第一篇：汪清六中2016~2017學年度網絡道德教育工作總結

汪清六中2016~2017學年度

網絡道德教育工作總結

為進一步加強我校網絡道德教育,杜絕學生進入營業性網吧。一學年以來，汪清六中通過深入調查,開展了一系列工作,扎實有效地遏制了學生進入營業性網吧的現象。

一、提高認識,明確責任

學校利用教師學習時間組織班主任、任課老師認真學習有關文件精神,充分認識到了學生違規上網的危害性。同時,明確了職責和管理目標。

二、對學生進行網絡道德教育

教務處主管校園網絡管理工作的領導帶領信息技術教師，與學校政教處團委密切配合，張貼宣傳材料，各班通過主題班會等對學生進行網絡道德教育,提高了他們的網絡道德覺悟,規范了他們的上網行為。

三、家校聯合,形成合力

學校引導各班主任，通過所在班級微信群、QQ群等有效手段，密切與家長聯系,及時了解學生在家情況。并通過與學生家長簽訂“杜絕學生進入營業性網吧協議書”,統一了思想,形成了互相監督、共通教育、齊抓共管的良好風氣。

四、幫扶網癮學生走出迷途

學校還適時舉行了以“面向全體,不失一生”為主題的教研活動,要求全體教師以發展的眼光看待潛能生,確保讓

第二篇：汪清六中2015~2016網絡道德教育活動總結

汪清縣第六中學2015~2016學

網絡道德教育活動總結

網絡的迅速發展和青少年網絡群體的日益龐大給中小學生的網絡道德素養提出了新的要求。如何結合網絡時代的新特點，探索加強中小學生網絡道德教育的方法，確實是一個嶄新的課題。

一學年以來，我校堅持趨利避害，加強引導，把對高中學生的德育教育工作與現代網絡結合起來，利用網絡的平等性、開放性和互動性的特點，寓教育于網絡，通過網絡開展生動活潑的青少年思想政治工作。

現將我校的網絡道德教育工作總結如下：

一、領導重視，強化管理，是搞好網絡道德教育的保證。2015年10月，我校在縣教師進修學校電教部的指導和幫助下，開展網絡道德教育活動：

一是確定試點班級。選定高一年級四個班作為網絡道德教育試點班級。

二是成立了網絡道德教育領導小組。由校長任組長。下轄網絡技術服務小組、網絡教育日常管理小組、網絡道德教育課題研究小組。各小組按計劃、分步驟實行，從而做到了級級有人抓，層層有人管，事事有人為，保證了網絡道德教育工作的各個環節不留空檔。

第三篇：網絡道德教育工作計劃

福安市溪尾中心小學

網絡教育工作計劃

福安市溪尾中心小學網絡教育工作計劃

為貫徹落實《中共中央辦公廳、國務院辦公廳關于適應新形勢，進一步加強和改進中小學德育工作的意見》等文件精神，進一步加強我校學生網絡道德教育，促進廣大青少年學生思想道德建設，全面推進素質教育，特制定本計劃。

一、教育目標

計算機互聯網對學生的成長成才，往往起著資源共享、增長知識、發展智力的作用。網絡已成為青少年與時俱進、學習知識、獲取信息、交流思想、開發潛能、休閑娛樂的重要平臺，但其負面影響也不容忽視。特別是對于世界觀、人生觀和價值觀尚未成熟的學生來說，由于他們缺乏足夠的鑒別和自控能力，往往容易在網絡世界中迷失方向，誤入歧途。在這個世界多極化、思潮多元化、人的發展多向化的時代，學校圍墻已無法阻隔網絡的滲透，也沒有必要去阻隔。與網絡共處一個時空的學校德育應主動迎接網絡傳媒的沖擊與挑戰，充分利用網絡的特點，及時更新德育觀念，調整德育內容，優化德育環境，創新德育模式，構筑適應網絡時代特點的學校德育框架，使學校德育貼近學生、貼近實際、貼近現實，用科學、健康、積極向上的信息熏陶學生，用文明、健康、向上的環境引導學生，用新鮮、趣味、生動的方式吸引學生，最終達到網絡德育入腦、入心、入情、入理的績效。

二、網絡道德教育工作領導小組

組長：阮書鈴

副組長：陳勝榮（常務）池蚌珠

成員：王永旺李春陳元忠陳奶亮

張錦團姚奶灼

在領導小組的統一領導下，德育處負責學生網絡道德教育、家庭

網絡道德教育以及網絡時代的學校德育策略研究；教學處負責學校內部網絡建設，網絡管理和校園網絡設施安全管理；主控信息中心負責全校師生信息技術教育的指導；其他相關科室負責做好配合和落實工作。

三、網絡道德教育的主要工作內容

（一）制作“宣傳冊”對學生進行網絡道德教育

（宣傳冊負責部門：德育處、教學處）

網絡信息中心宣傳冊內容：

⑴《全國青少年網絡文明公約》；

⑵校長致辭；

⑶溪尾中心小學學生網絡文明倡議書；

⑷溪尾中心小學小學網絡道德教育工作計劃；

⑸刊載正面宣傳案例。

(二)在校園內開展一些網絡知識圖片展覽，充分利用板報、墻報、標語、廣播、校園網等形式，進行宣傳活動，形成健康的網絡知識文化氛圍，對學生進行全方位的網絡德育引導。通過校報、黑板報、組織學生學習討論《互聯網管理條例》和教育部頒發的《全國青少年網絡文明公約》，廣泛開展網絡文明教育宣傳活動。

（三）由少先隊組織實施，老師加強指導，開展一次網絡學習互動活動，以網頁制作比賽等形式，教師給予講評指導，向學生提供一些應用技巧，以及校園網資源的分類、使用、獲取。使學生能夠更快，更容易獲取到所需的知識，教育引導學生正確使用網絡。

（四）舉辦網絡文明教育系列活動。舉辦一場“學生上網的利與弊”為題的辯論賽；開展“小學生上網情況的調查和研究”的探究活動，德育處寫出調查報告，通過辯論、調查、研究，達成共識，讓學生對上網有一個正確的認識。

（五）由網絡信息中心組織一次以“做文明網民，上健康網絡”

為專題的主題班會，讓學生互相交流討論，辨別是非，正確應用網絡進行學習，對組織好的班級進行拍攝留念，將其剪影在文化長廊展示，并進行表彰。

（六）以專題演講、專家講座、“遠離網吧”宣誓等網絡文明教育列入11月份“11·9”安全教育周活動中，對學生文明上網，遠離網吧等提出明確要求，組織學生簽訂《文明上網承諾書》，強化他們的安全意識、網絡文明意識和誠信自律意識，每個班進行網絡文明宣誓。

（七）加強校園網絡建設。把學校網絡資源利用起來，提供學生在校園開展文明上網的場地，校園網在課外活動時間和節假日時間，積極向學生開放，吸引學生參加為學生創造在學校上網的合理機會，把學生從社會不適宜的網絡環境中爭取過來，積極主動地引導學生文明、健康上網，更好地為學業服務。

（八）利用校園網開設學生心理咨詢熱線，關注學生的心靈，讓孩子們能夠把自己的心思與同齡人溝通，鼓勵學生把自己關心和感興趣的話題、存在的情緒與困擾，通過網絡直接反映、直率表達，這有利于教育者了解學生的真實思想，把握問題的關鍵，制定有針對性的教育對策，幫助解決學生成長中的各種心理問題，達到培養學生健康的心理、健全的人格和優良的品行目的。

（九）優化網絡時代的德育環境

1、優化德育環境是渲染德育教育氣氛，感化學生的一個重要手段。而網絡文化的開放性所帶來的有害信息的泛濫，是青少年網絡行為失范的環境因素，為此，社會、家庭、學校應承擔起各自的責任，發揮各自的優勢，形成“三位一體”的網絡文明系統，2、提高家長的網絡安全和網絡道德意識，發揮家長對孩子的監護和指導的作用。優化德育環境。我們建議家長：

（1）父母應該與孩子一起學習使用計算機和互聯網。在與我們

共同學習的過程中，成人不僅便于與我們溝通交流，甚至還會保持青春和童心，這種千載難逢的良機不可錯過。

（2）讓我們多多體驗成功。研究表明，人接觸不良信息的反應是不同的，對網絡和游戲的迷戀也不相同。在生活中成功的人，受的影響較小，而在生活中失敗的人，容易沉溺于虛擬時空。因此，讓孩子在生活中獲得成功，是抵御不良媒體的關鍵。

（3）孩子上網前必先立下規矩。可以根據《全國青少年網絡文明公約》執行，還可以具體一些，如：每天使用計算機一般不超過一個半小時，在與別人交流時，不泄露個人與家庭的秘密，學會選擇并欣賞健康網站等等。

（4）可以豐富孩子們的生活。網絡之所以容易使孩子過度癡迷，往往與他們的課外生活貧乏有關。因此，培養學生養成廣泛的興趣，尤其是熱愛戶外運動，是至關重要的。

（5）引導孩子學會交往。孩子長大的過程是社會化的過程，而社會卻離不開同齡群體的密切交往，離不開深刻的體驗。所以，讓孩子從小生活在伙伴的友誼之中，是避免虛擬時空誘惑最重要的保障。

第四篇：如何加強小學生網絡道德教育

如何加強小學生網絡道德教育

小學教師特別是小學德育工作者在提高自身網絡知識的同時也要教育引導小學生正確看待網絡時代，學會利用網絡，因勢利導，積極規范青少年的上網活動。我們學校主要在以下幾個方面進行了探索:

1、教師首先主動學習網絡知識，了解網絡，同時提高自身的網絡道德修養，做小學生的表率。教育者應當受教育。這種教育包括兩個方面：一個是網絡知識的學習問題；另一個是教師網絡道德素養的提高問題。只有掌握了網絡工具，教師才能與學生共用同一的網絡平臺進行交流，并有針對性地開展對小學生上網的指導。自從去年以來，我校已對全部教師進行了數次網絡知識的培訓，同時為每個辦公室配備了電腦，學校還花費20多萬元組建了的學校電腦室，并和江山廣電網連接。由于采取了這些措施，目前，我校教師100%都會上網，其中不少人會利用網絡制作課件或主頁。在了解網絡的同時，教師為人師表，也必須率先垂范，做好小學生網絡道德教育的模范。所謂“先莫先于修德”，塑造靈魂的工程師必須首先具備高尚的網絡道德，從而對學生產生潛移默化的影響。為了規范教師的上網行為，學校還制訂了教師上網的若干規定，保證了教師對學生上網的正面導向作用。

2、信息技術課教師在小學生電腦課中普及網絡法律知識和有關規定，規范小學生的上網行為，使他們養成道德自律的良好習慣。組織學生學習網上文明公約：要善于網上學習，不瀏覽不良信息；要不破壞網絡秩序；誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強自護意識，不隨意約會網友；要維護網絡安全，不破壞網絡秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。鑒于網絡世界的特點，我們一方面在三至五年級選拔出三名網絡管理員，為他們普及法律知識和有關規定，另一方面則需要用道德這種無形的約束力去引導規定學生的網上行為，使他們養成道德自律的習慣，自覺地遵守網絡法規或有關規定，文明上網、依法上網，做一個合格的網絡人。

3、向家長和學生推薦好的優秀的兒童網站。學生上網最初帶有盲目性，所以要向家長和學生推薦優秀少年兒童網站如雛鷹網、童網、中青網等十幾家兒童網站，在了解網絡安全知識后，我們還積極組織他們參加有意義的網上活動，參加《少年電腦報》、《中國少年報》組織的競賽活動。這些活動得到了學生家長及學生本人的歡迎。正如一位家長指出的：“如果我們有更多的優秀的少年兒童網站，孩子們就沒有閑暇時間瀏覽成人網站！他看自己喜歡的內容還看不過來呢”!

第五篇：網絡道德教育總結

網絡道德教育總結

一年來，政教處在學校領導的關心支持下，堅決貫徹“文明上網”的教育理念，扎實開展網上工作，德育活動有效推進，現總結如下：

一、形式多樣，注重學生體驗，發揮學生的主體作用。我們在開展網絡道德教育活動的過程中，充分注重學生的體驗，發揮學生的主體作用，通過班會課、信息課等一系列的網絡活動，形式多樣，學生參與面廣、積極性更強、充分表達著大家對于網絡的認識和看法，享受著網絡給人們帶來的樂趣，也對部分青少年沉迷網絡、瀏覽不良信息等現象加以抨擊。比如近期在高年級信息技術課上，教師組織學生參加網站中的“大發現”直擊行動，在老師的鼓勵下，同學們興致勃勃、爭先恐后陸續是上傳自己的“發現”成果，踴越暢淡自己對安全的認識和想法，個個感受頗深。

為堅決抵制網絡中的不健康信息，做個文明的“網民”，學生通過“開展網絡道德教育

抵制網絡不良信息”活動、網絡問卷，網絡征文等活動，使學生在這些豐富多彩的活動中，自我體驗網絡給人們帶來的喜怒哀樂，利弊得失，增強文明上網的自覺性。

二、加強引導，實現“文明上網”，加強網絡德育工作。

良好的網絡道德觀，必須落實在具體的網絡行為中。在網絡條件下，學生面對海量的信息必須學會“選擇”這就需要培養學生的道德主體性，提高辨析判斷能力，從而能夠正確上網“道德知識并不必然導致相應的道德行為，在實施網絡道德教育時必須充分尊重學生的內心情感”。學生通過豐富的校園網內容來充實學生的生活，不斷滿足 學生成長過程中產生的各種心理、知識需求。教師通過強有力的網絡環境的感染力來實現對學生的道德教育。

隨著上網人數的增多，網上聊天交友的學生越來越多。由于網絡交友是一種新鮮事物，初中生迷戀網絡交友是自然的。但有些學生迷戀上網影響正常的學習，學習成績下降；有的學生沉溺于虛擬的網絡交往，影響于現實生活中與父母、老師、同學的交流。所以，通過一系列的網絡道德活動引導學生正確看待網絡，在老師的正確指導下，學生的“網上行為”日趨規范。

三、協同社會各方力量，加強實施網絡監督。

學校雖然是德育的主渠道，但僅靠學校自身力量是遠遠不夠的。家庭、社會各方面都應當承擔起相應的責任，以形成協調一致的教育網絡。我們應與家長多溝通、多聯系，爭取家長的配合，取長補短，相互配合，讓家長采取適當措施監督學生上網。家長要盡量幫助孩子選擇上網內容，提醒孩子時刻注意保護自己，對孩子上網時間也應有所控制。另外還應安裝對不良網絡資源進行過濾的工作軟件。我們還要協同社會各方共同實施網絡德育教育，呼吁全社會，給予學生一片成長的凈土，讓學生們能夠享受到整潔安全的上網環境。

總而言之，我們要鼓勵學生上網，拓寬視野，增長見識，教育學生不能一味地視網絡為洪水猛獸，動員家長贊同學生上網，不能因為網絡的負面影響而不讓學生上網。我們應該在日常的道德教育的基礎下審時度勢，做到深入了解、研究學生，樹立以人為本的觀念，重視學生思想的變化，注重學生發展的過程，通過對初中生的網絡道德教 育幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高他們對網絡信息的辨別能力，使學生理解、掌握、認同、實踐網絡道德規范，能夠以道德理性來規范自己的網絡行為，從而正確地利用、研究、開發網絡這把“雙刃劍”，建立起一種自我保護、自我約束的內在自覺，做一個網絡文明人，從而達到培養信息化社會需要一代新人的目標。