第一篇：教導處月查小結1

小學教學常規月檢情況小結

“文明育校，和諧穩校”是我校的辦學思路。本學期，教務處加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度。本周，教務處組織教研組對各位教師的教學常規進行了本學期的第一次徹底地檢查。本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面，現將本次檢查情況總結如下：

一、檢查的重點

教學常規：備課、作業批改、課后輔導

二、優點

教學常規值得肯定的有以下幾個方面：

1、備課力求完美。這次檢查發現每位教師都能認真備課；大部分教師做到統觀全冊，按教學計劃，有超前備課；大部分教師有二次備課，教學環節齊全，教學過程比較詳實。如語文組的潘譚青、朱樹蘭等，數學組的朱莉、劉麗等，英語組的占芳等。

2、及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業，做到了課課批改；有等級；學生作業中的錯題能及時更改；多數學生書寫比較認真，格式比較規范。基本達到了學期初教導處提出的各項指標（“四精四必”精選、精講、精練、精批，四必即有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾）做得比較好的老師有朱莉趙樹玲等。

3、課后輔導比較到位，大部分老師利用午自習，利用放晚學后無償給學生補課，這些老師中有不能被家長理解的，甚至還遭到家長誤解的，可是他們仍沒有放棄每個學生，堅持著??

三、存在的問題

1、少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業批語看，鼓勵性語言仍有待于探索。百分之九十的教師后進生跟蹤調查記錄。

2、極少數教師作業布置中綜合練習偏少，訓練層次不夠。

3、備課中教學后記只是流于形式，應該突出教學中存在和已解決了的問題。

四、幾點建議:

1、高度重視學生書寫，批改作業不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤，體現老師的精批細改。批閱后及時做好批改記錄，并根據學生作業中的錯誤做法及時調整教學措施。

2、重視學生周記及讀書筆記的指導。

各位教師，教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，我衷心地希望能通過這樣的學習和交流，促進我校教學常規工作的進一步落實，改進我校的教學工作，使我校的教學工作再上一個新臺階！

第二篇：低語組月查1小結

低語組月查小結

2011年9月

在2011年9月25日，我們對二年級組全組老師的備課、作業批改、培優輔后進行仔細的了檢查，總體來說情況很好，主要有以下幾個特點：

一、認真備課：從檢查情況看，老師們在備課過程中，都做到了認真鉆研教材，多方查找、引證資料，導入詳細，能充分利用好手頭上的參考書，教師針對新課程能積極查找、搜集多種資料，盡力上好自己的每一節課課。對于自己比較熟悉的課程，我們都能認真比較篩選，并結合學生的實際，努力嘗試著確立最佳的教學目標和教學重難點以及教學中應該注意的問題，難能可貴的是老師們在備課中不僅備教材還能備學生。

二、努力打造高效課堂：備課的高效性體現了作為老師課前準備應有的認真負責態度。在檢查過程中，絕大多數老師能從目標的確立，到教學的重、難點，課文的導入，過程的安排，小結，板書的設計，作業的布置這幾個方面動腦筋，認真設計，整個過程的安排清楚、完整、得當、嚴密。

積極參加學校組織的高校課堂的研討，首先是認真聽取了李俊和譚翠平老師的兩節示范課，在認真聽課的基礎上，積極思考自己教學中存在的問題，找出差距做到心中有數一取長補短。

三、仔細批改作業：觀察老師們作業的批改情況，令人欣喜。不僅能夠及時批改作業，而且在批改過程中沒有畫大勾的現象，做到到了全批全改。而錯的也能及時訂正，及時批改。

四、有待改進之處。

個別老師備課只能勉強跟上自己上的課，不能超前備課。

隨著電子白板即將走進我們的課堂，我們要抓緊時間學習訓練，以迅速進入狀態，熟練掌握其使用方法更好的為學生服務！

五、整改措施：

搞好集體備課，大家一起共商教學策略，注重學習課程標準，把學生實際與教學內容、教學方法聯系起來。

共同學習，集體掌握電子白板的使用。

第三篇：教學工作月查小結

教學月查小結

2014年12月21-26日按要求各教研組、檢查項目負責人對教學中相應內容進行了檢查，現反饋如下：

一、教案情況：大部分教師能夠按要求將課后反思、單元小結、成績及試卷分析較及時地完成，有些老師自覺得將首課五分鐘教案附于教案中如劉琴蒲瓊芳楊花連等。但教案中仍存在以下問題：

1、三個組都有教師教學工作總結未完成或者是沒按要求粘于教案后，個別教師復習計劃未能附于教案后。

2、教案中的反思存在的普遍問題是有的反思過于簡單，只有一句話，應付差事湊數量。常識組中有跳著寫反思的現象。最后一單元由于剛測試完，試卷分析、成績有的教師還沒有登錄，單元小結中成績試卷分析也不完整

3、英語教學進度稍慢，希望及時調整計劃完成教學任務。

二、作業情況：

作業教師能夠及時批改，要求學生訂錯，并完成二次批改。數學練習冊1-3年級上交情況較好，一

4、二

3、二

6、三7班的作業干凈整潔，書寫規范。胡蓉，趙菊英、張艷萍、李紅、王金華，廖代秀這些教師對學生的書寫要求比較重視，格式要求較嚴格。

練習冊存在的問題：學生的書寫還不規范，學困生的作業普遍完成不及時，二年級語文練習冊中有個別班級錯批現象比較多，數學一年級有老師存在漏批現象，而且部分課時作業沒有評價。總體上練習冊保護比較差：臟、亂、破。

英語練習冊檢查匯總還沒有上交。作文方面：作文的批改中，大部分教師都能夠按單元完成習作次數，能夠及時批改，有眉批和尾批，評語中肯，指導性強。部分教師采取多種形式的批改方法，把老師批與學生自批、互批的方式相結合起來，如五年級。三年級都已完成了8篇習作，第8篇作文正在批改中，四年級6班8篇全批改完。六年級下冊教學已完成4篇作文的批改，六5班完成5篇，作文存在的問題：有些批語不夠細致，學生出現的錯別字也不能及時訂正；第8篇習作不少班級還在批改當中。

三、實驗通知單和實驗記載，科學教師都能按進度表指導學生分組實驗，并能指導學生認真填寫做到全批全改。

四、整改要求

在檢查的過程中負責人已對每位教師教案中存在的問題、作業中出現的不足都做了相應的要求，希望在復習時教師們要加強學生的書寫要求，提高學生的書寫質量，同時注意作業量的布置，認真批閱作業，加大對學困生的輔導力度。

教案、作業、總結所有補救工作在12月30日前完成，并自覺找負責人再查。

第四篇：班主任手冊月查小結

小學3月份班主任手冊月查小結

根據教導處安排，于二〇一一年四月一日（星期五）對全校班主任工作手冊進行了檢查，現將檢查情況小結如下：

一、填寫及時、態度端正、書寫認真。10位班主任都已經記錄到第7周周五，每周的情況能記載詳細。

二、班、隊會課形式多樣。有教育側重點，能夠根據班級的實際情況組織進行活動。例如：六（1班）開展了文明誠信活動；三年級能結合學雷鋒的契機開展了“文明禮貌伴我行”的主題隊會；五（2）班能圍繞學校開展的“爭做感恩小新星”主題開展了“媽媽感謝您”等系列活動

三、重視家校聯系。家訪和談話次數達到了規定的次數，有的每周達2－4次，能詳細地記載好家訪時間、學生姓名、家長姓名以及訪問內容。一（1）、五（1）、六（1）、六（2）較好。

四、工作盡心盡責。每位班主任都能認真、及時地做好對偶發事件的處理工作，避免偶發事件的發生。一（2）

二、、四（2）較好。

五、每次的會議記錄都能詳細地做好記載，并能夠認真地實施。四（1）、五(2)、六（2）較好。

七、存在的問題：

1、部分班主任忽略了每周工作的填寫，有的班主任沒有根據學校安排的工作進行填寫，缺乏針對性和實效性。

2、部分班主任忽略了對班級所開展的社會實踐的填寫，有的班主任把班、隊活動與社會實踐混淆起來

二〇一一年四月一日

第五篇：十二月份月查小結

十二月份月查小結

教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規才能有成功的教育。學校于1月2日進行了教師教學常規大檢查。本次檢查的項目是備課及怍業、聽課筆記。現將檢查情況小結如下：

一、備課

（一）優點：

1、絕大多數教師能按教學計劃完成備課。

2、教學環節齊全，教學過程比較詳實，有單元教學計劃和教學反思。有的教師教案中有自己獨到的見解。

3、備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念，注重了學法的指導。

（二）存在的問題：

1、少許教師教案過于簡單化，主要教學環節簡單不完整。

2、教學設計比較平淡，主動創造性不夠，沒有特色，不能體現新的教學理念。

3、少數教師沒有寫單元教學計劃。

4、部分老師態度不端正，備課直接引用他人的成果，未做到因材施教，實事求是。

二、作業

（一）總體情況

1、各班作業（作文）上交迅速、數量充足；

2、大部分班級作業保管較好；

3、作業能及時批改，基本做到了全批全改并有等級評價、有格式指導、有錯誤糾正、有評語激勵、有圖案獎賞。各個教師批改作業風格不同，各有千秋。

（二）存在的問題：

1、是部分教師對學生作業要求過低，學生作業質量不高，書寫潦草。

2、學生錯題訂正不及時，有的還有錯題未改正的。

3、部分學生作業不整潔，作業習慣差。

4、有的班級作業未跟上教學進度。

三、聽課

絕大多數教師能按要求完成聽課任務。聽課筆記做得特別好，不僅書寫認真，而且內容詳實，對聽的每一節課進行了評議。存在問題：部分教師聽課內容形式單一。

四、努力的方向

1、要面向全體學生。不能因為學生基礎差、反應遲、書寫慢就放任自流，可以不做、少做、漏做，不交不改；

2、學生作業要嚴格要求，從格式到規范書寫、到作業正確率都要嚴格要求。做到格式整齊、字跡工整、作業面整潔。要努力培養學生良好的作業習慣。如：要求學生愛惜作業（不能讓作業皺巴巴、臟兮兮的）；指導學生注意書寫格式，保持書面整潔，不能鉛筆寫寫、鋼筆畫畫、中性筆描描，橡皮擦擦、透明膠拉拉、小刀刮刮，涂涂改改，遍體鱗傷，導致作業質量差；作業要按時上交，認真改錯；

3、要耐心細致批改。不能走馬觀花，飛速批改，幾個大鉤一劃，日期一批，到此結束。要認真看每一小題的每一問，善于發現學生作業中的細小錯誤，個別問題紅筆訂正；共性問題，集中講解，共同改錯。特別是語文作文，希望語文老師們細心批閱，有的作文僅僅只有一個等級，沒有評語，作文中也沒有旁批。

4、要注重評價與激勵。對學習態度、字跡、準確率、改錯習慣等單項進行考評，尋找閃光點、點滴進步，用一些激勵性語言給孩子們鼓勁。

5、課后輔導要講究方法，特別是要加強學困生研究，注重課堂輔導，把有效的時間用在中下層學生的輔導。做到因材施教、因人施教，提高輔導的實效性。

6、是教學后的反思研究要深入，注重教學反思的經常化，經常反思自己的教學行為，反思教學過程中的得與失，探討符合學生的教法和學法，并加強經驗的總結和交流。