第一篇：江西省中小學教師專業技術資格條件

江西省中小學教師專業技術資格條件（2016年）

一、適用范圍

本資格條件適用于江西省普通中小學、職業中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校、基礎教育教學研究機構、電化裝備教育機構和其它教育機構等從事教育教學及教研工作的在職在崗并獲得相應教師資格的人員。

二、基本條件

（一）擁護黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律。

（二）具有良好的思想政治素質和職業道德，遵守《中小學教師職業道德規范》和《江西省中小學教師職業道德“八不準”》，愛崗敬業，關愛學生，教書育人。

（三）具備相應的教師資格及專業知識和教育教學能力，在教育教學一線任教，切實履行教師崗位職責和義務。

（四）任現職以來年度考核和師德考核為稱職（合格）以上等次的次數，達到申報上一級職稱基本任期年限的要求，并至少各有1次優秀（正高級教師2次）。

（五）學生（家長）評教優秀率達到75%以上（正高級教師85%）。

（六）按照規定參加繼續教育培訓，并達到規定要求。

（七）身心健康，堅持正常工作。

任現職以來，出現下列情況，在規定年限內不得申報：

1.凡有違反《江西省中小學教師職業道德“八不準”》、以非法方式表達訴求等嚴重影響損壞教師形象和聲譽行為的，當年及次年均不得申報。

2.年度考核或師德考核被確定為不稱職（不合格）等次者，當年及次年均不得申報。

3.偽造學歷、資歷、業績，剽竊他人成果等弄虛作假者，從當年起3年內不得申報。

三、正高級教師具體條件

（一）學歷經歷方面

1.獲大學本科以上學歷或學士以上學位滿5年，取得高級教師資格并受聘高級教師職務滿5年。

2.義務教育學校教師從教以來，有3年以上鄉村學校任教（交流）經歷且考核合格。

3.從教以來，擔任班主任等工作8年以上（其中任現職以來2年以上），并取得突出成績。

4.從教以來，有2次以上循環教學經歷，或擔任畢業班教學工作3年以上。

（二）工作任務方面

1.完成教學計劃規定的工作量和學校規定每年的聽課數量，其中校領導授(聽)課時數不少于本學科教師標準工作量的三分之一；兼管理工作的教師授課時數不少于本學科教師標準工作量的二分之一。教研人員應有計劃地深入學校調查研究和指導教學，完成規定的聽課量和評課量。

2.任現職以來，至少每學年承擔1次校級以上公開課（其中至少有1次市級以上公開課）。

3.任現職以來，至少開設過一門選修課程或主持開發一門地方、校本課程并在校級以上使用一年以上。能獨立指導學生開展研究性學習、綜合實踐活動等。（職業中學專業教師系統掌握一門專業技能，能獨立承擔一門專業技術課的理論教學和對學生實驗實訓指導任務）。

（三）教育教學方面

系統掌握所教學科課程體系和專業知識，教育教學業績卓著，教書育人成果突出，教學藝術精湛，形成獨到的教學風格，受到學生普遍歡迎，得到同行一致公認，為促進學生健康成長發揮了指導者和引路人的作用。并具備下列條件中的三項（鄉村教師具備兩項）：

1.獲得省特級教師或其他省級以上榮譽稱號，或作為班主任其所帶班級獲得省級以上表彰獎勵。

2.被評為省級學科帶頭人。

3.獲得國家級教學成果獎三等獎以上，或獲得省級教學成果獎二等獎以上獎勵。

4.被聘為高校或教育學院兼職教授，承擔培養碩士研究生工作。

5.擔任經教育行政部門認定的市級以上名師工作室、名校長工作室負責人；或被評為市級以上名師、名校長。

6.所領導的學校獲得省級以上教育系統先進集體稱號。

7.具有對本學科（或專業）各種層次的測試題目的命制、評價和分析的能力，作為命題組長完成過市級或作為命題組核心成員完成過省級試題命制任務，并較好地完成學業（或技能）成績檢測的監測評價工作。

8.參加本學科教育教學類競賽獲得省級一等獎或國家級二等獎以上獎勵，或指導學生在本學科競賽或綜合性競賽中獲省級一等獎或國家級二等獎以上獎勵。

（四）教研科研方面

具有主持、指導和引領本學科領域或一定區域內教育教學研究的能力和水平。在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創造性成果，并廣泛運用于教學實踐。并具備下列條件中的兩項（鄉村教師具備一項、教研人員需具備三項）：

1.出版過或在全國中文核心期刊上發表過獨創性的教育教學研究著作或論文合2部（篇）（教研人員合4部（篇））。

2.參加經省級以上中小學教材審定委員會審定通過，并列入中小學用書目錄的國家課程教材、國家課程地方教材編寫1次（教研人員需2次）。

3.主持完成1項或參加完成（排名前三）2項省級以上教育教學科研課題，取得創新性的研究成果，并善于把成果轉化為教育教學實踐（教研人員需主持完成2項省級以上教育教學科研課題）。

4.主編的地方、校本課程獲省級一等獎或國家級二等獎以上。

5.主持校級以上課題改革實驗，并在縣級以上進行專題講座或經驗介紹。

6.從事技術創新、科研成果轉化或技術推廣，受到省級以上有關部門表彰，或取得2項發明專利授權并取得良好的社會效益和經濟效益。

（五）示范引領方面

在本學科領域享有較高知名度，為同行公認的教育教學專家。具有很強的團隊精神，在教學團隊的成長和發展中發揮關鍵性作用，在指導、培養中青年骨干教師方面做出突出貢獻。并具備以下條件中的一項：

1.開設過省級以上教學示范課、觀摩研討課或學術講座，并獲得好評。

2.指導青年教師在本學科教育教學類競賽中獲省級一等獎或國家級二等獎以上獎勵。

3.擔任過省級以上中小學教材審定委員會委員。

四、高級教師具體條件

（一）學歷經歷方面

1.獲博士學位滿2年，取得一級教師資格并受聘一級教師職務滿2年；或獲大學本科以上學歷或學士以上學位滿5年，取得一級教師資格并受聘一級教師職務滿5年；或獲大學專科學歷滿5年，取得一級教師（幼兒園、小學、初中）資格并受聘一級教師（幼兒園、小學、初中）滿5年。

2.義務教育學校教師從教以來，有1年以上鄉村學校任教（交流）經歷且考核合格。

3.從教以來，擔任班主任工作6年以上（其中任現職以來2年以上），并取得顯著成績。

4.從教以來，有循環教學經歷，或擔任畢業班教學工作2年以上。

（二）工作任務方面

1.完成教學計劃規定的工作量和學校規定每年的聽課數量，其中校領導授(聽)課時數不少于本學科教師標準工作量的三分之一；兼管理工作的教師授課時數不少于本學科教師標準工作量的二分之一。教研人員應有計劃地深入學校調查研究和指導教學，完成規定的聽課量和評課量。

2.任現職以來，至少每學年承擔1次校級以上公開課。

3.積極參與校本課程研發，能獨立指導學生開展研究性學習、綜合實踐活動等。(職業中學專業教師熟練掌握一門專業技能，能獨立承擔一門專業技術課的理論教學和對學生實驗實訓指導任務）。

（三）教育教學方面

具有所教學科堅實的理論基礎、專業知識，教學經驗豐富，教學業績顯著，教書育人成果比較突出，形成一定的教學特色。能有效進行思想道德教育，積極引導學生健康成長，受到學生普遍歡迎，得到同行認可。并具備下列條件中的兩項（鄉村教師具備一項）：

1.獲得縣級以上榮譽稱號，或作為班主任其所帶班級獲得縣級以上表彰獎勵。

2.被評為縣級以上學科教學帶頭人，或市級以上骨干教師，或省級以上“雙師型”教師。

3.獲得縣級教學成果獎一等獎，或獲得市級教學成果獎二等獎以上獎勵。

4.參加本學科教育教學類競賽獲得縣級一等獎或市級二等獎以上獎勵，或指導學生在本學科競賽或綜合性競賽中獲縣級一等獎或市級二等獎以上獎勵。

5.擔任經教育行政部門認定的市級以上名師工作室、名校長工作室核心成員或擔任縣級以上名師工作室、名校長工作室負責人，或被評為縣級以上名師、名校長。

6.具有對本學科（或專業）各種層次的測試題目的命制、評價和分析的能力，作為命題組核心成員完成過縣級以上試題命制任務，并較好地完成學業（或技能）成績檢測的監測評價工作。

（四）教研科研方面

具有較強的創新意識和教科研能力，積極參與課程改革、教學方法等方面研究，在素質教育創新實踐中取得比較突出的成績。并具備下列條件中的一項（教研人員需具備兩項）：

1.出版過或在省級以上學術期刊發表過獨創性的教育教學研究著作或論文（教研人員需2部（篇））。

2.主持完成1項或參與完成（排名前三）2項市級以上教育教學科研課題，取得創新性的研究成果，并善于把成果轉化為教育教學實踐（教研人員需主持完成過省級以上教育教學科研課題）。

3.參加經省級以上中小學教材審定委員會審定通過，并列入中小學用書目錄的國家課程教材、國家課程地方教材編寫（教研人員為主持編寫）。

4.從事技術創新、科研成果轉化或技術推廣，受到市級以上有關部門表彰，或取得發明專利授權。

（五）示范引領方面

具有指導與開展教育教學研究的能力，勝任教育教學帶頭人工作，在教學團隊建設中發揮骨干作用。指導培養青年教師在思想政治素質、業務水平和教育教學能力方面取得進步。并具備以下條件中的一項（縣及縣屬以下學校教師降低一個層次，即市級降為縣級）：

1.開設過市級以上教學示范課、觀摩研討課或學術講座。

2.指導青年教師在本學科教育教學類競賽中獲市級一等獎或者省級二等獎以上獎勵。

在鄉村學校任教30年以上，且現仍在鄉村學校任教的教師除需具備上述學歷經歷方面和工作任務方面條件外，只需具備上述教育教學方面或教研科研方面或示范引領方面所列條件中的一項。五、一級教師具體條件

（一）學歷經歷方面

1.獲博士學位見習期滿；或獲碩士學位滿2年，取得二級教師資格并受聘二級教師職務滿2年；或獲大學本科學歷或學士學位滿4年，取得二級教師資格并受聘二級教師職務滿4年；或獲大學專科學歷滿4年，取得二級教師資格（幼兒園、小學、初中）并受聘二級教師職務（幼兒園、小學、初中）滿4年；或獲中師學歷滿5年，取得二級教師資格（幼兒園、小學）并受聘二級教師職務（幼兒園、小學）滿5年。

2.從教以來，擔任班主任工作3年以上（對碩士、博士不作要求）。

（二）工作任務方面

1.完成教學計劃規定的工作量和學校規定每年的聽課數量。

2.任現職以來，至少每學年承擔1次校級以上公開課。

3.積極參加校本培訓、校本教研活動，校際教學交流和縣級以上教研機構組織的教研、進修和交流活動。(職業中學專業教師能夠承擔一門專業技術課的理論教學和對學生實驗實訓指導任務）。

（三）教育教學方面

對所教學科具有比較扎實的基礎理論、專業知識和專業技能，獨立掌握所教學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法，教學經驗比較豐富，有較好的專業知識技能，能結合教學開展課外活動。并具備下列條件中的兩項：

1.獲過縣級以上榮譽稱號。

2.被評為校級學科帶頭人或縣級骨干教師。

3.獲得縣級教學成果獎二等獎以上獎勵。

4.參加本學科教育教學類競賽獲縣級二等獎以上獎勵。

5.指導學生在本學科競賽或綜合性競賽中獲縣級二等以上獎勵。

（四）教研科研方面

具有一定的組織和開展教育教學研究的能力，并承擔一定的教學研究任務，在素質教育創新實踐中積累了一定經驗。并具備下列條件中的一項：

1.參與過縣級教育教學科研課題，取得一定的研究成果。

2.在學術期刊上發表過獨創性的教育教學論文，或在教育教學論文評比中獲縣級一等獎或市級二等獎以上獎勵。

3.參與編著出版教育教學類學術著作、教材、教學參考書，或參與編著校本教材，地方教材。

（五）示范引領方面

具有指導與開展教育教學研究的能力，在教學團隊建設中發揮骨干作用。指導培養青年教師在提高業務水平和教育教學能力方面做出一定成績。

對在鄉村學校任教20年以上，且現仍在鄉村學校任教的教師除需具備上述學歷經歷方面、工作任務方面和示范引領方面條件外，只需具備上述教育教學方面或教研科研方面所列條件中的一項。

六、破格條件

（一）正高級教師

未具備正高級教師學歷條件，但取得高級教師資格并受聘高級教師職務滿5年；或具備正高級教師學歷條件，取得高級教師資格并受聘高級教師職務滿3年的教師，符合下列條件，可破格申報：

1.具備正高級教師具體條件（除學歷資歷條件外）。

2.任現職期間，在教育教學和科研工作中取得突出成績，教學、教研成果獲得國家級政府獎勵（均要求排名第一），或獲得國家級榮譽稱號。

（二）高級教師

未具備高級教師學歷條件，但取得一級教師資格并受聘一級教師職務滿5年；或具備高級教師學歷條件，取得一級教師資格并受聘一級教師職務滿3年的教師，符合下列條件，可破格申報：

1.具備高級教師具體條件（除學歷資歷條件外）。

2.任現職期間，在教育教學和科研工作中取得突出成績，教學、教研成果獲得省（部）級政府獎勵（均要求排名第一），或獲得省（部）級榮譽稱號。

（三）一級教師

未具備一級教師學歷條件，但取得二級教師資格并受聘二級教師職務滿4年；或具備一級教師學歷條件，取得二級教師資格并受聘二級教師職務滿3年的教師，符合下列條件，可破格申報：

1.具備一級教師具體條件（除學歷資歷條件外）。

2.任現職期間，在教育教學和科研工作中取得突出成績，教學、教研成果獲得市（廳）級政府獎勵（均要求排名第一），或獲得市（廳）級榮譽稱號。

七、附則解釋

（一）本條件中所稱“市” 均指“設區市”，“縣”指“縣、縣級市、區”，所稱“以上” 均含本級。

（二）鄉村學校是指鄉鎮及以下公辦中小學、幼兒園的教師，不含縣（區、市）中心城區學校教師。

（三）無鄉村學校的城區的區屬學校或省、市直學校教師在薄弱學校任教（交流）經歷視同為鄉村學校任教（交流）經歷。距法定退休年齡不足5年的教師不作鄉村學校任教（交流）經歷要求。

（四）擔任過班主任工作的確認方法：

1.校級領導、中層管理人員、團委書記、少先隊總輔導員、年級組長、教研組長可按班主任工作計算年限。

2.藝術、體育、心理健康、勞動技術、信息技術、通用技術等特殊學科教師因學校工作安排，不能擔任班主任的，憑學校證明，可減免擔任班主任年限。

3.擔任行政干事、社團指導教師、實習指導教師2年折算擔任班主任1年。

4.教研人員、幼兒教師不作班主任年限要求。

（五）校級領導是指學校的正、副校長，正、副書記。管理工作是指在經教育行政部門備案的學校內設管理機構工作。

（六）教研人員是指在基礎教育教學研究機構、電化裝備機構和其它教育機構等從事教育教學及教研工作的人員。

（七）循環教學是指幼兒園小班-大班，義務教育1-6年級、7-9年級，普通高中1-3年級教學。教學點教師、職業中學教師、教研人員不作循環教學要求。

（八）本條件所述的教育教學類競賽均是指由各級教育部門舉辦，且省級及以下的獲獎須教育行政部門頒發獲獎文件和證書的競賽活動。包括從事藝術、體育教育工作的教師，在文化、體育部門主辦的專業匯演、作品展或比賽中獲獎。

（九）本條件所述的教學成果獎是指由教育行政主管部門設立的，對反映教育教學規律，具有獨創性、新穎性、實用性，對提高教學水平和教育質量、實現培養目標產生明顯效果的教育教學方法進行的獎勵，不包括學科競賽。

（十）國家級榮譽稱號是指由中共中央、國務院或國家教育行政部門與國家人社行政部門聯合代表政府頒發的與中小學教育教學相關的榮譽稱號，國家教育行政部門頒發的與中小學教育教學相關的且在系統內有較高知名度得到廣大教師認可的榮譽稱號，視同國家級榮譽稱號。省級榮譽稱號是指由省委、省政府、國家部委或省教育行政部門與省人社行政部門聯合代表政府頒發的與中小學教育教學相關的榮譽稱號，省教育行政部門頒發的與中小學教育教學相關的且在系統內有較高知名度得到廣大教師認可的榮譽稱號，視同省級榮譽稱號。市級榮譽稱號是指由市委、市政府、省廳局或市級教育行政部門與市級人社行政部門聯合代表政府頒發的榮譽稱號，市教育行政部門頒發的與中小學教育教學相關的且在系統內有較高知名度得到廣大教師認可的榮譽稱號，視同市級榮譽稱號。縣級榮譽稱號是指由縣委、縣政府、市局或縣級教育行政部門與市級人社行政部門聯合代表政府頒發的榮譽稱號，縣教育行政部門頒發的與中小學教育教學相關的且在系統內有較高知名度得到廣大教師認可的榮譽稱號，視同縣級榮譽稱號。

（十一）國家級政府獎勵是指國務院獎勵。國家教育行政部門與黨、政、群等部門聯合頒發的與中小學教育教學相關的獎勵視同國家級獎勵；省（部）級政府獎勵是指省委、省政府及國家部委獎勵。省級教育行政部門與黨、政、群等部門聯合頒發的與中小學教育教學相關的獎勵視同省（部）級獎勵；市（廳）級政府獎勵是指設區市市委、市政府及省廳（局）獎勵。市級教育行政部門與黨、政、群等部門聯合頒發的與中小學教育教學相關的獎勵視同市(廳）級政府獎勵；縣局級政府獎勵是指縣委、縣政府及市局獎勵。縣級教育行政部門與黨、政、群等部門聯合頒發的與中小學教育教學相關的獎勵視同縣（局）級獎勵。以上獎勵均以獲獎證書和文件為準。

（十二）公開課是指由學校及上級教育教研機構組織的，本學科組教師、教育教學管理相關人員參加的優質課、研究課、示范課、觀摩課、保教活動等。

（十三）本條件所述的教育教學科研課題是指通過縣（市）教育行政部門推薦上報，科技部門或教育部門組織立項的科研課題。課題應有立項證明材料和結題證明材料。

（十四）教材包括文字教材和電教教材，有國家正規刊號的教育教學影視作品視同教材，有國家版權號或軟件著作權證書的教育教學軟件視同教材。

（十五）論文是指以獨著或第一作者在具有CN刊號（國內統一連續出版物號）、ISSN刊號（國際標準連續出版物號）的專業期刊上公開發表本專業研究性學術文章（專輯、論文集上收集的論文不在此列）。國內公開發行學術刊物可在國家新聞出版廣電總局網站上查詢。

核心期刊指北京大學“中文核心期刊要目總覽” 所列的刊物。在《人民日報》、《光明日報》等國家級報紙理論版上發表的學術論文，《新華文摘》、《中國人民大學復印報刊資料》、《高等學校文科學報文摘》全文轉載或詳細摘要的學術論文視為在“核心刊物”上發表的論文，在《中國教師報》、《中國教育報》上發表的論文（其它報紙上發表的論文無效）。

省級以上學術期刊指省級以上有關部門主辦的公開出版的學術期刊和高等學校主辦的公開出版的學報（須有ISSN和CN刊號）。在市級教育部門主辦出版的學術期刊上發表2篇論文視同在省級以上學術期刊上發表1篇論文。

（十六）本條件中有效學歷、任職年限、業績成果等取得時間均截止至申報上一年度12月31日。

（十七）本條件由江西省人力資源和社會保障廳、江西省教育廳負責解釋。

（十八）本條件自發布之日起實行。

第二篇：申報中小學教師專業技術資格材料目錄

附件1：

申報中小學教師專業技術資格材料目錄

一、縣區、市直學校報送材料 1.委托函。

2.《六安市2015年申報中小學中專教師專業技術資格人員簡明情況一覽表》紙質表一式三份及電子文檔(統一用Excel制表)。

3.《個人申報專業技術資格誠信承諾書》（個人申報材料袋內裝一份，其余按系列、分學科裝訂）。

4.《申報專業技術資格人員簡明情況登記表》一式二十份（個人申報材料袋內裝一份，其余另放）。

5.申報人員當年考評課材料（密封后裝入申報人員材料袋）。

6.破格申報人員綜合報告。7.申報卡（裝在證件袋內）。

二、申報人需報送的材料

（一）申報條件方面材料

1.學歷證書、教師資格證書、教師專業技術資格證書、教師專業技術職務聘任證書(均為原件)。

2.繼續教育證書原件。

3.職稱晉升計算機應用能力考核合格證原件或免試審批表及相關材料。4.中小學校長（含副職）崗位培訓合格證書原件。以上申報條件方面材料包裝成一袋，并提供詳盡的材料清單。

（二）教育教學方面材料（分七類）

第一類：教育敘事或行動研究報告或經驗總結。第二類：原始完整的教學設計（教案）等。

第三類：原始授課計劃、任職任課表、總課表、出勤情況證明等。

第四類：班主任工作等材料。

第五類：原始聽課記錄、研究活動記錄和申報中學高級教師資格人員公開課材料，以及有關證明材料等。

第六類：申報中小學高級教師資格人員提供的支教材料是：提供縣區教育行政部門或市直學校以上安排支教工作的文件，受援學校鑒定材料、任職任課表、授課計劃、教學設計及原始成績表；職業學校教師到企業或生產服務一線進行實踐調研或鍛煉的，須提供相關的證明和鑒定材料（免于支教的人員除外）。

第七類：教育教學成績材料（九項條件之一）。以上七類材料，每類材料裝訂成一冊（或裝成一袋），并在每類材料封面按順序詳細注明提供材料的內容。

（三）教研、科研方面材料

教科研方面材料裝訂成一冊，并在封面上按順序注明所提供材料的內容。

（四）其他材料

1.《專業技術職務任職資格評審表》一式兩份。2.《專業技術職務資格推薦申報材料審查表》一式兩份（裝入證件袋內）。

3.《中小學教師申報專業技術資格材料鑒定表》一式兩份。

4.《任期考核表》一份。5.《考評結果匯總表》一份。

6.《城鎮學校教師支教或在農村學校任教情況登記表》一份。

7.《單位公示證明》一份。

8.《個人申報專業技術資格誠信承諾書》（材料袋內裝一份）。

9.《申報專業技術資格人員簡明情況登記表》（材料袋內裝一份）。

10.近期二寸免冠正面照片一張（貼在《評審表》第2頁，辦理資格證書用）。

第三篇：中小學教師專業技術資格填表說明

中小學教師專業技術資格申報表冊填寫說明

1、基本資格和業績條件的填寫總體要求

（1）凡表中有填表說明的請注意閱讀。

（2）姓名和工作單位：“姓名”填寫應準確，應與身份證一致，所提供的各類表格及材料也必須一致。“工作單位”應與單位公章一致，如需簡化但不能引起歧義。

（3）學歷欄：“畢業學校”應按畢業當時的學校名稱填寫；學歷的規范稱謂為：中專畢業，大學專科畢業，大學本科畢業，研究生班畢業，碩士研究生畢業，博士研究生畢業。未完成學業者，應填肄業。

（4）主要學歷、工作及培訓經歷：按時間先后順序進行填寫。學歷統一從初中填起。

（5）外語、計算機考試時間、成績及考號相關欄目：按考試種類、時間、級別和成績順序填寫，如填寫為“英語2004年A級合格”、“計算機2003年A級合格”。如屬于免試的應注明免試理由，如“年齡免試”（需提供本人身份證復印件）。

（6）本人（工作）總結：重點反映申報人任現專業技術職務以來的德、能、勤、績，以工作實績為主。

（7）申報人不得更改本通知中所提供的各種表格的格式。申報人可以根據本人的實際情況擴大或壓縮各種表格中某欄目的具體范圍，而不能因為該欄目沒有填寫內容而將該欄目從表格中刪除。

（8）凡各類表格中涉及個人（申報人、部門負責人、單位負責人、學科組長、評委會主任、主管部門負責人等）“簽字”、“簽名”、“蓋章”的只能由當事人親筆簽名，不得只蓋私章。如申報人是“部門負責人”、“單位負責人”、“學科組長”、“評委會主任”或“主管部門負責人”及按規定應該回避等，則“簽字”、“簽名”、“蓋章”欄應改由單位其他負責人簽名。

（9）經各單位審查后上報的各類表格間各項內容應完全一致。

（10）各表格中所有欄目必須填寫（或提供），如無內容的應填

寫 “無”。

2．中小學教師專業技術資格評審表填寫說明

第一，封面

①單位類型：按單位性質填寫重點中學（示范校）、城區普通中學、鄉鎮中學、小學、幼兒園等。

②申報形式：填寫評審或破格。

第二，基本情況

①校長崗培情況：中小學校正、副校長申報職稱者填寫。

②參加何種社會、學術團體，任何種職務：可填寫相關行業學會（協會）的任職情況。

③何時何地受何行政獎勵、處分：填行政獎勵與處分，教育、教學和科研方面的獎勵分別填寫到相應的表格中。

④符合何款破格條件：需明確符合文件何款條件及相應的成果。第三，學習培訓經歷

有支教經歷及參加校長崗培者需填寫支教及校長崗培情況。第四，取得現任資格以來教育工作情況登記

①學生教育管理：填寫申報者在學生教育方面工作情況，含班主任工作情況。若擔任的是班主任，需在“備注”欄標明。

②指導青年教師：填寫指導青年教師在開展班主任工作、學生思想政治工作方面的情況。

第五、取得現任資格以來教學工作情況登記

①鄉鎮中學任教、支教經歷，學科專業知識，課堂教學，命題與監測，教研進修交流，開設選修課或綜合實踐課，教學效果：按任職文件要求概述相應的工作情況。教學工作中所獲獎勵及指導青年教師的詳細情況可在“指導、培養教師情況”及“教學所獲成果及獎勵”欄陳述。

②指導青年教師：填寫指導青年教師在教學工作方面的情況。③其他：填寫其他教學環節、教學方面的內容。

第六、取得現任資格以來科研工作登記

①公開發表的論文或出版的著作、教材：參編的教材、著作、參考書等需在“本人作用及承擔的部分”欄明確所編寫的章節及字數。本人作用：分為獨著、主持、主編（主審）、副主編（副主審）、參編、排名第×（主要用于論文）等。

②教學、科研項目：若為主持人，則在“本人排名”欄填寫為主持。

③學術任職資格、榮譽：填寫學術技術方面的榮譽及稱號，如：學術團體任職，各類專家庫成員、評委，研究生導師等。

④教育行政管理能力：小中高教師是校級領導的填寫。

⑤其他：填寫其他的科研、技術方面的內容。

3．重慶市中小學教師系列（）級專業技術職務任職資格評審綜合情況（公示）表填寫參照評審表說明

第四篇：中小學教師專業技術資格申報條件

中小學教師專業技術資格申報條件

說明：該資格條件，是在粵人職[1999]26號文的基礎上，根據粵人發[2003]178號、粵人發[2004]108號、粵人發[2004]223號、粵人發[2005]75號及粵人發[2005]177號文進行了調整，如有錯誤，以上列文件為準。

寶安區教育局教師資格認定中心

二○一一年五月三十日

一、中學系列

廣東省中學高級教師資格條件

評定標準：中學高級教師須遵守法律和法規，忠實執行黨的教育方針、政策，具有良好的思想政治素質和師德；具有系統、堅實的基礎理論和專業知識，并具有一定廣 度的相關學科知識；教育教學水平高、能力強，勝任初中或高中循環教學，熟練掌握教育教學基本功，掌握現代化的教學手段和教育技巧，在面向全體學生，提高教育教學質量、培養學生具有創新精神和實踐能力為重點的全面發展的基本素質、培優轉差等方面取得顯著成績；積極參與繼續教育，不斷追蹤教育科研信息，獨立開展或組織教研活動，具有教育教學課題研究和試驗的能力，并取得較突出的成果；指養青年教師有成效，是學校的骨干教師。

第一條 適用范圍

本資格條件適用于我省普通中學、職業中學、盲聾啞學校中學部、工讀學校、成人中等教育機構及省、市、縣教研室、電化教育機構和校外教育機構在職在崗并取得中學教師資格證書的中學教師、教研員和電教教師。

第二條 思想政治條件

遵守國家法律和法規，擁護中國共產黨的領導，貫徹黨的教育方針，執行國家的政策法規。教育思想端正，師德良好。敬業愛崗，有高度的事業心和責任感。嚴于律已品德言行堪為學生表率，關心、愛護學生，教書育人，團結協作，服從組織安排，認真履行崗位職責，全力做好本職工作。任現職期間考核稱職以上。任現職期間，出現如下情況之一，在規定年限上延遲申報：

(一)考核基本稱職及以下者，或因工作失職而引發事故造成損失，體罰學生或變相

體罰學生者延遲1年申報。

(二)弄虛作假，偽造學歷、資歷，剽竊他人成果者，延遲3年申報。

(三)受黨紀、政紀處分者，或違反《中華人民共和國教師法》有關規定者，視情節輕重，延遲3年以上申報。

第三條 學歷、資歷條件

具有博士學位、或取得中級專業技術資格后、從事專業技術工作滿3年的人員，達到副高級或不分正副高級資格條件的，可按規定程序申報評審副高級或不分正副高級資格。

第四條 繼續教育條件

掌握本學科教育教學發展動態，追蹤本學科的科研信息，堅持有目的、有計劃地自學和進修提高，參加繼續教育，達到《廣東省中小學教師繼續教育規定》的要求，并提交完成繼續教育的有效證明。

第五條 專業技術工作經歷(能力)條件

從教以來擔任班主任工作年限一般5年以上。任現職期間，具備下列專業技術工作經歷(能力)：

(一)每周課時：專任教師10節以上(職中專業課教師可減少2節)，班主任6節以上，學校中層干部4節以上，校級領導至少擔任一個教學班的學科教學；教研員、電教教師有計劃地深入學校調查研究、指導教學每年不少于：縣級100天、市級70)天、省級40天，每年聽課、評課40節，須提供基層證明材料。

(二)運用普通話進行教學，進行過一次學科小循環教學、或擔任初三或高三把關教師3年以上；德育教師從事德育工作5年以上；職中專業課教師指導和參與一個實習場所的建設或者設計革新實驗手段或開設新實驗項目；教研員、電教教師承擔一項巿級以上教育教學課題研究。

(三)每年承擔一次校級公開課；教研員、電教教師每年承擔一次公開課 并主講一次培訓課或組織一次經驗交流會(附有關證明材料)。

(四)轉化后進生1人以上，其中德育教師轉化5人以上(附學校證明材料)；教研員推廣具有實效的教研成果一項以上；電教教師進行過教學單元以上的系列電教軟件的編制。

(五)開設選修課或知識講座，正確指導教師開展教育教學教研活動，培養青年教師。

第六條 業績成果條件

任現職期間，教育教學效果顯著，教研成果突出，每年承擔的公開課效果良好，并具備下列條件之一：

(一)教育教學效果顯著：(1)積極實施素質教育：重視培養學生的創新精神和實踐能力，學生在各方面得到良好發展，整體素質有明顯提高；(2)教育效果顯著：所教班級形成良好的班風、學風，培優轉差成績顯著，擔任班主任的班級被評為校級以上的先進班級，或者本人被評為校級以上的先進教師；(3)教學效果顯著：所教班級學生參加初中會考或畢業水平考試或高中會考合格率、優秀率超過縣的平均水平。

(二)職中專業課教師所教班級學生專業知識扎實，實踐能力得到提高。根據教學大綱要

求編寫有一定質量的職業教育講義(提供自編講義原件并由學校蓋章證明)。

(三)德育教師面向全體學生，培養有獨立工作能力的學生干部，轉化后進生效果顯著，學生犯罪率為零。班級或者學校被評為3次校級或2次鎮級或1次縣級先進班(校)，或者本人被評為縣級以上先進班主任或德育先進工作者。

(四)教研員開展教研活動成績突出，成為當地學科帶頭人或教學教研骨干，推廣學科教學改革成果一項以上，并取得明顯效果，有計劃地培訓教學骨干，在提高教師業務素質方面成績顯著。

(五)電教教師開展電化教學成績突出，成為當地電化教學的帶頭人或電教科研骨干，推廣電化教學改革成果一項以上，并取得明顯效果，按照電化教育教學應用與研究的需要，自編培訓教材(附培訓教材原件并由單位蓋章證明)，培訓電教人員或教師效果明顯。

(六)校級領導在具備本條(一)至(三)款之一外，并在管理能力水平、工作業績(政績)方面，經上級主管部門考核評估成績良好(附縣以上教育人事部門評估意見)。

第七條 論文、論著條件

任現職期間，獨立撰寫本學科教育教學論文(著作)，具備下列條件之一

(一)出版本學科教育教學著作1部(主筆或第一作者)。

(二)論文2篇(獨立完成)，其中1篇專業論文在縣級以上刊物發表或縣級以上學術會議上宣讀(附主辦單位的證明材料)。

第八條 附則

(一)凡符合上述條件規定，提交第一、二、三、四、五、六、七條規定的材料者，可申報中學高級教師資格，并按規定程序送評，否則，各級人事(職改)部門不予受理，評委會不予評審。

(二)具備申報中學高級教師資格相對應的學歷、資歷條件，從事小學(幼兒)教育教學工作成績顯著，對基礎教育、學前教育的研究成果突出、貢獻較大的小學(幼兒園)教師、教研員，并具備下列三項條件者，可申報中學高級教師資格：

1．教育教學經驗豐富，教學水平高，業績突出，在全縣范圍內有影響，是縣骨干教師(附縣以上教育部門出具的證明材料)。

2．獲得市級以上榮譽稱號，或者論文、教育科研成果、優秀課例獲得市級二等以上獎勵。

3．獨立從事小學(幼兒)教育、教學某一方面的科學研究并取得顯著成效，寫出理論聯系實際、具有較高水平并在市級以上刊物發表或市級學術會議宣讀(附主辦單位的證明材料)的教育教學論文2篇以上。

(三)本資格條件詞(語)特定解釋：

1．凡貫有“以上”的，均含本級。

2．市級以上：指地級市以上，含地級市。縣級以上：含縣、縣級市、縣級區。

3．第一條“適用范圍”：(1)成人中等教育機構：包括成人初級中學、成人高級中學、成人職業高級中學和經批準定為初中或高中建制的成人教育中心或鄉鎮成人文化技術學校；(2)電化教育機構：含省、市、縣級電化教育館(站)；(3)教研室：含省、市、縣級的中小學

教研室；(4)校外教育機構：含少(青)年宮、少年之家、少年科技站；(5)取得中學教師資格證書：須待國家教育部正式開展教師資格正常認定工作以后才作為必備條件。根據《教師資格條例》第二章第五條規定：取得教師資格的公民，可以在本級及其以下等級的各類學校和其他教育機構擔任教師；但是，取得中等職業學校實習指導教師資格的公民只能在中等專業學校、技工學校、職業高級中學或者初級職業學校擔任實習指導教師；高級中學教師資格與中等職業學校教師資格相互通用。

4．第三條“學歷、資歷條件”：(1)取得本專業或相近專業后續學歷人員，比照本條第(一)、(二)、(三)款執行；(2)原國家教委主考的《高中教師專業合格證書》比照本科學歷、《初中教師專業合格證書》比照專科學歷執行。

5．第四條“繼續教育條件”：須待我省中小學教師繼續教育工程正式實施后才作為必備條件。

6．第五條中“從教以來擔任班主任工作年限一般5年以上”：其中德育教師10年以上，職中專業課教師3年以上，圖、音、體、生、勞技、電教、計算機教師，因學校工作安排的原因，憑學校證明，可減免班主任年限，獲得博士學位者擔任班主任工作3年以上。擔任班主任年限按從教以來累加計算，年級組長、團隊干部、政教(德育)主任、分管德育的校領導可按班主任計算；副班主任年限不能計算為班主任年限。教研員、電教教師不作班主任年限要求。

7．第五條中“課時工作量”：(1)課時數以教育部制定的課程計劃為準；(2)列人教學計劃的活動課應計算為課時。

8．第五條中“校級公開課”：指由本學科組全體教師、教導處、教研室、校領導參加的公開課；德育教師可舉行德育公開課或主題班會課。

9．第六條中“校級領導”：指學校的正、副校長，正、副書記。

10．省、市級以上榮譽稱號：包括省、市級以上的優秀教師、先進教育工作者、先進工作者、勞動模范、教壇新秀、優秀校長、優秀班主任、德育先進工作者、優秀史地圖音體教師、優秀少先隊輔導員、優秀幼兒教師、杰出教師、，特級教師。

11．省級論文、教育科研成果獎：指省社會科學獎和自然科學獎、省教育促進會和教育學會的教育創新成果獎、省黃華獎。市級論文、教育科研成果、優秀課例獎：指市級社會科學獎、自然科學獎、教育創新成果獎，以及市級教育主管部門主辦的各學科教研會教育科研成果獎、優秀論文獎、優秀課例獎。

12．省、市、縣級以上刊物：指各種公開發行的刊物(“ISSN”或“CN”刊物)以及由省級、市級、縣級教育主管部門和省級、市級、縣級教育科研機構主辦的刊物。

13．市、縣級以上學術會議：指由市級、縣級以上教育部門各學科教研會舉辦的學術會議。

14．第一條及附則：根據原中央職稱改革工作領導小組《關于轉發國家教育委員會中小學教師職務試行條例等文件的通知》(職改字[1986]第112號)中“中學教師職務試行條例”第三章第十三條規定：根據加強和改革基礎教育的 需要，凡具備中學高級教師任職條件的中

學教師，到小學任教并從事基礎教育科學研究者，可聘任或任命中學高級教師職務。(根據加強和改革基礎教育的需要，在小學任教、教育教學水平和能力高于小學高級教師任職條件、從事基礎教育科學研究的小學教師，亦可由省級教育行政部門聘任或任命中學高級教師職務。)

廣東省中學一級教師資格條件

評定標準：中學一級教師須遵守法律和法規，認真執行黨的教育方針、政策，具有良好的思想政治素質和師德；基本勝任初中或高中循環教學，掌握教育教學的基本功，能使用現代化的教學手段，所教班級形成較好的班風、學風，積極實施素質教育，學生在各方面得到較全面的發展；努力學習新知識、新技能，積極參與教研活動，勇于承擔教學公開課，并承擔一定的教學研究任務；寫出理論聯系實際、具有一定水平的論文，是學校的積極分子。

第一條 適用范圍

本資格條件適用于我省普通中學、職業中學、盲聾啞學校中學部、工讀學校、成人中等教育機構及省、市、縣教研室、電化教育機構和校外教育機構在職在崗并取得中學教師資格證書的中學教師、教研員和電教教師。

第二條 思想政治條件

遵守國家法律和法規，擁護中國共產黨的領導，貫徹黨的教育方針，執行國家的政策法規。教育思想端正，師德良好。敬業愛崗，有高度的事業心和責任感。嚴于律己，品德言行堪為學生表率，關心、愛護學生，教書育人，團結協作，服從組織安排，認真履行崗位職責，全力做好本職工作。任現職期間考核稱職以上。任現職期間，出現如下情況之一，在規定年限上延遲申報：

(一)考核基本稱職及以下者，或因工作失職而引發事故造成損失，體罰學生或變相體罰學生者，延遲1年申報。

(二)弄虛作假，偽造學歷、資歷，剽竊他人成果者，延遲3年申報。

(三)受黨紀、政紀處分者，或違反《中華人民共和國教師法》有關規定者，視情節輕重，延遲3年以上申報。

第三條 學歷、資歷條件

具備下列條件之一 ：

(一)獲碩士學位，實際從事中學教育教學工作2年以上；或獲得碩士學位前后從事專業技術工作累計3年以上。

（二）研究生班畢業或取得雙學士學位，取得助理級（中學二級）后，從事專業技術工作2年以上；未取得助理級（中二）資格的，從事專業技術工4年以上。

(三)獲大學本科畢業以上學歷或學士以上學位，取得中學二級教師資格后，從事專業技

術工作3年以上；未取得助理級（中二）資格的，從事專業技術工5年以上。

(四)大學專科畢業，取得中學二級教師資格后，從事專業技術工作4年以上；未取得助理級（中二）資格的，從事專業技術8年以上。第四條 繼續教育條件

了解本學科教育教學發展動態，收集本學科的科研信息，堅持有目的、有計劃地自學和進修提高，參加繼續教育，達到《廣東省中小學教師繼續教育規定》的要求，并提交完成繼續教育的有效證明。

第五條 專業技術工作經歷(能力)條件

從教以來擔任班主任工作年限一般3年以上。任現職期間，具備下列專業技術工作經歷(能力)：

(一)每周課時：專任教師10節以上(職中專業課教師可減少2節，健康教育課教師課時減半)，班主任6節以上，學校中層干部4節以上，校級領導擔任一個教學班的學科教學；教研員、電教教師有計劃地深入學校調查研究、指導教學每年不少于：縣級100天、市級70天、省級40天，每年聽課、評課40節，須提供基層證明材料。

(二)能運用普通話進行教學，進行過一次學科小循環教學，或擔任初三或高三教師2年以上；教研員、電教教師承擔縣級以上教育教學課題研究試驗一項。

(三)每年承擔一次科組或級組公開課；教研員、電教教師每年給教師上公開課一次以上(附有關證明材料)。

(四)轉化后進生1人以上；教研員協助推廣教研成果；電教教師參與過電教軟件的編制。

(五)獨立開展課外活動，培養年輕教師。

第六條 業績成果條件

任現職期間，教育教學取得較好成績，每年承擔的公開課效果良好，并具備下列條件之一：

(一)積極實施素質教育，在培養學生的創新精神和實踐能力方面取得一定的成績；教育效果比較顯著，所教班級形成較好的班風、學風，學生的思想素質有所提高，培優轉差取得一定的成績；教學效果比較顯著，所教班級學生參加初中會考或畢業水平考試或高中會考合格率、優秀率達到縣平均水平。

(二)職中專業課教師所教班級學生學習興趣濃，學習成績在原來基礎上有所提高，教學效果較好。

(三)健康教育課教師教育教學效果好，掌握學生的體質健康情況，并有數據說明(復印件)；對培養學生良好衛生習慣效果好(附學校證明)；在學生常見病防治工作中矯治率在50％以上，發病率有所下降(附復印件)，較好完成《廣東省中小學校衛生室工作手冊》中規定的各項任務(在述職報告中體現)。

(四)教研員開展教研活動取得一定成績，指導當地教學取得一定成效。開展縣級以上教育教學課題研究試驗取得明顯成果。

(五)電教教師開展電化教學活動取得一定成績，指導當地電化教學取得一定成效。協助

編寫電教培訓教材和培電教教師取得一定成果。

(六)校級領導在具備本條(一)至(三)款之一外，并在管理能力水平、工作業績(政績)方面，經上級主管部門考核評估成績良好(附鄉鎮以上教育人事部門評估意見)。

第七條 論文、論著條件

任現職期間，獨立撰寫教育教學論文，具備下列條件之一：

(一)在市級以上刊物發表論文1篇(獨立完成)。

(二)論文2篇(獨立完成)。

第八條 附則

(一)凡符合上述條件規定，提交第一、二、三、四、五、六、七條規定的材料者，可申報中學一級教師資格，并按規定程序送評，否則，各級人事(職改)部門不予受理，評委會不予評審。

(二)本資格條件詞(語)特定解釋：

1．凡貫有“以上”的，均含本級。

2．市級以上：指地級市以上，含地級市。縣級以上：含縣、縣級市、縣級區。

3．第一條“適用范圍”：(1)成人中等教育機構：包括成人初級中學、成人高級中學、成人職業高級中學和經批準定為初中或高中建制的成人教育中心或鄉鎮成人文化技術學校；(2)電化教育機構：含省、市、縣級電化教育館(站)；(3)教研室：含省、市、縣級教研室；(4)校外教育機構：含少(青)年宮、少年之家、少年科技站；(5)取得中學教師資格證書：須待國家教育部正式開展教師資格正常認定工作以后才作為必備條件。根據《教師資格條例》第二章第五條規定：取得教師資格的公民，可以在本級及其以下等級的各類學校和其他教育機構擔任教師；但是，取得中等職業學校實習指導教師資格的公民只能在中等專業學校、技工學校、職業高級中學或初級職業學校擔任實習指導教師；高級中學教師資格與中等職業學校教師資格相互通用。

4．第三條“學歷、資歷條件”：(1)取得本專業或相近專業后續學歷人員，比照本條第(一)、(二)、(三)款執行；(2)原國家教委主考的《高中教師專業合格證書》比照本科學歷、《初中教師專業合格證書》比照專科學歷執行。

5．第四條“繼續教育條件”：須待我省中小學教師繼續教育工程正式實施后才作為必備條件

6．第五條中“從教以來擔任班主任工作年限一般3年以上”：其中職中專業課教師1年，圖、音、體、生、勞技、健康教育課、電教、計算機教師，因學校工作安排的原因，憑學校證明，可減免班主任年限，獲得碩士學位者擔任班主任工作1年以上。擔任班主任年限按從教以來累加計算，年級組長、團隊干部、政教(德育)主任、分管德育的校領導可按班主任計算；副班主任年限不能計算為班主任年限。教研員、電教教師不作班主任年限要求。

7．第五條中“課時工作量”：(1)課時數以國家教育部制定的課程計劃為準；(2)列入教學計劃的活動課應計算為課時。

8．第六條中“校級領導”：指學校的正、副校長，正、副書記。

9．市級以上榮譽稱號：包括市級以上的優秀教師、先進教育工作者、先進工作者、勞動模范、教壇新秀、優秀校長、優秀班主任、德育先進工作者、優秀史地圖音體教師、優秀少先隊輔導員、優秀幼兒教師、杰出教師、特級教師。

10．論文、教育科研成果獎：指市級以上社會科學獎和自然科學獎、教育創新成果獎。

11．省、市級以上刊物：指各種公開發行的刊物(“ISSN”或“CN”刊物)以及由省級、市級教育主管部門和省級、市級教育科研機構主辦的刊物。

廣東省中學二級教師資格條件

評定標準：中學二級教師須遵守法律和法規，認真執行黨的教育方針、政策，具有良好的思想政治素質和師德；基本勝任某一年級的教學，基本掌握教育教學的基本功，能使用現代化的教學手段，所教班級形成較好的班風、學風積極實施素質教育；努力學習新知識、新技能，積極參與教研活動，認真總結教育教學經驗，勇于承擔教學公開課。第一條 適用范圍

本資格條件適用于我省普通中學、職業中學、盲聾啞學校中學部、工讀學校、成人中等教育機構及省、市、縣教研室、電化教育機構和校外教育機構在職在崗并取得中學教師資格證書的中學教師、教研員和電教教師。

第二條 思想政治條件

遵守國家法律和法規，擁護中國共產黨的領導，貫徹黨的教育方針，執行國家的政策法規。教育思想端正，師德良好。敬業愛崗，有高度的事業心和責任感。嚴于律己，品德言行堪為學生表率，關心、愛護學生，教書育人，團結協作，服從組織安排，認真履行崗位職責，全力做好本職工作。任現職期間考核稱職以上。

任現職期間，出現如下情況之一，在規定年限上延遲申報：

(一)考核基本稱職及以下者，或因工作失職而引發事故造成損失，體罰學生或變相體罰學生者，延遲1年申報。

(二)弄虛作假，偽造學歷、資歷，剽竊他人成果者，延遲3年申報。

(三)受黨紀、政紀處分者，或違反《中華人民共和國教師法》有關規定者，視情節輕重，延遲3年以上申報。

第三條 學歷、資歷條件

具備下列條件之一：

(一)大學本科畢業，實際從事中學教育教學工作1年以上。

(二)大學專科畢業，實際從事中學教育教學工作3年以上，或大學專科畢業，取得中學三級教師資格后，受聘中學三級教師職務2年以上。

第四條 繼續教育條件

堅持有目的、有計劃地自學和進修提高，參加繼續教育，達到《廣東省中小學教師繼續

教育規定》的要求，并提交完成繼續教育的有效證明。

第五條 專業技術工作經歷(能力)條件

從教以來擔任班主任工作年限一般1年以上。任現職期間，具備下列專業技術工作經歷(能力)：

(一)每周課時：專任教師10節以上(職中專業課教師可減少2節，健康教育課教師課時減半)，班主任6節以上，學校中層干部4節以上，校級領導擔任一個教學班的學科教學；教研員、電教教師有計劃地深入學校調查研究、指導教學每年不少于：縣級100天、市級70天、省級40天，每年聽課、評課40節，須提供基層證明材料。

(二)能運用普通話進行教學，進行過某一年級的學科教學。教研員、電教教師承擔一定的教研任務。

(三)承擔過科組或級組公開課。

第六條 業績成果條件

任現職期間，教育教學取得一定成績，并具備下列條件之一

(一)認真實施素質教育，教育教學效果較好，所教班級形成較好的班風、學風，學生學習成績有所進步。

(二)職中專業課教師所教班級學生學習興趣濃，學習成績在原來基礎上有所提高。

(三)健康教育課教師教育教學效果好，掌握學生的體質健康情況；對培養學生良好衛生習慣效果較好；基本完成《廣東省中小學校衛生室工作手冊》中規定的各項任務。

(四)教研員開展教研活動取得一定成績。

(五)電教教師開展電化教學活動取得一定成績。

第七條 論文條件

任現職期間，獨立撰寫教育教學經驗總結1篇。

第八條 附則

(一)凡符合上述條件規定，提交第一、二、三、四、五、六、七條規定的材料者，可申報中學二級教師資格，并按規定程序送評，否則，各級人事(職改)部門不予受理，評委會不予評審。

(二)本資格條件詞(語)特定解釋：

1．凡貫有“以上”的，均含本級。

2．市級以上，指地級市以上，含地級市。縣級以上，含縣、縣級市、縣級區。

3．第一條“適用范圍”：(1)成人中等教育機構：包括成人初級中學、成人高級中學、成人職業高級中學和經批準定為初中或高中建制的成人教育中心或鄉鎮成人文化技術學校；(2)電化教育機構：含省、市、縣級電化教育館(站)；(3)教研室：含省、市、縣級教研室；(4)校外教育機構：含少(青)年宮、少年之家、少年科技站；(5)取得中學教師資格證書：須待國家教育部正式開展教師資格正常認定工作以后才作為必備條件。根據《教師資格條例》第二章第五條規定：取得教師資格的公民，可以在本級及其以下等級的各類學校和其他教育機構擔任教師；但是，取得中等職業學校實習指導教師資格的公民只能在中等專業學校、技

工學校、職業高級中學或初級職業學校擔任實習指導教師；高級中學教師資格與中等職業學校教師資格相互通用。

4．第三條“學歷、資歷條件”：(1)取得本專業或相近專業后續學歷人員，比照本條第(一)、(二)款執行；(2)原國家教委主考的《高中教師專業合格證書》比照本科學歷、《初中教師專業合格證書》比照專科學歷執行。

5．第四條“繼續教育條件”：須待我省中小學教師繼續教育工程正式實施后才作為必備條件。

6．第五條中“從教以來擔任班主任工作年限一般1年以上”：圖、音、體、生、勞技、健康教育課、電教、計算機教師，因學校工作安排的原因，憑學校證明，可減免班主任年限。擔任班主任年限按從教以來累加計算，年級組長、團隊干部、政教(德育)主任，分管德育的校領導可按班主任計算，副班主任年限不能計算為班主任年限。教研員、電教教師不作班主任年限要求。

7．第五條中“課時工作量”：(1)課時數以國家教育部制定的課程計劃為準；(2)列入教學計劃的活動課應計算為課時。

廣東省中學三級教師資格條件

評定標準：中學三級教師須遵守法律和法規，認真執行黨的教育方針、政策，具有良好的思想政治素質和師德；基本勝任某一年級的教學，基本掌握教育教學的基本功，所教班級形成較好的班風、學風，積極實施素質教育，努力學習新知識、新技能。

第一條 適用范圍

本資格條件適用于我省普通中學、職業中學、盲聾啞學校中學部、工讀學校、成人中等教育機構及省、市、縣教研室、電化教育機構和校外教育機構在職在崗并取得中學教師資格證書的中學教師、教研員和電教教師。

第二條 思想政治條件

遵守國家法律和法規，擁護中國共產黨的領導，貫徹黨的教育方針，執行國家的政策法規。教育思想端正，師德良好。敬業愛崗，有高度的事業心和責任感。嚴于律己，品德言行堪為學生表率，關心、愛護學生，教書育人，團結協作，服從組織安排，認真履行崗位職責，全力做好本職工作。考核稱職以上。

出現如下情況之一，在規定年限上延遲申報：

(一)考核基本稱職及以下者，或因工作失職而引發事故造成損失，體罰學生或變相體罰學生者，延遲11年申報。

(二)弄虛作假，偽造學歷、資歷，剽竊他人成果者，延遲3年申報。

(三)受黨紀、政紀處分者，或違反《中華人民共和國教師法》有關規定者，視情節輕重，延遲3年以上申報。

第三條 學歷、資歷條件

大學專科畢業，實際從事中學教育教學工作1年以上。

第四條 繼續教育條件

堅持有目的、有計劃地自學和進修提高，參加繼續教育，達到《廣東省中小、學教師繼續教育規定》的要求，并提交完成繼續教育的有效證明。

第五條 專業技術工作經歷(能力)條件

具備下列專業技術工作經歷(能力)：

(一)每周課時：專任教師10節以上(職中專業課教師可減少2節，健康教育課教師課時減半)，班主任6節以上；教研員、電教教師有計劃地深入學校調查研究、指導教學每年不少于：縣級100天、市級70天、省級40天，每年聽課、評課40節，須提供基層證明材料。

(二)能運用普通話進行教學，進行過某一年級的學科教學。教研員、電教教師協助承擔一定的教研任務。

第六條 業績成果條件

具備下列條件之—：

(一)能實施素質教育，所教班級形成較好的班風、學風。

(二)職中專業課教師所教班級學生學習興趣濃，學習成績穩定。

(三)健康教育課教師能掌握學生的體質健康情況，基本完成《廣東省中小學校衛生室工作手冊》中規定的各項任務。

(四)教研員開展教研活動取得一定成績。

(五)電教教師開展電化教學活動取得一定成績。

第七條 論文、著作條件

撰寫教育教學經驗總結1篇。

第八條 附則

(一)凡符合上述條件規定，提交第一、二、三、四、五、六、七條規定的材料者，可申報中學三級教師資格，并按規定程序送評，否則，各級人事(職改)部門不予受理，評委會不予評審。

(二)本資格條件詞(語)特定解釋：

1．凡貫有“以上”的，均含本級。

2．市級以上：指地級市以上，含地級市。縣級以上：含縣、縣級市、縣級區。

3．第一條“適用范圍”：(1)成人中等教育機構：包括成人初級中學、成人高級中學、成人職業高級中學和經批準定為初中或高中建制的成人教育中心或鄉鎮成人文化技術學校；(2)電化教育機構：含省、市、縣級電化教育館(站)；(3)教研室：含省、市、縣級教研室；(4)校外教育機構：含少(青)年宮、少年之家、少年科技站；(5)取得中學教師資格證書：須待國家教育部正式開展教師資格正常認定工作以后才作為必備條件。

4．第三條“學歷、資歷條件”：取得本專業或相近專業后續學歷人員，比照執行。

5．第四條“繼續教育條件”：須待我省中小學教師繼續教育工程正式實施后才作為必備

條件。

6．第五條中“課時工作量”：(1)課時數以國家教育部制定的課程計劃為準；(2)列入教學計劃的活動課應計算為課時。

二、小學系列

廣東省小學高級教師資格條件

評定標準：小學高級教師須遵守法律和法規，忠實執行黨的教育方針、政策，具有良好的思想政治素質和師德；具有扎實的基礎理論和專業知識，并具有一定廣度的相關學科知識；勝任循環教學，熟練掌握教育教學基本功，運用現代化的教學手段，開展教育教學改革，面向全體學生，因材施教，在提高教育教學質量、培養學生具有以創新意識和動手能力為重點的全面發展的基本素質、培優轉差等方面取得顯著成績；不斷學習新知識、新技能，能夠指導和培養青年教師，是學校的骨干教師。

第一條 適用范圍

本資格條件適用于我省小學、幼兒園、盲聾啞學校小學部和弱智兒童學校(班)、成人初等教育機構以及省、市、縣教研室和校外教育機構在職在崗并取得小學、幼兒園教師資格的小學、幼兒園教師和教研員。

第二條 思想政治條件

遵守國家法律和法規，擁護中國共產黨的領導，貫徹黨的教育方針，執行國家的政策法規。教育思想端正，師德良好。敬業愛崗，有高度的事業心和責任感。嚴于律己，品德言行堪為學生表率，關心、愛護學生，教書育人，團結協作，服從組織安排，認真履行崗位職責，全力做好本職工作。任現職期間考核稱職以上。

任現職期間，出現如下情況之一，在規定年限上延遲申報：

(一)考核基本稱職及以下者，或因工作失職而引發事故造成損失，體罰學生或變相體罰學生者，延遲1年申報。

(二)弄虛作假，偽造學歷、資歷，剽竊他人成果者，延遲3年申報。

(三)受黨紀、政紀處分者，或違反《中華人民共和國教師法》有關規定者，視情節嚴重延遲3年申報。

第三條 學歷、資歷條件

具備下列條件之一：

(一)獲碩士學位，實際從事小學(幼兒園)教育教學工作2年以上；或獲得碩士學位前后從事專業技術工作累計3年以上。

（二）研究生班畢業或取得雙學士學位，取得小學一級資格后，從事專業技術工作2年以上；未取得小學一級資格的，從事專業技術工4年以上。

(三)獲大學本科畢業以上學歷或學士以上學位，取得小學(幼兒園)一級教師資格后，從事專業技術工作3年以上；未取得小學一級資格的，從事專業技術工作5年以上。(四)大學專科畢業，取得小學(幼兒園)一級教師資格后，從事專業工作4 年以上；未取得小學一級資格的，從事專業技術工作8年以上。

(五)中專畢業，從事專業技術工作15年以上者；或中專畢業，取得小學(幼兒園)一級教師資格后，從事專業技術工作6年（含）以上。

第四條 繼續教育條件

了解所教學科的教育、教學發展動態及教育科研信息，堅持有目的、有計劃地自學和進修提高，參加繼續教育，達到《廣東省中小學教師繼續教育規定》的要求，并提交完成繼續教育的有效證明。

第五條 專業技術工作經歷(能力)條件

從教以來擔任班主任工作年限一般3年以上。任現職期間，具備下列專業技術工作經歷(能力)：

(一)每周課時：專任教師14節以上(健康教育課教師課時減半)，班主任10節以上，學校中層干部6節以上，校級領導3節以上；教研員有計劃地深入學校調查研究、指導教學每年不少于：縣級100天、市級70天、省級40天，每年聽課、評課40節以上，須提供基層證明材料。

(二)能運用普通話進行教學，進行過小循環教學；幼兒園教師擔任過各年齡班的教育工作；教研員承擔一項縣級以上教育教學課題研究。

(三)每年承擔一次校級公開課；幼兒園教師每年承擔幼兒一日生活觀摩活動；教研員每年承擔一次公開課，并舉辦一次專題培訓班或經驗交流會(附有關證明材料)。

(四)轉化后進生1人以上；教研員推廣具有實效的教研成果一項以上。

(五)定期與家長保持聯系。

(六)獨立開展課外活動，正確指導教師開展教育教學教研活動，培養年青教師。

第六條 業績成果條件

任現職期間，教育教學效果顯著，教研成果突出，每年承擔的公開課(幼兒一日生活觀摩活動)效果良好，并具備下列條件之一：

(一)教育效果顯著：所教班級形成良好的班風、學風，學生在德、智、體、美等方面得到全面的、主動的、生動活潑的發展，尤其具備良好的行為習慣和心理素質。

教學效果顯著：在相當條件下，所教班級學生成績與上學年相比或與其他班級相比有明顯進步，合格率、優秀率明顯提高。

(二)所教班級保教人員團結協作，促進班級形成良好風氣。所教幼兒情緒穩定、心情愉快，積極主動參與各項活動，有良好的生活行為習慣，健康活潑的個性，較強的求知欲望，身體素質明顯增強。

(三)健康教育課教師教育教學效果好，掌握學生的體質健康情況，并有數據說明(附復印件)；對培養學生良好衛生習慣效果較好(附學校證明)；在學生常見病防治工作中，矯治率在50％以上，發病率有所下降(附復印件)，較好完成《廣東省中小學校衛生室工作手冊》中規定的各項任務(在述職報告中體現)。

(四)教研員開展教研活動成績顯著，進行縣級以上教育教學課題研究試驗取得一定成果，指導當地學科教學取得成效，成為當地學科帶頭人或教學科研骨干。

(五)校級領導在具備本條(一)至(三)款之一外，并在管理能力水平、工作業績(政績)方面，經上級主管部門考核評估成績良好(附鄉鎮以上教育人事部門評估意見)。

第七條 論文、著作條件

任現職期間，獨立撰寫教育教學論文(著作)，具備下列條件之一：

(一)公開出版著作1部(主筆或第一作者)，或在縣級以上刊物發表或縣級以上教研會議宣讀(提供主辦單位證明材料)論文1篇以上。

(二)論文2篇(獨立完成)。

第八條 附則

(一)凡符合上述條件規定，提交第一、二、三、四、五、六、七條規定的材料者，可申報小學高級教師資格，并按規定程序送評，否則，各級人事(職改)部門不予受理，評委會不予評審。

(二)本條件詞(語)特定解釋：

1．凡貫有“以上”的，均含本級。

2．市級以上：指地級市以上，含地級市。縣級以上：含縣、縣級市、縣級區。

3．第一條“適用范圍”：(1)成人初等教育機構：包括農民業余小學、職工業余小學和經批準定為中心小學建制的成人教育中心或鄉鎮成人文化技術學校；(2)教研室：含省、市、縣級教研室；(3)校外教育機構：含少(青)年宮、少年之家、少年科技站；(4)取得小學、幼兒園教師資格證書：須待國家教育部正式開展教師資格正常認定工作以后才作為必備條件。根據《教師資格條例》第二章第五條規定：取得教師資格的公民，可以在本級及其以下等級的各類學校和其他教育機構擔任教師；但是，取得中等職業學校實習指導教師資格的公民只能在中等專業學校、技工學校、職業高級中學或者初級職業學校擔任實習指導教師。

4．第三條“學歷、資歷條件”：(1)取得本專業或相近專業后續學歷人員，比照本條第(一)、(二)、(三)、(四)款執行；(2)原國家教委主考的《小學教師專業合格證書》比照中師學歷執行。

5．第四條“繼續教育條件”：須待我省中小學教師繼續教育工程正式實施后才作為必備條件。

6．第五條中“從教以來擔任班主任工作年限一般3年以上”：其中電教、計算機

二、健康教育課教師，因學校工作安排的原因，憑學校證明，可減免班主任年限，幼兒園教師擔任主班工作3年以上，獲得碩士學位者擔任班主任工作3(應為2年)年以上。擔任班主任年限按從教以來累加計算，少先隊輔導員、年級組長、政教(德育)主任、分管德育的校領導可按班主任計算。副班主任年限3年折算為班主任年限2年。教研員不作班主任年限要求。

7．第五條中“課時工作量”：(1)課時數以國家教育部制定的課程計劃為準；(2)列入教學計劃的活動課應計算為課時。

8．第五條中“小循環教學”：指小、學1—3年級、4-6年級教學，或小學1—2年級、3—4年級、5－6年級教學。

9．第五條中“校級公開課”：指由本學科全體教師及中層干部、校領導參加的公開課。

10．第六條中“校級領導”：指小學(幼兒園)的正、副校(園)長，正、副書記。

11．市級以上榮譽稱號：包括市級以上優秀教師、先進教育工作者、先進工作者、勞動模范、教壇新秀、優秀校長、優秀班主任、德育先進工作者、優秀史地圖音體教師、優秀少先隊輔導員、優秀幼兒教師、杰出教師、特級教師。

12．論文、教育科研成果獎：指市級以上社會科學獎和自然科學獎、教育創新成果獎，以及市級以上教育主管部門主辦的各學科教研會獎。

13．省、市、縣級以上刊物：指各種公開發行的刊物(“ISSN”或“CN”刊物)以及由省級、市級、縣級教育主管部門或省級、市級、縣級教育科研機構主辦的刊物。

14．縣級以上教研會議：指由縣級以上教育部門各學科教研會舉辦的學術會議。

廣東省小學一級教師資格條件

評定標準：小學一級教師須遵守法律和法規，忠實執行黨的教育方針、政策，具有良好的思想政治素質和師德；掌握本學科教育教學所必需的基礎理論知識和教育教學基本功，勝任小學中、低年級的教學工作，因材施教，面向全體學生，在提高教育教學質量和培養學生具有全面發展的基本素質以及培優轉差等方面取得一定成績；努力學習新知識、新技能，認真上好科組公開課，積極參加教研活動，是學校的積極分子。

第一條 適用范圍

本資格條件適用于我省小學、幼兒園、盲聾啞學校小學部和弱智兒童學校(班)、成人初等教育機構以及省、市、縣教研室和校外教育機構在職在崗并取得小學、幼兒園教師資格證書的小學、幼兒園教師和教研員。

第二條 思想政治條件

遵守國家法律和法規，擁護中國共產黨的領導，貫徹黨的教育方針，執行國家的政策法規。教育思想端正，師德良好。敬業愛崗，有高度的事業心和責任感。嚴于律己，品德言行堪為學生表率，關心、愛護學生，教書育人，團結協作，服從組織安排，認真履行崗位職責，全力做好本職工作。任現職期間考核稱職以上。

任現職期間，出現如下情況之一，在規定年限上延遲申報：

(一)考核基本稱職及以下者，或因工作失職而引發事故造成損失，體罰學生或變相體罰學生者，延遲1年申報。

(二)弄虛作假，偽造學歷、資歷，剽竊他人成果者，延遲3年申報。

(三)受黨紀、政紀處分者，或違反《中華人民共和國教師法》有關規定者，視情節輕重，延遲3年以上申報。

第三條 學歷、資歷條件

具備下列條件之一：

(一)獲大學本科畢業以上學歷或學士以上學位，從事小學(幼兒園)教育教學工作1年以上。

(二)大學專科畢業，實際從事小學(幼兒園)教育教學工作3年以上，或大學專科畢業，取得小學(幼兒園)二級教師資格后，受聘小學(幼兒園)二級教師職務2年以上。

(三)中專畢業后，從事本專業或相近專業技術工作5年以上。

第四條 繼續教育條件

基本了解所教學科的教育、教學發展動態及教育科研信息，堅持有目的、有計劃地自學和進修提高，參加繼續教育，達到《廣東省中小學教師繼續教育規定》的要求，并提交完成繼續教育的有效證明。

第五條 專業技術工作經歷(能力)

從教以來擔任班主任工作年限一般3年以上。任現職期間，具備下列專業技術工作經歷(能力)：

(一)每周課時：專任教師14節以上(健康教育課教師課時減半)，班主任10節以上，學校中層干部6節以上，校級領導3節以上；教研員有計劃地深入學校調查研究、指導教學每年不少于：縣級100天、市級70天、省級40天，每年聽課、評課40節以上，須提供基層證明材料。

(二)能運用普通話進行教學，進行過中、低年級循環教學；幼兒園教師擔任過兩個年齡班的教育工作；教研員承擔一定的教研任務。

(三)每年承擔一次科組或級組公開課；幼兒園教師每年承擔幼兒半日生活觀摩活動；教研員協助舉辦一次專題培訓班或經驗交流會。

(四)培優轉差工作取得一定成績。

(五)定期與家長保持聯系。

(六)有計劃地開展課外活動。

第六條 業績成果條件

任現職期間，教育教學取得一定成績，每年承擔的公開課(幼兒半日生活觀摩活動)效果較好，并具備下列條件之一：

(一)教育教學效果較好。所教班級形成良好的班風、學風，學生養成良好的行為習慣。學生對其所教學科學習有興趣，學生成績有進步，優秀率、合格率有所提高。

(二)所教班級保教人員團結協作，促進班級形成較好的風氣。所教幼兒情緒穩定、心情愉快，身心發展較好。

(三)健康教育課教師教育教學效果較好，掌握學生的體質健康情況，并有數據說明(附學校證明)；對培養學生良好衛生習慣效果較好(附復印件)；在學生常見病防治工作中，矯治率在30％以上，發病率有所下降(附復印件)，完成《廣東省中小學校衛生室工作手冊》中規定的各項任務(在述職報告中體現)。

(四)教研員開展教研活動取得一定成績。

(五)校級領導在具備本條(一)至(三)款之一外，并在管理能力水平、工作業績(政績)方面，經上級主管部門考核評估成績良好(附鄉鎮以上教育人事部門評估意見)。

第七條 論文、著作條件

任現職期間，獨立撰寫教育教學經驗總結2篇或專業論文1篇。

第八條 附則

(一)凡符合上述條件規定，提交第一、二、三、四、五、六、七條規定的材料者，可申報小學(幼兒園)一級教師資格，并按規定程序送評，否則，各級人事(職改)部門不予受理，評委會不予評審。

(二)本條件詞(語)特定解釋：

1．凡貫有“以上”的，均含本級。

2．第一條“適用范圍”：(1)成人初等教育機構：包括農民業余小學、職工業余小學和經批準定為中心小學建制的成人教育中心或鄉鎮成人文化技術學校；(2)教研室：含省、市、縣級教研室；(3)校外教育機構：含少(青)年宮、少年之家、少年科技站;(4)取得小學、幼兒園教師資格證書：須待國家教育部正式開展教師資格正常認定工作以后才作為必備條件。根據《教師資格條例》第二章第五條規定：取得教師資格的公民，可以在本級及其以下等級的各類學校和其他教育機構擔任教師“；但是，取得中等職業學校實習指導教師資格的公民只能在中等專業學校、技工學校、職業高級中學或者初級職業學校擔任實習指導教師。

3．第三條“學歷、資歷條件”：(1)取得本專業或相近專業后續學歷人員，比照本條第(一)、(二)、(三)款執行；(2)原國家教委主考的《學教師專業合格證書》比照中師學歷執行。

4．第四條“繼續教育條件”：須待我省中小學教師繼續教育工程正式實施后才作為必備條件。

5．第五條中“從教以來擔任班主任工作年限一般3年以上”：其中電教、電腦、健康教育課教師，因學校工作安排的原因，憑學校證明，可減免班主任年限，幼兒園教師擔任主班工作3年以上。擔任班主任年限按從教以來累加計算，擔任少先隊輔導員、年級組長、政教(德育)主任、分管德育的校領導可按班主任計算。副班主任年限3年折算為班主任年限2年。教研員不作班主任年限要求。

6．第五條中“課時工作量”：(1)課時數以國家教育部制定的課程計劃為準；(2)列入教學計劃的活動課應計算為課時。

7．第六條中“校級領導”：指小學(幼兒園)的正、副校(園)長，正、副書記。

廣東省小學二級教師資格條件

評定標準：小學二級教師須遵守法律和法規，忠實執行黨的教育方針、政策，具有良好的思想政治素質和師德；掌握本學科教學所必需的基礎理論知識，基本勝任某一年級的教學工作，基本掌握教育教學基本功，所教班級形成較好的班風、學風；努力學習新知識、新技能，積極參與教研活動，勇于承擔教學公開課。

第一條 適用范圍

本資格條件適用于我省小學、幼兒園、盲聾啞學校小學部和弱智兒童學校(班)、成人初等教育機構以及省、市、縣教研室和校外教育機構在職在崗并取得小學、幼兒園教師資格的小、學、幼兒園教師和教研員。

第二條 思想政治條件

遵守國家法律和法規，擁護中國共產黨的領導，貫徹黨的教育方針，執行國家的政策法規。教育思想端正，師德良好。敬業愛崗，有高度的事業心和責任感。嚴于律己，品德言行堪為學生表率，關心、愛護學生，教書育人，團結協作，服從組織安排，認真履行崗位職責，全力做好本職工作。任現職期間考核稱職以上。

任現職期間，出現如下情況之一，在規定年限上延遲申報：

(一)考核基本稱職及以下者，或因工作失職而引發事故造成損失，體罰學生或變相體罰學生者，延遲1年申報。

(二)弄虛作假，偽造學歷、資歷，剽竊他人成果者，延遲3年申報。

(三)受黨紀、政紀處分者，或違反《中華人民共和國教師法》有關規定者，視情節輕重，延遲3年以上申報。

第三條 學歷、資歷條件

具備下列條件之一：

(一)大學專科畢業，從事小學(幼兒園)教育教學工作1年以上。

(二)中專畢業，從事小學(幼兒園)教育教學工作3年以上，或中專畢業，取得小學(幼兒園)三級教師資格后，受聘小學(幼兒園)三級教師職務2年以上。

第四條 繼續教育條件

堅持有目的、有計劃地自學和進修提高，參加繼續教育，達到《廣東省中小學教師繼續教育規定》的要求，并提交完成繼續教育的有效證明。

第五條 專業技術工作經歷(能力)條件

從教以來擔任班主任工作年限一般1年以上。任現職期間，具備下列專業技術工作經歷(能力)：

(一)每周課時：專任教師14節以上(健康教育課教師課時減半)，班主任10節以上，學校中層干部6節以上，校級領導3節以上。

(二)能運用普通話進行教學，承擔過一門學科的教學工作；幼兒園教師承擔過一年齡班的教育工作。

(三)承擔過科組或級組公開課；幼兒園教師承擔過幼兒半日生活觀摩活動。

(四)定期與家長保持聯系。

第六條 業績成果條件

任現職期間，教育教學取得一定成績，承擔的公開課(幼兒半日生活觀摩活動)效果較好，并具備下列條件之一：

(一)教育教學效果較好，所教班級形成較好的班風、學風，學生養成良好的行為習慣。

(二)所教班級保教人員團結協作，促進班級形成較好的風氣，所教幼兒情緒穩定、心情愉快。

(三)健康教育課教師教育教學效果較好，了解學生的體質健康情況；對培養學生良好衛生習慣效果較好；在學生常見病防治工作有效果，發病率有所下降，基本完成《廣東省中小學校衛生室工作手冊》中規定的各項任務。

第七條 論文、著作條件

任現職期間，撰寫教育教學經驗總結1篇。

第八條 附則

(一)凡符合上述條件規定，提交第一、二、三、四、五、六、七條規定的材料者，可申報小學二級教師資格，并按規定程序送評，否則，各級人事(職改)部門不予受理，評委會不予評審。

(二)本條件詞(語)特定解釋：

1．凡貫有“以上”的，均含本級。

2．第一條“適用范圍”：(1)成人初等教育機構：包括農民業余小學、職工業余小學和經批準定為中心小學建制的成人教育中心或鄉鎮成人文化技術學校；(2)教研室：含省、巿、縣級教研室；(3)校外教育機構：含少(青)年宮、少年之家、少年科技站；(4)取得小學、幼兒園教師資格證書：須待國家教育部正式開展教師資格正常認定工作以后才作為必備條件。根據《教師資格條例》第二章第五條規定：取得教師資格的公民，可以在本級及其以下等級的各類學校和其他教育機構擔任教師；但是，取得中等職業學校實習指導教師資格的公民只能在中等專業學校、技工學校、職業高級中學或者初級職業學校擔任實習指導教師。

3．第三條“學歷、資歷條件”：(1)取得本專業或相近專業后續學歷人員，比照本條第(一)、(二)款執行；(2)原國家教委主考的《小學教師專業合格證書》比照中師學歷執行。

4．第四條“繼續教育條件”：須待我省中小學教師繼續教育工程正式實施后才作為必備條件。

5．第五條中“從教以來擔任班主任工作年限一般1年以上”：其中電教、計算機、健康教育課教師，因學校工作安排的原因，憑學校證明，可減免班主任年限，幼兒園教師擔任主班工作1年以上。擔任班主任年限按從教以來累加計算，擔任少先隊輔導員、年級組長、政教(德育)主任、分管德育的校領導可按班主任計算。副班主任年限3年可折算為班主任年限2年。

6．第五條中“課時工作量”：(1)課時數以國家教育部制定的課程計劃為準；(2)列入教學計劃的活動課應計算為課時。

廣東省小學三級教師資格條件

評定標準：小學三級教師須遵守法律和法規，忠實執行黨的教育方針、政策，具有良好的思想政治素質和師德；基本掌握本學科教學所必需的基礎理論知識，基本勝任某一年級的教學工作，基本掌握教育教學基本功，所教班級形成較好的班風、學風；努力學習新知識、新技能。

第一條 適用范圍

本資格條件適用于我省小學、幼兒園、盲聾啞學校小學部和弱智兒童學校(班)、成人初等教育機構以及省、市、縣教研室和校外教育機構在職在崗并取得小學、幼兒園教師資格的小學、幼兒園教師和教研員。

第二條 思想政治條件

遵守國家法律和法規，擁護中國共產黨的領導，貫徹黨的教育方針，執行國家的政策法

規。教育思想端正，師德良好。敬業愛崗，有高度的事業心和責任感。嚴于律己，品德言行堪為學生表率，關心、愛護學生，教書育人，團結協作，服從組織安排，認真履行崗位職責，全力做好本職工作。考核稱職以上。

出現如下情況之一，在規定年限上延遲申報：

(一)考核基本稱職及以下者，或因工作失職而引發事故造成損失，體罰學生或變相體罰學生者，延遲1年申報。

(二)弄虛作假，偽造學歷、資歷，剽竊他人成果者，延遲3年申報。

(三)受黨紀、政紀處分者，或違反《中華人民共和國教師法》有關規定者，視情節輕重，延遲3年以上申報。

第三條 學歷、資歷條件

中專畢業，從事小學(幼兒園)教育教學工作1年以上。

第四條 繼續教育條件

堅持有目的、有計劃地自學和進修提高，參加繼續教育，達到《廣東省中小學教師繼續教育規定》的要求，并提交完成繼續教育的有效證明。

第五條 專業技術工作經歷(能力)條件

具備下列專業技術工作經歷(能力)：

(一)每周課時：專任教師14節以上(健康教育課教師課時減半)，班主任10節以上。

(二)能運用普通話進行教學，承擔過一門學科的教學工作；幼兒園教師擔任過一年齡班的教育工作。

(三)定期與家長保持聯系。

第六條 業績成果條件

具備下列條件之一：

(一)所教班級形成較好的班風、學風，學生養成較好的行為習慣。

(二)所教班級保教人員團結協作，所教幼兒情緒穩定、心情愉快。

(三)健康教育課教師了解學生的體質健康情況，對培養學生良好衛生習慣和學生常見病防治工作有效果。

第七條 論文、著作條件

撰寫教育教學經驗總結1篇。

第八條 附則

(一)凡符合上述條件規定，提交第一、二、三、四、五、六、七條規定的材料者，可申報小學三級教師資格，并按規定程序送評，否則，各級人事(職改)部門不予受理，評委會不予評審。

(二)本條件詞(語)特定解釋：

1．凡貫有“以上”的，均含本級。

2．第一條“適用范圍”：(1)成人初等教育機構：包括農民業余小學、職工業余小學和經批準定為中心小學建制的成人教育中心或鄉鎮成人文化技術學校；(2)校外教育機構：含少(青)年宮、少年之家、少年科技站；(3)取得小學、幼兒園教師資格證書：須待國家教育部正式開展教師資格正常認定工作以后才作為必備條件。

3．第三條“學歷資歷條件”：(1)取得本專業或相近專業后續學歷人員，比照執行；(2)原國家教委主考的《小學教師專業合格證書》比照中師學歷執行。

4．第四條“繼續教育條件”：須待我省中小學教師繼續教育工程正式實施后才作為必備條件。

5．第五條中“課時工作量”：(1)課時數以國家教育部制定的課程計劃為準；(2)列入教學計劃的活動課應計算為課時。

第五篇：泗陽縣中小學教師專業技術資格評審材料[范文]

附件一

泗陽縣中小學教師專業技術資格評審材料

報 送 要 求

一、申報人員需報送的材料

（一）中學高級

統一使用市教育局印制的中高職稱材料袋和江蘇省專業技術人員職稱工作領導小組辦公室制訂的《中小學教師專業技術資格評審申報表》（到縣教育局人教科領取）。

申報表。一式二份，必須用碳素墨水填寫，不需裝訂；若自行打印，必須與省職稱辦制表內容、排版、裝訂（8K紙，騎馬釘裝訂，簽章頁在封底）完全一致，否則不予接收。

第一分冊：

包括以下材料，需按順序裝訂成冊。

1、“個人申明”內容為“在《評審申報表》中所填寫的內容及所提交的所有申報材料均是事實準確的，如有不實之處，本人愿承擔相關責任”，并簽署個人手寫簽名；

2、申報人所在單位對申報人員基本情況、評審材料公示結果的報告1份（加蓋單位公章）。內容為：關于×××同志申報×級職稱材料公示結果的報告（標題）。我校×××同志

5申報×級職稱材料已于×月×日至×月×日在校×××處公示,公示以來,未收到異常反映。專此報告。×年×月×日（蓋公章）；

3、近期經組織人事部門審核批準的《工資變動審批表》；

4、任現職以來（近五年）事業單位工作人員考核表復印件（要有檔案管理單位蓋章）；

5、農村（支教）工作經歷證明材料（要有原工作單位或支教單位出具，經辦領導簽名蓋公章和現工作單位或受支教單位主要領導簽名蓋公章證實）；

6、職稱計算機（信息化素質培訓考核）合格證原件（免試人員提供相關證件）；

7、教師資格證書、學歷證書、身份證、普通話證書復印件；

8、現專業技術資格證書、聘書復印件；

９、繼續教育證書及進修證明材料復印件（有選擇地提供近幾年重要進修培訓證明材料，最多不超過5份）；

10、任現職以來教育方面的榮譽證書復印件（按層次從高至低排最多不超過4份）；

11、任現職以來教學方面的獲獎證書、榮譽證書復印件（按層次從高至低排最多不超過4份）；

12、指導青年教師證明材料（2-3人，每人材料不超過

3份）；

13、其他有關證明材料（如教研人員任期內公開課、示范課、講座材料）。

注：凡獲獎論文、表彰獎勵等證書必須附相應文件。

第二分冊：

包括以下材料，除雜志、專著原件外，其他復印件按順序裝訂成冊。

1、公開發表的專著、論文原件；

2、論文獲獎證書、文件及文稿等復印件；

3、課題、成果鑒定書等復印件。

除教研員等特殊要求人員外，提供的發表及獲獎論文累計一般不超過5篇。

另：申報人需交近期彩色正面免冠1寸照片2張。

（二）中學一級、小學高級

１、申報表。一份，必須用碳素墨水填寫，不需裝訂；若自行打印，必須與縣局下發表的內容、排版、裝訂（8K，騎馬釘裝訂）完全一致，否則不予接收。

2、關于申報材料真實性的“個人申明”，內容為“在《評審申報表》中所填寫的內容及所提交的所有申報材料均是事實準確的，如有不實之處，本人愿承擔相關責任”，并簽署個人手寫簽名；

3、申報人所在單位對申報人員評審材料公示結果的報告1份（加蓋單位公章）。內容為：關于×××同志申報×級職

稱材料公示結果的報告（標題）。我校×××同志申報×級職稱材料已于×月×日至×月×日在校內××處公示，公示以來，未收到異常反映。專此報告。×年×月×日（蓋章）。

4、近期經組織人事部門審核批準的《工資變動審批表》；

5、任現職以來（中一近四年、小高近五年）事業單位人員考核情況證明（由所在單位出具）；

6、農村（支教）工作經歷證明材料（要有原工作單位或支教單位出具，經辦領導簽名蓋公章和現工作單位或受支教單位主要領導簽名蓋公章證實）。

7、職稱計算機（信息化素質培訓考核）合格證原件（免試人員提供相關免試證件）；

8、教師資格證、學歷證件、身份證、普通話證書復印件；

9、現專業技術資格證書、聘書復印件；

10、繼續教育證書或進修證明材料復印件（有選擇地提供近幾年重要進修培訓證明材料，最多不超過5份）；

11、任現職以來教育方面的榮譽證書復印件（按層次從高至低排最多不超過4份）；

12、任現職以來教學方面的獲獎證書、榮譽證書復印件（按層次從高至低排最多不超過4份）；

13、任現職以來論文、論著、參編教材、研究成果代表作原件（除有特殊要求人員外，一般不超過5篇）。獲獎論文也

放入此類，需將證書復印件與文稿裝訂成冊；

注：凡獲獎論文、表彰獎勵等證書必須附相應文件。

14、指導青年教師證明材料（指申報小高人員，申報中一人員不要）；

15、其他有關證明材料。

注：１、以上第2—15項材料要裝訂成冊；

２、材料袋底部貼上打印條：XX（學科）XXX（單位）XXX（姓名）。

（三）小學二級、小學一級、中學二級

１、《中小學教師專業技術資格評審申報表》一份，必須用碳素墨水填寫；

２、教師資格證、學歷證書復印件；

３、繼續教育培訓證明材料。

二、各單位需報送材料要求

1、學校須對《申報表》逐頁審核，并按要求簽署審核意見和審核人姓名。申報材料中所有復印件，均須經學校審核蓋章，確保材料的真實性；對偽造申報材料、剽竊教科研成果、提供假材料、假證明的，一經查實，即取消申報者當年晉升資格，三年內不得重新申報，并視情節輕重給予當事人嚴肅處理，同時將嚴肅追究單位有關責任人的責任。

2、學校須對申報材料嚴格把關，確保評審材料齊全、準

確無誤、手續完備。高、中級要按材料封面順序要求裝訂。

3、各單位在上報材料時，要將《泗陽縣中、小學教師專業技術資格申報人員名冊》用EXCEL格式打印一份，并加蓋單位公章后上報，名冊表各項目填寫規范、齊全，特別注意日期的格式（如示例），并同時上報電子文檔或通過網上傳至郵箱syjyjlc@126.com接收。