第一篇：新形勢下加強黨員教育培訓的幾點思考

對進一步加強黨員教育培訓的幾點思考

加強黨的建設首先是加強思想理論建設，而思想理論建設的一個重要內容就是加強黨員教育培訓。用先進正確的理論武裝全黨，使全體黨員始終保持先進性，充分發揮黨員的先鋒模范作用和黨支部的戰斗堡壘作用，是我們加強黨的建設必須始終堅持的正確方法。我們黨歷來重視黨員教育培訓工作，在長期的革命和建設中，確立和實踐著毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀等重要思想和理論。

黨員的質量關系到黨的生命。進入新世紀新階段，我們黨所處的國內外環境、所肩負的歷史任務和黨員隊伍的現實狀況都發生了深刻的變化。黨員思想政治素質提高、黨員工作能力增強和黨員先鋒模范作用發揮成為了重要的課題，這對進一步加強黨員教育培訓提出了新的要求。黨的十七大高度重視黨員教育培訓工作，要求加強黨員、干部理想信念教育和思想道德建設，使廣大黨員、干部成為實踐社會主義核心價值體系的模范，做共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者、科學發展觀的忠實執行者、社會主義榮辱觀的自覺實踐者、社會和諧的積極促進者。中央《關于加強黨員經常性教育的意見》指出，黨員經常性教育是黨的建設的一項基礎工作。加強黨員經常性教育，對于鞏固和發展保持共產黨員先進性教育活動成果、不斷提高黨員素質，對于建設學習型政黨、推進黨的執政能力建設和先進性建設，對于貫徹落實科學發展觀、構建社會主義和諧社會，都具有十分重要的意義。

一、關于黨員教育的目標

提到黨員教育的目標，就是把黨員教育成具有共產主義思想，能

夠在有中國特色社會主義的建設中發揮先鋒模范作用的先進分子等等。為了堅定不移的實現這個目標并且達到理想的效果。必須在黨員的教育過程中把握正確的方向施以合理的方法。

教育的標準沒有細分。就像搞市場營銷的先要細分市場，然后根據細分市場的具體情況確定生產策略和銷售策略。我們教育黨員的方向是對的，但教育的目標沒有按支部或黨員個人進行細分，我們對適用于全體黨員的共性要求講得多，而對適用于個人的個性要求講得少。用適用于全體黨員的共性要求對黨員開展教育，教育者和受教育者都會有空洞的感覺，所以出現針對性不強的局面。

組織管理的一個重要方法就是目標管理，建立一個全體組織成員為之共同奮斗的目標，在目標的號召下和約束下去統一思想和行為。我們每個人、每個黨員做事都應當制定目標。農民還要盤算自己這塊地一年中各時節種些什么，怎么種，投入多少，收入多少。

我們黨員自己要給自己定目標。這個目標一是給自己確定努力的方向，二是給自己建立一個約束機制，圍繞實現目標而克服困難前進。黨員給自己定目標，不必像工作報告樣長篇大論，要有量化指標，以便自我考核；黨員給自己定目標，就要用它來激勵和約束自己，用目標來修正自己的行為，持續改進，不斷提高自己。黨員給自己定目標，還可以在適當的范圍內分開，讓黨內的同志們來監督自己，從外部進一步加強目標的約束力。

二、關于教育的內容

圍繞在本職崗位創造佳績開展教育。教育的內容和形式是為教育的目標服務的，既然我們教育的目標是把黨員教育成具有共產主義思想，能夠在有中國特色社會主義的建設中發揮先鋒模范作用的先進分子，就是要把黨員教育成一個合格的社會主義的建設者，那我們教育的內容和形式都要圍繞這個目標來開展。就像革命戰爭時期，黨員的教育要圍繞提高戰斗力，打贏戰爭來進行。現在的教育內容基本上是

各類文件和規章制度，教育的方式主要是集中的黨支部“三會一課”、集中的黨委中心組學習。集中學習時一般都是把大家組織起來念一通文件，念的算完成任務，聽的未必理解，我們的教育不僅要所有的文件都原文傳達貫徹到基層，并且一定要強調結合單位實際、崗位實際。各級黨的干部一定要先充分學習領會文件精神，結合本單位實際，提出針對性強、操作性強的對策措施。

加強典型示范教育。董存瑞、黃繼光等戰斗英雄的事跡感染了一代代青年。革命戰爭時期，有困難，黨員上，不僅使黨員成了群眾的英雄，而且使黨員自己有了很高的榮譽感。在新時期，用黨員完成任務、攻克技術難題來感召大家，用困難面前黨員挺身而出樹立黨員的形象。用身邊事教育身邊人，是最生動的教育。

加強黨史教育。黨史通過展現一個個歷史事件，通過展現黨的領導干部、黨員自己的思考和言行，告訴我們：黨的勝利不是與生俱來的，是通過共產黨人的智慧和不懈奮斗得來的；個人是渺小的，只有全體黨員團結起來，分工負責、和衷共濟、團結互助，才能形成強大的力量。通過黨史教育，我們可以學會做人的道理、做事的方法、作為一名合格共產黨員應當具備的品格和作風。

四、開辟新的學習形式

采取靈活多樣的教育培訓形式。不限于書籍，可以是影視劇，可以是網絡資料；不限于辦公室或家中，可以是各種教育基地；不限于個人埋頭苦讀，可以座談、演講、辯論；不限于內部討論，可以外請教師作報告；不限于某一確定的組織形式，既可單兵作戰，也可組成興趣小組。總之，為著求得真知，提高素質，一切好的方式都可嘗試。

總之，要開闊眼界、拓寬思路，圍繞目標細化、重點突出、方式多樣，不斷探索前進，通過黨員教育培訓打造一支高素質的黨員隊伍，以適應時代發展的要求和完成使命的責任。

第二篇：抓好新形勢下教師黨員教育培訓工作的思考

抓好新形勢下教師黨員教育培訓工作的思考

加強黨員教育培訓是提高黨員素質的根本措施，是加強黨的隊伍建設、組織建設、作風建設的重要內容和途徑,是深入貫徹落實科學發展觀和黨的十八大精神的重要體現。近年來，金塔縣高度重視教育系統黨員的教育培訓工作，著眼于黨員教師隊伍素質的全面提高，不斷豐富黨員教育培訓的內容，探索新的方式方法，努力構建強化教育培訓的管理機制，有力提升了黨員教師隊伍的整體素質，為打造西部教育強縣奠定了堅實的人本基礎。

一、基本情況

金塔縣共有教育系統黨員392人，其中，在職黨員351人，占黨員總數的89.54%，退休黨員41人，占黨員總數的10.46%，學生黨員3人，占黨員總數的0.07%,黨員隊伍中35歲以下108人，占黨員總數的27.55%，本科以上178人,占黨員總數的45.41%,初中及以下7人,占0.17%。

近年來，金塔縣非常重視教育系統黨員教育培訓工作，認真組織開展了“科學發展觀”、“創先爭優”、“學習型黨組織”、“教育與生命大討論活動 ”、“做有尊嚴的教師”等主題教育實踐活動，提煉推廣了以“愛黨、愛國、愛人民”為主要內容的“三愛”教育活動，使黨員教育培訓管理逐步走上了制度化、規范化的良性軌道，為推動全縣教育事業健康快速發展提供了堅強的組織保證。

二、主要做法

（一）抓機制創新，構建黨員培訓新格局。黨員教師是教師隊伍的中堅和脊梁，建設一支高素質的黨員隊伍，對推進教育改革發展具有十分重要的意義。近年來，金塔縣始終把提升黨員教師隊伍整體素

質作為促進教育內涵發展的基礎性工作來抓，以提高黨員干部思想政治素質、工作能力和服務水平為目標，制定完善了五項學習制度，采取集中學習、專題輔導、外出考察、組織研討交流等多種形式，大范圍、全方位地組織開展學習教育活動，有力提升了黨員隊伍的整體素質。同時，啟動實施了黨員教師5年培訓規劃，從宏觀上對教育系統黨員隊伍建設的實施方向、目標任務、方法步驟做了科學規劃，建立了以縣級培訓為主，國家及省、市調訓為補充的復合型黨員教師培訓新機制。

（二）抓業務培訓，切實提高黨員素質。堅持把師德建設放在黨員教師隊伍建設的首位，組織全縣教育系統廣大教職工按照學習提高、分析檢查、討論反思、拓展實踐、成果交流等五個環節，開展“教育與生命”為主題的師德師風大討論活動，牢固樹立了終身從教、敢為人梯的理念。同時，以創建標兵“五好”領導班子為目標，切實加強黨員干部職工的業務學習，結合“國培計劃”的實施，大力實施名師培養工程和黨員教師“雙培雙促雙提高”工程，采取“走出去”方式，先后組織黨員教師到教育發展較快地區學習培訓8批次，培訓黨員教師600多人次，下派22名城區優秀黨員骨干教師到農村中小學支教，從農村學區選派21名黨員骨干教師外出參加教育理論脫產培訓，新培養省市縣骨干教師、學科帶頭人64名，被命名的45名首席教師中黨員教師占54%，有力提升了廣大黨員教師的業務素質和工作能力。

（三）抓學習教育，提升黨員隊伍實力。結合學習型黨組織創建活動的開展，先后組織開展了解放思想大討論、黨史知識學習競賽、先進典型示范教育、“支部創一流、黨員爭先鋒”等8項主題實踐教

育活動，分類向教育系統廣大黨員教師推薦了21本閱讀書目，建立黨員學習登記卡，積極開展黨員學習成果述評活動，有效提升了黨員隊伍的政治理論素養和業務知識水平。同時，緊緊圍繞全縣教育工作實際，以提高學校黨組織的整體水平和領導教育發展能力為重點，以“四個五”為抓手，注重“五個緊扣”，倡導“五種方法”，追求“五個卓越”，努力增強學校學習型黨組織領導力、創新力和凝聚力。通過召開黨員評議會、學習成果交流會、黨組織互查互互評等活動，推薦命名學習型黨組織2個，命名學習型黨員164人。

（四）抓資源整合，著力建設培訓基地。為確保黨員教師培訓工作有序開展，結合黨員隊伍發展的實際需要，著力謀劃建立教育系統黨員教師隊伍培訓基地，先后通過資金傾斜、編制傾斜、政策傾斜等措施，將校園環境優美，學校管理先進，班子協調配合好的金塔縣中學，建成了縣級黨員教師培訓基地，對廣大中小學教師，特別是對黨員教師進行集中培訓。同時，在縣中學成立了教育系統業余黨校，對全縣教育系統廣大教職工中的入黨積極分子和學生中的優秀群體進行黨的基本理論、基本知識的教育培訓。為確保硬件設施能夠滿足黨員教師培訓的需要，積極向省市爭取專項資金100多萬元，建成了功能齊全的多功能階梯教室2個，配齊了圖書室、閱覽室、儀器室、實驗室、電教室、音像資料室等所需硬件設施，切實為黨員教師隊伍培訓提供了有力的物質保障。

三、存在問題

（一）學校黨組織對老師黨員培訓的認識不足。部分學校黨組織在對黨員教師的培訓上存在思想誤差，認為教師是教書育人，只要把

課帶好就行了，加強業務培訓是必須的，但思想政治教育培訓就是浪費時間了，因而只重點業務培訓而忽視思想政治培訓。

（二）各類培訓資源不能統籌利用。社會培訓資源和培訓機構沒有被充分挖掘和統籌利用，致使面向農村開展的各類培訓，基本上都由金塔縣中學等幾所城區學校承擔，由于師資、場地、設施限制，培訓任務落實難度很大

（三）培訓模式和方法需要進一步創新。布局調整后，學校基本建成了寄宿制學校，寄宿學生多且年齡小，學校管理難度大，黨員教師在學生管理中面臨著巨大壓力，對參加各級各類培訓力不從心。

四、對策措施

（一）加大宣傳，營造輿論環境。加大宣傳力度，積極采取多種形式，加強對黨員教師隊伍建設的目的、意義、方式、途徑進行廣泛宣傳。樹立和挖掘在教育教學中涌現出的好經驗、好做法、好典型，加以宣傳和推廣，力爭通過身邊的人、周圍的事帶動身邊的人，努力營造關心、支持、參與黨員教師隊伍建設的濃厚社會氛圍。

（二）創新載體，搭建成長平臺。加強調查研究，建立健全黨員教師培訓工程實施的激勵機制、管理機制、運行機制和投入機制，通過內部挖潛和政策吸引，不斷豐富工程實施載體，搭建黨員教師隊伍成長的平臺，實現人盡其才，才盡其用良好局面。

（三）齊抓共建，務求取得實效。完善培訓體制，拓寬培訓渠道，在積極發揮教育系統內部人才隊伍優勢的同時，調動各方力量，依托縣中學培訓基地和省市及國家培訓資源，開展大規模、高標準的培訓，全面提升黨員教師隊伍整體素質。

（四）統籌協調，形成工作合力。加大工作的統籌和協調，努力將黨員培訓納入“國培計劃”，通過統一領導、統一規劃、同步實施，建立起共同參與、協同作戰、各負其責工作機制，形成強大工作合力，推動黨員教師隊伍培訓工程順利、有序實施。

第三篇：新形勢下加強離退休黨員教育管理的思考

新形勢下加強離退休黨員教育管理的思考

摘 要 在新的形勢下，抓好離退休職工黨員教育管理，使其繼續發揮先鋒模范作用，是推進企業改革、保持社會和諧穩定的重大課題。本文分析了油田離退休黨員教育管理存在的問題？闡述了新形勢下加強離退休黨員教育管理的幾點思考。

關鍵詞 新形勢下 離退休黨員 教育管理 思考

中圖分類號：D054 文獻標識碼：A

1新時期離退休黨員教育管理存在的問題

1.1黨員教育管理方面力度不足

新形勢下，多元化、復雜化的社會環境對有些黨員的思想沖擊很大。部分離退休黨員由于放松了思想政治學習，組織紀律觀念日漸淡薄，意志消沉，精神空虛，不同程度地出現了一些問題，他們的人生觀、世界觀和價值觀也在悄然發生著變化。如有的黨員理想信念動搖，對實現共產主義失去信心，熱衷于看相算命、燒香拜佛，在參與封建迷信活動等消極行為中尋找精神寄托。有的黨員思想觀念模糊，片面認為是由于改革開放才滋生了黨員干部嚴重腐敗及黃賭毒等社會丑惡現象。有的黨員政治立場游離，在群眾中經常散布一些損害黨的威信和形象的言論。有的黨員價值觀念發生扭曲，拜金主義思想嚴重，在行動上上注重于功利性和現實性。

1.2制度建設方面存在缺陷

有些離退休黨支部現有的制度存在缺陷，表現為有的可操作性不強，讓人難以找到抓手，有的針對性不強，讓人不知所措，有待修訂或補充，有的制度有待建立。

1.3組織建設重視程度不高

有的離退休支委會組織建設重視程度不高，部分黨員黨性意識淡薄，工作積極性不高，不把支部安排的工作當回事，在黨員中也沒有威望。有的支委會成員思想疲軟渙散，工作責任心不強，難以承擔對黨員進行教育管理的重任。有的支委會成員年齡偏大，行動不便，影響了組織生活的正常開展。有的支委會成員在工作中任人為親，工作方法單一。有的支委會成員的理論政策水平和工作能力不能適應新時期基層黨建工作的要求，亟待提高。

2新形勢下加強離退休黨員教育管理的思考

2.1優化組織設置，加強科學管理，建好政治堡壘

油田所屬單位點多、面廣，離退休職工居住分散，客觀上給離退休黨員的管理工作帶來了一定的困難。針對這一情況，對油田離退休職工黨員的管理，可按照“就地、就近”的原則，實行科學組織，規范管理。

合理設置黨支部和小組，健全完善管理網絡。根據離退休職工黨員的身體、年齡狀況和居住地的分布情況，本著有利于教育管理、有利于參加組織活動、發揮作用的原則，合理設置離退休黨支部。要配齊配強離退休黨支部班子，特別要擇優選配好黨支部書記，確保離退休黨支部有一個堅強有力的領導集體。要進一步強化黨員責任區建設，健全完善支部包小組、小組包黨員、黨員包群眾的組織網絡。

加強流動黨員的管理，增強組織的吸引力。針對油田離退休職工黨員流動性大的特點，在抓好面上黨員教育管理的同時，還要著力做好流動黨員的管理工作。對長期居住外地、居住地有黨組織和異地安置的黨員，可聯系將其黨組織關系轉到或臨時轉到當地基層黨組織，便于他們參加組織生活；對于那些由于種種原因不能接轉組織關系的黨員，可采取定期用電話、書信聯系和思想匯報的方法，經常與黨員保持聯系。

2.2強化思想教育，注重積極引導，堅定理想信念

?h員教育形式要從離退休職工特點、有利身體健康的實際出發。堅持自學為主與交流輔導、個別講解與送學上門、集體學習和現場參觀相結合，寓教于樂，喜聞樂見，不斷增強教育的說服力和感染力。一要搞好理想信念教育。增強離退休職工黨員的黨性觀念，提高離退休職工黨員“生命不息、奮斗不止”共產主義覺悟。二要搞好民主法制教育。采取多種形式，引導他們學法、知法、守法，學會用法律武器維護自己的正當權益，增強法紀觀念。三要搞好形勢任務教育。通過形勢報告會、座談會、談心活動等靈活多樣的方法，對離退休職工黨員進行正面灌輸和引導，幫助他們加深對黨的路線方針政策的理解。及時宣傳黨和國家的重大決策、戰略部署，改革開放的新形勢、新成就，及時通報企業的改革和生產經營情況，引導離退休職工黨員堅持與時俱進，主動適應形勢發展變化的要求，為改革、發展和穩定，為構建社會主義和諧社會做出積極貢獻。

2.3創造有利條件，豐富活動載體

要積極為黨員過好組織生活創造必要的條件。在組織活動時，既嚴格堅持制度，又從實際出發，不斷豐富活動內容，努力增強組織活動的質量。

不斷創新組織活動方式。要在堅持集體學習、過黨日、上黨課，召開組織生活會等常規活動方式的同時，結合離退休職工身心特點，創新活動載體，積極開展內容豐富、形式多樣的黨內特色活動，努力適應新時期離退休黨建工作的需要。

積極為離退休黨支部開展活動創造條件。定期聽取工作匯報，了解工作開展情況，幫助解決實際問題；在業務上指導，教思路、教方法，推動工作上水平；要充分考慮離退休黨支部的承受能力，量力而行，合理安排工作任務。要通過開展多種形式的學習培訓，互相交流經驗，切實提高離退休黨支部書記素質。

2.4詳細了解離退休黨員的思想狀況和生活狀況，激勵他們繼續為社會服務

作為離退休黨員，不同程度地存在著各種各樣的思想問題。有的懷舊、有的遺憾、有的孤獨，有的失落，有的身體不夠健康，有的家庭矛盾重重。但是，從老年學的角度來講，老年期也可以看作第二人生，如果合理安排、愉快面對，這更是一生中的黃金時期。因此，我們從思想引導入手，鼓勵退休黨員繼續實現人生價值，積極參與社會服務、社會活動，樹立“老牛明知夕陽短，不用揚鞭自奮蹄”的精神，讓他們的晚年活得更加充實，絢麗而富有尊嚴。

形式多樣的思想工作，收到了顯著成效。許多退休黨員積極發揮自身優勢，在各個領域繼續發揮余熱。有的被重新返聘到工作崗位，成為企業不可或缺的力量；有的自謀一份職業，重新找準了人生定位；有的把全部熱情投入到社會公益工作中，贏得了廣大群眾的尊重，用生命的余熱，在下一代與老年人之間駕起了一座愛的橋梁。

3結束語

在新形勢下，只有根據企業的實際情況，積極探索離退休黨組織建設的新途徑，拓寬工作思路，加大工作力度，認真做好離退休職工黨員的教育管理工作，才能把基層黨組織建設成堅強的戰斗堡壘，繼續保持黨的優良傳統和作風，為企業的發展發揮余熱。

參考文獻

[1] 中國人事協會.離退休干部管理工作實務手冊[M].中國人事科學出版社，2007.

第四篇：關于加強黨員教育培訓的幾點思考

關于加強黨員教育培訓的幾點思考

2014年12月10日 10:14 來源：宿遷市宿豫區委組織部

宿遷市宿豫區按照不斷增強黨性意識，著力提高黨員素質的總體要求，注重夯實基礎、創新方式、豐富內容，探索黨員教育的新方法，全面加強黨員教育培訓工作，取得了一定的效果。

一、主要做法：

（一）狠抓綜合協調，扎實推進黨員教育工作。區委專門成立黨員教育工作領導小組，建立黨員教育工作聯席會議制度。各鄉鎮也相應建立領導機構，做到主要領導親自抓，分管領導具體抓，組織委員專門抓。同時按照分級管理、分級負責的原則，采用區、鄉聯動的方式，制定黨員干部培訓計劃，明確規定黨員干部集中教育培訓每年至少進行1次，累計參與教育培訓時間不少于7天。鄉鎮（園區）黨（工）委全年組織村居黨組織書記培訓不低于15天。區委組織部負責抓好培訓工作的宏觀指導和村（居）主職干部的培訓，其他村（居）干部和普通黨員的培訓由鄉鎮黨委、園區黨工委組織實施。

（二）注重分類培訓，全面提高黨員隊伍素質。一是加強村居黨組織書記發展培訓。開展“百村提標爭位”活動，采取季度觀摩的形式，組織村居黨組織書記輪流觀摩村居發展現場，營造比學趕超的濃厚氛圍。選派優秀村居黨組織書記到張家港、蘇州、華西村等地培訓，學習先進經驗，拓寬發展思路。有計劃實施“村官大學生”計劃，先后選派2期56人參加大專函授學習。二是加強新入黨黨員宗旨培訓。每年“七一”前，各黨（工）委都舉辦入黨積極分子培訓班，加強黨的基本理論和理想信念教育。同時通過老黨員上黨課、集體宣誓等形式定期在新黨員中進行黨的歷史、黨的方針政策學習教育，進一步增強了新黨員的黨性觀念。三是加強“大學生村官”黨員專題培訓。圍繞宿豫區農村社會發展的現狀、現代高效農業等11個專題開展培訓，著力增強他們服務農村的能力。四是加強農村黨員創業培訓。依托農村黨員冬訓，結合實際需要，邀請專家授課，開展“點菜”式培訓。同時，依托現代遠程教育站點，有針對性地開展黨的惠農政策和農業科技知識培訓，提高致富本領。五是加強“兩新”組織黨員先鋒模范作用培訓。以教育實踐活動為契機，在“兩新”黨組織建立“提前一刻鐘”學習制度，專門編印簡明知識讀本，組織黨員干部在班前、會前集中學習。

（三）立足實際情況，創新教育形式。一是“請進來”和“走出去”相結合。邀請知名專家、學者、教授等到宿豫區授課，培訓黨員干部8000多人次。利用南北掛鉤幫扶的有利契機，在張家港等地建立市外培訓基地。二是“上掛”和“下派”相結合。把創業青年黨員放到村居關鍵崗位上鍛煉，讓他們在實踐磨礪中增長才干。目前，全區已有100多名群眾公認、業績突出的優秀創業青年后備干部被充實到村居班子。同時，組織黨員與群眾結成幫扶對子18000多個，全力為群眾做好服務。三是“規定動作”和“自選動作”相結合。在抓好黨員學習教育實踐活動必讀書目的基礎上，結合宿豫實際，開展“學習恩來精神、踐行群眾路線”、“祭掃革命先烈、重溫入黨誓詞”、“我是誰、為了誰、依靠誰”大討論等主題教育5次，對照先進先輩反躬自省，查不足、找差距，通過交流學習體會讓黨員干部弄清楚根在哪里、本在哪里，真正觸及思想靈魂。組織編寫教育實踐活動快板書，通過區廣播電臺和鄉鎮調頻廣播等滾動播出，達到隨處可學習、隨時受教育的效果。

（四）強化載體建設，拓展培訓領域。一是夯實村居活動陣地基礎。2011年底，采用區直單位掛鉤幫建的形式，對全區61個難以滿足服務需要的村居活動陣地進行新建或者改擴建目前全區166個村居活動陣地都達到了“九室兩超一廣場”的標準，依托村居活動陣地，進一步規范農村黨員教育形式，提升黨員教育質效。二是發揮區、鄉兩級黨校作用。區委黨校每年舉辦各類黨員教育培訓班不低于5期，同時靈活發揮鄉鎮黨校作用，加強對基層黨員干部的培訓。三是提升網絡媒體功能。利用清華大學教育扶貧現代遠程教學網絡、農村黨員干部現代遠程教育網絡和宿豫黨建網三個網絡培訓黨員干部、農民、企業管理人員、返鄉創業青年等45000余人次。依托宿豫黨建網、宿豫群眾路線網等平臺，開設網上課堂，將各類學習資料、紅色經典影片等資源上傳，供各單位共享學習。

二、存在問題：

（一）思想認識不到位。一方面是個別領導重視不夠，重經濟發展輕黨員教育的現象在鄉鎮一級仍然存在；另一方面是黨員學習意識不濃，由于目前農村黨員年齡結構不合理、知識水平相對較低，對參加教育培訓認識不到位，學習主動性不強。

（二）培訓師資力量不強。就宿豫而言，除了區委黨校、清華大學遠程教學站點外，缺乏其他專業培訓機構。由于受師資力量限制，在培訓形式和培訓內容等方面無法有大的拓展，不能很好滿足參訓人員需求。目前區委黨校只有專職教師9人。

（三）培訓方式不夠靈活。目前，黨組織組織黨員學習大多還是以讀報、讀文件或觀看一些電教片為主，政治理論學習沒有與業務能力提高很好地有機結合，形式也比較枯躁單一，黨員興趣不大，難以收到實效。

（四）激勵措施落實不夠好。領導干部抓黨員教育培訓的責任機制尚未落到實處。黨員教育培訓考核結果運用不夠，存在培訓與使用相脫節現象，黨員培訓既沒有動力，也沒有壓力，形成學與不學一個樣、學好學壞一個樣。

三、意見建議：

（一）凝聚黨員教育工作合力，變“單打獨斗”為“統籌協作”。打破在黨員教育上由組織部門“單打獨斗”的現狀，進一步健全黨員教育統籌協調制度，形成組織部門牽頭抓總，相關部門共同參與的工作格局。按職責、分領域對基層黨員教育培訓工作進行檢查指導，基層黨組織負責具體落實，定期召開黨員教育培訓聯席會議，研究制定黨員教育中長期規劃。

（二）建強黨員教育師資隊伍，變“專職隊伍”為“專兼結合”。打破以往黨員教育只能由黨校教師授課的局限性，組建由黨員領導干部、專家學者、黨校教師、科技骨干、致富能手、先進模范人物等組成的素質較高、數量適當、結構合理、專兼職相結合的開放式黨員教育培訓師資隊伍，方便基層擇師選課，拓寬基層黨員教育培訓工作渠道。

（三）創新黨員教育培訓方式，變“單一呆板”為“豐富多彩”。打破傳統的以會代訓、集中培訓等單一呆板的政治教育模式，結合新形勢的需要，把黨員教育培訓融入到各種活動中，將現代手段與傳統模式相融合、正面教育與互動教育相融合、集中教育與自我教育相融合，借助現代化教育網絡，創新活動形式，開展豐富多彩的教育活動，增強黨員的吸引力。

（四）加強黨員教育激勵約束，變“要我學習”為“我要學習”。廣泛采用物質、榮譽、典型和競爭等激勵方式，建立學習檔案，量化考核指標，強化剛性約束。同時，把黨員參加教育培訓的基本情況和學習效果作為民主評議黨員和評先選優的重要依據，通過比學促進趕超，全面激發黨員的學習意識和爭先意識。（周斌）

關于新形勢下做好干部教育培訓工作的思考和建議

2014年04月23日 14:44 來源：泗洪縣委組織部

近日，中央組織部連續對外發布了《關于在干部教育培訓中進一步加強學員管理的規定》、《中央和國家機關培訓費管理辦法》等文件。從干部教育培訓當前出現的弊端和不正現象出發，對學風建設提出了明確要求，并首次對中央和國家機關使用財政資金在境內舉辦的三個月以內的崗位培訓、任職培訓、專門業務培訓、初任培訓等進行規范。隨著相關文件的出臺，其他各地干部教育培訓工作似乎也開始有所“降溫”，為何出現這種現象，在這種新的形勢下如何進一步做好干部教育培訓工作，筆者談談自己的思考和建議：

一、出現這種現象的原因

培訓形式片面追求“高大上”。近些年來各地高度重視干部教育培訓工作，進名校、請名師、出國出境培訓，確實創新的培訓方式，可以開闊干部視野，但是似乎也成為部分地區干部培訓的一種誤區，片面追求“高端、大氣、上檔次”的培訓內容，但是未必就能取得真經，反而讓部分干部認為參加培訓是一種變相福利，外出培訓只是為了旅游和參觀，甚至有的還認為培訓是顯擺的籌碼，吃喝拉感情、升遷“拼同學”，而忽視了學習培訓的真實意義。

參訓干部少了一些“安鉆迷”。基于工學矛盾和干部個人思想認識等原因，有的參訓干部不能夠切實靜下心來，潛心學習，踏踏實實鉆研學問，過分強調工作忙、任務重，抽不出時間學習，因而不能珍惜難得的培訓機會，參加培訓不積極、不主動，甚至出現了替訓、代訓或缺訓的現象。部分干部還存在敷衍應付、馬虎了事等僥幸心理，僅僅滿足于課堂上聽一聽，不能主動配合老師進行深入思考，培訓結束后也不能將所學知識有效運用于實際工作，使培訓流于形式，培訓效果往往事倍功半。

培訓內容過于“千篇一律”。干部培訓關鍵是要課程設置合理，在現實培訓工作中往往培訓內容與學員的需求存在較大的差異。培訓主辦單位套用固化的教學模式和課程安排，“上下一般粗，左右一個樣”，忽視了不同干部主體的培訓需求。還有部分培訓主辦單位只求有沒有，不管好不好，有些培訓班不是辦了就一定有實際效果的。沒有一個明確的近期和長遠培訓規劃，培訓沒有計劃性和組織性，不能很好地根據班次的不同類別、層次和需要，分類分級設計教學內容，培訓的針對性不夠強。

二、新形勢下做好干部教育培訓思考與建議

一是要繼續發揚艱苦奮斗的優良作風。發揚延安時期“認字就在背包上，寫字就在大地上，課堂就在大路上，桌子就在膝蓋上”學風精神。要嚴格按照中央“八項規定”改進工作作風、密切聯系群眾的精神，進一步加強學員管理，建立全面的管理制度和嚴明的培訓紀律，讓每位學員珍惜難得的學習機會，進一步端正學習態度，做到“束之以規”。切實改進干部教育培訓學風，堅決杜絕學習中鋪張浪費的現象發生，對照文件要求，嚴格處理違反規定的現象和行為。要從思想素質提升從發，能力培訓為重，結合任職實際、工作所需，合理安排學習，并將理論知識融入解決問題、工作業務之中，力求工作上位求進。

二是要逐步實施“本土化”教學方式。強化本地區黨校的陣地作用，進一步加大對黨校軟件、硬件建設的投入，強化黨校陣地和師資建設，定期舉辦各類主體和專題班次。構建本土“師資庫”。針對黨校專職教員，可以圍繞本地區經濟社會工作重點，開展專題調研，并將研究課題作為公共課程，讓參訓學員對本地區的基本情況、特色文化、全局工作有了深入透徹的了解。同時充分挖掘本土師資，從工作開展較好的鄉鎮部門、縣直部門的熱點崗位中，選聘有一定理論功底和工作經驗的基層干部作為“兼職教師”，讓他們結合自身工作實際言傳身教地傳授工作方法，交流工作心得，幫助廣大參訓干部在工作中少走彎路，全面提升工作水平。更多地采取“請進來”的方式，開設大課盡可能組織更多的干部參加培訓，擴大干部培訓的覆蓋面、受益面，優化培訓資源，降低培訓成本。

三是要采取“短平快”培訓模式。培訓時間立足于“短”。短期培訓堅持“少而精”原則，緊扣培訓主題，突出學習重點，通過縮短培訓時間，增加培訓批次，讓更多的干部接受教育培訓。培訓成本著眼于“平”。堅持勤儉辦學，大力探索低投入、高效率、高層次的“平價”培訓工作新途徑。在規范干部教育培訓經費的使用和管理的同時，整合各部門的培訓資源，對各單位人、財、物、技術和信息進行合理分配，提升干部教育培訓資源的利用率，最大限度節約培訓成本。培訓頻率務求于“快”。不斷豐富培訓形式和內容，不斷加大培訓頻率，進一步提高干部的參學率。實現學習培訓的常態化、制度化，逐步使干部培訓由大規模的、小批次的“粗放型”模式，向菜單式、小班化、高頻率的“精細化”培訓模式轉變。潛移默化地改造干部，讓他們養成主動學習、主動思考的習慣，讓學習成為一種自覺行為。西寧市推行“菜單”選學打造黨員教育升級版

2015-08-24 11:40

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——首次在基層黨員中開展自主選學

青海新聞網訊 8月18日，西寧市非公經濟組織黨員教育培訓基地正式掛牌并投入使用，來自全市非公經濟組織的40名黨員通過自主選學的方式，開展為期3天的培訓，標志著西寧市市級黨員教育培訓基地正式投入使用。今年以來，針對傳統黨員教育培訓模式單

一、需求不對應、針對性不強、效果不優的問題，西寧市按照“打造精品出成果，形成特色可推廣”的工作思路，通過項目化運作方式，探索實踐“菜單式”黨員選學，推動黨員教育提檔升級。

“基地辦學”讓黨員“有的選”，提高黨員教育的專業性。在全市各區縣各單位積極申報的基礎上，通過實地考核+組織論證的方式，深度挖掘各基地優勢資源，最終分片確定了8家單位作為首批市級黨員教育培訓基地，每個基地的教學對象不同、教學內容也不同，實施專科教學。比如市縣兩級黨校以社區黨員、專業合作社黨員、新入職黨員為教育培訓對象，形成“一基地一特色”的辦學模式。首次實行自主選學主體對象為農村、社區、非公、機關等各領域基層黨員，已確定培訓項目7個，每個培訓項目核定人數40人，共280人，從8月份開始，陸續對基層不同領域“一線”黨員開展“菜單式”教育培訓。有的黨員說“分片設點，突出了特色，我們來了一定要好好學個！”

“按需點單”讓黨員“喜歡學”，增強學習培訓的針對性。選學內容涉及社區黨員干部服務能力提升、非公有制經濟組織黨員“雙育”教育、農村專業合作組織黨員及管理人員能力提升、農村黨員現代農業科技培訓、新入職機關黨員黨性教育、城中村黨員“雙育”教育、鄉村文化旅游黨員人才培訓等項目。市委組織部將各類培訓項目下發至基層黨組織，廣泛宣傳本次自主選學的培訓項目，讓基層黨員清楚需要選學的項目內容。在了解項目內容的基礎上，組織基層黨員根據需要選學。通過市級示范帶動，著力打造一支黨性強、懂經營、愿服務、能創新的黨員隊伍，使一線黨員的橋梁紐帶作用、示范引領作用發揮更好。

“靈活授課”讓黨員“留得住”，提高黨員教育的服務性。堅持以人為本，改進黨員教育的方式和途徑，做到必學與選學相結合。以政治理論為根本，以實用技術為重點，著力抓好黨性教育和能力培育，一方面規定“固定課程”，把黨性教育、紅色主題教育作為每個班次的教育重點內容，提高黨員的宗旨意識、法制觀念，形成正確的價值觀、民族觀、宗教觀，傳遞正能量。另一方面，開發“一線講堂”，進行流動式培訓。結合不同的培訓主體和對象，設計不同的實用技術培訓，把課堂搬到了田間地頭和生產車間或經營一線，提升直觀感受，幫助學員掌握實用管用的技術技能，成為本單位的技術能手和業務骨干，使參訓黨員的思想更堅定、思路更清晰、能力更突出、帶動更廣泛。形成政治理論和科技知識并重、增強素質與帶頭示范共進的黨員教育培訓新格局。

“內容管用”讓黨員“學得好”，提高黨員教育的實效性。為了讓黨員留得住，學得好，著力在師資隊伍和教學內容上下功夫。積極推進師資隊伍鄉土化。各基地結合培訓內容，在邀請省內著名專家學者的基礎上，把“土專家”、“土教授”也邀請到了講臺上。比如，既有省委黨校的知名教授，講授“如何在企業生產中發揮黨員的先鋒模范作用”，也有西寧市鄉趣農耕文化生態園的負責人，講授“現代休閑農業與鄉村建設融合發展”，還有大通現代農業展示基地專家講授“育苗技術應用和推廣”。家鄉人用家鄉話講成功經驗，不僅貼近實際、更加貼近需求，提升了教學吸引力，強化了學習效果，“一基地一特色”黨員教育培訓品牌初步形成。

第五篇：新形勢下黨校教育思考

淺談新形勢下黨校教育發展

摘要：黨校作為黨培養干部的主渠道、主陣地，在干部教育培訓中具有不可替代的作用。可當下廣大基層黨校在教學觀念、教學模式、師資建設等方面還存在很多不足，這與新形勢、新任務和新要求形成較大反差，適應不了新階段干部教育培訓工作的需要。面對新形勢,新問題，黨校教育必須與時俱進，改革創新。

關鍵詞：黨校

培訓

觀念

創新

一、存在的問題

1、辦學機制存在問題。基層黨校的管理模式及辦學體制距離時代要求和現實需求還有一定差距，尚存在一些不足。我認為主要表現在以下四個方面：一是行政化管理。黨校是培養黨員領導干部的主陣地和主渠道，是一個具有特殊性的事業單位，同時又是黨委的一個重要部門，但在具體管理上多是沿用傳統的行政化管理辦法，從事行政事務的多，從事教學業務的少，沒有完全打破舊的框框。二是計劃性運作。有些基層黨校，往往是滿足于坐等辦班，仍然堅守計劃經濟條件下的辦學模式，在自身發展上“等、靠、要”的思想比較嚴重，“等著組織部門送人來，靠著財政撥付保運轉，守著培訓經費過日子”。三是任務式教學。為了培訓而培訓，為了教學而教學，純粹以完成任務為教學目的。四是單向型授課。教學形式比較單一，基本上是一種輸灌型的教學。

2、培訓實效存在問題。當前在干部教育培訓的針對性、實效性方面，主要存在“三重三輕”：一是重理論，輕實踐。基層干部培訓機構舉辦的絕大多數培訓班，主要是進行課堂理論教學，缺少或很少開展戶外實踐活動；二是重抽象，輕實例。教師在教案準備上，往往是就書論書，不能聯系生活實際進行案例分析，舉一反三；三是重宣教，輕實效。在授課過程中，往往是一種枯燥的政治理論輸灌，沒有重視和關注學員學習的實際效果。

3、教學矛盾。由于受各方面主客觀因素的影響和制約，基層干部教育培訓機構在干部培訓工作中目前面臨“四大矛盾”：一是教學矛盾。總體上來看，存在教與學、學與用脫節現象，有的干部存在著“要我學”的思想，“學時激動，歸來浮動，實際不動”，最終導致學與不學一個樣。二是師資矛盾。當前，由于受到地方經濟和社會環境的制約，縣級黨校普遍存在師資不足，年齡老化，知識結構老化，中青年骨干教師匱乏的現象。三是工學矛盾。有的班次與中心工作相沖突，導致培訓計劃難以落實。作為重點培訓對象的領導干部，尤其是黨政“一把手”，由于工作、事務繁忙，會議應酬較多，很難集中一段較長時間參加培訓，這給辦班的組織、管理也相對增加了難度。四是經費矛盾。主要是財政預算的干部教育培訓經費嚴重不足，不能滿足大規模培訓干部工作的需要。

總之，要“加強和改進干部教育培訓工作，增強培訓實效，更 好完成大規模培訓干部、大幅度提高干部素質的任務。”我們必須從根本上認識到存在的問題，找出解決問題的方法，我認為可以從以下幾個方面來做:

二、要著眼確立經營黨校的新理念

近年來國民成人教育的規模不斷擴大。目前我國獨立設置的成人高校超過千所，興辦函授、成教、夜大、遠程教育的普通高校和其他辦學單位數以萬計，這些現象正是市場化在成人教育領域的折射。黨校學歷教育受到了前所未有的競爭壓力。

環境變了，黨校的辦學觀念就必須轉變，要學會用市場經濟的理念經營黨校，否則道路就會越走越窄。

用市場經濟的理念經營黨校，首先是要樹立強烈的市場意識。以積極的姿態迎接挑戰，主動去研究市場、占領市場、開拓市場，以便在新的形勢下更好地發揮黨校教育功能。黨校與其他辦學主體相比，有弱項也有強項，只要善于制定正確的競爭策略，堅持以質量求生存、求發展，找準自己的位置，就能夠在競爭中做到應心得手，游刃有余。其次是要按干部教育市場的需求進行教育產品設計。今后除依法培訓的班次和必須對干部進行教育的基礎理論、政策法規課程外，我們辦什么班、設什么專業、開什么課、由誰開課、研究什么專題、用什么方式研究，都要根據干部教育市場的需求設定。黨校要在仔細研究干部教育市場結構的基礎上，充分利用教育資源，有效經營教育資產，主動推出教學產品和教育服務產品，逐步實行菜單式班次設置、菜單式專題設置和菜單式教學，把自身打造成為多功能干部教育培訓中心。再次是要創新體制、搞活機制。現行的黨校管理體制弊端太多，機制不活，分配辦法與工作業績關聯度太低，基本上不能適應干部教育市場化的要求。要加大力度整改和創新，建立優勝劣汰的干部、教師聘用機制，科學合理的管理、教學、科研評價機制，向有突出貢獻的管理、教學、科研人員適度傾斜的分配機制。

三、要有效提高各培訓的針對性和實效性。

一是要“因需施教”。干部培訓要出成效，必須摸準學員的思想脈搏，區分層次、區別對象，根據學員的知識需求來確定培訓內容。二是要“因時施教”。要根據不同的對象設置不同的培訓時段，集中培訓的時間和時機都要精心選擇，培訓時段要因人而異。如對農村基層干部的培訓，應盡量避開農忙時節。三是要“因地施教”。要以改革創新為動力，解放思想、實事求是、與時俱進，不斷改革創新教學內容、教學組織形式、教學方式方法和教學管理體制，結合本地實際積極研發具有本地特色的課題，根據不同班次需求,科學設置不同專題,努力形成具有地方特色的教學模式，真正體現時代性，把握規律性，富于創造性，體現黨校特色、時代特色、地方特色。四是要“因人施教”。在干部培訓工作中，辦學要結合實際，分類、分 層次實施培訓，什么層次的干部需要什么知識，就安排培訓什么方面的內容。培訓內容要解渴、管用，不能空對空。只有這樣，干部教育培訓工作才有生命力。

四、要著手探索適應干部教育特點的新方法

對黨校教學方式方法更新提出迫切要求的是學員學歷結構的變化。目前，黨校學員的學歷、知識水平、工作經驗和能力素質有了很大的提高。面對發生了很大變化的教育對象，如果仍然恪守傳統教學方式和教學方法，學員進黨校就不會有多大意義，黨校教育也不會有多大生命力。我們的教學目標必須提升，不但要倡導培養學習型干部，更要倡導培養科研型干部；教學的重心必須調整，不但要注重知識教育，更要注重能力教育特別是執政能力教育；教學的焦點必須前移，不但要強調理論問題的把握，更要重視對現實問題的研究。

教學有法，又無定法，貴在善于借鑒、移植、創新并加以靈活運用比如，我們可以通過現場式教學提升領導干部發展市場經濟的能力。搞市場經濟，必須籌建各式各樣的專業市場，完善市場體系，加強市場監管，以此推動經濟發展。為了幫助學員把握基本的操作技巧，可以精心選擇一個具有示范性的專業市場為現場教學基地，安排熟悉市場經濟理論的教師事先深入調研分析，進行現場教學設計。還可以從相關領導和監管人員中聘請幾位兼職教師。然后組織 學員到現場教學點實地考察、聽取講解和情況介紹，開展討論、答疑等教學活動，對市場建設的資金籌集、運作模式、監管辦法、功能發揮作深入了解。這樣的教學方式比教師在課堂上單純講授市場建設的一般原理好得多，它一定會給學員留下深刻印象。又如，我們可以通過案例式教學增強學員的廉潔意識，通過虛擬式教學提高領導干部處置突發性事件的應變能力，通過場景式教學鍛煉領導干部的心理承受能力，通過研究式教學培養領導干部的科研能力，通過答辯式教學鍛煉領導干部的口頭表達能力。

五、大力實施人才隊伍建設，堅持開門辦校

１、加強師資隊伍建設。很多基層黨校的師資隊伍現狀是：學科分布不合理，缺少學科帶頭人，學歷偏低，缺乏高學歷骨干師資。我們應該從以下幾個方面著手。一是積極探索人才培養引進使用和激勵的新思路、新舉措，選調引進中青年教研骨干，使學科結構更為合理。二是加大對中青年優秀教師的培養力度，通過在職進修、師資培訓、考察學習、參加研討等形式，提升學歷層次，完善知識結構，開闊學術視野。三是通過鼓勵深造、“請進來”、“送出去”等方式，切實加大培訓力度。四是讓教職工沉下去，在實踐中學，不斷充實完善專業理論體系。

２、采用“請進來，走出去”的方法。一方面，我們邀請省委黨校、各高校的教授和專家學者講授有關熱點、難點課題，采取一 對一結對子，傳、幫、帶來提高黨校教師理論聯系實際的授課水平。另一方面，多給教師提供到區直機關、各企事業單位和街道、鄉鎮講課的機會，鼓勵教員制定科研課題，下基層調研，獲得第一手資料，形成自己的理論體系。

３、實施多元化辦學，全面加快黨校發展。在當前市場經濟條件下，黨校要有更大的發展，財力保障是基礎，因此我們要探索多元化辦學之路，在辦好主體班的同時，充分利用一切社會辦學資源，采取校校聯合，專業聯合的方式開辦一些學歷班和其他培訓班，走多元化辦學之路，為加快黨校發展創造條件。

六、在教學管理制度上創新

當今世界，管理同科學、技術一起被稱為現代文明的三大支柱。黨校要想做到既要堅持“從嚴治校”的方針，又要體現“以學員為本”的人性化管理，就必須在在教學管理制度上創新。

為了堅持“從嚴治校”的方針，體現出黨校的紀律性和嚴肅性，我們要結合高校實際，在黨校的具體規章制度上進行創新。要建立健全一系列管理治校制度，切實細化有關黨校工作的制度要求，規范黨校日常工作。尤其要對學員報名選課制度、考勤制度、獎懲制度、考試制度等作嚴格規定。通過嚴格執行，增強了學員學習的外在約束力，有效地保證了黨校各項工作正常運行。

為了體現“以學員為本”的人性化管理，黨校工作人員應該在 對學員服務上進行創新。首先，黨校工作人員要加強自身思想、業務和作風建設，各方面嚴格要求自己，以良好的精神狀態和嚴謹的工作作風搞好管理工作。在努力提高自身素質的同時，還應該充分發揮自身的積極性、主動性和創造性，繼承和發揚黨的求實精神和無私奉獻精神。在每一期培訓工作中，切實做到精心設計，精心組織，不說空話，多干實事，用自己的實際行動來影響和感染學員。其次，要始終堅持服務意識，一切為了黨校學員，一切服務于黨校學員。具體說來，要求做到“聽、看、讀、寫”四個方面。“聽”就是要真正走到學員中間，認真聽取學員的意見，掌握學員的思想動態；“看”就是細致觀察學員在黨校學習過程中的精神面貌，甚至課堂上的細微表情變化，以此判斷學員的學習效果；“讀”就是認真閱讀學員們的思想匯報、心得體會、考試試卷等，從中及時獲取學員的思想變化信息以及對黨課知識的掌握情況；“寫”就是在及時獲取學員相關信息并在充分調查研究的基礎，經常性地總結工作開展情況，制定近期和長期黨校工作規劃，以便積累更多寶貴經驗，使各項工作邁上新的臺階。

總之，干部教育工作任重而道遠，黨校建設重要而緊迫。科學、規范的干部培訓教育，對推動學習型政黨、學習型社會建設，都有積極的推動作用，并為全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化提供思想政治保證、人才保證和智力支持。把黨校建設成“一流 學校”（教學科研一流、人才隊伍一流、硬件設施一流、管理服務一流、風氣環境一流），黨校這個培訓黨員干部的“主渠道”、“主陣地”、“大熔爐”作用才能充分顯現。