第一篇：教學工作“六認真”基本要求

仁懷市火石崗中學

教學工作“六認真”基本要求

教學工作是學校工作的中心，在教學工作中教師起著主導作用，要全面系統地貫徹黨的教育方針，扎實認真地執行國家規定的教學計劃，要按教育規律辦事全面提高教育質量，必須依靠教師認真工作。為此特制定教學工作“六認真”基本要求；

（一）、認真備課

認真備課是搞好教學工作的基礎，新老教師都不能上無準備的課，不開展無準備的教學活動。

1、開學初，任課教師在通讀全學期教材的基礎上，根據教學大綱和學生實際，在一周內制訂好全學期的教學進度計劃。

2、按單元進一步鉆研教材，精心組織教材，制訂課時計劃，分課時或按教學步驟寫好備課筆記。課時教案的詳略，可根據各科和各人的情況決定，不強求一律，但以下三點必須明確①教學的目的要求。②教學的重點、難點。③師生雙邊活動擴練習的設計安排。

3、教學內容上要堅持“以綱為綱”，以事為本的原則，忠實執行教學大綱，深入鉆研教材，凡根據教學實際，對教學內容安排必要調整的，須經教研組討論，報教研室批準后，方能實施。

4、教學進度上要堅持循序漸進的方法。使教學內容和教學進度適合學生的接受能力，扎扎實實搞好新課教學。

5、同階段有兩個以上教師擔任同一學科，要成立備課組。備課以個人為主，集體為輔。集體備課主要是統一教學目的和要求，研究教學重點、難點，討論進度、方法、分析學生情況等。

（二）認真上課

課堂教學是教學工作的基本形式，上好課是提高教學質量的主要途徑。要充分利用上課時間，提高課堂學習效率。課堂教學的總要求是：“加強雙基、培養能力、發展智力”。

1、課前準備充分，帶全教學用品用具；上課要精神飽滿，教態自然，講課要準確清楚，生動典型；分析問題要思路清晰，條理分明；板書要醒目，字跡工整；實驗要操作規范、直觀清楚；要珍惜課堂時間的一分一秒，妥善安排教學過程，不遺漏不拖堂。

2、要面向全體學生，根據多數學生的實際水平選準教學切入點，遵循“可接受性”原則，做到既要重視基礎、落實雙基，又要深淺有度。對高難度的內容要化難為易，用學生能夠接受的方法教給學生；對較容易的內容，要從不同角度講出新意。復習舊教材，也要溫故知新，不做單調重復。

3、要突出重點，做到知識講解抓住重點，課堂提問體現重點，練習安排緊扣重點，歸納小結點明重點，在重點和難點上，要舍得花時間，用氣力。

4、遵循教學的啟發性原則，充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用，教師要善于根據教學內容和學生的認識規律采用恰當的教學方法，引導學生積極思維，主動獲取知識，教學中，要努力做到教學相長，氣氛活躍，不僅要使學生學會，而且要使學生會學。反對滿堂灌，反對把現成的塞給學生和強求學生死記硬背的教學方法。

5、要十分重視組織課堂練習，注意練習的目的性、多樣性、針對性。一般情況下，每堂課都要留出一定的時間讓學生練習，通過當堂練習，使學生加深理解教學內容，提高對知識更新的鞏固程度，從而為減輕學生課外作業負擔創造條件。

（三）、認真布置和批改作業

課外作業是課堂教學的繼續，是鞏固知識并把知識轉化為技能不可缺的環節。凡是教師統一規定學生在課外完成的學習任務都叫課外作業，包括口頭、筆頭、觀察、實踐等形式。

1、考查課目一般不布置課外作業，要抓好課內練習，當堂鞏固；考試課目可布置課外作業，但份量要適當，原則上每上一節課的課外作業量不超過半小時，每天課外作業的總時間不超過2小時。

2、各科作業既要有一定數量，更要注重質量，要根據教學的目的要求，精心選擇和組織。注意作業的目的性、典型性和啟發性。作業可寫基本作業和提高作業兩類，基本作業是所有學生都要認真完成的，提高作業供學有余力的學生選作。

3、各教研組都要制訂各科作業規范化要求，督促全組認真實施。

4、各科作業都要有布置有檢查，要求學生獨立完成，對學生作業既要有批改，又要有記載，既要及時表揚完成好的，又要及時指正完成差的，作業批改要講究效果，不僅教師要有批改記錄，學生也要建立錯題檔案，作文至少要精批1/2，其余加強檢查；數學、物理、化學、生物、歷史、地理、政治作業，至少要精批1/4，其余要做訂正。所有教師都要對作業內容作好認真講評。

（四）、認真輔導

課外輔導是貫徹因材施教的一個重要方面，各科教師都要既管課內，又管課外，使學生能在各自基礎上都得到提高。

1、要注意發現各科學習尖子，要求他們在學好當前各門功課的基礎上進一步發展興趣、發揮特長、培養能力、開拓智力。語文、英語、物理、化學，每學年舉行學科競賽一次。

2、要關心后進學生的思想品德和學生成績，任課教師要加強與班主任的聯系，多做個別的和小型的輔導，盡可能使他們能跟上班級學習的步伐，不致掉隊。

3、自習時間應由學生自由支配，教師要在班全程式進行個別輔導，一般不得全班集體占用，搞變相加班加點，加重學生負擔。

4、加強對學生學習方法的指導，要善于發現和總結學生的學習經驗，并宣傳推廣。

5、各教研組都要把課外閱讀指導，學科興趣小組，教學園地以及講座等列入工作計劃，定人定時定內容開展工作。

（五）、認真組織成績考核

成績考核主要是了解學生的學習情況，同時便于研究教學和改進教學。

1、考核科目與考試和考查科目

考試科目：政治、語文、數學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、體育考查科目：物理、化學及生物的實驗操作。勞技課、音樂、美術、健康教育和各門等候課。

2、嚴格控制考試測驗次數，考試科目每學期進行期中、期末兩次考試，考查科目每學期末進行一次考查，各科可進行單元測驗，但單元測驗不調課，不得占用課外時間。

3、各科都要重視平時成績的記載，考試和考查成績都要及時記入學生檔案，期末都要向家長報告學生的學習成績。

4、各科考試都要貫徹“以綱為綱、以本為本”的精神，試題要有合理的梯度；要注意考查學生靈活運用基礎知識分析問題和解決問題的能力；難度應適當控制，均分不能過高或過低。

5、期末、期中考試都要以年級組、備課組為單位，分別認真進行質量分析，總結教學交流經驗，吸取教訓。如發現問題，應及時研究改進措施，交接班時，原任課教師要認真向接班教師詳細介紹學生情況。

（六）、認真教研和進修

1、教研活動每周至少一次，在教研組長或備課組長的領導下積極開展教研活動，活動時要思想集中，不做與教研活動無關的事。

2、要積極投身于教改，不斷提高教育教學效率。每學期每位教師要進行一次公開教學。每次公開教學都要有明確的要求，課前應充分準備并在主教人說課的基礎上集體研究，課后要認真評議，集思廣益，共同提高。要積極開展適用電化教育手段提高課堂教學效率的研究。要積極參加各種基本功競賽活動和評優活動，以適應教育的飛速發展。

3、要努力形成虛心學習，相互切磋的良好教研氣氛，教齡不足3年的教師每學期聽課不少于32節，教齡不足20年的教師每學期聽課不少于16節，教齡20年以上的每學期聽課不少于8節。

4、要積極參加教育科研活動，學習教育理論，勇于實踐探索教育教學規律，注意總結經驗，每學年撰寫教學論文，至少一篇；要積極參加各學科學術交流活動，不斷提高自己的學術水平，青年教師要爭當教壇新秀，教學能手，中青年教師要爭當學科教改帶頭人，并向特級教師，教育家方向努力。

5、要積極學習各種報刊上介紹的先進教學經驗，學點教育學和心理學，勇于探索教學規律，注意總結經驗，每學年寫教學總結一份，存入業務檔案，要積極參加各科年會或學術交流活動。

6、要認真進修業務，不斷提高業務水平，要熟悉本學科的教材體系，不斷學習新的科學成就，充實自己的教學內容，進修要寫進修筆記和進修小結，要努力掌握和利用現代媒體開展有教學活動的技能和技巧，以適應知識經濟時代的教育要求。

第二篇：教師教學工作六認真基本要求

赤水市白云學校教師教學工作六認真基本要求

教學工作是學校工作的中心，在教學工作過程中教師起著主導作用。要全面貫徹黨的教育方針，切實執行國家規定的教學計劃，按教育規律辦事，全面提高教育質量，必須依靠全體教師認真工作。教師在教學工作中要認真備課、認真上課、認真布臵和批閱作業、認真輔導、認真考核總結、認真教研進修。為此，特制訂教學工作六認真的基本要求：

一、認真備課。

認真備課是搞好教學工作的基礎，新老教師都不能上無準備的課，不開展無準備的教學活動。

1、開學初，在通讀全學期教材的基礎上，根據教學大綱和學生實際，于一周內制訂好全學期的教學進度計劃。

2、按單元進一步鉆研教材，精心組織教材，制訂課時計劃，分課時或按教學步驟寫好備課筆記，課時教案的詳略，可根據各科和各人的情況決定，不強求一律，但以下四點必須明確：（1）教學的目的要求；（2）教學的重點、難點；（3）師生雙邊活動及練習的設計安排。

3、教學內容上要堅持“以綱為綱，以本為本”，忠實執行教學大綱，深入鉆研教材，凡根據教學實際，對教學內容安排作必要調整的，須經教研組討論，報教導批準，方能實施。

4、教學進度上要堅持循序漸進，使教學內容和教學進度適合學生的接受能力，一步一個腳印，扎扎實實搞好新課教學，不硬趕進度，燒夾生飯。

5、同階段有兩個以上教師擔任同一學科，成立備課組。備課以個人為主、集體為輔。集體備課主要是統一教學目的要求，研究教學重點、難點，討論進度、方法，分析學生情況等。

二、認真上課。

課堂教學是教學工作的基本組織形式，上好課是提高教學質量的主要途徑。要充分利用上課時間，提高教學效率。

課堂教學總的要求是：“加強雙基，培養能力，發展智力。”

1、課前準備充分，帶全教學用品用具；上課要精神飽滿、親切自然，講解要正確清楚、語言生動、使用普通話；分析問題要思路清楚、條理分明；板書要醒目、字跡工整；實驗要操作規范、直觀清楚，要珍惜上課的每一分鐘，妥善安排教學過程，不拖堂。

2、要面向全體學生，根據多數學生的實際水平選準教學起點，遵循“可接受性”原則，做到既要重視基礎，落實雙基，又要有一定難度。對高難度的內容要化難為易，用學生能夠接受的方法教給學生；對較易的內容，要從不同角度講出新意。復習舊教材，也要做到溫故知新，而不單調重復。

3、要突出重點、做到知識講解抓住重點、課堂提問體現重點、練習安排緊扣重點、歸納小結點出重點。在重點和難點上，要舍得化時間，用氣力。

4、遵循教學的啟發性原則，充分發揮學生的主體作用和教師的主導工作，教師要善于根據教學內容與學生的認識規律采用恰當的教學方法，引導學生積極思維，主動獲取知識。教學中，要努力做到教學相長、氣氛活躍，不僅要使學生學會，而且要使學生會學。反對滿堂灌，反對把現成的結論塞給學生和強求學生死記硬背的教學方法。

5、要十分重視組織課堂練習，注意練的目的性、多樣性、針對性。一般情況下，每堂課都要留一定時間讓學生練習，通過當堂練習，使學生加深理解教學內容，提高知識的鞏固程度，從而為減輕學生課外作業負擔創造條件。

三、認真布臵和批改作業。

課外作業是課堂教學的繼續，是鞏固知識并把知識轉化為技能不可缺少的環節。凡是教師統一規定學生在課外完成的學習任務都叫課外作業，包括口頭、動筆、觀察、實踐等形式。

1、考查科目一般不布臵課外作業，要抓好課內練習，當堂鞏固考試科目可布臵課外作業，但份量要適當，原則上每上一節課的課外作業量不超過半小時。每天課外作業的總時間不超過2小時。

2、各科作業既要有數量，更要重質量，要根據教學的目的要求，精心選擇和組織。注意作業的目的性、典型性、啟發性。作業可分基本作業和提高作業兩類，基本作業是所有學生都要認真完成的，提高作業供學有余力的學生選作。

3、各教研組都要制訂各科作業規范化的要求，督促全組認真實施。

4、各科作業都要求學生獨立完成，教師及時全批全改，對學生作業情況要作記載、總結，及時表揚、批評，并將學生作業完成情況作為評定學生學習情況的依據。

四、認真輔導。

課外輔導是貫徹因材施教的一個重要方面，各科教學都要既管課內，又管課外，使學生能在各自基礎上都得到提高。

1、要注意發現各科學習尖子，要求他們在學好當前各門功課的基礎上進一步發展興趣、發揮特長、培養能力、發展智力。

2、要關心后進學生的思想品德和學業成績，任課教師要加強與班主任的聯系，多做個別的或小型的輔導，盡可能使他們能跟上班級學習的步伐，不致掉隊。

3、學生自習課時間應由學生自由支配，教師要下班進行個別輔導，不得全班集體占用，搞變相的加班加點。

4、加強對學生進行學習方法的指導，要善于發現和總結學生的學習經驗，通過教學園地或經驗交流宣傳推廣。

5、各教研組都要把課外閱讀指導、學科興趣小組、教學園地以及講座列入工作計劃，定人定時定內容開展工作。

五、認真組織成績考核。

成績考核主要是了解學生的學習情況，同時便于研究改進教學。

1、考核科目分考試科目和考查科目。考試科目：

語文、英語、數學、考查科目：

音樂、體育、美術、自然科學、信息技術、健康教育等。

2、嚴格控制考試測驗次數，考試科目每學期進行期中、期末兩次考試，考查科目每學期末進行一次考查。各科可進行單元練習，但單元測驗不調課，不得占用課外時間。

3、期中、期末考試后都要認真進行質量分析，總結和交流經驗，發現問題，及時研究改進措施。交接班時，原任課教師要認真向接班教師詳細介紹學生情況。

六、認真教研和進修。

1、教研活動每周兩節排入課表，在教研組長領導下，積極開展教研活動，活動時要思想集中，不做與教研活動無關的事。

2、教法要立足于改革，不斷提高教學效率。每學年每個教師至少要進行一次試驗教學。每次試驗教學要有明確的目的要求，教前充分準備、集體研究，教后認真評議，以便集思廣益，共同提高。要積極開展利用電化教育手段提高課堂教學效率的研究。要積極參加各科基本功競賽活動和評優課活動。

3、要努力形成虛心學習，相互切磋的良好教研氣氛，4、要積極參加教育科研活動，學習教育理論，勇于實踐探索教育教學規律，注意總結經驗，每學年撰寫教學論文不少于一篇，要積極參加各科學術交流活動，不斷提高自己的學術水平，青年教師要爭當教壇新秀、教學能手，中青年教師要爭當學科教改帶頭人。

5、要積極學習報刊上介紹的先進教學經驗，每學年寫教學總結一份，存入業務檔案。

6、要認真進修業務，不斷提高業務水平。既要熟悉本科的教材體系，還要不斷學習新的科學成就，充實自己的教學內容。進修要寫進修筆記和進修小結。要努力掌握利用現代媒體開展教學活動的技能技巧。學歷未達標的教師要積極參加合格考試或各類進修，已達標教師也要重視業務進修，注意知識更新，以適應教學工作的要求。

第三篇：教師教學工作六認真基本要求

教師教學工作六認真基本要求

教學工作是學校工作的中心，在教學工作過程中教師起著主導作用。要全面貫徹黨的教育方針，切實執行國家規定的教學計劃，按教育規律辦事，全面提高教育質量，必須依靠全體教師認真工作。教師在教學工作中要認真備課、認真上課、認真布置和批閱作業、認真輔導、認真考核總結、認真教研進修。為此，特制訂教學工作六認真的基本要求：

一、認真備課。

認真備課是搞好教學工作的基礎，新老教師都不能上無準備的課，不開展無準備的教學活動。

1、開學初，在通讀全學期教材的基礎上，根據教學大綱和學生實際，于一周內制訂好全學期的教學進度計劃。

2、按單元進一步鉆研教材，精心組織教材，制訂課時計劃，分課時或按教學步驟寫好備課筆記，課時教案的詳略，可根據各科和各人的情況決定，不強求一律，但以下四點必須明確：（1）教學的目的要求；（2）教學的重點、難點；（3）師生雙邊活動及練習的設計安排。（4）教齡在10年以內的青年教師必須備詳案。

3、教學內容上要堅持“以綱為綱，以本為本”，忠實執行教學大綱，深入鉆研教材，凡根據教學實際，對教學內容安排作必要調整的，須經教研組討論，報教導批準，方能實施。

4、教學進度上要堅持循序漸進，使教學內容和教學進度適合學生的接受能力，一步一個腳印，扎扎實實搞好新課教學，不硬趕進度，燒夾生飯。

5、同階段有兩個以上教師擔任同一學科，成立備課組。備課以個人為主、集體為輔。集體備課主要是統一教學目的要求，研究教學重點、難點，討論進度、方法，分析學生情況等。

二、認真上課。

課堂教學是教學工作的基本組織形式，上好課是提高教學質量的主要途徑。要充分利用上課時間，提高教學效率。

課堂教學總的要求是：“加強雙基，培養能力，發展智力。”

1、課前準備充分，帶全教學用品用具；上課要精神飽滿、親切自然，講解要正確清楚、語言生動、使用普通話；分析問題要思路清楚、條理分明；板書要醒目、字跡工整；實驗要操作規范、直觀清楚，要珍惜上課的每一分鐘，妥善安排教學過程，不拖堂。

2、要面向全體學生，根據多數學生的實際水平選準教學起點，遵循“可接受性”原則，做到既要重視基礎，落實雙基，又要有一定難度。對高難度的內容要化難為易，用學生能夠接受的方法教給學生；對較易的內容，要從不同角度講出新意。復習舊教材，也要做到溫故知新，而不單調重復。

3、要突出重點、做到知識講解抓住重點、課堂提問體現重點、練習安排緊扣重點、歸納小結點出重點。在重點和難點上，要舍得化時間，用氣力。

4、遵循教學的啟發性原則，充分發揮學生的主體作用和教師的主導工作，教師要善于根據教學內容與學生的認識規律采用恰當的教學方法，引導學生積極思維，主動獲取知識。教學中，要努力做到教學相長、氣氛活躍，不僅要使學生學會，而且要使學生會學。反對滿堂灌，反對把現成的結論塞給學生和強求學生死記硬背的教學方法。

5、要十分重視組織課堂練習，注意練的目的性、多樣性、針對性。一般情況下，每堂課都要留一定時間讓學生練習，通過當堂練習，使學生加深理解教學內容，提高知識的鞏固程度，從而為減輕學生課外作業負擔創造條件。

三、認真布置和批改作業。

課外作業是課堂教學的繼續，是鞏固知識并把知識轉化為技能不可缺少的環節。凡是教師統一規定學生在課外完成的學習任務都叫課外作業，包括口頭、筆頭、觀察、實踐等形式。

1、考查科目一般不布置課外作業，要抓好課內練習，當堂鞏固考試科目可布置課外作業，但份量要適當，原則上每上一節課的課外作業量不超過半小時。每天課外作業的總時間不超過2小時。

2、各科作業既要有數量，更要重質量，要根據教學的目的要求，精心選擇和組織。注意作業的目的性、典型性、啟發性。作業可分基本作業和提高作業兩類，基本作業是所有學生都要認真完成的，提高作業供學有余力的學生選作。

3、各教研組都要制訂各科作業規范化的要求，督促全組認真實施。

4、各科作業都要求學生獨立完成，教師及時全批全改，對學生作業情況要作記載、總結，及時表揚、批評，并將學生作業完成情況作為評定學生學習情況的依據。

四、認真輔導。

課外輔導是貫徹因材施教的一個重要方面，各科教學都要既管課內，又管課外，使學生能在各自基礎上都得到提高。

1、要注意發現各科學習尖子，要求他們在學好當前各門功課的基礎上進一步發展興趣、發揮特長、培養能力、發展智力。外語、數學、物理、化學、語文每學年舉行學科競賽一次，在學科老師的指導下，爭取在各級競賽中獲得優異成績。

2、要關心后進學生的思想品德和學業成績，任課教師要加強與班主任的聯系，多做個別的或小型的輔導，盡可能使他們能跟上班級學習的步伐，不致掉隊。

3、學生自習課時間應由學生自由支配，教師要下班進行個別輔導，不得全班集體占用，搞變相的加班加點。

4、加強對學生進行學習方法的指導，要善于發現和總結學生的學習經驗，通過教學園地或經驗交流宣傳推廣。

5、各教研組都要把課外閱讀指導、學科興趣小組、教學園地以及講座列入工作計劃，定人定時定內容開展工作。

五、認真組織成績考核。

成績考核主要是了解學生的學習情況，同時便于研究改進教學。

1、考核科目分考試科目和考查科目。

考試科目：

政治、語文、英語、數學、物理、化學、體育、生物、歷史

考查科目：

地理、勞技、音樂、美術、信息技術、健康教育、心理、綜合實踐等。

2、嚴格控制考試測驗次數，考試科目每學期進行期中、期末兩次考試，考查科目每學期末進行一次考查。各科可進行單元練習，但單元測驗不調課，不得占用課外時間。

3、各科都要重視平時成績的記載，評分采用百分制。考試科目的學期成績根據平時、期中和期末考試的成績，按3：3：4的比例評定，學年成績根據第一學期、第二學期的成績，按4：6比例評定計算；考查科目根據平時成績、學期考試，按3：7比例結算。考試和考查成績都要記入學生檔案。期中、期末都要向家長報告學生的學習成績。

4、各科考試都要貫徹“以綱為綱，以本為本”的精神，試題要有合理的梯度，基本題約占70%、提高題約占20%、拔尖題約占10%。要注意考查學生的靈活運用知識，分析問題和解決問題的能力。難度應控制，平均分不低于75分。

5、期中、期末考試后都要認真進行質量分析，總結和交流經驗，發現問題，及時研究改進措施。交接班時，原任課教師要認真向接班教師詳細介紹學生情況。

六、認真教研和進修。

1、教研活動每周兩節排入課表，在教研組長領導下，積極開展教研活動，活動時要思想集中，不做與教研活動無關的事。

2、教法要立足于改革，不斷提高教學效率。每學年每個教師至少要進行一次試驗教學。每次試驗教學要有明確的目的要求，教前充分準備、集體研究，教后認真評議，以便集思廣益，共同提高。要積極開展利用電化教育手段提高課堂教學效率的研究。要積極參加各科基本功競賽活動和評優課活動。

3、要努力形成虛心學習，相互切磋的良好教研氣氛，教齡不足五年的教師每學期要求聽課不少于15節，其他教師不少于10節。

4、要積極參加教育科研活動，學習教育理論，勇于實踐探索教育教學規律，注意總結經驗，每學年撰寫教學論文不少于一篇，要積極參加各科學術交流活動，不斷提高自己的學術水平，青年教師要爭當教壇新秀、教學能手，中青年教師要爭當學科教改帶頭人。

5、要積極學習報刊上介紹的先進教學經驗，每學年寫教學總結一份，存入業務檔案。要積極參加各科年會或學術交流活動。

6、要認真進修業務，不斷提高業務水平。既要熟悉本科的教材體系，還要不斷學習新的科學成就，充實自己的教學內容。進修要寫進修筆記和進修小結。要努力掌握利用現代媒體開展教學活動的技能技巧。學歷未達標的教師要積極參加合格考試或各類進修，已達標教師也要重視業務進修，注意知識更新，以適應教學工作的要求。

第四篇：中小學教學“六認真”基本要求

濱海縣濱淮鎮第二中心小學

教師“六認真”工作基本要求及檢查要點

“六認真”工作是學校教師常規工作，是學校整體教學工作的基礎和保證，為了使我校此項工作的規范化，保證教學正常開展確保在新課程條件下，在省五嚴規定的新形勢下，加強教學五認真的管理，不斷提高教學工作的實效性，有力促進我校教學質量再提高。結合我校實際情況，特制定本要求。

一、認真備課，向有效教研要效益。

1.制定可行計劃

根據要求，每一個任課教師對自己任教的所有學科必須依據課程標準和學生實際，認真制定學科教學計劃，并經學科教研組集體討論及學校審定通過后實施。學科教學計劃的內容包括教學目標、學情分析、教學時間分配、教學方法選擇、教學內容檢測及評價手段等，是實施學科教學目標的重要依據。學校通過查教案和作業、隨機聽課、抽測等手段，檢查指導教師學科計劃落實情況。

2.依照學校“四環節、七步驟”課堂教學模式按日備課。3.推行集體備課。

學校積極推行備課組集體備課制度，要做到既獨立思考，又集思廣益。建立學科間教學協作機制，形成“教師個人自備——集體備課——二次備課——反思復備”的集體備課模式，實現同學科間的資源共享、優勢互補、經驗通用、失誤同戒。集體備課時間有年級組確定后上報教導處，備課進度要適當控制，學校將加強對教師備課情況的檢查，如施行集體備課的學科，結合實際情況將給與適當的加分。

4.把握備課環節。

嚴格按照學科指導意見的具體要求，每節授課之前，教師要充分地備課程標準（考試說明）、備教材、備學生、備教法、備學法、備資源的整合，力求做到備深教材、備透學生、備好教法和學法、備足教學資源，形成完整的教學設計和教案，為提高課堂教學的針對性奠定基礎。

5.精細備課內容。

備課時，必須解決好教學目標的確定與敘寫、教學材料的處理與準備（包括課程資源的開發與利用）、主要教學行為的選擇、教學組織形式以及教學方案的形成等問題，有學生活動安排、有教學內容分析、有教學方法設計、有教后反思記錄，課時齊全，內容翔實，格式規范。力戒形式主義，禁止機械照抄照搬教材、教參、舊教案等資料。

6.重視教學反思。

教學反思是一種有益的思考和再學習過程，教師在課后必須及時反思，當天寫出反思記錄，切忌空洞，要實實在在地反思自己在整個教學過程中的得與失。反思內容可以是成功的經驗、失敗的原因或不足之處，也可以捕捉瞬間靈感、珍視學生見解等。各位教師要養成能夠反思而且善于反思的職業習慣,不斷提高自己的專業化水平。

檢查要點：

1.是否符合模式要求并按日備課 2.備課內容與上課是否基本一致。

3.備課內容是否符合實際要求，是否具有可操作性。4.練習課、試卷評析課教案撰寫是否完整。5.教學反思是否有真情實感。6.簡案所占的比例。

二、認真上課，向有效課堂要效益。

1.做好課前準備

每節授課之前，教師要充分地備課，力求做到備深教材、備透學生、備好教法學法、備足教學資源，形成完整的教學設計和學案，為提高課堂教學的有效性、愉悅性奠定基礎。各老師在電子學案的基礎上要有明顯的個人充實、修改的備課痕跡，同時做好上課的其他一切相應準備。

2.明確教學目標。

教師要準確把握每一節課的教學目標，明確重點與難點，教師可根據實際情況進行揭標或明確本節課基本任務。教學目標要符合學科課程標準和教材的基本要求及學生的實際，要明確、合理、具體、多元化，操作性強，同時要將教學目標問題化，讓學生在解決問題的過程中完成學習任務。

3.優化教學設計。

教師要對課堂教學科學安排。新課導入、情境創設、過渡遷移、操作實驗、練習設計、活動組織等環節都要精心設計，做到效果最優化。要盡力關照不同發展層次學生的需求，尊重學生的差異性，按照“低起點、重方法、實反饋”的課堂教學要求，使絕大多數學生在每一堂課中都有收獲。同時要提高教學中的情景意識，使創設的情境達到內容鮮活化、過程活動化、解題探索化、交流主動化、思維多樣化、體驗有效化。每個教師在上課前都要精心設計問題，開啟學生思維，問題設計要面向全體學生，做到啟發性，層次性、開放性，做到精細化 趣味化。

4.活用教學策略。

每一種教學方法都有其獨特的功能和優點，但也有其內在的局限性。教師必須從實際教學內容和學生主體性要求出發，把外在的教學目標轉化為內在的學習需求，把啟發思想貫穿于教學方法選用的全過程，不脫離學生的原有基礎，堅持求實思想，揚長避短地活用教學方法，教法要因課制宜，擇優組合，適時拓展，強化實踐，貫穿體驗與感悟。要恰當運用多媒體和教具，使其真正起到輔助教學的作用。學校積極提倡教師制作課件或通過各種渠道選用優質課件，力求資源共享。

5.積極開展互動。

倡導教師在小組組織、師生互動，生生互動等方面進行大膽嘗試。要充分發揮學生的主動性，讓學生積極參與課堂教學過程，努力實現人人參與，多向交流，教學共振，聽、說、讀、寫相結合，論（討論）、演（演示）、作（操作）、板（板書）相統一。課堂討論、角色表演等教學活動要堅持形式為教學服務，力戒形式上的熱熱鬧鬧，真正起到幫助學生理解與掌握知識和培養能力的目的。要重視提問，每節課的個別提問次數不得少于全班生數的二分之一。提倡教師敢于放手，真正改“灌”為“導”，無論什么類型的課，每節課學生的活動時間不得少于15分鐘，每節課學生獨立練習訓練時間不得少于5分鐘。

6.引導學生自省。

要讓學生在學習中能夠充分發揮積極性與主動性，讓學生能夠進行個性化學習，讓學生能對學習過程進行自我監控和調整。同時，要激發學生興趣，注意學生良好學習習慣的培養，使學生真正要學、善學、樂學。

7.提升人格魅力。

要充分重視教師人格魅力在教育教學中的作用，教師的道德修養、知識才能、氣質性格、興趣信念、幽默風趣等都對學生有著重要影響。高超的教學技巧只是一種形式，只有融入教師真摯情感的課才是一節真正的好課，課堂中，教師充分發揮自身的感染力和親和力來增進教學效果，要注意發現不同學生的亮點，及時進行點評和表揚，以促進學生學習興趣。課堂評價要多用肯定、賞識性語言，禁止發生打擊、諷刺、體罰或變相體罰學生的行為。

8.注重學生感受。

教師要調控好個人情緒，課堂教學要有激情，要有融洽的師生關系。要學生在課堂上有愉悅感，教師要帶領學生在短暫的時間里通過多種方式，營造出一種寬松、和諧、愉悅的氛圍。同時，要深入挖掘教材，引發學生對學科的興趣，提高課堂愉悅的品位，要真誠的欣賞和贊美學生。讓學生在合作交流競爭中成功，讓愉悅來自每個學生的內心，讓快樂充滿課堂的每個角落。

9.注重言談舉止。

精心組織教學語言，增強語言表達的針對性、準確性、科學性和感染力，做到清晰精煉、重點突出、邏輯性強。上課要有激情，富于親和力，教態要大方自然，衣著得體。

三、認真布置批改作業，向有效作業要效益。

1.完善作業制度。

作業是課堂教學的繼續，是幫助學生鞏固和內化知識不可或缺的重要環節。教師必須全面落實“精選、精練、精講、精評”“有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”的作業制度，一題一批，禁止一筆勾現象，加強面批，加強作文批改力度檢查，控制作業總量，嚴格管理流程，提高作業效益。

2.精選精批作業。

每節課都應布置相應的適合學生實際的作業，教師配備專門的作業設計本，設計內容既要有鞏固性練習，又要有拓寬、發展性練習。選題要有典型性、針對性、層次性和創新性，注意習題的梯度、數量和質量。要注意減輕學生課業負擔。及時認真批閱各類作業，每位教師必須建立作業批改記錄本，統計差錯題，為補差和講評提供依據。要及時講評，有錯必糾，學生更正錯題后，要二次批閱。學生都必須有“錯題集”。對未能及時完成作業的學生，要限期補交。

檢查要點：

1.是否有作業設計內容 2.作業內容是否符合學科要求 3.作業的量是否達標 4.作業批改是否及時規范。

四、認真輔導，向課外校外要效益。

1.制定輔導計劃。

課后輔導是正常教學的延伸，是因材施教的有效途徑。教師根據班級學生實際情況制定有效的輔導計劃。教師利用課堂、課后后時間對一些學生作一些有針對性的輔導。

2.提高輔導質量。

各科任教師要指導學生自主學習和復習，要深入學生中隨時輔導答疑，要注意加強學生的限時限量訓練，輔導時禁止占用其他學科時間。積極鼓勵教師利用課余時間給學生個別輔導，尤其是對優秀學生培優和學困生補差輔導。但禁止有償家教。

3.注重興趣培養。

輔導工作要淡化形式，本著發現問題及時解決的原則，特別關注學困生的學習情況，提倡開展形式多樣的輔導活動，不斷彌補他們的知識斷裂點，不斷提高他們對本學科的學習興趣，提高班級學生整體素質。

檢查要點：

1.輔導內容是否具有針對性和實效性。2.輔導對象和目的是否明確。3.輔導是否有過程資料。4.輔導效果是否明顯。

五、認真檢測，向有效評價要效益。

1.完善檢測制度。

進行學科檢測是檢查教學效果的重要手段，是教學反饋的重要依據。每個階段結束后，各科教學必須抽出一定時間對階段性教學進行考查、分析、總結，為針對性開展教學指導提供依據。學校每學期只舉行期中、期末考試。教導處負責學生月學情調研工作。各年級推行單元知識點過關制度，具體要求和相關工作由各年級負責人自行負責。

2.科學命制試題。

命制一份適合學生的好試卷，是提升考試質量的關鍵。各類測試命題既要兼顧知識的覆蓋面，又要注意對重點知識的考查；既要面對實際夯實基礎，又要兼顧能力分級考查，并適當給以拓展、延伸。試卷整體要求應與課程標準要求保持一致，難易程度要有控制，杜絕偏題怪題，體現一定的效度和區分度。容易題、中等題和較難題的比例大約為7：2：1。題型要主觀、客觀并重，記憶、理解、運用兼顧。

3.嚴格組織考務。

要嚴密組織每次檢測考試，紀律要嚴明，操作要規范，對違規違紀師生要嚴肅處理，確保檢測考試的信度。各科任課教師必須認真批閱各類檢測試卷，對于出錯較多的題目，教師必須詳細記錄。任課教師要對各類檢測考試試卷進行認真分析評講，尤其是要幫助成績相對較差的學生分析原因，尋找努力方向。

4.重視質量分析。

學校教務處要及時統計各類檢測考試成績，切實做好數據分析。分層召開質量分析會，逐級制定改進措施和方法。要堅持家校聯系制度。學校每學期至少集中召開一次家長會，科任教師要經常與家長溝通學生在校、在家的學習表現，共同研究探討提高學生學習能力的途徑和方法，形成家校共同督促指導學生學習的合力。

教育教學是一個內涵和外延都非常豐富的活動，各年級、各學科都有著自身的特點和規律，學校提倡每一位教師根據自身特點和學科特點對課堂教學進行嘗試和創新，從入格、升格到形成自己的風格，從成“教學五認真”改革管理；以年級組為依托，實施“教學五認真”質量管理；以教務處為依托，實施“教學五認真”監控管理，從而真正增強教育教學的有效性、愉悅性，以切實提高我校的教育教學質量。

檢查要點：

1.試題的質量是否符合學生實際情況，是否由老師親自命題。是否有相關負責人審核。

2.質量分析是否到位，問題分析是否準確，解決措施是否有力。3.是否有試題評析教學設計。4.考查的次數是否符合要求。

六、認真聽課，讓有效聽課促成長。1.聽課形式：

（1）獨立聽課。任何教師可隨時到任意班級聽課。

（2）集體聽課。學校（業務組）組織的校級（業務組）性公開課、觀摩課、研討課、匯報課等。

（3）新教師、青年教師與指導老師跟班聽課。2.聽課要求：

（1）聽課可不事先通知被聽課人，任課教師不得以任何理由拒絕他人聽課。

（2）聽課人要在上課前進入教室，遵守教學秩序，尊重任課教師，任何人聽課均不得影響教師正常授課。

（3）聽課態度要認真，當堂寫好聽課記錄。記清聽課時間、班級、學科、授課人、課題；記全教學過程；記好分析，并及時、認真負責地做出課堂評價，填寫在聽課記錄上。

（4）課后及時與授課人交換意見，取長補短，共同提高。集體聽課后，要組織評議，肯定成績，指出不足，提出改進意見，達到在借鑒中創新。檢查要點：

1.聽課數量是否符合要求。2.聽課記載是否詳實、完整。3.聽課隨想是否具有真情實感。4.聽課總體評價是否實事求是。5.集體聽課出勤情況。

第五篇：教師“教學六認真”基本要求11 - 副本

教師“教學六認真”基本要求（參考）

教學是學校工作的中心工作，教師在教學中起著主導作用。教師只有全面貫徹黨的教育方針，嚴格執行國家規定的教學計劃，遵循教育規律認真實施教學過程，才能扎實推進新課程改革，全面提高教育教學質量。為了進一步規范教師教學行為，提升教學管理質量，提出中小學教師“教學六認真”基本要求。

一、認真備課

1．準確解讀教材。⑴開學前拿到教材，應通讀全冊教材，了解本冊教材的內容，知道教材改動的地方；通過學期初備課組的活動，制定學期教學計劃、單元教學計劃、課時教學計劃（教案）和安排教學進度。

⑵把握單元、章節（專題、板塊）和課文的知識內容。⑶理解前后知識的聯系，認清所教知識對今后學習的作用。⑷明確所教內容的重點和難點。

⑸研究教材中提示性文字、教材練習和教學建議，明確編者意圖。

⑹在教案中簡要書寫“教材分析”一項。2．有機整合資源。

⑴靈活處理教材。①突出重點內容；②分散化解難點內容；③選擇最佳切入口；④一課時不能完成的教學內容要合理安排分課時教學內容。

⑵適當引進教學資源。①引進與教材內容相關的外來教學資源，幫助學生理解知識；②聯系生活、生產實際，活學活用教材知識；③引進課外資源，拓寬學生視野，延伸學習空間。

3．科學設計教學過程。

⑴設立單元、章節（專題、板塊）、課文的教學目標。①依據教材設定教學目標時，要注意對學生的學習基礎作實事求是的分析，因此，教案中應有“學情分析”一項；②從課改“三維目標”出發，教學目標要體現多元性；③認清學生學習基礎的差異，教學目標不要“一刀切”；④根據教材的重點內容確定主要目標；⑤兩課時以上的教學內容應有總目標之下的分課時目標。

⑵預設主要教學環節的問題情境和師生雙邊活動。①主要教學環節是指預習、導入、重點、難點內容教學環節、課堂鞏固小結等；②問題情境的設計：預測學生學習新知識的困難障礙，將它們轉化為問題；提早收集學生預習中發現的問題，及時整理出共性和普遍性的問題；著重在教材的重點難點處設疑，以問題開 啟學生的思維；將與教材有關的課外的熱點問題有機吸納進來；教學環節轉換時問題過渡要自然；問題不能過于瑣碎，不要太多；③教與學活動同步設計：教師講什么，學生練什么，教師與學生的互動，學生與學生的合作，要一起考慮同步設計；教學活動的設計要立足于學生學習的需要；教學活動的設計要有明確而準確的意圖；教學活動的設計要有明確的指向；課堂教學的訓練方式要適當；訓練強度要適宜。

4．恰當選擇教學媒體。

⑴準確定位“現代信息技術”:教學的輔助手段。⑵根據教學的需要運用現代信息技術：憑借人的感官難以直接知曉的教學內容；條件限制難以親身實踐的教學內容；需要深入淺出形象直觀呈現的抽象或深奧的教學內容；為提高學生興趣用現代信息技術加以藝術處理呈現的教學內容。

5．規范書寫教案學案。

⑴教案書寫格式應包括教材和學情分析、教學目標確定、教學重點及難點分析、教學方法與過程設計、作業和板書設計等內容。

⑵兩課時以上的教學內容需書寫分課時教案。⑶提倡教案學案一體化。提倡經常寫教學后記。

⑷教學書寫必須完整詳實。40歲以上教師對教學目標、教學步驟、作業設計等環節也必須詳細設計和書寫。

二、認真上課

課堂教學，是學科教學的核心環節。1．課前環節—預習。

⑴要求學生通讀教材，初步了解學習內容。

⑵要求學生進行思考并提出問題，獲得對教材的初步感悟。⑶根據教材內容的難度，適當布置預習思考題。⑷及時了解學生課前預習情況，為課堂教學中的應變和調控做好充分準備。

2．課始環節—導入。⑴通過簡明、生動的導入情境，激發學生的興趣與學習欲望，營造有利于學習的課堂氛圍。

⑵由備課時選擇設計的最佳切入口直接切入教學，開門見山。

3．課中環節—重點、難點教學。

⑴通過準確精要的講解和富有成效的師生互動，在民主、和諧的課堂氛圍中幫助學生掌握新知識，同時弄清新舊知識間的聯系，排除識記和理解上的疑難。⑵通過啟發、探究和生成，展示思維過程，引導學生運用知識解決實際問題，提高學生的能力。

⑶通過學法指導，培養學生具有良好的學習習慣和思維方法，使學生會學、善學。

4．課末環節—鞏固小結教學。

⑴回顧教學過程，歸納教學內容，完整把握知識要點。⑵教師小結為輔，學生課內小結、練習為主，檢測教學目標達成情況，及時反饋課堂教學效果。

⑶布置課外作業和下一課預習要求。

⑷課堂小結和當堂鞏固階段的時間應在10～15分鐘左右。

三、認真設計、組織課堂訓練和批改作業 1．精心設計課堂訓練。

⑴確立講練結合、當堂訓練的原則，教師的講和學生的練要同步設計，訓練應成為課堂教學的主線。

⑵訓練的目標是：夯實基礎知識，提高基本能力，掌握基本方法。

⑶把訓練作為重點和難點內容教學的主要手段，展示思維過程，提高學生的思維能力。

⑷充分利用教材的例題和思考探究習題，帶動教學過程中的訓練和探究。

⑸課堂小結環節的教學，要以學生的當堂練習為主，當堂練習要以知識的鞏固為主，實現當堂清，課課清。

2．認真批改作業。

⑴作業包括口頭、書面、動手制作、上網搜尋資料、閱讀文章和社會實踐等多種形式，根據課堂教學目標和內容選擇相關的作業形式。

⑵書面作業要在課堂小結、鞏固練習的基礎上設計，側重于知識運用的能力題和新舊知識融會貫通的問題。

⑶要重視教材例題的變式訓練和教材后面的思考探究題，課堂教學中已經利用和處理的重點習題，仍然要作為課外作業書面完成。

⑷提倡教師根據教學目標和教學內容自主創新編制作業題，對現成訓練資料要認真選擇，不用偏題、怪題和過難題。

⑸不管是什么形式的作業必須有檢查和反饋，書面作業應認真及時批閱，錯誤率較高的題目要講評，切實做到：收的作用必批、批了要統計、講評要有取舍、點撥、錯的必跟蹤糾錯。不得將批改課外作業、特別是家庭作業的責任轉嫁給家長和學生干部。對學生存在的典型錯誤要有批改記錄，然后進行針對性講評。⑹重視學生良好作業習慣的養成，先復習后作業，書寫端正，解題過程規范清晰，錯誤及時訂正。

四、認真組織復習和階段性測試 1．復習。

⑴重要測試（期末、中考）前應制定復習計劃，確定好復習內容落實配套復習教案和相關資料的編寫工作，復習計劃應落實到每一節復習課。

⑵復習課主要是知識復習課和習題講評課兩種課型。知識復習課要防止上新課那樣炒冷飯，習題講評課要防止對答案式講解。

⑶備課組內教師分工合作編制復習教學案，注重復習教學中練習的科學安排，可以由三部分組成：課前預習作業、課內當堂練習和課后鞏固性作業。

2．命題。

⑴檢測命題的內容和范圍應該及早向學生公布，便于學生自主學習、完善知識結構。

⑵命題要注重學科的基礎性，直接來源于教材、平時作業和課堂講解的內容要占有一定的比例，并向學生講明。

⑶命題要重視發揮教學檢測的激勵作用，嚴格控制難易比例，一般難題、中檔題、容易題的比例控制在1∶2∶7左右，學生總成績（平均分）應該控制在卷面總分的70%～90%。

⑷命題要杜絕出現科學性的錯誤，格式要規范，題型和分值分布要合理，知識覆蓋面要廣，注意對學生探究能力和創新思維的測試，并滲透情感態度價值觀的考查。

⑸教師自己命題階段性測試卷（如單元練習），要嚴禁在復習課中暗示、透露試題。

3．測試。

⑴提倡單元練習。單元練習的主要功能是及時反饋學習效果，快速診斷學生誤差，為后續教學和困難生補差提供依據。

⑵遵守考試工作規則，認真監考，嚴肅考場紀律，自己不徇私舞弊，也不姑息學生作弊。

⑶按照評分標準公正閱卷，發現自己任教班級的試卷，不多給分，更不準在已批的試卷上改分。

⑷做好試題得失分統計工作，認真評講，特別對錯誤率較高的試題要多加分析指導。

⑸對每一位學生的成績進行分析，發現薄弱環節，加強考后輔導，對每一位學生在一個學期甚至一個學年中多次重要測試的成績要進行位比分析，關注進（退）步原因。

五、認真輔導學生課內外學習和組織課外活動

1．確立公平教學的理念，關愛每一個學生，防止偏愛優秀學生，嫌棄困難生的傾向。

2．明確課外輔導的主要目標是轉變學習困難生，全面提高合格率，消滅低分率。確定每學期的轉困對象，仔細分析這些學生的學習基礎、潛在發展和家庭狀況，尋找困難生成績落后的主要原因，對癥下藥。

3．多方面多渠道增加學習困難生的自信心和成就感，去除厭學情緒，逐步排除過去累積下來的學習障礙。課內課外在學習困難生身上多投放一點精力，通過分層作業，作業面批，耐心講解基礎知識等把輔導落到實處。

4．結合學科特點，制訂課外活動計劃。認真確定活動主題和內容，仔細選擇活動教材，明確活動目的和方法。各科教師都必須主動做好有關的組織和輔導工作，并承擔一定的課外活動任務，認真做好活動記載。

5．落實活動組織和活動時間。活動內容豐富多彩，形式多樣，富有吸引力。

6．通過課外活動的開展，有助于學生興趣的啟迪，知識擴展，能力和智力的提高。

六、認真參加教學研究和業務進修 1．參加集體的教學研究。

⑴積極參加學校和教研組的業務學習、課題研究，在集體的課題研究中分擔一定的任務，為集體的課題研究積累經驗和成果。

⑵認真參加各級教育和教研部門組織的教研和進修活動，努力學習先進的教改經驗和專業理論。每學期參加各級培訓的總學時不少于40學時。

⑶認真參加備課組的集體備課活動，做到活動前有準備，活動中有討論，活動后有反思。

⑷勇于承擔學校和教研組交給的開課任務，努力提高課堂教學質量。

2．個人自覺的教學研究。

⑴積極參加讀書學習活動，拓展視野，增加內涵，提高理論和專業素養。每年寫讀書筆記不少于10000字。

⑵確立研究意識，在教學實踐中善于發現問題，帶著問題學習、實踐、總結和反思，不斷提升自己的科研水平。

⑶把研究學生，研究課堂教學作為自己教學研究的永恒課題，踏踏實實地研究，點點滴滴地積累，不斷探索促進學生身心全面發展的基本規律和課堂教學提高的有效方法。

⑷經常聽課，在聽課活動中自覺運用課堂觀察的方法，學習別人的長處，思考值得探討的問題。中小學教師每學期聽課不少于40節。

⑸善于反思，勤于動筆，通過教學后記，教學體會，案例分析，教育隨筆等記錄思考和研究的成果；每學期撰寫一篇有理論探索和實踐體會的學科教學論文。

“教學六認真”是教師教學的基本要求，是學校教學管理的根本措施，是提高教學質量的可靠保證。每一位學科教師都應該充分認識“教學六認真”的重要性和緊迫性，增強執行“教學六認真”常規要求的自覺性，不斷提高“教學六認真”的實施水平。