第一篇：土橋學區尹王中心小學任課教師

土橋學區尹王中心小學“雙線五級”管目標(2010—2011學年度安全線)

任課教師責任書

為繼續開展學校安全文明建設工作，進一步落實“安全第一，預防為主”的方針，嚴格執行縣教局關于“雙線五級”管理的精神保護廣大師生的人身安全和學校財產安全，維護學區各校正常的教育教學秩序和社會穩定，增強全體教師的責任感，確保各校安全的各項工作落實到實處，打造平安校園，簽訂學校安全工作責任書。

一、工作目標

1、學校校長是本校安全工作第一責任人。學校周巡邏隊要經常檢查校舍、校具（門、窗、樓梯扶手、旗桿、電教器材、電教設備、體育設施、照明線路，電源插座等）、學校的“三危”（危房、圍墻、危廁）、水路、防洪設施、課間活動、學生午休、上學回家路上的安全，學校教育活動場地設施設備無安全事故隱患，各種內部保衛制度健全，保安設施齊全。特別是惡劣天氣更要重視對校舍的檢查，防止不安全因素的產生。如發現危險隱患應及時采取相應的措施。加強師生的安全教育、法制教育和心理健康教育，開展有效的活動，增強師生的安全意識，提高自護自救能力。

2、各班班主任每天必須強調安全工作，每周工作安排要有安全教育，重點教育學生掌握交通法規知識，初步了解消防知識和重大災難預防知識，使學生在遇險、遇火、遇難時能及時自救，及時報警，有安全教育工作記載（資料齊全，按時上交校長室存檔）。

3、值日教師要切實做好護導工作，早晨、課間、午間，學校集體活動，班主任和值日教師及時到位，保證秩序正常。

4、加強對學生活動安全的管理。嚴禁在校園內亂接電源、違章使用電器。嚴禁以任何名義自行組織學生集體服用藥品和飲品，嚴禁組織學生參與非教育性的社會活動，嚴禁未經學校審批同意私帶學生外出，嚴禁學生攀高、玩火等不安全行為。由各部門組織的一切活動要嚴密計劃、精心組織、嚴格管理，做到誰主管誰負責。

5、嚴格教育教學管理，體育課、活動課以及大掃除（沒有教師在場嚴禁學生上教室后窗涼臺）等各項活動。在教育教學中由于班主任和任科教師組織和管理不妥導致發生事故的將追究直接責任人和直接組織者的責任。

6、班主任應嚴格教育學生不得乘坐非合法載客的車輛，嚴禁不滿法定年齡的學生騎車上學。經常對學生進行交通安全教育。

7、路隊護送教師必須準時到崗，認真履行職責將學生安全護送出校門。做好每天的清校工作，教師不經學校同意推遲教學時間，發生安全事故由教師本人承擔相應責任。嚴禁提前放學，一切責任由違反規定者自負。

8、嚴格執行重大事故報告制度，凡本班學生發生重大事件、突發事件、傷亡事件，必須立即向學校、當地政府及教育行政部門報告。

（二）任課教師職責

1、做好一切課前準備工作，按時進教室上課，做好課堂教學的組織工作，保證學生作息時間，按時下課；

2、無特殊情況，不坐著上課，不隨便離開教室，不與無關人員拉呱攀談家常；

3、杜絕諷刺、挖苦、體罰及變相體罰學生；

4、因事、因公外出需調課的，必須提前報教導處安排；因故要變動授課時間的需經教導處批準。

5、因教學要求需帶學生外出的，必須經校長批準，認真、周全考慮可能發生的意外情況以及解決補救的辦法；

6、學生休息時間嚴禁集體補課（學生個人自愿除外）。

7、任課教師必須配合班主任做好班上的一切安全工作。

三、考核與獎懲

1、將學校安全工作目標責任制列入學校教師考核的重要內容。凡發生重大安全事故的直接責任人，—律取消學年評先評優晉級資格。對安全意識淡薄，玩忽職守造成重大安全事故的，依法追究有關人員的行政、刑事責任，對因體罰、變相體罰、違反教育法規造成的學生致死、致傷、致殘等嚴重后果的要追究責任人的刑事責任。

2、對制度不嚴，管理不善，措施不力，責任心不強，方法不當，造成學生傷害事故發生或逃學出走等事件的，直接責任人除參照上級指示精神處理外，扣除并直至取消全學年崗相關獎勵和績效工等，教師進行戒勉談話、調整崗位、待崗或輪崗。

3、對上級領導部門布置的學校安全工作的任務、要求，執行不力，造成不良后果的，扣除相應績效工資。

4、學校對各責任人的安全工作目標責任制，實行學期考核，凡達標的責任人，方能認可完成任務獲得相應績效工資。

四、附則

1、責任書由教導處責任人、學校主管領導雙方簽字（蓋章）后在責任期內生效。

2、在責任期內，責任書各條款不因負責人變化而變更或解除，接任負責人應相應履行職責。

3、責任書一式兩份，崗位責任人和學校各執一份。

2010年10月

土橋學區尹王中心小學“雙線五級”管理目標(2010—2011學年度安全線)

責

任

書

班

主

任

簽字：

任 課 教 師 簽字：

二〇一〇年十月十二日

第二篇：慶城縣土橋學區中心小學三年規劃

慶城縣土橋學區中心小學三年規劃

(2013年9月～2015年7月)

伴隨著經濟和社會各項事業的迅猛發展，處于社會轉型期的教育正面臨前所未有的變革和挑戰。可以說，中國教育從未像今天這樣備受關注，一方面，人民群眾對優質教育的迫切需求日益高漲；另一方面，人們對于教育水平的訴求也日益凸現。學校教育正面臨嚴峻的考驗，尤其對于我校這樣地處鄉村、資源分配相對不足、師資力量相對薄弱、文化相對落后的農村學校。低成本、高收益正逐漸成為廣大家長對學校教育的強烈渴望及衡量標準。出生人口下降、生源向城區學校流失已逐漸成為威脅我鄉教育的現實因素。在如此嚴峻的形勢下，為謀求學校生存，促進學校可持續發展.特制定三年發展規劃，作為學校未來三年發展的辦學指針.一、現狀分析

土橋中心小學始建于1997年。學校原址在現土橋衛生院，2010年9月土橋中學撤并后我們在此建辦了寄宿制學校。學校現占地面積6700平方米，建筑面積1136平方米，綠化面積1200平方米，目前為7個教學班，在校學生98名，在編在崗教師14人，其中35歲以下青年教師占60%左右，中級以上職稱3人。黨員1人，大專學

歷6人，本科以上學歷5人。鄉級學科帶頭人2人，骨干教師4人，教壇新秀1人。

學校先后被授予“市級綠色學校”、“縣級先進集體”、“鄉級先進單位”等榮譽稱號。

學校于2010年秋季受省銀建局捐助達到了班班通。間進行了內部改造，2011年按二類標準配齊了各專用設備，學校現有微機室、圖書室、音樂室、儀器室、體育器材室等,為學校現代化的教育教學工作，及學校教育改革與發展提供了保證。

2012年秋學期，學校重新修訂了《教職工考勤制度》《財務管理制度》《教學常規管理制度》《教研活動制度》《校產校具管理制度》《班主任考核制度》《教育教學成果獎勵條例》等一系列管理制度并嚴格落實，切實保障了各項工作的順利進行。學校教師隊伍正氣上揚，工作風貌大為改觀，學校形象明顯提升，受到學生家長和社會各界的一致認可。

在對學校工作進行認真的自評與反思后，我們也清醒的認識到學校發展存在的不足，距離高標準、高品位的學校管理還有一定的距離。比如學校環境較為陳舊，內部設施相對落后，校園文化氛圍尚不濃厚，學校特色尚未形成，制度尚未真正內化為教職工的職業素養，教

研工作相對滯后，學校管理模式有待更新，過程管理還需強化等。

二．辦學目標

以師生發展為本,為學生成長服務。努力建設進取、和諧、富于老區特色的學校文化，創建現代化一流農村學校。讓每一位學生體驗成長的快樂，讓每一個教師享受職業的幸福，讓學校生活的每一分鐘張揚生命的活力,讓我們的學校煥發出蓬勃的生機。

三.辦學理念

1.為了每個人的幸福成長

這里的“人”，不僅指學生，也指教師，以及校園中一切的人。學校的各項工作都要突出人的主體地位，尊重人的個性，肯定人的價值，彰顯人的尊嚴，促進人的發展，提升人的素質，完美人的生活，把每個人的幸福作為教育的終極目標。

這里的“人”，是成長中的人，是“未完成的”人，是不斷發展中的人。因此，她（他）們每天都在成長，每天都在進步，每個人都具有無窮的潛能，每個人的未來都不可限量，每一個腳印都彌足珍貴，每一滴汗水都散發璀璨光芒。

這里的“人”，是幸福地成長中的人。她（他）們沐浴著愛的溫暖，感受著成長的快樂，體驗著成功的喜

悅。打擊、壓制、冷落、嘲笑遠離她（他）們的生活，接納、肯定、鼓勵、贊許伴隨她（他）們一路走向成功。

2.辦學目標

通過三年努力，實現跨越式發展，打造一所辦學理念鮮明、校本特色明顯、制度科學、管理規范、環境優美、師資隊伍過硬、文化氛圍濃厚、設施設備先進、教學質量上乘、學生健康快樂、教師職業幸福感強、家長及社會認可的農村小學。

四、工作重點

1.實施以人為本，科學、高效的學校管理(1)加強制度建設,規范職業行為

以有序、激活、創新為治校方略。進一步理順學校內部管理體系，形成“管理即服務，教育即引領”的管理思想。

建立學生、家長、教師滿意度測評機制，校務公開制，使全體教工和熱心的學生家長以主人翁的責任感參與學校管理，形成教職工參與管理，參與決策，實施監督的民主化管理體系。

（2）改革內部機制，激活創造潛力

積極穩妥推進學校內部管理改革，形成“職、責、權、利”相統一的并能有效調動教師工作積極性的內部管理長效機制，明確工作價值，利益導向機制，基本實

現“凡事有準則，凡事有負責，凡事有程序，凡事有監督”。

2、堅持教育科研，為實施素質教育進行理論探索與實踐研究

（1）完善機制，提供保障。

客觀分析我校教育科研現狀，把認識統一到“教育科研是提高教師素質，實施素質教育的必由之路”上，把工作重點放在加強管理、加強活動的指導。

(2)建設數字校園，加強教科研信息化管理，建立電子文檔，便于材料的積累和管理人員的全程監控。

(3)注重校本課程資源的開發，編寫完成具有本校特色的校本課程教材。

（4）不斷深化和及時推廣階段性研究成果，如：論文專輯、教案專輯等。

3、厚實德育工作底蘊，提高德育工作的實效性（1）建全校德育工作的運行機制、管理網絡及各項制度。

建立并完善校本化德育管理體系，做到職責分明、分工合理、統一協調、管理科學，使全體學生明確德育規范內容，并自覺遵守。

（2）發揮課堂教學在學校德育工作中的主渠道作用 德育工作貫穿于學校教育的全過程。把新課程中的綜合實踐和德育課程結合起來，實施有效整合，開辟德

育工作新陣地，研究德育工作新載體，探索德育工作新手段。

（3）開展課題研究，開發校本課程

將德育工作與實踐相結合，積極開發具有本校特點的德育校本課程，開展有針對性的德育課題，注重德育的實踐性、生成性；加強德育綜合實踐課，讓學生在實踐、體驗中成長。

（4）加強心理健康教育

開設心理健康課，增強學生認識自我、調控自我、適應環境的能力，培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。

注重個別化教育，加強個案研究，具體做好小學生心理輔導，行為偏差生幫教及貧困生跟蹤等工作。讓全體學生身心健康，快樂成長。

（5）建設各具特色的班級文化

提倡特色化班級環境布置，各班根據自身特色，提煉共同的價值取向，布置適宜的班級環境，營造良好的 班級文化環境，創設和諧的學生關系，形成良好班風，逐步形成獨特的班級物質和非物質文化。

4、堅持“以學生發展為本”的教學改革

（1）建章立制 狠抓落實

在教學運行和質量監控等方面逐漸建立規范的管理，不斷對規章制度、計劃、方案進行修改，使教學制度不斷完善。為教學管理提供保障。

（2）建立民主、平等、合作的新型師生關系 構建新型的師生關系，創設新型的課堂氛圍。積極建構“自主、合作、探究”的學習方式，形成“平等、和諧、發展”的師生關系，營造“民主、對話、活躍”課堂氛圍，使課堂真正成為學生發展的主渠道。

5、完善師資培訓的有效機制，建設和諧團結的教師群體

（1）加強思想政治工作，把職業道德建設放在師資隊伍建設的突出位置。

學校將通過在職培訓，專家講座，對外交流等方式，促使教師樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，為人師表、教書育人，善于團結合作，謙虛謹慎、嚴謹治學，恪守教師職業道德規范。為創辦現代學校與教育打好思想基礎

（2）加強學科首席教師和骨干教師隊伍的培養。

評選確定一批學科首席教師及骨干教師，形成“比奉獻、比方法、比成績、比效益”的良性競爭氛圍

不同年齡層次和不同能力水平的教師，均要按自身實際與學校發展目標制訂自我發展的三年規劃。

（3）實施全員培訓，切實抓好繼續教育

倡導“讀名著，做名師”，大力創設條件，營造書香校園，支持、鼓勵教師博覽群書，吸取新知識，涉及新領域，增強文化底蘊，提高人文素養。

（4）嚴格教師考核、聘任和管理

進一步完善學校教師隊伍的管理制度，強化對教師工作業績和職業道德的考核，增強學校的向心力和凝聚力。

積極為教師創設多形式的展示平臺，營造積極進取精神氛圍。

6、突出辦學特色，營造高雅的校園文化氛圍（1）培育平等和諧的校園人際關系。干群間協調一致，政通人和。教師間和諧團結，共同提高。師生間平等民主，教學相長。（2）教師與教學文化。

倡導講大氣、講品位、講合作；弘揚人文精神，合作精神，敬業精神，創新精神，教師尊重理解學生，既注重科學教育，更注重人文教育。

（3）學生與班級的文化。

以“文化”為切入口，以德育為核心，通過環境信息、課程、時空，以活動為載體建設高品位的班級文化。

（4）校園與環境文化。

以“文化品位，現代信息，人文精神”為理念，著眼于環境文化氛圍對學生的熏陶和感染，將現代文明氣息與傳統文化底蘊有機滲透，讓學生時時處處都感受著學校文化。繼續加大投入，做好校園文化建設的整體規劃，讓校園的每一個角落都體現育人的功能

（5）組織豐富多彩的校園文化生活：

積極開展興趣培訓活動，豐富學生的課余生活，培養健康的愛好，掌握體育、藝術、科技創新的技能，發揮他們的特長，認真組織好各類學校節日的活動，全體參與，讓我們的師生“每天生活在節日里”，讓校園生活的每一處時空充溢清新、健康、快樂、高雅的文化氣息。

7、實現教育信息化

(1)、加強師生信息素養的提升，為信息化資源的有效運用奠定基礎

建立教師現代教育技術使用的培訓模式和教師在現代教育技術下的發展模式，形成一套較完整的利用現代教育技術進行教育教學改革的策略。

把現代信息技術運用作為教學基本功訓練的重要內容，并納入教師考核。

創造條件上好信息技術課，成立課外計算機興趣小組，以多種方式提高學生的信息素養。

(2)、充分利用校園信息化優勢，實現教育教學資源的高度共享

逐步推行網上備課、網上教學、網上輔導，利用校園網與學生、家長交流、答疑，營造開放、互動的學校教育網絡平臺。

促進教育教學管理的科學化、規范化、過程化，提高管理的質量。

五.保障措施：

規劃的落實，需要學校做好組織與保障工作。在發展與改革學校管理時，要抓好發展的速度，穩定的程度，改革的力度，要走好“三步”：宣傳發動，制訂方案，穩步實施.1.學校領導將首先組織全體教師進行學習，充分把握教育的理念、內涵，切實把握精髓；其次，在全校教師中間進行充分的動員與宣傳，使教師理解規劃實施對于學校發展的戰略意義，創造規劃實施的良好輿論氛圍。

2.從領導到教師，通過學習、反思與研討，轉變傳統教育觀念，形成新的教育觀、德育觀、學生觀、課程觀、教學觀、科研觀與管理觀，從而為規劃實施提供堅實的觀念保障。

3.學校本著職權清晰、責任明確、組織高效的原則，組建完善的組織機構。從而使目標明確，職權清晰、責

任到人。

4.學校加大資金投入，調整經費使用結構，保障教師科研、教師培訓、新課程改革、學生綜合實踐活動等各項工作的順利開展；合理使用學校有限的辦學資金，避免資金使用上的無謂浪費與低效；設立專項獎勵基金。

5.學校發展規劃的落實、發展目標的實現，離不開外界的支持。學校將努力團結有識之士，爭取各方支持，為學校的發展獻計獻策，力爭實現學校更快、更好的發展。

6.為落實規劃的實施，學校、教師、各班級應制定相應的工作計劃，形成較為詳盡的計劃方案體系。學校每學期將制定相應的實施計劃，把規劃內容落實到位。

7.根據學校發展規劃的內容，制訂相應的評估體系，每學年組織評估，監督規劃的實施，并能夠及時調整，修訂規劃

土橋中學小學 二〇一三年九月

第三篇：王尹學區教育教學工作督查匯報

教育教學工作督查匯報

秦安縣王尹學區

二○一一年十一月十五日

一、基本情況

王尹學區共有學校23所，其中中心小學1所，其他完全小學14所，教學點8個。學區有在校小學生2537人，教學班115個；校園占地面積70407平方米，生均27.8平方米；校舍建筑面積11235平方米,生均4.4平方米；在編專任教師157人，其中本科52人，大專44人，中專（含高中）61人，學歷合格率100%。代課教師12人，其中女5人。圖書35956冊，生均14.2冊；有遠程教育模式二設備18套，10所完全小學按國檢標準配備了數學科學儀器，中心小學和成小小學配備了電子白板教室，各完全小學均有電教室。2010年，學區雙三合率在全縣排名第5名。2011年，學區畢業班三合率居全縣第6位。全鄉小學適齡兒童入學率100%，在校學生鞏固率100%，小學畢業率及普及率100%。

二、主要工作及成效

（一）、抓硬件、搞建設、促教學

王尹學區根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，制定了王尹學區五年發展規劃，并依據秦安縣中小學校布局調整要求對近三年學區各校的布局調整做了詳細的規劃，對缺乏生源及師資力量的教學點進行了撤并，并對擬撤并后閑臵校舍開展學前教育進行了合理的規劃，使基礎教育和學前教育同步規劃，同步發展，合理地整合了教育資源。

王尹學區認真貫徹落實王尹鄉黨委、政府在教育上“精打細算干實事”的原則，積極與鄉村領導配合，通過村民義務投工、各校自籌經費和鄉政府物資支持等形式搞好學校基礎建設。近兩年來各學校通過各種方法籌得經費77萬余元。共維修教室7座293平方米，教師宿舍59平方米，新修廁所107平方米，校門4個，圍墻713米，硬化校內道路1320米，校外道路320米，維修水渠170米，平整操場17畝。

學區根據上級部門和各學校的要求，在做好學校基礎建設的同時，千方百計的改善其他辦學條件，將辦公經費的15%用于購臵圖書，使各學校圖書數量逐年上升，2011年，全鄉小學共有圖書35956冊，生均14.2冊，各學校全部達到或超過國檢標準，大大地豐富了學生的文化食糧。中心小學、李磨小學在功能室緊缺的情況下，利用捐贈及自購的圖書箱為教室設立圖書角，成小小學騰出教室作為專用的圖書閱覽室，使圖書在數量增加的情況下能夠更好地為師生所用。并且各校進一步完善借閱手續，做到借閱有記錄。在“兩基”迎國檢期間，教體局配發了10套數學科學儀器，價值12萬余元，以及2套電子白板教室，使完全小學的儀器配齊率達到66.7%。各校根據學校實際情況，在征得學區同意后，擠出經費購臵電腦、辦公桌椅、學生課桌凳等，其中中心小學購臵會議桌椅一套，成小小學購臵會議桌椅一套，電腦2臺，教師辦公桌椅8套，郝康小學購臵檔案柜8個，極大地改善了教師的辦公條件和學生的學習條件。各完全小學利用義教經費，根據音、體、美器材三類配備標準，配齊配足了器材，保證了音、體、美課程的正常開展。

（二）、抓示范、調班子、促均衡

王尹學區所轄各校師資力量不夠均衡，教師數量山少川多，教學力量南弱北強，部分偏遠學校英語課程無法正常開設。針對這一突出問題，學區多方努力，通過走村訪戶，對近年畢業待崗，在校期間學習優秀的本專科學生，通過動員報名、組織考試、由缺編學校聘任，兩年來要累計共聘任10余名；對新分配的17名教師全部采取到邊遠學校支教的原則。在做好師資力量均衡的同時，學區針對全鄉各小學校領導班子成員年齡偏大、管理老化等問題，狠下決心，及時調整撤換，把一部分師德高尚、懂得管理、業務精通、年輕有為的教師充實到學校的領導崗位。近兩年來累計更換校長7名，教導主任15名，校領導班子的平均年齡從48.6歲降到40.2歲。

結合全縣開展的“創先爭優”活動，王尹學區制訂了《王尹鄉示范校評選標準》，成立了評審領導小組，對各個學校檢查評審。把成小小學、李磨小學等辦學條件好、常規管理嚴、教學質量高的學校確立為全鄉示范校，同時，對管理不規范、教學質量滑坡嚴重的學校進行了整治，對個別工作態度不夠端正、紀律性不強的教師進行通報批評。通過“創先爭優”這一活動的開展和真抓實干，通過“幫、扶、帶”的方式，使后進學校整體有了明顯進步。全學區形成了一個“比、學、趕、帶、超”的良好局面，并涌現出一批優秀校長、先進個人和先進學校。成小小學被評為2010全縣教育系統“十佳學校”，李磨小學校長潘曉平被評為2010全縣教育系統“十佳校長”，李莊小學教師王虎虎被評為2010全縣教育系統“十佳師德標兵”。2011年，成小小學校長成德明和李莊小學教師王虎虎又被評為全市師德先進個人。

（三）、抓教研、訂制度、促質量

教改教研是教學質量提高的助長劑，只有持續不斷地狠抓教改教研，才能促進教學質量的穩步上升。學區首先從開齊開足課程入首，要求學校轉變觀念，將單一的重視語、數、外教學轉變到各學科均衡發展，尤其是音、體、美等課程，以“兩基”國檢為契機，各完全小學配齊了器材，10所學校配齊了科學儀器，有力地保證了這些課程的開展。

王尹學區以“教研興校”為目標，充分挖掘本土資源，由獲得鄉、縣、市級表彰的骨干教師、學科帶頭人及教改優秀課教師進行示范和講授，對2007年以后參加工作的教師，包括校聘及部分業務能力有待提高的年輕教師，在每學期開學前進行教法培訓。近兩年來各校累計組織培訓20余次。同時學區設立6個教學片，在學區和鄉中心教研組的指導下有計劃、有組織地開展示范課、公開課、教改課，其中學區組織開展4次，各校累計開展公開課教學百余節。以年輕骨干教師帶頭，中老年教學能手指導的方法，給他們壓擔子、指路子，使一大批教學新秀脫穎而出，中心小學有8人次以上獲鄉級以上骨干教師稱號，各校在兩年間獲縣級及上以優秀課例10余節。在教研活動中，學區要求校長及教導主任帶頭聽課、評課，每學期聽課不少于30節，教研組長聽課不少于20節，并在每周一對教案進行審批，定期對作業進行檢查，開展優秀作業展評活動，做到每次活動有記錄，開展有成效。中心小學至中期考試已組織10余次公開教學，教師聽課超過30節。

學區從本鄉實際出發，通過學校與社會的有機結合，從正考風入手，在每學期期末統考中，實行分片設點、就近考試、穿插監考、統一閱卷、專人統計的方法。整個考試過程安排周密細致，嚴格公正，有力地扭轉了考風，并帶動學風、教風、校風的轉變。學區進一步建立健全了各項常規管理制度，針對常規管理，制定了《教學常規檢查制度》、《教學常規管理細則》；針對教師管理，學區制定了《教職工考勤制度》、《教職工請銷假制度》等一系列制度和措施，把教師的出勤和考核掛鉤，其中中心小學把教師的到崗和工作業績掛鉤，有效地提升了對教師的管理。并根據本學區實際，通過全體教師認真討論，教代會、校長會審議，修訂了《王尹學區專業技術人員量化考核辦法》和《王尹學區統考獎罰制度》。對在全鄉統考中獲得前三名的教師進行獎勵，后三名教師實行處罰。特別設立統考遞增獎，獎勵在統考中與前次相比有較大進步的教師。同時要求各校制定相應的《教師管理及考核制度》，并做好詳細記錄，使教師考核有依據，獎罰有制度。

通過狠抓教改教研及完善各項規章制度和措施，使全鄉的教育教學質量有了顯著提高。2009年，王尹學區雙、三合率為在全縣學區綜合評比中位居第11位，而在2010學年居全縣第5位，特別是英語單科合格率提高20%以上。2011學年，王尹學區畢業班三合率位居全縣第6位，其中英語單科合格率突破60%。

（四）、抓安全、嚴收費、促公開

學區高度重視學校安全和學生安全教育，法制教育。學區、學校都制訂了《學校安全工作制度》、《學校安全事故應急預案》、《學校值班看校制度等》。各校除利用班隊會、安全教育課及集合教育外，還邀請派出所同志深入學校進行安全教育，增強了師生的安全意識，特別是學生在預防交通事故和應對水、冰等惡劣天氣與環境中有了基本的防護知識。經過全體師生努力，學生連年無重大傷亡和學校責任事故發生，保證了學校教學秩序的穩定，構建了和諧平安校園

2010年，根據縣、鄉黨委有關專題會議精神，由鄉黨委負責，派出所牽頭，對全鄉各校周邊重要街道以及各村逐戶排查，進一步加大學校及周邊治安秩序整治力度，配合派出所關閉了學校周邊各類有損青少年健康的網吧、臺球室、書攤等，特別是中心小學利用義教經費投入1.8萬元購臵了校園安全監控系統。全鄉基本實現了校園及周邊環境的和諧穩定，師生安全得到了切實保障。

學區認真貫徹落實勤儉節約、開源節流的原則，努力用好每一分義教經費，嚴格執行義教經費使用辦法，杜絕亂收費、亂訂教輔資料等行為。對于寄宿生生活補助費，由家長憑戶口簿等有效證件到學區直接領取，大額教學用品實行政府采購，并對固定資產及時登記，做到賬物相符。每學期末對學校財務進行公開，接受其他教師及群眾的監督。

（五）、抓“兩基”、迎國檢、促發展

今年啟動“兩基”迎國檢后，學區成立了以學區校長為組長，各校校長為成員的學區“兩基”工作領導小組，出臺了《王尹學區“兩基”迎國檢實施方案》。認真貫徹縣、鄉“兩基”迎國檢會議精神，部署“兩基”迎國檢的各項工作，把“兩基”迎國檢作為今年主抓的中心工作。

在迎檢期間，學校利用義教經費按照國檢標準購臵音體美器材，中心小學粉刷了學校的全部教室，使學校的面貌煥然一新，李磨小學加大對學校的綠化投入，成小小學利用幫扶資金一萬元，新建一座儲藏室，騰出一間教室作為專用儀器室；姚溝小學利用幫扶資金一萬元硬化校園道路。王尹鄉政府為孟河小學捐贈價值一萬元的圖書。在整個迎檢期間，各學校累計粉刷教室及墻壁8000多平方米，硬化道路1200多平方米，新增圖書3600余冊，購臵檔案柜40余個，檔案盒1000余個。

在加大硬件建設的同時，各學校完善軟件資料，所有學校都有專門的迎檢機構和資料負責人員，通過不斷地自查、復查、補缺，迎檢軟件資料細化而充實。中心小學的檔案資料得到了縣、市級檢查組的肯定。

各學校為了營造迎檢氛圍，共制作、懸掛標語12條，書寫永久性標語16條，制作展板38塊

（六）、抓黨建、講政治、促教風

學區在抓教育教學的同時，狠抓基層黨建工作。6月份，經鄉黨委會議決定成立王尹學區黨總支，并成立中心小學、李磨小學、成小小學、郝康小學、郭山小學等6個黨支部，并且召開了王尹學區黨總支第一次黨員大會，選出了黨代表參加了王尹鄉第十五次黨代會。現有黨員共47名，發展入黨積極分子6名，召開黨員大會3次，組織集中學習2次，撰寫心得體會每名黨員3篇。

三、存在的困難和問題及成因分析

1、校長對教育現狀，以維持穩定為宗旨，不敢大膽創新；校長自身素質不高，制約學校的發展；班子內部不團結，學校管理行政化，使一些教師對學校管理有了負面看法，教師因而缺乏主人翁的精神。主要成因為校長的綜合素質不高，教育管理理念貧乏。

2、制度本身存在問題，只能用制度來管理人不能用制度培養人，大多數學校制定了管理制度，但有些學校只是掛在墻上，應付檢查，有些學校落實也不到位。制度無可操作性，對學校的發展，教師的培養，沒有做出相關規定，極大限制了教師自身素質的提高。主要成因為制度建設缺乏創新，學區督查還不到位。

3、校本教研上流于形式，不注重實質。在一些培訓中，培訓內容不切合實際。部分教師對新課程理念不清。對遠教設備、實驗儀器等沒有充分利用。主要原因為學校缺乏必要的教改教研計劃、教師缺乏創新精神。

4，在學校的發展中缺乏示范校，制約這學校的整體發展，俗話說榜樣的力量是無窮的，尤其適合當地實際的示范校寥寥無幾。主要是學區在示范校創建方面制度不夠健全，計劃不全面。

5、個別學校存在安全隱患，學校周邊環境混亂。主要成因為學校領導重視不夠，與相關單位的溝通協調不力。

6、缺乏專職教師，主要成因為分配教師專業所限，非師范專業教師的培訓還不夠。

7、一些大校，不管在辦學條件還是在教學質量上有很大發展，部分小學校特別是教學點在辦學條件上很艱苦，教學質量差。條件好的學校，教師年輕，業務能力強，條件差的學校教師老齡化嚴重，業務能力差，極大限制了山區學校的發展，有悖教育公平原則。一些教學點，因近年未安排工程項目相當一部分教室、宿舍存在安全隱患。王尹鄉中心小學校園占地面積小，無功能室，活動區嚴重制約著學校的發展。其他大部分學校均缺乏功能室，電教課、實驗課無法開展。主要成因為教師的交流制度還不夠完善，義教經費的使用還不夠科學、合理。學校建設目標還不夠明晰。

四、下一步整改落實的具體措施

1、加強培訓學習，更新教育觀念，全面提高校領導的綜合素養，對校長考察調整，適當考慮校長的津貼發放問題。確立終身學習的目標，在學習中對教師自身的業務能力和專業水平，不斷提高。加強校領導班子建設，建立有教職工代表參加于的學校監督機制，合理使用教育經費。

2、學校制定計劃、制度要符合實際，要有長遠規劃，不能只掛在墻上，要付諸于行動。在常規管理中，要實事求是不能弄虛作假。學區要定期不定期的督查落實情況。

3、通過加強校本教研工作，讓教師在工作中有實效、研究中有課題，學習別人的長處，彌補自己的不足，同時充分利用遠教、實驗設備，圖書室等使教師的業務素質得到全面提升，培訓盡量以課堂有效教學實例為主。

4、加強示范校建設，以點帶面全面發展，每年創建兩所鄉級示范校（5年就是10所），這樣對其他學校能起到帶頭作用，對全鄉乃至全縣的教育教學也是一個很大的的促進。

5、安全是學校工作的重中之中，安全責任書和制度不能只停留在紙上，要付諸于行動，消除一切安全隱患，同時要凈化學校周邊環境，關閉網吧，清理校門口擺攤設點現象，為學生創設一個良好的學習環境。加強學生養成教育，是安全工作的又一保障。

6、上級主管部門在音體美學科教師的分配上適當傾向，同時組織相關的培訓，有特長教師主動承擔相應的教學任務。

7、學校布局不合理，合并教學點，對一些存在危房的教學點可以撤并，不能撤并的要加大投入解決校舍危房的問題，同時安排年輕有為的教師到教學點任教，條件許可的可以開設幼兒園，這樣可以促進學前教育的發展。建議搬遷王尹鄉中心小學。同時督促各 校加大對功能室的建設。

第四篇：2008年尹王中心小學德育工作總結

2008年尹王中心小學德育工作總結

時間飛逝，草長鶯飛季節已過到了烈日炎炎的夏季我們的一年的教育工作也將劃上句號的時間了，現將我校的德育工作給上級領導作一簡單匯報，工作中難免有不到位之處，請領導以后能多加指正。燕郊開發區實驗小學積極貫徹《三河市教育局關于進一步加強和改進中小學生思想道德建設的實施意見》針對小學生身心成長的特點，在堅持科學發展觀和以人為本的理論，大力開展學生的思想道德建設。

（一）思想道德建設情況

1.針對寒假中“走百家、送溫暖”等活動進行總結，把了解到的情況形成書面材料匯報上交。對于在開展“做家庭小幫手”活動中涌現出的勞動小能手50個，公益活動小標兵30個進行表彰。

2.開全開足課程。實驗小學本學期《思品與社會》課程繼續上好，并有2名兼職教師上綜合實驗課，2名專職教師上好心理健康課。

學，學生歷經一個月，在家里放任慣了，一部分深長不講衛生、破壞公物等不良習慣滋長，教導處及時召開校會，班主任利用隊會進行糾正。

4.春季多風，加之我校2號教學樓續建工作緊鑼密鼓，校長新自指示，建立教學區與施工區單列車道，各行其路，利用廣播召開安全教育工作會議。

周邊及西甬路兩側進行綠化，栽種法國泡桐、丁香、迎春花等。6.三月份為學雷鋒活動月，我校師生一齊動手，對樓道、教室、衛生間、走廊進行立體掃除，有的小隊進社區擦玻璃，幫老人倒垃圾??

7.召開本學期第一次家長會，進行家庭教育知識講座。8.積極參與“愛家鄉、家燕郊”活動，刻苦熟練，圓滿完成 “三河市百家項目開（竣）工典禮”的迎賓任務。

9.激發學生家心，少先隊倡議各中隊舉行“珍惜愛、回報愛”主題班隊會，少先大隊開展“節約一分錢，救助貧困生”活動。

10.抓全校健身活動，選拔優秀體育人才，參加三河市乒乓球、健操比賽。

11、針對一學年來表現突出的少先隊員在六、一兒童節時表彰了100名優秀少先隊員，以此進一步激勵學生加強自身學習。

12、開展紅五月歌曲比賽。

13、認真組織六一文藝演出。

14、認真準備文藝節目參加開發區文藝匯演。

15、進入社區擦玻璃，幫老人倒垃圾??宣傳護綠活動。

16、組織一年級入隊活動。

17、針對世界環境保護日我們組織學生參加護綠活動，在校周邊進行清潔活動。

18、針對世界禁毒日我們組織學生觀看電影《致命的誘惑》。

19、針對當前學生的思想道德意識組織學生觀看了電影《張思德》。

20、對學生進行安全教育和禁止進“三廳”進網吧，不許學生玩網絡游戲，用網絡無凈土為題對學生進行教育利用國旗下講話。

21、組織全校師生進行“珍愛生命”的交通安全演講活動。

22、由于到了學期末我們對學生進行教育做“誠信考生”和“將學習進行到底”的教育工作。

經以上一系列活動，德育組織威信提升，凝聚力強，教育者率先 垂范，自省自律，面貌煥然一新，尤其一年級學生掌握了有關少先隊隊史等少先隊知識；安全教育活動的開展掃除很多隱患；公益活動的參與，真正讓學生走向社會，提高教育實效。

今后我們一如既往，把加強師生思想道德建設工作抓緊、抓實抓出成效，為此，我校將建立黨團結合，優秀教師領頭負責，建立家長委員會，創造學校、家庭、社會“三位一體”的育人格局。

（四）控輟保學工作。

我校是一個由六小分出的新校，學生轉入轉出頻繁，給學藉管理工作造成很大的困難，為了確保普九工作順利展開，我校嚴格管理，做了扎實穩健的控輟保學工作，第一、統一思想，高度以重視，明確職責，責任到人；第二、完善八冊一卡，建立學籍，實行月報制度；第三、加強教學管理，鄧防輟學現象的發生。

在家訪工作方面做到全員家訪。具體形式：1.家長會。在3月25日召開1—6年級全員的家長座談會，各科教師均上陣，講明各科教學的教學思想與具體做法，解答家長的疑難。2.家長聯系本；每生一本，家長與教師交換意見，互通有無。3.電話在聯系；班主任必須備有每一個學生的電話號碼，遇到生病、違紀、曠課等情況及時與家長聯系。4.到家家訪：在確保安全的情況下，老師利用假日到學生家，與家長座談。5.創建家長委員會。

在轉化后進生方面做到：1.結合品德課、班隊會、心理健康咨詢指導，克服學生的思想負擔，讓學生全身心地投入到學習中去。2.開展豐富多彩的活動，抓好四隊一團建設，開展體育比賽、藝術比賽，讓有一技之長的后進生發揮特長，增強其自隹心。3.征得家長同意，利用教師辦公時間義務負責為個別學困生“開小灶”。

截止今天我校的控輟保學工作取得得了實質性進展，無一個學生流失。

（五）關于校園安全工作。

1、發區實驗小學是一所新建學校，目前一號教學樓投入使 用，二號教學樓沒有完工，因為起點高，各種教育教學設施掃全國一流標準建設，實驗室、儀器室雖然建成，但藥品還有，只有完善的制度已經到位，并設有專人負責。

2、新學期、新學校，一切工作千頭萬緒，聯系交警和民警進行安全知識講座和法律知識、自衛知識等講座。

3、于學生管理高有教育處。及時排查隱患，清查學生抽煙等現象，其它攜帶管理工作，打架頭毆現象還沒有發展。關于學生接送，由家長按時點在指定區域接送學生。

（四）關于節約救助工作。

d)我校本學期開展“救助貧困生，節約一分錢”活動，通過 國旗下講話，極大的觸動了學生的愛心，各班捐款踴躍，共收取救助金1341元，上繳救助金1341元。

e)對于報開發區文衛局貧困生實施“兩免一補”按《河北省資助農村義務教育階段盆生暫行管理辦法》要求，我校xx年第一學期確定68名貧困學生，減免教科書款、雜費款，補助貧困生生活費共計2838元，xx年第二學期，救助45名貨困生，救助款3215元，保證了他們正常的學習和生活，貧困學生家長感激涕零，深深體會到黨對人民的負責，對教育的投入。

第五篇：土橋中心小學督政匯報材料

督政督學工作

匯報材料

土 橋 中 心 小 學

2012年9月

土橋鄉中心小學督政督學匯報材料

土橋鄉中心小學位于本鄉南莊塬村，與鄉政府隔墻相鄰，地理位置相對本鄉其他學校較便利。中心小學始建于1997年，當時校址在現土橋鄉衛生院內。2006年經上級部門批準與原土橋鄉衛生院交換了地址并重新修建。由于2012年初計劃在此址創辦鄉村幼兒園，此后于2012年秋又搬遷至現址，同2010年在原土橋鄉中學撤并后的校址創辦的寄宿制小學合并一處。現占地面積11950平方米。建筑面積2591平方米。現有8個教學班，14名教職工，其中有小學高級教師2人，小學一級教師5人。有黨員3名，教師中本科學歷的3人，大專學歷的7人。現有學生121名。

學校于2012年在原土橋中學現有的建筑設施基礎上擴建了8間教室，現有較健全的各類科室，各類圖書總計2800冊。在2011年，學校被成功升格為慶陽市綠色學校。在全校教職工的共同努力下，土橋鄉中心小學辦學水平、教學質量、社會效益均有顯著提高，近兩年來在全縣小學畢業質量檢測中成績顯著提升。

一、主要工作

為了全力以赴做好迎接上級“督政督學”檢查。我校積極行動起來，帶領全體教職工，發揚不怕苦、不怕累、連續作戰、團結奮斗的精神，開拓進取，負重自強。有計劃、有步驟地開展“督政督學”有關工作，在軟、硬件建設，新課程改革等方面取得了明顯的成績。現將具體工作匯報如下：

1、宣傳到位。

學校利用教職工大會、板報、宣傳欄等渠道大力宣傳此工作的重要性，貫徹落實《義務教育法》、《未成年人保護法》等有關法規政策，并與學校教育教學常規管理緊密結合，從而使這項工作得到廣泛的輿論支持。

2、認識到位。

由于廣泛宣傳，廣大教職工高度關注、積極配合，都決心分清主次、突出重點，把此項工作當作一項政治任務來完成。

3、領導到位。

學校接到此項任務以來，立即成立以校長為組長的領導小組，明確各級各類人員工作職責，實行責任到人。雖然教職工因開學初外調人力嚴重不足，但大家能團結一致，共克難關，做到目標明確，工作開展順利，并確保與教育教學工作同步推進，兩不誤，兩促進。

4、行動到位。

為了建立健全各種資料，動員廣大教職工加班加點，及時做好各種表、冊、卡、圖的建檔工作。學校領導率先垂范，能親臨現場指導，深入各辦公室積極協調，同心協力解決大小問題，把工作做到位。

二、教學質量的情況

學校的生命線是什么？就是教育教學質量。“不管東南西北風，狠抓質量不放松。”這是我校的一句口號。

雖然近幾年來，我校的辦學條件舊貌換了新顏，我校的校園文化也是亮點紛呈，這些改變了社會各界對我校的看法，贏得了家長和學

生的好評。但是，由于生源素質等客觀原因，盡管我校教育教學成績逐年上升，但與其他條件較好的學校相比，還不同程度地存在差距。正因為存在差距，我們創建人民滿意學校的斗志不減、決心彌堅。我校積極響教育局的號召，在學區的正確指導下大張旗鼓抓管理，旗幟鮮明抓質量，現在我校已經有了一個良好的發展態勢。

我校樹立了全面發展的質量觀，堅持德育為首、智育為本、德智體美勞五育并舉的原則，真正把素質教育落實到教育教學中。我校從廣義上理解“質量”，那就是為了把教育教學工作搞好，后勤服務是高質量服務，任課教師有高質量的素質，校內各項管理要向高標準看齊。因為只有服務優、素質高、管理強，教育教學這項中心工作才有提升的基礎，可持續發展的條件。

在抓教育教學質量的過程中，我校加強檢查的力度，常規教學一學期兩檢查，對做得好的教師表揚獎勵，對做的差的給予指導和幫助，對習以為常的教師適當予以處罰。并加強誠信考試教育，嚴肅學風考紀，做到學生成績沒有水分。優化獎勵政策，實行多勞多得、優工優酬。對工作量重，教學質量高，管理效果好的教師以獎代補，激勵教師愛教育，鼓勵教師撲下身子干教育。對于畢業班，我校從人員、時間、經費各方面予以傾斜。對于表現好，成績優秀的教師和學生，我校實行重獎。通過這些得力措施，我們就是要達到一個目的：讓我校教育教學質量上一個新臺階，把我校辦成校園環境一流、內部管理規范、教學質量上乘的人民滿意的學校。

三、學校管理情況

針對當前存在的一些教育熱點問題，學校領導班子始終保持著清醒認識，并采取一系列有效措施，進一步規范了教育教學行為。

1、理直氣壯抓教育教學質量

一是抓管理，促規范。每學期開學初，學校領導召集全體教職員工群商群策，圍繞學校中心工作，制定新學年工作計劃和措施，很抓落實。

二是抓隊伍，強化教師隊伍管理，抓好廉政建設，加強作風建設，增強服務意識。加強骨干教師的培養與管理，積極發揮骨干帶頭作用，最大限度的搞好全校教師資源的優化配置。

三是抓教學，促質量。我校本著“優化資源，統籌發展”的原則，爭取上級資金同有關部門合作接通了校園網絡，各教室安裝起了全縣為數不多的電教設備，提倡同科教師交流，逐步建立起校際間資源共享、優勢互補、相互促進、協同發展的平臺，創設區域性的發展大環境。

四是抓學習，促創新。組織教師認真學習有關新課程教育理論，提高教育教學水平，學習業務知識，提高自身的業務技能，完善學習制度，以提高廣大教師的教研教改和創新能力。

五是抓和諧，促發展。加強安全工作的領導，抓好學校安全工作，開展多種形式的安全教育，建設平安校園。加強教育宣傳力度，樹立良好的社會形象，讓全社會都能理解教育、關心支持教育，形成良好的社會氛圍。

2、加強后勤管理，搞好服務工作

我校后勤工作的總體目標是：做到兩個確保、四個力爭。兩個確保是：確保校園建設、基礎設施建設及教育教學、辦公生活用品的維護、維修、采購、保管、供應及時到位；確保學校財務管理規范、精細，賬物相符。

3.貫徹落實教育工作會議情況

我校加大了各項管理，求真務實，真抓實干，全面提高質量。進一步加強教師文化建設，使我校的校園文化建設內容更加豐富；教師整體水平和精神煥然一新。我們采取一系列措施強化師德修養、師德形象，使全體教師言行文明、勤學上進，愛崗敬業，樂于奉獻，真正讓教師文化邁上一個新臺階，并用良好的教師文化帶動整個校園文化的大發展大進步。學校強化民主管理，強化學校領導班子和教師隊伍建設。在教育教學質量的提升方面，我校在繼續抓好校園文化環境建設的同時，更好地突出教學常規的過程和細節的管理，艱苦奮斗，狠抓落實，切實提高各科教學質量；期末考試之后，我校嚴格按照學校管理制度，獎優罰劣，兌現績效工資。

在今后的工作中，我們將積極爭取上級主管部門的支持，繼續改善辦學條件，加強學校硬件建設，加強干部、教師隊伍的建設，注重教育教學理論及思想教育，提高教師專業素養及業務水平，提高教育教學質量，辦人民滿意的學校。

土橋中心小學 2012年9月