第一篇：教師課時工作量標準(07.8)

棗莊經濟學校 教師課時工作量標準

隨著我國經濟的飛速發展和當前就業市場要求的不斷變化，我校為適應社會的需求，在教育教學方面進行了大量的改革，特別是課堂教學方面由側重于理論教學轉為以實訓教學為主，力爭在學生走上工作崗位之時具備過硬的實際操作能力。因此，原多年來使用的教師工作量課時標準也急需改進，現在原定標準的基礎上重新規定如下：

一、工作量課時標準

1、文化基礎課（10節/周）：

語文、數學、外語、政治、計算機基礎等。

2、專業理論課（10節/周）：

機電、電子專業：機械制圖、機械基礎、機械加工類課程、數控加工技術、數控編程、模具加工工藝、電工基礎、電機及電氣控制、電子技術、電子產品工藝、計算機繪圖、電機及電氣控制、電子電路設計、電子電路制作等。

計算機專業：漢字錄入、C語言、office、VB、VF、網頁制作、flash、計算機組裝與維修、平面設計等。

財會專業：珠算與點鈔、企業會計、成本會計、稅法、審計基礎、統計原理、財務管理等。

學前教育專業：幼兒活動設計、手工、素描、水粉、鍵盤、唱歌等。

導游專業：導游基礎知識、導游基礎、導游業務、模擬導游、古代園林及建筑等。

3、實習實訓課：（8~9節/周）

(1)室外作業，有污染且危險性大的：（8節/周）

車工、焊工、鉗工、數控、強電類（電工基礎、家電維修、平臺的強電實驗等）等

（3）準備工作相對簡單、危險性較小的：（9節/周）

平臺弱電及模擬實驗、電子類、計算機類、文科類（會計模擬類，導游、學前的有關實訓等）

實訓課（1）要做到“五有”（有實訓計劃、有教案、有實訓報告、有實踐操作考查、有作業）；（2）課前要準備充分、上課要跟蹤指導、課后要做好整理工作。

4、職業素養課：（12節/周）

體育、音樂（非學前專業）、職業道德、普通話、禮儀、書法等

二、工作量系數

1、同學科跨年級不同進度任課，所任輔助課節數乘以系數1.2。

2、跨學科任課，所任輔助課節數乘以系數1.5。

3、一教案一課時任課，每周任課節數乘以系數1.1。

以上三個系數不重復計算，只取最高的一個做乘數。

2007年8月20日

第二篇：教師工作量標準

楊莊一中11--12學年教職工工作量計算方法

一、周工作量定值及系數：

語文、數學、英語為10課時（1），物理、化學、政治為12課時（0.833），歷史、地理、生物，信息技術為14課時（0.714），體育、音樂、美術、勞技、地方課程為16課時（0.625），白天自習0.5課時，早自習1課時，晚自習0.7課時。

二、課時增加（凡增加課時均為標準課時）：

班主任加3課時（含班會課），教研組長加1課時，畢業班科任教師加1課時，跨級授課及跨學科授課教師加1課時），職代會主席及團支部書記加1課時，英杰、志宏加3課時，校長、副校長加5課時、科室主任加3課時，科室輔助人員（副主任）加3課時，科室聘任專職人員按6標準課時計算，每周周清語、數、外、加1.5課時。

三、代課工作量：

經教務處臨時調課工作量歸代課人員，同時扣除相應教師的相等工作量。

第三篇：教師工作量評定標準

教師工作量評定標準

是依據教師勞動的社會必要勞動時間而確定的以時間為單位的教師工作量數量衡量尺度。它是衡量教師是否完成其職責的重要的數量標志。它對于所有的教師來說都應該是平等的。

教師工作量數量標準的實際確定是比較困難的，但從理論上說，教師工作量數量評定標準不能是個別勞動時間。所謂個別勞動時間，是指單個教師為完成教學諸環節及其職責范圍內的任務而實際耗費的勞動時間。個別勞動時間是千差萬別的，確定教師工作量數量評定標準的尺度，只能是教師的社會必要勞動量或表示這種量的社會必要勞動時間。所謂社會必要勞動時間，即在現有的正常的教學條件下，在社會對教師合理的職責要求和受教育者平均的接受能力下，完成教育諸環節的過程所需要的勞動時間。

個別勞動量和社會必要勞動量可以是相同的，也可以是不同的。大體有三種情況。如果某個教師的個別勞動量等于社會必要勞動量，說明該教師恰好完成工作量定額。如果某個教師的個別勞動量小于社會必要勞動量，在一般情況下就說明該教師沒有完成工作量定額。對于沒有完成工作量定額的情況，要分清是由于主觀原因還是由于客觀原因造成的。如果確系由于編制數量確定有誤，那么學校管理部門必須及時給予調整。如果個別勞動量大于社會必要勞動量，則說明教師超額完成了任務，付出了較多的勞動量。我國在20 世紀50 年代，高等學校試行過《教師工作日和教學工作量辦法》，1978年起原教育部重新擬定《高等學校教師工作量試行辦法《征求意見稿）》，經試行并總結、修訂后，于1981 年正式頒發《高等學校教師工作量試行辦法》。在這個《辦法》中，根據每學年42 周，每周5 天，每天8 小時計算，教師工作的全年定額為1680 小時。

從理論上說，這個定額時間不屬于教師的社會必要勞動時間。只是按8 小時工作日制度的規定數乘以工作自然天數的小時積。與這個法定時間額相比較，我們在教師工作量的實際計量中，往往是用教師各項工作的實際時間，乘上相應的經過科學計算和處理的加權數。教師各項工作的實際時間可以制成調查表，下發到教師手中，要求教師根據實際情況如實進行填報。調查表匯總上來之后，測算出本校教師從事各項工作的平均時間，以及占總的工作時間的百分比。一項調查表明，高中教師的備課時間是每周18．4 小時。初中教師是每周13．9 小時，小學教師是每周14．2 小時；高中教師的授課時間是每周10．6 小時，初中教師是每周11．3 小時，小學教師是每周12．4 小時；高中教師的作業批改時間是每周11．8 小時，初中教師是每周11．2 小時，小學教師是每周10．3 小時；高中教師的輔導時間是每周4．9 小時，初中教師是每周5．15 小時，小學教師是每周1．6 小時；高中教師的第二課堂工作時間是每周0．49 小時，初中教師是每周0．9 小時，小學教師是每周1．2 小時。

在教師工作量數量評定標準這個問題上，還需說明的是計量標準的單位問題。我們認為，以自然小時為單位比以學時為單位相對好些。有三方面原因：其一，教師教學工作量中的授課時間表面上是以學時計算的（40 ～50 分鐘），實際上與授課有關的其他教學環節所花費的勞動時間都是以自然小時為單位來計算的。其二，課間休息的10 分鐘，表面上好象不屬于教學時間，其實不然。課間休息時間是師生授、聽課的必要條件，它雖然發生在勞動過程之外，但屬于勞動過程的繼續，是授課時間的延長。其三，以小時為尺度來計量教師工作量，兼顧了教學人員和非教學人員的不同勞動特點，非教學人員不適于用學時來計算工作量。

第四篇：中小學教師工作量參照標準

中小學教師工作量參照標準（2009.12.15）

中學教師課堂教學工作量規定如下（按每學年34周計算）

（一）高中教師課堂教學工作量

數學﹑語文﹑外語(漢語)每周課時10節或2個班的教學任務；物理﹑化學每周課時12節或3個班的教學任務；政治﹑歷史﹑地理﹑生物﹑體育每周課時12-14節；計算機﹑藝術欣賞每周課時14節。(二)初中教師課堂教學工作量

數學﹑語文﹑外語(漢語)每周課時12節或2個班的教學任務；物理﹑化學每周課時12節或4個班的教學任務；政治﹑歷史﹑地理﹑生物﹑體育﹑計算機每周課時14節；音樂﹑美術每周課時16節。

小學課堂教學工作量規定如下（按每學年40周計算）

小學教師工作量要求

教師每周兩個班的教學任務；語文每周年一個班的教學任務或課時10節并擔任班主任；其他科目每周課時15-18節。

中學（含高中）﹑小學中層領導達到6節以上。工作量不足，每少一節課扣1分。（兼任學校兩基工作，計為3-4課時；專職普九工作計為滿工作量）。

跨科目情況：跨年級同一科目，每周加0.5課時；跨年級不同科目，每周加1課時。

實驗室工作：一類實驗室：生物1人滿工作量，化學1人滿工作量，物理1人滿工作量；二類實驗室：生化1人滿工作量，化學1人滿工作量，物理1人滿工作量。（中心學校按班級計算6-12個班級計4課時；12-18個班級計5課時；18-24個班級計7課時；24-36個班級需專職一人）。圖書管理員：36個教學班以上配1人，36-24教學班計7課時；24-18教學班計5課時；18-12個教學班計4課時；12個教學班及以下計3課時。

會計滿工作量﹑出納半工作量。

教輔八員：36個教學班以上3人，24個教學班以上2人，16個教學班以上1人，16個教學班以下兼職。團隊工作：36個教學班以上半工作量，35-13個教學班4-3課時，12個教學班以下2課時。

學校領導工作量要求

1.教學班在24個以上的中學校長﹑黨支部書記要深入教學第一線，每學年聽課不少于36節，并盡可能兼課，其他行政領導每周代課2-3節。

2.教學班在12個以上24個以下的中學校長，每周要求代課2節，每學年聽課36節；黨支部書記每學年聽課不少于36節，并盡可能兼課。

3.6個以上12個以下的教學班的中學校長，每周要求代課4節，每學年聽課26節。

4.6個以下（含6個）的教學班的中學校長，每周要求代課6節，每學年聽課36節。

5.500個人以上的小學，校長每周要求代課2節，每學年聽課36節。

6.200個人以上500個人以下的小學，校長每周要求代課6節，每學年聽課36節。

7.200個人以上的小學，校長每周代課6節，每學年聽課36節。

第五篇：中小學教師工作量參照標準

中小學教師工作量參照標準范文

(一）高中教師課堂教學工作量

數學﹑語文﹑外語每周課時10節或2個班的教學任務；物理﹑化學每周課時12節或3個班的教學任務；政治﹑歷史﹑地理﹑生物﹑體育每周課時12-14節；計算機﹑藝術每周課時14節。

(二)初中教師課堂教學工作量

數學﹑語文﹑外語(漢語)每周課時12節或2個班的教學任務；物理﹑化學每周課時12節或4個班的教學任務；政治﹑歷史﹑地理﹑生物﹑體育﹑計算機每周課時14節；音樂﹑美術每周課時16節。

(三)小學教師課堂教學工作量

小學教師課堂教學工作量規定如下（按每學年40周計算）

教師每周兩個班的教學任務；語文每周一個班的教學任務或課時10節并擔任班主任；其他科目每周課時15-18節。

中學（含高中）、小學中層領導達到6課時以上。

跨科目情況：跨年級同一科目，每周加0.5課時；跨年級不同科目，每周加1課時。

實驗室工作：6-12個班級共計4個課時；12-18個班級共計5個課時；18-24個班級計7課時；24-36個班級需專職一人。

圖書管理員：36個教學班以上配1人，36-24教學班計7課時；24-18個教學班共計5課時；18-12個教學班共計4課時；12個教學班及以下計3課時。

會計滿工作量﹑出納半工作量。

教輔人員：36個教學班以上3人，24個教學班以上2人，16個教學班以上1人，16個教學班以下兼職。

團隊工作：36個教學班以上半工作量，35-13個教學班4-3課時，12個教學班以下2課時。

學校領導工作量要求高

1.教學班在24個以上的中學校長﹑黨支部書記要深入教學第一線，每學年聽課不少于36節，并盡可能兼課，其他行政領導每周代課4-6節。

2.教學班在12個以上24個以下的中學校長，每周要求代課2節，每學年停課36節；黨支部書記每學年聽課不少于36節，并盡可能兼課。

3.6個以上12個以下的教學班的中學校長，每周要求代課4節，每學年聽課26節。

4.6個以下（含6個）的教學班的中學校長，每周要求代課6節，每學年聽課36節。

5.500個人以上的小學校長每周要求代課2節，每學年停課36節。

6.200個人以上500個人以下的小學校長每周要求代課6節，每學年停課36節。

7.200個人以上的小學校長每周代課6節，每學年聽課36節。