第一篇：麻莊小學養成教育成果總結

以養成教育為主線，培養學生良好品行

----------豫靈鎮麻莊小學養成教育成果匯報

現代著名教育家葉圣陶先生說過，“教育是什么，往簡單里說，只需一句話，就是要養成良好的習慣”。一個人的行為習慣代表著一個人的素質，甚至會決定一個人的命運。幾年來，我校始終將養成教育作為學校的重點工作，圍繞中心校“六項創建”和“十大養成”活動要求，通過健全德育制度，開展豐富多彩的活動，多元的評價導向等形式鞏固深化學生的養成教育，在全體師生的共同努力下，養成教育取得了可喜的成果。下面我將學校的養成教育工作措施與成果向大家做一簡單匯報。

一、以制度為保障，在規范中抓養成

無規矩不成方圓，圍繞“六項創建”和“十大養成”活動要求，我校修訂了《麻莊小學學生一日常規》《文明禮儀常規要求》等一系列制度規范，用制度規范學生的行為。利用國旗下講話、班會、晨會組織集體學習，讓學生熟記于心，在學習生活中依照制度要求，時時規范自己的行為。

針對不同年齡特點，我校對學生的習慣養成也提出了不同的要求，使各年級老師在實際工作中有本可依，有據可循。

在校內成立了校學生會和文明崗對學校的衛生、紀律、文明禮儀、路隊等進行檢查并隨時做好詳細的記錄。

二、以活動為載體，在實踐中抓養成

豐富多彩的學校德育活動，是學生能力提升、品德養成的重要途徑。學生良好的行為習慣不是一朝一夕形成的,養成教育要從孩子的日常行為習慣出發，從每一件小事抓起。

開學以來，我校組織了多種多樣的活動來鞏固教育成果，如開展班主任行為習慣養成教育班會課賽講活動，班級養成教育成果總結等，給各位班主任提供交流方法、分享經驗的平臺。

每年開學的第一個月是我校的養成教育主題教育月，以“十大養成”為重點，每周確定一個主題，全校召開動員大會，并要求班級內部召開四次“養成教育”為主題的班會，有側重點地進行養成教育大討論，制定出本期各班級的養成目標。其次，針對每周主題，舉行形式多樣的活動來鞏固教育成果，舉辦《我是文明小學生》征文比賽、開展《身邊的文明小學生》演講比賽、制作《好習慣伴我行》手抄報，聲勢大、氛圍濃、人人參與、轟轟烈烈。給學生搭建分享的平臺，為學生提供更生動的學習資源。

我校還充分利用各種節日開展豐富多彩的主題教育，促養成教育。例如：開展愛國主題教育，弘揚和培育民族精神；開展安全主題教育，培養學生安全意識；開展學雷鋒主題教育，學習雷鋒日記，觀看感動中國2015年度人物頒獎晚會，舉行“幫助他人，快樂自己”演講比賽。讓學生在豐富多彩的活動中接受愛國主義教育、安全教育、文明禮儀教育等。

我校的書香校園特色建設活動也為養成教育添磚加瓦，倡導朝誦經典、午賞詩詞、夕讀名著，倡導親子共讀，學校每學期開展一次為期一周的讀書交流活動，漢字聽寫大賽、講故事大賽、征文比賽、手抄報展評、書香節目展示等多樣活動將學生的日常積累予以總結，以此培養學生讀書的好習慣。

三、以評價為導向，在激勵中抓養成

政教處將學生良好行為習慣養成教育納入常規檢查中，力爭日日有檢查，周周有通報。每月組織學生進行自評互評，組織班主任對班級整體表現進行自評，師生在總結與反思中獲得成長。

開展良好行為習慣五星評比，每月評選出一個文明班級，每班評選出1名五星學生，進行表彰，以榜樣引領整體良好習慣的養成。

通過堅持不懈的行為習慣養成教育，學校的精神面貌煥然一新：走進校園，“書香彌漫，書生朗朗”；走進教學樓，書香逼人；步入教室，詩詞文章，隨處可見。現在學校到處是一片潔凈，關心集體、助人為樂等好事多了，校園內主動撿垃圾的學生多了；見面主動跟教職工行禮問候多了；同學之間互助互愛、互相謙讓的多了......行為習慣養成教育是一項系統工程，這方面我們也才剛剛起步，還存在很多的不足，今后我們會繼續緊抓關鍵時期，從點滴之處，從細微之處做起，在豐富多彩的教育活動中重視對學生的行為訓練，促進學生良好的心理品質和行為規范的形成。感謝各位領導、各位老師的耐心傾聽，請多提寶貴的意見。

第二篇：楊莊小學養成教育工作計劃

楊莊小學養成教育工作計劃

為進一步加強未成年人思想道德建設，培養小學生的文明行為習慣，根據縣教育局文件精神，結合我校實際，特擬定本實施方案

一、指導思想

養成教育是素質教育的重要組成部分，是素質教育的靈魂和核心，是我們的根本任務和主要內容。以培養學生良好的生活習慣，學習習慣，文明行為習慣及衛生意識，安全意識，校園環境意識等為出發點；以有利于指導小學生健康成長為目的，創造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創我校養成教育的新局面，大力推進素質教育。

二、工作目標任務

1、建立以學校教育為主陣地，家庭教育為基礎，社會教育為依托的教育機制,全方位抓好小學生的養成教育。

2、充分發揮學校黨組織的領導和少先隊組織的橋梁紐帶作用，整體提高黨建帶團建、團建帶隊建的工作水平。

3、創新學校常規管理，激活教育教學資源，建設校園特色文化，建設一支少年兒童思想道德建設的學校干部和教師隊伍。

4、通過大力開展養成教育活動，教育少年兒童敦品勵志，樹立遠大的共產主義理想、堅定的社會主義信念、強烈的愛國主義熱情和堅韌不拔的民族精神，養成熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民的高尚品質；教育少年兒童遵守社會公德、傳承中華美德，養成知榮明恥、公平正義、明禮誠信、禮貌待人、團結友善、敬老愛幼、記情感恩、儀表端莊、舉止文明的優良品德；教育少年兒童勤奮刻苦、知難而進、勇于創新，養成專心聽講、認真作業、不恥下問、教學相長、審美高雅、愛好廣泛、崇尚科學的嚴謹學風；教育少年兒童學法用法、強身健體、珍愛生命，養成遵紀守法、勤勞節儉、遠離毒品、反對邪教、注重安全的良好習慣。

三、教育內容與要求

1、通過“五無”教育（不隨地吐痰，保持地面無痰跡；不亂扔紙屑，做到室內、衛生區無紙屑；桌椅無刻畫；墻壁無腳印、無亂寫亂畫；用文明用語，講普通話，不講臟話）。使學生逐步養成愛我校園，愛我環境，提高環保意識。

2、通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人的優秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。

3、通過“生活習慣”教育，使學生養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。

4、通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。

5、通過“節儉習慣”教育，培養學生在節儉意識的前提下，較好地

發揮人力物力效能，使學生養成艱苦樸素的良好習慣。

6、通過“文明習慣”教育，培養學生良好的行為習慣，逐步形成做文明學生的理念，為學生將來做文明市民奠定基礎。

7、通過“安全意識”教育，培養學生的交通安全、防火安全、飲食安全、游戲安全等意識，使學生在校能愉快生活，健康成長。

四、工作措施

（一）為確保以養成教育活動為載體，進一步加強少先隊工作扎實有效地開展，成立楊莊小學養成教育活動領導小組：

組長：趙繼群

副組長：朱慧芳姚軍才

成員：各班班主任

（二）抓好輿論宣傳，營造教育氛圍

1、召開楊莊小學全校師生動員會，大力宣講養成教育的重要性和必要性，形成強大的工作態勢，使每個教師都成為養成教育的教學者、參與者、研究者和宣傳者，師生都成為養成教育的踐行者。

2、充分利用學校廣播、校刊、櫥窗、班級黑板報等宣傳工具，向少先隊員宣傳介紹古今中外的杰出人物、道德楷模和先進典型，激勵他們崇尚先進、學習先進。

3、結合讀書教育活動、班（隊）主題教育，多形式做好對祖國大好風光、民族悠久歷史、優良革命傳統和現代化建設成就的宣傳，在活動中潛移默化地教育少年兒童，提高少年兒童的思想道德素質

4、通過召開家長座談會、家訪或向學生家長發放《養成教育告家長書》，爭取家長的積極配合，形成家校共育的良好局面。

（三）利用學校資源，全面抓好教育

1在常規管理中貫穿養成教育

（1）以《小學生日常行為規范》、《小學生守則》為標準，歸納學生在生活和學習中存在的不良行為，使學生“養成七種好習慣”，正面規范學生行為習慣。

（2）少先隊大隊部設立“校園文明監督崗”，及時糾正學生的不良行為，起到激勵和監督作用。學校成立養成教育督查組、重點檢查學生禮儀習慣和行為習慣。

（3）建立養成教育工作宣傳欄，及時批評和表揚涌現出的典型人物事跡。

（4）各班形成自己的好習慣評比考核制度，班級中開辟習慣評比專欄，在期末將分別評選出校級、班級的“好習慣少年”，并召開全校大會進行表揚。

（5）堅持對學生的行為規范做到每天一查，每周一評，衛生工作不定期抽查兩次，每周一次大掃除，并且把評比結果進行公示，作為文明班級

考核評比的重要依據，兩周頒發一次“文明班級”流動紅旗。堅持周五下午班隊會制度，總結本周本班養成教育工作情況，安排下周工作。每月月底，召開一次主題班隊會、討論會，進行一次階段性班內總結。并作好資料的收集。

（7）加大養成教育工作科研指導力度，領導小組成員要深入研究工作中遇到的問題，深入基層發現、分析、解決問題。定期舉行班主任在行為習慣培養方面的經驗交流和研討。選派教師參加養成教育師資培訓，同時抓好校本培訓工作，不斷創新養成教育的方法與途徑。

（8）建立學生心理輔導站，對個別特殊學生進行重點心理輔導，使其身心健康發展。

（9）在學生中舉行一次以“好習慣”為主題的征文比賽，對于優秀文章將發表在學校的網站上。

2、在教學活動中滲透養成教育

把養成教育有機滲透到學科教學之中，充分發揮學科教學在青少年兒童思想道德建設中的主渠道作用。要結合學科特點，改進教學方法,利用學生喜聞樂見、生動活潑的方式進行教學，把傳授知識和養成教育結合起來，使學生在增長知識的同時，養成良好的行為習慣。

3、在師德師風建設中強化養成教育

把增強教師魅力活動，“三問三治一創建”有機結合起來，狠抓師德師風建設，不斷提高師德水平，增強人格魅力，激勵廣大教師刻苦鉆研、嚴謹篤學、勇于創新、奮發進取、愛崗敬業、關愛學生、廉潔從教、淡薄名利、志存高遠、德高為師、身正為范，提高教師德育意識，及時糾正學生不良行為習慣。

4、在校園文化建設中重視養成教育

(1)充分利用現有的條件，加強精神文化、物質文化和制度文化建設，從大處著眼、小處著手，細節管理，打造校園文化、班級文化特色。要讓學校的一山、一水、一石、一廊、一壁都會說話，使學校的一草、一木、一坪、一畫、一亭都能育人。

(2)充分利用文體文娛活動，豐富學生健康向上的課余生活，通過舉辦師生書畫展、書畫比賽、運動會等，讓師生充分展示自我，培養積極向上的品質。

5、在少先隊活動中突出養成教育

(1)以國旗下講話、隊會為契機，結合“整臟治亂”、整頓交通秩序、創文明衛生學校等活動，糾正不文明行為，倡導文明新風，切實搞好少先隊工作。

(2)定期組織讀書活動，培養學生閱讀能力，增長文化知識，養成終身學習的良好習慣。

(3)利用法定節日、傳統節日、革命領袖、民族英雄、杰出人物等的誕

辰和逝世紀念日，開展主題教育。即每年祭掃一次烈士墓、參觀一次愛國主義教育基地、進行一次文藝演出、組織一次運動會、觀看一部好電影、參加一次公益性活動等“六個一”活動，在活動中培養愛國主義情感，弘揚民族精神。教育學生把忠心獻給祖國、愛心獻給社會、關心獻給他人、孝心獻給父母、信心留給自己。

（三）做好家校溝通，夯實家教基礎

1、進一步辦好家長學校，積極探索家長學校在我校的最佳辦學模式，發揚家長對學生行為的指導和監督作用。普及家庭教育知識，形成家教共識，幫助家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力。要利用家庭教育典型，邀請優秀家長到校作養成教育經驗交流。

2、定期召開家長座談會，做好與家長的溝通和聯系，教師、家長要相互反饋學生學習生活和品德情況，及時教育和引導。通過設立“學校開放日”、“校長接待日”“養成教育熱線”等形式，拓寬與家長聯系的渠道。

3、完善家訪制度，班主任和科任教師要特別重視學困生、特困生、病殘生、留守兒童和單親家庭子女，實行“一幫一”或“多幫一”，教育和幫助他們健康成長。

（四）凈化社會環境，形成教育合力

1、充分發揮法制副校長和輔導員的作用，定期舉辦法制、交通安全、環境教育講座，提高遵紀守法、珍愛生命、保護環境的意識。

2、積極配合衛生防疫部門，舉辦健康知識和疾病防治講座，重視食品衛生安全和做好疫苗接種以及傳染病預防等工作。

3、杜絕淫穢、色情、兇殺、暴力、封建迷信和偽科學的出版物進入校園；加強學校網絡管理，引導師生文明上網。

五、保障措施

1、制訂養成教育考評細則。把養成教育與先進班集體，先進班主任，校文明班級以及教師量化評分等掛鉤。

2、加強對養成教育工作的督查、指導。學校成立相應督查隊，定期或不定期地對各班級進行檢查，對各班開展養成教育的情況以及取得的成效進行記載、考核。各班主任要注意材料的積累。

3、每學期進行一次經驗交流、教學研討、評比表彰活動，對養成教育工作中成績突出的個人進行表彰獎勵。

楊莊小學

2012.9

第三篇：麻莊小學家委會落實情況匯報

麻莊小學家委會落實情況匯報

為構建學校、家庭、社會教育網絡體系，增強家庭與學校之間的有效溝通，形成教育合力，提高教育教學質量，創建和諧校園，學校特制訂《麻莊小學家長委員會活動實施方案》，成立了以王彥學校長為組長，學校領導班子為副組長的學校管理領導小組，組織班主任積極宣傳，采取自愿報名、班級推薦等形式成立校級家委會（由每班推薦1到2名班級家委會成員組成，預計設主任委員1名，副主任委員2名，委員4—6名）及班級委員會（由各班熱心班級工作的5—7名家長組成，設主任委員1名，委員2名），目前成員正在評選階段，學校力爭在學生暑假離校前，組建一支積極熱心的家委會團隊，并召開第一次校級家委會及班級委員會，為學生暑期安全、學習活動保駕護航。

第四篇：麻莊小學家長安全責任書

麻莊小學家長安全責任書

各位家長：

為了進一步貫徹黨的教育方針、全面推行素質教育、促進學生健康成長、維護學校正常教育教學秩序、確保校園安全穩定、推動學校各項工作的健康發展，我們懇請全體學生家長樹立“安全第一”和“責任重于泰山”的意識。我校要求家長們時時刻刻、設身處地、以身作則，并及時加強對子女交通安全、游戲安全、活動安全、游泳安全、防火、防電、禁毒、防綁架等教育，增強“安全無小事”的意識，教育子女有關常識，注重引導，培養和提高子女自救自護的能力，做到責任到位，確保安全。

1、樹立對自己子女進行安全穩定教育的意識，明確自身所肩負的責任和義務，與學校和班主任齊抓共管，加強對自己子女的法制教育和法律意識教育，使自己的孩子學法、懂法、遵法、用法，不做違法犯罪的事情，維護自身安全和學校的安全穩定。

2、經常與班主任聯系，溝通孩子在校內外的各種情況，了解、掌握影響自己子女安全和健康成長的各種因素，對孩子在校外所發生的各種問題和突發事件要及時、妥善處理，并盡快通知班主任和學校相關部門，發現孩子在校外出現重大問題，要在第一時間通知學校。

3、經常了解和觀察子女攜帶的非學習用品，尤其是收管好刀具和銳鈍器具，以防子女因意氣用事發生意外傷亡事故；經常了解和觀察子女的交友情況，以防與有劣跡的人員來往，從而受到不良影響；同時對家里存放的農藥、鼠藥等危險物品妥善保管。

4、嚴把孩子的請假手續，確需請假時，家長必須提前告知班主任本人，經允許后，方按請假處理，否則一律按曠課對待；嚴禁孩子吸煙、喝酒、染發，嚴禁孩子出入電子游戲室、臺球室、錄像室、歌舞廳、卡拉ok廳等，嚴禁觀看色情淫穢音像制品，嚴禁孩子攜帶刀具和銳鈍器具進學校；教育孩子不得強行向他人索要錢物、偷盜和破壞公共財物，必須遵守社會公德；未經批準，不得讓校外人員來校或在校門口找學生等等。

5、教育子女在學校要聽從老師的教導，遵守學校規章制度，確保課間活動的安全，及時將子女的病情（特別是傳染病、遺傳病）告之學校領導或有關老師，加以防范。

6、教育子女在雙休日、節假日期間盡量在家，如要外出的活動，要有家長陪同，詳細指導活動以防不測。

7、教育子女在家中不得使用有關電器設備，了解用電常識，不得使用液化氣燒火，不得將子女獨自一人反鎖在屋里，確保安全。

8、教育子女夏季不得獨自一人或同學結伴下河、下渠、下漁池游泳。

9、教育子女嚴禁私自或接伴外出游玩、野炊、夜不歸宿，學法、知法、守法，做遵紀守法的好少年，平時不與陌生人接觸來往，以防上當受騙。

10、未滿12周歲的及家距離學校三公里以內的學生嚴禁騎車上學，教育孩子不坐超載、超限的車輛；嚴禁小學生騎電動車、摩托車上路上學，幼童上下學應由家長接送，不得騎車上下學；嚴禁家長駕駛“三無”摩托車或已報廢的摩托車運載子女。

11、教育子女中午要在校內就餐，不吃校外不衛生“三無”零食和冷飲，特別是教育子女不喝生水、不喝廉價的冰水。

12、教育子女接受馬克思主義無神論教育，樹立正確人生觀、價值觀，不信仰任何宗教，不得強迫子女參與任何宗教活動，不得帶有宗教色彩的服飾、書籍、宣傳品到學校，自覺抵制非法宗教活動、反對民族分裂主義，家長要為子女樹立榜樣。

為了您的子女的安全、家庭幸福，特擬定此責任書，以示責任。

學校（章）：家長簽名：學生簽名：

2012、2

第五篇：小學養成教育情況總結

市教委德育處領導：現將我區近年來小學養成教育情況匯報如下，請批評指正：

一、充分認識強化養成教育是新時期學校德育工作的有益探索。

養成教育，是指少年兒童的道德品質和行為習慣的養成和教育。從廣義上講，養成教育是指人所應具備的最基礎的心理素質、思想素質，包括思維方式、道德品質、行為習慣和生存能力，以及健康體魄的培養和教育。狹義的養成教育僅限于人的良好道德規范和行為習慣的養成，特別是少年兒童的道德品質和行為習慣的養成。

從教育改革發展的趨勢來看，養成教育越來越受到關注和重視。1988年12月中共中央發布的《中共中央關于改革和加強中小學德育工作的通知》首先將養成教育提高到重要的高度，強調指出：“德育對中小學生特別是小學生，更多的是養成教育。” 黨的xx大報告提出：“全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。” “全面推進素質教育，造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才。” 黨的教育方針和造就各個層次人才的要求，不論是造就“高素質勞動者”，或是“專門人才”和“拔尖創新人才”，共同的前提都是首先推進素質教育，而養成教育則是素質教育的根基。我們強調養成教育正是抓住“成才必先成人”這個根本，通過強化養成教育，為將來各個層次的人才奠定堅實的素質基礎。

基于這些認識，作為小學教育這一育人的基礎工程，首要的任務是提高小學生的基本素質，也就是全方位培養學生良好行為習慣。只有具備良好行為習慣的人，才有發展的潛力和前景。通過有計劃、有目的、有步驟的嚴格訓練，形成良好的思想道德素養和健康心理等方面的素質，培養學生完美的人格，提高情商，提高自治自理能力，讓學生充分發揮其自身的潛能，為學生的終生發展打下堅實的基礎。

二、把加強學生的養成教育，作為學校德育與育人的重要環節來抓。

1、突出重點，養成教育與落實《綱要》、《日常行為規范》緊密結合。

養成教育的實質是開展“政治、思想、道德和心理品質的教育”。各校把養成教育同各級黨委開展的思想教育活動盡可能緊密結合起來。我區認真貫徹實施“中國'小公民'道德教育計劃”，推出“小公民”的社會道德“五小”行動；學習落實新修訂的《小學生守則》、《小學生日常行為規范》。號召學生在家庭做孝順父母、關心親人、勤儉節約、熱愛勞動的“小幫手”；在社會做熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀守法的“小標兵”；在學校做團結友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在社區和公共場所做愛護公物、講究衛生、保護環境、遵守秩序的“小衛士”；在獨處時做胸懷開闊、心理健康、勤奮自勵、勇于創新的“小主人”。同時，繼續開展好“三做人”活動。

2、深化校園文化建設，以美育德。

多年來，我們在落實《北京市校園環境建設實施意見》的基礎上，制定了海淀區小學校園文化建設評估標準，力求使優美的校園文化充分發揮育人、培養人、養成自覺維護行為的效果，拓寬了養成教育與環境教育的內涵。每兩年開展一次校園環境及德育管理方面的評比檢查。目前，我區有7所市級校園環境建設示范校，有三十四所區校園文化建設示范校，另外評選出德育管理先進學校36所。鞏固了養成教育成果。

3、抓教師師德形象，牢記教書育人。

俗話說，身教重于言教。實踐證明：教育無小事，事事在育人；教師無小節，處處做楷模。如果教師有良好的師德師風，教師群體有良好的行為規范，那么開展學生養成教育、落實《小學生日常行為規范》就會事半功倍。為此，我們在全區開展師德標兵與師德楷模的評選，組織了師德交流與演講活動。育英學校小學部、北大附小、育新學校小學部等都學校都在倡導“德育、智育、體育，德育居首；身教、言教、物教，身教為先”“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。”良好的師德師風對養成教育是有力的推動和促進。師生同步，注重良好行為、習慣的養成教育，可以收到相得益彰、共同提高的效果。

4、內外一致，養成教育和家庭教育緊密結合。

家長是孩子的第一任教師，是教育之鼎的一個得力支點。養成教育要求學生校內校外一個樣，必須與家庭教育密切配合。許多學校把養成教育的方法通過家長學校傳授給家長，提高家長的育兒素質。北師大實驗小學、中關村二小、二里溝中心小學等，都在家教活動中開展關于行為習慣養成的知識宣傳，向家長詳細宣講學校養成教育工作計劃和對各個年級學生的具體要求，鼓勵家長以身作則，為子女樹立一個好的榜樣，使學生的良好行為習慣在學校和在家里一個樣，實現養成教育家校一體化。

5、以實施課程改革為契機，加強德育群體課題品德習慣的研究。

根據我區“十五”三大群體課題的總體部署，在德育實效性研究課題中，開展學生品德與行為習慣研究。五一小學還參加了全國德育科研課題，承擔了“培養小學生遵守規則的習慣與研究”子課題的研究，并取得了一定成果。

總結兩年來實施養成教育的經驗，初步可以歸納為五個方面，即：加強常規管理，強化行為規范訓練，是搞好養成教育的重要基礎；遵循規律，講求行為規范教育的科學性，是搞好養成教育的前提條件；注重道德實踐，在活動中培養學生良好的行為習慣，是搞好養成教育的根本目的；優化育人環境，創建行為規范教育網絡，是搞好養成教育的可靠保障；建立激勵機制，發揮先進典型的示范輻射效應，是搞好養成教育的不竭動力。