第一篇：新教師培養方案

新教師培養方案

少年兒童是祖國的花朵，而澆灌花朵的人就是教師。為了使祖國的花朵嬌艷芬芳，就應該加強對教師的培養，特別是新教師的培養，應立足于提高新教師的教育教學水平和業務能力主，使新教師的教育教學水平得到提高，因此結合學校的實際情況，制定新教師的培養方案。

一、培養目標：“一年入門、兩年勝任、三年冒尖、五年成才”的培養目標。

二、要求

1、經常關心新教師的思想、工作態度、工作作風、教學工作能力及班級管理能力，以身作責，切實做好傳、幫、帶。

傳：傳授多年積累的教學經驗。

幫：幫助解決教育教學工作中的具體問題。

帶：帶出一個愛教、愛校、愛生并且肯鉆研的好徒弟。

2、指導教師要嚴于律己樹立良好的師德風范，要對所指導的新教師的師德修養提出具體的標準，培養新教師的奉獻精神。

3、指導老師要不斷學習新的教學理論，更新教學觀念，并以此指導新教師提高理論素養，為他們未來的發展打下堅實基礎。

4、要督促新教師加強對教學大綱、考試說明的學習。指導新教師鉆研教材，盡早熟悉教材體系，指導新教師加強對學情的研究。指導新教師班級管理工作。

5、對新教師備課過程中遇到的困難，指導老師要悉心指導，要

審查教案并提出修改意見。經常聽指派的新教師課，每周不少于一次，要有聽課記錄；并能給予及時輔導。

6、學期期末為新教師的成長情況寫出鑒定評語。

（二）對新教師要求

1、認真學習與執行中小學教師職業道德，尤其要有為人民教育事業獻身的思想、一心撲在教育工作上的熱情，虛心向指導老師學習。要注重全體學生的發展和學生的全面發展。

2、新教師要多聽指導老師的課，每周至少一節，虛心向指導老師學習教學和班級管理；要主動請指導老師聽課。每次聽課后，要做好交流工作。

3、認真備好每一節課。做到教案書寫清楚、工整，板書設計合理，字跡精美，及時進行課后反思。

4、每學期完成30節以上的聽課任務，認真做好聽課筆記，聽后能談出自己的看法。

5、每學期完成一節教研組以上公開課。

6、新教師要加強教學科研意識和讀書學習意識，自覺堅持多讀一些教育教學的書籍，及時總結教育教學情況。

7、新教師應有創新意識，根據自己和學科特點，創出一條符合教改方向的新路。

（三）學校管理辦法：

1、學校主管領導組織每月尋訪一次新教師，了解情況等。

2、學校定期召開師徒結對工作會議。

3、新教師在學校所上的公開課，要有主管領導參加，課后要進行評議。

4、學校將大力支持新教師的培訓。新教師在區級培訓部分，學校要通過與研訓部聯系，了解新教師在培訓時的表現。

5、每學年期末學校為新教師寫出學年鑒定，并在鑒定后面按優秀、合格、不合格三等打出成績。

第二篇：新教師培養方案

成都中醫藥大學公共衛生學院青年教師

培養計劃

青年教師是教育事業的未來和希望。青年教師的成長和進步對學院的未來有著至關重要的作用，是學院實現可持續發展的關鍵所在。針對我院青年教師比例較高，素質參差不齊的現實，必須加強青年教師隊伍建設，促使大批青年教師迅速成長，盡快成為各學科的骨干力量，帶動我院教師隊伍整體素質的提升。根據上級有關文件精神和我院教師隊伍建設的總體規劃，結合學院實際，特制定如下培養方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，按照高等職業教育教育改革和發展總體要求，結合我院青年教師的實際，圍繞理想信念、敬業態度、操守德行、學問修養、業務能力、管理水平諸方面，努力開展以理想、責任、敬業、奉獻為主旋律的師德師風教育活動，開展業務培訓，全面提升青年教師的思想水平、道德修養、學科素質、工作技能、科研能力、實踐與創新能力，努力建設一支綜合素質優良、思想穩定、富有活力和創新精神的青年教師隊伍。

二、培養對象

35周歲以下（含35周歲）的青年教師

三、培養方案

（一）強化崗前培訓制度，切實提高青年教師教育教學的基本理論水平

凡我院新進青年教師，必須在學院統一安排下，參加有計劃，有目的的崗前培訓班（包括由省教育廳組織的“高校教師理論知識培訓”，學院新教師上崗培訓），圓滿完成崗前培訓任務,并取得培訓合格證書。崗前培訓工作由院人事處統一布置安排。教師參加崗前培訓的考核結果記入個人業務檔案，作為教師資格認定和職務聘任的依據之一。凡沒有經過崗前培訓的教師一律不得認定教師資格和晉升助教以上職務。

（二）實行上課前試講制度，使學院教學質量得到保證

青年教師到崗后，應根據各系安排的授課任務，認真備課。在正式上課前,由各系部安排，系主任參加，在教研室內部進行試講，并就試講情況提出具體參考建議。試講過程應做好記錄，包括時間、地點、參加人員、試講人、試講過程及內容，參加人員發言、討論情況，具體建議等。對試講合格者，由相關系部填寫《教師試講考核表》。《教師試講考核表》一式三份，分別由系部、教務處、人事處保存備案。

新教師只有取得崗前培訓合格證和試講合格后，方可申請開課

（三）積極倡導導師制，促使青年教師盡快過好教學科研關

隨著我院青年教師數量的急劇增長，實行導師制度，積極發揮中老年教師的傳幫帶作用，是幫助廣大青年教師盡快過好教學科研關的重要舉措之一。指導教師原則上應具有副高以上職稱且作風正派、品行端正、治學嚴謹、教學科研水平較高。指導教師的主要任務是對青年教師在教書育人、教案編寫、課堂板書、講課方式、教學法研究、實踐技能培養途徑、科研方法與程序、科研報告與論文寫作以及自學提高等方面進行具體指導，并定期檢查、年終寫出考核評語，幫助他們制訂個人成長計劃或職業生涯規劃，落實培養措施。學院鼓勵并要求廣大中老年教師擔任青年教師的指導老師，發揚伯樂和甘為人梯的精神，為青年教師的成長鋪路搭橋。

指導教師人選由各系部會同教務處、人事處根據每年補充新教師的具體情況擬定，并報經分管院領導審批。指導教師根據指導對象的具體情況制訂培養方案，明確培養目標、措施、步驟，經教研室討論通過后，由教研室報所在系部審核，系部審核通過后將培養方案統一報院人事處、教務處各一份備案，并由教研室負責組織實施，系部負責督促、檢查、考評各教研室指導教師任務完成的情況。

每學年底，由院人事處、教務處組織人員會同系部、教研室依據培養方案落實、檢查、評估指導教師任務完成情況。對完成任務的指導教師每學年指導一位青年教師按30個標準學時計入工作量，工作量的酬金按學院規定從課時經費中予以支付。（四）加強教學檢查和督導

學院要求青年教師積極參與教研室專業建設、學生教育管理、實習、實驗等工作，使青年教師在具體實踐中迅速成長。學院教學督導室和各系教學督導組對青年教師的教學、實驗課講授、備課、講授等情況 實行動態管理和指導，每學期要對每位教師聽課2-3次，同時召開學生座談會，對各個教學環節進行認真檢查，并及時反饋意見和信息，進行即時在線督導。此項工作由督導室負責安排實施。青年教師每周要聽課1-2節，由各系自行安排。

（五）開展形式多樣的教學競賽活動，創造機會讓青年教師脫穎而出

學院教務處、科研室、工會等職能部門應積極組織形式多樣的教學競賽活動，創造機會讓青年教師在競賽中互比互學，共同進步。為青年教師的健康成長提供有益的環境，讓他們中的優秀分子脫穎而出，成為學院各項事業發展的中堅力量。

教學競賽活動包括青年教師授課比賽、專業技能競賽、教案評比、課件制作大賽、現代教育技術應用、課程改革等方面。各系部參賽成績將成為學院對系部進行目標考核的一個重要指標。

（六）教學、科研上逐步壓擔子，保證教學科研質量和水平穩步提高

青年教師剛畢業到崗進入教師角色，業務的提高有一個過程，因此，開始的工作量要有一個適度，以便給他們留出一個空間鉆研教材、熟悉課程建設，進入實訓和掌握現代教育技術等。隨著教學各環節的熟悉和經驗的積累，要從教學的質和量上提出更高的要求，根據各系情況逐步壓擔子，以便使他們早日成為教學骨干。

在科研上也要逐步承擔任務，參加一定科研工作，要求每年要發表1篇研究論文。并積極申報科研項目。各系部要大膽讓他們參與科研項目申報、方案確定、項目的實施、鑒定和驗收全過程，增強他們對科研工作的感性認識，具備一定的科研能力，盡快成為科研工作的 骨干。

（七）注重后續培養和繼續教育，制定在職培養計劃

為提高青年教師的學歷層次，結合學科發展的需要和要求，在不影響正常教學的情況下，學院教務處、人事處和系（部）共同制定方案，有計劃有目的地安排青年教師在職讀研、讀博。

充分利用假期安排青年教師參加各種基本技能培訓；到高校進修、學習；要求五年內有一年的時間安排他們深入到企業、行業實習，實踐，提高實踐動手能力，努力培養他們成為雙師素質教師。參加培訓、學習的教師在培訓結束后，須將培訓成績單及培訓工作總結報告交院人事處備案。培訓結果記入個人業務檔案，并作為今后職務評聘的依據。

第三篇：新教師培養方案

計算機工程系新教師培養方案

為使應屆畢業進入我系的年輕教師盡快適應教學工作，站好講臺，較好的完成其教學工作并盡快熟悉我院系的工作特點，了解高職學院定位和人才培養規格。特制定出本培養計劃：

1.1.以各專業教研室為基本單位，教研室主任為責任人，負責安排、啟動和落實對每一個年輕教師的培養工作。專業帶頭人的重要職責之一就是培養年輕教師。

2.2.基本原則是以老帶新。指定有經驗的中級以上教師對試用期間的新教師在教學方法、教案準備、實際操作、實驗安排、授課計劃等教學文件的編寫作出具體指導。

3.3.聽課制度。規定新教師應該有計劃地旁聽其指導教師以及教研室其他教師的課，以觀摩和學習其教學經驗。此外，指導教師應安排時間旁聽新教師的課，以幫助其提高。

4.4.根據人事部門規定，凡新教師在試用期內應該坐班。我教研室新教師應該在其沒有教學任務的上班時間在教研室坐班，其職責是協助搞好教研室的日常管理工作、加強自身的動手能力并參與專業實驗室建設的工作。

5.5.指導期結束之后，新教師應該寫出一篇任職報告，指導教師附上評價意見，送系領導考核。

6.6.新教師坐班按人事處規定計算工作量；指導教師由教研室報系計算相應工作量。

第四篇：2018年新教師培養方案

新教師成長培養方案（2017一2018學）

2017年9月

一、指導思想

2017年秋季，對學校而言，是真正到了一個充滿期待、充滿希望的發展拐點，因為有大量新鮮血液的注入：編內統招2名，特崗2名，新教師的數量達到一個新的歷吏高峰期，恰如久旱逢甘霖。年輕代表著希望，新教師的涌入無疑給學校帶來了生機活力，但其專業學力的多樣性、經歷經驗的差異性和諸多不穩定性又給學校的管理帶來全新的挑戰。年輕是每個成熟教師的必經階段，關注新教師的成長，為新教師的成長搭設平臺、鋪路造橋，是每一所學校應盡的義務和職責，也是教育能夠持續、健康、協調發展的必由之路。因此，為了全面提高新技師的專業素養和專業技能，現結合我校的實際情況，特制訂本方案。

二、總體目標

致力于建設一支愛崗敬業、業務精良、樂于奉獻、充滿朝氣的年輕教師隊伍，使他們能盡快勝任教育教學崗位，能獨立完成學校安排的各項工作，能盡早贏得學生與家長的信任和社會的認可，從而全面提升我校教育教學的整體水平。

三、培養對象

2017年8月至今新招聘的教師。

四、培養目標

1.適應學科教學各項工作，融入學校校園文化，遵守學校規章制度，謙虛謹慎，勤學好問，初步了解并遵循教學當規，掌握一定的教學基本功。

2.對照落實課程標準的各項要求，嚴格按教學規律辦事，突出學科教學特點，不斷開展教學反思、總結經驗教訓，改進完善教學方與方法，養成良好的教學工作（備、教、批、輔）習慣。

3.加強理論聯系實際，在吸收同行先進經驗的基礎上，初步形戈自己的教學風格，能夠勝任班主任和少先隊輔導員工作。

4.成長為師德高尚、業務過硬的教育教學骨教師，得到學校、家長和社會三方面的一致認可。

五、培訓內容

1、中小學教師職業道德規范。（教育部頒布）

2、教育教學常規。

3、課標與教材的學習與研究。

4、有效課堂的探索與研究。

六、培訓形式

堅持理論與實踐相結合、集中學習與個人自學相結合、教研與培訓相結合的原則，注重提高學習的質量和實效性。

1、集中培訓。

由各學校統一組織新教師，通過開設專題講座、觀摩課、閱讀與分享等多種形式進行培訓。

2、個人自學。自學課標、大綱、閱讀書目，并提出要求、新教師自學自研，做好筆記。

3、拜師結對。

（1）新教師選擇自己喜歡的指導教師，雙方簽訂培養合約，落實師徒各自的職責。指導教師和新教師可根據學校《新教師培養計劃》結合自身實際，完成相應的培養任務。

（2）各指導教師應在師德規范、工作作風、教育觀念、業務技能等方面全面地進行指導，幫助新教師成長，每學期至少指導新教師聽評新教師5節課。新教師要虛心接受指導和幫助，每學期至少要主動聽指導教師5節課，在指導教師幫助下，上一節匯報課（一般安排在下半學期）。

6、外出學習

學校在安排教師外出學習時向新教師傾斜，盡量多為新教師創造走出去的機會，并要求新教師回來后必須作匯報講座，并寫好心得體會。

七、跟蹤考核

1、新教師在每學期結束時，必須上交的資料有：所擔任學科的教案本

（詳案、手寫），教學心得一篇，聽課記錄（不少于15節），匯報課教案一份（含教學設想）。

2、每學期結束時，學校要建立新教師個人成長檔案，對新教的成長軌跡進行整檔、驗收。

第五篇：新教師培養

2014花甸中學新教師培養計劃

新教師是一個學校的新鮮血脈，是一個學校發展的后備力量。因此我們要重視對新教師的關懷和培養，幫助他們早日成為教育、教學的能手。

一、指導思想：

按照教育改革和學校發展總體要求，結合我校青年教師實際，緊緊圍繞敬業態度、操守德行、學問修養、業務能力、管理水平等方面，全面提升青年教師的道德水平、學科素質、教學水平、教育科研能力，建設一支綜合素質優良、具有創新精神的青年教師隊伍。

二、培養對象：

教齡三年以內的教師以及調入本校未滿2年的青年教師。（張美研、楊竣舒、喬鴻磊 宋晶 陳曉辰 管大權）

三、培養目標：

“一年合格，二年勝任，三年成熟”。三年內，使新教師能勝任學科教學工作。三年后，使青年教師具備較高的專業教學水平，能開展教科研工作，適應學校教育、教學發展的需要，成為學校的教育教學骨干力量。

四、具體措施：

（一）培養形式：

聘請本校骨干教師和優秀教師與新教師師徒結對，并簽訂師徒協議書，使新教師通過對師傅教學實踐的觀察、模仿和師傅的具體指導，不斷掌握專業技能，提高能力和水平。

（二）培養內容和途徑：

1、培養內容：教師職業道德規范、學科課程標準、學校各種規章制度、學校教育教學常規、學校考核方案、課堂教學評價、學校校本教研制度等等。

2、培養途徑：師徒共同備課研究，互相聽課、評課、交流教學經驗，撰寫心得及反思，提高教育教學能力。

（三）培養計劃：

學期初指導教師根據新教師和學科特點，擬定切實可行的《新教師培養計劃書》，新教師根據指導教師擬定的《新教師培養計劃書》制定有利于自己成長的《新教師成長計劃書》，學期結束，指導教師和新教師都要對自己本學期的培養、學習情況進行全面、客觀的總結。

（四）培養過程：

加強教育教學常規培訓。新教師在師傅的指導下，貫徹執行 “5個做法”：

1、經常把備課教案給師傅審核修改。

2、新教師每周記錄一次教學心得和反思。

3、每一周師傅和新教師至少互聽1節課，4、新教師每月撰寫一篇閱讀教育教學理論專著或學科教學雜志的讀書筆記。

5、新教師在師傅指導下每一學期開一節教學匯報課。

五、考核管理

1．學校加強對師徒活動的管理，每月召開一次例會或深入師徒中了解情況。

2．建立新教師培養檔案，認真做好活動的各項記錄。3．每學期末，對新教師進行量化考核。考核合格的新教師可以轉正，考核不合格的教師需延長一年試用期，參加下一年組織開展的新教師培訓。

花甸中學 2014年3月3日