第一篇：李集中學教科研過程管理經驗交流

依托校本教研，提高辦學水平

——李集中學教科研過程管理經驗交流 隨著教育改革的深入發展，我校明確地樹立了“科研興校，科研強校”的理念。教科研在培養高素質的教師隊伍，推動課程改革，提高教育教學質量等方面起著至關重要的作用。所以，一年來，我校進一步加強了教科研活動的開展和管理。在校本教研管理過程中，我校以課程改革為契機，以數學課題研究為抓手，以打造高效課堂的教研活動為主陣地，扎扎實實開展學校教科研工作，尤其重視其過程管理，促進了教師的專業發展，構建了新的教學模式，使課程改革的新理念不斷落實在實踐中，使師生都得到發展。

下面我向各位領導及同仁匯報一下我校教科研過程管理的一些做法，也希望得到各位領導及同仁的指導和幫助，以便我們在今后的教科研實踐中不斷完善和提高。

一、明確教科研目標和總體思路。

我校教科研工作的總體目標是：提高教師的業務水平，建設一批高素質的教師隊伍，構建適合我校的課堂教學模式，在教學改革實踐中穩步提升教學質量。

我校教科研工作的總體思路是：以培養學生的自主學習能力為研究對象，在調查研究過程中探尋策略，以課題研究促進教研的發展，通過構建高效課堂教學模式，提高課堂教學質量。

二、新的教學觀念引導，激發教師內在動力

1、領導重視，確立“科研強校”理念 落實以教科研為先導的辦學思想，關鍵在于學校領導班子如何認識教育科研在學校工作中的地位和作用。“教育要發展，科研須先行”，這是每一位教育工作者的共識，也是我校領導的管理理念。因此，我校明確地樹立了“科研興校、科研強校”的理念。向教學科研要質量，向教學科研要效益成為學校增強辦學活力、提高辦學水平的重要發展策略。

2、宣傳引導，營造全員參與氛圍

在學校大力宣傳引導下，全體教職工樹立了四種觀念：一是明確了教育科研與學校事業發展的關系，樹立起“科研興校”的觀念；二是明確了教育科研與教學改革的關系，樹立起“教育要改革、科研須先行”的觀念；三是明確了教育科研與提高教育教學質量的關系，樹立起“教中研，研中教，向科研要質量”的觀念；四是明確了教育科研與自我發展的關系，樹立了“教學科研是教師的神圣職責”、“教師是教育科研的生力軍”的觀念。形成了領導帶頭、老師全員參與搞教科研的喜人局面。實踐證明，觀念的轉變是學校教科研發展的邏輯起點。

三、健全并落實教科研管理制度。

我校成立了教科研領導小組，校長為第一負責人，建立“校長--業務校長--教科室主任--教研組長--課題組--教師"的教科研管理體系，并出臺了《李集中學關于加強教科研的實施辦法》等一系列教科研規章制度，對校本教研的規范和發展起到了巨大的作用。教育科研的規范化管理是實現學校教科研工作健康有序、高效運行的關鍵。因此，我校十分重視建立科學的管理制度，通過完善以“激勵”為主要特征的教育科研工作機制，推動學校教科研的發展。

為了保證教科研工作的正常開展，我校制定并落實教科研管理制度，重視教科研過程的管理，以此提高教科研活動的效果。

1、嚴守教科研考勤制度。不管是集體備課、聽課評課，還是課題階段性交流、研究課匯報，都有相關的考勤制度，每次活動都由本人簽到，其他人不得代簽，每缺勤一次，扣除2分，依次累加，最后從個人學期總得分中減去所扣除的總分，與績效工資掛鉤，并作為評優、晉級的重要依據。因為有這樣的考勤制度約束，所以每次教科研活動缺勤的人數很少，除非是公差或紅白喜事。

2、嚴守課題管理制度。我校為了確保課題研究按計劃進行，教科室制定了《教研組考核辦法》、《備課組考核辦法》、《課題組管理辦法》，使我校科研工作走上了規范化的道路。課題組每月召開一次研討會，研討時間、地點和內容由課題組組長擬定。每次會議議題準備充分，組員不得缺席，并有活動記錄。無故缺席的老師按學校會議缺勤制度進行獎懲，凡有一學期未參加過課題組例會者，視為自動退出本課題組，并扣減當年個人考核分20分。每一次課題研討活動，課題組所有人員必須按要求主動參與討論，完成課題組布臵的相關工作任務。在積極深化課題理論研究的基礎上，要求每兩周開展一次教研活動，用理論指導數學課堂教學實踐。通過用制度規范管理課題組的工作，充分調動了課題組每位成員的工作積極性，有效地推動了我校數學課題組的健康發展。

3、嚴守學習制度。要搞好科研，需要科學的理念作指導，因此我校制定了學習制度，規定每周三晚自習期間為行政組成員和教研組長集中學習時間。要求不得缺席，做好學習筆記，做到了學習制度的日常化。我校數學課題組也十分重視理論學習，教科室征訂了相應的科研類書籍，參考文獻有《激發中小學自主探究學習數學教學策略的研究》、《探究初中學生自主學習數學學法設計的研究》、《新課程理念下初中數學“自主探索式”教與學方法的實踐與研究》、《初中數學教學中學生自主學習能力培養的實踐與探究》等七類書。參考閱讀書目有：《數學“題組導學”課堂教學法》、《中學數學教學參考》、《中學數學教學法通論》、《高效課堂二十二條》、《教學革命——蔡林森與先學后教》等十類書籍。課題組定期組織相關老師學習科研理論、新課改理念，轉變傳統的教學觀念，并結合我校的實際情況，共同研討，運籌構建適合我校學生發展的“136自主導學”課堂教學模式。同時要求課題組成員撰寫研究小論文，學習體會等，在組內交流，互相促進。

4、落實表彰公示制度。根據學校制定的《教科研成果獎勵辦法》和《學校教科研先進集體和個人評選辦法》，對先進課題組、教研組、教科研骨干教師進行了表彰，獲獎名單在校內櫥窗或校門口滾動信息屏上予以公示。以此激發全體教師參與教科研的熱情。有效地保證了我校教科研工作健康穩定的發展。

這些措施，較大程度上促進了學校教科研成果的出現，繁榮了學校教科研的局面，推動了學校教科研水平的提高。

四、重視課題過程管理，提高科研質量。

1、重視課題的提出。

要求老師在提出課題，撰寫研究方案之前就要吃透課題，把握課題實質是要解決教學中那個難題，找準課題研究的突破口和措施，從而制定科學、合理的課題研究方案。根據我校大部分學生學習基礎差，尤其對數學不很感興趣，以及我校數學成績在全區排名靠后的情況，我校提出了“農村中學學生數學自主學習能力培養探究”的課題，把課題研究和提高教學質量緊密聯系起來。這個課題有針對性和實效性，得到了全校師生的一致認可。

2、重視課題開題。

在課題開題之前，堅持反復調查，業務校長通過調查問卷、找學生座談，和數學教師交流，找準課題脈絡，依據周密的調查材料，及時寫出調查報告，然后通過學習，尋找科學的理論支撐，在共同研究的基礎上，由數學高級教師羅小羅執筆撰寫數學課題研究方案。最后，請區教科室領導、專家作指導，及時糾正不足，進一步完善課題研究方案。

3、重視課題的階段總結。

在課題研習不同階段，都定期進行廣泛的理論學習，博采眾家之長。全體課題組成員，認真做好學習筆記，寫出心得并付諸實踐，結合研究對象，總結出有自我特色的實踐性成果。把長效學習理論知識，作為課題研究的基石。這樣便于找準起點，更好地研究自己的課題。

4、重視各類活動的開展。（1）開展有梯度的授課活動：

實驗課。結合學習理論知識與課題研究進度，開展實驗課活動，以便充分暴露一些實質性問題。

研討課。在實驗課的基礎上進行專題研討課，驗證修整后策略的有效性的多與少。

評優觀摩課。結合有證可查研究策略，進行觀摩課演示，推廣研究中可行性方法，提高課堂教學質量。

在2012年11月1日，我校課題組實錄了數學組長余小輝老師的一節數學實驗課，課后針對教學的實際情況，業務副校長及時組織課題組的成員評課交流，對老師和學生在課堂上的活動情況作具體分析，始終圍繞著是否重視培養學生的自主學習能力這個中心話題來展開討論，尋求解決問題的最佳方案。在這次交流的基礎上，業務副校長又組織了一次同課異構活動，由教科室主任李志明在11月7日上了一節研究課，課堂氣氛活躍，學生自主學習效果很好，贏得了聽課老師的一致好評。由此推廣，所有數學老師按同樣的模式上一節展示課，從而全面推進數學教學的改革。（2）開展校級論文評比活動。

每學期進行一次校級論文評比活動，把評選的優秀論文在校園網上公示，并向上級推薦。數學課題組在第二階段收集了全體數學老師的優秀論文，并打印成冊，以便進一步交流。

（3）開展集體備課、觀摩評課活動。

我校有計劃開展集體備課、觀摩評課活動，各教研組在組長的統一安排下，確定主備課的人選，同時定好活動的主題、時間、地點及要求，通過集體備課活動，把學習的理論知識、課題研究的成果和教學實踐緊密結合起來，提高課堂教學質量。我校數學組在平時學習交流中十分重視學生學習的自主性，都認識到傳統講授為主的課堂教學模式必須改變，為了把課題研究成果及時地運用于教學實踐，我校經常組織課題組成員開展集體備課活動，深入課堂聽課，了解第一手材料，然后進行分析研究，診斷誤區，用課題新理念指導老師們的課堂教學。讓所有數學老師正視現實的課堂，反思自己的教學行為，有力地促進了全體數學老師教學思想觀念和教學行為的根本性變化，為推進新的課堂教學模式打下了基礎。

回顧過去，我校在教科研領導小組的領導下取得了一些小小的成果，但我們的工作還有待進一步的完善和提高，我們期盼著各位領導、專家的大力支持和指導，使我校教科研工作更上一個新臺階。

第二篇：李屯中學2013教科研工作計劃

李屯中學2013教科研工作計劃

李

屯

鄉

中

學

教 科 室

（2013年1月）

李屯中學2013教科研工作計劃

李屯鄉中學教科室

（2013年1月）

一、總體思路

以科學發展觀為指導，堅持規范辦學，嘗試走“輕負高效”之路，依據“為每一位學生持續發展奠基”的辦學理念，樹立“教育拒絕失敗，不讓任何一個孩子落下，確保每一個學生都能學有所成學有所獲”的思想觀念，追求以“釋放智慧、主體自覺、關注細節、執行有力、整體優化”為特征的人本化精致管理，積極建構并推動我校制度設計、教育科研精致管理、團隊塑造、學生個體關懷全面質量管理、精致文化建構、安全穩定立體防護等工程建設，積極培育李屯中學的“心觸文化”，以小課題研究為抓手，深入促進教育科研與課堂教學緊密結合，不斷提升我校教育教學質量，努力打造一支業務精湛、素質優良、富于創新、充滿活力的教師隊伍，積極推進學校教育科研的發展與創新。

二、主要措施

理論學習伴成長，指導培訓促提高

本繼續加強對教師的業務培訓力度。開展豐富多彩的教科研活動，推進師生讀書活動，創建學習型校園，爭當學習型教師，鼓勵教師參加各種類型的業余學習，參加小課題研究，在校園中營造濃濃的學習氣氛，并引導廣大教師做學者型、專家型、研究型教師。

1、校本培訓

教研組、備課組有計劃地組織教師校本繼續教育。邀請市縣兩級教研部門的專家教師具體指導我校的校本培訓工作；利用市縣教研、科研活動資源，組織教師積極參與，汲取營養。學校要想方設法為教師創造更多的學習交流提高的機會。

2、網絡培訓

教研組、備課組用好集體活動的時間組織教師觀看先進教學經驗方面的資料，互相推薦優秀教育圖書、教育期刊，指導教師充分利用現代教育技術，利用好教育網站，鼓勵教師利用網絡學習。

3、骨干培養

開展活動造氛圍，積極宣傳多交流，教科研工作是學校工作的亮點之一。本我們將進一步嚴格教科研常規管理，努力促進我校教科研工作健康發展，提高我校的教科研工作層次，營造良好的教科研氛圍。科學研究處將進一步完善教科研獎勵制度，末評比優秀課題組和教科研先進個人，對課題研究、論文發表、獲獎、輔導學生等教育教學成果按制度進行獎勵。及時收集、反饋市級以上各級各類報刊的征文、論文競賽等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦發表。積極組織各類課題的研討交流會、階段成果匯報會。扎實地搞好教科研常規檢查工作，配合其它處室做好一切工作，本著團結合作，爭創一流學校的精神做好本科室及學校的一切工作。

三、具體安排

1月份1、2013小課題研究指導交流。

2、教科研成果整理、歸類、存檔。

3、召開第二次教科研課題組全體成員會議（科研工作總結，下教科研工作先期規劃）。?

4、準備第二批個人小課題結題申報工作；

5、制定并發放2013教科研工作計劃。

3月份

1．積極開展教育科研各項活動。

2．第一次教科研工作例會，確定本研究計劃及相關科研活動的安排； 4月份

組織校優秀教學論文、教學案例評比活動；

5月份

第二次教科研工作例會，舉行校青年教師講課比賽；

6月份

1.第三次教科研工作例會；

2．組織山東教育2013年“百佳”論文評比活動。

9月份

4、召開第一次教科研中心組全體成員會議，統一新學期科研工作思路。5、2013小課題開題論證會。

10月份

1、開展“2013學年教育教學研究成果推廣周” 活動。

2013在市及以上教育行政部門主持評審的教育科研成果（論文）、教學專題研究論文兩個系列中獲獎及以上的成果（論文），在本校交流推廣。

推廣形式：①、教育專題研究成果制作成文件，由課題負責人或主要執筆人向本校教師作專題匯報。

②教學專題研究成果通過開設研討課的形式進行課堂展示。

11月份

1、小課題研究申報工作

2、召開第二次教科研中心組全體成員會議（2013教學專題研究論文評比動員）。

12月份

制定2013教科研工作計劃。

第三篇：中學管理經驗交流材料

精選范文:中學管理經驗交流材料(共2篇)去年××市督導室對××中學進行了全面的督導評估，給以了優秀的評價結果，并形成了這樣總的評價：位于千年古鎮——石港鎮的通州市石港中學，是一所具有50多年辦學歷史、文化底蘊頗為深厚的江蘇省三星級普通高中，是一所領導力量及師資整體素質較強、辦學實績優良，辦學特色比較鮮明的獨立高中。

這一切成績的取得，無不得益于以丁建校長為首的領導班子的人文化管理。

學校領導充分認識到，一座學校品牌的打造，品位的提升，內涵的積淀，除了現代化的硬件設施以外，關鍵要靠教師，教師是一座學校發展的靈魂、核心和源頭活水。打造名師工程，提升教師素質，被提到學校工作的首位。學校每年總要劃撥相當多的經費，用于教師在職培訓和學歷提升。只要有機會，學校就為教師極力爭取，搭建平臺。學校形成了南通市級、通州市級和校級學科帶頭人、專業技術拔尖人才、骨干教師的合理化梯隊。學校領導提出了學校的名師，自己打造的口號。青年教師后勁實足，潛力無限，他們的熱情，他們的勤懇，他們的奉獻形成了學校一道亮麗的風采。為了極大的激發廣大教師的工作熱情，學校通過教職工大會形成了一套有石中特色的獎懲條例。改善辦公條件，美化辦公環境，形成獨具人文的辦公氛圍，是石中領導層的理念。石中教師的物質不是豐厚的，但他們的精神絕對是富有的；石中教師是辛苦的，但他們的心情是舒暢的；石中教師的今天是在不斷努力的；但他們的明天絕對是美好的。

加強學生思想品德教育，引領學生個性發展，關注學生身心健康，是學校育人思想。學校形成了由校長室領導親自掛帥，中層領導、班主任、生活指導老師、文明監督崗成員各司其職的德育管理網絡體系。每天都有學校領導、班主任深入食堂、學生宿舍，了解學生情況，傾聽學生心聲，與其溝通，與其交流，為其服務。值班領導、班主任晚上要到接近11點，學生全都安心就寢后，方才拖著疲憊的身軀回家。學校設立了校長信箱，校長丁建每周都要親自閱讀、解答學生的來信，如遇特殊問題，立即召開校長辦公會，討論、解決實際問題。生活指導老師24小時值班，夜間如遇學生身體不適，立即護送學生去醫院就診。走進石中校園，給你送來的是，和善、友善的微笑；讓你聽到的是親切的“老師好”“你好”的師生問候語；讓你感受到的是家長放心，學生安心的育人氛圍。

辛勤的付出，結出了累累碩果。學校先后獲得了“江蘇省德育先進單位”“南通市最安全文明校園”“南通市文明單位”等一系列榮譽。歷年來高考本科上線人數，生均總分一直遙居同類完中之首。每年由于招生人數的限制，婉言謝絕了無數慕名而來的學子。

[中學管理經驗交流材料(共2篇)]篇一：中學教育教學管理經驗交流材料

中學教育教學管理經驗交流材料

近幾年來，我們王浩屯中學在各級領導的大力關懷和支持下，通過全體師生的共員努力，教育教學質量有了大副度的提高，連年被上級評為目標管理先進單位和教育教學先進單位，回顧這些成績的取得，我們最重要的一點體會就是“

成績與教師的晉級、評優等掛起鉤來，使每一位教師身上既有壓力又有動力，調動了教師的工作的積極性和主動性。同時我校教師的業務素質學習也制度化規范化。具體方式有：

1、堅持業務學習制度

每周堅持業務學習2小時，個人每周堅持1小時，納入量化管理，內容有教材研究，專業雜志學習等。由教研組長組織備課，分級部每周寫出該級部的授課周教案，由業務校長作好活動記錄，每學期未作為評選模范教研組的依據。

2、堅持集體備課制度 為發揮教師隊伍老、中、青的整體交叉作用，優勢互補，我們堅持學科教研組集體備課，教材單元章節明確分工，個人寫出教學方案和作業設計，進行說課，再集休研究修改，制訂出整體方案，再由教師在全校范圍內舉行公開課。教師既備教材，又備學生，連作業題也都精心研究統一，克服了各自為陣各行其事、各自為陣的隨意現象，減輕了師生負擔，避免了重復勞動，實現了課堂教學的最優化。

3、堅持聽課評課制度

課堂教學是教學工作的主要環節，一定要放在首位來抓。我們制定了嚴格的聽評課制度，并納入量化管理，我們規定教師每周聽課不少于1課時，教研組長每周不少于2課時，業務校長不少于3課時。對聽課申發現的好的典型，給予大力扶持，聽課計劃中的公開課、觀

摩課、檢查指導課，要作出月計劃、周安排，當周聽了當周評議，形成了濃厚的教研氣氛，促進了教師之間相互學習，使全體教師教學水平得到大幅度提高。

4、堅持“德、能、績、勤”考核評定制度

堅持考勤，一月一公布 “德、能、績、勤”，對教師實行每學期動態管理，對不能勝任教學工作的調離教學工作崗位或充實到小學去任教。另外我校還與其他中學，舉行聯片考試，考試成績優秀的教師作為年終評優、評模的重要對象

5、以活動為載體，強化師德師風建設。

學校開展評選先進教育教學工作者活動，開展師德之星的評比活動，從德、勤、績、能等方面對教師進行全面考核，在教師中形成人人爭先，人人爭優的局面。開展行風評議活動，加大對廣大教師德行的監督；開展學習典型事例活動，以榜樣的力量感染教師。涌現了大批愛崗敬業、無私奉獻的先進教師。[中學管理經驗交流材料(共2篇)]

6、以培訓為手段，促進師資水平提高。

學校將教師培訓納入正軌，培養教師的學習自覺性。制定了《學校教師繼續教育計劃》、《學校校本培訓制度》、《學校校本培訓計劃》等，鼓勵教師積極參加各類培訓，提升自身素質。學校還積極創設培訓條件，拓寬教師培訓渠道。對教師進行現代化教育教學技能學習，使每一位教師都能掌握計算機的一般操作，從網上下載資料，實行電子備課。通過舉辦講座、觀看錄相、聽觀摩課等形式，提高教師

的專業素質。涌現出了一大批市、區級教學能手和優秀教師，三、重視安全衛生工作，開展豐富多彩的文體活動，讓學校變成學生溫暖的家。

安全工作一直是我們學校的重點工作。我們牢固樹立“安全工作責任重于泰山”的意識，年初制訂了學校“安全工作制度”，每周要求班主任都要進行安全教育，宣傳交通安全、食品衛生安全、課間活動安全，同時對校舍、場地等其它教育教學設施、生活設施定期進行安全檢查。宣講有關防火、防水、防電、道路交通安全等安全問題，對學生進行安全教育。學生食堂具有嚴格有效的防蠅、防鼠設備設施。伙房安全衛生制度健全，認真落實責任到人，每日對食品質量檢查把關。

學校成立了安全檢查小組，每周對學校的安全隱患進行排查，每月一小結，發現隱患，及時修改。加強了門衛工作，確保無外來人員隨便進入，創造了良好的教育環境。加強了夜間值班巡邏，確保校園安寧。

為把學校辦成學生的樂園，我們積極開展豐富多彩的課外活動，陶冶了學生的情操。學校通過一年一度的春季田徑運動會、冬季越野賽、會操比賽、安全知識比賽、法制報告會、升國旗唱國歌等活動培養了學生的愛國主義思想感情，陶冶了學生情操,讓學生感到學校是自己的健康成長的樂園。

總之，近幾年來我校在教學管理和教研方面，做了一些有益的探索，到得了一定的成績，但與上級的要求和人民的期望還有一定的距

離，與其他兄弟單位相比還有許多不足之處，今后我們一定要大膽探索，勇于創新，爭取取得更大成績。

篇二：xx中學學校管理經驗交流材料

新源縣阿勒瑪勒中學學校管理經驗交流材料

位于鞏乃斯河谷東南端的阿勒瑪勒鄉中學創建于1982年，是一所民漢合校的九年一貫制義務教育學校。總占地面積99.4畝，綠化總面積33496 m2，校舍建筑面積11455 m2。學校現有教職員工155人，黨員教師43人，占全體教師的28%,學生有1765人，教學班共44個。校園內樹木種類共計40余種，花卉種類達30余種。“綠色環境、綠色理念、綠色文化、綠色辦學”是阿勒瑪勒鄉中學追求辦學特色的永恒主題，學校狠挖環境育人的文化主線，精心塑造有形的校園文化、發揮環境育人的力量，通過構建一種有形體系，不斷鞏固發展提升師生的綜合素質，實現學校辦學的內涵式發展，為創辦綠色鄉村大教育奠定良好的基礎。

一、以科學發展觀統領全局，著力提高管理水平

1、強力推進領導班子建設，切實轉變工作作風，為提高辦學水平提供有力保證。以作風整頓建設為契機，通過認真學習政策文件，深入檢討思想，切實增強了領導班子在教育、教學、服務和管理

嚴格執行校務公開制度的規定，及時公示招生、收費、職稱評定、獎勵等方面的情況，自覺接受師生監督。

3、完善巡值制度。學校有步驟地強化了值班的責任意識和履責能力，實行了誰值班，誰負責的制度；細化了值班安排；加大了夜間巡查的力度，實行了校園安全日報制。學校領導、值班教師、值班人員的巡視，學生干部的巡查，加大了管理密度，堵塞了安全漏洞。

二、注重過程管理，加強干部、教師隊伍建設，大興教科研之風，改革探討課堂教學模式，不斷提升教學質量。

1、教學工作注重內涵發展，提升教學質量。從教學常規入手，教學管理工作以優質、規范、成效明顯。教務處加大教學常規的檢查、監督和管理力度。定期地查閱教師的備課、聽課和作業批改、課外活動等教學情況，并對檢查結果進行通報，充分肯定成績，適時指出問題，督促每一位教師切實做好本職工作，達到了規范教學各環節的目的。

2、加強教師隊伍建設，提高個人素質。

一是采取走出去、引進來的辦法，先后組織多名教師外出聽課學習，制定了每學年派數名教師赴內地學習的計劃，并聘請專家來我校進行師德講座，提高教師理論素養。二是開展學科課堂教學評比活動。還通過聽推門課、校領導點課等形式不斷提高教師的課堂實效。三是發揮骨干作用，落實互幫互學的帶教機制，促進教師早日成長。安排部分新教師與學校骨干教師結成“對子”，采取“一幫一”，以“老”帶“新”的辦法，發揮骨干教師的作用來培養新教師，為新教師的成長提供了一個良好的平臺，師徒既各展其長，又互幫互學，優勢互補，達到共同成長的目的。

3、強化過程管理，注重細節落實。

一是學校領導發揚 “身體站出去，目光放出去，行動施出去”的工作作風，加大了對教學區的巡視，特別是對重點年級、重點班級和

重點學科進行巡堂檢查。二是認真制訂教務處、教科室、年級組、教研組的工作計劃，有效地防止教學工作的主觀性和隨意性。三是堅持期中、期末和月考的考試質量分析會，進行必要的總結和反思，提出明確的改進方向，確保工作的有序推進。

4、試行課堂教學改革，提升辦學特色。

2012年是新源縣教育教育局確定的“有效課堂”推進年，我校把握好與揚州文津中學結對的契機，開始起大力推行課堂改革新模式。在借鑒文津中學“四導四學”教學模式的基礎上，經過學校教科研人員反復討論，現已大膽嘗試我校的“121”導學稿課堂授課模式。著重培養學生的良好學習習慣和自主學習的意識與能力。目前，學校已在各個年級段選定試點班級進行試點，在下學期全校各年級各科都將推行這種模式。

三、以“育人為本、德育為先”為指導思想，不斷拓寬育人新途徑。

1、以生為本，幫助學生確立社會主義核心價值體系。加強校園文化建設，特別是結合建黨九十周年，大力開展紅色教育，讓校園文化廣場、三人行文化長廊、宣傳欄、教學樓內紅色長廊、黑板報等會“說話”，育人于無聲。組織好每周的升旗儀式，認真抓好旗手的訓練，精心準備國旗下的講話。利用班會課的主陣地教育作用，堅持突出愛國主義、集體主義、民族團結的教育，促進學生健全人格、健康心理的逐步形成。

2、抓好德育隊伍建設，提高工作實效。一是抓好班主任培訓工作。采用多種形式的班主任會議，學習德育工作理論，交流經驗，暢談體會，達到取長補短、共同提高的目的。二是強化了對班主任的培訓力度，提高了其育人水平。三是加強學生干部隊伍建設、提高學生自主管理水平。政教處、團總支、少先隊對學生會干部、班團干部進行工作崗位培訓，提高學生干部的管理能力。

3、在校本開發中挖掘校園文化潛力。

為了能充分發展學生的個性和特長，我校開展了豐富多彩的校本課程。如：舞蹈、聲樂、電子琴、美術、手工、電腦等多項學生感興趣的課程，讓學生享受樂趣；發展特長，并為學生提供展示自我的舞臺。如每年舉辦“中小學生田徑運動會”、“校園小品大賽”、等才藝展示活動，讓特長生展示才華的同時激勵更多的學生投入到校本課程活動中。特別是我校將“經典國學教育”納入校本課程教育的重要地位，讓廣大中小學生在國學經典中感受傳統文化的博大精深，領略圣賢先哲的思想精華。

4、抓住文化建設契機，促進養成教育。

學校向全校師生征集生態環境宣傳標語，并定制成標語牌，溫馨、和諧的標語讓學生隨時隨地受到影響和教育。學校于2001年建成新源縣首家校園植物園，品種繁多的花木都制作了專門的標識牌，上面有中文名稱和英文名稱，所屬的科目等知識。同時，學校還開展了“變廢為寶的垃圾回收”活動，建立了專門的垃圾回收室，并且學校也為每個班劃分了“實踐基地”由學生自主管理，讓學生在實踐中體會勞動的艱辛、收獲的喜悅、成長的快樂。

5、在家校互動中拓展校園文化渠道。

學校、家庭、社會三位一體的教育體系的構建是當今教育改革發展的必然趨勢。為此，我校成立了“家長委員會”，開辦了“家長學校”，定期定內容、定中心召開家長座談會；積極爭取全社會，特別是學生家長關心和支持學校教育工作，形成了良好的社會育人環境。成立學校開放日，讓家長參觀學校，了解學校的有關教育、教學方面的情況，以及孩子在校的情況，在發現問題的同時及時采取措施進行教育，達到共同教育的目的。

四、以”優化環境、服務師生“為宗旨，提高后勤管理水平。

1、做好安全預防。每月召開一次食堂管理人員合工作人員會議，定期和不定期對食堂進行食品安全衛生大檢查，由政教主任專門負責

日查工作；加強了防火防盜和不安全隱患的檢排，做到了一天一次安全記錄，一周一次安全隱患排除，一月進行一次安全大檢查；聯系派出所巡警在學校周邊巡查，尤其是上學放學高峰加強巡邏，確保了學生出入平安，打造了校內外安全環境。

2、堅持精打細算，努力創建節約型學校。學校清理了校產，實行校產專人專管，旗幟鮮明地加大了公物損壞賠償力度。加強了水電管理，及時搶修，較好地保證了水電節約，努力做到節約每一滴水、每一度電、每一分錢。

[中學管理經驗交流材料(共2篇)]近年來，在上級領導的親切關懷和全體師生的共同努力下，阿勒瑪勒中學努力構筑著文明、平安、和諧的校園。以布局合理、環境優美、綠化率高、管理科學、校風嚴謹，成為全州乃至全疆教育行業上的一面旗幟，受到社會各界的廣泛關注。國家級綠化模范單位，自治區級精神文明單位，生態文明基地，衛生紅旗單位，綠色學校等上百項榮譽稱號的獲得接踵而至激勵著阿勒瑪勒中學人更加努力拼搏。

新源縣阿勒瑪勒中學

2012年3月19日

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第四篇：中學管理經驗交流材料

去年××市督導室對××中學進行了全面的督導評估，給以了優秀的評價結果，并形成了這樣總的評價：位于千年古鎮——石港鎮的通州市石港中學，是一所具有50多年辦學歷史、文化底蘊頗為深厚的江蘇省三星級普通高中，是一所領導力量及師資整體素質較強、辦學實績優良，辦學特色比較鮮明的獨立高中。

這一切成績的取得，無不得益于以丁建校長為首的領導班子的人文化管理。

學校領導充分認識到，一座學校品牌的打造，品位的提升，內涵的積淀，除了現代化的硬件設施以外，關鍵要靠教師，教師是一座學校發展的靈魂、核心和源頭活水。打造名師工程，提升教師素質，被提到學校工作的首位。學校每年總要劃撥相當多的經費，用于教師在職培訓和學歷提升。只要有機會，學校就為教師極力爭取，搭建平臺。學校形成了南通市級、通州市級和校級學科帶頭人、專業技術拔尖人才、骨干教師的合理化梯隊。學校領導提出了學校的名師，自己打造的口號。青年教師后勁實足，潛力無限，他們的熱情，他們的勤懇，他們的奉獻形成了學校一道亮麗的風采。為了極大的激發廣大教師的工作熱情，學校通過教職工大會形成了一套有石中特色的獎懲條例。改善辦公條件，美化辦公環境，形成獨具人文的辦公氛圍，是石中領導層的理念。石中教師的物質不是豐厚的，但他們的精神絕對是富有的；石中教師是辛苦的，但他們的心情是舒暢的；石中教師的今天是在不斷努力的；但他們的明天絕對是美好的。

加強學生思想品德教育，引領學生個性發展，關注學生身心健康，是學校育人思想。學校形成了由校長室領導親自掛帥，中層領導、班主任、生活指導老師、文明監督崗成員各司其職的德育管理網絡體系。每天都有學校領導、班主任深入食堂、學生宿舍，了解學生情況，傾聽學生心聲，與其溝通，與其交流，為其服務。值班領導、班主任晚上要到接近11點，學生全都安心就寢后，方才拖著疲憊的身軀回家。學校設立了校長信箱，校長丁建每周都要親自閱讀、解答學生的來信，如遇特殊問題，立即召開校長辦公會，討論、解決實際問題。生活指導老師24小時值班，夜間如遇學生身體不適，立即護送學生去醫院就診。走進石中校園，給你送來的是，和善、友善的微笑；讓你聽到的是親切的“老師好”“你好”的師生問候語；讓你感受到的是家長放心，學生安心的育人氛圍。

辛勤的付出，結出了累累碩果。學校先后獲得了“江蘇省德育先進單位”“南通市最安全文明校園”“南通市文明單位”等一系列榮譽。歷年來高考本科上線人數，生均總分一直遙居同類完中之首。每年由于招生人數的限制，婉言謝絕了無數慕名而來的學子。

第五篇：李集中學食堂管理工作總結

李集中學食堂管理工作總結

本學期總務處膳食管理的各項工作堅持田震校長提出的服務、規范、高效、一流的原則，理清工作思路，強化各崗位責任制的落實，加強基礎建設，加強崗位培訓，提倡創造性開展工作。盡最大努力解除師生的后顧之憂，完成飲食衛生、飲食質量、飲食安全、為師生健康負責，為學校教學管理制度服務，為學校的發展服務。就以下幾點作簡單小結：

一、建立食堂管理網絡機構。

學校的食堂由校長擔任第一責任人，副校長解嘯分管并全面負責，解恒遠老師專職具體抓日常工作，成立了膳食管理委員會，委員會由工會、教代會的部分代表及學生代表參加，直接對校長提出伙食的標準、質量進行評價。學校食堂各項工作分工到人，明確職責，每月一次會議、一次考核。

二、完善制度，措施到位

我們每月對食堂工作人員召開一次專項會議，集中學習和討論各項規章制度的落實和安全教育工作等。制定了《學校食品安全衛生管理制度》、《食堂衛生檢查制度》、《食堂工作人員職責》、《食堂安全責任狀》、《餐具清洗消毒制度》、《食品中毒應急處理及疫情報告制度》、《食堂食品貯存庫房制度》，《食堂工作人員健康及個人衛生制度》，以及認真學習《中華人民共和國食品衛生法》、《學校食品衛生條例》等內容，做到制度健全，措施到位，管理嚴格，誰出問題誰負責，為防止各項管理制度流于形式，把制度落到實處。一方面，食堂在組織全員對各項管理制度進行學習的基礎上，對全體員工進行技能強化培訓，另一方面，加大了管理制度實施過程對具體操作人員的現場監督和現場教育的力度，以扭轉操作人員在整個餐飲行業中普通存在著的不良習慣，通過采取一系列行之有效的措施，從而把管理制度措施逐漸推向了落實。

三、實施定點采購制，杜絕安全隱患。

食堂的安全工作主要在食品的采購、加工、存放，餐具的清洗消毒，食堂工作人員本身等幾個主要環節。學校進一步提高了對食堂原材料進行集中采購的認識，制度措施，規范程序，食用油和大米在有較高知名度的糧油公司采購，調料定點采購，平時肉類等堅持在質量第一，價格第二的原則下，由資質齊全的單位提供。并堅持索證制度，索取食品衛生檢驗合格證、化驗單、營業執照以及相關證照，由專職管理人員驗收，切實把握好進貨驗收關。從而杜絕非準入食品進校園。食品的加工、存放和餐具的清洗消毒等落實到崗位，分工到人，明確職責，及時記載，要有留樣設備，留樣設備正常運轉，并且安規定留樣。學校不定期檢查。同時加強食堂工作人員的思想教育，加強政治理論學習，樹立為教育服務、為師生服務的思想，切實關心食堂工作人員的生活，解決其困難，使其一心一意為食堂工作，無私心雜念。食堂工作人員及有關管理人員，每學期進行一次健康檢查，每月一次的安全例會和每天的衛生檢查，隨時接受臨時檢查必須的知識培訓和保持良好的個人衛生，穿戴統一的工作服、工作帽。

四、存在問題

在自查自糾的過程中，還有些問題：必須進一步加強食堂衛生管理，菜的品種要勤換，節水節電還有潛力可挖。在今后的工作中，我們要用更加細致的作風，把學校的食堂工作干得更好，讓師生吃得滿意、吃得健康、吃得安全。

大李集中學 2018年7月