第一篇：郯城二中匯報材料修改稿2

凝心聚力謀發展

繼往開來譜新篇

——郯城二中教學工作評估匯報材料

尊敬的各位領導、專家：

大家好！首先，我代表學校全體師生對各位領導、各位專家蒞臨我校檢查、指導工作表示熱烈的歡迎。

在市縣教育局的正確領導下，在市教科研中心、縣教研室的悉心指導下，經我校全體師生的共同努力，我校的教育教學水平不斷提高，教學質量不斷攀升，2012年高考，我校再次取得了較為滿意的成績，本科總進線511人，本科升學率達到49.7%，遠遠高于入學的優生比，實現了學校高考“七年七大步，年年上臺階”的總體目標，有很多同學考入211工程、985高校，如：華中科技大、山大、貴大、中南大學等全國知名大學，尤其是楊壯遠同學以706分全市理科第一名成績考入北京大學，再次創造了我校教學的輝煌，標志著我校老師教學水平達到一個新高度。

本學期，根據市2012—2013年教學工作安排，我校全體教干教師繼續團結協作，凝心聚力，真抓實干，開拓進取，為取得更大的成績而不懈地努力。下面，我將我校的教育教學工作分四個方面進行匯報：

一、打造魅力團隊

一所好學校，必然有好團隊。我們學校一直致力于打造好團隊，打造這樣幾支有魅力的團隊。

1、領導班子團隊。校領導班子團隊，是學校的中樞機構，決定著學校的發展方向。為了打造“強業務、善管理、勇創新”的管理隊伍，學校對班子成員提出具體要求：(1)加強學習，提高素質。班子成員要有先進的教育教學理念，對教育教學的基本環節、基本技能、基本方法和途徑有深刻的理解和把握；領導要積極參加繼續教育、校本培訓、干部研修和骨干教師的培訓、聽課研討等活動，每周聽課不少于2課時。（2）做到四個“一”。班子成員各聯系一個班級，分管一個教研組，培養一名青年教師，轉化一名后進學生，實現“直管”。另外，校級領導蹲點年級組，深 1 入教學一線，及時解決教學中的實際問題。我們學校的領導每天都處于一種緊張高效的運轉狀態，無怨無悔，凡是帶頭，甘作表率。

2、班主任團隊。班主任作為學校教育的中流砥柱，肩負著教育學生、啟發學生的重要作用。學校非常關心班主任隊伍的成長，選拔業務能力強、思想素質高的老師做班主任，并確立了“以人為本，科學規劃，著力打造師德高尚、業務精湛、富有魅力的班主任團隊”的總體思路，制定了“教書育人是主題，學習培訓是主線，專業發展是基礎，創新管理是關鍵”的班主任隊伍建設方針和《學校班主任管理細則》，要求班主任以“六個心”創造性地開展工作，即“班風建設是中心、巡視觀察要細心、日常管理要恒心、批評表揚要公心、對待學生要愛心、一言一行要舒心”。針對制訂的制度，在落實過程中，我們在“勤”字上下功夫。我們的班主任工作熱情高，細致周到，有極強的責任心，很多的班主任從早到晚，和學生在一起，真正做到了愛生如子，以校為家。

3、教研團隊。學校大計，教師為本，堅持建設“名師帶動名校”工程，在教學科研活動中發展教師，提升他們的專業水平。（1）以學科帶頭人作為骨干引領，打造名師隊伍，形成名師效應，強化整個教師隊伍素質。一年來，多次外派教師到上海、濟南、兗州、濰坊、青島等地參觀學習交流，汲取營養，借鑒經驗，然后將新精神新理念傳達給全體教師。（2）號召教師利用網絡資源進行自我研修，提升業務能力。（3）加強梯隊建設，實施“青藍工程”，進行拜師活動，以老帶新，幫助新教師迅速成長。制定“一年出師，三年入格，五年成骨干，十年成名師”的培養目標。（4）學校定期召開“教學經驗交流會”，舉行過關課、達標課、觀摩課、優質課評比等多種課堂提升活動，搭建平臺，促進青年教師成長。

目前，我校已經擁有一支教育理念先進、愛崗敬業、業務精良、并富有創新和奉獻精神的教師團隊。其中，高級教師68人，碩士12人，省級骨干教師4人，市級名師6人，市骨干教師16人，市級學科帶頭人13人，縣級優秀教師100多人。

二、組織有效教學

講究課堂的有效教學，最終目的是追求有效果的教學，而有效教學應該從優化教學過程開始。多年來，學校一直在課堂教學上做深入研究，努力實現教學的“有效”。

1、集體備課，集思廣益。集體備課是集眾人智慧采眾家之長，提高協作與交流意識的有效備課手段。我校以備課組為單位進行集體備課。具體步驟是：（1）個人初備。先選定一個主講人，依據大綱、教材、教參和相關的資料，設計獨創性的教學方案。（2）集體研討。針對主講人的設計方案，備課組每位成員，各抒己見，經過加工形成教學實施方案。（3）修正教案。每位教師根據集體備課的成果，結合自己班級實際狀況，對教案進行修正，適于自己和學生。（4）課后交流反思。教師授課后再進行交流，肯定優點，指出不足，以利今后教學。

2、“四步互動”，實現高效。“四步互動”教學模式是近年來，我校探索出一套高效的課堂教學模式，分為“激趣導入、互動探究、整合評價、拓展延伸”四步，課堂上“師生互動、生生互動”，自主自由，合作探究，構建了良好的“生態課堂”，實現了課堂高效。徐西前、吳國慶、仝磊、陳慶偉等多位教師在省市的課堂教學比賽中所呈現出來的精彩互動，贏得專家、評委的一致好評。

3、立足常規，分層教學。采用“提尖、促中、轉差”的六字原則，面向全體，使每位學生都能找到自己的學習方向，樹立自信。（1）抓尖子生。繼續啟動“名牌工程”，對文理科全校前10名，采取包扶措施，力爭沖擊名牌學校。我們采取相應的措施：一是強化定時訓練，注重規范化要求。二是注重個別指導，強化訓練效果。三是充分利用教學資源，發揮骨干教師的把關作用。安排有經驗教師專題講座，講述近三年高考的熱點、難點、易混點及高考趨向、解題規律和方法等。（2）抓藝體生。學校要求班主任和任課教師要全力靠上，共同做好藝體生的學習幫扶工作。同時，兩手抓兩手都要硬，即文化課、專業課雙過線為目標。課堂教學不求速度而求能會的低起點、小步子的教學策略。（3）抓邊緣生。邊緣生是高考的 增長點。抓好邊緣生的幫扶，制定幫扶措施，教師幫扶和學生互幫，創造相互帶動相互促進的學習氛圍。

4、精選習題，強化訓練。為提高訓練效率，我們的具體做法是：教師下“海”選題，在“巧”字上下功夫，在“精”字上做文章，做到多中求少，少中求優，確保訓練材料的質量。教師講評時要講究試題的實效性，不限于就題論題，而是就題抓考點知識，啟迪解題思路，揭示解題規律，點撥解題技巧。對于本屆高三，我們提出要“輪次復習，環環相扣”：第一輪主要是“盤點知識點，構建知識網絡”，第二輪在第一輪復習的基礎上，突出重點，力爭做到重點知識無漏點，優秀學生無疑點，試題類型無盲點，使第二輪復習真正起到固本和提高的作用。第三輪在前兩輪的基礎上，適當降低難度，抓好知識教學和解題技能的指導，從解題標準化、規范化的角度給學生以示范性引導，使學生低難度的題目不丟分，中等難度的題目能得分，較難的題目少失分，讓第三輪復習收到補漏救敝、挖潛增效的效果。

5、嚴格考試，搞好會商。考試注意把好“三關”即，命題關、考試關、講評鞏固關。在考試和評卷中不斷提高學生的基本素質和綜合能力。嚴格要求教師堅持試卷批改不過夜，第一時間對學生試卷進行講評，以最快的速度召開成績分析會。特別是大型考試，堅持“三級會商”，即由年級主任牽頭，全年級教師參加的考試成績分析會；由班主任牽頭班級任課教師參加的具體到每個學生的成績分析會，由備課組長牽頭同學科教師參加的學科成績分析會。通過“三級會商”，立爭使考試中暴露出來的問題，都能總結出來，找準原因，總結經驗，吸取教訓，揚長避短，以利再戰。此外，我們將繼續堅持把校長工程落實到位，即重點班級和重點學生，校長堅持親自開會，親自談話。

6、科研先行，課題帶動。學校堅持“科研先行”的思想，扎實工作，做到人人有課題，實行“課題帶動”策略。目前，全校教師圍繞王首先校長親自主持的國家級課題《信息技術和新課程背景下構建和諧高效課堂的教學實踐與研究》開展教學，建立子課題，深入研究。目前有省級課題4 項，市級課題55項，其中43項結題。目前，教師在國家級、省級、市級教學刊物報紙發表論文近千篇。學校先后被評為臨沂市高中教學示范學校、教科研示范學校，王首先校長被評為“山東省第二屆科研創新校長”“市首屆教育科研十佳校長”，2012年語文教研組被評為市級先進教研組。

三、建設品牌文化

學校管理追求的高境界是追尋優秀的品牌文化，具有優秀品牌文化的學校一定是一所優秀的學校。我校一直堅持“文化立校”的策略和“文化育人”的方向，在構建校園文化，形成精神合力方面進行了深入的探討、研究、論證和實踐，最大限度地發揮校園文化的教育功能。

（1）“雙成”辦學理念。我們的辦學理念是“雙成”，即“成人成才，成就美好未來；成長成功，開創師生絢麗人生”，它是我校全體師生的共同愿景，是二中發展的動力系統。這一理念，引導著我們形成了“ 求真務實 高效創新 ”的優良校風和“ 勤奮樂學 主動進取”的優良學風。在這里，師生們都以一種積極、陽光的心態參與到工作和學習之中。

（2）獨特的文化景觀。校園是學生的第二課堂，對學生健全品格的塑造和探索未來激情的激發有重要作用。就像亨利紐曼說的“我理想中的學校像一座千年庭院。她古樸，但不古板。她是庭院，卻敞開門扉，你進來的時候，雙眼迷茫，走出時，雙眼澄澈。智慧之火點燃了你的心，你的使命是傳揚這生生不息的智慧之火。”因此我們在校園景觀建設方面做了精心設計。

我們學校修建的雙成路、仁德路、明禮路、博學路教人“知書達禮”；育英石、淑女石教給“男生要有紳士風度、女生要有淑女風范”；我校最近投資興建的大門鐘樓，采用西方哥特式建筑，營造了一種想象空間，給人無限啟迪；雙成廣場的三級疊水噴泉，體現了古代美與現代科技的創意結合，也象征在二中學習三年的不斷攀升；中心花園的捧星攬月雕塑，意味著頂尖人才的脫穎而出，可以說所有的一切，無時無刻不在給人一種精神的感召。

5（3）書香校園。開展讀書活動，鼓勵學生讀好書，勤于寫作。在第四屆、第五屆、第七屆“中國中學生作文大賽”中，我校有30人次獲獎，其中密淑慧同學的《這一種人生》獲國家級一等獎；開展詩歌朗誦比賽、校園歌手大獎賽活動，孫思琪等同學獲得市比賽一等獎；在臨沂市第八屆中小學生藝術節優秀節目展演活動中，我校選送的舞蹈《拉丁風情》《江山》，榮獲一等獎，歌唱《讓智慧點燃希望》，榮獲二等獎；我們利用校園櫥窗、宣傳欄、廣播室等對校園內外先進人物事跡進行宣傳，使之產生巨大的“共生效應”和“美感效應”。另外，開展班級文化、辦公室文化建設評比，評出“最美班級”“最美辦公室”。

四、提供最優質的服務

學校一直堅持“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”的服務宗旨，做好服務保障工作，使學校工作得以順利開展，使學校得以不斷發展壯大，以致于能夠在眾多高中學校中皎然屹立。

1、改善教學條件，發展特色辦學。在學校資金緊張的情況下，我校仍然努力改善辦學條件，加大教學投入，添置了大量圖書，逐步完善儀器室、實驗室、體育室、微機室等功能教室，充分發揮教學資源使用的最優化，實現特色辦學。我校是全縣第一個實現無紙化辦公的學校，我們自行研發了網上辦公系統，教師可在網上備課、評課、閱覽、交流，可利用多媒體組織課堂教學，大大提高了教學效率。學校被批準為省多媒體網絡教學實驗研究基地，2012年被評為臨沂市現代教育技術示范學校。我校是體育項目傳統學校，投巨資興建大型體育館，去年斥資近400萬元修建塑膠田徑場、足球場，為學生活動和訓練提供了充足的保障。我校排球隊曾獲得山東省冠軍，女足曾獲得省第二名。學校將于12月28日舉行足球俱樂部成立的揭牌儀式。

2、加強食宿管理，保證飲食休息。抓好食品安檢，抓好就餐秩序，加強宿舍管理，保持衛生清潔；堅持午休晚休值班制度，午休從12點半到1點半，帶班領導負責檢查巡視，一個樓層由一個班主任檢查督促；每天晚上校長、主任和班主任老師一起檢查宿舍，督促學生休息；負責睡值 6 的教干和班主任住在學生宿舍樓，每樓層一人，維持秩序，保持安靜，處理各種突發事件。

3、加強心理疏導，緩解學習壓力。（1）成立心理咨詢室，安排專職心理教師，隨時給學生提供心理方面咨詢，目前接受心理咨詢的學生有100多人次；（2）定期開展講座和每周主題班會，對學生進行心理輔導；（3）民意調查和測試，及時反饋指導。

五、收獲的榮譽

近年來，在上級和教育主管部門的領導關懷下，二中秉承“雙成”的辦學理念，凝神聚力，與時俱進，細化校園建設，深化教育科研，實施素質教育。學校先后獲得了“全國深化實施素質教育典型學校”、“全國和諧校園建設典型學校”、“山東省規范化學校”、“山東省綠色學校”、“山東省文明單位”、“臨沂市教科研先進單位”、“臨沂市教學先進單位”“臨沂市教學示范單位”、“臨沂市園林單位”、“臨沂市職工體育工作先進單位”、“臨沂市衛生先進單位”等榮譽稱號。王首先校長被評為山東省行風建設先進個人，臨沂市“十佳”校長，徐文婷同志被評為“為國教子好母親”，井向陽同志、侯紹俠同志被評為市優秀共產黨員……

六、存在問題和整改措施

教育教學是一件長期而艱苦的工作。在教學運行和教學管理工作中，我們還存在一些亟待加強的薄弱環節，主要體現在兩個方面： 一是教師專業化發展進程較慢，校本課程開發還有待加強；二是學校財力不足，一些專用教室和儀器設備還要進行增添。

針對以上問題，我們也制定了一定的整改措施： 一是拓寬培訓渠道，開展校本培訓，使教師的學習、教學、科研緊密結合起來，提升教師專業素養，培養專家型、智慧型教師。二是多渠道籌措資金，努力改善辦學條件，建優質教育資源，為教師教育教學提供充足的保證。

總之，我們將以這次教學評估為契機，進一步統一思想，加強領導，更新觀念，凝心聚力用自己的智慧和汗水謀求發展，繼往開來譜寫新的篇章，創造郯城二中新的輝煌。

2012年12月19日

第二篇：郯城二中簡介(2013)

山東省郯城第二中學簡介

山東省郯城第二中學是一所充滿活力、不斷奮進的省級規范化高中。學校始建于1975年，占地130余畝，共有教學班68個，現有在校學生3700余人，教職工354名, 其中，高級教師68人，碩士12人，省級骨干教師4人，市級名師6人，市骨干教師16人，市級學科帶頭人13人，縣級優秀教師100多人。郯城二中是全縣唯一的省級教科研會員學校，王首先校長被評為臨沂市“十佳”校長、“山東省第二屆科研創新校長”。

在近半個世紀的辦學實踐中，郯城二中逐步形成了自己深厚的文化底蘊、優良的辦學傳統、鮮明的辦學特色。特別是近年來，學校秉承“成人成才，成就師生美好未來；成長成功，開創學生絢麗人生”的辦學理念，以“知識豐富，人格健全，身心健康，德才兼備”為培養目標，大力實施素質教育，為社會輸送了一批批優秀的高中畢業生。涌現了被胡錦濤主席接見的十八大黨代表李曉鈺、美國十大青年科學家鄭玉璽、世錦賽摔跤冠軍李巖巖、2012年被北京大學錄取的臨沂市高考理科狀元楊壯遠等優秀學子。

優異的辦學成績贏得了社會各界的肯定與褒獎，學校先后被授予“臨沂市振興沂蒙勞動獎狀”、“臨沂市第十五屆職業道德建設十佳單位”、“山東省文明單位”、“山東省規范化學校”、“山東省綠色學校”、“山東省教師育人先進單位”、“山東省體育傳統項目學校”、“全國深化實施素質教育典型學校”等近百項榮譽稱號。

目前，我校著眼于新的發展高度，站在新的起點上，著力實施“四步互動”高效課堂的建設。“四步互動”教學模式分為“激趣導入、互動探究、整合評價、拓展延伸”四步，課堂上“師生互動、生生互動”，自主自由，合作探究，構建了良好的“生態課堂”，實現了課堂高效。此外，學校還堅持建設“名師帶動名校”工程，在教學科研活動中發展教師，打造名師隊伍，形成名師效應，強化

整個教師隊伍素質。一年來，多次外派教師到上海、濟南、兗州、濰坊、青島等地參觀學習交流，借鑒經驗。學校定期召開“教學經驗交流會”，舉行過關課、達標課、觀摩課、優質課評比等多種課堂提升活動，搭建教師終身學習的平臺。

校址：山東省郯城縣郯東路150號 郵編：276100 電話：0539－6221243

第三篇：綠春二中匯報材料

綠春二中匯報材料

一、學校基本情況

綠春縣第二中學校園占地面積48024平方米，其中建筑用地面積6048平方米，校舍建筑面積14798平方米（包括：普通教室4335平方米，實驗室1577平方米，學生宿舍3248平方米，食堂2452平方米，教工宿舍2821平方米，廁所285平方米，車房80平方米）。

學校現有39個教學班，2038名學生（住校生1905人），教職工179名。大興鎮全鎮共11個村委會，2個社區，104個村民小組，2008年總人口49420人。按5%的適齡兒童計算，未來二年，我校教學班級將達50個班，在校生2471人，教職工190人，根據學校的發展規劃必須擴建校園規模，還需建設24753平方米的生活用房、輔助用房、辦公用房、附加工程以及8034平方米的運動場（包括足球場和籃球場）、5200平方米的綠化用地，以滿足學校發展的需求。

二、綠春二中教育工作的重點、難點

（一）工作重點

1、硬件建設

(1)為解決學校困難教職工住宿問題學校廉租房建設已如期動工；

(2)為有效加強、改善學校的辦學條件及提高學生綜合素 質能力，學校教學綜合樓也即將動工建設；

(3)從晉思線公路到綠春二中校園的主要道路，由于路面過于窄小且拐彎多，來往車輛頻繁，道路兩旁都是居民區，不宜加寬此路面，這給教師上下班、學生上下學都帶來嚴重的人身安全危險。為解決此問題，校園新通道（綠江路至原茶葉公司路段）工程已開工建設；

(4)為解決學生吃住條件差、住宿難等問題，學校新建宿舍及食堂有望年底建設竣工；

(5)目前，學校未建設項目（包括：圖書館、運動場、校園圍墻及附屬設施的建設）。為早日實現項目建設我們一再積極向各方爭取資金逐年實現項目建設。

2、課堂的改革

為適應現代教育快速發展的需要，這學期初以來學校領導牽頭積極推進高效課堂教學。

(1)教師按教學常規的各個環節——備課、上課、作業、輔導、試驗活動、考試等要求，嚴格要求自己；

(2)堅持普通話教學，使用規范漢字，倡導雙語教學，形成良好的語言文字環境，堅持普通話為校園內的交際語言；

(3)由重傳授向重發展轉變，樹立目標意識；

(4)由統一規格教育向差異性教育改變，樹立個性教育意識；

(5)由重教師“教”向重學生“學”轉變，樹立主體意識；(6)由重結果向重過程轉變，樹立訓練意識；

(7)由單向信息交流向綜合信息交流轉變，樹立反饋意識；

(8)由居高臨下不和諧向平等融洽轉變，樹立情感意識；(9)由教學模式化向教學個性化轉變，樹立特色意識；(10)加強集體備課和集體教研，努力提高教學預設水平，為提升高效課堂教學效益奠定基礎。

3、學校教學科研

教育科研是一所現代化學校發展的生命線，為了徹底轉變教師教育觀念，促使教師由教學型向教研型教師轉變，積極組建教師隊伍開展校本研究。

以研究學校實際學科問題為立足點，以“聽課評課”的方式，在各學科、各備課組開展教學研究。就“如何創造性使用教材”為研討課，以學科為單位，每學期每個年級組選定幾位教師出示研討課。首先，在組內研究。授課教師在組內進行“試講課”，聽取其他教師建議，修改教案；其次，全校教師研究。授課教師出示校級研討課，全體教師參與評課。重點討論對“創造性使用教材”的認識，授課教師進一步完善教學設計；再次是有專家參與的研究。邀請校內外專家和教研員聽課并點評。通過“三實踐二反思”的基礎上，教師就“如何創造性使用教材”寫出反思體會，供全校交流。以促進教師專業發展，實現教育資源共享。

4、師資隊伍建設

教師是教育事業發展的第一資源。在師資建設的工作中需提高教師業務學習能力；重視青年教師和學科骨干教師的培養；重視教師的繼續教育，不斷提高教師隊伍整體素質；建立以教師自評為主，學校領導、同事、家長、學生共同參與的教師評價制度，不得以學生考試成績作為評價教師的唯一標準； 重視老教師教育觀念的改變，以適應新的教育模式；

5、推進現代化教育教學

要求教師積極參加不同形式的培訓，不斷提高知識水平和學歷層次。并能依據新課程標準的基本要求，確定教學目標，能利用現代教育技術選擇收集整理校內外學習資源，設計好教學方案或課件；

（二）工作難點及問題

1、教育基礎設施及學校標準化建設資金投入不足，嚴重阻礙了學校的建設及學校教育現代化的進程；

2、教師掌握現代教育技術的意識不夠強，教育觀念一直不變，推進新教學模式難度大；

3、教學條件簡陋、師資結構不合理，教師“老年化”居多，思想上缺乏課改意識有待加強師資培訓；

4、學生學習態度及思想不端正，學習風氣不足，家長對學校教育不夠重視或忽視子女的思想教育，導致學生“養4 成教育”行為普遍低下，缺乏自主學習的約束力；

5、學校現有的物理、化學、生物等實驗器材滿足不了學生的需要、微機室的電腦配備不足、無師生查閱資料及學習生活的圖書館……這一系列的問題嚴重地阻礙了我校教育教學的發展。

6、教師專業結構不合理、缺乏課改意識、有待加強引進新教師改善專業結構問題；教師參加學習培訓資金不足；缺乏對骨干（專業）教師的培訓；

7、缺乏現代化的謀體教學；嚴重缺乏師生自主學習、終身學生、社區教育、創建學習型國家的基本設施，故急需建設“圖書館”； 需加強音、體、美設施設備的建設；

8、現學校道路存在安全隱患需改道建設新大門和道路；學校沒有綜合辦公樓，導致教室緊張；圍墻年久老化、到處出現倒塌、無法保障師生安全急需修建；運動場地不足（需建設足球場）；教師住房緊缺，需建設教師周轉房；

9、“兩基”鞏固工作，仍然是目前學校工作的一大難點，急需加強政府職能工作的強化管理意識。

（三）建議

1、希望政府及相關部門加大資金投入，加快學校教育基礎設施的建設，以便為學校標準化建設和現代化教學開展提供保障；

2、“評價制度”不能單一的培養高分才是人才，要綜合 發展評價，特別是面向學生的評價及普高與職高并舉的發展；

3、加大教師培訓力度，以便教師更新觀念，不斷提高業務能力；

4、加強是信息技術在教學中的整合及有效應用。加強教師信息技術的培訓，努力提高師生的信息技術能力，培養良好的信息素養，把信息技術充分應用到學校的教育教學工作中。

5、深化“兩基”鞏固工作，仍然是目前學校工作的一大難點，建議政府職能部門深入強化。

綠春二中

二○一一年十月十日

第四篇：長安二中匯報材料(定稿)

創新教育教學管理，踐行質量強校目標

——長安區第二中學教學質量提升經驗交流材料

2014年9月23日

0 創新教育教學管理，踐行質量強校目標

——長安區第二中學教學質量提升經驗交流材料

各位領導，各位同仁：

大家好。

在區教育局的正確領導下，2014年我校高考取得了一、二本上線率、錄取率、文科人均總分均有顯著提升好成績，下面我就有關做法向各位領導和同仁做以簡要匯報。

一、先進理念，指引教育實踐

一是堅持“春風一路”和“知無涯”的辦學理念和教育理念。在這個理念的引導和支撐下，堅持持續發展、穩步提升戰略思路，反對在教學中“三年汗水一年流”的舊模式，從高一抓起，實施逐年級提升計劃，把常規管理和學生的養成教育作為教育教學管理的重要內容，尤其是在如何銜接初中和高中的學習生活上下足了功夫，充分發揮教導、政教、安保、后勤等職能部門的作用，從學習、紀律、做人、愛護公物等方面最大限度的調動了學生學習的積極性、生活的規律性、管理的自主性，為學生順利適應高中學習生活打下了堅實的基礎。

二是變逼迫學生學為學生自主學。從高一就注重學生學習方法的滲透和培養，每學期舉行學習計劃評比大賽和落實成果展示等活動，特別是在高三這一年中，指導授課教師尤其是班主任老師每周落實對學生各科知識復習的檢查，不僅看學生做了多少，而且更加關注學生對學習的知識掌握了多少，把學生主體地位突出體現在了課堂教學改革當中。目前，學生的自主管理和自主學習已經成為我校師生為之自豪的亮點之一。

二、科學評價，促進整體優化

一是高考評價精細化。在高三模考和高考獎勵上，著力摒棄吃大鍋飯、搞平均主義產生的弊端，重點突出個人評價，以每年我校高考二本上線人數為依據，劃定各學科一本、二本應達分值，把授課教師所帶班級超過這一分值的人數比例與全校上線比例進行比較，明確個人貢獻大小，作為獎懲依據。在文綜和理綜上，我們安排專人分頭統計理化生和政史地各學科教師成績，這樣做雖然工作量很大，但卻夯實了個人的責任，觸及了個人的榮辱利害，使每一位教師明白努力的方向是什么、奮斗的目標是什么，怎樣凸顯自己在學校整體質量提升中的價值，讓實干的教師得到應有的回報和尊重，從而有效杜絕了授課教師互相依靠、推諉扯皮、敷衍塞責的現象，以每一位教師個人貢獻的最大化為整體質量提升打下了堅實基礎。

二是非畢業年級評價標準化。仿照高考質量評價辦法，科學制定非畢業年級質量評價辦法，具體做法是：綜合對比我校歷年高考的平均分、錄取人數及中考錄取分數線，確定學生二本上線的總分值及單科的最低分值，每次檢測結束，依據有關分值對各班所有科目進行做差，讓每一位授課教師在高

一、高二的時候就明白自己所授科目對該班學生的貢獻率大小以及與高考成績之 間差距，從而及早動手，迎頭趕上，不拖后腿。

三、因材施教，關注個性發展

一是突出學生主體地位。除了搞好課堂教學改革以外，通過各種活動激發學生學習的興趣，緩解師生的備考壓力。在高三年級舉行18歲成人禮活動，每位授課教師寄語讓學生感動，國內為校友的寄語更是讓學生們斗志昂揚。每天早讀前，各班重溫班級誓言讓他們凝聚力量。在百日沖刺大會上我們一改領導教師輪番發言的模式，組織學生自己策劃自己主持，增加了高

一、高二學生共同參與的環節，讓高三學生真真切切感受到了他們備考路上有全校力量的支撐。有了這些文化熏陶，我們的高三級學生達到了心靜、心純的要求，晚自習實現了無聲自習目標。尤其在第二學期整個年級實現了全神貫注、心無旁騖的良好備考狀態。

二是踐行多元培養理論。在認識上清除“生源、條件、環境”論，把“生源”差異作為多元培養和發展的基礎，堅持以學生發展為核心，建立了一套獨立的評估系統，將每一個學生的特長、興趣愛好、學習方法及學科成績納入其中，制定出科學有效的培養計劃，努力滿足不同學生的發展需求，從而使不同層次的學生都有自由的發展空間，都能得到最大化的個性發展，達到因材施教的目的。在學習上，堅持分層次命題，探索學習診斷評價系統，每次考試都要給出試題的難度系數，每一道選擇題的正確率，所有試題的得分率，學生的成績單上有每次考試的成績以及漲幅的曲線圖，讓學生通過對比明白自己進步或失誤的原因是什么。在 個性發展上，積極為學生特長發展與成才提供寬廣的舞臺。近年來，學校在體育、藝術、科技創作、小語種、學生社團建設等特色辦學上也下足功夫，考入央美、西安體院、西安音樂學院、西安美院等藝術專業院校的學子達300多人。特色教育，開放辦學，為學生成才拓寬了渠道。從去年開始我們與興國中學合作，實施“六年一貫制”培養模式和“多元成才”育人模式。把這種有針對性的培養從高一延伸到初一，真正把不同層次的學生培養成社會需要的人才。

四、關注教師，夯實質量根基

一是堅持以人為本管理理念。教師是學校的主人，是發展的根本，為了營造和諧的教師文化氛圍。對那些忠心事教、樂于奉獻的教師格外關注，對那些不慕虛名、踏實干事的教師多加關照，對那些埋頭苦干、成績突出的教師絕不虧待。在生活上，盡力創造有利條件解決教師后顧之憂，如為了方便班主任的管理和教師的授課及晚自習輔導，為教師免費提供早餐、晚餐；為了促進教師健康，專門建成了教工健身房，健身設施一應俱全；同時通過教師書畫社、象棋社、舞蹈隊、民樂隊等教職工社團，凝聚教師力量，煥發教師熱情，激發了教師愛校之情、敬業之心和職業幸福感，把所有教師緊緊團結在了一起。

二是努力加快教師專業成長。“閉門造車，造不出好車”，“他山之石，可以攻玉”，近年來，我們不斷加大對外交流力度，先后承辦了全省標準化高中聯誼會、全省主題班會課研討會，為學 校品位提升、教師專業發展搭建平臺。同時派出優秀教師外出巡回講學，還專門組織教師分批次去宜川中學、寶雞中學、漢中中學、衡水中學、昌樂二中等課改名校學習交流。通過這些互動交流潛移默化的熏陶教師，增強了教師鉆研教育、鉆研教學、鉆研高考、鉆研教改積極性，激發了人人爭做名師、共同打造名校的信心和勇氣，也擴大了我校的影響力。現在，經常有兄弟學校專程來我校參觀交流并邀請我校名師外出傳授教學經驗。這種模式不僅促進了教師的專業成長，還增強了學校發展的正能量，使質量提升的基礎更為堅實牢固。

總之，質量提升是一場攻堅戰，更是一場持久戰在新的學年里，我們一定會在區教育局的正確領導下，積極借鑒兄弟學校的成功經驗，不斷改進和完善教育教學管理工作，爭取創造新的更大成績，為我區高中教育質量提升做出應有貢獻。

謝謝大家！

2014年9月23日

第五篇：利民二中匯報

石人中學上學期工作回顧及下學期工作要點

各位領導大家好：

2010年是呼蘭區教育教學質量提速年，本學期，我校以落實局領導在8月教育行政工作會議上的講話精神為統領，以學習型組織建設為主線，以教學質量提速年為契機，立足于我校的實際，求真務實，開拓進取，通過真抓實干，努力提高學校領導班子和全體教師的綜合素質，尤其是業務水平，轉變觀念，突破自我，在思想建設上實現新飛躍，以特別之為，立教育之位，形成人人有事干，事事有人干，人人爭先干的態勢，抓住機遇，昂揚進取，爭取在最短的時間內，以人為本，構建和諧校園，使我校的風貌在各個方面都有所創新，在教育質量提速年中，努力塑造教育的新形象。現從以下幾方面對開學以來的教學工作進行回顧并向各位領導匯報下一步工作的打算：

（一）隊伍建設

1、學初，我校召開了班子會議，明確思想，統一認識，細致分工，明確責任，工作中心放在落實局會議精神上，每一個學年由兩名領導負責管理，校長負責全面工作。具體督導各學年各方面的工作，每周末班子會上匯報本組情況，找出存在的問題，并制定整改措施，既有分工，又有協作，發揚講正氣，樹大局的觀念，維護領導班子的團結，把開拓進取與與時俱進求真務實結合起來，把工作熱情與科學態度結合起來，把嚴謹細致、艱苦創業、團結協作、腳踏實地的工作作風弘揚起來，在“求真務實”上下功夫，在追求工作實效上狠下功夫。盡心盡力，盡職盡責，為人師表，充分發揮領導的公仆和率先垂范作用，轉變觀念，更新角色，為教師的專業成長搭建平臺。

2、加強教師隊伍建設，繼續落實“呼蘭區年教育教學質量年”工作實施方案，首先召開了學年組長會議，明確本學期各學年組的工作目標，初一學

年抓基礎，初二學年防“塌腰”，初三學年出成果，對期末考試成績及中考成績進行了全面細致的分析。明確形勢，找準癥結，自我加壓，總結經驗，吸取教訓，力求在今年的中考中有所突破。

3、建立、健全聽評課制度，修訂和完善教學常規管理制度，進一步細化備課、聽課、評課、評價等措施，著力提高課堂教學的質量和效益，使教學質量有所突破。重點抓五個關鍵環節：一抓課標的學習，重在把握教材設計的理念；新課標給予教師更大的空間，教師應著重領會，培養對教材的挖掘、重組、整合及創新能力。二抓備課，學習利民二中成功教學經驗，重在教學設計方面進行引領，要求教師以新課程標準為載體，真正做到分層次教學，不能只停留在表面上，杜絕“備課”“上課”兩張皮的怪現象；三抓聽課，領導沉入課堂，靠前指揮，共同研究，有效指導教師互相聽課，取長補短，營造相互學習的氛圍。在聽課過程中，重在發現每位教師在教學過程中的靚點和不足，科學的進行反思，真正達到“有效教學的目的；四抓評課，做到聽課必評，尤其是有效教學的評價，五抓評估，既注重教學績效的評估，更要注重對學生的全面素質的評估。制訂了檢查評比細則，評比結果除了裝入教師成長記錄袋中以外，還將和評優、晉職掛鉤。實施“三全工程”，使教師達到了自我引領，借鑒提高抱團提高的目的，使學生學會感恩、學會學習、學會自律。

4、發揮骨干教師的積極引領作用，唱好主角。

(1)學初，組織骨干教師通過看光盤，聽講座；觀課例，析個案；與專

家對話，與教師交流；多形式、多途徑、多層次的培訓，率先從理念上、實踐上起示范、引領作用，然后組織他們在各個“學習型團隊”中給教師講學，做示范課，通過“百家講壇”，努力讓廣大教師學習領會新課程理念，使這

些骨干教師在活動中實現自我提高，并形成良性循環，促進我校教育教學質量全面提高。本學期將進一步發揚光大。

(2)組織引導各“學習型團隊”中的中青年教師參加做課、聽課、評課活動。讓教師通過自身實踐和學習探討成功的案例，學習新課程課堂教學的設計，組織與指導他們剖析自己的教育行為，反思自己的教育觀念。利用展示課，結合新課程標準精神進行備課、上課、聽課、評課，將理論和實踐進行有機地結合。充分發揮教師的團隊精神。

5、加強課堂教學的管理，向45分鐘要質量。

（1）、修訂和完善了教學常規管理制度，落實課改實施方案，加強課改領導，研究探索適合我校學生實際、提高課堂教學效率的教學模式。

（2）、建立了教學質量監測運行機制，立足于我校的實際，對全體教師的教育、教學工作和學生的學習情況進行全程監測，反饋和調控，制定切實可行的獎懲措施，推動教學質量的全面提升。學校領導深入教學第一線，開展教學研究，有效的指導教學活動。

1、修訂和完善教學常規管理制度，進一步細化備課、聽課、評課、評價等措施，著力提高課堂教學的質量和效益，使教學質量有所突破。重點抓五個關鍵環節：一抓課標的學習，重在把握教材設計的理念；新課標給予教師更大的空間，教師應著重領會，培養對教材的挖掘、重組、整合及創新能力。二抓備課，重在教學設計方面進行引領，要求教師以新課程標準為載體，真正做到分層次教學，不能只停留在表面上，杜絕“備課”“上課”兩張皮的怪現象；三抓聽課，領導沉入課堂，靠前指揮，共同研究，有效指導教師互相聽課，取長補短，營造相互學習的氛圍。在聽課過程中，重在發現每位教師在教學過程中的靚點和不足，科學的進行反思，真正達到“有效教學的目的；四抓評課，做到聽課必評，尤其是有效教學的評價，五抓評估，既注重教學績效的評估，更要注重對學生的全面素質的評估。

2、繼續落實課改實施方案，加強課改領導，研究探索提高課堂教學效

率的新模式。利民二中的教育改革經驗使我們受益匪淺，尤其是局領導的講話更加鼓舞人心，為我們的課堂教學走出低谷，走出困惑起到了點睛的作用，我們深受啟發，利民二中除了按照新課改的教育理念，開齊開滿各學科之外，依據自主合作探究模式的總體思路，從備、講、批、輔、考、評幾方面做了大膽的嘗試改革教師的導學提綱替代了傳統的備課，把分層次教學，使不同層次的學生都學有所得的教學理念體現的淋漓盡致，“自主—合作—探究”式 教學模式的優勢，非常適合現在學習，尤其是我們農村中學的現狀，學生都有了展示自我才能的機會，學生在導學提綱的引領下，進行了充分的的預習，避免了教師上課的一言堂，導學提綱合理適用學習環節為達到提高課堂教學效率奠定了基礎，教師在教學過程中講的少了，學生動起來了，思維也活躍了，效果突出地呈現出來，尖子生學有所得敢于問疑，學困生不干坐，參與到課堂教學中，新課改的精神完完全全地體現在課堂教學中，有效教學的思想滲透到了學校的每一個學科。同時把三樂精神貫穿于教育教學中去，我們正在試圖借鑒他們的課改經驗，摸索出一條適合我校實際的教學模式。、新學期工作思路

1、緊跟步伐，主動作為，把教育局提出的各項工作落到實處

我們一切工作將從提高教育教學質量入手，落實教學質量全面抓，全程抓的有效措施，求真務實，在“備、講、批、輔、考、評”上下功夫，以利民二中的先進經驗來促進我校各項工作的長足發展，校級領導走進課堂，教師抓住課堂，真正的把新課改的教學理念落到實處，真正的把課堂還給學生，讓學生

成為課堂教學的主角，倡導科學和諧的教育理念，把“生本教育”與我校的實際緊密相結合。全面落實課程改革目標，促進教師專業發展，提高學校的課程建設能力。學校本學期將通過加強組織領導、建立健全制度、扎實開展研討、拓寬研討渠道、總結反饋效果等方面工作，來提高校本教研的管理水平和教研質量。通過教研組的“學習型團隊”活動，建立“每周一課”教研制度和集體備課制度。規范每周一課活動、集體備課制度和案例交流制度，從而提高各項活動的質量。

2、加大科研工作的管理力度，在原有課題研究的基礎上，加大、加深

科研課題的研究工作的力度和深度，形成“組組由課題，人人搞研

究”的課題研究氛圍；教務處要對科研課題統籌領導，督導研究，建案歸檔，形成脈絡，以科研促教學。

3、結合崗位大練兵活動，在教師中開展一節好課活動，使每位教師都有參與與鍛煉的機會。

4、組織教師開展教學交流、教學反思、個案分析活動，學期末評選出優秀教學案例和反思，參加區評比，校內裝訂建檔。

總之，教育事業是人民的事業，學校是傳道解惑，培養人才，喚醒生命的搖籃，只要我們教師以飽滿的工作熱情，崇高的師德形象，淵博的文化知識，去感染激勵學生。那么我們走出低谷，蓬勃向上，“生有特長，師有特點，校有特色”的活力校園的出現指日可待！

在新學年里，我們將與時俱進，開拓創新，以新的姿態，面對挑戰，創建令老百姓認可、滿意的教育。

學初教學工作匯報

石人中學

2010年9月19日