第一篇：南流小學十二項基本育人制度建設總結

南流小學十二項基本育人制度工作總結

2011.7 讓每一位學生健康成長、快樂學習，是教育的精神所在。學校應建立以人為本的教育理念，加快建立育人為本的基本制度，既能促進每一位學生健康成長，全面提升學校管理水平的本質要求，也是維護教育良好形象、辦好人民滿意教育的客觀要求。為此，市教育局下發《關于在全市中小學校（中等職業學校）加快建立育人為本基本制度的通知》，從公平對待每一位學生，教師落實育人為本要求，保證家長知情權、參與權、表達權、監督權以及學校追究違規責任四個基本制度、十二個具體制度入手，切實保障學生在一個健康有序的學習環境中成長，涉及我校做好了以下工作。

其中在公平對待每一位學生的基本制度建設方面，推出了三個具體制度：

制度一：建立全員育人導師制度

長期以來，在中考、高考的指揮棒下，學校教育孩子往往采用應試教育的方法，只重視智力，忽視學生健康人格的培養。而在家庭教養方式上，由于相當一部分家長多采用簡單、粗暴的傳統的“家長制”手段，容易使子女形成敏感多疑、自卑易怒、抑郁焦慮、偏執敵對等不健康品質。如何讓孩子健康快樂的成長，是學校和家長面臨的重要課題。我校建立全員育人導師制度，讓學校、老師成為服務的主體，促進和保證每一位學生健康成長，是育人為本的要求，體現在學生學習、生活的各個環節。從原來單純的學習指導走向學生生活、心理、學習等全方位的指導，從原來單薄的學校教育走向學校、家庭、社區等整個生活學習過程的指導，從原來單一的班主任個體對學生進行教育走向全體教師（包括退休教師）、家長、社區工作人員參與指導和全體學生接受教導。學生在成長中遇到的問題、煩惱都能夠得到及時有效地化解。學生成長導師要經常與所負責的學生進行交流溝通，啟發引導；對需要特別關注的學生要堅持做到每天掌握思想動態，及時教育疏導。學校要對“八類特殊群體學生”制定更加具體有效的個性化育人制度。

制度二：建立學生安全全員目標責任制度

家長把孩子送到學校，不僅需要孩子在學校能享受到良好的教育，同時在校期間涉及學生人身安全的飲食、交通、理化實驗、體育鍛煉、安全保衛等等，家長們也非常關注。保障學校的安全保衛，增強全體師生的安全意識，明確安全責任，是學校一項刻不容緩的工作。我校根據學校實際建立學生安全全員目標責任制度，將學校、班級、學生的安全明確責任，樹立“第一責任人”意識，每個場所、每個環節、每個時段都具體責任到人，做到“誰主管、誰負責”。

制度三：建立家庭經濟困難學生應助盡助制度 中共中央政治局委員、國務委員劉延東在2008年國家獎學金頒獎大會上強調，建立健全家庭經濟困難學生資助政策體系和國家獎學金制度，是黨和國家為建設創新型國家和人力資源強國、實現教育優先發展和促進教育公平的重要舉措，要堅決落實各項資助政策措施，保障每一個孩子不因家庭經濟困難而失學。我校市根據教育局要求，學校要建立無縫隙排查制度，對家庭經濟困難學生逐一登記，建立檔案，及時救助。要特別注意救助方式，保護好學生的隱私和尊嚴，并加強對學生的人文關懷和心理疏導。

在教師落實育人為本要求的基本制度建設方面，推出了兩個具體制度：

制度四：建立師德考核評議制度

深化學校師德建設，切實加強學校教師的政治思想教育和職業道德教育，將師德建設納入教師量化考核。通過對教師的正面教育，自我教育和社會各層次的評議，以及知識的考核對每個教師在日常各項工作中的表現作出客觀評價，通過民主評議表彰先進，提高教師隊伍的整體素質，增強凝聚力和戰斗力。學校每學期組織一次，把師德考核評議結果作為教師評先樹優的前置條件，從今年4月1日起，面向教師的市級以上先進個人、政府教學成果獎、高級職稱評定等必須在上學期的師德考核評議中獲得“優秀”等次。師德評議考核的標準必須經全體教職工大會討論，并經85%以上的教職工同意后實施。每學期教師師德考核評議結果必須在學校進行不少于5個工作日的公示，教職工知曉率達到100%。

制度五：建立學情會商制度

教師應了解每一位學生的個性特點和興趣愛好，了解學生的家庭背景和交往背景，了解學生的學習狀態，有針對行的開展教育教學活動，做到有的放矢，因材施教，全面提升學校教育教學質量，讓每一個學生成功，辦人民滿意教育。我校以班級為單位建立“學情臺賬”，每周班主任與學生成長導師研究一次“學情”，使每位任課教師都熟悉班內每位學生的思想、學習、家庭背景狀況，有針對性地做好工作。校長每月至少主持召開一次專題研究學生工作的辦公會議，研究學生思想教育措施，逐班排查需要特別關注的學生情況，并逐人落實校級領導包靠責任制，切實做好轉化教育工作。

在保證家長知情權、參與權、表達權、監督權的基本制度建設方面，推出了四個具體制度：

制度六：建立教師與家長經常溝通制度

教師應最大限度的爭取家長的配合，與家長形成合力，發揮學校、家庭的整合教育功能，將學生在校的情況及時與家長進行溝通，才能獲得學校與家庭的“雙贏”。為此，我校實施校信通，對每學期每位教師與學生家長溝通的次數與效果有明顯提高，對每位學生一周的在校表現對家長兩次回報，每天的家庭作業內容及昨天的作業完成情況做到每天一通知，并且對每學期每位教師與學生家長溝通的次數完成情況及進行考核，納入教師業績考評。家訪要因生而異，形式多樣，注重效果。

制度七：建立家長學校制度

為促進青少年身心健康成長，必須建立學校教育和家庭教育的聯合體系，形成教育網絡，家長學校就是一個很好的形式。家長學校的建立，能很好的促進學校、家庭、社會三者的結合，協調教育，貫徹教育體制，加強社會主義精神文明建設，培養有理想、有文化、有道德、有紀律的新一代，使受教育者成為跨世紀的有用人才。我校建立家長學校。加強家長學校課程的開發力度，選拔培養和引進高水平的家長學校教師，通過校信通定期通知家長到學校進行家長課程培訓，每學期要高質量地完成4課時的家庭教育培訓。通過家長課程培訓建立學校教育和家庭教育的聯合體系。

制度八：建立家長、學生評議教師制度

學校的教育質量高不高，有很大一部分取決于教師的教學質量。建立家長、學生評議教師制度，不僅能促進教師的教學水平，還能夠找出教師在教學中存在的不足，加以指正。我校每學期至少沒有參與能力組織一次學生、家長評議任課教師活動。我校是小學學生沒有參與能力因此重點是家長參與，評議結果要作為教師師德和業績評價的重要內容。

制度九：建立家長參與學校管理評價的制度

學校的辦學條件和管理如何，不僅需要上級教育主管部門的評價，更需要學生家長的熱情參與。建立家長參與學校管理評價制度，讓家長對學校的管理進行監督，保證學校管理能夠有序進行。我校在校級、年級、班級三個層面建立具有廣泛代表性的家長委員會，保證家長對學校辦學、管理的監督評價權利。校級家長委員會組成人員情況要到上級教育主管部門備案，并在學校內通過一定形式進行公開公示。學校家長委員會每月要面向學生和家長通過多種方式征集在育人中存在的問題，直接送校長。學校把解決家長委員會提出的問題列入教代會（全體人員會）工作報告內容。每學期校長要向學生家長報告一次學校工作，教育部門要組織家長進行評議考核，作為改進學校工作的重要措施。學校工作報告要在學校網站、教育主管部門網站上公開。

在學校追究違規責任的基本制度建設方面，推出了兩個具體制度： 制度十：建立問責制度

學生上學，不僅需要在學校能享受到良好的教育，同時在校期間涉及學生的自身安全問題，家長們也非常關注。加強學校管理，增強全體師生的安全意識，明確安全責任，是學校的重中之重。我校對在校生發生違法犯罪、學生受到傷害、體罰和變相體罰學生、違背教師職業道德行為等事件，制定具體問責辦法，經過教代會討論通過后實施，并將實施情況納入教代會審議內容。

制度十一：建立學生違反校規校紀懲戒制度 學生在校學習，不僅要求學校對學生的依法管理，更要求學生能自覺遵守學校的規章制度。建立學生違反校規校紀懲戒制度，學生有章可循，同時學校也能便于管理。我校要根據有關法律法規，制定對學生違反校規校紀懲戒的具體辦法，并經學生及家長代表聽證后施行。學生違反校規校紀進行何種懲戒、由誰懲戒、結果如何告知學生家長等，都要做出程序性規定，真正發揮好懲戒的教育功能。

南流小學 2011.7

第二篇：十二項育人制度心得體會

十二項育人制度培訓學習體會

我校在學校領導的帶領下，開展了學習十二項育人制度的活動。通過認真學習，我對十二項育人制度有了更加明晰更加深刻的認識。十二項育人制度堅持以人為本，全面、協調、可持續的發展觀，是我們教育工作重要思想的指導，對包括教育在內的社會全方位發展都具有重要意義。下面，我對本次活動，談談我的學習體會。

一、教育要以育人為本，要以學生為主體

以人為本促進學生的全面發展是十二項育人制度的本質和核心，是教育工作全面落實十二項育人制度的核心任務。我們從事基礎教育，就是要推進素質教育，落實育人為本、德育為首、全面發展的要求，努力營造有利于學生健康成長的良好環境。作為教師，我們義不容辭。

育人為本，就是我們開展的各種教育活動要始終堅持育人原則。任課老師在課堂上的一言一行是育人，學校開展的每一項活動是育人，學校出臺的每一種規章制度每一項措施都是育人，育人是我們所有工作的指針。堅持以人為本，是科學教育發展觀的核心內容;促進學生全面發展是科學教育發展觀的重要目的。樹立和落實科學教育發展觀，就必須樹立以人為本的教育思想，堅持一切為了學生，為了學生的一切，全面實施素質教育，全面提高教育質量，讓每一個學生都成人成才。

樹立十二項育人制度，就要求我們研究教育科學，講究教育規律，把握學生身心發展的特點，關注每一名學生個性發展，用發展的眼光看學生，開掘學生的潛能，促進所有學生的全面發展。

二、實事求是，因時制宜地把十二項育人制度的要求落實在教育教學工作中

十二項育人制度揭示的是學生發展的普遍規律，對教育教學工作有重要的指導意義，所有老師都要認真貫徹落實。同時，又要充分考慮學科與科之間、學生與學生之間的發展差異和不同情況，堅持一切從實際出發，根據實際條件

和發展需要有重點、有步驟地采取措施，不能強求一律，搞齊步走、一刀切。我的理解就是要實事求是，與時俱進。

我們有自己學校的校情，各班有各自的班情，每一位學生每位老師都有自己的個性特長，我們要看到差異，看到特點，因人而異，因事而異，因地制宜、因時制宜，講究教育教學和管理的策略、方式、方法，對癥下藥，唯其如此，才能落實十二項育人制度，做到實事求是，與時俱進。

總之，落實十二項育人制度，必須改進工作作風，不斷提高教學水平。良好的作風是落實十二項育人制度的重要條件。要高度重視教師隊伍的作風建設，把作風建設作為樹立和落實十二項育人制度的重要任務抓緊抓好。作為一名教育工作者，要自覺地用十二項育人制度指導各項工作，踏踏實實干好本職工作，切實做到通過學習推動實踐，在推進實踐中深化學習，以身作則促進學生發展，真抓實干落實十二項育人制度，確保學生取得大的進步。

第三篇：十二項育人制度心得體會

十二項育人制度心得體會

－－育人為本

周戈莊小學

張立濤

上星期在校長的帶領下，開展了學習十二項育人制度的活動。通過認真學習，我對十二項育人制度有了更加明晰更加深刻的認識。十二項育人制度堅持以人為本，全面、協調、可持續的發展觀，是我們教育工作重要思想的指導，對包括教育在內的社會全方位發展都具有重要意義。下面，我對本次活動，談談我的學習體會。

一、實事求是，因時制宜地把十二項育人制度的要求落實在教育教學工作中

十二項育人制度揭示的是學生發展的普遍規律，對教育教學工作有重要的指導意義，所有老師都要認真貫徹落實。同時，又要充分考慮學科與科之間、學生與學生之間的發展差異和不同情況，堅持一切從實際出發，根據實際條件和發展需要有重點、有步驟地采取措施，不能強求一律，搞齊步走、一刀切。我的理解就是要實事求是，與時俱進。

二教育要以育人為本，要以學生為主體

以人為本促進學生的全面發展是十二項育人制度的本質和核心，是教育工作全面落實十二項育人制度的核心任務。我們從事基礎教育，就是要推進素質教育，落實育人為本、德育為首、全面發展的要求，努力營造有利于學生健康成長的良好環境。作為教師，我們義不容辭。

育人為本，就是我們開展的各種教育活動要始終堅持育人原則。任課老師在課堂上的一言一行是育人，學校開展的每一項活動是育人，學校出臺的每一種規章制度每一項措施都是育人，育人是我們所有工作的指針。堅持以人為本，是科學教育發展觀的核心內容;促進學生全面發展是科學教育發展觀的重要目的。樹立和落實科學教育發展觀，就必須樹立以人為本的教育思想，堅持一切為了學生，為了學生的一切，全面實施素質教育，全面提高教育質量，讓每一個學生都成人成才。

樹立十二項育人制度，就要求我們研究教育科學，講究教育規律，把握學生身心發展的特點，關注每一名學生個性發展，用發展的眼光看學生，開掘學生的潛能，促進所有學生的全面發展。

總之，落實十二項育人制度，必須改進工作作風，不斷提高教學水平。良好的作風是落實十二項育人制度的重要條件。要高度重視教師隊伍的作風建設，把作風建設作為樹立和落實十二項育人制度的重要任務抓緊抓好。作為一名教育工作者，要自覺地用十二項育人制度指導各項工作，踏踏實實干好本職工作，切實做到通過學習推動實踐，在推進實踐中深化學習，以身作則促進學生發展，真抓實干落實十二項育人制度，確保學生取得大的進步。

第四篇：南張樓小學十二項育人制度建設情況總結

南張樓小學育人制度建設情況總結

根據市教育局對育人制度的指導安排，我校專門成立了育人制度建設領導小組。校長張好國任組長，負責督察育人制度建設方面的全面工作，副校長張桂麗任副組長，負責育人制度建設軟件材料及指導檢查教師完成情況。組員負責后勤供應及檔案整理。

我校結合本校實際情況，制定了11項育人制度，并召開全體教師會通過。經過近一年的實施，學生、老師和學校都收獲頗豐。特別是在全員育人導師制、教師與家長溝通制度、家長參與學校管理制度等方面。

全員育人導師制度：在導師選擇方面，我們采取了雙向選擇的方式，首先，由學生選擇老師，充分尊重學生，然后，由教師選擇學生（根據學生的學習例如偏科、居住地等情況）。學生確定好以后，教師根據情況利用課間、放學路上等跟學生談心，談話內容包括這一段時間的學習、生活、跟同學相處中的問題等各方面。我們在這方面要求老師只記錄一些有代表性的談話，談話是經常性的，記錄只是一種形式，關鍵是落實到實處。

通過與人導師制的實施，學生在在心理有了依靠，很多學生都主動的跟老師來“談話”、拉家常。師生關系融洽了很多，特別是一些單親家庭的孩子，變化最大，性格上變得開朗了。

但是，在實施的過程中也出現了也出現了一些問題，例如，學生出現了“偏科”現象。特別喜歡學習自己導師的課程，成績提高很快，對其他老師的課有了應付現象。針對這一情況，我校專門召開了

專題教師會，讓老師們針對這一情況各抒己見，并讓一些老師介紹了自己的經驗做法。我校也根據班額小、班級任課教師并不多的情況，使導師制和學情會商制緊密結合在一起，每周在班主任的組織下，進行學情會商的同時每個導師也要介紹班級學生出現的問題，然后，找出解決辦法。學校鼓勵每個老師把鼓勵性的談話要分享到每個學生。激發每個學生的學習興趣和生活樂趣。

教師與家長溝通制度與家長參與學校管理制度緊密結合。教師與家長溝通方面，我們學校的老師大部分都是附近村莊的，家長也基本上都認識。所以，學校要求每個任課老師特別是班主任要利用在上、放學路上或者是家長接送孩子的時候要積極地跟家長溝通，溝通內容主要是孩子在學校的學習、生活情況，跟家長分享孩子的沒一點進步。并且讓家長知道老師的付出和努力等。

通過一段時間的時間，教師跟家長的關系得到了很大改善，更主要的是大部分家長都能自覺的參與到學校管理中來。例如：一年級有個家長，看到孩子課本上有錯題，便問孩子，老師對課本練習是否處理，孩子說沒有，家長便打電話到學校反應這一情況，我們學校進行了核實，發現是孩子說了謊，便及時的和家長進行了溝通。并對家長能及時地與學校溝通表示感謝，希望家長多參與學校管理、有情況及時與老師和學校領導溝通。一方面讓我們看到了家長能積極的和學校溝通、反映問題。另一方面也讓家長看到了學校的各項工作都落實到了實處。看到老師和學校領導積極的一面。

我校在各項育人制度方面都進行了細致的研究，多次召開全體

教師會，談經驗、找不足。在實施的過程中不斷改進，切切實實的把十二項育人制度落實到實處。并且，每項制度的實施都附加獎懲措施，目的是規范教師行為，鼓勵教師創新、奉獻。

總之，學校是學生的搖籃，事事處處都要以學生為中心，以十二項育人制度建設為依托，把各項工作落實到過程中去。并且不斷改進。做出我們學校自己的特色。

第五篇：全員育人導師制等十二項制度

1、建立全員育人導師制度。學校要把促進和保證每一位學生健康成長的責任具體落實到教師身上，使育人為本的要求體現在學生學習、生活的各個環節；成長中遇到的問題、煩惱能夠得到及時有效地化解。學生成長導師要經常與所負責的學生進行交流溝通，啟發引導；對需要特別關注的學生要堅持做到每天掌握思想動態，及時教育疏導。學校要對“八類特殊群體學生”制定更加具體有效的個性化育人制度。

2、建立學生安全全員目標責任制度。把涉及學生人身安全的飲食、住宿、交通、理化實驗、體育鍛煉、安全保衛等等，每個場所、每個環節、每個時段都具體責任到人，做到“誰主管、誰負責”。

3、建立家庭經濟困難學生應助盡助制度。各級各類學校要建立無縫隙排查制度，對家庭經濟困難學生逐一登記，建立檔案，及時救助。要特別注意救助方式，保護好學生的隱私和尊嚴，并加強對學生的人文關懷和心理疏導。

4、建立畢業生去向考核制度。各初中學校要開設好職業指導課程。各學校要建立畢業生去向信息庫，把畢業生合理去向作為教師業績考核的重要內容，把對每一位學生負責的要求落到實處。初中、普通高中未升學的畢業生都要全部接受職業教育培訓，并作為教育主管部門對學校考核的重要內容。

5、建立師德考核評議制度。每學期組織一次，把師德考核評議結果作為教師評先樹優的前置條件，從4月1日起，面向教師的市級以上先進個人、政府教學成果獎、高級職稱評定等必須在上學期的師德考核評議中獲得“優秀”等次。師德評議考核的標準必須經全體教職工大會討論，并經85%以上的教職工同意后實施。每學期教師師德考核評議結果必須在學校進行不少于5個工作日的公示，教職工知曉率達到100%。

6、建立學情會商制度。學校要以班級為單位建立“學情臺賬”，每周班主任與學生成長導師研究一次“學情”，使每位任課教師都熟悉班內每位學生的思想、學習、家庭背景狀況，有針對性地做好工作。校長每月至少主持召開一次專題研究學生工作的辦公會議，研究學生思想教育措施，逐班排查需要特別關注的學生情況，并逐人落實校級領導包靠責任制，切實做好轉化教育工作。

7、建立教師與家長經常溝通制度。學校要對每學期每位教師與學生家長溝通的次數與效果進行考核，納入教師業績考評。家訪要因生而異，形式多樣，注重效果。

8、建立家長學校制度。各中小學都要建立家長學校。加強家長學校課程開發力度，選拔培養和引進高水平的家長學校教師，每學期要高質量地完成4課時的家庭教育培訓。

9、建立家長、學生評議教師制度。各學校每學期至少組織一次學生、家長評議任課教師活動。小學重點是家長參與，中學要同時兼顧學生和家長的評價。評議結果要作為教師師德和業績評價的重要內容。

10、建立家長參與學校管理評價的制度。學校要在校級、年級、班級三個層面建立具有廣泛代表性的家長委員會，保證家長對學校辦學、管理的監督評價權利。校級家長委員會組成人員情況要到上級教育主管部門備案，并在學校內通過一定形式進行公開公示。學校家長委員會每月要面向學生和家長通過多種方式征集在育人中存在的問題，直接送校長。學校要把解決家長委員會提出的問題列入教代會（全體人員會）工作報告內容。每學期校長要向學生家長報告一次學校工作，教育部門要組織家長進行評議考核，作為改進學校工作的重要措施。學校工作報告要在學校網站、教育主管部門網站上公開。

11.建立問責制度。學校要對在校生發生違法犯罪、學生受到傷害、體罰和變相體罰學生、違背教師職業道德行為等事件，制定具體問責辦法，經過教代會討論通過后實施，并將實施情況納入教代會審議內容。

12、建立學生違反校規校紀懲戒制度。各學校要根據有關法律法規，制定對學生違反校規校紀懲戒的具體辦法，并經學生及家長代表聽證后施行。學生違反校規校紀進行何種懲戒、由誰懲戒、結果如何告知學生家長等，都要做出程序性規定，真正發揮好懲戒的教育功能。