第一篇：元莊小學(xué)校本教學(xué)成果

實施校本課程開發(fā)

提升學(xué)校教育價值

元莊小學(xué)

? 校本課程開發(fā)活動是以學(xué)校為基地而展開的由課程設(shè)計、課程試驗、課程評價、課程管理等重大活動組成的一種系統(tǒng)工程。課程開發(fā)的目的是讓學(xué)生的個性得到張揚，教師的專業(yè)能力得到發(fā)展，學(xué)校的辦學(xué)特色日益突顯。我校自開展校本課程以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真梳理辦學(xué)理念和學(xué)校特色，從學(xué)生的需求、學(xué)校和教師的實際出發(fā)，進(jìn)行了教材的開發(fā)和實施工作，通過全體教師的共同努力，現(xiàn)已取得了初步的成效。?

一、校本課程開發(fā)的過程 ?

（一）建立組織機(jī)構(gòu)

為了確保校本課程持續(xù)有效地開展，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)研究制定項目的開發(fā)方案、內(nèi)容、制度、發(fā)展思路，確保資金的到位等工作。? 組長：張本東

? 組員：張東群

張文杰

郝軍芳

張?zhí)K萍

張雅麗

李

麗

（二）調(diào)研分析，確定內(nèi)容

我校地處邢臺市橋西區(qū)北端，是一所不完全小學(xué)，基礎(chǔ)設(shè)施較齊全，師資隊伍素質(zhì)較高，學(xué)生來源于農(nóng)村，幼教接受程度、行為習(xí)慣、思維習(xí)慣、心理素質(zhì)、衛(wèi)生習(xí)慣、安全意識、法制意識等各方面與城市學(xué)生相比都有差異。我們一致認(rèn)為要想做好學(xué)生的德行教育工作，進(jìn)一步深入推進(jìn)學(xué)校課程實施工作又好又快發(fā)展，必須開發(fā)體現(xiàn)以“才藝特色，快樂校園”和“德行培養(yǎng)”為特色的校本課程。我校開發(fā)的教材有《安全教育》、《經(jīng)典誦讀》、《寫字》、《閱讀》、《家鄉(xiāng)文化》、《武術(shù)》、《中國象棋》。

? 教材主要以了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，安全知識，感恩教育，行為習(xí)慣教育等內(nèi)容，教材分低、中、高年級編寫，通過實施使各年齡段的學(xué)生對以上知識有了較系統(tǒng)的了解，這是國家課程和地方課程所無法達(dá)到的系統(tǒng)效應(yīng)，從而達(dá)到了補(bǔ)充和完善國家教材的目的。我校在體現(xiàn)教育時代精神的前提下，根據(jù)我校教師自身的專長優(yōu)勢和教學(xué)實際，以原創(chuàng)性的眼光，深入挖掘、提煉開發(fā)符合我校特色的校本教育理念的課程資源。為此，我們確定了以開發(fā)“才藝特色，快樂校園”和“德行培養(yǎng)教育”為內(nèi)容的校本系列教材，通過以上的調(diào)查研究，明確了校本課程開發(fā)的必要性和可能性，從而初步確定本校要開發(fā)的主要科目，從根本上解決了校本課程開發(fā)內(nèi)容的問題。

（三）制定開發(fā)方案

? 校本課程開發(fā)方案是學(xué)校開發(fā)校本課程的規(guī)劃和指南。這一課程文件主要包括下列內(nèi)容：

一、是校本課程開發(fā)的目的和依據(jù)。校本課程開發(fā)的目的是指學(xué)校在校本課程開發(fā)中所期望得到的主要結(jié)果，包括學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展等方面。其主要依據(jù)包括國家的政策依據(jù)、學(xué)校的辦學(xué)理念、學(xué)生的特別需要和本校的資源條件。

二、是校本課程的總體目標(biāo)。我校校本課程目標(biāo)是一定學(xué)段的校本課程力圖促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感和行為充分而各有特色的發(fā)展所能達(dá)到的基本要求。它是根據(jù)國家的教育方針、學(xué)校的辦學(xué)宗旨、學(xué)生的年齡特征和校本課程的特點，對校本課程所要達(dá)到的育人結(jié)果作出預(yù)見性反映。校本課程目標(biāo)有總體目標(biāo)與具體目標(biāo)之分。總體目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)校開發(fā)的整個校本課程在促進(jìn)全體學(xué)生的認(rèn)知、情感和行為的發(fā)展方面要求達(dá)到的幾項要求。具體目標(biāo)是通過每一科目具體實施所要達(dá)到的要求。?

三、是對教師申報課程開發(fā)的基本要求主要有四點： ? 擬開發(fā)的科目能反映一些學(xué)生的特別要； ? 課程設(shè)計的構(gòu)想能體現(xiàn)校本課程的性質(zhì)和特點； ? 教師小組具有課程開發(fā)的能力； ? 本校和農(nóng)村擁有所需要的課程資源。? 四）開展校本師資培訓(xùn)

? 教師是校本課程開發(fā)的主體。校本培訓(xùn)主要解決四方面的問題：

? ①強(qiáng)化課程意識，樹立明確的教育觀、課程觀和

教 學(xué)觀。

? ②明確校本課程開發(fā)的重大意義，了解校本課程的涵義和特點。? ③領(lǐng)會校本課程設(shè)計的基本理論和基本方法，學(xué)會編寫《校本課程教材》。? ④領(lǐng)會校本課程的學(xué)和教的特點，開展生動活潑、優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)活動。? 我校校本師資培訓(xùn)的主要做法是： ? ①學(xué)習(xí)相關(guān)文件，明確精神實質(zhì)； ? ②培訓(xùn)人員做專題輔導(dǎo)； ? ③組織觀看校本課程視頻講座； ? ④學(xué)校給教師提供實用有效自學(xué)目錄； ? ⑤舉行學(xué)習(xí)體會和學(xué)以致用研討會； ? ⑥把自主學(xué)習(xí)納入教學(xué)常規(guī)月檢查。

（五）校本課程實施的主要措施

? 校本課程的中心環(huán)節(jié)是實施過程，我校的主要做法是：

? ①每周每班安排1課時的理論課程課，再安排1課時的實踐活動課。? ②要求教師做到有教案上課。

? ③把校本課程的實施納入學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課計劃； ? ④進(jìn)行一學(xué)期一次的校本實踐活動課展示活動； ? ⑤通過學(xué)校宣傳欄宣傳校本課程基礎(chǔ)知識。? ⑥結(jié)合學(xué)校各項活動，使每個學(xué)生發(fā)展的良好機(jī)遇。

（六）組織課程評價 ? 1.課程設(shè)計、組織的評價 ?

校本課程的評價要點是：

? ①開發(fā)方案的制定是否具有充分和可靠的依據(jù)；

? ②校本課程的總體目標(biāo)是否科學(xué)合理，是否符合本校學(xué)生的實際需要； ? ③校本課程的設(shè)置是否具有比較合理的結(jié)構(gòu)。? 2.教師課程實施的評價

主要是對教師課程開發(fā)、實施的評定。?（1）對教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度和教師所開發(fā)的文本材料等方面的評價。

?（2）以教師的自評為主，同時重視學(xué)生、家長、教師同行的評價。?

二、校本課程開發(fā)的經(jīng)驗與成果 ? 1.實現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)的自主與創(chuàng)新

? 校本課程開發(fā)，使學(xué)校在辦學(xué)思想、辦學(xué)方針和辦學(xué)措施方面都具有了自主權(quán)。我校正在進(jìn)行的“才藝特色，快樂校園”和“德行教育”為內(nèi)容的校本課程，很具地方特色，也凸現(xiàn)學(xué)校特色，這恰恰體現(xiàn)的就是學(xué)校的自主與創(chuàng)新，彌補(bǔ)了國家課程和地方課程的不足。? 2.加快了教師專業(yè)化發(fā)展

教師在校本課程開發(fā)中，不斷自主提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平，提高自己的能力，增強(qiáng)了對不斷發(fā)展的教育形勢的適應(yīng)。如我校老師張本東、張東群、張文杰

郝軍芳、張?zhí)K萍、張雅麗、李麗在實踐中逐步形成了各自的專業(yè)特長，得到了家長和社會各界的高度評價。因此，校本課程開發(fā)無形中也提高了教師在學(xué)校和社會上的地位。

? 6.立足鄉(xiāng)土傳統(tǒng)文化，開展特色校本課程

? 本村非常重視傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，每年春節(jié)都要舉辦傳統(tǒng)文藝表演，其中“打花棍”深受群眾的喜愛，這項活動人數(shù)不限，老少皆宜，既豐富了人民群眾的文化生活，又繼承了傳統(tǒng)文化，還鍛煉身體，這項活動開展的有聲有色，每年都吸引了四周村民前來觀看，因此，我校把“打花棍”作為一項校本課程進(jìn)行開發(fā)和實施，成為我校一個亮點。? 6.立足鄉(xiāng)土傳統(tǒng)文化，開展特色校本課程

? 本村非常重視傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，每年春節(jié)都要舉辦傳統(tǒng)文藝表演，其中“打花棍”深受群眾的喜愛，這項活動人數(shù)不限，老少皆宜，既豐富了人民群眾的文化生活，又繼承了傳統(tǒng)文化，還鍛煉身體，這項活動開展的有聲有色，每年都吸引了四周村民前來觀看，因此，我校把“打花棍”作為一項校本課程進(jìn)行開發(fā)和實施，成為我校一個亮點。?

三、校本課程開發(fā)與實施面臨的新問題

? 1．校本教材的開放性和全面性，使學(xué)生的主人翁意識得到進(jìn)一步體現(xiàn)，課程的設(shè)置使學(xué)生們的思維更活躍了，使學(xué)生創(chuàng)新的意識更強(qiáng)了，學(xué)生獲取知識的渠道和手段也更豐富了，也使課堂預(yù)設(shè)和課堂生成的矛盾擴(kuò)大化了。由于教師難以充分考慮課堂上可能發(fā)生的多種變化，給教師駕馭課堂帶來了困難。這就要求教師不僅要有淵博的知識，還要在實踐中不斷探索，掌握最新信息，以應(yīng)對課堂中出現(xiàn)的種種問題。

? 2．如何讓學(xué)生校本課程能力評價與國家、地方課程評價有機(jī)結(jié)合的問題。教育部門要求我們培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)，那么我校實施的《快樂成長》和《德行教育》課程也應(yīng)包含在內(nèi)，我們有我們的評價方式，可是如果把這方面的考核納入學(xué)生學(xué)期或?qū)W年考核，這并不容易，還需要進(jìn)一步的探索和研究。

? 總之，學(xué)校課程開發(fā)與實施工作是一項長期而復(fù)雜的系統(tǒng)過程，它需要上級主管部門的監(jiān)督管理、研究部門的指導(dǎo)幫助，家庭、學(xué)校、社會、大力支持，教師、學(xué)生積極主動地參與，研究工作者的探索和創(chuàng)新才能取得豐碩成果。

第二篇：小學(xué)校本研修成果

校本研修成果

一、概述

本單元來自人教版小學(xué)語文四年級下冊第五單元，以“熱愛生命”為主題來組織安排教學(xué)內(nèi)容，這個單元共安排了四篇主體課文《觸摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命》和《花的勇氣》，一個“閱讀鏈接”，一個語文天地。

四篇課文中，《觸摸春天》和《生命生命》是講讀課。

1、《觸摸春天》告訴我們：誰都有熱愛生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。

2、《永生的眼睛》啟示我們：以自己的愛心給他人帶來幸福，生命才更有意義。

3、《生命生命》教育我們：要珍惜生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

4、《花的勇氣》激勵我們：在人生的道路上，陰風(fēng)冷雨并不可怕，要以無所畏懼的勇氣面對一切艱難險阻。

本單元教學(xué)用綜合實踐活動貫穿整個單元的教學(xué)過程，把課文學(xué)習(xí)、語文園地的教學(xué)有機(jī)地排在活動的各個環(huán)節(jié)，使單元教學(xué)過程成為一次融課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實踐活動于一體、語文學(xué)習(xí)與熱愛生命教育為一體的系列化綜合活動過程。以此調(diào)動學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生從總體上感知、把握單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的能力，激發(fā)學(xué)生對單元學(xué)習(xí)主題進(jìn)行探究的欲望。

就本單元中心思想，我們制定的主題是：尋找讓我感動的生

命。旨在讓學(xué)生通過自己做活動，找到并且明白為什么會感動，從而達(dá)到單元重點的情感態(tài)度價值觀。共7課時

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析

（一）知識與技能

1．了解盲人是怎樣來了解世界的；了解人體器官移植的知識；了解大自然中的一些生命現(xiàn)象。

2．練習(xí)積累關(guān)于“熱愛生命”的哲言名句。

3．繼續(xù)練習(xí)圍繞主題進(jìn)行資料搜集、觀察、實踐探究的能力、口頭和書面表達(dá)自己的探究結(jié)果、體驗和感受的能力。

4．培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀能力、抓住關(guān)鍵詞句來品味語言的意識和能力。

（二）過程與方法

1．采用“整體感知、部分體驗與主題實踐、整體回顧”的方法，進(jìn)行單元整組教學(xué)，在單元各篇課文和課外資料進(jìn)行聯(lián)系和比較中閱讀，運用資料閱讀課文，體會文章所表達(dá)的情感和思想；通過整體回顧來進(jìn)行知識和思想的系統(tǒng)整理。

2．在大量閱讀、實踐探究的基礎(chǔ)上來進(jìn)行口語交際和習(xí)作。

（三）情感態(tài)度和價值觀

1．體會生命的權(quán)利、價值意義，感受生命的美好；培養(yǎng)珍愛自己生命、努力實現(xiàn)自己生命價值的意識；培養(yǎng)關(guān)心熱愛自然界一切生命、幫助他人延續(xù)生命的態(tài)度。

2．認(rèn)識語文在生活中的價值，熱愛語文，享受語文實踐的樂趣。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

本班學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)過程中能與小組同學(xué)一起進(jìn)行對文本的質(zhì)疑、合作和探究，并能夠做出自己的判斷和理解，從本學(xué)期開始，能夠比較熟練的閱讀或提交資源、發(fā)表討論話題、與同學(xué)互動交流。

2、學(xué)生的心理特征：

該學(xué)段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，想象力豐富，思維活動仍然具有很大成分的具體形象色彩。在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)情境，換起學(xué)生的閱讀期待，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，通過把抽象的概念具體化而加深對文章主題的理解

3、知識結(jié)構(gòu)：

學(xué)生已經(jīng)具備獨立的識字和閱讀能力，能初步運用一定的方法去理解含義深刻的句子，體會活動的主旨。對于本次活動的內(nèi)涵，比較深刻。要設(shè)計一個開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生通過資助。合作地學(xué)習(xí)，學(xué)到閱讀的方法，提高體會的能力。

四、學(xué)習(xí)任務(wù)分析

1、正確、流利、有感情的復(fù)述事例，能說清楚，讓大家都明白。

2、體會這些事例中深刻的含義，形成積極向上的態(tài)度，感受生活的美好。

3、能積極主動的學(xué)習(xí)和同學(xué)之間交流，共同配合完成任務(wù)。幾方面的任務(wù)主要以第二個任務(wù)為主，以學(xué)生的情感教育為主，讓學(xué)生形成積極向上的人生價值觀。

五、資源

1、應(yīng)用資源： 多媒體教室 學(xué)科系列教材； 學(xué)科百科全書；

文本、圖片或音視頻資料； 可用的多媒體課件；

學(xué)校圖書館里特定的參考資料； 生活中與生命有關(guān)的事例；

2、為學(xué)生提供認(rèn)知工具。小組合作學(xué)習(xí)，4人一個小組。教師適當(dāng)引導(dǎo)。家長協(xié)助。

六、實施過程

起止時間：1——7課時

（1）第一階段：1課時，導(dǎo)入，引發(fā)生命之話題。

1、討論自己對生命的認(rèn)識，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

2、小組派代表交流。

3、老師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元課文中，感受作者對生命的看法。啟發(fā)學(xué)生下自己去尋找讓你感動的生命事例。

（2）第二階段2——5課時。課本教學(xué)，闡述生命的正確內(nèi)涵。

1、教師通過授課，對學(xué)生進(jìn)行生命內(nèi)涵的闡釋。讓學(xué)生明白生命的寶貴，要對自己的生命負(fù)責(zé)，同時又要明白要幫助別人去延續(xù)生命，還要有生活的勇氣等。

2、學(xué)生通過課堂啟發(fā)，在課下尋找自己感動的生命事例，進(jìn)行自己的理解和判斷。

（3）第三階段 6課時

1、小組交流自己看到的閱讀材料。（看到了有關(guān)什么生命的事例？你感動了嗎？為什么？有什么感想）

2、全班交流，小組選出代表。

3、教師補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)單元中心情感。（4）第四階段 7課時

1、學(xué)生明白了要熱愛生命，生命是寶貴的，要幫助別人延續(xù)生命，也要對自己的生命負(fù)責(zé)。

2、寫成讀后感或者作文，完善自己的文筆。

七、評價

學(xué)生課堂表現(xiàn)評價量表

第三篇：元莊小學(xué)經(jīng)典誦讀實施方案

元莊小學(xué)經(jīng)典誦讀實施方案

——《弟子規(guī)》

為了在全校師生中廣泛學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》，扎實推進(jìn)德行教育，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，全面提高師生思想道德素質(zhì)，規(guī)范提升師生的文明形象，推動學(xué)校的文明校園建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)。現(xiàn)結(jié)合我校實際，制定學(xué)習(xí)推廣《弟子規(guī)》的實施方案。

一、活動目的

通過開展學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，傳承中國傳統(tǒng)文化之精華；通過開展學(xué)禮、知禮、懂禮的教育，力行《弟子規(guī)》，充分挖掘傳統(tǒng)中國文化的精神對校園、家庭、社會產(chǎn)生潛移默化、凈化心靈、熏陶品質(zhì)的作用，使廣大師生感悟中華文化的真諦，用心體會并充分認(rèn)識中華文化進(jìn)校園的重要性、必要性和緊迫性。提高師生內(nèi)涵素養(yǎng)和外在修養(yǎng)，將學(xué)習(xí)力行《弟子規(guī)》活動落到實處，從而增強(qiáng)師生的社會責(zé)任感，塑造真誠、友善、謙虛、好學(xué)的良好品質(zhì)，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、活動領(lǐng)導(dǎo)小組

要統(tǒng)一認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》教育實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)籌劃、落實檢查實施。組

長：張本東

成員：張?zhí)K萍

張雅麗

張文杰

李麗

三、活動內(nèi)容

主要從 “一看，二聽，三唱，四讀，五解、六說、七寫、八行，”八個方面抓起.“一看”: 通過班級視頻、多媒體教室滾動播放等多種形式組織師生觀看《百善孝為先》《母慈子孝》（幸福人生、天下父母系列）等專題片。“二聽”：

就是聽音樂，聽美文。學(xué)校在晨讀之前、課間循環(huán)播放各種感恩歌曲，讓廣大師生在音樂的感染中去除浮躁的心，保持一種平和心態(tài)，培養(yǎng)積極進(jìn)取的精神，以優(yōu)秀的人格、優(yōu)異的成績來回報父母、老師。學(xué)校廣播室每天播報《弟子規(guī)學(xué)習(xí)心得》相關(guān)內(nèi)容。

“三唱”;就是每天早讀之后唱感恩歌曲，讓學(xué)生在學(xué)中唱、唱中品、品中悟，讓這些經(jīng)典音樂伴隨學(xué)生學(xué)習(xí)、生活。使學(xué)生懂得感恩是一種高尚美德。“四讀”: 就是利用課前三分鐘以及每周一升旗以《弟子規(guī)》為主教材，通過教師領(lǐng)讀的方式，讓學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》，使學(xué)生在誦讀中感悟、在誦讀中成長，明了孝道、誠信和仁愛，明白自身修養(yǎng)的重要，在讀記的基礎(chǔ)上了解內(nèi)容大概，從而規(guī)范言行，深化文明禮儀教育。“五解”: 就是每周三校本活動時間，有一名教師對《弟子規(guī)》進(jìn)行分段講解，使學(xué)生深刻領(lǐng)會其含義，督促學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)。“六說”: 就是各班通過學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》,開展好以弘揚傳統(tǒng)文化、養(yǎng)成文明禮儀為主要內(nèi)容的主題教育班會活動。通過組織學(xué)生交流及“孝親尊師”主題班會等形式，進(jìn)行感想和體會分享，讓含蓄內(nèi)斂的學(xué)生們敢于表達(dá)，勇于表達(dá)內(nèi)心的那份愛。“七寫”: 學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》，使師生們懂得學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化不僅可以增長見識、增加涵養(yǎng)，而且又可以從中汲取智慧，了解中國燦爛的古文明，對待傳統(tǒng)文化的態(tài)度上，一要心存敬畏，二要心存感恩，感恩每一滴水、感恩每一縷陽光、感恩身邊的每一個人。要求全體師生每天寫感恩日志，記錄下身邊對自己有恩之人，哪怕是每天一句感恩的話，使師生時時處處心存感恩。“八行”: 全校師生處處踐行《弟子規(guī)》，一是主要滲透在每節(jié)課前及課后的師生問候中，校園師生見面，學(xué)生必須向教師行鞠躬禮。同時對全校教師上課常規(guī)作統(tǒng)一要求：預(yù)備鈴響，科任教師要迅速到班級門口；上課鈴響科任教師在講臺上立正站好，老師說：“上課”，班長喊：“起立”，學(xué)生向老師問好，老師回答：“同學(xué)們好”，相互行90度鞠躬禮，禮畢，老師說：“請坐”。下課，任何科任教師不得拖堂，老師說：“下課”班長喊：“起立”，學(xué)生向老師問候：“老師再見”，老師答：“同學(xué)們再見”，相互行鞠躬禮。二是全體師生實行“日行一善”活動。三是各班級組織“讀圣賢書，做儒雅人”征文活動，及時報道本班級開展“孝親尊師”所涌現(xiàn)出來的好人好事，并裝訂成冊。四是開展博州師范學(xué)校孝子評選活動。

校領(lǐng)導(dǎo)、政教處將下到各班中檢查落實各班開展情況，作為學(xué)期末班級考核的主要指標(biāo)。

張?zhí)K萍 2012年9月

第四篇：小學(xué)語文校本研修成果

小學(xué)語文校本研修成果

校本教研活動已在我校形成常態(tài)，本學(xué)期校本教研活動中，我認(rèn)真進(jìn)行著研修,從自己的教育教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的 工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將其總結(jié)如下:

一、堅持政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不放松，勤學(xué)多記。積極多渠道學(xué)習(xí)黨報 黨刊及國家各屆領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹教育教學(xué)法 規(guī)及教育教學(xué)新理念，勤于關(guān)注國家基礎(chǔ)教育發(fā)展動態(tài)，積極踐行黨 的教育方針、政策，積極學(xué)習(xí)并推廣“有效教學(xué)模式”，勤記筆記，勤研討，勤探究，勤鉆研，相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，使自己時刻以中小學(xué) 教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，教書育人；始終保持飽滿的政治熱情、積 極上進(jìn)的心態(tài)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、扎實認(rèn)真的工作態(tài)度、不斷創(chuàng)新探 究的工作理念和持之以恒的學(xué)習(xí)精神，不斷學(xué)習(xí)充實自己，努力提升 自己的思想政治覺悟和業(yè)務(wù)修養(yǎng)，認(rèn)真履行自己的職責(zé)和義務(wù)。

二、堅持備好教案上好課，做好教學(xué)五認(rèn)真。在教學(xué)上，我堅持 做到教學(xué)“五認(rèn)真”，力求做到：備課備學(xué)生、備自己、備教材，備 出課堂新教法、好學(xué)法，體現(xiàn)創(chuàng)新特色，結(jié)合學(xué)生實際，深挖教材潛 力，樹立知識樹形解讀框架，努力開發(fā)農(nóng)村教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課 件園可引入的教學(xué)資源，融入現(xiàn)代信息化教學(xué)方法，多方有效整合，精心設(shè)計每一節(jié)課。上課，力求改革傳統(tǒng)教法，化理性輸灌為點亮學(xué) 生智慧，積極學(xué)習(xí)鉆研推廣“有效教學(xué)”，貫徹落實新課改理念，注 重教師的導(dǎo)學(xué)、學(xué)生的主動學(xué)之比例調(diào)整，隨時關(guān)注學(xué)生各方面能力 在課堂上的全面提升，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位、主人翁精神，由教學(xué)生“學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)榻虝W(xué)生“會學(xué)”，促其掌握個性 化的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以提高每節(jié)課聽講參與學(xué)習(xí)效果。輔導(dǎo)時我積 極關(guān)注有個性差異的學(xué)生，堅持面對面的輔導(dǎo)講解、談話，公平地對 待每一位學(xué)生，詳細(xì)地批閱每一本作業(yè)，認(rèn)真講解每一套試題，努力奉獻(xiàn)“三顆心”——愛心、耐心、責(zé)任心，作學(xué)生的良師益友。

三、積極參與學(xué)校教育教學(xué)研究，爭做“六型”教師。堅持每周 聽兩節(jié)“有效教學(xué)”模式的不同科目的課，和老師交流感受、體會,向老師取經(jīng)學(xué)習(xí)；堅持加強(qiáng)同科提研，促進(jìn)該學(xué)段教學(xué)任務(wù)的優(yōu)質(zhì)完 成； 堅持參加學(xué)校教研活動，積極參與交流，提高自己對“有效教學(xué)”的認(rèn)知深度，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的可行性強(qiáng)的優(yōu)秀做法；堅持探究如何結(jié)合自身教學(xué)風(fēng)格將“有效教學(xué)”搞得更有效；堅持進(jìn)行學(xué)生問卷調(diào)查，收集學(xué)生反饋到的信息，隨時依學(xué)生學(xué)情改變教學(xué)，適應(yīng)學(xué)生，尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極去學(xué)，快樂求學(xué)；堅持記教學(xué)反思，研究如何改進(jìn)，如何更高效，并隨時落實于行動上；堅持寫教學(xué)論文、優(yōu)秀教學(xué)導(dǎo)學(xué)案、優(yōu)秀教學(xué)課例等教研成果，將所探究的先進(jìn)思想?yún)R筆成 文，予以交流、發(fā)表。

四、積極參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求完善自我。利用網(wǎng)絡(luò)資源，充分展開跨越地域的教學(xué)研討，在交流中相互指點、相互促進(jìn)，在交流中相互完善。

五、積極參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，提升自我。通過參加省、市級各級各類教學(xué)相關(guān)培訓(xùn)，拓寬自己的知識面，提高自己的教育教學(xué)藝術(shù)，提高自己的學(xué)識修養(yǎng)，促進(jìn)自身專業(yè)化成長。

第五篇：海林市小學(xué)校本研修成果

海林市小學(xué)校本研修成果（課堂教學(xué)競賽）

時間：

說明：特等95~100；一等85~94；二等70~84；及格60~69；參與60分以下。