第一篇：小學數(shù)學有效性實踐活動階段小結(jié)（大全）

小學數(shù)學有效性實踐活動階段小結(jié)

八里明德小學：趙倫滿

我校進行小學數(shù)學有效性實踐活動課程實驗是在啟動新課程實驗的背景下開始進行的。我們邊學邊做邊研究，摸著石頭過河。小結(jié)如下：

一、專題講座，理論先行

如何很快地熟悉實踐活動，首先要認真學習理論，從思想上提高認識，了解小學實踐活動課程的理念、性質(zhì)、特點、目標、內(nèi)容、原則、評價及管理。鑒于此，上學期初，我們積極參加教研室專題學習講座，并認真進行實踐活動，及時捕捉實踐活動課程研究發(fā)展的新理論、新動態(tài)，學習其中的優(yōu)秀案例，借鑒成功經(jīng)驗，為學生自主活動、教師學習和實施綜合實踐活動提供幫助。

二、結(jié)合校本，整合創(chuàng)新——積極行動

實踐課要有生命力，要凸顯特色，就得與校本課程、學校特色結(jié)合起來，所以我校實踐活動的又一大特色是：制定凸顯學校特色的活動設(shè)計方案。

結(jié)合校本教材，展示多彩活動，圍繞地方特色，開展系列活動。我們在充分利用學校的已有設(shè)備的基礎(chǔ)上，加強實踐活動，加強學校、家庭與社會三者之間的聯(lián)系。

三、深入探索，及時反思

綜合實踐活動課具有很強的綜合性、實踐性、自主性和趣味性，所以，獲得了學生的喜歡，極大地調(diào)動了學生的主觀能動性。教師學生都從活動中收獲頗豐。

在活動中，學會分工合作、學會積累資料、學會調(diào)查研究，學習設(shè)計活動方案、學習記錄活動資料、學習撰寫調(diào)查報告、學習運用所知識解決實際問題，學生常常體驗著活動的快樂，保持參與活動的積極性。

我們舉行研討課、寫典型案例、寫經(jīng)驗總結(jié)，極大地調(diào)動了實施綜合實踐活動的積極性。并推薦優(yōu)秀案例、教學設(shè)計向上級部門參評、報刊雜志投稿。

四、主動參與，總結(jié)提高

我們學校在開展實踐活動課程的核心理念是“以學生發(fā)展為中心”，目的是為了每一位學生的發(fā)展。我們堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學生提供開放的個性發(fā)展空間；注重學生的親身體驗和積極實踐，促進學習方式的變革。綜合實踐的開展，使學生的能力在活動中不斷得到提升，綜合素質(zhì)得到了全面的發(fā)展。

因此，我們采取多樣化的評價方法：在實踐中主要采用學生自我報告(問卷調(diào)查、考核、同輩評鑒)，行動觀察(軼事記錄、角色扮演)等定性評價方法，做到自評、互評、師評、家長評等相結(jié)合。具體做法：根據(jù)學生在活動中的表現(xiàn)，給予記錄打分；根據(jù)評價指標的內(nèi)容，設(shè)計針對性強的實驗、習題進行評價；老師的記錄力求及時公正；運用傳統(tǒng)的答卷形式考核學生知識技能，分為A、B、C三級。最后以手抄報、圖畫、調(diào)查表、表演吟唱等展現(xiàn)學生一學期的活動成果。根據(jù)表中各項內(nèi)容對學生和教師進行評價，通過前后評價結(jié)果的比較反映學生和教師的進步情況。

回首實踐活動課程的實驗，我們相信：經(jīng)過大家的共同努力，問題和困難會得到解決，我們的教師和學生將在綜合實踐活動課程中共同健康成長！

第二篇：數(shù)學課堂教學有效性研究階段小結(jié)

數(shù)學課堂教學有效性研究階段小結(jié)

總結(jié)人：朱文益 趙成柱

課程改革使使教師充滿激情，學生充滿活力，課堂教學變得更為精彩。但在一些“熱鬧”的課堂之后，反思那些已經(jīng)被廣大教師認同并積極采用的新的教學方法，比如情境設(shè)置、動手實踐、主動探究、合作學習等，感到我們在理解新課程、新理念上還有誤區(qū)。有些教師過于追求課堂教學改革的形式，而忽略了數(shù)學教學的基本出發(fā)點，丟掉了教學方法中的一些優(yōu)秀傳統(tǒng)，失去了課堂教學的“有效性”。如何提高課堂教學的“有效性”呢？下面結(jié)合結(jié)合教學實例，提出了一些看法，總結(jié)如下：

一．激發(fā)興趣，增強課堂效率

數(shù)學教學不僅僅是一個認知過程，同時也是師生情感交流的過程。只有在教學的同時，調(diào)動學生積極的心理因素，才能挖掘?qū)W習潛力，促進智慧更加有效地發(fā)展。在數(shù)學教學中，主要可以激發(fā)學生學習動機和興趣來增強效率。

1、在教學《分數(shù)的初步認識》時，我先創(chuàng)設(shè)一個故事情景：孫悟空、豬八戒分餅，最后只剩下1塊餅，怎樣才能平均分成2分呢？這樣自然的引入到新課，先請學生猜每人分得多少塊餅，再實踐操作分一分，分得半塊就要用分數(shù)1/2表示。讓每一個學生動手動腦，初步感知分數(shù)的產(chǎn)生，知識的過渡水到渠成。既可以活躍課堂氣氛，又順利地直觀地完成了預設(shè)目標。

2、這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計在實際操作活動中，動手、動腦、動口促進學生主動地學習。但并非所有的操作都是有效的，教師要放得開，收得攏，緊緊圍繞課堂學習的目標、內(nèi)容，激活學生原有的知識經(jīng)驗，張弛有度，才能收到預測的效果和目標。如《認識人民幣》這一課學完后，在班上組織了“小小商店”活動，讓孩子們在活動中選擇不同的角色，如當售貨員或顧客，使每個孩子對人民幣的互換以及使用都更加熟練。

二、．靈活機動，選擇適當教學方法

在教學實踐中我們發(fā)現(xiàn)，教學中存在著一些好的教學方法，但教無定法，在教學中要根據(jù)不同的教學內(nèi)容和不同的學生選擇恰當?shù)慕虒W方法。只有靈活機動地選擇最適合學生的教學方法，才能最好、最優(yōu)地提高數(shù)學教學的有效性。

1、根據(jù)不同內(nèi)容選擇不同的方法；代數(shù)知識、幾何知識、統(tǒng)計知識等不同的教學內(nèi)容具有不同的特點，在教學中我根據(jù)不同的教學內(nèi)容選擇不同的方法。例如在教學幾何知識時我采取從直觀到抽象的方法逐漸培養(yǎng)學生的空間想象能力；在教學統(tǒng)計知識時采用讓每個孩子經(jīng)歷統(tǒng)計過程的方法，讓他們體會數(shù)學知識在實際生活中的應用非常廣泛。、根據(jù)學生實際選擇適合的方法；在教學中要立足于學生是“教學之本”。教師選用教學方法時應把學生作為教學的出發(fā)點，學生的年齡特征、學習基礎(chǔ)、個性差異都是教師要考慮的因素。如過多的講授對一年級學生效果不大，因為他們年齡小，思維形式以形象思維為主，將一些概念強加給他們，只會帶來低效或負效。再如同一年級的不同班級由于學習基礎(chǔ)不在同一水平線上，教學方法也不能一樣；自學能力強的班級可以采用自學法、嘗試法；基礎(chǔ)相對較低的班級則可以采用實際操作、設(shè)疑法等。并且同一個班級中針對不同個性的學生也要運用不同方法。如好動、愛說的學生適宜用討論法；不善于表達，喜靜的學生就適宜用發(fā)現(xiàn)法、自學法。只有關(guān)注學生，“備”學生，才能找到有效的教學方法，提高教學的效率。

三、．培養(yǎng)習慣，提高參與自覺性

1、培養(yǎng)學生主動提問的習慣；課堂中讓學生質(zhì)疑提問，既滿足了學生的好奇心與求知欲，又使學生在寬松愉悅的課堂氛圍中養(yǎng)成了質(zhì)疑、敢問的習慣，學生創(chuàng)新意識的萌芽得到了保護，并逐步培養(yǎng)了會問、善問的思維品質(zhì)。在學習相遇應用題時當學生理解數(shù)量關(guān)系后，有出示這樣的練習：王師傅開著客車從A地去B，每小時30千米，同時李師傅開著貨車從B地去A地，每小時40千米，經(jīng)4小時兩車相遇，AB兩地相距多少千米？當學生正確解答后我引導學生思考，假如你是王師傅，你停在相遇點向前看你還能解決什么問題？（王師傅還要走多少千米才能到達B地？）要是王師傅回頭看呢？（王師傅離A地多少千米？）如果換成李師傅你們還有什么新問題？讓學生通過解答自己提出不同的敘述方式的問題，加深數(shù)量關(guān)系的理解，同時提高學習能力。、培養(yǎng)學生主動參與活動的習慣；在課堂教學過程中，培養(yǎng)學生手腦結(jié)合，注重實踐的習慣。不僅可以讓學生主動參與知識的形成過程，了解知識的來龍去脈，還能促進學生思維的發(fā)展，有助于激發(fā)學生創(chuàng)新意識。教學中教師要引導學生在學習活動中用手操作、用眼觀察、用腦思考、用口說、用心體驗，多種感官協(xié)調(diào)參與，提高學習活動效率。例如，在教學《圓柱的認識》時，我先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生自主提問題的興趣；再讓學生親自動手摸一摸圓柱，體驗圓柱的形狀；接著讓學生動手用尺子、繩子量一量圓柱的底面半徑、直徑和周長；然后用剪刀剪開圓柱的側(cè)面進行觀察；最后讓學生共同討論、交流，從而認識了圓柱的特征。這種的自主探究活動能逐步培養(yǎng)學生的自學能力，養(yǎng)成一種良好的學習習慣。

3、培養(yǎng)學生獨立思考的習慣；引導學生明確課堂學習目的和每一項活動的目標要求，帶著問題有針對性的進行新知識探索活動，要認真觀察活動現(xiàn)象并分析活動中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象與所學新知之間的關(guān)系，積極思考活動對解決的問題啟發(fā)和幫助作用。促進對新知的理解，提高學習效率。、培養(yǎng)學生主動發(fā)言、認真傾聽的習慣；要鼓

勵學生大膽地參與課堂交流活動，積極發(fā)言，充分表達自己在活動中的感受、認識和發(fā)現(xiàn)，以自己的意見和見解促進其他同學的學習。引導學生在課堂上除了認真聽老師的講授，還要學生認真傾聽同學的發(fā)言，包括小組交流時時同伴的發(fā)言。要學會從同學的發(fā)言中吸取好的、對自己的學習有促進的積極因素。

5、培養(yǎng)學生自覺修正、主動構(gòu)建認知結(jié)構(gòu)的習慣；

“創(chuàng)新”需要扎實、牢固、結(jié)構(gòu)合理的知識體系作基礎(chǔ)。學習數(shù)學的過程就是一個不斷整理知識、內(nèi)化知識，進而形成具有自身思維特點的個性化知識結(jié)構(gòu)的過程。在教學中引導學生主動整理、自覺修正、合理構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，能使學生學會一些學習數(shù)學的思想方法，為創(chuàng)新提供一定基礎(chǔ)。在每堂課的最后教師要舍得留些時間，讓學生在理解的基礎(chǔ)上用自己的語言歸納小結(jié)，梳理所學的知識、修正自己探索過程中的偏差和錯誤，提出改進意見。

第三篇：主題實踐活動階段小結(jié)

南溪縣司法局

“主題教育實踐活動”階段工作情況匯報

按照中央政法委和四川省委政法委《關(guān)于開展“發(fā)揚傳統(tǒng)、堅定信念、執(zhí)法為民”主題教育實踐活動的實施意見》的要求，今年在我縣司法行政系統(tǒng)開展了以“發(fā)揚傳統(tǒng)、堅定信念、執(zhí)法為民”主題教育實踐活動。我局在開展此項活動以來，緊密結(jié)合創(chuàng)先爭優(yōu)活動，圍繞《實施意見》的安排，扎實開展了各項活動，并取得了較好的實效。現(xiàn)將前階段的工作情況小結(jié)如下：

一是工作謀劃安排早。按照***同志在全國政法工作會議上的講話精神，在省委電視電話會之前前，我局在年初制定的《2011年政治工作暨隊伍建設(shè)工作意見中，將此項活動列為了今年全縣司法行政系統(tǒng)政治工作和隊伍建設(shè)的一項重要工作進行安排和部署，要求全系統(tǒng)人員必須將此項工作貫穿到2011年工作的始終。

二是黨組重視，責任落實，目標明確具體。為切實保障我縣司法行政系統(tǒng)主題教育實踐活動的有序開展，我局在省上電視電話會之后，立即召開了黨組會議，對全系統(tǒng)開主題教育實踐活動的組織安排和責任分工以及活動載體等進行了專題研究，并成立了以局長、局黨組書記為組長的“發(fā)揚傳統(tǒng)、堅定信念、執(zhí)法為民”主題教育實踐活動領(lǐng)導組，設(shè)立了辦公室，落實了具體的工作人員，同時還結(jié)合司法行政工作實際制定了《南溪縣司法局關(guān)于開展“發(fā)揚傳統(tǒng)、堅定信念、執(zhí)法為民”主題教育實踐活動的實施方案》。在活動中，我局提出了“454”活動工程和“十個一”的活動載體，做到了工作任務明確、工作目標明確。

三是宣傳動員抓得實。

（一）是傳達文件、會議精神及 1

時。在4月2日省委政法委關(guān)于開展“發(fā)揚傳統(tǒng)、堅定信念、執(zhí)法為民”主題教育實踐活動電視電話會后，我局迅速組織全系統(tǒng)人員專題召開了“發(fā)揚傳統(tǒng)、堅定信念、執(zhí)法為民”主題教育實踐活動動員大會。在動員會上，局長、局黨組書記李強同志向全系統(tǒng)人員認真全面的傳達了各級會議精神，重點傳達了省司法廳廳長李仲彬?qū)θ∷痉ㄐ姓到y(tǒng)開展“發(fā)揚傳統(tǒng)、堅定信念、執(zhí)法為民”主題實踐活動的工作安排，傳達了省委政法委書記王懷臣、市委政法委杜書記、縣委政法委譚書記對主題實踐活動的講話精神。同時局黨組書記、局長李強同志還向全系統(tǒng)人員提出了三點貫徹意見：

1、要求全體司法行政干部職工克服厭倦情緒，深化思想認識，充分認識到主題活動的重要意義，積極參與主體實踐活動；

2、精心組織實施，統(tǒng)籌兼顧，把主題實踐活動和“創(chuàng)先爭優(yōu)”、打造“南溪鐵軍”緊密結(jié)合，推動主題實踐活動深入開展；

3、強化工作措施，豐富活動載體，確保主題教育實踐活動取得實效。通過及時的貫徹和積極的動員，使全縣司法行政干部職工及時了解領(lǐng)會了“發(fā)揚傳統(tǒng)、堅定信念、執(zhí)法為民”活動的目的、意義，主要內(nèi)容、要求。

（二）是強化宣傳、干工思想到位。我局認為扎實做好活動啟動階段的工作，對于組織開展好以后各階段的相關(guān)活動至關(guān)重要，因此，我局始終堅持了以經(jīng)常學和經(jīng)常“念”的形式對全體干部職工加強了宣傳教育。通過反復的學習、宣傳和教育，使全體干部職工已將“發(fā)揚傳統(tǒng)、堅定信念、執(zhí)法為民”主題教育實踐活動銘刻于心、熟悉記于腦，提高了積極參與的思想境界和意識。

四是活動開展務實深入，形式多樣不走過場。自活動開展近三個月來，特別是進入組織實施階段，我局按照《實施意見》的安排，圍繞“四項教育、五大活動、四項建設(shè)” 務實開展了各項活動，重點體現(xiàn)在以下十個方面：

（一）是堅

持了定期的學習制度，并系統(tǒng)學習了慶祝建黨90周年全國黨員干部學習首選教材—《黨的歷史知識簡明讀本》和《精神的升華讀本》，對全系統(tǒng)人員加強了歷史知識教育；

（二）是開展了“重走長征路，弘揚光榮傳統(tǒng)”為主題的“走紅路“活動，達到了以回顧黨的歷史、追憶紅軍長征的艱難歷程和緬懷革命前輩的豐功偉績?yōu)槟康牡募t色教育活動，從而進一步提升了黨組織和廣大黨員繼續(xù)發(fā)揚革命傳統(tǒng)、堅定革命信念，用最大的努力服務于民、服務于經(jīng)濟建設(shè)，推動我們的事業(yè)又好又快發(fā)展，為黨旗再添光彩的生機和活力；

（三）是認真組織全系統(tǒng)人員集中觀看了中央政法委《主題教育報告會》光碟，使全體干部職工深受感動和鼓舞；

（四）是把“黨課”教育作為抓好全系統(tǒng)干部職工的政治思想和樹立牢固的宗旨意識作為重要平臺，并結(jié)合當前群眾工作的熱點、難點問題積極開展了以《如何正確認識和處理多元利益格局下的黨群關(guān)系》為題的黨課教育，提升了干部職工的宗旨意識；

（五）是認真開展“掛包幫”活動，落實和轉(zhuǎn)變?yōu)槊窆ぷ髯黠L。今年來，我局多次深入責任村開展“掛包幫”工作，并不斷改變幫扶內(nèi)容，特別是在臨近“六一”之際，我局結(jié)合主題活動專題開展了以“關(guān)愛兒童，心細未來”為主題的關(guān)愛慰問活動，并向?qū)W校捐學生捐贈了一批籃球、乒乓球、羽毛球等體育器材和學習用具，使全體教師和學生再次感受到了政府和社會各界對教育事業(yè)的關(guān)心、關(guān)注和溫暖之情，從而進一步增強了學校全體教師為人師表的事業(yè)心和責任感，同時也極大地鼓舞了全體學生勤奮學習的信心和干勁；

（六）是認真開展了主題教育實踐活動征文活動，向縣政法委報送高質(zhì)量的主題征文6篇；(七)是以倡導全局人員積極選購紅色經(jīng)典歌曲影碟；要求全局人員每天在工作之余盡情地歌唱紅歌；要求全局人員每周完整地歌唱一首紅歌；利用本局每周五的定期政治學習之機組織全局人員集體歌唱紅

歌；要求全局人員結(jié)合傳統(tǒng)教育、歷史教育深刻理解紅歌的歷史背景和歌詞意義等多形式開展了唱紅歌活動；

（八）是按照省廳關(guān)于建立一小時服務圈的要求，我局專門成立了黨員志愿者服務隊伍，并向全縣社會各界群眾發(fā)放了“促增長惠民生”法律服務聯(lián)絡卡，進一步增強了我局便民、利民、惠民措施，深受社會各界好評；

（九）是圍繞讀紅色經(jīng)典書籍活動，我局開展了“書香滿機關(guān)、讀書鑄鐵魂”專項讀書學習活動，并指定了包括黨史書籍在內(nèi)的十余本書供全局干部職工參考學習，大力促進了全局讀書學習的新風尚；

（十）積極組織人員參加縣委政法委組織的迎“七一”詩歌朗誦、攝影、書畫展，竭力展示了我縣司法行政系統(tǒng)干部職工的才藝和高尚的趣味情操。

總之，通過短短幾月的主題活動的開展，我局干部職工的精神風貌和思想作風得到了明顯的改觀，信念觀、群眾觀、服務觀、宗旨觀得到了有力的鞏固，為民服務和為縣域經(jīng)濟服務的能力得到了大力提升，有效地促進了我縣司法行政系統(tǒng)的隊伍建設(shè)。在下半年，我局將進一步深化主題教育，全面開展好各項教育，爭取讓主題活動在我局再見更大的成效。

二〇一一年六月十三日

第四篇：《小學數(shù)學課堂教學的有效性》階段小結(jié) 2

《小學數(shù)學課堂教學的有效性》階段小結(jié)

仙桃市大新路小學

我校《小學數(shù)學課堂教學的有效性》課題自2007年3月立項開展研究，在市教科院秦院長的精心籌劃和安排下，已經(jīng)做了一些有益的嘗試和探索，如圍繞課堂教學的有效性分年級組開展一些小課題的研討，有針對性的就“創(chuàng)設(shè)情境的有效性”，“探究活動的有效性”等問題進行課堂問診，案例剖析。但由于課程改革的復雜性，部分教師對新課程理念理解，領(lǐng)會有所偏頗，在實踐過程中也缺乏相關(guān)經(jīng)驗，導致“三維目標”的割裂，甚至知識與技能目標也不能當堂落實的現(xiàn)象，鑒于此，近階段我們子課題組主要圍繞教學目標的達成進行研究，現(xiàn)將這一階段的情況進行簡單總結(jié)。

一、業(yè)務學習，充實理論基礎(chǔ)

在實驗初期，我們組織全校教師進行業(yè)務學習，要求教師寫下不少于五千字的業(yè)務學習筆記。學習內(nèi)容有《有效教學探析》、《有效運用評價，培養(yǎng)學生樂學情感》等小學數(shù)學專業(yè)委員會會刊《小學數(shù)學教育》上刊發(fā)的一線教師的心得體會，也有教師從網(wǎng)上收集整理資料如有效教學的起源，有效教學的內(nèi)涵，有效教學的策略等。廣大教師通過學習開闊了視野，明確了思路，對自己今后教學實踐有的效性研究也有了一定的理論支撐。同時，借助學校博客這一交流平臺，我們建立了大新路小學教務處博客，以“校本研訓”一欄引導教師開展網(wǎng)上教研。通過學習專家的理論，剖析教學案例，對照自己的教學行為，進一步內(nèi)化對“有效教學”的認識。

二、課堂問診，促進集體反思

五月份，借學校“創(chuàng)造杯”教學比武的東風，課題組制定了教師課堂教學有效性課堂觀察表。觀察內(nèi)容主要有以下部分：

1、是否把課程目標具體為課堂教學目標？

2、課堂教學目標是否具有可行性？

3、是否根據(jù)學生的認識水平和經(jīng)驗，活化教材？

4、所設(shè)計的學習主動是否有利于學生合作交流？

5、教師是否合理運用評價？

6、教師是否有效關(guān)注學生？ 通過十幾節(jié)課的課堂觀察，我們發(fā)現(xiàn)了少部分教師有教學目標游離，教學目標定位不準確等現(xiàn)象。究其原因，源于對教材鉆的不深，悟的不透，導致教材和頭腦中的新課程理念是兩張皮，不能有機結(jié)合在一起，怎樣引導教師正確理解教材，并活化教材，從而促進三維目標的達成呢？于是，學校一方面要求教師加強反思和學習，積極參加市教科院組織的教材培訓；另一方面，在各級各類活動中，派出二十多人次教師外出取經(jīng)學習，回來再上匯報課，再交流學習體會。并于九月初在五、六年級開展了大規(guī)模的新教材研讀活動，要求年級組內(nèi)教師先每人認真閱讀新教材，說下對新教材的所惑、所感、所思。在教研組內(nèi)交流后，再由教研組長統(tǒng)一執(zhí)筆，形成文字材料，作為今后集體備課，個人上課的參考資料。而且，要求教師的教學反思時刻圍繞“我的提問有效嗎？”“我組織的活動有效嗎？”“我的評價有效嗎？”等問題進行。

三、獻課詢教，保證行為跟進

十一月中旬至十二月初，我們開展了全校性的開放評教，獻課詢教活動。將學校業(yè)務能力強，工作責任心重的領(lǐng)導，教師分成五個詢教組。活動口號是“請讓我為您真誠的獻上一課”，為加強教學的橫向交流，進一步提高課堂教學的有效性，展示老師對課堂教學研究的成果搭建了良好的舞臺。詢教組每天早上第1、2節(jié)課進行獻課詢教，詢教人員現(xiàn)場看課，并與獻課人員和學生現(xiàn)場互動，課題組的相關(guān)教師就數(shù)學課堂中學生知識目標的落實，對數(shù)學學科的興趣，教師的教學預設(shè)與課堂生成的矛盾等相關(guān)問題進行了詳細的現(xiàn)場解剖。這樣人人參與，對促進教師的專業(yè)發(fā)展建立了積極的作用，四、實驗研究的思考

隨著課堂教學有效性研究的深入開展，課題組的老師也在實踐中不斷總結(jié)與反思，不斷追求更簡約、更高效的數(shù)學課堂。在實踐中我們也產(chǎn)生了一些思考。

1、提高課堂教學的有效性對教師素質(zhì)提出了更高的要求，如良好的教學機智，深厚的知識底蘊，精湛的教學藝術(shù)，巧妙的教學設(shè)計，如何讓教師多練“內(nèi)功”，更新和充實知識儲備，讓教師獲得更好的個人專業(yè)成長是課題組思考的問題之一。

2、在班額較大的情況下，如何做到有效地關(guān)注全體學生，真正讓學生在數(shù)學方面得到全面發(fā)展，也是下一階段我們要研究的重點

第五篇：《提高小學數(shù)學課堂練習有效性的研究》實施階段小結(jié)

市級數(shù)學課題《提高小學數(shù)學課堂練習有效性的研究》實施階段小結(jié)

我校市級數(shù)學課題《提高小學數(shù)學課堂練習有效性的研究》，從2013年11月至今實踐研究已經(jīng)一年有余，通過本階段地實踐和研究，教師的教學觀與學生觀漸漸地發(fā)生了轉(zhuǎn)變。教師們在不斷的課題研究實施過程中，漸漸地養(yǎng)成了，勤學習、勤設(shè)計、勤實踐、勤反思、勤總結(jié)的好習慣，教學能力、實踐能力、研究能力，了得到提高，練習設(shè)計的有效性明顯提高，也取得了一定的成果，現(xiàn)就本課題實施階段小結(jié)如下：

一、加強理論學習和培訓力度

在課題準備階段就組織課題組各成員認真學習了《義務教育數(shù)學課程標準（2011年版）》、《義務教育數(shù)學課程標準（2011年版）解讀》、《課堂教學有效性標準研究》（孫亞玲）、《有效教學的理論和模式》（余文森）等大量文章論著，有了較豐富的理論知識素養(yǎng)，能充分把握課標新理念。在本階段繼續(xù)加強本課題相關(guān)理論知識的學習，并對各相關(guān)著作反復研讀，及時關(guān)注國內(nèi)同一領(lǐng)域科研動態(tài)，收集已有的研究成果，提升理論高度，指導課題研究。全體數(shù)學教研組的成員，認真學習數(shù)學新課標，對教材的編排有全面的認識，以促使每位教師更好對教材進行重組、駕馭，只有對所教教材清晰的認識，才能使組織的數(shù)學活動更具實效。在課題研究中，教師們除了各自研讀以外，還一起進行交流、記錄心得，撰寫反思，以求融會貫通，對課題研究有所幫助。學校領(lǐng)導對我組的課題研究大力支付，他們不僅為教師提供充公的條件，搭建教學展示的平臺，還通過“走出去，請進來”的方式，鼓勵教師多學習、多思考。例如：舉行小學數(shù)學課堂練習有效性研討，謝仍旺執(zhí)教《多位數(shù)乘一位數(shù)》；邀請寧德教院附小楊良春老師做課題講座《例談心理效應在課堂練習設(shè)計中的應用》，每次與會的有全體數(shù)學老師、縣數(shù)學名優(yōu)教師工作室成員及部分兄弟學校教師代表61多人；等等活動。通過各種形式的教研活動，讓教師們對所教數(shù)學中產(chǎn)生的一些問題有更深一步的思考，改進了教師教學模式，提高了教學活動的實踐。

二、尋找教學實踐問題為思考點

更新新課改理念下的課堂教學觀、學生主體觀，課堂教學為數(shù)學建構(gòu)數(shù)學新知服務，起著形成和發(fā)展數(shù)學認知結(jié)構(gòu)的作用。隨著教學改革的不斷深入，一方面要努力減輕學生的課業(yè)負擔，另一方面要加強過程教學，增加學生對新知的探究時間，讓學生經(jīng)歷數(shù)學知識形成過程，這樣做將大大縮短課堂練習的時間，減少練習的量，因此必須對傳統(tǒng)的“練習觀”進行反思，確立效率意識，提倡有效練習；再者，綜觀小學數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀，我們不難發(fā)現(xiàn)在當前小學數(shù)學課堂練習存在著有效性普遍低下的問題，盲目練習、偏重書面練習、局限于封閉性的練習、不關(guān)注學生之間的差異的練習、側(cè)重技能訓練，忽視思維能力培養(yǎng)的練習等，直接導致了數(shù)學學科的教育教學質(zhì)量的下降，為了改變當前小學數(shù)學課堂練習時間少，練習效益低下的狀況。為了進一步對小學數(shù)學課堂練習的有效性進行研究，針對于練習中存在著多、繁、雜、低效無效等現(xiàn)象，以及“不加強練習，不進行重復的練習不能使學生掌握知識”等等諸如此類錯誤教學觀念，我們課題組在校內(nèi)進行了兩份問卷調(diào)查，分別是（1）小學數(shù)學課堂有效性練習調(diào)查分析報告（教師卷）。調(diào)查的對象為本校數(shù)學教師，共發(fā)出問卷27份，回收27份，有效問卷為27份。通過本調(diào)查，要對當前我校數(shù)學課堂教學中練習活動的現(xiàn)狀如何？課堂練習活動是如何組織實施的？課堂練習活動在目標、形式、內(nèi)容上怎樣的等等問題有一個清楚的認識，進而能從教與學兩個方面來探討“有效練習的途徑”，尋找根治重復低效的小學數(shù)學練習活動的方法，力爭使數(shù)學練習有效、高效，為促進小學數(shù)學練習活動設(shè)計的有效性提供必要的依據(jù)和內(nèi)容。（2）小學數(shù)學課堂有效性練習的現(xiàn)狀調(diào)查及對策（學生卷）。對1-6年級的693名在校學生進行了問卷調(diào)查。問卷主要涉及四個部分：“對數(shù)學的興趣”、“數(shù)學課堂練習的內(nèi)容”、“ 數(shù)學課堂練習的容量”及“數(shù)學課堂練習的難度”。對我校小學數(shù)學教學中數(shù)學課堂練習情況進行調(diào)查，設(shè)計調(diào)查師生問卷，了解數(shù)學課堂練習有效性的現(xiàn)狀，反思當前哪些練習是有效的，哪些練習是低效甚至是無效的。分析了當前小學數(shù)學課堂練習低效的成因分析，例如盲目的多練、重視“一刀切”的練習不關(guān)注學生之間的差異、練習層次單

一、練習時間不足等等問題。提出了對小學數(shù)學課堂有效性練習的設(shè)計策略：例如有針對性和層次性的設(shè)計課堂練習；靈活設(shè)計課堂練習的內(nèi)容；設(shè)計有典型性和生活化的課堂練習；放性的進行課堂練習等等；進一步明確課題研究的方向。

三、加強課題課堂教學實踐研究

課題研究工作主要是在教學實踐工作狀態(tài)下進行，以個案研究法和行動研究法為主，做到理論學習和教學實踐相結(jié)合，使研究成果盡快應用于課堂教學實踐。從本學科出發(fā)，針對某一課例、某一教學階段或者某一學生發(fā)展時期等進行個案研究最終提煉出共性的結(jié)論來，力求用最新教育理論，解決個性化教育中出現(xiàn)的新問題，邊實踐，邊探索，邊歸納，邊總結(jié)，最終形成一套系統(tǒng)的提高小學數(shù)學課堂有效練習的策略，這是本課題研究的最重要方法。主要采用行動研究法，立足于課堂教學實踐，體現(xiàn)教研活動課題化，課題研究專題化。聘請專家指導，依托校本教研主要渠道，以課題組成員的實踐與反思為主要方式，利用比較法，借助課堂觀察，先進經(jīng)驗總結(jié)與交流等開展研究。

1．在課題研究中，課題研究成員認真學習了“新課程標準”、“課題方案”、“有效教學的實踐與反思”以及有關(guān)練習設(shè)計教學的多篇文章，老師除了各自研讀以外，還利用研究活動時間一起進行交流，記錄心得體會，對課題研究有所幫助，并進行班班對比的形式，設(shè)計不同的圖文并茂的課內(nèi)外練習進行教學，并加以比較，做好記錄加以反饋。課堂教學教師注重數(shù)學練習的設(shè)計，深挖教材、多查資料，設(shè)計有針對性、有坡度的練習，努力激發(fā)學生參與數(shù)學活動的積極性、主動性，提高數(shù)學課堂教學的有效性。深入進行課題實驗，鼓勵課題組教師，在平時的教學中大膽實驗，將當前有關(guān)小學數(shù)學有效教學的理念、策略和數(shù)學教育傳統(tǒng)中的有效做法、經(jīng)驗有機結(jié)合，在實驗中探索出一種操作性強、適應面廣、能大面積提高教學質(zhì)量的課堂練習的有效實踐模式，反復實踐、反復研究、對比分析，總結(jié)課題研究的經(jīng)驗教訓，在實踐中勇于探索。在全體小學數(shù)學組研究成員的共同努力下，課題研究順利的進行著。學校要求每個教師都能做課題研究的實踐者，從實效出發(fā)，從平時的課堂教學出發(fā)，精心備課，努力提高課堂效率，鼓勵教師上課精講，學生多練，開展各種活動激發(fā)學生的學習積極性。

2．積極開展課題教學研討。在課題研究的實施的過程中，以課堂教學實踐研究為基點，深入研讀教材精心預設(shè)，結(jié)合課題研究撰寫研究方案，精心設(shè)計課堂練習。組織不同年級段對同一話題進行不同層面的研討。年級段聯(lián)動研修。加強個體自主實踐，通過不斷的理論學習和觀摩學習，組內(nèi)教師根據(jù)所執(zhí)教班級的不同情況，嘗試著設(shè)計有針對性的練習內(nèi)容，在實踐的過程中不斷總結(jié)、反思、再實踐，反思，逐步積累經(jīng)驗。擬在同組教師中繼續(xù)推出“跟進課”、“微格對比評課”、“同課異構(gòu)”等形式，組內(nèi)互動實踐，踐行課堂練習的有效性。為了加強教學實踐和課題研究思考性，我們還采用“跟進”式教學研磨方式，在第一次執(zhí)教的基礎(chǔ)上，深入研討反思，集思廣益形成第二次執(zhí)教方案，再次展開教學實踐，促使對課堂練習設(shè)計有效性的思考更深入更有價值。基于對數(shù)學課堂練習設(shè)計有效性理論研究和認識，課題組的成員都能把理論聯(lián)系實際，把學到的理論知識加以實踐，并根據(jù)教材要求和各班學生的實際情況，進行課題實驗，這一階段共有校內(nèi)集中教學研討10節(jié)數(shù)學課，邱偉蘇師的《小數(shù)的初步認識》，邱碧麗師的《9的乘法口訣》，陳昌為師《植樹問題》，黃平師《面積和面積單位》等，縣級數(shù)學教學研討課有謝仍旺師的《年月日》，通過這些研討課，我們共同探討課內(nèi)外作業(yè)的設(shè)計的策略和最佳方案，順利推進了課題研究。

四、深入反思沉淀教學智慧

1．注重積累一手材料，充實過程研究檔案資料.課題研究的成果來源于大量的一手材料，材料的積累來源于腳踏實地的教學研究。課題組成員積極參與各項教研活動，關(guān)注數(shù)學教學練習設(shè)計的有效性，對練習設(shè)計進行了深入的研讀，關(guān)注每一道習題的實施情況，探討其數(shù)學思維價值等等。課題組教師結(jié)合自己的教學實踐經(jīng)驗，認真撰寫課題案例，校內(nèi)互相交流，促進共同成長。用心、細心、耐心、專心地參與課題研究過程，重視課堂教學直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗的積累，做到資料分類明確、歸類科學、整理規(guī)范、內(nèi)容充實、觀點鮮明。

2．加強科研理論學習，及時總結(jié)撰寫教學心得。

在積極實踐活動過程中只要細心觀察、認真分析每堂課的各個環(huán)節(jié)，把教學中出現(xiàn)的問題、成功的體會及時記錄下來，及時總結(jié)撰寫教學心得，撰寫更多、質(zhì)量更優(yōu)的論文、案例、設(shè)計等經(jīng)驗性文字材料，全方位地提升自己的科研理論素養(yǎng)，竭力使自己達到教育科研專業(yè)水準。課題組成員還加強對課題研究的思考性，結(jié)合參與課題研究過程進行課題反思。我校的“提高小學數(shù)學課堂練習有效性的研究”數(shù)學課題研究在實踐過程中取得了一定的實效，只要在實踐中不斷完善和發(fā)展，相信對于教學的促進作用會越來越明顯。

我們腳踏實地地踐行著“提高小學數(shù)學課堂練習有效性的研究”的課題研究，以課堂教學為主陣地，做到理論學習與教學實踐并進，課堂實踐與教學反思同行，促使課題研究小而實、實而深，在深入探究的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)經(jīng)驗，提升對教育教學規(guī)律的認識。