第一篇：班主任手冊體育活動工作總結

體育活動工作總結

(2010-2011學年第一學期)

“大課間體育活動”是對傳統課間操的繼承和發展，是鞏固和擴大體育鍛煉效果，增強學生身心素質的重要組成。它是校風校紀的集中反映，同時，形式多樣的活動還是在健體、煉志的基礎上，培養學生德、智、體、美的和諧發展，充分體現了素質教育的全體性、全面性和學生發展的主動性。

通過“大課間體育活動”使大家認識到此項活動不僅保證了學生每天的體育鍛煉時間，增強了學生的體質，緩解了學生疲勞，而且能培養學生良好的行為、品質、個性、情感、興趣等多項素質，活動還能訓練學生的競爭意識、合作精神、具有培養學生嚴密的組織性、紀律性、集體責任感、榮譽感、民族進取心和奮發向上精神。讓教師都切實感到它是素質教育不可缺少的組成部分，它需要大家更新觀念、統一思想、提高認識.班主任走到學生當中，參與學生的課間活動，和孩子們一起游戲，了解學生的興趣，征求他們對開展大課間活動的意見和要求，并對此進行梳理、歸納，形成設計創編原則和思路。因此，在整個大課間活動的設計創編和實施過程，孩子熱情高漲，勁頭十足，興趣濃厚，歡心愉悅，真正實現了把快樂與健康送給學生。活動內容與形式：

1、跳橡皮筋

3、丟手絹

4、扔沙包（制作色彩鮮艷的沙包，接沙包，轉沙包 ??）

5、老鷹捉小雞。

6、打陀螺

7、自由跳短繩⑴個人順跳⑵個人反跳⑶兩人跳或三人跳

8、踢毽子 ⑴個人單腿踢或盤踢⑵雙人對踢⑶三連踢即一踢二拐三跳。

9、跳長繩⑴走跳游戲⑵多人搖跳

10、拉歌

11、心有千千結

通過大課間活動后學生的思想道德和心理素質不斷提高大課間對自己身體素質與精神狀態的改善大有益處，有利于教學質量的提高。每天的大課間體育活動，提供了師生之間，教師之間、校領導與教師之間相互了解的機會，有利于建立良好的校園人際關系，增強了學校的凝聚力與戰斗力。

第二篇：班主任手冊

紅河州綠春縣第二中學

班 主 任 手 冊

2011年4月5日

學校精神力系統

1、辦學理念:以“造就數以萬計的高素質勞動者為基礎；造就千百萬專門人才為中堅；造就一大批創新拔尖人才為帶頭人”的思想作引領，創學生喜歡的課堂,辦學生喜歡的學校

2、辦學愿景:育人為本，辦學為民

3、辦學目標:尊重學生差異 以人為本 因材施教

4、育人目標:培養素質良好的建設者和接班人

5、辦學模式:分層遞進教學，讓每個學生都得到發展

6、團隊精神:溝通+合作=成功

7、辦學使命:實現人力資源素質的貧困向人力資源素質提高的根本性轉變，不讓一個家庭留下教育遺憾

8、學風：學無止境

9、教風：愛生如子

10、校風: 腳踏實地

11、校訓：誠信

“綠春二中班主任”手冊

（一）素質要求

1．政治素質：班主任自身對國內外形勢的看法，對黨的方針政策的理解，直接影響學生的政治觀點和世界觀的形成，班主任必須具有堅定正確的政治方向，傳授社會主義價值體系。

2．道德素質：應具備為人正直、作風正派、襟懷坦白、理想遠大、情操高尚的品格。

3．職業素質：應熱愛學生，有較強的事業心。

4．思維素質：班主任應該信息暢通，視野開闊，具有開拓創新精神，能以積極的姿態去研究新課題，開創新路子。

5．心理素質：能自覺地、熟練地運用心理學和教育學理論去解剖學生的心理，實施具體的教育。

6．法律素質：班主任必須知法、懂法、用法和守法，宣傳法律知識，制止違法現象。維護青少年的合法權益，正確處理突發、偶發事件。

7．知識素質：既要能出色地教好所任學科，還要有廣泛的知識面，其知識結構應是金字塔狀的，底層寬廣，頂端拔尖。

8．語言素質：要有雄辯的口才，教育語言重在說理性，好的教育語言有無可辯駁、使學生心悅誠服的魅力。9．能力素質：理想的班主任應有多種能力，其中最為重要的是敏銳的洞察力和一定的組織管理能力。

10．研究素質：要研究學生的心理、習慣和能力等的發展；研究教育中的疑難問題，尋找解決的良策。

（二）一日常規

11．早讀考勤。早晨7：10前到達本班教室，組織打掃和早讀，督查作業上交和交通工具車排放；把遲到或缺席學生的情況，及時與家長溝通。

12．隨隊出操。升旗儀式和大課間操整隊并帶隊前往。

13．課間巡查。課間時常到教室查看，努力杜絕不安全因素（上、下午督查眼操）。

14．就餐管理。組織好用餐時排隊取飯和安靜、有序、文明就餐；餐后及時打掃，在學校就餐的學生一律不得隨意離校到外用餐。

15．午休管理。組織學生午休與自習；能及時批閱家校聯系簿。16．善于處理。偶發事件及時與家長聯系；禮貌接待家長。17．整隊外出。組織學生整隊外出上課。18．關注作業。關注各科作業布置情況：（1）是否及時布置；（2）作業量。

19．按時放學。班級事務每日總結：表揚、批評、提出要求。20．預約輔導。適時預約輔導或談心；與家長適當溝通；堅守崗位，關閉門窗、電源。

（三）“五自”建設。

生活自理、學習自主、行為自律、健體自覺、交往自信。

（四）班級文化建設

班級布置、班級座位、班級標識（姓名、班訓、班歌）、班級制度、班級板報、班級批評、班級表揚、班級目標、班級輿論、班級公平。

（五）班委會建設

班委會組織結構、班干部的標準、班干部的產生、班干部的培養、班干部的任免、班干部的使用、班干部的考評、班干部與“五自、班委會會議、班委會團隊建設。

（六）德育活動及班會 班會的規劃、班會的設計、課間操管理、眼操管理、交通工具管理、就餐管理、形象管理、社會實踐管理、社團活動管理、班級活動管理。

21．校內活動一般程序：活動前，對學生進行紀律、安全教育；了解整個活動安排并向學生介紹，突出活動的意義；有序組織學生參加各項活動；管理好本班紀律，確保活動成效；活動結束時，組織學生有序返回教室。

22．校外活動一般程序：提前發放告家長書并收取回執，了解學生出席情況，并上報年級部。對學生進行紀律教育，內容包括集中時間、地點、紀律要求；對學生進行安全教育，內容包括行進途中要統一行動，遵守學校提出的安全注意要求。按時有序組織學生出發，到達目的地后，管理好本班學生。離開時，做好衛生工作；查清學生人數，并督促學生帶齊自己的東西；能及時總結每一次活動。

23．校內活動須報年級部批準實施:校外活動一般由年級部（或學校有關組織，如分管領導、團委、工會等）統一組織。

（七）學習管理

學科全面發展（有的班主任是自我學科本位主義）、學生非智力因素培養、學習方法、學習秩序、作業管理、學習環境營造、考試心理輔導、后考試指導、分數管理、學生中考規劃。

（八）安全、衛生

安全教育，認真落實。把安全工作放在首位位置。每天放學1分鐘的安全警示教育，每周一次主題安全教育晨會，每月一次安全教育主題班會。讓學生從思想上重視安全，認識到安全的重要性。

安全活動，卓有成效的。利用班會、晨會、活動課對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識。通過教育提高廣大學生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。

課間巡查，及時整改。下課鈴響起，班主任要及時到班巡查，及時制止追逐打鬧，奔跑現象，禁止學生做危險游戲，以免發生傷害事故。

外出上課或集體活動，整隊前往，注意安全。無論是集體活動還是外出上課，都必須在教師的帶領下進行，不得讓學生隨意離開集體自己活動或不聽指揮，教育學生遇到他人生病、遇險等，要及時報告老師。

就餐時間，不忘安全。就餐時間，教育學生排隊取食，打湯要有專人負責，防止燙傷等意外事故發生。

安全警鐘，時時敲響。要求學生完成值日工作后，關好教室門窗，多媒體電源后方可離校，及時回家不得在學校或路上逗留。班主任老師非住校學生全部離開學校后方可離開。家校聯系，保障安全。學生家長的聯系電話表格，始終時刻攜帶，隨時可以與學生家長取得聯系。同時強調家長和學校一起教育孩子基本的安全知識，認識到：“安全第一”。學生意識到安全第一，健康第一。

安全管理，責任到人。班主任是班級安全第一責任人，副班主任協助班主任作好班級安全工作。在開展各項活動前，班主任要作好安全教育，確定好班級安全員，有特殊情況及時向老師匯報。

突發事件，妥善處理。面對學生的突發事件，除了及時匯報，還應該妥善處理，要做到最大限度地降低傷害和減少負面影響，積極維護學生健康和學校聲譽。

定期反饋,及時排查.根據校園網安全記錄和班級近期安全問題，反饋學校及班級的主要安全工作,力求做到有安全隱患及時排除、安全工作及早布置、安全措施及早落實、安全警鐘長鳴。

1、班主任具體負責本班衛生工作，做好班級衛生制度的制定，班級應確定室內保潔值日表并公布上墻，每天早、中、晚督促學生搞好教室內外衛生。

2、各班所負責校園環境保潔區在每日早上7： 30和下午12:40前打掃干凈。班主任負責及時檢查，做到：清掃地面，走廊時，適量灑水，先掃后拖。地面干凈無灰土，無紙屑，無痰跡，露出原有地面光澤。綠地內、花池內等無廢棄物，無枯草；窗框、門框無灰塵，窗戶玻璃明亮干凈。

3、桌椅擺放整齊、無灰土、無污跡、無刻畫。講臺桌干凈整潔，講臺桌內不放置與教學無關的物品。

4、黑板干凈，無亂畫亂寫，板槽內無粉塵、無雜物。

5、桌上及課桌內的書籍、學習用品擺放整齊。

6、教室內垃圾及時傾倒，無積壓。

7、教室墻壁無灰土、無球印、無污跡，教室設置固定張貼欄，不得在張貼欄外面亂貼亂畫。天花板及墻角無蛛網、污垢，日光燈管、電風扇板無灰塵。

8、壞桌凳、門窗、小白板及時修理，已廢棄班級用品及時清理。

9、設立教室衛生角，衛生潔具要有專人保管，擺放有序。

10、做好疾病晨檢工作上報和衛生常識教育工作，督促學生搞好個人衛生。

（九）班級考核

1.日常衛生檢查。班主任老師每日需提前學生到校，并督促值日生進行衛生打掃工作，放學后當值日生打掃完畢檢查后方能離開。每天放學對當日的衛生值日工作進行總結，并由專人負責記載每天衛生值日情況，對學生進行衛生考核。2.日常自交通工具擺放檢查。每天管理員對交通工具擺放及上鎖情況進行考核，教師利用課間進行巡查。考核時加減分情況可入“五自”的“生活自理”考核中。

3.日常作業檢查。班主任老師需通過各科課代表對當日作業進行常規檢查，如有問題及時與學生、家長和任課教師進行溝通，做到“今日作業今日畢”，并由專人對作業情況進行記載，并納入“五自” 的“學習自主”考核范圍內。

4.日常學生紀律檢查。班主任老師每天通過與任課教師的交流，了解學生上課紀律情況，并利用放學前常規考核時間，讓每天的值日班長和同學自己對一天的紀律情況進行考核，并納入“五自”的“行為自律”考核范圍內。

5.日常學習小組合作學習評比。班主任老師每天通過“合作小組”評比規則，根據小組成員對一天情況的總結，每天評出1至2組最佳小組，并在月底和學期結束的評比中進行獎勵。

6.日常“兩操”情況檢查。班主任老師每天在“兩操”時間，一定要到位巡查，根據巡查情況，和每日值日班長的巡查情況，對學生一天的“兩操”進行考核，并納入“五自”的“健體自覺”的考核范圍內。

7.周總結和考核結果量化制度。班主任利用每周五的班會課或周一的晨會課，對每位同學一周的表現進行總結，結合班級考核細則，和日“五自”常規檢查的加減分情況，量化考核結果，評選出“每周之星”和“周進步之星”。

8.“五自之星”月考核評比。班主任在每月初對前一個月的“五自”情況進行考核，量化考核結果，進行相應的獎懲，形成合理的激勵機制，爭強班級成員間的良性競爭。

9.“五自之星”和班級其它獎懲情況學期考核評比。班主任在每學期結束之前，通過學生自己對一學期情況的總結，結合日常考核結果，對學生進行考核，并最終評選出“五自”之星和其他星級學生。

10．班干部和主課課代表月會和考核評比。班干部和主課課代表是班主任管理好班級得力的幫手，因此班主任對學生管理隊伍的動態要掌握及時，每月進行一次例會，或由班主任召開，或由班長組織，對班級情況進行總結，對自身工作查漏補缺。同時每月通過班級干部管理規定對班干部和課代表進行評比，評出優秀者進行鼓勵，對不勝任者提出警告。

（注：各班主任可根據班級自身情況，結合“五自”考核要求，制定合理的班級考核制度，對學生進行量化考核。）

（十）家校社合育

作業通告、電話溝通、假期關懷、家庭教育干預、安全提醒、校訪接待、家訪藝術、素質報告單、矛盾處理。

（十一）專業成長

專業規劃。能夠針對自己的工作現狀，有針對性地制定出專業成長計劃。

專業閱讀。能有計劃地閱讀先進的教育管理理論，完善自己的教育思想。

心理研究。注重研究學生的心理，使教育更具針對性和科學性。敘事寫作。能積累教育案例，并能以敘事的形式進行創作。案例分析。選取典型案例，分析師生的做法與思想，寫成理論性文章，反思并指導自己的教育工作。

專業會議。準時參加德育工作會議，認真傾聽，積極思考，做好記錄，并且能作專題性交流。

善于交流。班級之間的事務能經常交流，取長補短，互相提高。熱情互助。對班級之間的事務能互相提醒，互相幫助，做到和諧共進。

班級博客。積極組織班級學生充實班級博客，做到內容豐富多彩，思想積極向上。五自研究。在執行“五自”規定時，能撰寫教案，制作課件，并尋求最佳的推行途徑，做到事半功倍。

（十二）學生獎懲規范

獎勵項目及評定：

1.正確使用獎勵制度，達到激勵先進的目的。2.注重第一手資料的積累，為相關獎勵奠定基礎。

3.獎勵項目的評定要發揚民主精神，本著“公開、公正、公平”的原則。

4.制定科學合理的評定與表彰的方法。

5.班主任要了解學校的獎勵項目，發揮每一項獎勵的積極作用。懲戒項目及評定：

6.正確使用懲戒制度，達到弘揚正氣的目的。7.注重第一手資料的積累，為相關懲戒準備材料。8．懲戒案例在班級內部適當明示，發揮其教育作用。9．制定合理的懲戒制度，發揮懲戒制度的震懾作用。10．班主任要了解學校的懲戒要求，善于使用懲戒制度。

附《獎勵與懲戒制度》：

一、獎勵項目及評定要求如下：

1.健體自覺之星：該項月考核達標至少三次；每項每班最多8—10人，具體數字由各年級部決定。

2.交往自信之星：該項月考核達標至少三次；每項每班最多8—10人，具體數字由各年級部決定。

3.學習自主之星：要符合兩個要求：（1）在平時的考核中能達標；（2）語文、數學、英語達到96分（120分制）；物理、化學、政治、歷史、地理、生物達到96分（100分制），其它科目達到85分或“良好”。

4.生活自理之星：該項月考核達標至少三次；每項每班最多8—10人，具體數字由各年級部決定。

5.行為自律之星：該項月考核達標至少三次；每項每班最多8—10人，具體數字由各年級部決定。

6.五自之星：必須同時獲得“健體自覺、交往自信、學習自主、生活自理和行為自律”之星，無需評選，也不受名額限制。

7.關心集體之星：每班最多5人。8.團隊管理之星：每班最多5人。

9.文體活動之星：學生積極參加音樂、體育、美術等方面的校級及以上活動，且表現優良，由音樂、體育、美術組的老師向學工處提供名單，學工處負責把名單提供給各年級部。

10.鼓勵各班合理申請。各班結合班級情況，本著“鼓勵學生、促進管理”的原則，如：優秀課代表、優秀合作小組、孝順之星、勤勞之星等。經學教務處審核，填入素質發展報告書。

11.榮譽卡的頒發：學生積極參加校級及以上活動且表現優良（原則上為非競賽類），由學校擇優發放。

12.優秀團員和團干部：能在同學中起到優秀團員或團干部應有的模范帶頭作用，由團委評定。

13．作品征集制度：本著“培養學生創新思維能力和動手制作能力”的原則，學教務處和團委常年向學生征集學生本人制作的創新作品、仿制作品和書畫作品等，經檢驗，達到“優秀”等級，將在一定范圍內展出，并由學校頒發收藏證書。

14．二中特別獎：在鎮外三年的學習過程中，能樹立成長目標并為之奮斗、不斷進步或表現突出者，將獲得“二中特別獎”，由學校頒發榮譽證書，邀請家長參加畢業典禮。

二、懲罰等級及相關要求：

為強化學生日常行為規范和道德品質養成教育，促進學校和諧發展，對嚴重違反《中學生日常行為規范》和校紀校規的學生，將給予相應的懲罰處理。懲罰處理分為：口頭警告、嚴重警告、記大過和留校察看。

懲罰處理學生，由班主任或其他舉報人填報有關材料，政教處審核后報學校批準、實施。

有下列情況之一者，給予“口頭警告”懲罰處理：

1．不做作業，經常抄襲作業，經教育仍不改正者； 2．擾亂上課秩序，經教育不改者； 3．隨地吐痰，亂拋紙屑，且不聽勸阻者； 4．不能主動撿拾雜物，且不聽勸阻者； 5．語言、行為不文明，且不聽勸阻者； 6．有嚴重欺騙家長和教師的行為；

7．參加各種集會，不能積極配合，言行不當，且不聽勸阻者； 8．違反學校其它有關規定，經教育仍不改正者； 有下列情況之一者，給予“嚴重警告或記大過”懲罰處理：

1．學科考查、考試有作弊行為者；

2．同學之間不能和睦相處，有辱罵、毆打和欺侮其他同學的行為者；

3．經常破壞紀律，妨害他人學習和正常活動，多次教育無明顯轉變者；

4．無故曠課、逃學并不能正確認識錯誤者；

5．違反《中學生守則》和《中學生日常行為規范》及學校規章制度，影響較大者。

有下列情形者，給予“留校察看”懲罰處理。

1．敲詐勒索同學錢、物，情節嚴重者；

2．將校內同學間矛盾擴大到校外，引起斗毆等其他惡性事端者； 3．在校內外有盜竊或破壞行為者；

4．違反公共場所秩序，較大地影響學校聲譽者； 5．糾集他人，聚眾斗毆者；

6．嚴重違反《中學生日常行為規范》和學校規章制度的其它嚴重過錯行為者。學生從受處分之日起，一學期或一學年內確能改正錯誤，且進步顯著者，按照“本人提出申請－班級學生討論－班主任征求任課老師意見—政教處審核”的程序，報學校批準撤銷處分。對于改正錯誤表現突出者，可提前撤銷處分。

（十三）班級建制基本規范

一、察。要利用和創造各種機會觀察、考察，注重“積極向上、正直、熱誠、責任感強”的基本素質；突出“一定的組織工作能力、有創新和合作精神”這些基本要求。

二、選。班干部一定要“選”，而且是學生民主選舉。一般來說，班主任通過觀察認為符合條件的學生，在選舉中往往都能得到其他同學的認可。而且，選拔參與管理班級的人數可以多多益善，班干部、課代表的人選不應只有一人，建議2~4人；每天設立一位同學做“值日班長”，輪流管理班級一天的日常事務；每個組除了有一名大組長以外，還可以設立副組長、觀察員、噪音控制員等多種職務。這樣可以最大限度地調動學生參與的積極性，激發競爭機制和責任心，讓人人都成為班級的主人。

三、樹。幫助班干部樹立威信，在班集體中樹立起干部形象，從而加強班干部的光榮感和使命感。班級建設離不開班干部的日常管理，沒有威信的班干部是很難管理學生的。在選出班干部以后，應著手在班級中樹立班干部的威信，給班干部獨立工作創造機會。班主任教師應使學生認識到，尊重干部就是尊重集體，服從干部，就是服從集體。讓同學們知道班干部為集體付出的辛勞。班干部在開展班級工作中，難免出現失誤，此時，班主任應主動承擔責任，幫助班干部減輕壓力。批評班干部時，盡量不當著全班同學的面，避免傷害他們的自尊心。

四、定。每學期要組織和幫助班委會研究、制定班級學期階段性的工作計劃和德育目標，明確目標和任務、職責清晰、定人定時。班委各職位的職責及權限應以文字形式確定下來，同時，要求每個班干部制定自己的工作計劃書，公布并接受全班監督，這有利于班干部盡快地，更好地開展工作并進行組織、實施、檢查和總結。

五、教。對班委，班主任要教他們工作的思路和方法。指導他們協調好各方關系，成為師生之間和同學之間溝通的橋梁。要求他們做到以身作則，關心同學，愿為大家服務，培養他們處事公平的品質，要他們敢管敢說，要時時想到手中的權力是集體賦予的，不能有高人一等的優越感，不能濫用手中的權力。

六、放。“放”就是信任干部，放責放權。作為班主任，要敢于放手，鼓勵他們獨立地開展工作，遇到困難及時尋求解決辦法，有了問題要學會分析原因，總結教訓，在實踐中不斷培養能力。對班委們工作的失誤應以安慰和鼓勵為主，以保持他們的積極性。當然，大原則一定不能丟。

七、導。一味地放手是不可取的，應采取收放結合的策略。也就是說，班主任在放手的同時，也隨時宏觀調控著班委的工作，對其進行及時的、適當的指導或引導。班主任不應該簡單地告訴他們“這種事情應該這么辦”，否則時間長了，就會出現班主任事必躬親，班委們“支一步走一步”的現象。因此，在建班伊始就應不失時機地多提醒、多指導，讓班委們逐漸學會班主任思考問題的方式。

八、嚴。雖然班主任對班干部的工作以鼓勵和引導為主，但對他們自身紀律和學習上的要求一定要嚴，而且比其他同學要求更高，使班干部在學習等其它方面一樣也起到幫助和帶領作用，這樣在班級里才會有更高的威信。

九、評。即定期開展干部的自評、他評。每月一次的干部例會進行自評，對自己一月來的工作進行總結。要看到成績，也要找到不足。每月利用班會課進行一次他評。由其他同學對每個班干部一個月的工作做一個客觀的評價。優秀干部的評選主要依據此“兩評”，以他評為主。這樣有利于干部同學及時評價工作實效，總結經驗教訓，不斷成長成熟。也體現了公平公正原則，有利于提高他們工作積極性。

十、換。班干部不能搞“終身制”。有些班主任總認為班干部當得時間越長越有經驗，因此讓一些干部幾個學期連任。這樣容易使這些班干部滋生一種唯我獨尊的心理，覺得事事凌駕于其他同學之上，這是不可取的。班主任應盡可能給更多的同學為班級服務的機會，讓更多的學生得到鍛煉和培養。最好的辦法是不斷培養后備班干部隊伍，經常選舉更新干部隊伍，不斷提升班級整體能力和素質。一支優秀的班委隊伍離不開大家的支持，我們應調動全體學生的積極性，盡量讓所有同學參與到班級管理上來。

結束語：制度是一種手段，把管理目標變為人們的自覺行動才是根本的目的。——“你的手中是許許多多正在成長中的生命，每一個都如此不同，每一個都如此重要，全部對未來充滿著憧憬和夢想。他們都依賴于你的指引、塑造及培育，才能成為最好的個人和有用的公民”。宗旨：每個學生都是獨特的個體，培養他們成為有責任感的公民是我們的任務。使命：在關懷和鼓勵的環境下充分發展學生的潛能。政策：灌輸學生忠于國家與學校的觀念，促進和諧校園，提倡雙語教學，發揮學生潛能；灌輸學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，如忠誠、誠實、尊敬、謙遜、勤奮。鼓勵學生為國家與學校爭光。（懇求各位班主任為確保高效率課堂順利推進的班級管理，為每位學生成長負責之精神的理念，認真做好班級管理工作）。

第三篇：班主任手冊

特訓營班主任手冊

班主任崗位職責

一、負責管理學生的生活，安全、紀律、衛生。

二、協助、配合講師做好教學工作，確保教學效果。

三、協調物資，保管教學設備，（盡快并多和加盟商溝通商量，熟知當地安排情況）做

好教學的后勤工作,檢查督促衛生和紀律

四、管理助教，檢查收集助教通話記錄以及工作日志

五、及時從助教那了解學員情況并做好記錄交給主講

六、組織助教會議，記錄反饋的問題以及解決方案

工作流程

班主任每日工作流程（上午）

一、督促助教學員按時起床、整理好寢室床鋪、及時檢查

二、學生早訓時，召開助教會議，提出問題，反映情況，逐個解決；

三、收集工作日志，進行總結，將問題反應至相關部門解決

四、督促助教帶領學生集隊吃早餐

五、提前進教室開教學設備以及空調，調試中出現問題及時解決，保證準時上課 上課期間，班主任應坐在教室前門，仔細聽課，為講師評課；另外也應維持好課堂紀律，監督助教老師的工作。

六、如果營地配有課間餐，應在規定時間內去總務處領取

七、集隊吃中餐，要求安全有序、不得擁擠

中午：一點鐘逐個寢室清點人數，督促學員按時休息

晚上：維持好自習紀律，嚴禁學員隨意出入教室；通過向助教老師了解以及自己隨機抽查，抽查當天學習效果，及時反應給主講老師；對落后學生進行個別輔導。

開營第一天

工作重心：學生入營

一、接學生入營，清點人數，核對名單(進教室簽到），如有不符，及時向辦公室反映，（如

在各基地則跟加盟商溝通）

填寫原理書上（藍色）第二，三頁以及前言后第一、三頁，即學員信息，目標設定和學前測試。

二、分班、分助教、確定班名和口號，班干部，原則是人人有官當。

三、安排寢室，帶領學員入住，避免家長探尋、留宿，確定宿舍名單。

問：如何分班？

答：分班主要有以下幾種方式

㈠按照總名單的前后順序，直接將連隊分成幾個班級，每個班人數為8—10個。㈡按寢室分班，如115寢室有11個男生，則直接將其編為一個班

如何分助教

㈠班主任分班后直接安排，此方法簡單易行，但學生有可能不接受班主任的安排 ㈡讓助教逐個上臺演講后，由各班派出代表，通過石頭剪刀布的方式民主挑選 備注：助教不夠時利用學生資源，給予學生一些職位。

四、領取教學儀器，清點數目，做好交接，進行調試；領取學員生活物資，如營服、毛巾被、毛巾等，分發到個人；發放教材、學員證、筆。

五、學生如有攜帶手機，貴重物品的，班主任應替其保管

六、宣讀營規和紀律，紀律包括課堂紀律，寢室紀律，食堂紀律等等。強調排隊和問好，排

隊的地點包括食堂，路上，澡堂等所有地方，并塑造第一名的價值；問好包括對老師和同學，對老師說“老師好”，對同學說“你好”。（要求老師從自身做起）

七、調試好設備，注意教室（特別是講臺）的衛生，給主講準備好水(遞水)（細節體現??）教4個掌聲

造講師價值，酋長般的掌聲請出講師

八、收集學前測試成績

九、如果當地助教沒有經過培訓，則需給助教培訓，講師負責培訓課程內容、班主任負責培訓學生管理、以及營地規定等

十、召開助教會議

班主任的角色

開營前，了解各個助教的性格特點和給他們良好的第一印象很重要。通常給人家的第一印象是親和力較強，笑容足夠。同時，也要提出自己嚴格的要求，只有三個方面。一是準時，包括準時開會和集隊，我討厭遲到的人。二是開會時帶筆記，記下要點。3把安全始終放在第一位。

開營前，羅索也要把整個八天要注意的細節，可能遇到的問題，全部跟助教溝通。（一般助教不會全部記得，但有印象比無印象好）

第一天（名單-核對，一人，清楚一共有多少人，誰沒來，為什么？）

第一次開連會（一調整學生的心理，說一下夏令營跟家里和學校有什么不同。（8天你會很累，可能比你在學校一年還累，但是8天你能夠堅持下來，通過8天的努力，你能夠做到：把一年，兩年要背的書兩天背下來，你成為班上的學習明星，你甚至能把教了十年二十年書的老師都背不下來的東西你能背下來，那時你會是一種什么樣的感覺。你把語文書上一兩年要背的古詩詞在1—2天內背下來，你又會是什么樣的感覺。）二勾起學生對夏令營的興趣，說一下學生的改變。三團隊建設。另外，熟悉編碼，玩一下接龍，特長表演也可以呀——適當獎勵）

前兩天，分配給助教的任務要手把手教，督促到位。等他們做得很好啦，就放手，如果下次再跟他們團隊，就省下不少功夫。

激勵助教（開營前，幫他們找到可能在夏令營的收獲和成長。每天正式開會前，贊美一下他們昨天做得很不錯，贊美的時候要明說名字和具體的事情，他們知道自己好在哪里會做得更好。晚上發個信息鼓勵鼓勵，夏令營完了后發信息謝謝他們的付出，都是非常好的舉動。）MMP（總結好與不好/改善，創意。班主任多思考是很重要的，怎樣激勵，在什么方面怎樣可以做得更好，預防可能出現的問題，解決問題都是我經常思考的問題）

開會（夏令營一開始，開會我要求只有一個聲音，提高效率。主體程序，先說新的一天的重點，后說昨天出現的問題，最后解決問題，激勵結束）

抓大放小（把時間放在大石頭上）三個重點，一是安全，二是學習效果（一般訓練量足夠，效果就很容易出來），三是課堂氣氛（一般情況力量集中在幾個性格外向，活躍的幾個助教身上，由他們來帶動其他人）。

把握好連的情況，出現了問題，第一個想法是怎樣利用本連馬上可以用的資源解決問題（因為很多時候把情況報上營部，一會耽誤時間，二多數還是把問題拋回給我們。當然啦，自己解決不了的問題，就需要營部支援。）

激勵學生（主要是在早上上課前，前一個晚上跑宿舍了解學生的狀態是第二天的激勵的要點，缺什么激勵什么，一般我是用故事和視頻，上臺前要準備一下怎么說和思考一下要不要助教的配合）

如果營前有足夠時間的話，多教助教跳舞，配合和搞氣氛，會減少夏令營課前搞氣氛的傷腦筋，大家都會更輕松和感覺好玩。

音樂視頻

送給同學的第一份禮物（吸引力法則）人類的心智（了解自己的大腦）感恩的心我的未來不是夢

送別（一路順風）弟子規，編碼表

你快回來（上課）頒獎音樂（呼啦啦）

無臂女人，無腿男人銷售老師（老鷹與小鷹）

銷售MMP（柔軟的東西往往是強大的-火/風/水）浪花一朵朵

你真的很不錯青春恰恰

輕音樂天賦潛能

Good

助教/學生/講師互動

班主任會議（7：30-休息，跑宿舍激勵學習，銷售自己，讓學生喜歡你很重要）

晚上7點準時PK（只是為了學生有足夠的訓練和克服上臺的恐懼，統計成績，一人）吃飯爽快（排隊等吃飯，那是一件很無聊的事，在可能的情況下盡量爽快，不能的話就搞些才藝表演）

每個人做到心到/眼快/動作快，就會感覺輕松

告別（QQ群，一開始就拿到QQ，一人統計，一人建群）

最后一天回收物品（要迅速早上七點）

物資（數要清）學后測驗（助教也記憶，改卷就比較快）弟子規與各項測試（走路/晚上回宿舍的時間都是很好的時間利用）

龍虎榜制作

助教分工

學習（成績/問題）（交給細心的助教）

文娛（性格外向活潑，主要是調動氣氛和負責晚會節目）

物資（強調數要清）生活（耐心的助教）

宿舍內務（有人專門負責固然好，沒人負責也有教官的作用，這個我不是太看重）啦啦隊隊長（跟文娛助教配合和互動）

副班（控場）

每個小班團隊建設

3分鐘記名字（通過小游戲）

隊名/隊號

職責（班長，學習委員，文娛委員，啦啦隊隊長，生活委員等等）

小班晚上和早上開個小會很重要，晚上的會主要是總結當天做得好和不好，不好就改進，和說一下明天的目標。早會主要是強調新一天的目標和激勵學生的作用。全部人都進入狀態就是最好的效果。

助教

狀態/心態/態度

時間管理

開心能抗疲勞

融入課堂，跟學生一起記憶和互動，能減少疲勞，進入狀態

抓緊時間休息（中午/催眠/晚上）

把復雜事情簡單化（比如說，宿舍的東西能不動盡量不動，爭取早上多點時間休息。提高效率，經常休息）

輪休

抓大放小（衛生安全/學習效果/學習氣氛）MMP（總結好與不好/改善，創意）激勵自我，激勵學生，做榜樣，把自己銷售出去

配合大家（四個動作：點頭/微笑/贊美/應答）

早晚開小班會，有助教于凝聚團隊（注意時間要短，說重點）

鼓勵學生舉手與上臺學會做問題的終端解決者

溝通家長，多贊美，說進步有時間表，各助教的聯系方式 改善

電話卡要注意溝通的時間，避免最后幾天沒錢用。

精英學員

課堂游戲

反向PK（舉左手—舉右手）“找錢”（男1元，女5角）123注意力抽撲克牌

青春恰恰浪花一朵朵

接龍（數字/編碼）拍拍頭，揉揉肚

愛的鼓勵球場般的聲音（愛的呼喚）催眠（愛的初體驗）改變習慣（叉手-拇指）

習慣的力量（說一拍一，說二拍二）蘿卜蹲

扯耳朵（配合很重要）

演講

故事：

交朋友（250法則/輾轉5次可見到總統）

簡單的事情重復做就不簡單，平凡的事情重復做就不平凡

目標（打駱駝）生命不會的草稿（練書法）

打基礎（耐克logo）科羅拉多州的巨樹（白蟻的精神）

知識是學來的，能力是煉出來的，智慧是頓悟出來的，人的心胸和格局是修出來的。（舉例，展開）

講自己學記憶法的經歷（人體解剖學）

每做一件事情打一點折扣就等于不合格（90%×90%×90%×90%×90%=59%）

別人停下了，你依然前進（三兒子-野豬林）

堅持的力量（0.5h/d，18~60歲，繞地球一圈）

改變的力量（鷹40歲蛻變）

放下才能承擔，休息才能長征，空才能有（心臟每天工作9h，休息15h）

時間管理（瓶子-大石頭）

心靈溫度（0℃/0℃-100℃/100℃）

夢想的力量（老王與小王）

授人以魚，授人以漁

正確處理壓力（磚頭/漏斗）

配合是一種境界（點頭/微笑/鼓掌/應答）

學會欣賞（扛桿-優點為支點）

注意力在哪里，結果就在那里

咬住目標不放松（有目標的人生是航程，沒目標的人生是流浪）

團隊精神（手指與拳頭）

收獲與參與度成正比（不是來被改造，要學會主動改變與成長）

專注就是效率

重要的不是做什么，而是要什么

每個故事一展開，就變得很長，我就懶得寫啦。有時候我也不會記住每個故事的全部，不過可以自己補充，甚至是自創一個新的，或者自己悟出別的道理來，重點在于激勵，說到要點上啦。

開營第二天

工作重心：退費問題

配合好講師，做好課堂氣氛的調動。仔細觀察，及時發現有退營想法的學生，進行個別溝通。一般來說，退營有以下幾種原因，都可以通過個別溝通來疏導。

㈠對課程內容不認同，覺得沒有用，這在年齡較大的學生身上出現的較多

解：適當打擊，塑造課程價值

㈡想回家，思念父母，這在年齡偏小的孩子身上體現的較為突出

解：首先肯定其想家是個孝順父母的好孩子，然后塑造天才集訓營的價值，感知父母辛苦，以后上大學也要離家，激勵其成為天才等方面來組織話術。

㈢覺得營地條件太艱苦，吃不了苦

解：塑造天才集訓營價值、天才的價值，強調集訓營是不一般的地方。

開營第三、四天

工作重心：確保教學效果

第五天

工作重心：感恩晚會：節目準備和排練，物資及流程中一些工作的配合：燈光?? 確定節目單，第六、七、八天

工作重心：教學效果

第九天

工作重心：結業典禮

總之，班主任是在輔助主講老師的基礎上，帶領助教團隊共同為本連服務的載體。

第四篇：班主任手冊

班主任手冊——“為有源頭活水來”如何指導中學生關注生活、拓寬視野

為有源頭活水來

——如何指導中學生關注生活、拓寬視野

方有發

[背景及成因]大千世界，蕓蕓眾生，杰出的人才、精英畢竟只是少數，絕大多數還是普通人。可是父母都希望子女有出息、老師都期待學生有作為，于是常常不顧客觀因素，一味地高要求、高投入，違背學生身心特點和發展規律，出現“重智輕德“、“早期定向培養”等問題，對孩子超前教育，在學校進行強制性訓練，甚至揠苗助長，無限加壓，迫使孩子學習他不感興趣的東西，從而剝奪了孩子歡樂的童年生活，阻礙了孩子生動活潑、主動地發展，影響甚至損害了學生在身體、品德、情感、習慣等重要方面的發展。

青少年好奇，充滿活力，充滿理想與幻想，本應該生活在豐富多彩的世界里，但他們當今真實的生活背景是

1、社交環境的封閉：絕大多數是獨生子女，缺少玩耍的伙伴，沒有交流情感的對象；

2、思維視野的高度集中：學生的思維被迫集中在學習上，直面成績的壓力

3、生活空間的狹隘：基本上是圍繞學校和家庭轉，面對的基本還是父母與老師

4、虛幻世界的誘惑：網絡游戲的虛擬精彩充滿刺激正好滿足了他們好奇的天性，部分影視宣傳的一夜成名、丑小鴨變白天鵝的投機虛榮現象刺激著飽受學習壓力的莘莘學子。

[典型表現]在這樣的生活背景下，目前中學生的心理問題主要表現在以下十個方面。一是學習壓力感；二是偏執，總覺得大多數人不可信任，自以為是；三是敵對，經常與人抬杠或者有暴力傾向；四是以自我為中心，人際關系敏感，孤僻，不負責任；五是抑郁，認為學業、前途、未來沒有希望，整日沒精打采；六是焦慮，心里煩躁，經不起挫折；七是自我強迫現象，明知沒必要做還要做；八是適應不良；九是情緒不穩定，幼稚，低齡化；十是心理不平衡性，對他人比自己強或獲得了高于自己的榮譽而感到不平。

[處理原則]通過合理的渠道，布置一些有益的課外任務，疏導學生多余的精力，使他們廣泛地接觸廣闊的社會生活，認識生活的真諦。提供更多的生活方式——不僅是現實社會中浮躁的生活榜樣，更有古今中外文化名人、英雄楷模的榜樣——讓學生去思考，去選擇。

[處理方法]

1、走進歷史，追比先賢。引導學生熟悉一些歷史文化名人，搜集與該名人有關的書

籍資料5-10篇（本），定期寫讀書筆記、感想或思想日記。班主任安排時間進行讀書交流或讀書匯報，也可進行讀書成果展，以激勵學生讀一些有益的書，培養他們“以書養氣，讀書成人”。以先進的故事激勵人，以名人的軌跡帶動人，以傳統的文化滋潤人，以道德熏陶人。讓學生從名人愛國愛人、勇對挫折、奮斗成功的事跡中，感受生活的真諦。

2、親近自然，熱愛生命。布置學生利用假期游覽山川，領略自然風光；或收集有關山水資料，關注自然資源的變化；或關注某些動植物的生長生活，感受生命的頑強與美好，珍惜生命的價值。班主任定期安排學生進行交流，及時跟進及時鼓勵，以有益的活動疏導學生的緊張情緒，拓寬學生的視野，培養學生的愛心與責任感。

3、留意身邊，感知關愛。常常有意識地布置學生從身邊發現美好與感動，發現同學的熱心之美，發現老師的殷切之美，發現父母的無微不至，發現勞動的收獲之美，發現學習的成功之美，發現生活的至善至美。留意身邊的人和事，善于發現美，善于贊美別人。把別人的成就看作是對社會的貢獻，將別人的成功當作一道風景線來欣賞，以贊揚別人來培養自己博大寬容的胸襟。通過班會、周記等形式進行交流與匯報，要求要真實、細致、具體。這種形式可從內心深處培養學生的關愛之心，對孤僻、自我的獨生子女來說尤為重要，當然，這項工作艱巨，要有耐心。

[案例分析]

某學生在中考中取得了優異成績，考上了一所國家級示范高中，可是家長還不滿意，也許是為了能讓孩子接受更好的教育，也許為了孩子將來能獲得一張更有權威的文憑并能定居海外，他們決定把孩子送去美國。可是，不到半年，該同學不得不退學回國。究其原因，他不能獨立生活。在國內，他只顧學習，過慣了“衣來伸手，飯來張口”的生活。父母也只要求他把學習搞好，至于學習以外的一切活動均受到嚴格控制，形成了該學生性格內向、視野狹窄、生活能力低下的局面，遇到學習之外的問題就不知所措，再加上語言又有障礙，根本無法適應那兒的學習和生活。

退學回來后，該家長痛定思痛，決定痛改前非，積極配合學校幫助孩子全面發展。以前的關心過度、照顧過度，如替孩子打掃衛生、擦黑板、參加勞動等，甚至于孩子參加夏令營、軍訓、旅游等活動，父母悄悄隨從，對孩子的生活過度保護和照顧，實際上剝奪了他們學習獨立做人、獨立解決問題和鍛煉意志的機會；同時又要求孩子不要玩水、不要上街、不準看電視、不準同異性交往、不準看課外書、不準下棋、踢球等等，可以說在生活的方方面面都要約束、干涉，甚至連日記、書信、交朋結友都要盤查甚至監督。

有過這個教訓后，家長就鼓勵孩子積極參與班級的各項活動，與老師配合，不斷關注社會生活，培養各方面的能力；隨著知識面的拓展和各方面能力的提高，后來該同學還擔任了學生干部。家長很有感觸地說，失去了一個留學的機會，得到了一個全能的兒子。

第五篇：班主任手冊工作總結

班主任工作總結

谷曉艷

本學期即將結束，又到了進行期末總結的時候了，每當到這個時候都會顯得特別忙碌，但又感覺特別充實，畢竟經過了一個學期的努力，班級管理工作取得了可喜的成績，在工作中不斷增強了管理班級的能力，這種動力將一直鼓舞著我邁向新的起點。為此，我將從以下四個方面進行總結，請領導及各位同事糾正缺點扶助我共同成長。

一、抓住思想教育

班主任是學生班集體的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，既是聯系各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。怎樣才能做好技校班主任工作？

作為班主任，使我真切感受到，沒有學生的思想教育，管理就無從談起，沒有到位的思想教育，管理也就難出效率，抓班級管理，首先要做好學生的思想教育工作。

1、要抓紀律性思想教育

“ 無規矩無以成方圓”。嚴格執行《學生一日行為規范》和《學生手冊》，以此作為常規性思想教育的藍本。個別學生不思進取，紀律性差，學習不專心，此時，班主任要安撫新生的波動情緒，及時開導，婉轉教育，“對癥下藥”，懂得學習越努力拼搏，前景越光明誘人，否則，將被時代淘汰于門外。

2、要抓好后進生的思想教育，積極引導，喚回信心 由于受教育實踐中客觀存在的“應試教育”傾向的影響，無論是社會、家庭，抑或是學校、教師，往往忽視了學生能力和心理素質的培養，片面地以考試成績作為評價學生的主要或唯一標準。如此基調和環境，也就促成了學生目標定位的不科學性。部分學生雖然天天都在盟誓，但沒有一天對自己滿意過；雖然天天都在努力，但最終還是事倍功半。久而久之，信心和斗志喪失貽盡，留下的只有對自己的不滿意和不愉快。

二、抓住常規教育

通過大會、班會，尤其是班團會進行爭先恐后、勇當第一的日常考評教育，激勵學生在各項考核中要敢于拼搏、全面發展、再創佳績，要樹立不進則退、驕者必敗、精益求精、堅持就是勝利的競爭意識，要樹立你無我有，你有我優，你優我新的創新意識，要樹立取長補短，借力發展的學習意識。要樹立今日不努力學習，明日將被陶汰的危機意識。

三、抓住集體主義教育

1、指導學生正確處理個人和集體的關系

通過教育使學生懂得個人離不開集體，根深才能葉茂，班興我榮，班衰我恥，在個人利益與集體利益矛盾時，利用集體教育與個別談心相結合，開展集 體活動使學生間的關系融洽，擰成一股繩，始終牢記個人言行直接關系集體形象。

2、培養學生的集體榮譽感。

學生有了一定的集體觀念，對集體榮譽就會產生較強的共鳴。學校開展的有關學生的各項活動，都給他們提出具體的任務、目標、要求，并教育他們要盡最大努力，獲取最佳成績。如11月下旬由班團委組織，全體同學參加的班級娛樂運動會，利用課余時間所舉行的籃球賽、跑步比賽、乒乓球比賽、“80分”比賽等同學們均踴躍參加，同學們在各項活動中都較認真、刻苦，獲得了成功，并把一張張獎狀張貼于教室，同學們既享受到成功的快樂，又領悟到集體的力量。

四、要不吝惜愛心的投入。

多與學生交心談心，使之覺得老師在乎他、關心他和信任他，確立平等的師生關系，變學生被動接受管理為主動自我管理。班主任對學生的教育培養，集中體現一個“愛”字。我們班現有人數為48人，男生21人，女生27人多為獨生子女家庭，其中有2人父母離異，領取政府最低生活保障金。父母親所從事工作構成多為務農及其他產業。部分學生有很強的自卑感，最怕別人看不起。由于長時間遭受冷落等不公正的待遇，不少學生程度不同的患有心理障礙。這些心病不除，學生的成長、生活、學習道路上就會障礙重重，剛建立起的自信心就會動搖。這些學生多數缺少師長之愛、同學之愛、家庭及社會之愛，教師要熟練運用心理學知識，用愛心去開啟他們的心靈之門。“感人心者莫先乎情”，以情動人，以情感人，才能使學生產生情感共鳴，才會接受啟發誘導；對學生滿懷熱情和愛心，盡量滿足學生的情感需要，才能幫助學生克服心理疾患，促進身心健康發展。如果對他們只用簡單甚至粗暴的方法，只能加大與班主任的對立情緒，給班級工作的開展帶來難度。所以，作為一個班主任要有一顆愛心、一顆真心，愛護學生，關心學生，促使他們向好的方面轉化。如果班主任把兩方面緊緊結合起來，嚴中有愛，愛中求嚴，嚴得適度，更會收到意想不到的效果。

班主任工作千頭萬緒，它的工作量無法用秤來稱，只是用腦、用眼、用口、用手、用心去營造一個良好的班集體。班主任的工作要走長期的艱苦奮斗之路，要靠敬業、精業、勤業、樂業的求真務實作風，要靠盡心、盡情、盡力、盡責的無私奉獻精神！

班主任工作總結

任波

光陰似箭，日月如梭。一晃學期末就到了，回想當班主任的這一學期的歲月里，真使我思慮萬千、感慨甚多。在過去一個學期的班主任班級管理工作中，我主要從下面幾方面來著手：

一、思想工作是各項工作的根本

初中生正處于人生觀、價值觀、世界觀形成時期，每位同學對世界的認識，對人生價值認識各有不同看法，在班級中總會出現這樣那樣的問題。因此，我必須及時了解班級情況和每位同學表現，注重說服教育，以理服人，讓學生充分認識到老師的良苦用心，爭取問題解決在萌芽狀態，不能存在得過且過的心理，寧可自己辛苦點兒，也要處理好學生的思想波動，避免學生產生抵觸情緒，影響學習。發掘學生的閃光點，提高學生的自信心，讓每一位學生都能看到自己出色的一面。現在的學生自尊心很強，判逆的情緒時時產生，如果遇到問題使用舊方法對學生一味的處罰會產生適得其反的效果。我經常反思自己對學生的教育是否得法，是不是站在和學生平等的角度。只要你付出真心，就會得到回報，可能是一份理解，可能是一個會心的微笑，更可能是向上的動力。抓緊、抓好學生的思想工作能夠使班級的其他工作順利的進行。

二、優化班級管理，發揮班干部的帶頭作用 建設一個和諧上進的班級，需要全班學生的共同參與，其中，班干部的選拔尤為重要。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班干部正是這種角色的最好演繹，班干部是班主任的助手，在班主任與學生之間具有橋梁的作用。因此，建設一支高素質的班級領導核心也尤為重要。班干部屬于學生中的一員，與學生是處于同一層面的人，對問題的理解與學生會更接近，因而他們更容易溝通。

我們班的現任班長在班級管理方面確實是我的好幫手，在同學中有著特殊的號召力和影響作用。但其在文化課方面比較懶散，經過一學期的了解和溝通，我相信只要我嚴格要求，加強教育，她一定可以在班級中帶好頭。

三、時刻關注學生，和任課教師及時溝通

及時和各科任課教師溝通，詢問學生的學習情況，及時與家長溝通，以便共同督促學生。這樣就可以及時掌握學生的學習情況，采取相應的措施。

四、規范管理、制度嚴明，組織好周末班會

經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查工作。與其他班主任一樣，經常性加強對學生的早功、衛生清潔、上課、晚自習、晚功等督促檢查、考勤，經常性、隨意性地觀察學生上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的養成，同時發揮教師的言傳身教之示范效果。

五、需要改進的地方

作為一個新班主任，由于缺乏經驗，在實際的班級管理過程中出現了各種問題和突發事件，因此在下一學期我主要從以下方面，進一步完善自己的工作： 1.定期的進行自我工作反思，找出自己工作中的不足，不斷地改進自己的工作方法，提高自己的工作能力;2.與學生多交流，了解學生的思想動態，每個月讓學生寫一篇對老師工作的評價和對自己的自我評價，建立和諧的班級氛圍； 3.多與老班主任進行心得交流，學習老班主任的經驗，這樣可以做到舉一反三，觸類旁通，在解決同一問題的時候，集思廣益，尋找解決問題的最好方法和途徑。篇二：班主任工作手冊

班主任工作手冊 201 ——— 201 學

第 學期

專 業 組： 專業班級： 班 主 任： 教 室 號：

學生工作處 制

班主任的基本任務和要求

1、班主任的基本任務是按照德、智、體、美全面發展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導學生，培養和形成良好的班級集體，促進學生全面發展。

2、擁護黨在社會主義初級階段的基本路線，堅持四項基本原則，熱愛教育事業，教育思想端正。

3、工作責任心強，對學生嚴愛結合，具有一定的組織和管理的能力。

4、認真鉆研教學業務，在擔任班主任的同時能勝任所任學科的教學工作。

5、注重師德修養與言傳身教，在思想、道德、文明行為等方面成為學生的表率，嚴禁諷刺、挖苦、打罵學生。班主任工作職責

1、重視班級教育常規工作。

①根據學校工作要求和專業組計劃，制訂每學期的班級工作計劃。②掌握全班學生基本情況并作好記錄和分析。

③建立健全行之有效的班級管理制度（主要有班長負責制、干部會議制、干部值勤制、干部輪換制、每周講評制、社會實踐活動制等）。④指導關心學生各項技能的測評工作。

2、負責做好本班學生思想教育工作。

①根據專業特點和班級實際，有針對性、對計劃地開展集體教育活動，班會有計劃，團會有內容，每學期組織二至三次有質量的專題教育活動。

②采用談心、周記等多種形式，經常了解學生思想，有針對性地選擇“跟蹤教育”對象，連續教育、定期分析、積累資料。

③以多種形式加強與家長和社會力量等方面的聯系，經常主動進行訪問，及時填寫學校、家庭聯系冊并向家長通報。每學期至少與每個學生家長聯系一至兩次。

④認真做好學生思想品德測評工作，每學期組織學生自定目標、小結交流、互評互議。指導學生認真寫好有個性的品德評語，做好“三好學生”評選工作。畢業班要做好畢業鑒定和升學指導工作。

3、教育學生遵守社會公德、“學生日常行為規范”

①時刻重視以社會主義、集體主義為重點的道德教育、紀律教育、勞動教育、合作競爭教育并引導于自身實踐。班級在集會、出操、出勤、寄宿、勞動值日、外出等方面表現出人文見長的良好風貌。

②及時處理班級中發生的違紀偶發事件并組織有關同學或全班開展批評與自我批評的教育活動。避免重大違約違法事故發生，有逃夜、曠課等突發事件應及時向有關方面匯報。

4、培養良好學風與班風，努力提高班級整體學習質量

①開展學習目的性教育，經常針對實際地進行學風增長率（包括學習方法指導交流和良好的學習習慣培養），使班級有良好的課堂紀律和學習氣氛。②加強與任課老師聯系，定期分類型地分析學生主要學科學習狀況，督促并幫助學生不斷提高晚間自修自習的效果。

③協助專業組關心指導學生做好選修課、活動課、特別是研究性學習活動的安排。

5、發揮團隊班委會作用，培養學生干部自治能力

①做好班干部選拔、培養、指導工作，定期召開干部會議，主要內容、決定有記錄。有計劃地培養典型、發揚先進，必要時為學校輸送干部人選。

②按照年齡、班級基礎，逐步培養并不斷發展學生干部的自理能力。盡量要求由學生干部籌辦各種班級集體活動，在班級常規管理中注重學生的自我管理。

③主動關心指導和支持團隊工作，使班級團隊活動活潑，引導團員、干部間開展批評、自我批評，并在班級中影響帶動其他同學。

6、關心班級體育、學技、文娛、科技和寄宿工作，不斷提高學生綜合素質

①健全班級學生身體測定和視力檢查數據資料，配合衛生室、體育室做好宣傳防治工作。②切實抓好早操質量，督促學生每天有一小時體育活動時間。班級參加校運全報名率應力爭100%，體鍛達標率力爭在100%。

③認真組織學生參加學校組織的藝術節、體育運動等各類活動，班級每學期至少組織兩次集體文娛體育活動。

④積極指導學生參加社會實踐服務和見習、實習活動。

⑤認真教育、指導住宿生搞好衛生、紀律、治安三項管理，創建文明寢室，培養學生自理自治生活和集體生活的文明習慣。

⑥教育學生愛護學校公共財產，嚴格執行破壞、損壞公物的賠償制度，并建立班級財產管理制度。

⑦認真參加市、區、校班處長會議與業務學習，關心報刊中有關學生思想教育方面的文章并努力在工作中積極實踐、創新。

⑧根據學生年齡特征和教育情況確定思想教育專題，用現代教育理論指導工作，在實踐中認真探索，有所總結。每學年寫一篇進行學生思想工作的專題小結或體會文章。

7、實事求是地開展學校各項競賽評優活動 教育組織學生積極開展以下競賽評優活動： ① 行為規范示范班評定； ② 衛生勞動合格示范評定； ③ 文明寢室評定； ④ 出操集隊示范評定； ⑤主題班會展示評優； ⑥重大節日活動評比。

1、班級基本情況

一、學生人數情況

二、學生年齡（足齡）

三、班干部（團隊）、課代表登記表

2、學生概況 篇三：班主任工作手冊使用檢查總結

班主任工作手冊使用檢查總結

我校有23個班，分別由23個班主任管理，班主任隊伍由老中青三部分組成，年輕班主任占一半以上，從班主任手冊的使用來看，老班主任使用相對較好，新上崗班主任從管理到班主任手冊的使用還存在很大的問題，借此檢查情況，進行總結，發揚優勢，指出不足，以便指導各位班主任利用好《班主任手冊》，幫助各位班主任細化管理工作，將平時工作像記臺帳一樣，記錄自己班級管理過程。

一、班主任基本情況、班內基本情況及學生簡明登記。

班主任基本情況分為五項內容，五官內容、工作簡歷基本完整，工作成績、治班經驗、最喜歡的格言填寫不夠好，作為班主任不可能沒有成績，尤其是老班主任，曾經獲得過那些獎項，完全可以填一填，就是新班主任一學期也有工作成績可填，為什么就找不到自己的亮點呢？對于治班經驗，老教師更沒得說，肯定有自己的獨到管理措施。例如，牛鳳榮老師的治班經驗“變堵為疏，讓學生喜歡自己”，魏子紅老師的治班經驗“愛學生如同愛自己的孩子”，最喜歡的格言，誰沒有做人的原則，誰沒有喜歡的格言，寫上它，時刻提醒自己做人做事不偏離原則，做好班級管理工作。班內基本情況中的班委會組建得以體現，可在少先隊中隊組織上不夠健全，甚至沒有。健全的中隊組織機構中設有中隊和小隊。中隊組織中設有中隊組委會，由中隊長、學委、體委、文藝委、生活委構成，依據中隊人數定若干個小隊。關于任課情況的填寫，設計到班主任的沒有填寫清楚，也說明班主任沒有講課時落實到位，如品德課、安全課、體育與健康（體育教師）沒有體現，轉入轉出有個別教師沒有填寫。“學生簡明登記”填寫齊全。

學期計劃，下載嚴重，不能和學校工作合拍，學校工作的魂抓不住，要點抓不住，例如學校的星級管理無從體現，計劃和實際工作不合拍。行事歷應結合學校工作安排本班的具體活動，可有的教師把學校的行事歷進行了搬家，成為自己班的行事歷，請問合適嗎？說明我們沒有認真學習學校的工作計劃，沒有認真思考謀劃本班的工作。月計劃是落實學期計劃工作的具體操作過程，尤其學校工作的抓手——主題教育，難以體現，散而不聚，月計劃過于簡單，沒有可操作性。關于月計劃，應該有月工作主題、目標和工作措施，月總結中應體現本月活動成績、星級評比中取得的成績及今后努力方向。

三、（周）班會記錄、月主題班（隊）會記錄。

班會記錄是落實月計劃安排的，是把月工作落實到每一周之中，每次周一班會反映的內容，例如本周的工作目標、具體做法、上周工作評比。主題班隊會要與學校主題教育合拍，大部分班主任能夠做到有記錄，但工作虛假，把實實在在的工作丟掉，去填寫虛的內容，說明工作的浮躁，沒有真正落實，鍛煉學生，提升學生素質，自行拆掉自主平臺。

四、學生成績評估表。學生成績評估表的填寫，只注重了語文、數學、英語、科學成績的的填寫，其他學科沒有關心過，根本沒有痕跡，有的只有語數成績，而且只是期中考試成績。

五、特殊生轉化記錄（檔案）。特殊生是指有問題的學生，首先要從學生的問題著眼，把握問題所在，才會有相應的問題的措施。例如，問題的現象是什么，什么原因？（現象：上課睡覺、走神，不完成作業或者抄作業，課上課下經常違紀等）采取相應的措施，轉化前后的思想狀況對比現象。

六、家訪記錄。

家訪記錄是通過老師進行家訪后真實的記錄，家訪后及時整理填寫，通過檢查發現，好多教師是補寫的，也沒有日期的記載，家訪記錄寫成了對學生評價。家訪標準是不低于本班學生人數，有的沒有達到要求。每次家訪都是有目的的，應認真填寫家訪原因。要在家訪主要過程中（1）寫清接待家長（是父親還是母親或是其他），（2）要寫清教師家訪要點（3）家長反饋要點，含家庭狀況，經濟、成員等因素（4）學生是否在場，在場時的表態要點。家訪效果要填寫好學生家訪后的行動變化。

七、班級家長活動記錄。班級家長活動是有主題的，每次活動都圍繞著一個主題，目的達到家校溝通，用科學的管理策略共同培育孩子，讓每個孩子健康成長。圍繞主題，選取適合的內容進行交流溝通，把要點內容記錄下來。每學期我們都集中搞一次，一年級2次，其實針對本班管理實際，可以適時增加班級家長活動，用來提高管理效益。基本活動內容的填寫還可以。

八、班級德育教育活動記錄。此項內容應該是每月一次，可以圍繞主題教育月活動的主題安排班級相應的德育活動。例如，可以安排班級講故事比賽、經典誦讀比賽、演講比賽、班級辯論會、案例分析會、道德講堂等，這些內容各位教師沒有認真領會，業內有認真的去落實，與工作計劃不合拍。

九、要事記錄和班級工作大事記。

“要是記錄”反映的是本班曾經發生的大事，什么是大事，安全是大事，應詳細記錄發生及處理過程。這一點，陳娜老師做的較好。好多教師這里是空的，不是沒有發生，而是沒有及時填寫。“班級工作大事記”凡是學校以上組織的活動對于班級來說都是大事。例如學校組織的各項活動，主題班會評比、會操、跳繩、拔河、誦讀、合唱、古詩文積累等等。

十、社會實踐活動。“社會實踐活動”具有社會性，走出學校服務社會的一

種教育活動。例如有組織的參加慰問敬老院活動、小區衛生清理活動、道德行為的調查活動、志愿者服務活動等，大部分教師的活動填寫不符合要求。

十一、班工作受獎情況及學生違紀情況記錄。一學期工作下來，每個班都應有獲獎的機會，班級內學生個人和集體榮譽，從校級開始填寫。大多數教師沒有填寫。關于學生違紀，反映到學校比較嚴重的要有記錄，大多數教師沒有填寫記錄。

十二、班務管理案例分析。

關于“班務管理案例分析”，要注明案例名稱、案例分析人、參加人員；寫清案例分析經過、觀點會總、與會人員評議案例。

如，三4班一個案例：

案例名稱：扎手的刺頭。

案例分析人：趙光榮，所在班級：三4班。

參加人員：班主任，班委會成員及部分學生、任課教師。

案例分析經過：

1、學生口述該生在校表現出的違紀現象：（1）上課不愿學習，常要求上廁所（2）課間常和同學一起玩耍，將同學絆倒在地（3）改錯常掛在嘴上，小毛病不斷。

2、學生口述該生閃光點：班上活動積極參加，善于表現自己

3、師生共同幫助分析交流

4、該生自我表態。

觀點會總：

1、對語文學科無興趣；

2、好動，是本身民族的特點，應很好的引導利用

3、小目標定位管理。提出每天進步一點點，天天有收獲。

與會人員評議案例：每次活動應該請相應的管理人員參加，組長、大隊輔導員、責任中層領導、校長等。當堂評議，及時整理記錄。

本次班主任手冊使用較好的班主任有魏子紅、陳娜、牛鳳榮，其次王春玲、王建杰、么艷蘭、王春錯，希望各位班主任通過本次檢查與輔導認真反思，理

出管理思路，形成管理體系，下學期班主任手冊內容打開后，能夠一目了然你的管理網絡下的管理痕跡，切忌沒有精細化的管理思路，囫圇吞棗亂填一氣，甚至抄襲他人內容，一本手冊兩人筆記等，枉費徒勞，暴露班主任工作態度不端正。篇四：班主任工作手冊(非常全面,很實用)班主任工作手則

目 錄

目 錄??????????????????????????????1

一、班主任工作細則?????????????????????????2

二、班主任工作一日流程???????????????????????4

三、班主任工作一學期流程??????????????????????5

四、班主任組織聽課制????????????????????????8

五、班主任下寢室檢查制???????????????????????9

六、學生卡片式管理流程???????????????????????10

七、主題班會活動內容????????????????????????14

八、學生團隊建設細則????????????????????????15

九、優秀團隊常規競賽管理辦法????????????????????16

十、優秀團隊常規競賽量化表?????????????????????19

十一、常規競賽優秀團隊紅旗流動制??????????????????21

十二、團隊文化建設之學生宣傳欄內容規定???????????????21

十三、團隊文化建設之黑板報內容規定?????????????????21

十四、學生請假制度?????????????????????????21

十五、《中學生日常行為規范》????????????????????22

十六、《中學生守則》????????????????????????24

十七、寢室管理條例?????????????????????????25

十八、星級寢室評選辦法???????????????????????26

十九、校內突發事件處理辦法?????????????????????26

二十、家長會的組織流程???????????????????????28 二

十一、與家長電話溝通管理辦法???????????????????28 二

十二、家訪的細則?????????????????????????29 二

十三、學生學習潛能的解讀并組織教學老師運用學潛對學生進行個性化指

導?????????????????????????????29 二

十四、學生的安全教育???????????????????????33 總

序?????????????????????????????33

一、班主任工作細則

我校的班主任工作是在新課改的背景下依據***的教育思想、教學方法和學生實際情況，綜合運用神經語言程序學——nlp組織和管理班集體，教育指導學生全面發展。提高學生的思想道德素質、科學文化素質、身體和心理素質，幫助學生實現夢想，成為有愛心、懂得感恩的新世紀學子，幫助學生樹立自信，樹立人生目標。協助學科教師教學工作，完成學生各學科學習，提高學習成績。班主任是學生團隊建設和任課教師團隊建設的引領人。

一、常規管理工作

1．教育學生遵守《中學生日常行為規范》和學校的規章制度； 2．做好學生團隊建立工作，確立學生團隊的核心力量； 3．定期組織學生團隊核心力量會議，討論團隊建設目標管理，討論過程管

理中出現的問題及解決措施，建立健康、積極、向上的班風； 4．及時處理班內突發事件，堅決杜絕責任事故，并做好及時匯報記錄工作； 5．組織學生參加全校、年級的各項活動，作好記錄，并加以總結； 6．做好學生內務管理、室內外環境管理工作，檢查眼保健操，降低近視率； 7．以**教育理論為基礎，做好優秀班集常規競賽活動工作； 8．定期組織有益于團隊和班風建設的戶外活動； 9．做好班集體的文化建設工作，定期刊出黑板報、宣傳欄等； 10．定期組織教師團隊會議，研究學生團隊建設，研究學生學習狀態，研究

教學方法，樹立認真、細致、嚴謹、專業的教風。

二、班集體育人管理 1．教育組織、指導學生參加學校規定的各種勞動、社會等實踐活動。協助

學校貫徹實施《衛生工作條例》，教育學生堅持體育鍛煉，養成良好的勞

動習慣、衛生習慣和生活習慣，保持身體和心理健康。2．加強學生安全教育，增強學生的安全防范意識； 3．加強學生法制教育，增強學生法制觀念； 4．教育學生熱愛祖國，逐步樹立為人民服務的思想和為四化建設而奮斗的志向；

5．組織班集體活動，增強學生團隊合作精神； 6．注重中國傳統文化的教育，注重《弟子規》的教育，使學生深刻領悟以

孝為先、尊師重教等中華民族傳統教育； 7．鼓勵學生發展正當的興趣、愛好和特長，開展心理健康教育，促進學生

個性的健康發展，努力打造學生的個性與團隊的共性相融合的團隊； 8．依據學生（學習潛能）測試結果結合平時表現，為每個學生量身定做個

性化）教育。

三、班集體團隊打造

1．團隊總目標及個人目標確定； 2．注重團隊文化建設；

3．建立良好的團隊管理體系； 4．確立組會的主題和目標，定期召開小組會和大組會； 5．利用團隊的力量，支持每一位學生完成學習任務，幫助學生明確學習目的、端正學習態度，掌握科學的學習方法，不斷提高學習成績。

四、班主任工作職責

1．全面調查研究學生情況，了解學生的家庭情況，思想品德情況，學習情

況，身體情況，以及個性心理特點、興趣特長，了解班級組織，骨干隊

伍的組織情況和思想狀況，并掌握各階段的發展動態。2．出席分享會，詳細記錄并做好每周工作匯報； 3．經常與生活導師溝通，了解每個學生的生活情況，幫助和教育困難學生； 4．經常與任課老師溝通，了解學生的情況，每周召集任課老師會議，協調

各種活動和課業負擔，有效地幫助困難學生的學習； 5．做好個別學生心理輔導工作，尤其是做好對后進生的教育、幫助和管理； 6．及時地與家長溝通，了解學生學習狀態，如實通報學生在校情況，讓家

長放心和滿意，并在學期末如實給學生評語； 7．調整學生學習心態、關心愛護學生，關注學生課外生活，指導學生參加

有益身心健康的科技、文娛、社會活動； 8．與任課老師共同完成學生夢想的識別、喚醒及實現； 9．與任課教師合作完成任課教師團隊的打造； 10．督促學生按時到位上好體育課、及各類活動課； 11．做好本班學生思想品德評定工作； 12．學生檔案的建立，做好卡片式管理工作；

五、班主任工作流程

1．學生基本信息分門別類的匯總，記錄事實； 2．學生基本信息的分析；

3．針對學生的教育規劃，即時確定短期教育目標、長期教育目標； 4．短期教育目標的落實情況及針對落實工作的分析總結； 5．長期效果的達成情況的分析，明確教育工作的實效，成功的論證及原因的分析，失敗的論證與分析； 6．用不同的方法對不同類學生進行有效的管理。

二、班主任工作一日流程

班主任是班集體的組織者、管理者和指導者，加強常規教育、行為規范訓練，形成良好班風是班主任重要職責之一。為使常規教育具體落實，制定班主任工作一日常規如下： 1．每天早上檢查學生出勤情況，如有缺席，搞清原因，同時檢查學生著裝

儀表情況是否符合學校要求，及時進行教育。2．督促學生認真參加廣播操和升旗儀式。3．檢查班級清潔衛生情況，了解值日生工作。4．觀察班級公物保管狀況，發現損壞及時調查、教育和處理。5．檢查課代表收交作業情況。6．每天觀察班級出勤和上課情況，掌握班級學風的進展和變化。7．注意和處理好班級偶發事件。8．隨時發現班中的先進事跡或不良現象，及時進行表揚或批評教育。9．關心學生用餐情況，督促學生遵守用餐規定，注意保持環境整潔。10．離開教室時，檢查班級衛生情況以及四關工作。（水、電、門、窗）

三、班主任工作一學期流程 1．開學時制定工作計劃，學期結束寫好工作總結或經驗介紹。2．做好班級學生情況分析，.經常與家長聯系，做好家訪安排并記錄.3．排好座位，安排好每天值日生;做好每天的清掃工作、保潔工作及教室衛 生工作。

4．競選班級干部，(班主任按照本地自行安排班長,生活委員,學習委員,體

委,文藝委員,),做好向學校推薦優秀學生。5．抓好學生日常行為規范教育，培養學生良好行為習慣。6．與生活導師溝通，抓好學生衛生習慣。7．組建好班干部隊伍；關心每個學生的成長，每兩周進行一次班干部會議, 8．打造學科教師團隊，與任課教師加強溝通，做好學生成長材料收集，寫

好成長記錄袋。

9．配合每階段的中心工作，出好每一期的黑板報。10．關注每一個學生，不讓任何一位同學掉隊，善于發現后進生的每一點進

步并及時表揚，幫助其樹立信心。11．準時參加每次的班主任會議及每次班主任培訓。12．學期結束寫好學生評語。13.對任課教師、班主任助理的月考核。篇五：班主任工作手冊用 班主任工作總結帶格的3 學期又近尾聲，又到了盤點一學期班主任工作得失的時候了。說實話，作為一年級班主任，其中的苦與累，只有自己知道。但我感覺，不管如何辛苦，既然做了，就要將普通而又平凡的班主任工作做好。下面就本學期的班主任工作做以下回顧總結：

一、本學期工作成績。一年級學生年齡小、自控力差、紀律渙散。我就從培養學生良好習慣入手：課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律；利用班會課學習小學生守則和小學生日常行為規范，提醒學生做好上課前的準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣；在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。具體做法如下：

一開學，我首先實行記帳管理。就是對學生每天在校情況好與壞一一進行分類記錄，有我是愛勞動講衛生的好孩子、有我是作業小能手、有我是紅花少年、還有我是百分王等等。每月總結一次，講評一次，優秀的發獎、照相。落后的提出要求，力爭達到。低年級學生如果只是一味地要求他們做這、做那，他們根本不服管，容易和老師產生對立情緒。對他們進行了記帳管理，學生能嚴格要求自己，對自己表現的好壞一目了然，即使犯了錯誤，批評到他們頭上，也能心服口服。要使班級成為團結、活躍，具有良好學習氛圍的整體，班級小干部的作用是相當大的。開學初，先是老師點名任命，后來孩子們互相熟悉了，就采用了班會課競選的形式產生班中小干部。要求每個想當學生干部的上講臺演講自己怎樣當好小干部，隨后由老師選出小干部。然后對班級的各個部位實行崗位責任制，就是班級中無論是大事還是小事，都有固定的人去管，如：路隊、發作業、收作業、課間紀律等等。都有人去管理，有人去做。我還特別注重加強引導培養，每周召開一次小干部會，指出他們工作上存在的問題，教給他們工作方法，放手讓他們大膽干。同時樹立自己的威信，這樣一來不但提高了他們的積極性，而且能力也逐漸培養起來。

值日問題，對于一年級的孩子來說是個老大難。我首先發揮家長的力量，讓家長在家里教會孩子們打掃，然后每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協助學生搞好衛生工作，手把手地教不會打掃的同學。這樣，學生不僅逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。我還采用周輪流值日的方法，選好衛生小組長和值日班長，由班長督促孩子們按照值日工作的順序進行打掃衛生，打掃完畢后，將衛生用具放回原位，然后在衛生值日本上作好相關的記錄并由值日班長負責檢查值日情況，培養學生獨立工作能力和責任感，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體。

對于課間紀律稍差，在經過提醒之后仍舊不改的同學，我也會采取小小的懲罰，比如在他跑得滿頭大汗的時候，我會請他回到自己的座位上休息，當然不忘對他說可以預習下節課要上的內容，有些喜歡打鬧的孩子，我則會請他來幫我做事，比如整理本子，收發本子，拖拖地，抹抹桌子?，換個方式讓他手不閑著，最后也不忘夸一句你的手真會幫老師做事這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂，從而進行文明的課間活動。一年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。所以對于學校開展的運動會，我和學生們一起積極準備，主動參加。為了調動學生們的積極性，我把路隊當作一項比賽活動來進行，學生的積極性特高漲。我還利用班會開展一些小活動，諸如：詞語接龍，講童話故事比賽等，通過活動，學生的合作能力得到了提高，增進了同學之間的友誼。另外，每月一次的黑板報也是我用來教育孩子們的陣地，每當黑板報的內容出出來以后，我都會帶著孩子們一起學習其中的內容，讓黑板報充分發揮它的教育職能。

班中有一些學生的成績稍差一些，我會利用一些課間時間來幫助他們，在作業上有困難的，就一道一道題跟他一起做。班中還有幾個學生的學習、生活習慣很不好，比如插嘴現象很嚴重，坐立姿勢也不端正，針對這種情況，我主要將他們分散在班級中，有個別特別調皮的就安排他們坐在最前面，上課經常提醒提醒。

為了更好地管理好班級，我還經常與家長保持聯系，取得家長協助。除了每學期一次的家長會外，還通過校迅通、打電話與家長面談等多種形式及時與家長交流。那些頑皮和不能按時完成作業的同學經過老師和家長的多次教育，現在改變很大，基本能遵守學校紀律并按時完成作業。

二、班級工作中的不足、疏漏及原因。小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。尤其一年級的班主任工作更是千頭萬緒。所以，班級工作中也還有很多不足之處。

還有有一個同學經常無故曠課。所以，期中考試不理想。許是組織不得力。磨擦處理的不及時等。

三、新學期的打算與措施。針對上述問題，新學期里打算采取以下幾點措施： 作業等諸多方面，都培養出一批管理人才，讓他們自己管理自己，做學習的主人。