第一篇：高三復(fù)課交流材料

高三復(fù)習(xí)工作交流材料

李芝俠

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間高三一年腳打后腦勺的忙碌因?yàn)閷W(xué)生高考的結(jié)束而畫上了圓滿的句號。回首這一年的教學(xué)，雖然辛苦，但收獲頗多，經(jīng)過這一年的歷練我成長了不少。總結(jié)我成長的關(guān)鍵，主要有以下三個方面：

一、在思想上，熱愛教師這份職業(yè)

高三的教學(xué)，看起來僅僅一年，實(shí)質(zhì)上它是至少三年的辛苦，所以可以說我一直熱愛這份工作，因此在我的工作中，不論是幾年級的課，我一直在思想上特別重視，我暗下決心，一定要竭盡所能做到最好。因此我鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每一堂課。另一方面，我深知高三學(xué)生要面對的是高考，是人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我有著很大的責(zé)任和使命，我要使他們考出最好的成績，我感到肩上的擔(dān)子很重，因此我一刻不敢怠慢，也因此促進(jìn)了我的不斷學(xué)習(xí)。

二、在教學(xué)上，潛心提高業(yè)務(wù)水平

首先，是制定嚴(yán)密的備考計劃。高三地理剛一開始復(fù)習(xí)，就制定了備考計劃，從大處著眼：高三的復(fù)習(xí)一共分三輪：第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，其任務(wù)是復(fù)習(xí)考點(diǎn)，將知識系統(tǒng)化，形成網(wǎng)絡(luò)，同時夯實(shí)雙基，基本上是教師圍繞考點(diǎn)講重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下詳讀教材，注重課本知識的掌握，加強(qiáng)基本知識和基本技能的訓(xùn)練。第二輪專題復(fù)習(xí)，其任務(wù)是完善體系、重組知識、訓(xùn)練能力。一般是學(xué)生練，教師導(dǎo)和評。專題復(fù)習(xí)指導(dǎo)要導(dǎo)基礎(chǔ)、導(dǎo)方法;練運(yùn)用、練技能;評錯因、評思路。第三輪綜合復(fù)習(xí)，其任務(wù)是整合知識、綜合運(yùn)用、掌握技巧、全面培養(yǎng)能力。一般采用練、評、看的方式。練綜合運(yùn)用，練重組整合，練應(yīng)試技能;評解題思路，評答題規(guī)范;看錯點(diǎn)誤點(diǎn)，追根溯源。只有計劃得當(dāng)，在教學(xué)的過程中才能做到明確目標(biāo)、有條不紊。

2，積極參加血線安排的各種高考研討會。3，認(rèn)真?zhèn)湔n，對每節(jié)課做到心中有數(shù)。

高三教學(xué)工作備課，要備知識，備學(xué)情、備知識體系、備習(xí)題、備學(xué)生答題能力提升。面對著一個問題，我始終感覺“有準(zhǔn)備的老師，就能帶出每節(jié)課有收獲的學(xué)生”，為此，我從不打無準(zhǔn)備之仗，會認(rèn)真準(zhǔn)備，就拿講習(xí)題來說，我總要提前做三遍，一是自己做，抓考點(diǎn)知識點(diǎn)；二是總結(jié)做題方法；三是看怎么給學(xué)生講簡單易懂、易學(xué)、已轉(zhuǎn)化成學(xué)生的能力。

4，抓課堂教學(xué)，從小處著手，向課堂40分鐘要質(zhì)量、要效率，不斷探索方法，提高教學(xué)效率。

在第一輪“打基礎(chǔ)”的備考工作中，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)效率低的情況，采用由慢漸快的復(fù)習(xí)模式。對于課本知識的復(fù)習(xí)有時往往要像講新課一樣重講一遍，強(qiáng)化基礎(chǔ)，再進(jìn)行復(fù)習(xí)、測試、總結(jié)、拓展，形成知識體系。這個過程非常漫長，老師也最辛苦。這一階段的課堂教學(xué)主要應(yīng)該有以下幾種形式：

⑴知識串講,使學(xué)生在明確知識來龍去脈的同時,形成堅實(shí)的知識網(wǎng)絡(luò);⑵知識對比,可通過列表格的形式，區(qū)分容易混淆的知識內(nèi)容;⑶習(xí)題練習(xí)和講解,注重審題過程的思維再現(xiàn)和對答題方法的講解。

如講評課首先要注意講評課的時效性，及時講評。一般時間間隔不超過兩天，否則學(xué)生就會把試卷內(nèi)容忘記。其次，充分做好試卷的分析統(tǒng)計工作。如，最高分是多少，有哪些學(xué)生考得不好，以及各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)，各個題型的得分率。通過批改試卷，把學(xué)生的錯誤逐一記錄下來并加以統(tǒng)計，了解學(xué)生哪些問題解答得比較好，哪些問題答得不太好，哪些問題答得很差。再次，講評要講究講評方法。切忌面面俱到，眉毛胡子一把抓，不要什么問題都講，不要把個別學(xué)生的問題拿到全班上講，以免浪費(fèi)大多數(shù)學(xué)生的時間。講評課的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)集中在學(xué)生出錯率高，問題相對集中的題目。講評時，要給學(xué)生解題思路，而不是就題論題。除此之外，還要分析出這道題的意圖。要使學(xué)生會一題，懂一類，收到舉一反三的實(shí)效。講評試卷往往顯得單調(diào)、枯燥。因而，不能僅僅是老師講，學(xué)生聽，可以在講評的過程中，把學(xué)生在試卷中的典型錯誤及普遍性的問題都列舉出來，寫在黑板上，讓他們進(jìn)行自主探究、解決，這樣做會使學(xué)生印象更為深刻，同時能提高他們課上的積極性，也可以讓會的學(xué)生在全班進(jìn)行講解，既能提高學(xué)生的積極性，使講的同學(xué)更有成就感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，同時又能鍛煉他們的語言組織能力和表達(dá)能力，在這個過程中師生也得以互動。可以說高三地理復(fù)習(xí)中有法而無定法。最后，注意講評后的鞏固工作，講評后應(yīng)給學(xué)生一定的時間進(jìn)行消化和鞏固。

5、激發(fā)學(xué)生的熱情，注重提高學(xué)生能力

在整個教學(xué)過程中，教師要充滿激情，有一個健康、積極的心態(tài)，要不怕學(xué)生基礎(chǔ)差，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需，從實(shí)際出發(fā)，用知識充實(shí)學(xué)生，用方法指導(dǎo)學(xué)生，用毅力推動學(xué)生，用真誠感動學(xué)生，用激情激勵學(xué)生，用創(chuàng)造改變學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，同時，教師還要要善于引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。如利用課間時間讓學(xué)生在電腦上快速拼出中國地圖，既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

在一輪復(fù)習(xí)中，要指導(dǎo)學(xué)生多讀圖、會讀圖，從而使學(xué)生形成心理地圖，具備一定的空間推理與空間分析的能力。通過課堂講解后的提問讓學(xué)生復(fù)述，這樣可以增強(qiáng)他們的記憶能力。在建立知識網(wǎng)絡(luò)的同時，要培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，要盡可能多的使學(xué)生領(lǐng)悟地理事物的相互關(guān)系。

在二輪復(fù)習(xí)中，結(jié)合專題，練習(xí)高考題型，使學(xué)生熟悉高考題型，同時強(qiáng)化審題能力、提取信息的能力、文字表達(dá)能力、分析能力、綜合能力等。多聯(lián)系實(shí)際生活，使學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理，有用的地理，重視培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)際問題分析、綜合解決的能力，這也是新課改下的高考所要求和強(qiáng)調(diào)的。查找近年課改省份的高考試題，不難發(fā)現(xiàn)，其所選材料都與現(xiàn)實(shí)生活，甚至一些熱點(diǎn)話題有著直接或間接的內(nèi)在聯(lián)系。這就要求教師在課堂上不能停留在講知識、講課本的淺層面上，必須要加強(qiáng)知識間的有機(jī)聯(lián)系與實(shí)際運(yùn)用，準(zhǔn)確適當(dāng)?shù)貙滩闹械恼n文內(nèi)容加以整合，關(guān)注身邊的地理事件，給學(xué)生呈現(xiàn)新鮮的知識外延。通過三輪復(fù)習(xí)，教師要尤其注意強(qiáng)化獲取和解讀信息，調(diào)動和運(yùn)用知識，描述和闡釋事物，論證和探討問題這四項(xiàng)能力。

6、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)

在備考過程中，要特別注意學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，及時調(diào)整教學(xué)計劃。而這種反饋往往來源于平時的問卷調(diào)查、作業(yè)和測試。尤其是針對作業(yè)，教師要每天認(rèn)真批改，只有教師認(rèn)真，學(xué)生才不敢馬虎怠慢，進(jìn)而能督促學(xué)生進(jìn)步。

7、堅持不懈抓知識點(diǎn)的識記

知識是能力的基礎(chǔ)，再加上高中地理必修部分3本教材，初中區(qū)域地理部分4本教材，涉及自然、人文、區(qū)域三大范圍，使得知識點(diǎn)量大、繁雜，有些知識點(diǎn)難度高，因此小考必須跟上，而且要常抓不懈，重要知識點(diǎn)也要盡可能的反復(fù)考，避免學(xué)生遺忘。

8、在三輪復(fù)習(xí)時要回歸課本

回歸課本不是對一、二輪復(fù)習(xí)簡單的重復(fù)，而是在知識和熱點(diǎn)復(fù)習(xí)后的升華。以《考試說明》作為引領(lǐng)，將課本中的知識點(diǎn)通覽一遍，梳理考點(diǎn)，把所有知識點(diǎn)串起來，根據(jù)各知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系對知識點(diǎn)進(jìn)行必要的拆分和重組，圍繞著主干知識對“熱點(diǎn)”、“區(qū)域”等專題進(jìn)行知識的組合和再加工，形成能幫助解題的知識和能力。

9、個別輔導(dǎo)

在備考過程中，需要對尖子生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。因?yàn)樵诖笳n堂講題的模式下，極易造成尖子生“吃不飽”，此外，通過課下對尖子生的關(guān)注，也會發(fā)現(xiàn)有些尖子生的學(xué)科學(xué)習(xí)積極性不高、主動性不強(qiáng)等問題，因而往往需要老師主動找他們談話，進(jìn)行學(xué)情分析、通過習(xí)題進(jìn)行知識點(diǎn)的講解、輔導(dǎo)等，不能等著學(xué)生來找，因?yàn)樗麄冎杏行┤丝赡芤荒陼r間里都不會主動找老師問問題。每次考練后，我總會找學(xué)生個別輔導(dǎo)，使學(xué)生明確并熟練掌握基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)不盲目、效率高。用作業(yè)批語與學(xué)生交流，給他們激勵。平時經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給學(xué)生寫上相關(guān)的話語，深入他們的心靈，使他們明確不足，幫助他們努力取得進(jìn)步。

三 在對學(xué)生上，熱愛、服務(wù)于全體學(xué)生

熱愛這份工作，潛心鉆研這份工作，當(dāng)然離不開自己的工作對象——全體學(xué)生，在我的教育教學(xué)工作中，向來都是公平的關(guān)愛、服務(wù)于每一位學(xué)生，即允許他沒犯錯，把學(xué)生的每一次錯誤、每一個陋習(xí)都看成是一次極好的教育契機(jī)，耐心的教育、感化學(xué)生，并在課下及時與學(xué)生談心，做好尖子生及個別困難生的心理工作，穩(wěn)定學(xué)生。學(xué)生有問題及時指導(dǎo)，幫助他們找出問題的原因，正向引導(dǎo)，樹立他們積極進(jìn)取的意識，鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣。總之，細(xì)致的工作架起了我們師生間理解、信任的橋梁。我熱愛我的學(xué)生們，我熱愛我的教師工作!

第二篇：復(fù)課交流

高 三 復(fù) 課 交 流 會

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：你們好。

今天，大家共聚一堂討論交流高三復(fù)課備考做法，我們高塘中學(xué)高三語文備課組向你們匯報我校高三語文復(fù)課工作，主要包括五個方面的內(nèi)容：

一、第一階段復(fù)習(xí)工作總結(jié)。

二、考綱研讀。

三、一模后的反思總結(jié)。

四、第二階段的復(fù)習(xí)工作思路。

五、對2010年高考命題的預(yù)測

一、第一階段復(fù)習(xí)工作總結(jié)。

2009年9月1日到2010年3月25日為新授課及系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段。高三語文備課組認(rèn)真扎實(shí)的按照學(xué)校的計劃和要求完成了第一階段的復(fù)習(xí)工作。

1、尋找方向，明確目標(biāo)。我們在還未進(jìn)入高三復(fù)課時就一直在討論10年高考會怎么考，考什么？但高考命題的原則是穩(wěn)中求變，高三語文備課組老師認(rèn)真反復(fù)研究考試大綱，2010陜西省高考指導(dǎo)方案，實(shí)行新課改省份，特別是寧夏、海南等2009年的高考試題，探索命題方向，制定了詳細(xì)的語文課工作計劃。我們把第一階段復(fù)習(xí)定位在夯實(shí)基礎(chǔ)，整合課本，穿插專題。

2、確立思路，重視過程。我們的復(fù)習(xí)主要以《三維設(shè)計》為主線，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，夾雜課本內(nèi)容復(fù)習(xí)，涉及到課本內(nèi)容就讓學(xué)生進(jìn)行知識總結(jié)，比如字音、字形讓學(xué)生下去總結(jié)課本注釋，名句必修和選修都要進(jìn)行復(fù)習(xí)，這就有利于我們把課本的內(nèi)容和專題考點(diǎn)結(jié)合起來進(jìn)行整合型的學(xué)習(xí)，比如必修三的第一單元是小說單元，必修五的第一單元也是小說單元，我們就把他們整合在一起，歸在文學(xué)類文本閱讀小說閱讀考點(diǎn)上。運(yùn)用資料精選試題進(jìn)行專題拓展。比如把課本基礎(chǔ)知識和語言文字應(yīng)用專題整合起來學(xué)習(xí)。這個復(fù)習(xí)的過程是一個深入的學(xué)習(xí)過程。在第一階段復(fù)習(xí)中我們完成了課本復(fù)習(xí)，同時完成了兩個專題復(fù)習(xí)，穿插進(jìn)行寫作訓(xùn)練，小試卷測試，真題綜合訓(xùn)練。

3、復(fù)習(xí)工作指導(dǎo)思想。以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以考點(diǎn)為方向。我們對基本知識的梳理先由學(xué)生梳理，教師和學(xué)生一起再梳理。習(xí)題一定讓學(xué)生先做，有一個思考的過程，然后師生再討論，最后有一個總結(jié)。對每一個知識點(diǎn)對應(yīng)的考點(diǎn)、出題方法，答題方法，師生心中有數(shù)。

4、專題穿插專題。例如語言文字應(yīng)用中的修改病句，成語應(yīng)用，名句積累都不能集中學(xué)習(xí)，這些都屬于基礎(chǔ)知識，需要長期去抓，需要在其他專題復(fù)習(xí)中不斷復(fù)習(xí)。我們在第一階段中用分散學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，反復(fù)背誦，整理，補(bǔ)充。

5、作文體要求：回歸寫作的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生積極觀察生活、感受生活，分析和判斷生活，用獨(dú)特而充滿個性的文字來表現(xiàn)生活。要引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，關(guān)注社會，關(guān)注人生，了解時代脈搏，注重觀察生活、感悟生活、表達(dá)生活、評價生活，提高思想認(rèn)識水平。我們在第一階段要求學(xué)生多讀書報時文，占有鮮活材料。只有生活

1儲備豐富，知識儲備充足，才能寫出動人的文章，才有了創(chuàng)新的基礎(chǔ)。每周日晚上交上一周的積累。老師也了解了學(xué)生的寫作特點(diǎn)，積累的素材，有針對性的輔導(dǎo)。這個積累過程我們是從高二一直堅持，現(xiàn)在學(xué)生基本已經(jīng)掌握了自己的寫作特點(diǎn)，盡量發(fā)揮優(yōu)勢，拿上高分。在具體實(shí)施過程中，①注重文體的規(guī)范性，訓(xùn)練學(xué)生寫規(guī)范的記敘文、議論文、散文等；②注重審題立意的準(zhǔn)確性和深刻性。③注重講評的針對性和實(shí)用性。每次訓(xùn)練之后，都要將高分作文注上詳細(xì)的評析，采用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行展示；還要對中等作文進(jìn)行提升訓(xùn)練，讓學(xué)生真正明確“好作文”的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么。我們把重點(diǎn)放在發(fā)展等級上。

6、作業(yè)適當(dāng)，訓(xùn)練有度。在課后我們會留取額外的作業(yè)（比如名句填空，病句改錯），還有預(yù)習(xí)作業(yè)。在專題復(fù)習(xí)結(jié)束后會進(jìn)行專題測試，隨堂組織，同時也要避免題海作戰(zhàn)，提升訓(xùn)練效果。

二、考綱研究。

1.解讀2010年語文《考綱》的四點(diǎn)變化：

今年的全國語文高考大綱在考試能力要求、考試形式上，與去年大致相同，有利于考生安心備考。考綱較去年有以下5點(diǎn)變化：

（1）題型有所變化，出現(xiàn)了必做題和選做題。這給學(xué)生發(fā)揮特長的空間。

（2）“語言知識和評議表達(dá)”題中，識記要求“①識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音；②識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字”，較去年有所變化，該變化意味著考生的識字量將有所減少，雖然不會考繁、難、偏、怪字，但考查難度有可能會增加。

（3）現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)在有必做題和選做題。論述類屬于必做題，文學(xué)類和實(shí)用類文本屬于選做題，必做題以選擇為主，選做題屬于主觀題，分值一樣，但能力要求不同。選做題中都加入了現(xiàn)實(shí)評價或感想。

（4）在“名句名篇”中，少了①識記中外重要作家及其時代、國別和代表作。②識記文學(xué)體裁常識。這就給學(xué)生減少了識記量。

（5）在“寫作”的考查要求中，今年變?yōu)椤皹?biāo)點(diǎn)正確，不寫錯別字”，相對于去年的“書寫規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確”應(yīng)該是尺度有所放松，但還是每一個錯別字扣1分，重復(fù)的不計。

三、一模后的反思總結(jié)

第一次模擬考試結(jié)束，針對成績，答題情況，高三語文備課組對試卷進(jìn)行認(rèn)真分析，對教學(xué)情況進(jìn)行了反思總結(jié)。

1、試題結(jié)構(gòu)采用海南寧夏卷課結(jié)構(gòu)，每題給分和海南寧夏卷相同，分為閱讀題和表達(dá)題兩部分，閱讀題分為必做題和選做題。考點(diǎn)與海南寧夏卷相同。陜西省今年高考語文語文試題確定為教育部命題，新課改考卷只有海南寧夏卷由教育部命題。因此我們推斷我們今年的考點(diǎn)與海南寧夏卷大體相同。像文言虛詞，字音，字

形等考試的可能性很小。把重點(diǎn)放在閱讀和表達(dá)應(yīng)用上。

2、存在的問題有兩方面：一是語言文字應(yīng)用。二是古詩文閱讀。

失分的原因：（1）這兩個考點(diǎn)是語文中的難點(diǎn)，語言文字應(yīng)用考試涉及范圍太廣泛，題型不固定，答題和閱卷評分的靈活性都很大。古代詩歌鑒賞是11分的主觀題，一直是高考失分較多的題，主旨很難把握，容易理解偏。（2）第一模擬考試時，我們還沒有復(fù)習(xí)到古代詩歌鑒賞這個專題。名句默寫共6分，學(xué)生多為2——4分，主要原因是記不住，記不準(zhǔn)，寫不對。

3、今后的措施：對這兩個難點(diǎn)，我們要做專題重點(diǎn)反復(fù)訓(xùn)練。對于名句默寫我們對初中的名句名篇要補(bǔ)充進(jìn)來，利用早讀和自習(xí)抓好落實(shí)。對于語言文字應(yīng)用分為成語，識別病句，仿句，修改文章段落四個部分扎實(shí)反復(fù)訓(xùn)練。詩歌鑒賞是第二階段復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)專題，要反復(fù)訓(xùn)練。

四、第二階段的復(fù)習(xí)工作思路。

按照學(xué)校工作計劃2010年4月1日到4月30日為重點(diǎn)復(fù)習(xí)專題訓(xùn)練階段。我們語文備課組會繼續(xù)研究考綱，繼續(xù)查找第一階段復(fù)習(xí)的薄弱點(diǎn)，抓好重點(diǎn)考點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)。

1、扎實(shí)的進(jìn)行專題知識訓(xùn)練：（1）實(shí)用類文本閱讀。選考題。25分。這個考點(diǎn)對應(yīng)兩本選修書《中外傳記閱讀》《新聞閱讀與實(shí)踐》，但我校并未選修《新聞閱讀與實(shí)踐》，只有多看新聞報道，以報紙?zhí)貏e是時事專刊社會熱點(diǎn)為主。（2）語言文字應(yīng)用專題，必考題，20分，對應(yīng)的選修課本《語言文字應(yīng)用》，分為成語，識別病句，仿句，修改文章段落四個部分扎實(shí)反復(fù)訓(xùn)練。（3）古詩文閱讀專題。第一階段課本復(fù)習(xí)已經(jīng)有基礎(chǔ)，這個專題主要是查漏補(bǔ)缺，作好拓展和應(yīng)用。重點(diǎn)放在古代詩歌鑒賞上。

2、加強(qiáng)閱讀，促進(jìn)寫作。咱們學(xué)生對熱點(diǎn)關(guān)注的少，因此教師要關(guān)注整理一些熱點(diǎn)，提供給學(xué)生。教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，精選一些文質(zhì)兼美的文章，按照關(guān)注自然、關(guān)注社會、關(guān)注人生的系列，供學(xué)生閱讀。繼續(xù)按照步驟按作文評分標(biāo)準(zhǔn)抓好作文訓(xùn)練。盡可能每周一篇限時作文。

3、繼續(xù)抓好小測試和綜合測試。每周小測試一次。每兩周一次大綜合測試。

4、復(fù)習(xí)資料的應(yīng)用：有選擇性的應(yīng)用資料。二輪主要參考《課堂新坐標(biāo)》。

5、繼續(xù)進(jìn)行解題方法指導(dǎo)，探究答題規(guī)律。

6、全面抓選做題，以提高整體成績。

五、對2010年高考命題的預(yù)測

總結(jié)起來有以下幾方面：

（1）試題難度將與08、09年高考持平，形式仍會穩(wěn)中求變。2010年高考命題可能會繼續(xù)沿用以前的模式，考查內(nèi)容保持一定的穩(wěn)定性，但各個板塊可能會出現(xiàn)一

些細(xì)小的變化。從題型上來說，把必做題變?yōu)檫x做題。語音題連續(xù)兩年沒有考，今年有可能考，字形、詞語（熟語）題基本不變，病句仍是重點(diǎn)，連貫題已經(jīng)連續(xù)考了兩年，今年可能不考。

（2）詩歌鑒賞方面。所選作品仍然會以唐宋詩詞為主，但為了避免重復(fù)和出題缺乏新意，為考生喜聞樂道的名家名篇的可能性會降低，而名家不太出名的佳作和一般詩人的名片的可能性在上升。

（3）作文方面。從08、09年高考來看，話題作文、命題作文、材料作文、題意作文、看圖作文等等仍會異彩紛呈，這就意味著，不能再用單打一的應(yīng)試方式來對付高考，應(yīng)全面撒網(wǎng)，綜合訓(xùn)練。在題材上，有以下幾種觀點(diǎn)值得注意：一是命題者會盡可能地站在考生的立場去命題，取材將進(jìn)一步表現(xiàn)出尊重中學(xué)生的生活體驗(yàn)和認(rèn)知狀況；二是命題者將更加關(guān)注社會（生活）、人生、自我，重視思維品質(zhì)的考查。三是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，比如校園事件，社會事件、地震支援、感動感恩等。

（４）試題總特點(diǎn)：1.注重向生活、向社會、向人生拓展與延伸。2.試題涉及的材料將會更有生活氣息更有時代感。為應(yīng)對2010年的高考的考題材料涉及的內(nèi)容，我覺得有五個大問題應(yīng)該特別重視。第一是金融危機(jī)后的家電下鄉(xiāng)政策國家政策的變與改；第二個是感動中國十大人物，特別是名人；第三是生存危機(jī)的思考水資源的短缺，病毒，環(huán)境問題；第四是酒后駕駛的思考出于人文考慮；第五是熱播的社會生活劇，像《蝸居》《老大的幸福》等等。當(dāng)然不會直接那么命題，但是在這些事件的本質(zhì)上來命題是可能的，材料涉及更有可能。

（５）對于《考試說明》中 所說的“每一個錯別字扣1分，重復(fù)的不計”我們認(rèn)為，不可能嚴(yán)格執(zhí)行，高考閱卷雖然嚴(yán)格，但畢竟閱卷量太大，閱卷老師不會一一去找。如果這樣就成了不是考學(xué)生，而是考閱卷老師了。

（6）排序題可能再現(xiàn)，這個可以考查學(xué)生的綜合知識，綜合能力（理解，邏輯，文化，語感），所以還可能會繼續(xù)。再就是漫畫。

以上觀點(diǎn)并不成熟，拋磚引玉，還望大家不吝賜教！

高塘中學(xué) 語文備課組

2010年3月

第三篇：高三復(fù)課工作思路

2010屆

應(yīng)對新高考教學(xué)復(fù)課工作思路

雖時值寒冬，但擋不住我們對2010年高考備考工作的滿腔熱情，新年伊始，我們正以飽滿的信心和昂揚(yáng)的精神姿態(tài)，投身于新的戰(zhàn)斗。為了教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階實(shí)現(xiàn)區(qū)中跨躍式發(fā)展，進(jìn)一步符合“省級標(biāo)準(zhǔn)化高中”的各項(xiàng)目標(biāo)要求，面對新課程改革下的2010年高考形勢的新變化，我校制定了相應(yīng)的高考教學(xué)復(fù)課工作計劃。

一、認(rèn)清2010年高考的三種新動向

1、學(xué)生結(jié)構(gòu)比例的變化。往年補(bǔ)習(xí)生和應(yīng)屆生在上線人數(shù)中基本持平，這對應(yīng)屆考生顯得不很公平，但是今年的情況略有變化，各校的補(bǔ)習(xí)生人數(shù)均有較大幅度的下降，這種形勢對應(yīng)屆生極為有利，所以高考復(fù)課工作剛一開始，我校就把這一動態(tài)給師生講清楚，讓老師及時做好備課思路的調(diào)整，讓學(xué)生做好復(fù)習(xí)思路的調(diào)整，以堅定應(yīng)屆生學(xué)習(xí)的信念，激發(fā)應(yīng)屆生學(xué)習(xí)的極大熱情，讓優(yōu)等生大膽憧憬名校，讓中上等生敢于瞅準(zhǔn)一本和二本，讓中等生主攻三本，基礎(chǔ)差些的也應(yīng)以大專為明確目標(biāo)，力促人人有學(xué)可上，鼓舞士氣，增強(qiáng)信心。

2、明確2010年高考命題的動向。

2010年是陜西省第一次面對新課改下的高考。我們認(rèn)為高考命題將體現(xiàn)普通高中課程改革理念，試題設(shè)計將會力求突出基礎(chǔ)性、靈活性和開放性，密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會實(shí)際，既注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本能力，又注重考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力，試題的解答方法將向能反映學(xué)生的知識與技能，方法與過程，情感態(tài)度和價值觀的方向轉(zhuǎn)化。

3、明確新舊考綱的變化動向。

目前，陜西省對新高考方案的解讀已在網(wǎng)上公布，這對我們把握新高考確定了基調(diào)，使我們明確了高考的大方向及基本點(diǎn)；同時，上次市上印發(fā)的西安高新一中對新高考的研究分析，對我校教師也很有收益及啟發(fā)。我校教師據(jù)此將舊考綱與寧夏、海南的新考綱作了仔細(xì)分析比較，找出了在試卷結(jié)構(gòu)、命題題型、知識的側(cè)重點(diǎn)、試題分值等方面的變化，從而使各任課教師，基本把準(zhǔn)了復(fù)課脈博。

二、在新課改的背景下開展教學(xué)復(fù)課工作

1、加強(qiáng)管理，將領(lǐng)導(dǎo)因素直接融入高考復(fù)習(xí)之中

與以往相比，今年的高三師生一開始面對新課改下的高考總是顯得茫然、沒譜，手忙腳亂，難理頭緒，針對這種情況，我校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)掌握的各方信息，及時確定了“以不變應(yīng)萬變”的復(fù)課思路，要求各科教師在搞好教學(xué)的同時，注意研究寧夏、海南等地的考綱、試題，以準(zhǔn)確把握高考新動向及基本要求，并在教學(xué)中有機(jī)滲透。校長堅持每周到高三聽兩節(jié)課，以了解教師的復(fù)課現(xiàn)狀，定期走訪老師，了解困難，送去教學(xué)上和生活上的各種溫暖，以激勵教師的工作熱情；主管教學(xué)的校長堅持蹲守年級，在聽課中發(fā)現(xiàn)問題，在評課中解決問題，增強(qiáng)教師工作的使命感與責(zé)任感；同時定期組織教師與學(xué)生代表對話，了解學(xué)生的心聲，收集學(xué)生反饋的信息，盡力幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)上的困難問題，改善教學(xué)設(shè)施。既密切領(lǐng)導(dǎo)與教師的關(guān)系，又改進(jìn)學(xué)生與教師之間的關(guān)系，將領(lǐng)導(dǎo)因素直接融入高考復(fù)課之中。

2、發(fā)揮備課組在復(fù)課中的指導(dǎo)作用

各備課組要對本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)，制定并落實(shí)學(xué)科復(fù)課計劃，把握復(fù)課方向，負(fù)責(zé)單元過關(guān)檢測，月考工作，組織好試卷分析與講評工作，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置，統(tǒng)一專題復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)。篩選好資料及練習(xí)題，合理利用高考信息。充分發(fā)揮集體智慧，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相學(xué)習(xí)，共同提高。各備課組要定期上報推磨式聽課安排，年級組加強(qiáng)檢查落實(shí)。

3、教師在復(fù)課中做到“五精”：精選、精做、精練、精批、精思。“精選”，即教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及新課標(biāo)對學(xué)科知識的要求以及所代的學(xué)生的實(shí)際情況，精選試題，以增強(qiáng)教學(xué)的針對性，有的放矢，嚴(yán)格控制題目的數(shù)量，不搞“題海”戰(zhàn)術(shù)，使試題精當(dāng)、精辟、精要，盡可能減輕學(xué)生的做題負(fù)擔(dān)；“精做”即教師對所選的試題要精心去做，去尋找解題的最佳角度，最佳方法，讓學(xué)生少走斜路、彎路，以做到用最簡練的語言，最簡單有效的步驟解決問題；“精練”，指練習(xí)的次數(shù)，數(shù)量不一定多，但要精，要以練促講，以練代講，在精練中體現(xiàn)典型性、代表性、方向性、目的性，在精練中實(shí)現(xiàn)知識的融會貫通，舉一反三；“精批”，即批閱時要精心認(rèn)真，對學(xué)生在答題中體現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步要積極地及時地肯定，尤其要對學(xué)生在答題中出現(xiàn)的缺陷與不足要及時地指出并加以改正，對帶有共性的問題要集中評講，對帶有個性的問題要個別糾正；“精思”即在每次考試和練習(xí)后都要做必要的、深入的反思，如果是教的問題，則要及時彌補(bǔ)；如果是學(xué)的問題，則要及時改正。真正通過反思使復(fù)課工作更扎實(shí)、更完備、更有效。

5、加強(qiáng)作業(yè)訓(xùn)練。多年以來，不少教師總認(rèn)為高三學(xué)生的作業(yè)難布置，沒時間批閱，甚至干脆不布置。針對這種情況，學(xué)校在本屆高三剛開始進(jìn)入復(fù)習(xí)時，就下決心花大氣力來解決這一難題，具體做法是：各備課組每周確定1人來選好作業(yè)題，所選題必須要和本周所講內(nèi)容相吻合，要具有一定的代表性，采用活頁題的形式，每周四發(fā)給學(xué)生去做，周五收上來，老師批閱，到周日晚自習(xí)時進(jìn)行講評，將大范圍內(nèi)出現(xiàn)的問題視做難點(diǎn)，要講到、講深、講透，真正通過這種方式來彌補(bǔ)日常教學(xué)中的不足。經(jīng)過這一學(xué)期來的試驗(yàn)，我們覺得這一方法收效甚大。

6、將各個考點(diǎn)進(jìn)行分解，力求每節(jié)課解決一個小問題。從考綱中看，考點(diǎn)確實(shí)很多，但能在每一節(jié)課上解決考點(diǎn)中的一個個小問題，一年下來也是一個不小的收獲。根據(jù)這一認(rèn)識，我校要求教師在備每節(jié)課時，都要為本節(jié)課制定一個明確的目標(biāo)，本節(jié)課就圍繞實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而開展教學(xué)活動，以目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)作為本節(jié)課上得好與壞的標(biāo)準(zhǔn)。雖然每節(jié)課目標(biāo)數(shù)量只是有一個，但是無數(shù)“一個”相加起來，將會是一個可觀的數(shù)值，也會是一個美好的結(jié)果。

7、設(shè)立班級分層承包管理制，以吃透學(xué)生，團(tuán)結(jié)教師

我校本屆高三共16個班，根據(jù)學(xué)生的成績狀況，分為六個班組，每個班組設(shè)一名組長，負(fù)責(zé)督促班主任分析每次考試成績，對學(xué)生的優(yōu)勢學(xué)科予以肯定和鼓勵，讓優(yōu)勢更優(yōu)，對其弱勢學(xué)科要想方設(shè)法出謀劃策，幫學(xué)生找出行之有效的改進(jìn)方法，力爭短時期內(nèi)縮小“弱”勢，班組中的各個班級可以展開評比，以真正吃透學(xué)生。同時，班組長還能將本班組內(nèi)的教師團(tuán)結(jié)在一起，讓教師了解學(xué)生的心聲，讓學(xué)生明確教師的要求，架起師生間溝通的橋梁。

三、研究考生，研究考試

研究考生。每一屆的考生都有新情況、新面貌、新動向、新特點(diǎn)。2010年，是我省自新課改實(shí)施以來第一次迎戰(zhàn)高考，不少考生對“新課改與高考”的結(jié)合感到困惑、迷茫，這一因素對高考十分不利。針對這一現(xiàn)狀，根據(jù)今年高考“穩(wěn)步推進(jìn)、穩(wěn)中有變”這一特點(diǎn)，我校在研究考生、吃透考生上下了大功夫：尋找新課改與高考的對接點(diǎn)，尋找今年高考與以往高考的對接點(diǎn)，從對歷年試題的整體研究上找共性，從對近年試題重點(diǎn)研究上找趨勢，從對相同試題的對比研究上找變化，從對不同試題的分類研究上找差別，從對外省試題的集體研究上找新意、找動態(tài)，從對新高考模式的研究中找策略。通過這些研究以穩(wěn)定考生的心態(tài)，激發(fā)廣大考生的熱情，讓他們從心底里真正對2010年的高考滿懷信心，對自己的人生前景滿懷希望，對上級給自己的厚愛深信不疑。

與時同時，花大力氣研究高考的基本要求及其新變化。作為實(shí)行了幾十年的高考，應(yīng)該具有一定的延續(xù)性、穩(wěn)定性，它實(shí)質(zhì)上是要通過試題來要求考生規(guī)范答卷，縝密思維，靈活創(chuàng)新來體現(xiàn)國家對人才的要求，以體現(xiàn)國家的意志和時代發(fā)展的趨勢，讓考生通過高考自覺地加入到國家建設(shè)的大軍之中，豪邁地走在時代發(fā)展的最前列。即使今年實(shí)行新高考，其變數(shù)也是極小的，況且絕大部分基礎(chǔ)知識也是變不了的，只是考查的角度、方式、目的有一定變化而已。因此，高考并不神秘，并不可怕，它應(yīng)該是親切的、有效的、可信的、穩(wěn)定的，可以走近的，它是自己人生的歷程當(dāng)中必不可少的一個環(huán)節(jié)。

四、明確每一階段的復(fù)習(xí)任務(wù)

1、第一輪(2009年9月—2010年3月)：夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

這一階段重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，抓知識點(diǎn)的深刻理解，熟練記憶，全面覆蓋，建立知識網(wǎng)絡(luò)；注重基本方法訓(xùn)練，培養(yǎng)基本能力；每一個知識模塊或章節(jié)復(fù)習(xí)完后進(jìn)行測試，以查漏補(bǔ)缺。本階段選題要選一題多解的例題以訓(xùn)練學(xué)生思維的發(fā)散性、靈活性、敏捷性，做到舉一反三，觸類旁通；選題時一定要考慮到學(xué)生現(xiàn)有知識水平和能力。

2、第二輪(2010年4月—2010年5月上旬)：能力提升階段

本階段的復(fù)習(xí)要強(qiáng)化對知識點(diǎn)的理解和記憶，完善知識體系，建立方法體系，注重知識間的聯(lián)系和綜合利用，使知識和方法融合起來以提高解決問題的能力。

3、第三輪(2010年5月中旬—6月初)：強(qiáng)化模擬訓(xùn)練階段

本階段要按照高考要求及時間進(jìn)行實(shí)踐模擬考試，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，積累考試經(jīng)驗(yàn)，并安排有經(jīng)驗(yàn)的教師以專題講座的方式進(jìn)行應(yīng)試心理指導(dǎo)，減輕高強(qiáng)度、重負(fù)荷的學(xué)習(xí)帶來的壓力，調(diào)整好生物鐘，以輕松的心態(tài)從容上陣，走上考場。

新年的腳步已經(jīng)邁開，新年的任務(wù)已經(jīng)明確，作為省級標(biāo)準(zhǔn)化中學(xué)中年輕一員的愿和各兄弟學(xué)校一起，以百倍的激情，高昂的斗志，振奮的精神，投身到高考復(fù)課的滾滾洪流之中去，掀起朵朵耀眼的成功浪花！

第四篇：高三復(fù)課動員會

2015年高考復(fù)課動員會——教師代表發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們：

大家晚上好！

我是高三（文）班的班主任，學(xué)校委托我代表高三年級全體教師講講心里話,我甚感榮幸，更感覺到責(zé)任的重大。兩年前，當(dāng)各位家長滿懷信任的把你們交給我們的時候，我們已經(jīng)開始為每一個學(xué)生負(fù)責(zé)，再過大約七個月的時間，經(jīng)過我們辛苦培育的小樹就要成為國家的棟梁，接受祖國的挑選，今天我更要說，我們要為每一位學(xué)生負(fù)責(zé)到底。

高三曾被學(xué)子們戲稱為黑色的季節(jié)，面對高三，有的同學(xué)信心百倍，但有一部分同學(xué)信心不足，在這里我們?nèi)w老師對學(xué)生說：不要對自己說我有怎樣糟糕的過去，不要對自己說我沒有時間了，更不要對自己說我不可能戰(zhàn)勝高考，每個人都應(yīng)該高聲地對自己說：“我行，我沒有什么不可以，因?yàn)槲覀兩砗筮€有這些老師們做我們堅強(qiáng)的后盾”。

在此，我代表高三全體教師向大家承諾：

我們將繼續(xù)忠于職守，以校為家。不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和家長對我們的重托，時刻以“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”這一辦學(xué)理念為準(zhǔn)則，言傳身教，以身作則，鞠躬盡瘁，蠟燭成灰。

我們將繼續(xù)精誠團(tuán)結(jié)，通力合作。教學(xué)中統(tǒng)一部署，協(xié)調(diào)步驟，統(tǒng)一資料，共享資源。每個班級，班主任和科任教師將齊抓共管；整個年級上下一盤棋，交流先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，縮小差距，萬眾一心，黃土成金。

我們將更加刻苦鉆研，潛心備課，不斷更新教育理念，努力完善教學(xué)方法。高考試題是我們的藍(lán)本，日常教學(xué)是我們的手段，課堂效率是我們的追求，學(xué)生金榜題名是我們的愿望。教無止境，學(xué)海無涯，我們謹(jǐn)希望以主導(dǎo)者的身份最大能量地服務(wù)于作為主體的高三學(xué)子們！

我們將隨時關(guān)注高考動態(tài)，采集高考最新信息，搜集高考名校資料，交流高考心得。我們將做好所有同學(xué)考前、考試、考后的一切工作，全力幫助學(xué)生發(fā)揮出自己的最佳水平！

在莘莘學(xué)子們的肩上，擔(dān)負(fù)著祖國的希望，社會的責(zé)任，人類美好的未來！歷史從來就是由勇敢者大筆書寫，今日拼搏的汗水，必將化為明日的燦爛之花。

老師們，攻城不畏難，攻書莫畏艱。學(xué)術(shù)有險阻，苦戰(zhàn)能過關(guān)。同學(xué)們，先進(jìn)更先進(jìn)，后勁趕先進(jìn)，勤學(xué)到拼命，無往而不勝。即使是數(shù)九嚴(yán)冬，也要踏雪尋春；哪怕是荊棘遍地，也要攀枝問路。最后，請讓我以一副對聯(lián)作結(jié)，并與高三全體師生共勉吧：

攀枝問路，路在何方，路在我腳下； 踏雪尋春，春在哪里，春在我心中！

謝謝大家！

2009.11.3

第五篇：2015高三復(fù)課工作計劃

2015高三復(fù)課工作計劃

2015屆高三是我校發(fā)展的關(guān)鍵時期，是社會的關(guān)注點(diǎn)，而對眼前的成績和現(xiàn)狀，我們要樹立必勝的信心，知難而上。我們必須打硬仗，打勝仗。如何完成一輪高考復(fù)課工作是我們的工作重點(diǎn)。我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“學(xué)生苦學(xué)、教師苦教”的精神，以“實(shí)干求實(shí)效”展開工作。

一、基本情況：

2015屆高三共21個教學(xué)班，理科13個班，文科8個班，應(yīng)屆17個班，補(bǔ)習(xí)4個班。

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不到位，自主學(xué)習(xí)能力較差，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，動力不足，缺乏高三學(xué)生應(yīng)有的緊迫感。

在全市期末質(zhì)量檢測考試中3000-8000名中學(xué)生較少。上學(xué)期全市期末檢測情況：理科：前10名2人、前100名6人、前8000名216人；文科：前2000名46人。

二、指導(dǎo)思想：

高考質(zhì)量是我們教育教學(xué)工作的生命底線，是我校工作重中之重，在工作中充分抓住學(xué)生和教師并處理好二者的關(guān)系。在勤和苦中要成績。在樂與巧中提能力。重基礎(chǔ)過關(guān)、重習(xí)慣養(yǎng)成，重規(guī)范訓(xùn)練，搞好年級教學(xué)。抓好思想管理，樹立憂患意識、責(zé)任意識，教學(xué)管理上抓住過程落實(shí)，重視細(xì)節(jié)。通過雕、琢、打、磨、完成好一輪復(fù)課，采取有效措施順利完成高三復(fù)課任務(wù)。

三、總體思路：

1.質(zhì)量是硬道理，成績是硬杠子，指標(biāo)創(chuàng)效益，創(chuàng)造性工作。2.構(gòu)建一個精誠團(tuán)結(jié)、通力合作、吃苦能干、九牛爬坡、個個出力的戰(zhàn)斗團(tuán)隊。

3.抓好四風(fēng)。教風(fēng)、研風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)。

4.培養(yǎng)尖子生，狠抓臨界生，嚴(yán)管學(xué)困生，嚴(yán)把學(xué)生作業(yè)關(guān)，課堂教學(xué)關(guān)，考練試題關(guān)，質(zhì)量分析關(guān)，信息整合關(guān)。

5.實(shí)行目標(biāo)責(zé)任到班到人。

四、復(fù)課階段及內(nèi)容

1、第一階段：2014年9月至2015年3月中旬。主要完成扎實(shí)的基礎(chǔ)知識梳理，解題習(xí)慣養(yǎng)成，重視練講練結(jié)合。

2、第二階段：2015年3月下旬至5月上旬。以專題形式進(jìn)行知識整合，綜合訓(xùn)練，以考練為主，教師緊密跟蹤，及時引導(dǎo)，達(dá)到綜合能力上手。

3、第三階段：2015年5月下旬至高考。查漏補(bǔ)缺，完美收關(guān)。

五、工作和措施

1.各備課組長、班主任、代課老師切實(shí)做到根據(jù)本學(xué)期教育教學(xué)工作實(shí)際，做好本學(xué)期工作計劃。做到心中有目標(biāo)、工作有對象、過程有方法、結(jié)果有反思。

2.班主任第一周做到學(xué)生目標(biāo)定位，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，擬定市一模學(xué)生成績目標(biāo)、高考成績目標(biāo)、高考院校。優(yōu)化組建高效有戰(zhàn)斗力的班委會和學(xué)習(xí)小組，班主任每天做好班級集體宣誓，聲音洪亮，聲調(diào)高昂，激發(fā)斗志，樹立必勝信心。做好心理疏導(dǎo)工作。

3.班主任任課老師務(wù)必心有數(shù)，對于偏科生、臨界生，要有針對性很強(qiáng)的措施，做好補(bǔ)弱補(bǔ)差等

4.年級組重視保證環(huán)節(jié)落實(shí)，本學(xué)期以班為單位，以同類班為梯隊，上好補(bǔ)弱補(bǔ)差課，做到扎實(shí)有效。早讀，課堂，輔導(dǎo)，講練，晚自習(xí)由年級組嚴(yán)格考勤和檢查。

5.復(fù)課時一定要關(guān)注各層次學(xué)生，讓優(yōu)生有收獲。臨界生有提高，學(xué)困生有啟發(fā)，各科作業(yè)，課堂設(shè)計要針對全體學(xué)生做到全面發(fā)展，分類教學(xué)。

6.各位教師，班主任定期做好學(xué)生學(xué)情，調(diào)查和分析即時發(fā)現(xiàn)問題即時解決問題，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。1問卷調(diào)查； ○2學(xué)生小組會； ○3班團(tuán)干部會； ○4個別學(xué)生面談； ○5試卷分析結(jié)果； ○6作業(yè)匯總情況。○7.強(qiáng)化學(xué)生管理有靈活多樣的措施和辦法，重視學(xué)生心理引導(dǎo)。1主題班會； ○2心理輔導(dǎo)會； ○3健康人生觀交流會； ○4定時觀看有益于學(xué)生身心健康的電視節(jié)目； ○5語文組推出名人傳記叢書。○8.重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。1學(xué)校年級組做好學(xué)法指導(dǎo)會； ○2班級安排學(xué)法交流會； ○3教師對問題學(xué)生親自指導(dǎo)； ○4建立學(xué)習(xí)小組； ○5學(xué)生與學(xué)生幫扶； ○6學(xué)校大講堂； ○7年級組答疑解惑室。○9.實(shí)行責(zé)任包干制。

校領(lǐng)導(dǎo)包班、代課教師包學(xué)生。特別是臨界生落實(shí)到人。

10.每周召開好備課組會。1認(rèn)真研究學(xué)生、課本考綱； ○2備好課檢查上好課，形成共案，落實(shí)個案； ○3合理定位，抓住課堂，因材施教，確定教學(xué)內(nèi)容。○11.每月召開好考試分析會。1對周練、周考出現(xiàn)的問題及時反饋； ○2調(diào)整課堂教學(xué)，確保教學(xué)針對性和實(shí)效性； ○3調(diào)整試卷中試題構(gòu)成，重視基礎(chǔ)知識，落實(shí)基本技能訓(xùn)練，做題規(guī)○范性；

4教學(xué)會診制 ○12.實(shí)行推門聽課。

1教師必須有效組織課堂； ○2檢查落實(shí)面向各層次學(xué)生教學(xué)； ○3提高課堂質(zhì)量。○13.堅持周一學(xué)生作業(yè)檢查匯總。認(rèn)真做好講練題周考成績分析。14.把好試題命制，試題的選擇必須結(jié)合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)，做到底起點(diǎn)，緩坡度。15.提高輔導(dǎo)課效率，年級組檢查輔導(dǎo)課教案和對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。16.落實(shí)學(xué)生糾錯本，基礎(chǔ)知識梳理本，強(qiáng)化草稿本。○1基礎(chǔ)知識過手：概念，原理，方式，知識結(jié)構(gòu)； ○2建立糾錯檔案； ○3學(xué)生學(xué)會積累知識； ○4學(xué)習(xí)方法逐步形成； ○5平時嚴(yán)格要求做題習(xí)慣。17.各備課組本學(xué)期舉辦學(xué)科知識公開賽。18.有效做好家校溝通、合作，開好家長會。

19.認(rèn)真落實(shí)常規(guī)考核，為教學(xué)管理形成第一手資料。20.完成學(xué)校分配的臨時性工作。

高三年級組 2014-09-02