第一篇：猴場鎮中心學校強化“五心”教育工作目標管理實施方案.

猴場鎮中心學校強化“五心”教育工作目標 管理實施方案

“五心”教育(忠心獻給祖國、愛心獻給社會、誠心獻給他人、孝心獻給父母、信心留給自己是對中華民族幾千年優秀傳統道德精髓的繼承,又是對社會主義核心價值體系和“八榮八恥”榮辱觀的體現,具有“以學立德”“以德修身”的功效。實施“五心”教育是推進社會主義核心價值體系建設的需要;是弘揚以愛國主義為核心的民族精神和社會主義榮辱觀為主要內容的思想道德建設的需要;是繼承和弘揚中華民族優秀傳統道德的需要;是全面貫徹黨的教育方針,培養合格的社會主義建設者和接班人的需要;是落實“育人為本,德育為先”的需要;是遏制思想道德滑坡的需要;是提升師生素質,提高教育教學質量的需要;是“威寧試點”提速發展、教育振興、經濟繁榮、社會進步的需要。

自2010年縣委、縣政府提出“五心教育提素質”的創新舉措,縣教育局在全縣大力推行“五心”教育以來,我鎮各小學堅持把“五心”教育與素質教育有機結合起來,充分認識“五心”教育對培養人的重大作用,把德育工作作為教育教學質量的生命線,大力推行“五心”教育實踐。

根據威寧縣教育局編寫、貴州省中小學教材審查委員會初審通過的德育地方課程教材《五心教育》(上冊小學側重“‘五心’養成,習慣培養”的思路和《威寧自治縣教育局進一步強化中小學“五心”教育工作目標管理實施方案》,結合全鎮小學的具體實際,進一

步總結上一階段“五心教育”經驗,特制定《猴場鎮中心學校進一步強化“五心”教育工作目標管理實施方案》。

一、指導思想

“五心”教育以馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系為指導,以科學發展觀為統領,以“學以立德,學以增智,學以創業”為宗旨,以“五個五”為總體工作思路和目標,以力避空泛說教、重在德性養成為重點,以課堂有效教學為保證,以“行

政推動,首抓校長”為抓手,以培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義新人為落腳點,強化德育工作措施,創新“五心”教育工作模式,不斷提高素質教育教學質量,有力促進社會主義精神文明建設。

二、組織機構

猴場鎮中心學校成立“五心”教育工作領導小組 組長:冉龍華

副組長:王維忠施輝平彭勇劉朝寬

成員:祿麗榮李翼宏王靜羅啟祥趙英華祖正友耿龍馬睿張艷田俊良彭光華王華林俊

趙慶舉李林

領導小組下設辦公室 辦公室主任:劉朝寬 副主任:盧貴玉

成員:各校教導主任、少先隊輔導員

各校務必建立健全“五心”教育工作領導機構,及時制定科學、適用、實效的學校“五心”教育工作目標管理實施方案,并有效做到“五個到位”:領導到位、管理到位、成效到位、考評到位、獎懲到位。

三、總體工作思路和目標

“五心”教育總體工作思路和目標為“五個五”: “五進”:進教材,進課堂,進課題,進頭腦,進生活;

“五強”:強認識到位,強機構建設,強業務落實,強全員參與,強實踐創新;“五重”:重教材過關,重校本研修,重統考競賽,重課間展示,重專題活動;“五抓”:抓校本管理,抓養成實效,抓督導考評,抓總結推廣,抓表彰獎勵;“五出”:出優秀領導,出骨干教師,出工作典型,出教化氛圍,出“五心”人才。

四、工作措施

1、中心校將強力以“行政推動,首抓校長”為抓手,把“五心”教育工作納入全鎮教育教學工作的重要議事日程。本學期以完成教材內容教學、進行課堂育人為主;此后全鎮統一以學校為整體,分學期、分年級重點實施實踐育人;把“五心”教育工作同學校其他業務一起研究部署、組織實施、指導督查,并納入學校年度工作目標考核評比范圍。對不認真有效推進“五心”教育的學校領導,從嚴實行“問責制”和“一票否決制”。

2、中心校根據縣教科所制定的《“五心”教育課題研究指南》, 結合我鎮實際,帶領全鎮各學校狠抓“五心”教育工作課題研究,解決實際問題,增強教育教學管理的科學性和實效性。各校必須要有“五心”教育大課題,并將學校大課題于2012年4月底前報中心校;全鎮教師務必做到人人有“五心”教育科研課題,并將個人課題于2012年4月中旬前交本校教務處。中心校將在全鎮推選一批行之有效的優秀課題報縣教育局,并在每年學校年度工作目標考核評比時對學校、教師的課題研究進展檢查評比一次,對研究工作開展得好或者研究成果優秀的學校或教師進行表彰獎勵。

3、各校務必把“五心”教育納入學校重要工作議事日程,并做到超前研究、戰略思考、長遠規劃,每學期都要對“五心”教育工作進行兩次以上的全面研討總結。校長務必親自抓,負總責;思政主任(少先隊輔導員和教務主任有效抓,負直責;全校教師一起抓,齊負責。教務主任主要負責“五心”教育教學、教研、考試、競賽活動等工作,思政主任(少先隊輔導員重點負責“五心”教育專題活動、大課間強化養成活動

等。教務、思政(少先隊務必把“五心”教育納入常規工作,齊抓共管,責任到人,工作到位。學校各級組織要同心協力深入開展“五心”教育。

4、各校務必把“五心”教育課程列入學校總課程表和班級課程表,做到總課表和分課表統一。全力確保開實課程,開足課時,開出成效。其中一二年級由學校結合學生實際選擇教材內容安排班主任或少先隊組織滲透到班隊等活動中進行啟蒙教育;三至六年級每學期每周要安排一節課。

5、各校務必從今年起把“五心”教育課程納入考度評比范圍。

一二年級由學校安排考評;三至六年級納入部頒學科同等教學內容統一考試評比;畢業班納入全縣小學素質教育統一測試評比。

6、各學校務必選好“五心”教育課程任課教師,確保教學效果。原則上要有專任教師,無專任教師的學校可由思想品德類教師、班主任、少先隊輔導員等兼課。

7、各學校務必成立大課間活動領導小組,精心研究,統籌安排,有機結合,把“五心”教育、文體娛樂等活動融入大課間活動中去。原則上要堅持每“一心”教育活動三周,反復至少21次。

8、各學校要把教師“五心”教育行為表現與師德師風考核同步推進,考核結果與本人的評先選優、績效工資、評職晉級等全面掛鉤。

9、各校務必要用生均公用經費保證“五心”教育教師上崗培訓,教務、思政(少先隊等各種業務活動的正常開展。

10、中心校將把“五心”教育各方面評比成果向上級有關部門推薦上報。

五、具體工作步驟

1、中心校將按照上級要求在開學前組織所轄學校的校長、教務主任、少先隊輔導員和任課教師等進行行之有效的培訓,確保先培訓,后上崗。各校在中心校培訓之后,要組織全校教師培訓,深入學習《威寧自治縣教育局進一步強化中小學“五心”

教育工作目標管理實施方案》、《猴場鎮中心學校進一步強化“五心”教育工作目標管理實施方案》和“五心”教育教材,做到人人吃透“五心”教育教材、人人都是“五心”教育教師。

2、中心校將在每學期開學初進行一次學校“五心”教育工作檢 查。

3、全鎮小學教職工人人都要學“五心”教育、講“五心”教育、懂“五心”教育、教“五心”教育、考“五心”教育、行“五心” 教育，并在學科教學和工作、活動中自覺有效地滲透“五心”教育。作好準備迎接教育局把“五心”教育納入全縣教師新教材過關練兵 考試。

4、各校在每學期的期中和期末要根據 “五心” 教育教學統一性、層次性、聯貫性、開放性、實踐性的特點，探討、研究、總結“五 心”教育實踐育人經驗。中心校將在各校開展“五心”教育實踐、研討、總結等活動的基礎上，舉行全鎮“五心”教育學生知識競賽、講故事比賽、教師論文評選、師生文藝表演等，并召開“五心”教 育研討、總結、交流會。

5、各學校在 2012 年 6 月前務必開展好“五心”教育常規教研 活動，按照“1﹢1”教研模式有效進行課堂觀察、給予建設性反饋 評議，并組織學校優質課評比活動。中心校將于 2012 年 9 月組織開 展全鎮小學“五心”教育學科優質課評比研討總結交流活動。

6、各校務必深入實際、創造性地開展“五心”教育評比活動和 “五心教育示范校” 創建活動。2012 年 12 月，中心校將評比 “五心” 教育優秀班集體、優秀領導、優秀教師、優秀工作者、優秀學生、優秀家長等上報縣教育局表彰。按照縣教育局制定的“五心”教育 示范校評選條件抓好對各小學的評選，并上報縣教育局“五心”教 育辦公室按條件和程序評選授牌。

六、具體活動內容 具體活動內容 活動

1、忠心獻給祖國：即以愛國主義為核心，弘揚傳統美德，培養 民族精神，引導學生牢固樹立振興中華、奉獻祖國、為國爭光的堅 定信念。各校要堅持把熱愛祖國與熱愛祖國的歷史文化和錦繡河山 結合起來，與熱愛中國共產黨、熱愛社會主義制度結合起來，與維 護國家統一，維護民族團結結合起來，大力開展講革命故事、唱紅 色歌曲、讀中華精典書籍等活動，激發學生的愛國愛家情感。要結 合革命傳統教育，加強德育教育基地建設，深化“五四”“七一”、、“國慶”“一二·九”等紀念節日活動，積極弘楊民族精神，使學、生接受經常教育。要廣泛開展“祖國好·家鄉美”活動，充分激發 學生熱愛祖

國，報效祖國的熱情，積極唱響共產黨好、社會主義好、改革開放好、偉大祖國好、各族人民好的時代主旋律。

2、愛心獻給社會：即以集體主義為核心，弘揚助人為樂、與人 為善的良好風尚，營造扶貧濟困、禮讓寬容的人際關系，樹立為人 民服務的思想，增強服務社會、奉獻社會的責任意識。各校要結合 “全國 9 月 20 日公民道德宣傳日”和“全省三月公民道德宣傳月” 活動，以“獻愛心”為主題，大力開展送溫暖、志愿者、扶弱助殘、扶貧幫困、愛心救助、關愛女童等系列活動，教育學生棄惡揚善，服務社會。建立公益勞動制度，定期組織學生清掃、清洗公共場所，培養學生參與“整臟治亂”，珍視公共環境，愛護公益設施的意識。廣泛開展“愛心使者”“愛心團隊”評選活動，讓“愛”的光芒照、亮社會的每一個角落，讓困難弱勢群體真正感受到社會主義制度的 優越性，體會到社會相互關愛的幸福。

3、誠心獻給他人：即以誠實守信為核心，弘揚誠實做人、信譽 待人的高尚情操，加強個人誠信建設，增強學生的誠實守信意識。各校要切實加大“人無誠信不立”“家無誠信不興”“國無誠信不、、穩”“世無誠信不寧”等誠信觀念教育，著力塑造學生誠實守信的、品質。大力開展“誠信考試”，開展“誠信作業”等活動，培育誠實 守信的學習環境，積極營造守信為榮、失信為恥的校園文化氛圍。

4、孝心獻給父母：即以尊老愛幼為核心，弘揚“老吾老以及人 之老，幼吾幼以及人之幼”的傳統美德，培養長幼親情、鄰里友情，在全社會形成尊老愛幼的良好氛圍。各校要努力營造尊老敬老、愛 老助老的濃厚氛圍。要緊緊圍繞“做一個有道德的人”主題活動，大力開展“為孤寡老人送溫暖”“重陽節的愛”“給爸爸媽媽（爺、、爺奶奶）梳頭洗腳”“感恩父母”等活動，讓老人們過好“我們的、節日”，感受到社會關愛。大力開展“好兒女”等評比活動，培育學 生尊老愛老敬老的良好風尚。

5、信心留給自己：即以自信自強為核心，弘揚自信、自強、自 立的個性意識，突出我能我行的時代特征。各校要從提高學生知識 技能為出發點，大力倡導以“合格優先，兼顧優秀”為教育目標的 教學活動，切實增強學生的學習信心。要以本校學生為載體，在本 校學生中找先進，樹典型，通過開展專題講座、演講比賽、征文活 動等，切實增強本校學生的學習生活信心。要充分結合學生心理特 點，立足實際，樹立自信心，深入開展“自信歌聲謳歌自己，大家 共唱齊展自信”主題班隊會活

動，在校園中做到“班班有歌聲，人 人都歌唱，個個展自信”。大力開展適合小學生、家長的各種心理健

康知識講座、心理咨詢活動，引導學生保持良好健康的心態，促進 心理健康，不斷完善其人格。

七、工作督查落實 “五心”教育的關鍵在落實，為確保此項工作有效落實，做到 “五個五” 各校領導、，教師務必根據縣教育局、中心校和本校的 “五 心”教育《實施方案》要求，從細節、小事起全面抓好“五心”教 育，實施個人自查、學校檢查、中心校、教育局督查等制度，各學 校要將對本校教師的“五心”教育檢查結果與個人評先選優、績效 工資、評職晉級等全面掛鉤，中心校將對所轄學校的督查結果納入 各學校年度工作目標考核評比。對于“五心”教育工作落實不到位 的學校及其校長，要從嚴進行處理并限期整改，整改不達標的上報 教育局處理。各校領導和教師要站在講政治、講道德、講育人、講教學、講 質量的高度，力戒空泛說教，充分踐行“人人都是德育教師，課課 滲透德育教育，處處都是德育環境”的“三維德育”理念，深入學習、深刻總結學校、個人“五心”教育成功經驗，把我鎮“五心” 教育工作推向一個新的發展階段。猴場鎮中心學校 2012-2-22

第二篇：黑石頭鎮中心學校進一步強化小學“五心”教育工作目標管理實施方案

黑石頭鎮中心學校進一步強化小學“五心”教育工作目標管理實施方案

黨的教育方針明確指出：“堅持育人為本，德育為先，實施素質教育。”“五心”教育(忠心獻給祖國，孝心獻給父母，愛心獻給社會，誠心獻給他人，信心留 給自己)是學校德育教育的核心要素。實施“五心”教育是現代教師職業道德的需要；是精神文明建設的需要；是全面貫徹黨的教育方針的需要；是遏制思想道德滑坡的需要；是提升師生素質，提高教育教學質量的需要；是繼承和弘揚中華民族優秀傳統道德的需要。

根據威寧縣教育局《關于印發〈威寧自治縣教育局進一步強化中小學“五心”教育工作目標管理實施方案〉的通知》(威教發［2012］6號和威教字［2011］388文件)精神，結合我鎮實際，經中心學校研究決定，特制定《黑石頭鎮中心學校進一步強化小學“五心”教育工作目標管理實施方案》。

一、指導思想

“五心”教育以馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系為指導，以科學展觀為統領，以“學以立德，學以增智，學以創業”為宗旨，以“五個五”為總體工作思路和目標，以力避空泛說教，重在德性養成為重點，以課堂有效教學為保證，以“行政推動，首抓校長”為抓手，以培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義新人為落腳點，強化德育工作措施，創新“五 心”教育工作模式，不斷提高素質教育教學質量，有力促進社會主義精神文明建設。

二、組織機構

中心學校成立“五心”教育工作領導小組 組長：李昱

副組長：張實開 呂鵬 葉萍

成員：中心校各處室負責人、各小學校長 領導小組下設辦公室 辦公室主任：李靖

副主任：陳衛坤 寇紹鵬 周祝學 付正早

成員：各小學副校長、校長助理、教務主任、總務主任、少先隊輔導員、“五心”教育教師。

各小學務必建立健全“五心”教育工作領導機構，及時制定科學、適用、實效的學校“五心”教育目標管理實施方案，并做到“五個到位”：領導到位，管理到位，成效到位，考評到位，獎懲到位。

三、總體工作思路和目標

“五心”教育總體工作思路和目標為“五個五”： 五進：進教材，進課堂，進課題，進頭腦，進生活； 五強：強認識到位，強機構建設，強業務落實，強全員參與，強實踐創新；

五重：重教材過關，重校本研修，重統考競賽，重課間展 示，重專題活動；

五抓：抓校本管理，抓養成實效，抓督導考評，抓總結推廣，抓表彰獎勵；

五出：出優秀領導，出骨干教師，出工作典型，出教化氛圍，出“五心”人才。

四、工作措施

(一)中心學校將強力以“行政推動，首抓校長”為抓手，把“五心”教育納入全鎮小學教育教學工作重要議事日程。按教育局規定：第一學期以完成教材內容教學進行課堂育人為主；此后統一以學校為整體，分學期、分年級重點實施實踐育人；并同核心業務一起研究部署，一起組織實施，一起指導督查，納入各小學工作目標考核評比的重要內容。對不認真，不有效推進“五心”教育的學校領導，從嚴實行“問責制”和“一票否決制”。

(二)各小學根據縣教科所制定的《“五心”教育課題研究指南》進行課題研究，做到校校、處處、班班都有“五心”教育科研課題，各校要按科研課題要求規范完善后將本校大課題于2012年4月底前報中心學校。各校業務領導、任課教師和班級等的子課題或微型課題，按課題要求規范完善后交本校教導處。

(三)各學校務必把“五心”教育納入學校重要工作內容，做到超前研究，戰略思考，長遠規劃。校長親自抓，負總責，副校長(校長助理、思政主任、教務主任)具體抓，負實責，少先隊大隊輔導員有效抓，負直責，各校領導齊抓共管，責任到人，工 作到位，每學期要對“五心”教育工作進行兩次以上的全面研討、總結提高。

(四)各校要把“五心”教育課程列入學校總課程表和班級課程表。

一、二年級由學校結合學生實際選擇教材內容，安排班主任或少先隊組織滲透到班(隊)等活動中進行啟蒙教育，三至六年級每學期每周在地方課程中安排一節課。各校務必全力確保開實課程，開足課時，開出成效。

(五)從今年起，“五心”教育 地方課程教材教學質量全面納入考評，一至二年級由各校安排考評，三至六年級納入其它學科同等教學內容統一考試評比，畢業班納入全縣小學素質教育統一測試評比，學生平時表現務必納入操行評定。

(六)各校務必選好“五心”教育課程任課教師，確保教學成效。

(七)各校要成立大課間活動領導小組，精心研究新課改大課間活動，把“五心”教育，文體娛樂等活動綜合設計，統籌安排開展。堅持每“一心”教育活動三周，反復至少21次。與新課改一同組織安排，有機結合，著力開展，有效實踐。

(八)各校教師“五心”教育行為表現與師德師風考核同步推進，考核結果與本人的評先選優、績效工資、評職晉級、申請調動、提干重用等全面掛鉤。師德不合格者從嚴實行“一票否決制”和責任“追究制”。

(九)各校生均公用經費務必保證“五心”教育教師上崗 培訓及各種業務活動的正常開展。

(十)中心學校將把“五心”教育各方面評比成果向縣教育局推薦上報。

五、工作步驟

(一)各校領導和“五心”教育任課教師要按省教育廳、縣教育局要求，先培訓，后上崗，全鎮將按片區組織實施二級培訓，黑石片區(中心校本部、黑石二小、采基小學、河壩小學、水平小學)；密峰片區(大橋小學、韭菜小學、上壩口小學)；貝古片區(長海小學、馬達小學、下壩小學、四營小學、聯營小學)；河邊片區(河邊小學、田營小學、大地小學、陸坪小學、青山小學、坪營小學)。由各管理區校長組織牽頭本片區的培訓工作。培訓地點：各片區在各管理區中心校(黑石片區在中心學校校本部)。參培人員：全體在職教師(含代課教師)。承擔二級培訓的老師由參加縣培訓過的領導及教師協調培訓內容，培訓時間：2012年3月2-3日，共兩天，中心學校將派人到各片區巡查，各校校長要認真組織好本校教師參與培訓。培訓完畢后，請各片區將培訓的相關材料交到中心學校思政處。不參加培訓的學校、教師，中心學校將按相關規定作出處理。

(二)在縣教育局對今年春季學期組織中小學“五心”教育工作檢查前，中心學校將組織人員對全鎮各小學進行一次檢查評比。

(三)全鎮小學教師都要學“五心”教育，講“五心”教 育，懂“五心”教育，考“五心”教育。在各學段、各年級、各學科的教學和各項工作、各種活動中有效滲透“五心”教育，縣教育局將從2012年4月后，把“五心”教育地方課程教材以各學科增加20分的比例，統一納入全縣中小學教師新教材過關大練兵考試內容，中心學校要求全鎮小學教師務必高度重視，學以致用。

(四)各小學在“五心”教育實踐、研討、總結等活動的基礎上，認真開展“五心”教育知識競賽、演講比賽、辯論大賽，推薦出人選參加全鎮的“五心”教育知識競賽，演講比賽、辯論大賽，再在全鎮大賽中推薦出優秀人選參加縣教育局2012年7至8月舉行的競賽。

(五)縣教育局將在2012年9月-10月開展中小學教師論文評選，師生文藝匯演，并出專集，舉行“五心”教育文藝匯演活動，望各校認真組織全體師生開展好此項工作，積極撰寫論文，整理素材，主動參與，展現全鎮小學教師的風貌。

(六)全鎮各小學在2012年5月前務必開展好“五心”教育常規教研活動，按照“1+1”教研模式有效進行課堂觀察，給予建設性反饋評議，組織學校優質課評比活動。2012年6月中心學校舉行全鎮“五心”教育學科教師優質課評比，推薦教師參加縣教育局2012年10月至11月的“五心”教育學科教師優質課評比研討總結交流活動。

(七)各校要深入實際地開展“五心”教育評比活動，對 “五心”教育優秀班集體、優秀教師、優秀學生、優秀家長進行評比表彰，中心學校將于2012年12月對全鎮“五心”教育優秀班集體、優秀領導、優秀教師、優秀工作者、優秀學生、優秀家長進行評比表彰，并推薦呈報參與上級的“感動威寧”“五心”教育標兵表彰獎勵。

各小學要創造性地開展切實有效的“五心教育示范校”創建活動。中心學校將于2012年12月評選推薦“五心”教育示范校報教育局表彰獎勵。(評選條件根據教育局制定方案執行)。

（八）各校將“五心”教育與其他德育活動相結合。要廣泛深入開展 “唱紅歌”“誦紅色經典”等主題活動；組織開展“清明節”、“端午節”和“中秋節”等傳統節日活動，讓學生了解、學習我們中華民族悠久的歷史文化。結合“六.一”國際兒童節開展關愛留守兒童獻愛心活動；開展弘揚和培育民族精神月活動；結合國慶節、教師節開展尊老愛幼、愛祖國、愛家鄉教育活動。貫徹落實《中小學文明禮儀教育指導綱要》(基教-［2010］7號文件)形成尊老、敬老和愛老助老的良好風尚，以及“小手拉大手，學校帶社會”的良好效果。

（九）打造人文環境，突出“五心”教育。各校要高度重視優美教室(班級文化建設)、樓道文化以及校園文化的創建、評比工作，利用黑板報、墻報、校園廣播、宣傳櫥窗和班(隊)活動著實突顯“五心”教育。

（十）各校務必利用國旗下的講話進行日常滲透“五心”教 育，建立“五心”教育專檔，主抓“五心”教育的養成。

五、工作督查落實

學校領導、任課教師、大課間活動研究設計小組要根據縣教育局和中心學校以及本校“五心”教育《實施方案》要求，強力實施“五查”制度(個人查、班級查、學校查、中心學校查、教育局查)，將學校檢查結果與個人評先選優，績效工資，評職晉級，申請調動，提干重用等全面掛鉤使用，納入各學校的工作目標考核評比。對玩忽職守，流于形式，簡單應付的學校及其校長要從嚴進行通報批評，限期整改，整改不達標者，中心學校將及時上報教育局進行處理。

各學校要從每次安排、每節課程，每項活動精心設計的“五心”教育養成細節抓起，充分踐行“三維德育”(人人都是德育教師，課課滲透德育教育，處處都是德育環境)理念，力戒空泛說教，強化德性養成，把“五心”教育工作推向一個新的發展階段。

2012年2月28日

第三篇：猴場鎮中心學校安全工作簡報

學校安全工作簡報 猴場鎮中心校2012年6月5日

加強學校安全隱患排查 力保師生平安

為切實做好學校安全工作，確保師生安全，維護學校正常的教育教學秩序，給全體師生提供一個安全的工作、學習、生活環境，根據上級的文件精神，結合猴場鎮中心學校自身實際，2012年6月5日，我校組織學校安全工作領導小組成員就學校的校舍、教學設備設施、籃球架、升旗臺、國旗桿、消防、電路等的安全隱患進行了一次全方位的徹底的排查，并將安全檢查情況做了一一的記載。

通過排查，全校共查出水井抽水電路閘刀和馬路旁邊的電路有安全隱患。對存在的這2處安全隱患，學校領導高度重視，立即進行維修；對校門兩邊的柱子上瓷磚粘接不牢，有時刻脫落的危險，不許學生在旁邊玩耍；猴場鎮中心學校的學生要求走下邊的水泥路，不能在上邊的土路上走，土路崖高路窄很危險。

總之，通過此次排查，及時發現了學校的安全隱患并及時進行了整改，排除了隱患，對全體師生的生命、財產安全和學校正常的教育教學秩序提供了有力保障。

第四篇：新場鎮中心學校2013

新場鎮中心學校2013—2014鄉村少年宮田徑隊訓練工作總結

周呈惠

2014-4-8

一直以來，田徑都是我鎮傳統優勢項目，可是隨著近年來多方面的原因，這個優勢已慢慢消退而變得平庸，在各級比賽中也難有可喜的成績。學校的領導也看在眼里，急在心中。隨著鄉村少年宮在我校的落成，終于在2013年9月組建少年宮田徑小組，及時地開展了鄉村少年宮田徑隊訓練活動，并由我擔任田徑隊的輔導教師。為了取得好的成績，我采取了以下措施：

第一、自身素質的提高。

我覺得，作為輔導教師，對業余訓練工作的重要性要有足夠的認識，必須明確本職工作，樹立起責任感和事業心，這樣才能腳踏實地地進行工作，這樣才無愧于我們的事業和責任。因此我積極地參預了各種各樣進修、培訓、觀摩學習等，不斷充實自己，不斷接受新的教學理念，勇于思考敢于創新，提高自身的素質。

第二、有計劃的認真選材。

隨著主打年級六年級的隊員即將畢業，田徑隊面臨新老交替。因此，我也在五年級中挑選了一批身材較高、體能條件優良、彈跳力好，對田徑運動有濃厚興趣，意志頑強，能吃苦耐勞而且文化學習認真，成績較好的學生補充入隊。

第三、制訂科學的訓練計劃及進度計劃，嚴格按照訓練計劃進行訓練。

嚴格訓練，嚴格要求，是提高運動技術水平的好辦法。我認為，首先要使學生明確嚴格訓練的目的，并按基礎和水平，因材施教，更要使學生懂得完成任務的重要性和必要性。課后多與學生談心，聽取學生反饋的意見。學生在接受老師的訓練時，總是要注意教師的。因此，輔導教師必須從自己的言論、行為、訓練表現給學生一個好榜樣。嚴格地說，要建立嚴格的訓練常規。要求學生做到的，老師必須首先做到，這樣才能取得良好的訓練效果。

第四、組織學生學習田徑隊的管理制度及訓練制度。

要求學生包括我個人思想上統一，做到不遲到，不早退，團結協作，勤于動腦，嚴格訓練，善于總結。

第五、克服困難，訓練嚴謹。

田徑項目多，技術特別復雜，每一個動作，我都盡量要求隊員規范做，領會動作要領和方法，要求學生做到眼快、手快、腿快、移動快。觀摩學習，學會反思，共同提高。

第六、發揚團隊精神，努力拼搏共創佳績。

在今年3月份縣中小學生田徑運動會小學組的比賽中，我帶的九名隊員中，有八人次獲得全縣前八名的好成績，其中女子4×100m第六名、趙清清獲女子跳高第五名、劉志鵬獲男子800m第四名、龍文良獲200m第四名和800m第六名的好成績，其余隊員在比賽中也發揮了平時訓練的最好水平。通過訓練，我校涌現了一批尖子隊員，他們在學校的校運會均獲得了好成績。

田徑隊訓練工作經過一個學期多一點的時間磨練已呈規范化、制度化、常規化。訓練隊每周三下午放學開始訓練，每次一個半小時。隊員們積極訓練，本人在訓練時兢兢業業、克盡職守。做到每次訓練有計劃、有記錄，充分利用訓練時間針對學生不同年齡段的生理特點、采用各種不同的訓練手段進行訓練。田徑隊訓練在半年多的時間中取得這樣的佳績、歸功于上級領導及學校領導大力支持，教師、學生的共同努力的結果。并且主動想來參加田徑小組訓練的學生越來越多。

我的工作態度是：作為輔導教師，對業余訓練工作的重要性有足夠的認識，不自輕自賤，為培養德、智、體、美、勞全面發展的人才，為增強學生體質做出應有的貢獻，這樣才無愧于我們的事業和責任。有吃苦奉獻精神。

當然，在訓練過程中還存在著一些問題，比如：

1、對學生了解不夠全面，對于學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣等認識不足，在有些時候未能及時的采取相應的措施。

2、教法相對比較單一，在解決如何把教學資源傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動上方法比較單一。

3、如何調整學生的狀態和抓好學生的強度和訓練量上面還需要進一步學習科學的訓練方法。

4、落實好學生的全面發展，不能只抓運動成績而忽視了學生品德的培養。

在總結的基礎上，我們要抓緊訓練的同時，不斷提高自身的業務水平，嚴格督促學生，加大訓練的力度，科學安排好學生的訓練強度和訓練量，努力培養小學生對田徑的興趣和愛好，爭取在來年的田徑活動中，更上一層樓，取得更好的成績。

第五篇：邱場鎮中心學校學生作業展評實施方案

邱場鎮中心學校2013-2014年下期

學生作業展評方案

根據學校工作計劃，為了進一步加強教學常規管理，規范教師作業布置和批改行為，不斷提高學生作業書寫水平和作業規范意識，培養學生良好的學習習慣。促使學生養成認真作業，認真書寫、規范格式、愛護書本等良好學習習慣。特舉行一次學生作業展評活動，具體方案如下：

一、作業展評活動分工： 組長：王波（總體安排）、彭萬軍

副組長：李思軍（負責初中部）、劉富德（負責小學部）、劉恩華 成員：各教研組長、年級組長及各班主任

二、作業展評時間、地點 ：

時間：小學部：2014年5月6日；初中部：2014年5月7日 地點：小學部在小會議室；初中部：待定

三、展評作業種類：一至九年級各學科的作業，每班每科推薦作業本數量不少于10份。

四、活動安排

（一）先由各班任課老師對所任學科的作業進行初評，每班每學科評選出至少10份優秀作業。任課教師把評選出的優秀作業學生名單及作業本于5月5日放學前交于各班班主任。

（二）各班主任于5月6日上午9:00前收集到的本班學生的各科作業，擺放在小會議室相應作業展示區內，具體名單交教務處。要求按科目擺放好，一個內容一摞，布局整齊，美觀。

（三）各班主任于5月6、7日第3-7節課組織本班學生有順序地進入小會議室翻閱，欣賞。參觀順序由教務處或年級組統一安排。在參觀過程前，請各班主任做好安全教育、紀律教育，文明觀看，小心翻閱，不大聲喧嘩。

（四）5月6日第五節開始，師生評委按標準給作業本評分。

五、作業評比評委名單：

小學教師評委名單：劉富德、周艷、蔣琴、張偉、彭萬軍 小學學生評委名單：5-6年各班推薦1名評委； 初中教師評委名單：劉恩華、以及各教研組長 初中部學生評委名單：待定

六、優秀作業表彰

小學部：以年級為單位分別評出一等獎2名；二等獎3名；三等獎4名；優秀獎若干名。

初中部：以年級為單位分別評出一等獎名；二等獎名；三等獎名；優秀獎若干名。

七、評比標準

1、作業本封面及整體干凈、整潔、保存完好。（1分）

2、學生作業書寫規范、整潔、字體美觀大方，無亂涂亂畫現象，格式符合要求。（4分）

3、，作業隨進度設置，作業次數符合要求，作業準確率高，學生糾錯及時。（至少要有本學期三分之二的作業）（3分）

4、教師批改及時，批改符號規范，教師評價語有鼓勵性，指導性。（2分）

八、未盡事宜，經研究確定。

翠屏區邱場鎮中心學校

2014年4月25日