第一篇：低語組月查1小結

低語組月查小結

2011年9月

在2011年9月25日，我們對二年級組全組老師的備課、作業批改、培優輔后進行仔細的了檢查，總體來說情況很好，主要有以下幾個特點：

一、認真備課：從檢查情況看，老師們在備課過程中，都做到了認真鉆研教材，多方查找、引證資料，導入詳細，能充分利用好手頭上的參考書，教師針對新課程能積極查找、搜集多種資料，盡力上好自己的每一節課課。對于自己比較熟悉的課程，我們都能認真比較篩選，并結合學生的實際，努力嘗試著確立最佳的教學目標和教學重難點以及教學中應該注意的問題，難能可貴的是老師們在備課中不僅備教材還能備學生。

二、努力打造高效課堂：備課的高效性體現了作為老師課前準備應有的認真負責態度。在檢查過程中，絕大多數老師能從目標的確立，到教學的重、難點，課文的導入，過程的安排，小結，板書的設計，作業的布置這幾個方面動腦筋，認真設計，整個過程的安排清楚、完整、得當、嚴密。

積極參加學校組織的高校課堂的研討，首先是認真聽取了李俊和譚翠平老師的兩節示范課，在認真聽課的基礎上，積極思考自己教學中存在的問題，找出差距做到心中有數一取長補短。

三、仔細批改作業：觀察老師們作業的批改情況，令人欣喜。不僅能夠及時批改作業，而且在批改過程中沒有畫大勾的現象，做到到了全批全改。而錯的也能及時訂正，及時批改。

四、有待改進之處。

個別老師備課只能勉強跟上自己上的課，不能超前備課。

隨著電子白板即將走進我們的課堂，我們要抓緊時間學習訓練，以迅速進入狀態，熟練掌握其使用方法更好的為學生服務！

五、整改措施：

搞好集體備課，大家一起共商教學策略，注重學習課程標準，把學生實際與教學內容、教學方法聯系起來。

共同學習，集體掌握電子白板的使用。

第二篇：課題組小結(低語組)新

2011-2012學第二學期

《小學語文“多元”習作教學策略的研究》課題活動小結

（低語組）本學期，我們 “小學語文‘多元’習作教學策略的研究”課題組全體成員按照期初制訂的工作計劃進行了扎實有效的研究工作，現將低語組的課題組活動情況總結如下：

一、圍繞課題研究，進行了具有針對性的、全面的理論學習

1、在學習內容上，我們作了精挑細選。在前期的理論學習基礎之上，我們在本學期中更注重針對性，如我們更注重學習一些別人比較成功的、可資借鑒的“學生多元習作教學策略”方面的理論，并力求把它們結合到自己的實踐研究之中。另外，由于我們在實踐中更加強調學生樂于表達、善于表達的研究，因此，本學期我們也格外強化了相關的理論學習與借鑒，一方面全體課題組老師通過組織課題例會加強理論學習，另一方面我們還邀請了市教研室的王和欣老師、孔立新老師、區教研室的朱慶紅副主任和吳文老師為我們做專業的指導，這些理論學習，既提高了我們全體組員的理論水平，更為我們的課題研究提供了理論指導或行為依據，大大提高了我們的研究實效性。

2、在學習形式上，我們開展了形式多樣的學習方式。總體上來講，本學期中我們主要開展了自主學習與集中學習相結合的方式。自

主學習是針對參與課題研究的教師都比較忙，難以有統一的空閑而設定的，當然更是考慮到組員在學習中更能結合自己的實際采取針對性而設學習定的，一學期下來，總體看來效果相當不錯。而集中學習則是為了大家統一認識、精研某一理論而制定的，從一這學期的集中學習來看，也起到了預期成效。

二、契合課題研討，切實開展了有針對性的實踐研究

1、本學期中，我們開展了針對性的“學生多元習作教學策略”的專項研究。“學生多元習作教學策略”的研究可以說是隨著我們課題研究的深入逐步生成的一項特色鮮明的專項研究，為了把它研究好，我們本學期花了大力氣，投入了更大的精力和時間，從實驗班級的學生表現來看，其研究的主要內容有習作內容多元的研究、習作形式多元的研究、習作評價的多元研究和習作教學策略多元的研究，此課題的實施充分調動了學生的積極性，發揮了學生的主觀能動性，這完全符合新課改的本著精神，更為重要的是它能有效提高學生的審題、構思、表達等諸多項習作能力。

2、針對學生習作實際進行了重點突破式和專題研究。課題研究就是為了對當前的習作教學有幫助，所以我們在既定研究工作安排的基礎上把眼光瞄準了日常習作教學中的重難點，力求突破。我們多次召開專題研討會，并次開展針對性強的課堂實踐觀摩研究等，其中課

題組王艷老師執教了一節區級公開課：習作指導《我喜愛的小動物》，之前，課題組的低語組老師通過認真聽課，評課，給王老師的這節課提出了中肯的建議，而這節公開課也獲得了聽課專家與老師的一致好評。

三、回顧本學期所做重點工作

1、在本學期，我們每月都定期召開課題組例會，接受了市教育局教研室相關領導對我課題組研究工作的指導，并取得了較高評價。

2、開展了多次針對性強的專題研討及課堂實踐研究，取得了較為滿意的研討效果。

3、開展了“學生多元習作教學策略”的專項研究，取得了滿意效果，同時我課題組還收集了大量學生寫話的一手材料，為繼續深入研究提供了事實資料。本學期，低語課題組老師組織二年級學生開展了主題為“我喜愛的小動物”寫話比賽，其中二（3）楊歆瑜同學的寫話《斗魚》和《小烏龜》兩篇習作還發表在了《蕪湖廣播電視報》上。方琴老師撰寫的論文《》安徽省 評比中獲得了等獎。課題組還組織了一年級的小朋友們進行了“好詞佳句”積累本評比活動，孩子們的積累本圖文并茂，精彩紛呈，讓老師們不禁對優秀作品贊不絕口。此次評比活動，旨在鼓勵孩子們利用“好詞佳句”積累本，在閱讀中

積累豐富的詞語和句子，提高自己的語言表達能力，為今后的說話和寫話打下堅實的基礎。

四、以后有待改進之處

1、在課題研究的深入開展的基礎上，注意做好資料的收集和整理，為課題研究提供切實的理論依據。

2、在課題實踐的基礎上應更重視理論的提升，為課題早出成果、出好成果作必要的準備。

第三篇：低語組工作總結

馬旗寨小學低語組工作總結

時間過得真快，一轉眼，一個充滿挑戰、富有收獲的學期又結束了。我們組教師團結協作，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹學校對教研工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、扎實開展教學工作，教學質量有保證。

本組教師都能扎扎實實開展教學工作，做到認真備課，認真上課，認真批改作業，認真輔導差生。平時在教學工作中，教師關系融洽，碰到難題能互相討論、協商，老教師能關心青年教師，青年教師勤奮好學，尊重老教師。本組教師能進一步轉變觀念，繼續探索適合課程標準和新教材的學生學習方式，重視變革教學過程中師生的互動方式使學生在學習過程中“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”都能得到發展。

二、優化教學過程，提高課堂教學質量。

教學的有效性是大家經常談論的話題。而要提高小學語文課堂教學的有效性，就必須優化教學過程。我們組的全體教師都十分重視課堂40分鐘。在課前，大家積極鉆研教材，認真備課，給學生提供合適的預習方法，老師們都能做到“不打無準備的仗，不上無準備的課。”在課堂中，老師們根據低段學生好動、形象思維活躍等年齡特點。經常采用講故事、做游戲等教學方法，合理地利用教學媒體，把

圖像、聲音逼真地展示在學生面前，調動了學生們的學習積極性。如楊向茹老師在上生字教學時，發揮學生的思維，讓學生自主的選擇自已喜歡的識字方法，進行識字，她們班的孩子已經能很熟練的運用生字創編謎語，取得了很好的效果。賓妍老師利用較為風趣語言及形式，讓學生真正成為課堂的主人，學生在輕松和諧的課堂氣氛中獲得知識，同時使他們的語言素養得到真正地提高。

三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查(教案檢查、作業檢查)，我們都很抓落實，不走過場形式，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每次我們組總能及時完成各項任務。

四、教研氣氛濃，教研成果突出。

在教育教學中，每個成員都在不斷提高自己。在一系列的教育活動中，我們組涌現了許多先進個人，在2013學年中，在全國班主任論文評比中，賓妍老師的《重新做孩子》論文獲特等獎、楊向茹老師的《在愧疚中成長》、張秀萍老師的《用愛滋潤孩子心田》、張艷老師的《與孩子共同成長》，同時獲全國論文評比一等獎。在區基本功大賽活動中，賓妍老師獲一等獎，張艷老師獲學區三筆字一等獎，楊向茹老師進入EEPO首批地方專家的行列。

有付出就會有收獲，成功總是青睞那些有準備的人。在看到成績的同時，我們清醒地認識到語文組的工作存在有些許不足：如個別老師對工作的積極性不高，這雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要。

另外，在工作中教師缺少一些創意，有點形式化。如何把每項工作都做好，其實有藝術。今后，我們低段教研組將會迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進

低語組張秀萍2014年6月20日

第四篇：九月份語文組教學常規月查小結

九月份教學常規月查小結

羅丹丹

10月9日，語文教研組按教學月查工作領導小組的要求，組織了全校語文教師進行了九月份的教學月查，現將九月份教學月查情況小結如下：

一、檢查重點：

備教輔改考，聽課記錄。

二、主要成績：

1、備課方面。這次檢查發現每位教師的備課與上學期的比較都有很大的好轉，表現在備課內容很詳實，教學課時、每月一份詳案，教學環節等安排清楚合理。

2、作業。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業，做到了課課批改；多數學生書寫比較認真，格式比較規范，有的老師的數學課堂作業次數達20多次，作業批改仔細，做錯的題目及時跟學生改正。

3、試卷。語文測試了1—2次，各位老師能利用課外時間批閱試卷，全批全改，試卷分析與批改的試卷裝訂在一起，并有登分和質量分析。

二、不足之處：

1、個別教師的上課進度有些稍慢，望各位老師能抓緊時間進行新授。

2、個別作業及試卷批改不及時，有積壓現象。

3、作文的批改，個別老師評語過于簡單，缺少針對性的指導。

三、幾點建議

1、高度重視學生書寫，批改作業不要用一個大鉤，應該給每一道小題都要打上一個鉤，體現教師的精批細改。

2、重視對差生的輔導。

3、家訪的工作要落于平時，多收集素材，進行教育教學小故事的寫作。

教學常規是學校教學工作核心，通過本次教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習的機會。我們力爭一如既往地把常規工作做好，使我校的教學質量有一個更大的提高。

明德小學語文教研組

2017年10月9日

第五篇：教學工作月查小結

教學月查小結

2014年12月21-26日按要求各教研組、檢查項目負責人對教學中相應內容進行了檢查，現反饋如下：

一、教案情況：大部分教師能夠按要求將課后反思、單元小結、成績及試卷分析較及時地完成，有些老師自覺得將首課五分鐘教案附于教案中如劉琴蒲瓊芳楊花連等。但教案中仍存在以下問題：

1、三個組都有教師教學工作總結未完成或者是沒按要求粘于教案后，個別教師復習計劃未能附于教案后。

2、教案中的反思存在的普遍問題是有的反思過于簡單，只有一句話，應付差事湊數量。常識組中有跳著寫反思的現象。最后一單元由于剛測試完，試卷分析、成績有的教師還沒有登錄，單元小結中成績試卷分析也不完整

3、英語教學進度稍慢，希望及時調整計劃完成教學任務。

二、作業情況：

作業教師能夠及時批改，要求學生訂錯，并完成二次批改。數學練習冊1-3年級上交情況較好，一

4、二

3、二

6、三7班的作業干凈整潔，書寫規范。胡蓉，趙菊英、張艷萍、李紅、王金華，廖代秀這些教師對學生的書寫要求比較重視，格式要求較嚴格。

練習冊存在的問題：學生的書寫還不規范，學困生的作業普遍完成不及時，二年級語文練習冊中有個別班級錯批現象比較多，數學一年級有老師存在漏批現象，而且部分課時作業沒有評價。總體上練習冊保護比較差：臟、亂、破。

英語練習冊檢查匯總還沒有上交。作文方面：作文的批改中，大部分教師都能夠按單元完成習作次數，能夠及時批改，有眉批和尾批，評語中肯，指導性強。部分教師采取多種形式的批改方法，把老師批與學生自批、互批的方式相結合起來，如五年級。三年級都已完成了8篇習作，第8篇作文正在批改中，四年級6班8篇全批改完。六年級下冊教學已完成4篇作文的批改，六5班完成5篇，作文存在的問題：有些批語不夠細致，學生出現的錯別字也不能及時訂正；第8篇習作不少班級還在批改當中。

三、實驗通知單和實驗記載，科學教師都能按進度表指導學生分組實驗，并能指導學生認真填寫做到全批全改。

四、整改要求

在檢查的過程中負責人已對每位教師教案中存在的問題、作業中出現的不足都做了相應的要求，希望在復習時教師們要加強學生的書寫要求，提高學生的書寫質量，同時注意作業量的布置，認真批閱作業，加大對學困生的輔導力度。

教案、作業、總結所有補救工作在12月30日前完成，并自覺找負責人再查。