第一篇：網絡道德教育的材料

網絡道德教育工作計劃

2009——2010學年度

一、指導思想：

為深入貫徹落實本年度政治思想領導小組工作會議精神提出的目標和任務，落實德育處的工作部署，認真分析當代學生在上網過程中存在的問題及其原因，結合我校實際工作，明確工作思路，切實發揮德育在教育教學中的動力、導向和保證作用，促進學校整體工作水平特別是德育工作效果在上一個新臺階。

二、工作思路：

繼續堅持以德育教育為主體，以加強規范管理為保證，以班集體良好班級環境為載體，結合教育教學工作實際，全面貫徹《全國青少年網絡文明公約》和《中學生日常行為規范》，在“諸育融合、和諧發展”理念的指導下，確保學生在網絡世界中吸取健康營養，增強學生自覺抵御網上不良信息的意識。以“開展生命教育，促進學生全面發展”為抓手，以強化德育評價為手段，以開展適合學生年齡特點的豐富多彩的活動為中介，著力培養學生的創新精神和實踐能力，全面提高學生素質。

三、工作設想

（一）利用校園網開辟網絡德育板塊教育專欄，對學生進行各種教育（包括法制教育、思想道德教育、心理健康教育、安全教育等）。

（二）以班級為載體，通過主題班會、文明上網公約等形式，形成學生文明上網的良好意識和習慣。

（三）積極組織學生參與各項網絡競賽，通過參與實踐活動使學生養成良好的上網習慣，增強學生信息素養，培養學生實踐能力。

（四）利用課堂主渠道，在信息技術課程相關單元的學習中掌握一定的網絡知識、上網技巧、網頁制作方法等，充分發揮網絡優勢，利用好網絡資源。

四、具體工作內容：

1、認真學習和落實《全國青少年網絡文明公約》和我校“六要六不準”文明公約；

2、安排一次班級主題班會；

3、舉行一次全校網絡道德教育講座

4、對學生進行文明上網問卷調查；

5、反饋學生和家長文明上網的心得體會；

6、安排一次全校網絡道德教育總結； 以上工作分工協作，各負其責。

五、成果：關于網絡道德教育的德育論文

湛江市 會各方共同實施網絡德育教育，呼吁全社會，給予學生一片成長的凈土，讓學生們能夠享受到整潔安全的上網環境。

總而言之，我們要鼓勵學生上網，拓寬視野，增長見識，教育學生不能一味地視網絡為洪水猛獸，動員家長贊同學生上網，不能因為網絡的負面影響而不讓學生上網。我們應該在日常的道德教育的基礎下審時度勢，做到深入了解、研究學生，樹立以人為本的觀念，重視學生思想的變化，注重學生發展的過程，通過對小學生的網絡道德教育幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高他們對網絡信息的辨別能力，使學生理解、掌握、認同、實踐網絡道德規范，能夠以道德理性來規范自己的網絡行為，從而正確地利用、研究、開發網絡這把“雙刃劍”，建立起一種自我保護、自我約束、揚善抑惡的內在自覺，做一個網絡文明人，從而達到培養信息化社會需要一代新人的目標。

具體活動記錄

活動

一、學習《全國青少年網絡文明公約》和湛江市 活動

二、主題班會：僅附某一個班的班會教案

網絡道德教育 主題班會

高一（8）班

一、指導思想：

學生迷戀網絡是班主任工作中一個很棘手的問題。高中學生的年齡、心理特點決定了簡單說教、嚴厲制止的教育方式是收效甚微的。所以，這堂班會課的設計，以關注學生的心理需求為出發點，力求讓學生通過訴說、傾聽、討論明白沉迷網絡的危害，找到正確對待網絡的方法，讓他們在自我體驗和互動中明辨是非，遠離網吧，文明上網。

1、讓同學們課前收集資料，讓他們在參與過程中，初步了解網絡的利與弊。

2、讓同學們觀看迷戀網絡帶來危害的錄象、資料等，讓他們進一步了解網絡的負面影響。

3、通過訴說家長的真情實話，讓同學們明白家長的心情，以真情打動孩子，讓他們注意避免沉迷網絡。

4、讓同學在討論、交流中，找到正確對待網絡的方法。

二、教學目標：

1、認知目標：認識計算機、網絡與中學生獲取信息的關系；

2、情感目標：正確對待網絡，不沉溺其中，自覺抵制網絡的不良影響；

3、行為目標：展示新時代高中生豐富多彩的網絡生活與實踐成果。

三、教學內容： 主要環節：

1、展示學生網絡成果：借助網絡支持和大屏幕演示，展示學生豐富多彩的網絡生活與實踐成果。

2、提出諸多負面事件，通過討論網絡的負面影響，充分認識網絡，為下一步正確認識、正確使用網絡的討論奠定基礎。

3、樹立正確網絡觀：在充分演示、討論的基礎之上，客觀公正地認識網絡。

4、討論網絡秩序的維護：確立“維護網絡秩序，人人有責”的觀念，并提出一些行之有效的具體措施。

四、課前準備：

1、搜集、整理班級電子圖文信息，建立班級相冊、PPT演示文稿展示、電子學習助手等等。

2、搜集計算機、網絡負面影響的報道，并進行資料分類整理。

3、技術支持：多媒體演示教室一間，黑板一塊，觀眾座位若干。

五、教學過程：

（一）網絡并不遠，就在你我身邊——網聚魅力展示

1、記錄精彩每一刻——班級電子相冊展示

由通過掃描或數碼照相存入的相片集結成冊，內容包括：（1）每位同學最滿意的個人照片及一句話格言，每位教師的照片及寄語；（2）重大集體活動，如軍訓、運動會、春游等具有紀念意義的相關照片。

2、一人有難，八方支援——電子學習助手

從德智體各個方面概括介紹班級的情況。以 word文檔、PPT演示文稿的形式，總結各學科知識的重難點。

3、知識的海洋任我游——現場網絡資源搜索

由同學們提出有待查詢的知識點，現場搜索。(二)虛擬的世界中，我不辨南北西東——認清網絡的負面性

主持人首先提出北京“藍極速”網吧縱火案，由此引發對網絡負面影響的討論。討論主要集中在以下幾個方面：

1、不是我不想走，實在是欲罷不能——對沉迷網絡游戲的討論。

2、還我明亮的眼睛，還我健康的體魄——對損害身體健康的討論。

3、虛擬世界中，我是誰，你又是誰？——對網戀，網上散布謠言，網絡購物騙買騙賣現象的討論，實質是對網絡道德、責任的討論。

在同學們討論的同時，用多媒體將觀眾搜集的視聽信息播放在大屏幕上。所有討論內容由主持人進行分類整理，并將之概括在演示黑板

（三）誰之過，網絡還是我？——網絡的利弊討論

主持人：網絡到底帶來了些什么？為什么有人憑借著它走向成功、走向輝煌，也有人因之而走向墮落、走向毀滅？由此引發對網絡本質的討論。由主持人對討論走向進行把握，對討論結果進行總結。由一位計算機錄入速度較快的同學，將討論結果錄入機器，并用大屏幕展示出來。討論結果集中為：

1、網絡本善良：網絡是一種媒介、一種手段、一種工具、是為我們架起的一座與外界溝通的橋梁，本身無所謂對錯。

2、虛擬的世界中，我們仍舊是現實的：網絡雖然是一個與現實生活截然不同的虛擬世界，但仍離不開現實的道德與規范。

3、網絡面前，人人平等：網絡為每個人提供了相等的資源，從中獲益還是受害，全靠自己把握。

（四）將網絡規則進行到底——維護網絡秩序討論

網絡秩序，從我做起；網絡秩序，人人有責。面對網絡，應該做到：

1、提高自身素質，抵制網絡誘惑；

2、發現不良信息，通知朋友共同抵制，并報告有關部門。

（五）各抒己見尋良策

1、請同學和家長說說怎樣構筑心靈的防火墻。

老師從心理學家度為我們分析了沉迷網絡的原因，也為你們提供了預防網絡危害的方法——構筑心靈的防火墻。請同學們說說，我們還可以從哪幾個方面為自己構筑起一道心靈的防火墻，請同學各抒己見。如：控制上網時間。

培養其它興趣愛好，轉移注意力

找最親近的親人或朋友訴說??

2、班主任老師以自身經歷談談正確上網的好處。

（六）落實行動表決心

1、學習《日常行為規范》

副班長（魯治成）：同學們，我們左右不了網吧的不規范管理，我們阻擋不了網上垃圾信息的產生，但我們可以構筑起道德的防火墻，文明上網，健康上網，充分利用網絡為我們的學習生活服務。

宣傳委員（吳小玲）：學校下發的《中學生日常行為規范》，就像一場及時雨，為我們健康上網指明了更明確的方向。

遵守網絡道德和安全規定，不瀏覽、不制作、不傳播不良信息，慎交網友，不進入營業性網吧。

2、在倡議書上簽名（同時播放歌曲《男兒自當強》）

班長（伍佑希）：同學們！讓我們保持人類的本性——誠實、守信、文明。呵護青少年最善良、純正的心靈，做一個合格的中學生！

生活委員（許嘉慧）：同學們行動起來吧！正確上網，文明上網，健康上網，遠離網吧!團支書（李冰）：為了更好地約束自己，我們班委會經過討論，寫出了一份倡議書，現在請同學們在倡議書上簽名。

六、班主任講話

通過同學們的交流反映，看來網絡值得關注問題還真不少網絡已深入我們每個人生活的各個方面，但它到底會成為汩汩長流的智慧泉源，抑或是上天“賜予”人類的“潘多拉盒子”，卻是因人而異的。因此同學們要正確認識網絡，自覺抵御誘惑。通過此次活動，讓同學們受到了深刻的教育，并且深深感受到我們正處于人生的關鍵時期，繁重的學習任務，家里巨大的投入，父母老師的辛勤付出。這就要求我們要自我約束，互相監督，樹立崇高的理想，增強學習的進取心，努力學習科學文化知識，提高辨別事非的能力。為了我們的身心健康，為了我們的學業成功，為了讓老師、父母安心，為了我們美好的明天。讓我們從我做起，告別網吧，遠離“網毒”。樹立健康上網觀念，不瀏覽不良信息，不沉溺虛擬時空，珍惜光陰，勤奮學習，共創一片純凈藍天。

七、活動結束

通過舉行這次主題班會，同學們認識了文明上網的必要性，對網絡有了正確的認識。要更好地利用網絡，為自己的學習服務，而不是去玩網絡游戲，游戲人生，游戲自己。

活動

三、網絡道德教育講座

隨著社會的快速發展、信息化進程的不斷推進、人民生活水平的切實提高，互聯網連起了千家萬戶，它正以驚人的速度、力度、深度和廣度影響著廣大青少年的學習和成長。從根本上講，網絡以其便捷、大容量、交互性強等新時代特點，對學生的學習、生活以及身心的健康發展都起著其它媒介不可替代的積極作用。然而，互聯網絕對不僅僅是一個純潔的虛擬世界，隨著網絡日益為青少年所熟知和使用，各種各樣的網絡道德問題也浮出水面，有多少青少年沉迷于網絡“異度”空間，樂在其中，欲罷不能，有多少孩子逃離家庭，寄生于網吧，又有多少學生由于身受網絡不良信息的毒害而挺身走險，甚至以身試法。青少年的網絡道德問題正越來越引起人們的關注與思考，E時代呼喚網絡道德教育。

相對于以往以監督為主的傳統道德而言，網絡具有很高的隱蔽性、獨立性，青少年的網絡行為受傳統道德規范的約束力明顯減弱，而主要的是取決于他們本身的道德品質修養。因此在這種前提下，我校充分發揮了學校這一青少年道德教育的主陣地、主渠道、主課堂的作用，通過講座的形式，加強青少年的網絡道德教育，意在規范青少年上網者的思想、言論、行為的道德準則。

附：《網絡道德教育講座》講稿

提高學生網絡道德 增強法律素質

隨著現代科學技術的不斷進步，互聯網迅猛發展并日益普及。截至2006年底，我國網民總人數已達1.37億，占中國人口總數的10.5%。互聯網給人類社會生活各領域帶來了深刻的變化，不僅提高了人們的學習與工作效率，拓寬了人們的視野，豐富了人們的生活，也改變了人們的工作、學習、生活與思維方式。

互聯網為青少年提供了豐富的信息資源和廣闊的學習空間，成為他們增長知識、拓寬視野、休閑娛樂、互動交往、展示自我的重要平臺。然而，由于網絡的開放性與管理的滯后性，各種不良信息也乘機大量涌入，一些學生缺乏分辨力、自控力，加上網絡道德與法律意識淡薄，道德與價值取向發生偏差，由此引發了一系列道德與法律問題。

一、網絡不良與違法行為的主要表現

（一）起低俗網名，使用不文明語言，侮辱誹謗他人

主要表現在：為引起他人注意或出于其他不良企圖，故意為自己起低俗的網名；網絡聊天或網絡游戲時使用不文明的語言、符號或表情圖像；在論壇或留言板上發布包含不文明用語、內容粗俗的帖子；使用污辱性、攻擊性的語言肆意攻擊謾罵他人，或故意捏造虛假事實，貶損他人人格，毀壞他人名譽；甚至有個別學生在網上公然謾罵、惡毒攻擊自己的老師。

（二）瀏覽、傳播或發布不良信息

互聯網上存在不少不良信息，對青少年的思想道德及行為會產生不良影響。一些學生經不起誘惑，在 網上瀏覽這些不良信息，如查看色情、暴力圖片，觀看色情、暴力視頻等。也有人為了惡作劇，故意在網上發布一些虛假信息。對社會造成不良影響，嚴重損害了學生的公眾形象。

（三）利用網絡抄襲、剽竊他人成果

有些學生在完成老師布置的作業時，不去認真地閱讀、理解教材，也不愿花時間、花精力到圖書館、資料室查閱資料，更不愿動腦子去深入思考，而是直接上網，通過搜索引擎，將網上的相關文章整篇下載，或者經過簡單的復制、粘貼后上交了事。而且論文抄襲、網上購買論文的現象也時有發生。

二、網絡不良與違法行為產生的原因

（一）對網絡道德與法律的錯誤認知

網絡世界是虛擬的，它具有不同于現實社會的一些特征。一些學生認為虛擬社會是沒有道德與法律的；也有一部分學生認為，虛擬社會對人們的道德與法律要求是低于現實社會的。由于對網絡道德與法律的這種錯誤認知，有的人在網絡中放松了對自己的道德與法律要求，如平時在現實社會中嚴守道德的人，在網絡活動中也會做出一些不文明、不道德的行為；有的人在網絡中肆意發泄、為所欲為，以為徹底擺脫了道德、法律的束縛，導致不道德行為和甚至違法犯罪行為的發生。

（二）網絡法律知識的匱乏

由于網絡的特殊性，加之我國網絡立法的時間還不太長，不少人對網絡方面的法律法規并不十分了解。學校在向學生介紹法律基礎知識時，一般也很少強調這方面的內容。所以，一些學生雖熱衷于上網，但對于網絡法律法規卻知之甚少，并不清楚哪些網絡行為違法，哪些網絡行為構成犯罪，這也是學生網絡違法犯罪行為時有發生的一個重要原因。

（三）個人自律能力的欠缺

網絡具有隱匿性，正如網上流行的這句話“在互聯網上，沒有人知道你是一條狗”。如果有人在網絡中實施了某種不良或不法行為，一般人是不會知道他的真實身份的，因此不會對個人的現實生活造成影響。而且，由于網絡交流屬于人機交流，它不會帶來現實交往中那種面對面的輿論所產生的心理壓力。因此在缺乏外部監督的情況下，網絡環境中更強調個人的自律。

三、提高學生網絡道德與法律素質的途徑

（一）加強網絡道德教育

學校在傳授計算機和網絡知識的同時，應對學生進行網絡道德教育，使計算機和網絡技術的傳授與網絡道德教育同步進行。思想政治理論課也要將提高學生網絡道德教育作為課堂教學與實踐教學的一項重要內容。學校還應通過開辦專題講座、組織論壇討論、開展主題活動、加大網絡宣傳等方式進一步提高學生的網絡道德與法律素質。要教育學生要重視網絡道德，雖然網絡世界是虛擬的，但使用網絡的人卻是真實的，網絡交往雖屬人機交往，其實質卻是以網絡為媒介的人與人之間的交往，網絡交往同樣應當遵循社會道德規范；幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，提高辨別力與免疫力，自覺抵御網絡違法和不良信息的 侵襲；提高個人修養，增強社會責任感，加強個人自律，堅持“慎獨”；做到“知行統一”，從網絡活動中的一言一行、一點一滴做起，嚴格遵守社會公德和公民道德基本規范，并按照《全國青少年網絡文明公約》規定的“要善于網上學習、不瀏覽不良信息，要誠實友好交流、不侮辱欺詐他人，要增強自護意識、不隨意約會網友，要維護網絡安全、不破壞網絡秩序，要有益身心健康、不沉溺虛擬時空”，自覺規范個人網絡行為，堅持文明、健康、合法上網。

（二）加大網絡法制宣傳與教育的力度

近年來，我國青少的網絡違法犯罪案例日益增多，其中很多案例反映出了他們網絡法律意識淡薄和網絡法律知識的嚴重匱乏。因此，加大對青少年生的網絡法制宣傳與教育顯得十分必要。學校應當通過課堂教學以專章或網絡宣傳以專欄的方式向學生著重介紹我國的網絡

（三）完善校園網絡管理制度，凈化校園網絡空間

要全面加強校園網絡的建設，使網絡成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要手段。校園BBS應實行實名登記制，以增強學生的責任意識，減少或杜絕濫發不良信息情況的出現；在網站上設置一些提示信息，提醒學生文明、合法上網；對校園網內發布的信息進行嚴格審查與監督，對于含有不文明用語，侮辱、誹謗他人及其他有悖道德，違背法律的內容的帖子應堅決刪除；安裝不良信息過濾軟件，阻止色情、暴力等不良信息的侵入；加裝技術先進的網絡監督管理軟件，一旦校園網絡環境中有不良、違法行為發生，該系統可自動向行為人發出警告，以制止或減少不良、違法行為的發生；對于不聽警告者，學校應對其進行批評教育，必要時可限制其網絡使用權限、取消其用戶資格等，情節嚴重的可給予校紀處分，涉嫌違法犯罪的，應移交公安機關處理。

（四）加強校園文化建設，引導學生文明健康使用網絡

學校應進一步加強校園文化建設，營造積極健康的文化氛圍，凈化學生的心靈，陶冶他們的情操，提高其審美觀念，抵制網絡不良信息及不法行為的影響。多舉辦一些生動有趣的活動，豐富學生的課余生活，為他們提供更多的表現自我、展示才華的機會，引導他們將自己的聰明才智用在對社會有益的事情上。如組織、引導學生創辦紅色網站，舉辦網頁、網絡動畫、應用軟件等設計大賽。通過這些活動不僅可以滿足愛好計算機與網絡的學生的興趣，又能提高他們的動手能力和創新能力。同時，將一些學生吸納進校園網絡管理團隊，不僅有利于校園網的維護與管理，而且可以增強他們的社會責任感。

青少年是祖國的未來和希望，學校努力為廣大青少年營造一個綠色、和諧的網上空間，使更多的孩子能從網絡中收獲知識和智慧，更加健康快樂地成長，早日為我國實現跨世紀的宏偉目標貢獻智慧和力量。

活動

四、對學生進行文明上網問卷調查

網絡安全與文明調查問卷

上網習慣：

1.上網主要在哪里

A.網吧 B.家里 C.學校 D其他 2.你對網絡的情感處于的階段是（）

A.不喜歡 B.上不上無所謂 C.喜歡但能有所節制 D.非常迷戀且不能自拔 3.你每星期上網的次數? A每周一兩次 B幾乎每天都上網 C不一定 D很少 4.每次上網多久：

A 1小時左右 B 2-3小時 C 3小時以上或通宵 黑客

1.你崇拜或欣賞電腦黑客嗎？”是 否 2.你嘗試過當黑客嗎？有 無

3.你認為黑客行為是違法的嗎？是 否 不清楚 4.突遇網絡病毒或木馬時，你是

A.應付自如 B.先自行嘗試，不行再求助C.馬上求助D.不知道處理 色情暴力：

1.在機房或網吧發現黃色網站鏈接，你會去隨手點開瀏覽看嗎？會 不會 2.你主動游覽過不健康的網站嗎？

(A)經常(B)偶爾(C)從不

3.如果你的同學經常接觸不良站點，你的態度是

A反對.B.默許 C參與

4.你認為瀏覽這些不健康網站對青少年成長有不良影響嗎？有 無 有利有弊看情況和程度 上網目的和內容：

1.上網的目的（可多選）：

A.學習緊張，壓力過大，上網聊聊天，玩玩游戲等，緩解一下壓力。B.學習生活太過單調，網絡內容多，上網豐富生活。C.學習需要，上網尋找一些資料幫助學習。D.生活需要，日常娛樂或與親朋好友通信的方法。

E.生活中朋友太少，無聊空虛，到網絡上交朋結友。F.家庭生活不快樂不和諧，缺少關愛，寄托網絡。2.您上網的主要內容是（可多選）： * A.玩網絡游戲 B.聊天或交友

C.看動漫、電影、下載音樂等 D.獲取信息 E.幫助學習或工作 F.通訊或聯絡 G.其它

3.互聯網對你最大的吸引是什么？ A.了解更多知識，滿足求知欲 B.放松一下調節情緒 C.方便交朋結友

D.扮演虛擬角色，展現自我 E其他 網戀：

1.你有網友嗎？你們見過面嗎？

(A)有網友，而且見過面(B)有網友，但不曾見過面(C)沒有網友 2.你對見網友，執何種態度？

(A)太過危險，不該見面(B)有些危險，慎重最好結伴前往(C)沒有什么危險的，想見就見 3.當你們初次見面后，他（她）以各種理由再次邀請你一人到外地游玩時，你該怎么做？ A.不去,太危險 B.去小心就是 C.只要免費的有玩就去 4.你相信網戀嗎？相信 不相信 分情況

5.眾說不一的網戀，你是否會去嘗試？會 不會 難說 6.你有網上異性戀人嗎？有 沒有 7.你會輕易把真實情況告訴網友嗎？

A.會 B.經過選擇,告訴個別網友 C.不會 網上消費：

A.是否使用過網上消費？是 否

B.如何支付：電話 網上銀行 寬帶賬號 匯款

C.你認為網上消費安全嗎？不安全，很安全，應該注意安全 D.你會在哪里進行上網消費？

學校機房 網吧 家里 其他地點

E.設置密碼時，安全級別最高的是下列哪種方法

A、生日 B、電話號碼 C、英語單詞 D、字母、符號、數字混用，多用特殊字符 F.你收到一封的郵件，聲稱你的可消費賬戶已經被抽中大獎，請你登錄它提供的網站，輸入賬號和密碼，查看你的賬戶，你會怎么做

A、登錄該網站，看看再說 B、不登錄該網站 C鑒別真假后，再做決定 聊天：

1.遇到陌生人給你的誘惑性網址，你會打開嗎？ 會 不會

2.你的QQ曾經被盜嗎？現在知道如何防范QQ被盜的現象嗎？ 有過，知道一些 有過，不知道 沒有 3.你聊天的內容主要是什么？ 一般學習生活的話題 侃大山，瞎聊

其他 4.聊天的時候會說臟話嗎？ 有，經常 有，偶爾 從來不說 5.您在什么情況下會使用不文明用語？

A.對方先出口傷人時 B.覺得心情不好時 C.在大家都罵人的環境下 D.無論如何都不罵人 E.對方行為極其惡劣時 F.幫別人罵人 G.與別人意見不統一時 H.其它情況下

6.您在網上使用不文明用語的行為與現實中是否一致(是否在現實中不使用不文明用語而在網上使用)? A.一致 B.不一致

7.你對上網時大呼小叫，謾罵散布虛假信息的現象

1、非常厭煩

2、有些厭煩

3、無所謂，但不參與 ４.無所謂，還經常參與 8.你認為在網絡上出現的不文明用語情況____？

A.是人們宣泄情緒的一種重要方式 B.是當今社會的一個縮影，沒有辦法 C.不應當提倡，應加大管理力度 游戲：

1.玩過網絡游戲嗎？玩，經常 玩，偶爾 不玩

2.你在游戲里惡意PK過別人嗎？有，經常 有，偶爾 沒有 網絡影響：

1.你上網后成績下降了嗎？

(A)下降了不少(B)下降了一點(C)沒有變化(D)沒有下降，反而提高了

2.上網使你的社會經驗變得豐富，處事變得老練了嗎？是 否

3.網絡對你的生活習慣及觀念有影響嗎？

A.效果明顯 B.效果不大C.虛擬世界與現實生活無關 期望：

1.你對網絡安全與文明的現狀滿意嗎？

滿意 基本滿意 不滿意，要加強監管 網絡道德：

1.你認為網上道德重要嗎 A.重要 B.不重要 C.無所謂 2.你知道中學生網絡文明公約嗎？ 是 否

對上網的認識：

1.你自己對中學生上網的看法

A.利大于弊，多 B.弊大于利要嚴格控制C.利弊參半應適當指導 2.老師家長對你上網持什么態度？ A.不支持 B.有條件支持 C.完全支持 3.如果他們反對你上網，最主要的理由是

A．浪費時間，影響學習.B.易受不良信息的誘導.C.錯交不好的網友 D.形成心理依賴.E.增加了開支.4.當他們不允許你上網時，你采取的措施是（）

A． 聽人教育不上網.B.瞞著他們偷偷上.C.與他們溝通爭取支持

活動五：反饋學生和家長文明上網的心得體會

我伴孩子網海沖浪

孫佩瑤同學家長

我曾經接觸過許多同學家長，談及給孩子買電腦上網一事，多數是談之色變。或堅決不予考慮以免后患，或喋喋抱怨憂心忡忡，或如坐針氈卻又寸步不離。作為現代科技的代表，網絡如何成為了讓家長們談虎色變的洪水猛獸了呢？在國外，鼓勵孩子上網查資料以完成部分作業，在各個門戶網站及時了解最新時事，網絡成為孩子們不可缺少的學習工具。而為什么這個好東西在我們身邊就不好呢？是南桔北枳么？也許在國內許多學校開展了一些實踐性學習活動，孩子們借助網絡完成了學習，讓教師家長們刮目相看。為什么孩子們同為上網，卻有不同的結果？

我想，這首先是一個轉變觀念的問題，其次是如何引導的問題。

記得兩年前，我給孩子買電腦時，最初也沒有考慮到上網。只是希望讓她學習一些電腦基礎知識，平時打打文稿，進行一些功課輔導或打打小游戲輕松一下。目睹媒體“網絡是青少年犯罪又一誘因”“網絡污染人際關系”等等觸目驚心的標題，我始終不敢越雷池半步。反而是女兒轉變了我的觀念。

女兒某天提出要求上網，并對其理由侃侃而談“中國社會科學院網絡中心主任解延德同志指出：互聯網只是工具，我深信只要掌握互聯網的人有科學性，互聯網就有革命性和人性，就為我們的事業服務，為我們的奮斗目標服務。”“任何事物都是有其兩面性的。”“實踐出真知。”??顯然，女兒是蓄謀已久。她巧舌如簧，卻也有理。在深思熟慮后我才勉強同意了她的提議，但先來了個“約法三章”。

一、不能上不健康的網站，或者自己不了解的收費網站，不能瀏覽不健康的信息；

二、上網超過一個小時，中途要適當休息；

三、網上聊天內容要有益于生活與學習，私人信息不隨意告訴他人。

在女兒上網后，我發現網上的世界實在太寬廣、太豐富多彩了。它幾乎包容了世間的一切，而且只要點擊鼠標，就無所不能。上網后，開始女兒還能遵守我們的約法三章。不但會與網友們進行遠距離英語聊天，而且還自學了一些網頁、FLASH制作。然而，隨著對電腦與網絡知識的了解，漸漸地她的興趣開始轉移。一會迷上卡通，整個晚上看卡通，畫漫畫；一會鐘情于流行音樂，忙四處尋找下載；一會又對網絡小說或者網絡游戲感興趣，她又廢寢忘食，樂此不疲。對于這一切，我沒有全盤否定，也很少直接干預。

當然，對于女兒利用網絡進行正常交流與學習時，我總是特別支持，無論精神上還是學習上都極力支持。小到購買一些參考書，大到數碼相機、寫字板、打印機、U盤等大量硬件。這樣是希望女兒能在娛樂中學習，在學習中娛樂。不過，雖然我從來不強求女兒一味學習，但是如果任由她自己支配一切，顯然是不會有滿意的結果。所以，如何在適當的時候給予適當的指導，并把握好其中的火候與尺度，這就必須對自己的孩子的脾性、喜惡、習慣有非常的了解。

至于對于網絡小說的態度，我一向持反對立場。當女兒長時間吊在網絡小說上，我會采取各種方式勸

阻。可是，在她看的時候，我從不會聲色俱厲地硬將她拽下,而是委婉地說，你已經上了好幾個小時了，可以讓爸爸侃侃新聞或者下下象棋了。在一次語文測驗中，女兒的作文扣分較多，我乘機對她說起網絡小說的弊端，如文理不同順、病句、斷句太多、錯別字連篇累牘。這些不嚴謹的文學結構都會在潛移默化中影響你的作文水平。這樣更能引起女兒的同感，加強教育的效果。

對于一個青少年，拒絕他們接觸電腦和網絡時一種損失與缺憾。阻止他們上網聊天、打游戲也是一種愚昧和殘忍。此時，就要我們用家長的智慧與經驗去指導孩子明確網絡規范；監督他們下載和進行網絡游戲；或者交給孩子一些身邊需要的解決的問題，讓他們在網上找到解決的方法，增強他們對于正確使用網絡的信心與能力。引導孩子正確網絡聊天。當然，我們家長最愿意看到自己的孩子在電腦前為參加某一次比賽或考試正在查找資料或做著漂亮的網頁。

當然，對于初中和高中階段的孩子，自制能力還比較弱，獵奇心強，還尚未形成較為成熟的是非觀，容易受到誤導而偏離方向。網絡是把雙刃劍，她給人們帶來便捷與豐富多彩的同時，也同時帶來了所謂的“網絡綜合癥”。所以，我們家長對于網絡的猶豫，懷疑也是不無道理的。正因為如此，就更需要我們做家長的以自身的社會經驗，人生漁利配合學校，社會的網絡道德教育及時予以提醒和指點。盡管我們許多家長的電腦網絡知識比孩子們懂得少，但我們家長肯定比孩子更有理智。但這個理智不是用來阻止孩子上網的理由。

當今，我們已進入了全球村的時代，對于孩子上網，我們不應該采取堵，而應采取輸和導的方法。惟有如此，我們的子孫將來才不至于落后于時代，才不至于誤入不良網絡信息的歧途。目前，我們也清楚地看到，政府對打擊各種黃賭、毒網站的力度非常大，潔凈的網絡環境，科技的進步，將會極大地減輕家長們的后顧之憂。所以，我認為有條件，有能力的家庭更應該適時給孩子們購置電腦和上網。我們家長也不妨跟著上網沖沖浪，掌握網絡道德教育在家庭陣地中的主動權,指導孩子在網海中長風破浪，健康成長。

網絡伴我成長

高一（10）殷 茗

網絡，這個名詞對于當代學生而言，并不陌生。從本市遍布的網吧，社會上隨處可見的網絡游戲攻略，就足見它對我們的影響之大。由于外界經常有關于網絡的反面報道，我對于它原先沒有什么好的印象。我一直認為網絡是一個充滿暴力、色情的虛擬空間，對于青少年只有毒害，毫無道德可言。再加上電視經常披露一些網吧內青少年斗毆現象，更有人整夜住在那里，試問這樣的地方對青少年何來一點好處？不僅如此，在校學生有一大部分都迷戀上網絡，荒廢學習，有的竟為了弄錢上網而去偷去搶。因此，我對網絡甚至可以說是深惡痛絕。

在半年前，家里為了幫助我學習也買了一臺電腦。我本對電腦游戲一無所知，但在有了這臺電腦之后，我也開始了解關于電腦游戲方面的資料。在看了許多關于這方面的書刊后，一向自認為電腦游戲十分無聊的我，竟然也迷上了它。于是，我開始節省下父母給我的零花錢以及壓歲錢去買游戲軟件。有時，我甚至整晚上網與人聊天或打游戲，以致于白天沒有精神，上課直打瞌睡，根本無法集中精力，作業也是草草了事，甚至早上來校向其他同學“批發”一下是家常便飯。這種日子過了大約兩個月，我的成績直線下降，幾乎要到了“大紅燈籠高高掛”的地步。后來，父母和我懇談了一番，使我迷途知返。我便關上電腦，決定再也不碰它了。從那以后，一聽人談及電腦、網絡，我就宛如驚弓之鳥。

我以為，我可以在這個信息社會中與網絡徹底劃清界限，直到學校開展了“讓網絡成為道德教育的窗口”這個活動。作為班長，我必須擔任起這一系列活動的組織工作。為了這次活動，我又重新開啟了已經堆滿灰塵的電腦，上網查資料。當看到屏幕在我眼前閃爍時，過去的情景又在我頭腦里晃動，在我心中，仍然對網絡心有余悸。

放松一下。不過，事物都有其兩面性，游戲固然有其積極的一面，但我們必須增強自控能力，把握好上網的時間。畢竟學生的主要任務還是學習，而不是成天在游戲世界里無休止地消磨時光。只有掌握好度，游戲才會成為我們進步的動力。

網絡為我們青少年的成長帶來很多幫助。首先，可以開闊我們的視野，促進我們的學習。因特網信息量大，信息交互速度快，實現了全球信息共享，青少年在網上可以方便快捷地獲得所需的各種信息。網絡使青少年的學習領域空前地寬廣，極大地開闊了青少年的視野，給青少年學習和生活帶來了巨大的便利和樂趣。其次，可以加強對外界的交流。網絡創造了一個虛擬的新世界，在這個新世界里，由于網絡交流的“虛擬”性，避免了人們直面交流時的摩擦與傷害，從而為人們滿足感情需求和獲取信息提供了嶄新的渠道。活動

六、全校網絡道德教育總結

“網絡道德教育”主題班會總結

彬彬有禮，溫文爾雅—— e時代的我們

一、活動目標：

1、認知目標：認識計算機、網絡與中學生獲取信息的關系；

2、情感目標：正確對待網絡，不沉溺其中，自覺抵制網絡的不良影響；

3、行為目標：展示新時代小學生豐富多彩的網絡生活。

二、活動內容：

（一）活動班級：全校各班

（二）主要環節：

1、展示學生網絡成果：借助網絡支持和大屏幕演示，展示學生豐富多彩的網絡生活與實踐成果。

2、提出諸多負面事件，通過討論網絡的負面影響，充分認識網絡，為下一步正確認識、正確使用網絡的討論奠定基礎。

3、樹立正確網絡觀：在充分演示、討論的基礎之上，客觀公正地認識網絡。

4、討論網絡秩序的維護：確立“維護網絡秩序，人人有責”的觀念，并提出一些行之有效的具體措施。

三、活動準備：

1、搜集、整理班級電子圖文信息，ppt演示文稿展示等。

2、搜集計算機、網絡負面影響的報道，并進行資料分類整理。

四、活動過程：

（一）網絡并不遠，就在你我身邊——網絡魅力展示

1、記錄精彩每一刻——班級電子照片展示

重大集體活動，如軍訓、運動會、春游等具有紀念意義的相關照片。

2、一人有“難”（“難題”的“難”），八方支援——網絡學習助手

打開部分學習網站，感受網絡學習帶來的方便和快捷；現場上網查詢部分學科知識重難點。

3、知識的海洋任我游——現場網絡資源搜索 由同學提出有待查詢的知識點，現場搜索。

(二)虛擬的世界中，我不辨南北西東——認清網絡的負面性

主持人首先提出北京“藍極速”網吧縱火案，由此引發對網絡負面影響的討論。討論主要集中在以下幾個方面：

1、不是我不想走，實在是欲罷不能——對沉迷網絡游戲的討論。

2、還我明亮的眼睛，還我健康的體魄——對損害身體健康的討論。

3、虛擬世界中，我是誰，你又是誰？——對網上散布謠言，網絡購物騙買騙賣現象的討論，實質是對網絡道德、責任的討論。

（三）誰之過，網絡還是我？——網絡的利弊討論

主持人：網絡到底帶來了些什么？為什么有人憑借著它走向成功、走向輝煌，也有人因之而走向墮落、走向毀滅？由此引發對網絡本質的討論。由中隊輔導員對討論走向進行把握，對討論結果進行總結。由一位計算機錄入速度較快的同學，將討論結果錄入機器，并用大屏幕展示出來。討論結果集中為：

1、網絡本善良：網絡是一種媒介、一種手段、一種工具、是為我們架起的一座與外界溝通的橋梁，本身無所謂對錯。

2、虛擬的世界中，我們仍舊是現實的：網絡雖然是一個與現實生活截然不同的虛擬世界，但仍離不開現實的道德與規范。

3、網絡面前，人人平等：網絡為每個人提供了相等的資源，從中獲益還是受害，全靠自己把握。

（四）將網絡規則進行到底——維護網絡秩序討論

網絡秩序，從我做起；網絡秩序，人人有責。面對網絡，應該做到：

1、提高自身素質，抵制網絡誘惑；

2、發現不良信息，通知朋友共同抵制，并報告有關部門。

活動成果、關于網絡道德教育的德育論文

在網絡中與學生一起成長

江舸

隨著信息技術的蓬勃發展，網絡已覆蓋了絕大多數地區。網絡是一個龐大的資源庫，同時又是一個大染缸。在中學生這個世界觀、人生觀正在形成的重要階段，他們的認知、辨別和自控能力都不強的狀況下，如何正確引導他們上網是每個教育工作者的共同課題。作為學校班集體引領者的班主任更要熟悉網絡，與學生們一道參與網絡活動，以“疏”為主，做學生的“網友”，與他們一道成長。在學校網絡道德教育方面，我本人也做了點滴探索，愿意與大家一起分享與探討。

這一方法的最大益處是班主任與學生交流時有了更多的共同語言,能夠得到學生的信任，因此,能夠及時地進行思想道德教育。登陸各大網站瀏覽,了解其版塊內容設置,根據現有學生生理和心理發展,再經過座談和問卷調查,便可了解學生喜歡的網絡內容,有利于教師與學生的溝通。在溝通中,我了解了大多數男生迷戀網絡游戲，像《傳奇》、《奇跡》乃至聯手游戲“CS”和目前火爆的《天堂》等。網絡游戲都有著共同點：精美的畫面、立體的人物造型、悅耳動聽的音樂、逼真的魔幻世界確實讓人心動。游戲者所擁有的游戲角色在天上、海里、洞穴、雪山、森林去打怪，打下各種金幣、裝備、武器??升級換代，實現在現實生活中不能得到滿足的成就感!這些連一些許多成年人都不能自拔，何況一些在學業重壓下百無聊賴的十幾歲的孩子呢。關鍵問題是，怎樣使他們把握好度，不著迷電腦游戲。

抓住契機引導公開討論是教育的方式之一。一次學校派人清查游戲機房，我班的兩名男生正在其中了，按校規，他們要受到校紀的警告處分。就此事，我讓全體學生進行討論，從而形成了以下的共識：（1）網吧內的安全不能保證。不良少年常在網吧中敲詐在校學生或拉攏在校生。（2）網吧內空氣污染厲害。有些成人香煙裊裊，對未成年人的心身健康不利。（3）擺正學習和娛樂的關系，適當地在家上上網可以，但不能“玩物喪志”。在討論中，我們一起客觀分析了游戲存在的合理性，抓住了人的好奇探究的特點，慢慢地“引君入甕”??所有的游戲開發商和運營商們毫無例外是以贏利為目的的。作為學生了解一點，稍娛樂一下無可非議，但不能把虛擬當現實。通過這樣的討論，很多學生自覺地控制自己的上網時間，很好地處理學習和上網的關系。

第二篇：網絡道德教育總結

網絡道德教育總結

一年來，政教處在學校領導的關心支持下，堅決貫徹“文明上網”的教育理念，扎實開展網上工作，德育活動有效推進，現總結如下：

一、形式多樣，注重學生體驗，發揮學生的主體作用。我們在開展網絡道德教育活動的過程中，充分注重學生的體驗，發揮學生的主體作用，通過班會課、信息課等一系列的網絡活動，形式多樣，學生參與面廣、積極性更強、充分表達著大家對于網絡的認識和看法，享受著網絡給人們帶來的樂趣，也對部分青少年沉迷網絡、瀏覽不良信息等現象加以抨擊。比如近期在高年級信息技術課上，教師組織學生參加網站中的“大發現”直擊行動，在老師的鼓勵下，同學們興致勃勃、爭先恐后陸續是上傳自己的“發現”成果，踴越暢淡自己對安全的認識和想法，個個感受頗深。

為堅決抵制網絡中的不健康信息，做個文明的“網民”，學生通過“開展網絡道德教育

抵制網絡不良信息”活動、網絡問卷，網絡征文等活動，使學生在這些豐富多彩的活動中，自我體驗網絡給人們帶來的喜怒哀樂，利弊得失，增強文明上網的自覺性。

二、加強引導，實現“文明上網”，加強網絡德育工作。

良好的網絡道德觀，必須落實在具體的網絡行為中。在網絡條件下，學生面對海量的信息必須學會“選擇”這就需要培養學生的道德主體性，提高辨析判斷能力，從而能夠正確上網“道德知識并不必然導致相應的道德行為，在實施網絡道德教育時必須充分尊重學生的內心情感”。學生通過豐富的校園網內容來充實學生的生活，不斷滿足 學生成長過程中產生的各種心理、知識需求。教師通過強有力的網絡環境的感染力來實現對學生的道德教育。

隨著上網人數的增多，網上聊天交友的學生越來越多。由于網絡交友是一種新鮮事物，初中生迷戀網絡交友是自然的。但有些學生迷戀上網影響正常的學習，學習成績下降；有的學生沉溺于虛擬的網絡交往，影響于現實生活中與父母、老師、同學的交流。所以，通過一系列的網絡道德活動引導學生正確看待網絡，在老師的正確指導下，學生的“網上行為”日趨規范。

三、協同社會各方力量，加強實施網絡監督。

學校雖然是德育的主渠道，但僅靠學校自身力量是遠遠不夠的。家庭、社會各方面都應當承擔起相應的責任，以形成協調一致的教育網絡。我們應與家長多溝通、多聯系，爭取家長的配合，取長補短，相互配合，讓家長采取適當措施監督學生上網。家長要盡量幫助孩子選擇上網內容，提醒孩子時刻注意保護自己，對孩子上網時間也應有所控制。另外還應安裝對不良網絡資源進行過濾的工作軟件。我們還要協同社會各方共同實施網絡德育教育，呼吁全社會，給予學生一片成長的凈土，讓學生們能夠享受到整潔安全的上網環境。

總而言之，我們要鼓勵學生上網，拓寬視野，增長見識，教育學生不能一味地視網絡為洪水猛獸，動員家長贊同學生上網，不能因為網絡的負面影響而不讓學生上網。我們應該在日常的道德教育的基礎下審時度勢，做到深入了解、研究學生，樹立以人為本的觀念，重視學生思想的變化，注重學生發展的過程，通過對初中生的網絡道德教 育幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高他們對網絡信息的辨別能力，使學生理解、掌握、認同、實踐網絡道德規范，能夠以道德理性來規范自己的網絡行為，從而正確地利用、研究、開發網絡這把“雙刃劍”，建立起一種自我保護、自我約束的內在自覺，做一個網絡文明人，從而達到培養信息化社會需要一代新人的目標。

第三篇：未成年人網絡道德教育

未成年人網絡道德教育探微

[摘 要]網絡的開放性、隱蔽性與無約束性導致未成年人道德失范，引發未成年人的人格問題。分析了未成年人網絡道德失范的表現及原因，并就少年兒童圖書館在網絡服務中如何加強未成年人網絡道德教育進行了探討。[關鍵詞]未成年人 網絡 道德 圖書館 [分類號]G258.7

網絡道德是對信息時代人們通過電子信息網絡而發生的社會行為進行規范和調節的倫理準則，是網絡建設的一個新課題。未成年人是網絡社會的主體，未成年人網絡道德建設對構建整個網絡倫理有著重要意義。2004年3月22日《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德教育的若干意見》頒布后，未成年人的思想道德教育再次成為全社會關注的焦點。“水能載舟，亦能覆舟。”對于青少年，如果引導得當，無疑將會調動他們身上的積極因素，有利于構建和諧社會。反之，則可能給社會造成不安定，甚至帶來**。我們不能無視已經在未成年人身上發生的一系列網絡社會問題，更不能容忍由于這些網絡社會問題而日漸引發的未成年人道德失范問題。因為網上的道德失范會影響現實人格的健康發展，今天的失范最終會鑄成他們終身的遺憾。1 未成年人網絡道德失范的表現

據一項“網絡文化對學校德育的影響”調查顯示，目前未成年人網絡道德失范主要有以下幾種表現： 1.1 網絡言行隨意放縱

調查發現，有18.8％的學生在網上聊天或發表自己的看法時使用過不文明 的語氣或符號縮寫，有61.8％的學生表示在聊天室或論壇中曾遇到過其他網友使用臟話或帶有人身攻擊的語言。對使用不文明語言的動機調查顯示，6.6％的學生出于“好玩、表現個性”，21.3％的學生是因為“不痛快的時候發泄一下”，22.3％的學生是“別人對我用時我才用”，5.2％的學生是“大家都用我也用”。此外，有6.3％的學生偷看過別人的電子郵件，6.9％的學生私自用過別人的賬號上網。

1.2 網絡價值觀念模糊

在對“你認為在網上最應該具備哪些基本的道德品質”進行調查時，有66.1％的學生沒有選擇“誠實可信”，有55.1％的學生認為在網上聊天“可以欺騙對方，但只能以保護自己的隱私為限，而不能傷害別人”，甚至有13.2％的學生認為“網上聊天誰也看不見，互相欺騙是很正常的”。對于不文明語言，有22.4％的學生認為“網上可以使用，但是現實中不可以使用”，有10.6％的學生認為“網上和現實中都可以使用”。有35.1％的學生不認為在網上復制、抄襲文章是不道德的行為，有16.1％的學生不認為“在網上私自使用別人的賬號”是不道德的。1.3 人格沖突突出

調查顯示，45.6％的中學生希望自己在網上成為“和現實中不一樣的人”，其理由從高到低分別是“放松自己，新鮮、自由、輕松、刺激，有意思，不受限制”、“表現自己另一面，改變自己，完善自己”、“網絡是虛擬的，神秘的，不信任，怕受騙，保護自己”、“嘗試新的感受”、“體驗不同于現實的生活，尋求另一種感覺”、“逃避現實，對現實不滿”、“無聊”等等。

相當一部分生活在網絡中的未成年人存在雙重人格的傾向。從調查中可以看出，當前未成年人還沒有完全協調好網上與網下的關系，他們對自己在現實社會與網

絡社會的道德要求不一樣，實行的是雙重道德標準。2 未成年人網絡道德失范的原由

2.1 網絡文化的特殊性對未成年人的成長環境構成挑戰

網絡的開放性對于自我監控能力不強、極富好奇心的未成年人具有極大的誘惑力，而開放性所帶來的有害信息的泛濫，是未成年人網絡失范的環境因素；其隱蔽性、無約束性和虛擬性，則可能導致未成年人道德失范，引發人格問題。可見，傳統道德規范已不能適應網絡社會的發展。2.2 未成年人身心特點是引發網絡道德失范的重要根源

未成年時期既是人生最重要的發展時期，也是人生一個最為脆弱和危險的時期。現代城市青少年的生理成熟與心理成熟滯后、生理心理需求和現實生理心理發展與社會環境教育往往產生矛盾，從而使青少年難以形成正確的自我意識，導致青少年產生心理健康問題。而網絡則是一片沒有國界、沒有傳統樊籬、沒有師長管束、崇尚自我和可以標新立異的自由空間。由于青少年獨特的心理特征，更促使他們遠離現實社會，尋求壓力的擺脫而逃進虛擬的網絡社會。2.3 道德文化植入者的“不在場”

個體道德的形成要經歷一個從無律到他律再到自律的發展過程，未成年人正處于由道德他律向道德自律的發展階段，他律的道德規范與自律的道德原則，都是需要通過各種方式（學校、家長、社會德育）傳輸給未成年人的核心的道德內容，這對于促進未成年人的網絡道德發展也同樣適用。

然而，作為“道德文化植入者”的家庭、學校與社會面對網絡文化的沖擊，卻顯得過于無力。特別是由于多數父母對網絡知之甚少，大部分家庭沒有承擔起對未成年人指導與監督的責任；在未成年人品德形成過程中充當重要角色的學校，其傳

統的德育顯得滯后與低效；而對網絡，社會價值取向過于單一。

總之，我們的道德教育缺乏對個體作為一個公民的基本道德品質的培養，對個體缺乏足夠的重視，使未成年人在德育過程中沒有形成最基本的尊重他人、尊重自己的道德品質，更未將這種道德規范轉化為自身的內在道德要求。傳統社會中以服從為主的道德范式在網絡社會中已部分失效，只有上升到道德習慣和道德信念的高層次上的自律性道德，才能有效地規范個體的網絡行為。3 加強未成年人的網絡道德教育方略

目前，大部分學校對網絡知識的教育仍舊停留在資格考試的層面上，甚至不少學校根本就不涉及--對學生不僅沒有網絡知識教育，網絡道德教育更是一片空白。而少兒圖書館作為未成年人課外最為集中并接受教育的場所，要充分發揮其思想道德教育的功能，把網絡道德教育作為網絡服務的重要組成部分，遵循網絡特點和網上信息傳播規律，充分考慮未成年人的愛好，循序漸進地引導未成年人正確上網，使其從小就學會在一個信息化的環境中，樹立正確的世界觀和人生觀，在不斷的實踐中形成應有的是非觀念和自制力。

3.1 更新德育教育觀念，德育目標應以培養道德主體為核心

今天的德育教育與網絡共處一個時空，時刻面臨著網絡傳媒的沖擊與挑戰，家庭、學校的圍墻再也無法阻隔網絡的滲透。當青少年坐在電腦屏幕前，輕點鼠標，往來于網絡空間時，最終決定其道德言行的就是他們的道德選擇。

未成年人由于在認知水平、辨析能力等方面都不成熟，面對多元價值觀往往難以作出正確的選擇，但我們也不能就此剝奪青少年選擇的權利。我們必須尊重未成年人的自我意識，幫助他們形成辨析的能力，指導他們選擇正確的路線。因而，建立一種“教會選擇”的教育觀念是教育適應網絡社會的首要舉措。道德教育 的目的再也不能僅僅要求未成年人接受幾條道德規范，而必須面對復雜多變的信息環境，鍛煉未成年人的道德判斷和選擇能力，培養他們的道德主體性。3.2 強化信息道德觀念，規范網絡倫理行為

網絡屬于大眾媒體，網絡秩序的維護很大程度上取決于網民的素質。目前，我國網絡立法方面尚未完善，信息素質教育尤顯重要。因此，要注意培養未成年人良好的信息道德素質，規范未成年人的網上行為。要教育未成年人自覺維護網絡文明，樹立自律意識，營造良好的網絡道德氛圍，對網絡信息中的不道德現象進行抵制，在紛繁復雜的網絡文化面前，要自律、自控、自辨、自我約束，提高免疫力。

少兒圖書館對未成年人網絡道德教育的開展，既要有網絡規范和網絡行為準則的灌輸，也要有網德情感和意志的培養，既要有理論的傳授與討論，也要有具體的網德失范行為的剖析與評價，同時還要有對網上不道德行為或違法行為進行制裁的宣傳與曝光。要讓青少年在網德的學習教育中，自覺地形成良好的網絡道德觀，從而達到自我約束網絡行為，切實履行維護空間秩序的社會（包括現實和虛擬的）責任和義務的目的。

3.3 充分利用網絡資源，開展未成年人心理教育

網絡道德教育要充分利用網絡的特點，最大限度地保證網絡交流的自由、開放和民主。在少兒圖書館網站可開設“德育快訊”、“德育論壇”、“法制天地”、“知心姐姐”、“心理熱線”等欄目，鼓勵青少年把自己關心和感興趣的話題及存在的情緒與困擾，通過網絡直接反映，直率表達。同時配備具有心理學專業素質的館員，直接在網上與青少年對話，對他們關心的熱點、難點作出解答，使青少年因上網出現的問題都能得到及時的心理疏導和排解。

只有這樣，才有利于我們了解未成年人的真實思想，把握問題的關鍵，制定有針對性的教育對策，使網絡道德教育貼近青少年，貼近實際，貼近現實，最終達到入腦、入心、入情、入理的德育績效，從而引導未成年人在虛擬的網絡世界中學會自主發展、自我教育，努力做網上文明人，體驗做一個道德人的快樂。3.4 加強網絡文化建設，為未成年人營造良好的網絡環境

目前，我國上海、深圳、北京、南寧、福州、大連等地少兒圖書館都相繼推出了各具特色的網站，并吸引了不少小讀者上網訪問。“中國少年兒童信息大世界--網上圖書館”就是由全國十四個省市少兒圖書館共同建設的我國第一個文化信息資源共享的數字圖書館項目。該項目通過互聯網絡向廣大青少年、教師、家長及各類型少年兒童工作者提供文獻信息服務，充分發揮全國各地區少年兒童圖書館的作用，讓健康的文化信息資源通過網絡進入校園、社區、鄉村、家庭，豐富廣大未成年人的精神文化生活。該項目自2002年6月在互聯網開通以來，建立了擁有書目數據120萬條，電子圖書80000余種，各類型資源庫20多個，總容量達525G的少年兒童數字圖書館。經過兩年多時間，共有517000多人次的讀者登錄，取得了顯著的社會效益。3.5 動員全社會力量，營造齊抓共管局面

未成年人的健康成長關系著祖國和民族的前途、命運，社會、家庭、學校應當承擔起各自的責任，發揮各自的優勢，形成“三位一體”的網絡文明系統。少兒圖書館要加強與信息產業部門、教育部門的聯系，共同制定出本地區為未成年人網絡服務的方案、計劃，向上級領導反映情況，引起重視，爭取支持；要與學校和其他教育機構加強對校園網絡或其他青少年網絡的協作協調及聯合開展活動；要幫助家長提高網絡安全和網絡道德意識，發揮家長對未成年人的監護和指導作

用，讓家長成為管理指導的主力軍。我們要加強與各類型圖書館，主要是少兒圖書館的協作協調，在信息資源建設上，綜合各館實際，協調分工，不搞重復建設，形成各具特色的信息資源和全國范圍內的一個互為補充、有機結合的少年兒童信息資源網絡。

參考文獻： 馬和民，吳瑞君.網絡社會與學校教育［M］.上海：上海教育出版社，2002 2 李霜梅.試析青少年網上信息保護［J］.圖書館理論與實踐，2003（12）3 任瑞■.充分發揮電子閱覽室對青少年教育的職能［J］.中小學圖書情報世界,2004（9）李建途.中學生上網成癮分析及對策［J］.中小學圖書情報世界，2005（1）李新娥 女，1965年生。館員，副館長，已發表論文數篇。（收稿日期：2005-04-17；責編：李德戈。）

第四篇：網絡道德教育工作計劃

福安市溪尾中心小學

網絡教育工作計劃

福安市溪尾中心小學網絡教育工作計劃

為貫徹落實《中共中央辦公廳、國務院辦公廳關于適應新形勢，進一步加強和改進中小學德育工作的意見》等文件精神，進一步加強我校學生網絡道德教育，促進廣大青少年學生思想道德建設，全面推進素質教育，特制定本計劃。

一、教育目標

計算機互聯網對學生的成長成才，往往起著資源共享、增長知識、發展智力的作用。網絡已成為青少年與時俱進、學習知識、獲取信息、交流思想、開發潛能、休閑娛樂的重要平臺，但其負面影響也不容忽視。特別是對于世界觀、人生觀和價值觀尚未成熟的學生來說，由于他們缺乏足夠的鑒別和自控能力，往往容易在網絡世界中迷失方向，誤入歧途。在這個世界多極化、思潮多元化、人的發展多向化的時代，學校圍墻已無法阻隔網絡的滲透，也沒有必要去阻隔。與網絡共處一個時空的學校德育應主動迎接網絡傳媒的沖擊與挑戰，充分利用網絡的特點，及時更新德育觀念，調整德育內容，優化德育環境，創新德育模式，構筑適應網絡時代特點的學校德育框架，使學校德育貼近學生、貼近實際、貼近現實，用科學、健康、積極向上的信息熏陶學生，用文明、健康、向上的環境引導學生，用新鮮、趣味、生動的方式吸引學生，最終達到網絡德育入腦、入心、入情、入理的績效。

二、網絡道德教育工作領導小組

組長：阮書鈴

副組長：陳勝榮（常務）池蚌珠

成員：王永旺李春陳元忠陳奶亮

張錦團姚奶灼

在領導小組的統一領導下，德育處負責學生網絡道德教育、家庭

網絡道德教育以及網絡時代的學校德育策略研究；教學處負責學校內部網絡建設，網絡管理和校園網絡設施安全管理；主控信息中心負責全校師生信息技術教育的指導；其他相關科室負責做好配合和落實工作。

三、網絡道德教育的主要工作內容

（一）制作“宣傳冊”對學生進行網絡道德教育

（宣傳冊負責部門：德育處、教學處）

網絡信息中心宣傳冊內容：

⑴《全國青少年網絡文明公約》；

⑵校長致辭；

⑶溪尾中心小學學生網絡文明倡議書；

⑷溪尾中心小學小學網絡道德教育工作計劃；

⑸刊載正面宣傳案例。

(二)在校園內開展一些網絡知識圖片展覽，充分利用板報、墻報、標語、廣播、校園網等形式，進行宣傳活動，形成健康的網絡知識文化氛圍，對學生進行全方位的網絡德育引導。通過校報、黑板報、組織學生學習討論《互聯網管理條例》和教育部頒發的《全國青少年網絡文明公約》，廣泛開展網絡文明教育宣傳活動。

（三）由少先隊組織實施，老師加強指導，開展一次網絡學習互動活動，以網頁制作比賽等形式，教師給予講評指導，向學生提供一些應用技巧，以及校園網資源的分類、使用、獲取。使學生能夠更快，更容易獲取到所需的知識，教育引導學生正確使用網絡。

（四）舉辦網絡文明教育系列活動。舉辦一場“學生上網的利與弊”為題的辯論賽；開展“小學生上網情況的調查和研究”的探究活動，德育處寫出調查報告，通過辯論、調查、研究，達成共識，讓學生對上網有一個正確的認識。

（五）由網絡信息中心組織一次以“做文明網民，上健康網絡”

為專題的主題班會，讓學生互相交流討論，辨別是非，正確應用網絡進行學習，對組織好的班級進行拍攝留念，將其剪影在文化長廊展示，并進行表彰。

（六）以專題演講、專家講座、“遠離網吧”宣誓等網絡文明教育列入11月份“11·9”安全教育周活動中，對學生文明上網，遠離網吧等提出明確要求，組織學生簽訂《文明上網承諾書》，強化他們的安全意識、網絡文明意識和誠信自律意識，每個班進行網絡文明宣誓。

（七）加強校園網絡建設。把學校網絡資源利用起來，提供學生在校園開展文明上網的場地，校園網在課外活動時間和節假日時間，積極向學生開放，吸引學生參加為學生創造在學校上網的合理機會，把學生從社會不適宜的網絡環境中爭取過來，積極主動地引導學生文明、健康上網，更好地為學業服務。

（八）利用校園網開設學生心理咨詢熱線，關注學生的心靈，讓孩子們能夠把自己的心思與同齡人溝通，鼓勵學生把自己關心和感興趣的話題、存在的情緒與困擾，通過網絡直接反映、直率表達，這有利于教育者了解學生的真實思想，把握問題的關鍵，制定有針對性的教育對策，幫助解決學生成長中的各種心理問題，達到培養學生健康的心理、健全的人格和優良的品行目的。

（九）優化網絡時代的德育環境

1、優化德育環境是渲染德育教育氣氛，感化學生的一個重要手段。而網絡文化的開放性所帶來的有害信息的泛濫，是青少年網絡行為失范的環境因素，為此，社會、家庭、學校應承擔起各自的責任，發揮各自的優勢，形成“三位一體”的網絡文明系統，2、提高家長的網絡安全和網絡道德意識，發揮家長對孩子的監護和指導的作用。優化德育環境。我們建議家長：

（1）父母應該與孩子一起學習使用計算機和互聯網。在與我們

共同學習的過程中，成人不僅便于與我們溝通交流，甚至還會保持青春和童心，這種千載難逢的良機不可錯過。

（2）讓我們多多體驗成功。研究表明，人接觸不良信息的反應是不同的，對網絡和游戲的迷戀也不相同。在生活中成功的人，受的影響較小，而在生活中失敗的人，容易沉溺于虛擬時空。因此，讓孩子在生活中獲得成功，是抵御不良媒體的關鍵。

（3）孩子上網前必先立下規矩。可以根據《全國青少年網絡文明公約》執行，還可以具體一些，如：每天使用計算機一般不超過一個半小時，在與別人交流時，不泄露個人與家庭的秘密，學會選擇并欣賞健康網站等等。

（4）可以豐富孩子們的生活。網絡之所以容易使孩子過度癡迷，往往與他們的課外生活貧乏有關。因此，培養學生養成廣泛的興趣，尤其是熱愛戶外運動，是至關重要的。

（5）引導孩子學會交往。孩子長大的過程是社會化的過程，而社會卻離不開同齡群體的密切交往，離不開深刻的體驗。所以，讓孩子從小生活在伙伴的友誼之中，是避免虛擬時空誘惑最重要的保障。

第五篇：網絡道德教育活動總結

網絡道德教育活動總結

網絡的迅速發展和青少年網絡群體的日益龐大給中小學生的網絡道德素養提出了新的要求。如何結合網絡時代的新特點，探索加強中小學生網絡道德教育的方法，確實是一個嶄新的課題。結合中學教育實際，我認為，網絡帶給青少年德育教育工作提出嚴峻挑戰的同時，也存在著巨大的機遇。我們應當趨利避害，加強引導，把中小學生的德育教育工作與現代網絡結合起來，利用網絡的平等性、開放性和互動性的特點，寓教育于網絡，通過網絡開展生動活潑的青少年思想政治工作。現將我校的網絡道德教育工作總結如下：

一、領導重視，強化管理，是搞好網絡道德教育的保證。

2015年3月，我校開展網絡道德教育活動：

一是確定試點班級。選定七-九年級12個班作為網絡道德教育試點班級。

二是成立了網絡道德教育領導小組。由校長于振軍同志任組長。下轄網絡技術服務小組、網絡教育日常管理小組。各小組按計劃、分步驟實行，從而做到了級級有人抓，層層有人管，事事有人為，保證了網絡道德教育工作的各個環節不留空檔。

三是制定制度，科學管理。我校制訂了《文明上網公約》、《計算機網絡管理辦法》《中小學網絡管理員基本職責》等一系列規章制度，使網絡道德教育工作規范化、科學化和有序化, 保證了網絡道德教育的有序進行。

二、加強宣傳，統一認識，是搞好網絡道德教育的前提。

網絡是一個嶄新的事物，應以開放的心態來迎接它，面對網絡給青少年良好道德形成所帶來的負面作用，我們不能因噎廢食，粗暴地切斷青少年與互聯網的聯系，而要在青少年接受網絡科技知識的同時，強化青少年的道德意識，加強對青少年的道德教育，使道德教育適應科學技術和社會生活的發展變化，不讓他們在網絡世界中迷失方向。

三、分步實施、行之有效,將網絡道德教育落到實處

我校有計劃地指導學生利用電腦課、課余時間到學校電腦室自由上網。本階段主要工作有：

1、以《全國青少年網絡文明公約》的“五要五不”為基礎，全面開展網絡法制教育。各中隊通過主題討論的方式，運用正反事例，向學生發出“文明上網，從我做起”的倡議。讓學生較深刻地體會網絡不良信息的存在與危害，敲響警鐘，引起學生的警醒，產生內在的免疫力，自覺遠離網絡垃圾，抵制不良的用網行為。

2、召開“中學生與網絡文明建設”為主題的班會，并撰寫“網絡文明建設”的學習心得。

3、向學生發出“文明上網，從我做起”的倡議書。

4、向家長和學生推薦好的優秀的兒童網站，如雛鷹網、童網、中青網等十幾家兒童網站等各類“健康網站”。使他們了解網絡安全知識；正如一位家長指出的:“如果我們有更多的優秀的少年兒童網站，孩子們就沒有閑暇時間瀏覽成人網站!他看自己喜歡的內容還看不過來呢”。

5、成立“家長網絡學校”，指導學生家長引導學生文明上網。

6、開展各類競賽活動

①教師中開展網絡德育課件的制作比賽。② 在學生中開展征集個人主頁的競賽活動。

7、評選和表彰一批文明上網的品學兼優的學生及學習進步的學生。

四、多管齊下，以點帶面，網絡道德教育初見成效

應該說，大部分的中學生（尤其是城區學生）都上過網，他們中的大多數并未完全荒廢學業，陷于其中。在網吧里，首先陷落的是那些意志薄弱、信念不堅的懦弱者。我們告訴學生：一個人如果抵制不了一點誘惑，那么在今后漫長的人生道路上將會摔很多跟頭。要具有較強的抵御誘惑的能力，就必須胸懷大志，不斷追求；必須信念專

一、永不放棄；必須警鐘長鳴、利劍常懸。同時我們也高興地看到，有不少同學都曾經深受網吧之害，他們在老師、家長的幫助下，靠自己堅強的意志、堅貞不渝的信念在思想上筑起了一道長城，使他們走出了網吧的漩渦。

通過調查，在活動開展之前，我校大部分的學生上網都是玩游戲、聊天。活動開展后，通過調查發現我們大部分學生上網開始查找學習資料、瀏覽新聞、畫圖等。回顧過去，我們與時俱進、因勢利導，為我校的德育工作闖出了一條新路。展望未來，我們信心百倍，豪情滿懷。我們堅信，在上級領導的正確領導下，在兄弟學校的大力支持下，在全校師生員工的共同努力下，我校的德育之路會越走越寬廣，我們的明天一定會更加美好。

東棘坨鎮中學

2015.7

2014—2015學網絡文明教育工作總結

2015年7月