第一篇：長安二中匯報材料(定稿)

創新教育教學管理，踐行質量強校目標

——長安區第二中學教學質量提升經驗交流材料

2014年9月23日

0 創新教育教學管理，踐行質量強校目標

——長安區第二中學教學質量提升經驗交流材料

各位領導，各位同仁：

大家好。

在區教育局的正確領導下，2014年我校高考取得了一、二本上線率、錄取率、文科人均總分均有顯著提升好成績，下面我就有關做法向各位領導和同仁做以簡要匯報。

一、先進理念，指引教育實踐

一是堅持“春風一路”和“知無涯”的辦學理念和教育理念。在這個理念的引導和支撐下，堅持持續發展、穩步提升戰略思路，反對在教學中“三年汗水一年流”的舊模式，從高一抓起，實施逐年級提升計劃，把常規管理和學生的養成教育作為教育教學管理的重要內容，尤其是在如何銜接初中和高中的學習生活上下足了功夫，充分發揮教導、政教、安保、后勤等職能部門的作用，從學習、紀律、做人、愛護公物等方面最大限度的調動了學生學習的積極性、生活的規律性、管理的自主性，為學生順利適應高中學習生活打下了堅實的基礎。

二是變逼迫學生學為學生自主學。從高一就注重學生學習方法的滲透和培養，每學期舉行學習計劃評比大賽和落實成果展示等活動，特別是在高三這一年中，指導授課教師尤其是班主任老師每周落實對學生各科知識復習的檢查，不僅看學生做了多少，而且更加關注學生對學習的知識掌握了多少，把學生主體地位突出體現在了課堂教學改革當中。目前，學生的自主管理和自主學習已經成為我校師生為之自豪的亮點之一。

二、科學評價，促進整體優化

一是高考評價精細化。在高三模考和高考獎勵上，著力摒棄吃大鍋飯、搞平均主義產生的弊端，重點突出個人評價，以每年我校高考二本上線人數為依據，劃定各學科一本、二本應達分值，把授課教師所帶班級超過這一分值的人數比例與全校上線比例進行比較，明確個人貢獻大小，作為獎懲依據。在文綜和理綜上，我們安排專人分頭統計理化生和政史地各學科教師成績，這樣做雖然工作量很大，但卻夯實了個人的責任，觸及了個人的榮辱利害，使每一位教師明白努力的方向是什么、奮斗的目標是什么，怎樣凸顯自己在學校整體質量提升中的價值，讓實干的教師得到應有的回報和尊重，從而有效杜絕了授課教師互相依靠、推諉扯皮、敷衍塞責的現象，以每一位教師個人貢獻的最大化為整體質量提升打下了堅實基礎。

二是非畢業年級評價標準化。仿照高考質量評價辦法，科學制定非畢業年級質量評價辦法，具體做法是：綜合對比我校歷年高考的平均分、錄取人數及中考錄取分數線，確定學生二本上線的總分值及單科的最低分值，每次檢測結束，依據有關分值對各班所有科目進行做差，讓每一位授課教師在高

一、高二的時候就明白自己所授科目對該班學生的貢獻率大小以及與高考成績之 間差距，從而及早動手，迎頭趕上，不拖后腿。

三、因材施教，關注個性發展

一是突出學生主體地位。除了搞好課堂教學改革以外，通過各種活動激發學生學習的興趣，緩解師生的備考壓力。在高三年級舉行18歲成人禮活動，每位授課教師寄語讓學生感動，國內為校友的寄語更是讓學生們斗志昂揚。每天早讀前，各班重溫班級誓言讓他們凝聚力量。在百日沖刺大會上我們一改領導教師輪番發言的模式，組織學生自己策劃自己主持，增加了高

一、高二學生共同參與的環節，讓高三學生真真切切感受到了他們備考路上有全校力量的支撐。有了這些文化熏陶，我們的高三級學生達到了心靜、心純的要求，晚自習實現了無聲自習目標。尤其在第二學期整個年級實現了全神貫注、心無旁騖的良好備考狀態。

二是踐行多元培養理論。在認識上清除“生源、條件、環境”論，把“生源”差異作為多元培養和發展的基礎，堅持以學生發展為核心，建立了一套獨立的評估系統，將每一個學生的特長、興趣愛好、學習方法及學科成績納入其中，制定出科學有效的培養計劃，努力滿足不同學生的發展需求，從而使不同層次的學生都有自由的發展空間，都能得到最大化的個性發展，達到因材施教的目的。在學習上，堅持分層次命題，探索學習診斷評價系統，每次考試都要給出試題的難度系數，每一道選擇題的正確率，所有試題的得分率，學生的成績單上有每次考試的成績以及漲幅的曲線圖，讓學生通過對比明白自己進步或失誤的原因是什么。在 個性發展上，積極為學生特長發展與成才提供寬廣的舞臺。近年來，學校在體育、藝術、科技創作、小語種、學生社團建設等特色辦學上也下足功夫，考入央美、西安體院、西安音樂學院、西安美院等藝術專業院校的學子達300多人。特色教育，開放辦學，為學生成才拓寬了渠道。從去年開始我們與興國中學合作，實施“六年一貫制”培養模式和“多元成才”育人模式。把這種有針對性的培養從高一延伸到初一，真正把不同層次的學生培養成社會需要的人才。

四、關注教師，夯實質量根基

一是堅持以人為本管理理念。教師是學校的主人，是發展的根本，為了營造和諧的教師文化氛圍。對那些忠心事教、樂于奉獻的教師格外關注，對那些不慕虛名、踏實干事的教師多加關照，對那些埋頭苦干、成績突出的教師絕不虧待。在生活上，盡力創造有利條件解決教師后顧之憂，如為了方便班主任的管理和教師的授課及晚自習輔導，為教師免費提供早餐、晚餐；為了促進教師健康，專門建成了教工健身房，健身設施一應俱全；同時通過教師書畫社、象棋社、舞蹈隊、民樂隊等教職工社團，凝聚教師力量，煥發教師熱情，激發了教師愛校之情、敬業之心和職業幸福感，把所有教師緊緊團結在了一起。

二是努力加快教師專業成長。“閉門造車，造不出好車”，“他山之石，可以攻玉”，近年來，我們不斷加大對外交流力度，先后承辦了全省標準化高中聯誼會、全省主題班會課研討會，為學 校品位提升、教師專業發展搭建平臺。同時派出優秀教師外出巡回講學，還專門組織教師分批次去宜川中學、寶雞中學、漢中中學、衡水中學、昌樂二中等課改名校學習交流。通過這些互動交流潛移默化的熏陶教師，增強了教師鉆研教育、鉆研教學、鉆研高考、鉆研教改積極性，激發了人人爭做名師、共同打造名校的信心和勇氣，也擴大了我校的影響力。現在，經常有兄弟學校專程來我校參觀交流并邀請我校名師外出傳授教學經驗。這種模式不僅促進了教師的專業成長，還增強了學校發展的正能量，使質量提升的基礎更為堅實牢固。

總之，質量提升是一場攻堅戰，更是一場持久戰在新的學年里，我們一定會在區教育局的正確領導下，積極借鑒兄弟學校的成功經驗，不斷改進和完善教育教學管理工作，爭取創造新的更大成績，為我區高中教育質量提升做出應有貢獻。

謝謝大家！

2014年9月23日

第二篇：長安二中高三家長會邀請函

邀請函

尊敬的家長朋友 您好！

“望子成龍望女成鳳”是每一個家長的心愿。孩子的成長離不開家庭和學校的共同努力，家庭的溫暖能給孩子成長的動力，學校的教育能提供孩子成長的能量，家長與教師的合作能給孩子一片更廣闊的天空。孩子們的高中生活僅僅剩下一百多天了，為了幫助他們在明年順利實現自己的夢想，也為了加強學校與家庭的聯系，構建家庭教育與學校教育的互動平臺，進一步加強家校合作，促進學生平安、健康成長。我校定于2012年12月22日（下周星期六）下午2:00在各班教室召開家長會。希望能就您孩子的學習、生活、精神狀態和您有一次良好的溝通，共同促進您孩子形成良好的行為習慣，探討如何能更有效地提高他們的學習成績。望各位家長能關注孩子成長，支持我校教育教學工作，在百忙之中抽出您寶貴的時前往我校，按時參加家長會。期盼您的光臨！順祝身體健康，事業有成！

備注：

1、請各位家長和孩子務必注意來回路上的安全。

2、各位家長請務必準時到場，提前問清楚孩子所在的班級的具體位置，高三年級所有教室在教學樓北樓的2-5樓。

3、開車來的家長朋友請聽從學校門衛及工作人員的引導，將車輛停放在指定位置。

長安區第二中學

第三篇：長安二中學生作文

小院那個門

長安二中03級自強二班 王蒙

二爸家就住在我家隔壁。雖然都開有自家的正門，但我們兩家院子里是相通的。中間那堵墻上留了個沒門的門兒。挺好的。我們兩家院子的花園就沿墻修到那兒。站在小門里，左右兩邊望去，都是紅花綠葉，干凈的小庭院，真好。

我和二爸家的楚敏整天在門里來來往往，嬉耍玩鬧。沒事一鉆門就找對方玩，方便又直接，不用跨兩個高門檻再推兩道大厚門。我們經常向別家孩子夸：我們家院子大，玩什么來我們家。還有個好處就是一頓能吃上兩樣飯呢。

突然有一天二爸拉了一車磚回來，把那個門堵上了。霎時，我感覺院子忽的小了一大截，緊接著媽就警告我不準再和楚敏講話，剛想問為什么，話又咽到肚子里去，媽正瞪著我。太陽說沒就沒了，天陰沉沉的。我們兩家的關系緊張起來，就像赤道的溫度計插到了北極。本來是大人們的事，偏又把我們小孩扯進去，真實的。原來和楚敏偶爾吵架說堵門，現在竟變成了現實，才感到當初說那種話真是該死。楚敏也和我一樣，大人面前誰也不認識誰似的，到了學校，我們把在家憋的一肚子話一口氣全說出來。哎，大人的心真是海底針——摸不著。

還有一件令我牽腸掛肚的事，那就是從今年起，我可能再也吃不上二爸家那棵葡萄樹上的紫色馬奶子葡萄了；楚敏也吃不上我們家柿子樹上的柿子了。

今年春天的花開得沒有去年好看。我有時呆呆的站在門墻那兒想，楚敏正在干什么呢。楚敏說，她也常常和我一樣。

一天，二爸家的大門上了鎖。我知道，那時他們去了楚敏的舅家，我上了樓梯，站在我家的二樓上往他家院子里望，猛然發現房間里有人在翻東西，我一看不好，大聲叫起來。爸爸和媽媽還有其他人都跑了出來，知道有賊后，趕快從我家院子里翻過去。雖沒抓住賊，但也沒丟什么東西。二爸家旁邊是防火道，沒有鄰居。二爸二娘回來后，破天荒到我們家和我爸媽說這說那。

第二天一大早，楚敏端了一碗酒棗過來，說是二娘給我的。我倆吃著棗子，樂呵呵的看著爸爸和二爸拆墻。二爸說了一句“當初壘這墻都是個麻煩！”沒等爸爸搭話，我搶著說：“是啊！”所有的人都笑起來。

天氣又轉好起來。拆了墻的院子，比以前更大了，一道花蔭把原子分開，花更紅更艷。我發覺那串串葡萄已變紫快熟了，一回頭，柿樹上也像掛滿了小紅燈籠。

[評語]

門是一個出入口，可以開通也可以關閉，心靈又何嘗不是這樣。本文以門為題，有深刻寓意，以現實中的門寓人心靈之門。現實之門堵上之日，就是心靈之門關閉之時。拆除了墻，就成了一個敞開的“門”，沒有了阻擋，心靈也隨之溝通了，一切隔膜都消除了。

以環境襯托心情，封門時天氣變得陰沉，拆墻時天氣又好轉。哪有這么湊巧，其實這多半是人心靈的陰晴變化。連花草、果樹也像通人性似的。

本文還妙在以一個小孩的眼光看世界，似懂非懂的心理描寫，透著稚氣與天真，“童言無欺”，更顯珍貴。

展現了兄弟、妯娌、姊妹之間的感情糾葛。寫普通的人，普通的事，有真實親切之感，而無假大空之嫌。平平常常就是真、就是美。

長安二中李敏孝老師推薦并點評郵編：710100

我愛我家

長安二中03級自強二班 王彩平

我家人多，主要是孩子多。伴著我們一天天的長大，虛弱的母親和多病的父親已被壓得喘不過氣來。到我10歲那年，光景實在難熬。

一天晚上，我們姊妹五個擠在炕里，母親父親坐在炕沿，爺爺坐在椅子上，昏暗的油燈光映在黑乎乎的墻壁上，一群群的蚊子向我們襲來。父親突然問我：“你想不想有寬敞的房屋，漂亮的衣服，噴香的飯菜。”當時我只是傻乎乎的嗯了一聲，并不曾注意到父親痛苦、無奈與自責的神情。

第二天，母親破例給我們做了一頓餃子，父母站在一邊看我們搶著、喊著吃餃子。然后母親將我帶進小屋，給我穿上一身花衣服，說西安有社火，讓父親帶我去看。我問為什么不帶他們，母親說人多花錢多。母親和爺爺將我們送到車站，我當時也并沒注意到母親幽幽的眼神和爺爺痛惜的嘆氣。一路上，我興致極高，而父親卻一臉悲愁，不住嘆氣。進了城，父親說先去一個親戚家，我很奇怪，從來沒聽說城里有個親戚，但還是糊里糊涂地跟著去了。一對年輕的叔叔阿姨熱情的款待我們，她家好大，墻壁雪白，地面竟是發亮的瓷磚，還有電視機??父親說出去上廁所，我只是應了聲，就和叔叔阿姨在屋里轉，阿姨將我領到一間小屋，哪里有寫字臺、臺燈，精致的床被，半人高的鏡子，還有一盤梨和蘋果，阿姨飛快地削了只蘋果給我吃，吃著香甜的蘋果，想著若把這盤蘋果和梨帶給姊妹們吃該多好。忽的想起了父親，他們說父親一會就回來，說著打開電視讓我看。

天黑了，父親還沒回來，我才明白父親把我送人了。才醒悟這幾天為什么有人給我們家送那么多好吃的。阿姨端來稀飯和一盤油餅，說：“吃吧，晚上帶你看電影，明天帶你逛商場，給你買好多衣服和好吃的??”晚上我躺在舒適的床上，想著家里祥和的油燈光，黑乎乎的墻壁，稀糊糊的玉米粥，想起和姐弟們一起打豬草，一起種紅薯，一起挖野菜??想起母親在燈下給我補衣裳，想起爺爺給我梳小辮，想起父親給我買的小布鞋??我實在睡不著，坐起來嗚嗚的哭，阿姨過來親切的安慰我，溫柔的給我擦眼淚，說要給我買花裙子，紅皮鞋??

我哭了近一夜。第二天剛打開門，一個人撲了進來，是父親。我們抱在一起，父親滾燙的淚水滴在我臉上。我仰頭看著父親，一夜間他憔悴了許多，再看門外邊，一堆香煙頭，可父親從來不吸煙啊。父親對叔叔阿姨說：“兄弟、妹子，我思量了一夜，還是決定不管享福受罪要把娃親自養大。”叔叔阿姨也沒說什么，送我一些衣服和吃的。回家的路上，我們父女像大難后重逢一樣，緊緊相依著。

回到家里，母親和爺爺先是一驚，隨即笑著滾下淚來。我把吃的分給姐弟們，他們把東西扔在一邊，都緊緊地圍著我，問這整整一天一夜我去了哪兒。我笑著、哭著，模糊中小屋是那么可愛，甚至連蚊子、跳蚤也顯得不那么討厭，還帶著幾分親切呢。金屋銀屋，不如自家的草屋。

此后我雖未享受闊綽、舒適的生活，但我卻和家人共享辛酸與快樂。我將會深深的愛我家，用我的一生。

[評語]

這不是小說，而是一個真實的故事，敘述中小作者心里似乎還帶著幾分余悸。為我們塑造了一個重親情、戀親人的山村小女孩的形象。表達了山村孩子純樸的情感，毫無矯飾、做作之態。行文線索清楚，波瀾起伏，前后呼應。

長安二中李敏孝老師推薦并點評郵編：710100

無聲的淚

辛麗

這些天，我好煩好怕。煩家里讓人揪心的事，怕這世界會將我淘汰。深感傷心無奈。造成我現在這個境遇，那是一次意外。1992年正月的一天，我記得很清楚，是正月17日的上午。正是人們走親戚的時節，我高高興興地準備跟姑姑去出門。爸爸插了一句：“別去了。” 我沒去成很生氣，姑姑走后，我的心情特不好。奶奶想盡辦法讓我高興，可我就是高興不起來。

爸爸要帶我出去，我不去，爸硬拉我去了。爸爸在窯洞外邊干活，我在里邊玩。沒幾分鐘，爸爸說：“麗，你到外邊玩，好讓爸在里邊干活”。我說：“那好吧。”互換地方還不到一分鐘。我還沒來得急轉過身，只聽背后轟隆一聲，一塊山似的大土塊蹋了下來。爸不見了，我雖是站著的，也被埋的只剩下個頭。只聽見爸一聲：“快喊人來呀！”我才明白爸被埋在底下。我當時嚇呆了，話也不會說，只是哭。好在危急時刻，哭也是有用的，聽到我的哭聲，來了好多人。他們問我怎么回事，我不會說，只是指著爸被埋沒的地方哭。他們明白了，立刻拿來工具掏。我和爸總算得救了。雖然死里逃生，但從此我們全家人的命運改變了.經醫生診斷，爸的雙腿已斷成五截。因出血過多，爸昏過去了。醫生們盡力搶救，總算醒了過來。但手術費要好多錢。好在爸先前省吃儉用，又能干，存了一點錢。爸住院的那段時間，我每天放學回來，除了幫上了年紀的奶奶干活，還要偷偷的給在醫院照顧爸爸的二爸和媽媽寫信。而還不能讓奶奶看見，怕她老人家會更傷心。信雖寫了好多，但沒有一封能寄過去。經過這場磨難，我也好像一下長大了好多。

四個月后，爸總算出院了。但因身有重傷，整天躺在床上，心情不好，整天不是吵就是鬧的。患有心臟病的奶奶不久也離我們而去。奶奶去后，媽媽整日下地勞動，整個家務都是我和妹妹的了。那時我們姐妹倆，一個11歲，一個10歲，既要上學又要照顧爸爸。盡管如此，我們倆的學習成績仍然很好。小學畢業，我還拿了全鄉第二名的好成績。

我勉強上到了初二，媽媽實在沒有辦法再供給我倆上學了。懂事的妹妹只好自己先輟學了。而我卻怎么也接受不了這個事實。每當想起要離開學校，離開心愛的書本。就忍不住悄悄流淚，幾乎整天整夜的哭。一天晚上，我哭的快睡著了，迷迷糊糊的聽見爸媽在說我和弟弟上學的事。媽問爸：“怎么辦呀？”爸說：“女孩子可以不上，男孩一定得上。”聽了這話，我好難過，便一骨碌爬起來，向外邊喊到：“爸爸，你偏心眼。”爸爸不容分說一個耳光打了過來。我疼在臉上，更傷在心上。我幼小的心靈受到了極大的創傷。我的學業也就此終止了，是1996年4月18日，令我傷心令我難忘的日子。

含淚輟學后，我不想看見爸爸，也不想看見同學，不想看見所有的人。每看見別人上學，我的心就像刀割一般疼痛。我實在受不了啦，便買了張去西安的長途汽車票，來到我姨家。幫姨干家務，帶孩子，一住就是五年。

一年一年過去了，我也長大了，該找事干了，可想想自己沒有文化，能干什么呢？剛好有一家化妝品店招個開票的。我想開個票總該沒什么問題吧，就想去試試。招工面試的是一位大姐姐，她看了我一眼就問：“你也是來應聘的？我們這兒來的好多是大學生呢，就你？”聽了這話，只覺得自己好委屈，我真想哭。但人太多，睛淚也算爭氣，硬是挺過來了。我不敢跟朋友交往，不敢去應聘，不敢去找工作，怕別人瞧不起我，說我沒文化。我恨這個世界對我不公平，恨自己的父母，他們既然不能供我上學，不能給我幸福，為什么還要把我帶到這世界上來。想到這一切，曾有過輕生的念頭。但我深知，死只是無能的表現。經過一番思想斗爭，我想開了。不該去怨恨，恨父母也是沒道理的。又有誰家的父母不是望子成龍、望女成鳳呢。我理解了爸媽，原來我誤解了二老，我讓二老受委屈了。我明白

了，唯一能改變自己不幸命運的辦法就是要靠自己努力。我發誓，我要改變我的命運。

現在，我正在學電腦。我要振作起來，不自卑，不自責，堅持努力，我想信，總有一天，一切都會好的。因為我們也有聰明的頭腦靈巧的雙手，能為自己創造幸福，創造一切。

2001年6月22日

選擇陽光，選擇快樂

長安二中2004級8班 王函

陽光是大自然送給我們最好的禮物，對于我們，陽光總會公平的照射在每個人身上。然而面對陽光，人們的態度卻不同，而我始終認為選擇陽光，就選擇了快樂。

中考失利的我，在家里悶了近一個星期，足不出戶，就像和尚閉門思過那樣，愁云慘霧籠罩了我心中每一點空間，我看不到一點點希望的曙光，失望與悲傷將我重重擊倒，而且很難再次爬起，屋外雖是陽光燦爛，但那對我來說卻是一種嘲笑與諷刺，那刺眼的光芒照得我直流淚水。

我該怎么辦，是不是真的到了該放棄的時候了？我一次次的問自己。小鳥嘰嘰喳喳的在享受陽光的溫暖，而我這只可憐蟲，卻不敢奢望那一點點陽光，只能穿過窗上的玻璃注視著樹下的斑斑點點。樹葉偶爾擺動幾下，樹下的亮斑也跟著閃動幾下，換個位置，讓照不到陽光的地方也暖和一下，我靜靜的注視著這樹下的暗陰，它和我一樣享受不到陽光。又一股悲涼襲上我的心頭，使我不能呼吸。

樹葉有漫不經心的晃動了幾下，陽光照到了剛才的陰暗處，我的心猛烈的顫動著。這不是暗陰，是陽光，只是陽光暫時無法照到這里而已，只要你堅持不懈地努力，陽光總會有屬于你的一份的。我明白了，我現在正處于陽光照不到的那一部分，只要我堅持不懈地努力，總會有屬于我的陽光。

我推開房門，跑了出去，盡情的享受陽光的溫暖，我相信總有一天，陽光會熾熱的照在我身上，讓我全身得到溫暖。

當時，我驚奇地發現陽光多么的燦爛，我決定要選擇陽光，我要擁有快樂。

在陽光的照射下，我頓覺全身舒暢。這一個星期以來，我感到無限的孤獨與悲傷，現在我終于明白了，生活并沒有拋棄我，而是我逃避生活，使我不敢面對生活。我應該重新站起來，重新面對生活。想了這么多，我的心情好多了，感到陣陣暖流直逼心田。是陽光給了我信心，給了我力量，使我不再沉淪，不再絕望。

我感謝陽光，是她帶給我快樂。

我終于明白了，陽光對于每一個人都是公平的。

我發自內心的高唱：

選擇陽光，選擇快樂。

陽光的背后

長安二中2004級8班 李響

在你生病的時候，母親的關懷是陽光。陽光的背后，是母親的心，憂傷。

在你無助的時候，父親的勉勵是陽光。陽光的背后，是父親的心，堅強。

在你考砸的時候，老師的鼓勵是陽光。陽光的背后，是老師的心，厚望。

在你心情不好的時候，朋友的熱情是陽光。陽光的背后，是朋友的心，善良。

在你失敗的時候，妻子的愛護是陽光。陽光的背后，是妻子的心，祈望。

在你成功的時候，不能忘記，無法忘記，一縷縷背后的陽光。給過你溫暖、堅強。

在你無法面對現實的時候，給你希望，陽光的背后，是一顆顆心。

陽光的背后，依然溫暖，依然明亮。

第四篇：綠春二中匯報材料

綠春二中匯報材料

一、學校基本情況

綠春縣第二中學校園占地面積48024平方米，其中建筑用地面積6048平方米，校舍建筑面積14798平方米（包括：普通教室4335平方米，實驗室1577平方米，學生宿舍3248平方米，食堂2452平方米，教工宿舍2821平方米，廁所285平方米，車房80平方米）。

學校現有39個教學班，2038名學生（住校生1905人），教職工179名。大興鎮全鎮共11個村委會，2個社區，104個村民小組，2008年總人口49420人。按5%的適齡兒童計算，未來二年，我校教學班級將達50個班，在校生2471人，教職工190人，根據學校的發展規劃必須擴建校園規模，還需建設24753平方米的生活用房、輔助用房、辦公用房、附加工程以及8034平方米的運動場（包括足球場和籃球場）、5200平方米的綠化用地，以滿足學校發展的需求。

二、綠春二中教育工作的重點、難點

（一）工作重點

1、硬件建設

(1)為解決學校困難教職工住宿問題學校廉租房建設已如期動工；

(2)為有效加強、改善學校的辦學條件及提高學生綜合素 質能力，學校教學綜合樓也即將動工建設；

(3)從晉思線公路到綠春二中校園的主要道路，由于路面過于窄小且拐彎多，來往車輛頻繁，道路兩旁都是居民區，不宜加寬此路面，這給教師上下班、學生上下學都帶來嚴重的人身安全危險。為解決此問題，校園新通道（綠江路至原茶葉公司路段）工程已開工建設；

(4)為解決學生吃住條件差、住宿難等問題，學校新建宿舍及食堂有望年底建設竣工；

(5)目前，學校未建設項目（包括：圖書館、運動場、校園圍墻及附屬設施的建設）。為早日實現項目建設我們一再積極向各方爭取資金逐年實現項目建設。

2、課堂的改革

為適應現代教育快速發展的需要，這學期初以來學校領導牽頭積極推進高效課堂教學。

(1)教師按教學常規的各個環節——備課、上課、作業、輔導、試驗活動、考試等要求，嚴格要求自己；

(2)堅持普通話教學，使用規范漢字，倡導雙語教學，形成良好的語言文字環境，堅持普通話為校園內的交際語言；

(3)由重傳授向重發展轉變，樹立目標意識；

(4)由統一規格教育向差異性教育改變，樹立個性教育意識；

(5)由重教師“教”向重學生“學”轉變，樹立主體意識；(6)由重結果向重過程轉變，樹立訓練意識；

(7)由單向信息交流向綜合信息交流轉變，樹立反饋意識；

(8)由居高臨下不和諧向平等融洽轉變，樹立情感意識；(9)由教學模式化向教學個性化轉變，樹立特色意識；(10)加強集體備課和集體教研，努力提高教學預設水平，為提升高效課堂教學效益奠定基礎。

3、學校教學科研

教育科研是一所現代化學校發展的生命線，為了徹底轉變教師教育觀念，促使教師由教學型向教研型教師轉變，積極組建教師隊伍開展校本研究。

以研究學校實際學科問題為立足點，以“聽課評課”的方式，在各學科、各備課組開展教學研究。就“如何創造性使用教材”為研討課，以學科為單位，每學期每個年級組選定幾位教師出示研討課。首先，在組內研究。授課教師在組內進行“試講課”，聽取其他教師建議，修改教案；其次，全校教師研究。授課教師出示校級研討課，全體教師參與評課。重點討論對“創造性使用教材”的認識，授課教師進一步完善教學設計；再次是有專家參與的研究。邀請校內外專家和教研員聽課并點評。通過“三實踐二反思”的基礎上，教師就“如何創造性使用教材”寫出反思體會，供全校交流。以促進教師專業發展，實現教育資源共享。

4、師資隊伍建設

教師是教育事業發展的第一資源。在師資建設的工作中需提高教師業務學習能力；重視青年教師和學科骨干教師的培養；重視教師的繼續教育，不斷提高教師隊伍整體素質；建立以教師自評為主，學校領導、同事、家長、學生共同參與的教師評價制度，不得以學生考試成績作為評價教師的唯一標準； 重視老教師教育觀念的改變，以適應新的教育模式；

5、推進現代化教育教學

要求教師積極參加不同形式的培訓，不斷提高知識水平和學歷層次。并能依據新課程標準的基本要求，確定教學目標，能利用現代教育技術選擇收集整理校內外學習資源，設計好教學方案或課件；

（二）工作難點及問題

1、教育基礎設施及學校標準化建設資金投入不足，嚴重阻礙了學校的建設及學校教育現代化的進程；

2、教師掌握現代教育技術的意識不夠強，教育觀念一直不變，推進新教學模式難度大；

3、教學條件簡陋、師資結構不合理，教師“老年化”居多，思想上缺乏課改意識有待加強師資培訓；

4、學生學習態度及思想不端正，學習風氣不足，家長對學校教育不夠重視或忽視子女的思想教育，導致學生“養4 成教育”行為普遍低下，缺乏自主學習的約束力；

5、學校現有的物理、化學、生物等實驗器材滿足不了學生的需要、微機室的電腦配備不足、無師生查閱資料及學習生活的圖書館……這一系列的問題嚴重地阻礙了我校教育教學的發展。

6、教師專業結構不合理、缺乏課改意識、有待加強引進新教師改善專業結構問題；教師參加學習培訓資金不足；缺乏對骨干（專業）教師的培訓；

7、缺乏現代化的謀體教學；嚴重缺乏師生自主學習、終身學生、社區教育、創建學習型國家的基本設施，故急需建設“圖書館”； 需加強音、體、美設施設備的建設；

8、現學校道路存在安全隱患需改道建設新大門和道路；學校沒有綜合辦公樓，導致教室緊張；圍墻年久老化、到處出現倒塌、無法保障師生安全急需修建；運動場地不足（需建設足球場）；教師住房緊缺，需建設教師周轉房；

9、“兩基”鞏固工作，仍然是目前學校工作的一大難點，急需加強政府職能工作的強化管理意識。

（三）建議

1、希望政府及相關部門加大資金投入，加快學校教育基礎設施的建設，以便為學校標準化建設和現代化教學開展提供保障；

2、“評價制度”不能單一的培養高分才是人才，要綜合 發展評價，特別是面向學生的評價及普高與職高并舉的發展；

3、加大教師培訓力度，以便教師更新觀念，不斷提高業務能力；

4、加強是信息技術在教學中的整合及有效應用。加強教師信息技術的培訓，努力提高師生的信息技術能力，培養良好的信息素養，把信息技術充分應用到學校的教育教學工作中。

5、深化“兩基”鞏固工作，仍然是目前學校工作的一大難點，建議政府職能部門深入強化。

綠春二中

二○一一年十月十日

第五篇：利民二中匯報

石人中學上學期工作回顧及下學期工作要點

各位領導大家好：

2010年是呼蘭區教育教學質量提速年，本學期，我校以落實局領導在8月教育行政工作會議上的講話精神為統領，以學習型組織建設為主線，以教學質量提速年為契機，立足于我校的實際，求真務實，開拓進取，通過真抓實干，努力提高學校領導班子和全體教師的綜合素質，尤其是業務水平，轉變觀念，突破自我，在思想建設上實現新飛躍，以特別之為，立教育之位，形成人人有事干，事事有人干，人人爭先干的態勢，抓住機遇，昂揚進取，爭取在最短的時間內，以人為本，構建和諧校園，使我校的風貌在各個方面都有所創新，在教育質量提速年中，努力塑造教育的新形象。現從以下幾方面對開學以來的教學工作進行回顧并向各位領導匯報下一步工作的打算：

（一）隊伍建設

1、學初，我校召開了班子會議，明確思想，統一認識，細致分工，明確責任，工作中心放在落實局會議精神上，每一個學年由兩名領導負責管理，校長負責全面工作。具體督導各學年各方面的工作，每周末班子會上匯報本組情況，找出存在的問題，并制定整改措施，既有分工，又有協作，發揚講正氣，樹大局的觀念，維護領導班子的團結，把開拓進取與與時俱進求真務實結合起來，把工作熱情與科學態度結合起來，把嚴謹細致、艱苦創業、團結協作、腳踏實地的工作作風弘揚起來，在“求真務實”上下功夫，在追求工作實效上狠下功夫。盡心盡力，盡職盡責，為人師表，充分發揮領導的公仆和率先垂范作用，轉變觀念，更新角色，為教師的專業成長搭建平臺。

2、加強教師隊伍建設，繼續落實“呼蘭區年教育教學質量年”工作實施方案，首先召開了學年組長會議，明確本學期各學年組的工作目標，初一學

年抓基礎，初二學年防“塌腰”，初三學年出成果，對期末考試成績及中考成績進行了全面細致的分析。明確形勢，找準癥結，自我加壓，總結經驗，吸取教訓，力求在今年的中考中有所突破。

3、建立、健全聽評課制度，修訂和完善教學常規管理制度，進一步細化備課、聽課、評課、評價等措施，著力提高課堂教學的質量和效益，使教學質量有所突破。重點抓五個關鍵環節：一抓課標的學習，重在把握教材設計的理念；新課標給予教師更大的空間，教師應著重領會，培養對教材的挖掘、重組、整合及創新能力。二抓備課，學習利民二中成功教學經驗，重在教學設計方面進行引領，要求教師以新課程標準為載體，真正做到分層次教學，不能只停留在表面上，杜絕“備課”“上課”兩張皮的怪現象；三抓聽課，領導沉入課堂，靠前指揮，共同研究，有效指導教師互相聽課，取長補短，營造相互學習的氛圍。在聽課過程中，重在發現每位教師在教學過程中的靚點和不足，科學的進行反思，真正達到“有效教學的目的；四抓評課，做到聽課必評，尤其是有效教學的評價，五抓評估，既注重教學績效的評估，更要注重對學生的全面素質的評估。制訂了檢查評比細則，評比結果除了裝入教師成長記錄袋中以外，還將和評優、晉職掛鉤。實施“三全工程”，使教師達到了自我引領，借鑒提高抱團提高的目的，使學生學會感恩、學會學習、學會自律。

4、發揮骨干教師的積極引領作用，唱好主角。

(1)學初，組織骨干教師通過看光盤，聽講座；觀課例，析個案；與專

家對話，與教師交流；多形式、多途徑、多層次的培訓，率先從理念上、實踐上起示范、引領作用，然后組織他們在各個“學習型團隊”中給教師講學，做示范課，通過“百家講壇”，努力讓廣大教師學習領會新課程理念，使這

些骨干教師在活動中實現自我提高，并形成良性循環，促進我校教育教學質量全面提高。本學期將進一步發揚光大。

(2)組織引導各“學習型團隊”中的中青年教師參加做課、聽課、評課活動。讓教師通過自身實踐和學習探討成功的案例，學習新課程課堂教學的設計，組織與指導他們剖析自己的教育行為，反思自己的教育觀念。利用展示課，結合新課程標準精神進行備課、上課、聽課、評課，將理論和實踐進行有機地結合。充分發揮教師的團隊精神。

5、加強課堂教學的管理，向45分鐘要質量。

（1）、修訂和完善了教學常規管理制度，落實課改實施方案，加強課改領導，研究探索適合我校學生實際、提高課堂教學效率的教學模式。

（2）、建立了教學質量監測運行機制，立足于我校的實際，對全體教師的教育、教學工作和學生的學習情況進行全程監測，反饋和調控，制定切實可行的獎懲措施，推動教學質量的全面提升。學校領導深入教學第一線，開展教學研究，有效的指導教學活動。

1、修訂和完善教學常規管理制度，進一步細化備課、聽課、評課、評價等措施，著力提高課堂教學的質量和效益，使教學質量有所突破。重點抓五個關鍵環節：一抓課標的學習，重在把握教材設計的理念；新課標給予教師更大的空間，教師應著重領會，培養對教材的挖掘、重組、整合及創新能力。二抓備課，重在教學設計方面進行引領，要求教師以新課程標準為載體，真正做到分層次教學，不能只停留在表面上，杜絕“備課”“上課”兩張皮的怪現象；三抓聽課，領導沉入課堂，靠前指揮，共同研究，有效指導教師互相聽課，取長補短，營造相互學習的氛圍。在聽課過程中，重在發現每位教師在教學過程中的靚點和不足，科學的進行反思，真正達到“有效教學的目的；四抓評課，做到聽課必評，尤其是有效教學的評價，五抓評估，既注重教學績效的評估，更要注重對學生的全面素質的評估。

2、繼續落實課改實施方案，加強課改領導，研究探索提高課堂教學效

率的新模式。利民二中的教育改革經驗使我們受益匪淺，尤其是局領導的講話更加鼓舞人心，為我們的課堂教學走出低谷，走出困惑起到了點睛的作用，我們深受啟發，利民二中除了按照新課改的教育理念，開齊開滿各學科之外，依據自主合作探究模式的總體思路，從備、講、批、輔、考、評幾方面做了大膽的嘗試改革教師的導學提綱替代了傳統的備課，把分層次教學，使不同層次的學生都學有所得的教學理念體現的淋漓盡致，“自主—合作—探究”式 教學模式的優勢，非常適合現在學習，尤其是我們農村中學的現狀，學生都有了展示自我才能的機會，學生在導學提綱的引領下，進行了充分的的預習，避免了教師上課的一言堂，導學提綱合理適用學習環節為達到提高課堂教學效率奠定了基礎，教師在教學過程中講的少了，學生動起來了，思維也活躍了，效果突出地呈現出來，尖子生學有所得敢于問疑，學困生不干坐，參與到課堂教學中，新課改的精神完完全全地體現在課堂教學中，有效教學的思想滲透到了學校的每一個學科。同時把三樂精神貫穿于教育教學中去，我們正在試圖借鑒他們的課改經驗，摸索出一條適合我校實際的教學模式。、新學期工作思路

1、緊跟步伐，主動作為，把教育局提出的各項工作落到實處

我們一切工作將從提高教育教學質量入手，落實教學質量全面抓，全程抓的有效措施，求真務實，在“備、講、批、輔、考、評”上下功夫，以利民二中的先進經驗來促進我校各項工作的長足發展，校級領導走進課堂，教師抓住課堂，真正的把新課改的教學理念落到實處，真正的把課堂還給學生，讓學生

成為課堂教學的主角，倡導科學和諧的教育理念，把“生本教育”與我校的實際緊密相結合。全面落實課程改革目標，促進教師專業發展，提高學校的課程建設能力。學校本學期將通過加強組織領導、建立健全制度、扎實開展研討、拓寬研討渠道、總結反饋效果等方面工作，來提高校本教研的管理水平和教研質量。通過教研組的“學習型團隊”活動，建立“每周一課”教研制度和集體備課制度。規范每周一課活動、集體備課制度和案例交流制度，從而提高各項活動的質量。

2、加大科研工作的管理力度，在原有課題研究的基礎上，加大、加深

科研課題的研究工作的力度和深度，形成“組組由課題，人人搞研

究”的課題研究氛圍；教務處要對科研課題統籌領導，督導研究，建案歸檔，形成脈絡，以科研促教學。

3、結合崗位大練兵活動，在教師中開展一節好課活動，使每位教師都有參與與鍛煉的機會。

4、組織教師開展教學交流、教學反思、個案分析活動，學期末評選出優秀教學案例和反思，參加區評比，校內裝訂建檔。

總之，教育事業是人民的事業，學校是傳道解惑，培養人才，喚醒生命的搖籃，只要我們教師以飽滿的工作熱情，崇高的師德形象，淵博的文化知識，去感染激勵學生。那么我們走出低谷，蓬勃向上，“生有特長，師有特點，校有特色”的活力校園的出現指日可待！

在新學年里，我們將與時俱進，開拓創新，以新的姿態，面對挑戰，創建令老百姓認可、滿意的教育。

學初教學工作匯報

石人中學

2010年9月19日