第一篇：課程實施自查報告

閆千戶小學三級課程實施自查報告

近年來，我校秉承“讓每一朵如花的生命綻放”的教育理念，追求走向關懷生命的教育理想。學校通過三級課程開發、實施與管理，走內涵發展之路，努力實現“健康、文明、智慧”的培養目標。

學校不斷強化三級課程的有效實施和規范管理，開齊開足各類課程，優化國家課程質量，深化地方課程研究，加大校本課程開發與實施，讓學生在課程學習中成為身心健康品行優、基礎扎實思維活、興趣廣泛能力強的社會人。

為落實三級課程的實施，學校定期進行自查，現將三級課程實施自查情況報告如下：

一、總體評價：

1、課程理念正確，宣傳到位。

學校一直以來堅持國家課程、地方課程、學校課程并舉的課程理念，在學校的三年規劃中將地方課程、學校課程的開發與實施列入學校的重要發展項目。學校通過多種渠道和形式，及時全面地向師生和家長宣傳新課程理念。校園的自然和人文環境充分體現先進的教育理念。

2、課程設置規范，不隨意增減課時數

學校嚴格按照《義務教育課程設置實驗方案》、山東省義務教育地方課程和學校課程設置指導意見設置國家課程、地方課程、學校課程，保證地方課程、學校課程課時數量足，不隨意擠占、挪用課時。

3、科學配備師資，充分科學的利用資源。

學校按照課程方案要求配齊、配足各門課程專（兼）職教師;教師學歷達標，年齡與職稱，有科學合理的教師任用激勵機制。

學校克服了生源多，班額大，可用空間少的困難，結合教學實際，及時配圖書、實驗器材、體育器械網絡等設施等，充分利用好學校空間，滿足教學的需要。學校能充分調動家長、社會力量，共同辦好教育工作。

4、“學為基點”，實施有效教學，提高教學質量

學校確立了“律動課堂”的教研主題，圍繞主題開展各項教研活動。多位教師的論文、教學案例獲獎。多位教師出市區公開課、研究課，優質課獲獎，4位老師被評為區級教學能手。

在各學科教學過程中，教師能準確把握課程標準和教材，重點、難點分析準確，能面向全體，根據學生的實際情況，調動學生探究的積極性，教學目標恰當，教學環節設計合理，練習設計針對性強。結構合理，思路清晰，時間分配有利于學生自主學習、獨立思考教學方法靈活、有效，參與面大。

5、積極開展教育活動，全面提升學生素養。

能利用班會、校會與升國旗等常規教育活動對學生進行愛祖國、愛家鄉以及日常行為規范的教育。利用重大節慶日、傳統節日，以及某些有著特殊意義的紀念日,開展心理、道德、法制、國情、安全等主題教育。培養學生良好的行為習慣和道德品質，提升學生素養。

6、規范教學行為，輕負高效。

定期進行教學常規檢查，不斷規范教師的教學行為。嚴格按照省教育廳相關規定，一、二年級不留書面家庭作業，三四年級不超過半小時，其他年級每天家庭作業總量不超過1小時，進行作業改革，切實減輕學生負擔。

選用符合省教育行政部門的有關規定教輔資料，無亂定教輔資料現象。堅持上好體育課，保證課堂教學優質高效。積極開展大課間活動，學生每天集體體育鍛煉時間不少于1小時。

規范學生作息時間，學生每天在校學習時間不超過6小時，每天保證9小時睡眠時間。雙休日與其他法定節假日不上課。

7、改革評價機制，科學使用考試結果。

在學生中實行等級評價，充分使用好綜合實踐、地方課程、學校課程評價檔案。實行試卷調研制度，教師能夠通過學科成績反思、調整教學；引入增值性評價，科學分析教學質量，不以學生考試成績作為評價或獎懲教師的唯一標準。

二、取得成績

（一）優化國家課程

1、課題引領，走實常態教研。

（1）圍繞學校研究主題“律動課堂”，進行層層課題分解，每學期各學科教研組制定教研組研究課題，教師圍繞教研組課題制定個人研究小課題，開展研究活動。

（2）開展專題研究。各教研組通過“個人學習——集體分享——嘗試應用——網上交流——論壇提升”四步，豐厚教師研究底蘊，提高研究能力。

（3）通過傳承課、主題課、同課異構等形式，開展課堂教學研究，促進學科學術交流。

2、創新改革，深化提質減負。

（1）實施作業改革，語數學科加強了課堂訓練，語文每一課設計了“課課清”練習，數學每一節課設計了“堂堂清”練習，英語加強了預習作業的設計與優化，實現輕負高效。

（2）實施評價改革，運用《學生綜合素質評價手冊》更加準確合理地進行教學質量的評價與考核。

（3）創新課堂教學評價，使用《律動課堂評價表》對課堂教學進行科學的分析，提高課堂教學效果。

3、多元評價，強化質量監控

（1）教學常規評價，向每一個40分鐘要質量。

學校將教學常規評價納入教學質量監控體系中，通過按課表上課、按時下課不拖堂、學生學習習慣（讀寫習慣、閱讀習慣、預習習慣等）的督查，體育活動、課外活動質量評價等，多角度關注課堂，保障每一個40分鐘的優質高效。（2）增值評價，進行質量多維分析與反思。

繼續使用增值評價，通過每個班級、每個學生學業水平的增幅科學分析，進行質量的評價，從橫向看質量的均衡，從縱向看學生的進步和發展，多角度監控質量，改進教學。

（3）興趣率評價，讓每一門課程彰顯魅力。

繼續使用學生學科興趣率評價，通過評價，強化每一門課程的功能，提高各學科教學質量。每學期一次的學科興趣率調研，讓每一位任課教師發現自己教育教學中存在的問題，指導教師有效改進教學。

（二）深化地方課程

1、“誦經典，傳文化”——《傳統文化》魅力無限

我校以地方課程《傳統文化》為依托，實施讀書工程“誦經典，傳文化”，讓傳統文化浸潤學生心靈，啟迪學生智慧，構建高品質的學校文化。各年級選派優秀語文教師擔任《傳統文化》課程的教學，通過深入開展教學研究，每日“大聲朗讀”活動、“書香學子”的評選等舉措鞏固和提高課程質量。

2、有效整合，扎實推進《環境教育和安全教育》課程實施（1）教材內容的整合： 將地方課程《環境教育》教材的知識性、科學性與地方課程《安全教育》教材的趣味性、廣泛性進行整合，兩套教材相互補充，使教學內容更加充實。

（三）豐富學校課程

1、完善了《學校校本課程開發與實施規劃》，制定了學期的執行計劃并有效實施。

2、《紙藝》和《柔道》兩門學校課程，讓學生有更多的時間進行探究、實踐。同時，在學校柔道課程中，五六年級學生多次在各級比賽中取得優異成績。

三、存在的問題及改進措施：

問題一：

師資隊伍現狀與學校的發展目標還存在差距，有67%的課堂教學存在教師關注不同層次學生的發展做的不夠。改進措施：

1、深化校本研修，加強教師梯隊建設，提升團隊專業化水平。（1）深化教師讀書工程，提升教師教育智慧。

（2）實施學校“名師工程”和“師徒結對”工作，發揮名師、骨干的引領輻射作用。（3）引入優質教育資源，深化教師發展校學術活動，促進教師內涵發展。

2、深化教學研究，優化課堂教學，提高教育教學質量。

（1）加強“律動課堂”研究，提高教師課堂教學水平。（2）實施“課題推進”，提升校本研究實效。

（3）開展“教學改革”，引領教師關注不同層次學生的發展。問題二：

學校空間的發展不能適應當前學生的需要，專用教室、學生活動空間受限。改進措施：

1、對學校有限空間進行統籌規劃，科學調配，提高空間使用效率。

2、加強教學常規管理，強化問題的及時性解決，提高工作的執行力。

第二篇：2010課程實施自查報告

淄博柳泉藝術學校 課程實施水平自評報告

（2010年4月）尊敬的各位評估團領導：

大家好！感謝各位在百忙之中前來我校指導課程實施工作。回顧過去幾年來的課程實施，我們精心組織，扎實工作，積極開展新課程實施工作。根據上級教育部門的要求，現對我校的課程實施，進行了認真、細致的自查。向各位領導匯報如下：

一、加強領導，精心組織，確保課程理念落實到位。

根據教育局教研室的要求，圍繞課程實施，我校按時召開學校領導班子和骨干教師會議，并將此納入學校常規管理制度，每次會議都對我們如何扎實開展課程實施工作進行認真的部署、討論、反思和交流。我們成立了以校長為組長，執行校長為常務組長的課程實施領導小組，制定相關制度和措施，組織指導開展工作。做到領導成員職責明確到位，分工合作。此外還成立了課改指導小組、校本課程研究小組、教研組、備課組等，從組織上保證了課程實施順利推進。

二、課程設臵與管理。

1、為確保學校順利且有效地實現課程實施，我校制定了明晰的新課程理念學習制度。我們以集體與自學相結合為學習方式，每周一的例會集體學習，每位老師做到學習有記錄，并通過論文撰寫及課堂實踐等形式作為檢查學習效果的主要方式。對于新出爐的課程理念，學校通過會議、網絡等渠道進行宣傳；在校園文化建設上，能夠緊緊圍繞先進的教學理念，使新建學校校園的自然和人文環境盡最大努力地體現新的教育理念。在新課程實施中，結合學校實際，確立了符合素質教育的辦學思想，有學校規劃、工作計劃和總結。

2、嚴格按山東省義務教育課程設臵實驗方案（綜合）設臵課程。開齊開全了國家課程科目，根據我校的辦學特色，地方課程每周開設了3節藝體課，教師個人課程表與學校總課程表、班級課程表安全一致；嚴格遵守統一的作息時間。一～三年級開設品德與生活，四～五年級開設品德與社會；在社會實踐活動中針對不同年級開設外教口語課、信息技術課、英語實踐活動課，綜合實踐活動課每周總課時數達到了要求。另外在一～五年級開設了英語課，也能夠符合山東省義務教育地方課程設臵的要求。

在師資上，語文、數學、音樂、體育、美術、英語、信息技術及藝術課全部是專職教師，思品、科學和綜合實踐是兼職。不論是從課程設臵上還是從師資配備上，都為學生提供了學習過程中的空間選擇和內容選擇，體現了教學內容的多元性和選擇性。

3、教師隊伍建設上，努力發揮現有教師的作用，盡量使每位老師最多兼代一門課程，并保證開齊課程。教學設施的配臵上，新校建設以省級規范化的標準配備，并逐步完善，力爭達到現代化的教學要求。

4、教學研究和教學活動中做到了教研組織健全、制度完善、有計劃、有總結；定期開展主題明確、形式多樣的教研活動，每學期每位老師撰寫兩篇教研論文，每人至少出示1節公開課，每月一篇教學反思。

5、教師上課，備課能準確把握課程標準，吃透教材，對重難點分析到位。教師在集體備課的基礎上，結合學生的實際情況確定教學目標，合理的設計教學環節，練習安排適當，絕不增加學生的課業負擔。教學中推廣小組合作學習方式，以培養學生獲取基礎知識和基本能力為中心，運用靈活的方法引導學生主動參與，面向全體，因材施教。

備課中增加備板書、備作業設臵一項，做到及時批改，及時矯正。學校同時開展了常規教育和主題教育，有班會、校會、升國旗制度，利用重大節日開展各種主題活動，對學生進行愛國、愛家鄉、安全、道德法制等活動，有效地落實素質教育目標。

三、學校的課時及作息時間安排

學校嚴格按照課程標準設臵課時。

一、二年級每周26節課，其他年級每周30節課。學生每天在校學習時間不超過6小時（早上8：10分預備到11：40下課吃午飯，一、二年級11：00下課吃午飯，3小時30分；下午1：40預備到4：00下課活動，共2小時20分），一、二年級不留書面家庭作業，其他年級只留有（適當）語文、數學書面家庭作業，作業總量不超過1小時。住校學生晚8：30熄燈，早6：30起床，保證學生每天至少有9到10小時的睡眠時間。

四、學校課程實施效果

課程實施，重要的著眼點是幫助學生形成一種對知識進行主動探求，并重視運用知識解決實際實際問題的學習方式。課程實施過程中，我們注重引導學生關注社會、關注自然、關注生活，注重小組合作自主有效學習，強調聯系實際解決問題，并開發利用學校和本地區的各種教育資源，重視學生的學習過程、方法以及學生在學習過程中的收獲和體會，兼顧結果，促進了學生的全面發展，取得了增強了學生學習的主動性、時效性。在教育活動中，我們組織孩子們進行社會實踐，走向社會，學會理解，學會與人合作，讓他們在體驗失敗、挫折、成功中得到鍛煉；擴大了學生的知識面；培養學生科學探索、創新精神、及實踐能力。

（一）提高教師隊伍整體水平，構建自主有效課堂 教學改革的重點在課堂。我校按照“構建自主有效課堂”的要求，圍繞“功在課前、利在課堂、注重訓練、提高素質”的思路，努力形成“秩序嚴謹化、課堂研究化、效果目標化”的管理機制。

1、加強藝術課與文化課的整合。幾年來，我校對原來的集體備課方式進行了調整，形成了穩定的集體備課常規，充分發揮每一位教師的主動性，讓每一位教師都能積極地參與到文化課與藝術課整合的實驗中來。根據不同學科，把握教材重點，確定美育的角度與方法，挖掘小學教材中蘊含美的因素，把理想美、人性美、語言文字美、思維美、意境美等多種形式的美作為本課題研究的主要任務。在這一思想的指導下，我們成立了

（1）語文教學中音樂美的欣賞與創造；（2）美術教學中如何創造性地體現文章中的美；（3）數學中思維美的發現與認識；

例如：在語文課上，根據課文的節奏美，詩歌的韻律美，通過音樂養孩子們插上理想的翅膀，培養他們的思維創造力。通過經典誦讀，一年級的孩子們用黃梅戲選段演唱的《三字經》令人陶醉；在二年級貼畫寫話活動，孩子們在一節課內將自己的所見畫成圖畫，再將所畫用語言描述出來，他們的《小畫冊》讓你眼花繚亂，那些精美的圖片里顯示出的不光是日記內容，更是孩子們在美術方面的創作能力；高年級學生背誦經典古詩文，并做成手抄報、電子書；在以去年以端午節為主題的活動中，孩子們查找了端午節的由來、民間習俗、屈原生平、詩歌等等，在手抄報中一一展示，并且他們的美術天賦不可小看，還用古箏彈奏誦離騷等等，這些課程實踐拓展活動讓孩子們興趣盎然，培養了他們的創造能力、動手能力、寫作能力，增加了審美趣味。他們興趣高、學得快!

2、注重觀摩交流。幾年來我校教師有計劃地進行了大量的課堂教學觀摩交流活動，先后參加省、市級的文化藝術教學展示活動，定期開展教科研活動，積極參加區、市、省的教改教研活動或觀摩課、專題講座等，及時了解教育的新信息和新思想，加強教育的前瞻性研究，注重鼓勵在職教師參加業余進修，加大了教職工的工作、業務考核力度，每年都邀請省、市專家對教師的業務進行考核，激發了教職工學業務的積極性。同時，作為藝術學校，我們要求，不僅專業教師具備專業技能與藝術內涵，文化課藝術可互相觀摩交流，文化課老師也應具備一定的藝術技能與修養，“兩書一畫”是柳泉藝術學校的老師們的必修課。例如：要求文化課教師每人學習一項藝術特長，能欣賞名曲、鑒賞名畫，語言與行為都能體現藝術學校教師的魅力。

3、落實教學反思。我校的課程設臵具有挑戰性和開放性，教師必須具有反思的意識和能力。為促進教師對課堂教學進行研究和改進，我校對教師的教學反思提出了具體的要求和做法，例如：我們通過改進藝術教學中存在的問題與不足，結合學生特點，把各藝術專業的教學大綱、教學目的、教學要求及每學期、每學年學生應達到的程度系統規范地編寫成冊，讓藝術教學過程透明地展示給家長，切實做到了藝術教學的科學化、規范化和系統化。同時，藝術教學作為一種獨特的課堂教學模式實行了個性化教學，做到因材施教，因人而異。我們還創新地通過集體課、小組課、個別課做到了普及藝術教育與精品藝術教育的結合，達到了龍頭專業的品牌效應。如：我們針對走藝術專業的學生實行單獨輔導，并為他們提供鍛煉的機會；而對藝術素質一般的孩子以培養其藝術修養、藝術情操、良好的學習習慣和自信心為主，學校每周都進行聲樂訓練課陶冶孩子情操，還在每天課間操舞蹈形體訓練課，讓學生們不僅鍛煉身體，還提高修養，使他們在藝術的殿堂里啟迪智慧，凈化心靈。

（二）抓學科課題實施。

全面落實素質教育課程改革是一個探索的過程，問題很多，需要每個教師都參與研究，學校教師是課題實驗的親身參與者，也是課題實驗的具體實施者，基于這一認識，學校提出了“人人都有課題，讓課程改革課題化”的口號，每位教師都撰寫了適合自己學科的課題方案，《多思教學研究》，《小組合作——構建有效課堂》等幾項課題通過了專家論證，極大地提高了教師的理論水平。學校的《柳絮作文集》、《柳藝奇葩書畫集》、《小畫冊》、《幼小銜接手冊》等一系列校本教材出版，教師論文集《金聲玉振》、關愛賞識文集《春風化雨》真實地反映出教師在課題研究過程中的探索、研究歷程，科研支撐也很好地解決了課程改革中出現的各種具體問題。

（三）抓學習評價方式改革。

在實施素質教育中，我們已逐步認識到教學的目的不只是讓學生掌握書本上的知識體系，而是要促進學生在知識技能、情感態度和個性方面的和諧發展，學習評價是一個促進學生發展的活動。學校多年來實行的多層次獎勵機制，用多把尺子衡量學生，以個性化獎勵為主，比如關心集體獎、學習進步獎、藝術新星獎、最佳創新獎等，基本達到100%的學生受到表彰獎勵，重視了學生個性和特長的發展，重視了對學生創新意識和能力的培養，深化了素質教育，充分體現了賞識與關愛每一位學生。同時，藝術學習比一般的知識學習更強調個性化的特征，它不追求結果的一致，更關注學生在藝術活動過程中如何發揮自己的主動性、想像力、創造力和交流、合作的能力等，倡導個性化發展的評價。為此，我們嘗試了新的藝術課程評價體系，建立了藝術能力與藝術實踐相結合、教學與評價相結合的過程評價模式，每個孩子或獨立、或合作（與家長、與伙伴）設計了富有個性的“難忘的藝術足跡”檔案夾，隨時記錄孩子們參與藝術活動的態度和在藝術與生活、與文化、與科學等方面表現掌握情況，讓孩子們自由選擇藝術形式來表現藝術主題，充分發掘孩子們在藝術方面的潛能。評價也不再是教師的特權，孩子自己、同伴以至于他們的家長都參與到了評價活動中，測評活動在輕松活潑的氣氛中進行，與其說是測評，倒不如說是給孩子們一個展示自我的機會，孩子們非常自豪與自信。

五、課程評價、考試、作業情況

圍繞課程標準，我校在對學生評價上以激勵性評價為核心，從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等幾方面進行評價，內容上分成過程評價和期末評價兩種。過程評價主要有課堂表現、作業、寫字、學習態度等構成平時成績，記錄以A、B、C、D等級進行；期末以書面考查、口語表達構成期末綜合成績，記錄以分數兌換成等級進行。班級不公布學生考試成績，更不排名次。學生的成績只是作為調整和改進教學的依據。學校為每個學生建立了學生評價手冊，評價結果以等級形式表現，并寫有老師給學生的操行評語。各學科的評價以激勵性評價為核心，注意保護學生的自尊心和自信心，發揮評價促進學生的發展。學生課業完全依照省標準執行，學生每天在校學習時間不超過六小時，雙休日與其他法定節假日從不安排上課。作業布臵，講鞏固也求實踐，嚴格遵守按不同年級的不同要求來布臵作業。

六、教材與教輔資料使用

一切教材和教輔資料，均由上級主管部門批準后，為學生發放；學校不私自給學生訂購資料，教師也不向學生攤派或強迫性地推銷教輔資料，也不向學生集體推薦購買。

七、學校建立學生綜合素質評價檔案的情況

1、學生評價手冊人手一本，建立學生綜合素質評價檔案。對學生的評價既要重視學生的學習成績，也要重視學生的思想品德，以及多方面的發展，注重培養學生的思想創新精神和實踐能力，滿足學生發展的要求，幫助學生認識自我，建立自信。

2、每學期將學生的學習情況通知家長，注重過程性評價。為了協調學生與學校與家庭的一致性，設立了學校家庭聯系欄，便于學校將學生在校表現通知家長，家庭把學生在家里的表現反映給學校，有利于共同協作。

3、對學生終結性評價，要全面反映學生綜合運用所學知識的能力，考試內容加強與社會實際和學生生活經驗的聯系，體現學習過程，方法和情感態度目標，部分學科開卷考試。如音、體、美、科學、實踐、信息技術、品德與社會和藝術等學科采取筆試加實踐操作的考試方法；語文、數學、英語的學業水平檢測，學校班級不公開學生的考試成績，更不按考試成績給教師排隊，給學生排名次。

通過本次自查，我們清楚地看到，我們學校的新課程實施工作和其他兄弟學校一樣，做了大量的工作，進行一系列大膽的嘗試，并收到了一定的效果，為新課程的進一步深入打下了基礎，積累了經驗。同時，也發現了一些尚待解決的問題，如“新課改”所需的教育教學環境、教學設備、教育投入是否相匹配；自由、合作、探究等學習方式在課堂上運用是否實用有效，制訂的教師、教學、學業評價方案是否合理可行，真正發揮評價的正確導向作用等等。需要我們在以后的實踐中不斷地探索、完善與總結。

淄博柳泉藝術學校

2010-4-21

第三篇：課程實施自查報告

市南區實驗小學2011年課程實施自查報告

一年來，我校秉承“為每一個學生可持續發展和人生幸福夯實基礎”的教育理念，追求走向關懷生命的教育理想。學校通過三級課程開發、實施與管理，走內涵發展之路，努力實現“健康、文明、智慧”的培養目標。

學校不斷強化三級課程的有效實施和規范管理，開齊開足各類課程，優化國家課程質量，深化地方課程研究，加大校本課程開發與實施，讓學生在課程學習中成為身心健康品行優、基礎扎實思維活、興趣廣泛能力強的社會人。

為落實三級課程的實施，學校定期進行自查，現將2011課程實施自查情況報告如下：

一、總體評價：

1、課程理念正確，宣傳到位。

學校一直以來堅持國家課程、地方課程、學校課程并舉的課程理念，在學校的三年規劃中將地方課程、學校課程的開發與實施列入學校的重要發展項目。學校通過會議、校報、校刊、廣播、網絡等多種渠道和形式，及時全面地向師生和家長宣傳新課程理念。校園的自然和人文環境充分體現先進的教育理念。

2、課程設置規范，不隨意增減課時數

學校嚴格按照《義務教育課程設置實驗方案》、山東省義務教育地方課程和學校課程設置指導意見設置國家課程、地方課程、學校課程，保證地方課程、學校課程課時數量足，不隨意擠占、挪用課時。

3、科學配備師資，充分科學的利用資源。

學校按照課程方案要求配齊、配足各門課程專（兼）職教師;教師學歷達標，年齡與職稱，有科學合理的教師任用激勵機制。

學校克服了生源多，班額大，可用空間少的困難，結合教學實際，及時配圖書、實驗器材、體育器械網絡等設施等，充分利用好學校空間，滿足教學的需要。2011年，共配圖書6000余冊，僅圖書購置19萬。學校能充分調動家長、社會力量，共同辦好教育工作。

4、“學為基點”，實施有效教學，提高教學質量

學校確立了“學為基點讓有效教學走進活力課堂”的教研主題，圍繞主題開展各項教研活動。多位教師的論文、教學案例獲獎。多位教師出市區公開課、研究課，優質課獲獎，4位老師被評為區級教學能手。

在各學科教學過程中，教師能準確把握課程標準和教材，重點、難點分析準確，能面向全體，根據學生的實際情況，調動學生探究的積極性，教學目標恰當，教學環節設計合理，練習設計針對性強。結構合理，思路清晰，時間分配有利于學生自主學習、獨立思考教學方法靈活、有效，參與面大。

5、積極開展教育活動，全面提升學生素養。

能利用班會、校會與升國旗等常規教育活動對學生進行愛祖國、愛家鄉以及日常行為規范的教育。利用重大節慶日、傳統節日，以及某些有著特殊意義的紀念日,開展心理、道德、法制、國情、安全等主題教育。培養學生良好的行為習慣和道德品質，提升學生素養。

6、規范教學行為，輕負高效。

定期進行教學常規檢查，不斷規范教師的教學行為。嚴格按照省教育廳相關規定，一、二年級不留書面家庭作業，其他年級每天家庭作業總量不超過1小時，進行作業改革，切實減輕學生負擔。

選用符合省教育行政部門的有關規定教輔資料，無亂定教輔資料現象。堅持上好體育課，保證課堂教學優質高效。積極開展大課間活動，學生每天集體體育鍛煉時間不少于1小時。

規范學生作息時間，學生每天在校學習時間不超過6小時，每天保證9小時睡眠時間。雙休日與其他法定節假日不上課。

7、改革評價機制，科學使用考試結果。

在學生中實行等級評價，充分使用好綜合實踐、地方課程、學校課程評價檔案。實行試卷調研制度，教師能夠通過學科成績反思、調整教學；引入增值性評價，科學分析教學質量，不以學生考試成績作為評價或獎懲教師的唯一標準。

二、取得成績

（一）優化國家課程

1、課題引領，走實常態教研。

●圍繞學校研究主題“學為基點讓有效教學走進活力課堂”，進行層層課題分解，每學期各學科教研組制定教研組研究課題，教師圍繞教研組課題制定個人研究小課題，開展研究活動。

●開展專題研究。各教研組通過“個人學習——集體分享——嘗試應用——網上交流——論壇提升”四步，豐厚教師研究底蘊，提高研究能力。

●通過傳承課、主題課、同課異構等形式，開展課堂教學研究，促進學科學術交流。

2、項目推進，深化學術研究。

●推進教材研究，通過研究明確教材的重點、難點、切入點，建構教材的知識體系。語文學科完成了《閱讀教學關鍵點初探》，數學學科完成《小學數學教材知識體系建構》 ●引入SPARK課程理論研究，在體育教學中，將兒童運動、游戲和娛樂活動融為一體，通過運動、玩耍和積極休息的方式進行體育教學改革、以提高學生的健康水平。

3、創新改革，深化提質減負。

●實施作業改革，語數學科加強了課堂訓練，語文每一課設計了“課課清”練習，數學每一節課設計了“堂堂清”練習，英語加強了預習作業的設計與優化，實現輕負高效。●實施評價改革，運用增值性評價更加準確合理地進行教學質量的評價與考核。●創新課堂教學評價，使用《課堂教學觀察表》對課堂教學進行科學的分析，提高課堂教學效果。

4、多元評價，強化質量監控

●教學常規評價，向每一個40分鐘要質量。

學校將教學常規評價納入教學質量監控體系中，通過按課表上課、按時下課不拖堂、學生學習習慣（讀寫習慣、閱讀習慣、預習習慣等）的督查，體育活動、課外活動質量評價等，多角度關注課堂，保障每一個40分鐘的優質高效。●增值評價，進行質量多維分析與反思。

繼續使用增值評價，通過每個班級、每個學生學業水平的增幅科學分析，進行質量的評價，從橫向看質量的均衡，從縱向看學生的進步和發展，多角度監控質量，改進教學。

●興趣率評價，讓每一門課程彰顯魅力。

繼續使用學生學科興趣率評價，通過評價，強化每一門課程的功能，提高各學科教學質量。每學期一次的學科興趣率調研，讓每一位任課教師發現自己教育教學中存在的問題，指導教師有效改進教學。

（二）深化地方課程

1、“誦經典，傳文化”——《傳統文化》魅力無限

我校以地方課程《傳統文化》為依托，實施讀書工程“誦經典，傳文化”，讓傳統文化浸潤學生心靈，啟迪學生智慧，構建高品質的學校文化。各年級選派優秀語文教師擔任《傳統文化》課程的教學，通過深入開展教學研究，每日“大聲朗讀”活動、“書香學子”的評選等舉措鞏固和提高課程質量。

2、有效整合，扎實推進藍色海洋課程實施 ●教材內容的整合：

將學校課程《海洋科普教育》教材的知識性、科學性與地方課程《藍色海洋教育》教材的趣味性、廣泛性進行整合，兩套教材相互補充，使教學內容更加充實。●課時的整合：

將學校課程與地方課程課時整合，增加了“藍色海洋教育”，讓學生有更多的時間進行探究、實踐。同時，在學校走班課程中，五六年級開設“海洋教育”課，滿足對海洋教育興趣濃厚，有特長學生的需要。●教師資源的整合：

打破年級界限。選拔《海洋科普教育》教材編寫教師執教“藍色海洋教育”課程。●活動資源整合：

整合社會資源，在學校“實踐課程”中，走近海洋，開展社會實踐，進行研究性學習。

（三）豐富學校課程

1、完善了《學校校本課程開發與實施規劃》，制定了學期的執行計劃并有效實施。

2、落實“階梯課程”、“特長社團課程”的基礎上，開啟了“興趣走班課程”、“實踐課程”。

學校建構了以“興趣走班課程”、“特長社團課程”、“階梯課程”、“實踐課程”為主架的學校課程結構體系，制訂了四個維度課程的課程目標，在目標指導下，開發了階梯課程圍棋 國象 折紙、葫蘆絲、竹笛、英語外教 四大類，43小類；興趣走班課程；13個社團，18個活動小組特長社團課程和“四走進” 實踐課程。

3、挖掘整合資源，保障了課程有效實施

學校加大投入，增設物質資源；地校課時，合理整合使用；課程師資，家校社會共用。

三、存在的問題及改進措施：

問題一：

師資隊伍現狀與學校的發展目標還存在差距，有67%的課堂教學存在教師關注不同層次學生的發展做的不夠。改進措施：

1、深化校本研修，加強教師梯隊建設，提升團隊專業化水平。●深化教師讀書工程，提升教師教育智慧。

●實施學校“名師工程”和“師徒結對”工作，發揮名師、骨干的引領輻射作用。●引入優質教育資源，深化教師發展校學術活動，促進教師內涵發展。

2、深化教學研究，優化課堂教學，提高教育教學質量。

●加強“學為基點、有效教學”研究，提高教師課堂教學水平。●實施“項目推進”，提升校本研究實效。

●開展“教學改革”，引領教師關注不同層次學生的發展。問題二：

學校空間的發展不能適應當前學生的需要，專用教室、學生活動空間受限。改進措施：

1、對學校有限空間進行統籌規劃，科學調配，提高空間使用效率。

2、加強教學常規管理，強化問題的及時性解決，提高工作的執行力。

第四篇：課程實施自查報告

第四部分 課程實施（自評得分145分）教育教學研究深入扎實，教育教學活動豐富高效，課程實施嚴謹規范。

1、教學研究深入扎實。（自評得分35分）

新課程方案如何有效的實施，這向我們每一位教育工作者提出了嚴峻的挑戰，在這一問題上，我校認識到位，行動積極。教研機構健全，建立健全了“校長室——分管校長——教導處——教研組——備課組”的教研機構，并成立了督導室，分工明確，各教研組每學期都有具體的教研計劃，教研計劃針對性強，符合學校實際。

在教研活動方面，學校教導處積極開展工作，學期之初制定周密的教研計劃，學期末教導處及時進行總結。為把課程方案的實施落在實處，更加扎實有效，學校又進行了很多不拘形式的教1 研活動，如派教師外出學習匯報課、骨干教師示范課、青年教師研究課，學校還組織新聘教師入門課、青年教師過關課，全體教師撰寫課例和教學反思等，這些活動都以解決具體問題為主題，實用性和可操作性強，學校還對搞得好的備課組、教研組以及個人進行表彰。

在濃厚的教研氛圍中，我校的教研工作取得了一定的成果，目前學校已經制作課件達3000多個，有70多個課件在省市比賽中獲獎，先后有27名教師在省市級優質課比賽中獲獎，200多篇論文在市級以上評比中獲獎或省級以上刊物發表，6人獲得全國模范教師、全國百名教書育人先進個人等國家級榮譽稱號，12人獲得山東省優秀教師、山東省教學能手等省級榮譽稱號，72人獲得東營市優秀教師、東營市教學能手等市級榮譽稱號。

2、教學活動靈動高效。（自評得分50分）

課堂是教學的主陣地，只有構建高效率的課堂教學機制，才能在質量競爭中取得最終和最大的優勢。我校認真研究省市下發的《關于深化高中課堂教學改革的意見》。老師備課根據學情在知識、能力、價值觀方面進行充分備課，摒棄滿堂灌、填鴨式等低效教學方式，突出學生的主體地位，最大限度地調動學生的學習熱情，積極思考，主動參與，大膽探究。努力實踐啟發式、探究式教學，引導學生進行合作學習。開展了豐富多彩的說課，磨課，青年教師基本功入門課、過關課，中年教師研究課、匯報課以及課堂教學大比武等活動，在這些活動中，要求每節課的理念都按照新課程實施方案中對課堂教學的要求進行，課堂教學符合“五個轉變”和探究性教學的要求，教學目標既體現課程標準要求，又符合學生實際，教學過程思路清晰，注重師生互動；教學2 內容科學、嚴謹、完整，體現思想性和時代性，注重突出重點、突破難點，適應學生的接受能力。根據教學實際，恰當選用不同的教學手段，充分發揮各種媒體在教學中的輔助作用。學生的學科素養、學習能力、實踐能力和創新意識，以及良好學習習慣得到培養與發展，學校每學期的課堂教學調研活動以及推門聽課制度，有效地推動了教師教學方式的轉變。在學校精心組織和老師們的努力下，我校老師在論文、優質課和教研方面取得了許多成果。

學校在積極開展課堂教學研究與深化的過程中，也非常重視第二課堂和特長生的培養，各學科都成立了課外興趣小組，定期開展活動，學校每學期都有豐富多彩的課外活動，如各種演講比賽和辯論賽、書法比賽、英語短劇表演、英語晚會、元旦文藝晚 會、籃球比賽、越野賽、拔河比賽、運動會、各種報告會、詩歌朗誦會、校園歌手大賽、大合唱比賽等，這些活動豐富活躍了校園生活，培養了學生興趣和能力，使學生身心得到了鍛煉和熏陶。我校藝體教學連續多年在全市高考中取得優異成績，多名學生在市縣運動會、藝術大賽中獲得第一名。每個年級都成立了研究性學習組織，制定了完善的規章制度、實施方案和評價制度，定期安排學生參加社會實踐活動，社會反映良好。

學校建立了研究性學習管理制度，成立了以校長為組長的研究性學習課程領導小組，明確了學校各部門職責，制定了研究性學習課程實施方案，并且認真組織實施。同時學校積極組織學生參加社會實踐，搞好社區服務，如到宜坤和金冠兩家化工企業參加社會實踐，到福利院為孤寡老人服務，清掃大街，協助社區清掃廁所、清除雜草垃圾等。通過廣泛參加社會實踐和社區服務，3 豐富了教育資源，拓寬了育人天地，促進了學生綜合素質的提高。

3、教育活動豐富多彩。（自評得分20分）

學校在積極開展課堂教學的研究與深化的過程中，也非常重視常規教育活動的開展。從學生日常行為規范養成教育開始，政教處通過班級督導報等形式每周通報各班常規管理情況，團委通過升旗儀式、校會、廣播、每周一的大典等形式開展了感恩教育、惜時教育和自信心培養等一系列活動。各班都在班主任的指導下定期召開班會，班會主題大多根據每個年級學生特點和本班實際情況制定，班會效果顯著。

在主題教育中，我校以正確的人才觀和教育價值觀為指導，嚴謹務實、措施得力，堅持德、智、體、美并舉，學校先后獲得“山東省教書育人先進單位”、“山東省德育工作先進集體”、“省文明單位”、“山東省綠色學校”等榮譽稱號。學校聘請三 名法律副校長，定期召開法律報告會。學校還組織了“法制宣傳報告會”、“交通安全報告會”、“向不文明告別”、“18歲成人宣誓儀式”、“遠離網吧，拒絕污染”、“崇尚科學，反對邪教”等系列活動，都收到了良好的效果。校團委組織的以“收集廢紙，保護環境，奉獻愛心”為內容的“青春暖流”助學活動已集資近6萬元，救助貧困生近300人次，在社會上產生了良好反響，成為全縣團委學習的典型，事跡被《大眾日報》《中國環境報》報道。為培養學生的愛心和責任意識，學校團委組織各班向四川災區捐款近7萬元，為本校學生李元鵬和外校生周東亮兄弟捐款共計近5萬多元，為他們家庭解決了很大困難。

為培養學生感恩意識激發學生學習的積極性，讓學生養成良好的學習習慣和生活習慣，學校先后邀請李陽瘋狂英語講師蔡睿、清華大學教授蔣正榮、激勵大師趙一博和廣西教授黃耀全到學校進行講座和演講。

4、課業負擔輕，嚴格執行省規范要求。（自評得分40分）

在課程實施中，學校嚴格遵守上級的有關辦學規范的要求，學校把“山東省高中辦學規范40條”印發給每個班級和辦公室，對每個班、每位教師都進行了嚴格的規范。走讀生每天到校時間不早于7點，晚自習自愿到校學習且可以提前一節自習離校，寄宿生晚自習結束時間不到晚22點，每天保證學生有8個小時以上的睡眠時間，雙休日和其他國家法定節假日嚴格執行上級的有關規定。

為減輕學生課業負擔，教導處出臺了《作業管理規定》，對作業布置進行了規范，布置作業涵蓋所有學習領域且總量不超過2小時，并分層次布置作業。不定期通過學評教等形式了解教師布置作業情況，對不按要求布置作業的的老師及時提出批評。在內容上體現實踐性、探究性。

教輔資料的選用完全符合省教育主管部門的有關規定，各任課教師只能選用完全符合省教育主管部門要求的教學資料。學校不定期對老師選用資料情況進行調查，徹底杜絕了教師濫用資料的現象發生。

學校上午和下午各有30分鐘開展兩操活動，每天下午課外活動半小時，外加每周的體育課，學生每天集體體育鍛煉時間在1小時以上。學校還通過組織越野賽、運動會、籃球賽、足球賽、乒乓球比賽等多種形式的比賽讓學生養成鍛煉身體的良好習慣。各年級被每學期兩次對學生進行體育達標測試，每年組織學生到縣二院進行體檢。在學校領導和老師們的共同努力下，我校被評為“國家體育鍛煉標準施行辦法”先進單位和“山東省體育傳統項目”學校。

第五篇：課程實施自查報告

東都鎮初級中學開全課程開足課時自查報告

新課程的實施是中國教育史上一次全方位的、重大的變革，既包含了思想理念的轉變，也包含了教學行為、學習方式的轉變。新課程實施以來，我校統一思想，堅持“研訓結合，以生為本”的原則，認真實施新課程，使我校的課程實施逐步走上健康發展的軌道。為了進一步推動新課程實施進程，提高新課程實施水平，現將課程實施情況作如下自查匯報：

一、實施新課程的基本做法

（一）加強學習培訓，轉變教學理念。

我校首先從轉變教師觀念入手，對教務主任、學科骨干及任課教師進行多層次、多形式的各種培訓及學習。學校不僅制訂了學習制度，而且設立了教師專業成長檔案，啟動了教師讀書成長工程，要求每一位教師都有讀書筆記，都會寫教育隨筆及教學反思報告，時時記錄自己的教育教學行為，并進行得與失的評價及反思。不僅如此，我校還充分利用網絡及遠程教育資源，聽取專家講座及觀摩國家級、省級優秀教師的課堂實錄，為一線教師解讀新課程，傳遞新理念。老師們通過學習培訓、實踐反思，消除了新課程課堂教學的一些認識誤區，更新了教育觀念，改善了教學行為，推動了新課程的健康發展。

（二）開足開全課程，創出自己的學校特色。

1、我校嚴格落實國家課程規劃，規范辦學行為。對于語、數、外、理、化、政、史、地、生等傳統文化科目開足課時，但一定不讓

任何學科超課時，當然也不能減課時。對于音、體、美，學校不僅召開了專門會議，而且配備了足夠的師資力量并進行了專業培訓，保證開齊、開好這三門課程。值得一提的是，本學期我們對全校地方課程與綜合實踐課進行錄像，并組織教師進行研討評教，集思廣益，努力探討地方課程課的授課方式及思路，提高兼課教師的綜合素質，讓他們快速向“復合型、專家型”教師過渡。

2、創新與特色永遠是一個學校的立校之本，本學期我們立足學校實際，新開設了文學鑒賞課，讓學生通過對名篇美文的賞析，提高文學素養，接受藝術熏陶，同時對語文成績的提高也有直接的推動作用。此外，我們還成立了專業骨干教師課程開發團隊，確定研究課題，開發校本教材。今年我校確立的課題《課堂教學中發展學生主體性策略研究》已在泰安立項；校本教材《我的家鄉》、《新目標英語閱讀》獲新泰市一等獎，其中《新目標英語閱讀》已被推薦參評泰安市優秀校本教材評選。

（三）加強師資管理，提高辦學條件，豐富教育資源。

1、一支有良好精神風貌、業務精良的教師隊伍是教育教學改革的關鍵。我們不僅鼓勵教師學歷達標，更要業務達標。根據每位教師的專業特長及興趣愛好，對每門課程進行合理的教師配備。為科學評價教師的專業勞動，提高教師的工作積極性，我校根據市下發的《新泰市初中教師考評方案》以及我校實際，制訂出了科學、全面而又便于操作的教師考評方案，可以多維度地評價教師的勞動，促進他們的思想及專業成長。

2、為改善辦學條件，豐富教育資源，我們對實驗室、閱覽室、多媒體、微機室、語音室進行硬件設施建設，新增一批儀器及設施，以逐漸滿足課程開發的需要。大部分教師能充分利用多媒體及校園網信息快捷、容量巨大的優點進行課程整合及開發，以開闊學生視野，啟迪學生思維。

3、我們不僅注重校內教育資源的開發與利用，而且注重家庭及社會教育資源的開發與利用。我們印發了《致家長的一封信》對家長進行新課程理念宣傳及家庭教育宣傳。通過舉辦家長會、教師走訪、以及學生周末活動反饋表等措施，實行家校溝通，以形成教育合力。此外我們還鼓勵學生走出去，組織了“汶川地震募捐義演”、“九九老人節獻愛心”以及暑期社會調查等，不僅培養了學生的愛心及社會責任感，而且提高了學生的綜合實踐能力。

（四）以活動為載體，狠抓課程實施。

1、建立健全教研制度，如建立聽評課制度、集體備課制度、領導包學科制度等，通過以上制度的制訂和實施，可以有效地督促教師進行教研改革，創造濃厚的教研氛圍，提高教師的專業素質。

2、繼續借助“三層三步”進行課堂教學研究，通過教師的自評及互評，發現問題，認真討論，逐漸改進自己的授課方式及技能，形成富有實效、充滿活力的課堂教學模式。通過此活動的開展，一大批教學理念先進、教學手段多樣、教學方法靈活的青年教師迅速成長起來。學生的創新精神、實踐能力以及良好的學習習慣，都得以培養和發展。

3、繼續依據“五個一”活動，促進教師專業成長。

為有效實施新課程，促進教師的專業成長，堅持組織開展教師“五個一”活動。即（1）讀一本理論書籍；（2）上一節校級公開課；（3）寫一篇教學反思或案例；（4）選一個研究課題；（5）寫一份中考研究說明。通過此活動，引領教師向研究型邁進。

4、通過開展常規教育及豐富多彩的主題教育，對學生進行愛國教育、法制教育、安全教育、道德教育以及行為習慣養成教育。

5、開展陽光體育運動，減輕學生課業負擔。

每天的兩個大課間、第八節活動課以及每周的三節體育課，可以充分保證學生的體育活動時間。為減輕學生的課外負擔，每天作業總量不超過1.5小時。其作業形式及數量都有明確規定。

（五）關注學生全面發展，多維度實行課程評價。

1、建立學生綜合發展檔案，對學生各個方面進行發展性評價，實行教師、學生、家長三級評價。

2、對學生的學業成績進行等級評價，每學期統一考試不超過兩次，平時的單元測試只用于反饋學生的學習情況，不排列學生名次。對于各個層次的學生以激勵性評價為主。

3、對于學生的綜合實踐活動及地方課程評價主要通過等級、標志性成果以及描述性評語等形式表達，建立健全評價方案。

二、課程實施中存在的不足

在聽課調研中也發現了新課程實施過程中存在的許多問題。如：

1、部分教師的教材觀還需改進，教師的綜合素質還需要進一步提高。實施新課程后，對教師的素質要求太高，如教師的課程理念、課程整合能力、多媒體課件制作、能否自如組織教學資源等無一不制約著新課程實施的水平。

2、一些教學手段的實施還限于表層化。比如小組合作學習，一些學生沒有學會分工協作，有的學生把持著整個操作過程，而有的學生則處于觀望狀態。有的課堂上小組合作僅僅成為了個別教師眼中的評價環節。所有以上這些都說明部分教師對課改實施的標準、理念和技術要領還沒有真正把握。

三、改進的措施

針對課程實施過程中出現的問題及存在的不足我校領導班子及業務骨干多次召開會議，為深入開展課程改革獻計獻策并逐漸達成共識，為提高教育教學質量指明了方向。

措施一：繼續深入了解新課程理念，全面掌握新課程標準。

利用“教師讀書工程”及教師例會繼續深入學習《走進新課程》、《新課程標準》、《課程標準解讀》、《義務教育階段課程規劃》等，督促教師盡快深入了解新課程要求，對各學科教師進行新課程知識檢測并計入量化。

措施二：專家講座、骨干送培

為加速教師新課程背景下觀念的徹底改變，學校準備邀請一些課程專家及省、地、市優秀教師來我校開設講座、送課下鄉。為我校一線教師開闊思路，傳遞教育及授課新理念。同時選派思想先進、技術過硬的業務骨干出去學習培訓，以期實現專業引領、骨干帶動的目的。

措施三：立足校本，扎實教研

鼓勵教師開展課題研究，提升“校本教研”檔次，開展豐富多彩的教研競賽，以賽促訓練本領。同時注意關注中考，開展多層次培訓指導。

課程教育改革任重而道遠，我校全體師生將繼續在上級領導的正確領導下，進一步解放思想，開拓創新，為新泰教育事業添磚加瓦，再立新功！

東都鎮初級中學

2010年6月