第一篇：二中交流師德報告2016.12.16

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家上午好！

很榮幸有這樣一個機會同泰安二中的各位領導、各位老師交流。我叫孫兆華，是現六年級五班班主任，同時負責六年級五、六班語文教學。1994年參加工作，22年的教師生涯，十幾年的班主任工作經歷，一路走來，失去很多，也收獲很多。回首往事，頗多感慨。今天，借這樣一個機會，代表全校26名班主任向大家匯報一下從事農村班主任工作的感與悟。更希望通過這樣的交流，向各位優秀的、煥發著蓬勃青春氣息的二中班主任學習，更好地促進農村學校班主任管理水平的提高，更好地為我校的發展做出自己的貢獻。

一、扎根山區，敬業奉獻

我本就是山里的孩子，山里生，山里長，外出求學歸來又重回山里工作。二十多年來，扎根山區，默默奉獻，無驚天偉業，卻也問心無愧。

作為純山區的下港鎮，交通不便。而班主任工作重要任務之一的家訪工作是必不可少的。二十年前剛干班主任，憑一腔熱血騎自行車翻山越嶺，趟溝渡河到學生家中去家訪，其中的艱辛自不必說。后來騎摩托車，后來有條件學校能給租車了，再到今天家訪時自己開車去家訪。家訪中遇到的困難至今記憶猶新。十幾年前，我班一名學生——我至今仍清晰地記得他的名字——李全喜輟學了。為了勸他復學，騎摩托車去距學校二十多里路的上港村他的家中，結果兩次撲空。第三次去終于找到了，于是動之以情，曉之以理。苦口婆心，口干舌

燥，終于勸回孩子復學了。家訪時孩子的鄰居一句話至今記憶猶新：老師，你又來叫李全喜了？一個“又”字，我似乎從中讀出了老百姓深深的同情。

作為十六中的班主任，我和我的同事們始終堅守信念，忘我工作。不論嚴寒酷暑，還是陰晴雨雪，我們總是起在學生前，睡在學生后，披星戴月，櫛風沐雨，噓寒問暖，關懷備至。從教室到宿舍，從學校到家庭，我們穿梭忙碌，夜以繼日，無怨無悔。從早上5：30起床便開始一天的忙碌，看兩操，食堂三餐值班，三次衛生掃除，午休晚休紀律管理，一直到晚上十點多甚至更晚才拖著疲憊的身子回家。日復一日，年復一年??

作為十六中的一員，我們既是教育者，也是建設者。除了正常的上班，校委會和班主任還要承擔起一些臨時性工作，比如假期的值班、學校校舍的維修和桌椅板凳的修理等工作，我們都是隨叫隨到，邊學邊干。

記得2014年，為迎接標準化學校驗收，學校領導付出了全部精力，全方位準備。為了節省資金，當年暑假里，我們在付玉民校長的帶領下，頂烈日冒酷暑，粉刷墻壁，修理桌凳、清掃宿舍、拆舊床安新床、清理校園，有的同志中暑了，休息半天接著干；有的同志不小心被玻璃割傷了，縫好針后，第二天裹著紗布照樣干。領導不等不靠，班主任不攀不比，不講回報講奉獻。學校環境發生翻天覆地的變化，學校當年順利通過省級驗收。學校工作也得到了驗收組領導的表揚和社會各界的肯定。作為其中的一員，我怎能不為此深感自豪呢！

二、“和美”文化引領，愛崗樂業

我校“和美”文化特色校園建設已經成為學校的一張閃亮的名片，2016年9月22日《泰安日報》以《帶露新荷映朝陽 和美校園譜華章》為題進行了專題報道。作為一名班主任，作為一名校園文化建設的參與者，我對此有著更深刻的感受。學校豐富多彩的和美活動的開展，有我的認真組織，教室內外黑板報、壁報安全教育、環保教育、勵志教育、惜時教育、和美教育等主題展示，有我與學生的精心設計。近期我班成功地進行了一次感恩主題班會，組織學生觀看鄒越的主題演講，倡議學生周末回家為父母洗手洗腳或做一次家務，活動并不新穎，卻極為成功。學生受到了深刻的感恩教育，家長也收獲了深深的感動。有家長在微信上說：老師，我是流著淚來讓孩子為我洗腳的。老師，謝謝你！

作為學校語文學科組組長，岱岳區語文骨干教師，語文學科帶頭人，我為年輕教師上和美精彩課堂展示課，上示范課，帶動全體語文教師共同發展。

在全鎮首屆最美教師評選中，本人幸運當選。我倍感榮幸，深懷感恩！

班主任工作總有失誤的時候。可面對班主任的失誤，學校領導從不橫加指責，總是如春風化雨，既給班主任留足了面子，又讓班主任意識到了自己的失誤并立即改正。

總有人以“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”贊頌老師，我不贊同。為什么要讓老師的工作平添上那么多的悲情色彩？為什么讓老

師的奉獻以生命為代價？

而如今的十六中學，領導與老師關系融洽，師與師，師與生之間關系和諧。正如李樹偉校長向老師們倡導的那樣，快樂地工作，詩意地生活，這不也是一種幸福嗎！

三、愛是班主任最美的語言

二十年來，我堅信一句話：“只有對學生傾注全部的愛，才能得到學生天真的愛的回報。”作為一名教師只有用愛心成就了學生，才能成就自己，只有學生有了價值，教師的價值才得以體現。我曾多次被評為岱岳區優秀教師，岱岳區優秀班主任等榮譽稱號。我知道我和所有的班主任老師一樣平凡普通。只不過是在完成每一件工作任務時，我總要想：“我怎樣才能做得更好呢？”因為我認為教育是追求完美的，即便我無法做到完美，但我要力爭完美。回首教育之旅，我既為自己經歷風雨卻癡心不改而欣慰，更為自己一路走來歡歌伴行而慶幸！低眉靜思，方知，只有自己緊緊拽住一顆誠摯不滅的心，才能演繹出我從教生涯的精彩，才能有說不完道不盡的幸福故事。

教語文累，當班主任更累，教語文兼任班主任那是累上加累，而農村全寄宿制學校的班主任的辛苦程度可想而知。可我以為：當班主任累、煩，但痛并快樂著！

2011年9月4日，新的一級初中生又入學了。且不說之前班主任的辛苦準備，僅開學當天，忙忙碌碌中發放學生用品，安排座次，組建班委，講解注意事項，甚至帶領他們走遍十六中的角角落落，培養他們的生活習慣等等。如老母雞一般細致入微地照顧學生，使他們

盡快步入正規。

然后便是又一次重復以往的生活——早起晚睡，諄諄教導，一切瑣碎的大事小事接踵而至。學生感冒了，趕緊陪同去醫院；學生鬧矛盾了，抓緊去調解；學生成績進步了，告訴他要戒驕戒躁，成績下滑了，要鼓勵他樹立信心，奮起直追。

日出日落，寒來暑往，迎來送往中，消耗了班主任的青春，但也常常收獲著感動。辛苦的付出，老師需要的回報卻有如此簡單，如此容易滿足。那一刻，瞬間便幸福滿滿。

記得2013年3月7號下午，學生李豪晨抬熱水時，一不小心腳被熱水燙傷，急忙趕到教室，左腳腳面燙紅，腳趾燙起兩個大泡。趕緊開車帶學生去醫院治療。掛號，拿藥，治療。忙碌一通，回來路上孩子滿是感激。下車時，一句“麻煩你了，老師，謝謝！”頓時心里暖暖的，其實有時老師再多的付出真的沒什么，學生能理解，懂得感恩，就是最大的欣慰！

學生郭某某，成績優異。九年級時父母鬧離婚，學習狀態一蹶不振，成績直線下滑。甚至在得知父母離婚的前一晚崩潰，大吵大鬧。我一方面安排學生形影不離看護她，一方面趕緊電話聯系家長。等孩子情緒穩定，事情處理完成回到家時已是半夜12點了。過后，我無數次同她談心，讓她的朋友勸解她，該生逐漸走出陰影，以優異成績考入英雄山中學。

李鑫，父母常年在淄博打工，屬于典型的留守學生；曹風芹，父親因病去世，家中債臺高筑。對這樣特殊家庭的孩子，我總是在生活上幫助她們，思想上鼓勵他們。而這兩名學生都考入了心儀的高中。

那一刻，班主任一切的付出又算得上什么呢？

四、攻堅克難，勇創佳績

農村教育的困難，或許是在坐的各位城里來的老師難以想象的。身處山區，信息相對閉塞，家長教育觀念落后。家長常年在外打工，無暇顧及孩子學習。家長對孩子的管理，僅限于吃飽穿暖，學習上輔導不了，思想上教育不了。部分家長根本不重視孩子的學習，對教育、對教師更是不屑。尊師重教的氛圍遠遠沒有形成。

學生生源質量差，部分有能力的家長把孩子送到城里上學，優秀學生流失，導致兩極分化非常嚴重。而不在少數學困生差的程度或許是二中的各位老師想象不到的。

由于從小得到的是家長無原則的溺愛，不去田里勞作，不幫家長做家務活。當城里的孩子利用周末、假期上各種各樣的興趣班、輔導班來提高自己的綜合素質時，農村孩子大部分時間用在了看電視、玩手機、玩電腦上。因為農村家長沒精力管，不會管，也管不了。這也導致了部分學生失去學習興趣，完不成甚至直接不做作業。

說來大家可能不信，很多農村孩子從小沒見過活豬，分不清韭菜和麥苗。老師們常常感慨：農村家長理解教育、支持教育不及城里家長，農村孩子吃苦耐勞、勤奮學習不及城里學生。農村孩子的教育被做成了夾生飯。

對此，我們常感無奈、無力甚至無語！

可是，面對這樣的教育環境，抱怨又有什么用呢？在學校領導帶領下，我們直面現實，攻堅克難，發揮自己的聰明才智，創造性開展班級管理工作，取得了一個又一個進步。下面我簡單談一談我的一些做法。

加強學生自主管理，強化班委會建設。設計采用“一日常規檢查表”，動態掌握學生表現。成立紀律管理小組、衛生檢查小組、作業檢查小組，班干部各負其責，全體學生既是管理者，又是被管理者。讓所有學生既感受到了班級管理的不容易，又提高了管理能力。

定期召開主題班會，十大最具影響力學生評選，身邊的榜樣課前五分鐘小演講，都對班級管理工作起到了非常重要的積極作用。

一系列活動的開展，融洽了師生、生生之間的關系，增強了班級凝聚力，班內形成了良好的班風、學風，成績不斷進步。本人所教兩個班語文成績，在全區兩次統考中，都處于全岱岳區前兩名的領先水平。

各位領導，各位老師，再次感謝學校領導給我這樣一個機會發言，其實我做的遠遠不夠，在十六中學，有比我付出更多的，做得比我更優秀的班主任，或許此刻，他就在你的身邊，他就在教室里奉獻。

尊敬的泰安二中領導，老師們，農村教師同你們一樣，希望不斷提高、不斷成長，期望并感謝你們留下寶貴的經驗，讓我們共迎泰安教育美好的明天。

最后，請允許我把汪國真的一首詩，獻給懷揣教育夢想，一直在

路上的各位同仁！我不去想是否能夠成功 既然選擇了遠方 便只顧風雨兼程

我不去想背后會不會襲來寒風冷雨 既然目標是地平線 留給世界的只能是背影

謝謝大家！8

第二篇：師德交流材料

淺談我校的師德師風建設工作

學高為師，德高為范；學是師之骨，德為師之魂。教師不僅是知識的傳播者、智慧的啟迪者、人格的影響者，也是道德的實踐者和示范者。師德師風直接影響教育行風，關系教育形象，關系受教育者健康成長。從教育發展的要求來看，教師的品德素養也是教師發展的重要前提。所以，建設一支師德高尚、素質精良的教師隊伍，是提高教育教學質量的關鍵。在師德師風建設活動中我們著重抓了以下幾項工作。

一、用正確的理論做指導，培養優秀的教師職業道德品質。(養師德)搞好師德師風建設,鑄就美好心靈,關鍵就是要提高廣大教師的理論水平,有了正確的理論做指導,才能實現 “以科學理論武裝人,以正確輿論引導人,以高尚的精神塑造人,以優秀的作品鼓舞人。”。幾年來,我校一直把師德的培養作為首要工作來抓。

首先，我們印制了《學校規章制度匯編》，《匯編》中包括了各崗位職責、教師職業道德規范、各種制度、名專用教室的制度要求等69項規定。人手一冊，利用政治學習時間，采用集中學習和分散自學的方式，組織學習，引導教師正確理解教師職業道德內涵，把握師德原則、師德規范及教育法規，提高認識、規范行為。

此外，我們還多次組織教師聽取學習魏書生的講座、到兄弟學校參觀學習，回校后再組織交流和討論，形成明確的認識，促進優秀品質的形成。去年，我說就圍繞“我們像愛自己的孩子一樣愛我們的學生，我們的學生也一定會比我們的孩子還要愛我們。”這一座右銘展開

討論，老師們“愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學”的諸多品質再一次得到凈化和升華。

由于平時的學習,灌輸,交流加上制度的約束,使每位教師都能在師德師風方面嚴于律已。全校上下“敬人、容人、助人、愛人”的氛圍越來越濃。

二、加強專業知識的學習，提高個人能力。（練師能）

教師是人類思想文化的傳遞者,是人類靈魂的工程師,是學校教育工作的組織者和指導者。教師只有以自己扎實的專業知識,高深的文化修養,良好的職業道德,科學的教學方法,才能向學生傳授科學文化知識,進行思想教育。

教師的勞動絕不僅僅是機械地傳承知識,照本宣科地演繹教材,教學過程應該是藝術的創造過程。因此,作為學校我們尤其強調教師的內功力。在平時的教育教學活動中,我們一直強調教師的基本功的訓練。“三字一畫”、“說講評一條龍”活動等，我們每個學期都要進行一次評比，成績記入教師量化考核。每學期，各個教研組都要進行一次研討活動，有主題、有記錄。尤其是以“教師十忌”為主題的學習中，從“言傳不身教”、“教書不育人”、“學高身不正”等十個老師忌諱的方面進行研究討論，大家自我反省、查問題、看細節，糾正了自身的問題，夯實了育人基礎。幾年開我校全體教師迅速成長為一支基本功過硬、業務能力強、特別能吃苦、特別能戰斗的隊伍。

三、以活動為載體，為人師表，樹立形象。（樹師表）

我們經常說“為人師表”、“為人師表”！何謂“為人師表”呢？我個人的理解就是：教師在學生面前一站,就是一桿言行一致的標尺,一面表里一致的透鏡。這“標尺”不是我們喊幾句口號就立的住的；這“透鏡”也不是我們讀幾條要求就明亮的。它需要我們從生活的點滴中去積累，在我們的言行舉止中來堅守。“要求學生做到的，作老師的我們必須先做到。”這是我們學校對每一位老師的行為要求。

我們學校在儀表方面的要求非常嚴格，每天都有值班老師和學生會干部檢查，發現一個懲處一個。在我們學校，沒有學生佩帶飾物、燙發、染發、穿奇裝異服的現象出現。在這方面，除嚴格的管理外，還取決于老師們的率先垂范。俗話說：“愛美之心，人皆有之。”但我們的老師在學生面前，沒有一個打扮的珠光寶氣，一向是素面朝天。為了杜絕學生的遲到現象，我們的老師們更是身體力行，每節課提前5分鐘到教室，下課后也是留守5分鐘，做好與下一位老師的交接。

正所謂“身教勝于言教”。我校主要還是以活動為載體，在活動中，樹立為人師表的美好形象。所有的活動提倡師生共同參與。如：（1）我校每周一次的升旗儀式，要求所有的老師同學生一樣，全部出席，成一字列隊。老師們升旗時的莊嚴肅立，直接影響著學生們對國旗的態度和尊重。（2）每年新生學學，我們都要組織一次類似于軍訓的隊形隊列訓練。在訓練中，班主任和所有的任課老師全部參加。與學生一起在烈日下訓練。學生練多長時間，所有老師就跟著訓練多長時間。由于老師們的身先士卒，幾年來的訓練中，沒有一個學生因嫌苦怕累而退出訓練的。（3）每年元旦來臨之即，我們學校都組織一次師生文藝匯演，所有的老師都積極參與，組織排練。老師們刻苦的排練，大方的表演，高超的演技，倍受學生們的青睞，同時也影響了著一批又一批的學生。（4）在抗震救災的工作中，我校領導、教師無一

缺席，帶頭捐款，嬴得了全體學生的陣陣掌聲。所有的老師又一次經受住了師德師風的考驗。此外，在我校每年的“文明禮貌月”活動中，由于老師們的積極參與，使活動掀起了一個又一個的高潮。在我們學校，諸如此類的活動還有很多。在這些活動中，師生之間的關系更融洽了，感情更親密了，教師的光輝形象在活動中被加倍放大。

總之，“學校無小事，處處是教育。教師無小節，處處是楷模。”是的，教師的一言一行對學生的影響教育是無時無刻的。在今后的教育教學工作中，我們將繼續以加強師德師風的建設，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態度去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去愛護人。

第三篇：師德交流材料(定稿)

不是一番寒徹骨，哪來梅花撲鼻香

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好﹗

今天，我在這里發言，感到萬分榮幸。我感謝領導對我工作成績的認可，感謝同事對我熱情的幫助與鼓勵。同時也感謝我的學生，是他們成就了我作一名合格教師的理想。

我發言的題目是《不是一番寒徹骨，哪來梅花撲鼻香》

沒有轟轟烈烈的壯舉，也沒有驚天動地的豪語，我只是一名普通的教師，執教11年來，以自己勤奮踏實的工作作風和誠實樸實的人格形象，一點一滴，一步一個腳印的履行著一個教師的職責。

[我來自保康縣中等職業技術學校(出去講得時候把這句話加上)。]自2000年6月參加工作以來，一直在土門校區工作。土門地處縣城郊區，在這里工作交通不便，生活艱苦，文化生活貧乏。剛開始工作時，我也曾彷徨過，想到過逃避，但是教師的使命感和責任感讓我靜下心來，認認真真地工作。

11年扎根在土門校區，一直堅持駐守在學校。在土門結婚生子，妻子也在土門校區任教，從小孩出生到現在上幼兒園，克服了諸多困難，從來沒有向學校叫過苦，沒有向學校提過任何要求。在學校，大家經常能看到早上我抱著兒子跟早操，晚上領著兒子檢查學生就寢。岳母是棗陽人，今年71歲，一人獨居保康縣城，身患多種疾病，每天都要吃藥。我們只能抽周日短暫的時間過去看望一下，雖然近在咫尺，卻不能經常陪在她的身邊。我的父母退休后在馬良老家，經常是一兩個月沒有時間回去看望他們。這么多年，我極少因為私事耽誤過一次工作。

這些年的職業教育經歷，我深刻感受到從事職業教育的艱辛和獲得成功的喜悅。現在我從以下幾個方面向領導們和老師們匯報一下我這幾年的工作情況。

一、以無限的忠誠 投入到職業教育教學工作

作為一名職業學校教師,最主要的職責就是憑借扎實過硬的素質，教育學生做一個有用的人，把知識和技能傳授給學生，讓他們掌握一技之長。這個信條始終是我行動的指南。

在教學工作中，我向來是把學校的需要放在首位。學校需要我教什么課程我就教什么，教什么課程我就鉆研什么。先后擔任過體育、英語、辦公自動化軟件、計算機基礎、計算機操作系統、平面設計和動漫制作等課程的教學。每學年都同時擔任兩門課程的教學，有時還跨年級，教學任務繁重。

俗話說要給學生一杯水，教師必須有一桶水。同樣，要使學生掌握較強的技能，教師自身必須具備更高的技能。參加工作以后，我對自己的要求，就是做技能教學能手。因此，就充分利用課余時間、休息日、節假日，苦練教學基本功。同時參加武漢大學法律本科的自修學習，2008年又報名參加了華中師范大學教育管理專業研究生課程班學習，于2009年完成所有科目的考試，拿到了結業證。為教育教學打下了堅實的理論基礎。

工作之余，訂閱了大量的有關計算機方面的書籍報刊和雜志，不斷的吸收最新和最前沿的科技知識，并在教學中嘗試應用，力求把枯燥的理論知識轉化成生動形象的語言，傳授給學生。在2008年和2010年學校組織的優質課課堂競賽中兩次獲得一等獎。2010年參與指導學生參加襄陽市動畫制作技能競賽，兩名同學分別獲得市第二名和第三名。

二、以真摯的愛心 關注學生的成人成才

陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”愛心，不僅是一名教師人品、學識、感情與親和力的展現，實際上更多的是傾注了教師對祖國、對生活的熱愛。

曾經有人這樣問我：你們職業學校的教師怎樣進行管理和教學的？在我們學校班上有幾名調皮的學生就攪得班上不得安寧，而你們那里都是這樣的學生，我真不知道你們是怎樣做好教育教學工作的。是的，職業學校的學生，文化基礎相對較差，而且有“三多三少”的特點。“三多”是“單親家庭多、留守少年多、不良行為習慣多”；“三少”即在初中德育總評達優秀等級的少、當過學生干部的少、受到肯定得到獎勵獲得成功體驗的少。要把他們培養成為“素質合格、一專多能”的復合型技術人才，成為地方經濟建設的主力軍，是一個極大的挑戰。作為職教人，要用愛的甘霖澆灌著這干涸的苗圃，讓這一度受冷落、自卑的學生，感受師愛，恢復自信，重塑自我。

曾經有一個學生小周，因經常與社會青年交往，沾染了許多陋習。在學校欺負同學、搞惡作劇、無心向學、行為散漫，不服家長和老師管教。我把他列為幫教重點，與他談話，發現他既有上進心強、榮譽感強的優點，又有自控能力差的弱點。我一方面為他分析問題，指出危害，提出建議，約法三章，促其改正；另方面我任命他為“體育委員”，我對他“委以重任”，使他產生了認同感；他開始轉變、進步了，我馬上表揚他，鼓勵他，使他重拾自尊心。他在球場上揮汗如雨為班集體榮譽拼搏時，我給他買礦泉水，遞毛巾，并吶喊助威。事情雖小，卻感化了學生。有一次小周問我：“楊老師，你為什么對我這么好？”我說：“因為你是我的學生。”“親其師，信其道”，關愛終于在小周心中點燃了一盞明燈。他進步了，受到老師同學的贊揚。不久后他向團組織遞交了申請書，加入了共青團組織。

對待學生除了在思想上關心之外，在生活上也給予了關愛。那些家庭困難的學生，特別需要我們的關愛。曽有一名學生小田，母親常年生病，父親長期在外務工，他自己的腿腳也有殘疾，走路不是很方便。我利用放假的時間到馬良，去小田家做了一次家訪，了解了一些情況。而后特意安排了一名責任心強的學生和他同桌，和他住在一個寢室，在生活起居上給予一些照顧。每次放長假的時候，我都會去問他回不回家，不回家我就讓他到我家來，回家的話，就給他一點路費，叮囑他路上小心，按時回家按時到校，他到家了電話聯系后我才放下心來。我看他平時經常換洗的衣服只有兩件，就把家里自己閑置的一些衣服送給他。見他鞋子爛了，就抽星期日帶他上街買運動鞋。這個學生感受到生活中有更多的溫暖，克服了自卑，自強不息，成為一名優秀的學生。

去年冬天的一個夜里11點多，學生小麗突然腹痛。我接到值周老師的電話后，立即趕到寢室，發現情況比較嚴重，立即開車將她送到縣中醫院。經檢查為腸梗阻，需要趕快手術，醫院要家長交納住院費并在同意手術檔內簽字。我聯系家長，家長遠在馬橋，不能及時趕到。我就墊付了1000元的住院費，要求醫院進行了緊急治療。我在醫院內一直守候著，因為走的匆忙，衣服穿的不多，晚上冷的直打顫，直到第二天早上家長趕到。六點多鐘，我又趕回學校上早自習。像這樣半夜開車送生病學生到醫院治療的事我已習以為常了。

有道是，真情兮，春風熙熙如父愛，多年的教育教學工作，使我深切地感受到，教育是門藝術，是一門愛的藝術。在教育這片沃土上，在心愛的三尺講臺上，我學會了用真情和愛心，去溫暖學生的心靈；用智慧和坦誠，去開啟學生的心鎖。

三、以高度的責任 認真做好班級管理工作

畢業后第三年，我就開始擔任班主任工作，直到現在從未間斷。本來中職學校的學生就不好管理，分了高考班和就業班以后，就業班的學生管理工作尤其難做。學校領導看我年輕，對工作有熱情，就安排我當最難管理的就業班的班主任，這班主任一當就是8年。

去年春季，我校開始實行春季招生。春季來的學生綜合素質顯然要比秋季招收的學生差的多。學校為了能對這些學生進行有效的教育管理，抽調了很多教學經驗和管理經驗豐富的老師擔任教學和管理工作。安排我擔任10春計算機班的班主任。當時，我還是08級立德電子班的班主任，這個班也是一個就業班。經過一年半的努力，這個班已經在學校是一個相當優秀的班級，學生和我建立了深厚的感情，基本不需要我花太多的精力來管理。這時讓我放手去接一個新班從頭再來，我內心是極不情愿的。但是學校需要，領導寄于厚望，我又是一名黨員，我什么也沒有說，無條件的接受了這項工任務。

擔任10春計算機班班主任后，第一件事就是提出“先學做人，后學做事，先明事理，后練技能”的班級理念,并根據這一理念和全班學生共同討論制定了班級管理公約，迅速成立了班委會和團支部。隨后每天利用早、中、晚學生休息時間到學生寢室和他們交流談心，觀察他們的生活，教他們整理內務，打掃衛生，督促他們養成良好的生活習慣，制定了寢室管理公約。通過疏導和督查，寢室紀律和內務達到了學校要求的標準，每個月學校的“文明寢室”評選我們班都榜上有名。

在班級管理公約中，我和學生約法三章：不準抽煙喝酒，不準尋釁斗毆，不準曠課逃學。這三條是紅線不能碰，大家互相監督。同時也要求學生監督我，不在公共場合抽煙喝酒，不在酒后上課，按時上下課，如有違反，我同樣在班上檢討。每天都會有五次到六次與學生碰面，或是談心，或是督查，或是授業，甚至什么都可以不說，讓學生覺得我在關注他們，在關心他們，心和心的距離拉近了，再進行教育的時候就容易多了。

我每周召開兩次班會，其中一次讓班干部主持，每個干部都來總結發言，讓他們進行自我管理和自我教育，鍛煉這些干部的能力。我根據學校和班級每一周的實際情況，確定一個主題，收集整理相關的資料，經過精心的準備后，召開一次主題班會。另外，鼓勵學生積極參與學校的學生會和校團委的工作，鼓勵他們發展個性，培養了一批工作認真負責和能力較強的干部隊伍，在班級管理中起到了決定性的作用。對待犯了錯誤的學生，我會因人因事處理，沒有簡單批評，寫檢討草草了事。和他們談話時，很多時候壓制著自己的怒火和沖動，總是用溫和的語言和和藹的態度，給他們改正的機會。慢慢的班上違反紀律的學生越來越少了，有良好習慣的學生越來越多了，班級的凝聚力越來越強了。

因為有這樣有一支戰斗力強的班干部隊伍和有凝聚力的學生，每月在學校組織的各項評比中，成績都是名列前茅，被評為“優秀班集”。

在八年的班主任工作中，我用耐心、愛心、信心和責任心關愛著學生，每接一個班我都注重從頭抓起，幫助學生在人生新起點上找到自己的航標。

我多次被評為校級“優秀教育工作者”、“優秀班主任”。在2007年和2008年學校組織的兩次主題班會競賽中都獲得了第一名的成績。所帶班級年年被評為“優秀班集體”或“先進班集體”。所撰寫的教育管理論文多次被評為“省、市級優秀論文”。2009年我被評為“湖北省職業院校優秀班主任”。

11年，我送走了一茬又一茬的學生，留在我身邊的還是那顆恒久未變的愛心。我愛我的學校、我的崗位，更愛我的學生！每當翻閱畢業后學生給我發來的問候短信和節假日寄來的賀卡時，我的身上就如同沐浴著春日里第一縷陽光般的溫暖，給了我莫大的幸福和無窮的動力。

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。我深知，榮譽只能代表過去，榮譽會時刻激勵我向更高的目標奮進。面對紛繁復雜的社會現狀給職業教育帶來發展的機遇和嚴峻的考驗，我們全體中職人會以“揚帆破浪，策馬加鞭”的勇氣和“時不我待、只爭朝夕”的精神，奮力爭做襄陽市職業教育的排頭兵，繼續譜寫職業教育的新篇章。

從事職業教育我無怨無悔。

2011年5月

楊承勇

第四篇：寶豐二中語文交流材料

語文教學經驗交流材料

――寶豐縣二中語文組 李曉云

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！我是來自寶豐縣第二初級中學的語文教師李曉云，首先非常感謝魯山縣教育局、教研室為我們搭建了這樣一個平臺，讓我有機會在這里跟大家交流中學語文教學經驗，我感到十分榮幸。2011年，我和我的同伴們所帶班級的語文教學成績榮獲全市中招人均成績第一名，我們能取得這樣的成績，首先離不開市、縣教研室的正確指導，離不開學校領導的大力支持和關愛，離不開同事們辛勤努力和共同奮斗。下面，我就我們學校語文教學工作中的一點做法向大家做以匯報，有不妥之處敬請批評指正。

一、領導重視、集思廣益，打造實效課堂

寶豐二中全體老師在新課改理念的指導下，教研教改工作開展的如火如荼。2007年暑假，我們到山東杜郎口中學，學習他們學校的“三三六”課堂教學模式。“自主預習+合作交流+精彩展示”的課堂模式首先在我校語文課堂上運用。這樣的課堂模式，的確激發了學生的學習熱情，他們討論熱烈，發言展示積極，語文課堂給了學生更多展示自我的空間。但我們在課堂教學中的問題也隨之而來，首先是教學節奏變慢，以七年級語文上冊為例，《綠色蟈蟈》《月亮上的足跡》都是自讀課文，按要求一課時完成教學任務，可用“自主預習+合作交流+精彩展示”的環節，這兩篇課文每課預習就得一課時，然后再交流展示，要用兩到三課時才能完成學習任務。第二個問題是學生的預習與討論不夠深入，流于表面的熱鬧，一堂課結束后，學生的收獲并不大。當時我們學校的老師之間也流傳著這樣的順口溜：“教室全是黑板了，學生上課反了”。怎樣提高課堂效率成了我們迫切需要解決的問題。學校派老師再度赴杜郎口中學進行跟蹤學習，同時擴大學習范圍，江蘇南通中學，中、鄭州五十八中、西峽五里橋中學、淅川二中、、新密市一中都有各個學科的老師去學習他們的先進經驗，拿回來加以整改，積極實驗，只嫁接，不移栽。經過一段時間的摸索，我們總結出了適合自己的“實效課堂”模式。然后，以“實效課堂”為標桿的聽評課活動在全校展開。首先開展的是“組內教師同課異構”活動。進行轟轟烈烈的優質課評比。活動開展程序是，先是報名階段，各年級組分別推出幾位教師。其次是準備階段，給出的時間為三天左右，參賽教師同講一課內容，比如上學期七、八、九年級的六位參賽老師同講《華

1南虎》一課，各自設計不同教案。學校專門設有評委組，對每節課都會準時去聽評，最后為評課階段，全組老師共同對一節課的優缺點提出自己的看法、建議，然后共同評出優勝者張榜公布。同時，學校還開展推門聽課活動。在上課期間，每個教室的前后門都是敞開的，學校領導、備課組長、同頭課老師可以隨時進入每個教室聽課學習。在這些活動的推動下，我校教師的課堂教學都能體現新課程改革的要求，做到師生互動，體現自主學習，落實新課標要求，提高課堂教學效率。

課堂形式改革僅僅是我們改革的一個縮影，在課堂精彩的背后，有著我們老師的辛苦付出。下面我就我們的教案和課堂教學談談具體的做法。首先是提前備課，每年暑假，我們語文教研組的老師們已開始備課，同年級的幾個老師在先一塊進行全冊教材解讀活動，把握教學目標；然后再分配任務開展個性化的備課，在此基礎上學校的領導帶領所有的語文老師對備出的課進行說課、議課，說課內容包括：課堂目標的確定、重點難點的把握、教學環節的設計等。接著所有語文老師進行議課、提出自己的意見和建議，確定一節課的框架和內容。然后進行第二次備課，教案的編寫經歷“自備－互研－再備”的研究過程，接著通過“磨課”形成教案。再通過備課組長，年級主任，分管校長三級審查才能定稿。在這個過程中，我們的語文老師都積極參與、主動思考，對于教材的解讀、目標的確定和活動的設計，都有了一定的提升。每個老師都把自己的智慧才能發揮到極致。除了認真備好教案之外，我們還積極開展教研活動。每周一上午進行一次教學研討活動，研討本周教學內容，除及時發現解決教學中出現的問題外，再圍繞“實效課堂中的落實”進行研究。比如，有次一個老師就提出“提問”這個教學環節，學生通常會因為緊張而高度集中注意力，但當一個同學站起來回答時，其余同學非常放松，要么看看回答問答的同學，要么偷偷地與同桌小聲討論。分析后，老師們都有同感，而且認為“提問”這種方式是低效的，應該改變。現在在我們的語文課堂上經常采用同學互查，老師抽查，或組長跨組檢查等方式，課堂上每個學生都積極主動，課堂效率大大提高。再比如郭老師在講完《吆喝》一課后，對教案中設計的表演環節提出了意見，這個表演環節，學生很喜歡，學起吆喝來也很賣力，課堂氣氛很活躍。但郭老師感覺熱鬧的背后少了對作者的情感的感悟，少了對文章語言的揣摩。于是，我們語文課堂的課本劇的表演，又多了一個環節，就是要說明自己為什么要這么演，以提高學生對文本的更深的感悟和準確把握的能力。

施行“同課異構”、進行“課堂研討”、“寫反思”，老師們投入了很多時間，付出了很大辛勞。一個老師如果只成就學生，不能同時成就自我的話，隨著年齡增長，我們的倦怠感就會越來越強，而做了這許多事情，我們也沒失去什么，相反，收獲了比別人更多的東西，我們的教育教學理念轉變了，我們的課堂教學水平提高了。現在，其實我們整個教室群體都感覺到了更大的壓力？為什么？因為現在的教育是能力教育，在能力教育的年代里，社會也在質疑我們教師的能力，我們究竟會教嗎?所以到了今天，無論是我們的內在動力還是外在壓力，都使我們清醒的意識到，學習和發展是刻不容緩的任務，用現在流行的話就是要不斷提升自己的專業素養。

經歷了學習思辨、實踐、反思、總結四個階段，我們的課堂已經初步形成了：自主預習－－合作交流――精彩展示――當堂反饋的教學模式，我們已經從理論層面過渡到了實踐層面，并不斷地進行內化，取得了較好的效果。

在新課改理念引領下，以提高學生素質為最高目的，我們學校的課堂改變過去的“死記硬背”為現在的“理解融匯”；改過去的“滿堂灌”為現在的“講的時間不超過二十分鐘”；改過去的“填鴨式”為現在的“先學，后議，再教”；改過去“課堂是老師的陣地”為現在的“學生才是課堂的主人”；改過去“看老師教的怎么樣”改為“現在的學生學的怎么樣”??積極倡導學生“自主預習，合作交流，精彩展示，當堂檢測”的學習模式，培養學生讀書的習慣，提升他們發現問題，思考問題，解決問題的能力，小組內交流合作共享的能力，使他們展現自我的能力都得到鍛煉和提高。課堂上，比一比誰能獨立解決問題，比一比課堂誰能回答的問題多，比一比誰講的精彩，比一比誰當堂檢測效果好。在這樣的課堂上，睡覺的同學沒有了，看課外書的少了，自耗的時間少了，不學習的少了。最大限度地發揮自主性、能動性和創造性，因而每一個學生的個性都得到了充分、自由的發展。課下，學生積極合作，他們兵教兵、兵練兵、兵強兵，使學生真正成為學習的主人。

二、重視積累，抓好每個環節學語文

大家都知道，語文的教學是一個漫長且艱難的過程，如果真是讓我們一朝一夕干出個名堂來，我們還真沒那個能耐，所以，流行在我們語文老師口頭的一句話是：語文重在平時的積累，學習語文要有悟性。我認為積累是一個量化的過程，在其中不斷的覺悟，最終才會有質的飛躍。在平時的教學中，我和我的同伴們非常注意以下幾點：

1、重基礎知識。我們學校每節語文課都有一個課堂檢測的小環節，這個

環節有時放在本節課結束前5分鐘，有時放在一節課開始之前，檢測的或為當堂學習的內容，或為上一節學習過的內容，我們稱為“堂清”，天天如此，節節如此。每周還有一次“周清”，放在每周五，主要檢測本周學習內容的掌握情況。周清的工作雖然在周五進行，但準備工作周一就開始，在周一教研會上，確定周清的內容，比如默寫生字、古詩文填空、文言文詞句的翻譯等。然后出題老師在周三完成命題，周五上午第三節測試，中午評改，下午評講，評改時我們針對不同層次的學生設定不同的過關分數線，或90或95，過關者只需在老師第一次評講完畢后改正錯題便可按時回家，不過關者需要老師再講解、再檢測，一遍不行兩遍，直到學生掌握為止。

2、重誦讀。每周至少一節閱讀課，經過師生共同篩選的好書都可以走進課堂，古典名著，經典美文，哲理故事，名人傳記成為學生閑暇之余的最愛。師生同步閱讀新課標推薦讀物，共同寫下心得體會，在班上交流，書香暑期，書香寒假，社會實踐調查活動搞得有聲有色，讀書，讀好書已經成為一種時尚。也有越來越多的學生渴望在每年一屆的誦讀大賽展現風采。

3、重摘抄。很多老師有這種體會，平日里學生讀的書也不少，可關鍵時刻還是頭腦空空，下筆無神，這就需要我們平時的正確引導，讓讀書成為一種習慣，同時也要做到不動筆墨不讀書，讓學生學會從書中摘抄名言名句，哲理故事，美文賞析，隨手做上批注，記下心得，分門別類，每天抽出三五分鐘讀一讀，頭腦里裝的東西多了，用時自然是信手拈來。

4、重創作。在文學這塊芳草地上，每個孩子都懷著美麗的夢想，給他一顆種子，呵護她的嫩芽，靜心期待她們悄然開花。2011屆的畢業生是我和我的同事們從七年級開始帶起的，開學初，學生們幾乎每天背誦詩歌一首，《基礎訓練》上的，課后節選的，課外詩選上的，一周一個主題，比如：第一周風雨人生，第二周母愛千年，第三周真情永遠，背，上語文課之前大聲背，課堂上前五分鐘展示，學生們背的是不亦樂乎，《理想》一課學完了，學生仿寫，普希金的《假如生活欺騙了你》換換題目：《假如你欺騙了生活》，《假如生活重新開始》，孩子們開始用樸實的文字，真摯的情感，稚嫩的文筆抒寫心聲了，到九年級時班上已經出現十幾個各具風格的小作者了，他們或語言凝練，富有哲理；或文筆細膩，情感真摯；或語言幽默，貼近生活。

在寫作中成長，我想在座的各位大多數都會讓學生寫日記，一是想培養學生良好的寫作習慣，二是透過日記上的文字時刻把握學生的心理動向，便于開展班級工作，第二種情況特指班主任，但同時我們又發現一個問題，現

在有很多學生已經把日記當成一種任務，一種負擔，在敷衍，怎么才能讓學生把日記成為童心與青春的里程碑，真實地記錄生活中的點點滴滴，我們的具體做法是：堅持全批全改，凡批改中，有新意的，紅筆圈畫，只要有一處閃光點，我都會用紅筆標記，在班里傳閱，看著自己的作品在班里傳來傳去，看著自己的文筆被眾人羨慕，那美妙的感覺不言而喻。有的班級還有一本專門準備的《青春日記》本，讓學生把入選的文章滕寫上去，讓日記成為一段生活的定格，一頁歷史的縮影，一種精神的凝固，一簇創新的火花，一道理想的光芒，一串記憶的珠寶，一束青春的花朵。，每一學年的結束我們把《青春日記》打印成冊，裝訂成本。三年后，我們準備再把所有的入選作品篩選修改，編排目錄，印刷成冊，作為我們班級的史冊，畢業之際，學生在領取畢業證書的同時，又得到一本凝結著自己心血的班級史冊，其心情的激動肯定是無法形容的。執著地做一件事，挑戰自我，超越自我，我們辛苦并快樂著！

三、復習抓住重點，突破難點

今年的中招，我們學校取得了較好的成績，針對九年級的我們做了以下幾方面的工作：

雖然九年級語文有其自身的復雜性和特殊性。但萬變不離其宗,一定要讓學生明確,試題和考卷并不是語文學習的全部。關注社會、人生,以閱讀和寫作為中心組織教學,以關注思考人生為學習的外延。防止陷入呆板僵硬題海之中，這是我們幾位語文老師共同的教學體會，所以九年級的語文復習我們主要從以下三方面進行：

1.夯實基礎

從七年級到九年級，學生的各科學業難度逐漸加深，學習壓力也越來越大，年級越高就越難在語文上投入很多精力，所以九年級開學，我們就劃定了文學、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄、生字詞的內容，讓學生在空余時間背誦、默寫。為了克服遺忘，我們將這部分內容定為每天下午測驗的內容，讓學生在不斷的復習中加強記憶。這樣學生的文言文學習便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎。

2.分步前進，寫好作文

作文的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也并非高不可攀。進入九年級，對學生的作文要求比初二又高了一個層次，所以我們的第一步是讓學生了解自己的作文特點，樹立自信。首先，把學生的作文

進行分類講評，比如有的同學善于寫人物，有的同學善于場景描寫，有的同學立意新穎，有的同學善于聯系生活等等，這樣做就是讓學生感到自己也能寫出好文章，好文章就在我們身邊。第二步，閱讀、積累、模仿、提高。每周堅持寫一點生活隨筆，或者從一些文章中自選題材寫一篇同題作文，這樣做有利于學生積累寫作素材，提高觀察感悟生活的能力，教師全批全改，并及時反饋信息，表揚并誦讀優秀文章。雖然時間短暫，但通過強化練習，使學生在寫作方面得到一定程度的提高，為中考打下一定基礎。今年的中考作文“和---------一起走過的日子”，我們就曾經練習過類似的作文，學生在語文考試結束后的一致反映是作文題目很熟悉。

3.重點突破

每個學生都有自己的長處和不足。在復習階段，我們著重引導每個學生主動尋找自己的不足，（我認為讓學生主動尋找不足的過程很重要，只有他們發自內心的要求提高，老師的指導才有效）然后針對他們各自的不足提出建議和意見，并進行針對性的突破訓練，使學生在知識和技巧上能查漏補缺。例如，有的學生做題速度很快，但容易讀錯題意，就在課堂上多給她講解題意的機會，提高她的理解能力和準確率。有的同學接受新知識能力較差，進入綜合復習后成績一直徘徊不前，就要求他們對做過的題，特別是錯題進行分類整理，做出雙色筆記，對照試卷查找不足，同時適度訓練綜合性試卷；幾乎對所有的男生我們都要求過答題的規范。同時在復習的最后階段為避免重復操練，我們對各個市縣的模擬綜合性試卷作了挑選，選擇難度不同的試卷，全年級統一測試，重在訓練考生考試的感覺，以及知識的不斷強化、鞏固。

以上是我們在語文教學中的一些不成熟的做法，雖然也取得了一些成績，但我們清醒地認識到這離不開領導和老師們的關心和幫助。成績只代表過去，在以后的教學生涯中，我們依然會胸懷陽光、夢想，勇氣和信念，睜大智慧的雙眼，追尋行走的意義，方向和路徑，永不停止前進的步伐！謝謝大家!

第五篇：榆次二中學習交流

榆次二中“名師課堂”聽課學習心得體會

2017年11月13日，我很有幸去榆次二中參加了名師優質課堂教學觀摩活動，雖然僅僅只有一天的時間，但是我卻聆聽了晉中名師李冰、張守艷等6位教師的展示課。感覺受益匪淺。榆次二中郝老師的激情四射、左權李老師的沉穩大氣、太谷中學張守艷師的和藹可親、晉華中學王老師深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象。他們現代的新課標理念、新穎的設計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。作為一名教師，任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好機會，可以取得不少教學經驗。專家們毫無保留的把自己在教學中的經驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創意無極限。聽了這些專家的課，使我們對新課程的理念，有了更進一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化與藝術化。

在短短的1天時間里，觀摩了6節課，充分展示了他們不同的課堂教學思路。分別展示了蘇教版高一必修1“月是故鄉明”專題中老舍的《想北平》和韓少功的《我心歸去》兩篇課文共六節同課異構的課堂，不同的老師，不同的理念，不同的設計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化底蘊。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風采，卻展現同樣的精彩。

現在我就結合實際來談談自己的一些學習心得。

一、必須對教材充分理解和掌握

理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，什么是重點難點才能上好課。學生也就學得輕松愉快。聽了這幾位優秀教師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學習的主動權還給學生，真正做到以學生為主體，以教師為主導，扎扎實實地上好每一堂數學課。榆次二中年輕的郝老師在講《想北平》的時候，特別沉入其中，好似自己已經成為老舍，看到自己的北平現在正遭受危機，而自己卻遠在他方的無奈與痛心之前，好像她也要落淚了，首先就是自己將文本吃透，然后再去感染其他人。作為一名青年教師，對教材的充分理解和把握應該當作自己上好一堂課的前提和基礎。

二、教師要有良好的學科素養

教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來，調動孩子的學習過程中的積極性和主動性，讓語文課不再讓學生覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務。王老師一上來讓學生做了個游戲，在游戲中把學生的積極性無意之中就被調動起來了，學生在這樣的輕松的氛圍之中，很好地融入課堂之中。

三、要注重學生能力的培養

在教學中，教師不僅要讓學生掌握新知，更重要的是要重視培養學生的能力。在教學新知時，都是讓學生自己去觀察、發現、探究新知的，并且互動形式多樣，注重主體參與。在這次活動中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題。讓學生變得積極思考、樂于探究、勤于動手，主動參與。

通過聽課，讓我學到了新的教學方法和新的教學理念。這些課在教學過程中創設的情境，目的明確，為教學服務。另外，印象較深的是張守艷老師，整堂課不像平時的公開課一上來，就開始講的激情澎湃，而是秉持“讀書切忌在慌忙，涵詠工夫興味長”開始就先讓學生先慢下來，認真品讀文章，相比較其他文章，這兩篇文章難度比較大，而且離學生的生活實際比較遙遠，學生無法無法理解作者的這種感情，張老師不緊不慢，結合自己上大學第一年，坐火車回家時的馬上就要看到自己家鄉時的激動，突然聽到這的時候，我就想到自己上研究生的時候，第一次出省，然后第一次回家，那時自己已經坐了將近17個小時的火車了，然后火車到站是凌晨4點多，自己就在黑燈瞎火中，激動地看著外面的夜色中依稀的燈火，突然看到霓虹燈的“山西”兩個字，突然覺得好親切，然后就一直按耐不住自己久違的心情，然后貪婪地看著外面的景觀，不愿意放過任何一處我之前沒有注意到的任何景與物，然后飛快地下車，雖是冬天，但是我就覺得太原火車站寒冷空氣中充滿了熟悉而又親切的味道，那是家鄉的味道，那是我心靈與精神的家園啊。或許作者的心情也與我一樣，內心依戀著自己的家鄉，自己的故鄉。

總之，通過這次聽課活動，各位教師所體現出來的優點遠不止這些，他們扎實的教學基本功，較強的課堂調控能力，精美的教學課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，使我學有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學優點盡快融入自身的課堂教學中，讓自己的課堂教學變的有特色、有效益。我將借這次機會，把優秀教師當作孜孜追求的目標，不斷提高自己的教學水平，努力縮短與優秀教師的差距。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。繼續好好研究教材，思考教學，組織教學，增進自己的教學水平，給孩子們呈現一堂堂精彩的數學課，讓孩子們在數學的世界里快樂的學習成長。