第一篇：淺談“從教育改革與發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃看未來的教師培訓(xùn)”

淺談“從教育改革與發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃看未來的教師培訓(xùn)”

我是一名來至農(nóng)村偏遠(yuǎn)的小學(xué)教師，雖然自己年齡偏大，同時(shí)也對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)非常的欠缺。但是在通過這次所接受的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)后，我懂得了很多，這才覺得自己真的好想好想再讓自己變年輕，能很好的接受很多網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上的新知識(shí)，再把它們用到自己的教學(xué)中去，但是因?yàn)榈谝淮谓邮芫W(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，覺得自己的經(jīng)驗(yàn)真的格格不入，讓我覺得很吃力；不過還好經(jīng)過慢慢摸索，我還算能想通很多道理，我總覺得這人啊，終究還是要相信這樣一句話：“活到老就要學(xué)到老”；這才又讓我堅(jiān)持了下來，我相信年齡不是問題，問題在于是否在自己心里有個(gè)“勤”字。通過這次的網(wǎng)路培訓(xùn)，我更加堅(jiān)定了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)也讓我想起了“國(guó)務(wù)院總理溫家寶召開國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，審議并通過《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》”-----------（記得會(huì)議上總理溫家寶一再?gòu)?qiáng)調(diào)：今后十年我國(guó)教育改革發(fā)展要貫徹優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平提高質(zhì)量的方針。第一，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，完善中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代教育體系。基本普及學(xué)前教育，鞏固提高九年義務(wù)教育水平，重點(diǎn)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，加快普及高中階段教育。把職業(yè)教育放在更加突出的位置，大力發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育。全面提高高等教育質(zhì)量，優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)，加快創(chuàng)建世界一流大學(xué)和高水平大學(xué)步伐。大力發(fā)展繼續(xù)教育，重視和支持民族教育事業(yè)，關(guān)心和支持特殊教育。第二，把育人為本作為教育工作的根本要求，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。第三，把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，健全充滿活力的教育體制，建設(shè)中國(guó)特色現(xiàn)代化學(xué)校制度。積極鼓勵(lì)行業(yè)、企業(yè)等社會(huì)力量參與公辦學(xué)校辦學(xué)。）

通過回顧以上國(guó)務(wù)院總理溫家寶指出的實(shí)例實(shí)句及要求，讓我更加懂得：一個(gè)國(guó)家要想富強(qiáng)、全面建成惠及十幾億人口的小康社會(huì)，就一定要在新的歷史起點(diǎn)上加快推進(jìn)教育改革和發(fā)展，這樣才能滿足群眾接受良好教育的需求，也才能發(fā)家富國(guó)；所以說：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是一個(gè)能給廣大老師們提供不斷吸取新知識(shí)的一個(gè)臺(tái)階、一個(gè)起點(diǎn)；相信在未來的教學(xué)中我們會(huì)在傳統(tǒng)教學(xué)模式的引領(lǐng)下，把一次次教師培訓(xùn)的新知識(shí)放到課堂上去，很好地利用和提高健全教師管理制度，改善教師地位，提高教師素質(zhì)；倡導(dǎo)教育家辦學(xué)，鼓勵(lì)優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終生從教、到艱苦平困地區(qū)從教，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。

最后我相信，有網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的地方就一定能夠塑造很多更精湛的業(yè)績(jī)和人才。

（瞿光敏 2011年8月）

第二篇：從教育改革與發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃_看未來的教師培訓(xùn)

從古至今，教師的職責(zé)是培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展需要的人才。因此，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教育方法需要不斷更新，需要不斷補(bǔ)充新鮮血液，所以教師要具有與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)理念才跟上社會(huì)發(fā)展的需要，不斷進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)是改變教師時(shí)代知識(shí)結(jié)構(gòu)的有效途徑之一。

在信息時(shí)代發(fā)展的今天，作為一名教師，無論是道德素養(yǎng)、知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，在思想意識(shí)方面更應(yīng)該有改革創(chuàng)新、勤奮學(xué)習(xí)、不斷探索的學(xué)習(xí)精神，才能使自己跟上時(shí)代發(fā)展的需要。

古人云：“長(zhǎng)到老，學(xué)不了”。這充分說明了作為一名教師，不能“坐吃山空”，要不斷創(chuàng)收。至于人們所說的“教授級(jí)”教師也好，“教育家”也好，如果是只做學(xué)問，發(fā)表高論，或引經(jīng)據(jù)典，理論與實(shí)際脫節(jié)，上課學(xué)生反應(yīng)不懂，即便學(xué)富五車，我認(rèn)為也算不上時(shí)代的好老師。我非常欣賞的一副廣告詞是“大家說好才是真的好！”。所以，我認(rèn)為新時(shí)代的好老師應(yīng)該是：在工作上是務(wù)實(shí)的、有利于教育教學(xué)改革與發(fā)展，在行動(dòng)上有利于下一代健康快樂與成長(zhǎng)，符合社會(huì)發(fā)展與需要，被大家公認(rèn)的教師才是新時(shí)代的好老師。

能夠配得上“教育家”稱號(hào)的人一定是以教育為自己畢生從事的事業(yè)的人。他應(yīng)該是有愛孩子、愛事業(yè)、愛學(xué)習(xí)的品質(zhì)的教育愛好者；他還應(yīng)該是一個(gè)不愛名氣、不愛金錢的人。

“教授級(jí)”中小學(xué)教師是一個(gè)新名詞，我個(gè)人認(rèn)為，教授級(jí)中小學(xué)教師必須有扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)、深厚的教育專業(yè)知識(shí)、先進(jìn)的教育理念；必須有能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的能力、個(gè)人與其他教師合作的能力、獨(dú)立開發(fā)學(xué)科課程資源的能力、熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力；必須有較強(qiáng)的教研能力，能在國(guó)家級(jí)或者省級(jí)期刊上能夠發(fā)表相關(guān)論文。此外，他還必須是一位深得學(xué)生、家長(zhǎng)和同行欽佩的教師。

在教育教學(xué)活動(dòng)中，有很多老師方法老套、思想僵化，有一些老師不思進(jìn)取、固步自封，有一些老師能力有限，不堪教務(wù)。這樣的老師已經(jīng)不適合繼續(xù)從事教育教學(xué)活動(dòng)。以外，有些學(xué)校將不適合教學(xué)的老師往后勤總務(wù)等崗位安排，引進(jìn)教師推出機(jī)制以后，這樣的已經(jīng)不能夠從事教育教學(xué)工作的人員就可以請(qǐng)離教師崗位。

但是，改革需要慢慢來，需要制定好一套行之有效的方案，教師退出機(jī)制中必須有相關(guān)的考核、考察、測(cè)評(píng)方案；清理出教師隊(duì)伍的教師，國(guó)家應(yīng)該給予相關(guān)的補(bǔ)償；對(duì)于不同年齡的教師，也應(yīng)該有不同的考核標(biāo)準(zhǔn)。

樹立終身學(xué)習(xí)才能與時(shí)俱進(jìn)

由朱玉英 生物發(fā)表于2010年05月 26日 星期三 21:57 隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，知識(shí)更新日益加速。面對(duì)教育和專業(yè)知識(shí)的老化，教師必須具有終身學(xué)習(xí)的能力，掌握新的現(xiàn)代教育技術(shù)，才能適應(yīng)不斷變化的教育、社會(huì)的發(fā)展。

就中學(xué)地理學(xué)教學(xué)來說，新課程在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面的不斷改變、使教育觀念、教育方式、教育行為也要發(fā)生了相應(yīng)的改變?，F(xiàn)在教育知識(shí)都朝著綜合化的方向發(fā)展，許多問題不是用一個(gè)學(xué)科知識(shí)所能解決或回答的問題，涉及到的知識(shí)面很廣。

由李梅 語文發(fā)表于2010年05月 28日 星期五 13:17

我在十余年的教育教學(xué)實(shí)踐中，感悟出：讓孩子沐浴在愛的陽光下，是做好教育工作的重要條件。

因?yàn)椋處煇蹖W(xué)生有助于學(xué)生良好思想品德的培養(yǎng)。熱愛學(xué)生可以為有效進(jìn)行思想品德教育鋪設(shè)良好的感情“通道”，建立起良好的師生關(guān)系。教師尊重信任學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生感到教師對(duì)自己關(guān)心愛護(hù)，會(huì)更“傾心”于教師，更愿意接受教師的教育，所謂“親其師，信其道”就是這個(gè)道理。教師熱愛學(xué)生這種態(tài)度和行為，本身對(duì)學(xué)生良好思想品德的形成有陶冶作用。在關(guān)系和諧，心理相融，感情相通，樂于相互交往，易于相互溝通的氣氛中，師生間不僅相互尊重信任，同時(shí)還常常伴隨相互學(xué)習(xí)的行為，教學(xué)相長(zhǎng)能得明顯得體現(xiàn)。愛學(xué)生有利于增強(qiáng)學(xué)生從事各種學(xué)習(xí)的動(dòng)力。他能有效地推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。記得一個(gè)周一下午兩節(jié)課后，學(xué)校慣例是要開會(huì)。上節(jié)課我評(píng)講卷子，現(xiàn)下課鈴聲已響，可還剩訂正卷子這一環(huán)節(jié)未完成。于是，我打算把學(xué)生留下來，但又想到六十多名學(xué)生，沒有老師在，能管住自己?jiǎn)幔课冶е囈辉嚨膽B(tài)度，先把有關(guān)事項(xiàng)交代清楚，后用紅粉筆在黑板上端端正正地寫上“老師相信你們能管住自己”這幾個(gè)字，寫完以后我就離開教室開會(huì)去了。開完會(huì)后，我到教室“視察”情況，教室里的一幕使我驚呆了：教室打掃得干干凈凈，桌椅擺放得整整齊齊，黑板上用彩色粉筆勾勒出這樣幾個(gè)字“我們是班級(jí)的主人，老師，請(qǐng)放心，我們的任務(wù)已完成”。此時(shí)此刻，我感動(dòng)無語，多可愛的一群孩子呀！他們天真的眼睛里盼望得更多的是老師對(duì)他們的信任。

我馬上在工作本上記下“信任是每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)道路上最重要的潤(rùn)滑劑”。

另外，教師愛學(xué)生有利于創(chuàng)造積極、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極、愉快的學(xué)習(xí)氛圍和良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能夠使學(xué)生的思維、想象、認(rèn)知、記憶活動(dòng)有良好的情緒狀態(tài)和愉快的心境相伴隨，能夠有力地激發(fā)學(xué)生豐富的想象，活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生能夠全身心地投入學(xué)習(xí)。如何創(chuàng)造一個(gè)積極愉快的學(xué)習(xí)氛圍，人們把視覺首先投向師生關(guān)系方面。因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)氛圍離不開師生雙方的共同努力，這其中教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度和行為如何是形成良好學(xué)習(xí)氛圍的關(guān)鍵因素，教師態(tài)度和藹可親、善于鼓勵(lì)、言行經(jīng)常體現(xiàn)出對(duì)于學(xué)生的尊重和關(guān)心，進(jìn)而為學(xué)生提供及時(shí)的幫助和指導(dǎo)，學(xué)生的情緒就會(huì)輕松愉快，有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境。

如何做一名學(xué)生喜歡的好老師呢？一句話，就是教師要愛學(xué)生！

做一只燃燒的蠟燭

由韋微風(fēng) 英語發(fā)表于2010年05月 27日 星期四 20:43

教師是一支燃燒的蠟燭，燭光迎來日出，閃光而平凡的蠟燭，照亮了人生的道路。隨著社會(huì)的發(fā)展，新課程改革的不斷深入，對(duì)教師有了更高的要求，作為新時(shí)期的一名教師，怎樣才能以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要呢？我認(rèn)為首先要愛孩子，要全身心地投入到教育事業(yè)中去。不管遇到什么困難，始終勇往直前。作為老師，應(yīng)該熱愛自己的本職工作，熱愛學(xué)生，積極上進(jìn)，具有奉獻(xiàn)精神，公正、誠(chéng)懇，具有健康心態(tài)和團(tuán)隊(duì)合作的團(tuán)隊(duì)精神；應(yīng)該了解學(xué)生，尊重學(xué)生，成為學(xué)生真正的朋友，鼓勵(lì)學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)，贏得學(xué)生的尊敬。再次，能設(shè)計(jì)適合學(xué)生興趣、知識(shí)水平、理解力的教學(xué)方案，與學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供討論，質(zhì)疑、探究、合作、交流的機(jī)會(huì)，積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)，選擇利用校內(nèi)校外學(xué)習(xí)資源。另外，要積極與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事交流和溝通，能對(duì)自己的教育觀念，教育教學(xué)行為進(jìn)行反思，并制定改進(jìn)計(jì)劃。也就是要具備多方面的素養(yǎng)。這樣也許稱不上教育家，但一定能成功。雖然這種要求離教育家還是要有很大的差距，但我認(rèn)為首先是做一名合格的教師→有經(jīng)驗(yàn)教師→優(yōu)秀教師→專家型教師→外語教育家。我們要為這一目標(biāo)而努力。在平時(shí)的英語教學(xué)工作中。注重反思、善于總結(jié)、善于比較；刻苦學(xué)習(xí)，虛心求教，提升理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力，爭(zhēng)取專家的知道和幫助；不唯書，不唯上，敢于質(zhì)疑，挑戰(zhàn)權(quán)威。另外，要加強(qiáng)對(duì)兒童心理學(xué)、兒童教育學(xué)、語言發(fā)生論、兒童語言教育學(xué)、外語課程論、外語教學(xué)論等書籍的學(xué)習(xí)和了解。加強(qiáng)對(duì)小學(xué)外語教育的思考與研究 以舊帶新，知識(shí)遷移，加強(qiáng)外語專業(yè)功底的修煉：尤其是英語口語能力、英語閱讀能力、英語語言與文化、英語語用能力與跨文化交際意方面。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種的教學(xué)手段與教學(xué)方法，充分挖掘教材中的情感因素，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟情；要加強(qiáng)語言功底，提高語言表達(dá)能力，充分發(fā)揮語言的激情作用。我上學(xué)期有幸到貴陽聽過一堂英語優(yōu)質(zhì)課，省級(jí)骨干教師。她上的這堂課是三年級(jí)的《Animals》。從她的這一堂里，完完全全把一個(gè)“教授級(jí)”中小學(xué)教師應(yīng)具備的素養(yǎng)真實(shí)再現(xiàn)出來了。課堂一開始，她先和學(xué)生親密接觸，然后和學(xué)生交流：“你喜歡什么小動(dòng)物？為什么？你能學(xué)學(xué)它們?cè)趺唇械膯?？”“老師很喜歡小兔了，哪個(gè)小朋友能用動(dòng)作來表示一下？完畢后，又用兒歌來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)生興趣高漲的時(shí)候，用幻燈片出示自制課件《Animals》引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他動(dòng)物并交流。在交流過程中，教師充分利用自己的教學(xué)語言優(yōu)勢(shì)，把學(xué)生帶入一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，在不知不覺中，學(xué)生把內(nèi)容掌握好了，還發(fā)揮得淋漓盡致。聽完她的課，我不由得感嘆：這果真是專家上的課！在她的課堂里，知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、情意素養(yǎng)貫穿始終，真是名副其實(shí)！作為教師，沒有顯赫一時(shí)，沒有流芳百世；有的只是年復(fù)一年默默地耕耘。我愿做一只燃燒的蠟燭，在教書育人的崗位上，努力工作，終身學(xué)習(xí)，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。

讀案例有感

由王 瑾 語文發(fā)表于2010年05月 30日 星期日 16:49 我們都知道，國(guó)運(yùn)興衰，系于教育；教育大計(jì)，教師為本。教師這一特殊的職業(yè)群體，肩負(fù)著為國(guó)家的未來培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任，尤其在當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍是我國(guó)教育事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的根本保證。那么，什么樣的老師才是我們心中的好老師呢？不同角色的人，對(duì)好教師的看法是不一致的，有的人認(rèn)為志存高遠(yuǎn)的教師是好教師，淡泊名利的教師是好教師，奮發(fā)進(jìn)取的教師是好教師，勇于創(chuàng)新的教師是好教師，有的人認(rèn)為嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的教師是好教師，刻苦鉆研的教師是好教師，關(guān)愛學(xué)生的教師是好教師，愛崗敬業(yè)的教師是好教師。其實(shí)仔細(xì)分析，卻不難發(fā)現(xiàn)，好教師在他們的說法中有共同的品質(zhì)，那就是熱心、思考、自信。

以上這些觀點(diǎn)我都贊同。下面我也來淺談一下我的觀點(diǎn)。由自己近兩年的教學(xué)實(shí)踐，深感作為一個(gè)教師，榜樣在教師的教學(xué)中是非常重要的。正所謂：學(xué)高為師，身正為范！教師的榜樣作用對(duì)學(xué)生一生都將產(chǎn)生重要的影響。就如我們常講到的，一個(gè)熱心、善于思考、充滿自信的教師，必能帶動(dòng)他的學(xué)生也擁有這樣的品質(zhì)，而這些看似微不足道的細(xì)節(jié)，卻能成就你與你的學(xué)生的成功！相反的，一個(gè)對(duì)人對(duì)事十分冷漠的教師，一個(gè)不精于鉆研業(yè)務(wù)的教師，一個(gè)沒有自信心的教師，又怎能讓自己的學(xué)生走向成功？榜樣無時(shí)不在，無處不有，因而作為教師更應(yīng)注重樹立自己良好的形象！一名好教師，就是一座豐碑，一種榜樣！無聲的“身教”更勝于有聲的“言教”，可謂“此時(shí)無聲勝有聲”。學(xué)生的幾十雙、幾百雙眼睛盯著教師，誰也沒有像教師這樣受到嚴(yán)格的要求。因此，教師必須注重“身教”，為人師表，給學(xué)生以示范。

最后我想說的是：榜樣是最好的老師！

第三篇：從教育改革與發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃,看未來的教師培訓(xùn)

教師職業(yè)新說

由姚洪松 語文發(fā)表于2010年05月 24日 星期一 16:06

能夠配得上“教育家”稱號(hào)的人一定是以教育為自己畢生從事的事業(yè)的人。他應(yīng)該是有愛孩子、愛事業(yè)、愛學(xué)習(xí)的品質(zhì)的教育愛好者；他還應(yīng)該是一個(gè)不愛名氣、不愛金錢的人。

“教授級(jí)”中小學(xué)教師是一個(gè)新名詞，我個(gè)人認(rèn)為，教授級(jí)中小學(xué)教師必須有扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)、深厚的教育專業(yè)知識(shí)、先進(jìn)的教育理念；必須有能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的能力、個(gè)人與其他教師合作的能力、獨(dú)立開發(fā)學(xué)科課程資源的能力、熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力；必須有較強(qiáng)的教研能力，能在國(guó)家級(jí)或者省級(jí)期刊上能夠發(fā)表相關(guān)論文。此外，他還必須是一位深得學(xué)生、家長(zhǎng)和同行欽佩的教師。

在教育教學(xué)活動(dòng)中，有很多老師方法老套、思想僵化，有一些老師不思進(jìn)取、固步自封，有一些老師能力有限，不堪教務(wù)。這樣的老師已經(jīng)不適合繼續(xù)從事教育教學(xué)活動(dòng)。以外，有些學(xué)校將不適合教學(xué)的老師往后勤總務(wù)等崗位安排，引進(jìn)教師推出機(jī)制以后，這樣的已經(jīng)不能夠從事教育教學(xué)工作的人員就可以請(qǐng)離教師崗位。

但是，改革需要慢慢來，需要制定好一套行之有效的方案，教師退出機(jī)制中必須有相關(guān)的考核、考察、測(cè)評(píng)方案；清理出教師隊(duì)伍的教師，國(guó)家應(yīng)該給予相關(guān)的補(bǔ)償；對(duì)于不同年齡的教師，也應(yīng)該有不同的考核標(biāo)準(zhǔn)。

樹立終身學(xué)習(xí)才能與時(shí)俱進(jìn)

由朱玉英 生物發(fā)表于2010年05月 26日 星期三 21:57

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，知識(shí)更新日益加速。面對(duì)教育和專業(yè)知識(shí)的老化，教師必須具有終身學(xué)習(xí)的能力，掌握新的現(xiàn)代教育技術(shù)，才能適應(yīng)不斷變化的教育、社會(huì)的發(fā)展。

就中學(xué)生物學(xué)教學(xué)來說，新課程在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面的不斷改變、使教育觀念、教育方式、教育行為也要發(fā)生了相應(yīng)的改變?，F(xiàn)在教育知識(shí)都朝著綜合化的方向發(fā)展，許多問題不是用一個(gè)學(xué)科知識(shí)所能解決或回答的問題，涉及到的知識(shí)面很廣。比如：七年級(jí)生物教材中提出了一個(gè)開放性問題——為什么許多國(guó)家都禁止克隆人？回答這個(gè)問題，有的教師僅從生殖進(jìn)化角度分析，有的教師僅從社會(huì)倫理的角度解釋，從而將問題局限在某些領(lǐng)域，不能拓展知識(shí)。其實(shí)，可以從學(xué)科知識(shí)、科學(xué)知識(shí)、人文知識(shí)、社會(huì)知識(shí)進(jìn)行綜合解釋。因此，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，綜合地補(bǔ)充知識(shí)是教師所必需的。教師只有自己在知識(shí)上融會(huì)貫通，才能在課堂教學(xué)中有針對(duì)性地啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行思考，才能對(duì)知識(shí)的處理與新課程理念的協(xié)調(diào)一致。

生物學(xué)新課程倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與創(chuàng)新欲望，這些活動(dòng)對(duì)教師本身也是一種再學(xué)習(xí)，再提高、再創(chuàng)造的過程。為了適應(yīng)新一輪的教學(xué)改革，不僅要精通自己的專業(yè)知識(shí)，還要擴(kuò)大知識(shí)面，對(duì)跨學(xué)科的知識(shí)要有所了解。所以教師必須樹立終身學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

做一名學(xué)生喜歡的好老師

由李梅 語文發(fā)表于2010年05月 28日 星期五 13:17

我在十余年的教育教學(xué)實(shí)踐中，感悟出：讓孩子沐浴在愛的陽光下，是做好教育工作的重要條件。

因?yàn)?，教師愛學(xué)生有助于學(xué)生良好思想品德的培養(yǎng)。熱愛學(xué)生可以為有效進(jìn)行思想品德教育鋪設(shè)良好的感情“通道”，建立起良好的師生關(guān)系。教師尊重信任學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生感到教師對(duì)自己關(guān)心愛護(hù)，會(huì)更“傾心”于教師，更愿意接受教師的教育，所謂“親其師，信其道”就是這個(gè)道理。教師熱愛學(xué)生這種態(tài)度和行為，本身對(duì)學(xué)生良好思想品德的形成有陶冶作用。在關(guān)系和諧，心理相融，感情相通，樂于相互交往，易于相互溝通的氣氛中，師生間不僅相互尊重信任，同時(shí)還常常伴隨相互學(xué)習(xí)的行為，教學(xué)相長(zhǎng)能得明顯得體現(xiàn)。愛學(xué)生有利于增強(qiáng)學(xué)生從事各種學(xué)習(xí)的動(dòng)力。他能有效地推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。記得一個(gè)周一下午兩節(jié)課后，學(xué)校慣例是要開會(huì)。上節(jié)課我評(píng)講卷子，現(xiàn)下課鈴聲已響，可還剩訂正卷子這一環(huán)節(jié)未完成。于是，我打算把學(xué)生留下來，但又想到六十多名學(xué)生，沒有老師在，能管住自己?jiǎn)?？我抱著試一試的態(tài)度，先把有關(guān)事項(xiàng)交代清楚，后用紅粉筆在黑板上端端正正地寫上“老師相信你們能管住自己”這幾個(gè)字，寫完以后我就離開教室開會(huì)去了。開完會(huì)后，我到教室“視察”情況，教室里的一幕使我驚呆了：教室打掃得干干凈凈，桌椅擺放得整整齊齊，黑板上用彩色粉筆勾勒出這樣幾個(gè)字“我們是班級(jí)的主人，老師，請(qǐng)放心，我們的任務(wù)已完成”。此時(shí)此刻，我感動(dòng)無語，多可愛的一群孩子呀！他們天真的眼睛里盼望得更多的是老師對(duì)他們的信任。

我馬上在工作本上記下“信任是每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)道路上最重要的潤(rùn)滑劑”。

另外，教師愛學(xué)生有利于創(chuàng)造積極、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極、愉快的學(xué)習(xí)氛圍和良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能夠使學(xué)生的思維、想象、認(rèn)知、記憶活動(dòng)有良好的情緒狀態(tài)和愉快的心境相伴隨，能夠有力地激發(fā)學(xué)生豐富的想象，活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生能夠全身心地投入學(xué)習(xí)。如何創(chuàng)造一個(gè)積極愉快的學(xué)習(xí)氛圍，人們把視覺首先投向師生關(guān)系方面。因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)氛圍離不開師生雙方的共同努力，這其中教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度和行為如何是形成良好學(xué)習(xí)氛圍的關(guān)鍵因素，教師態(tài)度和藹可親、善于鼓勵(lì)、言行經(jīng)常體現(xiàn)出對(duì)于學(xué)生的尊重和關(guān)心，進(jìn)而為學(xué)生提供及時(shí)的幫助和指導(dǎo)，學(xué)生的情緒就會(huì)輕松愉快，有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境。

如何做一名學(xué)生喜歡的好老師呢？一句話，就是教師要愛學(xué)生！

做一只燃燒的蠟燭

由韋微風(fēng) 英語發(fā)表于2010年05月 27日 星期四 20:43

教師是一支燃燒的蠟燭，燭光迎來日出，閃光而平凡的蠟燭，照亮了人生的道路。隨著社會(huì)的發(fā)展，新課程改革的不斷深入，對(duì)教師有了更高的要求，作為新時(shí)期的一名教師，怎樣才能以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要呢？我認(rèn)為首先要愛孩子，要全身心地投入到教育事業(yè)中去。不管遇到什么困難，始終勇往直前。作為老師，應(yīng)該熱愛自己的本職工作，熱愛學(xué)生，積極上進(jìn)，具有奉獻(xiàn)精神，公正、誠(chéng)懇，具有健康心態(tài)和團(tuán)隊(duì)合作的團(tuán)隊(duì)精神；應(yīng)該了解學(xué)生，尊重學(xué)生，成為學(xué)生真正的朋友，鼓勵(lì)學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)，贏得學(xué)生的尊敬。再次，能設(shè)計(jì)適合學(xué)生興趣、知識(shí)水平、理解力的教學(xué)方案，與學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供討論，質(zhì)疑、探究、合作、交流的機(jī)會(huì)，積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)，選擇利用校內(nèi)校外學(xué)習(xí)資源。另外，要積極與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事交流和溝通，能對(duì)自己的教育觀念，教育教學(xué)行為進(jìn)行反思，并制定改進(jìn)計(jì)劃。也就是要具備多方面的素養(yǎng)。這樣也許稱不上教育家，但一定能成功。雖然這種要求離教育家還是要有很大的差距，但我認(rèn)為首先是做一名合格的教師→有經(jīng)驗(yàn)教師→優(yōu)秀教師→專家型教師→外語教育家。我們要為這一目標(biāo)而努力。在平時(shí)的英語教學(xué)工作中。注重反思、善于總結(jié)、善于比較；刻苦學(xué)習(xí)，虛心求教，提升理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力，爭(zhēng)取專家的知道和幫助；不唯書，不唯上，敢于質(zhì)疑，挑戰(zhàn)權(quán)威。另外，要加強(qiáng)對(duì)兒童心理學(xué)、兒童教育學(xué)、語言發(fā)生論、兒童語言教育學(xué)、外語課程論、外語教學(xué)論等書籍的學(xué)習(xí)和了解。加強(qiáng)對(duì)小學(xué)外語教育的思考與研究 以舊帶新，知識(shí)遷移，加強(qiáng)外語專業(yè)功底的修煉：尤其是英語口語能力、英語閱讀能力、英語語言與文化、英語語用能力與跨文化交際意方面。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種的教學(xué)手段與教學(xué)方法，充分挖掘教材中的情感因素，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟情；要加強(qiáng)語言功底，提高語言表達(dá)能力，充分發(fā)揮語言的激情作用。我上學(xué)期有幸到貴陽聽過一堂英語優(yōu)質(zhì)課，省級(jí)骨干教師。她上的這堂課是三年級(jí)的《Animals》。從她的這一堂里，完完全全把一個(gè)“教授級(jí)”中小學(xué)教師應(yīng)具備的素養(yǎng)真實(shí)再現(xiàn)出來了。課堂一開始，她先和學(xué)生親密接觸，然后和學(xué)生交流：“你喜歡什么小動(dòng)物？為什么？你能學(xué)學(xué)它們?cè)趺唇械膯?？”“老師很喜歡小兔了，哪個(gè)小朋友能用動(dòng)作來表示一下？完畢后，又用兒歌來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)生興趣高漲的時(shí)候，用幻燈片出示自制課件《Animals》引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他動(dòng)物并交流。在交流過程中，教師充分利用自己的教學(xué)語言優(yōu)勢(shì)，把學(xué)生帶入一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，在不知不覺中，學(xué)生把內(nèi)容掌握好了，還發(fā)揮得淋漓盡致。聽完她的課，我不由得感嘆：這果真是專家上的課！在她的課堂里，知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、情意素養(yǎng)貫穿始終，真是名副其實(shí)！作為教師，沒有顯赫一時(shí)，沒有流芳百世；有的只是年復(fù)一年默默地耕耘。我愿做一只燃燒的蠟燭，在教書育人的崗位上，努力工作，終身學(xué)習(xí)，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。

讀案例有感

由王 瑾 語文發(fā)表于2010年05月 30日 星期日 16:49

我們都知道，國(guó)運(yùn)興衰，系于教育；教育大計(jì)，教師為本。教師這一特殊的職業(yè)群體，肩負(fù)著為國(guó)家的未來培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任，尤其在當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍是我國(guó)教育事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的根本保證。那么，什么樣的老師才是我們心中的好老師呢？不同角色的人，對(duì)好教師的看法是不一致的，有的人認(rèn)為志存高遠(yuǎn)的教師是好教師，淡泊名利的教師是好教師，奮發(fā)進(jìn)取的教師是好教師，勇于創(chuàng)新的教師是好教師，有的人認(rèn)為嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的教師是好教師，刻苦鉆研的教師是好教師，關(guān)愛學(xué)生的教師是好教師，愛崗敬業(yè)的教師是好教師。其實(shí)仔細(xì)分析，卻不難發(fā)現(xiàn)，好教師在他們的說法中有共同的品質(zhì)，那就是熱心、思考、自信。

以上這些觀點(diǎn)我都贊同。下面我也來淺談一下我的觀點(diǎn)。

由自己近兩年的教學(xué)實(shí)踐，深感作為一個(gè)教師，榜樣在教師的教學(xué)中是非常重要的。正所謂：學(xué)高為師，身正為范！教師的榜樣作用對(duì)學(xué)生一生都將產(chǎn)生重要的影響。就如我們常講到的，一個(gè)熱心、善于思考、充滿自信的教師，必能帶動(dòng)他的學(xué)生也擁有這樣的品質(zhì)，而這些看似微不足道的細(xì)節(jié)，卻能成就你與你的學(xué)生的成功！相反的，一個(gè)對(duì)人對(duì)事十分冷漠的教師，一個(gè)不精于鉆研業(yè)務(wù)的教師，一個(gè)沒有自信心的教師，又怎能讓自己的學(xué)生走向成功？榜樣無時(shí)不在，無處不有，因而作為教師更應(yīng)注重樹立自己良好的形象！一名好教師，就是一座豐碑，一種榜樣！無聲的“身教”更勝于有聲的“言教”，可謂“此時(shí)無聲勝有聲”。學(xué)生的幾十雙、幾百雙眼睛盯著教師，誰也沒有像教師這樣受到嚴(yán)格的要求。因此，教師必須注重“身教”，為人師表，給學(xué)生以示范。

最后我想說的是：榜樣是最好的老師！

第四篇：從教育改革與發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃

從教育改革與發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃，看未來的教師培訓(xùn)

在國(guó)務(wù)院發(fā)布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（公開征求意見稿），其中有兩句響亮的口號(hào)“百年大計(jì)，教育為本”、“教育大計(jì)，教師為本”。可見，在未來的中國(guó)教育發(fā)展中，教師的地位和重要性。

在“綱要”中，也提到了一些提高教師素質(zhì)的具體措施，有獎(jiǎng)勵(lì)也有管理措施。例如：●提倡“教育家”辦學(xué)

? ●在中小學(xué)設(shè)置正高級(jí)教師職稱

? ●從師德和業(yè)務(wù)水平兩方面，加強(qiáng)教師教育和在職培訓(xùn)

? ●加強(qiáng)教師管理，完善教師退出機(jī)制

其中，關(guān)于教師培訓(xùn)，“綱要”提出了一些具體的要求：

1.全員培訓(xùn)：以5年為一個(gè)周期，對(duì)中小學(xué)教師開展全員培訓(xùn)；

2.重點(diǎn)崗位：中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)和輔導(dǎo)員培訓(xùn)；

3.培訓(xùn)內(nèi)容：師德建設(shè)和教學(xué)技能。

“綱要”對(duì)教師培訓(xùn)的這些要求，是基于對(duì)社會(huì)未來發(fā)展趨勢(shì)和教育未來發(fā)展趨勢(shì)兩方面的判斷提出的。

模塊八的閱讀材料中，篩選了最新的國(guó)內(nèi)外研究文獻(xiàn)，描述了教育的未來趨勢(shì)，對(duì)教師職業(yè)的要求，以及教師的終身學(xué)習(xí)的方式（例如，教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)聯(lián)盟，北大是其中唯一一所綜合性大學(xué)）等做了說明。

我們?cè)陂喿x模塊八的材料后，就綱要中關(guān)于教師職業(yè)的一些說法，談?wù)勀目捶?。例如?/p>

1.“教育家”辦學(xué)：什么樣的老師，才能稱得上“教育家”？

2.“教授級(jí)”中小學(xué)教師：這樣的教師，應(yīng)該具備什么樣的素養(yǎng)?

3.教師退出機(jī)制：隨著適齡學(xué)齡人口的減少，一些不合格的教師可能要被篩選出教師隊(duì)伍。發(fā)主帖后，請(qǐng)閱讀本組其他學(xué)員的帖子，選擇2個(gè)帖子，回復(fù)。表明你是支持、還是反對(duì)他（她）的觀點(diǎn)，簡(jiǎn)述理由。

第五篇：教師專業(yè)發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃

查哈陽農(nóng)場(chǎng)第二小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃

教師是保證學(xué)校辦學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是學(xué)校力量的主體，是教學(xué)改革最活躍、最有創(chuàng)造性的因素。教師專業(yè)發(fā)展水平是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，未來幾年是學(xué)校發(fā)展的重要時(shí)期，能否做強(qiáng)做大、打造學(xué)校教育品牌，關(guān)鍵要有一支職業(yè)道德高尚，業(yè)務(wù)上勤于研究，科研上勇于探索，充滿活力的教師隊(duì)伍。現(xiàn)根據(jù)我校整體發(fā)展規(guī)劃和實(shí)際情況，特制定我校教師專業(yè)發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

1.以學(xué)校發(fā)展和教師發(fā)展為本，以青年教師專業(yè)發(fā)展為抓手，以名師梯隊(duì)建設(shè)為突破口，全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，構(gòu)建和完善以學(xué)校為基地、以現(xiàn)代教育理論為基礎(chǔ)、以教育科研為先導(dǎo)、以教學(xué)實(shí)踐為導(dǎo)向的教師專業(yè)發(fā)展校本培訓(xùn)機(jī)制和科學(xué)合理的教師發(fā)展性評(píng)價(jià)方案，建立一支適應(yīng)教育發(fā)展和學(xué)校發(fā)展要求、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、身心健康的專業(yè)化師資隊(duì)伍。

2.學(xué)校鼓勵(lì)每一位教師在學(xué)校的指導(dǎo)下自主發(fā)展，勤于學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)科研型和智慧型的教師資源可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。

3.堅(jiān)持“教師為本”、“行動(dòng)為本”和“學(xué)校為本”的教師專業(yè)發(fā)展原則。

“教師為本”，即尊重教師的主體精神，滿足教師“自主發(fā)展、自我提高”的心理需要，引導(dǎo)教師自主確立自己的努力目標(biāo)，找到適合自身發(fā)展的有效途徑。

“行動(dòng)為本”，即堅(jiān)持理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，通過“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、行為跟進(jìn)”等實(shí)踐活動(dòng)，以課程與教學(xué)改革和教育科研為抓手，引導(dǎo)教師在不斷探究和解決課程與教學(xué)改革問題的過程中促進(jìn)自身專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

“學(xué)校為本”，以研究教育教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題為出發(fā)點(diǎn)，以改善教育教學(xué)實(shí)踐為目的，在實(shí)踐中培養(yǎng)和優(yōu)化師資隊(duì)伍。

4.構(gòu)建發(fā)展和成功的環(huán)境，為教師的發(fā)展提供制度保證。5.加強(qiáng)不同年齡段教師梯隊(duì)建設(shè)，重點(diǎn)加強(qiáng)青年教師的專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師資源在年齡段上的延續(xù)性。

二、發(fā)展目標(biāo)

（一）共性化目標(biāo)

1．中期目標(biāo)：學(xué)校幫助搭建展示平臺(tái)，使部分教師成為場(chǎng)、分局內(nèi)本學(xué)科教學(xué)與研究有影響力的教師，逐步培養(yǎng)和創(chuàng)立一支名師隊(duì)伍。將教師隊(duì)伍建設(shè)成為具有高度責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神的師德群體；加強(qiáng)學(xué)科教師群體建設(shè)，盡快形成一支以學(xué)科骨干教師為核心的優(yōu)秀教師群體，提高整體教師隊(duì)伍的專業(yè)化素養(yǎng)。

2.長(zhǎng)期目標(biāo)：以從教5年以內(nèi)的新教師為對(duì)象培養(yǎng)“新生代”骨干教師隊(duì)伍；以從教5年以上15年以下的“中生代”骨干教師為重點(diǎn)，全力打造精心培養(yǎng)總局名師、學(xué)科帶頭人。完善師資的管理機(jī)制和教師發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建促進(jìn)教師終身發(fā)展的培訓(xùn)體系，在全校教師中初步形成主動(dòng)發(fā)展的氛圍。

（二）個(gè)性化目標(biāo)

1.合格教師。見習(xí)期的新教師完成學(xué)生到合格教師的轉(zhuǎn)變。學(xué)校將選擇骨干教師對(duì)新教師進(jìn)行學(xué)科教學(xué)和班主任工作帶教，根據(jù)合同要求開展傳幫帶的培養(yǎng)工作?；臼煜け拘＝逃虒W(xué)常規(guī)工作，有教育責(zé)任感，熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生。

2.成熟教師。教齡2～6年的青年教師完成合格教師到成熟教師的轉(zhuǎn)變。學(xué)校將通過師徒雙向選擇，自愿結(jié)對(duì)，在師德修養(yǎng)、教育理論、課堂教學(xué)、教育科研、學(xué)業(yè)管理等方面進(jìn)行帶教。掌握小學(xué)和初中各年級(jí)教材內(nèi)容和教學(xué)要求，學(xué)科專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，能用心理學(xué)、教育學(xué)的基礎(chǔ)理論來去指導(dǎo)教育、教學(xué)實(shí)踐。

3.骨干教師。教齡6～12年的青年教師完成成熟教師到骨干教師的轉(zhuǎn)變。學(xué)校將選擇富有教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任導(dǎo)師，在理論學(xué)習(xí)、教育科研、學(xué)科教學(xué)、班級(jí)管理等方面進(jìn)行指導(dǎo)。使他們?cè)趯W(xué)科教學(xué)和班主任工作形成自己風(fēng)格，實(shí)績(jī)明顯；有較強(qiáng)的教科研能力和相應(yīng)的研究成果；有較強(qiáng)的帶教青年教師能力，被帶教者成長(zhǎng)迅速。

4.分總局名教師。教齡11～25年的優(yōu)秀中青年教師。完成骨干教師到分總局級(jí)名師的轉(zhuǎn)變。學(xué)校將選擇教育專家擔(dān)任導(dǎo)師，參加高一層次學(xué)歷進(jìn)修，參與學(xué)校課程與教學(xué)改革，主持學(xué)校重點(diǎn)課題研究，承擔(dān)培養(yǎng)骨干教師任務(wù)。形成學(xué)科教育特色；完成1～2門自主拓展型課程校本教材開發(fā)；優(yōu)良的教科研成果得到推廣。

三、主要措施

1.實(shí)行“三個(gè)五、六個(gè)一”的管理方式 三個(gè)五是： “五個(gè)意識(shí)”：顧全大局的團(tuán)隊(duì)意識(shí)；善于溝通的合作意識(shí)；舍我其誰的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；敢為人先的創(chuàng)新意識(shí)；勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識(shí)。

“五個(gè)要求“：有較高的思想覺悟，有全新的教學(xué)理念，有精湛的業(yè)務(wù)技能，有一定的科研水平，有務(wù)實(shí)的責(zé)任意識(shí)。

“五個(gè)字”目標(biāo)：加強(qiáng)一個(gè)“德“字（加強(qiáng)職業(yè)道德）；突出一個(gè)”?！白郑ㄌ岣邔I(yè)水平，具有專家精神）；強(qiáng)化一個(gè)”能“字（強(qiáng)化教學(xué)技能，增強(qiáng)科研能力）；講求一個(gè)”實(shí)“字（為人誠(chéng)實(shí)，功底厚實(shí)）；體現(xiàn)一個(gè)”績(jī)“字（教學(xué)成績(jī)顯著，工作業(yè)績(jī)突出）。

“六個(gè)一“是:①每周寫一篇學(xué)習(xí)心得或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)摘抄；②每周（或間周）開展一次集體備課；③每周至少聽一節(jié)課，每月在教研組里上一節(jié)研究課；④每個(gè)教學(xué)單元作一次教學(xué)質(zhì)量分析；⑤每學(xué)期研讀一本教育論專著；⑥每學(xué)期至少寫一篇質(zhì)量較高的教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

2．加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)教師的人格力量。

（1）擬定新一輪師德建設(shè)規(guī)劃，提高師德修養(yǎng)，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

（2）通過政治理論學(xué)習(xí)和師德自我修養(yǎng)，提高廣大教師政治理論水平和愛崗敬業(yè)的意識(shí)，開展 “師德標(biāo)兵、先進(jìn)教師”的評(píng)優(yōu)活動(dòng)，表彰先進(jìn)教師，樹立先進(jìn)典型。

3．注重研訓(xùn)一體化，提高教師的專業(yè)化水平。

（1）積極鼓勵(lì)并創(chuàng)造條件對(duì)教師進(jìn)行多方面的業(yè)務(wù)進(jìn)修和培訓(xùn)工作，每學(xué)年至少請(qǐng)1名教育理論專家，1-2名具有一定知名度的一線學(xué)科教師開設(shè)專題講座，促進(jìn)教師不斷轉(zhuǎn)變觀念，建立新的教育、教學(xué)理念，始終走在教學(xué)改革的前沿。同時(shí)支持教師參加各級(jí)骨干教師培訓(xùn)，學(xué)歷進(jìn)修等。

（2）加強(qiáng)教育教學(xué)的行動(dòng)研究，嘗試進(jìn)行項(xiàng)目培訓(xùn)、活動(dòng)培訓(xùn)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等自主培訓(xùn)。加強(qiáng)教師在教育教學(xué)理論上的自我學(xué)習(xí)、自主提高，強(qiáng)調(diào)教師基于學(xué)科的研究與探討，要以問題為本，開展教學(xué)行動(dòng)研究與教科研課題研究，鼓勵(lì)教師關(guān)注新課程的研究與實(shí)施，提高教師實(shí)施新課程與開發(fā)校本課程的能力。

（3）建立以校培、組培、自培相結(jié)合的研訓(xùn)一體化校本培訓(xùn)模式，定期舉行教育教學(xué)工作專題研討活動(dòng)，為教師教育提供有效載體；加強(qiáng)教研組建設(shè)，重視備課組活動(dòng)，要求“定時(shí)、定點(diǎn)、定人、定內(nèi)容、定進(jìn)度”，加速教研氣氛的形成。

（4）建立校級(jí)課題管理機(jī)制，引導(dǎo)教師進(jìn)行專題研究，為申報(bào)各類各級(jí)課題作積極準(zhǔn)備，每個(gè)教研組有一個(gè)研究課題，每位教師至少參加一個(gè)課題研究，通過制度建設(shè)為導(dǎo)向，引導(dǎo)老師積極撰寫教學(xué)心得和科研論文，每年在分局級(jí)以上刊物發(fā)表論文若干篇。

4．創(chuàng)設(shè)校本培養(yǎng)機(jī)制，為形成骨干梯隊(duì)建設(shè)搭設(shè)舞臺(tái)。（1）推進(jìn)課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃的實(shí)施，根據(jù)師德和教學(xué)水平和發(fā)展?jié)摿?，幫助教師制定教師專業(yè)自我發(fā)展計(jì)劃，讓每位教師將學(xué)校目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)結(jié)合起來，從而促進(jìn)教師隊(duì)伍的整體發(fā)展。

（2）每學(xué)年教導(dǎo)處要組織對(duì)全體專任教師的課堂教學(xué)進(jìn)行一次評(píng)教評(píng)學(xué)調(diào)查問卷，每位教師教會(huì)收到問卷信息反饋表，并根據(jù)反饋內(nèi)容，自選整改。

（3）積極開發(fā)校本課程，一方面鼓勵(lì)每個(gè)教師結(jié)合自己特長(zhǎng)和學(xué)校資源創(chuàng)造性地使用教材，另一方面啟動(dòng)校本教材的編寫工作，組織部分教師及教研組編寫校本課程，開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

5．建立多元的教師發(fā)展性評(píng)價(jià)制度。

（1）建立教師發(fā)展性評(píng)價(jià)制度，以教師的自評(píng)、互評(píng)、學(xué)生及家長(zhǎng)評(píng)議和學(xué)校評(píng)議相結(jié)合的方式，促進(jìn)多元化評(píng)價(jià)。

（2）改進(jìn)教師的考核評(píng)價(jià)制度，堅(jiān)持并完善全員聘用合同制、崗位責(zé)任制，完善教師發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，對(duì)教師的師德素養(yǎng)、德育工作、教學(xué)能力、教科研成果、培訓(xùn)情況、培養(yǎng)特長(zhǎng)生及合作互助品質(zhì)等進(jìn)行全面的考核，逐步形成評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)懲、評(píng)價(jià)與任用相結(jié)合的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，用評(píng)價(jià)來促進(jìn)教師水平的整體提高。

（3）建立個(gè)性化的“教師學(xué)習(xí)和發(fā)展檔案”。充分依托教導(dǎo)處和教研組，對(duì)每一位教師制訂課堂教學(xué)改進(jìn)和完善計(jì)劃，明確每學(xué)期重點(diǎn)突破的薄弱環(huán)節(jié)，從而全面深入教改核心，全面推進(jìn)課程教學(xué)改革，著力提升課堂改革效能。

（4）學(xué)校設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)制度，制訂相關(guān)配套制度，構(gòu)建發(fā)展和成功的環(huán)境。

① 對(duì)教師的考核實(shí)行“常規(guī)考核與發(fā)展性評(píng)價(jià)相結(jié)合”的制度。

② 建立教師專業(yè)發(fā)展記錄檔案制度?？茖W(xué)記錄教師專業(yè)成長(zhǎng)過程，完善教師發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。

③ 積極推薦優(yōu)秀教師參加市“名校長(zhǎng)”、“名班主任”、“名教師”、“學(xué)科帶頭人”、“教壇新秀”的評(píng)選。

④ 積極推薦優(yōu)秀教師參加高一層次學(xué)歷進(jìn)修、研修班等培訓(xùn)活動(dòng)，并給予經(jīng)費(fèi)支持。

⑤ 積極向上級(jí)部門和有關(guān)雜志社推薦優(yōu)秀教育科研成果。⑥ 為教師開展現(xiàn)代信息技術(shù)教育提供設(shè)施設(shè)備條件。⑦ 學(xué)校對(duì)專家來校講學(xué)、教師外出取經(jīng)、參加教學(xué)評(píng)比等活動(dòng)提供經(jīng)費(fèi)等支持。

四、組織措施

為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：

組 長(zhǎng)： 副組長(zhǎng)： 組 員：