第一篇：班主任手冊月查小結

小學3月份班主任手冊月查小結

根據教導處安排，于二〇一一年四月一日（星期五）對全校班主任工作手冊進行了檢查，現將檢查情況小結如下：

一、填寫及時、態度端正、書寫認真。10位班主任都已經記錄到第7周周五，每周的情況能記載詳細。

二、班、隊會課形式多樣。有教育側重點，能夠根據班級的實際情況組織進行活動。例如：六（1班）開展了文明誠信活動；三年級能結合學雷鋒的契機開展了“文明禮貌伴我行”的主題隊會；五（2）班能圍繞學校開展的“爭做感恩小新星”主題開展了“媽媽感謝您”等系列活動

三、重視家校聯系。家訪和談話次數達到了規定的次數，有的每周達2－4次，能詳細地記載好家訪時間、學生姓名、家長姓名以及訪問內容。一（1）、五（1）、六（1）、六（2）較好。

四、工作盡心盡責。每位班主任都能認真、及時地做好對偶發事件的處理工作，避免偶發事件的發生。一（2）

二、、四（2）較好。

五、每次的會議記錄都能詳細地做好記載，并能夠認真地實施。四（1）、五(2)、六（2）較好。

七、存在的問題：

1、部分班主任忽略了每周工作的填寫，有的班主任沒有根據學校安排的工作進行填寫，缺乏針對性和實效性。

2、部分班主任忽略了對班級所開展的社會實踐的填寫，有的班主任把班、隊活動與社會實踐混淆起來

二〇一一年四月一日

第二篇：教學工作月查小結

教學月查小結

2014年12月21-26日按要求各教研組、檢查項目負責人對教學中相應內容進行了檢查，現反饋如下：

一、教案情況：大部分教師能夠按要求將課后反思、單元小結、成績及試卷分析較及時地完成，有些老師自覺得將首課五分鐘教案附于教案中如劉琴蒲瓊芳楊花連等。但教案中仍存在以下問題：

1、三個組都有教師教學工作總結未完成或者是沒按要求粘于教案后，個別教師復習計劃未能附于教案后。

2、教案中的反思存在的普遍問題是有的反思過于簡單，只有一句話，應付差事湊數量。常識組中有跳著寫反思的現象。最后一單元由于剛測試完，試卷分析、成績有的教師還沒有登錄，單元小結中成績試卷分析也不完整

3、英語教學進度稍慢，希望及時調整計劃完成教學任務。

二、作業情況：

作業教師能夠及時批改，要求學生訂錯，并完成二次批改。數學練習冊1-3年級上交情況較好，一

4、二

3、二

6、三7班的作業干凈整潔，書寫規范。胡蓉，趙菊英、張艷萍、李紅、王金華，廖代秀這些教師對學生的書寫要求比較重視，格式要求較嚴格。

練習冊存在的問題：學生的書寫還不規范，學困生的作業普遍完成不及時，二年級語文練習冊中有個別班級錯批現象比較多，數學一年級有老師存在漏批現象，而且部分課時作業沒有評價。總體上練習冊保護比較差：臟、亂、破。

英語練習冊檢查匯總還沒有上交。作文方面：作文的批改中，大部分教師都能夠按單元完成習作次數，能夠及時批改，有眉批和尾批，評語中肯，指導性強。部分教師采取多種形式的批改方法，把老師批與學生自批、互批的方式相結合起來，如五年級。三年級都已完成了8篇習作，第8篇作文正在批改中，四年級6班8篇全批改完。六年級下冊教學已完成4篇作文的批改，六5班完成5篇，作文存在的問題：有些批語不夠細致，學生出現的錯別字也不能及時訂正；第8篇習作不少班級還在批改當中。

三、實驗通知單和實驗記載，科學教師都能按進度表指導學生分組實驗，并能指導學生認真填寫做到全批全改。

四、整改要求

在檢查的過程中負責人已對每位教師教案中存在的問題、作業中出現的不足都做了相應的要求，希望在復習時教師們要加強學生的書寫要求，提高學生的書寫質量，同時注意作業量的布置，認真批閱作業，加大對學困生的輔導力度。

教案、作業、總結所有補救工作在12月30日前完成，并自覺找負責人再查。

第三篇：十二月份月查小結

十二月份月查小結

教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規才能有成功的教育。學校于1月2日進行了教師教學常規大檢查。本次檢查的項目是備課及怍業、聽課筆記。現將檢查情況小結如下：

一、備課

（一）優點：

1、絕大多數教師能按教學計劃完成備課。

2、教學環節齊全，教學過程比較詳實，有單元教學計劃和教學反思。有的教師教案中有自己獨到的見解。

3、備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念，注重了學法的指導。

（二）存在的問題：

1、少許教師教案過于簡單化，主要教學環節簡單不完整。

2、教學設計比較平淡，主動創造性不夠，沒有特色，不能體現新的教學理念。

3、少數教師沒有寫單元教學計劃。

4、部分老師態度不端正，備課直接引用他人的成果，未做到因材施教，實事求是。

二、作業

（一）總體情況

1、各班作業（作文）上交迅速、數量充足；

2、大部分班級作業保管較好；

3、作業能及時批改，基本做到了全批全改并有等級評價、有格式指導、有錯誤糾正、有評語激勵、有圖案獎賞。各個教師批改作業風格不同，各有千秋。

（二）存在的問題：

1、是部分教師對學生作業要求過低，學生作業質量不高，書寫潦草。

2、學生錯題訂正不及時，有的還有錯題未改正的。

3、部分學生作業不整潔，作業習慣差。

4、有的班級作業未跟上教學進度。

三、聽課

絕大多數教師能按要求完成聽課任務。聽課筆記做得特別好，不僅書寫認真，而且內容詳實，對聽的每一節課進行了評議。存在問題：部分教師聽課內容形式單一。

四、努力的方向

1、要面向全體學生。不能因為學生基礎差、反應遲、書寫慢就放任自流，可以不做、少做、漏做，不交不改；

2、學生作業要嚴格要求，從格式到規范書寫、到作業正確率都要嚴格要求。做到格式整齊、字跡工整、作業面整潔。要努力培養學生良好的作業習慣。如：要求學生愛惜作業（不能讓作業皺巴巴、臟兮兮的）；指導學生注意書寫格式，保持書面整潔，不能鉛筆寫寫、鋼筆畫畫、中性筆描描，橡皮擦擦、透明膠拉拉、小刀刮刮，涂涂改改，遍體鱗傷，導致作業質量差；作業要按時上交，認真改錯；

3、要耐心細致批改。不能走馬觀花，飛速批改，幾個大鉤一劃，日期一批，到此結束。要認真看每一小題的每一問，善于發現學生作業中的細小錯誤，個別問題紅筆訂正；共性問題，集中講解，共同改錯。特別是語文作文，希望語文老師們細心批閱，有的作文僅僅只有一個等級，沒有評語，作文中也沒有旁批。

4、要注重評價與激勵。對學習態度、字跡、準確率、改錯習慣等單項進行考評，尋找閃光點、點滴進步，用一些激勵性語言給孩子們鼓勁。

5、課后輔導要講究方法，特別是要加強學困生研究，注重課堂輔導，把有效的時間用在中下層學生的輔導。做到因材施教、因人施教，提高輔導的實效性。

6、是教學后的反思研究要深入，注重教學反思的經常化，經常反思自己的教學行為，反思教學過程中的得與失，探討符合學生的教法和學法，并加強經驗的總結和交流。

第四篇：月查漏補種小結

2016年龍都社區中心1月份

查漏補種小結

為進一步提高我轄區內免疫規劃疫苗接種率，提高人群免疫力水平，消除疫苗針對傳染病的疫情發生，我接種門診根據本地的實際情況，現將1月份疫苗查漏補種工作總結如下：

加強領導，強化人員培訓為做好本月免疫規劃疫苗查漏補種工作，由分管院長具體安排，保證摸底調查、登記核實通過電話通知向群眾宣傳免疫規劃疫苗接種的重要性，使公眾增強主動參與意識，為疫苗查漏補種營造了良好的社會氛圍。接種門診的人員也及時通過金苗免疫助手導出到期未種兒童，通過信息及電話聯系家長及時補種。

補種完成情況，通過本月所有工作人員的努力及家長的配合，本月共查漏補種乙腦疫苗8針次、百白破疫苗14針次、麻腮風疫苗4針次、流腦疫苗25針次，脊灰疫苗9針次，麻疹疫苗6針次、甲肝疫苗5針次、乙肝疫苗4針次。使接種率得到了提高，完成本月的查漏補種工作要求。

龍都社區中心接種門診 2016年2月1日

第五篇：班主任工作月小結

一、抓一日常規,促班級建設

一年級新生入學之初，對小學中的種種規范和要求還未適應，表現為活潑好動，自由散漫，自我約束力較差，并因此影響正常的教育教學秩序。于是，幫助他們及早適應小學生活成了當務之急。

回憶起開學第一個月的情形，的確相當辛苦。每天如“老母雞”一般“孵”在班中。從坐、站、舉手、排隊、吃點心、用餐等一一教起。這樣的努力是有成效的，一個星期之后，學生漸漸地知道了每天何時當做何事。于是，再利用每周五的班務課，結合班中實際進行評比，樹立榜樣，要求學生一天一個樣，一周大變樣。一個月后，學生的行為規范大有進步，已基本上適應了學校生活。學生的興趣需要有新鮮事物加以維持。我結合小紅星兒童團入團教育，通過“啄木鳥”行動，找差距，明目標，使學生的行為規范再上一個臺階。應該說，我班學生的行為規范已經有了較大的起色，相信經過師生共同努力，定會不斷進步。

二、廣開言路，家校溝通，望子成龍、望女成鳳是人的天性與本能。作為寄宿制學校的家長，他們將子女送入我校學習，雖然原因各有不同，但有一點是共同的，他們相信我校能把他們的孩子培養成材。一年級的家長最關心的是孩子是否適應寄宿生活，最關心孩子是否開心，生活得怎樣？如吃飯、睡覺、作息等。他們急于了解孩子在校的一切情況。每周一送孩子來校，在門口等待張望，遲遲不肯離去，總要對孩子再三叮嚀，對老師再三囑托，其心情可以理解。當然，學校有正常的教學秩序，有必需的規章制度。于是，我想方設法“廣開言路”。比如，將自己家的電話號碼及作息時間告訴每位家長，便于及時聯絡和溝通。還和家人講好，只要有家長電話，一定要留言或記下姓名，以便及時回電。雖然增加了麻煩，但能讓家長們有一個和老師交流溝通的途徑，也是十分必要和切實可行的。讓家長了解學校，了解老師，贏得了家長的理解、信任和支持，于是，為美化班級環境出力，雙休日送孩子參加演出，愿意為學校教育提供各種方便。

三、關心學生，事無巨細

關心學生的生活，不僅是生活老師的事情，也是班主任應盡的義務。每天早晨接班時，做到“一看、二摸、三問”。“一看”——孩子們是否到齊，身體、精神、情緒是否正常？“二摸”——衣服是否穿得適當？小手是否冰涼？“三問”——昨晚睡得是否安穩？有無危險苗子？凡此種種，俱要當心。

我班有幾位學生開學時極不適應寄宿制生活。每周一早上來校成了家長的心煩事。在校門口哭哭啼啼，拉拉扯扯，弄得家長心煩意亂，束手無策。小w媽媽幾次找我，言談中對自己的擇校問題提出質疑，甚至想到了轉學。我一方面安慰家長，一方面做孩子的工作，找小w談心，了解她為什么不喜歡寄宿的原因。原來，除了學生常有的對家庭、對父母的依賴以外，還真的別有原因：小w是長沙人，開學前剛來上海。陌生的城市，陌生的語言，使她很不習慣。我細心觀察了她下課時的情景。果然，每到下課，她總是一個人坐在教室里，幾乎不與其他孩子玩，甚至很少走出教室到操場上活動。小z的情況更特殊。還在嬰兒時期，不慎摔下床來造成殘疾。又遭遇家庭變故，母親遠在日本，家中只有外公外婆和一位太婆婆。三老伴一少，出于對孩子的憐惜，長期以來養成了她任性的壞脾氣。對這兩位同學，光是曉之以理是不夠的，還需心理輔導。我與心理輔導老師聯系，為她倆作心理輔導。一段時間以后，情況有所好轉。１２月４日是紅星兒童團入團的日子。我鼓勵她，只要星期一早上高高興興上學，就能戴上綠領巾。這一招還真管用，小z果然高興而來，并和外婆道別。外婆驚喜至極。

四、團結合作，形成合力

教師工作千頭萬緒，有時難免顧此失彼。而且要建設好一個班級，光*班主任一人的力量是遠遠不夠的，好在我有兩位極好的搭檔——負責生活養育的陳禮潔老師和副班主任徐晶老師。他們認真負責的工作態度，充滿師愛的拳拳之心，深深地感染著我。工作中我們互相扶持，遇到問題，彼此溝通商量。每天早晚兩次與陳老師交接班，總要對學生情況一一交待清楚，一同做學生的教育工作；我每周兩次外出學習，徐老師進班代理班主任工作，認真而細致。我班學生取得的進步，這兩位老師功不可沒。在此，我要說一聲“謝謝，辛苦了！”

二、除了與搭班老師通力合作，我還與年級組老師、任課老師相互配合，形成合力。我經常與李杰、韋衛老師一起分析學生的情況，研究對策，并打破班級界限，對學生進行教育教學。在迎接區拼音驗收的日子里，在參加區演出的準備工作中，無不是依*團隊精神，才能完成任務，取得佳績的。

五、明確目標，再創新高

雖然我班學生在這學期取得了不小的進步，但仍有不少問題。如：學生的集體意識還需加強，要把個人榮譽和集體榮譽緊密聯系起來。個別學生的學習習慣較差，表現為：上課不專心，作業拖拉、雙休日不肯用心復習等；還有個別學生在與同學交往中不能與人和睦相處，有打人或損壞同學物品的現象。下學期，我將力爭在培養學生的學習習慣、集體主義精神及糾正不良行為等方面多做工作，逐漸形成愛學、團結的學風和班風、