第一篇：內蒙古自治區中小學教師高級專業技術資格評審條件(修訂)

關于印發《內蒙古自治區中小學教師高級專業技術資格評審條件（修訂）》的通知

內人社發〔2012〕35號

各盟市人力資源和社會保障局、教育（教體）局，包頭市公務員局：

隨著人才戰略的深入實施和基礎教育的改革與發展，對中小學校教師隊伍建設提出了新的要求和任務。根據《國家中長期人才發展規劃綱要（2010-2020年）》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和《內蒙古自治區中長期人才發展規劃綱要（2010-2020年）》、《內蒙古自治區中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》以及人力資源和社會保障部《關于印發深化中小學教師職稱制度改革擴大試點指導意見的通知》（人社部發〔2011〕98號）的有關要求，為進一步加強中小學教師職業道德建設，推進素質教育、更新教育觀念，全面提高教師教育教學水平、教研能力和服務社會的能力，我們對中小學教師高級專業技術資格評審條件進行了修訂，現印發給你們，請認真遵照執行。之前相關規定同時廢止。

內蒙古自治區人力資源和社會保障廳 內蒙古自治區教育廳

二０一二年三月七日

內蒙古自治區中小學教師高級專業技術資格評審條件（修訂）

第一章 總 則

第一條 依據《中華人民共和國教師法》、《中學教師職務試行條例》、《小學教師職務試行條例》和自治區專業技術職務資格評審有關政策規定，結合我區中小學教師的實際，制定本條件。

第二條 堅持以師德、能力、業績、貢獻為主要依據，堅持公開、公平、競爭、擇優的原則，引導教師做好教學和學生思想政治教育工作，為培養高素質人才服務。特別優秀的教師，可以破格評審高級教師資格。

第三條 本條件適用于自治區普通中學、小學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校及其他教育機構（包括教育教學研究機構、電化教育機構、少年宮等）中專門從事教育教學工作的教師。

第四條 按照本條件評定的高級專業技術資格名稱為：中學高級教師。

第二章 基本條件

第五條 職業道德要求

擁護中國共產黨領導，熱愛社會主義祖國，遵守國家法律法規，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠于人民教育事業。遵守《中小學教師職業道德規范》、《內蒙古自治區中小學教師職業行為禁行性規定》和學校的規章制度，具有良好的思想政治素質和職業道德。認真履行教師職責，嚴謹治學，愛崗敬業，關愛學生，教書育人，學風端正，為人師表，團結協作，具有團隊精神。

第六條 教師資格要求

具備相應的中小學、幼兒園教師資格證書。

第七條 學歷、資歷要求

應具備下列條件之一：

（一）具有博士學位，受聘中學一級或小學（幼兒園）高級教師崗位滿2年。

（二）具有碩士學位、學士學位、大學本科學歷，受聘中學一級或小學（幼兒園）高級教師崗位滿5年。

（三）初中、小學和幼兒園教師具有大學專科學歷，受聘中學一級或小學（幼兒園）高級教師崗位滿5年。

（四）本評審條件中規定的學歷（學位），是指國民教育序列中與申報學科相同或相近專業的學歷（學位）。所學專業與申報學科不同的（幼兒園教師除外），須有申報學科累計1年以上的進修經歷或結業證書。中級教師專業技術資格任教學科與高級教師申報學科不同的，須有高級教師申報學科5年以上教育教學經歷。

第八條 考核要求

具有良好的業務能力和身體心理健康素質，能較好地履行現任職務崗位職責，任現職以來年度考核均為合格以上等次，且至少有一次被評為“優秀”等次。

第九條 繼續教育要求

按照自治區人力資源和社會保障廳、教育廳的相關文件執行。

第十條 計算機應用能力要求

計算機應用能力按照《內蒙古自治區人事廳關于印發<內蒙古自治區計算機應用能力考試暫行規定>的通知》（內人發[2007]61號）規定執行。

第十一條 破格條件要求

（一）符合以下條件之一者，可不受學歷、資歷和計算機應用能力考試成績等條件的限制，申報高級教師專業技術資格。

1.符合自治區人力資源和社會保障廳當年職稱評審文件規定的破格條件；

2.獲得“全國勞動模范”、“全國模范教師”、“全國教育系統先進工作者”、“全國優秀教師”、“全國優秀教育工作者”、“全國優秀班主任”、“全國優秀德育工作者”等稱號之一者，同時，獲得盟市級以上學科帶頭人或優秀教學能手稱號；

3．獲得“自治區勞動模范”、“自治區優秀教師”、“自治區優秀教育工作者”、“自治區優秀班主任”、“自治區優秀德育工作者”等稱號之一者，同時，獲得自治區級以上學科帶頭人或優秀教學能手稱號。

（二）破格評審業績成果參照正常晉升條件，已用于破格的條件不能作為評審條件重復使用。

第十二條 轉系列要求

（一）其他系列的專業技術人員，擬評中小學教師系列專業技術資格，須取得現有專業技術資格后，在中小學校教師崗位或在其他教育機構教育教學崗位工作滿2年，方可轉評同級中小學教師專業技術資格，其業績成果以中小學教師崗位工作的業績、成果為主，原從事專業技術工作的論文等業績成果僅作參考。

（二）轉系列滿1年后，具備本評審條件規定的學歷、資歷等相應要求，可參加高一級專業技術資格評審。

第十三條 調入人員要求

由黨政機關調入中小學校和其他教育機構從事教學工作的人員，三年之內第一次申報專業技術資格，可不受專業技術任職資格的限制，可以根據本人的學歷和業績成果等條件，比照同類人員申報副高級及以下相應的專業技術資格。在國家機關工作的時間和從事專業技術工作時間可以合并計算。以后按正常程序、條件申報。

第十四條 出現下列情形之一的，不能申報或在本評審條件規定的任職年限基礎上延遲申報：

（一）違反《中小學教師職業道德規范》的，視情況，延遲1?2年申報；其中，開展有償家教、校外補課的，延遲2年申報；故意不完成教育教學任務，給教育教學工作造成損失的；謊報學歷、資歷、業績，剽竊他人成果等弄虛作假、徇私舞弊者，取消當年申報資格，延遲3年申報。

（二）受行政處分未滿處分期的，不準申報；

（三）任期內受行政警告以上處分，處分期已滿者，延遲3年申報。

（四）任期內年度考核不合格者，延遲2年申報；未定等次者，延遲1年申報。

第三章 評審條件

第十五條 學校教師

（一）實踐經驗與工作能力

1．對所教學科具有系統、堅實的基礎理論、專業知識和必備的專業技能，勝任本學科教學工作。

2．從教以來，擔任過1次以上循環教學工作，或擔任過2屆畢業班教學工作（音樂、體育、美術、科學、綜合實踐等學科教師除外）。完成自治區規定的年度教學工作量。其中，中層干部、班主任課時不少于專任教師課時的1/2；校級副職領導至少擔任一個教學班的學科教學任務；校級正職領導每年聽課不少于80課時；因課程計劃、學校規模等原因而課時量較少的學科，任課教師須有其他與教學有關的工作量作為補充。

3．任現職以來，擔任班主任（或教務主任、政教主任、年級組長、教研組長、少先隊輔導員、課外活動小組負責人）工作2年以上，并勝任工作。

4．積極參加學校組織的校本培訓或校本教研活動，每學期聽課及參與研討次數不少于15節（次），每學年至少承擔1次校級以上示范課，同學科教師反映良好。

5．積極參加學科研究活動，承擔過校級以上教育教學改革課題研究工作。圍繞貫徹素質教育思想，結合本學科教學改革實踐，撰寫有一定理論水平和實踐意義的研究報告或經驗總結1篇，字數應不少于2000字。

6．體現課程改革思想，掌握現代化教學手段，采用科學的教學方法，注重學生全面素質和綜合能力培養，特別是創新精神和實踐能力培養。所教班級學生鞏固率、成績合格率、優良率、提高率較好，學生對其課堂教學評價的滿意度較高，是學校公認的教學骨干教師。

7．未滿50周歲，在旗縣以上（含縣城）學校工作的教師，原則上要有在薄弱學校或農村牧區中小學校任教（支教）累計達到1年以上的經歷。

（二）業績成果

教育教學工作成績顯著，具備下列條件中的兩條。

1．盟市所在地城市學校教師在省級以上學術刊物上發表本學科教育教學論文2篇以上；旗縣所在地城鎮學校教師在省級以上學術刊物上發表本學科教育教學論文1篇以上；蘇木（鄉）以下學校教師在省級以上學術刊物上發表本學科教育教學論文1篇以上或承擔盟市級以上示范課1次以上。

2．旗縣級以上學校教師，獲得盟市級以上優秀教師、優秀教育工作者、師德先進個人、學科帶頭人、優秀教學能手、教學名師等稱號之一；蘇木（鄉）以下學校教師，獲得旗縣級以上優秀教師、優秀教育工作者、師德先進個人、學科帶頭人、優秀教學能手、教學名師等稱號之一。

3．在學生思想政治教育和班主任工作方面，有比較突出的專長和豐富的經驗，并做出顯著成績。旗縣級以上學校教師，獲得盟市級以上優秀班主任稱號，或所帶班級被評為盟市級以上優秀班集體；蘇木（鄉）以下學校教師，獲得旗縣級以上優秀班主任稱號，或所帶班級被評為旗縣級以上優秀班集體。

4．在教改或教材教法研究方面做出突出成績，其教育教學經驗在旗縣以上地區推廣。

5．參加經全國或自治區中小學教材審查委員會審定的地方教材的編寫工作，本人撰寫部分不少于一章或三節。

6．從事藝術教學工作的教師，本人在教育、文化行政部門主辦的旗縣級以上匯演、匯展或比賽中獲二等獎以上獎勵2次以上；或所帶班級的學生在參加旗縣級以上教育行政部門組織或批準的中小學匯演、匯展比賽等活動中，獲二等獎以上獎勵2次以上。或本人獲得旗縣級以上優秀指導教師2次以上。從事體育教學工作的教師，所訓練的學生在教育或體育行政部門組織的比賽中，獲得旗縣級比賽團體或個人前3名，或地市級比賽團體或個人前6名，或自治區級比賽團體或個人前8名，或國家級以上比賽團體或個人前10名；或本人獲旗縣級優秀教練員獎2次以上。

第十六條 教研員

（一）對所任學科具有系統、扎實的基礎理論和專業知識，具有先進的教育教學理念，有一定的教育學、教育心理學基礎理論，掌握教學工作的一般規律，能運用科學的方法進行教學研究，有豐富的教學實踐經驗。有10年以上中小學教育教學工作經歷。

（二）任現職以來，每年深入學校調查研究、指導教學、聽課評課的時間，旗縣級不少于100課時，盟市級以上不少于80課時，評課不少于10次，且每年至少撰寫一篇有價值的，對改進本學科課堂教學有指導意義的聽課調研報告。

（三）具有較強的組織、指導、管理教學實踐活動的能力。突出抓課堂教學指導工作，組織開展多層次、多形式的教育、教研活動，積極組織并參與課程改革實驗，總結推廣先進教學經驗。經常深入學校開展校本教研、幫助廣大教師鉆研、掌握課程標準和教材，不斷改進教學方法。

（四）參加與本人業務有關的教育科學研究或課程改革實驗，盟市級以上教研員至少主持一項自治區級以上教育行政部門立項的教育教學課題研究或課改實驗項目；旗縣級教研員至少主持一項盟市級以上教育行政部門批準立項的教育教學課題研究或課改實驗項目。

（五）每年主講學術講座1次以上，或承擔盟市級以上示范課1次以上；或推廣先進的教科研成果1項以上。

（六）教研、科研成績顯著，具備下列條件中的一條。

1、盟市級以上教研員在省級以上學術刊物上發表本學科專業性論文3篇以上；旗縣級教研員在省級以上學術刊物上發表本學科專業性論文2篇以上。

2、正式出版與本學科相關的教育教學著作1部，本人撰寫字數在2萬字以上。

3、在教改或教材教法研究方面做出突出成績，其教育教學經驗在盟市以上地區推廣。

第十七條 電化教育教學人員

（一）有系統而堅實的電化教育教學基礎理論和專業知識，能指導教師進行電化教學的課堂教學設計，電教教材（教學資源）的制作。

（二）能完成電教館、學校在教學（工作）計劃內統一安排的（教學）工作，工作量飽滿。

（三）熟悉學科教學大綱或課程標準，掌握教學環節和教學進度，及時收集提供相關的電教教材（教學資源），協助專業教師優化課堂教學，提高教學質量。

（四）承擔旗縣級以上電教館組織的電教人員業務培訓任務，傳授電化教育教學經驗。

（五）任現職以來，每學年聽課、指導學校電化教學活動不少于15課時。

（六）旗縣級電教人員做為主要參與者完成1項與本人業務有關的盟市級以上教育科研課題或信息技術課程實驗項目；盟市級以上電教人員做為主要參與者完成1項以上自治區級以上教育科研課題或信息技術課題實驗項目。

（七）教育科研工作成績顯著，具備下列條件之一條。

1、盟市級以上電化教育人員，必須在省級以上學術刊物上發表本專業學術論文3篇以上；旗縣級電教人員在省級以上學術刊物上發表專業學術論文2篇以上。

2、正式出版與本學科相關的教育教學著作1部，本人撰寫字數在2萬字以上。

3、盟市級科技進步二等獎以上獎項前3名的主要技術負責人。

第十八條 業績成果的補充說明

（一）本評審條件中的業績，均為取得現有專業技術資格后的成果。

（二）本評審條件要求的論文必須是獨立或以第一作者完成，并公開發表在具有“CN”、“ISSN”刊號的省級以上學術刊物上；專著或教材必須是有“ISBN”書號的正式出版物。在學術刊物的“增刊、特刊、專刊、專輯”上發表的論文以及論文集上收集的論文均不作為評審條件。

（三）本評審條件中規定的學歷、數量、等級等，凡冠以“以上”者，均含本級。

第十九條 擔任班主任工作年限

音樂、美術、體育、科學、綜合實踐等學科教師因學校工作安排，不能擔任班主任等工作，但應有承擔第二課堂或興趣小組的相應工作經歷。

第二十條 示范課

校級“示范課”由學校組織，本學科全體教師和教導處、校領導參加。旗縣級以上“示范課”由旗縣級以上教育行政部門或教研部門組織，轄區內同學科教師、教育行政部門分管領導、教研部門教研員參加。

教育行政部門和教研部門選拔講“示范課”教師人選時，要嚴格把關，保證講課教師達到了當地骨干教師水平，系當地公認的優秀教師，其示范課對當地教育教學工作有示范作用。參加講授示范課教師的人數不能超過當地同學科教師的10%。不得向講課教師收取任何費用。

第二十一條 循環教學

循環教學是指義務教育階段1?3年級、4?6年級、7?9年級、普通高中1?3年級循環教學。

第四章 附則

第二十二條 從事基礎教育科學研究工作、基礎教育教學督導工作、基礎教育師資培訓工作、基礎教育招生考試工作、學生助學管理工作的人員參照本辦法教研人員和電教教學人員的條件執行。

第二十三條 本評審條件由內蒙古自治區人力資源和社會保障廳、教育廳按照各自職責分工負責解釋。

第二十四條 本評審條件自下發之日起試行。之前相關規定同時廢止。

第二篇：內蒙古自治區中小學教師高級專業技術資格評審條件

內蒙古自治區中小學教師高級專業技術資格評審條件（修訂）

第一章 總 則

第一條 依據《中華人民共和國教師法》、《中學教師職務試行條例》、《小學教師職務試行條例》和自治區專業技術職務資格評審有關政策規定，結合我區中小學教師的實際，制定本條件。

第二條 堅持以師德、能力、業績、貢獻為主要依據，堅持公開、公平、競爭、擇優的原則，引導教師做好教學和學生思想政治教育工作，為培養高素質人才服務。特別優秀的教師，可以破格評審高級教師資格。

第三條 本條件適用于自治區普通中學、小學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校及其他教育機構（包括教育教學研究機構、電化教育機構、少年宮等）中專門從事教育教學工作的教師。

第四條 按照本條件評定的高級專業技術資格名稱為：中學高級教師。

第二章 基本條件

第五條 職業道德要求

擁護中國共產黨領導，熱愛社會主義祖國，遵守國家法律法規，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠于人民教育事業。遵守《中小學教師職業道德規范》、《內蒙古自治區中小學教師職業行為禁行性規定》和學校的規章制度，具有良好的思想政治素質和職業道德。認真履行教師職責，嚴謹治學，愛崗敬業，關愛學生，教書育人，學風端正，為人師表，團結協作，具有團隊精神。

第六條 教師資格要求

具備相應的中小學、幼兒園教師資格證書。

第七條 學歷、資歷要求

應具備下列條件之一：

（一）具有博士學位，受聘中學一級或小學（幼兒園）高級教師崗位滿2年。

（二）具有碩士學位、學士學位、大學本科學歷，受聘中學一級或小學（幼兒園）高級教師崗位滿5年。

（三）初中、小學和幼兒園教師具有大學專科學歷，受聘中學一級或小學（幼兒園）高級教師崗位滿5年。

（四）本評審條件中規定的學歷（學位），是指國民教育序列中與申報學科相同或相近專業的學歷（學位）。所學專業與申報學科不同的（幼兒園教師除外），須有申報學科累計1年以上的進修經歷或結業證書。中級教師專業技術資格任教學科與高級教師申報學科不同的，須有高級教師申報學科5年以上教育教學經歷。

第八條 考核要求

具有良好的業務能力和身體心理健康素質，能較好地履行現任職務崗位職責，任現職以來考核均為合格以上等次，且至少有一次被評為“優秀”等次。

第九條 繼續教育要求

按照自治區人力資源和社會保障廳、教育廳的相關文件執行。

第十條 計算機應用能力要求

計算機應用能力按照《內蒙古自治區人事廳關于印發<內蒙古自治區計算機應用能力考試暫行規定>的通知》（內人發[2007]61號）規定執行。

第十一條 破格條件要求

（一）符合以下條件之一者，可不受學歷、資歷和計算機應用能力考試成績等條件的限制，申報高級教師專業技術資格。

1.符合自治區人力資源和社會保障廳當年職稱評審文件規定的破格條件；

2.獲得“全國勞動模范”、“全國模范教師”、“全國教育系統先進工作者”、“全國優秀教師”、“全國優秀教育工作者”、“全國優秀班主任”、“全國優秀德育工作者”等稱號之一者，同時，獲得盟市級以上學科帶頭人或優秀教學能手稱號；

3．獲得“自治區勞動模范”、“自治區優秀教師”、“自治區優秀教育工作者”、“自治區優秀班主任”、“自治區優秀德育工作者”等稱號之一者，同時，獲得自治區級以上學科帶頭人或優秀教學能手稱號。

（二）破格評審業績成果參照正常晉升條件，已用于破格的條件不能作為評審條件重復使用。

第十二條 轉系列要求

（一）其他系列的專業技術人員，擬評中小學教師系列專業技術資格，須取得現有專業技術資格后，在中小學校教師崗位或在其他教育機構教育教學崗位工作滿2年，方可轉評同級中小學教師專業技術資格，其業績成果以中小學教師崗位工作的業績、成果為主，原從事專業技術工作的論文等業績成果僅作參考。

（二）轉系列滿1年后，具備本評審條件規定的學歷、資歷等相應要求，可參加高一級專業技術資格評審。

第十三條 調入人員要求

由黨政機關調入中小學校和其他教育機構從事教學工作的人員，三年之內第一次申報專業技術資格，可不受專業技術任職資格的限制，可以根據本人的學歷和業績成果等條件，比照同類人員申報副高級及以下相應的專業技術資格。在國家機關工作的時間和從事專業技術工作時間可以合并計算。以后按正常程序、條件申報。

第十四條 出現下列情形之一的，不能申報或在本評審條件規定的任職年限基礎上延遲申報：

（一）違反《中小學教師職業道德規范》的，視情況，延遲1?2年申報；其中，開展有償家教、校外補課的，延遲2年申報；故意不完成教育教學任務，給教育教學工作造成損失的；謊報學歷、資歷、業績，剽竊他人成果等弄虛作假、徇私舞弊者，取消當年申報資格，延遲3年申報。

（二）受行政處分未滿處分期的，不準申報；

（三）任期內受行政警告以上處分，處分期已滿者，延遲3年申報。

（四）任期內考核不合格者，延遲2年申報；未定等次者，延遲1年申報。

第三章 評審條件

第十五條 學校教師

（一）實踐經驗與工作能力

1．對所教學科具有系統、堅實的基礎理論、專業知識和必備的專業技能，勝任本學科教學工作。

2．從教以來，擔任過1次以上循環教學工作，或擔任過2屆畢業班教學工作（音樂、體育、美術、科學、綜合實踐等學科教師除外）。完成自治區規定的教學工作量。其中，中層干部、班主任課時不少于專任教師課時的1/2；校級副職領導至少擔任一個教學班的學科教學任務；校級正職領導每年聽課不少于80課時；因課程計劃、學校規模等原因而課時量較少的學科，任課教師須有其他與教學有關的工作量作為補充。

3．任現職以來，擔任班主任（或教務主任、政教主任、年級組長、教研組長、少先隊輔導員、課外活動小組負責人）工作2年以上，并勝任工作。

4．積極參加學校組織的校本培訓或校本教研活動，每學期聽課及參與研討次數不少于15節（次），每學年至少承擔1次校級以上示范課，同學科教師反映良好。

5．積極參加學科研究活動，承擔過校級以上教育教學改革課題研究工作。圍繞貫徹素質教育思想，結合本學科教學改革實踐，撰寫有一定理論水平和實踐意義的研究報告或經驗總結1篇，字數應不少于2000字。

6．體現課程改革思想，掌握現代化教學手段，采用科學的教學方法，注重學生全面素質和綜合能力培養，特別是創新精神和實踐能力培養。所教班級學生鞏固率、成績合格率、優良率、提高率較好，學生對其課堂教學評價的滿意度較高，是學校公認的教學骨干教師。

7．未滿50周歲，在旗縣以上（含縣城）學校工作的教師，原則上要有在薄弱學校或農村牧區中小學校任教（支教）累計達到1年以上的經歷。

（二）業績成果

教育教學工作成績顯著，具備下列條件中的兩條。

1．盟市所在地城市學校教師在省級以上學術刊物上發表本學科教育教學論文2篇以上；旗縣所在地城鎮學校教師在省級以上學術刊物上發表本學科教育教學論文1篇以上；蘇木（鄉）以下學校教師在省級以上學術刊物上發表本學科教育教學論文1篇以上或承擔盟市級以上示范課1次以上。

2．旗縣級以上學校教師，獲得盟市級以上優秀教師、優秀教育工作者、師德先進個人、學科帶頭人、優秀教學能手、教學名師等稱號之一；蘇木（鄉）以下學校教師，獲得旗縣級以上優秀教師、優秀教育工作者、師德先進個人、學科帶頭人、優秀教學能手、教學名師等稱號之一。

3．在學生思想政治教育和班主任工作方面，有比較突出的專長和豐富的經驗，并做出顯著成績。旗縣級以上學校教師，獲得盟市級以上優秀班主任稱號，或所帶班級被評為盟市級以上優秀班集體；蘇木（鄉）以下學校教師，獲得旗縣級以上優秀班主任稱號，或所帶班級被評為旗縣級以上優秀班集體。

4．在教改或教材教法研究方面做出突出成績，其教育教學經驗在旗縣以上地區推廣。

5．參加經全國或自治區中小學教材審查委員會審定的地方教材的編寫工作，本人撰寫部分不少于一章或三節。

6．從事藝術教學工作的教師，本人在教育、文化行政部門主辦的旗縣級以上匯演、匯展或比賽中獲二等獎以上獎勵2次以上；或所帶班級的學生在參加旗縣級以上教育行政部門組織或批準的中小學匯演、匯展比賽等活動中，獲二等獎以上獎勵2次以上。或本人獲得旗縣級以上優秀指導教師2次以上。從事體育教學工作的教師，所訓練的學生在教育或體育行政部門組織的比賽中，獲得旗縣級比賽團體或個人前3名，或地市級比賽團體或個人前6名，或自治區級比賽團體或個人前8名，或國家級以上比賽團體或個人前10名；或本人獲旗縣級優秀教練員獎2次以上。

第十六條 教研員

（一）對所任學科具有系統、扎實的基礎理論和專業知識，具有先進的教育教學理念，有一定的教育學、教育心理學基礎理論，掌握教學工作的一般規律，能運用科學的方法進行教學研究，有豐富的教學實踐經驗。有10年以上中小學教育教學工作經歷。

（二）任現職以來，每年深入學校調查研究、指導教學、聽課評課的時間，旗縣級不少于100課時，盟市級以上不少于80課時，評課不少于10次，且每年至少撰寫一篇有價值的，對改進本學科課堂教學有指導意義的聽課調研報告。

（三）具有較強的組織、指導、管理教學實踐活動的能力。突出抓課堂教學指導工作，組織開展多層次、多形式的教育、教研活動，積極組織并參與課程改革實驗，總結推廣先進教學經驗。經常深入學校開展校本教研、幫助廣大教師鉆研、掌握課程標準和教材，不斷改進教學方法。

（四）參加與本人業務有關的教育科學研究或課程改革實驗，盟市級以上教研員至少主持一項自治區級以上教育行政部門立項的教育教學課題研究或課改實驗項目；旗縣級教研員至少主持一項盟市級以上教育行政部門批準立項的教育教學課題研究或課改實驗項目。

（五）每年主講學術講座1次以上，或承擔盟市級以上示范課1次以上；或推廣先進的教科研成果1項以上。

（六）教研、科研成績顯著，具備下列條件中的一條。

1、盟市級以上教研員在省級以上學術刊物上發表本學科專業性論文3篇以上；旗縣級教研員在省級以上學術刊物上發表本學科專業性論文2篇以上。

2、正式出版與本學科相關的教育教學著作1部，本人撰寫字數在2萬字以上。

3、在教改或教材教法研究方面做出突出成績，其教育教學經驗在盟市以上地區推廣。

第十七條 電化教育教學人員

（一）有系統而堅實的電化教育教學基礎理論和專業知識，能指導教師進行電化教學的課堂教學設計，電教教材（教學資源）的制作。

（二）能完成電教館、學校在教學（工作）計劃內統一安排的（教學）工作，工作量飽滿。

（三）熟悉學科教學大綱或課程標準，掌握教學環節和教學進度，及時收集提供相關的電教教材（教學資源），協助專業教師優化課堂教學，提高教學質量。

（四）承擔旗縣級以上電教館組織的電教人員業務培訓任務，傳授電化教育教學經驗。

（五）任現職以來，每學年聽課、指導學校電化教學活動不少于15課時。

（六）旗縣級電教人員做為主要參與者完成1項與本人業務有關的盟市級以上教育科研課題或信息技術課程實驗項目；盟市級以上電教人員做為主要參與者完成1項以上自治區級以上教育科研課題或信息技術課題實驗項目。

（七）教育科研工作成績顯著，具備下列條件之一條。

1、盟市級以上電化教育人員，必須在省級以上學術刊物上發表本專業學術論文3篇以上；旗縣級電教人員在省級以上學術刊物上發表專業學術論文2篇以上。

2、正式出版與本學科相關的教育教學著作1部，本人撰寫字數在2萬字以上。

3、盟市級科技進步二等獎以上獎項前3名的主要技術負責人。

第十八條 業績成果的補充說明

（一）本評審條件中的業績，均為取得現有專業技術資格后的成果。

（二）本評審條件要求的論文必須是獨立或以第一作者完成，并公開發表在具有“CN”、“ISSN”刊號的省級以上學術刊物上；專著或教材必須是有“ISBN”書號的正式出版物。在學術刊物的“增刊、特刊、專刊、專輯”上發表的論文以及論文集上收集的論文均不作為評審條件。

（三）本評審條件中規定的學歷、數量、等級等，凡冠以“以上”者，均含本級。

第十九條 擔任班主任工作年限

音樂、美術、體育、科學、綜合實踐等學科教師因學校工作安排，不能擔任班主任等工作，但應有承擔第二課堂或興趣小組的相應工作經歷。

第二十條 示范課

校級“示范課”由學校組織，本學科全體教師和教導處、校領導參加。旗縣級以上“示范課”由旗縣級以上教育行政部門或教研部門組織，轄區內同學科教師、教育行政部門分管領導、教研部門教研員參加。

教育行政部門和教研部門選拔講“示范課”教師人選時，要嚴格把關，保證講課教師達到了當地骨干教師水平，系當地公認的優秀教師，其示范課對當地教育教學工作有示范作用。參加講授示范課教師的人數不能超過當地同學科教師的10。不得向講課教師收取任何費用。

第二十一條 循環教學

循環教學是指義務教育階段1?3年級、4?6年級、7?9年級、普通高中1?3年級循環教學。

第四章 附則

第二十二條 從事基礎教育科學研究工作、基礎教育教學督導工作、基礎教育師資培訓工作、基礎教育招生考試工作、學生助學管理工作的人員參照本辦法教研人員和電教教學人員的條件執行。

第二十三條 本評審條件由內蒙古自治區人力資源和社會保障廳、教育廳按照各自職責分工負責解釋。

第二十四條 本評審條件自下發之日起試行。之前相關規定同時廢止。

第三篇：內蒙古自治區普通高等院校教師高級專業技術資格評審條件(修訂)

內蒙古自治區人社廳、教育廳文件（內人社發〔2012〕17號），2012年2月7日發。

內蒙古自治區普通高等院校教師高級專業技術資格

評審條件（修訂）

第一章 總則

第一條 根據《中華人民共和國教師法》、《高等學校教師職務試行條例》以及國家和自治區專業技術職務評審的有關規定，結合我區普通高等院校教師隊伍實際，制定本評審條件。

第二條

堅持以師德、能力、業績、貢獻為依據，堅持公開、公平、競爭、擇優的原則，引導教師積極從事人才培養、科學研究和社會服務。在教學科研工作中做出突出貢獻者，可破格或優先申報相應的專業技術資格。

第三條 本評審條件適用于自治區普通高等院校從事教學、科研、實驗和思想政治教育工作的教師。

其中參加高等學校學生思想政治教育研究系列專業技術評審的范圍包括：學校黨委書記、副書記，院系黨總支書記、副書記，校團委、學生工作?部?處、組織部、宣傳部、統戰部、黨校，院系團總支、學生工作辦公室從事學生思想政治教育的人員和學生專職輔導員；高職高專院校評審范圍是指具有獨立法人資格（不包括本科院校內設的職業技術學院）的高職高專院校的教師。評審條件中涉及的公共基礎課教師指長期在教學第一線從事學校思想政治理論、外語、大學語文、大學計算機、高等數學、普通物理等公共基礎課教學的專任教師；公共基礎課教師之外的均為專業課教師。公共基礎課教師由教務處、人事處共同確認。

第二章 基本條件

第四條

職業道德要求

（一）具有良好的思想政治素質，貫徹黨的教育方針，忠誠人民的教育事業，遵守國家的法律法規和學校的規章制度。

（二）具有良好的職業道德，嚴謹治學，愛崗敬業；以學生為本，教書育人；學風端正，為人師表；團結協作，具有團隊精神。

第五條 專業理論知識水平要求

（一）具有系統而扎實的理論基礎和淵博的專業知識，在豐富的學術實踐基礎上形成了穩定的研究方向；

（二）掌握本學科領域前沿發展動態，對現代理論和高新技術的某一方面有獨創的見解。

第六條 教師資格要求 具有高等學校教師資格。第七條 學歷、資歷要求

（一）申報教授（研究員）資格應符合下列條件之一： 1．具有博士學位、研究生學歷，受聘副教授（副研究員）崗位滿2年；

2．具有碩士學位、研究生學歷，受聘副教授（副研究員）崗位滿4年；

3．具有大學本科學歷，受聘副教授（副研究員）崗位滿5年。

（二）申報副教授（副研究員、高級實驗師）資格應符合下列條件之一：

1．具有博士學位、研究生學歷，受聘講師（助理研究員、實驗師）崗位滿2年；

2．具有碩士學位、研究生學歷，受聘講師（助理研究員、實驗師）崗位滿4年；

3．具有大學本科學歷，受聘講師（助理研究員、實驗師）崗位滿5年。

（三）本評審條件中規定的學歷（學位），是指國民教育序列中與申報學科相同或相近專業的學歷（學位）。所學專業與申報學科不同的，須參加申報學科1年以上進修并取得結業證書（思政系列除外）。第八條 考核要求

具有良好的業務能力和身體心理健康素質，能較好地履行現任職務崗位職責，任現職以來考核均為合格以上等次。

第九條 外語水平和計算機應用能力要求

外語水平按照《內蒙古自治區人事廳關于印發<內蒙古自治區職稱外語考試暫行規定>的通知》（內人發[2007]60號）規定執行；計算機應用能力按照《內蒙古自治區人事廳關于印發<內蒙古自治區計算機應用能力考試暫行規定>的通知》（內人發[2007]61號）規定執行。

第十條 繼續教育要求

按照自治區人力資源和社會保障廳、教育廳相關文件執行。第十一條 破格條件要求

（一）符合以下條件之一者，可不受學歷、資歷、外語水平和計算機應用能力考試成績等條件的限制，申報高一級專業技術資格。

1.國務院頒發的“政府特殊津貼專家”； 2.國家“有突出貢獻的中青年專家”； 3.新世紀“百千萬人才工程”國家級人選； 4.自治區引進的“草原英才”工程人選； 5.“自治區杰出人才獎”獲得者； 6.自治區“有突出貢獻的中青年專家”；

7.自治區“深入工農牧業生產第一線做出突出貢獻的科技人員”； 8.科技成果國家級獎獲得者或省部級一等獎獲得者;9．經過自治區人力資源和社會保障廳審核同意的自治區支柱產業急需的人才以及特殊行業、有特殊貢獻的特殊人才。

（二）取得中級專業技術職務后具備符合要求的學歷，且符合以下條件之一者，可不受中級資格取得年限的限制，申報副高級專業技術資格。

1.自治區“新世紀321人才工程”

一、二層次人選；

2.科技成果省部級二等獎獲得者；

3.自治區“高等學校111人才工程”

一、二層次人選； 4.優秀教學成果省部級一等獎獲得者。

（三）破格評審業績成果參照正常晉升條件，已用于破格的條件不能作為評審條件重復使用。

第十二條 轉系列要求

（一）高校內教師、自然科學研究、學生思想政治教育研究、實驗等不同系列專業技術資格之間，從一個專業技術職務系列晉升另一個專業技術職務系列上一級專業技術職務時，必須按照相關規定，先轉后評。

由于工作變動，已評高校教師系列專業技術資格的人員，需轉評高校自然科學研究、學生思想政治教育研究、實驗等系列專業技術資格，可根據本人實際，直接評審相應的專業技術資格。其他系列的專業技術人員，擬評高校教師系列專業技術資格，須取得現有專業技術資格后，在高校教師崗位工作滿2年，方可轉評同級教師專業技術資格，其業績成果以高校教師崗位工作的業績、成果為主，原從事專業技術工作的論文、研究成果僅作參考。

（二）轉系列滿1年后，具備本評審條件規定的學歷、資歷等相應要求，可參加高一級專業技術資格評審。

第十三條 引進人才要求

經認定從國（境）外引進的高層次人才，回國后在高校教學科研崗位工作滿1年以上，根據其資歷和實際水平，可直接申報相應的專業技術資格。

第十四條 調入人員要求

由黨政機關調入高等學校從事教學、科研工作的人員，三年之內第一次申報專業技術資格，可不受專業技術任職資格的限制，可以根據本人的學歷和業績成果等條件，比照同類人員申報副高級以下相應的專業技術資格。以后按正常程序、條件申報。

第十五條 博士后人員要求

出站博士后人員，經學校考核能夠勝任高校教學科研工作，并符 合本評審條件規定的，可以直接申報副教授資格。

第十六條 返聘人員要求

被返聘從事教學科研工作的退休人員，可以申報高一級專業技術資格，但不兌現相關待遇。

第十七條

兼職人員要求

兼任管理工作的教師，教學工作量要求不低于同學科專任教師的二分之一；經學校同意參加培訓進修或在職攻讀學位的教師，任現職期間年均教學工作量不得少于規定教學工作量的三分之一。

第十八條 延遲申報人員要求

出現下列情形之一的，在本評審條件規定的任職年限基礎上延遲申報：

（一）任期內受警告處分者，延遲1年申報；任期內受記過以上處分者，延遲2年申報。

（二）任期內有教學事故者，延遲1年申報；任期內有重大教學事故者，延遲2年申報。

（三）謊報學歷、資歷、業績，剽竊他人成果等弄虛作假行為者，除取消當年申報資格外，延遲3—5年申報。

（四）任期內考核不合格、未定等次者，延遲1年申報。

第三章 業績成果條件

第十九條 本科院校教授、副教授業績成果條件（見附件1）第二十條

高職高專院校教授、副教授業績成果條件（見附件2）第二十一條

藝術類學科教授、副教授業績成果條件（見附件3）第二十二條

體育類學科教授、副教授業績成果條件（見附件4）第二十三條

自然科學研究員、副研究員業績成果條件（見附件5）

第二十四條

高級實驗師業績成果條件（見附件6）

第二十五條

學生思想政治教育研究員、副研究員業績成果條件（見附件7）

第二十六條 業績成果補充說明

（一）本評審條件中的業績，均為任現職以來取得的成果。

（二）本評審條件要求的論文必須是第一作者完成并發表在具有“CN”、“ISSN”刊號的省級以上學術刊物上；專著或教材必須是有“ISBN”書號的正式出版物。在學術刊物的“增刊、特刊、專刊、專輯”上發表的論文以及論文集上收錄的論文均不計入規定的數量。

（三）按要求提交的論文，須有三分之一以上在非本單位主辦的期刊上發表。同一原創作品多次獲獎，以最高獎項只計1次。

（四）本條件所稱核心學術期刊指收錄在最新出版的《中文核心期刊要目總攬》（北京大學出版社）、《人文社會科學引文索引》（CSSCI）、《中國科學引文數據庫》（CSCD）、《藝術與人文科學引文索引》（A&HCI）中所列核心期刊。

（五）經全國大中專蒙文教材編審委員會批準立項并審定的教材，為國家級規劃教材。

（六）教學質量工程項目包括：國家特色專業、自治區品牌專業、精品課、雙語教學示范課、教學團隊、教學名師、實驗示范中心、國家人才培養模式創新實驗區等。

（七）本條件中規定的學歷、年限、數量、等級等凡冠以“以上”者，均含本級。如本科以上含本科，二等獎以上獎勵含二等獎，等等。

第四章 附則

第二十七條 已具有高級專業技術資格評審權的高等學校要結合本校實際情況，制訂不低于本條件的評審條件，報自治區人力資源和社會保障廳、教育廳審核后方可執行。

第二十八條 本評審條件由內蒙古自治區人力資源和社會保障廳、教育廳負責解釋。

第二十九條 本評審條件自下發之日起試行。之前相關規定同時廢止。附件1

本科院校教授、副教授業績成果條件

第一條

實踐經驗與工作能力

（一）專業課教師能勝任本科生專業基礎課或基礎課的講授工作；近三年來曾為本科生系統主講兩門（專職班主任、輔導員教師可要求講授一門）以上專業基礎課或專業必修課，完成學校規定的教學工作量，且教學效果好，學校教學督導人員、所在院（系）教授委員會和所教學生綜合評價良好。

（二）公共基礎課教師（由學校教務處、人事處共同認定，下同）能勝任本科生公共基礎課程講授工作；近五年為本科生主講公共基礎課，完成學校規定的教學工作量，且教學效果好，學校教學督導人員、所在院（系）教授委員會和所教學生綜合評價良好。

（三）具備指導青年教師或碩士研究生的能力。具有擔任班主任或專職輔導員工作經歷或指導碩士研究生或青年教師經歷。

第二條 業績成果

（一）申報教授資格

取得副教授資格以來，應具備下列條件之三條，其中1、2條是必備條件：

1.論文

（1）專業課教師發表本專業論文5篇以上，其中應有1篇為教學改革方面的論文。提交的論文，至少有4篇發表在核心期刊上；或自然科學類論文，至少有1篇被SCI（科學引文索引）或2篇被EI（工程索引）收錄；或人文社會科學類論文，有1篇以上被《中國社會科學》或《新華文摘》，或SSCI（社會科學引文索引）全文發表或全文收錄。（因蒙文刊物不評定核心期刊，因此蒙語授課教師提交的蒙文論文不要求在核心期刊發表。下同）

7（2）公共基礎課教師發表本專業論文5篇以上，其中有1篇為教學改革論文。提交論文至少有3篇發表在核心期刊上。

2.項目

主持、參與國家級科研課題（前5名），或主持省部級（含自治區教育廳、科技廳）以上教學、科研項目1項；或主持或以主要成員（前3名）參加省部級教學質量工程項目1項；或主持橫向人文社會科學類項目2項，或自然科學類項目2項。

3.專著

出版與從事專業一致的專著（獨著或參與寫作），本人撰寫部分，理工科字數不少于10萬字，文科不少于15萬字（如果是幾部專著字數累加，則要求理工科字數15萬字，文科字數20萬字）。著作應是本人承擔科研、教研（教改）項目或本人多年學術研究系列論文積累形成的最終結果。

4.教材

主編或參編教育部普通高等教育國家級規劃教材、面向21世紀課程教材（以“全國普通高等教育教材網”http://www.tmdps.cn檢索為準），或由全國大中專蒙文教材編審委員會或有關部委教材審定機構批準立項的規劃教材，本人編寫字數在5萬字以上。

5.教學獎

獲國家優秀教學成果獎一項的前5名；或自治區優秀教學成果一等獎1項（前3名），或二、三等獎各1項（前2名）；或作為首席指導教師指導學生在國家“五大競賽”（全國大學生數學建模競賽、全國大學生電子設計競賽、全國大學生廣告藝術大賽、全國大學生CCTV杯英語演講大賽、全國大學生“挑戰杯”競賽）獲得國家級一等獎1次，或二等獎2次；或獲自治區青年教師課堂教學技藝大賽一等獎。

6.科研獎

自然科學：獲國家自然科學獎、技術發明獎、科技進步獎等相同級別獎項（下同）1項（額定人員）；或省部級科學技術進步、自然科學獎一等獎1項（前5名），或二、三等獎各1項（前3名）；或自 治區高等學校科學技術進步一等獎1項（前2名）。

社會科學：獲國家哲學社會科學基金項目優秀成果和教育部人文社會科學研究優秀成果等相同級別獎項（下同）二等獎1項（前5名）；或自治區哲學社會科學研究優秀成果一等獎1項（前5名），或二、三等獎各1項（前3名）；或自治區高等學校人文社會科學研究優秀成果一等獎1項（前2名）。

7.專利

獲得與本人學科方向一致的國家發明專利或國家認定的生物新品種1項（前2名），或實用新型專利、計算機軟件著作權、外觀設計專利2項以上（第一完成人）。

8.科研成果轉化或推廣

在科研成果轉化、科學技術推廣方面取得重大成果，具有顯著的經濟效益和社會效益（須附盟市級以上政府評價和采納證明及稅務部門的證明材料）；或者主持完成省級單位委托的調研咨詢項目，其成果被采用并產生重大社會經濟效益（附省級以上相關單位證明）。

（二）申報副教授資格

取得講師資格以來，應具備下列條件之三條，其中1、2條是必備條件：

1.論文

（1）專業課教師發表本專業論文4篇以上，其中應有1篇為教學改革方面的論文。提交的論文至少有1篇發表在核心期刊上。（因蒙文刊物不評定核心期刊，因此蒙語授課教師提交的蒙文論文不要求在核心期刊發表，下同）

（2）公共基礎課教師發表本專業論文3篇以上，其中應有1篇為教學改革方面的論文。提交的論文至少有1篇發表在核心期刊上。

2.項目

主持或參與（前5名）省部級科研、教學項目1項；或主持校級（地廳級）以上教學、科研項目1項；或主持或參與（前3名）學校級（地廳級）以上教學質量工程項目1項以上。3.著作

出版與從事專業一致的著作（獨著，或參與寫作），本人撰寫部分，理工科字數不少于3萬字，文科不少于5萬字（如果是幾部著作累加，則要求理工科字數5萬字，文科字數10萬字）。著作應是本人承擔科研、教研（教改）項目或本人多年學術研究系列論文積累形成的最終結果。

4.教材

主編或參編教育部普通高等教育國家級規劃教材、面向21世紀課程教材（以“全國普通高等教育教材網”http://www.tmdps.cn檢索為準），或由全國、全區大中專蒙文教材編審委員會審定立項的規劃教材、或由有關部委教材審定機構批準立項的規劃教材，本人編寫字數在3萬字以上。

5.教學獎

獲國家級優秀教學成果獎1項（額定人員），或自治區優秀教學成果一等獎1項（前5名），或二、三等獎各1項（前3名），或作為首席指導教師指導學生在國家“五大競賽”（全國大學生數學建模競賽、全國大學生電子設計競賽、全國大學生廣告藝術大賽、全國大學生CCTV杯英語演講大賽、全國大學生“挑戰杯”競賽）獲得國家級二等獎1次；或獲自治區青年教師課堂教學技藝大賽二等獎以上獎勵。

6.科研獎

自然科學：獲省部級科學技術進步獎、自然科學獎，二等獎1項（額定人員）；或自治區高等學校科學技術進步一等獎1項（前5名），或二、三等獎各1項（前3名）。

社會科學：獲國家哲學社會科學基金項目優秀成果和教育部人文社會科學研究優秀成果獎或自治區哲學社會科學研究優秀成果二等獎1項（前5名）；或自治區高等學校人文社會科學研究優秀成果一等獎1項（前5名），或二、三等獎各1項（前3名）。

7.專利

獲得一項與本人學科方向一致的國家發明專利或國家認定的生 物新品種1項（前3名），或實用新型專利、計算機軟件著作權、外觀設計專利2項以上（第一完成人）。

8.科研成果轉化或推廣

在科研成果轉化、科學技術推廣方面取得重大成果，具有顯著的經濟效益和社會效益（須附盟市級以上政府評價和采納證明及稅務部門的證明材料）；或者參加完成盟市級單位委托的調研咨詢項目（主要完成人），其成果被采用并產生較大社會經濟效益（附盟市級以上相關單位證明）。

附件2

高職高專院校教授、副教授業績成果條件

第一條 實踐經驗與工作能力

（一）專業課教師系統講授過2門以上主要課程的教學工作（公共基礎課教師、專職班主任、輔導員為1門以上），完成學校規定的教學工作量，近5年內，申報教授須平均每學年完成的教學工作量不低于120課時，申報副教授須每學年不低于150課時；主持實習實訓、社會調查、畢業設計（論文）等實踐教學環節。

（二）主持或主要參與學校本專業教學團隊建設，系統指導過3名（申報副教授須1名）以上中青年骨干教師提高教書育人水平，在培養專業帶頭人或專業建設中發揮過重要作用。

（三）堅持理論聯系實際，不斷創新教學模式，注重培養學生的主體意識和自主學習能力，促進學生創新思維和開發學生潛在能力。申報教授須任現職以來平均每學年舉行1次以上“示范教學”或學術講座活動。申報副教授須任期內擔任班主任、輔導員、實習管理、專業實訓基地建設或其它教育教學管理工作1年以上。

（四）具有擔任班主任或專職輔導員工作經歷。

（五）具備下列條件之一： 1.申報教授資格

（1）積極承擔學校教學基本建設和教學質量工程建設，擔任省部級示范院校、重點（改革）專業、精品課程、特色教材、實訓中心、實訓基地等建設項目主要成員（前5名）；或參與上述國家級建設項目。

（2）教學工作成績特別突出，主講課程在自治區本專業領域內有一定的影響，任期內學教學質量考核中有3年以上為優秀。學校教學督導人員、所在院（系）教授委員會和所教學生綜合評價良好。

（3）獲得地廳級以上專業帶頭人、教學名師、有突出貢獻的中青 年專家、高技能人才、優秀教學團隊（帶頭人）等稱號1項以上。

（4）專業素質和技能水平高，本人在專業競賽、評比中獲省部級二等獎或地廳級一等獎1項以上。

（5）培養學生的實踐技能和創新能力成果顯著，直接指導的學生個人或團隊在專業比賽或作品評比中獲省部級二等獎或地廳級一等獎1項以上；或指導的學生畢業設計（論文）獲省部級二等獎以上獎勵。

2.申報副教授資格

（1）積極參與學校教學基本建設和教學質量工程建設，擔任校級重點（改革）專業、精品課程、特色教材、實訓中心、實訓基地等建設項目主要成員（前5名）；或參加過上述省部級以上建設項目。

（2）教學工作成績突出，任期內在學校學教學質量考核中有3年以上為良好。學校教學督導人員、所在院（系）教授委員會和所教學生綜合評價良好。

（3）獲得校級以上專業帶頭人、教學名師、優秀教學團隊（帶頭人）等稱號1項以上。

（4）有較高的專業素質和技能水平，本人在相關專業競賽、評比中獲得省部級獎勵1項以上。

（5）注重培養學生的專業實踐技能和創新能力，直接指導的學生個人或團隊在專業競賽或作品評比中獲得地廳級獎勵1項以上。

第二條 業績成果

（一）申報教授資格

1.取得副教授資格以來，應具備下列條件之三條，其中第（1）條是必備條件：

（1）發表本專業學術論文或技術創新型論文或教學研究論文5篇以上，其中至少有1篇為教學改革論文。提交的論文至少有4篇發表在核心期刊上或至少有1篇被SCI、或2篇被EI收錄或被SSCI檢索或被新華文摘全文轉載。（蒙語授課教師提交的論文不要求在核心期刊發表）（2）承擔國家級科研課題、教研項目（前5名）或省部級科研課題、教研項目（前３名）或主持地廳級科研課題、教研項目1項以上，并取得階段性成果。

（3）在省級以上出版社出版本專業學術與技術專著一部，本人撰寫部分，理工科字數在4萬字以上，文科字數在6萬字以上。如果是幾部專著字數累加，理工科字數在6萬字以上，文科字數在8萬字以上。

（4）參編教育部或有關部委或全國、全區大中專蒙文教材編審機構等教材審定機構批準立項的規劃教材，本人撰寫字數在5萬字以上。

（5）科研工作成績顯著，獲地廳級以上科技進步獎或哲學社會科學研究成果二等獎以上獎勵1項以上（前3名）。

（6）教育研究與教學改革成果顯著，獲得省部級教學成果二等獎以上獎勵1項以上（前3名）。

2.社科類教師還應同時具備下列條件之一

（1）主持完成大規模的專業調研咨詢項目，其成果被相關單位采用并產生很好的社會經濟效益，且項目到校經費5萬元以上。

（2）有很高的專業素養和技能水平，在省部級以上專業競賽和作品評比中獲得二等獎或國家級三等獎以上獎勵。

（3）注重培養青年教師和學生，直接指導的個人或團隊在省部級以上專業競賽評比中獲得過二等獎以上或國家級三等獎以上獎勵。

3.理工類教師還應同時具備下列條件之一

（1）在專業技術開發應用和專業知識應用普及方面成績顯著，其成果（普及性出版物、工具性實物、應用性軟件等）經專家鑒定，在行業和區域具有很大的影響和很強的實用價值。

（2）獲國家發明專利（前3名）1項以上；或作為第一發明人獲得與本專業相關的實用新型專利2項以上。

（3）主持完成企業、事業單位技術開發、咨詢、服務以及科技成果轉化、推廣、應用等項目2項以上，取得了較好的社會經濟效益，且項目到校經費10萬元以上。

（二）申報副教授資格

1.取得講師資格以來，應具備下列條件之二條，其中第（1）條是必備條件：

（1）專業課教師發表本專業論文4篇以上，其中至少有1篇為教學改革方面的論文。提交的論文至少有1篇發表在核心期刊上。（因蒙文刊物不評定核心期刊，因此蒙語授課教師提交的蒙文論文不要求在核心期刊發表，下同）

公共基礎課教師發表本專業論文3篇以上，其中至少有1篇為教學改革方面的論文。提交的論文至少有1篇發表在核心期刊上。

（2）參與編寫正式出版的高職教育特色教材一部，本人撰寫部分字數在4萬字以上；或正式出版本專業學術與技術專著4萬字以上。

（3）承擔校級科研課題1項以上（前３名），并取得階段性成果；或科研工作成績突出，獲得校級科研獎勵1項以上。

（4）承擔地廳級教育科研課題1項以上（前5名），并取得階段性成果。

（5）教育研究與教學改革成果突出，獲得地廳級以上教學獎勵1項以上。

2.社科類教師還應同時具備下列條件之一

（1）參與完成較大規模的專業調研咨詢項目（前３名），其成果被相關單位采用并產生良好的社會經濟效益，且項目到校經費2萬元以上。

（2）有較高的專業素養和技能水平，在地廳級以上專業競賽和作品評比中獲得二等獎或省部級三等獎以上獎勵。

（3）注重培養學生的專業實踐技能和創新能力，直接指導的學生個人或團隊在地廳級以上專業競賽評比中獲得過二等獎以上或省部級三等獎以上獎勵。

3.理工類教師還應同時具備下列條件之一

（1）在專業技術開發應用和專業知識應用普及方面成績突出，其 成果（普及性出版物、工具性實物、應用性軟件等）經專家鑒定，在行業和區域具有較大的影響和實用價值。

（2）獲國家發明專利1項以上（前5名）；或獲得與本專業相關的實用新型專利1項以上（前3名）。

（3）參與完成企業、事業單位技術開發、咨詢、服務以及科技成果轉化、推廣、應用等項目１項以上（前３名），取得了一定的社會經濟效益，且項目到校經費5萬元以上。

附件3

藝術類學科教授、副教授業績成果條件

第一條

實踐經驗與工作能力

（一）能勝任專業基礎課或基礎課的講授工作；系統主講兩門（專職班主任、輔導員教師可要求講授一門）以上課程，其中一門必須為專業基礎課或專業必修課，完成學校規定的教學工作量，且教學效果好，學校教學督導人員、所在院（系）教授委員會和所教學生綜合評價良好。

（二）具備指導青年教師或碩士研究生的能力。具有擔任班主任或專職輔導員工作經歷或指導碩士研究生或青年教師經歷。

第二條 業績成果

（一）申報教授資格

取得副教授資格以來，應具備下列條件之三條，其中1、2條是必備條件：

1.論文

發表本專業論文5篇以上，其中應有1篇為教學改革論文。提交的論文至少有4篇發表在核心期刊上；或至少有1篇被SSCI檢索或新華文摘全文轉載（蒙語授課教師提交的論文不要求在核心期刊發表，下同）。或發表本專業論文4篇以上，其中應有1篇論文為教學改革論文，提交的論文至少有2篇發表在核心期刊上或至少有1篇被SSCI檢索或新華文摘全文轉載，并具備下列業績成果2件次以上：

（1）在公開發行的學術刊物上發表原創作品；

（2）獲得省部級以上專業比賽（展演）獎勵（一等獎以上）。2.項目

主持、參與國家級科研課題（前5名），或主持省部級（含自治區教育廳、科技廳）以上教學、科研項目1項；或主持或以主要成員（前3名）參加省部級教學質量工程項目1項；或主持橫向人文社會 17 科學類項目2項，或自然科學類項目2項。

3.學生培養

作為首席指導教師直接指導的學生在國家級專業比賽中，獲三等獎以上1項；或在自治區專業比賽中，獲得一等獎1項或二等獎3項.4.個人技能

本人在表演、創作、設計、創編等專業比賽中，獲得自治區級一等獎1項或二等獎2項或國家級三等獎1項以上；或創作、設計的作品參加自治區級以上專業性展覽并被自治區級以上專業機構收藏或重大設計項目被采用，或在自治區級以上專業刊物發表5件以上，其中至少有1件參加全國專業展覽。

5.專著

出版與從事專業一致的專著，本人撰寫部分字數不少于8萬字，如果是幾部著作累加，字數不少于10萬字。著作應是本人承擔科研、教研（教改）項目或本人多年學術研究系列論文積累形成的最終結果。

6.教材

主編或參編教育部普通高等教育國家級規劃教材、面向21世紀課程教材（以“全國普通高等教育教材網”http://www.tmdps.cn檢索為準），或由全國、全區大中專蒙文教材編審委員會或有關部委教材審定機構批準立項的規劃教材，本人編寫字數在5萬字以上。

7.教學獎

獲國家優秀教學成果獎1項（前5名）；或自治區優秀教學成果一等獎1項（前3名）、或二、三等獎各1項（前2名）；或獲自治區青年教師課堂教學技藝大賽一等獎。

8.科研獎

獲國家哲學社會科學基金項目優秀成果和教育部人文社會科學研究優秀成果等相同級別獎項（下同）二等獎以上1項（額定人員）；或自治區哲學社會科學研究優秀成果一等獎1項（前5名），或二、三等獎各1項（前3名）；或自治區高等學校人文社會科學研究優秀成果一等獎1項（前2名）。

9.藝術獎

被評為自治區級藝術（含文學）“索倫嘎”獎、或“薩日娜”獎、或“駿馬”獎、或“五個一工程”獎、或“美術展覽”一等獎以上、或“分賽區青年歌手電視大獎賽”一等獎以上獎勵。

（二）申報副教授資格

取得講師資格以來，應具備下列條件之三條，其中1、2條是必備條件：

1.論文

發表本專業論文3篇以上，其中應有1篇是教學改革論文。提交的論文至少有1篇發表在核心期刊上。或發表本專業論文2篇，其中應有1篇是教學改革論文，提交的論文至少有1篇發表在核心期刊上，并具備下列業績成果1件次以上。

（1）在本專業學術刊物上發表原創作品；

（2）獲得省部級以上專業比賽（展演）獎勵（二等獎以上）。2.項目

主持或參與（前5名）省部級（含自治區教育廳、科技廳）教學、科研項目1項；或主持校級（地廳級）以上教學、科研項目1項；或主持或參與（前3名）校級（地廳級）以上教學質量工程項目1項。

3.學生培養

注重學生專業技能培訓，直接指導的學生在省級以上專業藝術展演活動中獲得自治區級二等獎1項或三等獎2項，或入圍全國專業展演1項以上。

4.個人技能

專業素質和技能水平高，本人在表演、創作、設計、創編等專業競賽中獲得自治區級二等獎1項或三等獎2項；或創作、設計的作品參加盟市級以上專業性展覽并被盟市級以上專業機構收藏或重大設計項目被采用或在自治區級以上專業刊物發表3件以上。

5.著作

出版與從事專業一致的著作1部，本人撰寫部分，字數不少于5萬字，如果是幾部著作累加，字數不少于8萬字。著作應是本人承擔 科研、教研（教改）項目或本人多年學術研究系列論文積累形成的最終結果。

6.教材

主編或參編自治區級以上教育行政部門或有關部門或全區大中專蒙文教材編審委員會批準立項的普通高等教育規劃教材，本人編寫字數在3萬字以上。

7.教學獎

獲國家優秀教學成果獎1項（額定人員），或自治區優秀教學成果一等獎1項（前5名），或二、三等獎各1項（前3名）；或獲自治區青年教師課堂教學技藝大賽二等獎以上獎勵。

8.科研獎

獲國家哲學社會科學基金項目優秀成果和教育部人文社會科學研究優秀成果獎或自治區哲學社會科學研究優秀成果二等獎1項（前5名）；或自治區高等學校人文社會科學研究優秀成果一等獎1項（前5名），或二、三等獎各1項（前3名）。

9.藝術獎

被評為自治區級藝術（含文學）“索倫嘎”獎、或“薩日娜”獎、或“駿馬”獎、或“五個一工程”獎、或“美術展覽”二等獎以上、或“分賽區青年歌手電視大獎賽”二等獎以上獎勵。

附件4

體育類學科教授、副教授業績成果條件

第一條

實踐經驗與工作能力

（一）主講過兩門以上課程（專職班主任、輔導員教師可要求講授一門），其中一門必須為專業基礎課或專業必修課，完成學校規定的教學工作量，且教學效果好，學校教學督導人員、所在院（系）教授委員會和所教學生綜合評價良好。

（二）具備指導青年教師的能力。具有擔任班主任或專職輔導員工作或指導碩士研究生或青年教師經歷。

第二條 業績成果

（一）申報教授資格

取得副教授資格以來，應具備下列條件之三條，其中1、2條是必備條件：

1.論文

發表本專業論文5篇以上，其中應有1篇是教學改革論文。提交的論文至少有4篇發表在核心期刊上；至少有1篇被SSCI檢索或新華文摘全文轉載。或發表本專業論文4篇，其中應有1篇是教學改革論文，提交的論文至少有2篇發表在核心期刊上或至少有1篇被SSCI檢索或新華文摘全文轉載，且擔任國家級體育賽事的裁判員或自治區級體育賽事的裁判長以上職務2屆以上（“國家級賽事”是指全國運動會、全國民族運動會、全國城市運動會、全國大學生運動會以及由國家體育總局、教育部舉辦的全國性單項體育比賽；“自治區級賽事”是指全區運動會、全區民族運動會、全區大學生運動會以及由自治區體育局、教育廳舉辦的全區性單項體育比賽）。

2.項目

主持、參與國家級科研課題（前5名），或主持省部級（含自治區教育廳、科技廳）以上教學、科研項目1項；或主持或以主要成員（前3名）參加省部級教學質量工程項目1項；或主持橫向項目，人 文社會科學類項目2項，或自然科學類項目2項。

3.比賽

本人或作為主教練、主管教練其學生在全國運動會（全國大學生運動會）以上比賽中獲得前8名1次以上；或在全國單項賽、全國大學生運動會單項賽中獲得前6名1次以上；或在自治區全運會、自治區大學生運動會比賽中獲得前3名2次以上。

4.專著

出版與從事專業一致的專著，本人撰寫部分字數不少于8萬字，如果是幾部著作累加，字數不少于10萬字。著作應是本人承擔科研、教研（教改）項目或本人多年學術研究系列論文積累形成的最終結果。

5.教材

主編或參編教育部普通高等教育國家級規劃教材、面向21世紀課程教材（以“全國普通高等教育教材網”http://www.tmdps.cn檢索為準），或由全國大中專蒙文教材編審委員會、有關部委教材審定機構批準立項的規劃教材，本人編寫字數在5萬字以上。

6.教學獎

獲國家優秀教學成果獎1項的額定人員；或自治區優秀教學成果一等獎1項（前5名），或二、三等獎各1項（前3名）；或獲自治區青年教師課堂教學技藝大賽一等獎。

7.科研獎

獲國家哲學社會科學基金項目優秀成果和教育部人文社會科學研究優秀成果等相同級別獎項（下同）二等獎以上1項（額定人員）；或自治區哲學社會科學研究優秀成果一等獎1項（前5名），或二、三等獎各1項（前3名）；或自治區高等學校人文社會科學研究優秀成果一等獎（前2名）。

8.專利

獲得與本人學科方向一致的國家發明專利1項以上（第一完成人），或實用新型專利、外觀設計專利2項以上（第一完成人）。

（二）申報副教授資格

取得講師資格以來，應具備下列條件之三條，其中1、2條是必備條件：

1.論文

發表本專業論文3篇以上，其中應有1篇是教學改革論文，提交的論文至少有1篇發表在核心期刊上。或發表本專業論文2篇，其中應有1篇是教學改革論文，提交的論文至少有1篇發表在核心期刊上，且擔任國家級體育賽事的裁判員或自治區級體育賽事的副裁判長以上職務1屆以上（“國家級賽事”是指全國運動會、全國民族運動會、全國城市運動會、全國大學生運動會以及由國家體育總局、教育部舉辦的全國性單項體育比賽；“自治區級賽事”是指全區運動會、全區民族運動會、全區大學生運動會以及由自治區體育局、教育廳舉辦的全區性單項體育比賽）。

2.項目

主持或參與（前5名）省部級（含自治區教育廳、科技廳）教學、科研項目1項；或主持校級（地廳級）以上教學、科研項目1項；或主持或參與（前3名）校級（地廳級）以上教學質量工程項目1項。

3.比賽

本人或作為主教練、主管教練其學生在全國單項賽、全國大學生運動會單項賽中獲得前8名1次以上；或在自治區全運會、自治區大學生運動會比賽中獲得前3名1次以上。

4.著作

出版與從事專業一致的著作，本人撰寫部分，字數不少于5萬字，如果是幾部著作累計，字數不少于8萬字。著作應是本人承擔科研、教研（教改）項目或本人多年學術研究系列論文積累形成的最終結果。

5.教材

主編或參編由自治區級以上教育行政部門或有關部門或全區大中專蒙文教材編審委員會批準立項的規劃教材，本人編寫字數在3萬字以上。

6.教學獎

獲國家級優秀教學成果獎1項（額定人員），或自治區優秀教學 成果一等獎1項（前5名），或二、三等獎各1項（前3名）；或獲自治區青年教師課堂教學技藝大賽二等獎以上獎勵。

7.科研獎

獲國家哲學社會科學基金項目優秀成果和教育部人文社會科學研究優秀成果獎或自治區哲學社會科學研究優秀成果二等獎1項（前5名）；或自治區高等學校人文社會科學研究優秀成果一等獎1項（前5名），或二、三等獎各1項（前3名）。

8.專利

獲得與本人學科方向一致的國家發明專利1項以上（第一完成人），或實用新型專利、外觀設計專利1項以上（第一完成人）。

附件5

自然科學研究員、副研究員業績成果條件

第一條

實踐經驗與工作能力

（一）能勝任專業基礎課或基礎課的講授工作；完成學校規定的教學工作量，且教學效果好，學校教學督導人員、所在院（系）教授委員會和所教學生綜合評價良好。

（二）具備指導青年教師或碩士研究生的能力。第二條 業績成果

（一）申報研究員資格

取得副研究員或副教授資格以來，應具備下列條件之三條，其中第1、2條是必備條件：

1.論文

發表本專業論文8篇以上，提交的論文至少有6篇發表在核心期刊上；或至少有2篇被SCI（科學引文索引）收錄；或有4篇被EI（工程索引）收錄；或有1篇以上被《中國社會科學》或《新華文摘》或SSCI（社會科學引文索引）全文發表或全文收錄。

2.項目

主持省部級以上科研項目1項或主持教育廳、科技廳科研項目2項；或作為骨干成員（前3名）承擔國家自然科學基金項目、國家社科基金項目1項以上，或者主持省部級教學質量工程項目1項，或參加國家級教學質量工程項目1項以上（前3名）。

3.專著

出版與從事專業一致的專著（獨著、非編著，如兩人合著必須為第一作者），本人撰寫部分，理工科字數不少于15萬字，文科不少于20萬字。著作應是本人承擔科研、教研（教改）項目或本人多年學術研究系列論文積累形成的最終結果。

4.教材 主編或參編教育部普通高等教育國家級規劃教材、面向21世紀課程教材（以“全國普通高等教育教材網”http://www.tmdps.cn檢索為準），或由全國、全區大中專蒙文教材編審委員會或有關部委教材審定機構批準立項的規劃教材，本人編寫字數在5萬字以上。

5.科研獎

獲國家自然科學獎、技術發明獎、科技進步獎二等獎一項（額定人員）；或省部級科學技術進步一等獎1項（前5名），或二等獎2項（前3名）；或自治區高等學校科學技術進步一等獎、二等獎各1項（第1名）。

6.專利

獲得與本人學科方向一致的國家發明專利或國家認定的生物新品種1項（第一完成人），或實用新型專利、計算機軟件著作權、外觀設計專利3項以上（第一完成人）。

7.科研成果轉化或推廣

在科研成果轉化、科學技術推廣方面取得重大成果，具有顯著的經濟效益和社會效益（須附盟市級以上政府評價和采納證明及稅務部門的證明材料）；或者主持完成省級單位委托的調研咨詢項目，其成果被采用并產生重大社會經濟效益（附省級以上相關單位證明）。

（二）申報副研究員資格

取得助理研究員或講師資格以來，應具備下列條件之三條，第1、2條為必備條件：

1.論文

發表本專業論文6篇以上，提交的論文至少有4篇發表在核心期刊上；或至少有1篇被SCI收錄，或有3篇被EI收錄，或有1篇被《新華文摘》或SSCI全文發表或全文收錄。

2.項目

主持學校（地廳級）科研項目1項；或作為骨干成員（前5名）承擔國家級、省部級項目1項以上；或主持或以主要成員（前5名）參加省部級以上教學質量工程項目1項或主持學校級（地廳級）教學 質量工程項目1項，并有相應成果表現。

3.專著

出版與從事專業一致的專著一部（獨著、非編著。如兩人合著必須為第一作者），本人撰寫部分，理工科字數不少于6萬字，文科不少于10萬字。著作應是本人承擔科研、教研（教改）項目或本人多年學術研究系列論文積累形成的最終結果。

4.教材

主編或參編自治區教育行政部門或有關部門或自治區大中專蒙文教材編審委員會批準立項的規劃教材，本人編寫字數在5萬字以上。

5.科研獎

獲省部級自然科學獎、技術發明獎、科技進步獎二等獎1項（額定人員）；或地廳級科學技術進步一等獎（前5名）、或二、三等獎各1項（前3名）；或自治區高等學校科學技術進步二等獎1項（第1名）。

6.專利

獲得一項與本人學科方向一致的國家發明專利或國家認定的生物新品種1項（第一完成人），或實用新型專利、計算機軟件著作權、外觀設計專利2項以上（第一完成人）。

7.科研成果轉化或推廣

在科研成果轉化、科學技術推廣方面取得重大成果，具有顯著的經濟效益和社會效益（須附盟市級以上政府評價和采納證明及稅務部門的證明材料）；或者參加完成盟市級單位委托的調研咨詢項目（主要完成人），其成果被采用并產生較大社會經濟效益（附相關盟市級以上單位證明）。

附件6

高級實驗師業績成果條件

第一條 實踐經驗與工作能力

（一）承擔本專業1門以上實驗實訓課程的教學任務，完成學校規定的實驗實訓教學任務，教學成果良好，所在院（系）領導、所教學生綜合評價良好。

（二）具有組織指導大型實驗技術工作以及解決關鍵技術問題的能力，或按實驗室（實訓基地）建設規劃負責組織校級以上實驗室建設項目的論證及實施；或作為主要參加人（前5名）參與本專業實驗室建設規劃的制定工作；或作為主要參加人參與校級以上實驗示范中心建設工作。

（三）具有指導青年教師工作的能力。第二條 業績成果

取得實驗師或講師資格以來，應具備下列條件之二條，其中，第（一）條為必備條件：

（一）主持學校（地廳級）科研項目1項；或作為骨干成員（前5名）承擔國家、省部級項目1項以上；或主持或以主要成員（前5名）參加省部級以上教學質量工程項目1項；或主持或以主要成員（前3名）參加學校級（地廳級）教學質量工程1項。

（二）出版實驗教學相關專著，本人撰寫部分不少于5萬字。

（三）發表本專業學術論文5篇以上。

（四）主編或參編自治區級以上教育行政部門或有關部門或全區大中專蒙文教材編審委員會批準立項的規劃教材，本人撰寫字數在5萬字以上。

（五）在實驗技術改進、使用方面做出顯著成績，并獲得一定的經濟和社會效益，為單位創收純收入10萬元以上。同時發表本專業學術論文1篇以上。

（六）作為主要完成人（前5名）獲得國家發明專利1項或實用新型專利2項以上（前3名），或外觀設計專利2項以上（前2名）。并發表本專業學術論文1篇以上。

（七）獲自治區科技進步獎、優秀教學成果獎、高校科技進步獎二等獎以上1項（額定人員），并發表專業學術論文1篇以上。

附件7

學生思想政治教育研究員、副研究員業績成果條件

第一條

實踐經驗與工作能力

（一）任現職以來，系統講授過1門以上學生思想政治理論課或形勢政策教育、心理健康教育、職業發展規劃、就業指導、國防教育等相關課程，且教學效果優良；學校教學督導人員、教授委員會和所教學生綜合評價良好。

（二）具有豐富的思想政治工作經驗，善于全面、深入地做學生的思想政治工作，在學生中有較高的威信，是學校公認的思想政治工作專家，曾被評為校級以上優秀黨務工作者、優秀輔導員。

（三）具有較強的組織領導和做學生思想政治工作的能力，創新工作思路和工作方法，對高等學校思想政治工作有比較全面、深入的研究，全面掌握思想政治工作的規律，善于處理工作中的重大疑難問題，主持校級以上學生思想政治工作研究項目1項。

（四）具有較高的寫作水平和口頭表達能力，組織或主持制定過全面的工作計劃，寫出較高水平的工作報告，在改善和加強學校的思想政治工作方面有較深入的研究，成績顯著。

（五）能面向全校師生員工做形勢報告，每年至少2次講座，并收到良好效果，受到師生的普遍歡迎。具有組織和指導思想政治工作人員工作、學習和進行科學研究的能力。

第二條 業績成果

（一）申報研究員資格

取得副研究員或副教授資格以來，應具備下列條件之三條，其中第1、2條是必備條件：

1.發表學生思想政治教育研究方面的論文8篇以上，提交的論文至少有4篇發表在核心期刊上。

2.作為主要成員（前3名）承擔省部級以上教育行政部門或有關 主管部門的研究課題或工作課題1項，或主持并完成地廳級以上教育行政部門或有關主管部門的研究課題或工作課題2項。

3.工作實績突出，工作經驗在自治區級以上工作會議上交流，或被自治區級以上教育等部門認可宣傳。且本人被評為自治區級以上先進個人1次以上；

4.出版學生思想教育方面的專著，本人撰寫部分字數在15萬字以上，如果是幾部著作字數累加，要求在20萬字以上。

5.主編或參編出版自治區以上學生思想政治教育方面的規劃教材，本人撰寫部分字數在5萬字以上。

6.獲國家哲學社會科學基金項目優秀成果和教育部人文社科研究成果等相同級別獎項二等獎以上獎勵（前5名）；或自治區哲學社會科學研究成果一等獎1項（前5名），或二、三等獎各1項（前3名）；或自治區高校人文社科研究優秀成果一等獎（前2名）。

（二）申報副研究員資格

取得助理研究員或講師資格以來，具備下列條件之三條，其中第1、2條是必備條件：

1.發表學生思想政治教育方面的研究論文5篇以上，提交的論文至少有1篇發表在核心期刊上。

2.作為主要成員（前3名）承擔地廳級以上教育行政部門或有關主管部門的研究課題或工作課題1項以上。

3.工作業績突出，工作經驗在地廳級以上工作會議交流，或被地廳級以上有關部門認可宣傳。且本人被評為地廳級以上先進個人1次。

4.出版學生思想政治教育方面的專著，本人撰寫部分字數在6萬字以上，如果幾部著作字數累加，則要求在10萬字以上。

5.主編或參編自治區級以上學生思想政治教育方面的規劃教材，或本人撰寫部分字數在3萬字以上。

6.獲得自治區哲學社會科學研究優秀成果二等獎以上（前5名）；或自治區高校人文社會科學研究優秀成果二等獎（前3名）。

第四篇：《內蒙古自治區中小學教師高級專業技術資格評審條件(修訂)》(內人社發[2012]35號)

內人社發〔2012〕35號

各盟市人力資源和社會保障局、教育（教體）局，包頭市公務員局：

隨著人才戰略的深入實施和基礎教育的改革與發展，對中小學校教師隊伍建設提出了新的要求和任務。根據《國家中長期人才發展規劃綱要（2010-2020年）》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和《內蒙古自治區中長期人才發展規劃綱要（2010-2020年）》、《內蒙古自治區中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》以及人力資源和社會保障部《關于印發深化中小學教師職稱制度改革擴大試點指導意見的通知》（人社部發〔2011〕98號）的有關要求，為進一步加強中小學教師職業道德建設，推進素質教育、更新教育觀念，全面提高教師教育教學水平、教研能力和服務社會的能力，我們對中小學教師高級專業技術資格評審條件進行了修訂，現印發給你們，請認真遵照執行。之前相關規定同時廢止。

內蒙古自治區人力資源和社會保障廳內蒙古自治區教育廳

二０一二年三月七日

內蒙古自治區中小學教師高級專業技術資格評審條件（修訂）

第一章 總 則

第一條 依據《中華人民共和國教師法》、《中學教師職務試行條例》、《小學教師職務試行條例》和自治區專業技術職務資格評審有關政策規定，結合我區中小學教師的實際，制定本條件。

第二條 堅持以師德、能力、業績、貢獻為主要依據，堅持公開、公平、競爭、擇優的原則，引導教師做好教學和學生思想政治教育工作，為培養高素質人才服務。特別優秀的教師，可以破格評審高級教師資格。

第三條 本條件適用于自治區普通中學、小學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校及其他教育機構（包括教育教學研究機構、電化教育機構、少年宮等）中專門從事教育教學工作的教師。

第四條 按照本條件評定的高級專業技術資格名稱為：中學高級教師。

第二章 基本條件

第五條 職業道德要求

擁護中國共產黨領導，熱愛社會主義祖國，遵守國家法律法規，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠于人民教育事業。遵守《中小學教師職業道德規范》、《內蒙古自治區中小學教師職業行為禁行性規定》和學校的規章制度，具有良好的思想政治素質和職業道德。認真履行教師職責，嚴謹治學，愛崗敬業，關愛學生，教書育人，學風端正，為人師表，團結協作，具有團隊精神。

第六條 教師資格要求

具備相應的中小學、幼兒園教師資格證書。

第七條 學歷、資歷要求

應具備下列條件之一：

（一）具有博士學位，受聘中學一級或小學（幼兒園）高級教師崗位滿2年。

（二）具有碩士學位、學士學位、大學本科學歷，受聘中學一級或小學（幼兒園）高級教師崗位滿5年。

（三）初中、小學和幼兒園教師具有大學專科學歷，受聘中學一級或小學（幼兒園）高級教師崗位滿5年。

（四）本評審條件中規定的學歷（學位），是指國民教育序列中與申報學科相同或相近專業的學歷（學位）。所學專業與申報學科不同的（幼兒園教師除外），須有申報學科累計1年以上的進修經歷或結業證書。中級教師專業技術資格任教學科與高級教師申報學科不同的，須有高級教師申報學科5年以上教育教學經歷。

第八條 考核要求

具有良好的業務能力和身體心理健康素質，能較好地履行現任職務崗位職責，任現職以來考核均為合格以上等次，且至少有一次被評為“優秀”等次。

第九條 繼續教育要求

按照自治區人力資源和社會保障廳、教育廳的相關文件執行。

第十條 計算機應用能力要求

計算機應用能力按照《內蒙古自治區人事廳關于印發<內蒙古自治區計算機應用能力考試暫行規定>的通知》（內人發[2007]61號）規定執行。

第十一條 破格條件要求

（一）符合以下條件之一者，可不受學歷、資歷和計算機應用能力考試成績等條件的限制，申報高級教師專業技術資格。

1.符合自治區人力資源和社會保障廳當年職稱評審文件規定的破格條件；

2.獲得“全國勞動模范”、“全國模范教師”、“全國教育系統先進工作者”、“全國優秀教師”、“全國優秀教育工作者”、“全國優秀班主任”、“全國優秀德育工作者”等稱號之一者，同時，獲得盟市級以上學科帶頭人或優秀教學能手稱號；

3．獲得“自治區勞動模范”、“自治區優秀教師”、“自治區優秀教育工作者”、“自治區優秀班主任”、“自治區優秀德育工作者”等稱號之一者，同時，獲得自治區級以上學科帶頭人或優秀教學能手稱號。

（二）破格評審業績成果參照正常晉升條件，已用于破格的條件不能作為評審條件重復使用。

第十二條 轉系列要求

（一）其他系列的專業技術人員，擬評中小學教師系列專業技術資格，須取得現有專業技術資格后，在中小學校教師崗位或在其他教育機構教育教學崗位工作滿2年，方可轉評同級中小學教師專業技術資格，其業績成果以中小學教師崗位工作的業績、成果為主，原從事專業技術工作的論文等業績成果僅作參考。

（二）轉系列滿1年后，具備本評審條件規定的學歷、資歷等相應要求，可參加高一級專業技術資格評審。

第十三條 調入人員要求

由黨政機關調入中小學校和其他教育機構從事教學工作的人員，三年之內第一次申報專業技術資格，可不受專業技術任職資格的限制，可以根據本人的學歷和業績成果等條件，比照同類人員申報副高級及以下相應的專業技術資格。在國家機關工作的時間和從事專業技術工作時間可以合并計算。以后按正常程序、條件申報。

第十四條 出現下列情形之一的，不能申報或在本評審條件規定的任職年限基礎上延遲申報：

（一）違反《中小學教師職業道德規范》的，視情況，延遲1-2年申報；其中，開展有償家教、校外補課的，延遲2年申報；故意不完成教育教學任務，給教育教學工作造成損失的；謊報學歷、資

歷、業績，剽竊他人成果等弄虛作假、徇私舞弊者，取消當年申報資格，延遲3年申報。

（二）受行政處分未滿處分期的，不準申報；

（三）任期內受行政警告以上處分，處分期已滿者，延遲3年申報。

（四）任期內考核不合格者，延遲2年申報；未定等次者，延遲1年申報。

第三章 評審條件

第十五條 學校教師

（一）實踐經驗與工作能力

1．對所教學科具有系統、堅實的基礎理論、專業知識和必備的專業技能，勝任本學科教學工作。

2．從教以來，擔任過1次以上循環教學工作，或擔任過2屆畢業班教學工作（音樂、體育、美術、科學、綜合實踐等學科教師除外）。完成自治區規定的教學工作量。其中，中層干部、班主任課時不少于專任教師課時的1/2；校級副職領導至少擔任一個教學班的學科教學任務；校級正職領導每年聽課不少于80課時；因課程計劃、學校規模等原因而課時量較少的學科，任課教師須有其他與教學有關的工作量作為補充。

3．任現職以來，擔任班主任（或教務主任、政教主任、年級組長、教研組長、少先隊輔導員、課外活動小組負責人）工作2年以上，并勝任工作。

4．積極參加學校組織的校本培訓或校本教研活動，每學期聽課及參與研討次數不少于15節（次），每學年至少承擔1次校級以上示范課，同學科教師反映良好。

5．積極參加學科研究活動，承擔過校級以上教育教學改革課題研究工作。圍繞貫徹素質教育思想，結合本學科教學改革實踐，撰寫有一定理論水平和實踐意義的研究報告或經驗總結1篇，字數應不少于2000字。

6．體現課程改革思想，掌握現代化教學手段，采用科學的教學方法，注重學生全面素質和綜合能力培養，特別是創新精神和實踐能力培養。所教班級學生鞏固率、成績合格率、優良率、提高率較好，學生對其課堂教學評價的滿意度較高，是學校公認的教學骨干教師。

7．未滿50周歲，在旗縣以上（含縣城）學校工作的教師，原則上要有在薄弱學校或農村牧區中小學校任教（支教）累計達到1年以上的經歷。

（二）業績成果

教育教學工作成績顯著，具備下列條件中的兩條。

1．盟市所在地城市學校教師在省級以上學術刊物上發表本學科教育教學論文2篇以上；旗縣所在地城鎮學校教師在省級以上學術刊物上發表本學科教育教學論文1篇以上；蘇木（鄉）以下學校教師在省級以上學術刊物上發表本學科教育教學論文1篇以上或承擔盟市級以上示范課1次以上。

2．旗縣級以上學校教師，獲得盟市級以上優秀教師、優秀教育工作者、師德先進個人、學科帶頭人、優秀教學能手、教學名師等稱號之一；蘇木（鄉）以下學校教師，獲得旗縣級以上優秀教師、優秀教育工作者、師德先進個人、學科帶頭人、優秀教學能手、教學名師等稱號之一。

3．在學生思想政治教育和班主任工作方面，有比較突出的專長和豐富的經驗，并做出顯著成績。旗縣級以上學校教師，獲得盟市級以上優秀班主任稱號，或所帶班級被評為盟市級以上優秀班集體；蘇木（鄉）以下學校教師，獲得旗縣級以上優秀班主任稱號，或所帶班級被評為旗縣級以上優秀班集體。

4．在教改或教材教法研究方面做出突出成績，其教育教學經驗在旗縣以上地區推廣。

5．參加經全國或自治區中小學教材審查委員會審定的地方教材的編寫工作，本人撰寫部分不少于一章或三節。

6．從事藝術教學工作的教師，本人在教育、文化行政部門主辦的旗縣級以上匯演、匯展或比賽中獲二等獎以上獎勵2次以上；或所帶班級的學生在參加旗縣級以上教育行政部門組織或批準的中小學匯演、匯展比賽等活動中，獲二等獎以上獎勵2次以上。或本人獲得旗縣級以上優秀指導教師2次以上。從事體育教學工作的教師，所訓練的學生在教育或體育行政部門組織的比賽中，獲得旗縣級比賽團體或個人前3名，或地市級比賽團體或個人前6名，或自治區級比賽團體或個人前8名，或國家級以上比賽團體或個人前10名；或本人獲旗縣級優秀教練員獎2次以上。

第十六條 教研員

（一）對所任學科具有系統、扎實的基礎理論和專業知識，具有先進的教育教學理念，有一定的教育學、教育心理學基礎理論，掌握教學工作的一般規律，能運用科學的方法進行教學研究，有豐富的教學實踐經驗。有10年以上中小學教育教學工作經歷。

（二）任現職以來，每年深入學校調查研究、指導教學、聽課評課的時間，旗縣級不少于100課時，盟市級以上不少于80課時，評課不少于10次，且每年至少撰寫一篇有價值的，對改進本學科課堂教學有指導意義的聽課調研報告。

（三）具有較強的組織、指導、管理教學實踐活動的能力。突出抓課堂教學指導工作，組織開展多層次、多形式的教育、教研活動，積極組織并參與課程改革實驗，總結推廣先進教學經驗。經常深入學校開展校本教研、幫助廣大教師鉆研、掌握課程標準和教材，不斷改進教學方法。

（四）參加與本人業務有關的教育科學研究或課程改革實驗，盟市級以上教研員至少主持一項自治區級以上教育行政部門立項的教育教學課題研究或課改實驗項目；旗縣級教研員至少主持一項盟市級以上教育行政部門批準立項的教育教學課題研究或課改實驗項目。

（五）每年主講學術講座1次以上，或承擔盟市級以上示范課1次以上；或推廣先進的教科研成果1項以上。

（六）教研、科研成績顯著，具備下列條件中的一條。

1、盟市級以上教研員在省級以上學術刊物上發表本學科專業性論文3篇以上；旗縣級教研員在省級以上學術刊物上發表本學科專業性論文2篇以上。

2、正式出版與本學科相關的教育教學著作1部，本人撰寫字數在2萬字以上。

3、在教改或教材教法研究方面做出突出成績，其教育教學經驗在盟市以上地區推廣。

第十七條 電化教育教學人員

（一）有系統而堅實的電化教育教學基礎理論和專業知識，能指導教師進行電化教學的課堂教學設計，電教教材（教學資源）的制作。

（二）能完成電教館、學校在教學（工作）計劃內統一安排的（教學）工作，工作量飽滿。

（三）熟悉學科教學大綱或課程標準，掌握教學環節和教學進度，及時收集提供相關的電教教材（教學資源），協助專業教師優化課堂教學，提高教學質量。

（四）承擔旗縣級以上電教館組織的電教人員業務培訓任務，傳授電化教育教學經驗。

（五）任現職以來，每學年聽課、指導學校電化教學活動不少于15課時。

（六）旗縣級電教人員做為主要參與者完成1項與本人業務有關的盟市級以上教育科研課題或信息技術課程實驗項目；盟市級以上電教人員做為主要參與者完成1項以上自治區級以上教育科研課題或信息技術課題實驗項目。

（七）教育科研工作成績顯著，具備下列條件之一條。

1、盟市級以上電化教育人員，必須在省級以上學術刊物上發表本專業學術論文3篇以上；旗縣級電教人員在省級以上學術刊物上發表專業學術論文2篇以上。

2、正式出版與本學科相關的教育教學著作1部，本人撰寫字數在2萬字以上。

3、盟市級科技進步二等獎以上獎項前3名的主要技術負責人。

第十八條 業績成果的補充說明

（一）本評審條件中的業績，均為取得現有專業技術資格后的成果。

（二）本評審條件要求的論文必須是獨立或以第一作者完成，并公開發表在具有“CN”、“ISSN”刊號的省級以上學術刊物上；專著或教材必須是有“ISBN”書號的正式出版物。在學術刊物的“增刊、特刊、專刊、專輯”上發表的論文以及論文集上收集的論文均不作為評審條件。

（三）本評審條件中規定的學歷、數量、等級等，凡冠以“以上”者，均含本級。

第十九條 擔任班主任工作年限

音樂、美術、體育、科學、綜合實踐等學科教師因學校工作安排，不能擔任班主任等工作，但應有承擔第二課堂或興趣小組的相應工作經歷。

第二十條 示范課

校級“示范課”由學校組織，本學科全體教師和教導處、校領導參加。旗縣級以上“示范課”由旗縣級以上教育行政部門或教研部門組織，轄區內同學科教師、教育行政部門分管領導、教研部門教研員參

加。

教育行政部門和教研部門選拔講“示范課”教師人選時，要嚴格把關，保證講課教師達到了當地骨干教師水平，系當地公認的優秀教師，其示范課對當地教育教學工作有示范作用。參加講授示范課教師的人數不能超過當地同學科教師的10%。不得向講課教師收取任何費用。

第二十一條 循環教學

循環教學是指義務教育階段1-3年級、4-6年級、7-9年級、普通高中1-3年級循環教學。

第四章 附則

第二十二條 從事基礎教育科學研究工作、基礎教育教學督導工作、基礎教育師資培訓工作、基礎教育招生考試工作、學生助學管理工作的人員參照本辦法教研人員和電教教學人員的條件執行。

第二十三條 本評審條件由內蒙古自治區人力資源和社會保障廳、教育廳按照各自職責分工負責解釋。

第二十四條 本評審條件自下發之日起試行。之前相關規定同時廢止。

第五篇：內蒙古自治區農業科研高級專業技術資格評審條件(試行)

內蒙古自治區農業科研高級專業技術資格評審條件(試行)

2008/5/12 來源:呼和浩特市人事局職稱工作

內職改字〔1993〕35號

一、總 則

(一)為了更加科學地評審農業科學研究人員的學術水平和研究能力，多出成果，多出人才，促進農業科學技術進步和農業生產發展，結合我區農業科研特點，特制定

本《評審條件》。

(二)本《評審條件》適用于評審從事農業科學基礎理論研究、農業技術應用研究、農業技術開發研究等工作的科研人員的高級專業技術資格。

(三)按照本《評審條件》評審的農業科研高級專業技術資格，其名稱為：副研究員、研究員。

(四)本《評審條件》適用于農學專業，包括：農作物品種資源、農作物育種栽培、蔬菜育種栽培、土壤肥料、植物保護、農業生物技術、農業生態、農產品加工、農業原子能應用、農業科技情報專業及相關專業。

(五)申報農業科研副研究員、研究員專業技術人員，除符合本評審條件規定的申報條件外，必須同時具備規定的基礎理論、工作能力和工作業績的具體條件，方可通過評審。

二、申報條件

(一)申報農業副研究員、研究員專業技術資格的人員，必須熱愛社會主義祖國，遵守國家政策法令，具有良好的職業道德，有獻身科技事業的精神，并具備下列條件之一：

(一)副研究員

1、獲博士學位，取得本專業助理研究員專業技術資格兩年以上。

2、獲碩士學位，取得本專業助理研究員專業技術資格四年以上。

3、獲大學本科以上畢業學歷，取得本專業助理研究員專業技術資格五年以上。

4、被選拔為國家或自治區有突出貢獻的中青年專家，或經國務院批準享受政府特殊津貼的專業技術人員。

5、獲國家自然科學獎、發明獎、科技進步獎、星火獎項目的主要完成人；獲自治區、部級科技進步獎、星火獎一等獎或兩項以上二、三等獎(其中至少一項二等獎)項目的主要完成人；獲企業進步一等獎或兩項二等獎項目的主要完成人；獲農業部豐收一等獎或兩項以上二、三等

獎(其中至少一項二等獎)項目的主要完成人；獲多項自治區農牧業豐收一、二等獎(其中至少一項一等獎)項目的主要完成人。

(二)研究員

取得副研究員專業技術資格五年以上。

三、理論知識

(一)申報農業副研究員、研究員專業技術資格的人員，在基礎理論、專業知識方面必須具備下列條件：

1、副研究員

(1)具有本學科系統、扎實的基礎理論和專業知識，熟悉相關學科專業理論知識，在本專業范圍內對某一門學科有所專長，學術造詣較深；

(2)了解本學科國內外動態、發展趨勢，熟悉本專業的新理論、新技術及高新測試技術手段。

2、研究員

(1)具有全面系統、堅實的本學科基礎理論和專業知識，在本專業范圍內，對某兩門學科有所專長或有深的學術造詣，并熟悉相關學科專業理論知識；

2、全面掌握本學科國內外現狀及其發展趨勢，熟悉本專業的新理論、新技術及高新測試技術手段。

(二)申報副研究員、研究員的人員，除具備上述提出的條件外，尚須滿足下列條件：

1、熟悉本專業生產情況、技術經濟政策、市場需求信息等；

2、熟悉有關本學科和相關學科的規范、標準以及有關政策、法規。

四、工作能力

(一)申報農業副研究員、研究員專業技術資格的人員，在業務工作能力方面應具備下列條件：

1、副研究員

(1)具有主持或指導自治區、部級科研課題、攻關項目的能力。能掌握本研究領域的研究方向，選定有較大學術意義或應用價值的研究課題，提出有效的研究途徑，制定可行的研究方案；

(2)具有解決科研工作中較復雜又有重要意義的理論問題或技術問題的能力，進行創造性的研究工作；

(3)有指導、培養中級科研人員工作能力；

(4)掌握一門外語，達到自治區統一規定的要求。

2、研究員

(1)具有主持、指導國家級或相當于國家級的科研課題或攻關項目的能力，能根據農業生產發展和學科發展需要提出本學科研究方向，選定具有重要學術意義或在技

術上具有開創性的研究課題；

(2)能創造性地解決本學科領域內重大關鍵性的科學技術問題，或開拓一個新的研究領域，(3)為本學科的學術帶頭人，在本學科的發展中作出重要貢獻；

(4)具有培養碩士研究生或培養指導中級科研人員工作、學習的能力；

(5)掌握兩門外語，其中一門達到自治區統一規定的要求。

(二)申報農業副研究員、研究員專業技術資格的人員，除具備以上條件外，還要求具備：

掌握計算機的一般概念，并熟悉計算機在本專業領域的應用。

五、工作業績

(一)申報農業副研究員、研究員專業技術資格人員，應具有下列工作業績之一：

1、副研究員

(1)主持或組織完成自治區、部級重點課題或攻關項目，經專家鑒定其成果達到區內領先或國內先進水平，并對生產發展有顯著經濟效益。

(2)作為主要完成人，獲自治區、部級二等獎以上；獲多項自治區、部級三等獎或盟市一等獎。

(3)主持或組織完成自治區、部級的農業開發研究項目，取得顯著經濟效益(含社會經濟效益)，并經專家鑒定其成果達到國內或區內同類研究的先進水平。

(4)主持或負責一個業務部門的科學技術情報工作五年以上，在學術上、技術上達到自治區先進水平，業務工作上成績顯著，并獲自治區科技進步三等獎一項。

2、研究員

(1)主持完成過國家級或自治區、部級重大課題或攻關項目，經專家鑒定其成果達到國內領先水平或國際水平，并對生產發展具有重大經濟效益和社會效益。

(2)作為主要完成人獲國家級三等獎以上；獲兩項以上自治區、部級二、三等獎(其中二等獎一項)。

(3)主持完成自治區、部級農業開發研究項目，取得重大經濟效益(含社會經濟效益)，并經專家鑒定其成果達到國內領先水平或國際水平。

(二)申報農業副研究員、研究員專業技術資格人員，尚須在撰寫論文或著述方面達到下列要求之一。

l、副研究員

(1)在公開發行的自治區級以上專業學術刊物上執筆發表論文二篇以上(其中一篇獲優秀論文獎)，或在國家、自治區學術會議上發表論文兩篇，并被收入論文集。

(2)出版專著一部。

2、研究員

(1)在公開發行的國家級專業學術刊物上或學術會議上執筆發表論文二篇，或在國際專業學術刊物上或學術會議發表論文并被收入論文集。

(2)出版一部專著。

六、附 則

(一)本《評審條件》中所提經濟效益“較高”、“顯著”等要求，因時間、地區、專業不同而差異很大，評審時應根據實際情況確定，但必須有生產單位和縣以上業務主管部門的證明。

(二)本《評審條件》中所要求的工作業績，均應是擔任副研究員、助理研究員期間完成的。(三)本《評審條件》所列獎勵種類主要包括：自然科

學獎、發明獎、科技進步獎、星火獎、豐收獎等五種。

(四)本《評審條件》所列受獎主要完成人，系指該

種獎勵辦法規定的額定受獎人員。

(五)同一獎勵、論文、著作不重復計項使用。

(六)本《評審條件》由內蒙古自治區農委負責解

釋。

(七)本《評審條件》自公布之日起試行。