第一篇：職業(yè)教育中心黨支部工作報告

職業(yè)教育中心黨支部工作報告

文章標題：職業(yè)教育中心黨支部工作報告

同志們：

現在，我受學校黨支部的委托，代表本屆支部向大會作工作報告，請同志們審議。

三年來，學校黨支部堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入學習貫徹黨的十六大精神，按照“發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，各項工作有新舉措”的要求。全面加強黨的思想建設、組織建設和作

風建設，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，解放思想，實事求是，與時俱進，深化改革，著力創(chuàng)新，取得了令人滿意的成績。

一、組織機構健全，班子成員嚴于律己。

2001年底，選舉產生了本屆支委會，2002年，因支委人員調整，支部及時進行了支委會的補選。班子成員人人忠于職守，自覺遵紀守法，以身作則。堅持民主集中制原則，把集體領導和分工負責有機結合起來，廣開言路，多方聽取群眾意見，大家出主意，想辦法，發(fā)揮每個成員的聰明才智，努力完成各自分管的工作。大家做到嚴于律己，帶頭學理論、帶頭做教職工的思想政治工作。

二、以學促建，以創(chuàng)推建，廣大黨員干部和教職工的思想理論素質不斷提高。

1、加強政治理論學習，認真組織黨員、教師深入開展學習和貫徹十六大

精神的主題教育。三年來，我們利用組織生活、教職工政治學習、黨團課、報告講座等形式，有計劃、有步驟地組織全體黨員和教職工深入學習十六大和十六屆三中、四中全會精神。利用各種宣傳陣地，開辟專欄專題，宣傳黨的方針政策，傳遞黨的最新信息。把傳統學習方法和現代化手段結合起來，把學習與考試結合起來，把支部組織集中灌輸與小組討論、大會交流結合起來，在全校掀起了學習十六大精神的熱潮。

2、堅持理論聯系實際的學風，把學習貫徹十六大精神同解決教育工作和思想工作中的實際問題結合起來，進一步明確教育改革和發(fā)展的目標，理清思路，做好教育改革發(fā)展的各項工作。三年來，緊密聯系黨員干部的思想實際，深入開展以貫徹“三個代表”重要思想為主要內容的教育；組織黨員干部開展學習鄭培民、谷文昌先進事跡及抗擊“非典”斗爭中涌現出來的優(yōu)秀黨員的先進事跡。教育引導全體黨員干部和教職工，以先進人物為榜樣，在推進教育改革與發(fā)展中勇挑重擔，敬業(yè)奉獻，發(fā)揮黨員先鋒模范作用，為開創(chuàng)學校教育改革新局面而努力工作。

3、深入開展群眾性精神文明創(chuàng)建活動，努力推進校園文化建設，堅持以科學理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操熏陶人，以先進的文化感染人，努力營造良好的校風、教風和學風。三年來，我們大力加強師德、師風建設。圍繞《公民道德建設綱要》、“四五普法”活動、《教育系統十條禁令》的學習貫徹，開展了以“敬業(yè)愛生”為核心的教師職業(yè)道德活動；以“以人為本，敬業(yè)奉獻”為主題的師德演講活動，開展了教師“四個一”活動。現在，廣大教師以人為本，服務學生，廉潔從教，依法執(zhí)教，樂于奉獻，自身素質大大提高。

三、全面貫徹“三個代表”重要思想，切實加強黨對教育教學工作的領導。

1、努力踐行“三個代表”，調動了全體教職工的積極性和創(chuàng)造性，推進了

學校各項工作目標的實施。三年來，學校各項目標能夠做到統籌計劃，分段實施，提高了學校教育現代化水平，提升了學校辦學品位。建成了學校數控加工中心和多媒體網絡中心，改造了學校師生餐廳和浴室，開通了學校北大道、北大門，興建了學校廣場，調整了學校的整體布局，使學校成為___教育的又一個靚麗的窗口。

2、創(chuàng)成了名牌學校和名牌專業(yè)，學校提升了一個更高的檔次。創(chuàng)國家級，創(chuàng)省級示范專業(yè)，這是我們幾代領導的心愿。三年來，本屆支部一直在為這個牌子努力著，從學校領導到中層，到教師，到職工，甚至到我們每一個學生。工夫不負有心人。在今年國家級重點中等職業(yè)學校評估中，我們以90的高分通過專家組的評估。在示范專業(yè)建設中，我們以優(yōu)質的材料、一流的設備和優(yōu)美的環(huán)境給專家組留下深刻影響，獲得了的高分。在市委市政府和教育局的關心下，今年我校又成功升格為副科級單位。

3、加強法制建設，依法治校，依法治教。三年來，嚴格根據教育法律、法規(guī)和《基層黨組織工作條例》、《教代會工作條例》治校治教。做到黨務、政務公開制，在校內醒目處和校園網上開辟校務公開專欄，把學校工作思路、招生收費、行政開支、基礎建設等情況逐一公布，接受師生監(jiān)督，尊重了師生的知情權，給了師生的參與權。《鎮(zhèn)江教工》雜志宣傳了我校的經驗。積極配合教育局黨委，開展好行風評議工作，自覺接受學生家長和社會的監(jiān)督。在剛剛結束的行風評議中，家長對我校各項工作的滿意率都在90％以上。

4、一切為了學生，深入推進德育工程，切實加強對青少年學生的思想道德教育。三年來，學校黨支部在學生思想政治工作上積極探索和創(chuàng)新教育模式。首先，成立了由支部書記、校長、中層干部、優(yōu)秀班主任組成的學生思想品德教育小組，不定期對學生分層次、分班級進行

第二篇：職業(yè)教育中心黨支部工作報告

文章標題：職業(yè)教育中心黨支部工作報告

同志們：

現在，我受學校黨支部的委托，代表本屆支部向大會作工作報告，請同志們審議。

三年來，學校黨支部堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入學習貫徹黨的十六大精神，按照“發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，各項工作有新舉措”的要求。全面加

強黨的思想建設、組織建設和作風建設，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，解放思想，實事求是，與時俱進，深化改革，著力創(chuàng)新，取得了令人滿意的成績。

一、組織機構健全，班子成員嚴于律己。

2001年底，選舉產生了本屆支委會，2002年，因支委人員調整，支部及時進行了支委會的補選。班子成員人人忠于職守，自覺遵紀守法，以身作則。堅持民主集中制原則，把集體領導和分工負責有機結合起來，廣開言路，多方聽取群眾意見，大家出主意，想辦法，發(fā)揮每個成員的聰明才智，努力完成各自分管的工作。大家做到嚴于律己，帶頭學理論、帶頭做教職工的思想政治工作。

二、以學促建，以創(chuàng)推建，廣大黨員干部和教職工的思想理論素質不斷提高。

1、加強政治理論學習，認真組織黨員、教師深入開展學習和貫徹十六大精神的主題教育。三年來，我們利用組織生活、教職工政治學習、黨團課、報告講座等形式，有計劃、有步驟地組織全體黨員和教職工深入學習十六大和十六屆三中、四中全會精神。利用各種宣傳陣地，開辟專欄專題，宣傳黨的方針政策，傳遞黨的最新信息。把傳統學習方法和現代化手段結合起來，把學習與考試結合起來，把支部組織集中灌輸與小組討論、大會交流結合起來，在全校掀起了學習十六大精神的熱潮。

2、堅持理論聯系實際的學風，把學習貫徹十六大精神同解決教育工作和思想工作中的實際問題結合起來，進一步明確教育改革和發(fā)展的目標，理清思路，做好教育改革發(fā)展的各項工作。三年來，緊密聯系黨員干部的思想實際，深入開展以貫徹“三個代表”重要思想為主要內容的教育；組織黨員干部開展學習鄭培民、谷文昌先進事跡及抗擊“非典”斗爭中涌現出來的優(yōu)秀黨員的先進事跡。教育引導全體黨員干部和教職工，以先進人物為榜樣，在推進教育改革與發(fā)展中勇挑重擔，敬業(yè)奉獻，發(fā)揮黨員先鋒模范作用，為開創(chuàng)學校教育改革新局面而努力工作。

3、深入開展群眾性精神文明創(chuàng)建活動，努力推進校園文化建設，堅持以科學理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操熏陶人，以先進的文化感染人，努力營造良好的校風、教風和學風。三年來，我們大力加強師德、師風建設。圍繞《公民道德建設綱要》、“四五普法”活動、《教育系統十條禁令》的學習貫徹，開展了以“敬業(yè)愛生”為核心的教師職業(yè)道德活動；以“以人為本，敬業(yè)奉獻”為主題的師德演講活動，開展了教師“四個一”活動。現在，廣大教師以人為本，服務學生，廉潔從教，依法執(zhí)教，樂于奉獻，自身素質大大提高。

三、全面貫徹“三個代表”重要思想，切實加強黨對教育教學工作的領導。

1、努力踐行“三個代表”，調動了全體教職工的積極性和創(chuàng)造性，推進了學校各項工作目標的實施。三年來，學校各項目標能夠做到統籌計劃，分段實施，提高了學校教育現代化水平，提升了學校辦學品位。建成了學校數控加工中心和多媒體網絡中心，改造了學校師生餐廳和浴室，開通了學校北大道、北大門，興建了學校廣場，調整了學校的整體布局，使學校成為___教育的又一個靚麗的窗口。

2、創(chuàng)成了名牌學校和名牌專業(yè)，學校提升了一個更高的檔次。創(chuàng)國家級，創(chuàng)省級示范專業(yè)，這是我們幾代領導的心愿。三年來，本屆支部一直在為這個牌子努力著，從學校領導到中層，到教師，到職工，甚至到我們每一個學生。工夫不負有心人。在今年國家級重點中等職業(yè)學校評估中，我們以90的高分通過專家組的評估。在示范專業(yè)建設中，我們以優(yōu)質的材料、一流的設備和優(yōu)美的環(huán)境給專家組留下深刻影響，獲得了94.8的高分。在市委市政府和教育局的關心下，今年我校又成功升格為副科級單位。

3、加強法制建設，依法治校，依法治教。三年來，嚴格根據教育法律、法規(guī)和《基層黨組織工作條例》、《教代會工作條例》治校治教。做到黨務、政務公開制，在校內醒目處和校園網上開辟校務公開專欄，把學校工作思路、招生收費、行政開支、基礎建設等情況逐一公布，接受師生監(jiān)督，尊重了師生的知情權，給了師生的參與權。《鎮(zhèn)江教工》雜志宣傳了我校的經驗。積極配合教育局黨委，開展好行風評議工作，自覺接受學生家長和社會的監(jiān)督。在剛剛結束的行風評議中，家長對我校各項工作的滿意率都在90％以上。

4、一切為了學生，深入推進德育工程，切實加強對青少年學生的思想道德教育。三年來，學校黨支部在學生思想政治工作上積極探索和創(chuàng)新教育模式。首先，成立了由支部書記、校長、中層干部、優(yōu)秀班主任組成的學生思想品德教育小組，不定期對學生分層次、分班級進行專

題教育，三年中累計開設各類講座數十場，幫助問題學生，關心思想偏差、心理狹隘的學生，問題學生思想得到有效轉化，學生良好心理素質得到培養(yǎng)。第二，嚴格管理，著力嚴、細、實。三年來，在學生管理上，在秉承前幾年好的做法的基礎上，著力細化管理，責任到人。近兩年我們從行政管理人員到班主任，齊抓共管，防微杜漸，行政值班人員加強了課間的巡視和周末的考勤登記，班主任從早6：50開始全程跟蹤。03年，我們實行晚自習全員坐班制，兩年來，效果很好，現在的夜晚靜悄悄。為進一步加強住宿生晚就寢的控制和管理，在堅持查鋪制的基礎上，03年暑期以后，我們所有值班人員住進學生宿舍，全面監(jiān)控，有效地防止了各種突發(fā)事件。在前不久召開的“一校一景”平安創(chuàng)建工作會議上，我們的做法得到了省領導的高度評價。經驗、做法在全鎮(zhèn)江市推廣。第三，加強就業(yè)與創(chuàng)業(yè)工作的指導，聘請中電、電站輔機廠等企業(yè)老總來校作講座，提高了學生對職業(yè)道德觀念的認識。第四，開展“創(chuàng)安”活動，把宣傳法制與教育學生遵紀守法結合在一起，通過邀請法制副校長舉行法制報告會、請老同志講革命傳統以及國旗下講話對學生加強教育。02年，我們學校在全市開展了一次“模擬法庭”活動，在社會上產生了很大的反響。第五，堅持家庭教育、學校教育、企業(yè)教育、社會教育的“四結合”。利用家長學校和企業(yè)員工在校培訓的機會，讓學生得到潛移默化的熏陶。

5、抓好畢業(yè)生升學、就業(yè)工作和下崗職工再就業(yè)及農村勞動力轉移培訓工作。

畢業(yè)生就業(yè)工作牽動千家萬戶。這兩年來，我校黨支部喊出“一人就業(yè)，全家安心；一人就業(yè)，全家脫貧”的口號，把學生能就業(yè)、就好業(yè)作為工作的目標，千方百計為畢業(yè)生聯系用人單位。03年開始，畢業(yè)生通過我們的雙選會走進中電集團、電站輔機廠、華中電器設備廠等企業(yè)。04年，05年畢業(yè)生出現供不應求局面。

近三年來，對口高考成績喜人，本科率、升學率逐年提高，04年本科錄取率達歷史新高。

積極為社會提供教學資源，為地方經濟建設服務。近兩年，我校多次為___市勞動部門組織的下崗職工和勞動力轉移進行焊接、車床、計算機等項目培訓。為外經委部門開展的出國勞務培訓提供優(yōu)質的服務。為中電等企業(yè)員工進行職工輪訓和短訓，三年來，累計培訓達6000人次。

6、辦學規(guī)模進一步擴大，辦學渠道進一步拓寬。

“出口順，進口暢。”為解決出口問題，三年來，我校又相繼與南京信息技術學院、蘇州農業(yè)職業(yè)技術學院、蘇州電子工業(yè)學校簽訂聯合辦學協議，開辟了五年一貫制大專新的辦學天地。同時與我市重點企業(yè)___中電集團、鎮(zhèn)江電站輔機廠、鎮(zhèn)江華中電器設備廠等實施聯合辦學，簽訂了“培訓、就業(yè)”協議，實施“訂單式”培養(yǎng)，辦學渠道得到了進一步拓寬。

三年來，學校辦學規(guī)模進一步擴大，一年一個大變樣，一年一個新臺階。02年招生數為440人，在校生800余人，03年招生數530人，在校生1200余人。今年招生930余人，在校生數突破2000人，在校班級達到了51個，住宿生1000余人。

四、黨建常規(guī)工作上臺階，黨風和行風建設得到進一步加強。

1、認真組織上好“三會一課”，認真開好民主生活會。全面貫徹“八個堅持，八個反對”的要求，加強黨風、黨紀教育，黨員同志增強了黨性和法紀觀念，做到知紀、知法，遵紀守法。

2、加強黨員的教育和管理，做好青年積極分子的教育考察工作和黨員的發(fā)展工作。三年來，我們除利用黨員大會、黨課對黨員進行教育外，還十分重視平時的引導，通過工作中、生活中一件件小事，通過潤物細無聲的教育，讓黨員的思想與時俱進，讓黨員的行為為人師表。通過開辟學校“黨建網站”，加強了對流動黨員的教育和管理，通過網絡平臺，黨群關系進一步密切。

認真做好黨員發(fā)展工作，年初制定發(fā)展培養(yǎng)計劃，加強過程考察。對積極分子培養(yǎng)，落實專人做好積極分子思想的教育提高工作；在工作上引路子，壓擔子，使積極分子在實際工作中逐步發(fā)揮骨干帶頭作用。三年來，有近十名優(yōu)秀教師吸收到了黨組織。

3、做好支部臺帳的收集、整理、歸檔工作。支部日常管理中，我校注重材料的來源、整理，在每年局黨委對支部年終考核中，我校的材料都能獲得領導好評。

五、切實加強群團工作的領導，關心教職工的學習、生活、工作。

工會、共青團、婦委會等群團組織是黨密切聯系群眾的紐帶和橋梁。三年來，黨支部在工作中熱情支持工會、共青團、退教協等組織開展工作。在經費、待遇、場地等方面予以保證，切實幫助他們解決實際工作中的矛盾。

關心教師的生活，努力提高教師福利待遇。黨支部平時對生病教師能組織探望，對生活上有困難的教師盡力幫助，解決后顧之憂。學校整修了老樓房，為部分教師提供了很好的住宿條件。三年來，教職工的福利也在逐年增加，現在人均每年比過去增加2000元左右的收入。

關心教師的工作、學習。定期組織教師參加各類學習和培訓（如出國培訓、省級“四新”培訓、企業(yè)培訓、高校培訓），每年學校用于教師培訓方面的費用就達十多萬元。

改善教師的辦公條件。2002年底，我們在每個辦公室安裝了空調，每個辦公室配備了一臺電腦，極大地方便了教師的辦公。

回顧過去三年的工作，在全體教職工和在座的每個黨員同志的共同努力下，學校黨支部和行政取得了一個又一個驕人的業(yè)績：2002年，學校黨支部被省委組織部、教工委評為“中小學校黨建工作先進集體”，被鎮(zhèn)江市人民政府評為“鎮(zhèn)江市模范學校”，2003年，學校又被鎮(zhèn)江市人民政府評為“職業(yè)教育先進單位”“鎮(zhèn)江市優(yōu)秀青少年維權崗”，2004年，學校被評為“鎮(zhèn)江市文明單位”“鎮(zhèn)江市群眾體育先進單位”等。

同志們，新的一年即將到來，我們黨支部將和全校師生一起攜手共進，開創(chuàng)學校更新的局面。

《職業(yè)教育中心黨支部工作報告》來源于xiexiebang.com，歡迎閱讀職業(yè)教育中心黨支部工作報告。

第三篇：職業(yè)教育中心工作匯報材料

緊扣發(fā)展難題，多措并舉，樹立大姚職業(yè)教育新形象

大姚縣職教中心主任 陳貴祥

一、學校基本情況

我校前身為成立于1959年的大姚縣農業(yè)中學，1994年改稱大姚縣職業(yè)高級中學，2003年被云南省人民政府評估認定為省級重點職業(yè)高級中學。2008年3月，縣農機化學校和縣教師進修學校并入大姚縣職業(yè)高級中學成立大姚縣職業(yè)教育中心。

我中心占地190畝，有校舍建筑面積21820平方米，有正式教職工103人，有臨時聘用人員16人，截止2014年9月，有中職在校學生 747（含頂崗實習180人），開設有汽車應用與維修、機電維修、計算機應用、旅游服務與管理、畜禽產品與疾病防治、蠶桑生產與經營6個專業(yè)。學校有標準教室48間，有5個計算機教室，有計算機300多臺，有1個電子拖動實驗室，有4個汽修實訓室，1個汽修實訓車間（250M2），配臵汽修設備300多萬元；有標準化小汽車訓練場1個，教練車20輛。現在正實施2588萬元國家基礎能力建設項目和60萬元學生食堂建設項目，屆時，學校辦學條件將有較大改善。

二、緊扣發(fā)展難題，多措并舉，樹立大姚職業(yè)教育新形象

（一）、加強管理隊伍和教師隊伍的建設

利用黨的群眾路線教育實踐活動的契機，大姚職教中心黨政班子多次召開民主生活會一致認為：要徹底改變學校現狀，首先，必須從領導班子上找原因，只有解決了領導班子的問題，才能解決學校的生存和發(fā)展問題。為此，班子成員帶頭查找“四風”問題，不遮丑，不護短，直面問題，向自己“開炮”，并在班子會、行政會和教職工大會上進行深刻反思和自我批評，在教職工中引起強烈反響。廣大黨員、教職工上行下效，加強學習，不走過場； 聽取意見講實效，深入家訪，認真聽取學生及家長的意見；查擺問題不講情面，能結合自己的崗位特點和工作實際，深挖細找，找出思想、紀律、作風等方面存在的問題合計500多條，并且做到立行立改，使廣大教職工精神面貌煥然一新，在廣大教職工中掀起了主動擔當、深入了解學生、關心學生、樂于奉獻的熱潮。

其次，圍繞阻礙學校發(fā)展的突出問題認真查擺，落實整改。學校領導班子緊扣學校發(fā)展的兩大難題：“招生難，鞏固難”，要求結合各自的工作崗位進行查擺，主題是：“我是誰，為了誰，依靠誰？”，“職教中心為什么招生難？招來了為什么難以鞏固？作為班子成員、部門負責人、全體黨員我們的工作還有哪些不足？應該作什么樣的改進？”，這些問題的查擺切中要害，直面了發(fā)展難題。通過這些活動，教職工的敬業(yè)精神和責任感明顯增強。

三是建章立制，完善管理，注重實效。要求所有的領導班子成員從黨性的高度、從學校發(fā)展的大局來理清思路，明確職責，在深挖 “四風”問題的同時，領導帶頭制定整改方案，并認真落實，使所負責的工作有很大改觀。同時，對原有不適應的制度進行廢、改、立，先后制定了《大姚縣職業(yè)教育中心教職工聘任制方案》等6個方案。這些方案突出體現多勞多得，優(yōu)質優(yōu)酬的原則，強化了對學生的教育管理和鞏固，做到讓學生進得來，留得住，學得好，能成才，讓家長放心，群眾滿意。特別是在聘任制工作中，先集中進行全員學習和培訓，讓廣大教職工明確“誰聘任誰負責誰管理誰考核”的原則，把教育實踐活動中查擺出來的問題擺到桌面上，使聘任者與受聘者雙方面對面溝通，直面問題，達成共識，改進工作，做到因需設崗，擇優(yōu)聘任，2 無崗待聘，不養(yǎng)閑人；使聘任工作取得較好效果，嚴肅了工作紀律，有效地扼制各種歪風邪氣，調動廣大教工的工作積極性。

四是拓展教師學習途徑，促進教師教育觀念的轉變。積極培養(yǎng)“雙師型”教師，根據學校發(fā)展的階段目標要求和教師實際情況，有計劃的培養(yǎng)教師進修第二專業(yè)。

五是重視校園文化建設，營造積極健康向上的文化氛圍

學校領導班子十分重視校園文化的引領作用，多次征詢廣大教職工的意見，形成共識，提出“德育為先，技能取勝”的辦學思想，樹立“自尊，自強，自信心；樸實，誠信，責任心；常懷感激之心” 的職中人精神，在醒目的地方書寫宣傳，并通過各種會議反復學習領會；用職教校園文化，統一全體師生的思想，凝集人心，提高了廣大教職工的戰(zhàn)斗力；學校的教風、學風出現新變化：教師加強管理、認真教學已成為主流，絕大多數學生也養(yǎng)成主動學習、積極實訓的好習慣。

（二）開展校企合作，打造品牌專業(yè)，促進招生及就業(yè)

依據《國務院關于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定》 中“政府推動、市場引導”的基本原則，結合我校的特色專業(yè)----汽車運用與維修及機電維修專業(yè)，該專業(yè)學生就業(yè)前景較好，但由于學校實訓基地缺乏，學生實訓機會不多，實訓質量也不好，導致學生動手能力較差，技能達不到企業(yè)的技術工人要求，僅只作為普通工人使用。長期以往，將嚴重阻礙學校的發(fā)展。經學校班子全方位調查研究后，決定利用學校的有利資源同企業(yè)開展開展校企合作，建設學校的實訓基地，其目標是：將學校汽車運用與維修及機電設備維 修專業(yè)實訓基地建成大姚縣乃至鄰縣的中等職業(yè)教育汽修實訓、機電實訓的培訓中心，使學生在校內就能得到比較全面和真實的職業(yè)訓練。在服務實訓教學的同時，積極面向社會開展汽車維修，汽車美容、汽車營銷、汽車零配件銷售，機電安裝、維修、檢測、機電產品銷售的實訓，把實訓基地建成立足大姚縣城，面向全縣、輻射鄰縣，集教學實踐、職業(yè)技能培訓為一體的多功能教育實訓培訓中心。現在已經面向社會引進了四家企業(yè)，預計到2015年3月全部投入使用。

另外學校還與中國電信簽訂了《大姚縣職業(yè)教育中心多媒體教室光纖改造協議》，從主干線接40M流量的專線進入我校，促進學校的教育信息化建設的同時，對計算機專業(yè)課程進行拓展：開設計算機平面廣告設計、計算機及辦公設備維修、計算機影視制作等課程，以適應計算機用人市場的需求；另外，在酒店管理專業(yè)，教研組融入了“中餐烹飪”“康樂服務”“化妝與打扮技巧”“茶藝”等，這樣能更好的促進學生就業(yè)。

（三）結合學生實際，開發(fā)校本教材

《中共中央關于教育體制改革的決定》中指出，中等職業(yè)教育“要著重職業(yè)技能的訓練”，“要重視職業(yè)道德和職業(yè)紀律的教育。”依據這一精神，我校結合我校教師機課程實際，進行了校本開發(fā)，開發(fā)的原則是 “實用性、趣味性”。這樣有利于學生真正學到技能，并對所學知識產生極大的興趣。目前，各專業(yè)及教研組已經組織教師對課程資源進行了整合，制定了授課必須的ppt及實訓課一些操作流程。

另外，為了補充我校現有專業(yè)的不足，立足學生的發(fā)展，我們還計劃開設選修課，鼓勵學生在校期間學習多種職業(yè)技能，實現一專多能，參加多項技能鑒定與考核，以拓寬就業(yè)渠道。如中餐烹飪、畜牧獸醫(yī)，核桃種植管理、烤煙栽培管理、花椒種植管理等，目前，我們根據計劃已啟動了第一批次的選修課，中餐烹飪班、畜牧獸醫(yī)班非常活躍。

（四）普職融通，共同發(fā)展

根據國務院《關于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定》中“職業(yè)教育與普通教育相互溝通”的精神，我校計劃構建“普職融通，共促發(fā)展”普高教育與職業(yè)教育開放銜接的教育“立交橋”。促進職業(yè)教育和普高教育均衡發(fā)展的同時，實現優(yōu)質教育資源共享，普高職高相互融合、給學生二次選擇的機會。為打造“教育名縣”品牌作出應有的貢獻。具體思路是：

1、利用我縣大姚一中普高的品牌效應，我中心和大姚一中建立結對關系。在縣職教中心開設大姚一中高等職業(yè)教育職教中心高考班，大姚一中負責文化課理論的教學指導，職教中心利用職教資源優(yōu)勢，對其進行相應職教專業(yè)輔導，高考時，鼓勵這部分學生參加技術技能型高考，一方面能有效的提升我縣高考二本、一本學生的上線率，另一方面也提升了縣職教中心的知名度、影響力。

2、在縣職教中心開設大姚一中高等職業(yè)教育職教中心轉軌班

每年高考結束后，很多學生對高考成績不滿意，要求進行復讀，參加來年高考，但又不符合國家政策，另外，一部分學生由于對所報志愿不滿意，也希望參加復讀，參加來年高考。針對這部分學生，我們在不違反國家政策的同時，如何幫助他們實現愿望，開設高等職業(yè)教育職教中心轉軌班是最佳選擇。在高等職業(yè)教育職教中心轉軌班中既可以學習高考文化課知識，又可學習職教專業(yè)知識，參加技術技能型高考，一方面符合國家政策規(guī)定，另一方面又能有效的提升我縣一本、本高考上線率，也有效的提高我縣職教中心 的影響力，為有效招生打下良好的基礎。

三、目前學校存在的的主要困難和問題

1、招生難、鞏固難的問題仍未得到真正破解。目前，職業(yè)教育招生非常亂，為了搶生源，有償招生，學校間互相詆毀，挖墻腳現象很普遍。當然，我校招生是非常規(guī)范的，學校嚴禁有償招生，面對當前的亂象，還是有很多困惑。

2、我校理論課教師相對剩余，專業(yè)課教師嚴重缺乏。

3、學校歷史欠賬達多174.14萬元，償還難度較大，加之目前的基礎能立提升項目工作經費投入較大，省縣級配套資金不到位，項目建設滯后，有很多安全隱患，學校運轉也極為困難。

第四篇：職業(yè)教育中心重點工作總結

職業(yè)教育中心重點工作總結

為進一步深化龍崗區(qū)職業(yè)教育和培訓體制改革，服務我區(qū)產業(yè)轉型升級和社會建設，今年，我中心圍繞“培訓各類人才3萬人”和“創(chuàng)建34個學習型社區(qū)”兩項重點工作，求真務實，真抓實干，各方面取得較好成績，現就有關情況匯報如下：

一、創(chuàng)新培訓方式、方法，完成區(qū)政府重點工作項目化管理目標任務

（一）重點工作及成效

居民培訓方面，深入實施“金橋行動”，培訓項目達20個，全年免費培訓居民7056人；實施“131”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓計劃，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓1262人。確保了有培訓愿望的失業(yè)人員100%參加就業(yè)或創(chuàng)業(yè)培訓。企業(yè)培訓方面，深入企業(yè)加強調研，面向企業(yè)開展職業(yè)訓練推介，加強與總工會、人力資源局協作力度，舉辦職業(yè)技能競賽及公益性企業(yè)緊缺（適用）工種培訓，依托成校及職業(yè)訓練基地推行送教入企，發(fā)展訂單培訓和委托培訓，全年培訓各類人才可達3.01萬人次（不包含人力資源局完成2.8萬人），順利完成了重點工作項目化管理目標任務。

（二）工作亮點

一是在全省首創(chuàng)職業(yè)培訓項目推行第三方監(jiān)管和驗收，保障監(jiān)管客觀、獨立、公正。

二是首創(chuàng)社工本土人才規(guī)模化組織化培養(yǎng)，舉措創(chuàng)新走在全國前列，考試通過率達46%，超全市平均水平200%以上。

三是培訓走向精品化、專業(yè)化，如社工培訓、社區(qū)股份公司培訓、投資公司國有企業(yè)員工培訓、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓，促進培訓更為實用，效果提升。

四是部門聯動非常緊密，發(fā)揮疊加倍增效力，區(qū)社工委、人力資源局、民政局、國資委、總工會、文體旅游局等近10家單位均積極和我中心合作，聯合開展各類培訓。

二、以創(chuàng)建“市學習型社區(qū)”為抓手，多渠道、全方位推動學習型城區(qū)建設。

為貫徹落實深圳市爭創(chuàng)全球學習型城市文件精神，龍崗區(qū)加大了社區(qū)教育工作力度，成效顯著，特色鮮明。

（一）成功創(chuàng)建34個市學習型社區(qū)

為加大創(chuàng)建工作力度，今年共申報并創(chuàng)建了34個市學習型社區(qū)，占全市申報總數一半以上，經過全年努力，34個社區(qū)全部高分通過驗收，工作呈現五大亮點，為學習型城區(qū)建設打下了堅實的基礎，為全市創(chuàng)建工作積累了經驗。

一是建立有效運行機制。為確保創(chuàng)建工作落到實處，不走過場，我區(qū)建立了黨委領導、政府推動、中心主導、教育聯動、成校指導、社區(qū)落實、全民參與的學習型社區(qū)創(chuàng)建運行機制。

二是理論知識全面普及。為進一步提高對社區(qū)教育工作的認識，明確意義，我區(qū)先后召開了區(qū)、街創(chuàng)建動員會、專干培訓會、迎評動員會和業(yè)務交流會，全面剖析了社區(qū)教育對提高居民素質和生活質量，促進社會和諧的重要意義，研究探索了開展社區(qū)教育的方式方法，為全面普及社區(qū)干部對社區(qū)教育工作的認識起到重要作用。

三是貼心服務贏得贊許。為防止創(chuàng)建工作一紙空文，我中心進行了周密部署，把工作落到實處，采取成校校長負責制，學校教師掛點幫扶，協助社區(qū)做好指標解讀、檔案建立、資源整合及活動開展等各方面工作，在創(chuàng)建過程中，還多次組織區(qū)內專家組深入社區(qū)現場指導，貼心服務贏得社區(qū)的贊許，激發(fā)了社區(qū)的工作熱情。

四是分類打造特色鮮明。我區(qū)社區(qū)大體分為三大類型：村改居社區(qū)、純花園社區(qū)和純企業(yè)社區(qū)，創(chuàng)建過程中，結合工作實際，有針對性地進行打造，如村改居社區(qū)利用其經費保障優(yōu)勢及村民之間相互影響等特點，加大社區(qū)教育工作投入，社區(qū)干部帶頭學習，鼓勵“同村”居民及子孫后代參與到學習中來。純花園小區(qū)利用其社區(qū)干部素質較高及轄區(qū)擁有豐富的離退休干部資源，組建各種社團組織及義工隊伍，豐富了社區(qū)教育的軟實力。純企業(yè)社區(qū)結合自身特點，爭取企業(yè)經費支持，鼓勵員工熱心參與，社區(qū)干部精心組織，開展各類職業(yè)培訓和文體活動，提升員工素質，豐富業(yè)余生活。

五是資源整合提升品質。通過此次創(chuàng)建，加大了社區(qū)內部資源整合、社區(qū)服務中心與轄區(qū)成人教育機構的資源整合、社區(qū)與轄區(qū)社會資源的資源整合，進而改善了硬件條件，拓寬了經費來源，壯大了師資隊伍，大大提高了社區(qū)教育工作內涵和工作品質。

總之，通過以評促建，社區(qū)硬件得到加強，管理不斷完善，臺賬均已建立，學習熱情高漲，達到預期效果。龍崗創(chuàng)建工作在全市做出了典范，市人民政府教育督導室初定全市學習型社區(qū)創(chuàng)建經驗交流會在龍崗召開。

（二）開展市民文化大講堂送教活動50場次

順民意，惠民生，為豐富居民生活，提升居民素質，中心在全區(qū)范圍內開展了50場次市民文化大講堂送教活動，聘請市內外知名專家深入工業(yè)企業(yè)、居民社區(qū)、文化廣場、圖書館等開展免費知識講座，學習內容涉及親子教育、職業(yè)禮儀、心理調適、法律保護、健康養(yǎng)生、安全防患等32個主題，取得明顯成效，深受市民好評，為智慧龍崗建設奠定了基礎。

（三）啟動“深圳市全民素質提升計劃”試點工作

為進一步提升人口素質，促進我區(qū)產業(yè)轉型升級，留住企業(yè)員工及增強員工在深歸屬感，經市教育局、市人力資源與社會保障局及龍崗區(qū)政府三方確定，擬在龍崗區(qū)率先試點，推行“深圳市全民素質提升計劃”，該項工作已正式啟動，初步完成方案制定、市場調查、文件會簽、平臺搭建及團隊組建等工作，12月底將舉辦全市“全民素質提升計劃”啟動儀式。

第五篇：山東省平度市職業(yè)教育中心材料

山東平度市引進德國“雙元制”職業(yè)教育模式調查

新華網山東頻道（記者趙仁偉）山東省平度市實施德國“雙元制”職業(yè)教育辦學模式１０多年來，積極借鑒國際先進辦學經驗，緊貼當地經濟社會發(fā)展實際，有效推動了素質教育的全面實施，增強了職業(yè)教育的整體服務功能，探索出一條農村職業(yè)教育現代化的路子，也為我國職業(yè)教育發(fā)展帶來了諸多啟發(fā)和思考。

（小標題）重在培養(yǎng)學生的實際操作能力

德國“雙元制”職業(yè)教育模式是德國職業(yè)教育的主體，是目前世界上最為成功的職業(yè)教育模式之一，被譽為德國經濟騰飛的“秘密武器”。據平度市職業(yè)教育中心副校長傅文輝介紹，１９９１年，由當時的國家教委牽線，平度市與德國漢斯·賽德爾基金會合作引進了“雙元制”農業(yè)職業(yè)培訓項目，由德方資助提供教學設備、師資培訓、管理指導和技術咨詢。

常駐平度的德國專家西蒙·努伯格介紹說，“雙元制”職業(yè)教育的辦學目標是，以培養(yǎng)學生在企業(yè)的實際操作能力為重點，通過學校教學和企業(yè)實踐這“雙元”的緊密結合，培養(yǎng)高素質的具有綜合能力的一線技術工人和技術農民。這一辦學理念體現在課程設置上，就是實訓課（包括校內技能訓練和企業(yè)車間實習）與理論課的課時比例要達到６.５：３.５，并且校內實訓要與企業(yè)培訓有機結合。

為了學到德國職業(yè)教育的精髓，平度市職業(yè)教育中心先后共派出２０多名專業(yè)教師前往德國學習專業(yè)技術和管理模式，回國后再對其他教師進行培訓。董永剛曾于２００１年１０月至２００３年３月前往德國學習汽車駕駛與維修，令他印象最深的是德國的實習課教具充分，設備好，實物多。他感慨地說：“由于教育觀念和辦學條件的限制，我們以前的職業(yè)教育大多是在課堂上講解完成，但要想讓我們的學生真正學有所用，就不能光在黑板上開拖拉機了。”

董永剛說，我國的職業(yè)教育基本上還是為教育而教育的思路。但在德國，職業(yè)學校的使命就是直接為企業(yè)培訓員工。職業(yè)學校在招生時，學生就同時具有了工人身份。他們先在企業(yè)找到工作，再到學校學習培訓，企業(yè)與學校達成協議，一方面學校要完成培訓要求，同時由企業(yè)提供良好的實習機會。德國的一年級學生，一周必須至少一天去企業(yè)實習，到了二年級則３個星期一輪換，實行校企互補。

（小標題）校企直通：畢業(yè)生成了“搶手貨”

中德合作平度“雙元制”職業(yè)培訓項目經過１０多年的發(fā)展，已順利完成４個階段的合作，教學專業(yè)也由當時的一個農機專業(yè)拓展為７個。所培養(yǎng)的９屆共５４００多名學生全部獲得了技術等級證、上崗證和畢業(yè)證，并以良好的職業(yè)技能素質和職業(yè)道德素質被國內外大中型企業(yè)和用人單位競相聘用。

平度市職業(yè)教育中心工業(yè)企業(yè)維護與維修專業(yè)的二年級學生金麗麗自豪地告訴記者，讀“雙元制”專業(yè)，一點不用擔心找工作的問題，畢業(yè)的師兄師姐們都是許多企業(yè)搶著要。她說，比起一般的職業(yè)學校的學生，她們在校期間接受了良好的實習訓練，不僅及早掌握了實用技術，也有助于加深對理論知識的記憶和理解，畢業(yè)后到了企業(yè)能很快上手。她們班的同學正在準備去平度齒輪廠、宏達機電總廠等企業(yè)進行一個月的企業(yè)培訓。

平度市教育體育局職業(yè)教育成人教育辦公室主任朱風彬介紹，職教中心７個“雙元制”專業(yè)的學生，在畢業(yè)之前都被青島、深圳等地的大企業(yè)預訂一空了。受“雙元制”職教模式的影響和帶動，近年來平度市的職業(yè)學校積極借鑒這一模式，調整專業(yè)結構和培養(yǎng)方式，畢業(yè)生質量有了明顯上升，辦學效果得到用人企業(yè)的肯定。在海爾電冰箱（國際）有限公司１１００名員工中，有８０％來自平度的職業(yè)學校，１６個中層干部中，職業(yè)學校的畢業(yè)生占８個。

山東省教育廳副廳長劉向信告訴記者，為了適應社會發(fā)展對職業(yè)人才提出的新要求，中國的職業(yè)教育需要調整思路，不斷探索新的辦學模式，“雙元制”在平度的成功實踐說明這一經驗值得借鑒和推廣。山東省從１９９８年確定了２５個縣市區(qū)，開始進行“雙元制”職業(yè)教育試點。２００３年１１月，“山東省雙元制職業(yè)教育培訓基地”在平度成立，并舉辦了首期職業(yè)學校校長培訓班。今后，全省職業(yè)學校的校長、管理干部、骨干教師等將分批來此進行培訓。

（小標題）觀念更新與資金支持：職教發(fā)展兩道坎

平度市職業(yè)教育中心“雙元制”教學管理處處長李仁強認為，平度“雙元制”職業(yè)教育實現了兩個突破，一是引進了發(fā)達國家成功的職業(yè)教育理念和辦學思路，另一方面是獲得了德國方面資金、技術和管理的大力支持，德國漢斯·賽德爾基金會先后共資助８００多萬馬克。他認為，教育理念和辦學條件也正是困擾我國職業(yè)教育發(fā)展的兩大瓶頸，尤其是“雙元制”職業(yè)教育對教學、實習設施的要求很高，需要的資金投入也很大，這也是大規(guī)模推廣“雙元制”的難度所在。

平度市職業(yè)教育中心教師范成章，曾于１９９０年１０月至１９９１年１０月在德國進修農業(yè)機械，是第一批接受“雙元制”培訓的專業(yè)教師。他認為，我國職業(yè)教育需要在辦學思路上有個大調整。目前大多數職業(yè)學校走的還是普通教育的路子，在課堂上講解實用技術，看不到實物。而真正的職業(yè)教育應該是以車間實踐為主，課堂教育起輔助作用。他說，職教觀念的革新不光是學校的事，還應得到政府、企業(yè)和社會的認同和重視，尤其是企業(yè)的參與是職業(yè)教育的一個關鍵環(huán)節(jié)。在德國，大企業(yè)都把最新產品贈給職業(yè)學校，讓學生盡快掌握最先進技術，畢業(yè)后能盡快進入工作角色。但這在中國還很難做到，目前學生只能到當地的小廠去實習，影響了職業(yè)教育最大潛能的發(fā)揮。

平度市教育體育局職業(yè)教育成人教育辦公室主任朱風彬說，在現階段推廣“雙元制”職業(yè)教育辦學模式，需要政府的參與和扶持，發(fā)揮政府統籌的作用，協調學校和企業(yè)的關系。目前，在平度市政府的協調組織下，定點實習企業(yè)已達５２家，政府減免企業(yè)８％的稅收作為企業(yè)教育費。近年來，當地企業(yè)對“雙元制”的認可程度也在逐步提高。

山東省教育廳的有關專家分析認為，目前，由于人們對職業(yè)教育認識的偏差，家長對職業(yè)教育的重視程度不夠，職業(yè)學校的生源質量和招生規(guī)模都受到影響。目前迫切需要全社會提高對職業(yè)教育的認識，克服“重學歷，輕技能”的傾向。同時，職業(yè)教育內部也要不斷改革，堅持以市場需求為導向來確定教學培養(yǎng)計劃，調動企業(yè)參與辦學的積極性，實行學歷文憑和職業(yè)資格證書并重，努力提高學生的技能操作水平和市場適應能力。對于職業(yè)教育發(fā)展中存在的資金缺口，在政府加大投入的同時，可以嘗試市場化的辦學思路，吸引社會力量以各種方式參與到職教發(fā)展中來。（完）

平度職教中心———各類技術工人的搖籃。自創(chuàng)建以來為山東經濟持續(xù)、快速發(fā)展的需要，為社會培養(yǎng)、輸送了大批技術力量。特色的“雙元制”教學模式打造了職教品牌，成績突出，獲得社會的認可和好評。古人云“好酒不怕巷子深”就是這個道理，花開平度省外香。

一、堅持育人為先。學生就是職教中心“產品”，“產品”是否對路，畢業(yè)生能否受到社會歡迎？很大程度要看學校培養(yǎng)的學生是否符合社會的需求。學校在實行全封閉管理的同時，注重校園文化建設，陶冶學生情操，發(fā)揮他（她）們的主觀能動性自我管理、鍛煉自我，提高學生能力和綜合素質，為今后走上工作崗位打下良好的基礎。學校還通過各類活動，逐步確定學生的世界觀、人生觀、價值觀，使學生養(yǎng)成良好的文明行為習慣，提高法紀觀念、團隊精神。

二、堅持就業(yè)升學為上。學生就讀職教中心，目的就是為了謀求一份較好的工作或升入高職、高等院校。要把學生“招得進”就必須讓符合條件的學生“就得業(yè)”、“升學有望”。中心與多家企業(yè)建立校企友誼關系，建立實習就業(yè)基地，使畢業(yè)生能選擇自己較滿意的企業(yè)就業(yè)，到自己喜歡的高職或高等院校深造。入學=就業(yè)、入學=升學是職教中心招生、招工、畢業(yè)、就業(yè)、升學完美的結合。

三、濃濃師生情。學生自入學開始，從老師到課堂、從宿舍到食堂、從教學到生活管理，處處體現了全體老師認真履行自己的職責，努力工作的敬業(yè)精神，用愛心營造良好的學習和生活環(huán)境，體現了“家”的氣氛。

從04級雙汽三班的師生關系看，既有典型性又有代表性。

親情的教學方式。文化課和技能課教學內容雖不相同，但幾位文化課的任課老師和技能課的班主任老師，他（她）們認真授課的責任心是相同一致的。這個班授課時，同學們可不懂就問，無論問幾遍，老師從不厭煩，耐心反復的講，直到聽懂為止。在專業(yè)理論和實習課的教學中，班主任老師每次都直接在機器設備旁現場講解、操作，手把手傳授。從理論到實踐的過程不脫節(jié)。經過這樣的實習和訓練，學生既具備必要的理論知識，又具備熟練操作技能。班主任老師授課的專業(yè)化，實習操現場化，使教學內容更加直觀、生動，尤其是學生的動手能力得到強化。老師從教學的引導者、輔導者轉換角度后變成為學習伙伴，實現理論與實踐的高度統一。因材施教，學生在領會親情教學“快樂學習”的樂趣中，沒有思想負擔，學生的學習積極性大增，找回自信和成功的感覺。

親情的管理。在教學活動中，班主任老師除授專業(yè)課外，主動參與管理。根據學生思維活躍、思想豐富的特點，深入宿舍、食堂了解學生動向，早來晚走，雙休日也不休息，到校看望學生，聽取學生要求，征求學生對教學方式管理工作的意見。古語說“每逢佳節(jié)倍思親”，中秋節(jié)是每個家庭的團聚節(jié)日，學校領導和班主任老師與學生共度佳節(jié)。班主任老師主動適應學生而不是要求學生適應自己。

親情的教學、親情的管理，讓學生既感到嚴又感到老師的親切關懷。過硬的親情教學質量和管理，使畢業(yè)生就業(yè)前景樂觀，許多畢業(yè)生在各自工作崗位大顯身手，成為同齡人的佼佼者。

一位外行人的建議

國以才立、政以才治、業(yè)以才興，人力資源具有戰(zhàn)略性、決定性、基礎性作用。“人才強國”戰(zhàn)略促進經濟發(fā)展、技術進步。反之，經濟持續(xù)保持增長，又對人力資源提出質和量的需求。可以說人力資源與經濟發(fā)展是互相影響、互相促進、相輔相成的。

當今，衡量人才主要以技能和貢獻標準，融技術性、知識性于一身的混合型。

根據相關媒體報道，目前我國對技術力量需求已從現在的初級型轉向中、高級技術工、技師、高級技師，這就是市場的變化和需求。從歷史看，雖然職教中心在過去幾年中，確實為社會培養(yǎng)輸送大批初級型技術力量，取得成績。但現有的初級教學層次已遠遠適應不了市場需求。面對市場變化，需要重新定位，在現有的基礎上增設三至四年的大專層次的中、高級技工班、技師班是十分必要和可行的。個人認為職教中心現有的有利條件是：

1、省、青島市、平度市三級政府的正確領導，三級教育主管部門策劃和支持；

2、多年的辦學經驗和取得的成績；

3、雄厚的師資力量和潛力，全體教師的愛崗敬業(yè)精神和踏實、努力的工作作風；

4、初具規(guī)模的校園設施，牢固的實習和就業(yè)基地。

通過上級政府領導和教育主管部門支持，在教學層次上再上一個新臺階，為山東經濟發(fā)展做新貢獻。這封信，不足的是反映了職教中心一個片斷、一個剖面。作為一位學生家長，加之水平所限，沒有能把職教中心幾年來的工作成績全面、完整地反映出來，面對全體老師深感自責和內疚……

內蒙古呼倫貝爾大雁建設銀行退休老干部 張福銘

2006年2月18日

山東省平度市職業(yè)教育中心

1999年11月，平度職教中心被國家教育部公布為首批20家全國重點建設職教師資培訓基地之一，面向全國開展職教師資培訓。2003年11月，被山東省教育廳命名為山東省雙元制職業(yè)教育培訓基地。我校是首批國家級重點職業(yè)學校、國家技能型緊缺人才培訓基地、國家級數控技術應用實訓基地、山東省職業(yè)教育“

十、百、千”工程骨干示范性學校、山東省職業(yè)教育就業(yè)指導中心人才輸出基地、青島市教育改革十面紅旗之一。2007年被中華人民共和國人事部、教育部授予《全國教育系統先進集體》榮譽稱號。

自1990年開始，我校與德國漢斯?賽德爾基金會合作舉辦中德“雙元制”職業(yè)教育項目——平度“雙元制”職業(yè)教育培訓中心，到目前共進行了七個階段的合作。十幾年來，中德雙方進行了友好而富有成效的合作，德方無償援助500余萬歐元，中方共投入配套資金5000多萬元人民幣。在教育教學中，我們借鑒德國先進的“雙元制”辦學模式，采用先進的辦學理念，圍繞高素質實用技術人才的培養(yǎng)，積極探討教書育人、校企合作、產教結合的辦學新路子，為當地經濟建設做出了較大的貢獻。

我校總占地面積610畝，建筑面積12萬平方米，現有教職工560名，教學班160個，在校生7300名；開設十大骨干專業(yè)，29個子專業(yè)，已有七個專業(yè)被評為省市、國家級骨干專業(yè)。學校擁有36個實習車間和52個校外實習基地，根據專業(yè)開辦了汽修培訓廠、教學服裝廠、教學養(yǎng)殖實驗場和果品加工培訓中心等培訓機構，擁有專業(yè)教學設備4000多萬元；學校共為社會培養(yǎng)3萬多名高素質的畢業(yè)生。

為了切實提高培訓質量，平度職教中心投入800多萬元建起了10000多平方米的綜合培訓樓、培訓公寓樓和培訓餐廳，完善了培訓、食宿一體化的配套設施，培訓公寓設有40多個標準間，可以同時容納120人住宿，每個房間都可以上網，培訓餐廳可以同時接納200多人就餐。

機電技術應用專業(yè)是學校的長線穩(wěn)定專業(yè)和拳頭專業(yè)。2000年11月被青島市教委評為青島市骨干專業(yè)，2002年被確認為山東省職業(yè)教育教學改革示范專業(yè)。該專業(yè)擁有數控機床、電子、電工、鉗工、銑工、機械維修、焊接、電力拖動、電機維修等16個實習車間、5個標準化多媒體教室。擁有海爾、鴻達、淄柴博洋、星光模具、雙源電控、開關廠、電業(yè)公司等28個校外實習基地。數控機床車間有德國進口的專用于教學培訓的數控車、數控銑各一臺，國產數控機床50余臺；6套德國生產的液壓氣動教學設備；二個標準化配置的PLC實驗室和3個仿真室等。現有德國專家1人長駐學校，每年還有短期專家多人來校進行培訓。先后派出專業(yè)教師40人次到德國培訓，60多人次到全國各地雙元制項目單位以及有關高校、企業(yè)進行培訓。本專業(yè)現有中學一級教師以上職稱、技師職業(yè)資格的培訓教師40名，有擁德國師傅證書4人、國家級考評員5名，雙師型教師達100％，還聘請了20多名國內外專家作為兼職教師。

機電技術應用專業(yè)自開辦以來，發(fā)揮我校先進的辦學模式優(yōu)勢和設備優(yōu)勢，在推動當地農村經濟、社會發(fā)展中較好的發(fā)揮了人才培養(yǎng)功能、示范輻射功能和社會服務功能。目前為止已為社會各界輸送優(yōu)秀畢業(yè)生3000余人，已培養(yǎng)機電技術及相關學科教師500余人次，為企業(yè)培訓機電技術人員達2000多人次。學校2007年、2008年成功舉辦機電技術應用專業(yè)國家級骨干教師培訓6期共154人，在培訓方案、培訓形式、組織管理等方面進行了大量探索和嘗試，不斷完善和提高，有效保證了培訓質量，高質量完成培訓任務，贏得了培訓學員的廣泛好評。

畜牧獸醫(yī)專業(yè)，是山東省教學改革試點專業(yè)，青島市骨干專業(yè)。擁有微生物、生理生化、動物標本等10個實驗室；投資1500萬元建起了存欄量200余頭奶牛的畜牧教學養(yǎng)殖實驗場、存欄量70余頭種豬、年產仔1100余頭的原種豬場；投資600多萬元建起了肉制品、乳制品加工培訓中心等；與青島九聯、三統萬福、青島雀巢、青島畜牧研究所等25家校外實習單位建立了長期穩(wěn)定的校企合作關系。

畜牧獸醫(yī)專業(yè)先后有24名教師到德國或國內企業(yè)進行培訓，有11人獲得德國頒發(fā)國際通用的師傅證書，12人獲得專業(yè)高級技能證書。“千頭黑白花奶牛優(yōu)質高產綜合開發(fā)”在青島市科委立項并結題，2001年師生參加青島市專業(yè)技能比賽獲一等獎，該專業(yè)教師撰寫的論文有130余篇在國家、省、市級刊物上發(fā)表或獲獎。

畜牧獸醫(yī)專業(yè)自開辦以來，貼近“三農”，正確把握了“農”字號專業(yè)為當地培養(yǎng)一線熟練技術農民的發(fā)展方向，目前為止已為社會各界輸送優(yōu)秀畢業(yè)生5200余人。已培養(yǎng)畜牧獸醫(yī)專業(yè)及相關學科教師1400余人次。與德國、高校、企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、西部等多方聯合，共同辦學，短期培訓人員達8700多人次。2007年、2008年成功舉辦了畜牧獸醫(yī)專業(yè)國家級骨干教師培訓3期67人。

《服裝設計與工藝》，是我校的骨干專業(yè)，2000年11月被青島市教委評為青島市骨干專業(yè)，2002年被確認為山東省職業(yè)教育教學改革示范專業(yè)。該專業(yè)師資力量雄厚，具有很強的團結合作精神。現有青島市教學能手2名，國家級技能鑒定考評員1名，市學科帶頭人5名，平度市骨干教師和平度市教學能手6人，本專業(yè)教師全部為高級教師，雙師型教師達100％。本專業(yè)教師參加優(yōu)質課比賽曾多次獲國家級二等獎、省級一等獎、青島市一等獎；本專業(yè)組被評為青島市優(yōu)秀專業(yè)組，2006年9月有4名服裝專業(yè)教師參加青島市職業(yè)學校技能教學大比武分別獲得一、二等獎。2007年和2008年我校先后5名學生代表青島市參加全國職業(yè)院校服裝專業(yè)技能大賽獲得優(yōu)異成績：一等獎一名，二等獎一名，三等獎三名，三名輔導老師榮獲國家優(yōu)秀輔導教師獎。

服裝設計與工藝專業(yè)擁有電腦設計室、服裝裁剪室、服裝制作室、整燙室、電腦網絡教室等10個實訓教室；投資500萬元購置了服裝CAD工業(yè)打版系統、平縫機、鎖邊機、五線機、圓頭鎖眼機、平頭鎖眼機、立體整燙設備；擁有華德服裝廠等校內實訓企業(yè)；與青島巴龍服裝有限公司、青島新正遠服裝有限公司、平度豪森服裝有限公司、平度錦華服裝有限公司、平度華昌服裝有限公司等13家校外實習單位建立了長期穩(wěn)定的校企合作關系。

服裝設計與工藝專業(yè)自2002年受國家婦聯的委托培訓西部女童五期，共培訓學員100多名。2007年和2008年本專業(yè)老師到西部成功的培訓了青海、甘肅、內蒙三省的骨干教師兩期共50人。培訓省服裝專業(yè)骨干教師共24期876名。

我校2007年被教育部確認為國家級數控技術應用實訓基地。近年來，我校投入1260多萬元裝備了數控技術實訓車間、PLC實驗室、液壓氣動車間和3個仿真室等，數控機床車間有德國進口的專用于教學培訓的數控車、數控銑各一臺，國產數控機床50余臺；6套德國生產的液壓氣動教學設備；二個標準化配置的PLC實驗室。現有德國專家1人長駐學校，每年還有短期專家多人來校進行培訓。先后派出專業(yè)教師40人次到德國培訓，60多人次到全國各地雙元制項目單位以及有關高校、企業(yè)進行培訓。本專業(yè)現有中學一級教師以上職稱、技師職業(yè)資格的培訓教師15名，有擁德國師傅證書4人，雙師型教師達100％，還聘請了20多名國內外專家作為兼職教師。

十多年來，我校正確理解和把握“雙元制”職教辦學模式的實質，密切結合中國國情和平度實際，把培養(yǎng)能適應市場經濟發(fā)展需要的技術工人和技術農民作為培養(yǎng)目標，就傳統職教模式進行了全方位的改革，建立起新的教育教學模式。

一是以就業(yè)為導向，以服務為宗旨，實現課程開發(fā)動態(tài)化。圍繞培養(yǎng)目標，突出職業(yè)特點。打破以學科為中心的結構體系，代之以跨學科的綜合課程結構，把傳統職業(yè)教育中設置的十幾門基礎課和專業(yè)課科學地綜合為《專業(yè)理論》、《專業(yè)計算》、《專業(yè)制圖》、《專業(yè)實訓》四門課程，實現核心課程與項目訓練式課程體系的有機結合。三年實訓課與理論課之比為6.5:3.5。

二是以行動為導向，以能力為重點，實現專業(yè)設置市場化。以職業(yè)需求構建起“寬基礎、活模塊、知識與技能”復合型的智能結構，從工作崗位需要出發(fā)組織教學內容，根據市場需求調整教學內容，將企業(yè)的新技術、新工藝、新方法引進課堂，這樣既考慮職業(yè)目標的實際需要，又為學生未來發(fā)展打下基礎，突出以職業(yè)能力為本位的培養(yǎng)模式。在教學方法上，實施以“行為導向”為主的模式，為學生提供在“干中練、練中學”的機會，切實將學生置于主體地位，讓學生經歷確定任務、制定工作計劃、實施計劃、進行質量控制與檢測、評估反饋等整個工作過程。真正讓學生獲得專業(yè)能力、方法能力和適用社會的能力。

三是以職業(yè)資格為導向，以實踐操作能力為核心，實現考評考核社會化。為提高社會對學校考試的認可度，推進學校考試向社會考試的過渡，改變了傳統的學校命題、學校考試的辦法，建立起統一的考核組織和質量評價體系，由平度市“雙元制”職業(yè)教育考試委員會組織考試。經考試委員會確認合格者，由學校發(fā)給畢業(yè)證書，由勞動部門發(fā)給相應工種的職業(yè)資格證書。學生畢業(yè)實現了由單證到多證及由初級到中級、高級的逐步過渡。幾年來，畢業(yè)生的“雙證”持有率達90%以上，初級獲證率達100%。

四是以職業(yè)道德為抓手，以就業(yè)為目標，實現教學過程綜合化。在突出對學生的基礎知識和專業(yè)技能培養(yǎng)過程中，重視思想品質和職業(yè)道德的教育，側重人格本位，把思想品德和職業(yè)道德列入教學計劃，貫穿教育教學的全過程，構建起職業(yè)學校質量結構的金三角：基礎知識、專業(yè)技能和職業(yè)道德。學校以就業(yè)為目標，專門成立了學生就業(yè)安置辦公室，加大就業(yè)指導工作力度，讓學生與企業(yè)、市場零距離對接。

通過堅持“雙元制”職教辦學模式，實行校企合作、工學結合，培養(yǎng)出了專業(yè)技能水平過硬、綜合素質較高、適應市場和職業(yè)崗位需求的合格人才，大大縮短了由學校人向社會人、由學生向工人過渡的時間，受到用人單位的歡迎。從建校到現在已向社會輸送了2.6萬多名合格畢業(yè)生，畢業(yè)生對口就業(yè)安置率達100%。歷屆學生尚未畢業(yè)就被海爾、海信、三瑩、安普、統一、韓國LG等國內外大中型企業(yè)和用人單位提前預聘一空，出現了供不應求的局面。學校以良好的出口拉動了入口，形成“進出兩旺”的良性循環(huán)。

綜合素質較高的勞動力資源成為平度招商引資的重要條件。近年來，海爾、海信、三瑩、統一、韓國LG等上百家國內外大型企業(yè)紛紛前來我市投資建廠。海爾集團之所以投資平度辦廠，用首席執(zhí)行官張瑞敏的話說：“平度的地理位置和交通并不占什么優(yōu)勢，稅收政策與全國大致相同，而平度職教中心的?雙元制?職業(yè)教育能夠為企業(yè)提供高素質的勞動力資源！”

2004年兩會期間的3月8日，中央電視臺的《新聞調查》欄目以“職業(yè)教育在平度”為題，對我校“雙元制”辦學連續(xù)三次進行了專題報道，在社會上引起了極大反響，全國各地紛紛來電、來函、咨詢上學、前來參觀考察、要求培訓、洽談聯合辦學者絡繹不絕。目前，學校已接待參觀團體380余個10000余人次，有二十一個省市200余人報名來校上學，并在全國各地建立了20余所分校，初步構建起雙元制職教集團框架。

校企合作、工學結合是職業(yè)教育下一步發(fā)展的方向，為此，我校將精心打造“雙元制”品牌，大面積實施“訂單教育”，更有效地實行校企合作、工學結合，在更大范圍內組建雙元制職教集團，進一步將學校做大、做特、做強、做活，努力把我校創(chuàng)辦成一所與國際接軌的綜合性、多層次、多功能的教育服務中心和雙元制學校，為促進當地經濟發(fā)展、推動小康社會建設做出積極的貢獻。