第一篇：職業教育中心繼續教育學分管理實施細則(最新版)

東職教字〔2014〕3號）

關于印發《東阿縣職業教育中心繼續教育學分管理實施細

則》通知

各科室：

經全體教職工集體審議、職代會集中表決通過，特制訂《東阿縣職業教育中心繼續教育學分管理實施細則》，現將該細則印發給你們，請各科室將細則內容認真傳達給每一位教職工。

附：

《東阿縣職業教育中心繼續教育學分管理實施細則》

東阿縣職業教育中心

繼續教育學分管理實施細則

為加強我校教育教學管理、提高我校教師教育教學的能力和水平，促進教師個人發展，鼓勵教師進行業務學習培訓、學歷進修等，以適應教育教學改革的需要，根據魯政發【2012】49號文《山東省關于加快建設適應經濟社會發展的現代職業教育體系的意見》、魯政辦字【2013】126號文《山東省人民政府辦公廳關于貫徹落實魯政發【2012】49號文件推進現代職業教育體系建設的實施意見》、《中小學教師繼續教育規定》（教育部1999年第7號文）、《山東省中小學教師繼續教育學分管理辦法》（魯教師字【2009】14號文）和《東阿縣中小學教師繼續教育學分管理實施細則》的文件精神，結合我校實際，特制定我校繼續教育學分管理實施細則。

一、繼續教育學分管理的對象與周期

1、對象

學校所有具有專業技術職務的工作人員。

2、周期

繼續教育學分管理以5年為一個周期，依照縣教育局文件精神，2013年9月1日至2017年8月31日為一個周期，以后每五年依次順延周期時間。繼續教育管理以學年為計算單位，即從上年9月1日至次年8月31日止，期間接受繼續教育的學分登記為該教師該年度完成的學分量。

二、繼續教育學分管理的目標與要求

1、目標 根據山東省教育發展總體目標，堅持“面向全員、突出骨干、名師培養”，全面加強師德教育和“新理念、新課程、新技術”為重點的教師繼續教育學分管理，全面提高我校教師的師德水平、教育教學能力和教育教學管理水平，為我校職業教育事業可持續發展提供優質人力資源。

2、要求

每個繼續教育管理周期內，具有高、中、初級專業技術職務的教師和教育教學管理干部應完成不少于36學分/學年（縣教育主管部門規定A、B類24學分/學年和我校規定的C、D類12學分/學年）的繼續教育學分總量，且每個繼續教育的內容必須達到相應的最低學分要求。

三、繼續教育學分分類：

1、各級教育行政部門組織的培訓記為A類學分，每學年達到16學分

2、學校組織的校本培訓記為B類學分每學年最高達到8學分。

3、教科研為C類學分，每學年文化理論課教師達到10學分，實習指導教師達到8學分

4、企業實踐為D類學分，每學年實習指導教師達到4學分，文化理論課教師達到2學分 注：各類學分不能相互代替

四、繼續教育學分登記內容和分值

（一）A類學分的內容與分值

1、教師培養培訓

（1）縣級教育行政部門組織的教師培訓，并取得結業證書，最高計20學時、10學分（2）市級教育行政部門組織的教師培訓，并取得結業證書，最高計30學時、15學分（3）參加省級培訓的教師，并取得結業證書，最高計50學時、25學分（4）參加國家級培訓的教師，并取得結業證書，最高計60學時、30學分（5）參加遠程研修的教師，經考核合格記為，最高計40學時、20學分

（6）參加社會培訓機構的專業課程培訓，經考核取得相關行業部門頒發的結業證書者，每2學時折算1學分（每天按6學時計），最高計60學時，30學分，2、參加全員普通話測試且達到聊城市教育局、聊城市語委《關于在全市教育系統普及普通話的通知》（聊教字【2010】104號）文件規定的等級，二級乙等計5學分，二級甲等計7學分，一級乙等計9學分，一級甲等計10學分。

3、參加教壇新秀、學科帶頭人、骨干教師、教育創新人物、名師名校長評選，按獲獎等次為國家級計8學分、省級計5學分、市級計4學分、縣級計3學分。

4、教育學術研討會：由各級教育行政部門組織的講座、研討、學術報告等活動，參加學習并由組織單位提供學時證明材料，每2學時（每天按6學時計）折算1學分，最高不超過6學分。

5、教育人事部門組織的創新理論與實踐知識培訓、教師公共安全知識培訓，計6學時、3學分。

（二）B類學分的內容和分值

由師訓科根據教師參加校本培訓情況（考勤、筆記、效果等），對每位教師進行B類學分登記，最高計8學分，最低可計0分。

（三）C類學分的內容和分值

1、校級說課、上課、評課考核為優秀、合格、基本合格分別計3分、2分、1分，優秀等級比例為20%。以最高標準計,不重復計算。

2、在滿足我校教師任職資格條件下，進行學歷提升、技能提升，待領取畢業證書、職業資格證書后，計5學分。

3、教學實踐

（1）參加教學能手、優質課評選獲獎、撰寫論文獲獎、參與課題研究或教改實驗獲獎，按主辦單位層次國家級一、二、三等獎分別計6、5、4學分，省級一、二、三等獎分別計5、4、3學分，市級一、二、三等獎分別計4、3、2學分計，縣級一、二、三等獎分別計3、2、1學分計。各項以最高標準計,不重復計算。

（2）聽取市級及以上專題講座、參加學術交流，每天計1學分，有論文交流發言者，另計2學分。每學年最高計4學分。

（4）教師撰寫教學反思與讀書筆記，經學校相關部門考核，每2篇計1學分，每學年最高計2學分。

（5）教師承擔市、縣、校級教育教學專題講座、教學研究課、送教下鄉及擔任繼續教育培訓課程，憑主辦單位證明每學時分別折算2、1、0.5學分。

4、教育教研

（1）承擔課題研究，主研人員憑立項文件按國家級、省、市、縣、校級每年分別計6、5、4、3、2學分，協研人員按主研人員相應學分折半計。項目為子課題者，按同級項目降一個等級計。

（2）撰寫論文在報刊上發表，憑報刊原件按國家級、省級、市級第一作者分別計4、3、2學分，第二、三作者依次遞減0.5分；編寫與教育教學有關的正式出版的教材、專著，按每章計4學分，參加地方課程、校本課程編寫，每門計3學分，主編、副主編、參編依次遞減0.5分。

5、取得科學技術發明專利者憑專利證書按國家級、省級、市級分別計20、15、10學分。

（四）D類學分的內容和分值

1、進行行業調研或社會調查者憑學校證明和調研報告每周計2學分。

2、到企業頂崗實踐鍛煉者憑過程資料和企業合格鑒定證明每月計4學分。

3、帶學生到企業實習的教師憑過程資料和企業證明每周計2學分。

4、參加學校實訓實習基地建設憑學校相關部門證明按貢獻大小分別計2、1學分。

5、參加與企業的聯合科研項目攻關或產學研項目研究者憑項目合同計6學分。

6、參加專業技術社會服務活動或承接相關專業技術兼職工作者每周計1學分。

五、繼續教育學分管理的程序

1、登記

教師在接受繼續教育后，憑有關證明材料到師訓科進行填表登記，師訓科審核原始證件后，按學分分類別歸類并登記到繼續教育學分認定證書上。

2、審核

師訓科在每學年10月15日前，完成我校教師上學年的學分登記、審核、認定工作。對該學年完成規定學分者在其教師繼續教育證書上注明“完成”，未完成的注明“未完成”

3、驗證

師訓科在每學年10月31前，向縣教育局師訓站報送完成規定學分的教師繼續教育證明材料，在繼續教育學分證書上加蓋縣教育局公章。

驗印結束，該學年的繼續教育登記表存入教師本人業務檔案，繼續教育證書有教師本人保存。

六、繼續教育學習制度

1、全校教師要服從學校工作安排，積極參加繼續教育學習，不斷提高個人的教育教學水平和能力。

2、按時參加學校組織的校本培訓，無特殊情況不遲到、不早退、不請假，學習時不做與學習無關的事情。

3、學習時要認真聽講，記好筆記，并積極發言，課后及時寫出學習心得體會，以便在工作中進行經驗交流。

4、自學要按照學校統一安排進行，在完成規定自學內容以外允許自學其它內容。

5、外出參加培訓學習的人員，回校后要及時向領導匯報，以便領導能及時了解上級精神及教改信息，掌握全局、統一安排；撰寫不少于2000字的培訓總結，為全體教師上一次培訓講座。

6、學校組織學習不參加或學習測試不合格者，將與年度考核掛鉤，且不得晉級、評優。

7、教師在繼續教育中有下列行為之一的，學校將視不同情節，分別給予通報批評、不得參加當年的評優、晉級等處分，并在該教師繼續教育學分中進行倒扣相應級別培訓賦予的繼續教育學分：

（1）根據工作需要，只能由特定專業人員參加培訓，該教師拒不參加的；（2）擅自中斷培訓的；

（3）培訓期間違反有關規定造成不良影響的。

七、繼續教育學分管理和運用

1、師訓科、教務科、實習科要認真履行職責，嚴格把關，逐人登記、審核、簽字后報校長審核簽字后，進行存檔。

2、對繼續教育學分不合格的教師，要在學校櫥窗內進行公示。

3、繼續教育學分作為評聘職稱的必要條件，達到規定學分者，方可進行聘任和晉升教師職務。

4、凡未按規定完成學年繼續教育學分的教師，不能晉升教師專業技術職務

第二篇：繼續教育學分證明

骨干教師指導幫扶青年教師證明

骨干教師劉天林同志在2010-2013年期間，通過現場教學，指導備課、上課、學生分析、作業設計、專題講座等方式開展結對幫扶，使賈玉琳、趙秀萍兩位青年教師得到了較快成長，并取得了一定成果，現予以證明。

臨澤縣平川鎮蘆灣小學

二〇一三年十二月十日

繼續教育學分證明

經臨澤縣職稱改革工作領導小組辦公室、臨澤縣教育體育和科學技術局審驗認定，劉天林同志2012—2013學完成繼續教育142學分。

特此證明

臨澤縣平川鎮蘆灣小學

二〇一三年十二月十日

教學工作量證明

經學校會議研究認定，劉天林同志2013-2014學年擔任一年級數學6節，一年級美術2節，二年級美術2節，幼兒大班體育游戲、區角游戲3節，幼兒大班健康社會1節，共計周任課14節，并負責學校全面工作。

特此證明

臨澤縣平川鎮蘆灣小學

二〇一三年十二月十日

擔任班主任工作證明

經學校會議研究認定，劉天林同志擔任一年級班主任，并負責學校全面工作。

特此證明

臨澤縣平川鎮蘆灣小學

二〇一三年十二月十日

第三篇：繼續教育學分表2013

學# 起止時間

培訓項目或課程

時

成績

學分

審核

海南省小學語文、數學特級教師和省級學科帶頭人、骨干教師2013-11-13 送教下鄉培訓（地點：通什中心校、南圣中心校）至

課堂教學競賽、示范課、公開課和講座報告及其他示范培訓活動

2013-11-13 市縣級/五指山 @ 五指山市教師繼續教育中心

格 合是

2013-07-03 2013師德師風培訓學習（主講：林新）

合2 至 其他

格

2013-07-03 校本研訓/五指山 @ 五指山市南圣中心學校

0.3

是

2013-05-22 “五好”小公民主題教育報告會（賈德良）

合3 至 其他

格

2013-05-22 校本研訓/五指山 @ 五指山市南圣中心學校

0.3

是

中小學生常見心理問題研究（主講：李娟 地點：市青少年活動2013-05-19 中心）至

課堂教學競賽、示范課、公開課和講座報告及其他示范培訓活動

2013-05-19 市縣級/五指山 @ 五指山市教師繼續教育中心

格 合0.5

是

2013-05-19 中小學班主任心理溝通（主講：李娟 地點：市青少年活動中心）

合5 至 課堂教學競賽、示范課、公開課和講座報告及其他示范培訓活動

格

2013-05-19 市縣級/五指山 @ 五指山市教師繼續教育中心

0.5

是

2013-04-24 2013六年級復習備考研討會（語文）6 至 課堂教學競賽、示范課、公開課和講座報告及其他示范培訓活動

合0.5 格

是

學# 起止時間

培訓項目或課程

時

成績

學分

審核

2013-04-24 國家級/省廳直屬 @ 五指山市教師繼續教育中心

五指山市小學骨干赴外省學習教學匯報交流活動（地點：青少2013-04-16 年活動中心）至

課堂教學競賽、示范課、公開課和講座報告及其他示范培訓活動

2013-04-26 市縣級/五指山 @ 五指山市教師繼續教育中心

格 合0.5

是

2013-04-21 全省中小學教師普法考試

合8 至 教師專業考試

0

格

2013-04-21 市縣級/五指山 @ 五指山市教師繼續教育中心

是

2013-04-25 《埃及的金字塔》師徒“同課異構”教學研討活動（語文 觀摩）

合9 至 其他

格

2013-04-25 校本研訓/五指山 @ 五指山市南圣中心學校

0.2

是

“建設美麗五指山 青春燃情中國夢”演講比賽校內選拔賽（指導2013-04-18 老師）至

其他

2013-04-18 校本研訓/五指山 @ 五指山市南圣中心學校

格 合0.3

是

2013-03-29 海南省五指山市未成年人道德講壇（王海童）11 至 其他

2013-03-29 校本研訓/五指山 @ 五指山市南圣中心學校

第四篇：繼續教育學分常見問題匯總

高新區繼續教育學分申報常見問題匯總

? 基本政策

1.Q：2014年中級職稱評審時會需要多少學分？

A：所需學分由杭州市人社局在當年的職稱評審工作文件中公布，目前為止沒有任何的官方或小道消息，請勿再問。

2.Q：目前針對證書的繼續教育培訓能否申報學分？

A：暫時不能申報。但各個機構部門已經確認今后這部分內容必然可以申報，正在協調開放申報的實施細則，所以請等待，本人推測不會太久。

3.Q：單位內訓或委托培訓機構進行的培訓能否申報學分？

A：暫時不能申報。但也會逐步放開，可能會制訂一些準入和報批細則，請等待。

4.Q：如果申報當年沒有達到學分怎么辦？

A：很遺憾，系統將自動限制學分未達到要求的員工的申報權限，非機構或個人力所能改變。

? 實踐操作

1.Q：單位注冊是要注意哪些問題？

A：所有基本信息請勿填錯，否則無法辨識企業的工商注冊信息；

主管部門勿填錯，一旦填錯，請與你所填的主管局聯系修改；如果企業工商注冊在省里，請注冊后電話告知，否則不予審核。

2.Q：學分申報批量導入時要注意哪些問題？

A：“培訓名稱”一欄務必加入學員名稱；“培訓類型”一欄，如果報職稱外語考試，一律選擇“全國計算機應用能力考試合格”，請勿選擇“其他”，“培訓課時”和“擬報學分”兩欄的內容必須完全一致。

3.Q：學歷教育抵學分申報要注意哪些問題？

A：開始時間為2011年6月，之前的學年不予累計；計算學年按照實際長度計算，不足6個月的按半年計算學分，超過6個月的按一年計算學分；請注意提供學員的錄取通知書、當年課程證明和成績證明，畢業當年提供畢業證書；按照學員所從事專業和所學專業來確定必修學分或選修學分。

4.Q：審核時限如何確定？

A：每周五統一受理，其他時間原則上不予受理；申報專業證書、專利、論文論著學分的，按證書或期刊書籍取得后60天為限；申報參加學術會議取得學分的，按會議結束后60天為限（如有會刊發文的，可延遲至取得會刊之后60天）；申報學歷教育抵學分和課題項目學分的，每年的1-2月統一申報上一的學分，也可以等學歷教育和項目結束后一起申報。2011年6月至今的學分補報截止2014年1月31日，過期不再受理，請抓緊時間。

? 其他信息：

高新區繼續教育學分申報受理點：文三路199號一號樓四樓綜合辦公室

受理、咨詢電話：28876599

受理時間：每周五8:30-12:00，14:00-17:00，逢節假日順延 高新區繼續教育學分管理群：261142713

網站技術支持：86468553

微信公眾號：職稱難不難（請微信掃描二維碼）

第五篇：職業教育中心工作匯報材料

緊扣發展難題，多措并舉，樹立大姚職業教育新形象

大姚縣職教中心主任 陳貴祥

一、學校基本情況

我校前身為成立于1959年的大姚縣農業中學，1994年改稱大姚縣職業高級中學，2003年被云南省人民政府評估認定為省級重點職業高級中學。2008年3月，縣農機化學校和縣教師進修學校并入大姚縣職業高級中學成立大姚縣職業教育中心。

我中心占地190畝，有校舍建筑面積21820平方米，有正式教職工103人，有臨時聘用人員16人，截止2014年9月，有中職在校學生 747（含頂崗實習180人），開設有汽車應用與維修、機電維修、計算機應用、旅游服務與管理、畜禽產品與疾病防治、蠶桑生產與經營6個專業。學校有標準教室48間，有5個計算機教室，有計算機300多臺，有1個電子拖動實驗室，有4個汽修實訓室，1個汽修實訓車間（250M2），配臵汽修設備300多萬元；有標準化小汽車訓練場1個，教練車20輛。現在正實施2588萬元國家基礎能力建設項目和60萬元學生食堂建設項目，屆時，學校辦學條件將有較大改善。

二、緊扣發展難題，多措并舉，樹立大姚職業教育新形象

（一）、加強管理隊伍和教師隊伍的建設

利用黨的群眾路線教育實踐活動的契機，大姚職教中心黨政班子多次召開民主生活會一致認為：要徹底改變學校現狀，首先，必須從領導班子上找原因，只有解決了領導班子的問題，才能解決學校的生存和發展問題。為此，班子成員帶頭查找“四風”問題，不遮丑，不護短，直面問題，向自己“開炮”，并在班子會、行政會和教職工大會上進行深刻反思和自我批評，在教職工中引起強烈反響。廣大黨員、教職工上行下效，加強學習，不走過場； 聽取意見講實效，深入家訪，認真聽取學生及家長的意見；查擺問題不講情面，能結合自己的崗位特點和工作實際，深挖細找，找出思想、紀律、作風等方面存在的問題合計500多條，并且做到立行立改，使廣大教職工精神面貌煥然一新，在廣大教職工中掀起了主動擔當、深入了解學生、關心學生、樂于奉獻的熱潮。

其次，圍繞阻礙學校發展的突出問題認真查擺，落實整改。學校領導班子緊扣學校發展的兩大難題：“招生難，鞏固難”，要求結合各自的工作崗位進行查擺，主題是：“我是誰，為了誰，依靠誰？”，“職教中心為什么招生難？招來了為什么難以鞏固？作為班子成員、部門負責人、全體黨員我們的工作還有哪些不足？應該作什么樣的改進？”，這些問題的查擺切中要害，直面了發展難題。通過這些活動，教職工的敬業精神和責任感明顯增強。

三是建章立制，完善管理，注重實效。要求所有的領導班子成員從黨性的高度、從學校發展的大局來理清思路，明確職責，在深挖 “四風”問題的同時，領導帶頭制定整改方案，并認真落實，使所負責的工作有很大改觀。同時，對原有不適應的制度進行廢、改、立，先后制定了《大姚縣職業教育中心教職工聘任制方案》等6個方案。這些方案突出體現多勞多得，優質優酬的原則，強化了對學生的教育管理和鞏固，做到讓學生進得來，留得住，學得好，能成才，讓家長放心，群眾滿意。特別是在聘任制工作中，先集中進行全員學習和培訓，讓廣大教職工明確“誰聘任誰負責誰管理誰考核”的原則，把教育實踐活動中查擺出來的問題擺到桌面上，使聘任者與受聘者雙方面對面溝通，直面問題，達成共識，改進工作，做到因需設崗，擇優聘任，2 無崗待聘，不養閑人；使聘任工作取得較好效果，嚴肅了工作紀律，有效地扼制各種歪風邪氣，調動廣大教工的工作積極性。

四是拓展教師學習途徑，促進教師教育觀念的轉變。積極培養“雙師型”教師，根據學校發展的階段目標要求和教師實際情況，有計劃的培養教師進修第二專業。

五是重視校園文化建設，營造積極健康向上的文化氛圍

學校領導班子十分重視校園文化的引領作用，多次征詢廣大教職工的意見，形成共識，提出“德育為先，技能取勝”的辦學思想，樹立“自尊，自強，自信心；樸實，誠信，責任心；常懷感激之心” 的職中人精神，在醒目的地方書寫宣傳，并通過各種會議反復學習領會；用職教校園文化，統一全體師生的思想，凝集人心，提高了廣大教職工的戰斗力；學校的教風、學風出現新變化：教師加強管理、認真教學已成為主流，絕大多數學生也養成主動學習、積極實訓的好習慣。

（二）開展校企合作，打造品牌專業，促進招生及就業

依據《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》 中“政府推動、市場引導”的基本原則，結合我校的特色專業----汽車運用與維修及機電維修專業，該專業學生就業前景較好，但由于學校實訓基地缺乏，學生實訓機會不多，實訓質量也不好，導致學生動手能力較差，技能達不到企業的技術工人要求，僅只作為普通工人使用。長期以往，將嚴重阻礙學校的發展。經學校班子全方位調查研究后，決定利用學校的有利資源同企業開展開展校企合作，建設學校的實訓基地，其目標是：將學校汽車運用與維修及機電設備維 修專業實訓基地建成大姚縣乃至鄰縣的中等職業教育汽修實訓、機電實訓的培訓中心，使學生在校內就能得到比較全面和真實的職業訓練。在服務實訓教學的同時，積極面向社會開展汽車維修，汽車美容、汽車營銷、汽車零配件銷售，機電安裝、維修、檢測、機電產品銷售的實訓，把實訓基地建成立足大姚縣城，面向全縣、輻射鄰縣，集教學實踐、職業技能培訓為一體的多功能教育實訓培訓中心。現在已經面向社會引進了四家企業，預計到2015年3月全部投入使用。

另外學校還與中國電信簽訂了《大姚縣職業教育中心多媒體教室光纖改造協議》，從主干線接40M流量的專線進入我校，促進學校的教育信息化建設的同時，對計算機專業課程進行拓展：開設計算機平面廣告設計、計算機及辦公設備維修、計算機影視制作等課程，以適應計算機用人市場的需求；另外，在酒店管理專業，教研組融入了“中餐烹飪”“康樂服務”“化妝與打扮技巧”“茶藝”等，這樣能更好的促進學生就業。

（三）結合學生實際，開發校本教材

《中共中央關于教育體制改革的決定》中指出，中等職業教育“要著重職業技能的訓練”，“要重視職業道德和職業紀律的教育。”依據這一精神，我校結合我校教師機課程實際，進行了校本開發，開發的原則是 “實用性、趣味性”。這樣有利于學生真正學到技能，并對所學知識產生極大的興趣。目前，各專業及教研組已經組織教師對課程資源進行了整合，制定了授課必須的ppt及實訓課一些操作流程。

另外，為了補充我校現有專業的不足，立足學生的發展，我們還計劃開設選修課，鼓勵學生在校期間學習多種職業技能，實現一專多能，參加多項技能鑒定與考核，以拓寬就業渠道。如中餐烹飪、畜牧獸醫，核桃種植管理、烤煙栽培管理、花椒種植管理等，目前，我們根據計劃已啟動了第一批次的選修課，中餐烹飪班、畜牧獸醫班非常活躍。

（四）普職融通，共同發展

根據國務院《關于加快發展現代職業教育的決定》中“職業教育與普通教育相互溝通”的精神，我校計劃構建“普職融通，共促發展”普高教育與職業教育開放銜接的教育“立交橋”。促進職業教育和普高教育均衡發展的同時，實現優質教育資源共享，普高職高相互融合、給學生二次選擇的機會。為打造“教育名縣”品牌作出應有的貢獻。具體思路是：

1、利用我縣大姚一中普高的品牌效應，我中心和大姚一中建立結對關系。在縣職教中心開設大姚一中高等職業教育職教中心高考班，大姚一中負責文化課理論的教學指導，職教中心利用職教資源優勢，對其進行相應職教專業輔導，高考時，鼓勵這部分學生參加技術技能型高考，一方面能有效的提升我縣高考二本、一本學生的上線率，另一方面也提升了縣職教中心的知名度、影響力。

2、在縣職教中心開設大姚一中高等職業教育職教中心轉軌班

每年高考結束后，很多學生對高考成績不滿意，要求進行復讀，參加來年高考，但又不符合國家政策，另外，一部分學生由于對所報志愿不滿意，也希望參加復讀，參加來年高考。針對這部分學生，我們在不違反國家政策的同時，如何幫助他們實現愿望，開設高等職業教育職教中心轉軌班是最佳選擇。在高等職業教育職教中心轉軌班中既可以學習高考文化課知識，又可學習職教專業知識，參加技術技能型高考，一方面符合國家政策規定，另一方面又能有效的提升我縣一本、本高考上線率，也有效的提高我縣職教中心 的影響力，為有效招生打下良好的基礎。

三、目前學校存在的的主要困難和問題

1、招生難、鞏固難的問題仍未得到真正破解。目前，職業教育招生非常亂，為了搶生源，有償招生，學校間互相詆毀，挖墻腳現象很普遍。當然，我校招生是非常規范的，學校嚴禁有償招生，面對當前的亂象，還是有很多困惑。

2、我校理論課教師相對剩余，專業課教師嚴重缺乏。

3、學校歷史欠賬達多174.14萬元，償還難度較大，加之目前的基礎能立提升項目工作經費投入較大，省縣級配套資金不到位，項目建設滯后，有很多安全隱患，學校運轉也極為困難。