第一篇：三十鋪小學課改工作自評報告

三十鋪小學課改工作自評報告

教育辦：

2009年，學校根據鎮教育辦的課改工作要求，學校及時啟動了本校的課改工作，參與教師17人，學生257人。在課改工作中，學校積極貫徹教育部《基礎教育課程改革綱要》，根據鎮教育辦提出的《課改指導意見》等文件精神，以新課程改革為契機，以點帶面，積極探索并積累了一些有效做法，課改工作有序開展，取得了一定成效，現將學校一年來的課改工作做一自評。

一、課改工作回顧

1、建立組織，健全機制，確保課程改革順利實施

學校成立以童澤輝校長為組長，以校務會成員為組員的課改工作領導小組，統一領導、組織、協調學校課改工作。負責制定并落實校課改計劃，定期召開課改經驗會，調控新課改進程，并及時在全校師生中做好宣傳動員，制定學校課改實施方案及相關的制度，學校課改工作有長遠規劃，有布置、有總結、有督查。

2、求實創新，構建新課程課堂教學的新模式

學校積極按新課程計劃開齊開足所有課程，積極探索新課程課堂教學的特點和新模式，在課堂教學中積極落實“三維目標”： 提高基礎教育課程的綜合性。以研究性學習為重點，根據學生年齡特點，引導學生進行自主、合作和探究學習，在全體教師中講解、落實語文、數學、英語等不同課程的課程理念、課程標準、課程功能、課程內容和教學方式。通過這些活動，教師的教學行為轉變較為明顯，備課、上課、作業、輔導等各個教學環節符合新課程要求，教師能較好地運用現代化教學輔助手段，在課堂教學中確立了學生的主體地位，學生的學習方式轉變為自主學習、合作學習、探究學習，課堂教學中師生關系平等融洽，教學過程已成為師生互動、交流、對話，共同發展的過程。

3、夯實基礎，狠抓校本培訓研討、穩步走進新課程

夯實基礎，狠抓校本教研和培訓是我校落實新課改的重要措施，學校一直堅持“先學習后落實”的原則。將首先嘗試課改的王少華、張史杰、劉晶、張淑艷等老師，當作重點來培養，確保了課改教師在新課改推進過程中的先進示范、輻射作用。除做好走進新課程教師的準備工作外，學校采取多種手段與方法，使全體教師都能盡快適應新課程，① 課改與講座相結合

學校教導處為全體教師作“實施新課改，如何考核教師的教學效果”“實施新課改教師應有怎樣的教學觀”等走進新課程的講座，為教師們作好理論準備。同時派課改年級教師和部分非課改年級教師參加了教育辦組織的課改研討會，開拓教師的視野。

②課改與研討相結合

為確保課改的質量，學校不斷組織專題研討會，探討“如何創造性利用教材”“情感教育在課堂教學中的應用”“如何在課堂教學中實施探究性教學”“探究性習慣養成”“如何讓課堂真正成為學生的舞臺”“走進新課程，教師如何轉變角色”等問題，以期全面提高教師落實課程的實施水平。

③課改與課堂教學相結合

學校在依據新課程標準的前提下，提出課堂教學“六個優化”的新要求。即：

一、優化教學觀念。憑借素質教育思想，尊重教育規律和學生身心發展的特點，堅持面向全體，使每一個學生都能獲得生動活潑、積極主動的發展。

二、優化教學目標。

三、優化課堂結構。

四、優化教學方法。好的教學方法總是相對而言的，總是因課程、因學生、因教師的特點和條件而相應變化的。根據不同的教學內容，選擇靈活適宜的教學方法，讓學生自主學習、合作學習是引導學生擺脫迷惘和困惑，走向教學目標的階梯。

五、優化教學環境。教學環境即教師進行課堂教學時周圍的情況和條件。“環境造就人”，良好的教學環境對實現教學目標有著不可替代的作用。

六、優化分層練習。教師把課堂練習分為三個層次，即基礎練習、綜合練習、提高練習。學生根據自己的能力選擇練習，教師運用教育機智適時引導，積極推動、鞭策優生努力進取，鼓勵差生迎頭趕上，“抓兩頭，帶中間”推動中等生不斷進步，重視學生主體式訓練（練“三基”、練能力）。

④課改與考核檢查相結合

為檢查考核教師們學習新課標的情況，學校定期組織教師進行“說、上、評”等系列業務競賽。學校每學期要組織一次全校教師人人參與的課改公開課，確保所有教師有必要的理論儲備。

4、深化課堂教學改革，提高課程實施水平

課程改革的關鍵是課程的實施，是教學改革。學校組織全體教師學習“杜郎口”“飛云”教學模式研討交流活動，并積極探索符合學校實際的教學模式，提出了學校《新課改課堂模式討論稿》。激發教師的積極性、主動性，切實推進教學改革，提高課程的實施水平。

二、存在問題

１．部分教師年齡偏大，對課改理念，新教法理解不夠深。２．學校輔助教學設施條件簡陋。學校缺少電教設備、教學掛圖、投影片和課改資料等教輔設備。

３．課堂教學改革力度不大。在課下，一說起新課改，每位實驗教師都能說上幾句“行話”，如：要推行“自主、合作、探究”的學習方式，要“用教材教而不是教教材”。但是這些教育理念一旦運用到課堂教學的實踐中，便只留下了新課改理念的空殼。主要是對課程改革認識膚淺：認為學生的座位排列由“排排坐”變成“方陣坐”就是合作學習與分組討論；把過去的“你坐下”改為“嗨、嗨，你真棒”就是尊重學生人格、提高學生自信心；不切實際濫用多媒體就是運用先進的電教手段。

4.教師對新教材的內涵挖掘不深入。現在使用的實驗教材，內容簡單了，難度有所降低，但覆蓋面廣了，對教師和學生的要求卻更高了。面對這樣的教材，關鍵是如何把握每一節課的編寫意圖，如何組織實施，在這點上，存在很大問題。

三、今后打算

1.是建立骨干教師支教幫扶制度。學校缺乏優秀的課改骨干教師是一個不爭的事實，要求在短時間內解決這一問題也不切合實際，但為了讓新課程改革在學校穩妥、健康地發展下去，學校打算以課改骨干教師為榜樣，讓其他教師在先進、濃厚的課改環境中盡快成長。

2.在目前的基礎上加大教師的培訓力度與密度。學校課改領導小組要經常調查學校課改中存在的問題，分科召開研討會，及時解決課改中出現的問題，積極組織教師利用參加教育辦研討會、觀摩會的機會，認真學習課改理念和方法，引領其他教師盡快適應新課改，以帶動全校課改工作向縱深發展。

三 十 鋪 小 學

2010年12月7日

第二篇：清新自評報告(改)

清新縣2011年城鎮市政公用設施建設

工作情況自評報告

為認真貫徹落實清遠市住房和城鄉建設局、清遠市城市綜合管理局、清遠市水務局聯合印發的《關于做好2011年廣東省城鎮市政公用設施建設工作考核的通知》（清建[2011]153號）精神，我縣高度重視，精心組織，結合實際對本縣2011年城鎮市政公用設施建設進行了自查自評。現將有關情況報告如下：

一、生活垃圾處理（25分，自評分：25分）

1、生活垃圾無害化處理場（廠）建設（12分，自評分12分）。經市政府批準，同意自2001年1月1日起將清新縣城生活垃圾納入市青山垃圾填埋場統一管理，同時按進場垃圾量分攤垃圾填埋場的有關費用。青山垃圾填埋場是清遠市唯一的垃圾無害化處理場，該場于2007年獲得國家建設部、中國環境衛生協會頒發的“城市生活垃圾填埋場無害化處理等級評定Ⅱ級”牌匾和評定證書。目前我縣縣城日產生活垃圾約112噸，經中轉站壓縮車壓縮處理后，全部運送到市青山垃圾填埋場進行無害化處理。我縣住建局與市環衛處簽訂了《生活垃圾有償填埋處理合同書》，由縣財政每季度根據實際進場填埋垃圾量支付生活垃圾有償填埋處理費。

2、生活垃圾清運體系建設（2分，自評分2分）。目前，我 1

縣縣城已建成的垃圾中轉站有1個，在建的1個，規劃建設的1個。已建成的垃圾中轉站為中山路垃圾中轉站，建設面積約2000㎡，轉運能力為120噸/日。2008年，縣政府投入190萬元對該中轉站進行了升級改造，將原來的垃圾暴露作業改為全密封作業，提高了垃圾的裝載速度、自動化效率和轉運效率。在建的垃圾中轉站為飛水垃圾中轉站，投資約500萬元，建設面積約2000㎡，轉運能力為120噸/日，預計今年春節前完工。規劃建設的垃圾中轉站為八片垃圾中轉站，正在申報中。根據住房城鄉建設部《生活垃圾轉運站評價標準》，我縣生活垃圾轉運站的建設及運行管理屬小型Ⅳ類，達到B級以上。

3、垃圾分類收集（2分，自評分2分）。目前我縣正在制訂垃圾分類收集實施方案。

4、生活垃圾處理費征收（3分，自評分3分）。我縣縣城從2011年7月1日起征收生活垃圾處理費。

5、垃圾治理規劃（3分，自評分3分）。根據《廣東省城市垃圾管理條例》，我縣已印發《清新縣縣城清潔“門前三包”責任制管理辦法》（清新府辦?2008?145號），規范了垃圾收集和治理。

6、垃圾滲瀝液處理及焚燒廠飛灰處置（3分，自評分3分）。我縣垃圾滲瀝液處理符合國家環境保護部公布的《生活垃圾填埋場污染控制標準》排放標準。

二、污水處理設施（20分，自評分16分）

1、污水處理廠及管網建設（10分，自評分10分）。我縣已投入運營的污水處理廠3間，分別為縣城（與清城區共有）污水處理廠、太平污水處理廠和禾云污水處理廠，日處理生活污水能力達4萬噸。3間污水處理廠均按BOT形式建設，合同運營期25年。其中，縣城（與清城區共有）污水處理廠于2006年9月動工建設，2007年12月底建成投產，主要負責處理市區舊城及本縣縣城產生的生活污水，總處理能力4萬噸/天，分配給我縣為2萬噸/天。我縣縣城已建成污水管網總長約110多公里。太平污水處理廠于2008年底建設，2010年6月正式運行，設計處理能力為1萬噸/天，現實際平均處理污水量約9000多噸/天，管網設計長度為8.1公里，已按設計要求全部建成投產，并于2011年10月通過驗收。禾云污水處理廠于2008年建設，2010年9月正式運行，設計處理能力為1萬噸/天。由于該鎮規模小，人口少，自來水廠實際平均供水量為2000多噸/天左右，因此，該廠目前實際處理污水量較少，只有1000多噸/天。該廠管網設計長度為6公里，已按設計要求建成投入運用，并于2011年10月通過驗收。

2、污水處理率（5分，自評分4分）。據測算，目前我縣縣城生活污水產生量約835萬噸/年，縣城（與清城區共有）污水處理廠負責本縣的污水處理能力為2萬噸/天，年污水處理量為 3

730萬噸，處理率為87.4%。

3、污泥處理處置（3分，自評分0分）。目前，全市還沒有污泥無害化處理處置設施，只能由政府指定地點，進行污泥衛生填埋。根據市的統一規劃，我縣污泥無害化處理設施與清城區、市區合并規劃建設，統一集中處置。目前建設方案正由市統一進行。

4、污水處理費征收（2分，自評分2分）。根據我縣實際，目前只在縣城和太平鎮、禾云鎮（有污水處理廠的鎮）開展污水處理費征收工作，征收標準為0.8元/噸，污水處理費由自來水廠代征。今年預計征收1300多萬元，可確保按時足額向污水處理廠支付污水處理費。

三、城市供水（16分，自評12分）

1、供水水質（4分，自評4分）。我縣縣城水廠取水點為濱江河下游逕口東干渠、北江中游回瀾飛水段，水質常年較優良。根據監測，全年兩個河段的水質基本達到Ⅲ類水標準以上，106項指標水質合格率達99%左右，完全達到《生活飲用水衛生標準》。

2、水質檢測能力建設（8分，自評4分）。我縣縣城供水由太和供水有限公司負責，該公司設有水質檢驗化驗室，配備專職化驗人員4名，化驗室配置了電熱恒溫培養箱、三用紫外線分析儀、紫外可見分光光度計等設備，能自檢項目20項。對月檢42項、年檢106項指標中不能自檢的項目，全部委托其他有資質的 4

機構代檢。

3、應急預案（2分，自評2分）。太和供水有限公司于2008年5月制定了《清遠市清新縣太和供水有限公司供水事故應急預案》，縣水務局也制定了《清新縣城供水應急預案》。由于防范措施得力，縣城供水有關事故都能得到及時有效處理，一年來沒有出現較大供水安全事故。

4、備用水源（2分，自評2分）。縣城第一水廠水源取自濱江河。為了應對水源供水不足和突發污染事故影響供水情況，我縣已于2009年動工建設縣城第二水廠，開辟第二水源，水源取自北江河。第二水廠已于今年6月正式供水。第一、第二水廠管網聯通后，可實現濱江水和北江水互補利用，建立以濱江水源為主、北江水源為備用水源的供水體系。同時，目前市水務局正規劃在我縣濱江河龍頸段建設攔河壩，調蓄濱江河水，作為清遠市區及我縣縣城的備用水源。

四、燃氣（9分，自評9分）

1、經營許可證頒發（3分，自評3分）。2005年5月，清遠港華燃氣有限公司經市政府批準，依法取得清遠市（含高新產業區和清新縣）城市總體規劃劃定的城市規劃區范圍內30年（自2005年5月13日起至2035年5月12日止）管道燃氣特許經營權，業務范圍為上述區域內城市居民、工業、商業用戶等管道燃氣供應及服務。

2、應急能力（2分，自評2分）。2011年9月，制定了《城市供氣系統重大事故應急救援預案》。

3、規劃編制情況（2分，自評2分）。市統一編制規劃（包含清新縣城）。

4、清查整頓（2分，自評2分）。按照（清府辦[2010]79號）文件要求，已全面開展打擊整治行動。

五、城市園林綠化（10分，自評分2分）

1、園林城市創建（8分，自評分0分）。未獲得國家或省園林城市稱號。

2、公園建設（2分，自評分2分）。已建成清新公園和松林公園。

六、城市橋梁部分(9分，自評分9分)：

1、橋梁信息管理（2分，自評分2分）。已建立橋梁技術檔案，并加入了“廣東省城市橋梁信息管理系統”。

2、城市橋梁檢測評估（3分，自評分3分）。已按照建設部《城市橋梁檢測和養護維修管理辦法》和《城市橋梁養護技術規范》實施常規定期檢測。

3、城市橋梁安全搶險預案（2分，自評分2分）。已制定城市橋梁安全搶險預案。

4、橋梁安全標識（2分，自評分2分）。已按規范要求安裝了橋梁的限載、限高、限速等標識。

七、城市道路(8分，自評分4分)

1、地下管線管理（6分，自評分2分）。已制定了地下管線管理辦法；未建立地下管線檔案，未實施改造和新建共同管溝。

2、城市道路標識（2分，自評分2分）。已按規范要求安裝了城市道路的限載、限高、限速等標識。

八、城市照明（3分，自評分3分）。縣城已安裝節能燈達到200盞以上。

自評分合計：80分

二○一一年十二月五日

第三篇：小學體育工作自評報告

小學體育工作自評報告

我校始終堅持“以人為本，健康第一”理念，建立健全學校體育工作機制，充分保證學校體育課和學生體育活動，加強體育衛生設施和師資隊伍建設，培養青少年良好的體育鍛煉習慣和健康的生活方式。調動學生參與體育活動的積極性，讓學生體驗體育的快樂、享受體育的快樂。結合實際，對我校貫徹落實校園體育特色學校工作情況進行了認真自評，自評情況如下：

一、體育課：

我校嚴格按照上級要求安排體育課，低年級每班每周2節體育課，高年級每班每周3節體育課，我校是足球特色學校，每周學生還有1節足球課，學年初要求體育教師制定好學年、學期體育教學計劃，在教學中有課時計劃等，定期開展全校性體育教研活動，學校充分利用體育課、大課間操等多種渠道，開足開齊體育課，切實保證每生每天一小時體育活動時間。

在平日的體育教學中把田徑、籃球、足球、隊列隊形、體操等教學作為全校體育課的必修內容。確保每周一節足球課教學，保證每節足球課至少拿出15分鐘進行體育基本技能訓練。開發體育課程資源，根據學生實際情況，因地制宜，開發編制我校體育校本教案，由各個年級的體育老師任教，實施適合學生年齡特點的體育教學，作為體育教學內容的補充。

（二）體育訓練

從2016年以來，學校就創建了足球和籃球興趣小組，吸納有興趣的學生參與體育活動，每次訓練時間不少于1個小時，長期開展課余體育訓練，由2名老師執教，在初始訓練階段，著重抓好基礎的技術訓練。這一階段主要讓隊員對體育技術有進一步的認識和掌握。到綜合訓練階段，注入簡單戰術配合的訓練，并在此期間傳授體育裁判規則，使隊員們掌握一定的戰術和規則并可加以運用。

學校建有校級低年級和高年級體育代表隊，學生的積極性非常高，每年的校運動會將足球和籃球比賽設為比賽項目之一，讓更多的學生參與進來。由周俊杰老師負責，利用每周一和周三中午和周五時間進行訓練，做到有計劃，有記錄，按時保質抓成效。

（三）體育比賽;

體育比賽是學校體育工作的重要組成部分，對活躍學生課余文化生活，促進學校體育工作開展、發揮學生特長，培養后備體育人才具有積極意義。為更好地統籌安排各教師資源，做到教練員、運動員、訓練時間、訓練場地器材的四落實，學校教務處和體育組及早地制訂了切實可行的訓練，每學期組織校園班級體育聯賽，制定了可行的方案，如廣播體操、足球、籃球、拔河等比賽，每月都有一次大型的體育比賽，有可操作的安全、醫療等應急預案。

近3年來，我校在各級體育聯賽中取得優異成績：

同時我校積極參與市級各項比賽，如2021年7月組隊參加#市小學生男子籃球聯賽，（四）體育師資

我校共有體育教師3人，專業體育教師2名，聘請體育教師1名，能愛崗敬業，為人師表，具備從事體育教學所必需的基本功，有較強的組織體育競賽和訓練能力。學校認真做好體育教師的理論學習和技術培訓工作，通過走出去、請進來，觀看錄像片，參加體育培訓等辦法提高體育教師的素質。

（五）體育場地

我校有8人制足球場

塊，250米6道次跑到1塊，籃球場2個，健身器材16件，羽毛球場2個，足球：200個，籃球50個，標志盤：100個；標志桶：60個；標志桿：60個；球袋10個；訓練背心50件。8人制球門1副，體育器材數量基本達到器材配備的要求，由周俊杰老師負責管理，對體育器材的管理能經常進行檢查，發現問題及時維修，確保體育器材使用的安全性，對體育器材的數量、品種、添置和損壞有明確的記錄，學校每年還撥款購買一定的體育設施設備。

條件保障

學校設有專項體育經費，將其納入學校經費預算，按公用經費的一定比例用于體育日常工作，統籌規劃，保證體育教學和校園體育活動的開展。自2016年以來，在我校用房及辦公經費緊張的情況下投入金額5萬多元對三間體育辦公室統一裝修，并投入1萬多元用于購置體育器材，同時落實體育教師待遇。

第四篇： 小學學校工作自評報告

2016學校工作自評報告

2016，學校廣大師生牢記“尚正·博雅”的辦學理念，遵循“正于心，雅于行”的校訓，以培養學生全面素質為育人目標，堅持“抓規范，提質量，創特色”的內涵發展之路,關注育人細節和生命成長，文化立校，以文化人，不斷提升教育教學與管理水平，各項工作取得了一定的進步。現將有關情況簡單總結如下：

一、注重環境建設，營造“正·雅”文化的物質形態。環境文化是孕育精神文化的家園，更是學校特色文化及辦學品位的外在展現。2016年，學校繼續加大了對錦城佳苑校區的建設投入，積極改善辦學條件，努力將分校區建成一座精致幽雅的溫馨校園。分校重新規劃布置了校園綠化美化面積，添置了600余套課桌凳，內部6口教室安裝了電子白板、空調等配套設施。為解決大班額問題，主校區在平房內4口教室安裝了多媒體，并安裝了空調、水暖等降溫、取暖設施。為了進一步加快教育信息化建設步伐，學校花費30萬元，在主校區裝配了一口高清自動錄播教室，分別在兩校區裝配了兩口“才寶”簡易錄播教室圖書室等功能室，統一配備了部分教學儀器和圖書資料。另外，還在兩校區幼兒園鋪設了塑膠活動區域。如今，學校里綠樹紅墻，輝映成畫，1 總體布局更加規范有致，美觀整潔。辦學條件的改善，為學校實現跨越性發展奠定了良好的基礎。

另一方面，學校本著“雅而有致”的原則，對校園環境進行了整體策劃和設計。讓每一面墻壁、每一塊石頭說話，在盡力體現辦學理念方面下功夫。校園的宣傳欄、標牌、墻報、校報都盡可能體現學校文化的內涵，彰顯個性色彩；樓道內結合經典誦讀、書法藝術、鄉土文化等專題精心布置，給人留下“曲徑通雅”的感覺；班級文化特色鮮明，充滿積極向上的正能量。讓“正·雅”文化滲透到學校的各個角落，營造雅致和諧、書香醇美的校園氛圍。

同時，學校大力加強學校軟環境文化建設，利用國旗下演講、廣播站、閱讀節、開筆禮、漢字聽寫大賽、六一文藝匯演等形式，實現“正·雅”文化在校園軟環境上的提升。

二、注重制度建設，形成“正·雅”文化的管理機制。管理文化是學校文化不可或缺的一部分。學校管理層面相互協調、良性運作，工作效率就高；反之，互相推諉，孤立割裂，則耗時費力，不見成效。制度不在多，而在于精。學校繼續堅持教代會制度，根據上級指示精神，制定了學校章程，并圍繞章程建設通過了一系列被師生共同接受的管理制度，如教師績效考核管理辦法、教學常規制度、校本教研制度、班主任考核制度等，帶給人在思維方式、行為方式等方面的變化。學年初，學校組織了“優秀教師事跡報告會”，弘揚了正氣，傳遞了正能量；五·一勞動節，教職工排球賽，賽出了勇于拼搏的風貌；學年末，為教師組織菜單式查體，體現了人本關懷。諸多制度與活動，形成“風清氣正，和雅至上”的管理文化，讓學校真正成為師生幸福、留戀的地方。

學校堅持走內涵發展的道路，以校訓、校風、教風、學風等為載體，加以提煉，賦予了新的內涵，把對師生的要求納入其中，促成師生達成共識，并自覺踐行。我們立足學校實際，征集廣大意見，我們確定了“品正業勤，儒雅寬容”的學風，引領廣大教師秉承一顆教育的公正之心，積極找尋教育的真諦，以儒雅的師德風范濡染學生、教化學生，使學生成為品性純正、志趣高雅的人，為他們今后的成長奠定良好的基礎。還本著“童蒙養正”的原則，提出了“本清源正、博雅多才”的學風構建目標。引領學生通過每一堂課、每一次作業、每一天的活動，養成良好的品德習慣、行為習慣；在老師的引領下愛上閱讀、愛上藝術，在寫好每一個字的同時，寫好人生的第一筆，從而培養高尚的情操、高雅的情趣。

三、堅持生本，構建自成體系的“正·雅”課程文化: 課程教學，是踐行“正·雅”文化的主旋律。課程的設置、開設與整合情況，影響著學校理念是否得到真正落實。教學中，我們強調“正本求源，博雅多才”的學風，崇尚教學簡約的本真之美，追求簡約的課堂藝術。教師以創造精神、3 教學智慧去驅散遮蔽本真的繁瑣，追求“簡約、實效、生本”的教學之路。

學校積極貫徹省市縣各級基礎教育綜合改革精神要求，認真落實《山東省中小學教學基本規范》，積極響應縣“雙聚”活動，立足實際，聚力提質，為學生后續發展做了一些工作：

（一）明方向，理思路，提前做好教學工作部署 本學期，學校印發了《山東省中小學教學基本規范》，積極開展了學習活動。要求每位教師結合實際，寫一篇學習心得體會。9月份，學校召開了工作總結表彰會，對上學期工作成績突出的部分教師進行了表彰，并對本學期的教學工作做出了安排。圍繞著如何將學校由“做大”到“做強”轉型，學校確定了今后一個階段的工作思路：以“尚正、博雅”的辦學理念為核心，抓規范，提質量，創特色。本學期的工作目標定位于抓好規范。我們進一步規范了課程開設情況，對部分教師的任課情況做出了調整。尤其是對教師的教學常規、作業布置、實驗課、閱讀課、音體美等教學秩序和校本課程開設方面做了規范要求。對“自主學習選課日”和“體衛藝2+1活動”做了重點調整和安排。學校領導還認真傳達了教育局關于違規訂閱教輔資料的通報，廣大教師簽訂了師德承諾書。進一步要求廣大教師規范從教行為，不得做出違反師德師風的行為。

（二）嚴要求，勤督查，確保教學秩序規范運轉 本學期，我們對照教學規范要求，狠抓了教學秩序管理工作。要求每位教學認真按課程表上課，不得私自調課、搶課，如有特殊情況，認真填寫調課單，履行調課手續。進一步規范教師教學行為：教師遵循“課前二分鐘”候課制度，語文學科要求，每節課學習新內容之前，安排“三分鐘展示”活動。上課關閉手機，不得遲到早退，不得中途離開教室，不得拖堂。嚴禁體罰和變相體罰、羞辱學生。認真遵循作息時間表，按時上下課，按時放學。

教導處對上課秩序進行不定時巡查。發現違反紀律的，分別給予教育批評，情節嚴重者給予相應處分。

（三）抓骨干，帶整體，積極開展校本研究活動 學期初，我們針對學校自聘教師隊伍龐大、教學程度不齊的現狀，我們采取了一系列的措施，促進青年教師迅速成長。（1）學期之初，學校安排骨干教師組織了新進教師通識培訓和學科培訓，讓他們迅速了解學校教育教學管理常規以及學科教學的基本要求。（2）借助今年省市縣優質課評選契機，對青年教師進行學科輪流派出培訓學習。并積極爭取了市、縣科學學科等優質課評選活動在我校舉行。（3）組織學校市縣骨干教師與青年教師“青藍結對”，悉心指導業務，關注專業成長，“一幫一，同進步”，相互激發，共同提高。（4）確定了本學期“骨干引領---匯報展示---重點幫扶” 的校本研究思路，引領教師聚焦課堂，聚焦問題，開展教學交流活動。我們分語文、數學、英語、科學、藝體等學科組，分頭先后組織了20余名市縣骨干教師舉行示范引領課。課后，開展了扎實有效的研討交流活動。（5）積極為青年教師搭建迅速成長平臺。我們還繼續重點關注青年教師的課堂，通過“推門聽課”活動、青年教師賽課活動，為青年教師提供發展空間，并推薦參加市縣優質課評選活動。本學期，我校有2名教師參加市優質課評選活動，并均獲一等獎。另有3名教師在縣教研活動中做課展示，獲得好評。其中,2名教師屬自聘教師。

（四）“走班制”、“2+1”，認真落實綜合改革要求

為了認真落實基礎教育綜合改革有關要求，新學期里我們繼續積極推開“自主選課學習日”活動。學校將周五下午定為自主走班選課時間。學校的所有體育、藝術等社團全面開展活動。另外，所有學科教師積極開發菜單式校本課程供學生選擇，以年級為單位開展走班選課活動。我們還根據學校實際，認真落實體藝“2+1”活動方案，通過依托認真上好音體美課程、社團活動等方式，確保每位學生掌握兩項體育技能，一項藝術特長。另外，我們還通過組織單項體藝比賽的方式，促進學生技能的進一步提高。10月底，學校組織了秋季趣味運動會。8月份，學校男、女足球隊分獲第三名好成績。情景劇《成長的煩惱》獲全省戲劇大賽三等獎。

四、發展特色，打造 “正·雅”文化的品牌活動 在創建“正·雅”文化的過程中，我們一方面要繼承和發揚“端正寫字，方正做人”和“誦讀經典，做博雅少年”這兩大品牌特色活動項目的優勢，另一方面，還圍“正· 雅”文化進一步拓展踐行渠道，積極開發和豐富課程文化和活動文化等層面，使學校的辦學特色更加凸顯、豐盈。

（一）“端正寫字，方正做人”：

初始，我們認識到：在小學階段，練寫一手規范、端正的鋼筆字，是一個小學生的良好基本素質。為了給孩子們打下這一堅實基礎，學校首先提高教師的書寫水平，依托校內書法較好的教師，對學校的廣大教師進行書法專題培訓，然后由教師們對學生進行規范指導。在指導學生規范的過程中，我們逐漸認識到：寫字里面蘊含著豐富的德育資源，寫字與做人、做事緊密聯系在一起。

“身正字也正”：寫字之初，往往先談坐姿：頭正、身直、肩平、臂張、足安。培養良好的坐姿，關乎寫字，更關乎孩子的身心健康。良好的坐姿和執筆習慣往往會使孩子受益終生。

“心正則筆正”：書寫的過程，既包含著耐力毅力的培養，又包含著審美情趣的熏陶。寫一手工整、優美的好字，更是個人綜合素養的外在體現。柳公權提到：“心要正，心 7 正則筆正。”將寫字與人的品行直接聯系在一起。讓我們的寫字指導提升到“做人方正”的層面。

圍繞著“正于心”這一核心層面，我們思考到學生的行為習慣養成教育方面，還有許多可以拓展延伸的豐富內涵。為此，我們進一步提出一些設想：無論是在學科教學還是德育實踐活動中，都可以從“正容、正身、正行”開始，從表而里，從淺而深，從易而難，從形式而內容，逐步推進到“正心”的層面，一步步深化為人生觀、價值觀的內聚力。

學校以讀書活動牽引德育工作扎實推進，實現德育智育齊頭并進，讀書育人相輔相成，實現真正意義上的讀書育人，使師生成為具有中華美德根基的人。在閱讀過程中，學校尤其注重引領學生做到“心明眼亮”，善于學習并養成良好的行為習慣。在分析各年級學生特點的基礎上，學校將一、二年級定為習慣養成基礎階段，三到六五年級為習慣養成提升階段，培養學生尊敬師長、遵守秩序、物歸原處、誠實守信、愛惜糧食、鍛煉身體、熱愛讀書、敢于質疑、學會學習、學會傾聽、精心習字等良好習慣。今年年底，學校派出的2名學生代表，在全市漢字聽寫大賽中分獲第三名、第五名的好成績。

（二）“誦讀經典，做博雅少年”

根據科學研究，人生的教育可分為四大階段：幼兒養性、童蒙養正、少年養志、成年養德。小學階段的兒童，正處于 “童蒙養正”教育階段，這一時期的孩子，因涉世未深，心性依然純凈，正是一生當中記憶力最強的階段。因此，我們決定開展經典詩文誦讀活動，借助這一活動的開展，選擇中國傳統文化經典、歷代公認的優美古詩文等，引導學生反覆誦讀，熟讀成誦，趁他們心性純凈時，接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育。自2008年開始，我校開展了“雅言傳承文明、經典浸潤人生”讀書活動，得到了社會各界的廣泛贊譽。九年的經典誦讀活動，學校經典誦讀特色已顯雛形,并且取得了一定的經驗和基礎。今年4月23日，我們又舉行了第九屆閱讀節系列活動，受到廣泛好評。

在活動過程中，一方面，我們認真開展了共建“班級圖書角”、評選“書香班級”“書香家庭”及“閱讀小博士”、經典詩文朗誦會、讀書演講和“故事大王”比賽、召開讀書主題班會等讀書展評活動。同時，我們還積極編寫了這方面的一些校本教材：《國學啟蒙》《小學生必背古詩詞70首》《新教育兒童課程》《在農歷的天空下》等。另一方面，我們注重了把經典誦讀活動與學科教學進行有機結合：音樂課上，有古詩詞歌曲教學；美術課上，有經典詩詞配畫教學；少先隊活動以古詩文為載體，主題有“古詩詞伴我成長”、“誦古詩，學美德”等等。組織學生以“讀千古美文，與經典相伴”、“唐詩風韻”、“走近魯迅”、“一代偉人毛澤東”等為專題開展實踐性活動，進行研究性學習。我校開展的“誦讀經典，做博雅少年”讀書系列活動，使學生拓寬了知識面，提高了閱讀興趣，提升了人文素質，真正意識到閱讀是生命不可缺少的一個組成部分。長期的誦讀薰習，可以培養他們閱讀古詩文的能力，獲得經典古詩文的傳統文化知識。必定也能陶冶他們的性靈，開闊他們的心胸，端正他們的品行，提高他們的文化修養和道德素質，增強民族自信心和自豪感。對加強學校德育工作，推進素質教育，提升學校的辦學品位具有十分重要的意義。

基于此，我們提出了“雅于行”的核心層面。圍繞這一核心，我們提出了“雅言、雅思、雅懷”的德育培養構想。積極引導學生通過系列課程資源優勢及其德育實踐活動，培養學生談吐舉止溫文爾雅，學習博雅多思，努力培養愛好和特長，從小立下遠大志向，最終形成“博雅多才”的行為文化。

為充分發揮學生的主體作用，學校根據不同年齡階段學生的生理特點及興趣愛好，在不同年級成立足球、籃球、乒乓球等運動社團，美術社團，書法社團，音樂社團，以及民族文化社團，以快樂英語、國學經典、禮儀主持為主的社團等。讓學生在各類社團中學有所長，以特色活動促進師資水平和學生素養提高。社團做為組織主體，所有孩子都根據自己的愛好和興趣進行自己喜歡的體育活動和藝術項目。還調 10 動家長資源，實現教師資源的效益最大化，也實現社會資源與學校資源的最大融合。

五、問題和不足：

雖然我校的各項工作有了新的突破，教育教學工作取得了一定的成效，但是，目前仍然存在著一些困難和問題。主要表現在以下兩個方面：

一、師資力量嚴重不足。多年來，我校教師一直存在著人員緊缺的問題。今年為解決大班額問題，主校區一年級招收8個班，分校區招收5個班，再加上擴班壓縮班額，人員更為緊缺。自聘教師隊伍良莠不齊，流動性大，嚴重制約了學校教育教學質量的提高。

二、學校校舍不足。我校雖然新建錦城佳苑校區，但是仍然不能從根本上緩解入學壓力。主校區面臨大班額問題的瓶頸，教室嚴重不足，學校操場等配套設施還不夠完善。我們希望上級部門進一步加大對學校的投入力度，使學校在操場等配套設施建設能有更大的突破。

2016-12 11

第五篇：小學學校工作自評報告

第二學期學校工作自查自評報告

本學期自開學以來,根據中心校的要求,我校的教育教學工作堅持以鄧小平理論和三個代表的重要思想為指導,以全面提高教育教學質量為中心,以推動課改工作向縱深發展為重心,繼續高奏內涵求發展,機制求創新,隊伍求提高的主旋律,努力打造學校品牌,繼續提高辦學水平,切實辦出讓人民滿意的教育。一學期來,我校圍繞著中心校的工作目標,努力工作,積極進取,取得了一定的成績,現就開學以來我校的教育教學工作自查自評如下：

一、明確責任，踏實工作，努力做好控輟保額工作。

認真做好控輟保額工作，我們規定，各班班主任為班級控輟保額的第一責任人，要求各班班主任要認真細致的做好班級學生的思想工作，不讓一個學生輟學。

二、制定措施，強化落實，搞好學校的管理。

1、校園管理

積極美化、綠化校園環境為了管好校園中的花草樹木，學校制定了嚴格的管理制度，各班分工包干，定期澆鋤，效果很好。學校還劃分了衛生區，各班根據劃分都能定期打掃，學校的環境衛生得到各級領導的肯定。

2、教育教學管理

（1）、嚴格執行課程計劃,促進學科均衡發展,值周組教師定時查課，督促不嚴格執行課程計劃的教師轉變工作思想,規范自己的教學

行為.(2)、規范教師的教學常規，引導教師在備、教、改、輔、改上下工夫，全校教師皆能圍繞教學這個中心，緊緊圍繞高效優績這個靈魂，認真搞好教學工作。學校加強了月查工作，增強了教學管理工作的針對性和實效性，促進了我校教學常規管理工作的不斷加強，教學管理水平的不斷提高，從而促進我校教育教學工作的全面提高。

（3）、教師管理

加強了教師的政治和業務學習，教師的政治覺悟不斷提高，教師的業務水平不斷提升，教師的教學理念有所更新。我們注重抓好班主任和教師兩支隊伍建設，結合三創活動和全縣開展班主任管理的各項工作，造就一支熱愛學生、敬業愛崗、善于管理、上進心強的班主任隊伍，通過校本培訓、校本研究等活動來培養一支理念新穎、熱心課改、勇于創新、成績優秀的教師隊伍。

（4）、學生管理

認真落實《中共中央國務院進一步加強和改進未成年思想道德建設的若干意見》，本著切近實際、切近未成年人的原則，以愛國主義為核心，以良好的行為習慣為主線，通過每周的升旗時國旗下的講話，各科教學、閱讀活動、作文競賽活動等加大對學生的教育力度，使學生能健康成長。

（5）、后勤管理

節約開支，注意管好用好校產，加大了對學生安全教育的力度，踏踏實實做好學校的安全工作，同時加強對師生的安全教育，提高了

學生的安全意識和自我保護意識。杜絕了校舍等方面的事故發生。

（三）、圍繞中心，抓住中心，積極推動課改工作向縱深發展。

積極參加中心校組織的各種活動，堅決執行校本本培訓制度，堅持參加中心小學的教學研討活動。

還積極開展切實有效的教科研工作，教研組定期開展活動，我校堅決鼓勵教師把校本教研活動成果和經驗物化和總結，引導教師撰寫教學論文，積極參加各級教育組織開展的論文評比活動。

（四）、瞄準特色，形成套路，積極打造學科教學的特色品牌，在以前的基礎上，不斷創新，大膽實踐，善于總結，研究出一套行之有效、可操作性強的課外閱讀策略和方法，形成了學校的教學特色，語文教師通過知道課外閱讀積極培養了學生的寫作興趣。

總之，我校本學期取得了一定的成績，但也還存在著不足，比如學校的教師隊伍老化，學校的經費短缺等都制約了學校的發展，這有待于我們去改進。

海拉鄉中心小學

2012年4月17日