第一篇：班主任手冊

紅河州綠春縣第二中學

班 主 任 手 冊

2011年4月5日

學校精神力系統(tǒng)

1、辦學理念:以“造就數(shù)以萬計的高素質(zhì)勞動者為基礎；造就千百萬專門人才為中堅；造就一大批創(chuàng)新拔尖人才為帶頭人”的思想作引領(lǐng)，創(chuàng)學生喜歡的課堂,辦學生喜歡的學校

2、辦學愿景:育人為本，辦學為民

3、辦學目標:尊重學生差異 以人為本 因材施教

4、育人目標:培養(yǎng)素質(zhì)良好的建設者和接班人

5、辦學模式:分層遞進教學，讓每個學生都得到發(fā)展

6、團隊精神:溝通+合作=成功

7、辦學使命:實現(xiàn)人力資源素質(zhì)的貧困向人力資源素質(zhì)提高的根本性轉(zhuǎn)變，不讓一個家庭留下教育遺憾

8、學風：學無止境

9、教風：愛生如子

10、校風: 腳踏實地

11、校訓：誠信

“綠春二中班主任”手冊

（一）素質(zhì)要求

1．政治素質(zhì)：班主任自身對國內(nèi)外形勢的看法，對黨的方針政策的理解，直接影響學生的政治觀點和世界觀的形成，班主任必須具有堅定正確的政治方向，傳授社會主義價值體系。

2．道德素質(zhì)：應具備為人正直、作風正派、襟懷坦白、理想遠大、情操高尚的品格。

3．職業(yè)素質(zhì)：應熱愛學生，有較強的事業(yè)心。

4．思維素質(zhì)：班主任應該信息暢通，視野開闊，具有開拓創(chuàng)新精神，能以積極的姿態(tài)去研究新課題，開創(chuàng)新路子。

5．心理素質(zhì)：能自覺地、熟練地運用心理學和教育學理論去解剖學生的心理，實施具體的教育。

6．法律素質(zhì)：班主任必須知法、懂法、用法和守法，宣傳法律知識，制止違法現(xiàn)象。維護青少年的合法權(quán)益，正確處理突發(fā)、偶發(fā)事件。

7．知識素質(zhì)：既要能出色地教好所任學科，還要有廣泛的知識面，其知識結(jié)構(gòu)應是金字塔狀的，底層寬廣，頂端拔尖。

8．語言素質(zhì)：要有雄辯的口才，教育語言重在說理性，好的教育語言有無可辯駁、使學生心悅誠服的魅力。9．能力素質(zhì)：理想的班主任應有多種能力，其中最為重要的是敏銳的洞察力和一定的組織管理能力。

10．研究素質(zhì)：要研究學生的心理、習慣和能力等的發(fā)展；研究教育中的疑難問題，尋找解決的良策。

（二）一日常規(guī)

11．早讀考勤。早晨7：10前到達本班教室，組織打掃和早讀，督查作業(yè)上交和交通工具車排放；把遲到或缺席學生的情況，及時與家長溝通。

12．隨隊出操。升旗儀式和大課間操整隊并帶隊前往。

13．課間巡查。課間時常到教室查看，努力杜絕不安全因素（上、下午督查眼操）。

14．就餐管理。組織好用餐時排隊取飯和安靜、有序、文明就餐；餐后及時打掃，在學校就餐的學生一律不得隨意離校到外用餐。

15．午休管理。組織學生午休與自習；能及時批閱家校聯(lián)系簿。16．善于處理。偶發(fā)事件及時與家長聯(lián)系；禮貌接待家長。17．整隊外出。組織學生整隊外出上課。18．關(guān)注作業(yè)。關(guān)注各科作業(yè)布置情況：（1）是否及時布置；（2）作業(yè)量。

19．按時放學。班級事務每日總結(jié)：表揚、批評、提出要求。20．預約輔導。適時預約輔導或談心；與家長適當溝通；堅守崗位，關(guān)閉門窗、電源。

（三）“五自”建設。

生活自理、學習自主、行為自律、健體自覺、交往自信。

（四）班級文化建設

班級布置、班級座位、班級標識（姓名、班訓、班歌）、班級制度、班級板報、班級批評、班級表揚、班級目標、班級輿論、班級公平。

（五）班委會建設

班委會組織結(jié)構(gòu)、班干部的標準、班干部的產(chǎn)生、班干部的培養(yǎng)、班干部的任免、班干部的使用、班干部的考評、班干部與“五自、班委會會議、班委會團隊建設。

（六）德育活動及班會 班會的規(guī)劃、班會的設計、課間操管理、眼操管理、交通工具管理、就餐管理、形象管理、社會實踐管理、社團活動管理、班級活動管理。

21．校內(nèi)活動一般程序：活動前，對學生進行紀律、安全教育；了解整個活動安排并向?qū)W生介紹，突出活動的意義；有序組織學生參加各項活動；管理好本班紀律，確?；顒映尚В换顒咏Y(jié)束時，組織學生有序返回教室。

22．校外活動一般程序：提前發(fā)放告家長書并收取回執(zhí)，了解學生出席情況，并上報年級部。對學生進行紀律教育，內(nèi)容包括集中時間、地點、紀律要求；對學生進行安全教育，內(nèi)容包括行進途中要統(tǒng)一行動，遵守學校提出的安全注意要求。按時有序組織學生出發(fā)，到達目的地后，管理好本班學生。離開時，做好衛(wèi)生工作；查清學生人數(shù)，并督促學生帶齊自己的東西；能及時總結(jié)每一次活動。

23．校內(nèi)活動須報年級部批準實施:校外活動一般由年級部（或?qū)W校有關(guān)組織，如分管領(lǐng)導、團委、工會等）統(tǒng)一組織。

（七）學習管理

學科全面發(fā)展（有的班主任是自我學科本位主義）、學生非智力因素培養(yǎng)、學習方法、學習秩序、作業(yè)管理、學習環(huán)境營造、考試心理輔導、后考試指導、分數(shù)管理、學生中考規(guī)劃。

（八）安全、衛(wèi)生

安全教育，認真落實。把安全工作放在首位位置。每天放學1分鐘的安全警示教育，每周一次主題安全教育晨會，每月一次安全教育主題班會。讓學生從思想上重視安全，認識到安全的重要性。

安全活動，卓有成效的。利用班會、晨會、活動課對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識。通過教育提高廣大學生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。

課間巡查，及時整改。下課鈴響起，班主任要及時到班巡查，及時制止追逐打鬧，奔跑現(xiàn)象，禁止學生做危險游戲，以免發(fā)生傷害事故。

外出上課或集體活動，整隊前往，注意安全。無論是集體活動還是外出上課，都必須在教師的帶領(lǐng)下進行，不得讓學生隨意離開集體自己活動或不聽指揮，教育學生遇到他人生病、遇險等，要及時報告老師。

就餐時間，不忘安全。就餐時間，教育學生排隊取食，打湯要有專人負責，防止燙傷等意外事故發(fā)生。

安全警鐘，時時敲響。要求學生完成值日工作后，關(guān)好教室門窗，多媒體電源后方可離校，及時回家不得在學?；蚵飞隙毫簟０嘀魅卫蠋煼亲⌒W生全部離開學校后方可離開。家校聯(lián)系，保障安全。學生家長的聯(lián)系電話表格，始終時刻攜帶，隨時可以與學生家長取得聯(lián)系。同時強調(diào)家長和學校一起教育孩子基本的安全知識，認識到：“安全第一”。學生意識到安全第一，健康第一。

安全管理，責任到人。班主任是班級安全第一責任人，副班主任協(xié)助班主任作好班級安全工作。在開展各項活動前，班主任要作好安全教育，確定好班級安全員，有特殊情況及時向老師匯報。

突發(fā)事件，妥善處理。面對學生的突發(fā)事件，除了及時匯報，還應該妥善處理，要做到最大限度地降低傷害和減少負面影響，積極維護學生健康和學校聲譽。

定期反饋,及時排查.根據(jù)校園網(wǎng)安全記錄和班級近期安全問題，反饋學校及班級的主要安全工作,力求做到有安全隱患及時排除、安全工作及早布置、安全措施及早落實、安全警鐘長鳴。

1、班主任具體負責本班衛(wèi)生工作，做好班級衛(wèi)生制度的制定，班級應確定室內(nèi)保潔值日表并公布上墻，每天早、中、晚督促學生搞好教室內(nèi)外衛(wèi)生。

2、各班所負責校園環(huán)境保潔區(qū)在每日早上7： 30和下午12:40前打掃干凈。班主任負責及時檢查，做到：清掃地面，走廊時，適量灑水，先掃后拖。地面干凈無灰土，無紙屑，無痰跡，露出原有地面光澤。綠地內(nèi)、花池內(nèi)等無廢棄物，無枯草；窗框、門框無灰塵，窗戶玻璃明亮干凈。

3、桌椅擺放整齊、無灰土、無污跡、無刻畫。講臺桌干凈整潔，講臺桌內(nèi)不放置與教學無關(guān)的物品。

4、黑板干凈，無亂畫亂寫，板槽內(nèi)無粉塵、無雜物。

5、桌上及課桌內(nèi)的書籍、學習用品擺放整齊。

6、教室內(nèi)垃圾及時傾倒，無積壓。

7、教室墻壁無灰土、無球印、無污跡，教室設置固定張貼欄，不得在張貼欄外面亂貼亂畫。天花板及墻角無蛛網(wǎng)、污垢，日光燈管、電風扇板無灰塵。

8、壞桌凳、門窗、小白板及時修理，已廢棄班級用品及時清理。

9、設立教室衛(wèi)生角，衛(wèi)生潔具要有專人保管，擺放有序。

10、做好疾病晨檢工作上報和衛(wèi)生常識教育工作，督促學生搞好個人衛(wèi)生。

（九）班級考核

1.日常衛(wèi)生檢查。班主任老師每日需提前學生到校，并督促值日生進行衛(wèi)生打掃工作，放學后當值日生打掃完畢檢查后方能離開。每天放學對當日的衛(wèi)生值日工作進行總結(jié)，并由專人負責記載每天衛(wèi)生值日情況，對學生進行衛(wèi)生考核。2.日常自交通工具擺放檢查。每天管理員對交通工具擺放及上鎖情況進行考核，教師利用課間進行巡查?？己藭r加減分情況可入“五自”的“生活自理”考核中。

3.日常作業(yè)檢查。班主任老師需通過各科課代表對當日作業(yè)進行常規(guī)檢查，如有問題及時與學生、家長和任課教師進行溝通，做到“今日作業(yè)今日畢”，并由專人對作業(yè)情況進行記載，并納入“五自” 的“學習自主”考核范圍內(nèi)。

4.日常學生紀律檢查。班主任老師每天通過與任課教師的交流，了解學生上課紀律情況，并利用放學前常規(guī)考核時間，讓每天的值日班長和同學自己對一天的紀律情況進行考核，并納入“五自”的“行為自律”考核范圍內(nèi)。

5.日常學習小組合作學習評比。班主任老師每天通過“合作小組”評比規(guī)則，根據(jù)小組成員對一天情況的總結(jié)，每天評出1至2組最佳小組，并在月底和學期結(jié)束的評比中進行獎勵。

6.日?！皟刹佟鼻闆r檢查。班主任老師每天在“兩操”時間，一定要到位巡查，根據(jù)巡查情況，和每日值日班長的巡查情況，對學生一天的“兩操”進行考核，并納入“五自”的“健體自覺”的考核范圍內(nèi)。

7.周總結(jié)和考核結(jié)果量化制度。班主任利用每周五的班會課或周一的晨會課，對每位同學一周的表現(xiàn)進行總結(jié)，結(jié)合班級考核細則，和日“五自”常規(guī)檢查的加減分情況，量化考核結(jié)果，評選出“每周之星”和“周進步之星”。

8.“五自之星”月考核評比。班主任在每月初對前一個月的“五自”情況進行考核，量化考核結(jié)果，進行相應的獎懲，形成合理的激勵機制，爭強班級成員間的良性競爭。

9.“五自之星”和班級其它獎懲情況學期考核評比。班主任在每學期結(jié)束之前，通過學生自己對一學期情況的總結(jié)，結(jié)合日?？己私Y(jié)果，對學生進行考核，并最終評選出“五自”之星和其他星級學生。

10．班干部和主課課代表月會和考核評比。班干部和主課課代表是班主任管理好班級得力的幫手，因此班主任對學生管理隊伍的動態(tài)要掌握及時，每月進行一次例會，或由班主任召開，或由班長組織，對班級情況進行總結(jié)，對自身工作查漏補缺。同時每月通過班級干部管理規(guī)定對班干部和課代表進行評比，評出優(yōu)秀者進行鼓勵，對不勝任者提出警告。

（注：各班主任可根據(jù)班級自身情況，結(jié)合“五自”考核要求，制定合理的班級考核制度，對學生進行量化考核。）

（十）家校社合育

作業(yè)通告、電話溝通、假期關(guān)懷、家庭教育干預、安全提醒、校訪接待、家訪藝術(shù)、素質(zhì)報告單、矛盾處理。

（十一）專業(yè)成長

專業(yè)規(guī)劃。能夠針對自己的工作現(xiàn)狀，有針對性地制定出專業(yè)成長計劃。

專業(yè)閱讀。能有計劃地閱讀先進的教育管理理論，完善自己的教育思想。

心理研究。注重研究學生的心理，使教育更具針對性和科學性。敘事寫作。能積累教育案例，并能以敘事的形式進行創(chuàng)作。案例分析。選取典型案例，分析師生的做法與思想，寫成理論性文章，反思并指導自己的教育工作。

專業(yè)會議。準時參加德育工作會議，認真傾聽，積極思考，做好記錄，并且能作專題性交流。

善于交流。班級之間的事務能經(jīng)常交流，取長補短，互相提高。熱情互助。對班級之間的事務能互相提醒，互相幫助，做到和諧共進。

班級博客。積極組織班級學生充實班級博客，做到內(nèi)容豐富多彩，思想積極向上。五自研究。在執(zhí)行“五自”規(guī)定時，能撰寫教案，制作課件，并尋求最佳的推行途徑，做到事半功倍。

（十二）學生獎懲規(guī)范

獎勵項目及評定：

1.正確使用獎勵制度，達到激勵先進的目的。2.注重第一手資料的積累，為相關(guān)獎勵奠定基礎。

3.獎勵項目的評定要發(fā)揚民主精神，本著“公開、公正、公平”的原則。

4.制定科學合理的評定與表彰的方法。

5.班主任要了解學校的獎勵項目，發(fā)揮每一項獎勵的積極作用。懲戒項目及評定：

6.正確使用懲戒制度，達到弘揚正氣的目的。7.注重第一手資料的積累，為相關(guān)懲戒準備材料。8．懲戒案例在班級內(nèi)部適當明示，發(fā)揮其教育作用。9．制定合理的懲戒制度，發(fā)揮懲戒制度的震懾作用。10．班主任要了解學校的懲戒要求，善于使用懲戒制度。

附《獎勵與懲戒制度》：

一、獎勵項目及評定要求如下：

1.健體自覺之星：該項月考核達標至少三次；每項每班最多8—10人，具體數(shù)字由各年級部決定。

2.交往自信之星：該項月考核達標至少三次；每項每班最多8—10人，具體數(shù)字由各年級部決定。

3.學習自主之星：要符合兩個要求：（1）在平時的考核中能達標；（2）語文、數(shù)學、英語達到96分（120分制）；物理、化學、政治、歷史、地理、生物達到96分（100分制），其它科目達到85分或“良好”。

4.生活自理之星：該項月考核達標至少三次；每項每班最多8—10人，具體數(shù)字由各年級部決定。

5.行為自律之星：該項月考核達標至少三次；每項每班最多8—10人，具體數(shù)字由各年級部決定。

6.五自之星：必須同時獲得“健體自覺、交往自信、學習自主、生活自理和行為自律”之星，無需評選，也不受名額限制。

7.關(guān)心集體之星：每班最多5人。8.團隊管理之星：每班最多5人。

9.文體活動之星：學生積極參加音樂、體育、美術(shù)等方面的校級及以上活動，且表現(xiàn)優(yōu)良，由音樂、體育、美術(shù)組的老師向?qū)W工處提供名單，學工處負責把名單提供給各年級部。

10.鼓勵各班合理申請。各班結(jié)合班級情況，本著“鼓勵學生、促進管理”的原則，如：優(yōu)秀課代表、優(yōu)秀合作小組、孝順之星、勤勞之星等。經(jīng)學教務處審核，填入素質(zhì)發(fā)展報告書。

11.榮譽卡的頒發(fā)：學生積極參加校級及以上活動且表現(xiàn)優(yōu)良（原則上為非競賽類），由學校擇優(yōu)發(fā)放。

12.優(yōu)秀團員和團干部：能在同學中起到優(yōu)秀團員或團干部應有的模范帶頭作用，由團委評定。

13．作品征集制度：本著“培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力和動手制作能力”的原則，學教務處和團委常年向?qū)W生征集學生本人制作的創(chuàng)新作品、仿制作品和書畫作品等，經(jīng)檢驗，達到“優(yōu)秀”等級，將在一定范圍內(nèi)展出，并由學校頒發(fā)收藏證書。

14．二中特別獎：在鎮(zhèn)外三年的學習過程中，能樹立成長目標并為之奮斗、不斷進步或表現(xiàn)突出者，將獲得“二中特別獎”，由學校頒發(fā)榮譽證書，邀請家長參加畢業(yè)典禮。

二、懲罰等級及相關(guān)要求：

為強化學生日常行為規(guī)范和道德品質(zhì)養(yǎng)成教育，促進學校和諧發(fā)展，對嚴重違反《中學生日常行為規(guī)范》和校紀校規(guī)的學生，將給予相應的懲罰處理。懲罰處理分為：口頭警告、嚴重警告、記大過和留校察看。

懲罰處理學生，由班主任或其他舉報人填報有關(guān)材料，政教處審核后報學校批準、實施。

有下列情況之一者，給予“口頭警告”懲罰處理：

1．不做作業(yè)，經(jīng)常抄襲作業(yè)，經(jīng)教育仍不改正者； 2．擾亂上課秩序，經(jīng)教育不改者； 3．隨地吐痰，亂拋紙屑，且不聽勸阻者； 4．不能主動撿拾雜物，且不聽勸阻者； 5．語言、行為不文明，且不聽勸阻者； 6．有嚴重欺騙家長和教師的行為；

7．參加各種集會，不能積極配合，言行不當，且不聽勸阻者； 8．違反學校其它有關(guān)規(guī)定，經(jīng)教育仍不改正者； 有下列情況之一者，給予“嚴重警告或記大過”懲罰處理：

1．學科考查、考試有作弊行為者；

2．同學之間不能和睦相處，有辱罵、毆打和欺侮其他同學的行為者；

3．經(jīng)常破壞紀律，妨害他人學習和正?；顒?，多次教育無明顯轉(zhuǎn)變者；

4．無故曠課、逃學并不能正確認識錯誤者；

5．違反《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》及學校規(guī)章制度，影響較大者。

有下列情形者，給予“留校察看”懲罰處理。

1．敲詐勒索同學錢、物，情節(jié)嚴重者；

2．將校內(nèi)同學間矛盾擴大到校外，引起斗毆等其他惡性事端者； 3．在校內(nèi)外有盜竊或破壞行為者；

4．違反公共場所秩序，較大地影響學校聲譽者； 5．糾集他人，聚眾斗毆者；

6．嚴重違反《中學生日常行為規(guī)范》和學校規(guī)章制度的其它嚴重過錯行為者。學生從受處分之日起，一學期或一學年內(nèi)確能改正錯誤，且進步顯著者，按照“本人提出申請－班級學生討論－班主任征求任課老師意見—政教處審核”的程序，報學校批準撤銷處分。對于改正錯誤表現(xiàn)突出者，可提前撤銷處分。

（十三）班級建制基本規(guī)范

一、察。要利用和創(chuàng)造各種機會觀察、考察，注重“積極向上、正直、熱誠、責任感強”的基本素質(zhì)；突出“一定的組織工作能力、有創(chuàng)新和合作精神”這些基本要求。

二、選。班干部一定要“選”，而且是學生民主選舉。一般來說，班主任通過觀察認為符合條件的學生，在選舉中往往都能得到其他同學的認可。而且，選拔參與管理班級的人數(shù)可以多多益善，班干部、課代表的人選不應只有一人，建議2~4人；每天設立一位同學做“值日班長”，輪流管理班級一天的日常事務；每個組除了有一名大組長以外，還可以設立副組長、觀察員、噪音控制員等多種職務。這樣可以最大限度地調(diào)動學生參與的積極性，激發(fā)競爭機制和責任心，讓人人都成為班級的主人。

三、樹。幫助班干部樹立威信，在班集體中樹立起干部形象，從而加強班干部的光榮感和使命感。班級建設離不開班干部的日常管理，沒有威信的班干部是很難管理學生的。在選出班干部以后，應著手在班級中樹立班干部的威信，給班干部獨立工作創(chuàng)造機會。班主任教師應使學生認識到，尊重干部就是尊重集體，服從干部，就是服從集體。讓同學們知道班干部為集體付出的辛勞。班干部在開展班級工作中，難免出現(xiàn)失誤，此時，班主任應主動承擔責任，幫助班干部減輕壓力。批評班干部時，盡量不當著全班同學的面，避免傷害他們的自尊心。

四、定。每學期要組織和幫助班委會研究、制定班級學期階段性的工作計劃和德育目標，明確目標和任務、職責清晰、定人定時。班委各職位的職責及權(quán)限應以文字形式確定下來，同時，要求每個班干部制定自己的工作計劃書，公布并接受全班監(jiān)督，這有利于班干部盡快地，更好地開展工作并進行組織、實施、檢查和總結(jié)。

五、教。對班委，班主任要教他們工作的思路和方法。指導他們協(xié)調(diào)好各方關(guān)系，成為師生之間和同學之間溝通的橋梁。要求他們做到以身作則，關(guān)心同學，愿為大家服務，培養(yǎng)他們處事公平的品質(zhì)，要他們敢管敢說，要時時想到手中的權(quán)力是集體賦予的，不能有高人一等的優(yōu)越感，不能濫用手中的權(quán)力。

六、放。“放”就是信任干部，放責放權(quán)。作為班主任，要敢于放手，鼓勵他們獨立地開展工作，遇到困難及時尋求解決辦法，有了問題要學會分析原因，總結(jié)教訓，在實踐中不斷培養(yǎng)能力。對班委們工作的失誤應以安慰和鼓勵為主，以保持他們的積極性。當然，大原則一定不能丟。

七、導。一味地放手是不可取的，應采取收放結(jié)合的策略。也就是說，班主任在放手的同時，也隨時宏觀調(diào)控著班委的工作，對其進行及時的、適當?shù)闹笇Щ蛞龑А０嘀魅尾粦摵唵蔚馗嬖V他們“這種事情應該這么辦”，否則時間長了，就會出現(xiàn)班主任事必躬親，班委們“支一步走一步”的現(xiàn)象。因此，在建班伊始就應不失時機地多提醒、多指導，讓班委們逐漸學會班主任思考問題的方式。

八、嚴。雖然班主任對班干部的工作以鼓勵和引導為主，但對他們自身紀律和學習上的要求一定要嚴，而且比其他同學要求更高，使班干部在學習等其它方面一樣也起到幫助和帶領(lǐng)作用，這樣在班級里才會有更高的威信。

九、評。即定期開展干部的自評、他評。每月一次的干部例會進行自評，對自己一月來的工作進行總結(jié)。要看到成績，也要找到不足。每月利用班會課進行一次他評。由其他同學對每個班干部一個月的工作做一個客觀的評價。優(yōu)秀干部的評選主要依據(jù)此“兩評”，以他評為主。這樣有利于干部同學及時評價工作實效，總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷成長成熟。也體現(xiàn)了公平公正原則，有利于提高他們工作積極性。

十、換。班干部不能搞“終身制”。有些班主任總認為班干部當?shù)脮r間越長越有經(jīng)驗，因此讓一些干部幾個學期連任。這樣容易使這些班干部滋生一種唯我獨尊的心理，覺得事事凌駕于其他同學之上，這是不可取的。班主任應盡可能給更多的同學為班級服務的機會，讓更多的學生得到鍛煉和培養(yǎng)。最好的辦法是不斷培養(yǎng)后備班干部隊伍，經(jīng)常選舉更新干部隊伍，不斷提升班級整體能力和素質(zhì)。一支優(yōu)秀的班委隊伍離不開大家的支持，我們應調(diào)動全體學生的積極性，盡量讓所有同學參與到班級管理上來。

結(jié)束語：制度是一種手段，把管理目標變?yōu)槿藗兊淖杂X行動才是根本的目的。——“你的手中是許許多多正在成長中的生命，每一個都如此不同，每一個都如此重要，全部對未來充滿著憧憬和夢想。他們都依賴于你的指引、塑造及培育，才能成為最好的個人和有用的公民”。宗旨：每個學生都是獨特的個體，培養(yǎng)他們成為有責任感的公民是我們的任務。使命：在關(guān)懷和鼓勵的環(huán)境下充分發(fā)展學生的潛能。政策：灌輸學生忠于國家與學校的觀念，促進和諧校園，提倡雙語教學，發(fā)揮學生潛能；灌輸學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，如忠誠、誠實、尊敬、謙遜、勤奮。鼓勵學生為國家與學校爭光。（懇求各位班主任為確保高效率課堂順利推進的班級管理，為每位學生成長負責之精神的理念，認真做好班級管理工作）。

第二篇：班主任手冊

班主任手冊——“為有源頭活水來”如何指導中學生關(guān)注生活、拓寬視野

為有源頭活水來

——如何指導中學生關(guān)注生活、拓寬視野

方有發(fā)

[背景及成因]大千世界，蕓蕓眾生，杰出的人才、精英畢竟只是少數(shù)，絕大多數(shù)還是普通人。可是父母都希望子女有出息、老師都期待學生有作為，于是常常不顧客觀因素，一味地高要求、高投入，違背學生身心特點和發(fā)展規(guī)律，出現(xiàn)“重智輕德“、“早期定向培養(yǎng)”等問題，對孩子超前教育，在學校進行強制性訓練，甚至揠苗助長，無限加壓，迫使孩子學習他不感興趣的東西，從而剝奪了孩子歡樂的童年生活，阻礙了孩子生動活潑、主動地發(fā)展，影響甚至損害了學生在身體、品德、情感、習慣等重要方面的發(fā)展。

青少年好奇，充滿活力，充滿理想與幻想，本應該生活在豐富多彩的世界里，但他們當今真實的生活背景是

1、社交環(huán)境的封閉：絕大多數(shù)是獨生子女，缺少玩耍的伙伴，沒有交流情感的對象；

2、思維視野的高度集中：學生的思維被迫集中在學習上，直面成績的壓力

3、生活空間的狹隘：基本上是圍繞學校和家庭轉(zhuǎn)，面對的基本還是父母與老師

4、虛幻世界的誘惑：網(wǎng)絡游戲的虛擬精彩充滿刺激正好滿足了他們好奇的天性，部分影視宣傳的一夜成名、丑小鴨變白天鵝的投機虛榮現(xiàn)象刺激著飽受學習壓力的莘莘學子。

[典型表現(xiàn)]在這樣的生活背景下，目前中學生的心理問題主要表現(xiàn)在以下十個方面。一是學習壓力感；二是偏執(zhí)，總覺得大多數(shù)人不可信任，自以為是；三是敵對，經(jīng)常與人抬杠或者有暴力傾向；四是以自我為中心，人際關(guān)系敏感，孤僻，不負責任；五是抑郁，認為學業(yè)、前途、未來沒有希望，整日沒精打采；六是焦慮，心里煩躁，經(jīng)不起挫折；七是自我強迫現(xiàn)象，明知沒必要做還要做；八是適應不良；九是情緒不穩(wěn)定，幼稚，低齡化；十是心理不平衡性，對他人比自己強或獲得了高于自己的榮譽而感到不平。

[處理原則]通過合理的渠道，布置一些有益的課外任務，疏導學生多余的精力，使他們廣泛地接觸廣闊的社會生活，認識生活的真諦。提供更多的生活方式——不僅是現(xiàn)實社會中浮躁的生活榜樣，更有古今中外文化名人、英雄楷模的榜樣——讓學生去思考，去選擇。

[處理方法]

1、走進歷史，追比先賢。引導學生熟悉一些歷史文化名人，搜集與該名人有關(guān)的書

籍資料5-10篇（本），定期寫讀書筆記、感想或思想日記。班主任安排時間進行讀書交流或讀書匯報，也可進行讀書成果展，以激勵學生讀一些有益的書，培養(yǎng)他們“以書養(yǎng)氣，讀書成人”。以先進的故事激勵人，以名人的軌跡帶動人，以傳統(tǒng)的文化滋潤人，以道德熏陶人。讓學生從名人愛國愛人、勇對挫折、奮斗成功的事跡中，感受生活的真諦。

2、親近自然，熱愛生命。布置學生利用假期游覽山川，領(lǐng)略自然風光；或收集有關(guān)山水資料，關(guān)注自然資源的變化；或關(guān)注某些動植物的生長生活，感受生命的頑強與美好，珍惜生命的價值。班主任定期安排學生進行交流，及時跟進及時鼓勵，以有益的活動疏導學生的緊張情緒，拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生的愛心與責任感。

3、留意身邊，感知關(guān)愛。常常有意識地布置學生從身邊發(fā)現(xiàn)美好與感動，發(fā)現(xiàn)同學的熱心之美，發(fā)現(xiàn)老師的殷切之美，發(fā)現(xiàn)父母的無微不至，發(fā)現(xiàn)勞動的收獲之美，發(fā)現(xiàn)學習的成功之美，發(fā)現(xiàn)生活的至善至美。留意身邊的人和事，善于發(fā)現(xiàn)美，善于贊美別人。把別人的成就看作是對社會的貢獻，將別人的成功當作一道風景線來欣賞，以贊揚別人來培養(yǎng)自己博大寬容的胸襟。通過班會、周記等形式進行交流與匯報，要求要真實、細致、具體。這種形式可從內(nèi)心深處培養(yǎng)學生的關(guān)愛之心，對孤僻、自我的獨生子女來說尤為重要，當然，這項工作艱巨，要有耐心。

[案例分析]

某學生在中考中取得了優(yōu)異成績，考上了一所國家級示范高中，可是家長還不滿意，也許是為了能讓孩子接受更好的教育，也許為了孩子將來能獲得一張更有權(quán)威的文憑并能定居海外，他們決定把孩子送去美國?？墒牵坏桨肽?，該同學不得不退學回國。究其原因，他不能獨立生活。在國內(nèi)，他只顧學習，過慣了“衣來伸手，飯來張口”的生活。父母也只要求他把學習搞好，至于學習以外的一切活動均受到嚴格控制，形成了該學生性格內(nèi)向、視野狹窄、生活能力低下的局面，遇到學習之外的問題就不知所措，再加上語言又有障礙，根本無法適應那兒的學習和生活。

退學回來后，該家長痛定思痛，決定痛改前非，積極配合學校幫助孩子全面發(fā)展。以前的關(guān)心過度、照顧過度，如替孩子打掃衛(wèi)生、擦黑板、參加勞動等，甚至于孩子參加夏令營、軍訓、旅游等活動，父母悄悄隨從，對孩子的生活過度保護和照顧，實際上剝奪了他們學習獨立做人、獨立解決問題和鍛煉意志的機會；同時又要求孩子不要玩水、不要上街、不準看電視、不準同異性交往、不準看課外書、不準下棋、踢球等等，可以說在生活的方方面面都要約束、干涉，甚至連日記、書信、交朋結(jié)友都要盤查甚至監(jiān)督。

有過這個教訓后，家長就鼓勵孩子積極參與班級的各項活動，與老師配合，不斷關(guān)注社會生活，培養(yǎng)各方面的能力；隨著知識面的拓展和各方面能力的提高，后來該同學還擔任了學生干部。家長很有感觸地說，失去了一個留學的機會，得到了一個全能的兒子。

第三篇：班主任手冊

特訓營班主任手冊

班主任崗位職責

一、負責管理學生的生活，安全、紀律、衛(wèi)生。

二、協(xié)助、配合講師做好教學工作，確保教學效果。

三、協(xié)調(diào)物資，保管教學設備，（盡快并多和加盟商溝通商量，熟知當?shù)匕才徘闆r）做

好教學的后勤工作,檢查督促衛(wèi)生和紀律

四、管理助教，檢查收集助教通話記錄以及工作日志

五、及時從助教那了解學員情況并做好記錄交給主講

六、組織助教會議，記錄反饋的問題以及解決方案

工作流程

班主任每日工作流程（上午）

一、督促助教學員按時起床、整理好寢室床鋪、及時檢查

二、學生早訓時，召開助教會議，提出問題，反映情況，逐個解決；

三、收集工作日志，進行總結(jié)，將問題反應至相關(guān)部門解決

四、督促助教帶領(lǐng)學生集隊吃早餐

五、提前進教室開教學設備以及空調(diào)，調(diào)試中出現(xiàn)問題及時解決，保證準時上課 上課期間，班主任應坐在教室前門，仔細聽課，為講師評課；另外也應維持好課堂紀律，監(jiān)督助教老師的工作。

六、如果營地配有課間餐，應在規(guī)定時間內(nèi)去總務處領(lǐng)取

七、集隊吃中餐，要求安全有序、不得擁擠

中午：一點鐘逐個寢室清點人數(shù)，督促學員按時休息

晚上：維持好自習紀律，嚴禁學員隨意出入教室；通過向助教老師了解以及自己隨機抽查，抽查當天學習效果，及時反應給主講老師；對落后學生進行個別輔導。

開營第一天

工作重心：學生入營

一、接學生入營，清點人數(shù)，核對名單(進教室簽到），如有不符，及時向辦公室反映，（如

在各基地則跟加盟商溝通）

填寫原理書上（藍色）第二，三頁以及前言后第一、三頁，即學員信息，目標設定和學前測試。

二、分班、分助教、確定班名和口號，班干部，原則是人人有官當。

三、安排寢室，帶領(lǐng)學員入住，避免家長探尋、留宿，確定宿舍名單。

問：如何分班？

答：分班主要有以下幾種方式

㈠按照總名單的前后順序，直接將連隊分成幾個班級，每個班人數(shù)為8—10個。㈡按寢室分班，如115寢室有11個男生，則直接將其編為一個班

如何分助教

㈠班主任分班后直接安排，此方法簡單易行，但學生有可能不接受班主任的安排 ㈡讓助教逐個上臺演講后，由各班派出代表，通過石頭剪刀布的方式民主挑選 備注：助教不夠時利用學生資源，給予學生一些職位。

四、領(lǐng)取教學儀器，清點數(shù)目，做好交接，進行調(diào)試；領(lǐng)取學員生活物資，如營服、毛巾被、毛巾等，分發(fā)到個人；發(fā)放教材、學員證、筆。

五、學生如有攜帶手機，貴重物品的，班主任應替其保管

六、宣讀營規(guī)和紀律，紀律包括課堂紀律，寢室紀律，食堂紀律等等。強調(diào)排隊和問好，排

隊的地點包括食堂，路上，澡堂等所有地方，并塑造第一名的價值；問好包括對老師和同學，對老師說“老師好”，對同學說“你好”。（要求老師從自身做起）

七、調(diào)試好設備，注意教室（特別是講臺）的衛(wèi)生，給主講準備好水(遞水)（細節(jié)體現(xiàn)??）教4個掌聲

造講師價值，酋長般的掌聲請出講師

八、收集學前測試成績

九、如果當?shù)刂虥]有經(jīng)過培訓，則需給助教培訓，講師負責培訓課程內(nèi)容、班主任負責培訓學生管理、以及營地規(guī)定等

十、召開助教會議

班主任的角色

開營前，了解各個助教的性格特點和給他們良好的第一印象很重要。通常給人家的第一印象是親和力較強，笑容足夠。同時，也要提出自己嚴格的要求，只有三個方面。一是準時，包括準時開會和集隊，我討厭遲到的人。二是開會時帶筆記，記下要點。3把安全始終放在第一位。

開營前，羅索也要把整個八天要注意的細節(jié)，可能遇到的問題，全部跟助教溝通。（一般助教不會全部記得，但有印象比無印象好）

第一天（名單-核對，一人，清楚一共有多少人，誰沒來，為什么？）

第一次開連會（一調(diào)整學生的心理，說一下夏令營跟家里和學校有什么不同。（8天你會很累，可能比你在學校一年還累，但是8天你能夠堅持下來，通過8天的努力，你能夠做到：把一年，兩年要背的書兩天背下來，你成為班上的學習明星，你甚至能把教了十年二十年書的老師都背不下來的東西你能背下來，那時你會是一種什么樣的感覺。你把語文書上一兩年要背的古詩詞在1—2天內(nèi)背下來，你又會是什么樣的感覺。）二勾起學生對夏令營的興趣，說一下學生的改變。三團隊建設。另外，熟悉編碼，玩一下接龍，特長表演也可以呀——適當獎勵）

前兩天，分配給助教的任務要手把手教，督促到位。等他們做得很好啦，就放手，如果下次再跟他們團隊，就省下不少功夫。

激勵助教（開營前，幫他們找到可能在夏令營的收獲和成長。每天正式開會前，贊美一下他們昨天做得很不錯，贊美的時候要明說名字和具體的事情，他們知道自己好在哪里會做得更好。晚上發(fā)個信息鼓勵鼓勵，夏令營完了后發(fā)信息謝謝他們的付出，都是非常好的舉動。）MMP（總結(jié)好與不好/改善，創(chuàng)意。班主任多思考是很重要的，怎樣激勵，在什么方面怎樣可以做得更好，預防可能出現(xiàn)的問題，解決問題都是我經(jīng)常思考的問題）

開會（夏令營一開始，開會我要求只有一個聲音，提高效率。主體程序，先說新的一天的重點，后說昨天出現(xiàn)的問題，最后解決問題，激勵結(jié)束）

抓大放?。ò褧r間放在大石頭上）三個重點，一是安全，二是學習效果（一般訓練量足夠，效果就很容易出來），三是課堂氣氛（一般情況力量集中在幾個性格外向，活躍的幾個助教身上，由他們來帶動其他人）。

把握好連的情況，出現(xiàn)了問題，第一個想法是怎樣利用本連馬上可以用的資源解決問題（因為很多時候把情況報上營部，一會耽誤時間，二多數(shù)還是把問題拋回給我們。當然啦，自己解決不了的問題，就需要營部支援。）

激勵學生（主要是在早上上課前，前一個晚上跑宿舍了解學生的狀態(tài)是第二天的激勵的要點，缺什么激勵什么，一般我是用故事和視頻，上臺前要準備一下怎么說和思考一下要不要助教的配合）

如果營前有足夠時間的話，多教助教跳舞，配合和搞氣氛，會減少夏令營課前搞氣氛的傷腦筋，大家都會更輕松和感覺好玩。

音樂視頻

送給同學的第一份禮物（吸引力法則）人類的心智（了解自己的大腦）感恩的心我的未來不是夢

送別（一路順風）弟子規(guī)，編碼表

你快回來（上課）頒獎音樂（呼啦啦）

無臂女人，無腿男人銷售老師（老鷹與小鷹）

銷售MMP（柔軟的東西往往是強大的-火/風/水）浪花一朵朵

你真的很不錯青春恰恰

輕音樂天賦潛能

Good

助教/學生/講師互動

班主任會議（7：30-休息，跑宿舍激勵學習，銷售自己，讓學生喜歡你很重要）

晚上7點準時PK（只是為了學生有足夠的訓練和克服上臺的恐懼，統(tǒng)計成績，一人）吃飯爽快（排隊等吃飯，那是一件很無聊的事，在可能的情況下盡量爽快，不能的話就搞些才藝表演）

每個人做到心到/眼快/動作快，就會感覺輕松

告別（QQ群，一開始就拿到QQ，一人統(tǒng)計，一人建群）

最后一天回收物品（要迅速早上七點）

物資（數(shù)要清）學后測驗（助教也記憶，改卷就比較快）弟子規(guī)與各項測試（走路/晚上回宿舍的時間都是很好的時間利用）

龍虎榜制作

助教分工

學習（成績/問題）（交給細心的助教）

文娛（性格外向活潑，主要是調(diào)動氣氛和負責晚會節(jié)目）

物資（強調(diào)數(shù)要清）生活（耐心的助教）

宿舍內(nèi)務（有人專門負責固然好，沒人負責也有教官的作用，這個我不是太看重）啦啦隊隊長（跟文娛助教配合和互動）

副班（控場）

每個小班團隊建設

3分鐘記名字（通過小游戲）

隊名/隊號

職責（班長，學習委員，文娛委員，啦啦隊隊長，生活委員等等）

小班晚上和早上開個小會很重要，晚上的會主要是總結(jié)當天做得好和不好，不好就改進，和說一下明天的目標。早會主要是強調(diào)新一天的目標和激勵學生的作用。全部人都進入狀態(tài)就是最好的效果。

助教

狀態(tài)/心態(tài)/態(tài)度

時間管理

開心能抗疲勞

融入課堂，跟學生一起記憶和互動，能減少疲勞，進入狀態(tài)

抓緊時間休息（中午/催眠/晚上）

把復雜事情簡單化（比如說，宿舍的東西能不動盡量不動，爭取早上多點時間休息。提高效率，經(jīng)常休息）

輪休

抓大放?。ㄐl(wèi)生安全/學習效果/學習氣氛）MMP（總結(jié)好與不好/改善，創(chuàng)意）激勵自我，激勵學生，做榜樣，把自己銷售出去

配合大家（四個動作：點頭/微笑/贊美/應答）

早晚開小班會，有助教于凝聚團隊（注意時間要短，說重點）

鼓勵學生舉手與上臺學會做問題的終端解決者

溝通家長，多贊美，說進步有時間表，各助教的聯(lián)系方式 改善

電話卡要注意溝通的時間，避免最后幾天沒錢用。

精英學員

課堂游戲

反向PK（舉左手—舉右手）“找錢”（男1元，女5角）123注意力抽撲克牌

青春恰恰浪花一朵朵

接龍（數(shù)字/編碼）拍拍頭，揉揉肚

愛的鼓勵球場般的聲音（愛的呼喚）催眠（愛的初體驗）改變習慣（叉手-拇指）

習慣的力量（說一拍一，說二拍二）蘿卜蹲

扯耳朵（配合很重要）

演講

故事：

交朋友（250法則/輾轉(zhuǎn)5次可見到總統(tǒng)）

簡單的事情重復做就不簡單，平凡的事情重復做就不平凡

目標（打駱駝）生命不會的草稿（練書法）

打基礎（耐克logo）科羅拉多州的巨樹（白蟻的精神）

知識是學來的，能力是煉出來的，智慧是頓悟出來的，人的心胸和格局是修出來的。（舉例，展開）

講自己學記憶法的經(jīng)歷（人體解剖學）

每做一件事情打一點折扣就等于不合格（90%×90%×90%×90%×90%=59%）

別人停下了，你依然前進（三兒子-野豬林）

堅持的力量（0.5h/d，18~60歲，繞地球一圈）

改變的力量（鷹40歲蛻變）

放下才能承擔，休息才能長征，空才能有（心臟每天工作9h，休息15h）

時間管理（瓶子-大石頭）

心靈溫度（0℃/0℃-100℃/100℃）

夢想的力量（老王與小王）

授人以魚，授人以漁

正確處理壓力（磚頭/漏斗）

配合是一種境界（點頭/微笑/鼓掌/應答）

學會欣賞（扛桿-優(yōu)點為支點）

注意力在哪里，結(jié)果就在那里

咬住目標不放松（有目標的人生是航程，沒目標的人生是流浪）

團隊精神（手指與拳頭）

收獲與參與度成正比（不是來被改造，要學會主動改變與成長）

專注就是效率

重要的不是做什么，而是要什么

每個故事一展開，就變得很長，我就懶得寫啦。有時候我也不會記住每個故事的全部，不過可以自己補充，甚至是自創(chuàng)一個新的，或者自己悟出別的道理來，重點在于激勵，說到要點上啦。

開營第二天

工作重心：退費問題

配合好講師，做好課堂氣氛的調(diào)動。仔細觀察，及時發(fā)現(xiàn)有退營想法的學生，進行個別溝通。一般來說，退營有以下幾種原因，都可以通過個別溝通來疏導。

㈠對課程內(nèi)容不認同，覺得沒有用，這在年齡較大的學生身上出現(xiàn)的較多

解：適當打擊，塑造課程價值

㈡想回家，思念父母，這在年齡偏小的孩子身上體現(xiàn)的較為突出

解：首先肯定其想家是個孝順父母的好孩子，然后塑造天才集訓營的價值，感知父母辛苦，以后上大學也要離家，激勵其成為天才等方面來組織話術(shù)。

㈢覺得營地條件太艱苦，吃不了苦

解：塑造天才集訓營價值、天才的價值，強調(diào)集訓營是不一般的地方。

開營第三、四天

工作重心：確保教學效果

第五天

工作重心：感恩晚會：節(jié)目準備和排練，物資及流程中一些工作的配合：燈光?? 確定節(jié)目單，第六、七、八天

工作重心：教學效果

第九天

工作重心：結(jié)業(yè)典禮

總之，班主任是在輔助主講老師的基礎上，帶領(lǐng)助教團隊共同為本連服務的載體。

第四篇：班主任手冊填寫

2013年班主任手冊填寫要求及順序

（一）以下內(nèi)容從首頁開始每周按順序填寫，十項內(nèi)容每周一循環(huán)

1、級部班主任例會會議內(nèi)容（時間、內(nèi)容）

2、每周一至周五學生到校情況

3、每周班會教案（時間、主題、目的、形式、效果、后記）

4、學生談話記錄（學生姓名、時間、內(nèi)容）

5、家校聯(lián)系（時間、家長、原因、方式、談話時間長短、溝通效果）

6、特殊學生家校聯(lián)系（時間、姓名、原因、方式、效果、過程）

7、學生違紀情況記錄（姓名、原因、時間、過程、處理結(jié)果）

8、班主任與任課老師聯(lián)系情況

9、班主任召開班級班委會議記錄

10、學校班主任會議內(nèi)容

（二）以下內(nèi)容從133頁往前填寫、三項內(nèi)容每周一循環(huán)，2、3沒有涉及的不填寫

1、心理健康教育內(nèi)容填寫（心理問題學生）

2、學校重大活動、外出活動記錄

3、家長會記錄、教案、總結(jié)（時間、地點、與會人員、內(nèi)容）備注：班主任手冊不按要求填寫，檢查不合格者班主任手冊不得分，請老師嚴格按要求填寫。

政教科

2013年8月20日

第五篇：班主任手冊目錄

目錄

1、班主任職責?????????????????????????12、班主任思想政治十忌?????????????????????23、鳳岡縣第四中學班主任“十不準”????????????????34、鳳岡縣第四中學學生“十要、十不準”??????????????45、班主任工作計劃???????????????????????56、學生名單??????????????????????????77、座次表???????????????????????????118、班主任每月工作材料（第一次）????????????????129、學生操行評分登記表?????????????????????1310、與學生談心紀要???????????????????????1511、班會備課??????????????????????????1712、家訪情況登記表???????????????????????2013、鳳岡縣第四中學后進生轉(zhuǎn)化情況登記表?????????????2314、班主任每月工作材料（第二次）????????????????2515、學生操行評分登記表?????????????????????2616、與學生談心紀要???????????????????????2717、班會備課??????????????????????????2918、家訪情況登記表???????????????????????3319、鳳岡縣第四中學后進生轉(zhuǎn)化情況登記表?????????????3620、班主任每月工作材料（第三次）????????????????3821、學生操行評分登記表?????????????????????3922、與學生談心紀要???????????????????????4023、班會備課??????????????????????????4224、家訪情況登記表???????????????????????4625、鳳岡縣第四中學后進生轉(zhuǎn)化情況登記表?????????????4926、班主任每月工作材料（第四次）????????????????5127、學生操行評分登記表?????????????????????5228、與學生談心紀要???????????????????????5329、班會備課??????????????????????????5530、家訪情況登記表???????????????????????5931、鳳岡縣第四中學后進生轉(zhuǎn)化情況登記表?????????????6232、班主任工作匯報???????????????????????6433、班主任工作總結(jié)???????????????????????66