第一篇：課程實(shí)施

課程實(shí)施自查報告 一教學(xué)研究務(wù)實(shí)，效果顯著。

學(xué)校首先健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化了對課程實(shí)驗(yàn)的組織和管理工作，成立了以校長王明普為組長的高中新課程實(shí)施工作的各項領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和組織機(jī)構(gòu)，如《利津二中實(shí)施新課程工作領(lǐng)導(dǎo)小組》、《利津二中綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組》、《利津二中課程指導(dǎo)委員會》等，分工明確，職責(zé)分明。教導(dǎo)處成立了以分管教學(xué)副校長、教導(dǎo)處主任和副主任為主要負(fù)責(zé)人的高中新課程實(shí)施督察機(jī)構(gòu)，各教研組長和備課組長召開了多次研討會，認(rèn)真學(xué)習(xí)《山東省新課程實(shí)施方案（試行）》，制定了符合學(xué)校實(shí)際的新課程實(shí)驗(yàn)工作的各種方案。學(xué)校實(shí)施新課程領(lǐng)導(dǎo)小組及下設(shè)的課改職能部門為課程改革的實(shí)施提供強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)、決策、管理和技術(shù)保障。

同時，年級部是執(zhí)行機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)新課程的組織和管理工作，教研組備課組負(fù)責(zé)學(xué)科教學(xué)工作。各職能部門明確分工，通力合作，做到各負(fù)其責(zé)，形成合力。課程實(shí)施與開發(fā)工作組：負(fù)責(zé)課程的運(yùn)行與管理，模塊化教學(xué)的實(shí)施與研究，校本課程的開發(fā)與審核，建立、充實(shí)校本課程資源庫。負(fù)責(zé)新課程實(shí)施中對學(xué)生、教師的評價工作，研究新課程背景下的班級管理模式和教師的教學(xué)、評價。學(xué)校在學(xué)期之初，都制定詳細(xì)周密的發(fā)展規(guī)劃，并對一段時期的工作進(jìn)行及時的總結(jié)，學(xué)校下轄的各職能部門在學(xué)期初都有計劃，學(xué)期末有總結(jié)，階段及時召開反饋會議，無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組還是各職能部門在開展工作時都有詳實(shí)、全面的記錄。為轉(zhuǎn)變部分教師和家長的舊有理念，學(xué)校通過各種會議、校報、校本教材、校園廣播室、校園網(wǎng)等渠道和形式，及時全面地宣傳新課程理念，使他們充分認(rèn)識到新課程實(shí)施的重要性、必要性和迫切性，從觀念上加強(qiáng)教師投身課改的自覺性和家長對學(xué)校工作的支持。為營造課程實(shí)施的良好氛圍，學(xué)校還從校園的自然和人文環(huán)境著手，打造了一個理念先進(jìn)、科學(xué)規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)高效的輿論氛圍。新課程方案如何有效的實(shí)施，這向我們每一位教育工作者提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也需要我們進(jìn)行深入的研究與探討。在這一問題上，我校認(rèn)識到位，行動積極。2005年，由我校校長為組長的研究課題《新課程下，課堂改革管理與實(shí)踐研究》就被省教科院確定為重點(diǎn)課題，學(xué)校以該課題為依托，帶動了諸多子課題的研究，到目前為止，學(xué)校有四項課題被確定為市重點(diǎn)課題，每個備課組、每位教師都有縣級課題，這樣學(xué)校上下展開了教育教學(xué)研究的熱潮。

在教研方面，學(xué)校教科室和督導(dǎo)室創(chuàng)造性的積極開展工作，學(xué)期之初制定周密的計劃，學(xué)期末及時進(jìn)行總結(jié)。多年來，我校在教研方面形成了周三班主任集體研討、周四備課組集體教研、周五教研組集體教研的慣例，現(xiàn)在，為把課程方案的實(shí)施落在實(shí)處，更加扎實(shí)有效，學(xué)校有進(jìn)行了很多不拘形式的教研活動，這些活動都以解決具體問題為主題，實(shí)用性和可操作性強(qiáng)，學(xué)校還對搞得好的備課組、教研組以及個人進(jìn)行物質(zhì)和榮譽(yù)的獎勵。

在濃厚的教研氛圍中，我校的教研工作取得了一定的成果，近幾年，目前學(xué)校已經(jīng)制作課件達(dá)3000多個，有70多個課件在省市比賽中獲獎，先后有27名教師在省市級優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎，200多篇論文在市級以上評比中獲獎或省級以上刊物發(fā)表，6人獲得全國模范教師、全國百名教書育人先進(jìn)個人等國家級榮譽(yù)稱號，12人獲得山東省優(yōu)秀教師、山東省教學(xué)能手等省級榮譽(yù)稱號，72人獲得東營市優(yōu)秀教師、東營市教學(xué)能手等市級榮譽(yù)稱號。

二、教學(xué)活動重視學(xué)生能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。

課堂是教學(xué)的主陣地，也是課程實(shí)施的主要形式，只有構(gòu)建高效率的課堂教學(xué)機(jī)制，才能在質(zhì)量競爭中取得最終和最大的優(yōu)勢。我校認(rèn)真研究省市下發(fā)的《關(guān)于深化高中課堂教學(xué)改革的意見》，從思想上深刻認(rèn)識現(xiàn)代教育思想對課程實(shí)施提出的新要求，用新課改理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo)，在完成知識目標(biāo)的同時，更關(guān)注學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力的提高和良好品德的培養(yǎng)，摒棄滿堂灌、填鴨式等低效教學(xué)方式，突出學(xué)生的主體地位，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)自主學(xué)習(xí)，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極思考，主動參與，大膽探究。開展了豐富多彩的說課，磨課，青年教師基本功入門課、過關(guān)課，中年教師研究課、匯報課以及課堂教學(xué)大比武等活動，在這些活動中，要求每節(jié)課的理念都按照新課程實(shí)施方案中對課堂教學(xué)的要求進(jìn)行，課堂教學(xué)符合“五個轉(zhuǎn)變”和探究性教學(xué)的要求，教學(xué)目標(biāo)既體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，又符合學(xué)生實(shí)際，教學(xué)過程思路清晰，注重師生互動；教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、完整，體現(xiàn)思想性和時代性，注重突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生的接受能力；根據(jù)教學(xué)實(shí)際，恰當(dāng)?shù)剡x用不同的教學(xué)方法，提倡啟發(fā)式、討論式、開放式教學(xué)，努力營造學(xué)生“主動、探究、合作”的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的能力。根據(jù)教學(xué)實(shí)際，恰當(dāng)選用不同的教學(xué)手段，充分發(fā)揮各種媒體在教學(xué)中的輔助作用。學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識，以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣得到培養(yǎng)與發(fā)展，學(xué)校每學(xué)期的課堂教學(xué)調(diào)研活動以及推門聽課制度，有效地推動師生教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

學(xué)校在積極開展課堂教學(xué)的研究與深化的過程中，也非常重視第特長生的培養(yǎng)，近幾年，我校多次獲得“東營市音體美培訓(xùn)優(yōu)勝學(xué)校”稱號。每個年級都成立了研究性學(xué)習(xí)小組，制定了相關(guān)制度并認(rèn)真實(shí)施，一是注重開展文體娛樂活動，比如：校園歌手大賽、元旦文藝匯演、詩歌朗誦會、演講比賽、大合唱比賽、體操比賽、拔河比賽、越野賽、運(yùn)動會、課本劇表演等等，在活躍校園生活的同時使學(xué)生身心得到鍛煉和熏陶；二是注重開展各學(xué)科的興趣探究活動，比如理化生學(xué)科組織的實(shí)驗(yàn)興趣小組，語文組組織的讀書報告會，英語組開設(shè)的對話角以及政史地組組織的知識大賽等；都讓學(xué)生課堂所學(xué)知識得到延伸和深化。三是注重開展各類社會實(shí)踐活動，如組織學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐，并撰寫實(shí)踐報告，到福利院幫助老人做些力所能及的事情，定期清掃主要街道等等，通過這些活動的廣泛開展，不僅豐富了教育資源，拓展了育人天地，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)起到了良好的促進(jìn)作用。

三、教育活動豐富多彩、學(xué)生發(fā)展良好。

在學(xué)生德育教育活動中，我校以正確的人才觀和教育價值觀為指導(dǎo)，成立了以分管學(xué)生工作副校長為組長的的學(xué)生德育管理領(lǐng)導(dǎo)小組，政教處定期召開辦主任會議，工作嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、措施得力，堅持德、智、體、美并舉，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校先后獲得“山東省教書育人先進(jìn)單位”、“山東省德育工作先進(jìn)集體”、“省文明單位”、“山東省綠色學(xué)校”等榮譽(yù)稱號。

我校的德育教育 從學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育開始，政教處通過班級督導(dǎo)報等形式每周通報各班常規(guī)管理情況，團(tuán)委通過升旗儀式、校會、廣播、每周一的大典等形式開展了感恩教育、惜時教育和自信心培養(yǎng)等一系列活動。各班都在班主任的指導(dǎo)下定期召開班會，班會主題大多根據(jù)每個年級學(xué)生特點(diǎn)和本班實(shí)際情況制定，班會效果顯著。

為加強(qiáng)學(xué)生的法制觀念和、培養(yǎng)學(xué)生守法意識，學(xué)校聘請三名法律副校長，定期召開法律報告會。學(xué)校還組織了“法制宣傳報告會”、“交通安全報告會”、“向不文明告別”、“18歲成人宣誓儀式”、“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，拒絕污染”、“崇尚科學(xué)，反對邪教”等系列活動，都收到了良好的效果。校團(tuán)委組織的以“收集廢紙，保護(hù)環(huán)境，奉獻(xiàn)愛心”為內(nèi)容的“青春暖流”助學(xué)活動已集資6萬多元，救助了300多名在校貧困生，在社會上產(chǎn)生了良好反響，成為全縣團(tuán)委學(xué)習(xí)的典型，事跡被《大眾日報》《中國環(huán)境報》報道。

為培養(yǎng)學(xué)生的愛心和責(zé)任意識，學(xué)校團(tuán)委組織各班向?yàn)?zāi)區(qū)捐款7萬多元，先后兩次為本校和外校生重病學(xué)生捐款共計4萬多元。

四、學(xué)生課業(yè)合理、學(xué)生全面發(fā)展。

在課程實(shí)施中，學(xué)校嚴(yán)格遵守上級的有關(guān)辦學(xué)規(guī)范的要求，學(xué)校把“山東省高中辦學(xué)規(guī)范40條”印發(fā)的每個班級，對每個班、每位教師都進(jìn)行了嚴(yán)格的規(guī)范。走讀生每天到校時間不早于7點(diǎn)，晚自習(xí)自愿到校學(xué)習(xí)且可以提前一節(jié)自習(xí)離校，寄宿生晚自習(xí)結(jié)束時間不到晚22點(diǎn)，每天保證學(xué)生有8個小時以上的睡眠時間，為了讓學(xué)生養(yǎng)成按時作息的習(xí)慣，學(xué)校嚴(yán)格開關(guān)教學(xué)樓時間。雙休日和其他國家法定節(jié)假日嚴(yán)格執(zhí)行上級的有關(guān)規(guī)定。

布置作業(yè)要涵蓋所有學(xué)習(xí)領(lǐng)域且總量不超過2小時，為了防止老師超量布置作業(yè)，各年級足根據(jù)各科課時量要求任課教師不得超時布置作業(yè)并經(jīng)常通過學(xué)評教等形式了解教師布置作業(yè)情況，對不按要求布置作業(yè)的的老師及時提出批評，在內(nèi)容上要體現(xiàn)實(shí)踐性、探究性。根據(jù)學(xué)生的不同情況，布置作業(yè)分必做題、選做題。

教輔資料的選用完全符合省教育主管部門的有關(guān)規(guī)定，各任課教師只能選用完全符合省教育主管部門要求的一種教學(xué)資料。學(xué)校不定期對老師選用資料情況進(jìn)行調(diào)查，徹底杜絕了教師濫有資料的現(xiàn)象發(fā)生。

學(xué)校上午和下午各有30分鐘開展兩操活動，每天下午課外活動半小時，外加每周的體育課，學(xué)生每天集體體育鍛煉時間在1小時以上。學(xué)校還通過組織越野賽、運(yùn)動會、籃球賽、足球賽、乒乓球比賽等多種形式的比賽讓學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣。各年級被每學(xué)期兩次對學(xué)生進(jìn)行體育達(dá)標(biāo)測試，每年組織學(xué)生到縣二院進(jìn)行體檢。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的共同努力下，我校被評為“國家體育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施辦法”先進(jìn)單位和“山東省傳統(tǒng)體育項目”先進(jìn)學(xué)校。

第二篇：課程實(shí)施 問卷調(diào)查

普通高中課程實(shí)施情況調(diào)查問卷

尊敬的老師：

您好！我們是河北師范大學(xué)的碩士研究生，為了了解目前我國普通高中的課程實(shí)施情況，我們設(shè)計了此次問卷調(diào)查。您的答案和意見對于我們的調(diào)查結(jié)果至關(guān)重要，問卷采取匿名填寫，我們將以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對您的問卷嚴(yán)格保密，只在調(diào)查范圍內(nèi)作統(tǒng)計和建議依據(jù)使用。請您認(rèn)真填寫問卷，感謝您的積極支持和參與。

在正式問卷調(diào)查之前，請您先填寫一下個人基本信息情況，請您回答下面1-6題。1.您的學(xué)校為（）A.示范性高中 B.省一級學(xué)校 C.市一級學(xué)校 D.普通學(xué)校 2.您的學(xué)歷為（）A.博士 B.碩士 C.本科 D.大專 3.您的性別為（）A.男 B.女

4.您的職稱為（）A.中學(xué)正高級 B.中學(xué)高級 C.中學(xué)一級 D.中學(xué)二級以下 5.您的年齡為（）A.30歲以下 B.31-40歲 C.41-50歲 D.51歲以上 6.您的教齡為（）A.5年以下 B.6-10年 C.11-20年 D.21年以上 7.您任教的學(xué)科（）A.語文 B.數(shù)學(xué) C.英語 D.物理 E.化學(xué) F.生物 G.政治 H.歷史 I.地理 J.其他

8.您所教學(xué)科每周每班有多少課時？（）A.1-2節(jié) B.3-4節(jié) C.5-6節(jié) D.6節(jié)以上

下面開始正式的問卷調(diào)查，請您回答1-30題。1.您所在的學(xué)校對校本課程的開發(fā)情況是（）A.開發(fā)的課程已經(jīng)進(jìn)入課堂 B.已經(jīng)選定課題，很快能完成初稿 C.正在努力，但還沒選定課題 D.覺得有較大困難，不計劃參與 2.您知道校本課程開發(fā)的基本程序嗎（）A.知道 B.大概知道 C.僅僅知道一小部分 D.不知道

3.我們當(dāng)前開設(shè)的校本課程偏向于哪一類？（）A政史地文化類 B實(shí)驗(yàn)探究類 C社會活動實(shí)踐類 D沒開設(shè)校本課程

4.你校是否有校本課程開發(fā)與實(shí)施的總體規(guī)劃（計劃）？（）

A.有并且在規(guī)劃指導(dǎo)下逐步實(shí)施

B.有，但對具體開發(fā)沒多大作

C.沒有

D.都沒有

5.您所在的學(xué)校的校本課程內(nèi)容的具體開發(fā)者主要有哪些？（可以多選）(A.校長

B.學(xué)校骨干教師

C.全體教師

D.部分教師

E.全體學(xué)生

F.部分學(xué)生

G部分家長

6.學(xué)校開發(fā)校本課程開發(fā)時作了哪些工作？（可以多選）

()A.依據(jù)（分析）辦學(xué)理念

B.根據(jù)（分析）學(xué)生需求 C.根據(jù)（分析）資源條件

D.學(xué)校制定相關(guān)文件

E.學(xué)校（教師）制定開發(fā)方案（計劃、剛要）

F.聘請有關(guān)專家論證、指導(dǎo)

G.其他：)7.您校進(jìn)行校本課程開發(fā)主要采取哪種方式？（）

A.教師自主開發(fā)

B.學(xué)校指定人員開發(fā)

C.教研組集體開發(fā)

D.備課組集體開發(fā)

8.您校要開發(fā)校本課程，在選材和設(shè)計上，主要考慮了哪些因素（）

A.按學(xué)生興趣選材，這樣才能真正的落實(shí)“各諧校園、快樂課堂”

B.按自己的想法與特長選材，教師意愿與能力是重要因素，這樣才能真正的把課程開設(shè)好。C.全面關(guān)注學(xué)生的成長，強(qiáng)化學(xué)生在校本課程中的必修性學(xué)習(xí)（如多讀多背）。D.關(guān)注學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)與辦學(xué)特色，突出學(xué)校整體特色，強(qiáng)化必修性學(xué)習(xí)9.你校開發(fā)校本課程主要利用的校內(nèi)資源主要有（）【可多選】 A.圖書館

B.校園文化

C.校園物質(zhì)環(huán)境

D.教師資源

10.你校開發(fā)校本課程主要利用的校外資源主要有（）【可多選】

A.圖書館

B.網(wǎng)絡(luò)資源

C.社區(qū)資源

D.社區(qū)各行業(yè)人士

E.鄉(xiāng)土自然生態(tài)

F.鄉(xiāng)土文化生態(tài)

G.其他

11.您認(rèn)為校本課程開發(fā)中主要困難有：（）【可多選】 A.缺少課程資源 B.教師缺少時間 C.缺乏專業(yè)指導(dǎo) D.家長不接受 E.缺少經(jīng)費(fèi) F.校領(lǐng)導(dǎo)不支持 G.其他

12.您認(rèn)為現(xiàn)階段校本課程實(shí)施過程中的困難有（）【可多選】 A.缺少課程資源 B.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視 C.學(xué)生缺乏興趣 D.家長不接受 E.缺少經(jīng)費(fèi)

F.教師專業(yè)素質(zhì)的不足 G.其他

13.您認(rèn)為進(jìn)行校本課程開發(fā)需要（）【可多選】 A.提高教師的教育理論素養(yǎng) B.提高教師的專業(yè)知識 C.獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持 D.獲得家長和社區(qū)的支持 E.詢問學(xué)生的興趣愛好 F.其他

14.您認(rèn)為校本課程的開設(shè)()A.非常有意義，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展 B.較有意義，有利于讓學(xué)生在快樂中成長 C.可有可無

D.沒有必要，必將減低我校教學(xué)質(zhì)量，不利于我校的發(fā)展 15.您認(rèn)為教師在校本課程開發(fā)中最主要的需要是（）【可多選】 A.校本課程開發(fā)的知識和技能 B.人際合作能力 C.豐富的課程資源 D.有充分的的自主權(quán) E.其他

16.您認(rèn)為進(jìn)行校本課程開發(fā)需要（）【可多選】 A.提高教師的教育理論素養(yǎng) B.提高教師的專業(yè)知識 C.獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持 D.獲得家長和社區(qū)的支持 E.詢問學(xué)生的興趣愛好

17.如果要開發(fā)，您認(rèn)為校本課程的內(nèi)容應(yīng)該側(cè)重（）A.學(xué)生需要 B.反映學(xué)校特色 C.家長需要 D.學(xué)校需要

18.您認(rèn)為校本課程的開發(fā)對學(xué)生而言（）【可多選】 A.能夠發(fā)展學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)生的知識領(lǐng)域 B.增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān) C.不利于學(xué)生的升學(xué)考試 D.其他

19.你認(rèn)為校本課程的開發(fā)，教師的工作負(fù)擔(dān)情況（）A.加重了，要付出更多的勞動，有點(diǎn)反感 B.加重了，但是做自己受好的事情很享受 C.有所減輕，促進(jìn)了學(xué)科教學(xué) D.沒有變化

20.您對校本課程開發(fā)所持有的的態(tài)度是（）A.支持 B.反對 C.無所謂

21.您校本課設(shè)置的方式應(yīng)該是（）A.必修課 B.選修課

C.必修選修相結(jié)合 D.其它 22.若有校本課程，您希望校本課程開發(fā)是否納入到學(xué)校整體課程設(shè)置和教學(xué)計劃并進(jìn)行統(tǒng)一管理？（）A.是 B.不是 C.不知道

23.您校的校本課程評價制度是采用何種形式？（）

A.采取文本化的考試 B.采用活動形式的展示

C.作為素質(zhì)的提升，不需要也無法進(jìn)行有形的評價 24.您認(rèn)為課程與教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)中的作用是（）A.作用很大，能提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的 B.有作用，能區(qū)分重難點(diǎn)，衡量學(xué)生成績 C.作用不大，沒必要花費(fèi)太多時間去研究 D.沒有作用，就是個建議

25.當(dāng)您在備課的時候，您對課程與教學(xué)目標(biāo)的處理方式經(jīng)常是（）A.平時教案不寫教學(xué)目標(biāo) B.來自教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn) C.借鑒他人設(shè)置好的課程目標(biāo)

D.根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情自己設(shè)計教學(xué)目標(biāo)

26.您認(rèn)為講課前是否有必要向?qū)W生展示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)？（）A.有必要 B.沒有必要 C.無所謂

27.您對新課程“三維目標(biāo)”的實(shí)施是（）A.分解逐一達(dá)成 B.只顧知識技能 C.分解平均達(dá)成 D.整體實(shí)施達(dá)成

28.您在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時，對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計情況是（）A.一直設(shè)計 B.經(jīng)常設(shè)計 C.偶爾設(shè)計 D.基本上不設(shè)計

29.您設(shè)計課程與教學(xué)目標(biāo)時包括（）【可多選】 A.知識與技能 B過程與方法 C.情感態(tài)度與價值觀 D.以上三種都沒有

30.在每門課的教學(xué)目標(biāo)中，三維目標(biāo)的的達(dá)成度如何？（）A.很好 B.較好 C.一般 D.不好

31.在平時教學(xué)中，比較重視哪一項教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成？（）A.知識與技能 B.過程與方法 C.情感態(tài)度和價值觀

32.你學(xué)過自己所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)嗎？（）A.認(rèn)真學(xué)過 B.粗略看過

C.培訓(xùn)時聽過但自己沒學(xué)過 D.沒有課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)

33.關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)，您采取的態(tài)度是（）A.依個人能力執(zhí)行

B.嚴(yán)格執(zhí)行

C.以其為指導(dǎo)積極建設(shè)

D.領(lǐng)會要義并超越

34.您認(rèn)為在準(zhǔn)備課程與教學(xué)內(nèi)容的時候，前期準(zhǔn)備應(yīng)該包括（【可多選】）A.備教材 B.備學(xué)生 C.備教法 D.備練習(xí)

35.據(jù)您所知，您所在學(xué)校比較注重的教育內(nèi)容有（）【可多選】

A.德育 B.智育 C.體育 D.美育

E.勞動技術(shù)教育

36.您認(rèn)為選擇課程內(nèi)容時，需要遵循哪些基本的原則？（）【可多選】

A.內(nèi)容的有效性和基礎(chǔ)性 B.與社會現(xiàn)實(shí)的一致性 C.廣度和深度的平衡

D.適應(yīng)學(xué)生的適應(yīng)性、興趣和需要

37.你校教師認(rèn)為國家教科書上的題材在教學(xué)時能否進(jìn)行更換、調(diào)整或刪減？()

A.都可以

B.大部可以

C.少部分可以

D.都不可以

38.你校教師教學(xué)時對教材上的內(nèi)容是否進(jìn)行二度開發(fā)？（補(bǔ)充、更換題材、增減內(nèi)容等）()

A.沒有教師進(jìn)行二度開發(fā)

B.少量教師對題材進(jìn)行二度開發(fā)

C.多數(shù)教師都要進(jìn)行二度開發(fā)

D.所有教師都都要進(jìn)行二度開發(fā)

39.您所教的課程內(nèi)容情況？（）【可多選】

A.偏難 B.內(nèi)容偏多 C.內(nèi)容偏舊

D.課程內(nèi)容相對科學(xué)合理

40.課程內(nèi)容的組織更多的是參考哪些因素？（）【可多選】

A.教學(xué)目標(biāo) B.學(xué)生情況 C.教師自身情況 D.教科書

41.據(jù)您了解，您所在學(xué)校對國家頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（）A.研究并執(zhí)行 B.僅僅讀過

C.知道這個文件，但是沒有看過 D.一無所知

42.您在教學(xué)中對課程資源的開發(fā)與應(yīng)用情況是（）

A.從不開發(fā)、應(yīng)用教材以外的課程資源

B.偶爾能根據(jù)實(shí)際情況開發(fā)、應(yīng)用教材以外的課程資源 C.經(jīng)常能根據(jù)實(shí)際情況開發(fā)、應(yīng)用教材以外的課程資源

43.你校在學(xué)科新課程的實(shí)施中，開展了哪些活動來促進(jìn)教師的專業(yè)成長？（A.對教師進(jìn)行學(xué)科新課程的校本培訓(xùn) B.按計劃定時開展教學(xué)研究活動

C.支持教師參加省、市、縣有關(guān)的學(xué)科教研活動或培訓(xùn)活動 D.請專家來校進(jìn)行學(xué)科新課程的教學(xué)指導(dǎo) E.鼓勵教師在職進(jìn)修

44.現(xiàn)如今的教育，核心素養(yǎng)成為主流，您是否將核心素養(yǎng)落實(shí)到課程中？（A.了解核心素養(yǎng)的基本內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生差異和特點(diǎn)自覺落實(shí)到課程中 B.有時偶爾會落實(shí)到課程中 C.關(guān)注一點(diǎn)點(diǎn)，但沒落實(shí)到課程中 D.沒有研究過核心素養(yǎng)，不清楚如何落實(shí)

45.您對《普通高中課程方案》中課程計劃的認(rèn)識是（）

A.非常認(rèn)同）【可多選】）

B.基本認(rèn)同 C.不大認(rèn)同 D.不認(rèn)同

46.在課程計劃中，您最關(guān)注哪方面？（）A.傳授知識的科學(xué)性 B.教學(xué)容易進(jìn)行 C.學(xué)生容易接受 D.考試大綱要求

47.您對《普通高中課程方案》中課程結(jié)構(gòu)的認(rèn)識是（）

A.非常認(rèn)同 B.基本認(rèn)同 C.不大認(rèn)同 D.不認(rèn)同

48.學(xué)校是否給每位教師配發(fā)一份課程標(biāo)準(zhǔn)（）

A.是 B.否

49.綜合實(shí)踐課在課程計劃中的課時安排是否合理（）A.是 B.否 C.不確定

50.課程結(jié)構(gòu)是否符合三項基本原則即均衡性、綜合性、選擇性（）A.是 B.否 C.不確定

51.學(xué)校是否開設(shè)綜合實(shí)踐課程？（）A.開設(shè) B.沒有

52.綜合實(shí)踐課程以什么形式開展？（）A.課堂組織形式 B.研究性學(xué)習(xí)活動 C.社區(qū)服務(wù) D.勞動與技術(shù)教育

53.學(xué)校是否開設(shè)了選修課程（）A.是 B.否

如果17題選A，請回答18題；如果17題選B，請直接回答19題。54.學(xué)校開設(shè)的選修課程占據(jù)整個課時的比例約為（）

A.5%以下 B.5%-10% C.10%-15% D.15%-20% 55.您所任學(xué)科，大概多久開展一次學(xué)科教研活動（）

A.每天都有 B.一周一次 C.一月一次 D.半學(xué)期一次

56.教研活動的內(nèi)容主要是（）【可多選】

A.學(xué)習(xí)文件 B.集體備課 C.教學(xué)反思 D.研究課題 E.其他

57.您在平時的實(shí)際教學(xué)中采取的教學(xué)方式主要有（）【可多選】

A.講授式 B.討論式 C.探究式 D.實(shí)驗(yàn)式 E.自學(xué)式 F.其他

58.您是否參加過教師在職培訓(xùn)（）

A.經(jīng)常參加 B.有時參加 C.偶爾參加 D.從未參加

59.您是否會撰寫教學(xué)反思日記（）

A.經(jīng)常寫 B.有時會寫 C.偶爾寫一下 D.從未寫過

60.貴校是否有針對學(xué)校課程評價的實(shí)施方案（）

A.是 B.否

如果24題選A，請回答25-30題；如果24題選B，請結(jié)束作答。61.貴校評價學(xué)校課程的目的是（）A.為了選拔本校的優(yōu)秀學(xué)校課程

B.為了有效反饋學(xué)校課程的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)而促進(jìn)其發(fā)展 C.為了監(jiān)控與教學(xué)進(jìn)度的檢查，了解階段性目標(biāo)的達(dá)成情況 D.其他

62.貴校在評價學(xué)校課程時，評價主體是（）【可多選】 A.上級教育管理部門 B.校長 C.評價小組 D.校外專家 E.教師集體 F.學(xué)生 H.其他

63.貴校在評價學(xué)校課程時，評價對象是（）【可多選】 A.國家課程 B.地方課程 C.校本課程 D.校外引進(jìn)課程

64.貴校在評價學(xué)校課程時，依據(jù)評價作用而言，采用的評價方式有（）【可多選】 A.診斷性評價（側(cè)重發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)研現(xiàn)狀）

B.形成性評價（側(cè)重過程性監(jiān)控與進(jìn)度檢查，了解階段性目標(biāo)達(dá)成成果）C.終結(jié)性評價（側(cè)重目標(biāo)達(dá)成結(jié)果的評價）65.貴校是否公布學(xué)校課程的評價結(jié)果（）A.班子內(nèi)公布 B.面向全體教職員公布 C.不公布

66.您認(rèn)為現(xiàn)行的課程評價措施是否有效（）A.非常有效 B.比較有效 C.不太有效 D.沒有效果

67.您評價學(xué)生的主要依據(jù)是（）A.綜合排名

B.依據(jù)一定的分?jǐn)?shù)線來界定 C.在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行多次評價 D.僅依靠學(xué)校安排的測試 E.學(xué)生之間互評 F.學(xué)生進(jìn)行自我評價 G.其他_ _ 68.在學(xué)生的評價結(jié)果中，最重視那部分人群（）A.成績頂尖

B.平均分附近的學(xué)生 C.后進(jìn)生 D.平等對待

69.您如何利用對學(xué)生學(xué)習(xí)評價的結(jié)果？（）【可多選】 A.根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學(xué)方式 B.根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整課程內(nèi)容 C.根據(jù)評價結(jié)果輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)D.沒有任何改變

70.在評價過程中您最關(guān)注哪一方面的評價結(jié)果？（）【可多選】 A.學(xué)生的學(xué)習(xí)成績 B.學(xué)生的綜合排名 C.學(xué)生學(xué)習(xí)成績的變動 D.學(xué)生綜合排名的變動 E.學(xué)生綜合能力的增長

問卷已做完，再次感謝您的積極參與，祝您工作順利，身體健康！

第三篇：2010課程實(shí)施自查報告

淄博柳泉藝術(shù)學(xué)校 課程實(shí)施水平自評報告

（2010年4月）尊敬的各位評估團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！感謝各位在百忙之中前來我校指導(dǎo)課程實(shí)施工作。回顧過去幾年來的課程實(shí)施，我們精心組織，扎實(shí)工作，積極開展新課程實(shí)施工作。根據(jù)上級教育部門的要求，現(xiàn)對我校的課程實(shí)施，進(jìn)行了認(rèn)真、細(xì)致的自查。向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，確保課程理念落實(shí)到位。

根據(jù)教育局教研室的要求，圍繞課程實(shí)施，我校按時召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和骨干教師會議，并將此納入學(xué)校常規(guī)管理制度，每次會議都對我們?nèi)绾卧鷮?shí)開展課程實(shí)施工作進(jìn)行認(rèn)真的部署、討論、反思和交流。我們成立了以校長為組長，執(zhí)行校長為常務(wù)組長的課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，制定相關(guān)制度和措施，組織指導(dǎo)開展工作。做到領(lǐng)導(dǎo)成員職責(zé)明確到位，分工合作。此外還成立了課改指導(dǎo)小組、校本課程研究小組、教研組、備課組等，從組織上保證了課程實(shí)施順利推進(jìn)。

二、課程設(shè)臵與管理。

1、為確保學(xué)校順利且有效地實(shí)現(xiàn)課程實(shí)施，我校制定了明晰的新課程理念學(xué)習(xí)制度。我們以集體與自學(xué)相結(jié)合為學(xué)習(xí)方式，每周一的例會集體學(xué)習(xí)，每位老師做到學(xué)習(xí)有記錄，并通過論文撰寫及課堂實(shí)踐等形式作為檢查學(xué)習(xí)效果的主要方式。對于新出爐的課程理念，學(xué)校通過會議、網(wǎng)絡(luò)等渠道進(jìn)行宣傳；在校園文化建設(shè)上，能夠緊緊圍繞先進(jìn)的教學(xué)理念，使新建學(xué)校校園的自然和人文環(huán)境盡最大努力地體現(xiàn)新的教育理念。在新課程實(shí)施中，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，確立了符合素質(zhì)教育的辦學(xué)思想，有學(xué)校規(guī)劃、工作計劃和總結(jié)。

2、嚴(yán)格按山東省義務(wù)教育課程設(shè)臵實(shí)驗(yàn)方案（綜合）設(shè)臵課程。開齊開全了國家課程科目，根據(jù)我校的辦學(xué)特色，地方課程每周開設(shè)了3節(jié)藝體課，教師個人課程表與學(xué)校總課程表、班級課程表安全一致；嚴(yán)格遵守統(tǒng)一的作息時間。一～三年級開設(shè)品德與生活，四～五年級開設(shè)品德與社會；在社會實(shí)踐活動中針對不同年級開設(shè)外教口語課、信息技術(shù)課、英語實(shí)踐活動課，綜合實(shí)踐活動課每周總課時數(shù)達(dá)到了要求。另外在一～五年級開設(shè)了英語課，也能夠符合山東省義務(wù)教育地方課程設(shè)臵的要求。

在師資上，語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、英語、信息技術(shù)及藝術(shù)課全部是專職教師，思品、科學(xué)和綜合實(shí)踐是兼職。不論是從課程設(shè)臵上還是從師資配備上，都為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)過程中的空間選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的多元性和選擇性。

3、教師隊伍建設(shè)上，努力發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用，盡量使每位老師最多兼代一門課程，并保證開齊課程。教學(xué)設(shè)施的配臵上，新校建設(shè)以省級規(guī)范化的標(biāo)準(zhǔn)配備，并逐步完善，力爭達(dá)到現(xiàn)代化的教學(xué)要求。

4、教學(xué)研究和教學(xué)活動中做到了教研組織健全、制度完善、有計劃、有總結(jié)；定期開展主題明確、形式多樣的教研活動，每學(xué)期每位老師撰寫兩篇教研論文，每人至少出示1節(jié)公開課，每月一篇教學(xué)反思。

5、教師上課，備課能準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，對重難點(diǎn)分析到位。教師在集體備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況確定教學(xué)目標(biāo)，合理的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，練習(xí)安排適當(dāng)，絕不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。教學(xué)中推廣小組合作學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生獲取基礎(chǔ)知識和基本能力為中心，運(yùn)用靈活的方法引導(dǎo)學(xué)生主動參與，面向全體，因材施教。

備課中增加備板書、備作業(yè)設(shè)臵一項，做到及時批改，及時矯正。學(xué)校同時開展了常規(guī)教育和主題教育，有班會、校會、升國旗制度，利用重大節(jié)日開展各種主題活動，對學(xué)生進(jìn)行愛國、愛家鄉(xiāng)、安全、道德法制等活動，有效地落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)。

三、學(xué)校的課時及作息時間安排

學(xué)校嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)臵課時。

一、二年級每周26節(jié)課，其他年級每周30節(jié)課。學(xué)生每天在校學(xué)習(xí)時間不超過6小時（早上8：10分預(yù)備到11：40下課吃午飯，一、二年級11：00下課吃午飯，3小時30分；下午1：40預(yù)備到4：00下課活動，共2小時20分），一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級只留有（適當(dāng)）語文、數(shù)學(xué)書面家庭作業(yè)，作業(yè)總量不超過1小時。住校學(xué)生晚8：30熄燈，早6：30起床，保證學(xué)生每天至少有9到10小時的睡眠時間。

四、學(xué)校課程實(shí)施效果

課程實(shí)施，重要的著眼點(diǎn)是幫助學(xué)生形成一種對知識進(jìn)行主動探求，并重視運(yùn)用知識解決實(shí)際實(shí)際問題的學(xué)習(xí)方式。課程實(shí)施過程中，我們注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注自然、關(guān)注生活，注重小組合作自主有效學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際解決問題，并開發(fā)利用學(xué)校和本地區(qū)的各種教育資源，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方法以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會，兼顧結(jié)果，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，取得了增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、時效性。在教育活動中，我們組織孩子們進(jìn)行社會實(shí)踐，走向社會，學(xué)會理解，學(xué)會與人合作，讓他們在體驗(yàn)失敗、挫折、成功中得到鍛煉；擴(kuò)大了學(xué)生的知識面；培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索、創(chuàng)新精神、及實(shí)踐能力。

（一）提高教師隊伍整體水平，構(gòu)建自主有效課堂 教學(xué)改革的重點(diǎn)在課堂。我校按照“構(gòu)建自主有效課堂”的要求，圍繞“功在課前、利在課堂、注重訓(xùn)練、提高素質(zhì)”的思路，努力形成“秩序嚴(yán)謹(jǐn)化、課堂研究化、效果目標(biāo)化”的管理機(jī)制。

1、加強(qiáng)藝術(shù)課與文化課的整合。幾年來，我校對原來的集體備課方式進(jìn)行了調(diào)整，形成了穩(wěn)定的集體備課常規(guī)，充分發(fā)揮每一位教師的主動性，讓每一位教師都能積極地參與到文化課與藝術(shù)課整合的實(shí)驗(yàn)中來。根據(jù)不同學(xué)科，把握教材重點(diǎn)，確定美育的角度與方法，挖掘小學(xué)教材中蘊(yùn)含美的因素，把理想美、人性美、語言文字美、思維美、意境美等多種形式的美作為本課題研究的主要任務(wù)。在這一思想的指導(dǎo)下，我們成立了

（1）語文教學(xué)中音樂美的欣賞與創(chuàng)造；（2）美術(shù)教學(xué)中如何創(chuàng)造性地體現(xiàn)文章中的美；（3）數(shù)學(xué)中思維美的發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識；

例如：在語文課上，根據(jù)課文的節(jié)奏美，詩歌的韻律美，通過音樂養(yǎng)孩子們插上理想的翅膀，培養(yǎng)他們的思維創(chuàng)造力。通過經(jīng)典誦讀，一年級的孩子們用黃梅戲選段演唱的《三字經(jīng)》令人陶醉；在二年級貼畫寫話活動，孩子們在一節(jié)課內(nèi)將自己的所見畫成圖畫，再將所畫用語言描述出來，他們的《小畫冊》讓你眼花繚亂，那些精美的圖片里顯示出的不光是日記內(nèi)容，更是孩子們在美術(shù)方面的創(chuàng)作能力；高年級學(xué)生背誦經(jīng)典古詩文，并做成手抄報、電子書；在以去年以端午節(jié)為主題的活動中，孩子們查找了端午節(jié)的由來、民間習(xí)俗、屈原生平、詩歌等等，在手抄報中一一展示，并且他們的美術(shù)天賦不可小看，還用古箏彈奏誦離騷等等，這些課程實(shí)踐拓展活動讓孩子們興趣盎然，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力、動手能力、寫作能力，增加了審美趣味。他們興趣高、學(xué)得快!

2、注重觀摩交流。幾年來我校教師有計劃地進(jìn)行了大量的課堂教學(xué)觀摩交流活動，先后參加省、市級的文化藝術(shù)教學(xué)展示活動，定期開展教科研活動，積極參加區(qū)、市、省的教改教研活動或觀摩課、專題講座等，及時了解教育的新信息和新思想，加強(qiáng)教育的前瞻性研究，注重鼓勵在職教師參加業(yè)余進(jìn)修，加大了教職工的工作、業(yè)務(wù)考核力度，每年都邀請省、市專家對教師的業(yè)務(wù)進(jìn)行考核，激發(fā)了教職工學(xué)業(yè)務(wù)的積極性。同時，作為藝術(shù)學(xué)校，我們要求，不僅專業(yè)教師具備專業(yè)技能與藝術(shù)內(nèi)涵，文化課藝術(shù)可互相觀摩交流，文化課老師也應(yīng)具備一定的藝術(shù)技能與修養(yǎng)，“兩書一畫”是柳泉藝術(shù)學(xué)校的老師們的必修課。例如：要求文化課教師每人學(xué)習(xí)一項藝術(shù)特長，能欣賞名曲、鑒賞名畫，語言與行為都能體現(xiàn)藝術(shù)學(xué)校教師的魅力。

3、落實(shí)教學(xué)反思。我校的課程設(shè)臵具有挑戰(zhàn)性和開放性，教師必須具有反思的意識和能力。為促進(jìn)教師對課堂教學(xué)進(jìn)行研究和改進(jìn)，我校對教師的教學(xué)反思提出了具體的要求和做法，例如：我們通過改進(jìn)藝術(shù)教學(xué)中存在的問題與不足，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，把各藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)大綱、教學(xué)目的、教學(xué)要求及每學(xué)期、每學(xué)年學(xué)生應(yīng)達(dá)到的程度系統(tǒng)規(guī)范地編寫成冊，讓藝術(shù)教學(xué)過程透明地展示給家長，切實(shí)做到了藝術(shù)教學(xué)的科學(xué)化、規(guī)范化和系統(tǒng)化。同時，藝術(shù)教學(xué)作為一種獨(dú)特的課堂教學(xué)模式實(shí)行了個性化教學(xué)，做到因材施教，因人而異。我們還創(chuàng)新地通過集體課、小組課、個別課做到了普及藝術(shù)教育與精品藝術(shù)教育的結(jié)合，達(dá)到了龍頭專業(yè)的品牌效應(yīng)。如：我們針對走藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生實(shí)行單獨(dú)輔導(dǎo)，并為他們提供鍛煉的機(jī)會；而對藝術(shù)素質(zhì)一般的孩子以培養(yǎng)其藝術(shù)修養(yǎng)、藝術(shù)情操、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自信心為主，學(xué)校每周都進(jìn)行聲樂訓(xùn)練課陶冶孩子情操，還在每天課間操舞蹈形體訓(xùn)練課，讓學(xué)生們不僅鍛煉身體，還提高修養(yǎng)，使他們在藝術(shù)的殿堂里啟迪智慧，凈化心靈。

（二）抓學(xué)科課題實(shí)施。

全面落實(shí)素質(zhì)教育課程改革是一個探索的過程，問題很多，需要每個教師都參與研究，學(xué)校教師是課題實(shí)驗(yàn)的親身參與者，也是課題實(shí)驗(yàn)的具體實(shí)施者，基于這一認(rèn)識，學(xué)校提出了“人人都有課題，讓課程改革課題化”的口號，每位教師都撰寫了適合自己學(xué)科的課題方案，《多思教學(xué)研究》，《小組合作——構(gòu)建有效課堂》等幾項課題通過了專家論證，極大地提高了教師的理論水平。學(xué)校的《柳絮作文集》、《柳藝奇葩書畫集》、《小畫冊》、《幼小銜接手冊》等一系列校本教材出版，教師論文集《金聲玉振》、關(guān)愛賞識文集《春風(fēng)化雨》真實(shí)地反映出教師在課題研究過程中的探索、研究歷程，科研支撐也很好地解決了課程改革中出現(xiàn)的各種具體問題。

（三）抓學(xué)習(xí)評價方式改革。

在實(shí)施素質(zhì)教育中，我們已逐步認(rèn)識到教學(xué)的目的不只是讓學(xué)生掌握書本上的知識體系，而是要促進(jìn)學(xué)生在知識技能、情感態(tài)度和個性方面的和諧發(fā)展，學(xué)習(xí)評價是一個促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的活動。學(xué)校多年來實(shí)行的多層次獎勵機(jī)制，用多把尺子衡量學(xué)生，以個性化獎勵為主，比如關(guān)心集體獎、學(xué)習(xí)進(jìn)步獎、藝術(shù)新星獎、最佳創(chuàng)新獎等，基本達(dá)到100%的學(xué)生受到表彰獎勵，重視了學(xué)生個性和特長的發(fā)展，重視了對學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)，深化了素質(zhì)教育，充分體現(xiàn)了賞識與關(guān)愛每一位學(xué)生。同時，藝術(shù)學(xué)習(xí)比一般的知識學(xué)習(xí)更強(qiáng)調(diào)個性化的特征，它不追求結(jié)果的一致，更關(guān)注學(xué)生在藝術(shù)活動過程中如何發(fā)揮自己的主動性、想像力、創(chuàng)造力和交流、合作的能力等，倡導(dǎo)個性化發(fā)展的評價。為此，我們嘗試了新的藝術(shù)課程評價體系，建立了藝術(shù)能力與藝術(shù)實(shí)踐相結(jié)合、教學(xué)與評價相結(jié)合的過程評價模式，每個孩子或獨(dú)立、或合作（與家長、與伙伴）設(shè)計了富有個性的“難忘的藝術(shù)足跡”檔案夾，隨時記錄孩子們參與藝術(shù)活動的態(tài)度和在藝術(shù)與生活、與文化、與科學(xué)等方面表現(xiàn)掌握情況，讓孩子們自由選擇藝術(shù)形式來表現(xiàn)藝術(shù)主題，充分發(fā)掘孩子們在藝術(shù)方面的潛能。評價也不再是教師的特權(quán)，孩子自己、同伴以至于他們的家長都參與到了評價活動中，測評活動在輕松活潑的氣氛中進(jìn)行，與其說是測評，倒不如說是給孩子們一個展示自我的機(jī)會，孩子們非常自豪與自信。

五、課程評價、考試、作業(yè)情況

圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，我校在對學(xué)生評價上以激勵性評價為核心，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等幾方面進(jìn)行評價，內(nèi)容上分成過程評價和期末評價兩種。過程評價主要有課堂表現(xiàn)、作業(yè)、寫字、學(xué)習(xí)態(tài)度等構(gòu)成平時成績，記錄以A、B、C、D等級進(jìn)行；期末以書面考查、口語表達(dá)構(gòu)成期末綜合成績，記錄以分?jǐn)?shù)兌換成等級進(jìn)行。班級不公布學(xué)生考試成績，更不排名次。學(xué)生的成績只是作為調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。學(xué)校為每個學(xué)生建立了學(xué)生評價手冊，評價結(jié)果以等級形式表現(xiàn)，并寫有老師給學(xué)生的操行評語。各學(xué)科的評價以激勵性評價為核心，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生課業(yè)完全依照省標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，學(xué)生每天在校學(xué)習(xí)時間不超過六小時，雙休日與其他法定節(jié)假日從不安排上課。作業(yè)布臵，講鞏固也求實(shí)踐，嚴(yán)格遵守按不同年級的不同要求來布臵作業(yè)。

六、教材與教輔資料使用

一切教材和教輔資料，均由上級主管部門批準(zhǔn)后，為學(xué)生發(fā)放；學(xué)校不私自給學(xué)生訂購資料，教師也不向?qū)W生攤派或強(qiáng)迫性地推銷教輔資料，也不向?qū)W生集體推薦購買。

七、學(xué)校建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案的情況

1、學(xué)生評價手冊人手一本，建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案。對學(xué)生的評價既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也要重視學(xué)生的思想品德，以及多方面的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的思想創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，滿足學(xué)生發(fā)展的要求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。

2、每學(xué)期將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況通知家長，注重過程性評價。為了協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)校與家庭的一致性，設(shè)立了學(xué)校家庭聯(lián)系欄，便于學(xué)校將學(xué)生在校表現(xiàn)通知家長，家庭把學(xué)生在家里的表現(xiàn)反映給學(xué)校，有利于共同協(xié)作。

3、對學(xué)生終結(jié)性評價，要全面反映學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力，考試內(nèi)容加強(qiáng)與社會實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，方法和情感態(tài)度目標(biāo)，部分學(xué)科開卷考試。如音、體、美、科學(xué)、實(shí)踐、信息技術(shù)、品德與社會和藝術(shù)等學(xué)科采取筆試加實(shí)踐操作的考試方法；語文、數(shù)學(xué)、英語的學(xué)業(yè)水平檢測，學(xué)校班級不公開學(xué)生的考試成績，更不按考試成績給教師排隊，給學(xué)生排名次。

通過本次自查，我們清楚地看到，我們學(xué)校的新課程實(shí)施工作和其他兄弟學(xué)校一樣，做了大量的工作，進(jìn)行一系列大膽的嘗試，并收到了一定的效果，為新課程的進(jìn)一步深入打下了基礎(chǔ)，積累了經(jīng)驗(yàn)。同時，也發(fā)現(xiàn)了一些尚待解決的問題，如“新課改”所需的教育教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備、教育投入是否相匹配；自由、合作、探究等學(xué)習(xí)方式在課堂上運(yùn)用是否實(shí)用有效，制訂的教師、教學(xué)、學(xué)業(yè)評價方案是否合理可行，真正發(fā)揮評價的正確導(dǎo)向作用等等。需要我們在以后的實(shí)踐中不斷地探索、完善與總結(jié)。

淄博柳泉藝術(shù)學(xué)校

2010-4-21

第四篇：課程實(shí)施計劃

課

程

二 O 實(shí) 施 計 劃

三 塔 鎮(zhèn) 中 一 年 八

心 校

十 六 一 月 日

課 程 實(shí) 施 計 劃

我鎮(zhèn)中心校嚴(yán)格執(zhí)行國家和省頒布的課程計劃，結(jié)合省、市、教縣局下發(fā)的課程計劃，根據(jù)本校實(shí)際，按以下方案實(shí)施：

一、課程設(shè)置

三塔鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)21所中小學(xué)、民辦學(xué)校和幼兒園，學(xué)校認(rèn)真按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)開齊開足開好各門課程，制訂了課程管理的相關(guān)制度。每學(xué)期初由學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)上級教育主管部門的文件精神擬定課程計劃執(zhí)行方案、制定總課程表、班級課表和教師課程表，為學(xué)期開學(xué)工作做好充分準(zhǔn)備。建立和完善以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)的課程體系，認(rèn)真執(zhí)行課程計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按教學(xué)大綱教學(xué)。規(guī)范了品德與生活、綜合實(shí)踐活動、科學(xué)、地方與學(xué)校課程、音體美等學(xué)科教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，著力進(jìn)行教學(xué)方法的改革，在課堂教學(xué)中貫徹“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以訓(xùn)練為主線、以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的”的教學(xué)指導(dǎo)思想。積極開展教改教研活動，積極組織觀摩課、示范課、研究課。努力上好學(xué)科課程、活動課程，為學(xué)生素質(zhì)的形成與發(fā)展提供有效的內(nèi)容和空間。

本學(xué)期，我鎮(zhèn)各校開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與生活、品德與社會、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、地方課程和綜合實(shí)踐課。地方課程包括勞動技術(shù)、健康教育、信息技術(shù)、鄉(xiāng)情。所有課程、課時，嚴(yán)格按照義務(wù)教育課程要求設(shè)置，無隨意增減課程和課時現(xiàn)象。重視開展好信息技術(shù)、藝術(shù)、體育、興趣活動四個領(lǐng)域的教育教學(xué)工作。

二、課時分配（周）

一年級：語文（8課時）、數(shù)學(xué)（4課時）、品德與生活（2課時）、體育（4課時）、音樂（2課時）、美術(shù)（2課時）、地方課程（4課時）。

二年級：語文（8課時）、數(shù)學(xué)（4課時）、品德與生活（2課時）、體育（4課時）、音樂（2課時）、美術(shù)（2課時）、地方課程（4課時）。

三年級：語文（8課時）、數(shù)學(xué)（4課時）、品德與社會（2課時）、外語（2課時）、體育（3課時）、音樂（2課時）、美術(shù)（2課時）、科學(xué)（2課時）、地方課程（3課時）、綜合實(shí)踐（2課時）。

四年級：語文（7課時）、數(shù)學(xué)（5課時）、品德與社會（2課時）、外語（2課時）、體育（3課時）、音樂（2課時）、美術(shù)（2課時）、科學(xué)（2課時）、地方課程（3課時）、綜合實(shí)踐（2課時）。

五年級：語文（7課時）、數(shù)學(xué)（5課時）、品德與社會（3課時）、外語（3課時）、體育（3課時）、音樂（1課時）、美術(shù)（1課時）、科學(xué)（2課時）、地方課程（3課時）、綜合實(shí)踐（2課時）。

六年級：語文（7課時）、數(shù)學(xué)（5課時）、品德與社會（3課時）、外語（3課時）、體育（3課時）、音樂（1課時）、美術(shù)（1課時）、科學(xué)（2課時）、地方課程（3課時）、綜合實(shí)踐（2課時）。

每周按5天安排教學(xué)，每課時40分鐘，一、二年級每周總課時數(shù)26節(jié)，三——六年級每周總課時數(shù)30節(jié)。

三、學(xué)校課程管理措施

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識。課程是指為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的教育內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)、程度和進(jìn)程，是把教育目標(biāo)和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來的橋梁，是培養(yǎng)目標(biāo)的載體和實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的手段，是學(xué)校教育教學(xué)活動的依據(jù)。因此，課程設(shè)置是實(shí)施素質(zhì)教育的核心問題。新課程設(shè)置方案的制訂與實(shí)施，對于進(jìn)一步深化義務(wù)教育階段教育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推動素質(zhì)教育的深入實(shí)施，將產(chǎn)生積極的作用。認(rèn)真研究課程設(shè)置方案，進(jìn)一步提高對基礎(chǔ)教育課程改革的認(rèn)識，并以課程改革為契機(jī)，深化素質(zhì)教育的實(shí)施，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

（二）加強(qiáng)管理，科學(xué)設(shè)置各類課程。

嚴(yán)格執(zhí)行新課程設(shè)置方案，對于國家課程和地方課程中指令性內(nèi)容按要求開齊課程，開足課時。在課程管理上轉(zhuǎn)變管理思想，研究管理辦法，充分調(diào)動教師積極性，充分發(fā)揮學(xué)校在課程改革實(shí)驗(yàn)中的主體作用，保證足夠的開展綜合實(shí)踐活動和開發(fā)地方課程與學(xué)校課程的時間和空間。成立了以校長為組長的課程改革小組，成員包括教研組長和部分骨干教師。

在新課程的實(shí)施過程中學(xué)校將站在理論的高度對教師的教育教學(xué)行為進(jìn)行宏觀調(diào)控，促進(jìn)教師對課程觀、教學(xué)觀、人才觀、質(zhì)量觀進(jìn)行準(zhǔn)確的把握，不僅如此，學(xué)校管理者將深入教師的課堂對教師的行為、細(xì)節(jié)、進(jìn)行微觀的定性刻畫，真正使新的理念真正落到課堂教學(xué)的實(shí)處。

第五篇：第四節(jié) 課程實(shí)施專題

課程實(shí)施的概述：

(一)課程實(shí)施的概念

課程實(shí)施是指把課程計劃付諸實(shí)踐的過程，它是達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)的基本途徑。課程能否有助于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，能否為學(xué)習(xí)者接受，從而促進(jìn)其身心發(fā)展，都必須通過實(shí)施才能得到答案。一般來說，課程設(shè)計得越好，實(shí)施起來就越容易，效果也就越好。

(二)課程實(shí)施研究的必要性

關(guān)注和研究課程實(shí)施非常必要，這是因?yàn)椋孩俨恢苯臃治龊土私庹n程實(shí)施過程，就不能知道實(shí)際發(fā)生的情況；②研究課程實(shí)施過程有助于了解為什么有的課程計劃會成功而有的會失敗；③不考察實(shí)施過程，就難以解釋學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果。

課程實(shí)施的結(jié)構(gòu)：

課程實(shí)施作為一個動態(tài)的、序列化的實(shí)踐過程，具有一定的運(yùn)作結(jié)構(gòu)。在課程實(shí)踐過程中，至少要考慮七個方面的問題：①安排課程表，明確各門課程的開設(shè)順序和課時分配；②確定并分析教學(xué)任務(wù)；③研究學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和個性特征，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)；④選擇并確定與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)相適應(yīng)的教學(xué)模式；⑤對具體的教學(xué)單元和課的類型、結(jié)構(gòu)進(jìn)行規(guī)劃；⑥組織并開展教學(xué)活動；⑦評價教學(xué)活動的過程與結(jié)果，為下一輪的課程實(shí)施提供反饋性信息。

(一)安排課程表

時間安排對于課程實(shí)施具有重要影響。通常情況下，課程表的安排應(yīng)遵循以下幾條原則：

1．整體性原則

在安排課程的過程中，學(xué)校要從全局著眼，統(tǒng)籌安排好課程計劃所規(guī)定的每一門課程，使每一門課程都處在能發(fā)揮最佳效果的恰當(dāng)位置。

2．遷移性原則

在安排課程表時，要充分考慮到各門學(xué)科之間相互影響的性質(zhì)和特點(diǎn)，利用心理學(xué)上的遷移規(guī)律，促使課程之間產(chǎn)生正遷移，防止負(fù)遷移現(xiàn)象的發(fā)生。

3．生理適宜原則

課程表的安排，還要考慮到學(xué)生的生理特點(diǎn)，使學(xué)生的大腦功能和體能處于高度優(yōu)化狀態(tài)。這就要求，一方面要考慮到學(xué)生左右腦功能的協(xié)調(diào)發(fā)揮，另一方面要考慮到“人體生物鐘”規(guī)律。

(二)分析教學(xué)任務(wù)

教學(xué)任務(wù)通常包括三個方面：①學(xué)生所要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能；②學(xué)生所要形成和發(fā)展的智力、能力和體力；③學(xué)生所要養(yǎng)成的情感、態(tài)度、品德和個性心理品質(zhì)。

(三)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有四方面特性，即獨(dú)特性、穩(wěn)定性、發(fā)展性、靈活性。

(四)選擇并確定教學(xué)模式

教學(xué)模式是指在一定的教學(xué)思想或理論指導(dǎo)下，為完成特定的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的課程目標(biāo)所形成的相對穩(wěn)定的、系統(tǒng)化的教學(xué)活動的基本范型。

(五)規(guī)劃教學(xué)單元和課

教學(xué)單元通常是指某門課程的教材內(nèi)容中一個比較完整的部分。

(六)組織教學(xué)活動

組織教學(xué)活動是課程實(shí)施計劃的展開過程。(詳見教學(xué)部分)

(七)評價教學(xué)活動的過程與結(jié)果

這是課程實(shí)施的最后一項任務(wù)或環(huán)節(jié)。