第一篇：中學教科研總結

中學教科研總結

本學期，我校教科研工作以新課程改革要求為指導，以課堂教學為主陣地，以課題研究為主線，堅持走內涵發展之路，著力培養優秀教師群體，不斷壯大科研型教師隊伍，積極開展課題研究，促進教學相長，把教科研與教育實踐相結合，確立問題即課題、成果即成長的意識，開拓進取，不斷提高教科研水平。

一、重視學習，提高教科研工作的能力

1、加強學習，提高教師的理論水平。我校在開展課題研究過程中，認真組織教師學習相關的教科研理論知識，采取集中學習與分散學習相結合.通過名師授課、聽講座、讀雜志等多種形式讓每位教師獲取更多的理論知識，并寫出自己的學習心得，學校每月進行檢查，逐步建立了“專家引領、同伴互助、實踐反思、行為跟進”的研訓模式。引導教師樂于學習，勤于反思，善于提高，做到了“全員參與，共同提高，人人有課題，組組有特色，”同時，學校組織教師在校園網上創建博客，在網上開展學術沙龍活動,我校100%的教師建立了自己的教育博客，并堅持撰寫博文，而且內容豐富多彩.博客的建立為教師搭建了學習交流的平臺，整體提高了教師的科研能力。

其次，學校還注重教師外出學習。本學期學校共派出教師到武漢、枝江、荊州等地學習達30多人次，外出學習經費達到10000多元。學習返校后，要求教師認真寫好一份心得體會，并在課題組內及全體教師會上交流，帶頭上研究課、匯報課。讓每位教師吸取先進的教學方法。以達到互相學習，共同提高的目的。

二、過程落實，力求教科研工作的實效

1、注重過程落實。

（一）學校將每周二、三、四定為科研活動日，為課題研究創設了一個良好的平臺，要求課題組成員集中研討,交流。對每次活動都要精心組織，真正落實“五有三保證”的活動要求。“五有”即教師參加科研活動做到有問題、有專題、有中心發言人，有課題研究、有地點，“三保證”即時間保證、人員保證、實效保證，每次活動，教科室派人做好活動記錄.通過抓好“五有三保證”的落實，學校的教科研活動扎實有效，有力地推動科研工作向前發展。

（二）按照計劃，開展研究。每學期，各課題組采取“一學一寫、二上二評、一講一思”的研究模式向前推進。即：一學是指學習理論知識；一寫是指寫教學設計；二上是指兩次課堂教學；二評是指課堂教學評比和教師的案例和反思評比；一講是指邀請校內外專家進行講座；一思是指聽完兩輪課堂教學后寫出教學案例或反思。一個階段結束后，學校組織檢查，分析各課題組的實施情況，著重分析實施中的問題與改進，以便更好的開展研究工作。

（三）收集資料、推廣經驗。我們在課題研究過程中設立專門的檔案柜，確定專人收集資料。同時，我們注重在課題研究過程中及時總結經驗，從每一節課，每一項活動，每個研究環節到每個階段，發現好的經驗做到及時推廣。

2、搭建活動平臺。

為了做好教育科研工作，促進教師專業水平的提高，學校教科室舉辦了各種形式的論文評比活動，開展了每年一次的科研教育月活動。同時，學校本學期在全體教師中開展“五個一”活動。學校還利用空中課堂，讓教師觀摩名師講課的錄像；通過牽線搭橋，讓學科骨干教師和青年教師結成師徒幫扶對子，共同促進提高，聘請課改專家作專題報告，開闊教師視野，啟迪教師智慧；定期開展“博客論壇”，讓教師感悟教學點滴。這些活動的開展，有利于推動課題研究工作，提高了教師的科研能力。

三、課題研究成果

學校每學期都要求全體教師認真做好科研工作專題總結、勤于學習，努力提高自身的科研水平。

四、今后努力的方向

1、進一步注重教科研工作的指導性、實效性，使教科研工作適度超前于學校教育改革，發揮它應有的作用。

2、進一步重過程、重實效，勇反思，敢于創新，與時俱進，總體提升教科研工作水平。通過一學期來的研究工作，教師們參與教科研活動的意識得到加強，參與主動性得到很大提高，形成了良好的教科研氛圍。課堂教學研究水平得到很大提升。相信教師們隨著教科研活動的深入，必將得到不斷發展，將為學校整體質量提升提供有力保障,進一步促進學校的和諧發展.

第二篇：中學教科研2010

巨寶一中教科研工作計劃（2010---2011年第二學期）

巨寶一中2011年3月4日

巨寶一中2010---2011年第二學期教科研工作計劃

一、指導思想：

新學期學校教科研工作以學校工作計劃的精神為指導，堅持以現代化教育、教學理論為指導，以教育科研為先導，以全面提高教育教學質量為教科研工作的中心。以提高人才素質為抓手，務實“十

二.五”課題研究過程，深化教育教學改革，積極實施“科研興校”、“特色學校”的發展戰略，切實加強教科研工作的管理，提高教科研工作的檔次。立足實踐，面向未來，在全校大力營造科研創新的良好氛圍，力爭使教科研工作有新的發展，有新的突破，讓更多的教師創造輝煌，使我校的教科研水平跨上更高的臺階。

二、工作目標

1．以課題研究為重心，以教研活動為載體，抓實抓好教師的教育教學理論學習和業務指導工作。著力促進理論與實踐的密切聯系，推動教育教學質量的提高。

2．做好市、縣級“十二.五”課題的研究工作，分類要求，分層推進。確保學校課題研究工作沿著規范、科學的軌道良性發展并取得優異的成果。積極鼓勵教師開創性參加課題研究工作，實施教育現代化。

3．認真做好廣大教師的培訓教育工作，同時積極鼓勵教師參加提高學歷層次的進修與培訓，不斷提高自身的知識水平和理論修養。

4．強化學習教育教學理論知識，提升教師執教能力和水平。牢固樹立“以科研帶教研，以教研促科研”的教科研理念。大力推進學科中的研究性學習，倡導采用新穎可行的教學方式手段。加強教研組、備課組的規范化、制度化建設，發揮組長的協調功能。努力創設教科研氛圍，努力打造教研型教師，科研型學校。繼續做好新教師的培養工作，架設迅速成長舞臺，發揮骨干教師作用。

三、工作重點：

（一）明確組織形式，加強教科研管理制度建設。

教科室確立“教學副校長——教研組長——備題組長——教師個人” 四級管理體系，通過組織機構的健全使學校教科研任務層層落實，職責分明，形成一套暢通的教育科研管理網絡，使教育科研工作落到實處，進一步加強對開展教科研工作重要性的宣傳力度,加強教科研工作的導向性。本學期教科室在學校的整體工作指導下還將修訂、制定出一系列教科研規章制度，形成教研工作管理系統化、規范化、科學化，以保證教科研工作的順利有序、積極地開展。

（二）完善教研活動制度，發揮其作為教師專業發展助推器的作用。

1、教研組活動和集體備課活動是教師進行課堂教學研討、讀書學習的固定時間，為教師交流教學經驗、提升教學水平起到了重要的作用。本學期要進一步增強教研活動內容的針對性，從教師教學和專業發展的需要出發，科學安排內容，專時專用，使教師們通過業務學習有所得（教學實踐中的收獲）、有所思（聯系工作實際的思考）、有所為（學習指導下的教師實踐）。

2、教研組和備課組是校本教研活動的最基層組織，也是最具活力和實效的組織。本學期，部分業務學習內容安排的指導原則是“從教師中來，到教師中去”，以教研組為單位開展較深入的主題研究，以點帶面，促進教師業務水平的不斷提高，這是現在和未來校本教研的發展方向，是教師專業發展的必由之路。因此，各教研組要嚴肅制定和嚴格地執行教研活動“主題化”的實施方案，使活動有針對性和實效性。

3、加強教研組、備課組建設和教研活動的管理，制定教研工作制度，做到“五定”（定時、定點、定要求、定內容、定中心發言人”和“三有”（有計劃、有記錄、有總結），開展靈活多樣、講求實效的教學研究活動，要注重調動教師的積極性，加強對青年教師的培養。

4、教研組要嚴格學習紀律，嚴肅學習態度，為積極主動發展的教師營造更寬松的環境，為目標不明確教師師提供學習借鑒的榜樣，為懈怠應付的教師施加一定的壓力，逐步形成教師專業發展的自覺性。通過提高教研組活動的規范性和實效性，努力使教研組成為新課程背景下的學校教師“教研”、“科研”、“培訓”基地。

5、關于集體備課的幾點特別說明。集體備課主要進行單元備課，以備課組為單位加強研究教學目標、重難點、教學過程和方法。寫好教案。

6、落實聽課評課制度，必須保質保量。教師每周聽課不少于2節，行政領導聽課后，應認真參加評課。繼續采取教師相互“推門聽課”的方法監督、檢查教師課堂教學情況，特別歡迎廣大教師隨時進入行政領導的課堂聽課。

（三）加大教育科研的力度，規范教育科研的管理。

1、扎實搞好課題研究。做好已有的及個人個課題的研究工作，加強過程管理，注意資料的收集整理，注重課堂實踐和個案積累、理論感悟與實踐創新、長期規劃與近期安排。課題組要明確分工，科研小組落實責任，細化研究人員的工作內容及目標，提高課題研究的效率，確保課題研究的質量。在學期結束時進行階段小結，在條件許可的情況下，進行專家評估，并以此為契機動員教師“人人關心課題、人人參與課題”，積極建設一支科研骨干隊伍。

2、營造良好的科研氛圍。通過多種形式和活動創設教科研氛圍，鼓勵教師通過多渠道、全方位收集科研信息，發動全體教師積極撰寫課改研究經驗，課題研究論文、教育教學案例等，鼓勵教師筆耕的積極性,努力當好教育科研的服務者和組織者，并倡導廣大教師大膽地向全國各地各級教育教學刊物投稿，使校園文化氛圍更加濃厚，科研氣息更加強烈。

3、在繼續抓好原有的立項課題研究的基礎上，結合課程改革，本學期各教研組各教師應積極申報市級以上新的立項教科研課題，力爭人人有課題。

4、內引外聯加強校際交流。繼續以“走出去、請進來”方法，加強校際教研。積極組織教師參加各級校際教研，充分發揮我校在學區乃至全市的輻射作用。要積極發揮校本資源優勢，要發揮學校現有的骨干力量的引領作用，開展校本專題講座、教師座談等活動。

5、加強青年教師的培養。青年教師是未來的希望，學校將加大對青年教師的培養力度，讓所有的青年教師都有鍛煉和實踐的機會。青年教師自己應該主動向老教師學習，多聽老教師的課，提高駕馭教材、駕馭課堂的能力。在學習實踐的基礎上及時進行經驗總結，每學期力爭一篇以上的論文獲獎或發表。

新的學期，新的課程，新的理念，給我們帶來新的機遇，新的挑戰，向我們提出了新的要求，新的目標。我們堅信，有上級教研部門的悉心指導，有學校行政班子的正確領導，有全校教師務實創新的教科研工作態度，我們一定會走進新課程，開創新境界，結出新碩果，為全面提高我校的教學質量而作出新的探索。

第三篇：滬新中學教科研總結

滬新中學教育科研工作總結

滬新中學教科室 于冬梅

2008-09-17

一、營造學校科研氛圍，提高教師科研積極性

（1）加強教師的科研意識

蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來。”教師從事研究的最終目的不僅僅是改進教育實踐，還可以改變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質。

（2）組織生命教育論壇

教科研論壇是教科研工作者探討教科研工作，交流教科研工作經驗和發表教科研成果的場所和渠道，也是推廣課題研究成果的平臺。抓好課改論壇工作是提高教師教科研素質的重要措施之一。為更好地總結我校兩年來開展生命教育的工作經驗，激勵廣大教師鉆研業務，提高教育教學科研水平，學校組織了生命教育論壇。老師結合自身學科或崗位特點，積極撰寫論文、案例、小故事、經驗總結或體會等。參加該項活動的五位老師做了精彩發言。最后我校劉賢書記做了“對生命教育課堂教學的思考”主題發言，“生命教育——科學地認識人，科學地認識教育，科學地教育人，科學地發展人”、“生命教育在教學五環節中的落實”、“建設學校生命教育教學文化”三個方面的論述使大家茅塞頓開，獲益匪淺。

論壇結束后，從反饋表匯總的情況看，90.1%的老師對本次論壇表示滿意和很滿意，89.6%的老師認為此次論壇對理解學校生命教育理念有很大幫助。很多教師對論壇都提了建設性的意見和建議。

（3）組織青年教師教學研究會工作

我校一直重視發揮青年教師在教學中的積極性，有意識地培養青年教師成為教育教學和科研的骨干。本學期繼續堅持開展青年教師教學研究會活動。研究會的活動內容比較豐富，有讀王厥軒主任“實踐呼喚課改 課改推動學校發展”的理論學習；參加東昌中學承辦的“數字化環境中學生新型學習方式的”教學展示交流活動；參觀浦東特殊教育學校“康教整合、促進發展”腦癱教學研討活動；學習規范教案的撰寫要求、共同探討了如何加強作業管理的認識和舉措；開展4次觀課評課；討論交流學校生命教育教學觀和學生觀等。通過這些活動，青年教師的自身素質、教學技能得到了長足的進步。

二、市級課題開展有序

課題研究是教科研工作的重中之重，只有通過系統、扎實的課題研究才能促使學校教科研水平不斷躍上新的臺階，才能把“科研興校”戰略真正落到實處。在課題的日常管理中，我們主要抓好我校市級課題《普通完中培養學生科學生命觀教育的實踐與探索》的研究工作。2008年1月順利完成課題開題工作后，我們認真學習專家提出的中肯建議，完善主課題的研究理論基礎和課題框架的構建，重新調整二級子課題的設置。

共有三個二級子課題“科學生命觀教育的專題活動研究、學科教學中落實科學生命觀教育的實施、科學生命觀教育校本課程的構建與實施研究”。

1、“科學生命觀教育的專題活動研究”中各年級都確定了相關主題：預備年級：“健康與生命”、初一年級：“安全與生命”、初二年級：“綠色與生命”、初三年級：“自信與生命”、高一年級：“情感與生命”、高二年級：“學習與生命”、高三年級：“責任與生命”。

2、“科學生命觀教育校本課程的構建與實施研究”下設“陶藝教育”、“科技與生命”、“初級急救——心肺復蘇”、“生者當奮進”等課程的三級子課題。學校充分利用四川汶川抗震救災產生的社會資源，開設“生者當奮進”課程，在全校范圍內開展生命教育專題課程。引導學生通過報紙、電視、網絡等多種途徑了解地震造成的巨大損失，認識災害的嚴重性；了解全國人民救援的感人故事，感受祖國大家庭“一方有難，八方支援”溫暖；了解災民自救的故事，理解生命的意義。初中以“故事會、班級主題隊會、心愿卡展示、給災區小朋友一封信、給災區的小朋友做書包”等形式展示學習成果，高中生摘錄見聞，并寫出感悟，進行交流。

3、語文學科、政治教學、心理健康教育、地理教學、生物環保課程、英語教學中都開展落實科學生命觀教育的實踐與探索。

語文組老師指導下編撰《科學生命觀教育讀本》。具體做法是首先學生選寫生命教育小故事，學生感悟，教師感悟引領。故事讀本的內容框架如下：

1、動心故事

5月初——6月底，教師指導下，全校學生課外閱讀并自主選擇讓自己心動的生命故事文章，把看到的、聽到的、了解到的事例寫成800字左右的故事摘錄，寫明選擇的理由。

2、我心感悟

8月底——9月中旬，在研究型學習時間統一進學校圖書館，圖書館提供報紙雜志，學生也可帶自己收集到的書刊雜志，自主選擇讓自己心動的生命故事文章，寫出讀后感悟，附在故事后面，署上感悟學生的大名。

組織研究型學習小組（高一學生組成），由朱英偉老師負責。指導學習小組的學生收集、篩選所

選故事，選擇其中優秀作品并學習摘錄改變故事的方法，研究感悟的寫法，培養學生撰寫論文的方法。

3、老師心語

9月——十月中旬，學習小組從搜集到的故事中挑選出50——60 個最具代表性、科學生命觀教育意義特別強的案例進行編輯，編寫科學生命觀教育的故事讀本。語文組老師在學生撰寫基礎上，站在一個較高的起點上，寫出自己對故事的領悟和思考，側重引導學生們學習和領悟生活和做人的道理以及方法，引領學生的心靈駛向健康和諧的港灣。

為了讓《科學生命觀教育讀本》更加貼近學生的生活，貼近學生的認知水平，我們讓各年級的學生收集名人名事和身邊的生命教育故事，把看到的、聽到的、了解到的事例寫成小故事，學生通過了解身邊的小事了解了世界，通過觀察去感悟身邊的優秀人物的品質，以激發他們的道德情感，讓他們在實踐的過程中潛移默化地接受科學生命觀教育。

一年下來，學生搜集了1200多個故事，涉及面極廣。再從師生共同搜集到的故事中挑選出50個最具代表性、教育意義特別強的案例進行編輯，開發出校本教材。50個案例都是課題組在真實性、針對性、主體性和體驗性等原則的基礎上層層篩選出來的。范圍廣、內容深，體現教材設計了許多有針對性、開放性的話題，讓學生有選擇地進行討論、學習，學會明辨是非，樹立正確的價值觀。這是師生共同學習的成果，是心靈與心靈的碰撞，是實施生命教育“潤物細無聲”的精彩的篇章。

三、常規工作

及時了解教育科研的動態，編輯《教育信息》6集。與華東師大情報所聯系，收集許多相關的生命教育科研情報提供給廣大教師。組織對本校教師的教育理論和新課程教材的培訓。本學期組織了心理培訓（蔣美薇老師）和科研培訓（徐崇文老師）。

總之，教育科研是一項長期而又及其重要的工作，要常抓不懈。在今后的工作中，要認真總結經驗，不斷開拓進取，積極開展教科研活動，發揮其優勢，爭取更大的成績。

第四篇：中學教科研年終總結

中學教科研年終總結范文

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教育科學是教育教學發展的第一生產力，也是一所學校教育發展的助推器。教育事業要發展，教育科研要先行。教育科研與學校教育改革和發展有著密不可分的關系。因此，在“用明天的眼光辦今天的學校，用理想的教育創美好的未來”的發展理念下，我校在發展規劃中明確提出：以教科研為載體，走學校特色辦學之路——兩因：“因人因材施教”；兩真：“真心真情育人”。全力做好學校的教育科研工作，為達成學校“人人有發展，個個能成功”的辦學目標而服務。一年來，學校緊緊圍繞辦學目標，教育科研工作發展較為迅速，成果較為顯著，現將主要工作總結如下：

一、以創建學習型校園為先導，營造濃厚的教科研氛圍

學校要始終保持地位，決定因素是思想，是人的精神狀態。因循茍且，猶豫無為可以一時，而不可曠日持久。面向未來，為學生提供充分滿足發展需要的教育，我們不可一日停止學習。我們倡導教師要成為“學習型群體”，從辨證統一的觀點來看：個人的自我超越可以促進學校的自我超越，學校的自我超越也可以強化個人的自我超越。，我們提出“學習是教師教育生命之源”！讓學習成為學校發展的源動力。

1、率先垂范，校長成為首席學習官。學校行政領導均積極投身教科研，校長都有自己負責的各級課題，并擔任主持人或研究組組長，親自參與課題研究方案的制訂、課題研究的操作實施以及階段小結、論文撰寫等各項工作。校領導的身先垂范，極大地帶動和促進了教科研工作的開展。

2、創設文化，營造良好的學習環境。我們制訂了教師學習制度，要求教師每人每月寫兩篇以上的教學隨筆，每學期交一篇論文。這學期起，還專門完善了教師閱覽室，要求教師加強學習，作好摘錄，寫好讀后感與案例分析。對行政人員和有稱號教師的要求還要上升一個臺階。并在每學期結束時，對教師的學習研究情況進行總結，按照制定的學習制度和考核獎懲制度給予先進的教師激勵。特別是在本學期，我校特意完善了教師圖書閱覽室與閱覽制度，為教師創設更好的學習環境。

3、以校為本，搭建教師學習的平臺。我們是從以下幾方面搭建學校的學習的平臺的。首先建立系統的學習組織，以校長為中心的行政領導學習系統，以教研組為單位的教師學習系統。以獲稱號教師為中心的骨干教師學習系統等。這些組織又相互聯系、溝通，交融。其次大力加強校本培訓。以提高全體教師的素質為目標，立足于學校的現有條件，開展各種形式的校本培訓活動。有每兩周一次交叉進行的骨干教師講座和案例研。有備課組開始前十分鐘的組員輪流主講制。有專題研討活動，有結合課堂實踐的“一課三議”“三課一評”活動。我們認為，學習一定要為實踐

服務，從實踐抓住學習的契機。

而學校“錘煉”師資的“四大工程”——龍頭工程、名師工程、青藍工程、夕陽工程，都把教師的教科研能力的培養與提高放在最重要的地位。尤其是前三個工程，要求骨干教師和青年教師從最基本的行為研究入手，從課堂中搜集研究案例，提煉理論；又從課堂中檢驗研究成果，凸現研究亮點。依托師資工程建設，極大的地推動了學校教科研工作的發展。

現在，一個人人參與教科研的濃厚氛圍已在我校形成。

二、點線面有機結合，積極有序地開展教科研工作

所謂點、線、面，分別指具體的立項課題、教科室常規工作、學校教科研工作思路規劃三個層面。在教科研工作實踐中，我校注意做好點、線、面的有機結合，積極有序地展開教科研工作。根據學校教科研工作規劃和目標，教科室制訂了《呂良中學教科室主任工作職責》、《呂良中學教師學習制度》、《課題研究組織機構》，并認真組織實施。教科研室從課題立項、目標制訂、步驟安排、方法采用、課題研究總結等各方面進行宏觀調控、微觀指導，加強過程管理。教科研室制訂了“立項課題研究階段情況報告制度”，要求課題承擔者嚴格按照研究計劃，做好數據采集、文獻資料收集整理等工作，確保在預定的時間內拿出研究成果，并一月一匯總，上報課題研究月報表。

我們積極組織教師外出參觀考察，參加學術活動，了解教改動態。對縣教研室或片中心組織的每次教研活動我們都是踴躍參

加。我們要求各課題組成員、教研組長、年級組長等帶頭博覽群書，不斷提高自己，使自身發展與群體發展共同進步。并把這一要求納入教師考核范疇。推行撰寫“教學筆記”制和學習摘錄，并有感即發，及時記下心中所感、所惑。要求45周歲以下的教師，必須每月寫800字以上的教學心得或教學小論文等。并按要求打印成稿由有關領導檢查，給出評語。

學校教科研

第五篇：中學教科研工作計劃

中學教科研工作計劃

中學教科研工作計劃

指導思想：

進一步確立“科研興校、科研強師”的指導思想，認真學習貫徹上級有關文件、會議精神，堅持科研為教育行政決策服務、為教育教學改革實踐服務，以課堂教學為落實點，扎扎實實地貫徹學校的辦學方針:保持穩定、立足長遠、務實求真、規范管理、發展特色、提高質量，充分發揮科研的統領作用、中堅作用，為全面提高學校教育教學質量保駕護航。

具體工作與措施：

一.制定切實可行的教研組的校本培訓計劃

各教研組長在開學初,根據各教研組的具體情況和學校的教研計劃，制定切實可行的教研組計劃；教研組長還要指導教師根據自己的具體情況制定出適合教師個性發展的個人教科研計劃。如發現有應付現象，給教研組扣除相應的分數。

二.優化活動，豐富校本培訓的內涵

為了充分發揮校本培訓在促進教師專業成長和學校內涵發展中的積極作用，我們將本著求真務實的原則，精心策劃、周密組織各項教科研活動，為青年教師的迅速成長創設條件、搭建舞臺，全力打造一支師德好、教藝精、底蘊厚、發展快的教師隊伍。

1.教研組活動

教研活動繼續按照三定制度：定時、定點、定內容開展好教研師訓活動。這一學期教研時間統一定在星期二上午，如果開全體教職工會議，會后繼續進行，每周教研活動時間不少于2小時，集體教研后再進行集體備課。組長可根據自己組的情況定好計劃，教研師訓內容大致包括：示范課、公開課評課說課；新課程內容培訓；教師基本功培訓；外出學習匯報；學科案例培訓等等。

2.教師基本功比賽

本學期實行校本培訓月活動化制度,每月都有具體的活動內容,都有具體的活動目標,使校本培訓常規劃。首先進行明星教師活動月，其次進行新上崗教師基本功比賽，再進行青年教師基本功比賽，最后進行青年教師課堂教學比賽、教學案例評選活動。

教師的基本功訓練仍然有條不紊的進行。理論筆記每周不少于1頁；校內明星教師每人每學期開二節示范課；年輕教師至少開一節公開課；35歲以下的教師繼續練習鋼筆字、粉筆字，提高基本功的訓練力度，達到人人通過訓練都有所提高。

三.更加規范的搞好師帶徒活動

上學期的師帶徒活動搞得有聲有色，扎實有效，這一學期將繼續發揚老教師無私奉獻、新教師謙虛好學的精神，更加規范的搞好師帶徒活動。

老師每兩周具體指導新教師一節課，寫出詳細的指導記錄；新教師每兩周聽老師一節課并寫出詳細的聽后所得，存入檔案盒內。老教師要對新教師的方方面面進行指導，不要局限于課堂的指

導，還包括做人的指導、處事的指導等等，使新教師盡快的成長起來。以上由教學處直接檢查，并記入月工資內，同時作為最后師傅獎勵的重要依據。

四.加強年輕教師的培訓

上學期已進行了有計劃有步驟的新上崗教師的培訓，收到了良好的效果。今學期將繼續堅持不懈的搞好年輕教師的培訓，使其成為制度化。仍然進行新理念的培訓,學校一些制度的培訓,新課程的培訓等等,使他們在短短的一年中很快勝任教師崗位,成為一名優秀教師.五.注重過程，完備各項科研師訓資料。

各教研組活動時都要積累好第一手資料，并整理規范，使檔案管理更加科研化。

六.繼續完善校本課程的開發

首先對上學期的校本課程的使用進行總結、反思,形成第一手資料。然后對上學期開發的校本課程進行進一步的驗證，經過仔細推敲、斟酌后進行印刷使用，使校本課程真正為我們的教學服務。同時制定下學期開發校本課程的計劃，使有意開發校本課程的教師寫出校本課程開發意向書，并加強指導，使教師們開發出有我校特色的校本課程。

教科研師訓工作是學校工作的重中之重,是教師水平能否提高的關鍵所在,也是我校實現一年一大步,三年創品牌的重要保障,因此我們要下大力氣搞好教研師訓工作,使我校早日跨入省名校行列。