第一篇：在白花片區(qū)小學(xué)教學(xué)管理研討會(huì)上的講話

在白花片區(qū)小學(xué)教學(xué)管理研討會(huì)上的講話

雙誼鄉(xiāng)中心學(xué)校 劉自揚(yáng) 一直以來，我鄉(xiāng)對小學(xué)教育都很重視，因?yàn)榛A(chǔ)教育非常重要，所謂“江山易改，本性難移”，一個(gè)人的本性是在小學(xué)階段塑造的，小學(xué)教育能決定人的一生。過去重視了，但我鄉(xiāng)的小學(xué)教育成績和全縣兄弟學(xué)校相比還有一定的差距，說明我們重視還不夠，教學(xué)管理還有待創(chuàng)新，教育質(zhì)量還有待提高。針對這一現(xiàn)狀，我校根據(jù)各級教育工作會(huì)議精神，認(rèn)真圍繞“教學(xué)中心，質(zhì)量生命”這一主題，認(rèn)真研讀宜賓縣《小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)管理意見》和《宜賓縣小學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案》，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際，采取了一系列貫徹落實(shí)意見和方案的具體辦法，現(xiàn)匯報(bào)于后。

一、明確一個(gè)主題：“教學(xué)中心，質(zhì)量生命，特長發(fā)展，能力生存。”為貫徹縣《中小學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案》和《中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)管理意見》把關(guān)導(dǎo)航。學(xué)校的其余工作服務(wù)于服從于這一主題，要求學(xué)校校長、行政要“信教”，做專家型、學(xué)術(shù)型的領(lǐng)導(dǎo)。

二、建立“四杠桿”，體現(xiàn)“四留人”

（一）建立“評價(jià)杠桿”，提高教師綜合素質(zhì)，以達(dá)到事業(yè)留人。

1、構(gòu)建全鄉(xiāng)中小學(xué)師生多元評價(jià)機(jī)制，全面貫徹縣教育局的中小學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案。

內(nèi)容上從六個(gè)方面去全面評價(jià)，包括“思想品德、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)”去提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

2、用多元評價(jià)總公式來兌現(xiàn)師生的綜合評價(jià)：

初中師生綜合評價(jià)得分：試卷四率和×100%+學(xué)科能力×15%+特色隊(duì)×8%+德育實(shí)踐能力×15%+師生互評×7%+班主任考核學(xué)生操行分）×5%（見師生評價(jià)制度）。

小學(xué)師生綜合評價(jià)得分：試卷四率和×70%（學(xué)習(xí)能力、雙基過關(guān)）+學(xué)科能力×10%（學(xué)習(xí)能力、基本技能）+德育實(shí)踐能力（公民素養(yǎng)、思想品德、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)）×15%+師生互評×5%。

3、評價(jià)主體的多元性。

（1）、對學(xué)生的評價(jià)由學(xué)生自評、同伴評價(jià)、老師評價(jià)、家長評價(jià)構(gòu)成；

（2）、對教師的評價(jià)由教師自評、同事評價(jià)、學(xué)校評價(jià)、家長評價(jià)構(gòu)成；

（3）、對學(xué)校的評價(jià)由當(dāng)?shù)攸h政評價(jià)、教育主管部門評價(jià)、中心學(xué)校綜合考核、家長委員會(huì)評價(jià)構(gòu)成。

4、建立一系列多元評價(jià)方案的配套制度。出臺《學(xué)科能力檢測記分辦法》，《特色隊(duì)興趣小組（含多種之星）檢測的記分辦法》，《雙誼中心學(xué)校中小學(xué)德育量化評價(jià)方案》，《音、體、美、等藝體學(xué)科考核計(jì)分辦法》,《職員、工人考核記分辦法》，《非參評學(xué)科人員測評考核辦法》。

（二）、用活人事杠桿，激活教工的內(nèi)動(dòng)力，以達(dá)到制度留人。1．深化人事制度改革：（1）堅(jiān)持了嚴(yán)格核編，科學(xué)設(shè)崗，按崗聘用的原則；（2）實(shí)行了“雙向選擇，公開競爭，擇優(yōu)招聘” 的辦法；（3）打破地域界線，公開競爭上崗，建立能上能下、能進(jìn)能出的動(dòng)態(tài)管理機(jī)制；（4）解決好了兩個(gè)“神經(jīng)末梢”問題：一是差老師到差學(xué)校，①、比例限制，②、創(chuàng)新支教方式；二是教師到偏遠(yuǎn)村小“自暴自棄”，①、評聘分離，②、《待崗人員考核管理辦法》。

2．創(chuàng)新支教形式，整合教育資源。

（1）緊缺學(xué)科專業(yè)教師全鄉(xiāng)統(tǒng)一安排（音樂、體育、美術(shù)、微機(jī)、英語教師相互流動(dòng)走教上課）。（2）優(yōu)秀教師到下一級學(xué)校支教，片區(qū)校行政或后備干部到村小支教當(dāng)校長，評定中級職稱必須到下級學(xué)校支教。（3）創(chuàng)新了農(nóng)村學(xué)校的片聯(lián)校，一校兩點(diǎn)。

3、輔之以各種完善的制度，保證人事杠桿落實(shí)處。有《2005-2006學(xué)年教職工全員聘任實(shí)施意見》，《教職工年考聘任方案》，《教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理方案》，《待崗人員管理辦法》，《年考職評方案》，《評優(yōu)選模方案》。同時(shí)加大管理力度，落實(shí)“四個(gè)一票否決”。即師德一票否決；質(zhì)量一票否決；安全一票否決；班級管理一票否決。

（三）、用好經(jīng)濟(jì)杠桿，調(diào)動(dòng)教職工的積極性，以達(dá)到待遇留人。出臺《教職工年考評、評聘分離方案》（高職低聘、低職高聘），《浮動(dòng)活工資（即第十三個(gè)月獎(jiǎng)勵(lì)工資）方案》，《中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量記分給獎(jiǎng)方案》，《教師提高學(xué)歷補(bǔ)助考核辦法》，《幼教考核記分記獎(jiǎng)方案》。

（四）、用夠感情杠桿，實(shí)施“四大工程”（師本、陽光、心橋、溫暖工程），避免“無效勞動(dòng)”，體現(xiàn)教職工主人翁地位，以達(dá)到“情感”留人。

三、真抓實(shí)干，促縣中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)管理意見落到實(shí)處。(一)、制定抓質(zhì)量的“四個(gè)‘四’舉措”。

1．面向全體抓大面積，把握好“四個(gè)環(huán)節(jié)”：①學(xué)生鞏固是關(guān)鍵；②學(xué)困生轉(zhuǎn)化是重點(diǎn)；③分層要求是前提；④愉快學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。

2．初中狠抓特長生，把握好“四要領(lǐng)”：①抓中等生是重點(diǎn)；②醫(yī)差補(bǔ)偏是關(guān)鍵；③學(xué)科協(xié)調(diào)，打整體戰(zhàn)，強(qiáng)化班級管理，責(zé)任到人頭是前提；④信任、鼓勵(lì)、關(guān)心學(xué)生是基礎(chǔ)。

3．不違背規(guī)律抓質(zhì)量，做到“四并重”：①抓雙基提高與做人教育并重；②抓優(yōu)生和轉(zhuǎn)化學(xué)困生并重；③抓“尊重、關(guān)心、平等”對待學(xué)生與對學(xué)生嚴(yán)格要求并重；④抓素質(zhì)教育綜合評價(jià)與教育質(zhì)量滿足社會(huì)需求并重。

4、抓質(zhì)量過程的“四個(gè)結(jié)合”。

（1）、“德育為首、智育為本、特長突出，全面發(fā)展”的有機(jī)結(jié)合。實(shí)行育人質(zhì)量為主，全面綜合評價(jià)方案。①、實(shí)行全面檢查和重點(diǎn)檢查，定期抽查和不定期檢查相結(jié)合（如：中心校聯(lián)片責(zé)任人查初中住校生早晚自習(xí)每周不得少于各一次）。中心校聯(lián)片責(zé)任人同各校校長一起將相關(guān)管理方案，落實(shí)到校，整頓到班、到學(xué)科；②、中心校教導(dǎo)處組織各校教導(dǎo)主任和骨干教師，定期和不定期深入教學(xué)第一線，督促指導(dǎo)課堂教學(xué)，聽完每一位教師的課，聽課后當(dāng)面點(diǎn)評，形成一式三份的互動(dòng)指導(dǎo)性意見，對存在的問題跟蹤調(diào)查、限期整改。

（3）實(shí)行“分層檢測、統(tǒng)一評價(jià)”的有機(jī)結(jié)合。實(shí)行分層檢測，統(tǒng)一評價(jià)是指分三層：優(yōu)生實(shí)行月檢測，中等生實(shí)行半月檢測，學(xué)困 生實(shí)行周檢測，各層次學(xué)生將每次成績求平均值作為當(dāng)月檢測成績統(tǒng)一評價(jià)。高度重視平時(shí)的檢測，訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)考的素質(zhì)（速度、準(zhǔn)確性、嚴(yán)肅性）；檢測應(yīng)做到“三立即”（立檢、立改、立評），檢測后對學(xué)生成績認(rèn)真分析比較，找準(zhǔn)存在的問題和彌補(bǔ)方法。

（4）發(fā)揮好優(yōu)勢學(xué)校，優(yōu)秀教師對薄弱學(xué)校、薄弱學(xué)科教師的對口“傳、幫、帶”的有機(jī)結(jié)合，以提高薄弱學(xué)校、薄弱學(xué)科教師的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。

(二)、理直氣壯抓質(zhì)量，確保常規(guī)到位。

1、確保村小師生飲開水到位，教師中午午餐到位。

2、確保作息時(shí)間到位。①、村小教師必須提前半小時(shí)到校，做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，組織學(xué)生學(xué)習(xí)；②、教師下午放學(xué)后確保1小時(shí)的時(shí)間（但學(xué)生必須在下午5：00前離校）進(jìn)行備課、批改作業(yè)、分層輔導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生“雙基”過關(guān)。③、全鄉(xiāng)各校建立未完成教學(xué)時(shí)間扣分機(jī)制（即對請事假、病假人員扣分進(jìn)入年考、職評、人事聘任等方案）。

3、確保備課、上課到位。①、備課要有指導(dǎo)性，反對照抄教案或未經(jīng)修改的陳舊備課教案，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)超天備課，備課必須具有實(shí)效性、指導(dǎo)性和可行性。②、課堂教學(xué)要有實(shí)效性，做到精講多練，適當(dāng)拓寬知識面。③、充分用好小黑板等教具，增加課堂容量。

4、教師講課時(shí)間原則上不超過25分鐘，切忌滿堂灌；做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清楚、板書分明；要強(qiáng)化學(xué)生必須的練習(xí)，做到講、練、評相結(jié)合，除教材上作業(yè)外，教師必須自己組織相應(yīng)的典型習(xí)題分A、B、C三個(gè)層次布置給對應(yīng)的學(xué)生；課堂做到“三清”（問題堂堂清，鞏固堂堂清，作業(yè)堂堂清），查漏補(bǔ)缺，提高效率。

4．確保分層布置作業(yè)和批改到位：每節(jié)課先對當(dāng)堂課內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)，再根據(jù)教師自己組織的典型習(xí)題分A、B、C三層布置課后作業(yè)。必須在下一節(jié)上課前批完上次的學(xué)生作業(yè)，并記錄好作業(yè)中學(xué)生存在的共通性問題，到下節(jié)課鞏固練習(xí)時(shí)，評析錯(cuò)誤原因。

5、確保持之以恒的輔導(dǎo)檢測到位。教師要訂好每天的輔導(dǎo)目標(biāo)，落實(shí)到人頭。優(yōu)生、中等生以布置練習(xí)題，自主學(xué)習(xí)提高為主；對學(xué) 困生的輔導(dǎo)教師應(yīng)有準(zhǔn)備，要有針對性對“雙基”不能過關(guān)的學(xué)生分層進(jìn)行輔導(dǎo)，通過分層落實(shí)，現(xiàn)場輔導(dǎo)，人人過關(guān)。

6、確保會(huì)議務(wù)實(shí)、教研務(wù)實(shí)、培訓(xùn)務(wù)實(shí)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。①、開展教師間的相互聽課活動(dòng)；②、發(fā)揮好骨干教師的傳、幫、帶作用，提高新分教師、薄弱學(xué)科教師的教學(xué)水平；③、開展好有實(shí)效教師賽課活動(dòng)；④、將教師的學(xué)歷提高培訓(xùn)補(bǔ)助與教師近幾年的教育教學(xué)成績掛鉤。

7、確保各級的檢查、督查到位。①、中心校聯(lián)片責(zé)任人同各校校長一起將相關(guān)管理方案，落實(shí)到校，整頓到班、到學(xué)科；②、實(shí)行不定期抽查和定期檢查相結(jié)合，全面檢查和重點(diǎn)檢查相結(jié)合（中心校聯(lián)片責(zé)任人每期查各校教師早上到崗不少于2次，查下午輔導(dǎo)不少于3次，深入課堂聽課每校每位教師不少于2節(jié)，并作好相應(yīng)記錄待查。）

四、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，體現(xiàn)“五實(shí)”精神。

（一）、增強(qiáng)行政執(zhí)行力，嚴(yán)格兌現(xiàn)相關(guān)制度和方案，展示制度方案的“嚴(yán)實(shí)性”。

對違反制度和方案的學(xué)校或教師進(jìn)行嚴(yán)厲查處，例如：雙中校人[2005]20號《關(guān)于花古初中教師趙修英未完成工作任務(wù)和花古初中工作失職的處理意見的通報(bào)》，雙中校人[2005]24號《關(guān)于對朱高明嚴(yán)重違反教學(xué)常規(guī)的處理意見》，雙中校人[2005]25號《關(guān)于對成中小學(xué)后勤管理問題的處理的通報(bào)》等。

（二）、建立“一把手”工程目標(biāo)考核機(jī)制，體現(xiàn)校長工作的“務(wù)實(shí)性”。

1、建立“一把手”抓薄弱學(xué)校、薄弱班級工程。小學(xué)以抓德育、四率、大面積拓展能力、學(xué)科名次為主。初中以抓德育、四率、學(xué)科名次、特長發(fā)展、目標(biāo)生為主。

2、建立“一把手”抓薄弱學(xué)科工程（責(zé)任心、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、師德教育）。

3、實(shí)行分層制定“一把手”目標(biāo)考核。把薄弱學(xué)校、班級、學(xué)科責(zé)任到人頭，層層簽?zāi)繕?biāo)責(zé)任書。中心學(xué)校與各校校長簽?zāi)繕?biāo)責(zé)任書，片區(qū)學(xué)校與本校行政、村小校長簽?zāi)繕?biāo)責(zé)任書，校長與學(xué)科教師 簽?zāi)繕?biāo)責(zé)任書；限期整頓提高并減少、擺脫薄弱學(xué)科。實(shí)行分層，納入對各級學(xué)校及相關(guān)人員的考核。建立各校長、行政完成目標(biāo)任務(wù)百分比考核機(jī)制。先確定小學(xué)初中的目標(biāo)完成率，再制定完成目標(biāo)任務(wù)百分比對各類人員進(jìn)行考核。對完成率高的通報(bào)表彰，年考加分，低職高聘；對完成率低的通報(bào)批評，年考扣分高職低聘，提醒談話，誡免談話，甚至引咎辭職。雙誼鄉(xiāng)人民政府制定出臺了《雙誼鄉(xiāng)教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理方案》。

（三）、建立學(xué)校各級行政各項(xiàng)管理扣分機(jī)制，促各級行政人員工作的“踏實(shí)性”。

1、對管理人員評價(jià)：教學(xué)成績評價(jià)占50%，行政管理評價(jià)占50%，綜合評價(jià)為聘任實(shí)得分（未上課者，聯(lián)片（校）綜合得分占60%，自身業(yè)務(wù)占40%）。

2、制定了05-06學(xué)年目標(biāo)掛鉤兌現(xiàn)制度，對各類人員的目標(biāo)扣分實(shí)行連帶責(zé)任制。通報(bào)扣分扣到學(xué)校，各類管理人員按不同比例連帶扣分；村小教師被通報(bào)扣分，扣村小校長對等的分，扣片區(qū)校對等的1/2分，業(yè)務(wù)人員對等1/2分，扣中心學(xué)校業(yè)務(wù)人員對等的1/4分，扣中心學(xué)校聯(lián)片責(zé)任人對等的1/2分；片區(qū)校教師被通報(bào)扣分，扣校長、業(yè)務(wù)人員對等的分，扣中心學(xué)校業(yè)務(wù)人員對等的1/2分，扣中心學(xué)校聯(lián)片責(zé)任人對等的分（若中心學(xué)校業(yè)務(wù)人員和聯(lián)片責(zé)任人已到各校督查并扣分和提出整改措施者則可免于扣分）。

（四）、狠抓“四風(fēng)建設(shè)”，確保管理評價(jià)的“真實(shí)性”。以抓“學(xué)風(fēng)”促學(xué)生自律到位（初中開設(shè)德育培訓(xùn)班）；以抓“教風(fēng)”促教師教學(xué)過程到位（六認(rèn)真）；以抓“班風(fēng)”，促教學(xué)常規(guī)管理到位；以抓“考風(fēng)”，促學(xué)校、師生“練真功”到位。通過“四風(fēng)建設(shè)”解決學(xué)校管理力度不強(qiáng)，思想渙散、工作懶散的問題。促學(xué)校良好校風(fēng)的形成。

（五）、建立教學(xué)常規(guī)學(xué)校、教師“跟蹤機(jī)制”，促教師工作的“扎實(shí)性”。設(shè)立《學(xué)校常規(guī)檢查互動(dòng)指導(dǎo)意見卡》、《教師教學(xué)常規(guī)檢查互動(dòng)指導(dǎo)意見卡》。學(xué)校常規(guī)互動(dòng)卡由聯(lián)片責(zé)任人、片區(qū)學(xué)校校長、教導(dǎo)主任和受檢查的學(xué)校校長共同完成。教師教學(xué)常規(guī)互動(dòng)卡由聯(lián)片 責(zé)任人、片區(qū)學(xué)校校長、教導(dǎo)主任和受檢查教師共同完成。

五、出臺尊重規(guī)律，不違背規(guī)律抓質(zhì)量，落實(shí)六個(gè)嚴(yán)禁方案。（1）嚴(yán)禁違背學(xué)生成長規(guī)律和身心承受能力的教學(xué)責(zé)任事故發(fā)生。

（2）嚴(yán)禁不按上級的相關(guān)要求教學(xué)，茫然的抓所謂“質(zhì)量”的行為發(fā)生。

（3）嚴(yán)禁體罰變相體罰學(xué)生的行為發(fā)生。

（4）嚴(yán)禁加重學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，下午延長過多的輔導(dǎo)時(shí)間的行為發(fā)生。

（5）嚴(yán)禁“不充分利用課堂教學(xué)”而用下午補(bǔ)課等形式代替“課堂主陣地”的行為發(fā)生。

（6）嚴(yán)禁有償補(bǔ)本校學(xué)生課的行為發(fā)生。

六、困惑與不足（希各位校長同仁賜教）。

１、經(jīng)費(fèi)管理體制的變化，經(jīng)濟(jì)杠桿作用發(fā)揮受限（勞動(dòng)是謀生的手段）。

２、繁雜的教育教學(xué)之外的檢查、會(huì)議、資料表冊等事物性工作沖淡主題，無效勞動(dòng)多。

３、省教廳雙八項(xiàng)規(guī)定帶來的負(fù)面影響、社會(huì)反響（如非住校生不能上早晚自習(xí)等）。

４、雙誼校點(diǎn)多，撤并難度大，社會(huì)群眾不理解不支持。５、視頻會(huì)議頻繁，要村小校長參加（參加一天就有停課一天的影響）。

我們這些點(diǎn)滴做法，目的是拋磚引玉，還望各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁指導(dǎo)，我們將不懈的努力辦好教育，匯報(bào)人民。

雙誼鄉(xiāng)中心學(xué)校 2006年4月5日

第二篇：在學(xué)困生研討會(huì)上講話

如何讓學(xué)生信任你

——在留守兒童輔導(dǎo)研討會(huì)議上講話 劉冬

做為一名教師，對待學(xué)困生要想讓他們信任你、接受你，首先你就要樹立好在學(xué)生心目中的形象、地位，這樣你才是學(xué)生的真正好老師。而新世紀(jì)的今天不再是嚴(yán)師出高徒的年代，你的形象不能只靠“嚴(yán)”字便能立得住腳，而是要做為學(xué)生的朋友，以理治學(xué)，以情換情。

一、知識淵博，做學(xué)生的“偶像”

隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，現(xiàn)在的孩子從電視、廣播、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等知道各種知識，他們不再是老師教什么、做什么的“乖”孩子，而是一些有思想、有主見的“小大人”，這樣就需要我們老師有淵博的知識。古今中外上到天文，下到地理，我們都應(yīng)了解、掌握一些，這樣在孩子需要的時(shí)候我們老師才可以滔滔不絕，準(zhǔn)確無誤地講解。隨著新課改的進(jìn)行，使一些孩子產(chǎn)生了更多的求知欲，他們敢想感問，如果問我們幾次，我們只能含糊其詞，或者一無所知，那么在孩子心中老師的“神圣”會(huì)何在呢？你又如何去管理這個(gè)班集體，如何教孩子們?nèi)W(xué)習(xí)。記得我在教《草船借箭》一課前，收集了大量有關(guān)《三國演義》的資料，防止學(xué)生們問起有關(guān)知識而說不清，果然他們有問有答，在不清楚或不懂的地方我便給他們講解，一節(jié)課過后，他們真的把我看成“偶像”。借此我鼓勵(lì)他們多讀多看，與我比賽看誰知道的多，從而使同學(xué)們產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)到《航天飛機(jī)》一課時(shí)有關(guān)航天飛機(jī)和飛機(jī)的知識我?guī)缀鯖]有講，都是同學(xué)們自己搜查到了資料，做到了真正掌握和了解航天飛機(jī)和飛機(jī)它們的區(qū)別、特點(diǎn)和作用等一些知識，這難道不是“偶像”的作用嗎？

二、愛學(xué)生，做學(xué)生的“慈母”

1.愛每一個(gè)學(xué)生，不要只愛優(yōu)生不愛學(xué)困生。

愛學(xué)生，所有的教師幾乎都會(huì)說能做到，然而他從內(nèi)心里自覺地愛學(xué)困生就比較難了。于是，就出現(xiàn)了有選擇的“愛”，或叫做“偏愛”的問題。由于種種原因，學(xué)生之間存在著這樣那樣的差別，這本來是很正常的，但我們的教師卻根據(jù)這些差別把他們分成好學(xué)生和差學(xué)生。往往把暫時(shí)學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生看“死”，用一種靜態(tài)的概念來定位差生，甚至認(rèn)為這些差生的學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)也無法改變的。由于在教師的大腦中有了這一概念，所以在教學(xué)過程中，自覺不自覺地就放松了對學(xué)困生的關(guān)心，甚至挖苦諷刺或者放任自流。殊不知，大多數(shù)學(xué)困生的出現(xiàn)，不是因?yàn)樗麄兊闹橇Φ拖拢且驗(yàn)樗麄冊趯W(xué)習(xí)中一次偶爾的失誤，沒有得到及時(shí)矯正，就成為下次學(xué)習(xí)新知識的認(rèn)知障礙，這樣周而復(fù)始地積累起來就使一部分學(xué)生成了學(xué)困生，其實(shí)中小學(xué)階段的學(xué)生，其發(fā)展后勁是很難估量的。就象馬拉松賽跑，很難預(yù)言，開始時(shí)的前幾名成績就一定優(yōu)秀，而處在后幾名的就一定追不上。按理說，正是因?yàn)閷W(xué)生的暫時(shí)后進(jìn)，教師才更需要給予他們熱情鼓勵(lì)和實(shí)際幫助。然而多數(shù)老師常常是對學(xué)困生采取了放棄的態(tài)度，把主要精力和大部分的愛給了那些自認(rèn)為比較好的學(xué)生，因而，優(yōu)生與差生的差距越來越大。造成這一不良后果的責(zé)任在教師，但教師從沒有責(zé)備自己。教師不應(yīng)該總用苛刻的眼光去挑剔學(xué)困生的短處和缺點(diǎn)，其實(shí)，學(xué)困生并非一切都差，他們一定有自己的優(yōu)點(diǎn)，重要的是教師要善于挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，而不要盯著他們身上的缺點(diǎn)。新世紀(jì)的每一個(gè)教育工作者都應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想、轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變態(tài)度，緊緊地盯著所有學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)和閃光點(diǎn)，永遠(yuǎn)從正面的、積極的、健康的、亮麗的角度去看問題，去引導(dǎo)學(xué)生天天向上。

2.全面愛學(xué)生，不要兩眼只盯著分

每個(gè)孩子都是懷著好好學(xué)習(xí)的真誠愿望進(jìn)入學(xué)校的，可是，為什么幾個(gè)星期或幾個(gè)月之后，學(xué)習(xí)就成為某些孩子的苦惱呢？就因?yàn)槲覀円呀?jīng)習(xí)慣了把分?jǐn)?shù)當(dāng)做衡量優(yōu)差生的標(biāo)準(zhǔn)和獎(jiǎng)懲學(xué)生的武器。通常按百分制60分以下為不及格，對于不及格的學(xué)生就等于宣判了他在班級中地位低下宣判了他的差生身份，這也意味著從小學(xué)開始他們要背著這個(gè)近乎低能兒的包袱一直背下去。在老師輕視冷漠的眼底下，在一次次宣布低分的打擊下，在同學(xué)們的冷冷恥笑中，一個(gè)本來天真燦漫、充滿希望的孩子就這樣日漸消沉，久而久之連他自己也認(rèn)為自己天生“弱智”了。一個(gè)人從小就沒有尊嚴(yán)，世界上還有什么比這更悲哀的呢？分?jǐn)?shù)成了學(xué)生的命根，決定了學(xué)生的前途和命運(yùn)，這是教育的悲哀。是誰造成的呢？是教師？是學(xué)校？是社會(huì)？現(xiàn)在，我還回答不了，但我以為一個(gè)有良知的、有道德的、有眼光的教師，應(yīng)該善待孩子，慎用分?jǐn)?shù)，尤其是對不及格的學(xué)生，我們對他們應(yīng)盡量換一種評價(jià)方式。在保護(hù)孩子自尊的前提下，多給予他們一些鼓勵(lì)和表揚(yáng)，激發(fā)他們的上進(jìn)心，促使他們在自己原有的基礎(chǔ)上，不斷進(jìn)步。實(shí)際上，孩子們還不懂得分?jǐn)?shù)并不能代表他們的智力、能力和學(xué)習(xí)潛力。在他們幼稚的心靈里，往往也錯(cuò)誤地把分?jǐn)?shù)看成了他們生活的全部，這對他們的發(fā)展是很危險(xiǎn)的。

3、理解、寬容學(xué)生，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就批評、懲罰

如果給一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生或有行為過失的學(xué)生戴上一頂“壞孩子”的帽子，其結(jié)果就影響學(xué)生的身心健康和一生的發(fā)展。我們應(yīng)該知道，未成年的學(xué)生正處于身心發(fā)展階段，是非觀念尚未成熟。孩子們的行為往往是純真的，也許是好奇心和表現(xiàn)欲所導(dǎo)致的行為過失，大多是心理問題，而不是道德問題。孩子們犯了錯(cuò)誤，他們迫切想得到的是理解和幫助，而決不是粗暴的批評和懲罰，他們正是在不斷從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)而成長起來的。鞭撻兒童是教育上最不適用大一種方法，因?yàn)閼土P會(huì)使孩子從良心的自我責(zé)備中解脫出來，把孩子推向了錯(cuò)誤的深淵，這是很危險(xiǎn)的，是教育的失敗。

三、是非分明，做學(xué)生心中的“法官”

“人非圣賢，孰能無過”，更何況是孩子呢？在學(xué)校這樣的大家庭里，有的孩子家里很窮，有的孩子家里很富有，有性格開朗的，有性格內(nèi)向的??，由于種種的不同，也總會(huì)有種種矛盾的產(chǎn)生，矛盾產(chǎn)生了，他們最先想到的是老師，他們都想得到老師的庇護(hù)，打消對方的氣焰，這時(shí)需要老師的理智，你要是非分明，不要因?yàn)橛∠螅煽兌S意批評、指責(zé)，那樣會(huì)對一些受到“不公平”待遇的孩子產(chǎn)生對你的煩感，在以后的日子里會(huì)很難與他們溝通。如果你方法得當(dāng)，被批評的孩子不但不記恨，反而會(huì)更尊敬你，并且他們會(huì)做你最好的助手。

有一次，我們班一個(gè)所謂的“好”學(xué)生與“壞”學(xué)生因?yàn)樾∈麓蚱饋砹耍液軞鈶崳?jīng)過調(diào)查確實(shí)不怨“壞”學(xué)生，我批評了“好”學(xué)生，“壞”學(xué)生很感動(dòng)，感動(dòng)之余我告訴他你也有不對的地方，有什么事要找老師，老師會(huì)給你一個(gè)公平的結(jié)果，他誠懇地點(diǎn)點(diǎn)頭。后來我又單獨(dú)找了“好”學(xué)生，問他:“老師批評你生氣嗎？”并且告訴他你在老師心目中是多么好的學(xué)生，我以理服人，最后他流下感激的淚水，真誠地對我說:“老師，再?zèng)]有下次了”。這樣兩個(gè)孩子都教育了，并且沒有因?yàn)槲业呐u而使他們其中的一個(gè)來記恨老師，相反，他們都很信任、感激我。

總之，他們雖然是孩子，但他們的感情是真摯的，只要你付出真心，以心換心，你一定會(huì)得到孩子們真心的喜歡和信任，同時(shí)，你也會(huì)做一名合格的教師。

給人一個(gè)臺階，往往會(huì)贏得友誼，得到信賴。給人一個(gè)臺階，往往是擁有朋友的開始，也是自己成功的開始。

第三篇：在ＸＸ區(qū)教科研工作研討會(huì)上的講話

蓮山 課件 w ww.5 Y

K J.CO

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學(xué)校發(fā)展離不開教育科研

——在ＸＸ區(qū)教科研工作研討會(huì)上的講話

同志們：

今天我們在這里舉行ＸＸ區(qū)教育科研工作研討會(huì)，這是經(jīng)過教育局研究決定的。為什么沒叫工作會(huì)議而叫研討會(huì)呢？主要是想為大家營造一種寬松和諧的氛圍，使同志們能夠暢所欲言，一起來為我們ＸＸ的教育事業(yè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為我們的教育科研工作集思廣益，以促進(jìn)我區(qū)各學(xué)校的快速發(fā)展。下面我要講幾個(gè)問題：

一、我區(qū)教育科研工作的現(xiàn)狀

（一）主要成績

在2005年的7月份，教育局對我區(qū)的教育科研工作進(jìn)行了一次調(diào)查。這次調(diào)查所了解到的情況證明，在我區(qū)多數(shù)學(xué)校對教育科研工作還是比較重視的，并且很多學(xué)校有許多值得推廣的經(jīng)驗(yàn)和做法。

1．教育科研課題的進(jìn)展情況

就全區(qū)來講，到調(diào)查截止日期的7月8日，共有包括教育局在內(nèi)的6個(gè)單位有已經(jīng)完成的課題12項(xiàng)，其中國家級有1項(xiàng)(沒有專家鑒定)，省級有8項(xiàng)(1項(xiàng)未經(jīng)專家鑒定)，校級有3項(xiàng),有一項(xiàng)省級課題和一項(xiàng)市級課題正在申請結(jié)題。一共有15個(gè)單位正在進(jìn)行的課題29個(gè)，其中國家級有8項(xiàng)，省級有12項(xiàng)，市級4項(xiàng)，校級有5項(xiàng)。

在已經(jīng)結(jié)題和正在進(jìn)行的這些課題中，涉及的領(lǐng)域非常廣闊，既有對先進(jìn)教育理念的研究探索，又有對教學(xué)過程中方式、方法的實(shí)踐驗(yàn)證，既有針對學(xué)校管理方面的課題研究，也有對學(xué)生素質(zhì)提高和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方面的課題探索。在這些課題的研究過程中，教師們不僅獲得了知識、研究能力得到了提高，而且還促進(jìn)了學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍的形成，對于提升教師的科研素質(zhì)起到了重要的作用。

2．學(xué)校教育科研課題完成與進(jìn)行的情況

在我們ＸＸ區(qū)大多數(shù)學(xué)校還是能夠把教育科研當(dāng)作學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來抓的，其中有的學(xué)校還做出了突出成績。

在ＸＸ區(qū)教科研工作研討會(huì)上的講話在這次的調(diào)查中，已經(jīng)結(jié)題和正在進(jìn)行的課題研究比較多的學(xué)校有：ＸＸ小學(xué)共計(jì)六項(xiàng)，49中共計(jì)五項(xiàng)，60中共計(jì)六項(xiàng)，達(dá)到三項(xiàng)的還有越河總校、唐馬路小學(xué)、教師進(jìn)修學(xué)校。有兩個(gè)課題的學(xué)校是洼里總校。有一項(xiàng)研究課題的學(xué)校有20中、58中、育才學(xué)校、稅東中學(xué)、第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、第一幼兒園。也就是說我們有14個(gè)單位有課題研究。

3．教育科研課題研究促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展與進(jìn)步

現(xiàn)在我們看到，教育科研工作開展得比較好的單位，他們的教育教學(xué)也是都很出色的，原因是什么？那就是教育科研帶動(dòng)了其他工作的順利開展，原創(chuàng)文秘材料，盡在文秘知音網(wǎng)絡(luò).com網(wǎng)。教育科研成為學(xué)校各項(xiàng)工作的強(qiáng)大推動(dòng)力量。教育科研的開展，同時(shí)也促進(jìn)了教師水平和教師素質(zhì)的提高，從而使學(xué)校出現(xiàn)了朝氣蓬勃的局面。在深入開展教育科學(xué)研究的過程中，許多學(xué)校都積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，開創(chuàng)了教育教學(xué)工作新局面。

比如教師進(jìn)修學(xué)校現(xiàn)在進(jìn)行的國家級課題就有三項(xiàng)，其中“新學(xué)習(xí)方式下的學(xué)與教策略研究”不僅使本校教師得到快速的提高，而且還帶動(dòng)了全區(qū)骨干教師的成長與進(jìn)步，這種成長與進(jìn)步是有目共睹的。

我們大家都會(huì)看到，49中是全區(qū)中學(xué)里優(yōu)秀教師最多的單位之一，他們的教師是怎樣成長起來的？他們的教育教學(xué)質(zhì)量是怎樣保持在一個(gè)高水平上的？當(dāng)然原因是多方面的，但是這所學(xué)校是教育科研課題最多的學(xué)校，是一個(gè)不爭的事實(shí)，也許正是由于這個(gè)原因，才使得這所學(xué)校成為我們ＸＸ區(qū)的一所窗口學(xué)校。

ＸＸ小學(xué)歷來非常重視教育科研工作，幾年來始終如一地堅(jiān)持科研先導(dǎo)的辦學(xué)思路，他們研究的課題在小學(xué)中是最多的一所學(xué)校，不僅有國家級的還有省級的，研究領(lǐng)域也非常廣泛，不僅有構(gòu)建主體性課堂教學(xué)模式的研究，而且還有運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)作文中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的研究，不僅有促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)的實(shí)驗(yàn)與研究，而且還有中華傳統(tǒng)美德和現(xiàn)代文明習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究，不僅有校本課程開發(fā)的研究，而且還有小學(xué)各學(xué)科學(xué)習(xí)方法的研究，這些深入而廣泛的研究造就了一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，使學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展變成了現(xiàn)實(shí)。

第60中學(xué)，是一所師資力量相對薄弱、學(xué)苗基礎(chǔ)相對落后的學(xué)校，但是他們面對困境不灰心喪氣，努力從教育科研中尋找出路，不能承擔(dān)起國家級課題，就從身邊的問題研究開始，從教師們最關(guān)心的難點(diǎn)問題開始，用教育科研來帶動(dòng)教師們不斷進(jìn)步。現(xiàn)在這所學(xué)校已經(jīng)結(jié)題的校級課題有三項(xiàng)，正在進(jìn)行的課題還有三項(xiàng)。這樣一所小學(xué)校都有6項(xiàng)課題，那么我們許多比較大的學(xué)校是不是更應(yīng)該努力呢？

還有像唐馬路小學(xué)、育才學(xué)校、第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、越河總校、洼里總校、58中學(xué)、20中學(xué)、稅東中學(xué)、第一幼兒園等一大批單位，都能夠根據(jù)自己單位的實(shí)際，確定了不同的研究課題，并且做到以教科研活動(dòng)為切入點(diǎn)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，使教師們在課題研究中尋找到素質(zhì)提高的有效途徑。

4．教育科研有效地推動(dòng)了教師的成長與進(jìn)步

綜合各單位的教育科研匯報(bào)情況來看，許多學(xué)校在開展教育科研的時(shí)候都注意到了教師發(fā)展與進(jìn)步的這個(gè)問題，并且以這個(gè)問題為教育科研的出發(fā)點(diǎn)和歸宿從而使我區(qū)的教師隊(duì)伍正在發(fā)生著明顯的變化。

比如49中、ＸＸ小學(xué)、育才學(xué)校等單位為了使教師們在教育科研中有所作為，堅(jiān)持了經(jīng)常性的讀書論壇活動(dòng)，定期組織教師們在一起談心得、談體會(huì)、談收獲，互相學(xué)習(xí)，互相交流，不僅激發(fā)了教師的讀書熱情，而且還使教師們在讀書的過程中，促使思想境界和業(yè)務(wù)水平得到了快速提升。

越河鄉(xiāng)的羅各莊小學(xué)，僅僅是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，論辦學(xué)條件、師資狀況都無法和先進(jìn)學(xué)校抗衡，可是就是這樣一所小學(xué)校，他們開展了“成功教育”的課題研究，在研究中，他們扎扎實(shí)實(shí)地按照教育科研的規(guī)律開展研究與探索，豐富和完善學(xué)校成功教育的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)校師生的精神面貌發(fā)生了巨大的變化，有效地促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的順利實(shí)施。

由于各學(xué)校在開展教育科研活動(dòng)的時(shí)候，都緊緊圍繞著教師素質(zhì)提高這一主旋律來開展研究，所以近一年來，我區(qū)教師隊(duì)伍的變化是明顯的。最有代表性的是49中周彩秀老師和洼里總校的王麗平老師，這兩名教師在兩年前還只是默默無聞的極為普通的教師，隨著校本教研這項(xiàng)科研課題的不斷深入，隨著新學(xué)習(xí)方式下學(xué)與教策略研究的不斷深入，這兩位老師緊密結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)與探索，在為自己的知識領(lǐng)域擴(kuò)容的同時(shí)，她們的教學(xué)水平和研究水平也得到了快速提高。目前，周彩秀老師已經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)上和雜志上發(fā)表了好幾十篇文章，并且已經(jīng)把自己積累起來的8萬多字的實(shí)踐反思、教學(xué)案例等匯編為《享受秋天的陽光》，49中學(xué)為她出版了專集，為其他教師的成長提供了一個(gè)極好的范例。王麗平老師在新學(xué)習(xí)方式下學(xué)與教策略研究中，善于總結(jié)，不懈追求，現(xiàn)在也已經(jīng)把自己積累的2萬多字的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、反思體會(huì)整理為一本專集，在ＸＸ教師教育網(wǎng)上發(fā)表以后，受到了北京專家的贊揚(yáng)。

現(xiàn)在，我們可以清楚地看到，教育科研工作促進(jìn)了教師的發(fā)展，而教師的發(fā)展同時(shí)又把教育科研引向更廣闊的領(lǐng)域，形成了一個(gè)促進(jìn)教師水平提高的良性循環(huán)過程。

（二）存在問題

盡管說我們ＸＸ區(qū)的教育科研工作已經(jīng)取得了比較明顯的成績，但是我們也必須看到，教育科研工作在我區(qū)發(fā)展還極不平衡，不能重視教育科研的現(xiàn)象還程度不同的存在著，必須要引起我們高度注意。

1．部分學(xué)校對教育科研工作重視程度還不夠

這次調(diào)查是以教育局的名義下發(fā)的通知，要求在7月5日上交調(diào)查表和總結(jié)，結(jié)果全區(qū)一共有34個(gè)單位，竟然有15個(gè)單位沒有上交任何材料。有的單位只交了兩張空白表格，連總結(jié)都沒有寫。對教育局通知都是這樣的態(tài)度，可想而知這些單位對教科研工作又是怎樣的重視程度了。（關(guān)于調(diào)查的完成情況已經(jīng)下發(fā)了通報(bào)）

2．學(xué)校開展課題研究的數(shù)量還極不平衡

在這次調(diào)查中，從已經(jīng)結(jié)題的研究成果分布情況來看，全區(qū)34個(gè)單位中，只有6所學(xué)校有12項(xiàng)課題已經(jīng)結(jié)題，而其余的28所學(xué)校都是一片空白，既沒有國家級省級的，也沒有市級的，甚至就連校級課題都沒有。

正在進(jìn)行的課題研究只有14所學(xué)校有課題29個(gè)，也就是說全區(qū)只有不到半數(shù)的學(xué)校開展了教育科研的課題研究，還有另一半多的學(xué)校處于無動(dòng)于衷的狀態(tài)。

這兩組數(shù)字我們感到了要實(shí)現(xiàn)ＸＸ“教育強(qiáng)區(qū)”的目標(biāo)，壓力是有多么巨大啊！

我們一所學(xué)校要想辦好，領(lǐng)導(dǎo)們都是這樣來對待教育科研工作的，能行嗎？一所學(xué)校連校級課題都沒有，學(xué)校還有搞好的可能嗎？

3．教師中有科研成果的人微乎其微

暑假期間，唐山市教育局高師處要求各縣區(qū)上報(bào)省級骨干教師后備人選和參加省級培訓(xùn)的骨干教師名單，并給各縣區(qū)分配了名額，我們區(qū)兩項(xiàng)一共上報(bào)了24名教師，遺憾的是最后結(jié)果一名教師也沒有被選上，原因是什么，就是因?yàn)槲覅^(qū)的教師既沒有個(gè)人專著，又沒有科研成果，還沒有個(gè)人承擔(dān)的科研課題。這些上報(bào)的教師無論是從教學(xué)水平還是從科研能力來說都應(yīng)該是比較突出的，但是就是這樣一個(gè)群體，還是這樣的結(jié)果，其他普通的教師會(huì)是怎樣的呢？這是一個(gè)不得不引起我們深思的問題，我們在各種會(huì)議上都一直在強(qiáng)調(diào)教師要進(jìn)步、教師要發(fā)展、要為教師的發(fā)展提供廣闊的空間，那么具體體現(xiàn)在哪里呢？教師們要發(fā)表的文章——沒有，要承擔(dān)的課題——也沒有，怎么可以說你使你單位的教師發(fā)展了呢？沒有教師的發(fā)展，你單位的教學(xué)質(zhì)量會(huì)提高嗎？

4．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的科研素養(yǎng)還亟待提高

在這次調(diào)查中，要求各學(xué)校上交一份本校的教育科研總結(jié)，其中有一部分學(xué)校的總結(jié)內(nèi)容和教育科研根本就不是一回事，有的把學(xué)校的日常管理也作為科研經(jīng)驗(yàn)來談，有的把教師的教學(xué)常規(guī)所要求的內(nèi)容也作為教育科研的內(nèi)容來寫，甚至還有的單位把組織學(xué)生參加的一些實(shí)踐活動(dòng)也作為教育科研的成果來描述，這些現(xiàn)象說明在我們的基層領(lǐng)導(dǎo)干部中，對究竟什么是教育科研還沒有搞清楚，在這種情況下，你又怎么可能把一所學(xué)校的教育科研抓出成果來呢？

由于我們的調(diào)查畢竟不是一個(gè)全面的調(diào)查，所反映出來的問題也并不一定就有代表性，但是盡管這樣，上面的問題也是值得我們思考的，我們必須要全面地分析我們自身存在的問題，并且要針對這些問題找到解決的方法，從而使我們ＸＸ區(qū)的教育科研工作開創(chuàng)出一個(gè)全新的境界。

二、我區(qū)教育科研工作今后努力方向

隨著課程改革的不斷深入，教育科研工作顯得越來越重要，為了使我們在今后的教育科研工作中能夠做出更大成績，根據(jù)各單位提出的建議，經(jīng)過教育局研究，對今后的工作提出如下意見。

1．加強(qiáng)對教育科研的領(lǐng)導(dǎo)

教育局成立了教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組和教育科研辦公室。名單如下：

ＸＸ區(qū)教科研領(lǐng)導(dǎo)小組名單

……

ＸＸ區(qū)教科研辦公室名單

……

教科研辦公室是我區(qū)負(fù)責(zé)教育科研工作的專門機(jī)構(gòu)，具體負(fù)責(zé)全區(qū)課題管理與活動(dòng)指導(dǎo)，各學(xué)校也要成立相應(yīng)的機(jī)構(gòu)，明確一名科研素養(yǎng)較高的校級領(lǐng)導(dǎo)或班子成員擔(dān)任負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)對本校的教科研工作進(jìn)行有效的指導(dǎo)和管理。

2．各學(xué)校要進(jìn)一步重視教科研工作

今后在對校長進(jìn)行考評時(shí)，要把學(xué)校教育科研成果納入校長考評之中，平時(shí)要求校長重視此項(xiàng)工作，學(xué)校要定期召開有關(guān)教育科研的工作會(huì)議，調(diào)動(dòng)教師們積極參與教科研的積極性。積極探索開展教育科研工作的多種途徑，借助專業(yè)引領(lǐng)力量，努力提升教育科研的層次水平。

3．建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度

在今天的會(huì)議上，我們下發(fā)了一系列的規(guī)章制度，各單位要根據(jù)自己的實(shí)際情況，認(rèn)真落實(shí)這次會(huì)議精神，制定出本單位的教育科研規(guī)劃和具體行動(dòng)策略，并按照教育局和教科研辦公室的要求，做好下一階段的教科研工作。12月份我們還要為各單位提供一些區(qū)級的教科研參考課題，按照教科研的規(guī)范程序進(jìn)行立項(xiàng)申請，以此來促進(jìn)我區(qū)的教科研工作朝著更高的目標(biāo)前進(jìn)。

4．加大對教育科研課題的管理力度

現(xiàn)在已經(jīng)有課題研究的學(xué)校，要進(jìn)一步加強(qiáng)對課題的管理，采取多種形式多借鑒一些先進(jìn)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，教科研辦公室也要多開展一些全區(qū)性的評比活動(dòng)，促進(jìn)各校相互學(xué)習(xí)，共同提高。

5．建立對教科研工作的激勵(lì)機(jī)制

各學(xué)校要結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際，有針對性的制定出行之有效的獎(jiǎng)勵(lì)措施，以調(diào)動(dòng)教師們參與教育科研工作的熱情。

我區(qū)的教育科研工作要進(jìn)步要發(fā)展，任重道遠(yuǎn)，在今后的工作中，要堅(jiān)持科研興校的方針，努力奮斗，不懈追求，否則將會(huì)失去快速發(fā)展的機(jī)遇。

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K J.CO

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第四篇：在全鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)研討會(huì)上的講話

在全鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)研討會(huì)上的講話

——三岔學(xué)區(qū)

常銀國

同志們：

學(xué)區(qū)今天召開三岔鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)工作研討會(huì)，大家在百忙之中，冒著嚴(yán)寒前來參會(huì)，在這里我代表學(xué)區(qū)表示感謝！學(xué)區(qū)通過兩周多時(shí)間的下鄉(xiāng)調(diào)研，今天又組織觀摩了本期外出參觀學(xué)習(xí)的幾位老師的示范課，大家一同聽取了他們學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況匯報(bào)交流。現(xiàn)就我鎮(zhèn)教研教改、教學(xué)現(xiàn)狀及推進(jìn)新課程改革等有關(guān)話題和大家共同交流探討，望各位老師參考！

我鎮(zhèn)教學(xué)教研工作現(xiàn)狀

通過近一年的努力，首先應(yīng)肯定的是我鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)成績在本有明顯的提升，上屆六年級在全縣質(zhì)量檢測中名列全縣12名，比2011年提高了6個(gè)名次，最為突出的是英語教學(xué)成績的大面積提高，極大的緩解了群眾對教育公平的訴求和對山區(qū)教育過高期望所帶來的矛盾，為我們今后提高教育質(zhì)量打下了一定的基礎(chǔ)。

其二，小學(xué)的教育教學(xué)環(huán)境得到了較好的優(yōu)化，教研教改氛圍逐漸濃厚起來。本學(xué)區(qū)利用暑期教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，組織教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)新課程理念，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上分別派出教師赴陜西西安、蘭州、天水、慶陽各縣區(qū)、我縣東街小學(xué)等地進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，有8名教師參加2012年國培計(jì)劃遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，本期縣教研室又組織送教下鄉(xiāng)，全鎮(zhèn)教師全部參加，觀摩了我縣教學(xué)能手的示范課，通過走出去、請進(jìn)來多種形式組織學(xué)習(xí)新課程改革有關(guān)政策，展教學(xué)比武活動(dòng)，教師理論水平較高，教學(xué)能力很強(qiáng)，教學(xué)效果極佳。董渠小學(xué)教學(xué)管理過程嚴(yán)謹(jǐn)，校長檢查督導(dǎo)細(xì)致，全校養(yǎng)成了良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，教育教學(xué)成績提高幅度很大。三岔小學(xué)在師資力量薄弱，班大擁擠的情況下，不放松常規(guī)教學(xué)管理，不放松對教師教學(xué)過程的監(jiān)管，發(fā)揮骨干教師的力量，培育課改的新生力量，抑制了教學(xué)質(zhì)量下滑的態(tài)勢，本期教學(xué)質(zhì)量略有回升。寺莊灣、呂馬岔等小學(xué)通過改進(jìn)作風(fēng)、高效務(wù)實(shí)的教育教學(xué)管理，本學(xué)期教育教學(xué)成績也得到了顯著的提高。

但是，這些只是我們工作的一種趨向，取得的進(jìn)步是那么地微弱，成績是那么微不足道，我們工作中存在的問題仍然非常突出，來自客觀地、教師主觀上的困難和矛盾依然制約著三岔教育的發(fā)展和小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。具體表現(xiàn)在：

一是群眾對教育公平的訴求過高和教育資源的嚴(yán)重不足。接二連三地有很多學(xué)校停辦和撤并，農(nóng)村學(xué)校空殼，三岔小學(xué)爆滿擁擠，向我們提出了很多挑戰(zhàn)性的問題。農(nóng)村小學(xué)由于學(xué)生人數(shù)少，編制的教師也很少，除了本地老教師外，很難補(bǔ)充到年輕教師，尤其是英語教師和音體美教師長期空缺，學(xué)校顯得死氣沉沉，沒有活力，更談不上質(zhì)量的問題。群眾要求孩子在三岔小學(xué)就讀的壓力極大，在缺少教室、缺少教師的情況下一、二年級增加為三個(gè)班后，現(xiàn)在仍然每班達(dá)到七十多個(gè)學(xué)生，仍然還有近百名學(xué)生家長要求在三岔小學(xué)上學(xué)，給我們工作造成了極大的壓力。另外由于一個(gè)個(gè)家庭主要成員的外出務(wù)工，扔給農(nóng)村老人的留守兒童提前入園、提前上學(xué)問題也很突出、很嚴(yán)重，加之現(xiàn)在學(xué)生免費(fèi)享受營養(yǎng)餐，更吊起了群眾要求提前入學(xué)的胃口。

四是年輕教師失位問題。有個(gè)別教師不服從分配，稍偏遠(yuǎn)一點(diǎn)學(xué)校就不想去，去了也不想干，三天兩頭老曠工，老請假，請長假，加之近年來分配到小學(xué)的有一部分是非師范類專業(yè)，專業(yè)不對口，即使師范類專業(yè)畢業(yè)的也多為中教資格。很多教師對小學(xué)教育學(xué)和兒童心理學(xué)知之甚少，小學(xué)教學(xué)法更是一片空白。我這次在下面聽一名新同志講課就和我的小學(xué)教師一個(gè)樣，咱們現(xiàn)在講新課程改革、講高效課堂，你做好了準(zhǔn)備工作沒有？

五是教學(xué)理念的問題，很多教師受傳統(tǒng)的教學(xué)思想左右，始終認(rèn)為抓質(zhì)量就是抓學(xué)生，質(zhì)量提不上去，從來不在自身尋找原因，就靠硬打硬磨，死記硬背，大量布置作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術(shù)等手段提高質(zhì)量，不愿搞業(yè)務(wù)進(jìn)修，新課標(biāo)翻也不翻，看也不看，每年的繼續(xù)教育都成為形式，專家做報(bào)告他說是空談，優(yōu)秀教師做示范他認(rèn)為是做秀，不適用他自己。教師自滿到不愿備課，隨意上課的地步。一節(jié)課下來只有那么幾個(gè)智力較好的學(xué)生跟得上；一學(xué)期結(jié)束，大部分學(xué)生不合格，只有一兩個(gè)學(xué)生主課能考八九十分；他的學(xué)生就是那么一兩個(gè)尖子生，其他人啥也不懂，啥也不會(huì)。更談不上學(xué)生全面發(fā)展，人人成才了。

六是教師工作作風(fēng)和教學(xué)態(tài)度的問題，這是咱們近幾年質(zhì)量不高的主要原因，咱們教師隊(duì)伍中有那么一些人，工作混天度日，得過且過，不按要求上班，不照規(guī)定做事，學(xué)期初，不做教學(xué)計(jì)劃安排，十四、五周就上完課程，自己歇下了，五六周時(shí)間都是學(xué)生自習(xí)時(shí)間；教師不備課，打印教案，應(yīng)付檢查。上課不準(zhǔn)備課件，什么也不拿，還遲遲不進(jìn)教室。來了在講臺上那么一坐，一會(huì)兒接打電話，一會(huì)兒上網(wǎng)聊天，一會(huì)兒吸煙，一會(huì)兒吃瓜子。要么早早離開教室會(huì)親訪友、師要注重知識積累和信息的收集，年輕教師要注重教法的研究和經(jīng)驗(yàn)的積累，大家都要互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，大膽探索，反復(fù)實(shí)踐，長期積累，不斷創(chuàng)新，形成學(xué)習(xí)互惠之風(fēng)。

第三，要提高課堂效益。我們每一名教師都要做到課前深挖教育資源，認(rèn)真?zhèn)湔n，為了能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生全面參與去創(chuàng)設(shè)生活情景，為了保證每一名學(xué)生在四十分鐘內(nèi)完成目標(biāo)而準(zhǔn)備課件，為不同層次的學(xué)生能突破重難點(diǎn)準(zhǔn)備練習(xí)、實(shí)踐材料，為應(yīng)對學(xué)生不同的問題準(zhǔn)備答案，為學(xué)生互動(dòng)交流準(zhǔn)備方案等等。我這里要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是，教師的備課必須是實(shí)用的，為你上好課而備，為高效課堂而備，決不是為了我檢查而備寫教案，你必須熟練地吃透教材，把握住重、難點(diǎn)，必須有一定的教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)，有相應(yīng)的教具學(xué)具準(zhǔn)備，有師生交流互動(dòng)的方法，有檢查反饋指導(dǎo)學(xué)生的準(zhǔn)備，同時(shí)留足你課后反思的位置。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和課型的不同，教案可精備也可略寫，我們不但提倡高效課堂，同時(shí)提倡高效備課，我們不能因?yàn)閭湔n而浪費(fèi)時(shí)間，也不能因?yàn)闀r(shí)間忙而不備寫教案，本次會(huì)議之后，堅(jiān)決不允許無案上課事情發(fā)生。

第四，為了更好得體現(xiàn)新課程理念，上課時(shí)必須以學(xué)生為主體，教師必須轉(zhuǎn)換角色，課堂上教師講解不能超過十分鐘，要不失時(shí)機(jī)地走下講臺，進(jìn)近學(xué)生，伏下身子，和學(xué)生平等交流。指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，自主探究新知，自覺獲取信息，自動(dòng)質(zhì)疑，有合作的動(dòng)機(jī)和交流的平臺。要拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維空間，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性思維的火花，一定要給予鼓勵(lì)并引向更高層次。

為了實(shí)實(shí)在在地把學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來，又要做到課堂高效，就要在課堂上滿足不同學(xué)生的口味，要在備課時(shí)就想到一部分學(xué)生吃

第六，就是抓教學(xué)常規(guī)管理的年輕教師的培養(yǎng)問題。我在下面學(xué)校檢查時(shí)多次提到這個(gè)問題，我給校長說，家長把年輕人交給你，如果你不去嚴(yán)格要求他們，不用規(guī)范化管理去約束他們，不去指導(dǎo)，不去努力培養(yǎng)，他們從你學(xué)校走出去，啥也不會(huì)，啥事也干不好，是會(huì)遭人罵的，他們是你這個(gè)學(xué)校，你這個(gè)校長給耽誤了的，你就是罪人一個(gè)。所以，要求校長盡自己能力，能為他們提供多大的機(jī)會(huì)就提供多大的機(jī)會(huì)，讓他們得到學(xué)習(xí)培訓(xùn)，教育教學(xué)能力和水平得到提升，盡快地全身心投入教學(xué)。剛走上崗位的年輕同志或者教學(xué)能力欠缺的同志一定要有不恥下問的精神，身邊隨時(shí)都有學(xué)習(xí)的榜樣，名師就在你的學(xué)校，有時(shí)不經(jīng)意的交流也許就是對你一生的啟迪。各校除了組織有針對性的觀摩活動(dòng)外，鼓勵(lì)教師互相聽課，互助互動(dòng)，互幫互學(xué)，讓教研之風(fēng)無時(shí)不在，無處不有。校長同志要學(xué)會(huì)向家長、向社會(huì)推薦教師，通過各種活動(dòng)展示教師的才華，吸引兒童樂意到學(xué)校上學(xué)，樂意在教師的呵護(hù)下快樂學(xué)習(xí)、快樂成長。如果你得學(xué)校使孩子們不快樂，他們就不愿到你的學(xué)校上學(xué)，你也受不到家長的尊重和社會(huì)的承認(rèn)，你的人生之路注定會(huì)處處受阻。

同志們，不要報(bào)怨教師清貧，不要仇恨山區(qū)艱苦，但我們慶幸的是在選擇職業(yè)時(shí)被一次次拒絕、一年年耽擱的處境里，教育拯救了我們，上崗的第一天，一群山里娃用甜蜜的笑臉迎接我們，寬慰我們，只有我們?nèi)谌脒@個(gè)山村，把別人的孩子當(dāng)自己的去教時(shí)，我們眼前的路才會(huì)更寬廣。我今天就用這句話歡迎新參加工作的同志，同時(shí)結(jié)束我的講話。

第五篇：在管理研討會(huì)上的講話

要情通報(bào)

第1期

中鐵七局集團(tuán)鄭州工程有限公司 二〇一一年一月八日

【編者按】： 1月4日，公司在二樓會(huì)議室召開了管理研討會(huì)，總經(jīng)理杜翔斌做了重要講話。現(xiàn)將該講話予以編發(fā)，請機(jī)關(guān)各部（室），各項(xiàng)目部認(rèn)真組織學(xué)習(xí)。

在公司管理研討會(huì)上的講話

總經(jīng)理 杜翔斌（2011年01月04日）

根據(jù)錄音整理

同志們：

今天本來不想給大家說太多，可常書記說，要給大家吹吹風(fēng)，關(guān)于政策的變化，應(yīng)該讓大家都知道，我覺得也很有道理，也就匯報(bào)一下上班三天以來所想的一些問題。

4、近幾年國家基建形勢大好。目前為止沒有放出壓縮基建投資的信號，特別是公路建設(shè)蓬勃的發(fā)展，加上軌道交通和地鐵，這給振興公司提供了良好的客觀條件和機(jī)遇。

5、公司新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子是非常團(tuán)結(jié)的班子，是和大家一心的班子、是和大家榮辱與共的班子，我們是一家人。

可能還有別的優(yōu)勢，但就我分析這五大優(yōu)勢，足矣令我們奮起直追。因此，大家要樹立信心。10日工作會(huì)、11日民主生活會(huì)上我還要講。

其次，我的理念：雷厲風(fēng)行、腳踏實(shí)地、我最重要。我最重要，是指每一個(gè)人的崗位都是最重要的。下一步的方向，以公平公正為原則、以獎(jiǎng)罰分明為措施、以提高收入為手段、以思想引導(dǎo)為輔助，在最短的時(shí)間內(nèi)凝聚人心、形成合力，為公司健康發(fā)展而奮斗！

二、下一步組建采取的措施

1、重手抓安全，確保安全質(zhì)量新局面。剛才已經(jīng)簡單說過，下午開會(huì)要對事故嚴(yán)肅處理，要采取激勵(lì)措施、建立舉報(bào)制度、督察制度等。

2、堅(jiān)決推進(jìn)架子隊(duì)建設(shè)，現(xiàn)實(shí)真正意義上的架子隊(duì)。架子隊(duì)建設(shè)一直困擾著七局，也困擾著鄭州公司，都認(rèn)為架子隊(duì)不好組建。前幾年我也認(rèn)為不好組建，經(jīng)過近幾年的觀察和深入思索，我認(rèn)為架子隊(duì)組建工作不是太大的問題，昨天看鐵道部盧部長一篇講話搞，覺得領(lǐng)導(dǎo)想法確實(shí)不一樣，如果架子隊(duì)真正成立了，總體原則。特殊情況確實(shí)沒有人，通過評審一致認(rèn)為某個(gè)人有能力，也可以去做項(xiàng)目經(jīng)理，但這是特殊情況。以后項(xiàng)目經(jīng)理競爭的主要指標(biāo)，不在于他的報(bào)價(jià)，在于他對安全質(zhì)量的控制能力和兌現(xiàn)合同能力，以此為契機(jī)，形成人才培養(yǎng)的梯次。我覺得人才培養(yǎng)梯次，基本上分兩條路。第一條：技術(shù)之路。從技術(shù)員到技術(shù)主管到總工，再到項(xiàng)目經(jīng)理。比如，技術(shù)主管想當(dāng)總工，必須推薦一個(gè)人來接替你，還要簽訂推薦責(zé)任書，要起連帶責(zé)任的。如果沒人接替，繼續(xù)當(dāng)技術(shù)主管，不能當(dāng)總工。可能你帶的徒弟，都能勝任技術(shù)主管這個(gè)職務(wù)，我們推行新薪酬制度后，他們都可以拿到主管級別的待遇，但是需要項(xiàng)目部項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目總工評審。確實(shí)現(xiàn)在你已經(jīng)能勝任技術(shù)主管的工作了，可以拿技術(shù)主管的待遇，不能說你有才干，企業(yè)效益不好，而不分配工作崗位給你，這要體現(xiàn)公平公正。當(dāng)然要當(dāng)總工，上任之前必須也要推薦一個(gè)人，沒人接替，你一樣不能走；項(xiàng)目總工，只要培養(yǎng)出人才了，也有人接替你了，可以競爭當(dāng)項(xiàng)目經(jīng)理。要從制度上，形成自覺培養(yǎng)人才的機(jī)制。對于一些技校生、大專生不能當(dāng)總工就沒有出路了嗎？不對，第二條出路：項(xiàng)目部要優(yōu)先使用技校生和大專生到現(xiàn)場去干領(lǐng)工員和安全員，經(jīng)過一兩年的鍛煉，培養(yǎng)他們往安全總監(jiān)和副經(jīng)理方向發(fā)展，這也是梯次培養(yǎng)。只要你能培養(yǎng)出來，你就可以往上升，只要有機(jī)會(huì)，從這條路出來的副經(jīng)理，也可以當(dāng)小項(xiàng)目經(jīng)理。不能把人上升之路給封住，要從制度上，形成自覺培養(yǎng)人才的機(jī)制。要讓年輕人，有近期希望（就是是工

進(jìn)度、成本、開發(fā)，責(zé)任跟項(xiàng)目經(jīng)理同等對待，如果開發(fā)到項(xiàng)目，給予重獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)多少可以研究，項(xiàng)目經(jīng)理同等對待。區(qū)域經(jīng)理所管轄范圍內(nèi)，包括業(yè)主協(xié)調(diào)等的費(fèi)用，給哪個(gè)項(xiàng)目協(xié)調(diào)，哪個(gè)項(xiàng)目出費(fèi)用。原則上正常的協(xié)調(diào)費(fèi)用，公司報(bào)銷，不讓項(xiàng)目部出，別讓他們拿話柄。區(qū)域分完以后，每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)配一輛車，便于管理。這就分區(qū)域梯次管理、分級管理的大概思路。

六、修正薪酬制度

在10年前，我們鄭州公司都已經(jīng)實(shí)行了崗位工資制度，一崗一薪，易崗易薪，工作崗位與待遇掛鉤，崗位工資加績效工資加工齡工資。七局成立以后，又回到了檔案工資，已經(jīng)封存了多年的檔案工資又拿出來，恰恰檔案工資挫傷部分員工的積極性，挫傷了年輕人的進(jìn)取心，也傷害了我們的責(zé)任心。現(xiàn)在現(xiàn)場很多年輕人，都是近兩年剛畢業(yè)的學(xué)生，想從他們中提拔一個(gè)技術(shù)主管很難，我不反對實(shí)習(xí)期間公司為了留人，給予安家費(fèi)這種高待遇，可有些人就是助理工程師，他拿著助理工程師工資收入，要比我們干多年的工人要高很多，那么老工人們心里怎么想？是不是挫傷了積極性和責(zé)任心？對于拿助工待遇，不能勝任工作的，就要回到技術(shù)員的工資收入水平上，不可能一直高工資供著。還有，有的人拿工程師待遇，可什么也不會(huì)干，最后看大門，看大門比現(xiàn)場干活該拿工程師錢的人還高，這樣公平嗎？干活的人他愿意干嗎？這個(gè)時(shí)候他不再考慮他拿多少錢，而是在考慮某些人不該拿的比他多，這都是人之常情。我們現(xiàn)場的安全員大部分都

二線部門或者是服務(wù)部門，這沒有什么值得推敲討論的，大家也應(yīng)該承認(rèn)。我們的服務(wù)部門人再多，不能說不重要，但它是不正常的。不在鄭州公司的時(shí)候聽到好多說法，說鄭州公司機(jī)關(guān)不作為，沉不下去指導(dǎo)工作。不能真正的幫現(xiàn)場去解決問題。有問題了才去去現(xiàn)場，從內(nèi)心上不是抱著解決問題的目的去的，而是想著在自己的小利益上怎么轉(zhuǎn)圈，提出了問題卻不幫助解決，有可能給你兩條煙就不再說話了，甚至是想到了別的什么事上。如果抱著這種思想狀態(tài)下現(xiàn)場，項(xiàng)目部能夠看得起你嗎？能不到處去出賣你嗎？同志們都可以想一想，判斷一個(gè)人怎么樣，我們自己心里都有桿秤。第一次在見面會(huì)上說了，對鄭州公司的關(guān)心程度，因?yàn)樗彩俏业睦霞遥m然不想來，但是我對她的關(guān)心一直都存在。別人對我說什么我雖然不發(fā)表意見，但我能聽到心里去。目前我們機(jī)關(guān)，有哪個(gè)部門或者哪位同志沒事的時(shí)候，會(huì)想哪個(gè)項(xiàng)目部或者哪個(gè)部門有問題呢？我是不是去深究一下？是不是打電話落實(shí)一下呢？我們是哪位部長這樣做了還是哪位同志這樣做了？恐怕不多，但不能說沒有。初步印象我覺得開發(fā)部相當(dāng)不錯(cuò)，當(dāng)然今年成績也很大，肖總、石軍偉他們帶領(lǐng)的還是不錯(cuò)，幾乎是兩耳不聞窗外事，一心伏案做標(biāo)書。這是我個(gè)人的感覺。但是效果也有了，今年的開發(fā)成績在這里放著呢。我在工地跑的時(shí)候，看郭治文同志是這兒典禮、那兒開工一直沒閑著，當(dāng)然其他的同志也都在下現(xiàn)場。但有多少位同志真正在想幫助項(xiàng)目部解決存在問題，責(zé)任心有多少，這是個(gè)問號。

么行為？這是一種剝削行為，一種不勞而獲的行為！公司領(lǐng)導(dǎo)班子站在員工的角度上來對待大家的話，就不能這樣做，要拿績效來對待人，該解決的問題，如果兩個(gè)人都要解決的問題，只有一個(gè)名額，那么誰工作出色給誰，這樣才顯示公平公正。如果都用這種剝削行為，大家都不勞而獲，大家都想不工作拿到想要的利益，公司怎么經(jīng)營？這些不怪大家，都是人之常情。我和常書記下決心，這種事情在公司我在位期間一件都不能發(fā)生，有什么事情需要解決，我們會(huì)統(tǒng)一平衡，能解決盡最大能力給你解決，如果靠上面往下壓的事情，能解決也不辦，我給集團(tuán)公司三位主要領(lǐng)導(dǎo)說過，除非不讓我干！要堅(jiān)決殺住這股不正之風(fēng)！

還有一件事，我們機(jī)關(guān)的外部影響：集團(tuán)公司對我們鄭州公司的印象不好。集團(tuán)公司對武漢公司的印象是有靈氣，精神狀態(tài)好，非常有發(fā)展前途；對三公司的印象是，人老實(shí)，也不錯(cuò)，老老實(shí)實(shí)干活兒；對我們公司的印象：悶，還牛氣。大家分析一下原因在哪兒？這也是我們客戶管理的一種現(xiàn)象，集團(tuán)公司本身是我們業(yè)主，我們對待業(yè)主，處理關(guān)系要朝好的方向處理。集團(tuán)公司機(jī)關(guān)普通人員到武漢出差，受到的待遇是——機(jī)關(guān)相關(guān)人員全程陪同，機(jī)關(guān)相關(guān)的主管領(lǐng)導(dǎo)，只要在家肯定陪吃頓飯，這種熱情周到的服務(wù)，就像對待遠(yuǎn)方來的業(yè)主，你說他要辦什么事情，你要是集團(tuán)公司的人，你給辦不辦？你回來之后會(huì)說他怎么樣？你不會(huì)說他悶吧。以后自己辦事兒也方便了，關(guān)系好了，自己有私事兒，他也樂意幫你辦，與公與私都有好處，你何樂而不為呢？

候，會(huì)想到企業(yè)，如果因?yàn)槲覀兊牟蛔鳛椋槐M心把企業(yè)搞垮了，怎么對得起大家？就現(xiàn)在這樣發(fā)展下去，肯定要被吃掉，是不分給洛陽公司，就是分給武漢公司，如果這個(gè)公司沒有了，等到那個(gè)無助的時(shí)候，再想找企業(yè)，再后悔為什么當(dāng)初沒多為企業(yè)盡點(diǎn)心，不是已經(jīng)晚了嗎？我當(dāng)時(shí)給辦公室說，車必須要解決，沒有就買，能修就修，必須要解決。他們認(rèn)為企業(yè)是依靠、是大樹、是家長，我們再困難，也不會(huì)太害怕，如果誰家有非常大的困難，即便是原則上解決不了，我們可以用捐款的形式，只要有企業(yè)在。所以，同志們我們責(zé)任重大，壓力很大，單憑我一個(gè)人肯定是做不好，我一直強(qiáng)調(diào)每個(gè)人的崗位都很重要，甚至比我還重要，我的崗位只是一個(gè)崗位而已，我們每個(gè)人都應(yīng)該拿出勇氣，拋開過去，為我們?nèi)w2700名員工和萬名家屬以后的生活質(zhì)量和企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展，真正的從良心上做工作。我保證這一屆班子以公平公正為原則，善待每個(gè)人，嚴(yán)于律己，以制度治人，權(quán)責(zé)落在誰身上誰做不了，就靠邊，這沒有任何理由可講，等到時(shí)候你再找人，找任何人都不行，除非找的人，不讓我在這個(gè)崗位上干，只有這一條路！也請我們機(jī)關(guān)的同志們，真正給予我們支持和幫助。

責(zé)任編輯：袁優(yōu)敏 聯(lián)系電話：(0371)68322837 送：公司領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)關(guān)各部門，公司各項(xiàng)目部并同級黨組織。