第一篇：課程實(shí)施發(fā)展年

羅陽鎮(zhèn)河口小學(xué)2009～2010學(xué)年度第一學(xué)期

“課程實(shí)施發(fā)展年”工作總結(jié)

本學(xué)期我校認(rèn)真落實(shí)市、縣教育局全面開展“課程實(shí)施發(fā)展年”活動(dòng)精神，本著開拓創(chuàng)新的研究精神，求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以深化素質(zhì)教育為核心，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為突破口，以教育科研為主線，以提升教師素質(zhì)為宗旨，不斷完善教育管理體制。大力實(shí)施“課程實(shí)施發(fā)展年”活動(dòng)的“四大工程”，扎實(shí)推進(jìn)我校“課程實(shí)施發(fā)展年”活動(dòng)的實(shí)施，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的再提高，現(xiàn)就本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、組織領(lǐng)導(dǎo)到位，確保主題活動(dòng)有序開展

為了確保主題活動(dòng)的有序開展，我校將建立嚴(yán)格的教學(xué)管理責(zé)任制，重點(diǎn)抓落實(shí)。校長(zhǎng)是學(xué)校開展“課程實(shí)施發(fā)展年”活動(dòng)的第一責(zé)任人，充分認(rèn)識(shí)開展課程實(shí)施發(fā)展年活動(dòng)的重要性和緊迫性，帶領(lǐng)全體教師進(jìn)一步明確活動(dòng)要求、目標(biāo)和任務(wù)，精心組織，序時(shí)推進(jìn)。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)、落實(shí)規(guī)范要求，強(qiáng)化指導(dǎo)力度

我校充分利用政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)規(guī)范辦學(xué)的一系列文件，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，熟悉掌握四大工程要求，制定具體措施予以全面落實(shí)。市教育局出臺(tái)的《規(guī)范辦學(xué)行為，加強(qiáng)教學(xué)管理的指導(dǎo)意見》，對(duì)教育教學(xué)過程提出了切實(shí)可行的要求，既是課程實(shí)施發(fā)展年活動(dòng)的具體內(nèi)容，更是課程實(shí)施發(fā)展年活動(dòng)的重要保障，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，做到入心踐行，全面落實(shí)到位。學(xué)校同時(shí)強(qiáng)化指導(dǎo)力度，引導(dǎo)教師做到令行禁止，在規(guī)范辦學(xué)的前提下，不斷提升課程實(shí)施水平。

三、加強(qiáng)“減負(fù)增效”的研究，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

減負(fù)增效是規(guī)范辦學(xué)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要抓手。我校從有利于師生發(fā)展的角度出發(fā)，加強(qiáng)減負(fù)增效問題的研究。立足課堂，加強(qiáng)教與學(xué)的雙向研究，積極推行和探索高效“三案六環(huán)節(jié)”的課堂教學(xué)模式和策略，做到“減負(fù)”不“減質(zhì)”，讓“減負(fù)”與“增效”同步，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。努力做到以下幾點(diǎn)：

1、全面實(shí)施課程計(jì)劃，創(chuàng)造性地開發(fā)與實(shí)施校本課程；

2、推廣探索“三案·六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式，全面改革課堂教學(xué)；多思考，多研究，多總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展, 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“三案六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，以努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

3、加強(qiáng)學(xué)校自主發(fā)展，形成辦學(xué)特色，努力提升辦學(xué)層次；

4、加強(qiáng)教師自主發(fā)展，開學(xué)初，全體教師制定了自主發(fā)展三年規(guī)劃，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和專業(yè)成長(zhǎng)，努力培養(yǎng)一批師德高尚、教育教學(xué)素質(zhì)高的優(yōu)秀教師；

5、加強(qiáng)學(xué)生自主發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)籌劃閑暇時(shí)間的生活、健身、娛樂和學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極開展好陽光體育活動(dòng)及大課間活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

四、注重過程管理，嚴(yán)格督查考核

學(xué)校各職能處室將充分履行職責(zé)，注重過程管理。繼續(xù)實(shí)行定人定點(diǎn)督查制度，深入班級(jí)、深入課堂，深入到教師和學(xué)生中間，通過定期檢查與不定期檢查、普查與專項(xiàng)檢查等方式，全面了解和掌握課程實(shí)施發(fā)展年活動(dòng)的開展情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋整改，把課程實(shí)施發(fā)展年活動(dòng)一抓到底，抓出成效。強(qiáng)化考核力度，將目標(biāo)任務(wù)完成情況列入個(gè)人考核，切實(shí)加大獎(jiǎng)懲力度。

羅陽鎮(zhèn)河口小學(xué)

2010年1月

第二篇：課程實(shí)施發(fā)展年

河口小學(xué)2009～2010學(xué) “課程實(shí)施發(fā)展年”

工作總結(jié)

提升教育教學(xué)質(zhì)量，是我校教育工作的永恒目標(biāo)。在“教學(xué)質(zhì)量年”、“課堂教學(xué)效益年”、“有效教學(xué)管理年”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，深入有效推進(jìn)素質(zhì)教育，構(gòu)建素質(zhì)教育課程目標(biāo)體系和充滿活力的教學(xué)管理運(yùn)行體系，全面提高教師的教學(xué)能力，更快地提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校根據(jù)《2009～2010學(xué)連云港市中小學(xué)“課程實(shí)施發(fā)展年”活動(dòng)方案》和《羅陽鎮(zhèn)中心小學(xué)“課程實(shí)施發(fā)展年”活動(dòng)實(shí)施方案》要求，結(jié)合校情擬訂具體的操作方案，積極開展活動(dòng)。在工作中，我們以課改精神為指導(dǎo)，以教科研為依托，以課堂教學(xué)為主陣地，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)行為，開展課題研究，構(gòu)建新型教學(xué)模式，發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，現(xiàn)將本學(xué)期活動(dòng)開展情況做如下總結(jié)。

（一）課程實(shí)施提升工程

規(guī)范課程實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一是開齊開足國家課程計(jì)劃的所有課程，開發(fā)與實(shí)施校本課程，這是基本底線；二是創(chuàng)造性地實(shí)施課程計(jì)劃，提高課程實(shí)施的有效性；三是整合優(yōu)化教育資源，高效實(shí)施課程，形成具有校本特色的課程實(shí)施模式。

堅(jiān)決貫徹關(guān)于“規(guī)范辦學(xué)行為意見”精神，把嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃作為當(dāng)前的核心工作，列為“一把手工程”，加強(qiáng)學(xué)校規(guī)范課程實(shí)施的組織領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)保證各學(xué)校規(guī)范實(shí)施新課程。首先，要根據(jù)課程方案，配齊所有課程的教師，為開齊開足課程提供人才保障。健全課程實(shí)施所需的硬件設(shè)備，為學(xué)校開齊開足課程提供硬件保障。其次，要加強(qiáng)規(guī)范課程實(shí)施的指導(dǎo)，從課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀、教學(xué)計(jì)劃的制定、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)等方面入手，幫助學(xué)校解決課程實(shí)施過程中遇到的難題。

按照省頒課程計(jì)劃開齊開足全部課程，不隨意增減課程和課時(shí)，不隨意調(diào)整課程難度和教學(xué)進(jìn)度。首先，要切實(shí)開發(fā)和實(shí)施校本課程。結(jié)合自身的資源優(yōu)勢(shì)和學(xué)生特點(diǎn)，從確定課題和課程目標(biāo)入手，精心選取課程內(nèi)容和實(shí)施方法，開發(fā)和實(shí)施技術(shù)與實(shí)踐性課程、地方文化課程等多樣的校本課程。其次，結(jié)合校情，有計(jì)劃地組織開展文學(xué)研究、社會(huì)問題研究、自然科學(xué)研究等內(nèi)涵豐富、形式多樣的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)，按照《連云港市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求》，切實(shí)有效地實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，力求做到層次鮮明、計(jì)劃科學(xué)、方案細(xì)致、過程充實(shí)、資源利用充分、效果顯著。第三，根據(jù)教師特點(diǎn)，合理安排師資，使得全校教師都能在學(xué)科教學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)以及“老帶新”等教學(xué)與培養(yǎng)青年教師工作中有自己合適的崗位。學(xué)校課表上墻、上網(wǎng)公布，接受社會(huì)監(jiān)督。

（二）教學(xué)模式優(yōu)化工程

全面實(shí)施“三案?六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。“三案”指“教案、學(xué)案、鞏固案”；“六環(huán)節(jié)”主要指自學(xué)質(zhì)疑、交流展示、互動(dòng)探究、精講點(diǎn)撥、矯正反饋和遷移應(yīng)用等六個(gè)環(huán)節(jié)。實(shí)施“三案?六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，經(jīng)過按步實(shí)施、完善鞏固和創(chuàng)新升華等三個(gè)階段，涉及備課、上課、課外輔導(dǎo)等領(lǐng)域。

學(xué)校開學(xué)初加大宣傳與指導(dǎo)力度，確保都能按照“三案?六環(huán)節(jié)”模式進(jìn)行備課與教學(xué)。在實(shí)施的過程中，可以采取研討觀摩的形式，引導(dǎo)教師及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，完善教學(xué)模式。

（三）自主發(fā)展導(dǎo)引工程

自主發(fā)展導(dǎo)引工程，其發(fā)展主體分別為學(xué)校、教師、學(xué)生，目標(biāo)是自主提升學(xué)校的辦學(xué)層次、自主提高教師的專業(yè)素養(yǎng)、自主提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

學(xué)校依據(jù)自身的客觀條件，制定本校三年自主發(fā)展規(guī)劃、遠(yuǎn)景，制定具體可行的實(shí)施方案，在發(fā)展的過程中找到自己的路子、位子、步子，杜絕盲目性、從眾性，努力逐步做到不斷發(fā)展、特色發(fā)展、全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

每位教師結(jié)合自身實(shí)際，設(shè)計(jì)規(guī)劃自己的自主發(fā)展目標(biāo)。通過教師自主發(fā)展的規(guī)劃，力爭(zhēng)教師隊(duì)伍的人文素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)有較大的提升。積極參加各種培訓(xùn)、研討和交流活動(dòng)，爭(zhēng)取在名特優(yōu)教師的指導(dǎo)下提升，在各類培訓(xùn)中豐富知識(shí)、增長(zhǎng)才干，在研討和交流中釋疑解惑、分享成果和獲得發(fā)展。

在導(dǎo)引學(xué)生自主發(fā)展時(shí)，圍繞提高學(xué)生綜合素質(zhì)這一核心目標(biāo)，結(jié)合研究性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐活動(dòng)和校本課程等課程的實(shí)施，以豐富課余學(xué)習(xí)生活內(nèi)涵為直接目標(biāo)，以興趣小組、研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)共同體、社團(tuán)等組織為平臺(tái)，周密安排學(xué)生在校非集中學(xué)習(xí)時(shí)間，科學(xué)安排學(xué)生的雙休日、節(jié)假日，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃學(xué)生一個(gè)學(xué)段的時(shí)間，著力提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、生活、娛樂、健康等素質(zhì)。

（四）評(píng)價(jià)監(jiān)測(cè)重構(gòu)工程 規(guī)范評(píng)價(jià)監(jiān)督，就是優(yōu)化評(píng)價(jià)和監(jiān)督機(jī)制，全面提高素質(zhì)教育質(zhì)量。評(píng)價(jià)監(jiān)測(cè)重構(gòu)工程主要包括教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、教育教學(xué)管理評(píng)價(jià)、教師教育教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。

嚴(yán)格規(guī)范考試制度。嚴(yán)格控制考試次數(shù)。小學(xué)每學(xué)期考試原則上不超過1次，科目不超3門。各種考試成績(jī)不排名，不公布，要突出考試的診斷功能，分析考試中反映出的學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，找出解決問題的策略和方法，充分發(fā)揮考試促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高和個(gè)性化發(fā)展的功能。同時(shí)，從道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生。建立和完善學(xué)生成長(zhǎng)記錄制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂提問、作業(yè)展示、實(shí)踐活動(dòng)、標(biāo)志性成果等過程性資料的積累，多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、導(dǎo)向、診斷、矯正功能，促進(jìn)學(xué)生全面、健康、和諧的發(fā)展。

（五）加強(qiáng)“減負(fù)增效”的研究，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

“減負(fù)增效”既是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的迫切需要，也是全面實(shí)施課程改革的重要體現(xiàn)，更是全面提升學(xué)生素質(zhì)的有力抓手。學(xué)校認(rèn)識(shí)到“減負(fù)”的必要性和緊迫性，研究和建立“減負(fù)增效”機(jī)制，將“減負(fù)增效”作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)有力抓手，做到“減負(fù)”不“減質(zhì)”，讓“減負(fù)”與“增效”同步。進(jìn)一步確立先進(jìn)的教育理念，加強(qiáng)教與學(xué)的雙向研究，探尋高效的教學(xué)策略，總結(jié)和推廣遵循教育規(guī)律、符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的高效教育教學(xué)方法，研究自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的實(shí)施原則，豐富學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，探討學(xué)習(xí)材料的整合途徑，充分發(fā)揮教輔用書的輔助功能，切實(shí)杜絕依靠教輔資料搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法，鼓勵(lì)和表彰教學(xué)效益高的優(yōu)秀教師，使“減負(fù)增效”落到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

學(xué)校將以“全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”為工作重點(diǎn)，規(guī)范辦學(xué)行為，精心策劃全校教育教學(xué)計(jì)劃，落實(shí)各階段工作，及時(shí)改進(jìn)發(fā)現(xiàn)的問題，提高管理效能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。

羅陽鎮(zhèn)河口小學(xué)

2010年6月

第三篇：學(xué)習(xí)“課程實(shí)施發(fā)展年”活動(dòng)方案心得體會(huì)

昨晚，全體教干集體學(xué)習(xí)了“課程實(shí)施發(fā)展年”活動(dòng)方案及有關(guān)縣局文件精神，其中我領(lǐng)會(huì)最深的就是如何推廣“三案·六環(huán)節(jié)”這一課堂教學(xué)模式。

我根據(jù)自己以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合現(xiàn)在的教學(xué)模式，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)膚淺的看法。首先說“三案”，即“教案、學(xué)案、鞏固案”。教案就不用說了，我們天天在備，但我要說的是，現(xiàn)在在備的過程中要注重突出學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。關(guān)于學(xué)案，我自己認(rèn)為教師應(yīng)該根據(jù)自班學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合教材，設(shè)計(jì)一系列的題目、問題，讓學(xué)生帶著疑問去讀、去想、去探究。再說鞏固案，我認(rèn)為就是作業(yè)，但是作業(yè)的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性，還要求有拓展遷移。我想，拓展遷移這一塊在在課上就能解決，比如課文中有讓學(xué)生談?wù)勛约焊邢氲倪@一部分設(shè)計(jì)，我們完全可以要求學(xué)生把自己想說的話寫下來，作為一次小練筆。

對(duì)“六環(huán)節(jié)”的看法。

“六環(huán)節(jié)”包括“自學(xué)質(zhì)疑、交流展示、互動(dòng)探究、精講點(diǎn)撥、矯正反饋、遷移應(yīng)用”。從這六個(gè)環(huán)節(jié)來看，要求教師講的少了，這正是解決了“教師講得多，學(xué)生練的少”這一問題。我想如果要我用著六環(huán)節(jié)來上課的話，我會(huì)這樣上：首先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，給他們要求“先進(jìn)行自學(xué)，把不懂得問題，不理解的詞語、句子畫出來，小組集中解決，實(shí)在解決不了的全班解決”。這就很自然的到了“交流展示”這一環(huán)節(jié)，關(guān)于展示就是說出自己的“得”。在全班交流展示后，還有不理解的就進(jìn)行“互動(dòng)探究”，教師在這一環(huán)節(jié)要特別注意觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)比較突出的“點(diǎn)”，然后結(jié)合教材中的重難點(diǎn)進(jìn)行“精講點(diǎn)撥”，在這一環(huán)節(jié)教師只要抓住幾點(diǎn)，就不會(huì)講的太多。接著收集反饋信息，進(jìn)行有著對(duì)性的矯正。最后，根據(jù)不同的教材采取不同的“遷移應(yīng)用”，可以是造句訓(xùn)練（檢測(cè)學(xué)生詞語的理解程度），口語交際訓(xùn)練（檢測(cè)學(xué)生句子的理解程度），小練筆等形式。

針對(duì)昨晚的學(xué)習(xí)，我想馬上應(yīng)該解決的就是以下幾點(diǎn)：

1、一定要確保開足開齊各門功課，要落到實(shí)處。

2、要制定嚴(yán)格的巡課制度，發(fā)現(xiàn)一例處理一例。

3、制定聽、評(píng)課制度，做到有聽必評(píng)，有評(píng)再聽。

4、要訓(xùn)練學(xué)生自己管理自己的能力，做到上真正的自習(xí)課。

5、建立培優(yōu)、輔差機(jī)制，確保優(yōu)秀率和合格率。

以上就是本人的一點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)，有不到之處，還請(qǐng)各位批評(píng)指正。

第四篇：課程實(shí)施 問卷調(diào)查

普通高中課程實(shí)施情況調(diào)查問卷

尊敬的老師：

您好！我們是河北師范大學(xué)的碩士研究生，為了了解目前我國普通高中的課程實(shí)施情況，我們?cè)O(shè)計(jì)了此次問卷調(diào)查。您的答案和意見對(duì)于我們的調(diào)查結(jié)果至關(guān)重要，問卷采取匿名填寫，我們將以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)您的問卷嚴(yán)格保密，只在調(diào)查范圍內(nèi)作統(tǒng)計(jì)和建議依據(jù)使用。請(qǐng)您認(rèn)真填寫問卷，感謝您的積極支持和參與。

在正式問卷調(diào)查之前，請(qǐng)您先填寫一下個(gè)人基本信息情況，請(qǐng)您回答下面1-6題。1.您的學(xué)校為（）A.示范性高中 B.省一級(jí)學(xué)校 C.市一級(jí)學(xué)校 D.普通學(xué)校 2.您的學(xué)歷為（）A.博士 B.碩士 C.本科 D.大專 3.您的性別為（）A.男 B.女

4.您的職稱為（）A.中學(xué)正高級(jí) B.中學(xué)高級(jí) C.中學(xué)一級(jí) D.中學(xué)二級(jí)以下 5.您的年齡為（）A.30歲以下 B.31-40歲 C.41-50歲 D.51歲以上 6.您的教齡為（）A.5年以下 B.6-10年 C.11-20年 D.21年以上 7.您任教的學(xué)科（）A.語文 B.數(shù)學(xué) C.英語 D.物理 E.化學(xué) F.生物 G.政治 H.歷史 I.地理 J.其他

8.您所教學(xué)科每周每班有多少課時(shí)？（）A.1-2節(jié) B.3-4節(jié) C.5-6節(jié) D.6節(jié)以上

下面開始正式的問卷調(diào)查，請(qǐng)您回答1-30題。1.您所在的學(xué)校對(duì)校本課程的開發(fā)情況是（）A.開發(fā)的課程已經(jīng)進(jìn)入課堂 B.已經(jīng)選定課題，很快能完成初稿 C.正在努力，但還沒選定課題 D.覺得有較大困難，不計(jì)劃參與 2.您知道校本課程開發(fā)的基本程序嗎（）A.知道 B.大概知道 C.僅僅知道一小部分 D.不知道

3.我們當(dāng)前開設(shè)的校本課程偏向于哪一類？（）A政史地文化類 B實(shí)驗(yàn)探究類 C社會(huì)活動(dòng)實(shí)踐類 D沒開設(shè)校本課程

4.你校是否有校本課程開發(fā)與實(shí)施的總體規(guī)劃（計(jì)劃）？（）

A.有并且在規(guī)劃指導(dǎo)下逐步實(shí)施

B.有，但對(duì)具體開發(fā)沒多大作

C.沒有

D.都沒有

5.您所在的學(xué)校的校本課程內(nèi)容的具體開發(fā)者主要有哪些？（可以多選）(A.校長(zhǎng)

B.學(xué)校骨干教師

C.全體教師

D.部分教師

E.全體學(xué)生

F.部分學(xué)生

G部分家長(zhǎng)

6.學(xué)校開發(fā)校本課程開發(fā)時(shí)作了哪些工作？（可以多選）

()A.依據(jù)（分析）辦學(xué)理念

B.根據(jù)（分析）學(xué)生需求 C.根據(jù)（分析）資源條件

D.學(xué)校制定相關(guān)文件

E.學(xué)校（教師）制定開發(fā)方案（計(jì)劃、剛要）

F.聘請(qǐng)有關(guān)專家論證、指導(dǎo)

G.其他：)7.您校進(jìn)行校本課程開發(fā)主要采取哪種方式？（）

A.教師自主開發(fā)

B.學(xué)校指定人員開發(fā)

C.教研組集體開發(fā)

D.備課組集體開發(fā)

8.您校要開發(fā)校本課程，在選材和設(shè)計(jì)上，主要考慮了哪些因素（）

A.按學(xué)生興趣選材，這樣才能真正的落實(shí)“各諧校園、快樂課堂”

B.按自己的想法與特長(zhǎng)選材，教師意愿與能力是重要因素，這樣才能真正的把課程開設(shè)好。C.全面關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，強(qiáng)化學(xué)生在校本課程中的必修性學(xué)習(xí)（如多讀多背）。D.關(guān)注學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)與辦學(xué)特色，突出學(xué)校整體特色，強(qiáng)化必修性學(xué)習(xí)9.你校開發(fā)校本課程主要利用的校內(nèi)資源主要有（）【可多選】 A.圖書館

B.校園文化

C.校園物質(zhì)環(huán)境

D.教師資源

10.你校開發(fā)校本課程主要利用的校外資源主要有（）【可多選】

A.圖書館

B.網(wǎng)絡(luò)資源

C.社區(qū)資源

D.社區(qū)各行業(yè)人士

E.鄉(xiāng)土自然生態(tài)

F.鄉(xiāng)土文化生態(tài)

G.其他

11.您認(rèn)為校本課程開發(fā)中主要困難有：（）【可多選】 A.缺少課程資源 B.教師缺少時(shí)間 C.缺乏專業(yè)指導(dǎo) D.家長(zhǎng)不接受 E.缺少經(jīng)費(fèi) F.校領(lǐng)導(dǎo)不支持 G.其他

12.您認(rèn)為現(xiàn)階段校本課程實(shí)施過程中的困難有（）【可多選】 A.缺少課程資源 B.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視 C.學(xué)生缺乏興趣 D.家長(zhǎng)不接受 E.缺少經(jīng)費(fèi)

F.教師專業(yè)素質(zhì)的不足 G.其他

13.您認(rèn)為進(jìn)行校本課程開發(fā)需要（）【可多選】 A.提高教師的教育理論素養(yǎng) B.提高教師的專業(yè)知識(shí) C.獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持 D.獲得家長(zhǎng)和社區(qū)的支持 E.詢問學(xué)生的興趣愛好 F.其他

14.您認(rèn)為校本課程的開設(shè)()A.非常有意義，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展 B.較有意義，有利于讓學(xué)生在快樂中成長(zhǎng) C.可有可無

D.沒有必要，必將減低我校教學(xué)質(zhì)量，不利于我校的發(fā)展 15.您認(rèn)為教師在校本課程開發(fā)中最主要的需要是（）【可多選】 A.校本課程開發(fā)的知識(shí)和技能 B.人際合作能力 C.豐富的課程資源 D.有充分的的自主權(quán) E.其他

16.您認(rèn)為進(jìn)行校本課程開發(fā)需要（）【可多選】 A.提高教師的教育理論素養(yǎng) B.提高教師的專業(yè)知識(shí) C.獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持 D.獲得家長(zhǎng)和社區(qū)的支持 E.詢問學(xué)生的興趣愛好

17.如果要開發(fā)，您認(rèn)為校本課程的內(nèi)容應(yīng)該側(cè)重（）A.學(xué)生需要 B.反映學(xué)校特色 C.家長(zhǎng)需要 D.學(xué)校需要

18.您認(rèn)為校本課程的開發(fā)對(duì)學(xué)生而言（）【可多選】 A.能夠發(fā)展學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域 B.增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān) C.不利于學(xué)生的升學(xué)考試 D.其他

19.你認(rèn)為校本課程的開發(fā)，教師的工作負(fù)擔(dān)情況（）A.加重了，要付出更多的勞動(dòng)，有點(diǎn)反感 B.加重了，但是做自己受好的事情很享受 C.有所減輕，促進(jìn)了學(xué)科教學(xué) D.沒有變化

20.您對(duì)校本課程開發(fā)所持有的的態(tài)度是（）A.支持 B.反對(duì) C.無所謂

21.您校本課設(shè)置的方式應(yīng)該是（）A.必修課 B.選修課

C.必修選修相結(jié)合 D.其它 22.若有校本課程，您希望校本課程開發(fā)是否納入到學(xué)校整體課程設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃并進(jìn)行統(tǒng)一管理？（）A.是 B.不是 C.不知道

23.您校的校本課程評(píng)價(jià)制度是采用何種形式？（）

A.采取文本化的考試 B.采用活動(dòng)形式的展示

C.作為素質(zhì)的提升，不需要也無法進(jìn)行有形的評(píng)價(jià) 24.您認(rèn)為課程與教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)中的作用是（）A.作用很大，能提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的 B.有作用，能區(qū)分重難點(diǎn)，衡量學(xué)生成績(jī) C.作用不大，沒必要花費(fèi)太多時(shí)間去研究 D.沒有作用，就是個(gè)建議

25.當(dāng)您在備課的時(shí)候，您對(duì)課程與教學(xué)目標(biāo)的處理方式經(jīng)常是（）A.平時(shí)教案不寫教學(xué)目標(biāo) B.來自教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn) C.借鑒他人設(shè)置好的課程目標(biāo)

D.根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情自己設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

26.您認(rèn)為講課前是否有必要向?qū)W生展示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)？（）A.有必要 B.沒有必要 C.無所謂

27.您對(duì)新課程“三維目標(biāo)”的實(shí)施是（）A.分解逐一達(dá)成 B.只顧知識(shí)技能 C.分解平均達(dá)成 D.整體實(shí)施達(dá)成

28.您在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)情況是（）A.一直設(shè)計(jì) B.經(jīng)常設(shè)計(jì) C.偶爾設(shè)計(jì) D.基本上不設(shè)計(jì)

29.您設(shè)計(jì)課程與教學(xué)目標(biāo)時(shí)包括（）【可多選】 A.知識(shí)與技能 B過程與方法 C.情感態(tài)度與價(jià)值觀 D.以上三種都沒有

30.在每門課的教學(xué)目標(biāo)中，三維目標(biāo)的的達(dá)成度如何？（）A.很好 B.較好 C.一般 D.不好

31.在平時(shí)教學(xué)中，比較重視哪一項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成？（）A.知識(shí)與技能 B.過程與方法 C.情感態(tài)度和價(jià)值觀

32.你學(xué)過自己所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)嗎？（）A.認(rèn)真學(xué)過 B.粗略看過

C.培訓(xùn)時(shí)聽過但自己沒學(xué)過 D.沒有課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)

33.關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)，您采取的態(tài)度是（）A.依個(gè)人能力執(zhí)行

B.嚴(yán)格執(zhí)行

C.以其為指導(dǎo)積極建設(shè)

D.領(lǐng)會(huì)要義并超越

34.您認(rèn)為在準(zhǔn)備課程與教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，前期準(zhǔn)備應(yīng)該包括（【可多選】）A.備教材 B.備學(xué)生 C.備教法 D.備練習(xí)

35.據(jù)您所知，您所在學(xué)校比較注重的教育內(nèi)容有（）【可多選】

A.德育 B.智育 C.體育 D.美育

E.勞動(dòng)技術(shù)教育

36.您認(rèn)為選擇課程內(nèi)容時(shí)，需要遵循哪些基本的原則？（）【可多選】

A.內(nèi)容的有效性和基礎(chǔ)性 B.與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的一致性 C.廣度和深度的平衡

D.適應(yīng)學(xué)生的適應(yīng)性、興趣和需要

37.你校教師認(rèn)為國家教科書上的題材在教學(xué)時(shí)能否進(jìn)行更換、調(diào)整或刪減？()

A.都可以

B.大部可以

C.少部分可以

D.都不可以

38.你校教師教學(xué)時(shí)對(duì)教材上的內(nèi)容是否進(jìn)行二度開發(fā)？（補(bǔ)充、更換題材、增減內(nèi)容等）()

A.沒有教師進(jìn)行二度開發(fā)

B.少量教師對(duì)題材進(jìn)行二度開發(fā)

C.多數(shù)教師都要進(jìn)行二度開發(fā)

D.所有教師都都要進(jìn)行二度開發(fā)

39.您所教的課程內(nèi)容情況？（）【可多選】

A.偏難 B.內(nèi)容偏多 C.內(nèi)容偏舊

D.課程內(nèi)容相對(duì)科學(xué)合理

40.課程內(nèi)容的組織更多的是參考哪些因素？（）【可多選】

A.教學(xué)目標(biāo) B.學(xué)生情況 C.教師自身情況 D.教科書

41.據(jù)您了解，您所在學(xué)校對(duì)國家頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（）A.研究并執(zhí)行 B.僅僅讀過

C.知道這個(gè)文件，但是沒有看過 D.一無所知

42.您在教學(xué)中對(duì)課程資源的開發(fā)與應(yīng)用情況是（）

A.從不開發(fā)、應(yīng)用教材以外的課程資源

B.偶爾能根據(jù)實(shí)際情況開發(fā)、應(yīng)用教材以外的課程資源 C.經(jīng)常能根據(jù)實(shí)際情況開發(fā)、應(yīng)用教材以外的課程資源

43.你校在學(xué)科新課程的實(shí)施中，開展了哪些活動(dòng)來促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)？（A.對(duì)教師進(jìn)行學(xué)科新課程的校本培訓(xùn) B.按計(jì)劃定時(shí)開展教學(xué)研究活動(dòng)

C.支持教師參加省、市、縣有關(guān)的學(xué)科教研活動(dòng)或培訓(xùn)活動(dòng) D.請(qǐng)專家來校進(jìn)行學(xué)科新課程的教學(xué)指導(dǎo) E.鼓勵(lì)教師在職進(jìn)修

44.現(xiàn)如今的教育，核心素養(yǎng)成為主流，您是否將核心素養(yǎng)落實(shí)到課程中？（A.了解核心素養(yǎng)的基本內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生差異和特點(diǎn)自覺落實(shí)到課程中 B.有時(shí)偶爾會(huì)落實(shí)到課程中 C.關(guān)注一點(diǎn)點(diǎn)，但沒落實(shí)到課程中 D.沒有研究過核心素養(yǎng)，不清楚如何落實(shí)

45.您對(duì)《普通高中課程方案》中課程計(jì)劃的認(rèn)識(shí)是（）

A.非常認(rèn)同）【可多選】）

B.基本認(rèn)同 C.不大認(rèn)同 D.不認(rèn)同

46.在課程計(jì)劃中，您最關(guān)注哪方面？（）A.傳授知識(shí)的科學(xué)性 B.教學(xué)容易進(jìn)行 C.學(xué)生容易接受 D.考試大綱要求

47.您對(duì)《普通高中課程方案》中課程結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)是（）

A.非常認(rèn)同 B.基本認(rèn)同 C.不大認(rèn)同 D.不認(rèn)同

48.學(xué)校是否給每位教師配發(fā)一份課程標(biāo)準(zhǔn)（）

A.是 B.否

49.綜合實(shí)踐課在課程計(jì)劃中的課時(shí)安排是否合理（）A.是 B.否 C.不確定

50.課程結(jié)構(gòu)是否符合三項(xiàng)基本原則即均衡性、綜合性、選擇性（）A.是 B.否 C.不確定

51.學(xué)校是否開設(shè)綜合實(shí)踐課程？（）A.開設(shè) B.沒有

52.綜合實(shí)踐課程以什么形式開展？（）A.課堂組織形式 B.研究性學(xué)習(xí)活動(dòng) C.社區(qū)服務(wù) D.勞動(dòng)與技術(shù)教育

53.學(xué)校是否開設(shè)了選修課程（）A.是 B.否

如果17題選A，請(qǐng)回答18題；如果17題選B，請(qǐng)直接回答19題。54.學(xué)校開設(shè)的選修課程占據(jù)整個(gè)課時(shí)的比例約為（）

A.5%以下 B.5%-10% C.10%-15% D.15%-20% 55.您所任學(xué)科，大概多久開展一次學(xué)科教研活動(dòng)（）

A.每天都有 B.一周一次 C.一月一次 D.半學(xué)期一次

56.教研活動(dòng)的內(nèi)容主要是（）【可多選】

A.學(xué)習(xí)文件 B.集體備課 C.教學(xué)反思 D.研究課題 E.其他

57.您在平時(shí)的實(shí)際教學(xué)中采取的教學(xué)方式主要有（）【可多選】

A.講授式 B.討論式 C.探究式 D.實(shí)驗(yàn)式 E.自學(xué)式 F.其他

58.您是否參加過教師在職培訓(xùn)（）

A.經(jīng)常參加 B.有時(shí)參加 C.偶爾參加 D.從未參加

59.您是否會(huì)撰寫教學(xué)反思日記（）

A.經(jīng)常寫 B.有時(shí)會(huì)寫 C.偶爾寫一下 D.從未寫過

60.貴校是否有針對(duì)學(xué)校課程評(píng)價(jià)的實(shí)施方案（）

A.是 B.否

如果24題選A，請(qǐng)回答25-30題；如果24題選B，請(qǐng)結(jié)束作答。61.貴校評(píng)價(jià)學(xué)校課程的目的是（）A.為了選拔本校的優(yōu)秀學(xué)校課程

B.為了有效反饋學(xué)校課程的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)而促進(jìn)其發(fā)展 C.為了監(jiān)控與教學(xué)進(jìn)度的檢查，了解階段性目標(biāo)的達(dá)成情況 D.其他

62.貴校在評(píng)價(jià)學(xué)校課程時(shí)，評(píng)價(jià)主體是（）【可多選】 A.上級(jí)教育管理部門 B.校長(zhǎng) C.評(píng)價(jià)小組 D.校外專家 E.教師集體 F.學(xué)生 H.其他

63.貴校在評(píng)價(jià)學(xué)校課程時(shí)，評(píng)價(jià)對(duì)象是（）【可多選】 A.國家課程 B.地方課程 C.校本課程 D.校外引進(jìn)課程

64.貴校在評(píng)價(jià)學(xué)校課程時(shí)，依據(jù)評(píng)價(jià)作用而言，采用的評(píng)價(jià)方式有（）【可多選】 A.診斷性評(píng)價(jià)（側(cè)重發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)研現(xiàn)狀）

B.形成性評(píng)價(jià)（側(cè)重過程性監(jiān)控與進(jìn)度檢查，了解階段性目標(biāo)達(dá)成成果）C.終結(jié)性評(píng)價(jià)（側(cè)重目標(biāo)達(dá)成結(jié)果的評(píng)價(jià)）65.貴校是否公布學(xué)校課程的評(píng)價(jià)結(jié)果（）A.班子內(nèi)公布 B.面向全體教職員公布 C.不公布

66.您認(rèn)為現(xiàn)行的課程評(píng)價(jià)措施是否有效（）A.非常有效 B.比較有效 C.不太有效 D.沒有效果

67.您評(píng)價(jià)學(xué)生的主要依據(jù)是（）A.綜合排名

B.依據(jù)一定的分?jǐn)?shù)線來界定 C.在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行多次評(píng)價(jià) D.僅依靠學(xué)校安排的測(cè)試 E.學(xué)生之間互評(píng) F.學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià) G.其他_ _ 68.在學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果中，最重視那部分人群（）A.成績(jī)頂尖

B.平均分附近的學(xué)生 C.后進(jìn)生 D.平等對(duì)待

69.您如何利用對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的結(jié)果？（）【可多選】 A.根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)方式 B.根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整課程內(nèi)容 C.根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)D.沒有任何改變

70.在評(píng)價(jià)過程中您最關(guān)注哪一方面的評(píng)價(jià)結(jié)果？（）【可多選】 A.學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī) B.學(xué)生的綜合排名 C.學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的變動(dòng) D.學(xué)生綜合排名的變動(dòng) E.學(xué)生綜合能力的增長(zhǎng)

問卷已做完，再次感謝您的積極參與，祝您工作順利，身體健康！

第五篇：2010課程實(shí)施自查報(bào)告

淄博柳泉藝術(shù)學(xué)校 課程實(shí)施水平自評(píng)報(bào)告

（2010年4月）尊敬的各位評(píng)估團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！感謝各位在百忙之中前來我校指導(dǎo)課程實(shí)施工作。回顧過去幾年來的課程實(shí)施，我們精心組織，扎實(shí)工作，積極開展新課程實(shí)施工作。根據(jù)上級(jí)教育部門的要求，現(xiàn)對(duì)我校的課程實(shí)施，進(jìn)行了認(rèn)真、細(xì)致的自查。向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，確保課程理念落實(shí)到位。

根據(jù)教育局教研室的要求，圍繞課程實(shí)施，我校按時(shí)召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和骨干教師會(huì)議，并將此納入學(xué)校常規(guī)管理制度，每次會(huì)議都對(duì)我們?nèi)绾卧鷮?shí)開展課程實(shí)施工作進(jìn)行認(rèn)真的部署、討論、反思和交流。我們成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，執(zhí)行校長(zhǎng)為常務(wù)組長(zhǎng)的課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，制定相關(guān)制度和措施，組織指導(dǎo)開展工作。做到領(lǐng)導(dǎo)成員職責(zé)明確到位，分工合作。此外還成立了課改指導(dǎo)小組、校本課程研究小組、教研組、備課組等，從組織上保證了課程實(shí)施順利推進(jìn)。

二、課程設(shè)臵與管理。

1、為確保學(xué)校順利且有效地實(shí)現(xiàn)課程實(shí)施，我校制定了明晰的新課程理念學(xué)習(xí)制度。我們以集體與自學(xué)相結(jié)合為學(xué)習(xí)方式，每周一的例會(huì)集體學(xué)習(xí)，每位老師做到學(xué)習(xí)有記錄，并通過論文撰寫及課堂實(shí)踐等形式作為檢查學(xué)習(xí)效果的主要方式。對(duì)于新出爐的課程理念，學(xué)校通過會(huì)議、網(wǎng)絡(luò)等渠道進(jìn)行宣傳；在校園文化建設(shè)上，能夠緊緊圍繞先進(jìn)的教學(xué)理念，使新建學(xué)校校園的自然和人文環(huán)境盡最大努力地體現(xiàn)新的教育理念。在新課程實(shí)施中，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，確立了符合素質(zhì)教育的辦學(xué)思想，有學(xué)校規(guī)劃、工作計(jì)劃和總結(jié)。

2、嚴(yán)格按山東省義務(wù)教育課程設(shè)臵實(shí)驗(yàn)方案（綜合）設(shè)臵課程。開齊開全了國家課程科目，根據(jù)我校的辦學(xué)特色，地方課程每周開設(shè)了3節(jié)藝體課，教師個(gè)人課程表與學(xué)校總課程表、班級(jí)課程表安全一致；嚴(yán)格遵守統(tǒng)一的作息時(shí)間。一～三年級(jí)開設(shè)品德與生活，四～五年級(jí)開設(shè)品德與社會(huì)；在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中針對(duì)不同年級(jí)開設(shè)外教口語課、信息技術(shù)課、英語實(shí)踐活動(dòng)課，綜合實(shí)踐活動(dòng)課每周總課時(shí)數(shù)達(dá)到了要求。另外在一～五年級(jí)開設(shè)了英語課，也能夠符合山東省義務(wù)教育地方課程設(shè)臵的要求。

在師資上，語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、英語、信息技術(shù)及藝術(shù)課全部是專職教師，思品、科學(xué)和綜合實(shí)踐是兼職。不論是從課程設(shè)臵上還是從師資配備上，都為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)過程中的空間選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的多元性和選擇性。

3、教師隊(duì)伍建設(shè)上，努力發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用，盡量使每位老師最多兼代一門課程，并保證開齊課程。教學(xué)設(shè)施的配臵上，新校建設(shè)以省級(jí)規(guī)范化的標(biāo)準(zhǔn)配備，并逐步完善，力爭(zhēng)達(dá)到現(xiàn)代化的教學(xué)要求。

4、教學(xué)研究和教學(xué)活動(dòng)中做到了教研組織健全、制度完善、有計(jì)劃、有總結(jié)；定期開展主題明確、形式多樣的教研活動(dòng)，每學(xué)期每位老師撰寫兩篇教研論文，每人至少出示1節(jié)公開課，每月一篇教學(xué)反思。

5、教師上課，備課能準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，對(duì)重難點(diǎn)分析到位。教師在集體備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況確定教學(xué)目標(biāo)，合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，練習(xí)安排適當(dāng)，絕不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。教學(xué)中推廣小組合作學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生獲取基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力為中心，運(yùn)用靈活的方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，面向全體，因材施教。

備課中增加備板書、備作業(yè)設(shè)臵一項(xiàng)，做到及時(shí)批改，及時(shí)矯正。學(xué)校同時(shí)開展了常規(guī)教育和主題教育，有班會(huì)、校會(huì)、升國旗制度，利用重大節(jié)日開展各種主題活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國、愛家鄉(xiāng)、安全、道德法制等活動(dòng)，有效地落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)。

三、學(xué)校的課時(shí)及作息時(shí)間安排

學(xué)校嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)臵課時(shí)。

一、二年級(jí)每周26節(jié)課，其他年級(jí)每周30節(jié)課。學(xué)生每天在校學(xué)習(xí)時(shí)間不超過6小時(shí)（早上8：10分預(yù)備到11：40下課吃午飯，一、二年級(jí)11：00下課吃午飯，3小時(shí)30分；下午1：40預(yù)備到4：00下課活動(dòng)，共2小時(shí)20分），一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，其他年級(jí)只留有（適當(dāng)）語文、數(shù)學(xué)書面家庭作業(yè)，作業(yè)總量不超過1小時(shí)。住校學(xué)生晚8：30熄燈，早6：30起床，保證學(xué)生每天至少有9到10小時(shí)的睡眠時(shí)間。

四、學(xué)校課程實(shí)施效果

課程實(shí)施，重要的著眼點(diǎn)是幫助學(xué)生形成一種對(duì)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)探求，并重視運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際實(shí)際問題的學(xué)習(xí)方式。課程實(shí)施過程中，我們注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注自然、關(guān)注生活，注重小組合作自主有效學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際解決問題，并開發(fā)利用學(xué)校和本地區(qū)的各種教育資源，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方法以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會(huì)，兼顧結(jié)果，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，取得了增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、時(shí)效性。在教育活動(dòng)中，我們組織孩子們進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，走向社會(huì)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)與人合作，讓他們?cè)隗w驗(yàn)失敗、挫折、成功中得到鍛煉；擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面；培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索、創(chuàng)新精神、及實(shí)踐能力。

（一）提高教師隊(duì)伍整體水平，構(gòu)建自主有效課堂 教學(xué)改革的重點(diǎn)在課堂。我校按照“構(gòu)建自主有效課堂”的要求，圍繞“功在課前、利在課堂、注重訓(xùn)練、提高素質(zhì)”的思路，努力形成“秩序嚴(yán)謹(jǐn)化、課堂研究化、效果目標(biāo)化”的管理機(jī)制。

1、加強(qiáng)藝術(shù)課與文化課的整合。幾年來，我校對(duì)原來的集體備課方式進(jìn)行了調(diào)整，形成了穩(wěn)定的集體備課常規(guī)，充分發(fā)揮每一位教師的主動(dòng)性，讓每一位教師都能積極地參與到文化課與藝術(shù)課整合的實(shí)驗(yàn)中來。根據(jù)不同學(xué)科，把握教材重點(diǎn)，確定美育的角度與方法，挖掘小學(xué)教材中蘊(yùn)含美的因素，把理想美、人性美、語言文字美、思維美、意境美等多種形式的美作為本課題研究的主要任務(wù)。在這一思想的指導(dǎo)下，我們成立了

（1）語文教學(xué)中音樂美的欣賞與創(chuàng)造；（2）美術(shù)教學(xué)中如何創(chuàng)造性地體現(xiàn)文章中的美；（3）數(shù)學(xué)中思維美的發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識(shí)；

例如：在語文課上，根據(jù)課文的節(jié)奏美，詩歌的韻律美，通過音樂養(yǎng)孩子們插上理想的翅膀，培養(yǎng)他們的思維創(chuàng)造力。通過經(jīng)典誦讀，一年級(jí)的孩子們用黃梅戲選段演唱的《三字經(jīng)》令人陶醉；在二年級(jí)貼畫寫話活動(dòng)，孩子們?cè)谝还?jié)課內(nèi)將自己的所見畫成圖畫，再將所畫用語言描述出來，他們的《小畫冊(cè)》讓你眼花繚亂，那些精美的圖片里顯示出的不光是日記內(nèi)容，更是孩子們?cè)诿佬g(shù)方面的創(chuàng)作能力；高年級(jí)學(xué)生背誦經(jīng)典古詩文，并做成手抄報(bào)、電子書；在以去年以端午節(jié)為主題的活動(dòng)中，孩子們查找了端午節(jié)的由來、民間習(xí)俗、屈原生平、詩歌等等，在手抄報(bào)中一一展示，并且他們的美術(shù)天賦不可小看，還用古箏彈奏誦離騷等等，這些課程實(shí)踐拓展活動(dòng)讓孩子們興趣盎然，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力、寫作能力，增加了審美趣味。他們興趣高、學(xué)得快!

2、注重觀摩交流。幾年來我校教師有計(jì)劃地進(jìn)行了大量的課堂教學(xué)觀摩交流活動(dòng)，先后參加省、市級(jí)的文化藝術(shù)教學(xué)展示活動(dòng)，定期開展教科研活動(dòng)，積極參加區(qū)、市、省的教改教研活動(dòng)或觀摩課、專題講座等，及時(shí)了解教育的新信息和新思想，加強(qiáng)教育的前瞻性研究，注重鼓勵(lì)在職教師參加業(yè)余進(jìn)修，加大了教職工的工作、業(yè)務(wù)考核力度，每年都邀請(qǐng)省、市專家對(duì)教師的業(yè)務(wù)進(jìn)行考核，激發(fā)了教職工學(xué)業(yè)務(wù)的積極性。同時(shí)，作為藝術(shù)學(xué)校，我們要求，不僅專業(yè)教師具備專業(yè)技能與藝術(shù)內(nèi)涵，文化課藝術(shù)可互相觀摩交流，文化課老師也應(yīng)具備一定的藝術(shù)技能與修養(yǎng)，“兩書一畫”是柳泉藝術(shù)學(xué)校的老師們的必修課。例如：要求文化課教師每人學(xué)習(xí)一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)，能欣賞名曲、鑒賞名畫，語言與行為都能體現(xiàn)藝術(shù)學(xué)校教師的魅力。

3、落實(shí)教學(xué)反思。我校的課程設(shè)臵具有挑戰(zhàn)性和開放性，教師必須具有反思的意識(shí)和能力。為促進(jìn)教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行研究和改進(jìn)，我校對(duì)教師的教學(xué)反思提出了具體的要求和做法，例如：我們通過改進(jìn)藝術(shù)教學(xué)中存在的問題與不足，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，把各藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)大綱、教學(xué)目的、教學(xué)要求及每學(xué)期、每學(xué)年學(xué)生應(yīng)達(dá)到的程度系統(tǒng)規(guī)范地編寫成冊(cè)，讓藝術(shù)教學(xué)過程透明地展示給家長(zhǎng)，切實(shí)做到了藝術(shù)教學(xué)的科學(xué)化、規(guī)范化和系統(tǒng)化。同時(shí)，藝術(shù)教學(xué)作為一種獨(dú)特的課堂教學(xué)模式實(shí)行了個(gè)性化教學(xué)，做到因材施教，因人而異。我們還創(chuàng)新地通過集體課、小組課、個(gè)別課做到了普及藝術(shù)教育與精品藝術(shù)教育的結(jié)合，達(dá)到了龍頭專業(yè)的品牌效應(yīng)。如：我們針對(duì)走藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生實(shí)行單獨(dú)輔導(dǎo)，并為他們提供鍛煉的機(jī)會(huì)；而對(duì)藝術(shù)素質(zhì)一般的孩子以培養(yǎng)其藝術(shù)修養(yǎng)、藝術(shù)情操、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自信心為主，學(xué)校每周都進(jìn)行聲樂訓(xùn)練課陶冶孩子情操，還在每天課間操舞蹈形體訓(xùn)練課，讓學(xué)生們不僅鍛煉身體，還提高修養(yǎng)，使他們?cè)谒囆g(shù)的殿堂里啟迪智慧，凈化心靈。

（二）抓學(xué)科課題實(shí)施。

全面落實(shí)素質(zhì)教育課程改革是一個(gè)探索的過程，問題很多，需要每個(gè)教師都參與研究，學(xué)校教師是課題實(shí)驗(yàn)的親身參與者，也是課題實(shí)驗(yàn)的具體實(shí)施者，基于這一認(rèn)識(shí)，學(xué)校提出了“人人都有課題，讓課程改革課題化”的口號(hào)，每位教師都撰寫了適合自己學(xué)科的課題方案，《多思教學(xué)研究》，《小組合作——構(gòu)建有效課堂》等幾項(xiàng)課題通過了專家論證，極大地提高了教師的理論水平。學(xué)校的《柳絮作文集》、《柳藝奇葩書畫集》、《小畫冊(cè)》、《幼小銜接手冊(cè)》等一系列校本教材出版，教師論文集《金聲玉振》、關(guān)愛賞識(shí)文集《春風(fēng)化雨》真實(shí)地反映出教師在課題研究過程中的探索、研究歷程，科研支撐也很好地解決了課程改革中出現(xiàn)的各種具體問題。

（三）抓學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式改革。

在實(shí)施素質(zhì)教育中，我們已逐步認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的不只是讓學(xué)生掌握書本上的知識(shí)體系，而是要促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)技能、情感態(tài)度和個(gè)性方面的和諧發(fā)展，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的活動(dòng)。學(xué)校多年來實(shí)行的多層次獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，用多把尺子衡量學(xué)生，以個(gè)性化獎(jiǎng)勵(lì)為主，比如關(guān)心集體獎(jiǎng)、學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)、藝術(shù)新星獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)新獎(jiǎng)等，基本達(dá)到100%的學(xué)生受到表彰獎(jiǎng)勵(lì)，重視了學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展，重視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)，深化了素質(zhì)教育，充分體現(xiàn)了賞識(shí)與關(guān)愛每一位學(xué)生。同時(shí)，藝術(shù)學(xué)習(xí)比一般的知識(shí)學(xué)習(xí)更強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的特征，它不追求結(jié)果的一致，更關(guān)注學(xué)生在藝術(shù)活動(dòng)過程中如何發(fā)揮自己的主動(dòng)性、想像力、創(chuàng)造力和交流、合作的能力等，倡導(dǎo)個(gè)性化發(fā)展的評(píng)價(jià)。為此，我們嘗試了新的藝術(shù)課程評(píng)價(jià)體系，建立了藝術(shù)能力與藝術(shù)實(shí)踐相結(jié)合、教學(xué)與評(píng)價(jià)相結(jié)合的過程評(píng)價(jià)模式，每個(gè)孩子或獨(dú)立、或合作（與家長(zhǎng)、與伙伴）設(shè)計(jì)了富有個(gè)性的“難忘的藝術(shù)足跡”檔案夾，隨時(shí)記錄孩子們參與藝術(shù)活動(dòng)的態(tài)度和在藝術(shù)與生活、與文化、與科學(xué)等方面表現(xiàn)掌握情況，讓孩子們自由選擇藝術(shù)形式來表現(xiàn)藝術(shù)主題，充分發(fā)掘孩子們?cè)谒囆g(shù)方面的潛能。評(píng)價(jià)也不再是教師的特權(quán)，孩子自己、同伴以至于他們的家長(zhǎng)都參與到了評(píng)價(jià)活動(dòng)中，測(cè)評(píng)活動(dòng)在輕松活潑的氣氛中進(jìn)行，與其說是測(cè)評(píng)，倒不如說是給孩子們一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，孩子們非常自豪與自信。

五、課程評(píng)價(jià)、考試、作業(yè)情況

圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，我校在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)上以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為核心，從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，內(nèi)容上分成過程評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)兩種。過程評(píng)價(jià)主要有課堂表現(xiàn)、作業(yè)、寫字、學(xué)習(xí)態(tài)度等構(gòu)成平時(shí)成績(jī)，記錄以A、B、C、D等級(jí)進(jìn)行；期末以書面考查、口語表達(dá)構(gòu)成期末綜合成績(jī)，記錄以分?jǐn)?shù)兌換成等級(jí)進(jìn)行。班級(jí)不公布學(xué)生考試成績(jī)，更不排名次。學(xué)生的成績(jī)只是作為調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。學(xué)校為每個(gè)學(xué)生建立了學(xué)生評(píng)價(jià)手冊(cè)，評(píng)價(jià)結(jié)果以等級(jí)形式表現(xiàn)，并寫有老師給學(xué)生的操行評(píng)語。各學(xué)科的評(píng)價(jià)以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為核心，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生課業(yè)完全依照省標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，學(xué)生每天在校學(xué)習(xí)時(shí)間不超過六小時(shí)，雙休日與其他法定節(jié)假日從不安排上課。作業(yè)布臵，講鞏固也求實(shí)踐，嚴(yán)格遵守按不同年級(jí)的不同要求來布臵作業(yè)。

六、教材與教輔資料使用

一切教材和教輔資料，均由上級(jí)主管部門批準(zhǔn)后，為學(xué)生發(fā)放；學(xué)校不私自給學(xué)生訂購資料，教師也不向?qū)W生攤派或強(qiáng)迫性地推銷教輔資料，也不向?qū)W生集體推薦購買。

七、學(xué)校建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案的情況

1、學(xué)生評(píng)價(jià)手冊(cè)人手一本，建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也要重視學(xué)生的思想品德，以及多方面的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的思想創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，滿足學(xué)生發(fā)展的要求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。

2、每學(xué)期將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況通知家長(zhǎng)，注重過程性評(píng)價(jià)。為了協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)校與家庭的一致性，設(shè)立了學(xué)校家庭聯(lián)系欄，便于學(xué)校將學(xué)生在校表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，家庭把學(xué)生在家里的表現(xiàn)反映給學(xué)校，有利于共同協(xié)作。

3、對(duì)學(xué)生終結(jié)性評(píng)價(jià)，要全面反映學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，考試內(nèi)容加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，方法和情感態(tài)度目標(biāo)，部分學(xué)科開卷考試。如音、體、美、科學(xué)、實(shí)踐、信息技術(shù)、品德與社會(huì)和藝術(shù)等學(xué)科采取筆試加實(shí)踐操作的考試方法；語文、數(shù)學(xué)、英語的學(xué)業(yè)水平檢測(cè)，學(xué)校班級(jí)不公開學(xué)生的考試成績(jī)，更不按考試成績(jī)給教師排隊(duì)，給學(xué)生排名次。

通過本次自查，我們清楚地看到，我們學(xué)校的新課程實(shí)施工作和其他兄弟學(xué)校一樣，做了大量的工作，進(jìn)行一系列大膽的嘗試，并收到了一定的效果，為新課程的進(jìn)一步深入打下了基礎(chǔ)，積累了經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了一些尚待解決的問題，如“新課改”所需的教育教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備、教育投入是否相匹配；自由、合作、探究等學(xué)習(xí)方式在課堂上運(yùn)用是否實(shí)用有效，制訂的教師、教學(xué)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案是否合理可行，真正發(fā)揮評(píng)價(jià)的正確導(dǎo)向作用等等。需要我們?cè)谝院蟮膶?shí)踐中不斷地探索、完善與總結(jié)。

淄博柳泉藝術(shù)學(xué)校

2010-4-21