第一篇：小麻各莊小學2017年度考核工作總結

小麻各莊小學2017年度考核工作總結

為適應的激勵約束新機制，提升學校管理水平和工作業績，進一步推動學校全面快速發展，根據教育局要求，決定全面實施學校考核管理。現將考核情況總結匯報如下：

一、組織學習

我校按照唐山市豐潤區教育局《關于教育系統2017年年度考核和實施獎懲工作的通知》的文件精神，根據區人事局、教育局年度考核工作的日程安排。組織教師認真學習，領會文件精神，精心組織實施我校2017年度考核工作。

二、加強領導，成立組織

學校十分重視考核工作, 并結合我校實際，選舉成立了2017年年度考核領導小組。考核小組由校委成員組成。制訂了年度考核實施細則，由領導小組具體負責我校的年度考核工作的實施。

組 長：徐學文

組 員：崔耀旭 張磊 龐秀輝 李會蘋 姚靜杰 趙一

三、嚴格考核程序,保證考核質量

考核工作嚴格按照上級規定程序組織實施年度考核工作，即經過學習動員，個人總結述職，民主評議，領導小組考評，考核評定，公示，總結匯總，審核上報，材料歸檔等程序。2018年3月5日，我校召開全體教職工大會，領導小組公布考核細則，宣布考核程序，被考核人按順序上臺進行總結述職。全面匯報政治思想狀況、工作實績以及存在的不足，填寫《事業單位工作人員年度考核登記表》。在此基礎上，進行民主評議。通過投票、互相交流等多種形式參與考核過程，使考核結果綜合反映各方面的意見。在民主評議上，營造了公開、公正、寬松的評議環境，提高了年度考核結果的科學性和準確性。考核中實行考核結果公示制。對擬確定等次的人員在本單位范圍內實行公示，時間為3天。公示期間如對相應等次的人員有異議，可向考核小組反映。考核小組認真調查核實反映的情況，把單位內外的意見結合起來，綜合考慮確定考評意見，認真執行考核結果反饋和公示制度。最后對相應考核等次人員由考核小組根據民主測評及組織考核情況提出意見，研究確定后批準。從而保證了考核結果的客觀準確。在考核中領導切實履行考核管理職能，嚴肅考核紀律，把握總體情況，做好檢查監督和審核備案工作，確保考核工作各項要求落到實處。述職完畢，全體教師領取年度考核民主測評表對述職人進行民主測評。

四、加強綜合管理，做好考核結果審核備案工作

考核工作結束后，我們及時把有關資料裝訂、審核備案，做到及時發現問題，嚴格考核紀律，把握總體情況。把年度考核結果同培養青年教師、獎懲、職稱評定等工作結合起來，充分發揮考核工作的激勵鞭策作用，激勵和鞭策了同志們認真履行自身職責，找出工作差距，明確出今后努力的方向，提高了工作效率，促進了各項工作的開展。

五、考核結果

我校實參加考核15人，考核結果分別是:張磊同志為優秀；14人合格。

目前我校2017年度教職工考核工作已經圓滿結束。

小麻各莊小學 2018年3月8日

第二篇：(新)小麻各莊小學校本課程實施方案

小麻各莊小學校本課程實施方案

一、校本課程開發的指導思想

校本課程是基礎教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發是落實新課程的需要，校本課程的開發與實施，給學校的發展、給教師專業的發展、給學生個性的發展提供了新的舞臺。所以，我校依據黨的教育方針、國家課程實施計劃，根據學校的辦學目標，充分利用學校現有的教學特色以及豐富的資源優勢，認真做好校本課程的開發與研究。

二、校本課程開發的目標

1、總目標

以課改為載體，在校本課程開發中，做到以師生為主體，以人的發展為核心，以培養創新精神與實踐能力為目標，積極發展學生個性，全面落實素質教育，讓師生與課改同成長。

2、學生發展目標

在德育、知識、品質、能力等方面得到比較和諧、全面、可持續的發展，使學生的發展有更廣闊的空間。

3、教師發展目標

學會學習、學會反思、學會創新，成為實踐的研究者，促進教師專業化成長。

三、校本課程開發的原則

1、德育教育原則

校本課程觀的核心思想是以促進學生德育優先，各項基本素質全面發展作為課程設計的中心，以整體、優化的課程結構觀為核心內容，在課程選擇使用上以人為本，重視學生的學習需求，尤其重視對學生品質的培養。

2、整體性原則

校本課程的開發要從整體上把握課程的目標與結構，校本課程的開發，學科課程應得到充分重視，活動課程應成為校本課程的重要組成部分，開發潛在的課程資源，重視隱藏在課內外和校園文化中潛在的課程因素及對學生發展的作用，使學生有較廣泛的興趣愛好及特長。

3、發展性原則

校本課程開發的發展性原則是針對校本課程的價值而出臺的，課程最大價值在于促進學生成材、教師成長、學校發展、社會發展。學校利用自身資源，構建有本校特色的適合學生發展的特色課程。

四、校本課程開設計劃與實施形式

1、校本課程的確立：本著 “德育優先，全面發展學生素質”的原則，校本課程為：“唱響紅色旋律，傳承紅色精神”。

2、校本課程計劃；每周各年級上一節學唱紅歌的音樂課（每學期每個年級學會兩首紅歌），在學唱的同時，教室要根據紅歌內容對學生進行革命傳統教育，愛國主義教育等。結合讀書方面，教師要充分利用學校圖書室的藏書小學生介紹推薦反應紅的精神圖書，每學期每個學生至少讀兩本書，并寫出讀書心得體會，低年級學生有班主任讀給學生聽，讓學生口頭表達聽后的感受。

3、從各年級選拔優秀學生組建學校紅歌隊，配合音樂興趣小組開展活動。學練紅歌，每年參加藝術節演出。

4、校本課程的實施形式

以紅色旋律傳承紅色精神，汲取紅色文化營養，落腳于德育發展，依據“聽、唱、講、傳”四字方針，以唱紅歌為主線，將“奮斗、樂觀、意志、熱愛、珍惜、理想”等紅色精神貫穿于整個特色內容實施的過程。聽：在樸素優美的旋律中傾聽到中華民族團結友愛、勤勞樸實的聲音；在鏗鏘有力的節奏中聽到東方巨龍的吶喊！讓學生感受到紅色歌曲的真正魅力之所在。講：講紅歌的歷史背景，紅色故事。通過講的過程重溫祖國過去那段可歌可泣的歷史。再現血與火的時代造就的無數革命先烈的光輝形象，目睹在硝煙中矗立起來的一座座凝聚著不屈不撓的民族精神的歷史豐碑，用心靈去觸摸中國人在戰爭年代用鮮血與生命鑄造的民族之魂，感受我們華夏民族的艱苦卓絕、樂觀向上、自強不息的偉大精神！傳：繼承和發揚紅色精神，讓紅色火種在幼小的心靈燃起拼搏、進取、創造的熱望與激情，讓一顆顆稚嫩心靈去譜寫中國未來的輝煌篇章！

六、課程的實施

1、教師每學期應根據學校制定的計劃撰寫教案。

2、課程的組織形式必須以學生為本，教師應充分尊重學生的意愿，采用學生喜愛的組織形式和活動方式（如表演、競賽、參觀、講故事等），充分調動學生的學習積極性。

3、校本課程的實施過程中，教師要給學生創造寬松的活動環境，教師要重視學生的過程體驗，不能只重活動的結果。

４、教師必須在每次校本課程后，作好記錄和總結。

５、課程的開發過程中，教師必須樹立檔案意識，學期結束上交學校。

七、校本課程的評價

1、成立校本課程評價領導小組，具體負責課題的檢查評價。

2、對校本課程的評價，應重視過程性評價，旨在提高教師的業務水平及學生興趣和積極參與。

3、教師每學期需對學生的學習情況采用不同的方式進行評價，評價學生對該學科學習的興趣需求、學習效果等。

第三篇：小麻各莊小學校本課程實施情況匯報

小麻各莊小學校本課程實施情況匯報

劉勝永

基礎教育課程改革三級課程的實施，將校本課程開發的自主權交由學校，為學校的自主發展、打造學校的課程特色創造了空間。同時為適應當前社會發展對人才的需要，切實貫徹落實新課程，依據“以學校為本，以學生為本”的指導思想，我校開設了校本課程。在不斷地實踐探索中，我們逐步確定“融文化藝術和德育于一體”為指導思想的校本課程，即——“唱響紅色旋律，傳承紅的精神”。幾年來，在上級領導的關懷和支持下，通過全校師生的共同努力，我校在校本課程開發和實施方面逐步加大投入力度和改革步伐，努力營造生動活潑的課程氛圍，構建獨具特色的校本課程教學模式，全力打造我校的辦學特色，提高校本課程的辦學質量，逐步形成自己的風格與特色。經過長時間的不懈努力，我校的校本課程已經初見成效。

一、確立校本課程開發的指導思想

校本課程是基礎教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發是落實新課程的需要，校本課程的開發與實施，給學校的發展、給教師專業的發展、給學生個性的發展提供了新的舞臺。所以，我校依據黨的教育方針、國家課程實施計劃，根據學校的辦學目標，充分利用學校現有的教學特色以及豐富的資源優勢，認真做好校本課程的開發與研究。

二、制定校本課程開發的目標和開發的原則

（一）開發目標

1、總目標

以課改為載體，在校本課程開發中，做到以師生為主體，以人的發展為核心，以培養創新精神與實踐能力為目標，積極發展學生個性，全面落實素質教育，讓師生與課改同成長。

2、學生發展目標

在德育、知識、品質、能力等方面得到比較和諧、全面、可持續的發展，使學生的發展有更廣闊的空間。

3、教師發展目標

學會學習、學會反思、學會創新，成為實踐的研究者，促進教師專業化成長。

（二）開發的原則

1、德育教育原則

校本課程觀的核心思想是以促進學生德育優先，各項基本素質全面發展作為課程設計的中心，以整體、優化的課程結構觀為核心內容，在課程選擇使用上以人為本，重視學生的學習需求，尤其重視對學生品質的培養。

2、整體性原則

校本課程的開發要從整體上把握課程的目標與結構，校本課程的開發，學科課程應得到充分重視，活動課程應成為校本課程的重要組成部分，開發潛在的課程資源，重視隱藏在課內外和校園文化中潛在的課程因素及對學生發展的作用，使學生有較廣泛的興趣愛好及特長。

3、發展性原則

校本課程開發的發展性原則是針對校本課程的價值而出臺的，課程最大價值在于促進學生成材、教師成長、學校發展、社會發展。學校利用自身資源，構建有本校特色的適合學生發展的特色課程。

三、研究并試行校本課程開設計劃與實施形式

1、校本課程的確立：本著 “德育優先，全面發展學生素質”的原則，校本課程為：“唱響紅色旋律，傳承紅色精神”。

2、校本課程計劃；每周各年級上一節學唱紅歌的音樂課（每學期每個年級學會兩首紅歌），在學唱的同時，教室要根據紅歌內容對學生進行革命傳統教育，愛國主義教育等。結合讀書方面，教師要充分利用學校圖書室的藏書小學生介紹推薦反應紅的精神圖書，每學期每個學生至少讀兩本書，并寫出讀書心得體會，低年級學生有班主任讀給學生聽，讓學生口頭表達聽后的感受。

3、從各年級選拔優秀學生組建學校紅歌隊，配合音樂興趣小組開展活動。學練紅歌，每年參加藝術節演出。

4、校本課程的實施形式

以紅色旋律傳承紅色精神，汲取紅色文化營養，落腳于德育發展，依據“聽、唱、講、傳”四字方針，以唱紅歌為主線，將“奮斗、樂觀、意志、熱愛、珍惜、理想”等紅色精神貫穿于整個特色內容實施的過程。聽：在樸素優美的旋律中傾聽到中華民族團結友愛、勤勞樸實的聲音；在鏗鏘有力的節奏中聽到東方巨龍的吶喊！讓學生感受到紅色歌曲的真正魅力之所在。講：講紅歌的歷史背景，紅色故事。通過講的過程重溫祖國過去那段可歌可泣的歷史。再現血與火的時代造就的無數革命先烈的光輝形象，目睹在硝煙中矗立起來的一座座凝聚著不屈不撓的民族精神的歷史豐碑，用心靈去觸摸中國人在戰爭年代用鮮血與生命鑄造的民族之魂，感受我們華夏民族的艱苦卓絕、樂觀向上、自強不息的偉大精神！傳：繼承和發揚紅色精神，讓紅色火種在幼小的心靈燃起拼搏、進取、創造的熱望與激情，讓一顆顆稚嫩心靈去譜寫中國未來的輝煌篇章！

四、認真組織校本課程的實施和評價

（一）課程的實施

1、教師每學期應根據學校制定的計劃撰寫教案。

2、課程的組織形式必須以學生為本，教師應充分尊重學生的意愿，采用學生喜愛的組織形式和活動方式（如表演、競賽、參觀、講故事等），充分調動學生的學習積極性。

3、校本課程的實施過程中，教師要給學生創造寬松的活動環境，教師要重視學生的過程體驗，不能只重活動的結果。

４、教師必須在每次校本課程后，作好記錄和總結。

５、課程的開發過程中，教師必須樹立檔案意識，學期結束上交學校。

（二）校本課程的評價

1、成立校本課程評價領導小組，具體負責課題的檢查評價。

2、對校本課程的評價，應重視過程性評價，旨在提高教師的業務水平及學生興趣和積極參與。

3、教師每學期需對學生的學習情況采用不同的方式進行評價，評價學生對該學科學習的興趣需求、學習效果等。

幾年來，歷經探索與磨礪，我們走過了一條成長之路，付出了艱辛與汗水，收獲著欣慰與笑容。我相信，在我們用心血澆灌之下，我們的校本課程之花將會綻放出更美的色彩！

第四篇：麻姑營小學師德考核工作總結

麻姑營小學師德考核工作總結

在教育局黨委的領導下,經過我校領導班子和全校教職工的共同努力,我校的師德建設工作又上了一個新臺階,取得了可喜的成果。根據上級主管教育部門文件精神，本著公平、公正、公開的原則，并結合學校具體實情，我校經過周密而細致地工作，于2011年12月29日圓滿完成了本的師德考核任務。現就我校的師德建設情況總結如下：

一、領導高度重視，廣泛深入學習

1、我校建立健全了工作機制。成立了師德考核領導小組，組長：賈森；成員：李國、謝雅嬌、王宏麗，由教導處負責具體操作，校長親自抓師德考核工作。

2、認真組織全體教師學習政治理論, 堅持科學發展觀，學習《教育法》、《教師法》、《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德規范》。教育教職工樹立正確的世界觀,人生觀,價值觀和遠大理想。狠抓了教師的文化素質和業務能力的提高, 組織教師參加繼續教育及上級教育部門組織的各種培訓,鼓勵廣大教師樹立終身學習觀念,支持教師進修，組織骨干教師去名校參加培訓。

3、加強隊伍建設，樹立良好形象

我們要求全校教師自覺加強職業道德修養，樹立良好的為人師表形象，要做到以下三個方面：一是熱愛學生，建立平等、民主、和諧的新型師生關系；二是以身作則，作為一名教師，要“衣著定位”，讓學生無時無刻受到審美教育。三是自覺修身養性，淡泊名利，以德服人，以德立教，不斷塑造鮮活、生動的人格魅力；四是要面向全體學生，切實貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學生都得到充分的發展。

二、整理資料，分段考核

1、由于師德考核工作正值期末檢查，學校抓住契機，對學生進行問卷調查，整理相關資料。為領導組和工作組考核提供依據。然后召開師德考核領導組和考核工作組會議，對照教師的統計資料和個人自評表，對全體教職工逐個實施量化評分，等次認定。

3、本次師德考核，堅持“公正、公平、公開”的原則，嚴格程序，實行學生、教師和考核組三個層次的兩輪考核。全校23名教師參加考核，全部為優秀等級，評選出校級師德先進個人10名，鎮級師徒先進個人3名。

三、分析師德現狀，完善評估制度，提升建設水準

為了使師德建設工作形成制度化、規范化，我校依據《中小學教師職業道德規范》制定了一系列的師德建設制度。

1、建立和完善考核機制，每月對常規進行一次考核，每學年末組織一次綜合考核，采取考核小組評議，教師互評和學生家長評議的方法。考核結果與教師評優、評先、評職緊密掛鉤。

2、建立和完善監督機制。制定規范的教學管理制度，進一步規范教師的師德行為。通過制定、完善、落實師德各項規章制度，進一步規范了教師的教育教學活動，進一步推動師德建設工作向縱深發展，塑造教師師德群體的良好形象，使師德建設落實到實處。

在以后的教學工作中，我們會繼續以《教師職業道德規范》為準繩，以更新師德觀念、規范師德行為、提升師德水平為重點，以“辦人民滿意的教育，創家長滿意的學校，做學生滿意的教師”為目標，全體教職工在為人師表、關愛學生、服務育人等方面有了很大的提高，促進了我校各項工作的開展, 為樹立文明校風,創建一流學校奠定了堅實的基礎。

第五篇：麻莊小學家委會落實情況匯報

麻莊小學家委會落實情況匯報

為構建學校、家庭、社會教育網絡體系，增強家庭與學校之間的有效溝通，形成教育合力，提高教育教學質量，創建和諧校園，學校特制訂《麻莊小學家長委員會活動實施方案》，成立了以王彥學校長為組長，學校領導班子為副組長的學校管理領導小組，組織班主任積極宣傳，采取自愿報名、班級推薦等形式成立校級家委會（由每班推薦1到2名班級家委會成員組成，預計設主任委員1名，副主任委員2名，委員4—6名）及班級委員會（由各班熱心班級工作的5—7名家長組成，設主任委員1名，委員2名），目前成員正在評選階段，學校力爭在學生暑假離校前，組建一支積極熱心的家委會團隊，并召開第一次校級家委會及班級委員會，為學生暑期安全、學習活動保駕護航。