第一篇：穩規模 強內涵 創特色

穩規模 強內涵 創特色

------科技學院2008年度工作總結

（2009年1月5日）

2008年，在學校黨委、行政的正確領導下，在學校各職能處室及各學院的大力支持下，科技學院全體師生員工高舉鄧小平理論偉大旗幟，以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，堅持“以人為本，質量立校，以市場為導向，凝特色求發展”的辦學理念，走內涵式發展道路，按照年初確定的工作思路（圍繞一個中心、兩個基本點、強化三個戰略），以提高教學質量為核心，以管理創新為突破，全面推進了學院的各項工作。2008年在管理創新、教育教學改革、專業建設、招生就業等各個方面取得了新進展，學院總體辦學水平再上臺階，初步實現了由規模發展向內涵式發展的轉變，基本達到省內前茅、國內知名的辦學目標。

一、辦學規模穩中有升，招生就業再創新局面

隨著我院辦學條件的改善和社會聲譽的提升，08年面向全國25個省市招生，招生人數達到1700多人，報考我院人數再創歷史新高，文理科錄取分數線皆高出省線20多分，其中文科高出28分，理科高出41分，錄取分數線居全省獨立學院第二位。目前，在校生人數近6500人。改造頤學園二樓就業大廳；設立就業沙龍活動中心、模擬招聘室、就業遠程面試室、就業服務室；整修就業信息宣傳欄，我院信息化畢業生推介平臺已見雛形。學院多次舉辦大型招聘會，由于就業推薦措施到位，我院2008屆畢業生一次性就業率達83.1%，列全省獨立學院前列。

二、學科、專業建設得到加強，科學研究取得新突破

3月，我院新增申報對外漢語專業、動畫專業和統計學專業已獲得國家教育部批準設置。我院共設有30個本科專業（方向），基本實現了綜合型學院建設目標。6月，我院正式實施2008年《人才培養方案》，進一步創新了我院人才培養模式。

為創建科研興教、科研興院的新局面，提升學院辦學水平、辦學質量，努力做好省級教改立項的申報工作。教改科研立項工作對于提升學院的持續競爭力，對于建設高水平教學型大學和促進教師專業發展具有特殊重要的意義。我們通過精心組織，廣泛動員、有效提高了學院2008年的省級教改項目的申報數量和質量。在廣大教職工的共同努力下，今年學院省級教改立項共計12項，為建院以來的新高，在全省獨立學院立項數中也名列前茅。

三、不斷提高教學質量，努力改善辦學條件

全面提高教學質量。學院積極創建教學管理模式，強化教學目標管理，加強教學過程管理，注重教師和學生的自我管理，提高教學管理效能。進一步完善教學質量監控制度建設，全面提高教學質量。抓各類考試，增強學生就業競爭力；抓實踐教學，實現應用型人才培養目標。

（一）創建教學管理模式。

建立健全各類管理制度，推行科學管理體系。

1、強化目標管理。教務辦上半年開學初就明確了教學工作目標，形成了08年教學工作要點，圍繞目標落實每項工作，確保工作取得應用的成效。

2、加強過程管理。狠抓落實，每項工作都明確責任，設計方案，重視培養教務管理人員的過程管理及其質量意識，重視管理的信息化、系統化。嚴格執行教學計劃、開課計劃和課表，嚴格控制課堂教學（含實驗教學）的停（調）課率。加大教學過程的督促檢查、信息反饋和工作落實力度，及時查處教學違紀行為，確保教學環節的落實和教學秩序的穩定，做到每項工作有計劃、有組織實施、有檢查反饋、有總結提高。

3、重視條件管理。進一步完善教學制度、進一步修訂人才培養方案并嚴格執行方案，完善各項管理制度，做到教學管理有章可循，依法管理教學。

4、注重自我管理。充分發揮教師和學生黨員干部在教學中的管理作用，嚴格自律、強化服務，不斷提高管理能力和管理水平。

（二）進一步完善教學質量監控制度建設。

1、聘請了各領域專業人員擔任教研室主任負責本專業的課程建設和教學改革，效果良好。

2、切實推行干部聽課、督導組聽課和教師聽課制度，每類聽課人員都必須在規定的時間內完成既定的聽課任務，每位任課教師隨時都可能接受聽課檢查，有力監督了教師備課。

3、嚴格把好教師選任關，本科、在讀研究生原則上不予選任，上課有反映的教師原則上不予選任，學生有強烈反映的老師原則上及時調換，有的問題老師采取溝通、提出改進意見，并通過多種途徑（教學日志、聽課反饋、教學檢查、輔導員及學生反映）收集教師教學信息，反復調查、核實后，確需更換的則予以更換，確保了學院教學質量。

4、繼續推行學生教學信息員制度、常規教學檢查制度、“三期”重點教學檢查制度、教學質量考核評估制度，加大了檢查、評估、考核結果的運用力度，實時了解動態教育教學信息，靈活應對，成效顯著。

5、常規管理和特色活動相結合，全面提升教育教學水平。

1）學籍管理方面，準確、及時地完成了08屆畢業生圖像采集、信息校對、學業成績整理、學籍異動處理、學籍表打印、畢業證書、學位考試報名等等畢業環節的各類工作；08級新生入學后，學籍口及時收集新生數據、編制班級和學號、印制花名冊、完成新生電子注冊等各項工作；09屆畢業生信息整理、圖像采集正有條不紊的按計劃進行；常規休學、復學、成績審核、違紀處理等日常學籍管理工作也有序進行。2）教學運行管理進一步現代化、科學化。學院購置的教務管理系統的作用逐步發揮出了更大的作用，師資信息管理、學生成績管理、排課、學籍管理等都實現了信息化、網絡化，各類數據處理效率大大提高。3）邀請了省內外、市內外各領域有影響力的專家、學者、名人前來開設周末講座，吸引了各專業學生積極參與、學習知識、交流思想，豐富了學生的精神文化生活，提升了學生的文化素質。本學年共組織了各類講座近50場。

（三）嚴抓實踐教學。

1、制定及完善各項實踐教學管理規章制度，規范工作程序，對已有的一些規章制度和表格式樣進行了全面的整理和修訂。新出臺了《2005級畢業生實習工作方案》、《05級學生畢業論文進度安排》、《江西師范大學科技學院2009屆本科生畢業設計（論文）工作實施辦法》、完善修訂了并印制了《畢業實習過程管理手冊》（師范類、非師范類各一種），《論文過程管理手冊》有利于加強實習過程的管理，提高實習質量。這些文件的出臺，進一步使實踐教學工作走向制度化、規范化軌道。

2、確定了59位師范類校內試講指導老師，安排了04級師范類校內試講的課程表。確定了05級各專業班級的200位論文指導老師。將暑假期間收集到的各相關學院的論文題目發給各畢業班進行初選。

3、落實 27個實習單位，同時05級的論文也井然有序地進行，統一了各學院所帶論文數量，確定了05級論文工作進度，與各學院教學秘書協調處理好每個學生的論題及論文指導老師，經過三四次調整最終確定了1483位學生的論文指導老師。

4、加強了實習基地建設，創新實習工作模式，完成了實習工作。2008年下半年在各位領導及同事的幫助下組織完成了05級數學、中文、法學、英語、漆畫、計算機教育等專業889名學生的集中實習，其中由學院統一安排集中實習509人，師范類集中實習比例為57.25％。新建了3個校外實習基地，與江西青年職業學院、教育學院附中、南航附中簽定實習基地協議書，加上以前的13個共18個實習基地。

（四）努力改善辦學條件

11月3日下午在科技學院會議室，眭依凡校長主持召開現場辦公會，研究解決科技學院教學資源中存在的問題。現場辦公會決定田家炳教育大樓、原防衛館、劃由我院使用，圖書館大樓五樓原古籍書庫改作科技學院閱覽室，進一步緩解學院教學資源中存在的困難。12月份，在青山湖校區教學設施較緊張的的情況下，學院投資200萬元增建了7個多媒體教室，1個語音室，新建1個動漫專業工作室。極大地緩解了現代化教學手段所需設施緊張的現狀。

四、學生課外競賽捷報頻出

6月，由江西省文學藝術界聯合會、江西省美術家協會主辦的第五屆江西省青年美術作品展覽賽上，我院學生獲二等獎1個，獲三等獎1個；獲優秀獎4個。

7月由第三屆中國青少年藝術節組委會主辦第三屆中國青少年藝術節（江西賽區）青年組繪畫類作品中，我院學生歐陽小芳、邱夏紅、陳霞的作品榮獲特等獎。在“井岡獨秀杯”2008年江西省武術散打錦標賽在江西吉安安福縣舉行。我院首次派出武術散打隊參加此次省級比賽，經過奮勇拼搏，以總分39分的優異成績獲得團體第一名，其中獲得單項金牌3枚，銀牌1枚。

9月24日在中國（九江）舉行的第三屆國際龍獅精英賽中，我院舞龍隊奮勇拼搏奪得競技舞龍金獎，為我校增添了光彩。江西省省委常委、副省長陳達恒看望我院代表江西省即將遠赴福建省泉州市參加第六屆農民運動會的舞龍隊，陳達恒副省長觀看了舞龍隊的表演，并對我院豐富多彩的校園文化給予了充分的肯定和高度的評價。他說，師大科技學院舞龍隊的表演體現了集體的合作，團隊的力量。

10月份2008年中央電視臺“CCTV杯”全國大學生英語演講賽江西賽區的比賽我院榮獲二等獎1名、三等獎1名；在全省第19屆電子電腦科技大賽中獲電腦知識賽二等獎5名、三等獎7名，電腦作品賽三等獎4名，現場電子設計賽二等獎2名、三等獎3名；在2008“高教社杯”全國大學生數學建模競賽獎項評選結果已經揭曉。我院獲得了省一等獎二項，省二等獎三項、省三等獎二項；由江西省教育廳主辦的江西省第六屆大學生藝術展演美術類專業組中我院學生作品榮獲一等獎1個，二等獎1個。

12月，學院組織了首屆師范生基本功競賽活動，通過初賽、決賽，最終評出了15位優勝者，為學院參加下一屆省師范生基本功競賽打下了良好的基礎，也為我院師范生品牌建設創立了條件。在全省高校獨立學院紀念改革開放三十周年暨“熱愛江西 建設江西”演講比賽中，我院參賽選手06級計算機專業同學張岑獲得全省第一名的好成績。

五、強化規范管理，完善各類制度

（一）進一步完善學生管理制度，加強學生管理和教育。

1、注重安全教育，防患未然，堅持節假日、周末返校點到制度。每個學期開學、每個節假日結束和周末都按時召開班會，清點返校人數，及時準確的掌握返校人數，沒有返校又沒有辦理請假手續的同學我們及時與家里取得聯系，了解學生未按時返校的原因。

2、每學期初各班召開班會，總結上學期工作，明確本學期工作任務，每月有針對性的召開主題班會。不定期對輔導員周未班會情況進行抽查。2008年我們有針對性的組織召開了7次主題班會，3月份的“加強安全和諧校園建設，共唱和諧校園主旋律”主題班會，6月關于召開期末考試誠信教育主題班會和向抗震救災英雄教師學習宣傳主題班會，10月召開校園安全教育主題班會，11月“評定國家獎、助學金所引發現象的思考”主題班會，12月“熱愛江西 建設江西”主題班會。主題班會寓教于樂，切實增強大學生思想政治教育的針對性、實效性和感染力、吸引力。

3、用制度管理學生，保證教學和學生管理秩序的正常運行。根據教育部新頒布的《管理條例》，修訂和完善2008年版《科技學院學生手冊》，在新手冊中，結合我院實際情況對學生綜合評價體系進行了修改。制定《學生管理規程》使學生工作更系統化、正式化也更便于整理存檔，工作思路清晰，責任明確，問題得到有效處理。

（二）完善行政管理制度，走規范管理之路。

2008年我院進一步完善制度建設，制定出臺了《行政管理制度匯編》、《教學管理制度匯編》、《財務與資產管理制度匯編》、《學生工作規程》、《輔導員手冊》、《招生就業制度匯編》等一批制度。

10月24日，省教育廳“規范管理年”活動督察組蒞臨我院檢查指導工作。這是我院制度建設、規范管理接受的全面檢閱，受到極高評價。督察組對我院檢查評語為，在“規范管理年”活動江西師大科技學院“領導重視 管理規范 群眾滿意”。

六、對外交流逐步加強，辦學聲譽日益提升

承辦大型學術、比賽活動，11月由江西師范大學和江西省經貿委綜合行業管理辦公室主辦的、江西師范大學科學技術學院承辦的全國“服裝產業與服裝教育”發展論壇在我校青山湖校區演奏廳隆重召開。12月為了謳歌改革開放30周年以來江西在實現中部地區崛起中取得的輝煌成就，響應省委書記蘇榮提出的在高校大學生中開展省情教育的號召，我院積極開展“熱愛江西 建設江西”主題教育，并成功承辦由省教育廳主辦的全省獨立學院大學生“熱愛江西 建設江西”主題演講比賽。

2008年，學院相繼派出代表團先后赴吉林師范大學博達學院、吉林建筑工程學院建筑裝飾學院、延邊大學科技學院、中國海洋大學青島學院、南京大學金陵學院、嘉興學院南湖學院、杭州師范大學錢江學院、福州大學陽光學院考察學習。7月，正泰集團考察組來我校參觀考察。雙方就正泰集團與我院合作辦學進行了洽談；10月、11月湖南師大樹達學院、西北師大知行學院分別來我院學習交流；12月，德國BSK國際教育機構來我院考察合作實施選派學生赴德留學事宜。12月下旬與我院與其簽訂合作實施選派學生赴德留學協議，與英國斯汪西大學草簽“1+3”、“2+2”聯合辦學協議，開創了我院獨立與國際教育機構合作辦學的先例。

七、發揮黨組織的核心作用，積極調動工會、共青團等組織為形成學院又好又快的發展局面提供政治保障

為實現建設與發展中的和諧學院，我院確立以學生為中心，以教師為主體的管理理念，通過各種平臺和途徑關心廣大學生、教職工，調動師生積極參與學院建設的熱情，為實現又好又快的發展局面奠定堅實基礎。

1、關心年輕教師、未婚大教職工，建立了未婚教職工信息黨案，想方設法通過各種途徑和渠道組織他們參加“牽手”活動。關心，做好教職工的婚嫁生子的賀喜工作。關心有困難的教職工，時刻把教職工的冷暖掛在心頭。對因大病、突發性事件造成困難的教師，盡到了“第一知情人，第一幫助人”的職責，及時解困，對工作或生活上遇到不順心的教師們與他們交心。

2、以多項活動的開展為切入點，關愛人、凝聚人、愉悅人，充分調動廣大教職工的積極性、主動性和創造性。

3、以校工會活動為載體，開展多種形式的活動，豐富教職工生活內容，愉悅教職工身心。學院精心組織教職工參加學校紅歌賽并獲得了第一名的好成績，參加教職工廣播體操比賽獲得二等獎、“三八”活動女教工趣味運動會獲得二等到獎、開展學院棋牌樂活動，使學院集體主義精神得到進一步增強。

維護學生利益，熱情服務，加強學生與學校有關管理部門的溝通和聯系。為收集同學對教學、后勤、學生工作等方面的意見、建議和要求，了解同學們的思想狀況，我們設立了以權益部為首的學生權益投訴點，還采用召開每月肯談會、設立意見箱等形式，將匯總情況上報學校、學院有關部門研究解決，及時給同學們答復。我們還在2008年新生報到時設立咨詢服務臺對新生進行細致周到的服務，并組織學生會干部進行加強了溝通，增進了理解，得到了學校領導老師和廣大同學的認同和支持。

2008年是學院發展的關鍵一年，學院在各方面取得了一定的成績，同時我們也面臨著相當的困難和不足。教育部第26號令《獨立學院的設置與管理辦法》的出臺，對獨立學院的進行了規范管理，學院在把握獨立學院的發展方向，辦學目標的把握能力上有待提高；教學規模和教學資源的緊張已經成為學院辦學日益顯著的困難；如何實現“質量提升”和“創新特色”的內涵式發展轉變等問題。總之，2009年學院始終以發展為主題，以改革為動力，開拓創新，舉全院之力共創學院美好的明天。

第二篇：“強內涵、創品牌、樹形象”活動實施方案

根據石家莊市教育局在全市民辦學校中開展“強內涵、創品牌、樹形象”主題活動精神，結合我園實際，特制定本方案：

一、指導思想

堅持以科學發展觀、構建社會主義和諧社會為指導，以辦人民滿意、和諧、平安的幼兒園為宗旨，以提升我園的教育教學質量和辦學水平為核心，以誠信辦學、創建品牌特色學校、樹立良好的社會形象為目的，以加強幼兒園內部建設和提升辦園活力為重點，促進我園各項工作規范、有序、健康發展。

二、主要任務

全方位提高現有教學環境，在教師和幼兒中開展“我進步、我自豪、我快樂”主題活動。樹立“積極、樂觀、向上”的園風、教風和學風，提高每一位教師的業務能力，以及每一名幼兒的綜合素質，確保本次活動扎實有效。

三、組織機構

組長：園長

副組長：各班班長

組員：各班教師

四、主要任務

（一）、遵紀守法，誠信辦學，健全和完善各項規章制度。

1、嚴格執行國家法律、法規和相關政策，依法辦園，幼兒園在辦園過程中嚴格按照教育行政部門的批文和許可證進行，嚴格履行登記手續，嚴格按規定進行年審和年檢。

2、制定和完善幼兒園各項規章制度，落實崗位職責，細化人員分工，做到制度健全，內容合法、公正、公開并切實可行。

（二）強化辦學特色，促進內涵發展

1、充分發揮環境育人的功能，營造“文明、積極、樂觀”的校園文化。

幼兒園堅持“以人為本，和諧育人”的辦園理念，制定符合本園特色的文化建設方案，為幼兒、教師和幼兒園的發展創造良好的人文環境。

一是物質文化方面的建設。合理布置活動室、休息室、走廊等場所，給幼兒創設良好的學習和生活環境。充分利用櫥窗、墻壁、走廊等媒介，設計溫馨提示、介紹流感疫情、手足口病防治及社會與健康常識、英語知識等，在美化環境的同時充分體現環境育人的功能。

二是加強制度文化建設。建立健全科學合理的管理制度，既能體現依法治園依法治教的精神，又能提倡民主管理、人文管理、開放管理，通過長期的規范化管理，引導廣大師生養成良好的行為習慣塑造健康向上的優秀品質。

三是加強行為文化建設，開展形式多樣的文化活動。堅持因地制宜、因材施教的原則，開展因人而異、形式多樣的綜合活動，發現每一個幼兒的閃光點。讓幼兒的情操在肯定與認可之中的提高。

2、在幼兒園重點抓好幼兒養成教育。

（1）、在幼兒中開展“我進步、我自豪、我快樂”主題活動，樹立積極、樂觀、向上的觀念，為形成良好的園風和學風打下堅實的基礎。

（2）、以主題教育和隨機教育相結合，培養幼兒良好的衛生習慣和自理能力。

（3）、利用民俗或傳統節日開展德育教育，通過繪畫、詩歌、歌曲等形式，對幼兒進行“愛國、愛家鄉、愛集體、愛身邊的人”的相關教育。

3、突出幼兒園特色：周托和日托管理 + 雙語特色、蒙氏特色。

堅持服務于社會的宗旨，繼續實行日托和周托管理；聘請外教，以中外結合式英語教學提高幼兒英語口語表達能力，使小班幼兒能聽得懂，大中班幼兒可以簡單的進行英語口語溝通；安排專職的蒙氏教師開展蒙氏教學等，從而促進幼兒健康快樂的成長、全面優秀的發展。

（三）、不斷加入資金投入優化幼兒園的軟件和硬件，持續改善辦園條件。

緊跟時代步伐，進一步完善多媒體教學設施；嚴格執行國家教育大綱，制定科學合理的教學大綱和計劃；加強對教師備課的管理，每周檢查教案和教具；加強對教師課程實施的監控，初步建立教學質量評估體系，通過聽評課、效果評估等手段及時獲取教師教學過程數據。

（四）、加強教師隊伍建設，提高教師素質，穩定教師隊伍，優化師資結構。

1、進一步加強師德師風建設

在教師隊伍中開展“比追趕超，互利互助”的活動。與同年級教師比教學；與優秀教師找差距；不斷努力不斷進步，扎實的提高自身工作能力。

發揚互利互助精神，積極主動幫助身邊的老師，促進幼兒園整體師資水平的提高。

2、進一步加強對廣大教師的培訓，提高教師素質。

利用多種形式對教師進行業務培訓，每學期至少組織一次示范課，每學期組織一次技能比賽，提高教師授課水平和對幼兒的教育管理能力。

3、關心教師生活，及時幫助教師解決生活困難，關心教師的工作、學習和生活，開展豐富的文體活動，不斷改善教師福利待遇，最大限度的調動廣大教師的工作積極性，提高工作質量，穩定教師隊伍。

4、優化教師師資配置，健全教師聘任激勵機制。

（五）、堅持誠信服務，公平參與競爭，保持良好的社會信譽。

幼兒園以“一切為了孩子，一切為了家長”為宗旨，將優質服務、誠信服務奉獻給幼兒和家長。

幼兒園招生簡章及宣傳真實、客觀、公正，決不搞欺詐和誤導宣傳，我們靠優質的服務；突出的辦園特色；良好的教育教學質量和園風、教風、學風；優美的校園環境、良好的育人氛圍及誠信的辦學作風和社會口碑吸引廣大幼兒家長前來為幼兒報名入園。

（六）、以健全安全管理工作為著力點，確保實現安全工作“五個不發生”的目標。

幼兒園是安全為生命線，狠抓安全制度建設，制定和完善幼兒園突發事件應急預案，成立突發事件處理領導小組，責任到人；強化安全教育，加強家園聯系，重點排查安全隱患，確保不發生重大傷亡事故、不發生重大安全責任事故、不發生重大火災事故、不發生上訪事件、不發生踩踏和中毒事件，確保老師和幼兒的人身安全；幼兒園依法保障幼兒接受學習的合法權益，建立和完善幼兒（有家長代勞）的申訴制度，妥善處理幼兒間的各種矛盾，做好家長工作，確保校園安全、和諧。

五、工作要求

1、強化責任意識。建立健全工作領導小組機構，確保此項活動扎實有效的進行。

2、加強學習意識。加強對本方案的學習與理解，提高做好本職工作的能力。

3、強化服務意識。幼兒園領導要深入師生中間，為師生排憂解難，積極推動園風、教風、學風建設上水平。

4、強化創新意識。以本次活動為契機結合自身優勢，強化突出本園的辦園特色。

5、加強效能意識。對照本次活動的方案，查找差距，改進不足，努力把幼兒園建成誠實守信、質量過硬、具有競爭力和發展后續力的品牌幼兒園。

第三篇：有感于重管理、厚內涵、創特色

有感于“重管理、厚內涵、創特色”

——參加臨沂市小學教學工作會議心得體會

沂水鎮中心校教研室

趙紫山

2月26日和27日兩天，臨沂市小學教學工作會議在臨沭縣召開，會上對08年教學工作先進縣區和先進學校進行了表彰，市教科研中心小學科科長于江美同志作了題為《重精細管理 厚發展內涵 創教育特色》的臨沂市小學教學工作報告，并傳達了今后兩年我市小學教學工作的基本思路，會議期間還聽取了臨沭縣、蘭山區教研室、臨沭實驗小學和教師進修附小、河東區實驗小學等單位的典型經驗介紹，參觀了臨沭實驗小學和教師進修附小教學精細化管理及特色創建現場，最后市教科研中心主任葛曉光同志作了總結講話，對今后小學教學工作提出了具體要求和殷切期望。兩天的會議，日程緊、內容多，聽報告、聽經驗介紹、看現場，就像上緊了的發條忙得團團轉，頭腦里被裝得滿滿的，筆記記滿了，材料帶回了一大堆，照片拍了幾百張，可謂是不虛此行。但回來后仔細整理，總算是從眾多材料中找到了核心，這個核心就是于江美科長報告的題目《重精細管理 厚發展內涵 創教育特色》，市教科研中心金立村副主任在點評中提煉成九個字“重管理 厚內涵 創特色”。我認為這不僅是我們前段工作的實踐探索，也是我們今后一段時間教學工作的行動指南。

一、重精細管理是提高教學質量的根本保證 俗話說：沒有規矩不成方圓。重視教學常規工作管理，從教學計劃的制定、備課、上課、作業布批到師生評價、課外輔導、教研教改、綜合實踐活動等，對教學過程中的每一個環節都要有完善的制度和獎懲措施去管理與規范，逐步實現教學工作管理的精細化和科學化，做到先規范，再提升，先學習，再創新，這是一個學校乃至一個區域提高教學質量的前提條件和根本保證。在這次會議期間，我們參觀學習了臨沭縣教師進修附小和臨沭實驗小學還有臨沭縣10個鄉鎮的教學工作精細化管理現場和檔案材料，聽取了他們所作的典型經驗介紹，深深地感受到了他們在教學精細化管理方面所取得的成績。我認為他們在教學工作精細化管理方面有以下幾點值得學習和借鑒：

一是領導重視，認識到位，善于學習與創新。例如臨沭縣教研室徐主任在經驗介紹中提到：在青島參觀學習時發現人家的作業本設計很有創意，就買了樣本回來研究，結合地方實際進行了創新，在全縣推廣，臨沭實驗小學一個學校光獎勵教師教科研成果一年就花10000多元錢等都是很好的體現。

二是有完善的規章制度作保證。臨沭縣教研室和各個學校在教學常規管理方面，各種規章制度非常健全，教學常規各個環節都規定得非常具體，而且力求標準化、可操作化和人性化。

三是抓好突破口以點帶面，積極落實教學精細化管理工作 他們善于培養典型發揮典型帶動作用，以點帶面，從要求抓起，從執行抓起，從評價抓起，從教研活動抓起，從課堂教學抓起，從教學常規的每一個細節抓起，認準一點持之以恒，堅持不懈，努力改變粗放式教學管理模式，不斷實踐教學工作精細化管理，向管理要效益，向管理要成績。例如，臨沭縣教研室從04年起抓小學教學常規管理的精細化，從臨沭鎮中小、臨沭鎮二小到臨沭教師進修附小和實驗小學，連續四年召開全縣小學教學精細化管理現場會，培養了一批典型學校，發現了一批骨干教師，積累了一些管理經驗。收到了很好的效果。

二、厚發展內涵是創學校特色的必由之路

特色是一所學校生命力的源泉，也是一所學校發展成為名校的必經之路，而學校的特色不是一蹴而就的事情，許多特色名校的實踐經驗告訴我們：厚發展內涵方能創教育特色。但學校發展內涵也不是一朝一夕憑空就能造出來的，它是學校辦學思想和校園文化的一種積累和沉淀，是需要經過幾年、十幾年甚至是幾十年堅持不懈的實踐反思再實踐再反思的過程才能提煉出來,才能被社會所認可的。辦學特色的形成過程，是一個量的積累和質的優化的過程，是一個自我揚棄、勵治圖新的過程，是一個隨時汲取營養厚積薄發的過程。例如我在一本刊物上讀過一篇文章，文章說美國著名的哈佛大學120多年才換了5任校長，平均一任校長在位20多年，而中國的學校校長在位時間相對比較短，各人為了在短時間內出成績往往不想走上一屆校長的老路，容易產生一種浮噪心理，使辦學思想和辦學目標變得太快，沒有深厚的積淀作基礎，發展內涵也很難厚實起來，學校特色也就成了一句空話。

我曾讀到一篇文章介紹的是四川一所鄉鎮小學，學校所在的縣經濟發展水平較低，被列為國家重點扶持的貧困縣。這所學校距縣城還有40公里，其中有26公里碎石泥土公路，交通極為不便。學校的硬件設施和其他各方面條件都無過人之處。但其堅定不移地走特色發展之路（農村的特色），在良好地完成常規教學任務的前提下，常年堅持走特色校本課程開發，剪紙、刺繡、紙扎、泥塑、根雕等方面的教學實踐中做出了驕人的成績，使這所學校所在的鎮被文化部命名為全國“剪紙藝術之鄉”，被四川省命名為“四川省文化特色之鄉”。一所學校帶動了一個鄉鎮乃至一個縣。

另外，在這次會議期間，我們參觀了臨沭教師進修附小和實驗小學的校本課程開發，發現這兩所學校都立足自身實際走出了一條特色之路：例如臨沭教師進修附小的寫字教學扎實有效，氣氛濃厚，不僅是幾百人在一起練習寫字的宏大場面，也不僅是形式豐富令人眼花瞭亂的書法展板讓我們心動，單從教師的備課、理論學習筆記以及學生的作業本中都能看出來，書寫這活絕不是一日之功，可見人家確實是日復一日、年復一年堅持不懈抓出來的效果。再如，臨 沭實驗小學的活動課，幾十個興趣班同時開課，可謂盛況空前。

從一些特色學校的發展過程來看，我認為創學校特色應該從以下幾方面做起：

1、學校校長辦學理念鮮明。校長是學校的辦學靈魂。學校特色的創建實際上就是校長辦學思想的體現。校長必須對學校的特色創建有一個十分清楚的認識。對自己學校選擇怎樣的特色，為什么選擇這樣的特色，怎樣建設特色，如何實現特色目標，從理論到實踐都要能說得清清楚楚。這樣才能領導全體教師把學校辦成有生氣、有名氣的特色學校。

2、有一支特色的教師隊伍。這是特色學校創建的關鍵。特色隊伍從哪來？全靠校長的發現、挖掘和培養。

3、要有相應的校本課程作支撐。學校的特色一定要通過課程進行教育的，這樣才能取得教育成果，體現特色的存在，因此，特色教育的課程一定要開發。如果沒有課程，特色教育便是一句空話。

4、有特色的教學制度創新。特色課納入教學計劃，保證特色課程的實施。要圍繞特色建制度、定規劃、開展活動。

5、有特色成果。這是特色創建經歷一段時間以后的必然產物。

學校特色就是學校最亮麗的東西。要從哪幾個方面才能顯示出來？要從師資隊伍上，從校本課程上，從制度建設上，從校園文化上，從教學成果上。從這幾個方面的顯現出來。這樣才能鮮艷、才能亮麗。

當然，我們特色學校建設中，一定要避免走入誤區。我們要防止特色創建過程中，注重標準高，配套好的硬件投入而忽視相應的軟件建設；要防止注重某一局部特色建設而忽視了學校整體特色的建設；要防止注重少數特長生、尖子生的培養而忽視面向全體學生的教育。我們必須清楚的認識到：進行特色學校的建設，為的是尋找學校發展的突破口，最終的落腳點是促進學生素質的整體發展，實現教育的本質價值。

第四篇：優化資源創特色 提升內涵促發展[定稿]

優化資源創特色 提升內涵促發展

學校走內涵發展道路是實現學校健康、可持續發展的必然選擇。甘肅省高臺縣南華初級中學秉承“育人為本，德育為首，質量為先”的辦學理念和“全心全意為學生提供優質服務，讓每一個農村孩子都成才”的辦學宗旨，深挖農村學校教育的實質和內涵，砥礪出了“厚德、勵志、篤學、明責”的校訓，孕育了“崇真、揚善、守紀、創新”的優良校風，樹立“做有理想的教師，辦有靈魂的學校，為學生的終生成長奠定基礎”的辦學目標，倡導“過一種幸福完整的教育生活”的辦學愿景，大膽探索管理育人、文化育人、環境育人、課改育人、活動育人、成果育人六大途徑，實現了育人資源的最優化，為學校內涵發展創設了良好的大環境。

一、創新管理模式，為學校內涵發展提供有力保障。

2015年8月，原初級中學和中心小學合并，建成了一所農村九年一貫制學校。學校下轄六個校區，一個農村中心幼兒園。為了能讓這種“一校多區、集團辦學”的模式科學發展，學校領導班子廣泛考察、集思廣益，確立了“統分管理、條塊結合”的精細化管理模式。我們把具有共性的工作放到一起統一管理，統一規章制度，統一財務管理，統一工作安排，統一學校德育、后勤工作。在管理中，始終堅持九年一貫的原則，如規章制度，管理職責，教職工考核及評估辦法，各項工作的規范與要求，師生在校常規，安全系列制度，都實行九年一貫。同時，針對中小學、幼兒園工作的差異性和特殊性，分部管理。相對應的教學教研、教師工作量、教師職稱評定、教學評價等都是分開組織。這樣又能充分尊重學校的個性發展，實現教育資源均衡，提升整體辦學水平。為使這一管理模式制度化、常態化，學校組織各處室重新制訂了合并后的九年一貫制學校的規章制度，對各項制度重新進行修訂完善，使九年一貫制學校的管理和教育教學活動做到一切有章可依。有力保障了學校內涵發展工作穩步開展。

二、優化教師結構，為學校內涵發展奠定堅實基礎。

教師的發展是學校內涵發展的基礎，是促進學校和學生發展的關鍵因素，是學校內涵發展的主要積淀者。為了適應新的發展需要，以學校整合為契機，以師德建設為基礎，以專業化發展為抓手，以骨干教師為引領，以校本研修為平臺，以課程建設為途徑，以課題研究為載體，以激勵機制形成為保證，學校注重樹立教師的職業理想，促進教師的自我進步，優化教師隊伍結構，分學段磨合培養教師實力梯隊，激發教師的創造智慧，錘煉教師的行為能力，提升教師的實踐水準，提高了教師的整體素質。學校現有甘肅省農村骨干教師7名，張掖市骨干教師11名。多名教師各類課題成果、微課、優質課、科技創新等在省市競賽中獲獎。教師的整體發展為學校內涵發展奠定了堅實的基礎。

三、完善德育網絡，為學校內涵發展拓展有效途徑。學校把立德樹人、以德治校作為教育的根本任務。學校成立了家長委員會、團委會、大中小隊委會、學生會等多項德育管理機構。為預防青少年犯罪，加強對問題學生的分類教育矯治，學校專門成立了“虛擬工讀學校”，經常邀請法制副校長、法制輔導員到校開展講座。完善了“校長—分管副校長—政教處（團隊辦）—班主任—任課教師、職工隊伍—學生會等學生組織”的立體交叉德育管理網絡，并形成了學校、村社（社區）、家長“三結合”的校內外整體推動的德育網絡。學校以團隊為陣地，利用活動類課程時間及其它課余時間，持之以恒的開展了重大節日紀念活動和養成教育系列活動，德育工作卓有成果。2016年我校榮獲”甘肅省中小學德育示范校”稱號，是對我校德育工作的充分肯定。

四、改革課堂教學，為學校內涵發展確立質量核心。

質量提高是學校內涵發展的核心。為了將學校的課堂教學改革推向深入，學校成立了教學改革領導小組，在經過調查研究、分析論證的基礎上，根據學校實際，確定進行“三段式開放性”教學模式課改實驗，將課堂分為課前自學、課堂互動、課后檢測三個環節，以“教學內容問題化”為主線，以“開放和生成”為特征。通過學校領導、教研室、教研組長聽課等方式，督促教師采用“三段式開放性”課堂教學模式，課堂發生了根本的變化。學生變得越來越想說、敢說、會說，課堂氣氛活躍了。學生的學習方式發生了根本性變化。學生由原來被動的接受性學習變成了在老師指導下的提前預習，與老師、同學之間的合作學習，主動的、探究性的學習。學生真正成為了學習的主人，積極性、主動性大大增加，學習氛圍空前濃厚，變要我說為我要說，要我學為我要學開始逐漸成為了課堂的主人。

五.促進特長培養，為學校內涵發展提升特色品位。特色建設是學校內涵發展的真正靈魂。為推進內涵發展，提升辦學品位，促進學生全面發展，學校堅持在“特色”上下功夫，讓學生在活動中快樂成長。我們在全校范圍內開展“一班一特”活動，藝術特色以班級為單位，每班確定一個器樂和體育特色項目，學校三至九年級17個教學班開設了豎笛、陶笛、葫蘆絲、巴烏、口風琴、排簫、口琴等器樂演奏課程，通過不懈的努力，現已達到了“班班有樂器、人人會演奏”的效果。學校開設了戲曲、彩繪、美術、剪紙、刺繡、書法、舞蹈等8種以傳承民族藝術為導向的校本社團課程，組織開展了19個鄉村少年宮興趣小組社團活動，在全面伸展學生個性的基礎上，面向全體、人人參與，讓社團成為學生百花齊放的花園，個性成長的搖籃，讓每個孩子都有藝術理想，快樂健康成長。2016年，我校榮獲“甘肅省快樂校園示范校”，為我校內涵發展又添新的動力。

六、加強文化建設，為學校內涵發展構建和諧環境。文化建設是學校內涵發展的底蘊，是學校內涵發展的本質所在。首先，我們時刻用先進文化覆蓋整個校園。通過“墻壁文化”、“走廊文化”、“班級文化”、“宿舍文化”、“行為文化”、“紅色文化”、“校本文化”等建設，讓校園的名人雕塑、詩文圖像、一草一木都能“說話”，讓學生時刻感受到文化就在身邊，起到潛移默化的效果。其次，我們積極挖掘我縣特有的紅色文化資源，確定了“西路軍精神伴我成長”的紅色校本課程，讓西路軍精神如同一棵四季長青的大樹，深深地扎根在學生的心田中，讓紅色的革命精神在他們生命中浸潤，讓紅色的時代精神滋養他們成長，給學生打下了紅色的人生精神底色。再次，學校堅持每天在學生中進行晨誦、午讀、暮醒、練字活動，定期開展校園文化節等文化活動，豐富了校園文化生活，營造了和諧的育人環境。

七、實施“新教育”實驗，為學校內涵發展注入活水動力。

近年來，我校積極加盟“新教育實驗學校”，開展新教育實驗工作。我們以“新教育”為載體，以“五大行動”為抓手，努力打造書香校園、文明校園、和諧校園、陽光校園和幸福校園，努力實現全校師生共同“過一種幸福完整的教育生活”。我們在新教育實驗的“十大行動”中，重點做好五大行動：一是以晨誦、午讀、暮省為突破口，營造書香校園；二是師生共寫隨筆，促進教師專業成長；三是構建理想課堂，提升教學質量；四是立足學校實際，研發卓越課程。我們開發《我的家鄉是高臺》系列讀本，本系列教材包括《鄉土風韻》《表氏春秋》《西路軍魂》《黑河濕地》四本地方課程，目的是讓學生進一步認識家鄉，熱愛家鄉。五是建設數碼社區，加強網絡學習、交流。學校通過扎實推進新教育實驗，使新教育成為促進師生共同發展的理想舞臺，學校由此煥發出無限的生機與活力。

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。促進學校內涵發展，我們剛剛起步，還有很多工作要做，還有很長的路要走，只要按照學校中長期發展規劃堅定不移地去實施，就一定會夢想成真。

行動就有收獲，堅持才有奇跡。相信歲月，相信種子！

第五篇：創民樂藝術特色,拓校園文化內涵

創民樂藝術特色,拓校園文化內涵

在素質教育中美育乃是不可或缺的重要組成部分，是提高學生綜合素質的必要途徑。有人說校園沒有歌聲猶如花園中沒有花，因此想讓花兒開得好，音樂教學就必須予以鞏固、充實、拓展、提高。以提高促普及，激發廣大學生學習音樂的熱情，營造全校普遍熱愛藝術的氛圍，這是當前學校音樂教育的主旨。組建藝術社團是深化課堂教學，進一步推動素質教育，實現特色辦學的重要途徑和有效方式。學生社團作為學校校園文化的重要組成部分，既是學生課余文化的主要載體，又是培養拓展學生素質的重要舞臺，這是學校和音樂教師必須達成的共識。

弘揚民族優秀文化，是學校教育的一項重要任務。作為中華民族的瑰寶，民族樂器積淀了歷史文化精華，深受廣大民眾的喜愛。我校是一所規模較大的廣東省一級學校，為進一步推進校園文化建設，我校以民族樂器學習作為傳承和發揚我國民族精神的突破口，借助民樂器樂學習，不斷豐富學校文化內涵，提升學校文化品位，逐漸形成鮮明的辦學特色。民樂團創辦以來，在本地區的同行中一直有很大的影響力，已成為我校藝術教育一道亮麗的風景線。

（一）廣泛宣傳，營造書香琴韻校園氛圍

1.創特色校園環境

環境具有很強的教育感染力，它能使學生潛移默化地受到感染、熏陶和積極的暗示。英國前首相丘吉爾曾言：“我們先塑造環境，環境再塑造我們。”走進我們學校，校門左側的墻上鑲的是民樂團演出的一幅大型照，右側一樓分別是舞蹈室、古箏室、揚琴室、器樂室、音樂一、二室與學生放學等候區相連，在這些功能室及等候區近200平方米的墻上，是各種民族樂器、茶藝、棋譜、名家詩詞、書法的浮雕、牛背上吹笛的牧童、彈琴的少女、棋童對弈、梅、蘭、竹…….栩栩如生的畫面，無不彰顯著我校的文化內涵和人文追求。讀書廊、櫥窗上各類活動板報，都展示了我們驕人的育人成績。真可謂“學校無閑處，處處皆育人”。

2.家校配合形成共識

“每個孩子都可愛，每個孩子都能成才”這是我校的教育理念，更是我校成立藝術團的培養宗旨。我們通過家長會、開放日、培訓等多種形式、多渠道宣傳我校在藝術教育中取得的成績，讓家長了解我們的學校。通過課堂、櫥窗、國旗下講話等多角度全方位進行素質教育宣傳，定期邀請家長觀摩孩子的演出，了解孩子的學習情況和社團活動效果，分享我們取得的成績，這一活動取得較好推廣普及效應。一系列活動使學生對民樂產生興趣，樂于參與；使家長與學校、老師與學生達成共識，形成正確的人才觀，取得大家對我們社團活動的支持。

（二）有效的組織管理，完善的社團活動制度

科學完善的管理常規是形成社團特色、風格的保證。作為學校的校園社團文化建設工作，校長是領導者，學校的教導處、課題組是學校民樂社團的組織者，體藝科組、各級部及社會各方面力量是協作者，學生是課程的參與者。將社團建設納入學校工作計劃，這樣一種組織結構，有利于明確各自的責任，有利于學校教育教學工作的順利進行。

我們從民樂團具體的管理機制入手，制訂了《民樂團教師崗位職責》及《民樂團學員行為守則》，使民樂團的管理更規范有序。民樂團指揮及每個樂器組輔導老師除了具體技術指導，更要承擔起對學生社團日常管理的責任，這樣就形成了各方共同參與、協同配合、推動民樂社團良性發展的工作機制，以保證民樂特色發展的連續性，管理有章可循，使特色建設不至于由于人事的變遷而更改。比如激勵制度有每學年評選民樂團的優秀學員；在國旗下講話時頒獎；優秀學員在樂團內交流學習心得；還有對教師工作成績的獎勵等。

（三）積極開發民樂校本特色課程

“開發”是指從課程目標的擬訂、課程結構的設計、課程標準的編制、課程材料的選擇和組織到課程的實施與改進等一系列的課程行為。目前沒有專為小學生設計的民樂教材，社團活動大多不能完全按照教程實施教學。為滿足學生的實際發展需要，我們民樂團的老師根據自己的教學實際經驗，結合已有的民樂教科書，整理改編了適合我們學生學習的二胡、琵琶、中阮、揚琴、古箏、笛子、大提琴等7本民樂校本教材（適合初學者用）。我們把成立至今民樂團演奏過的合奏曲總譜整理成《民樂團大型合奏曲集》，并制作了《民樂團大型合奏DVD曲集》、《專題匯報演出DVD光盤》，以及《民樂團教師、學員、家長交流心得文集》，使民族音樂的學習、演奏極具學校特色。

（四）落實校本課程實施

1.“普及”促“優選”，相得益彰。一直以來我們做到把握音樂課作為培養學生綜合素質的主陣地。注重日常的音樂課教學，向課堂40分鐘要質量；另外每天下午全校性的大課間活動一起跳韻律操；每星期四由音樂老師和學生主持的30分鐘《歌聲遍校園》活動，向師生推薦更多更豐富多元的課外優秀音樂作品。這些都是學校藝術教育有益的補充，多種的常規制度的保證，使得我校全體學生都能受到較好的藝術教育，也為學生參加課外訓練打下了良好的基礎，為民樂團的選拔培養了好苗子。民樂團采取自由報名形式，通過民樂團的考核后，成為民樂團的預備梯隊學員，經過一段時間的培養、考察、甄選出藝術素質較好的學生成為正式隊員。樂團每兩年招一批新隊員，各位輔導教師根據學生的特點，有針對性地進行訓練。訓練做到“四個落實”和“二有”，即：時間落實、地點落實、人員落實、內容落實。“二有”即每學期有活動計劃，期末有活動總結。此外，根據樂團的實際情況，每學期寒暑假，樂團都要進行常規集訓一個星期或十天左右。根據各梯隊水平排練大合奏或小合奏曲，每年樂團至少有一個新排練的具備舞臺演出水平的作品。這些都是提高樂團專業藝術水平的有力保證。

2.“外力”攜“內力”，合力共贏。搞好民樂團，教師是關鍵。由于我們民樂團樂器種類較多，我校有五位音樂老師，受校本師資專業結構的限制不能完全滿足訓練的需要。所以我們采用雙向指導制，即在職教師與外聘教師共同指導學生的訓練工作。一方面我們做好家長的工作，爭取家長的支持，長期外聘幾位有較高專業造詣的，在本地藝術界較有名望的老師來我校任教，以保證我校民樂團的同學能在名師指導下進行規范的訓練；另一方面，我們也鼓勵家長送孩子到本地區較有名望的藝術培訓場所去進行個別訓練。這樣小組與個別課相結合，校內校外相結合，個體訓練與樂團集體合奏訓練相結合，取得很好的效果。每個樂器組都有部分同學在這種雙軌制的培訓下脫穎而出，成為樂隊的主力，在各類集體、單項比賽中成績顯著。

3.“展示”與“交流”，提升自我。藝術實踐是檢閱教學及訓練的一面鏡子和助推器。學校盡量為民樂團學員創造獻藝的機會。民樂團積極參與校內及校外的各種文藝活動，每學年藝術團舉行一場匯報演出；每年“六一”少先隊大隊部組織“我的舞臺我精彩”才藝展示活動；同時鼓勵隊員在節假日積極參與班級、社區活動。此外，學校還組織藝術團的隊員走出去，到深圳、東莞、香港等民樂教育先進學校交流演出；不定期組織學員觀摩高水平的音樂會；在社團內進行學生學習心得與家長教子心得交流，努力為民樂團學員提供展示自我、彰顯個性的平臺，使學生得到鍛煉，大大提高了學生們的學習興趣和藝術修養。

4.“教學”興“教研”，教學相長。如何更好地發揮我校藝術教育的優勢，把民樂團建設得更好，使民樂團的建設成為提高我校學生綜合素質，促進學生可持續發展的一項有力措施？這就需要音樂教師在指導學生社團建設中對相關專業加強鉆研，進一步拓寬知識面，不斷學習提升教育教研水平。2003年起我們成立了課題研究小組，課題確立為“小學民樂學習校本課程的開發與探究”。此課題獲廣東省基礎教育教學成果二等獎。2012市十一五課題《小學民樂校本課程的開發與校園文化建設》獲廣東省創新成果二等獎。民樂社團的建設和活動開展，極大地提高了教師自身的管理水平與教育教學能力，大大提高了教師群體的整體素質。實現了由單一的教學型教師向復合型教師的轉變。我們民樂團指揮被評為音樂學科帶頭人、科研先進個人、最佳指揮等，其余的四位也都被評為優秀競賽輔導員、教育科研先進個人等，民樂團則被評為“優秀學生社團”，實現了社團、老師、學生“三贏”的局面。

我們的音樂教學理念和實施做法得到上級部門和社會各界的充分肯定。去年我校對全校師生、家長作了一個《發展規劃問卷》調查，我校老師的評價是“學校的七色花藝術團風格獨特，成績卓著”、“民樂教育是學校的特色”，家長認為我校的優勢其中重要一項就是“藝術教育取得豐碩成果，校園文化活動豐富”。民樂團成立12年來，參加本地區的比賽一直名列前茅，9屆獲南海區中小學藝術展演器樂類金獎；4次獲佛山市金獎；2次獲省一等獎。

民樂社團已成為我校校園文化一張對外展示的“特色名片”，對本地區的校園文化建設起到一定的輻射引領作用。為深化音樂教育，拓展校園文化內涵，我們將繼續努力，讓“民樂之花”在校園開得更鮮艷奪目。

（作者單位：佛山南海師范附屬小學）

責任編輯 李 淳