全面實行信息化管理。“普特”結合，開設良好、使用率高、開出率100%，效益顯著。聽障孩子開口說話、智障孩子學會生活等，與我們在這里不懈的努力是分不開的。如：科技制作，我們也從不放棄、大膽參與，不求榮譽，但求融通。學生科技制作參與普校比賽時學校獲區局頒發的優秀組織獎，張海嬌獲優秀指導獎，李昐雄獲二等獎。

8、律動、多感官訓練室“神”：律動室專門針對聽障聽不到聲音、智障孩子抽象思維不良等現實，完全靠腳底感覺或靠視覺等刺激進行缺陷補償而打造的，講科學，求專業，重實效。年年編演舞蹈、朗誦等文藝節目，把殘疾孩子推上了區、市、省舞臺，震憾、感人，受到了與會領導和觀眾高度贊賞，實現了辦學以來連年不斷的“殘障孩子也能上教師節晚會夢”。

多感官統合訓練室采用現代先進技術和視聽互動訓練等多種軟件系統，利用動感彩輪、幻彩光纖、泡泡管、互動嗅覺等設備，針對感官失調兒童在接收感官刺激做出反應行為的表現，制定“一對一”的訓練計劃，促進其主動探索環境的興趣及能力，從而培養孩子們在日常生活技能及課程學習方面的動機、技巧及表現，能更好地服務自閉癥和智力障礙兒童，提高康復訓練效果。

甘瓜苦蒂，天下物無全美。我們也存在著氛圍不濃厚、制度不健全、使用不到位、操作不規范等諸多問題，我們將搶抓機遇，乘勢而上，“回頭看，補短板”，真抓實干，確保我校全方面、全方位做好教育信息化、設施現代化工作。

第三篇：學校教育信息化應用匯報材料

學校教育信息化應用匯報材料

（青州市高柳初級中學）

青州市高柳初級中學現有13個教學班，在校學生572人,專任教師52人，是青州市現代教育技術示范學校、濰坊市動漫實驗學校。多年來，學校一直堅持“一切為了學生健康成長”的辦學理念，把現代教育技術納入教育教學改革和發展的整體工作中去，將信息化與學科教學整合，充分發揮信息化教育的優勢，全面推進素質教育，努力提高教育教學質量。總結近幾年來信息化建設與應用情況，可以概括為“四抓四促”，即“抓教育投入，促條件改善；抓學習培訓，促技能提高；抓規范管理，促運行機制；抓設備應用，促教學質量”。

一、抓教育投入，促條件改善。

近幾年，隨著信息科技的飛速發展，學校原有的電化教學設施已無法適應現代教育的需求，影響了我校素質教育實施進程。面對這樣的局面，我們從學校的長遠發展規劃出發，群策群力，多方籌措資金，不斷加強信息技術設施配備，提高信息化基礎設施配備水平。

學校以現代教育技術與課程整合建設為契機，先后投資100多萬為所有班級安裝了多媒體，徹底實現了“班班通”，更新了50套高配置學生電腦，各功能處室配備了辦公用機，所有專任教師人手一臺筆記本電腦，基本實現了教師上課無塵化、辦公無紙化。所有電腦全部接入互聯網，開辦了校園網站，實現了遠程資源、網絡資源和自備資源的全面共享，使我校的信息化建設水平有了質的飛躍，也為我校向數字化校園邁進奠定了堅實的基礎。

二、抓學習培訓，促技能提高。

運用現代教育技術開展教育教學活動，硬件是基礎，教師掌握現代教育技術的能力是關鍵。要實施高水平的素質教育，就必須有一支掌握現代教育信息技術高水平的教師隊伍。為此，我們把教師培訓擺在重要位置上來抓，堅持以校本培訓為基礎，以實踐應用培訓為重點，全面提高教師運用水平。

1、集中培訓：集中時間、人力、物力，就信息化技術基本理論、基礎知識和基本操作對全體教師進行集中培訓。

2、專題培訓: 利用每周三下午課外活動進行專題培訓,針對一個程序、一個軟件和設備規范使用方面的培訓，以提高全體教師的使用操作水平；

3、問題培訓：信息中心對平時中出現的小問題，進行整合、歸類，利用教研活動、教師集會時，進行問題的解答與分析；

4、問題交流：針對教師們在平時工作中出現的問題，信息中心除進行包科室指導外，還建立了交流平臺，讓老師們把平時出現的疑問發布到網上，集思廣益，讓大家共同想辦法，并由解答人制作成相應問題的幻燈片發布在網站上，讓其他教師在遇到同種情況時進行參照解決。

5、以賽代訓：通過打字比賽、課件制作比賽等形式有效地提高教師應用水平。

三、抓規范管理，促運行機制。

1、完善了教育信息化管理機構。學校成立了教育信息化領導小組，由業務校長具體分管并擔任領導小組組長；成立了教育信息化管理中心，教導處主任兼職中心主任，做到了管理機構職責分明、分工具體、責任到人。

2、建立健全了各種管理制度。從設施建設、設備維護、資源應用等方面提出具體的目標，使相關人員既知道做什么，也知道如何做，并使每位

教師都能做有目標，行有規范。我們先后制定了教育信息化設備管理使用、領用借還、報損報廢等制度，制定了校園網管理制度，建立了有效地管理機制，使信息化教學設備的管理使用有章可循，有據可依，科學規范。

3、采取有效措施，保證設備的安全和正常運轉。在安全措施上，安裝了防盜門和監控設備。在日常工作中，建立了設備管理檔案，信息中心人員經常深入各工作崗位檢查指導管理和教學應用工作，提供技術支持服務，檢查設備運行情況，研究解決學校存在的疑難問題。

四、抓設備應用，促教學質量。

為了確保信息化教育設備的正常、有效運轉，使其更好的為教學服務，我們高度重視信息化教育設備的應用工作：

1、網絡教研。通過濰坊數字化網絡這個平臺，老師們的教研寬度和深度都得到了加強，教學教研的視野面也隨之開闊：在網上，能跟很多知名的學者專家交流；能跟知名教師進行教學問題探討，不自覺中，教師們的業務素質得到了加強。最為明顯的是集體備課、個人備課的顯著改進。由于實行先周備課，使得集體備課和個人備課較之以前有了根本性的改變。先周備課制度和檢查制度，徹底改變了原來個別備課組存在“應付”集體備課情況，老師們在課前的集體備課力度加大了，討論的問題更加細致了，也更有針對性了，彼此之間相互學習、相互交流的多了，整個教育教學面貌較之以前有了根本的改觀。最明顯的一點就是真正做到了教學方法共研，教學內容互商，教學問題同做，教學資源共享。

2、電子備課。鼓勵教師全面實施電子備課，備課中我們進行了三步式管理，即第一步老師利用網絡資源和因特網制作、整理好自己的電子教案及相關課件，保存到自己的微機中；第二步教師集體研討修改，形成適合

自己教學的個性教案，并把自己的備課添加到自己的資源庫；第三步把自己的備課上傳到學校的服務器相應文件夾中，便于學校檢查、資源共享、集體單元備課和教學使用。

3、資源積累。我們不斷完善資源建設系統，包括：農遠資源（農村遠程教育資源）、網絡資源（因特網上的教育教學資源）、購置資源（學校為教師購置的信息資料，包括錄像帶、光盤等）、自主研發資源（教師自己的教育教學資料），實現了遠程資源、網絡資源和自備資源的全面共享。

4、教研活動。利用信息化設備積極開展電化教學優質課、優秀論文、優秀教案、優秀課件評選，引導教師積極運用現代教育技術開展教研活動，探索和掌握網絡環境下的教育教學規律，研究網絡環境下的課堂教學改革，鼓勵廣大教師整合多元化教學資源，參與教學實踐問題的探討，提高教師的教育教學水平。

5、數字化管理。在合理高效利用信息化資源的同時，我們依托學校數字化管理平臺和校園網，將學校的日常管理工作和教學工作納入了信息化管理范圍，實現了學校管理的優質、高效。

盡管我校在信息化建設和應用方面取得了一定的成績，但同先進學校相比還有很大的差距，教師的應用水平有待進一步提高，教研活動尚需進一步加強，信息化管理平臺有待進一步完善，我們將發揚成績，克服不足，迎難而上，堅定信心，繼續努力做好信息化建設和應用工作，為提高教育教學質量和學校管理再上新臺階做出新的更大的貢獻。

第四篇：學信息化應用示范校匯報材料

XXXXX信息化應用申報示范校

匯報材料

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 2016年03月7日

XXXXX學校信息化應用申報示范校

匯報材料

各位領導、各位同仁：

大家好！

首先我代表學學校全體師生向各位領導的到來表示熱烈的歡迎，感謝你們對我校的關心與支持。作為一位當了XX年校長的我，其實談不上經驗，都是我與學學校全體教師努力的結果，在此我向他們表示忠心的感謝，可以說沒有他們的協助也就沒有學學校的發展。在此，我代表學校將我們的做法匯報與會各位領導、以期得到批評、指正。

隨著現代化信息技術在教育領域的推廣與普及，教師教的方式、學生學的方式、學校管理的方式，正在接受現代化信息技術的洗禮，正在發生著改革。如何抓住機遇，順應潮流，構建現代化信息技術教育平臺，全面提高師生的學校素養，全面提高學校教育、管理的效益，全面提高辦學層次，這是很多學校多年為之奮斗的目標。

學建成于XXXXX，是一所農村城鎮初級中學，校園占地面積XX萬平方米，建筑面積XXX平方米，現有三個年級，72個教學班，在校學生XXXXX名，教師XXXX名，其中專人信息技術教師XXX人，區、市、縣三級骨干教師XXX名，教師平均年齡XX歲，98%的教職工能應用電腦進行日常辦公和教學。建校四年來我校，我校實現上述目標作為工作重點，以現代教育理念為指導，以現代教育技術為依托，大力推進學校信息化發展進程，學校大力加強軟硬件建設，加強教師信息化培訓和考核，加強激勵機制建設，學校信息化工作在各方面都有了明顯的提升，下面將近年來的工作作簡要的回顧。

一、領導重視，教育信息化工作常抓不懈

學校開展信息化工作，領導是關鍵。為此，學校領導不斷學習先進的教育理念，學習先進的教育技術，學習先進的教育管理模式，制定了一系列的教育信息化的管理制度。學校成立了專門的教育信息化工作的領導小組，以領導小組為龍頭，分管領導具體負責，并成立了教育信息化管理網絡，建立信息教研組，確定了網絡管理員，對日常教育信息化工作進行指導、督促、檢查、評估、培訓，并定期召開會議，商討學校信息化教育工作。為確保教育信息化工作正常、有序、健康的開展，學校每學期工作計劃中充分體現教育信息化專項工作，明確每學期的工作要求和目標，做到落實分工，責任到人，常抓不懈。

我校為了激勵教師在平時工作中不斷提高自身的教育信息素養，從而加快學校教育信息化的發展，促進教師教育信息化的水平，學校健全了教師信息化技術培訓制度，加強對教師的信息技術培訓。每學期都制定信息技術校本培訓計

劃，對中青年教師進行全員培訓，并鼓勵和支持參加各類國家和市區培訓。通過培訓，極大地提高了教師運用信息技術的能力。目前，網絡學習已經成為學校教師自我進修的一種重要手段。為了鼓勵教師教育信息化工作的積極性，發揮他們的潛力，學校組織了，電子白板和5分鐘導課等利用信息化技術大賽，極大地調動了教師利用信息技術的興趣。

另外，為了確保網絡安全，教育師生自覺抵制不良信息的能力，學校利用國旗下講話、晨會等教育活動，對師生進行網絡道德教育，提高師生自覺維護網絡安全、愛護公物、網上講文明禮貌，不說臟話、粗話、不上黃色網站，不亂傳緋聞，增強辨別是非的能力，自覺抵制不良信息，使網絡更好地為師生服務、工作服務。

二、學校軟硬件不斷投資，教育信息化資源不斷充實。

學現有計算機網絡教室10個，共有學生機1116臺，學生信息技術課每人一機；學校有教師機1111臺，其中筆記本電腦71臺，教師辦公電腦達到人手一臺；學校有接入互聯網的交互式電子白板多媒體教室746間，其中教學班多媒體教師70間，音樂、美術、物理、化學、生物、歷史、地理等專用多媒體教室各14間。學校在建的多功能錄播教室14間。

學校通過1000M光纖接入互聯網，并構建了以有線為主無線網為輔的校園局域網。全校所有教室、辦公室、功能室、學生機房都已實現網絡全覆蓋。網絡設備全部支持IPV6技術，共計擁有4700多個信息接入點。

三、開通師生空間，提高優秀資源合理利用，教師收獲累累

2015年，學校教師全部在寧夏教育資源公共平臺上注冊了教師空間，有近百名教師參與了全區“銀江杯”微課大賽與優秀教師空間評比活動。學校4444名學生在寧夏教育資源公共服務平臺上開通了“人人通空間”，空間開通率達到了98%。

學90%的教師具備較好的信息技術能力，能熟練應用教學媒體，能上網查找資料，收集、制作基本的教學課件，教學視頻等；并能充分利用學校多媒體教室的優勢，進行形象生動，富有活力的多媒體教學。由于學校長期開齊開足信息技術課，大部分學生具備一定的計算機應用水平。

學校依托現有網絡環境開通了校園網校，學校各部門、各辦公室依托學校網校，將日常通知公告、校務公開、學校領導班子、規章制度、發展規劃等全部信息發布在校園網、校相應模塊中和QQ群、微信平臺上，逐步轉向無紙化辦公。

2015年紅寺堡區教培中心在第三中學成功舉辦了全區教育信息化管理員網絡技術培訓和移民新村骨干教師微課設計與制作培訓。在2014-2015學紅寺堡區“一師一優課、一課一名師”活動中，學參與賽課的教師47人，獲市級和縣區級獎勵15人，同時，第三中學還獲得本次活動的優秀組織獎。在2015年義務教育階段教師技能大賽中，第三中學

有3人獲得自治區三等獎，43人獲得吳忠市二等獎，多人獲得紅寺堡區獎勵，在教師技能大賽中，第三中學教師的信息技術應用能力獲得了同行的一致好評。在第十五屆全區電教論文多媒體課件大賽中有144人獲自治區電教中心獎項，其中獲一等獎45人，學生還利用網絡參加全區安全知識競賽，取得了豐碩成果。

四、為實現“未來教育”不斷創新

我校將在現有信息化設施的基礎上，進一步完善校園網絡，加強對教師、學生、行政管理人員的信息素養和教師技能水平的培訓，積極探索與推進基于教學終端、虛擬實驗等現代信息化教學學習方式，探索和推廣以教材多媒體化、資源網絡化、教學個性化、學習自主化、活動協作化、管理信息化為特征的新型信息化教育模式。運用現代信息技術改革教學內容和方法，推動信息技術與課程教學的有機整合，滿足學生多元化和個性化的學習需求。鼓勵學生應用信息技術豐富課外學習和研究，提高學生信息素養和自主學習能力、實踐和創新能力。促進學校教學、教研、管理及服務等數字化行為方式的改變，綜合提高學校的數字化水平，將學校打造成一個教師、學生、家庭及社會都可參與的無邊界的數字化智慧校園。

我校將在不斷完善信息化環境設施建設的基礎上，提高學校教育信息化管理水平，推進學校教育技術在學校管理和教學過程中的普及應用，重點促進信息技術與學科課程的整

合，完善校園信息化環境，打造數字化校園。利用學校各職能部門的力量，提升學校信息技術設施的是水平，做到信息技術隨處都有、隨手可用，整合學校教育資源，初步建成能為全體師生提供綜合服務的數字化平臺。打造一個完整的智慧學習，向著“未來教育”目標發展。

以上可喜的成績離不開老師們辛苦的勞動更離不開各級領導的關懷。由以上軟硬件，我相信，我校有能力成為一所信息化應用示范校。更堅信我和我的老師們通過信息化應用使我們的教學質量更上一個臺階，從而帶動紅寺堡區信息化應用創造佳績。

以上是我的匯報材料，由衷的希望各位專家的指導和批評，再次感謝各位專家的聆聽。謝謝。

匯報人： XXXXXXX 匯報時間：2016年3月7日

第五篇：小學教育信息化應用匯報材料

XXXXX小學教育信息化匯報材料

教育信息化建設對于轉變教育思想和觀念，促進教育改革，加快教育發展和管理手段的現代化都有積極作用，尤其是對于深化課堂教學改革，提高教育教學質量，培養：“面向現代化，面向世界，面向未來”的創新人才具深遠的意義。我校一直非常重視學校的教育信息化建設，以教育信息化帶動教育現代化。現將我校教育信息化工作匯報如下：

一、教育信息化建設基本情況

XXXX小學現有教學班9個，在校生307人,教職工23人。我校自2003年建微機室，擁有學生機19臺，2005年安裝遠程教育資源接收裝置，建立起衛星地面接收系統起，從此踏上了教育信息化建設之路，隨著教育信息化的飛速發展，20092013年我校首批安裝了兩套電子白板，教育信息化建設的邁上新臺階，之后兩個批次安裝了10套電子白板，實現了交互式電子白板班班通。接入寬帶網，聯接市教育局局域網；教師辦公用機7臺，實現了教師辦公、備課電子化。校園安防系統一套，校園智能廣播系統一套。

二、教育信息化建設開展情況。

1、建立健全規章制度，抓好常規工作。

信息化建設離不開各項管理制度，我校完善了《計算機機房管理制度》《教室多媒體設備管理制度》《XXX小學教育技術培訓制度》《班級多媒體設備操作規程》，在《樂白道中心校集體備課制度》的基礎上建立《XXX小學電子備課制度》等制度，真正規范了全體師生多媒體設備的相關操作。教育信息化建設要求學校領導帶頭，思想上足夠重視，認真執行，所有教師不斷學習，努力提高自身水平，確保了學校信息化工程的順利進行。

2、加強培訓、提高技能。

學校充分認識到：教師和學生信息化應用水平是推進本校信息化工程的關鍵，并要求所有的教師都必須要掌握信息技術，并將其靈活應用到教育教學實踐中。我校每學期進行兩次信息技術系統集中培訓，時間為每學期初和期中。平時依據教學具體情況針對教學中的某個項目進行及時培訓。集中系統培訓依據當時教師教育技術水平而定，先期進行的是電腦基本知識，基礎運用的培訓，比如計算機基礎知識培訓、word文檔、excel表格、ppt幻燈片制作等。然后進行網絡資源的下載，二次開發培訓，重點教會教師運用“國家基礎教育資源網”，“云南教資源網”等正規免費資源網站資源的下載與運用。后期開始運用電子白板，重點對教師進行白板運用技能的培訓，從白板的基礎知識到運用鴻合備授課軟件進行備課，自主制作hht課件。后期主要進行的是鴻合備授課軟件的各功能，多學科資源相互滲透、靈活運用方面的培訓。通過培訓，教師對教育技術的觀念有了非常大的轉變，大家都愛用這些“武器”來輔助教學，教師的信息處理能力有了很大的提高。

3、管好設備、用好資源。

教育信息化建設離不開硬件的支持，教育技術裝備的效益最大化離不開管理。我校一直非常重視對信息設備的管理，讓新老設備都發揮應有的作用。首先對學校所有信息技術設備登記，建立設備臺帳；其次是定期對設備進行常規維護，并進行記錄，以掌握設備的運行情況；第三，設備使用嚴格規范化，每次使用后都有記錄；第四，設備出現故障，第一時間報告管理員，管理員及時依據相關規程進行修復或報修，保證師生正常使用設備； 第五，故意損壞設備追責。

目前，國家建設了許多免費的教育資源網站，省，州也建設了相應的網站如 “云南基礎教育資源網”、“紅河教育資源網”等相關教育資源下載站，同時學校也建設了相應的資源庫—— 影視課堂教學資源庫。我們通過集中進行系統的運用培訓和建設學校QQ群進行及時輔導的方式教會每個老師運用這些資源。

4、信息技術教學，培養學生正確興趣。

2003年，在村委會的支持下，在中心校第一家建起微機室，教師機1臺、學生機19臺，率先開展信息技術課。在所有學科課程中，孩子們最愛上的課當數信息技術課了，在信息技術課上孩子們學到了正確的操作技巧，獲得了成功的體驗，培養了正確的電腦興趣。學校里信息技術能力比較強的幾位老師，分別帶一些對電腦有興趣的同學進行電腦制作，提高了孩子的創新能力。

5、整合教育技術，開展課題研究。

教育技術怎樣促進教育教學的提高，是一個新的課題，我校為了整合教育資源，提高教師運用白板技能，讓教育技術裝備有效促進教育教學工作，于2013年9月申報了兩個市級科研小課題《交互式白板在農村小學第二學段習作教學中有效應用的研究》和《運用電子白板提高農村小學三年級數學教學效率的研究》。通過課題的研究，提高了教師對交互式白板的運用技能，提高了學生的學習興趣，形成了基于交互式白板的教學模式，提高了教學成績。

6、網站建設，搭建平臺。

為了展示我校師生的風采，讓師生有一個交流的平臺，同時也向外界展示我校的風貌，深入開展學校的教育信息化建設。我校早在2007年就建設了學校網站，并一直進行維護更新。在網站模塊設計上，我們充分考慮到信息技術的互動性，設置了用戶注冊，開放留言。平時由各班級教師收集整理學生作品及教師文章，管理員及時發布到學校網站。

7、設備安全管理。

學校建立以副校長為組長，各班班主任為成員的信息化設備安全管理小組，負責日常管理。充分利用校園安防系統進行安全防范工作。

三、取得的成績。

我校一直堅持教育信息化建設，更新教師的觀念，培養師生的信息素養，取得一定的成績。

1、教師運用技術得到了提高。由于我校領導的堅持，教師的支持，學校的教育信息化建設取得了很多進步。自2011年以來，我校有21人次參加過教育技術培訓并進行了考試；22人次參加過“國培計劃”教師遠程培訓，39人次參加過“開遠市繼續教育遠程全員培訓”，均培訓合格，取得相應的資格證書。教師靈活運用白板的能力進步很大，2014年10月，我校XXX老師代表中心校參加“市中小學電子白板運用教學大賽”獲得一等獎。XXX老師的課件《圓明園的毀滅》獲云南省教育教學軟件競賽中獲三等獎，XXX老師的課件《小小竹排畫中游》獲市二等獎。

2、教師理論水平的提高。把實踐升華為理論，是我校信息化建設的一個重要內容。我們組織教師把學到的技能，運用的技巧等升華為理論，撰寫出信息技術相關論文參加省市的論文評比，其中就有XXX老師的文章《電子白板來了，你準備好了嗎？》發表于《紅河教育》2013年第4期，XXX老師的《活用交互式白板，使小學習作教學妙趣橫生》《探索ppt課程資源二次開發應用之路》、XXX老師的《交互式電子白板在小學語文教學中的魅力》獲云南省教育信息化論文大賽一等獎，還有《淺談電子白板在小學作文教學中的有效運用》等8篇論文分獲云南省教育信息化論文二、三等獎。兩個信息技術相關課題《交互式白板在農村小學第二學段習作教學中有效應用的研究》和《運用電子白板提高農村小學三年級數學教學效率的研究》完成研究并結題。2013年我校選送的優秀白板課例《統計初步》獲市二等獎和州優秀獎。

3、學生學科課程學習興趣的增強，學習取得進步。由于運用了現代教學媒體，學生的學習興趣提高了，課堂上，學生的思路開闊多了，產生許多有創意的回答，解答方式，課程學習中樂趣多了，枯燥少了。我校每年組織學生參加各級電腦制作比賽，年年都有學生獲獎。其中2012年四年級XXX電腦繪畫《小山村》2013年六年級XXX電腦繪畫《饞》獲省二等獎；XXX電腦繪畫《向往》《失落的家園》獲市二等獎。2014年六年級XXX、XXX的電腦繪畫《瑤山放牛娃》《快樂的小鳥》獲云南省三等獎。

4、信息化建設，促進課堂教學改革。傳統的課堂教學模式，束縛了學生的創造力，創新精神，因此改革必須進行，我校推進的課堂教學改革以新課程標準中提出的讓學生在實踐是進行探索性的學習為依據，效仿江蘇如皋”活動單“導學模式進行改革，在推進改革的過程中，我們充分發揮信息技術設備的優勢，利用白板展示，演示功能，出示活動單，嘗試新的教學模式，取得了一定的效果，受到了上級部門的肯定。可以說是媒體設備促進了我校的課堂教學改革。

四、存在的問題

1、教師信息素養不足是制約信息化推進的瓶頸問題，信息技術更新快，年齡偏大的老師跟上趟有困難。

2、缺乏信息化教育所需要的具備專職教師，由于管理教師都是兼職，管理員還兼任其他班級的多學科教學任務。

3、學生機老舊，硬件老化嚴重，啟動困難，不能滿足正常的教育教學需要。

總之，通過全校全體師生的共同努力，我校的信息化建設會沿著逐步完善、科學實施的思路發展。我們會不斷探索，積極營造教育信息化氛圍，將我校的教育信息化工作邁上新的臺階，促進教育教學取得優異成績。

XXXX小學 2014年12月