第一篇：古浪縣新教師管理辦法、教學七認真基本要求

古浪縣新教師管理辦法

(討論稿)

第一章 總 則

第一條 為進一步加強新教師培養培訓，幫助新教師盡快適應教育教學崗位，有效提高師德素養、業務水平和工作能力，促進新教師專業成長，現結合我縣實際，制定本辦法。

第二條 新教師是指通過招考、簽約等途徑聘用到中小學工作五年內的高校畢業生和從非教師崗位轉入教師崗位五年內的專業技術人員。

第三條 新教師是推進課程改革、實施素質教育、促進質量提高的希望和中堅力量。各級各類學校要高度重視新教師培養培訓工作，加強新教師管理，采取有效措施，促進新教師成長。

第二章 新教師培養

第四條 新教師參加工作之前，必須參加教育局組織的崗前培訓，在規定學時內完成相應的科目學習，總體了解縣情和教育發展概況，宏觀把握課程標準和改革精神，掌握必要的教書育人規律，熟悉教師職業道德規范和相關教育法規和政策。

第五條 新教師崗前培訓工作由縣教育局新教師培訓領導小組負責，縣教師進修學校執行。通過組織集體授課、開展交流聽評課活動等途徑，實現培訓目標。培訓結束后要組織考核。不參加培訓或考核不合格者不能上崗，應參加下一輪補習性培訓，直至合格。

第六條 學校應加強新教師管理，成立新教師管理領導小組，校長任組長，分管教師培訓的行政成員任副組長，制定符合學校實

際的新教師培訓和管理細則，開展新教師崗位培訓，并嚴格管理考核新教師。

第七條 開學第一周，學校組織新教師學習學校有關制度，熟悉學校基本情況，掌握教學常規，加強新教師作風紀律教育和師德師風教育。

第八條 妥善安排好新教師工作，原則上要求新教師必須先聽課，后上課。引導新教師在教書的同時，學習育人，從事學生管理工作。要給新教師壓擔子，讓他們承擔公開課，參與教研教改活動，充分給予學習鍛煉的機會。

第九條 開展新教師培訓傳幫帶活動，學校為每一位新教師安排至少一名指導教師，指導教師必須是師德高尚、業務精湛的名優教師。指導教師負責指導新教師備課、上課、批改作業、輔導及班主任工作等，幫助新教師盡快入門、適應教學，逐步成長為教壇新秀及骨干教師。幫帶成長記錄，作為教壇新秀和優秀指導教師評選的主要依據。

第十條 要關心新教師的工作、學習和生活，建立新教師談心制度，領導小組成員每學期必須與新教師談心并作好記錄。同時，要切實解決新教師的實際困難，讓新教師滿懷信心、激情昂揚地投入到教育教學工作中去。

第十一條

教育局每年對新教師進行一次集中培訓和考核。通過舉辦講座、參與式討論、觀摩與研討、專業知識考試、教學競賽與評優等多種方式，促進交流，促進提高。

第三章 對新教師的基本要求

第十二條 新教師要嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》和《古浪縣嚴肅教師工作紀律十不準》規定，敬業愛生，為人師表。

第十三條 新教師要服從安排，認真工作，遵守學校工作紀律。不無故遲到、早退，不曠工，主動參與集體活動，認真完成學校交辦的其他任務。

第十四條 新教師要堅持說普通話，多練習寫“三筆字”，熟練應用基本的現代教育技術，強化教學基本功訓練，加強教育教學理論學習，不斷提升自身修養。

第十五條 新教師要虛心向指導教師及有經驗的其他教師學習，堅持教學“七認真”，努力提高業務能力和教育教學水平。

第十六條 新教師要認真參加崗前培訓、校本培訓、集中培訓、現代教育技術培訓及其它培訓，完成規定的培訓學時，達到規定的培訓要求。

第十七條 新教師要做好班主任工作（新教師原則上至少擔任副班主任1年，新教師擔任副班主任的，配合正班主任管理班級，做到九個“到”：早自習到，課間操到，自習課到，放學到，大掃除到，校班會課到，班干部會到，集體活動到，家長會到），堅持家校聯系，每學期至少家訪3次以上。

第十八條 新教師每學年至少備寫1篇質量較高的教學設計、1篇說課稿，上2節公開匯報課，命制2份學科試卷，撰寫1篇教育教學論文；每學年至少讀1部教育教學專著，寫2篇讀書心得，做讀書摘記4篇。

第四章 新教師考核

第十九條 學校新教師管理考核領導小組于學年末對新教師實施考核。

第二十條 新教師考核方式：

1.自評:新教師按學校要求對照考核內容進行自評。

2.師評：指導教師每學期對新教師工作情況，包括學習、聽課、上課、輔導、作業批閱、參與班級管理及其他工作情況進行評價。

3.校評：學校領導小組根據學校制定的管理細則，結合新教師自評、指導老師評價，對新教師進行綜合考核。分優秀、良好、合格、不合格四個等級。

第二十一條 新教師考核內容：

1．師德師風測評。現場組織任教班級學生和部分家長完成師德師風調查問卷，分優秀、良好、合格、不合格四個等級。

2．學習培訓考評。對新教師參加學習培訓情況進行單獨考核，凡出現無故不參加培訓情況均視為培訓不合格。

3．業務能力考核。學校命制學科教師測評試卷，由新教師現場完成。測評分書面和現代教育技術技能操作兩項，結果分優秀、良好、合格和不合格四個等次。

4．教學水平考核。新教師上一節公開課，由學校考核組聽課、評課，根據學校評分標準，分優秀、良好、合格不合格四個等次。

5．教學效果考核。根據新教師任教班級成績進行考核。6．綜合考核。現場組織學校行政成員及相關教師進行無記名測評，測評內容分為師德師風、業務能力、教學水平、教學效果、總體印象等幾個方面，按照測評結果評定等級。

第二十二條 新教師考核結果由學校上報縣教育局備案，作為新教師轉正定級、職稱聘任、評優選模的主要依據。

1．六項考核內容全部為合格等級以上，工作一年后方可辦理轉正定級手續。若第一年有一項及以上考核內容為不合格等級，延遲轉正定級時間一年；若第二年考核仍有不合格等級，留校察看一年；若第三年考核還有不合格等級，學校可按相關規定采取待崗、解聘處理。

2．考核結果連續兩年為優秀等級的，學校可確定為骨干教師培養對象，多提供學習鍛煉機會；考核結果連續三年為優秀等級的，學校可推薦參評縣級教壇新秀，并逐步培養成為各級各類優秀教師、學科帶頭人。

第五章 附 則

第二十三條 本辦法由縣教育局負責解釋，各學校可根據此規定，結合本校實際制定實施細則。

第二十四條 本辦法自頒布之日起施行。

附件：

教學“七認真”基本要求

一、認真做好教學計劃和總結

1．制訂學期教學進度計劃。任課教師在認真學習課程標準、深入鉆研教材、全面分析學生基本情況的基礎上，制訂教學進度計劃。進度計劃要體現新課程三維目標（知識與能力，過程與方法，情感、態度、價值觀）。所訂計劃經教研組長同意、教導處審批后方可實施，中途如需變更教學進度計劃須報教導處批準。

2．做好教學工作總結。每節課、每一單元（章節）教學結束后，要認真反思教學情況，總結成功經驗，發現教學不足。期中、期末要全面總結教學成績、帶班情況、課外活動開展情況、參加教學研究情況、其他任務完成情況，認真分析得失原因，提出改進措施。工作總結既要研究學生成長情況，客觀、全面評價學生，也要反思自我發展情況，對自己提出更高發展要求和目標。

二、認真備課

3．鉆研教材。結合課程標準，研讀教材文本，掌握教材體系、基本內容及內在聯系，弄清每個單元、每個章節、每個課時在三維目標方面的目的要求。

4．了解學生。教師應了解學生對學科有關知識和技能掌握的現狀，了解學生的學習興趣、學習態度、思維特點、自學能力和學習習慣等。

5．研究教法。教師要具有教改意識，根據具體的教學任務、學科性質和教材特點以及學生的年齡特征等來選擇恰當的教學方法。

6．設計教案。教師上課必須寫出教案。教案的編制要符合規范，做到明確教學目的要求，合理組織和處理教學內容，精心設計和安排教學過程，恰當選擇和運用教學方法，根據練習的不同類型精選或設計相應的作業。要根據學科的不同特點備好板書設計、教具、實驗、運動器具等。教師應接受學校領導和教研組對教案的檢查。

7．堅持集體備課。備課組每學期至少集體備課10次。集體備課要做到“三定”（定時間、定內容、定中心發言人）、“四統一”（統一教學目的、統一重點難點、統一基本練習、統一教學進度）。集體備課時應有記錄。

三、認真上課

8．認真實施教案。教師應依據教案上課，避免教學中的盲目性和隨意性。在上課過程中，有時可根據教學需要，對原定教案做適當調整。

9．提高目標完成效率。上課要抓住主線，突出重點，分散難點，辨清疑點，保證質量。不要“滿堂灌”，要留給學生思考、鞏固的時間。

10．培養學生自學能力。教師應充分發揮主導作用，努力激發學生學習興趣，啟迪學生思維，指導學習方法，培養自學能力，引導學生成為學習的主人和發展的主體。

11．嚴格執行課堂常規：

上課不遲到，不早退，不拖堂，不在課堂上吸煙或接打移動電話，不無故離開課堂，不擅自調課，不歧視、諷刺學生，嚴禁體罰和變相體罰學生；

要重視學生學習過程中的教學衛生，注意糾正學生坐、行、讀、寫的姿勢；

教師的語言要準確、清晰、簡煉、通俗，具有啟發性。要用普

通話講課；

板書要正確、清楚、簡要、工整，合乎規范，布局結構合理，體現講課重點和過程；

教態要親切自然，衣著要莊重，動作要有利于學生理解和掌握知識。

12．提倡寫教學后記，及時總結課堂教學經驗，反思教學過程。13．執行學校的聽課、評課制度。

四、認真布置和批改作業

14．作業布臵要有針對性。要抓住重點和關鍵，使知識轉化為技能技巧。

15．作業的份量、難易要適中。可針對不同程度學生的實際水平，提出不同要求。每天的課外作業量應予控制。每科作業原則上平均每天不得超過1小時。不宜布臵過多重復性作業。教師可根據教學需要和學生實際，布臵適量課外實踐活動作業，指導學生閱讀課外參考書，發展學生的思維能力、操作能力和創造能力。

16．作業布臵應有明確要求。教師應嚴格要求學生認真、按時、獨立完成作業，做到書寫端正、整齊清潔、過程完整、格式規范，嚴禁用用增加作業量、難度，縮短完成時間等手段懲罰學生。

17．凡布臵的作業，教師應先做一遍。應根據作業的難易程度和容易出現的問題，或在布臵時適當點撥，或在課內巡視輔導，或在課外進行指導。要注意熱情幫助基礎差的學生。

18．作業批改要及時，不錯改，不漏改，書寫工整，符號統一，記分客觀公正，評語實事求是。批改方式可多種多樣，但要講究實效。提倡面批。對做錯的作業，應要求學生訂正。

19．做好批改記錄，及時講評。

五、認真輔導

20．教師應針對學生的不同程度，因材施教分類輔導。對學習基礎差的學生要熱情關懷，耐心細致幫助他們端正學習態度，增強學習信心，掌握學習方法，解決疑難問題，培養良好的學習習慣；對學習成績優異的學生應充分發揮其特長和優勢，適當予以拓展，使他們得到進一步提高。

21．課外輔導要有計劃、有目的、有準備、有記載。每次輔導內容、參加人數和效果，要記入備課筆記。寒暑假或節假日期間輔導必須按國家教育部和縣教育局的有關規定執行。

22．教師下班輔導，應以解答問題、指導自學為主，不要把輔導變成上課的簡單重復，更不應侵占輔導時間作上課之用。

23．輔導形式要多樣化。要通過各種途徑和方式，了解學生在家的自學情況，爭取家長、社會密切配合。

六、認真考核

24．要按照學校規定，加強平時考查，嚴禁控制考試次數。25．考試要有針對性。教師要參與或自主命題。命題要依據課程標準和教材，從學生出發，從有利于促進學習和改進教學出發，綜合考查基礎知識和靈活運用知識的能力。試題難易適當，不超過課程標準和教材規定的要求和范圍，不出偏題、怪題。

26．認真監考，嚴格考試紀律，嚴禁作弊，要實事求是地反映學生的真實成績。

27．考試后認真組織閱卷工作。批閱試卷、評定成績要客觀公正，不得弄虛作假。及時做好成績統計、質量分析和講評工作。

28．加強考核研究。考核應根據各學科特點，采取口試、筆試、開卷、閉卷、實驗、操作等多種形式。

七、認真組織課外活動

29．制訂工作計劃。任課教師、班主任、教研組在根據學校工作計劃制訂學期工作計劃時，應把組織課外活動納入計劃，使之成為整個工作計劃的有機組成部分。

30．指導某一項課外活動的開展。每個教師都要積極主動地承擔某一項課外活動的指導和對學生的培訓工作，以培養學生的愛好特長，豐富課余知識，陶冶道德情操，增進身體健康。

31．組織課外活動和社會實踐活動。應做到內容豐富多彩，形式靈活多樣，實踐性強，動手操作多。活動要盡可能發揮學生的獨立性和創造性，讓學生在實踐中得到鍛煉。

32．課外活動不是課內學習的延伸，不能以補課和進行課外作業代替課外活動。

第二篇：教學七認真

小學教學“七認真”管理制度

1、一、認真備課

任課教師要創新備課。要經常重溫學科課程標準，潛心鉆研教材，深入了解學生，把握知識體系，把握教學重點、難點，準確設置課時“三維目標”，創造性地使用教材，把教案編寫成指導學生自主學習、主動參與、合作探究、優化發展的教學方案。長學科按課時備課，短學科可按課目備課；三年級以上語文教學須另備作文教案，每學期不少于8次；各學科所備課時數與省定課程計劃要求相符，不得無案上課或備教不一，下載資源要結合學生實際予以整合運用。

2、認真上課。教師上課要用好導學案，充分發揮學生主體作用，引導、參與、管理學生自主學習，將知識更新問題化、能力過程化、情感、態度、價值觀潛移化。激情導學，過渡自然；突出重點，突破難點；語言生動，板書規范；組織嚴謹，課堂充滿活力；拓展、整合運用資源，不斷改進、優化教學手段；面向全體，精講巧練，隨機應變，多元評價，促進學生最大發展。常態出新，課內比教學，教學比效率，打造常態優質課，不斷構建自主教育高效課堂。

3、認真聽課評課。教師要經常聽課評課，互動交流，取長補短。每學期教師聽評課不少于20節（三年內上崗的新教師不少于30節）；聽課后要本著“真誠、平等、探討”的原則參與交流評議，做到聽課有記錄，評課有主見，交流有反思，互動有收獲。

4、認真布批作業。任課教師要做到：①體育、音樂、活動課有實踐性作業，其他學科應有書面作業；②圍繞教學目標，精心設置前置性作業和針對性鞏固練習；③分量適度，注重基礎性、遷移性、技能性、綜合性、趣味性；④有布置有反饋，批改、講評及時；⑤作文批改靈活方式，每學期不少于8次；⑥批改認真，各科須有一定人次的精批細改和恰當評語，批改無差錯，評語有激勵。

5、耐心培優扶困。任課教師根據教情學況，要熱心、細心、耐心培優扶困。

輔導要有的放矢，對象明確，方法得當，要求具體，目標落實，輔中有導，導之得力，效果明顯。有計劃地培優扶困，建立學生成長記錄檔案。

6、嚴格質量監測。端正教風學風，嚴肅考風考紀，認真組織好每次質量監測和調研考試，嚴把“監考、評卷、統計”三關，杜絕操作草率、弄虛作假現象，確保監測評估的信度和效度。

7、深刻質量分析。每次質量監測和調研考試教師要根據反饋信息做好定性和定量分析，總結成績，查找問題，使質量分析與反思整改經常化、制度化、規范化。每次質量監測和調研考試學校要有針對性地診斷班級學科存在的普遍性和特殊性問題，幫助教師制定整改提高的措施，促進教學成績穩步提升。

第三篇：教學五認真基本要求

教學五認真基本要求

為了加強教學管理，全面貫徹教育方針，積極推進素質教育，大面積提高教學質量，特提出“教學五認真”規范，要求每一位教師切實做到認真備課、認真上課、認真布置與批改作業、認真開展課外輔導活動和認真考核，自覺認真地抓好整個教學工作的五個基本環節。

一、認真備課

認真備課是上好課的基礎和先決條件。認真備課，著重應做好四項工作，訂出三種計劃。四項工作是：

1、鉆研教綱

（1）熟悉本學科教學大綱，掌握本學科教學的總體要求。高中任課教師要認真鉆研學科考試說明，熟悉本學科中考、高考的知識和能力考查要求。

（2）明確本學科學期、年段的教學目標、教材體系、基本內容。

2、鉆研教材

（1）掌握所教年級全部內容、知識結構、重點章節及難點、關鍵。（2）了解并熟悉相鄰年段的教材內容、知識結構。

（3）從整體到局部，再從局部到整體精心鉆研教材，認真閱讀教材，理清教學思路。

3、了解學生

（1）了解學生本學科的雙基落實情況。

（2）了解學生的智能情況、興趣愛好、性格特征和其他學科的學習情況。

（3）了解學生前一堂課學習效果，吸取學生對改進教學的意見。

4、考慮教法

（1）明確教材的重點、難點、知識點、能力點和教育點。按照“少、精、活”的原則，安排好每堂課內容的容量、深度和廣度。

（2）精心安排教學步驟，優化教學方法，注重學法指導，發揮學習主體作用，積極采用現代化教學手段，謀求課堂最佳效果。

（3）在明確“五點、兩法”的基礎上，吸取有關教學參考資料的精華，使備課更精到、細致。三種計劃是：

1、學期教學計劃

（1）原則上要求開學前完成，最遲在開學后兩周內完成。

（2）教學計劃內容包括教材和學生基本情況分析、教學目的要求、疑點難點、教學進度表（包括教科書的章節或課題，各課題的教學時數和時間，應備教具教參及實驗所用儀器等）、實施計劃的措施等。

2、課時授課計劃（即教案）（1）必須在上課前設計好教案。

（2）教案內容包括本課教學目的要求，重點、難點分析，教學步驟和方法，提問、板書及作業設計，教具實驗器材電教設備的準備等。（3）教案詳細要求：本冊教材教學未達兩年的教師，要求80%以上寫詳案，較高要求是90%以上寫詳案。本冊教材第三年任教，寫教案的基本要求是60%以上寫詳案，較高要求是80%以上寫詳案。

3、教研課題計劃

（1）每個教師都應根據自己的特長、教學內容、學生實際確定一個研究課題，作為自己的主攻方向。

（2）教研課題計劃的內容：課題名稱、具體目標、實施步驟、方法措施等。

（3）經過一學期或一階段的研究，應及時進行階段總結，并根據實際對課題修改補充，使計劃不斷完善。課題研究要有階段性、連續性。學校教育處應把每位教師的研究課題計劃、總結、研究成果列入教師的業務檔案。

二、認真上課

上課是整個教學過程的中心環節。要努力提高課堂教學效率，充分利用45分鐘，認認真真上好課。

1、教學目標明確，講授內容準確，既重視知識傳授、能力培養，又重視思想教育。

2、把教材思路和教學思路有機結合起來，主次分明，條理清楚。努力營造課堂學習的良好心理環境，啟發學生積極思維，鼓勵學生質疑問題。不死扣教案和邊看教案邊講授。

3、教學重點講透徹，難點、關鍵講明白。

4、聽說讀寫結合，講練結合。新課講解時間一般控制在30-40分鐘，課堂練習10分鐘左右。

5、語言清晰、板書規范。教師講課要用普通話，不得用方言。教學語言簡明、生動、富于感情。語速得當，音量適中。板書布置合理，體現知識規律，不寫錯誤字。

6、面向全體學生、注重調動中、下學生的學習積極性。因材施教，努力處理好“吃不飽”和“吃不了”的矛盾，使全班學生積極地參與教學活動。

7、重視實驗教學，培養動手能力。演示實驗，各校必須按進度100%做；有條件的學校提出邊講邊實驗和增補演示實驗。學生分組實驗，直屬中學開出率要求達100%，其他學校達到90%以上。

8、上課不遲到不早退，不拖堂，課堂上不吸煙，不隨地吐痰。體弱者不坐著講課。衣著整潔大方，行為端莊文明，堅持正面教育，不訓斥學生，不體罰和變相體罰學生，不把學生拉出課堂。積極引導學 生遵守紀律，保持良好讀寫姿勢，養成文明禮貌習慣。

9、上完每堂課、每個章節或單元，力求及時摘記教學提綱，經驗教訓，以不斷改進教學。

10、互相聽課，取長補短。每學期每人上兩堂公開課。校內和校外聽課每人每學期不少于10節，較高要求在15節以上。新教師應盡可能聽老教師的超前課。

三、認真布置作業和批改作業

布置作業在于鞏固消化所學知識，并使知識轉化為技能技巧。認真批改作業是督促學生完成作業，檢查教學效果，發現存在問題和提高作業質量的重要手段。每位教師必須認真布置和批改作業。

1、認真布置作業

（1）作業的設計要符合大綱和教科書要求，有助于學生鞏固與加深理解所學知識。（2）作業要精選，分量要適當，難易要適度。能在課堂完成的作業不布置到課外去做。每天課外作業總時間初高中不超過90分鐘，小學高年級不超過1小時，中年級不超過45分鐘，低年級不超過30分鐘，一年級一般不留書面作業。作業的難度 以中等學的水平為準，也要有利于培養“尖子”，適當照顧后進生，提倡因人布置適當的作業。（3）布置作業要提出格式要求，強調書寫規范，獨立按時完成，培養學生良好的作業習慣。

（4）每節課要布置預復習作業或口頭、書面、實踐等不同形式的作業；每次布置的作業，教師要先做一遍，做到心中有數。

2、認真批改作業

（1）認真及時批改作業，下次上課前批改完畢。批改時注意學生作業中的錯誤數量和性質，分析錯誤產生的原因，并作必要的記載，作為課堂講評和改進教學的依據。個別學生的特殊問題可以通過面批面改加以解決。批改字跡要端正，寫點簡評，打上成績。

（2）凡布置的書面作業要全批全改。全批全改的作業允許精批細改和一般批改相結合。（教材中要求學生做的大小作業要全批全改，其中教師改不少于二分之一，每位學生每學期受教師批改的作業次數不少于二分之一）

（3）平時單元測試題和復習階段的測試題，在部分學生由教師批全批全改的前提下（其中靈活性大，容易錯的題目應由教師批改），其他可以讓學生自批自改或互批互改。其中、期末試卷全部由教師批改。（4）作業要講評，錯誤要證正。

四、認真開展課外輔導活動

開展課外輔導活動是貫徹面向全體學生、承認差別、因材施教原則不可缺少的一環，每個教師必須積極輔優，耐心補差，以彌補課堂教學的不足。

1、要根據不同學生的學習基礎，選用適當的 方式進行輔導。對學有余力的學生，可突破教學大綱的要求，使他們學有所長；對學有困難的學生，要倍加愛護，熱情幫助他們提高學習成績。

2、輔導要重視知識上的查漏補缺和學習方法的指導，更要重視學習目的性教育和學習興趣的培養。

3、課外輔導的內容要具體、充實，形式可以活潑多樣，注重實效，輔導的面一般不得少于班級人數的三分之一。

4、每位任課教師都應積極承擔活動類課程、組織課外興趣小組，主動擔負學生個性特長的培養和課外興趣小組輔導工作。做到開學初認真制訂計劃，期末寫出活動小結。

五、認真考核

考核是教學中十分重要的一環，是檢查教學效果的重要手段，是信息反饋改進教學的有效措施。因此，教師必須根據教學大綱，教材體系和教學內容，既考查學生雙基，又考查運用知識解決實際問題的能力。

1、每學期只進行期中、期末兩次考試。平時考查屬課堂教學的有機組成部分，通過考查，及時查漏補缺。

2、試題要依據大綱、教材要求，有梯度，難易適當，面向全體學生。全面考查學生的“雙基”和智能發展情況。

3、每次考試或考查以后要進行認真的質量分析，并指導學生自我分析；及時進行講評，使師生共同認識教學中的成績和問題，明確今后努力方向。

4、明確端正考風對于學風、校風建設的重要意義，自覺遵守并教育學生嚴格遵守考試紀律，杜絕作弊行為，力求考試真實、準確反映教與學狀況。

第四篇：中小學教學“六認真”基本要求

濱海縣濱淮鎮第二中心小學

教師“六認真”工作基本要求及檢查要點

“六認真”工作是學校教師常規工作，是學校整體教學工作的基礎和保證，為了使我校此項工作的規范化，保證教學正常開展確保在新課程條件下，在省五嚴規定的新形勢下，加強教學五認真的管理，不斷提高教學工作的實效性，有力促進我校教學質量再提高。結合我校實際情況，特制定本要求。

一、認真備課，向有效教研要效益。

1.制定可行計劃

根據要求，每一個任課教師對自己任教的所有學科必須依據課程標準和學生實際，認真制定學科教學計劃，并經學科教研組集體討論及學校審定通過后實施。學科教學計劃的內容包括教學目標、學情分析、教學時間分配、教學方法選擇、教學內容檢測及評價手段等，是實施學科教學目標的重要依據。學校通過查教案和作業、隨機聽課、抽測等手段，檢查指導教師學科計劃落實情況。

2.依照學校“四環節、七步驟”課堂教學模式按日備課。3.推行集體備課。

學校積極推行備課組集體備課制度，要做到既獨立思考，又集思廣益。建立學科間教學協作機制，形成“教師個人自備——集體備課——二次備課——反思復備”的集體備課模式，實現同學科間的資源共享、優勢互補、經驗通用、失誤同戒。集體備課時間有年級組確定后上報教導處，備課進度要適當控制，學校將加強對教師備課情況的檢查，如施行集體備課的學科，結合實際情況將給與適當的加分。

4.把握備課環節。

嚴格按照學科指導意見的具體要求，每節授課之前，教師要充分地備課程標準（考試說明）、備教材、備學生、備教法、備學法、備資源的整合，力求做到備深教材、備透學生、備好教法和學法、備足教學資源，形成完整的教學設計和教案，為提高課堂教學的針對性奠定基礎。

5.精細備課內容。

備課時，必須解決好教學目標的確定與敘寫、教學材料的處理與準備（包括課程資源的開發與利用）、主要教學行為的選擇、教學組織形式以及教學方案的形成等問題，有學生活動安排、有教學內容分析、有教學方法設計、有教后反思記錄，課時齊全，內容翔實，格式規范。力戒形式主義，禁止機械照抄照搬教材、教參、舊教案等資料。

6.重視教學反思。

教學反思是一種有益的思考和再學習過程，教師在課后必須及時反思，當天寫出反思記錄，切忌空洞，要實實在在地反思自己在整個教學過程中的得與失。反思內容可以是成功的經驗、失敗的原因或不足之處，也可以捕捉瞬間靈感、珍視學生見解等。各位教師要養成能夠反思而且善于反思的職業習慣,不斷提高自己的專業化水平。

檢查要點：

1.是否符合模式要求并按日備課 2.備課內容與上課是否基本一致。

3.備課內容是否符合實際要求，是否具有可操作性。4.練習課、試卷評析課教案撰寫是否完整。5.教學反思是否有真情實感。6.簡案所占的比例。

二、認真上課，向有效課堂要效益。

1.做好課前準備

每節授課之前，教師要充分地備課，力求做到備深教材、備透學生、備好教法學法、備足教學資源，形成完整的教學設計和學案，為提高課堂教學的有效性、愉悅性奠定基礎。各老師在電子學案的基礎上要有明顯的個人充實、修改的備課痕跡，同時做好上課的其他一切相應準備。

2.明確教學目標。

教師要準確把握每一節課的教學目標，明確重點與難點，教師可根據實際情況進行揭標或明確本節課基本任務。教學目標要符合學科課程標準和教材的基本要求及學生的實際，要明確、合理、具體、多元化，操作性強，同時要將教學目標問題化，讓學生在解決問題的過程中完成學習任務。

3.優化教學設計。

教師要對課堂教學科學安排。新課導入、情境創設、過渡遷移、操作實驗、練習設計、活動組織等環節都要精心設計，做到效果最優化。要盡力關照不同發展層次學生的需求，尊重學生的差異性，按照“低起點、重方法、實反饋”的課堂教學要求，使絕大多數學生在每一堂課中都有收獲。同時要提高教學中的情景意識，使創設的情境達到內容鮮活化、過程活動化、解題探索化、交流主動化、思維多樣化、體驗有效化。每個教師在上課前都要精心設計問題，開啟學生思維，問題設計要面向全體學生，做到啟發性，層次性、開放性，做到精細化 趣味化。

4.活用教學策略。

每一種教學方法都有其獨特的功能和優點，但也有其內在的局限性。教師必須從實際教學內容和學生主體性要求出發，把外在的教學目標轉化為內在的學習需求，把啟發思想貫穿于教學方法選用的全過程，不脫離學生的原有基礎，堅持求實思想，揚長避短地活用教學方法，教法要因課制宜，擇優組合，適時拓展，強化實踐，貫穿體驗與感悟。要恰當運用多媒體和教具，使其真正起到輔助教學的作用。學校積極提倡教師制作課件或通過各種渠道選用優質課件，力求資源共享。

5.積極開展互動。

倡導教師在小組組織、師生互動，生生互動等方面進行大膽嘗試。要充分發揮學生的主動性，讓學生積極參與課堂教學過程，努力實現人人參與，多向交流，教學共振，聽、說、讀、寫相結合，論（討論）、演（演示）、作（操作）、板（板書）相統一。課堂討論、角色表演等教學活動要堅持形式為教學服務，力戒形式上的熱熱鬧鬧，真正起到幫助學生理解與掌握知識和培養能力的目的。要重視提問，每節課的個別提問次數不得少于全班生數的二分之一。提倡教師敢于放手，真正改“灌”為“導”，無論什么類型的課，每節課學生的活動時間不得少于15分鐘，每節課學生獨立練習訓練時間不得少于5分鐘。

6.引導學生自省。

要讓學生在學習中能夠充分發揮積極性與主動性，讓學生能夠進行個性化學習，讓學生能對學習過程進行自我監控和調整。同時，要激發學生興趣，注意學生良好學習習慣的培養，使學生真正要學、善學、樂學。

7.提升人格魅力。

要充分重視教師人格魅力在教育教學中的作用，教師的道德修養、知識才能、氣質性格、興趣信念、幽默風趣等都對學生有著重要影響。高超的教學技巧只是一種形式，只有融入教師真摯情感的課才是一節真正的好課，課堂中，教師充分發揮自身的感染力和親和力來增進教學效果，要注意發現不同學生的亮點，及時進行點評和表揚，以促進學生學習興趣。課堂評價要多用肯定、賞識性語言，禁止發生打擊、諷刺、體罰或變相體罰學生的行為。

8.注重學生感受。

教師要調控好個人情緒，課堂教學要有激情，要有融洽的師生關系。要學生在課堂上有愉悅感，教師要帶領學生在短暫的時間里通過多種方式，營造出一種寬松、和諧、愉悅的氛圍。同時，要深入挖掘教材，引發學生對學科的興趣，提高課堂愉悅的品位，要真誠的欣賞和贊美學生。讓學生在合作交流競爭中成功，讓愉悅來自每個學生的內心，讓快樂充滿課堂的每個角落。

9.注重言談舉止。

精心組織教學語言，增強語言表達的針對性、準確性、科學性和感染力，做到清晰精煉、重點突出、邏輯性強。上課要有激情，富于親和力，教態要大方自然，衣著得體。

三、認真布置批改作業，向有效作業要效益。

1.完善作業制度。

作業是課堂教學的繼續，是幫助學生鞏固和內化知識不可或缺的重要環節。教師必須全面落實“精選、精練、精講、精評”“有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”的作業制度，一題一批，禁止一筆勾現象，加強面批，加強作文批改力度檢查，控制作業總量，嚴格管理流程，提高作業效益。

2.精選精批作業。

每節課都應布置相應的適合學生實際的作業，教師配備專門的作業設計本，設計內容既要有鞏固性練習，又要有拓寬、發展性練習。選題要有典型性、針對性、層次性和創新性，注意習題的梯度、數量和質量。要注意減輕學生課業負擔。及時認真批閱各類作業，每位教師必須建立作業批改記錄本，統計差錯題，為補差和講評提供依據。要及時講評，有錯必糾，學生更正錯題后，要二次批閱。學生都必須有“錯題集”。對未能及時完成作業的學生，要限期補交。

檢查要點：

1.是否有作業設計內容 2.作業內容是否符合學科要求 3.作業的量是否達標 4.作業批改是否及時規范。

四、認真輔導，向課外校外要效益。

1.制定輔導計劃。

課后輔導是正常教學的延伸，是因材施教的有效途徑。教師根據班級學生實際情況制定有效的輔導計劃。教師利用課堂、課后后時間對一些學生作一些有針對性的輔導。

2.提高輔導質量。

各科任教師要指導學生自主學習和復習，要深入學生中隨時輔導答疑，要注意加強學生的限時限量訓練，輔導時禁止占用其他學科時間。積極鼓勵教師利用課余時間給學生個別輔導，尤其是對優秀學生培優和學困生補差輔導。但禁止有償家教。

3.注重興趣培養。

輔導工作要淡化形式，本著發現問題及時解決的原則，特別關注學困生的學習情況，提倡開展形式多樣的輔導活動，不斷彌補他們的知識斷裂點，不斷提高他們對本學科的學習興趣，提高班級學生整體素質。

檢查要點：

1.輔導內容是否具有針對性和實效性。2.輔導對象和目的是否明確。3.輔導是否有過程資料。4.輔導效果是否明顯。

五、認真檢測，向有效評價要效益。

1.完善檢測制度。

進行學科檢測是檢查教學效果的重要手段，是教學反饋的重要依據。每個階段結束后，各科教學必須抽出一定時間對階段性教學進行考查、分析、總結，為針對性開展教學指導提供依據。學校每學期只舉行期中、期末考試。教導處負責學生月學情調研工作。各年級推行單元知識點過關制度，具體要求和相關工作由各年級負責人自行負責。

2.科學命制試題。

命制一份適合學生的好試卷，是提升考試質量的關鍵。各類測試命題既要兼顧知識的覆蓋面，又要注意對重點知識的考查；既要面對實際夯實基礎，又要兼顧能力分級考查，并適當給以拓展、延伸。試卷整體要求應與課程標準要求保持一致，難易程度要有控制，杜絕偏題怪題，體現一定的效度和區分度。容易題、中等題和較難題的比例大約為7：2：1。題型要主觀、客觀并重，記憶、理解、運用兼顧。

3.嚴格組織考務。

要嚴密組織每次檢測考試，紀律要嚴明，操作要規范，對違規違紀師生要嚴肅處理，確保檢測考試的信度。各科任課教師必須認真批閱各類檢測試卷，對于出錯較多的題目，教師必須詳細記錄。任課教師要對各類檢測考試試卷進行認真分析評講，尤其是要幫助成績相對較差的學生分析原因，尋找努力方向。

4.重視質量分析。

學校教務處要及時統計各類檢測考試成績，切實做好數據分析。分層召開質量分析會，逐級制定改進措施和方法。要堅持家校聯系制度。學校每學期至少集中召開一次家長會，科任教師要經常與家長溝通學生在校、在家的學習表現，共同研究探討提高學生學習能力的途徑和方法，形成家校共同督促指導學生學習的合力。

教育教學是一個內涵和外延都非常豐富的活動，各年級、各學科都有著自身的特點和規律，學校提倡每一位教師根據自身特點和學科特點對課堂教學進行嘗試和創新，從入格、升格到形成自己的風格，從成“教學五認真”改革管理；以年級組為依托，實施“教學五認真”質量管理；以教務處為依托，實施“教學五認真”監控管理，從而真正增強教育教學的有效性、愉悅性，以切實提高我校的教育教學質量。

檢查要點：

1.試題的質量是否符合學生實際情況，是否由老師親自命題。是否有相關負責人審核。

2.質量分析是否到位，問題分析是否準確，解決措施是否有力。3.是否有試題評析教學設計。4.考查的次數是否符合要求。

六、認真聽課，讓有效聽課促成長。1.聽課形式：

（1）獨立聽課。任何教師可隨時到任意班級聽課。

（2）集體聽課。學校（業務組）組織的校級（業務組）性公開課、觀摩課、研討課、匯報課等。

（3）新教師、青年教師與指導老師跟班聽課。2.聽課要求：

（1）聽課可不事先通知被聽課人，任課教師不得以任何理由拒絕他人聽課。

（2）聽課人要在上課前進入教室，遵守教學秩序，尊重任課教師，任何人聽課均不得影響教師正常授課。

（3）聽課態度要認真，當堂寫好聽課記錄。記清聽課時間、班級、學科、授課人、課題；記全教學過程；記好分析，并及時、認真負責地做出課堂評價，填寫在聽課記錄上。

（4）課后及時與授課人交換意見，取長補短，共同提高。集體聽課后，要組織評議，肯定成績，指出不足，提出改進意見，達到在借鑒中創新。檢查要點：

1.聽課數量是否符合要求。2.聽課記載是否詳實、完整。3.聽課隨想是否具有真情實感。4.聽課總體評價是否實事求是。5.集體聽課出勤情況。

第五篇：試用期新教師基本要求

試用期新教師的基本要求

1.認真學習與遵守中小學教師職業道德，尤其要樹立為人民教育事業獻身的專業思想、一心撲在教育工作上的熱情，虛心向指導教師學習，接受指導，勤找，勤問。

2.新教師必須在指導教師指導下，嚴格按學校的要求提前認真備好每一堂課，開學第一周（9月1日開學前）必須在指導老師指導幫助下，制訂學期授課計劃、共同備好一周的教學教案。每單元教學前必須與指導老師一起認真討論教材，共同備課，并將教案在上課前交指導教師審閱，一學期至少有6個以上重點教案送指導老師審閱并簽字，每堂課結束必須重新反思所設計的教案，并在教案后寫好反思。

3.開學第一堂課必須先聽指導老師的示范課，自己上的第一堂課也必須請指導老師指導（即互相聽第一堂課）。碰到上“亮相課”（指各類公開課）都必須請指導老師細心指導。每周至少聽指導老師或同備課組教師2節課，每學期聽課節數不得少于20節且本學科的課不少于15節，認真作好聽課筆記和聽課記錄(聽課記錄必須要有授課教師的簽名)，聽課前必須先熟悉教材，并進行粗線條備課，做到心中有數。

4.新教師每學期至少在備課組內做1—2次公開教學課，課后由備課組認真評議，及時指導，并將評議結果記錄在聽課記錄本上備查。

5.新教師對課外輔導、作業的布置和批改、對學生考查等方面的工作必須遵守學校教學常規要求，若有不清楚的地方，必須及時請教指導教師，不得自作主張。任何形式的作業都必須做到即時批改，盡量面批。

6.新教師要有必要的教科研意識，認真參加每一次的研訓活動；有條件的可以參與指導老師或其他老教師的課題研究。一學年至少上全校公開課一節。

7.對指導教師的所有指導活動，包括檢查教案、檢查作業批改、聽課、詢問情況等，新教師必須積極予以配合，不得拒絕或怠慢。

8.新教師一定要尊敬指導教師，虛心向指導教師學習；如對指導教師的指導有疑問，要共同探討，辨明是非，在探討中與指導教師共成長。

見習期教師自我培訓要求

新教師的自主實踐和自我反思是新教師培訓的基礎和前提，沒有新教師的主動介入和實踐反思，是不可能具有實效性的培訓。扶持新教師的崗位成長和專業發展，首先必須做好新教師試用期自我培訓的引導工作。為此，對新教師自我培訓提出以下幾個方面的要求：

1.在教育教學實踐中，批判地考察自我的行為表現，以自我反思的形式不斷地主動建構知識和經驗，迅速適應崗位工作需要。

2.加強理論自學，特別是加強對現代教育技術的基本理論與實踐、教育教學改革信息的學習，提高自身的專業素養和教書育人的基本技能。要熟記本學科的《課程標準》和省《學科教學建議》，并做好學習筆記，進修學校不定期地進行考查。

3.認真記錄和反思自己的教育教學實踐，如教學后反思記錄、觀摩教學反思記錄等，同時認真積累自己教育教學實踐的典型案例，如班會案例、教學案例、評課案例等，進修學校將組織交流討論。

4.認真閱讀一本有關班主任工作的書籍，并寫好一篇讀書心得；在指導老師指導下寫一份班級情況分析、兩位學生個案分析；學年結束寫一篇班主任工作小結。

5.新教師要加強讀書意識，每學期除了必讀的《課程標準》及班主任工作方面的書籍以外，還要認真選讀教學類書籍，并寫讀書筆記一篇，第二學期結束時還應完成教育教學總結一篇或教學論文一篇。試用期滿要認真撰寫一分自我培訓總結與自我評估鑒定。