第一篇：新教師培養(yǎng)管理辦法

新教師培養(yǎng)管理辦法

為加強新教師培養(yǎng)，使新教師盡快熟悉學院教育教學情況，盡快適應教師崗位工作，幫助新教師快速成長，特制定本辦法。

一、培養(yǎng)對象

1.新聘用到學院從事教學工作，不具備高校教師系列中、高級職稱的專任教師和承擔實驗、實踐教學的實驗崗位人員。

2.高校教學工作經(jīng)歷不足3年，年齡在35周歲以下（含），未接受過助教培養(yǎng)的專任教師和承擔實驗、實踐教學的實驗崗位人員。

3.學院或系部認為有必要安排參加培養(yǎng)的教師和承擔實驗、實踐教學的實驗崗位人員。

二、培養(yǎng)期限

培養(yǎng)期為一年。培養(yǎng)期內(nèi)原則上不得承擔主講授課任務，如有特殊情況確需承擔授課任務的，需經(jīng)學院批準。

三、培養(yǎng)內(nèi)容及措施

（一）實行崗前培訓制度

1.在學院統(tǒng)一安排下參加學院和山西省高等學校師資培訓中心組織的崗前培訓和考核，并取得崗前培訓合格證書。詳見學院相關規(guī)定。

2.參加學院組織的教師高校進修助課或下企業(yè)實踐鍛煉。根據(jù)系部實際情況安排，如培養(yǎng)期內(nèi)未安排，則第二年必須安排。

（二）實行導師培養(yǎng)

1.系部為新教師指定一名教學經(jīng)驗豐富、科研水平較高、專業(yè)方向相同（或相近）的副教授作為導師，每名導師可同時指導1-2名新教師。

2.導師應根據(jù)新教師的實際情況，做出詳細的培養(yǎng)計劃，培養(yǎng)計劃在系部備案。

3.導師應指導新教師備課、上課、現(xiàn)場實習、專業(yè)實踐，向新教師傳授教學經(jīng)驗、講課藝術、專業(yè)技能及教育教學方法，帶領新教師完成教學改革、科學研究、課程開發(fā)等工作，指導新教師撰寫教科研論文、參與競賽，不斷提高新教師的教學、科研水平和工作能力。

4.導師應定期對本人指導的新教師進行檢查、考核和交流。5.新教師要向?qū)熖撔膶W習、主動請教、接受指導，認真完成導師布置的學習、實踐、科研任務，積極撰寫論文、參與競賽，定期完成各項總結。

（三）實行助課培養(yǎng)

1.系部安排新教師承擔1門課程的輔助教學任務，助課課程原則上應為導師主講課程或未來所承擔的主講課程。

2.新教師在確定助課課程后必須認真助課，熟悉課程的教學大綱、教學內(nèi)容、教學要求等。要求助課期間全程聽課，輔助主講教師完成作業(yè)批改、實驗教學、輔導學生等輔助性教學任務。

3.新教師除全程聽取助課課程外，還應聽取其他3名及以上教師、不少于10次的課程，并做好聽課記錄。

4.新教師在正式上課前，由系部組織試講，請富有教學經(jīng)驗的教師進行評議，試講不合格者，不能上講臺。

（四）實行團隊培養(yǎng)

新教師可根據(jù)自己的研究方向選擇進入相應的教學科研團隊，積極申報或參與申報各級各類教學科研項目。

（五）擔任兼職輔導員或班導師

新教師不僅應掌握專業(yè)知識和教學業(yè)務，還必須具有較高的思想政治覺悟、組織管理能力、解決實際問題的能力和做好學生思想政治工作的能力。因此，原則上每名新教師在完成教學任務的同時都應擔任輔導員或班導師，由系部按照輔導員或班導師的管理辦法進行考核。擔任兼職輔導員可按學院相關規(guī)定享受待遇。

（六）協(xié)助教學管理

協(xié)助系部或教研室主任、綜合秘書開展工作。如綜合秘書崗位空缺，可兼任綜合秘書，兼任期間可按學院相關規(guī)定享受待遇。

四、管理與考核

1.新教師培養(yǎng)期內(nèi)不進行授課工作量考核。

2.學院對新教師的培養(yǎng)考核實行以系部為主。系部每學期應至少召開一次會議專門研究青年教師的培養(yǎng)、交流和考核，總結經(jīng)驗，布置新的培養(yǎng)任務，報學院備案。

3.新教師應同時參加培養(yǎng)考核和年終考核，兩者均合格即為考核合格，績效工資和獎金按學院有關規(guī)定執(zhí)行。培養(yǎng)考核或年終考核不合格即為考核不合格，降級聘用，并繼續(xù)參加培訓，仍不合格者，解除聘用關系。

4.培養(yǎng)考核合格標準：（1）取得崗前培訓合格證書。

（2）高校進修或企業(yè)鍛煉考核合格（未安排則不要求）。（3）助課課程教案、課件等資料完善，試講合格。（4）培訓總結、聽課筆記等資料完善，導師評價合格。（5）主持或參與一項校級研究項目，撰寫提交一篇論文。（6）輔導員或班導師考核合格。（7）協(xié)助教學管理工作系部考核合格。以上有一項未完成或不合格即為不合格。

五、附則

1.本辦法由人事處負責解釋。2.本辦法自公布之日起施行。

第二篇：新教師培養(yǎng)

2014花甸中學新教師培養(yǎng)計劃

新教師是一個學校的新鮮血脈，是一個學校發(fā)展的后備力量。因此我們要重視對新教師的關懷和培養(yǎng)，幫助他們早日成為教育、教學的能手。

一、指導思想：

按照教育改革和學校發(fā)展總體要求，結合我校青年教師實際，緊緊圍繞敬業(yè)態(tài)度、操守德行、學問修養(yǎng)、業(yè)務能力、管理水平等方面，全面提升青年教師的道德水平、學科素質(zhì)、教學水平、教育科研能力，建設一支綜合素質(zhì)優(yōu)良、具有創(chuàng)新精神的青年教師隊伍。

二、培養(yǎng)對象：

教齡三年以內(nèi)的教師以及調(diào)入本校未滿2年的青年教師。（張美研、楊竣舒、喬鴻磊 宋晶 陳曉辰 管大權）

三、培養(yǎng)目標：

“一年合格，二年勝任，三年成熟”。三年內(nèi)，使新教師能勝任學科教學工作。三年后，使青年教師具備較高的專業(yè)教學水平，能開展教科研工作，適應學校教育、教學發(fā)展的需要，成為學校的教育教學骨干力量。

四、具體措施：

（一）培養(yǎng)形式：

聘請本校骨干教師和優(yōu)秀教師與新教師師徒結對，并簽訂師徒協(xié)議書，使新教師通過對師傅教學實踐的觀察、模仿和師傅的具體指導，不斷掌握專業(yè)技能，提高能力和水平。

（二）培養(yǎng)內(nèi)容和途徑：

1、培養(yǎng)內(nèi)容：教師職業(yè)道德規(guī)范、學科課程標準、學校各種規(guī)章制度、學校教育教學常規(guī)、學校考核方案、課堂教學評價、學校校本教研制度等等。

2、培養(yǎng)途徑：師徒共同備課研究，互相聽課、評課、交流教學經(jīng)驗，撰寫心得及反思，提高教育教學能力。

（三）培養(yǎng)計劃：

學期初指導教師根據(jù)新教師和學科特點，擬定切實可行的《新教師培養(yǎng)計劃書》，新教師根據(jù)指導教師擬定的《新教師培養(yǎng)計劃書》制定有利于自己成長的《新教師成長計劃書》，學期結束，指導教師和新教師都要對自己本學期的培養(yǎng)、學習情況進行全面、客觀的總結。

（四）培養(yǎng)過程：

加強教育教學常規(guī)培訓。新教師在師傅的指導下，貫徹執(zhí)行 “5個做法”：

1、經(jīng)常把備課教案給師傅審核修改。

2、新教師每周記錄一次教學心得和反思。

3、每一周師傅和新教師至少互聽1節(jié)課，4、新教師每月撰寫一篇閱讀教育教學理論專著或?qū)W科教學雜志的讀書筆記。

5、新教師在師傅指導下每一學期開一節(jié)教學匯報課。

五、考核管理

1．學校加強對師徒活動的管理，每月召開一次例會或深入師徒中了解情況。

2．建立新教師培養(yǎng)檔案，認真做好活動的各項記錄。3．每學期末，對新教師進行量化考核。考核合格的新教師可以轉(zhuǎn)正，考核不合格的教師需延長一年試用期，參加下一年組織開展的新教師培訓。

花甸中學 2014年3月3日

第三篇：如何培養(yǎng)新教師

如何培養(yǎng)新教師

“百年大計，教育為本”，教育大計，教師為本，教育是高度專業(yè)化的職業(yè)。“教書育人，為人師表”的工作性質(zhì)決定了教師不是一般的人群，必須具有高度的職業(yè)道德，良好的職業(yè)情感，廣博的文化知識，過硬的專業(yè)技能。上古文明，現(xiàn)代科學，天下奇門正道皆為教師廣博于天下。唐代偉大的教育家也寫到：“古之學者以師傳道授業(yè)解惑惑而不從師，其惑不能解矣，其道不能悟，其心靈不能啟”。可見，一名真正而名副其實的教師在一個國家社會文化，經(jīng)濟，政治，發(fā)展中的重要地位和作用。

作為學校，不僅僅是培養(yǎng)學生，促進學生發(fā)展的場合，更是培養(yǎng)教師、促進教師發(fā)展的場所，只要教師發(fā)展了，學生自然發(fā)展了，當然學校肯定就發(fā)展了，那么怎樣來發(fā)展教師呢？

一、求真務實，強化教師所從事教育的思想和職業(yè)道德素質(zhì)。學校領導經(jīng)常在新教師中開展人生、理想專題講座，用生動的事例，辯證的分析，真誠的交談時他們知道。雖然教師行業(yè)非常清貧，在物質(zhì)上更多的是奉獻，就如人們常說的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。但是，要有成就他人，獻身自己的遠大人生理想，要確立正確的世界觀、價值觀。必須講究教師職業(yè)道德，樹立全心全意為學生服務的思想，為人師表，敬業(yè)愛崗，甘守清貧，全身心投入教書育人的偉大事業(yè)的畢生理想。

二、關心生活，引領學習。

由學生走上工作崗位，“搖生一變”即成為一個真正意義的成人，又是一名人民教師在一個陌生的環(huán)境和人群里開始獨立生活和工作。年輕又總會怕這怕那，作為學校主動經(jīng)常幫助他們置好“鍋碗瓢盆，柴米油醬”生活必需品，聯(lián)系住處，使他們找到家的感覺，使他們覺得工作所在單位自然跟家庭一樣，跟原來學習的學校一樣，學校領導就是他們的父母，學校教師就是他們的親人，不是一個孤立無援的人，世界哪里都充滿了愛。其次，要使新教師明白：在學校學習的知識，遠遠不能滿足我們的教學需要，如一部分專業(yè)知識要在教學實踐中邊教邊學，在實踐中學習，在學習中發(fā)展。新課程改革為教師提供了全新的挑戰(zhàn)，面對新思想的學生，新理念的課改，新編排的教材，必須要加強新的教育理論學習，更新教學觀念。第三，要幫助新教師樹立現(xiàn)代課堂教學的全新理念，切實轉(zhuǎn)變習以為常的教學形式和教學行為，讓自己真正成為課堂教學的組織者，引導者，參與者和促進者。在教學方式上，主要以學生為主，突出自主、合作、探究的教學方式，關注體驗的教學方式，提倡交流與合作學習。

三、發(fā)揮特長，激發(fā)教學思想，感受成功之樂。

在新教師走上工作崗位之前，學校對他的能力做全面了解和掌握，再實時安排他們的教學工工作，使他們在開始工作中盡量少遇困難或不遇困難，減少工作壓力，從而激發(fā)教學熱情，為終身從事教育事業(yè)打下一個思想基礎。由于困難少，成功多。新教師的思想就更更充足，為他進一步專研教學任務，分析學生在今后的教育教學工作中建功立業(yè)加足了油，卯足了勁。第四，當新教師第一次走向新教室，新講臺時，校長最后親自護送。在學生面前給新教師做放大性的介紹。給他們增添信心：為師生的友誼奠定基礎，在學生心中樹立新教師的良好形象。

四、對新教師加強校本培訓，開展“青藍”工程，結對子幫扶活動。

教師專業(yè)化的成長有三個途徑：一是專業(yè)引領，二是同伴互借鑒，三是自我學習和反思。為了使新教師正確盡快成長起來，學校要經(jīng)常讓他們走出去聽第一線教育專家教授，觀摩優(yōu)秀課堂教學，看名師課堂實錄，領略專家風采，理解課改，轉(zhuǎn)變觀念，學習先進教育理念和教學技能。學校要有組織開展“青藍”工程，結對子幫扶活動，充分發(fā)揮學校內(nèi)部優(yōu)秀教師作用，讓他們與青年教師結對，讓一位經(jīng)驗豐富的教師做指導教師，并將知道效果納入指導教師的年終考核，這樣在外因的促使和內(nèi)因的需求作用下，雙方就會主動協(xié)調(diào)配合，自動研究備課，相互聽課，一起解決問題。另外就是開展集體備課，在集體備課中分別說出自己的思路，方法和建議，總結形成定案，再通過上課，評課，找出優(yōu)缺點，再彌補，再上課。是新教師從中受益，在教學中少走彎路，更好更快的成長，有效的促進了新教師的成長。同時，教師的自我學習和反思是自我成長的核心。所以學校要經(jīng)常引導新教師在平常的教育教學活動中，善于學習和思考，反省和解決教育教學中存在的問題。如果教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗而不對經(jīng)驗加以思考，那么他們的發(fā)展將大受限制。反思也體現(xiàn)了教師的研究能力，表現(xiàn)在對自己的教育實踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進行反思，善于從中發(fā)現(xiàn)問題，從而改進自己的工作，并形成了自己的經(jīng)驗。

五、加強新教師基本功培訓，為課堂教學奠定堅實的基礎。新教師往往缺乏教學所必備的基本功，如“三字一畫一話”。二是如何說課和評課，因此，要使他們成為一名優(yōu)秀的教師，學校必須加強五項基本功的培訓。首先是“三字一畫一話”培訓（鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫和普通話）。學校在舉行教師校本培訓師，專門開設“三字一畫一話”的培訓課程，規(guī)定每日完成一定量的“三字一畫一話”的書寫任務。開展教師講話規(guī)定說普通話，經(jīng)常性舉行“三字一畫一話”競賽，在興趣和智能中提高上述字面能力。其次要進行說課培訓，說課有利于提高教學活動的實教，有利于提高教師備課的質(zhì)量，有利于提高課堂教學的效率，有利于提高教師的自身素質(zhì)，是衡量教師課前準備質(zhì)量高低的主要標準。第三是對新教師進行評課培訓。因為評課有利于促進教師轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，調(diào)整課改新理念，有利于幫助和提高教師不斷進行總結教學經(jīng)驗，形成教學風格，從而提高教育教學水平。

六、搭建展示平臺，讓新教師在激勵中跨越式發(fā)展。“一個人不管他多么有能力如果沒有展示和別人肯定的機會，這種能力一定不存在，二是衰退在改沒有”反之，他會跨越式發(fā)展，乃至登峰造極。作為一名新教師，學校在培訓 的基礎上，給他們創(chuàng)造機會。讓他們在實踐中實現(xiàn)自我價值，一是在校內(nèi)登上教研課、觀摩課、示范課的講臺上，上之前，學校領導要幫助他們做好課前準備：從專研、教材、備課、課件準備等模擬場景，在場景中演練，直到得心應手，這樣不但熟悉了過程，更主要是學會了如何安排和把握過程，在過程中來找到自信，然后送他們在學生和其他教者面前表演自己，從而感受到成功的喜悅和自信。第二是推他們在大江大浪中鍛煉自己，學校領導爭取機會讓他們走出校門，與外地教師同臺競技，取長補短，與專家零距離接觸，讓他們自己感受到新思想，新理論，新方法的。第三是在學校其他活動中讓這些新教師唱主角，如各種重大節(jié)日的文體活動。一是聽他們的意見和建議，二是下任務要求他們寫方案，扮角色，從中感受到學校領導對他們的信任和重視，用最大化去評價和肯定他們的成績，然新教師在激勵中跨越式發(fā)展。

七、校長應是新教師成長的指導者。

孔子說“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。校長必須以自身的模范、行為為新教師做出示范和榜樣，清正廉潔，作風正派，工作主動帶頭，身體力行，為他們 飽人生理想之路，就像大雁北非一路跟來，新教師專業(yè)成長在教學任務上校長要親自抓，參與指導，深入教學第一線，了解教師教學能力和業(yè)務水平，找出差距，研究提升對策，通過參與備課，深入聽課，指導性點評，專業(yè)講座等形式，在教學觀念，教學方法，現(xiàn)代教學手段的應用，如何備課，上課，批改作業(yè)，反思等方面，予以指導和要求，從而使新教師更新觀念，改善教學方式，規(guī)范課堂教學，不斷提升自身業(yè)務修養(yǎng)。

我們學校的辦學思想是：“發(fā)展教師，發(fā)展學生，發(fā)展學校，發(fā)展文化”。而發(fā)展教師是學校的首要任務，新教師，既是學校的生力軍，又是主力軍。指導新教師的培養(yǎng)和發(fā)展，就是學校的可持續(xù)發(fā)展。

第四篇：新教師培養(yǎng)

職教中心機電系青年教師“一幫一”培養(yǎng)計劃

一、指導思想

中青年教師是學校的主力軍,是學校的希望所在,為全面提高我校教育教學質(zhì)量，促進我校青年教師專業(yè)化成長。通過“一幫一”結對培訓方式，關心青年教師的學習、生活和工作，激發(fā)他們的熱情,凝聚人心。現(xiàn)結合我校實際，對青年教師作如下培訓計劃。

二、對指導老師的要求

1．原則上指導老師要有五年以上教齡，思想品德好、愛崗敬業(yè)、有進取心和團隊合作精神。

2．必須有豐富的教育教學經(jīng)驗和專業(yè)知識。并在專業(yè)教學工作中成績突出。

3．要指導新教師備課、教學反思、教學方法的合理運用，互相聽課交流。

4．要積極參加學校開展的教育教學管理、專業(yè)知識等培訓，獲取最新的教育教學信息及專業(yè)知識，更好地指導新教師。

5．聽新教師的課，每學期不少于8節(jié)。聽課后要及時進行評價，肯定優(yōu)點，指出缺點，提出改進意見。

三、對新教師的要求

1．要愛崗敬業(yè)、熱愛學生，自我學習，充分利用學校教學設備，進行多媒體及理實一體化教學。

2．每周星期三教研室業(yè)務學習，要與教研室同事交流教學設想和教學方法。

3．要積極參加學校各項活動，加強與學生交流，掌握教育教學技巧。

4．加強與指導老師聯(lián)系，虛心向老教師學習，掌握教學過程的各個環(huán)節(jié)：熟悉課程標準、教材、教學計劃制訂、備課、授課、作業(yè)評閱及學生學習評價、命題、了解學情、專業(yè)技能訓練等。

5．一個學期聽課不少于8節(jié)，每學期上交工作總結1篇。

6．積極參加學校開展的校本培訓、專業(yè)課程開發(fā)與研究工作，能積極參加高中級工以上技能提高培訓，能規(guī)范地進行技能操作，學會組織技能示范和學生技能指導。

指導老師與被幫帶教師安排 青年教師“一幫一”結對安排表

北票市職教中心2012年3月1日

第五篇：新教師培養(yǎng)工作計劃

每一位新教師的成長、進步和成熟，都離不開其指導老師和同行們的熱心幫助。培養(yǎng)與指導新教師，是每一個多年從事教學工作的教師的責任。下面是小編為你整理了“新教師培養(yǎng)工作計劃”，希望能幫助到您。新教師培養(yǎng)工作計劃1

一、指導思想

新教師培養(yǎng)要以黨的教育方針為指南，以適應教育教學要求為標準，結合我校新教師實際，以學校為培養(yǎng)主體，圍繞思想信仰、敬業(yè)態(tài)度、德行操守、學問修養(yǎng)、業(yè)務能力、管理水平諸方面，努力開展以責任、敬業(yè)、奉獻為主旋律的師德師風教育活動，全面提升新教師的道德水平、學科素質(zhì)、心理素質(zhì)、教育教學能力、教育科研能力、新課程改革的實踐與創(chuàng)新能力，努力建設一支綜合素質(zhì)優(yōu)良，富有活力和創(chuàng)新精神的教師隊伍。

二、現(xiàn)狀分析

我校現(xiàn)有教師130人，新分配特崗大學生3名，35歲以下教師24人，35—49歲教師77人，50歲以上教師28人。

三、培養(yǎng)目標

1、通過實施青年教師培養(yǎng)工程，使培養(yǎng)對象在政治思想、職業(yè)道德、理論素養(yǎng)、專業(yè)知識、教育教學實踐、教育教學教科研等方面具有較高素養(yǎng)和水平面，在創(chuàng)新精神和實施能力方面有較大的提高。

2、通過1—2年的努力，使他們在短期得到較大提高，形成自己的教育教學風格，一到兩年內(nèi)成為校級骨干教師和教學能手。

四、主要措施

1、學科組內(nèi)創(chuàng)設積極向上的文化氛圍，營造你追我趕的良好態(tài)勢。

深入課堂教學第一線，有計劃地加以培養(yǎng)。創(chuàng)造條件讓新教師想學、肯學、會學；想干、肯干、能干。為他們搭建成長的平臺，展示的舞臺，讓新教師脫穎而出。

2、強化學習，更新觀念，不斷提高新教師自身理論水平。

人的意識、觀念的更新比行為更重要。對新教師的培養(yǎng)著重學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，新課改對教師的要求等方面的宣傳，從而增強新教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。

3、加強學科組內(nèi)“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高培養(yǎng)新教師的專業(yè)水平。

青年教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內(nèi)。為此，在學科組內(nèi)堅持教師與培養(yǎng)對象的“結對子”活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話、跟蹤聽課、重點強化示范課、隨堂課、診斷課，切實抓好“一課三議”和“三課一評”的有效開展，讓培養(yǎng)對象先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身的教學特色和風格。

4、“壓擔子”促使培養(yǎng)對象更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。

新教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展、自我成長的需要是內(nèi)因，是主要動力，但外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此，在學校工作中，對培養(yǎng)對象適時加壓工作擔子，如各級各類公開課、評優(yōu)課、基本功競賽要讓他們積極參加，優(yōu)秀教師充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發(fā)培養(yǎng)對象自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教壇新秀、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。

5、學科組與培養(yǎng)對象共同商討發(fā)展計劃。

每學年總結一次，對青年教師培養(yǎng)對象進行考核，對認真落實計劃的培養(yǎng)對象在評優(yōu)評先、晉級等方面優(yōu)先加以推薦。

6、建立青年教師培養(yǎng)檔案，跟蹤培養(yǎng)對象的發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。

五、指導教師職責

1、每名指導教師負責一名青年教師的幫扶工作。對青年教師政治上關心、業(yè)務上指導、生活上幫助；從工作態(tài)度、師德形象、教學思想、教學行為、教學技能、教學手段、教學科研、教學創(chuàng)新等方面對青年教師進行全面指導。

2、經(jīng)常檢查、審閱青年教師教案、作業(yè)批改，并提出意見和建議。每個教學階段對青年教師進行一次說課性質(zhì)的單元或章節(jié)教學指導。

3、聽青年教師授課（每月不少一節(jié)），并認真做好聽課記錄，課后及時進行評課；精心指導青年教師上好公開課。

4、指導教師要向本人所幫扶青年教師及其他青年教師隨時開放課堂，充分發(fā)揮自身的帶頭和輻射作用。

六、青年教師職責和義務：

1、青年教師要按照學校和指導教師的要求積極主動地開展學習和工作，從思想和業(yè)務等方面虛心向指導教師學習，在學習中要謙虛、禮貌，并協(xié)助指導教師做一些力所能及的教育教學的事情。

2、每學期聽課十五節(jié)，認真做好聽課記錄，課后及時與指導老師交換聽課心得。

3、定期把自己的教案、批改的作業(yè)主動交給指導教師檢查審閱，虛心接受指導教師的建議和意見。備課不能抄襲或照搬指導教師教案，要結合本班實際和個人風格精心做好教學設計。

4、開展“六個一”活動：每周向指導教師請教一次；每學期向教務處交一份規(guī)范教案；每學期寫一份教育教學案例或教育教學心得；每學期獨立制作一個課件；每學期讀一本以上教育理論書籍；每學期在指導老師的指導下上一節(jié)公開課。以上各項由教務處進行登記存檔。

七、本學年的結對子安排

教師隊伍建設，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學校的長遠發(fā)展，堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實抓好隊伍建設，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長放心的學校，做學生喜歡的教師，讓每個孩子健康快樂成長。

一、指導思想：

按照教育改革和學校發(fā)展總體要求，結合我校青年教師實際，緊緊圍繞敬業(yè)態(tài)度、操守德行、學問修養(yǎng)、業(yè)務能力、管理水平等方面，全面提升青年教師的道德水平、學科素質(zhì)、教學水平、教育科研能力，建設一支綜合素質(zhì)優(yōu)良、具有創(chuàng)新精神的青年教師隊伍。

二、培養(yǎng)對象：

教齡五年以內(nèi)的教師以及調(diào)入本校未滿三年的30歲以下青年教師。

三、培養(yǎng)目標：

“一年合格，二年勝任，三年成熟”。三年內(nèi)，使新教師能勝任學科教學工作。三年后，使青年教師具備較高的專業(yè)教學水平，能開展教科研工作，適應學校教育、教學發(fā)展的需要，成為學校的教育教學骨干力量。

四、具體措施：

（一）培養(yǎng)形式：

聘請本校優(yōu)秀教師與新教師師徒結對，并簽訂師徒協(xié)議書，使新教師通過對師傅教學實踐的觀察、模仿和師傅的具體指導，不斷掌握專業(yè)技能，提高能力和水平。

（二）培養(yǎng)內(nèi)容和途徑：

1、培養(yǎng)內(nèi)容：教師職業(yè)道德規(guī)范、學科課程標準、學校各種規(guī)章制度、學校教育教學常規(guī)、學校考核方案、課堂教學評價、學校校本教研制度等等。

2、培養(yǎng)途徑：師徒共同備課研究，互相聽課、評課、交流教學經(jīng)驗，撰寫心得及反思，提高教育教學能力。

（三）培養(yǎng)計劃：

期初指導教師根據(jù)新教師和學科特點，擬定切實可行的《新教師培養(yǎng)計劃書》，新教師根據(jù)指導教師擬定的《新教師培養(yǎng)計劃書》制定有利于自己成長的《新教師成長計劃書》，學期結束，指導教師和新教師都要對自己本學期的培養(yǎng)、學習情況進行全面、客觀的總結。

（四）培養(yǎng)過程：

加強教育教學常規(guī)培訓。

1、每一節(jié)課備課教案給師傅審核修改。

2、新教師每天記錄一次教學心得和反思。

3、每一周師傅和新教師至少互聽1節(jié)課，4、新教師每月撰寫一篇閱讀教育教學理論專著或?qū)W科教學雜志的讀書筆記。

5、新教師在師傅指導下每一學期開一節(jié)教學匯報課。

加強新班主任實務培訓。

1、師傅每天告知新班主任當天的班級日常管理內(nèi)容和德育要求。

2、師傅每周審核修改新班主任德育兩課教案——班會課、專題教育課。

3、新班主任每學期末總結歸納班級管理經(jīng)驗得失，逐步形成自己的管理風格。

4、師徒每月共同參加班主任例會，解讀、研討。

五、考核管理

1、學校加強對師徒活動的管理，每月召開一次例會或深入師徒中了解情況。

2、建立新教師培養(yǎng)檔案，認真做好活動的各項記錄。

3、每學期末，結合《xx小學新教師考核表》對新教師進行量化考核。

一、指導思想

本學期，在“全心全意為師生的發(fā)展服務”的理念指導下，通過青年教師培養(yǎng)工程，建造一支師德高、業(yè)務精、理念新的青年教師隊伍，提高我校的綜合競爭力，為我校更好的發(fā)展奠定堅實的人才基礎。

二、培養(yǎng)目標

1、熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，敬業(yè)愛崗，教書育人，為人師表。

2、具有扎實的教學基本功，能夠熟練運用現(xiàn)代教育教學手段，勝任學校的教學工作。

3、具備較強的教育管理能力，勝任班主任工作。

4、具有扎實的基礎理論和專業(yè)知識，具備一定的教科研能力，能夠獨擋一面，勝任學校的各項工作。

三、培養(yǎng)措施

1、建立“一對一”帶教關系

確定校骨干教師做為帶教教師，青年教師與帶教教師的關系要在雙方自愿、計劃交流的基礎上建立，并經(jīng)學校批準進行聘任。

2、具體要求：

學科帶教教師（師傅）。

（1）帶教教師要耐心幫助被帶教教師樹立先進的教育理念，理解熟悉課程標準、教材、并進行教法的具體帶教。

（2）帶教教師要對教學常規(guī)進行帶教。

A、教學計劃及每學期總結的書寫；

B、備課及教案書寫（新教師的教案，帶教教師要審閱）；

C、作業(yè)批閱及學生學習評價；

D、課堂教學過程的帶教（說課、聽課—每學期兩節(jié)以上、評課、多媒體課件制作等）；

E、習題選編及命題制卷；

F、了解學情及教學輔導等。

被帶教教師（徒弟）

（1）在帶教教師指導下，要適應學科教學各項工作，掌握學校工作的一般規(guī)律，遵守學校規(guī)章制度，加強行為規(guī)范意識。

（2）在帶教教師指導下，謙虛謹慎，勤奮努力學習，初步掌握教學常規(guī)和教學基本功，熟悉教學大綱和教材，懂得課堂設計，能夠調(diào)控課堂。

（3）在帶教教師指導下，堅持多看、多想、多學、多問、多思，虛心向帶教教師求教，做到腦勤、手勤、腿勤，堅持每學期聽三節(jié)以上帶教教師的課，并做好記載及時總結反思。

（4）被帶教教師上課前應寫出符合規(guī)范要求的詳細教案，都應經(jīng)帶教教師審閱。上課必須用普通話，表達流暢、口齒清楚，聲音洪亮板書有條理，書寫符合規(guī)范，使用教具及實驗器材要示范正確。

（5）在帶教教師指導下，在信息技術整合方面，應該深刻認識到現(xiàn)代教育技術在教育教學中的重要地位及其應用的必要性和緊迫性，認真學習現(xiàn)代教育理論和最新科技知識，不斷更新的信息技術知識技能，提高信息技術與學科教學整合的教學設計能力，利用信息技術及有關資源促進持續(xù)的專業(yè)能力發(fā)展和終身學習。

四、目標達成常規(guī)教學工作：主要由教務處帶教、組織、管理和考核。

班主任工作：主要由政教處帶教、組織、管理和考核。

1、教導處每學期都要組織被帶教教師教學匯報課活動，并進行相關評教研討活動，就青年教師培養(yǎng)工作專題進行意見交流，總結成績、得失，完善培養(yǎng)舉措。

2、教導處每學期組織檢查帶教教師及被帶教教師聽課筆記、教案、作業(yè)批閱情況等活動的記載表，平常隨時抽查。期末，帶教教師及被帶教教師的聽課筆記、教案、體會、總結及評估記錄等記載表存入其教學檔案。

為了更好地促進新教師的專業(yè)成長，盡快地熟悉業(yè)務，有效提高教育教學質(zhì)量，根據(jù)縣教師發(fā)展中心安排，結合我校實際狀況，特制定本新教師培訓計劃。

一、培養(yǎng)目標：

1、讓新教師對新課改目標、課程標準、教材教法有較為到位的認識，并及時適應新課標的要求。

2、讓新教師能夠把新課改理論運用到實際教學中，加強聽、評課，提高教育教學水平及教學質(zhì)量。

二、培養(yǎng)對象：

近五年內(nèi)分配到我校任教的三位老師。

三、學習內(nèi)容及要求

1、從抓師德教育入手，以促發(fā)展。

師德修養(yǎng)是教師立身立教之本。因此，要先從學習入手，集中學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)，結合自身找差距，在教育、教學中約束自己，規(guī)范自己，從而達到自修、自思、自我提高的目的。在思想、業(yè)務學習上，要求新教師做好筆記，以便回顧和反思。

2、新課標下的教材、教法。

要認真鉆研新教材，了解新教材編寫的指導思想及體系結構，熟練掌握新教材及所教學段教材的重點和難點。以上內(nèi)容在教案里要體現(xiàn)出來。教學方法運用得當，要積極學習，努力探索適合自身特點學科教學規(guī)律行之有效地教學方法。轉(zhuǎn)變學生的學習方式，形成合作、探究的新型學習方式，對這種學習方式各學段要大膽探索和實施。

3、老教師的課隨時向新教師開放，并經(jīng)常進行聽課、評課的互動。

4、要求新教師多進行教學反思，并體現(xiàn)在教案本上。

5、新教師要認真學習研究新課標。對新課標規(guī)定的教學目的、教學要求、教學內(nèi)容等都要切實掌握，對新課標中指出的教學中重視的問題必須結合自身教學實際切實重視。

四、培訓措施：

1、新教師的培養(yǎng)由集中學習和自學兩部分組成。

集中學習由學校教導處直接負責，每月至少聽課一次，每月至少檢查新教師教案一次并作好檢查評價記錄。同時新教師要加強自學，利用教育刊物和網(wǎng)絡，廣泛獲取新的教育理念和教學方法，多與我校優(yōu)秀教師進行經(jīng)驗交流，促進自身教育教學水平的提高。

2、參加校本教研。

要求新教師提前認真?zhèn)浜谜n，精心設計授課程序，上出最佳效果。要按時積極參加學校教研和上級舉行的教研、培訓等活動，認真聽課，并做好筆記，課下及時反思、認真實踐，將所學理論與實踐融會貫通，把所得的心得及時記錄下來，每學期寫好一篇教育教學心得體會或總結。

3、結對子跟蹤培養(yǎng)。

充分發(fā)揮學校優(yōu)秀教師、骨干教師的作用，與新教師結對子進行跟蹤培養(yǎng)。骨干教師要從業(yè)務學習、備課、上課、批改作業(yè)、輔導學生、考試、反思等各個環(huán)節(jié)精心指導新教師，指導要中肯、具體，不要花架子，切切實實提高教師的業(yè)務水平。新教師要誠懇，虛心學習骨干教師的教學藝術。

指導教師除了上好示范課外，還要隨時向新教師開放課堂及進入新教師的課堂進行聽課指導，讓新教師盡快成長，承擔起教育教學的重任。

新教師必須虛心學習，認真?zhèn)湔n，每月聽指導教師或其他教師的課不少于兩節(jié)，每學期公開教學至少二次，公開課教案須交指導教師審定通過。

4、在學校公開課教研課中，教研組要特別重視對新教師的備課、上課、評課工作，多給些善意的指導意見，促進其提高。

5、創(chuàng)造學習機會。創(chuàng)造更好的機會讓新教師參加各種教學活動，促進專業(yè)地迅速發(fā)展。

一、指導思想

以新基礎教育理論為指導，結合新課改，加快對新教師的培養(yǎng)，使其早日崗位成才。

二、具體工作措施

1、培養(yǎng)組織和對象。

由鎮(zhèn)教委組成新教師自培領導小組，負責對新教師的管理考核。

組長：

副組長：

組員：

（2）聘請本校優(yōu)秀教師與新教師師徒結對，并與新教師簽訂師徒協(xié)議書。

2、培養(yǎng)內(nèi)容和途徑。

（1）培養(yǎng)內(nèi)容。

學習新基礎教育理論和兒童情感教育理論，課改理念、目標、要求，了解最新教育教學研究成果，學習現(xiàn)代信息枝術。

熟悉所教學科目標要求、特點并能逐步獨立處理教材，研究教學策略，提高教育教學能力。

（2）途徑。

師徒同共學習和討論、個人自學教育理論，以先進的教育理論指導實踐。師徒共同備課研究，互相聽課、評課、交流教學經(jīng)驗，撰寫心得及反思札記、教學一得、個案。以科研促教改，促教學能力提高。

三、管理與考核

1、培養(yǎng)時間一般為一年，帶教導師要根據(jù)所帶學員的特點制定具體培養(yǎng)計劃，每半年作小結。

2、建立一人一份新教師培養(yǎng)檔案，認真做好師徒帶教新教師的聽課、評課、自評記錄。

3、考評內(nèi)容

完成三個一：

①、讀一本教育教學理論書并寫好讀書筆記。

②、寫一份作業(yè)（含讀書札記、教學心得、課堂教學點評、個案等）。

③、開設一堂教學研討課內(nèi)容（含教案設計、說課）。

4、考核

每學期按師徒教育教學、教科研等方面對新教師由領導小組進行一次考核，并填寫好考核表。