第一篇：興化市2017年中小學、幼兒園教師專業技術資格綜合考評量化積分辦法

附件1: 興化市2017年中小學、幼兒園教 師專業技術資格綜合考評量化積分辦法

（非鄉村教師用）

一、量化考評原則

1.注重師德修養和教學業績； 2.向基層一線教師傾斜； 3.客觀公正、嚴謹規范。

二、量化要素及分值

（一）基本條件綜合評價，分值36分；

（二）教育工作，分值10分；

（三）教學工作，分值28分；

（四）教科研工作，分值16分；

（五）教育教學綜合能力考試，分值40分。

三、評價細則

(一)基本條件評價(36分)1.教齡、職齡情況(15分)。從事教育教學工作每滿一年得0.5分（時間計算截至上年底）；任現職以來，進檔后職齡每滿一年得0.5分（時間計算截至上年底）。

2.年度考核(4分)。任現職以來，年度考核均為合格及以上的2分，其中，年度考核每有一次優秀的另加1分。

3.學歷（2分）。取得研究生畢業證書或碩士學位證書2分；幼兒園及小學教師取得本科畢業證書1分。

4.表彰（5分）。任現職以來，獲得國家、省、市、市（縣）教育主管部門或黨政部門、學校綜合表彰的分別得5、4、3、２、1分，單項表彰（指與教育教學及申報人員崗位職責有關的表彰）以一半計分，所有表彰以最高項計分一次。表彰以獲獎證書或有關部門文件為依據。

5.交流（支教）（5分）。本市內交流（支教）的：從A類學校到

C類學校交流（支教）滿1年的2分，到B類學校交流（支教）滿1年的1.5分；從B類學校到C類學校交流（支教）滿1年的2分。同類學校之間異地交流（支教）滿1年的1分，其中C類學校之間異地交流（支教）滿1年的2分。本鄉鎮內校際交流和跨學段交流滿1年0.75分。連續交流滿2年及以上的另加1分。到市外交流（支教）滿1年的2分，到省外交流（支教）滿1年的3分。教師的交流（支教）情況以市教育局人事科相關文件和材料為依據。

6.工作表現測評（5分）。學校職評工作領導小組成員和評審小組成員結合每位申報人員的平時工作表現尤其是課堂教學改革、學測、中高考等教學工作方面的實績按優秀、良好、一般、較差四個等次進行測評（進行單項選擇、測評表自制、無記名），獲得優秀、良好、一般、較差等次的每人次分別得5、3、2、0分，累計得分除以有效票人數為測評對象該項得分（四舍五入保留兩位小數）。

(二)教育工作評價（10分）

1.教育管理年限（6分）。從教以來，擔任班主任3年以上，或擔任團隊輔導員、課外活動小組指導教師等其他學生管理工作4年以上，其中任現職期間擔任班主任滿2年或擔任團隊輔導員、課外活動小組指導教師等其他學生管理工作滿3年的，得3分。任現職以來，擔任班主任2年以上或擔任團隊輔導員、課外活動小組指導教師等其他學生管理工作3年以上的，每超一年加0.5分（不含2年或3年）。

2.教育工作獲獎（4分)。任現職以來，所帶班級或活動小組參加教育主管部門組織的各類教育活動獲獎，省級及以上、泰州市級、市（縣）級、區校級表彰每次分別得3、2、1、0.5分。區校級獲獎累計不超過2分，同年度中所帶班級或活動小組所獲各類獎項按得分最高的計算一次，不重復計分。

（三）教學工作評價（28分）

1.循環教學（4分）。小學教師循環教學分成1-3年級和4-6年級兩個循環段；初、高中教師循環教學指完成一至三年級教學；因課程計劃等原因未在某一學段所有年級開設的學科任課教師只要任教學段內本學科起始年級到最高年級教學也屬于循環教學。能勝任申報學科循環教學工作的得2分，其中，任現職以來，擔任小學各

（鄉村教師用）

一、量化考評原則

1.注重師德修養、教學業績和鄉村任教年限； 2.向基層一線教師傾斜； 3.客觀公正、嚴謹規范。

二、量化要素及分值

（一）基本條件綜合評價，分值41分；

（二）教育工作，分值11分；

（三）教學工作，分值27分；

（四）教科研工作，分值11分；

（五）教育教學綜合能力考試，分值40分。

三、評價細則

(一)基本條件評價(41分)1.教齡、職齡情況(17分)。從事教育教學工作每滿一年得0.5分（時間計算截至上年底）；任現職以來，進檔后職齡每滿一年得0.5分（時間計算截至上年底）。

2.年度考核(4分)。任現職以來，年度考核均為合格及以上的2分，其中，年度考核每有一次優秀的另加1分。

3.學歷（2分）。取得研究生畢業證書或碩士學位證書2分；幼兒園及小學教師取得本科畢業證書1分。

4.表彰（8分）。任現職以來，獲得國家、省、市、市（縣）教育主管部門或黨政部門、學校綜合表彰的分別得8、7、5、3、1分，單項表彰（指與教育教學及申報人員崗位職責有關的表彰）以一半計分，所有表彰以最高項計分一次。表彰以獲獎證書或有關部門文件為依據。

5.交流（支教）（5分）。本市內交流（支教）的：從A類學校到C類學校交流（支教）滿1年的2分，到B類學校交流（支教）滿1年的1.5分；從B類學校到C類學校交流（支教）滿1年的2分。同類學校之間異地交流（支教）滿1年的1分，其中C類學校之間異地交流（支教）滿1年的2分。連續在村小任教且現仍在村小任教的滿6年3分。本鄉鎮內校際交流和跨學段交流滿1年0.75分。

連續交流滿2年及以上的另加1分。到市外交流（支教）滿1年的2分，到省外交流（支教）滿1年的3分。教師的交流（支教）情況以市教育局人事科相關文件和材料為依據。

6.工作表現測評（5分）。學校職評工作領導小組成員和評審小組成員結合每位申報人員的平時工作表現尤其是課堂教學改革、學測、中高考等教學工作方面的實績按優秀、良好、一般、較差四個等次進行測評（進行單項選擇、測評表自制、無記名），獲得優秀、良好、一般、較差等次的每人次分別得5、3、2、0分，累計得分除以有效票人數為測評對象該項得分（四舍五入保留兩位小數）。

(二)教育工作評價（11分）

1.教育管理年限（7分）。從教以來，擔任班主任3年以上，或擔任團隊輔導員、課外活動小組指導教師等其他學生管理工作4年以上，其中任現職期間擔任班主任滿2年或擔任團隊輔導員、課外活動小組指導教師等其他學生管理工作滿3年的，得3分。任現職以來，擔任班主任2年以上或擔任團隊輔導員、課外活動小組指導教師等其他學生管理工作3年以上的，每超一年加0.5分（不含2年或3年）。

2.教育工作獲獎（4分)。任現職以來，所帶班級或活動小組參加教育主管部門組織的各類教育活動獲獎，省級及以上、泰州市級、市（縣）級、區校級表彰每次分別得3、2、1、0.5分。區校級獲獎累計不超過2分，同年度中所帶班級或活動小組所獲各類獎項按得分最高的計算一次，不重復計分。

（三）教學工作評價（27分）

1.循環教學（4分）。小學教師的教學循環將分成1-3年級和4-6年級兩個循環段；初、高中教師的循環教學主要指完成一至三年級的教學；因課程計劃等原因未在某一學段所有年級開設的學科任課教師只要任教學段內本學科起始年級到最高年級教學也屬于循環教學。能勝任申報學科循環教學工作的得2分，其中，任現職以來，擔任小學各級段內部最高年級教學工作滿3學年、或中學畢業年級教學工作滿2學年、或學段內本學科最高年級教學工作滿3學年得2分。

與本辦法相關的詞（語）或概念的特定解釋

1.綜合表彰：在班主任、學生管理工作方面，獲得教育主管部門或政府綜合部門的表彰獎勵，主要包括優秀班主任、優秀少先隊輔導員。在教書育人方面，教育主管部門綜合表彰獎勵或政府綜合部門的表彰獎勵，主要包括突貢專家、勞動模范、模范教師、優秀教師、名校長、名教師、優秀教育工作者、教書育人模范、師德標兵、師德模范或十佳青年教師。

2.教育管理工作：包含從事學校行政管理工作、黨團工作、擔任班主任工作、指導學生團隊或課外活動小組工作等。

3.教學基本功比賽：包含學校及以上教育主管部門舉辦的優質課、教學設計、說課、粉筆字、鋼筆字、毛筆字、課件制作、學科知識、演講等與教師教育教學工作相關的各類素質測試、技能競賽。

4.發表論文、獲獎論文或參編教參：發表論文、獲獎論文一般為800字以上。省級及以上刊物一般指省級及以上部門主辦的公開出版的學術刊物和高等學校主辦的公開出版的學報（須有ISSN和CN刊號）。核心刊物一般指北京大學編撰的《中文核心期刊要目總覽》所列的刊物（須有ISSN和CN刊號）。獲獎論文是指經學校教科室根據市局有關文件組織報送，并由教育主管部門、教育學會組織評選獲獎的論文。

發表和獲獎的教學論文，其內容須與晉升職稱時申報學科一致，兼任多門學科或轉任其他學科的鄉村小學教師除外。

凡在各種增刊、內刊、專輯、論文集上發表的文章及復習資料、輔導材料、試題集等性質的出版物，評審時均無效。

5.在同一次職稱晉升中，教師在教育教學工作中獲得的同一項獎項依據本辦法量化評審時只能使用一次，按得分高的計算。

第二篇：教師專業技術資格綜合考評量化積分辦法

教師專業技術資格綜合考評量化積分辦法

一、量化考評原則

1．注重教學業績；

2．向基層一線教師傾斜；

3．客觀公正、嚴謹規范。

二、量化要素及分值

（一）基本條件綜合評價，分值33分；

（二）教育工作，分值14分；

（三）教學工作，分值30分；

（四）教科研工作，分值13分；

（五）教育教學綜合能力考試，分值40分。

三、評價細則

(一)基本條件評價(33分)

1．教齡、職齡情況(12分)：從事教育教學工作每滿一年得0.5分（時間計算截至上年底）；任現職以來，進檔后職齡每滿一年得0.5分（時間計算截至上年底）。

2．考核(6分)。任現職以來，考核均為合格及以上的4分，其中，考核每有一次優秀的另加1分。

3．表彰（5分）。任現職以來，獲得國家、省、市、縣教育主管部門或黨政部門、學校綜合表彰的分別得5、4、3、２、1分，單項表彰（指與教育教學及申報人員崗位職責有關的表彰）以一半計分，所有表彰以最高項計分一次。表彰以獲獎證書或有關部門文件為依據。

4.學歷（2分）。取得研究生畢業證書或碩士學位證書2分；小學教師本科畢業1分（研究生或碩士不重復記分）。

5.農村任教、交流（支教）（3分）。從教以來在農村任教滿3年的1分、滿5年的2分、滿8年及以上的3分；本市內交流（支教）1年1分，跨市支教1年2分，跨省支教1年3分。

6．工作表現測評（5分）。學校職評工作領導小組成員和評審小組成員對每個申報人員按優秀、良好、一般、較差四個等次進行測評（進行單項選擇，測評表自制，無記名），獲得優秀、良好、一般、較差等次的每人次分別得5、3、2、0分，累計得分除以有效票人數為測評對象該項得分（四舍五入保留兩位小數）。

(二)教育工作評價（14分）

1．教育管理年限（6分）。從教以來，達到教育管理工作基本年限要求的3分。任現職以來，擔任教育管理工作兩年以上的，每超一年加0.5分（不含兩年）。

2．教育工作獲獎(8分)：①任現職以來，所帶班級或活動小組獲學校及教育主管部門獎勵，省級及以上、xx市級、市（縣）級、區校級表彰每次分別得3分、2分、1分、0.5分，其中同表彰按得分高的算一次，不重復計分，區校級累計不超過2分，此項最高4分。②任現職以來，輔導學生參加由教育主管部門組織的競賽，獲省級及以上、xx市級、市（縣）級、區校級獎勵每次分別得3分、2分、1分、0.5分。同一學生參加同種競賽，以最高級別獎計分，不累計計分。獲獎項目認定以指導獎證書或教育部門文件為準，此項最高4分。

（三）教學工作評價（30分）

1.循環教學（6分）。小學教師的循環教學主要指完成低、中、高年級段內部教學；初、高中教師的循環教學主要指完成一至三年級的教學；因課程計劃等原因未在某一學段所有年級開設的學科任課教師只要任教學段內本學科起始年級到最高年級教學也屬于循環教學。能勝任申報學科循環教學工作的得4分，其中，任現職以來，擔任小學各級段內部最高年級教學工作滿3學年、或中學畢業年級教學工作滿2學年、或學段內本學科最高年級教學工作滿3學年得2分。

2.工作量(8分)。各單位根據有關規定和本單位實際，制訂本單位教師周工作量標準。近三年中，每年達到標準的得8分，不足標準每10%減1分，三年工作量得分的平均分（四舍五入保留兩位小數）即是工作量的實際得分。

3.學生滿意度（2分）。任現職以來，學課堂教學測評學生（家長）滿意率平均為85%以上1分、90%以上2分。

4．公開課(7分)。任現職以來，積極參加學校及教育主管部門舉辦的公開教學活動，開設申報學科的公開課，校級每次1分（累計不超過2分），學區級每次1.5分（累計不超過3分），市（縣）級每次3分，xx市級每次5分，省級及以上每次7分。以相關部門證明及開課原始資料為準。

5．評優課（教學基本功競賽）（7分）。任現職以來，參加學校及教育主管部門舉辦的評優課或教師基本功比賽獲獎。在與申報學科一致的評優課競賽（或省教育廳舉辦的教學基本功大賽系列）中獲獎的，校級每次1分，學區級每次1.5分（區校級獲獎累計不超過4分），市（縣）級每次3分，xx市級每次5分，省級及以上每次7分。其他評優課或教學基本功競賽獲獎減半得分。同一教師參加同一系列評優課或教學基本功競賽，以最高級別獎計分，不累計計分。

（四）教科研工作評價（13分）

1.發表論文、獲獎論文或參編教參（8分）。任現職以來，獨立或作為第一作者公開發表論文（申報學科至少2篇），縣市級每篇1分、xx市級每篇2分、省級每篇4分、核心期刊每篇6分；獲獎論文或專題研討會交流，縣市級每篇1分、xx市級每篇2分、省級及以上每篇3分（同一篇論文不重復計分，按得分高的計1次）；參加縣市級及以上教育主管部門委托命題工作的，市（縣）、大市級以上分別得1分、2分。參加xx市級及以上教育主管部門委托編寫的已正式出版的教育教學參考資料的4分。

2.課題研究及教改實驗工作（5分）。

主持縣市級及以上教育主管部門批準立項的課題研究，結題并通過成果鑒定5分，未結題3分；作為課題組成員（申報書名單）參與課題研究（撰寫課題報告或課題相關的教育教學論文）縣市級及xx市級1分，省級及以上2分；參與并結題的課題研究縣市級及xx市級2分、省級及以上3分。參與多項課題研究不重復加分。

由本市教育主管部門有目的地采取大小型會議形式直接交流或傳播教改實驗成果，并以教育主管部門正式行文批轉教改經驗總結報告，要求所屬各學校參照實施的得3分；主持本市（縣）校本課程開發研究并實施3年以上效果明顯得2分。

（五）教育教學綜合能力考試(40分)。

題型以識記、理解、應用能力要求為主，測試內容為：教育法律法規（包括：教育法、義務教育法、教師法、未成年人保護法）、師德規范、新課程理念（占30%）;學科知識與能力、課程標準與教材及教學要求（占70%）。對男52周歲以上（1961年底前出生的）、女47周歲以上（1966年底前出生）的可以申請免考，免考教師按本校教師考試的平均分計算。凡在2010年暑期學校崗位競聘時，參加全市教育教學能力綜合測試取得優秀等次（高中階段取得A等）的，本次學科考試卷面分增加3分。

第三篇：興化市2012年中小學教師專業技術資格綜合考評量化積分辦法Microsoft Word 文檔

興化市2012年中小學教師專業技術資格綜合考評量化積分辦法

一、量化考評原則

1.注重教學業績;

2.向基層一線教師傾斜;

3.客觀公正、嚴謹規范。

二、量化要素及分值

(一)基本條件綜合評價，分值33分;

(二)教育工作，分值14分;

(三)教學工作，分值30分;

(四)教科研工作，分值13分;

(五)教育教學綜合能力考試，分值40分。

三、評價細則

(一)基本條件評價(33分)

1.教齡、職齡情況(12分):從事教育教學工作至上年底，每年0.5分;任現職至上年底，進檔后職齡多1年0.5分。

2.考核(6分)。任現職以來，考核均為合格及以上的4分，考核優秀每次1分。

3.表彰(5分)。任現職以來，獲得國家、省、市、縣教育主管部門或黨政部門、學校綜合表彰的分別得5、4、3、2、1分，單項表彰(指與教育教學及申報人員崗位職責有關的表彰)以一半計分，以最高項一次計分，不重復計分。表彰以獲獎證書或有關部門的文件為依據。

4.其他(5分)。

(1)學歷。取得研究生畢業證書或碩士學位證書3分;小學教師本科畢業1分(研究生或碩士不重復記分)。

(2)農村任教、交流(支教)。從教以來在農村任教滿3年的1分、滿5年的2分、滿8年及以上的3分;本市內交流(支教)1年1分，跨市支教1年2分，跨省支教1年3分。

5.工作表現測評(5分)。學校職評推薦領導小組成員和評審小組成員負責對每個申報人員按優秀、良好、一般、較差四個等次進行測評(進行單項選擇，測評表自制，無記名)，獲得優秀、良好、一般、較差等次的每人次分別得5、3、2、0分，累計得分除以有效票人數為測評對象該項得分(四舍五入保留兩位小數)。

(二)教育工作評價(14分)

1.教育管理年限(6分)。達到教育管理工作基本年限要求的3分。任現職以來，擔任教育管理工作兩年以上的(不含兩年)，每增加一年加0.5分。

2.教育工作獲獎(8分):①任現職以來，所帶班級或活動小組獲學校及教育主管部門獎勵的，省級及以上、泰州市級、市(縣)級、區校級表彰每次分別得3分、2分、1分、0.5分，其中同表彰按得分高的算一次，不重復計分，區校級累計不超過2分，此項最高4分。②任現職以來，輔導學生參加由教育主管部

門組織的競賽，獲省級及以上、泰州市級、市(縣)、區校級獎勵每次分別得3分、2分、1分、0.5分。同一學生參加同種競賽，以最高級別獎積分，不重復計分。獲獎項目認定以指導獎證書或教育部門文件為準，此項最高4分。

(三)教學工作評價(30分)

1.循環教學(6分)。勝任本學科教學，從事申報學科本學段各年級的教學工作4分。擔任過小學3屆、中學2屆以上畢業班、本學科學段最高年級教學工作3次2分。

2.工作量(10分)。各單位根據有關規定和本單位實際，制訂本單位教師周基本課時標準。近三年，達到標準的得8分，每超過或不足標準10%加減1分。

3.學生滿意度(4分)。任現職以來，學課堂教學測評學生(家長)滿意率平均為85%以上3分、90%以上4分。

4.公開課(6分)。任現職以來，開設公開課、示范觀摩課5次以上，其中校際間2次或市(縣)級1次以上。校級每次1分(累計不超過3分)，校際間每次2分，市(縣)級每次3分，泰州市級每次4分，省級及以上每次5分。以相關部門證明及開課原始資料為準。

5.評優課(教學基本功競賽)(4分)。任現職以來，參加學校及教育主管部門舉辦的評優課或教師基本功比賽獲獎。屬申報學科技能競賽的，省級及以上、泰州市級、市(縣)級、區校級每次分別得4分、3分、2分、1分，其他學科減半得分。區校級獲獎累計不超過3分。

(四)教科研工作評價(13分)

1.發表論文、獲獎論文或參編教參(8分)。任現職以來，獨立或作為第一作者公開發表論文(申報學科至少2篇)，縣市級每篇1分、泰州市級每篇2分、省級每篇4分、核心期刊每篇6分;獲獎論文或專題研討會交流，縣市級每篇1分、泰州市級每篇2分、省級每篇3分(同一篇論文不重復計分，按得分高的計1次)。參加泰州市級及以上教育主管部門委托編寫的已正式出版的教育教學參考資料的4分。

2.課題研究工作及教改實驗工作(5分)。主持縣市級及以上教育主管部門批準立項的課題研究結題，并通過成果鑒定5分;參與縣市級及泰州市級課題研究1分，參與省級及以上課題研究2分;參與并結題的縣市級及泰州市級課題研究2分、省級及以上3分。參與多項課題研究不重復加分;參加教改實驗取得一定效果，教育教學經驗在市(縣)級及以上范圍推廣的3分;主持校本課程開發研究并實施3年以上效果明顯的2分。

(五)教育教學綜合能力考試(40分)。

題型以識記、理解、應用能力要求為主，測試內容為:教育法律法規(包括:教育法、義務教育法、教師法、未成年人保護法)、師德規范、新課程理念(占30%);學科知識與能力、課程標準與教學要求(占70%)。對男52周歲以上(1960年底前出生的)、女47周歲以上(1965年底前出生)的可以申請免考，免考教師按本校教師考試的平均分計算。凡在2010年暑期學校崗位競聘時，參加全市教育教學能力綜合測試取得優秀等次(高中階段取得A等)的，本次學科考試卷面分增加3分。

第四篇：泰州市中小學、幼兒園一級教師專業技術資格量化評審辦法

關于印發《泰州市中小學、幼兒園一級教師專業技術資格量化評審辦法（試行）》的通

知

各市（區）人力資源和社會保障局、教育局，泰州醫藥高新區人力資源和社會保障局、科技教育局，有關市直學校：

為規范全市中小學、幼兒園一級教師專業技術資格評審工作，根據《江蘇省中小學教師專業技術資格條件（試行）》（蘇職稱〔2012〕3號）、《江蘇省幼兒園教師專業技術資格條件（試行）》（蘇職稱〔2012〕4號）（以下簡稱《資格條件》）和《泰州市中小學、幼兒園教師專業技術資格條件實施細則(試行)》（泰職辦〔2012〕5號）精神，市人力資源社會保障局、教育局聯合制訂了《泰州市中小學、幼兒園一級教師專業技術資格量化評審辦法(試行)》。現將《泰州市中小學、幼兒園一級教師專業技術資格量化評審辦法（試行）》下發給你們，請結合實際，請認真貫徹執行。各市（區）在不低于市一級教師專業技術資格量化標準的前提下，制定符合本地實際的量化評審實施辦法，報市職稱工作職能部門備案同意后實施。

本辦法從2012年開始試行，原《泰州市中學一級教師、小學高級教師專業技術資格量化評審辦法（試行）》（泰教人〔2010〕9號）同意廢止。附：泰州市中小學、幼兒園一級教師專業技術資格量化評審辦法（試行）

二 〇 一 二 年 七 月 二 十 四 日

主題詞:中小學 教師 專業技術資格 評審 辦法 通知 泰州市教育局辦公室 2012年7月24日印發

共印30份

附件：

泰州市中小學、幼兒園一級教師 專業技術資格量化評審辦法

（試 行）

一、量化評審原則

（一）注重教育教學業績；

（二）向基層一線教師傾斜；

（三）客觀公正，嚴謹規范。

二、量化要素及分值

（一）政治素質和職業道德規范，分值15分；

（二）教育工作，分值20分；

（三）教學工作，分值35分；

（四）教科研工作，分值20分；

（五）其它工作，分值10分。

三、量化評審細則

（一）政治素質和職業道德規范（15分）1．考核（10分）

具有良好的思想政治素質和職業道德，任現職以來，考核均為合格及以上6分，考核優秀每次2分。

2．綜合表彰（5分）

任現職以來，獲得教育主管部門綜合表彰或政府綜合部門的表彰、嘉獎、記功。鎮校級每次1分（其中鎮校級累計不超過2分），市（區）級每次2分，泰州市級每次4分，省級及以上每次5分。

任現職以來，獲得各類與教育教學工作及申報人員崗位職責有關的單項表彰。市（區）級每次1分，泰州市級每次2分，省級及以上每次4分。

（二）教育工作（20分）1．教育管理（10分）從教以來，擔任班主任（小學少先隊輔導員）、校團委（總支）書記、少先大隊輔導員3年以上或課外活動小組指導教師等教育管理工作4年以上（其中，任現職期間從事教育管理工作不少于2年）或教師擔任教研組長、年級組長、學校中層及以上干部4年以上5分。任現職以來，擔任上述工作2年以上的，每增加一年加0.5分。

2.教育實績（10分）

任現職以來，所帶班級或活動小組成績顯著，獲鎮校級表彰獎勵每次1分（鎮校級累計不超過4分），市（區）級每次2分，泰州市級每次3分，省級每次4分，國家級每次5分。其中同集體和個人表彰獎勵按得分高的算一次，不重復計分。

任現職以來，輔導學生參加由教育主管部門組織的競賽獲獎，市（區）級每人次0.5分，泰州市級每人次1分，省級及以上每人次1.5分。同一學生參加同種競賽，以最高級別獎積分，不重復計分。

（三）教學工作（35分）1．循環教學（8分）

任現職以來，勝任本學科教學，已從事申報學科本學段循環教學工作5分；擔任過小學3屆，或中學2屆以上畢業班，或本學科學段最高年級教學工作3分。

2．工作量（8分）完成規定的教學工作量，因課程計劃、學校性質、規模等原因課時量偏少的學科，任課教師必須有其他與教育教學有關的工作量作為補充。

3．學生滿意度（5分）

任現職以來，學課堂教學測評學生滿意率均為85%以上3分；學課堂教學測評學生滿意率90%以上每次加0.5分。

4．公開課教學（6分）

任現職以來，開設公開課、示范觀摩課。鎮校級每次1分（鎮校級累計不超過3分），校際間級每次2分，市（區）級每次3分，泰州市級每次4分，省級及以上每次5分。

5．評優課（教學基本功競賽）（8分）

任現職以來，參加評優課或教學基本功競賽獲獎。評優課競賽市（區）級每次3分，泰州市級每次5分，省級及以上每次6分。教學基本功競賽鎮校級每次1分（鎮校級累計不超過4分），市（區）級每次2分，泰州市級每次3分，省級及以上每次4分。

（四）教科研工作要求（20分）1．發表獲獎論文或參編教參（10分）

任現職以來，獨立或作為第一作者論文（申報學科至少有2篇）公開發表、獲獎。公開發表市（區）級每篇1分，泰州市級每篇3分，省級每篇5分，核心刊物每篇8分；獲獎或專題研討會交流，市（區）級每篇1分，泰州市級每篇2分，省級每篇3分（同一篇論文不重復計分，按最高得分計）；參加泰州市級及以上教育主管部門委托編寫的已正式出版的教材、教學參考資料5分。

2．課題研究及教改實驗工作（10分）

主持市（區）級及以上教育主管部門批準立項課題研究，結題并通過成果鑒定10分；市（區）級及以上教育主管部門批準立項課題研究，撰寫課題報告或課題研究論文6分。僅參與市（區）級及以上批準立項課題研究工作的3分；參加教改實驗取得一定效果，教育教學經驗在市（區）級及以上范圍推廣的5分。主持校本課程開發研究并試行3年以上效果明顯的3分。

（五）其它（10分）

1．教齡。從事教育教學工作至今每年0.5分。2．進檔。任現職至今，進檔職齡每年0.5分。作為市高層次人才引進的另加1分。

3．學歷。小學教師本科畢業1分，研究生學歷或取得碩士學位3分，博士學位4分。

4．農村任教（支教）。從教以來在農村任教滿3年的1分、滿5年的2分、滿8年及以上的3分；市（區）內交流或支教1年1分，跨市（區）支教1年2分，跨省支教1年3分。

第五篇：中小學教師一級專業技術資格考評細則

33市中小學一級教師專業技術資格

考評細則（試行）

為客觀、公正、科學地評價中小學教師的能力和水平，培養造就一支高素質專業化的教師隊伍，根據《33省中小學教師專業技術資格標準條件（試行）》制定本考評細則。

本考評細則適用于全市普通中小學、特殊教育學校教師、工讀學校教師和校外教育機構從事教育教學的教師。

一、基本條件

1.擁護中國共產黨的領導，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，踐行社會主義核心價值觀。

2.遵守《中小學教師職業道德規范》，具有良好的職業道德，立德樹人，愛崗敬業，教書育人，為人師表。

3.具備相應的教師資格及專業知識和教育教學能力，在教育教學一線任教，切實履行教師崗位職責和義務。

4.任現職以來考核為合格以上等次，受聘二級教師崗位滿1個基本任期年限。因病、因事累計離開教學崗位1學期以上的，任期順延。

5.繼續教育條件

（1）按照規定參加繼續教育培訓，并達到規定要求,其中擔任校長（含副校長，下同）崗位的還應取得相應崗位培訓合格證書。

（2）按照規定參加全國統一組織的計算機應用能力考試，取得合格證，或符合免試條件。

6.在鄉村學校任教3年以上，經考核表現突出并符合具體評價標準條 1

件的教師，同等條件下優先評聘。7.身心健康，堅持正常工作。

8.城鎮教師須具有在鄉村學校或薄弱學校任教1年以上的經歷。9.任現職以來，有下列情形之一的不得申報：

（1）因違反《中小學教師職業道德規范》，考核確定不合格的，當年不得申報，并從下一起2年內不得申報；

（2）受到黨紀或行政處分未滿處分期，不得申報；

（3）在申報過程中弄虛作假、徇私舞弊或挾私報復的，取消其當年申報資格，并從下一起5年內不得申報。

二、申報條件

（一）學歷及資歷條件 1．具備博士學位。

2．具備碩士學位后，受聘二級教師崗位滿2年。

3．具備大學本科或者大學專科學歷后，受聘二級教師崗位滿4年。4．具備中等師范學校學歷后，在小學受聘二級教師崗位滿5年。

（二）能力條件

1．能根據所教學段學生思想實際，進行思想道德教育，較好地完成任務。育人工作合格，需提供學校考核認定合格材料；或被評為校級及以上優秀班主任（優秀少先隊輔導員、德育先進個人、優秀德育工作者），需提供表彰證書原件、經驗證的批文復印件。校外教育機構教師有開展學生思想品德教育的真實材料（須經所在單位公示和驗證）。

2．獨立掌握所教學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法，熟練擔任本學科教學工作。上一學年教學設計（含電子備課教案）原始完整

（只需提供學校檢查認定材料）。

3．完成規定的教育教學任務，工作量飽滿，出勤率正常。其中，校長授課時數不少于本校同學科專任教師教學工作量的三分之一，超過24個班規模的學校，教學工作量不少于四分之一。擔任學校中層管理干部的教師,授課時數不少于本校同學科專任教師教學工作量的二分之一，超過24個班規模的學校，教學工作量不少于三分之一。心理健康教師、少先隊輔導員能完成學校規定的心理咨詢與輔導任務。

申報者必須滿一個基本任職年限，且現仍在教學崗位。須提供近二年經驗證的原始授課計劃、學校任職任課表、總課表復印件和學校出勤情況證明。

4．從教以來，擔任班主任（年級組長、教研組長、少先隊輔導員、課外活動小組指導教師、心理健康教師、學校中層以上領導）工作2年以上，并勝任該項工作。須提供兩學年的原始班主任工作手冊（含工作計劃、工作總結、工作實錄等）和任職證明材料。未擔任班主任的，須提供相關工作計劃、總結、組織開展活動的實績材料和任職證明。

5．具有一定的組織和開展教育教學研究的能力，并承擔一定的教學研究任務，在教育教學創新實踐中積累了一定經驗。能較好應用信息技術等先進教學手段進行教學，撰寫1篇具有一定見解的教育教學經驗總結。原創性須經所在學校驗證。

6．申報當年參加由縣級教育部門組織的考評課達到良好等次以上。須提供考評課教學設計、考核組記錄和評價意見。被評為縣級骨干教師及以上稱號的可免考評課。

(三)業績條件

任現職以來，具備下列條件之二：

1．被評為縣級以上優秀教師（模范教師、優秀教育工作者、教育系統先進工作者、先進工作者）。須提供證書原件、經驗證的批文復印件。

或被評為縣級以上骨干教師（教壇新星、學科帶頭人、專業帶頭人、教學名師、拔尖人才、政府特殊津貼、學術和技術帶頭人或后備人選）。須提供證書原件、經驗證的批文復印件。

2．作為班主任，其所帶班級被縣級以上教育行政部門、共青團部門授予先進班集體（文明班級、日常行為規范示范班級、優秀團支部、優秀少先隊）等稱號；或本人被縣級以上教育行政部門、共青團授予優秀班主任（優秀德育工作者、師德標兵、師德先進個人、優秀團支部書記、優秀少先隊輔導員）稱號。須提供證書原件、經驗證的批文復印件。

作為學校主管中層干部或分管校長、校長，在學校創建方面做出顯著成績。學校被評為縣級以上文明單位、文明校園、示范學校、特色學校、先進集體。須提供相關工作原始計劃、總結材料、學校領導分工證明材料，經驗證的批文復印件。

3．獲得市級（鄉村教師縣級）以上優秀教學成果、優秀教科研成果三等獎以上（限主要完成者）。須提供證書原件、經驗證的批文復印件。

4．在教育部門組織的優質課等各類學科教學評比中獲市級二等獎（鄉村教師縣級二等獎）以上。須提供證書原件、經驗證的批文復印件。

5．參加縣級以上教育部門組織的教研、電教活動，獲市級三等獎（鄉村教師縣級二等獎）以上1次，或縣級二等獎（鄉村教師獲縣級三等獎）以上2次。須提供獲獎證書、論文等原件、經驗證的批文復印件(本條款與教研科研條件第4款不可重復使用)。

6．從事藝術和體育教學工作的教師，本人在教育、文化、體育部門

主辦的縣級以上匯演、匯展或比賽中獲三等獎以上1次。須提供證書原件、經驗證的批文復印件。

7．在發展學生個性特長方面做出成績。所指導的學生在參加省級以上教育行政部門批準的學科競賽、創新大賽、科技活動、技能大賽等創新型人才培養活動以及匯演、匯展、體育比賽等活動中獲獎。須提供獲獎證書原件、經驗證的批文復印件。

8．參加市級（鄉村教師為縣級）以上教育部門正式立項的教育科研課題并結題（除課題負責人外，排名在成員前5位，不含子課題）。須提供課題申請書、立項批文、研究報告、成果鑒定書、驗收批復。

9．在教育教學綜合測評、績效考核或考核中至少3次名列前三分之一；并在申報當年由縣級教育部門組織的考評課中達到優秀等次（考評課必上）。須提供經驗證的學校（中心校）教育教學綜合測評、績效考核或考核成績統計表復印件。

(四)教研科研條件

任現職以來，具備下列條件之一：

1．高中教師在省級以上學術期刊上發表本學科教育教學論文1篇（具有CN刊號或準印號，或人民日報、中國教育報、光明日報上發表的有關教育教學學術研究論文。不包括增刊及以報刊社、出版社、學校或社團等名義出版的論文集，下同），或在市級以上學術期刊上發表本學科教育教學論文2篇；初中或小學教師在市級以上學術刊物上發表本學科教育教學論文1篇。須提供刊物原件。

鄉村教師須提供從事教育教學、關愛留守兒童、班級管理等方面的心得體會或經驗總結1篇。字數不少于1000字，原創性須經所在學校驗證。

2．在公開出版的學術合著中參與撰寫2萬字以上（須經同行專家進行水平鑒定），須提供合著原件。

3．參加縣級以上教育部門組織的課程資源開發、新課程實驗等活動，成果（如地方教材、課程資源包、實驗成果報告等）在縣以上范圍內推廣使用或公開出版。須提供成果原件、聘書、推廣使用證明和縣以上教育行政部門認定意見。

4．參加市級（鄉村教師縣級）以上教育部門組織的教研、電教活動，論文（課例、教學設計、教學反思、教學敘事、讀書征文、微課、課件）獲市級三等獎（鄉村教師縣級二等獎）以上1次；或縣級二等獎(鄉村教師為縣級三等獎)以上2次。須提供獲獎證書、論文等原件和經驗證的批文復印件（凡以報刊社、出版社以及學校名義組織的評選不予認可。本條款與業績條件第5款不可重復使用）。

5．承擔縣級以上教研部門組織的觀摩研討課、典型教學經驗介紹、專題講座并獲得好評。須提供經驗證的相關活動開課通知、教學設計（教案）及評價意見、講稿或課件。

三、有關問題的說明

1．各類評選、競賽取得一、二、三等名次的，比照同層次，第一名按一等獎，第二、三名按二等獎，第四、五、六名按三等獎計算。

2．同層次論文評選、教學競賽評比每年均不得超過一次，否則不予認可。

3．論文獲獎面不得超過70%，其中一等獎不超過10%、二等獎不超過20%、三等獎不超過40%；教學競賽獲獎面一等獎不超過10%、二等獎不超過20%。否則不予認可。

4．同一項目多次獲獎，取其最高一項。5．一級教師不實行破格申報。

四、附則

1．本細則由市教育體育局、市人力資源和社會保障局負責解釋。2．本細則自頒布之日起試行，原2005年《33市中學一級教師資格考評細則》、《33市小學高級教師資格考評細則》同時廢止。