第一篇：教師個人專業(yè)發(fā)展中長期規(guī)劃

教師個人專業(yè)發(fā)展中長期規(guī)劃（2015.8--2018.8）

北都亭小學萬同旺

“凡事預則立, 不預則廢。”為進一步開掘自身潛能，主動、積極健康地發(fā)展，實現(xiàn)自己的人生價值。更好的做好一名人民教師，特制訂我的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃書。

一、個人現(xiàn)狀分析

了解自我是教師職業(yè)規(guī)劃的首要步驟。認識自己很難，要清醒地認識自己，這是追求教師人格力量的前提。

（一）優(yōu)勢方面

1、敬業(yè)愛生：忠于教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)；理解學生、信任學生、尊重學生，相信每個學生都能成才。

2、善于讀書，包括理論知識和先進的教學理念。

3、比較容易接受新的東西，勇于探索、能吃苦、有上進心。

（二）劣勢因素

1、平時忙于準備活動材料再加上班級較多在一定程度上造成了對學生和教材深入研究的時間不夠?qū)捲！?/p>

2、在授課的過程中，對教材外延度的把握不夠。在課堂教學上還是會或多或少出現(xiàn)一些小差錯，不能那么的得心應(yīng)手。

3、工作中單憑自己的教學經(jīng)驗，借鑒他人的先進經(jīng)驗不夠。

二、職業(yè)發(fā)展目標：

（一）總體目標：

教書育人，為人師表，加強師德修養(yǎng)；立足崗位，終身學習，提升專業(yè)素質(zhì)；學以致用，轉(zhuǎn)變教育教學方式，利用3—5年的時間，成為研究型教師。

（二）具體目標：

一是教育觀念：學習先進教師的教育教學觀念和先進的事跡，真誠對待自己所從事的職業(yè)，把教育教學真正作為事業(yè)，踏踏實實奉獻教育，誠心誠意關(guān)愛每一個學生，用“愛”塔起教育的基石。用自己的學識魅力和人格魅力，贏得學生的信任，點燃學生的興趣，促進學生的健康、快樂成長。

二是探索適合自己的課堂教學模式。用新的理念指導自己的課堂教學，讓我課堂動起來，成為學生施展才華的主陣地。通過課堂教學實踐，形成自己的教學風格，探索自己的課堂教學模式，大膽創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗，不斷求索。通過自己的教學藝術(shù)，吸引學生的追求，讓我的課堂成為沒有一個不學習的孩子，沒有一個無收獲的孩子。

三是樹立終身學習的態(tài)度，切實提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。發(fā)揚主動學習、善于學習、科學探索的進取精神，進一步學習科學學科專業(yè)理論知識，提升自我的專業(yè)水平和處理教育、教學實際問題的能力。教育教學過程中，不斷反思，不斷創(chuàng)新，不斷總結(jié)，積累知識，自我發(fā)展。同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。還要與學生一塊成長，是謂教學相長，這樣才能成為學生的老師。在教學實踐中不斷自我充實與更新。

四是增強科研意識，為專業(yè)化發(fā)展提供強大的源動力。廣泛收集閱讀教科研信息。時代在創(chuàng)新，要求教師也要創(chuàng)新。在以后的工作中，不僅要提高能力，積累經(jīng)驗，總結(jié)方法，還要培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識，真正實現(xiàn)創(chuàng)新教育，做一名優(yōu)秀的新教師。

四、行動計劃

1、結(jié)合中心校和學校具體的發(fā)展規(guī)劃制定自己切實可行的學習計劃：系統(tǒng)的學習教育教學理論，以數(shù)學教學方法為主，在學習的過程中，要切記做好學習筆記，寫出心得體會，主要寫自己的思考。

2、結(jié)合自己的實際情況制定自己的讀書、筆記、反思、寫作等計劃。

（1）除文學著作之外，每天必須有一定量的讀書，并作筆記。（2）對自己的學習和教育教學行為進行反思，并作記錄。（3）每天堅持寫作。

3、結(jié)合教研組同事們的實際情況制定聽課、教研、探討、請教等計劃。

（1）按學校和教研組的計劃堅持聽課，教研，積極發(fā)言。做好記錄。

（2）遇到問題及時向同行請教，多討論溝通。（3）堅持三人行必有我?guī)煹男拍睢?/p>

五、行動實施策略

（一）學習

1、學習教育教學經(jīng)驗：聽課，聽出經(jīng)驗；求教，學方法；聽一節(jié)課要有反思。

2、學習職業(yè)道德知識：每天堅持讀一篇文章，做筆記，寫心得。

3、學習專業(yè)知識：作為一名教師，專業(yè)知識是必須無條件掌握的，有時候之所以難以控制課堂局面，恐怕主要的原因還在于對專業(yè)知識的把握不夠，因此把時間用到對專業(yè)知識的學習上，只有專了，才能夠精，也才能夠在引導學生學習的過程中游刃有余，這樣，課堂才會越來越精彩。堅持每天閱讀專業(yè)書籍，有筆記，有疑問，有思考解決疑問的過程。

4、學習相關(guān)專業(yè)知識：每一門學科都不是孤立存在的，都有和他相關(guān)的許多其它學科，例如，我們搞教育的，心理學，社會學，管理科學，等等都是相關(guān)學科，都對我們的工作有極大用處，因此，要不間斷的學習相關(guān)學科的知識，以擴大我們的知識面，以豐富我們的課堂，以提高我們教的興趣和學生學的興趣，達到積極而快樂的境界。

5、學習自己喜歡的各方面的知識：教師要興趣廣泛富有個性，而豐富的知識就是幫助我們的首選之材。

（二）實踐

1、教育教學實踐：所學知識必須用于自己的教學實踐，提高課堂效率，減輕師生負擔，增加教和學的樂趣。形成良性循環(huán)。

2、深入教學之中發(fā)現(xiàn)與思考：作為一名教師，不僅要登泰山而小群峰，還要善于于細微之處見真情，要善于發(fā)現(xiàn)自己教學中的問題，要善于發(fā)現(xiàn)學生學習過程中的問題，要善于發(fā)現(xiàn)師生相處之間的問題，更善于發(fā)現(xiàn)所教學科的規(guī)律性問題，等等。然后是思考，只會發(fā)現(xiàn)不做思考，等于沒有發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)后必須認真思考，以求找到科學地解決問題的辦法，提高自己更提高教學。

3、反思積累：反思要寫出來，進行積累。

4、記錄：可以用讀書筆記，學習心得，案例反思等形式進行記錄。也可以用博客記錄自己成長過程中的點點滴滴。

（三）落實

1、通過認真地審視，尋找一到兩個負責的同事監(jiān)督自己的實施情況。

2、和監(jiān)督的同事協(xié)商制定具體的監(jiān)督細節(jié)，和措施。

3、和目標相同或者相近的同事結(jié)成對子，互相勉勵。共同提高，形成良好的風氣，主要是互相督促以求持之以恒。讓自己伴隨學校的發(fā)展與學生一同成長。

北都亭小學 萬同旺 2015年8月30日

第二篇：教師個人專業(yè)發(fā)展中長期規(guī)劃（本站推薦）

教師個人專業(yè)發(fā)展中長期規(guī)劃（2014--2018）

“凡事預則立, 不預則廢。”為進一步開掘自身潛能，主動、積極健康地發(fā)展，實現(xiàn)自己的人生價值。更好的做好一名人民教師，特制訂我的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃書。

一、個人現(xiàn)狀分析

了解自我是教師職業(yè)規(guī)劃的首要步驟。認識自己很難，要清醒地認識自己，這是追求教師人格力量的前提。

（一）優(yōu)勢方面

1、敬業(yè)愛生：忠于教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)；理解學生、信任學生、尊重學生，相信每個學生都能成才。

2、善于讀書，包括理論知識和先進的教學理念。

3、比較容易接受新的東西，勇于探索、能吃苦、有上進心。

（二）劣勢因素

1、平時忙于準備活動材料再加上班級較多在一定程度上造成了對學生和教材深入研究的時間不夠?qū)捲！?/p>

2、在授課的過程中，對教材外延度的把握不夠。在課堂教學上還是會或多或少出現(xiàn)一些小差錯，不能那么的得心應(yīng)手。

3、工作中單憑自己的教學經(jīng)驗，借鑒他人和外地的先進經(jīng)驗不夠。

4、對于科研還是停留于表面，沒有能夠深入的實施，自己還走在科研型教師的起點上。

二、職業(yè)發(fā)展目標：

（一）總體目標：

教書育人，為人師表，加強師德修養(yǎng)；立足崗位，終身學習，提升專業(yè)素質(zhì)；學以致用，轉(zhuǎn)變教育教學方式，利用3—5年的時間，成為研究型教師。

（二）具體目標：

一是教育觀念：

學習先進教師的教育教學觀念和先進的事跡，真誠對待自己所從事的職業(yè)，把教育教學真正作為事業(yè)，踏踏實實奉獻教育，誠心誠意關(guān)愛每一個學生，用“愛”塔起教育的基石。用自己的學識魅力和人格魅力，贏得學生的信任，點燃學生的興趣，促進學生的健康、快樂成長。

二是探索適合自己的課堂教學模式。用新的理念指導自己的課堂教學，讓我課堂動起來，成為學生施展才華的主陣地。通過課堂教學實踐，形成自己的教學風格，探索自己的課堂教學模式，大膽創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗，不斷求索。通過自己的教學藝術(shù)，吸引學生的追求，讓我的課堂成為沒有一個不學習的孩子，沒有一個無收獲的孩子。

三是樹立終身學習的態(tài)度，切實提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。發(fā)揚主動學習、善于學習、科學探索的進取精神，進一步學習科學學科專業(yè)理論知識，提升自我的專業(yè)水平和處理教育、教學實際問題的能力。工作中不斷學習，學習專家的經(jīng)驗，讀經(jīng)典之作，充實自己的水平。教育教學過程中，不斷反思，不斷創(chuàng)新，不斷總結(jié)，積累知識，自我發(fā)展。同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。還要與學生一塊成長，是謂教學相長，這樣才能成為學生的老師。在教學實踐中不斷自我充實與更新。

四是增強科研意識，為專業(yè)化發(fā)展提供強大的源動力。廣泛收集閱讀教科研信息。時代在創(chuàng)新，要求教師也要創(chuàng)新。在以后的工作中，不僅要提高能力，積累經(jīng)驗，總結(jié)方法，還要培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識，真正實現(xiàn)創(chuàng)新教育，做一名優(yōu)秀的新教師。

四、行動計劃

1、結(jié)合中心校和學校具體的發(fā)展規(guī)劃制定自己切實可行的學習計劃：系統(tǒng)的學習教育教學理論，以數(shù)學教學方法為主，在學習的過程中，要切記做好學習筆記，寫出心得體會，主要寫自己的思考。

2、結(jié)合自己的實際情況制定自己的讀書、筆記、反思、寫作等計劃。

（1）除文學著作之外，每天必須有一定量的讀書，并作筆記。

（2）對自己的學習和教育教學行為進行反思，并作記錄。

（3）每天堅持寫作。

3、結(jié)合教研組同事們的實際情況制定聽課、教研、探討、請教等計劃。

（1）按學校和教研組的計劃堅持聽課，教研，積極發(fā)言。做好記錄。

（2）遇到問題及時向同行請教，多討論溝通。

（3）堅持三人行必有我?guī)煹男拍睢?/p>

五、行動實施策略

（一）學習

1、學習教育教學經(jīng)驗：聽課，聽出經(jīng)驗；求教，學方法；聽一節(jié)課要有反思。

2、學習職業(yè)道德的知識：每天堅持讀一篇文章，做筆記，寫心得。

3、學習專業(yè)知識：作為一名教師，專業(yè)知識是必須無條件掌握的，有時候之所以難以控制課堂局面，恐怕主要的原因還在于對專業(yè)知識的把握不夠，因此，對學生的抱怨，對題目的指責，說時間不夠用，都不如把時間用到對專業(yè)知識的學習上，只有專了，才能夠精，也才能夠在引導學生學習的過程中游刃有余，這樣，課堂才會越來越精彩。

堅持每天閱讀專業(yè)書籍，有筆記，有疑問，有思考解決疑問的過程。

4、學習相關(guān)專業(yè)知識：每一門學科都不是孤立存在的，都有和他相關(guān)的許多其它學科，例如，我們搞教育的，心理學，社會學，管理科學，等等都是相關(guān)學科，都對我們的工作有極大用處，因此，要不間斷的學習相關(guān)學科的知識，以擴大我們的知識面，以豐富我們的課堂，以提高我們教的興趣和學生學的興趣，達到積極而快樂的境界。

學習相關(guān)專業(yè)，堅持學為己用，所學知識一定要用于豐富自己的教學，提高自己的教學。

5、學習自己喜歡的各方面的知識：教師要興趣廣泛富有個性，而豐富的知識就是幫助我們的首選之材。利用課外時間多學習英語。

（二）實踐

1、教育教學實踐：所學知識必須用于自己的教學實踐，提高課堂效率，減輕師生負擔，增加教和學的樂趣。形成良性循環(huán)。

2、深入教學之中發(fā)現(xiàn)與思考：作為一名教師，不僅要登泰山而小群峰，還要善于于細微之處見真情，要善于發(fā)現(xiàn)自己教學中的問題，要善于發(fā)現(xiàn)學生學習過程中的問題，要善于發(fā)現(xiàn)師生相處之間的問題，更善于發(fā)現(xiàn)所教學科的規(guī)律性問題，等等。然后是思考，只會發(fā)現(xiàn)不做思考，等于沒有發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)后必須認真思考，以求找到科學地解決問題的辦法，提高自己更提高教學。

3、反思積累：反思要寫出來，進行積累。

4、記錄：可以用讀書筆記，學習心得，案例反思等形式進行記錄。也可以用博客記錄自己成長過程中的點點滴滴。

（三）落實

1、通過認真地審視，尋找一到兩個負責的同事監(jiān)督自己的實施情況。

2、和監(jiān)督的同事協(xié)商制定具體的監(jiān)督細節(jié)，和措施。

3、和目標相同或者相近的同事結(jié)成對子，互相勉勵。共同提高，形成良好的風氣，主要是互相督促以求持之以恒。

讓自己伴隨學校的發(fā)展與學生一同成長。

第三篇：教師專業(yè)發(fā)展中長期規(guī)劃

查哈陽農(nóng)場第二小學教師專業(yè)發(fā)展中長期規(guī)劃

教師是保證學校辦學水平，提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵，是學校力量的主體，是教學改革最活躍、最有創(chuàng)造性的因素。教師專業(yè)發(fā)展水平是學校的核心競爭力，未來幾年是學校發(fā)展的重要時期，能否做強做大、打造學校教育品牌，關(guān)鍵要有一支職業(yè)道德高尚，業(yè)務(wù)上勤于研究，科研上勇于探索，充滿活力的教師隊伍。現(xiàn)根據(jù)我校整體發(fā)展規(guī)劃和實際情況，特制定我校教師專業(yè)發(fā)展中長期規(guī)劃。

一、指導思想

1.以學校發(fā)展和教師發(fā)展為本，以青年教師專業(yè)發(fā)展為抓手，以名師梯隊建設(shè)為突破口，全面提高教師隊伍整體素質(zhì)，構(gòu)建和完善以學校為基地、以現(xiàn)代教育理論為基礎(chǔ)、以教育科研為先導、以教學實踐為導向的教師專業(yè)發(fā)展校本培訓機制和科學合理的教師發(fā)展性評價方案，建立一支適應(yīng)教育發(fā)展和學校發(fā)展要求、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、身心健康的專業(yè)化師資隊伍。

2.學校鼓勵每一位教師在學校的指導下自主發(fā)展，勤于學習，敢于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新，實現(xiàn)科研型和智慧型的教師資源可持續(xù)發(fā)展的目標。

3.堅持“教師為本”、“行動為本”和“學校為本”的教師專業(yè)發(fā)展原則。

“教師為本”，即尊重教師的主體精神，滿足教師“自主發(fā)展、自我提高”的心理需要，引導教師自主確立自己的努力目標，找到適合自身發(fā)展的有效途徑。

“行動為本”，即堅持理論與實踐緊密結(jié)合，通過“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、行為跟進”等實踐活動，以課程與教學改革和教育科研為抓手，引導教師在不斷探究和解決課程與教學改革問題的過程中促進自身專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

“學校為本”，以研究教育教學中的現(xiàn)實問題為出發(fā)點，以改善教育教學實踐為目的，在實踐中培養(yǎng)和優(yōu)化師資隊伍。

4.構(gòu)建發(fā)展和成功的環(huán)境，為教師的發(fā)展提供制度保證。5.加強不同年齡段教師梯隊建設(shè)，重點加強青年教師的專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師資源在年齡段上的延續(xù)性。

二、發(fā)展目標

（一）共性化目標

1．中期目標：學校幫助搭建展示平臺，使部分教師成為場、分局內(nèi)本學科教學與研究有影響力的教師，逐步培養(yǎng)和創(chuàng)立一支名師隊伍。將教師隊伍建設(shè)成為具有高度責任心和奉獻精神的師德群體；加強學科教師群體建設(shè)，盡快形成一支以學科骨干教師為核心的優(yōu)秀教師群體，提高整體教師隊伍的專業(yè)化素養(yǎng)。

2.長期目標：以從教5年以內(nèi)的新教師為對象培養(yǎng)“新生代”骨干教師隊伍；以從教5年以上15年以下的“中生代”骨干教師為重點，全力打造精心培養(yǎng)總局名師、學科帶頭人。完善師資的管理機制和教師發(fā)展性評價體系，構(gòu)建促進教師終身發(fā)展的培訓體系，在全校教師中初步形成主動發(fā)展的氛圍。

（二）個性化目標

1.合格教師。見習期的新教師完成學生到合格教師的轉(zhuǎn)變。學校將選擇骨干教師對新教師進行學科教學和班主任工作帶教，根據(jù)合同要求開展傳幫帶的培養(yǎng)工作。基本熟悉本校教育教學常規(guī)工作，有教育責任感，熱愛學校，熱愛學生。

2.成熟教師。教齡2～6年的青年教師完成合格教師到成熟教師的轉(zhuǎn)變。學校將通過師徒雙向選擇，自愿結(jié)對，在師德修養(yǎng)、教育理論、課堂教學、教育科研、學業(yè)管理等方面進行帶教。掌握小學和初中各年級教材內(nèi)容和教學要求，學科專業(yè)知識扎實，能用心理學、教育學的基礎(chǔ)理論來去指導教育、教學實踐。

3.骨干教師。教齡6～12年的青年教師完成成熟教師到骨干教師的轉(zhuǎn)變。學校將選擇富有教育教學經(jīng)驗的教師擔任導師，在理論學習、教育科研、學科教學、班級管理等方面進行指導。使他們在學科教學和班主任工作形成自己風格，實績明顯；有較強的教科研能力和相應(yīng)的研究成果；有較強的帶教青年教師能力，被帶教者成長迅速。

4.分總局名教師。教齡11～25年的優(yōu)秀中青年教師。完成骨干教師到分總局級名師的轉(zhuǎn)變。學校將選擇教育專家擔任導師，參加高一層次學歷進修，參與學校課程與教學改革，主持學校重點課題研究，承擔培養(yǎng)骨干教師任務(wù)。形成學科教育特色；完成1～2門自主拓展型課程校本教材開發(fā)；優(yōu)良的教科研成果得到推廣。

三、主要措施

1.實行“三個五、六個一”的管理方式 三個五是： “五個意識”：顧全大局的團隊意識；善于溝通的合作意識；舍我其誰的競爭意識；敢為人先的創(chuàng)新意識；勇于擔當?shù)呢熑我庾R。

“五個要求“：有較高的思想覺悟，有全新的教學理念，有精湛的業(yè)務(wù)技能，有一定的科研水平，有務(wù)實的責任意識。

“五個字”目標：加強一個“德“字（加強職業(yè)道德）；突出一個”專“字（提高專業(yè)水平，具有專家精神）；強化一個”能“字（強化教學技能，增強科研能力）；講求一個”實“字（為人誠實，功底厚實）；體現(xiàn)一個”績“字（教學成績顯著，工作業(yè)績突出）。

“六個一“是:①每周寫一篇學習心得或教學經(jīng)驗摘抄；②每周（或間周）開展一次集體備課；③每周至少聽一節(jié)課，每月在教研組里上一節(jié)研究課；④每個教學單元作一次教學質(zhì)量分析；⑤每學期研讀一本教育論專著；⑥每學期至少寫一篇質(zhì)量較高的教學論文或經(jīng)驗總結(jié)。

2．加強師德師風建設(shè)，增強教師的人格力量。

（1）擬定新一輪師德建設(shè)規(guī)劃，提高師德修養(yǎng)，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

（2）通過政治理論學習和師德自我修養(yǎng)，提高廣大教師政治理論水平和愛崗敬業(yè)的意識，開展 “師德標兵、先進教師”的評優(yōu)活動，表彰先進教師，樹立先進典型。

3．注重研訓一體化，提高教師的專業(yè)化水平。

（1）積極鼓勵并創(chuàng)造條件對教師進行多方面的業(yè)務(wù)進修和培訓工作，每學年至少請1名教育理論專家，1-2名具有一定知名度的一線學科教師開設(shè)專題講座，促進教師不斷轉(zhuǎn)變觀念，建立新的教育、教學理念，始終走在教學改革的前沿。同時支持教師參加各級骨干教師培訓，學歷進修等。

（2）加強教育教學的行動研究，嘗試進行項目培訓、活動培訓、任務(wù)驅(qū)動等自主培訓。加強教師在教育教學理論上的自我學習、自主提高，強調(diào)教師基于學科的研究與探討，要以問題為本，開展教學行動研究與教科研課題研究，鼓勵教師關(guān)注新課程的研究與實施，提高教師實施新課程與開發(fā)校本課程的能力。

（3）建立以校培、組培、自培相結(jié)合的研訓一體化校本培訓模式，定期舉行教育教學工作專題研討活動，為教師教育提供有效載體；加強教研組建設(shè)，重視備課組活動，要求“定時、定點、定人、定內(nèi)容、定進度”，加速教研氣氛的形成。

（4）建立校級課題管理機制，引導教師進行專題研究，為申報各類各級課題作積極準備，每個教研組有一個研究課題，每位教師至少參加一個課題研究，通過制度建設(shè)為導向，引導老師積極撰寫教學心得和科研論文，每年在分局級以上刊物發(fā)表論文若干篇。

4．創(chuàng)設(shè)校本培養(yǎng)機制，為形成骨干梯隊建設(shè)搭設(shè)舞臺。（1）推進課堂教學改進計劃的實施，根據(jù)師德和教學水平和發(fā)展?jié)摿Γ瑤椭處熤贫ń處煂I(yè)自我發(fā)展計劃，讓每位教師將學校目標的實現(xiàn)與自我價值實現(xiàn)結(jié)合起來，從而促進教師隊伍的整體發(fā)展。

（2）每學年教導處要組織對全體專任教師的課堂教學進行一次評教評學調(diào)查問卷，每位教師教會收到問卷信息反饋表，并根據(jù)反饋內(nèi)容，自選整改。

（3）積極開發(fā)校本課程，一方面鼓勵每個教師結(jié)合自己特長和學校資源創(chuàng)造性地使用教材，另一方面啟動校本教材的編寫工作，組織部分教師及教研組編寫校本課程，開發(fā)綜合實踐活動課程。

5．建立多元的教師發(fā)展性評價制度。

（1）建立教師發(fā)展性評價制度，以教師的自評、互評、學生及家長評議和學校評議相結(jié)合的方式，促進多元化評價。

（2）改進教師的考核評價制度，堅持并完善全員聘用合同制、崗位責任制，完善教師發(fā)展的評價指標體系，對教師的師德素養(yǎng)、德育工作、教學能力、教科研成果、培訓情況、培養(yǎng)特長生及合作互助品質(zhì)等進行全面的考核，逐步形成評價與獎懲、評價與任用相結(jié)合的發(fā)展性評價體系，用評價來促進教師水平的整體提高。

（3）建立個性化的“教師學習和發(fā)展檔案”。充分依托教導處和教研組，對每一位教師制訂課堂教學改進和完善計劃，明確每學期重點突破的薄弱環(huán)節(jié)，從而全面深入教改核心，全面推進課程教學改革，著力提升課堂改革效能。

（4）學校設(shè)立獎勵制度，制訂相關(guān)配套制度，構(gòu)建發(fā)展和成功的環(huán)境。

① 對教師的考核實行“常規(guī)考核與發(fā)展性評價相結(jié)合”的制度。

② 建立教師專業(yè)發(fā)展記錄檔案制度。科學記錄教師專業(yè)成長過程，完善教師發(fā)展性評價體系。

③ 積極推薦優(yōu)秀教師參加市“名校長”、“名班主任”、“名教師”、“學科帶頭人”、“教壇新秀”的評選。

④ 積極推薦優(yōu)秀教師參加高一層次學歷進修、研修班等培訓活動，并給予經(jīng)費支持。

⑤ 積極向上級部門和有關(guān)雜志社推薦優(yōu)秀教育科研成果。⑥ 為教師開展現(xiàn)代信息技術(shù)教育提供設(shè)施設(shè)備條件。⑦ 學校對專家來校講學、教師外出取經(jīng)、參加教學評比等活動提供經(jīng)費等支持。

四、組織措施

為加強領(lǐng)導，成立教師專業(yè)發(fā)展學校領(lǐng)導機構(gòu)：

組 長： 副組長： 組 員：

第四篇：教師專業(yè)發(fā)展中長期規(guī)劃

教師專業(yè)發(fā)展中長期規(guī)劃

2010.9

查哈陽農(nóng)場第二小學教師專業(yè)發(fā)展中長期規(guī)劃

教師是保證學校辦學水平，提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵，是學校力量的主體，是教學改革最活躍、最有創(chuàng)造性的因素。教師專業(yè)發(fā)展水平是學校的核心競爭力，未來幾年是學校發(fā)展的重要時期，能否做強做大、打造學校教育品牌，關(guān)鍵要有一支職業(yè)道德高尚，業(yè)務(wù)上勤于研究，科研上勇于探索，充滿活力的教師隊伍。現(xiàn)根據(jù)我校整體發(fā)展規(guī)劃和實際情況，特制定我校教師專業(yè)發(fā)展中長期規(guī)劃。

一、指導思想

1.以學校發(fā)展和教師發(fā)展為本，以青年教師專業(yè)發(fā)展為抓手，以名師梯隊建設(shè)為突破口，全面提高教師隊伍整體素質(zhì)，構(gòu)建和完善以學校為基地、以現(xiàn)代教育理論為基礎(chǔ)、以教育科研為先導、以教學實踐為導向的教師專業(yè)發(fā)展校本培訓機制和科學合理的教師發(fā)展性評價方案，建立一支適應(yīng)教育發(fā)展和學校發(fā)展要求、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、身心健康的專業(yè)化師資隊伍。

2.學校鼓勵每一位教師在學校的指導下自主發(fā)展，勤于學習，敢于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新，實現(xiàn)科研型和智慧型的教師資源可持續(xù)發(fā)展的目標。

3.堅持“教師為本”、“行動為本”和“學校為本”的教師專業(yè)發(fā)展原則。

“教師為本”，即尊重教師的主體精神，滿足教師“自主發(fā)展、自我提高”的心理需要，引導教師自主確立自己的努力目標，找到適合自身發(fā)展的有效途徑。

“行動為本”，即堅持理論與實踐緊密結(jié)合，通過“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、行為跟進”等實踐活動，以課程與教學改革和教育科研為抓手，引導教師在不斷探究和解決課程與教學改革問題的過程中促進自身專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

“學校為本”，以研究教育教學中的現(xiàn)實問題為出發(fā)點，以改善教育教學實踐為目的，在實踐中培養(yǎng)和優(yōu)化師資隊伍。

4.構(gòu)建發(fā)展和成功的環(huán)境，為教師的發(fā)展提供制度保證。5.加強不同年齡段教師梯隊建設(shè)，重點加強青年教師的專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師資源在年齡段上的延續(xù)性。

二、發(fā)展目標

（一）共性化目標

1．中期目標：學校幫助搭建展示平臺，使部分教師成為場、分局內(nèi)本學科教學與研究有影響力的教師，逐步培養(yǎng)和創(chuàng)立一支名師隊伍。將教師隊伍建設(shè)成為具有高度責任心和奉獻精神的師德群體；加強學科教師群體建設(shè)，盡快形成一支以學科骨干教師為核心的優(yōu)秀教師群體，提高整體教師隊伍的專業(yè)化素養(yǎng)。

2.長期目標：以從教5年以內(nèi)的新教師為對象培養(yǎng)“新生代”骨干教師隊伍；以從教5年以上15年以下的“中生代”骨干教師為重點，全力打造精心培養(yǎng)總局名師、學科帶頭人。完善師資的管理機制和教師發(fā)展性評價體系，構(gòu)建促進教師終身發(fā)展的培訓體系，在全校教師中初步形成主動發(fā)展的氛圍。

（二）個性化目標

1.合格教師。見習期的新教師完成學生到合格教師的轉(zhuǎn)變。學校將選擇骨干教師對新教師進行學科教學和班主任工作帶教，根據(jù)合同要求開展傳幫帶的培養(yǎng)工作。基本熟悉本校教育教學常規(guī)工作，有教育責任感，熱愛學校，熱愛學生。

2.成熟教師。教齡2～6年的青年教師完成合格教師到成熟教師的轉(zhuǎn)變。學校將通過師徒雙向選擇，自愿結(jié)對，在師德修養(yǎng)、教育理論、課堂教學、教育科研、學業(yè)管理等方面進行帶教。掌握小學和初中各年級教材內(nèi)容和教學要求，學科專業(yè)知識扎實，能用心理學、教育學的基礎(chǔ)理論來去指導教育、教學實踐。

3.骨干教師。教齡6～12年的青年教師完成成熟教師到骨干教師的轉(zhuǎn)變。學校將選擇富有教育教學經(jīng)驗的教師擔任導師，在理論學習、教育科研、學科教學、班級管理等方面進行指導。使他們在學科教學和班主任工作形成自己風格，實績明顯；有較強的教科研能力和相應(yīng)的研究成果；有較強的帶教青年教師能力，被帶教者成長迅速。

4.分總局名教師。教齡11～25年的優(yōu)秀中青年教師。完成骨干教師到分總局級名師的轉(zhuǎn)變。學校將選擇教育專家擔任導師，參加高一層次學歷進修，參與學校課程與教學改革，主持學校重點課題研究，承擔培養(yǎng)骨干教師任務(wù)。形成學科教育特色；完成1～2門自主拓展型課程校本教材開發(fā)；優(yōu)良的教科研成果得到推廣。

三、主要措施

1.實行“三個五、六個一”的管理方式 三個五是： “五個意識”：顧全大局的團隊意識；善于溝通的合作意識；舍我其誰的競爭意識；敢為人先的創(chuàng)新意識；勇于擔當?shù)呢熑我庾R。

“五個要求“：有較高的思想覺悟，有全新的教學理念，有精湛的業(yè)務(wù)技能，有一定的科研水平，有務(wù)實的責任意識。

“五個字”目標：加強一個“德“字（加強職業(yè)道德）；突出一個”專“字（提高專業(yè)水平，具有專家精神）；強化一個”能“字（強化教學技能，增強科研能力）；講求一個”實“字（為人誠實，功底厚實）；體現(xiàn)一個”績“字（教學成績顯著，工作業(yè)績突出）。

“六個一“是:①每周寫一篇學習心得或教學經(jīng)驗摘抄；②每周（或間周）開展一次集體備課；③每周至少聽一節(jié)課，每月在教研組里上一節(jié)研究課；④每個教學單元作一次教學質(zhì)量分析；⑤每學期研讀一本教育論專著；⑥每學期至少寫一篇質(zhì)量較高的教學論文或經(jīng)驗總結(jié)。

2．加強師德師風建設(shè)，增強教師的人格力量。

（1）擬定新一輪師德建設(shè)規(guī)劃，提高師德修養(yǎng)，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

（2）通過政治理論學習和師德自我修養(yǎng)，提高廣大教師政治理論水平和愛崗敬業(yè)的意識，開展 “師德標兵、先進教師”的評優(yōu)活動，表彰先進教師，樹立先進典型。

3．注重研訓一體化，提高教師的專業(yè)化水平。

（1）積極鼓勵并創(chuàng)造條件對教師進行多方面的業(yè)務(wù)進修和培訓工作，每學年至少請1名教育理論專家，1-2名具有一定知名度的一線學科教師開設(shè)專題講座，促進教師不斷轉(zhuǎn)變觀念，建立新的教育、教學理念，始終走在教學改革的前沿。同時支持教師參加各級骨干教師培訓，學歷進修等。

（2）加強教育教學的行動研究，嘗試進行項目培訓、活動培訓、任務(wù)驅(qū)動等自主培訓。加強教師在教育教學理論上的自我學習、自主提高，強調(diào)教師基于學科的研究與探討，要以問題為本，開展教學行動研究與教科研課題研究，鼓勵教師關(guān)注新課程的研究與實施，提高教師實施新課程與開發(fā)校本課程的能力。

（3）建立以校培、組培、自培相結(jié)合的研訓一體化校本培訓模式，定期舉行教育教學工作專題研討活動，為教師教育提供有效載體；加強教研組建設(shè)，重視備課組活動，要求“定時、定點、定人、定內(nèi)容、定進度”，加速教研氣氛的形成。

（4）建立校級課題管理機制，引導教師進行專題研究，為申報各類各級課題作積極準備，每個教研組有一個研究課題，每位教師至少參加一個課題研究，通過制度建設(shè)為導向，引導老師積極撰寫教學心得和科研論文，每年在分局級以上刊物發(fā)表論文若干篇。

4．創(chuàng)設(shè)校本培養(yǎng)機制，為形成骨干梯隊建設(shè)搭設(shè)舞臺。（1）推進課堂教學改進計劃的實施，根據(jù)師德和教學水平和發(fā)展?jié)摿Γ瑤椭處熤贫ń處煂I(yè)自我發(fā)展計劃，讓每位教師將學校目標的實現(xiàn)與自我價值實現(xiàn)結(jié)合起來，從而促進教師隊伍的整體發(fā)展。

（2）每學年教導處要組織對全體專任教師的課堂教學進行一次評教評學調(diào)查問卷，每位教師教會收到問卷信息反饋表，并根據(jù)反饋內(nèi)容，自選整改。

（3）積極開發(fā)校本課程，一方面鼓勵每個教師結(jié)合自己特長和學校資源創(chuàng)造性地使用教材，另一方面啟動校本教材的編寫工作，組織部分教師及教研組編寫校本課程，開發(fā)綜合實踐活動課程。

5．建立多元的教師發(fā)展性評價制度。

（1）建立教師發(fā)展性評價制度，以教師的自評、互評、學生及家長評議和學校評議相結(jié)合的方式，促進多元化評價。

（2）改進教師的考核評價制度，堅持并完善全員聘用合同制、崗位責任制，完善教師發(fā)展的評價指標體系，對教師的師德素養(yǎng)、德育工作、教學能力、教科研成果、培訓情況、培養(yǎng)特長生及合作互助品質(zhì)等進行全面的考核，逐步形成評價與獎懲、評價與任用相結(jié)合的發(fā)展性評價體系，用評價來促進教師水平的整體提高。

（3）建立個性化的“教師學習和發(fā)展檔案”。充分依托教導處和教研組，對每一位教師制訂課堂教學改進和完善計劃，明確每學期重點突破的薄弱環(huán)節(jié)，從而全面深入教改核心，全面推進課程教學改革，著力提升課堂改革效能。

（4）學校設(shè)立獎勵制度，制訂相關(guān)配套制度，構(gòu)建發(fā)展和成功的環(huán)境。

① 對教師的考核實行“常規(guī)考核與發(fā)展性評價相結(jié)合”的制度。

② 建立教師專業(yè)發(fā)展記錄檔案制度。科學記錄教師專業(yè)成長過程，完善教師發(fā)展性評價體系。

③ 積極推薦優(yōu)秀教師參加市“名校長”、“名班主任”、“名教師”、“學科帶頭人”、“教壇新秀”的評選。

④ 積極推薦優(yōu)秀教師參加高一層次學歷進修、研修班等培訓活動，并給予經(jīng)費支持。

⑤ 積極向上級部門和有關(guān)雜志社推薦優(yōu)秀教育科研成果。⑥ 為教師開展現(xiàn)代信息技術(shù)教育提供設(shè)施設(shè)備條件。⑦ 學校對專家來校講學、教師外出取經(jīng)、參加教學評比等活動提供經(jīng)費等支持。

四、組織措施

為加強領(lǐng)導，成立教師專業(yè)發(fā)展學校領(lǐng)導機構(gòu)：

組 長： 副組長： 組 員：

第五篇：教師個人專業(yè)發(fā)展中長期發(fā)展規(guī)劃

教師個人專業(yè)發(fā)展中長期發(fā)展規(guī)劃

淮北市化學名師工作室 蔡永

一、個人現(xiàn)狀分析：

1、本人工作中積極參加學校的教學研究活動，并在其中發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用。通過導師引領(lǐng)并結(jié)合個人實際，開展教育教學實踐和研究，不斷提高課堂教學水平，不斷增強教書育人能力。加強對專業(yè)知識的學習和對書籍的廣泛閱讀，努力提高自身的教育教學理論素質(zhì)與教育教學研究水平。

2、本人熱愛教育職業(yè)、熱心化學教學，有較強的責任感和進取心。對學生有愛心、有真情，能處處為學生考慮。對人真誠熱心，同事間和睦相處；與學生、與家長關(guān)系融洽。謙虛好學，通過課堂教學實踐，積累了一定經(jīng)驗，能夠勝任初中化學教學工作，對教學工作有思考，能領(lǐng)悟新課程的教學理念，在教學工作中有探索，能注重學生的全面發(fā)展。

3、相比之下，教育理論知識還遠遠不夠，知識面不廣，對自身要求不夠高，容易滿足。在教育科研方面熱情不高，缺乏積極撰寫教育教學論文及教學隨筆。教學基本功還不太扎實，有待加強。

二、個人發(fā)展目標：

1.針對教育教學實踐中師德師風建設(shè)，教師專業(yè)成長的方法途徑，素質(zhì)教育實施過程中的重點、難點問題，學科教育評價體系的建立與完善，不同學段，同一學科教學銜接等重要基礎(chǔ)性課題進行專題研究，工作周期內(nèi)至少要完成一個省級以上重點研究課題并取得相應(yīng)成果，撰寫出一定數(shù)量的高質(zhì)量論文或?qū)Ｖ龠M學科教學的理論建設(shè)。

2.推廣教育教學成果、開發(fā)、整合教育教學優(yōu)質(zhì)資源。名師工作室要結(jié)合新課程實施，根據(jù)本學科特點和本工作室目標系統(tǒng)地建立教育教學資源庫。名師工作室要建立自己的特色網(wǎng)站或?qū)ｎ}網(wǎng)頁，使之成為工作動態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合的中心，通過互動交流，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學資源的共享。

3、爭取做一名知識上、能力上、人品上讓學生信服的教師，即較高素質(zhì)的教師，力求自己由專業(yè)型、經(jīng)驗型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。在以后的工作中要加強師德修養(yǎng)，努力培養(yǎng)自己的愛心、耐心和責任心。認真鉆研教科研，每年有科研課題的研究和實施，并取得一定的成果。

4、努力提高教育能力。包括全面了解學生的能力、正確評價學生的能力、轉(zhuǎn)化后進生的能力、指導學生與人交往的能力、課堂教學的能力等，提高管理學生的水平，努力形成自己的教學風格。以后要勤于學習與反思，及時總結(jié)提高，每年都有教高質(zhì)量的教學反思，教學策略等。

三、近階段目標：

1、很多名師的教學方法與方式有許多值得我們學習的地方，在這一階段我將通過上網(wǎng)、書籍、錄像等形式向名師學習，學習他們先進的教學經(jīng)驗。抓好每節(jié)課的教學重點、難點，找出教學難點的突破口。多向經(jīng)驗豐富的老教師學習，有不懂的問題多請教，探討。每節(jié)課力求上得生動、有趣，重、難點突出，保證課堂教學效果。學習過程中，我將認真體會教育家的教育思想，結(jié)合自己的教學實踐進行實驗教學，用科學的理論武裝自己，用理論指導實際工作。

2、按照新課標和新教材的理念，積極進行課堂教學模式的改革、探索，優(yōu)化課堂教學過程，探索適應(yīng)新教材要求的教學方法，處理好課程改革和執(zhí)行教學常規(guī)的關(guān)系，提高教學質(zhì)量。重視對學生能力的培養(yǎng)，不斷提高學生的綜合素質(zhì)。注重化學教學中滲透的思想教育，做到既教學又育人。使班級中每個孩子沐浴在課改的陽光雨露中，自信且成功地成長。對每節(jié)課進行認真反思，寫下教學后記，不斷總結(jié)教訓，積累經(jīng)驗，寫出高質(zhì)量的教學論文，爭取多發(fā)表文章。勤于實踐，不斷自我反思。

四、個人自我規(guī)劃：

1、關(guān)心教學改革的動態(tài)，立足自己的學科教學，多學習與此有關(guān)的書籍，不斷學習課程改革的理論知識，提升專業(yè)理論，積累實踐經(jīng)驗，提高教學反思能力，并在教育教學實踐當中不斷提高自己的教育教學水平。加強課外閱讀，提升個人素質(zhì)，廣泛涉獵各類學術(shù)叢書。

2、努力改進課堂教學，進一步熟悉教材，領(lǐng)會“課改”精神，課堂教學中體現(xiàn)學生的合作學習、自主學習和探究學習，提高課堂教學效率。努力改進課堂教學，從激發(fā)學生的學習興趣入手，使學生樂學。珍惜每一次到外地學習的機會，虛心向同事學習，向名師學習，向?qū)＜覍W習；多開課，不斷提高自己的執(zhí)教能力。

3、認真上好每一節(jié)課，將參與式教學理念落實在每一天的課堂教學中。認真參加每一次的教研活動，每次聽課都認真聽并認真做好筆記，認真思考并虛心學習。平時能多看教育科研雜志，提高自己的科研能力。

五、對實踐的提升具體措施：

1、經(jīng)常關(guān)注教育教學動態(tài)，提高教學素養(yǎng)；自覺做好讀書筆記，并實現(xiàn)學習后行動，行動中反思。

2、積極主動與課標對話、與教材對話、與同伴對話、與學生對話、與專家對話，以此排查問題、拓寬視野、提升素養(yǎng)。同時做到根據(jù)工作室的研究項目積極收集并上傳與研究內(nèi)容相關(guān)的教學資源。

3、通過學生評價和考試成績檢驗課堂教學能力，通過班級后進生的轉(zhuǎn)化和對中等生的提優(yōu)，提高班級整體成績。

4、每學期力爭寫出一篇有較高質(zhì)量的教育教學論文上交并爭取發(fā)表。我一定會遵照所制定的個人發(fā)展計劃，認真踏實地對待每一項教育教學工作，并及時做好反思和調(diào)整，我相信在領(lǐng)導的關(guān)心下，同事的幫助下，加上自身的努力，我的目標一定會實現(xiàn)。

5、勤于動筆，堅持寫教學反思、案例和論文，努力將自己的教學實踐提升至理論的層面，力爭形成自己的教學特色。

6、與各伙伴校教師之間經(jīng)常地聯(lián)系，廣泛聽取教師的意見和建議，及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的共性問題，進行匯總并提煉出研究主題，進行研究，將成果在學校間推廣，切實解決學科教學中存在的問題，全心全意為教師和教學服務(wù)。總之，我將努力工作，提升自身的內(nèi)涵，使自己具有較強的組織和指導本校和伙伴校開展教研活動的能力。爭取成為師德高尚、學科造詣深厚、具有創(chuàng)新精神、科研意識較強和業(yè)務(wù)精湛的教育教學