第一篇：師德沙龍交流材料

師德沙龍交流材料 三角湖小學黃娟娥

今年我所帶的五（2）班被評為“區優秀班集體”，在此要感謝學校領導和前兩任班主任劉紅飛老師、李芬老師對他們的教育，這是曾經教過這個班和正在教這個班的所有老師以及這個班的家長們，孩子們共同努力的結果。

回顧這一學期的工作，作為一名班主任，為了打造這支優秀的隊伍，在我的工作中，我從以下幾個方面展開了工作。

1、初制定了班級工作目標。從前幾任班主任了解到班級學生的情況后，我切合實際的制定了班級遠景目標——區級優秀班集體，中景目標——每周流動紅旗獲得班級，近景目標——學校各項活動優秀班級。另外在學生中我也設立了各項目標，每日量化記載，每周雛鷹獎章記載，每月量化評比，每學期優秀學生評比，得分兌換紅旗，紅旗兌換書簽，書簽兌換獎品，學期末兌換學期優秀學生。在一系列的目標中促使學生朝著共同的目標前進。

2、培養良好的班風和學風。這是一個優秀班級必須具備的條件，在我班，大多數學生思想積極向上，引導學生形成一股積極向上的氛圍是我工作的首要方向。樹立先進的典型，帶動大多數學生，幫助后進生，以班級的目標激勵學生朝著一個方向發展，這是我工作的策略。除此以外，培養學生良好的學習習慣也是必不可少的，如：坐姿，書寫字跡，語言表達，作業完成情況，密切關注學生在課堂上的表現，與任課老師積極聯系，抓好學生的常規學習工作，更是需要長期堅持的。更讓我感觸頗多的是，在建立了班級圖書角后，我每天都能保證學生在午間有時間看課外書籍，并利用各種途徑交流讀書體會，我也將自己讀書的心得體會和個人反思與學生分享，在相互的交流中孩子的心能沉淀下來，在靜態和動態的活動中促使良好班風和學風的行成。

3、培養了一批得力的班干部隊伍。在班級的民主選舉中，我讓每個學生參與班級的管理，推選那些愿意為班級做貢獻，而且有一定工作能力和威性的孩子分管班級的各項工作，有利地推進了我的班主任工作。班里的高子昂，梅子沫，王詩媛，鄺旻，黃雅婷，吳靜嫻等同學先后承擔了班里的各項工作，在開學初一個月的工作中，我先后對他們進行了指導，本著一個原則——自己能處理的事情不用跟班主任說，自己有困難的事情先找班干部商量，不能處理的事情再找班主任，班里的大事要請示，小事要匯報。在每月的班干部會議中，我堅持讓班干部對自己的工作做小結并提出意見以自己的困惑，幫助他們逐漸獨立地展開工作，并且嚴格要求自己，以身作則，在班級中樹立了很高的威性。即使是班里特別調皮的朱皓同學在擔任勞動委員后，也以他踏實的工作態度贏得了好評。正說明，一支強有力的班干部隊伍促使了班級各項工作的開展。

4、構建和諧的師生關系，樹立班主任的威性。

第二篇：讀書沙龍交流材料

讀書沙龍交流材料

唐店小學

張保娟

很幸運，在我教學生涯20年后的歲月里，能參加學校的讀書沙龍，說實話，在這個組織中被動的或者主動的也斷斷續續讀了一些書，我覺得真正意義上的讀書，是離開學校后的閱讀，是拋開知識層面，提高品德心性的人文閱讀和文化修養。

讀書對我來說是一種享受，讀書能讓自身素質不斷提升。讀名著時，就是我們和中外名人、國學大師一起交流，想不提升自己都難。如果一個人愛上了文化層次的閱讀，那么，想讓他壞都壞不到哪里去。

南宋·陸游有詩云：書到用時方恨少，事非經過不知難。《學記》中說：“是固教然后知困，學然后知不足也。”對于老師而言，要學的東西實在太多。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。因此，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。所以，在教學中，書本是無言的老師，讀書是教學中最大的樂趣，讀書應該是我們的職業習慣，在閱讀中與大師對話，在閱讀中與哲人交流，我們教師的形象就會更厚重、更雅致。教師如果沒有深深的學養之水，是無法承載教書育人的大船的。

對于如何去讀書，仁者見仁，智者見智，我認為只有適合自己的方式才是最好的。不過無論你怎么讀，都有一個共同點，那就是要做讀書筆記，寫讀書感想，俗話說，好記性不如爛筆頭。這就是記讀書筆記的益處。我讀過的書籍一般情況下都要做摘抄，寫幾句感想，并且我記筆記一般只記這幾類：一是優美的句子，格言警句；二是教育小故事；三是風趣、幽默的字句；五是精彩簡潔的各種評論，另外在記的同時，我還堅持做到多讀。讀自己記的讀書筆記，一有時間就拿出來讀。只有把它讀熟，才能把別人的東西內化到自己身上，書到用時方才不會恨其少。我覺得做筆記，讀筆記，在不經意間慢慢地厚實了我的文化底子，滋潤了我的工作，豐富了我的生活。偉人毛澤東就是一個“不動筆墨不讀書”的典范。在他讀過的幾乎每一本書上都留有大量的批注，標有無數的讀書符號。書的頁眉頁腳、字里行間都記得密密麻麻。這一讀書方法和習慣值得大家學習。只要是自己的書，你就可以在書上圈點批注。對書中那些精美的句段要隨時做摘記。南宋著名學者羅大經說：“眼過十遍不如手過一遍。”如今的年輕人都喜歡網上閱讀。網上讀書有諸多好處：信息量大，觀念新，作為教師，想要在網上讀書成長，莫過于進入教育在線，瀏覽教育名家的博客。讀讀他們的文章，學習學習他們的思想，你會得到意想不到的提高。

不管以何種方式閱讀，我想，只要能養成一種習慣，不久的將來，各位都會在不知不覺中收獲很多，竇桂梅老師說：“多讀書，讀好書，從書中獲得語言的魅力，文化的浸潤，情感的熏陶和精神的滋養，在讀書中培植書香氣息；書讀得多，起點就高，視野必然開闊，眼光必然深邃；書讀得多，悟性就越強，新觀念一聽就能吸收內化，新方法一看就能巧妙運用；書讀得多，就會充滿創造精神，就能把別人的東西融入到自己原有的知識結構中，形成新的知識結構，成為一名既有共性追求又有個性特征的優秀教師”。

最后愿我們在座的各位都能在讀書沙龍中茁壯成長！

2014/12/22

第三篇：師德交流材料

淺談我校的師德師風建設工作

學高為師，德高為范；學是師之骨，德為師之魂。教師不僅是知識的傳播者、智慧的啟迪者、人格的影響者，也是道德的實踐者和示范者。師德師風直接影響教育行風，關系教育形象，關系受教育者健康成長。從教育發展的要求來看，教師的品德素養也是教師發展的重要前提。所以，建設一支師德高尚、素質精良的教師隊伍，是提高教育教學質量的關鍵。在師德師風建設活動中我們著重抓了以下幾項工作。

一、用正確的理論做指導，培養優秀的教師職業道德品質。(養師德)搞好師德師風建設,鑄就美好心靈,關鍵就是要提高廣大教師的理論水平,有了正確的理論做指導,才能實現 “以科學理論武裝人,以正確輿論引導人,以高尚的精神塑造人,以優秀的作品鼓舞人。”。幾年來,我校一直把師德的培養作為首要工作來抓。

首先，我們印制了《學校規章制度匯編》，《匯編》中包括了各崗位職責、教師職業道德規范、各種制度、名專用教室的制度要求等69項規定。人手一冊，利用政治學習時間，采用集中學習和分散自學的方式，組織學習，引導教師正確理解教師職業道德內涵，把握師德原則、師德規范及教育法規，提高認識、規范行為。

此外，我們還多次組織教師聽取學習魏書生的講座、到兄弟學校參觀學習，回校后再組織交流和討論，形成明確的認識，促進優秀品質的形成。去年，我說就圍繞“我們像愛自己的孩子一樣愛我們的學生，我們的學生也一定會比我們的孩子還要愛我們。”這一座右銘展開

討論，老師們“愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學”的諸多品質再一次得到凈化和升華。

由于平時的學習,灌輸,交流加上制度的約束,使每位教師都能在師德師風方面嚴于律已。全校上下“敬人、容人、助人、愛人”的氛圍越來越濃。

二、加強專業知識的學習，提高個人能力。（練師能）

教師是人類思想文化的傳遞者,是人類靈魂的工程師,是學校教育工作的組織者和指導者。教師只有以自己扎實的專業知識,高深的文化修養,良好的職業道德,科學的教學方法,才能向學生傳授科學文化知識,進行思想教育。

教師的勞動絕不僅僅是機械地傳承知識,照本宣科地演繹教材,教學過程應該是藝術的創造過程。因此,作為學校我們尤其強調教師的內功力。在平時的教育教學活動中,我們一直強調教師的基本功的訓練。“三字一畫”、“說講評一條龍”活動等，我們每個學期都要進行一次評比，成績記入教師量化考核。每學期，各個教研組都要進行一次研討活動，有主題、有記錄。尤其是以“教師十忌”為主題的學習中，從“言傳不身教”、“教書不育人”、“學高身不正”等十個老師忌諱的方面進行研究討論，大家自我反省、查問題、看細節，糾正了自身的問題，夯實了育人基礎。幾年開我校全體教師迅速成長為一支基本功過硬、業務能力強、特別能吃苦、特別能戰斗的隊伍。

三、以活動為載體，為人師表，樹立形象。（樹師表）

我們經常說“為人師表”、“為人師表”！何謂“為人師表”呢？我個人的理解就是：教師在學生面前一站,就是一桿言行一致的標尺,一面表里一致的透鏡。這“標尺”不是我們喊幾句口號就立的住的；這“透鏡”也不是我們讀幾條要求就明亮的。它需要我們從生活的點滴中去積累，在我們的言行舉止中來堅守。“要求學生做到的，作老師的我們必須先做到。”這是我們學校對每一位老師的行為要求。

我們學校在儀表方面的要求非常嚴格，每天都有值班老師和學生會干部檢查，發現一個懲處一個。在我們學校，沒有學生佩帶飾物、燙發、染發、穿奇裝異服的現象出現。在這方面，除嚴格的管理外，還取決于老師們的率先垂范。俗話說：“愛美之心，人皆有之。”但我們的老師在學生面前，沒有一個打扮的珠光寶氣，一向是素面朝天。為了杜絕學生的遲到現象，我們的老師們更是身體力行，每節課提前5分鐘到教室，下課后也是留守5分鐘，做好與下一位老師的交接。

正所謂“身教勝于言教”。我校主要還是以活動為載體，在活動中，樹立為人師表的美好形象。所有的活動提倡師生共同參與。如：（1）我校每周一次的升旗儀式，要求所有的老師同學生一樣，全部出席，成一字列隊。老師們升旗時的莊嚴肅立，直接影響著學生們對國旗的態度和尊重。（2）每年新生學學，我們都要組織一次類似于軍訓的隊形隊列訓練。在訓練中，班主任和所有的任課老師全部參加。與學生一起在烈日下訓練。學生練多長時間，所有老師就跟著訓練多長時間。由于老師們的身先士卒，幾年來的訓練中，沒有一個學生因嫌苦怕累而退出訓練的。（3）每年元旦來臨之即，我們學校都組織一次師生文藝匯演，所有的老師都積極參與，組織排練。老師們刻苦的排練，大方的表演，高超的演技，倍受學生們的青睞，同時也影響了著一批又一批的學生。（4）在抗震救災的工作中，我校領導、教師無一

缺席，帶頭捐款，嬴得了全體學生的陣陣掌聲。所有的老師又一次經受住了師德師風的考驗。此外，在我校每年的“文明禮貌月”活動中，由于老師們的積極參與，使活動掀起了一個又一個的高潮。在我們學校，諸如此類的活動還有很多。在這些活動中，師生之間的關系更融洽了，感情更親密了，教師的光輝形象在活動中被加倍放大。

總之，“學校無小事，處處是教育。教師無小節，處處是楷模。”是的，教師的一言一行對學生的影響教育是無時無刻的。在今后的教育教學工作中，我們將繼續以加強師德師風的建設，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態度去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去愛護人。

第四篇：師德交流材料(定稿)

不是一番寒徹骨，哪來梅花撲鼻香

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好﹗

今天，我在這里發言，感到萬分榮幸。我感謝領導對我工作成績的認可，感謝同事對我熱情的幫助與鼓勵。同時也感謝我的學生，是他們成就了我作一名合格教師的理想。

我發言的題目是《不是一番寒徹骨，哪來梅花撲鼻香》

沒有轟轟烈烈的壯舉，也沒有驚天動地的豪語，我只是一名普通的教師，執教11年來，以自己勤奮踏實的工作作風和誠實樸實的人格形象，一點一滴，一步一個腳印的履行著一個教師的職責。

[我來自保康縣中等職業技術學校(出去講得時候把這句話加上)。]自2000年6月參加工作以來，一直在土門校區工作。土門地處縣城郊區，在這里工作交通不便，生活艱苦，文化生活貧乏。剛開始工作時，我也曾彷徨過，想到過逃避，但是教師的使命感和責任感讓我靜下心來，認認真真地工作。

11年扎根在土門校區，一直堅持駐守在學校。在土門結婚生子，妻子也在土門校區任教，從小孩出生到現在上幼兒園，克服了諸多困難，從來沒有向學校叫過苦，沒有向學校提過任何要求。在學校，大家經常能看到早上我抱著兒子跟早操，晚上領著兒子檢查學生就寢。岳母是棗陽人，今年71歲，一人獨居保康縣城，身患多種疾病，每天都要吃藥。我們只能抽周日短暫的時間過去看望一下，雖然近在咫尺，卻不能經常陪在她的身邊。我的父母退休后在馬良老家，經常是一兩個月沒有時間回去看望他們。這么多年，我極少因為私事耽誤過一次工作。

這些年的職業教育經歷，我深刻感受到從事職業教育的艱辛和獲得成功的喜悅。現在我從以下幾個方面向領導們和老師們匯報一下我這幾年的工作情況。

一、以無限的忠誠 投入到職業教育教學工作

作為一名職業學校教師,最主要的職責就是憑借扎實過硬的素質，教育學生做一個有用的人，把知識和技能傳授給學生，讓他們掌握一技之長。這個信條始終是我行動的指南。

在教學工作中，我向來是把學校的需要放在首位。學校需要我教什么課程我就教什么，教什么課程我就鉆研什么。先后擔任過體育、英語、辦公自動化軟件、計算機基礎、計算機操作系統、平面設計和動漫制作等課程的教學。每學年都同時擔任兩門課程的教學，有時還跨年級，教學任務繁重。

俗話說要給學生一杯水，教師必須有一桶水。同樣，要使學生掌握較強的技能，教師自身必須具備更高的技能。參加工作以后，我對自己的要求，就是做技能教學能手。因此，就充分利用課余時間、休息日、節假日，苦練教學基本功。同時參加武漢大學法律本科的自修學習，2008年又報名參加了華中師范大學教育管理專業研究生課程班學習，于2009年完成所有科目的考試，拿到了結業證。為教育教學打下了堅實的理論基礎。

工作之余，訂閱了大量的有關計算機方面的書籍報刊和雜志，不斷的吸收最新和最前沿的科技知識，并在教學中嘗試應用，力求把枯燥的理論知識轉化成生動形象的語言，傳授給學生。在2008年和2010年學校組織的優質課課堂競賽中兩次獲得一等獎。2010年參與指導學生參加襄陽市動畫制作技能競賽，兩名同學分別獲得市第二名和第三名。

二、以真摯的愛心 關注學生的成人成才

陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”愛心，不僅是一名教師人品、學識、感情與親和力的展現，實際上更多的是傾注了教師對祖國、對生活的熱愛。

曾經有人這樣問我：你們職業學校的教師怎樣進行管理和教學的？在我們學校班上有幾名調皮的學生就攪得班上不得安寧，而你們那里都是這樣的學生，我真不知道你們是怎樣做好教育教學工作的。是的，職業學校的學生，文化基礎相對較差，而且有“三多三少”的特點。“三多”是“單親家庭多、留守少年多、不良行為習慣多”；“三少”即在初中德育總評達優秀等級的少、當過學生干部的少、受到肯定得到獎勵獲得成功體驗的少。要把他們培養成為“素質合格、一專多能”的復合型技術人才，成為地方經濟建設的主力軍，是一個極大的挑戰。作為職教人，要用愛的甘霖澆灌著這干涸的苗圃，讓這一度受冷落、自卑的學生，感受師愛，恢復自信，重塑自我。

曾經有一個學生小周，因經常與社會青年交往，沾染了許多陋習。在學校欺負同學、搞惡作劇、無心向學、行為散漫，不服家長和老師管教。我把他列為幫教重點，與他談話，發現他既有上進心強、榮譽感強的優點，又有自控能力差的弱點。我一方面為他分析問題，指出危害，提出建議，約法三章，促其改正；另方面我任命他為“體育委員”，我對他“委以重任”，使他產生了認同感；他開始轉變、進步了，我馬上表揚他，鼓勵他，使他重拾自尊心。他在球場上揮汗如雨為班集體榮譽拼搏時，我給他買礦泉水，遞毛巾，并吶喊助威。事情雖小，卻感化了學生。有一次小周問我：“楊老師，你為什么對我這么好？”我說：“因為你是我的學生。”“親其師，信其道”，關愛終于在小周心中點燃了一盞明燈。他進步了，受到老師同學的贊揚。不久后他向團組織遞交了申請書，加入了共青團組織。

對待學生除了在思想上關心之外，在生活上也給予了關愛。那些家庭困難的學生，特別需要我們的關愛。曽有一名學生小田，母親常年生病，父親長期在外務工，他自己的腿腳也有殘疾，走路不是很方便。我利用放假的時間到馬良，去小田家做了一次家訪，了解了一些情況。而后特意安排了一名責任心強的學生和他同桌，和他住在一個寢室，在生活起居上給予一些照顧。每次放長假的時候，我都會去問他回不回家，不回家我就讓他到我家來，回家的話，就給他一點路費，叮囑他路上小心，按時回家按時到校，他到家了電話聯系后我才放下心來。我看他平時經常換洗的衣服只有兩件，就把家里自己閑置的一些衣服送給他。見他鞋子爛了，就抽星期日帶他上街買運動鞋。這個學生感受到生活中有更多的溫暖，克服了自卑，自強不息，成為一名優秀的學生。

去年冬天的一個夜里11點多，學生小麗突然腹痛。我接到值周老師的電話后，立即趕到寢室，發現情況比較嚴重，立即開車將她送到縣中醫院。經檢查為腸梗阻，需要趕快手術，醫院要家長交納住院費并在同意手術檔內簽字。我聯系家長，家長遠在馬橋，不能及時趕到。我就墊付了1000元的住院費，要求醫院進行了緊急治療。我在醫院內一直守候著，因為走的匆忙，衣服穿的不多，晚上冷的直打顫，直到第二天早上家長趕到。六點多鐘，我又趕回學校上早自習。像這樣半夜開車送生病學生到醫院治療的事我已習以為常了。

有道是，真情兮，春風熙熙如父愛，多年的教育教學工作，使我深切地感受到，教育是門藝術，是一門愛的藝術。在教育這片沃土上，在心愛的三尺講臺上，我學會了用真情和愛心，去溫暖學生的心靈；用智慧和坦誠，去開啟學生的心鎖。

三、以高度的責任 認真做好班級管理工作

畢業后第三年，我就開始擔任班主任工作，直到現在從未間斷。本來中職學校的學生就不好管理，分了高考班和就業班以后，就業班的學生管理工作尤其難做。學校領導看我年輕，對工作有熱情，就安排我當最難管理的就業班的班主任，這班主任一當就是8年。

去年春季，我校開始實行春季招生。春季來的學生綜合素質顯然要比秋季招收的學生差的多。學校為了能對這些學生進行有效的教育管理，抽調了很多教學經驗和管理經驗豐富的老師擔任教學和管理工作。安排我擔任10春計算機班的班主任。當時，我還是08級立德電子班的班主任，這個班也是一個就業班。經過一年半的努力，這個班已經在學校是一個相當優秀的班級，學生和我建立了深厚的感情，基本不需要我花太多的精力來管理。這時讓我放手去接一個新班從頭再來，我內心是極不情愿的。但是學校需要，領導寄于厚望，我又是一名黨員，我什么也沒有說，無條件的接受了這項工任務。

擔任10春計算機班班主任后，第一件事就是提出“先學做人，后學做事，先明事理，后練技能”的班級理念,并根據這一理念和全班學生共同討論制定了班級管理公約，迅速成立了班委會和團支部。隨后每天利用早、中、晚學生休息時間到學生寢室和他們交流談心，觀察他們的生活，教他們整理內務，打掃衛生，督促他們養成良好的生活習慣，制定了寢室管理公約。通過疏導和督查，寢室紀律和內務達到了學校要求的標準，每個月學校的“文明寢室”評選我們班都榜上有名。

在班級管理公約中，我和學生約法三章：不準抽煙喝酒，不準尋釁斗毆，不準曠課逃學。這三條是紅線不能碰，大家互相監督。同時也要求學生監督我，不在公共場合抽煙喝酒，不在酒后上課，按時上下課，如有違反，我同樣在班上檢討。每天都會有五次到六次與學生碰面，或是談心，或是督查，或是授業，甚至什么都可以不說，讓學生覺得我在關注他們，在關心他們，心和心的距離拉近了，再進行教育的時候就容易多了。

我每周召開兩次班會，其中一次讓班干部主持，每個干部都來總結發言，讓他們進行自我管理和自我教育，鍛煉這些干部的能力。我根據學校和班級每一周的實際情況，確定一個主題，收集整理相關的資料，經過精心的準備后，召開一次主題班會。另外，鼓勵學生積極參與學校的學生會和校團委的工作，鼓勵他們發展個性，培養了一批工作認真負責和能力較強的干部隊伍，在班級管理中起到了決定性的作用。對待犯了錯誤的學生，我會因人因事處理，沒有簡單批評，寫檢討草草了事。和他們談話時，很多時候壓制著自己的怒火和沖動，總是用溫和的語言和和藹的態度，給他們改正的機會。慢慢的班上違反紀律的學生越來越少了，有良好習慣的學生越來越多了，班級的凝聚力越來越強了。

因為有這樣有一支戰斗力強的班干部隊伍和有凝聚力的學生，每月在學校組織的各項評比中，成績都是名列前茅，被評為“優秀班集”。

在八年的班主任工作中，我用耐心、愛心、信心和責任心關愛著學生，每接一個班我都注重從頭抓起，幫助學生在人生新起點上找到自己的航標。

我多次被評為校級“優秀教育工作者”、“優秀班主任”。在2007年和2008年學校組織的兩次主題班會競賽中都獲得了第一名的成績。所帶班級年年被評為“優秀班集體”或“先進班集體”。所撰寫的教育管理論文多次被評為“省、市級優秀論文”。2009年我被評為“湖北省職業院校優秀班主任”。

11年，我送走了一茬又一茬的學生，留在我身邊的還是那顆恒久未變的愛心。我愛我的學校、我的崗位，更愛我的學生！每當翻閱畢業后學生給我發來的問候短信和節假日寄來的賀卡時，我的身上就如同沐浴著春日里第一縷陽光般的溫暖，給了我莫大的幸福和無窮的動力。

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。我深知，榮譽只能代表過去，榮譽會時刻激勵我向更高的目標奮進。面對紛繁復雜的社會現狀給職業教育帶來發展的機遇和嚴峻的考驗，我們全體中職人會以“揚帆破浪，策馬加鞭”的勇氣和“時不我待、只爭朝夕”的精神，奮力爭做襄陽市職業教育的排頭兵，繼續譜寫職業教育的新篇章。

從事職業教育我無怨無悔。

2011年5月

楊承勇

第五篇：師德交流材料(修正稿)

加強制度建設 細化過程管理 促進學生成長

—— 刀中師德育工作紀實

俗話說“孩子總是自己的好”，每個孩子在他父母的眼中總是最好的，這就是要求我們作為老師應把所教的學生看成是自己的孩子，真正做到“將心比心，換位思考”，師愛才更完整才能深入領悟師德的重要性和必要性，才能更好地履行教書育人的職責。

刀中人不斷從過去工作中總結成功的做法，以提高教師師德、增強教師的職業責任感為突破口，試摸索著——如何辦好刀中教育，服務一方百姓？如何創平安校園，建和諧環境？怎樣的氛圍才能堂堂正正做人，踏踏實實做事？思索之余毅然決定——愛我刀壩，從我做起，努力學習（工作），回報家鄉。“把學生當作自己的孩子來教，效果怎么樣？”近一年來，我們走過的軌跡是這樣的：

一、強化制度管理，促進師生行為習慣養成。

年青團結的行政班子，銳意改革，從完善制度入手，做到“工作制度化，生活人文化”。相繼出臺《班主任例會制度》、《班主任津貼發放辦法》、《班主任工作職責》、《辦公室管理制度》、《宿管例會制度》、《宿管人員津貼發放辦法》、《宿管辦工作職責》、《教師滿勤制度》、《學生月月進步獎制度》、《班級衛生、文明獎制度》、《刀壩中學校園禮儀規范》等系列制度。切實改變了刀中教師以前的我行我素、自由散漫，“你做了拿多少，我不做也拿這么多”吃大鍋飯思想，明白了“我該做什么？怎么做？”。全體教師以“父母”之心態和形象面對學生，強調“知識和做人同樣重要，成績差不要緊，品德一定要好”，利用班會課、集合集會、校園廣播訓練學生的文明禮儀習慣、衛生養成習慣、生活起居習慣、學習方法等經常性、常規化。大力表揚好人好事行為，倡導學生作文明人、勤奮好學的人。

同時，要求每個教師正確定位，注重師德形象，關注細節管理，凡要求學生做到的，教師率先做到，要求教職工發揚五種精神：不記得失的犧牲精神、不甘落后的拚搏精神、愛生如子的園丁精神、認真執教的敬業精神、終身從教的獻身精神；做到愛護學生誨人不倦；儀表端正言談文明；致力教育勇于獻身；勤奮學習力求上進；業務熟練指導有方；紀律嚴明遵紀守法；作風正派道德高尚，在工作和生活中努力實現刀中20個少20個多新理念：少一點埋怨，多一點理解；少一點刻薄，多一點包容；少一點猜忌，多一點信任；少一點鄙夷，多一點欣賞；少一點指責，多一點幫助；少一點掣肘，多一點支持；少一點扯皮，多一點配合；少一點推諉，多一點承擔；少一點火氣，多一點涵養；少一點傲氣，多一點謙遜；少一點官氣，多一點服務；少一點隨意，多一點規范；少一點集權，多一點民主；少一點武斷，多一點溝通；少一點消極，多一點主動；少一點私欲，多一點公心；少一點權欲，多一點責任；少一點本位，多一點全局；少一點虛榮，多一點實在；少一點閑話，多一點實干。

從此，校園里白色垃圾滿天飛的現象看不見了，以前學生脫口而出的流話、臟話聽不見了，打架斗毆、奇裝怪發等少有了。現在的校園衛生、整潔，師生精神面貌好，教師愛崗敬業，學生勤奮好學，好人好事層出不窮。

二、初見成效的“宿管辦”工作。

由于刀壩中學特殊的地理位置，處于兩省四縣的交界處，兩條街道橫穿學校，把學校一分為三，且學校無圍墻設施對學生進行相對封閉的管理，以前對學生的管理簡直勞心又費神，整天整夜學生滿街亂竄，學校夜夜組織教師巡查，可是收效甚微，學生中違規違紀時有發生。

為切實加強對學生的管理，學校于2008—2009學年初成立“宿管辦公室”，由8人組成，分成兩組（每組4人），分別在兩個區域（男、女宿舍區）輪流全天全周全程值班，負責排查寢室安全隱患、紀律整頓、宿舍文明習慣養成、衛生督查、意外事件等緊急聯絡事宜，“宿管辦公室”由政務處負責管理指導。學校按《值班制度》、《值班職責》及《宿舍管理費發放辦法》進行責任追究。通過宿管辦的有效管理，周一至周五，基本杜絕學生遲到現象，每天晚上熄燈鐘后，街上再無學生亂竄現象，校園一片安靜。班主任、科任教師不再輪班查夜，靜下心來備備課看看書；學生中違紀違規現象銳減，上課搭瞌睡少見，學生家長和街上百姓對此舉非常滿意。

三、加強與家長、社會溝通，共同管理學生

為能有效實現我們的教育目的，學校高度重視與家長、社會的溝通，采取召開家長座談會、家訪、發放反饋單及通過電話等形式保持與家長的溝通與聯系，學校希望每個家長與學校密切配合，共同為學生的成長負責。同時，寒暑假中學校組織行政、班主任及骨干教師、工會組成多個小組進行分片家訪、法制宣傳、動員學生；每小組由1位行政領隊，成員2—3位教師組成，負責鄰近或較為方便的村寨的家訪、宣傳、動員任務；要求出訪職責：?、目標：保學控輟、保證生源、保障每一個適齡少年順利讀完九年義務教育；?、每小組務必要求村村到、家家訪，且情況記載中要有家長簽名或蓋章；?、摸清下列情況：家庭經濟收入情況；家庭成員身體狀況；家庭成員對子女教育支持力度；留守學生監護人情況、留守學生當前對讀書的態度；掌握家庭聯系電話及方式；積極動員所有返鄉適齡少年到我校就讀、并及時上報教務處備案幫助學生辦理學籍；摸清國家各種補助是否到位、宣傳國家各種惠民政策及學校全新的辦學理念；積極與家長朋友勾通、交流，努力縮短學校教育和家庭教育的距離，實現家長對學校辦學理念的理解、支持與合作；?、大力宣傳“兩基迎國檢”工作的積極意義，渲染“兩基迎國檢”氣氛以及法制、反邪禁毒知識宣教；?、認真作好巡訪記載。

通過以上措施的落實，家長切實感受到了學校對自己小孩的成長一番良苦用心，其效果之明顯，出乎大家的意料許，學校的在校生逐年增多，流失生逐年減少。目前，我們可以說：全縣鄉鎮中學中，刀壩中學實際“輟學率”我們是最小的，本期初含在外就讀未辦手續的也只不過57人次未到校。

四、開展豐富多彩的活動，活躍校園氣氛。

為了讓學生進得來、留得住，增強學校教育對學生的吸引力，我校堅持開展豐富多彩的校園活動，以活動促進教師與教師、教師與學生、學生與學生、學校與社會之間的溝通與交流。在活動中構建教師師德形象，提升師德高品位，讓學生感受到師恩的偉大，樹立“感師恩、感父母恩、感社會恩”新思想，學生的個人才藝得到充分展示，擴大學校教育良好的社會影響，努力構建文明、和諧、平安校園。

多年來，我校開展的大型活動有：春季學期的籃球聯賽、五.四愛國詩歌朗誦會、野炊活動、年級學科過關競賽、樓道安全演習、作文競賽等；秋季學期的冬季田徑運動會、“國慶”聯歡晚會等。同時，學校開通校園廣播，活躍校園氣氛；08—09學年初，學校實施了“學生月月進步獎”制度，每月都對各教學班學習、思想、行為習慣等方面有進步的學生進行鼓勵、頒獎，對減少學生違規違紀，發揚你追我趕的比拼精神，促進學校精神文明建設，起到了不可低估的作用。

五、細化過程管理，跟蹤監督，讓每一個學生得到發展。

（一）愛心培育每一個學生

曾有這樣一個學生，她叫楊青青。母親遠行廣州，常年不回家，父親脾氣暴躁，常年在外對子女不管不問，年邁的姥姥艱苦地照顧著她。這個學生經常與同學為一點小事而出手打人，上課不認真聽，我行我素，成績很不理想。當我們的老師明白了造成他種種表現的一些原因，改變了教育方法，從此對她動之以情，用老師的愛心去感化她。總是尋找一切可以表揚她的機會對她進行表揚，進行正面引導，并開始了頻繁的家訪。

經過持之以恒的關愛感化了楊青青，也轉變變了另兩個學生張俊松和沈杰。沈杰同學很小的時候父親進了監獄。母親帶著她生活，生活的壓力可想而知。特殊的家庭使他非常敏感、脆弱。會因同學碰了他而把人家打得鼻青臉腫，還揚言“你去告老師噻，告了我還要揍你”。一次次耐心的開導，一次次家訪終于改變了這兩個“問題學生”。

往往教育轉化工作不是一帆風順的，也會有些反復，會因他們再次惹事生非而吃不成中午飯等。但通過努力，張俊松同學后來順利的考上了印江二中，沈杰正在我校開心地接受教育。

（二）“手心手背”同等對待

學生在鍛煉中成長，每一位家長都希望老師能給自己的孩子更多鍛煉機會。可是，老師不可能象父母那樣有足夠的時間和精力，把教育的對象集中在一個學生身上，無論從教育的時間和精力上，還是從教育情感上，都無法做到。但是，我校教師堅持在心理的天平上不偏向某一個學生，“手心手背”同等對待，讓學生在公平的環境里你追我趕，健康成長，讓家長感受到 “孩子在學校我們放心！”。

（三）“下水”施教，張揚學生個性。

有位老師曾說，讀師范的時候，老師叫上講臺試講，緊張得喘不上氣來，雙腿發軟。所以，我們經常提醒老師們站在學生的角度，體會和理解學生，讓學生能在老師的鼓勵與幫助下有一個良好的心理素質，人人都能充滿自信。課堂上，真誠的對學生說：“你做的太好了；你太聰明了；你聽得真認真；你是大家學習的榜樣；你的進步真大??”等等，從不同的角度，針對不同的學生及時送給他老師的鼓勵與信任。在學生的心里埋下以表達自己的觀點為榮的種子，張揚學生個性。

同時也要求老師們，適時讓學生回憶今天是否得到老師的表揚，讓他們知道那是老師對他們的關心與愛護。避免學生認為那是自己應得的，從而對別人的關心逐漸變得冷淡與麻木。每一個學生都希望得到老師的表揚和肯定。在培養自信的同時，也要注意減少他們的傲氣，逐漸培養學生學會感恩。做一個情感豐富，有情有意的人。

（四）做一個善于教書的人、快樂的人。

選擇了教師這一職業，工作中常常感到勞累、疲倦。教師會上校長經常強調：每當這時，認真反思，如果不干這個工作自己又能干什么呢？沒有一技之長，也沒有信心能勝任其他工作。校長引用一句話告訴老師們：“如果你不能改變工作，那就請學會享受工作”。教師應該調整自己的心態，慢慢學會在工作中找到樂趣。三尺講臺就是一方充滿樂趣的舞臺，認真準備每一節課，精心設計課堂的每一個問題，努力抓住課堂的生成點。課堂上師生互動，進行心靈的溝通，培養學生的能力、習慣的養成，進行愛的傳遞、知識的傳授、做人道理的熏陶。日復一日的課堂教學中去尋找著、享受著工作可能帶給你的樂趣，無怨無悔，努力實現自己的人生價值。以自己良好的師德形象影響學生，促進學生的健康成長，做一個善于教書的人、永遠快樂的人。

（五）用欣賞的眼光看待師生。我校在校園文化建設中，張帖標語提示師生——用欣賞的眼光看學生，以尊重的態度待老師。每天凌晨，校長總是早早的站在操場口，微笑著迎接每一個來上學的學生和每一個來上早班的老師，互相答禮還禮，隨處可見歡聲笑語、和睦相處的場景。

同時，學校于本學年初出臺《學生月月進步獎制度》，每月對各教學班能模范遵守紀律、學習進步的學生進行月底及時獎勵，激勵全體學生共同上進。讓學生體會得到欣賞的喜悅。

但是，一味的嚴格并不能收到很好的教育效果。同學們一個個充滿靈氣，教師欣賞他們，尊重他們，而不是給予一種強制性的灌輸，一種機械的壓服和命令，而應是一種欣賞、一種激勵、一種鞭策、一種期望。其實，老師也如此，現在社會對教師的要求又很高，來自于各方面的壓力又很大，在教育學生上又是說輕了不行，學生不認賬，說重了家長又不買賬，弄不好還要被家長舉報說師德有問題，有時又往往好心得不到家長的理解。針對這些現象，學校出臺相關制度，提倡結合班級現狀，對紀律、學習、衛生，各方面進行細化考核、跟蹤監督，根據考核的情況，發放對應的津貼。在這種前提下，我校本期初出臺并實施了《刀壩中學班主任例會制度》、《刀壩中學班主任津貼發放辦法》，每周五利用班主任例會進行總結、通報，并要求班主任在班會上及時反饋給學生。制度實施以來，效果甚為良好。在學校“賞不越日，罰不還面”管理理念下，輕松和諧地工作、生活著。

誠然，教師的工作千辛萬苦，千頭萬緒，但慈母般的師愛，卻使我們的教師能時時刻刻把學生的冷暖掛在心上，把“愛”的種子撒進學生純潔的心田，使學生的心靈萌發善良的美德，讓學生深刻體會到師愛似母愛。刀壩中學在教育教學管理中，強化過程管理，細化考核過程，跟蹤監督，努力打造師德新形象，提倡“把學生當著自己的孩子來教，效果怎么樣？”。全體教師形成共識：“金獎銀獎不如學生的夸獎，金杯銀杯不如家長的口碑。”把全部精力凝聚的匠心，獻給天真可愛的學生們，用我們無私的愛、真摯的情，譜寫出新時代更加動人的奉獻者之歌，共同期待那桃李滿園、芬芳四溢的明天！

刀壩初級中學 2009年3月