第一篇：教育培訓思考

實施日常學習考試管理辦法 營造學習競賽氛圍

來源： 日期：2011-12-

31樂清市國稅局從2010年三季度起實施日常學習考試管理辦法，以日常測試、定期考試和考核激勵措施，推動日常學習活動開展和教育培訓內容落實。

該局根據干部職工理論學習和教育培訓年度計劃，每個季度確定學習考試的主題和內容，建立學習考試題庫，并不斷充實題庫數量，利用內部網上教育平臺，供干部職工進行日常學習測試。在每個季度組織一次封閉式考試，對干部職工日常學習情況進行檢驗，綜合每個單位和干部職工的日常測試、季度考試成績，對成績優異的單位和個人予以通報和考核加分。

與此同時，該局發揮機關黨（政）校的平臺作用，推行機關學習會制度，結合每季學習主題和內容，每月至少舉辦一次集中學習活動，以科室主講、邀請專家輔導等形式，促進科室間業務交流和政策知識更新學習。積極發動青年干部開展學習，由局團委聯合樂清日報社團委創立“樂青年”讀書會，推薦優秀書目、文章、電影等，倡議和組織青年干部開展讀書研討和思想交流，活躍系統內的學習氛圍。

據該局負責人介紹，過去實施的學習制度和教育培訓活動，往往對學習教育的質量和效果不夠重視，缺乏有效的檢驗評估手段；實施日常學習考試管理辦法，兼顧教育培訓的過程和結果，通過有計劃、有重點地開展題庫建設、加強考學管理、落實考核措施，推動了學習考試活動的常態化，確立了國稅教育培訓工作新模式。日常學習考試辦法實施以來，該局已組織“兩權”監督、增值稅、企業所得稅、發票管理辦法等多個專題學習考試活動，從實施效果看，日常學習考試管理辦法對于促進日常學習活動開展，營造學習競賽氛圍產生了積極作用，保障了日常學習的時間和內容，豐富了教育培訓的載體和形式，達到了以考促學的預期目的。(載自《樂清日報》)

第二篇：檢察教育培訓工作思考

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檢察教育培訓工作思考

作者：任亞娟

來源：《法制博覽》2012年第08期

【關鍵詞】檢察教育；培訓工作

檢察教育培訓工作是國家民主法制建設的基礎工作之一，是提高檢察隊伍素質的重要途徑，事關檢察事業的興衰。現階段，檢察教育培訓的針對性、實效性等諸方面還存在問題。新形勢對檢察工作提出了新的要求，面對日益復雜的社會形勢和各種突發事件，如何出色地完成國家賦予的神圣職責，爭取檢察工作更好的發展，已經成為當前急需解決的問題，為此，結合本地區檢察教育培訓工作實際談點意見，供商榷。

一、現行檢察教育培訓工作存在的問題

首先是培訓效果不明顯。學員們對培訓班的課程設置、教育的授課內容、水平、收效等方面都不很滿意，達不到培訓的真正目的和要求。其次是缺乏針對性。干警們從辦案一線抽出時間來學習，他們需要的不僅是法學理論知識的更新補充，更需要的是掌握辦案的技能、技巧，現行的教育培訓沒有一套針對檢察干部教育培訓系統的可操作的檢查、督促、考核、獎懲制度，導致了教育培訓與干警使用之間存在不同程度的脫節現象，客觀上造成了部分檢察干部輕視教育培訓，缺乏參加教育培訓的積極性和自覺性。三是培訓具有隨意性，缺乏計劃性和強制性。注重對領導的培訓，忽略培訓的受訓面。四是教材及師資水平有待提高。目前各類檢察教材涵蓋公訴、反貪、瀆偵等各業務部門的業務，但大多重疊、反復、大同小異。在教育培訓中，有的教師缺乏實踐經驗，有的缺乏理論水平，不能適應教育培訓工作需要。

二、進一步改革和完善教育培訓工作機制的幾點建議

（一）改善課程體系建立起一套以基本業務能力的培養與訓練、專項業務能力的培訓與訓練和業務理論的學習與研究為主要內容的課程體系。不同種類、不同層次的培訓，重點課程的設置應各有側重，注重綜合素質和能力的培訓、訓練及提高。按照內容可以設置基礎課程、基本技能課程、專項技能課程和技能理論課程，使我們的課程體系發揮出“在工作中學習，在學習中工作”的效能。

（二）全員投入，整體推進

檢察人員教育培訓體系具有層次性，包括高層次人才的培養和全員性的培訓。當前本地區檢察教育培訓的范圍顯得較窄，一定程度上還不能滿足干警的需求。應當逐漸創造條件，使全體檢察官在工作期間都能得到定期的培訓和提高。可按照學歷教育、續職培訓、功讀專業和司法資格等目標要求，有的放矢地制訂個人學習計劃，并以處室為單位建立起《干警學習檔

案》，每半年督查一次目標完成情況。也可結合干警的年齡、崗位、職級等條件，提出掌握駕駛技術、取得計算機等級證書和達到英語四級水平等不同要求。

（三）發展教學新手段，增強學習的實效性

當前檢察官教育培訓的授課人與聽課人缺乏互動，實踐中鮮活的東西在課堂上成為空洞的說教，不利于培養檢察官的實踐技能。應改單一的集中授課為研討、交流、答疑、觀摩、案例教學等多種教學方式并存。現階段，提高教學手段的科技含量，也極重要，在科技化、信息化、數字化的社會發展大趨勢下，我們應在現代化教學手段的開發、使用上做文章。以網絡、視頻、計算機等現代傳媒手段為教學載體，使學員瀏覽、闡釋、討論隨心所欲，適時補充全新的知識，捕捉鮮活的信息均易如反掌。同時，開發教學新手段，檢察視頻會議傳輸系統可發揮極大作用，將其會議傳輸功能發展為會議、培訓培訓并舉，讓全國各地干警享受高水平的培訓講座，讓檢察教育資源共享。這點對本地區稀缺的檢察培訓資源而言，無疑更為重要。另外就是要以多種形式促學、確保實效。可以開展形式多樣、內容廣泛的業務比武、崗位技能培訓、庭審觀摩、點評法律文書、論辯賽、微機操作競賽、優秀公訴人和辦案能手評比等活動，激發全員學習的積極性。上級院各業務處室可制定基層院對口科室學習計劃，明確政治業務學習的內容和目標要求，同時以考促學，深化效果。

（四）開展靈活多樣的培訓方式

一是各培訓機構之間可以開展交叉培訓，擴大局部優勢，推廣先進經驗，共享教育培訓資源。互相監督、互相促進。二是可以開展跨行業跨專業培訓。現在，犯罪活動涉及的領域越來越多，犯罪手段越來越多樣化，檢察工作面臨的問題也越來越復雜，需要檢察工作人員在檢察業務的基礎上還應具備一定的相關專業知識，以便適應社會形勢的變化，更好地開展工作。因此，應當選送檢察干警定期、短期到一些犯罪高發的行業、部門，一方面進行培訓學習，一方面了解該行業或部門內的犯罪情況，這不僅學習和更新了相關專業知識，了解了該行業或部門內犯罪的手段及特點，同時也開展了犯罪預防和犯罪控制研究工作，一舉多得，促進了檢察工作的縱深發展。

（五）認真選配培訓師資

要根據各項培訓的特點特別是培訓的具體目標及課程設置，選派、聘請教師。既要選派理論功底深厚、實踐經驗豐富、教學效果良好的專家、教授，也要聘請政法系統的優秀人才，尤其要充分利用好檢察系統現有人才資源，選派優秀人才、業務骨干授課。院領導和業務部門領導要帶頭授課；要堅持、完善專職教師與檢察官輪崗制度，定期選派教師到地方檢察院鍛煉、參與辦案，選派優秀檢察官到培訓機構從事中短期教學。任課教師要提前選定，并要求其對所講課程認真備課，講課前提交講授大綱或講義。要結合實際，實行“互幫、互教、互學、輪講”教學模式，切實發揮一線業務骨干的“傳、幫、帶、教”作用，使業務培訓成為檢察人員學習知識，鉆研業務、切磋技能、共同提高的過程。

第三篇：關于加強黨員教育培訓的幾點思考

關于加強黨員教育培訓的幾點思考

2014年12月10日 10:14 來源：宿遷市宿豫區委組織部

宿遷市宿豫區按照不斷增強黨性意識，著力提高黨員素質的總體要求，注重夯實基礎、創新方式、豐富內容，探索黨員教育的新方法，全面加強黨員教育培訓工作，取得了一定的效果。

一、主要做法：

（一）狠抓綜合協調，扎實推進黨員教育工作。區委專門成立黨員教育工作領導小組，建立黨員教育工作聯席會議制度。各鄉鎮也相應建立領導機構，做到主要領導親自抓，分管領導具體抓，組織委員專門抓。同時按照分級管理、分級負責的原則，采用區、鄉聯動的方式，制定黨員干部培訓計劃，明確規定黨員干部集中教育培訓每年至少進行1次，累計參與教育培訓時間不少于7天。鄉鎮（園區）黨（工）委全年組織村居黨組織書記培訓不低于15天。區委組織部負責抓好培訓工作的宏觀指導和村（居）主職干部的培訓，其他村（居）干部和普通黨員的培訓由鄉鎮黨委、園區黨工委組織實施。

（二）注重分類培訓，全面提高黨員隊伍素質。一是加強村居黨組織書記發展培訓。開展“百村提標爭位”活動，采取季度觀摩的形式，組織村居黨組織書記輪流觀摩村居發展現場，營造比學趕超的濃厚氛圍。選派優秀村居黨組織書記到張家港、蘇州、華西村等地培訓，學習先進經驗，拓寬發展思路。有計劃實施“村官大學生”計劃，先后選派2期56人參加大專函授學習。二是加強新入黨黨員宗旨培訓。每年“七一”前，各黨（工）委都舉辦入黨積極分子培訓班，加強黨的基本理論和理想信念教育。同時通過老黨員上黨課、集體宣誓等形式定期在新黨員中進行黨的歷史、黨的方針政策學習教育，進一步增強了新黨員的黨性觀念。三是加強“大學生村官”黨員專題培訓。圍繞宿豫區農村社會發展的現狀、現代高效農業等11個專題開展培訓，著力增強他們服務農村的能力。四是加強農村黨員創業培訓。依托農村黨員冬訓，結合實際需要，邀請專家授課，開展“點菜”式培訓。同時，依托現代遠程教育站點，有針對性地開展黨的惠農政策和農業科技知識培訓，提高致富本領。五是加強“兩新”組織黨員先鋒模范作用培訓。以教育實踐活動為契機，在“兩新”黨組織建立“提前一刻鐘”學習制度，專門編印簡明知識讀本，組織黨員干部在班前、會前集中學習。

（三）立足實際情況，創新教育形式。一是“請進來”和“走出去”相結合。邀請知名專家、學者、教授等到宿豫區授課，培訓黨員干部8000多人次。利用南北掛鉤幫扶的有利契機，在張家港等地建立市外培訓基地。二是“上掛”和“下派”相結合。把創業青年黨員放到村居關鍵崗位上鍛煉，讓他們在實踐磨礪中增長才干。目前，全區已有100多名群眾公認、業績突出的優秀創業青年后備干部被充實到村居班子。同時，組織黨員與群眾結成幫扶對子18000多個，全力為群眾做好服務。三是“規定動作”和“自選動作”相結合。在抓好黨員學習教育實踐活動必讀書目的基礎上，結合宿豫實際，開展“學習恩來精神、踐行群眾路線”、“祭掃革命先烈、重溫入黨誓詞”、“我是誰、為了誰、依靠誰”大討論等主題教育5次，對照先進先輩反躬自省，查不足、找差距，通過交流學習體會讓黨員干部弄清楚根在哪里、本在哪里，真正觸及思想靈魂。組織編寫教育實踐活動快板書，通過區廣播電臺和鄉鎮調頻廣播等滾動播出，達到隨處可學習、隨時受教育的效果。

（四）強化載體建設，拓展培訓領域。一是夯實村居活動陣地基礎。2011年底，采用區直單位掛鉤幫建的形式，對全區61個難以滿足服務需要的村居活動陣地進行新建或者改擴建目前全區166個村居活動陣地都達到了“九室兩超一廣場”的標準，依托村居活動陣地，進一步規范農村黨員教育形式，提升黨員教育質效。二是發揮區、鄉兩級黨校作用。區委黨校每年舉辦各類黨員教育培訓班不低于5期，同時靈活發揮鄉鎮黨校作用，加強對基層黨員干部的培訓。三是提升網絡媒體功能。利用清華大學教育扶貧現代遠程教學網絡、農村黨員干部現代遠程教育網絡和宿豫黨建網三個網絡培訓黨員干部、農民、企業管理人員、返鄉創業青年等45000余人次。依托宿豫黨建網、宿豫群眾路線網等平臺，開設網上課堂，將各類學習資料、紅色經典影片等資源上傳，供各單位共享學習。

二、存在問題：

（一）思想認識不到位。一方面是個別領導重視不夠，重經濟發展輕黨員教育的現象在鄉鎮一級仍然存在；另一方面是黨員學習意識不濃，由于目前農村黨員年齡結構不合理、知識水平相對較低，對參加教育培訓認識不到位，學習主動性不強。

（二）培訓師資力量不強。就宿豫而言，除了區委黨校、清華大學遠程教學站點外，缺乏其他專業培訓機構。由于受師資力量限制，在培訓形式和培訓內容等方面無法有大的拓展，不能很好滿足參訓人員需求。目前區委黨校只有專職教師9人。

（三）培訓方式不夠靈活。目前，黨組織組織黨員學習大多還是以讀報、讀文件或觀看一些電教片為主，政治理論學習沒有與業務能力提高很好地有機結合，形式也比較枯躁單一，黨員興趣不大，難以收到實效。

（四）激勵措施落實不夠好。領導干部抓黨員教育培訓的責任機制尚未落到實處。黨員教育培訓考核結果運用不夠，存在培訓與使用相脫節現象，黨員培訓既沒有動力，也沒有壓力，形成學與不學一個樣、學好學壞一個樣。

三、意見建議：

（一）凝聚黨員教育工作合力，變“單打獨斗”為“統籌協作”。打破在黨員教育上由組織部門“單打獨斗”的現狀，進一步健全黨員教育統籌協調制度，形成組織部門牽頭抓總，相關部門共同參與的工作格局。按職責、分領域對基層黨員教育培訓工作進行檢查指導，基層黨組織負責具體落實，定期召開黨員教育培訓聯席會議，研究制定黨員教育中長期規劃。

（二）建強黨員教育師資隊伍，變“專職隊伍”為“專兼結合”。打破以往黨員教育只能由黨校教師授課的局限性，組建由黨員領導干部、專家學者、黨校教師、科技骨干、致富能手、先進模范人物等組成的素質較高、數量適當、結構合理、專兼職相結合的開放式黨員教育培訓師資隊伍，方便基層擇師選課，拓寬基層黨員教育培訓工作渠道。

（三）創新黨員教育培訓方式，變“單一呆板”為“豐富多彩”。打破傳統的以會代訓、集中培訓等單一呆板的政治教育模式，結合新形勢的需要，把黨員教育培訓融入到各種活動中，將現代手段與傳統模式相融合、正面教育與互動教育相融合、集中教育與自我教育相融合，借助現代化教育網絡，創新活動形式，開展豐富多彩的教育活動，增強黨員的吸引力。

（四）加強黨員教育激勵約束，變“要我學習”為“我要學習”。廣泛采用物質、榮譽、典型和競爭等激勵方式，建立學習檔案，量化考核指標，強化剛性約束。同時，把黨員參加教育培訓的基本情況和學習效果作為民主評議黨員和評先選優的重要依據，通過比學促進趕超，全面激發黨員的學習意識和爭先意識。（周斌）

關于新形勢下做好干部教育培訓工作的思考和建議

2014年04月23日 14:44 來源：泗洪縣委組織部

近日，中央組織部連續對外發布了《關于在干部教育培訓中進一步加強學員管理的規定》、《中央和國家機關培訓費管理辦法》等文件。從干部教育培訓當前出現的弊端和不正現象出發，對學風建設提出了明確要求，并首次對中央和國家機關使用財政資金在境內舉辦的三個月以內的崗位培訓、任職培訓、專門業務培訓、初任培訓等進行規范。隨著相關文件的出臺，其他各地干部教育培訓工作似乎也開始有所“降溫”，為何出現這種現象，在這種新的形勢下如何進一步做好干部教育培訓工作，筆者談談自己的思考和建議：

一、出現這種現象的原因

培訓形式片面追求“高大上”。近些年來各地高度重視干部教育培訓工作，進名校、請名師、出國出境培訓，確實創新的培訓方式，可以開闊干部視野，但是似乎也成為部分地區干部培訓的一種誤區，片面追求“高端、大氣、上檔次”的培訓內容，但是未必就能取得真經，反而讓部分干部認為參加培訓是一種變相福利，外出培訓只是為了旅游和參觀，甚至有的還認為培訓是顯擺的籌碼，吃喝拉感情、升遷“拼同學”，而忽視了學習培訓的真實意義。

參訓干部少了一些“安鉆迷”。基于工學矛盾和干部個人思想認識等原因，有的參訓干部不能夠切實靜下心來，潛心學習，踏踏實實鉆研學問，過分強調工作忙、任務重，抽不出時間學習，因而不能珍惜難得的培訓機會，參加培訓不積極、不主動，甚至出現了替訓、代訓或缺訓的現象。部分干部還存在敷衍應付、馬虎了事等僥幸心理，僅僅滿足于課堂上聽一聽，不能主動配合老師進行深入思考，培訓結束后也不能將所學知識有效運用于實際工作，使培訓流于形式，培訓效果往往事倍功半。

培訓內容過于“千篇一律”。干部培訓關鍵是要課程設置合理，在現實培訓工作中往往培訓內容與學員的需求存在較大的差異。培訓主辦單位套用固化的教學模式和課程安排，“上下一般粗，左右一個樣”，忽視了不同干部主體的培訓需求。還有部分培訓主辦單位只求有沒有，不管好不好，有些培訓班不是辦了就一定有實際效果的。沒有一個明確的近期和長遠培訓規劃，培訓沒有計劃性和組織性，不能很好地根據班次的不同類別、層次和需要，分類分級設計教學內容，培訓的針對性不夠強。

二、新形勢下做好干部教育培訓思考與建議

一是要繼續發揚艱苦奮斗的優良作風。發揚延安時期“認字就在背包上，寫字就在大地上，課堂就在大路上，桌子就在膝蓋上”學風精神。要嚴格按照中央“八項規定”改進工作作風、密切聯系群眾的精神，進一步加強學員管理，建立全面的管理制度和嚴明的培訓紀律，讓每位學員珍惜難得的學習機會，進一步端正學習態度，做到“束之以規”。切實改進干部教育培訓學風，堅決杜絕學習中鋪張浪費的現象發生，對照文件要求，嚴格處理違反規定的現象和行為。要從思想素質提升從發，能力培訓為重，結合任職實際、工作所需，合理安排學習，并將理論知識融入解決問題、工作業務之中，力求工作上位求進。

二是要逐步實施“本土化”教學方式。強化本地區黨校的陣地作用，進一步加大對黨校軟件、硬件建設的投入，強化黨校陣地和師資建設，定期舉辦各類主體和專題班次。構建本土“師資庫”。針對黨校專職教員，可以圍繞本地區經濟社會工作重點，開展專題調研，并將研究課題作為公共課程，讓參訓學員對本地區的基本情況、特色文化、全局工作有了深入透徹的了解。同時充分挖掘本土師資，從工作開展較好的鄉鎮部門、縣直部門的熱點崗位中，選聘有一定理論功底和工作經驗的基層干部作為“兼職教師”，讓他們結合自身工作實際言傳身教地傳授工作方法，交流工作心得，幫助廣大參訓干部在工作中少走彎路，全面提升工作水平。更多地采取“請進來”的方式，開設大課盡可能組織更多的干部參加培訓，擴大干部培訓的覆蓋面、受益面，優化培訓資源，降低培訓成本。

三是要采取“短平快”培訓模式。培訓時間立足于“短”。短期培訓堅持“少而精”原則，緊扣培訓主題，突出學習重點，通過縮短培訓時間，增加培訓批次，讓更多的干部接受教育培訓。培訓成本著眼于“平”。堅持勤儉辦學，大力探索低投入、高效率、高層次的“平價”培訓工作新途徑。在規范干部教育培訓經費的使用和管理的同時，整合各部門的培訓資源，對各單位人、財、物、技術和信息進行合理分配，提升干部教育培訓資源的利用率，最大限度節約培訓成本。培訓頻率務求于“快”。不斷豐富培訓形式和內容，不斷加大培訓頻率，進一步提高干部的參學率。實現學習培訓的常態化、制度化，逐步使干部培訓由大規模的、小批次的“粗放型”模式，向菜單式、小班化、高頻率的“精細化”培訓模式轉變。潛移默化地改造干部，讓他們養成主動學習、主動思考的習慣，讓學習成為一種自覺行為。西寧市推行“菜單”選學打造黨員教育升級版

2015-08-24 11:40

0 來源：青海新聞網 T|T字號：

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——首次在基層黨員中開展自主選學

青海新聞網訊 8月18日，西寧市非公經濟組織黨員教育培訓基地正式掛牌并投入使用，來自全市非公經濟組織的40名黨員通過自主選學的方式，開展為期3天的培訓，標志著西寧市市級黨員教育培訓基地正式投入使用。今年以來，針對傳統黨員教育培訓模式單

一、需求不對應、針對性不強、效果不優的問題，西寧市按照“打造精品出成果，形成特色可推廣”的工作思路，通過項目化運作方式，探索實踐“菜單式”黨員選學，推動黨員教育提檔升級。

“基地辦學”讓黨員“有的選”，提高黨員教育的專業性。在全市各區縣各單位積極申報的基礎上，通過實地考核+組織論證的方式，深度挖掘各基地優勢資源，最終分片確定了8家單位作為首批市級黨員教育培訓基地，每個基地的教學對象不同、教學內容也不同，實施專科教學。比如市縣兩級黨校以社區黨員、專業合作社黨員、新入職黨員為教育培訓對象，形成“一基地一特色”的辦學模式。首次實行自主選學主體對象為農村、社區、非公、機關等各領域基層黨員，已確定培訓項目7個，每個培訓項目核定人數40人，共280人，從8月份開始，陸續對基層不同領域“一線”黨員開展“菜單式”教育培訓。有的黨員說“分片設點，突出了特色，我們來了一定要好好學個！”

“按需點單”讓黨員“喜歡學”，增強學習培訓的針對性。選學內容涉及社區黨員干部服務能力提升、非公有制經濟組織黨員“雙育”教育、農村專業合作組織黨員及管理人員能力提升、農村黨員現代農業科技培訓、新入職機關黨員黨性教育、城中村黨員“雙育”教育、鄉村文化旅游黨員人才培訓等項目。市委組織部將各類培訓項目下發至基層黨組織，廣泛宣傳本次自主選學的培訓項目，讓基層黨員清楚需要選學的項目內容。在了解項目內容的基礎上，組織基層黨員根據需要選學。通過市級示范帶動，著力打造一支黨性強、懂經營、愿服務、能創新的黨員隊伍，使一線黨員的橋梁紐帶作用、示范引領作用發揮更好。

“靈活授課”讓黨員“留得住”，提高黨員教育的服務性。堅持以人為本，改進黨員教育的方式和途徑，做到必學與選學相結合。以政治理論為根本，以實用技術為重點，著力抓好黨性教育和能力培育，一方面規定“固定課程”，把黨性教育、紅色主題教育作為每個班次的教育重點內容，提高黨員的宗旨意識、法制觀念，形成正確的價值觀、民族觀、宗教觀，傳遞正能量。另一方面，開發“一線講堂”，進行流動式培訓。結合不同的培訓主體和對象，設計不同的實用技術培訓，把課堂搬到了田間地頭和生產車間或經營一線，提升直觀感受，幫助學員掌握實用管用的技術技能，成為本單位的技術能手和業務骨干，使參訓黨員的思想更堅定、思路更清晰、能力更突出、帶動更廣泛。形成政治理論和科技知識并重、增強素質與帶頭示范共進的黨員教育培訓新格局。

“內容管用”讓黨員“學得好”，提高黨員教育的實效性。為了讓黨員留得住，學得好，著力在師資隊伍和教學內容上下功夫。積極推進師資隊伍鄉土化。各基地結合培訓內容，在邀請省內著名專家學者的基礎上，把“土專家”、“土教授”也邀請到了講臺上。比如，既有省委黨校的知名教授，講授“如何在企業生產中發揮黨員的先鋒模范作用”，也有西寧市鄉趣農耕文化生態園的負責人，講授“現代休閑農業與鄉村建設融合發展”，還有大通現代農業展示基地專家講授“育苗技術應用和推廣”。家鄉人用家鄉話講成功經驗，不僅貼近實際、更加貼近需求，提升了教學吸引力，強化了學習效果，“一基地一特色”黨員教育培訓品牌初步形成。

第四篇：新形勢下加強黨員教育培訓的幾點思考

對進一步加強黨員教育培訓的幾點思考

加強黨的建設首先是加強思想理論建設，而思想理論建設的一個重要內容就是加強黨員教育培訓。用先進正確的理論武裝全黨，使全體黨員始終保持先進性，充分發揮黨員的先鋒模范作用和黨支部的戰斗堡壘作用，是我們加強黨的建設必須始終堅持的正確方法。我們黨歷來重視黨員教育培訓工作，在長期的革命和建設中，確立和實踐著毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀等重要思想和理論。

黨員的質量關系到黨的生命。進入新世紀新階段，我們黨所處的國內外環境、所肩負的歷史任務和黨員隊伍的現實狀況都發生了深刻的變化。黨員思想政治素質提高、黨員工作能力增強和黨員先鋒模范作用發揮成為了重要的課題，這對進一步加強黨員教育培訓提出了新的要求。黨的十七大高度重視黨員教育培訓工作，要求加強黨員、干部理想信念教育和思想道德建設，使廣大黨員、干部成為實踐社會主義核心價值體系的模范，做共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者、科學發展觀的忠實執行者、社會主義榮辱觀的自覺實踐者、社會和諧的積極促進者。中央《關于加強黨員經常性教育的意見》指出，黨員經常性教育是黨的建設的一項基礎工作。加強黨員經常性教育，對于鞏固和發展保持共產黨員先進性教育活動成果、不斷提高黨員素質，對于建設學習型政黨、推進黨的執政能力建設和先進性建設，對于貫徹落實科學發展觀、構建社會主義和諧社會，都具有十分重要的意義。

一、關于黨員教育的目標

提到黨員教育的目標，就是把黨員教育成具有共產主義思想，能

夠在有中國特色社會主義的建設中發揮先鋒模范作用的先進分子等等。為了堅定不移的實現這個目標并且達到理想的效果。必須在黨員的教育過程中把握正確的方向施以合理的方法。

教育的標準沒有細分。就像搞市場營銷的先要細分市場，然后根據細分市場的具體情況確定生產策略和銷售策略。我們教育黨員的方向是對的，但教育的目標沒有按支部或黨員個人進行細分，我們對適用于全體黨員的共性要求講得多，而對適用于個人的個性要求講得少。用適用于全體黨員的共性要求對黨員開展教育，教育者和受教育者都會有空洞的感覺，所以出現針對性不強的局面。

組織管理的一個重要方法就是目標管理，建立一個全體組織成員為之共同奮斗的目標，在目標的號召下和約束下去統一思想和行為。我們每個人、每個黨員做事都應當制定目標。農民還要盤算自己這塊地一年中各時節種些什么，怎么種，投入多少，收入多少。

我們黨員自己要給自己定目標。這個目標一是給自己確定努力的方向，二是給自己建立一個約束機制，圍繞實現目標而克服困難前進。黨員給自己定目標，不必像工作報告樣長篇大論，要有量化指標，以便自我考核；黨員給自己定目標，就要用它來激勵和約束自己，用目標來修正自己的行為，持續改進，不斷提高自己。黨員給自己定目標，還可以在適當的范圍內分開，讓黨內的同志們來監督自己，從外部進一步加強目標的約束力。

二、關于教育的內容

圍繞在本職崗位創造佳績開展教育。教育的內容和形式是為教育的目標服務的，既然我們教育的目標是把黨員教育成具有共產主義思想，能夠在有中國特色社會主義的建設中發揮先鋒模范作用的先進分子，就是要把黨員教育成一個合格的社會主義的建設者，那我們教育的內容和形式都要圍繞這個目標來開展。就像革命戰爭時期，黨員的教育要圍繞提高戰斗力，打贏戰爭來進行。現在的教育內容基本上是

各類文件和規章制度，教育的方式主要是集中的黨支部“三會一課”、集中的黨委中心組學習。集中學習時一般都是把大家組織起來念一通文件，念的算完成任務，聽的未必理解，我們的教育不僅要所有的文件都原文傳達貫徹到基層，并且一定要強調結合單位實際、崗位實際。各級黨的干部一定要先充分學習領會文件精神，結合本單位實際，提出針對性強、操作性強的對策措施。

加強典型示范教育。董存瑞、黃繼光等戰斗英雄的事跡感染了一代代青年。革命戰爭時期，有困難，黨員上，不僅使黨員成了群眾的英雄，而且使黨員自己有了很高的榮譽感。在新時期，用黨員完成任務、攻克技術難題來感召大家，用困難面前黨員挺身而出樹立黨員的形象。用身邊事教育身邊人，是最生動的教育。

加強黨史教育。黨史通過展現一個個歷史事件，通過展現黨的領導干部、黨員自己的思考和言行，告訴我們：黨的勝利不是與生俱來的，是通過共產黨人的智慧和不懈奮斗得來的；個人是渺小的，只有全體黨員團結起來，分工負責、和衷共濟、團結互助，才能形成強大的力量。通過黨史教育，我們可以學會做人的道理、做事的方法、作為一名合格共產黨員應當具備的品格和作風。

四、開辟新的學習形式

采取靈活多樣的教育培訓形式。不限于書籍，可以是影視劇，可以是網絡資料；不限于辦公室或家中，可以是各種教育基地；不限于個人埋頭苦讀，可以座談、演講、辯論；不限于內部討論，可以外請教師作報告；不限于某一確定的組織形式，既可單兵作戰，也可組成興趣小組。總之，為著求得真知，提高素質，一切好的方式都可嘗試。

總之，要開闊眼界、拓寬思路，圍繞目標細化、重點突出、方式多樣，不斷探索前進，通過黨員教育培訓打造一支高素質的黨員隊伍，以適應時代發展的要求和完成使命的責任。

第五篇：加強干部教育培訓調查思考

加強干部教育培訓調查思考

近年來，我們不斷加大干部隊伍建設的投入，采取多種方式加強干部職工的教育和培訓，隊伍的整體素質得到了較大的提高，業務素質和工作能力明顯增強，干部職工的執法水平、服務意識和政治思想理論水平普遍提高，學歷層次進一步提升。盡管如此，與監管社會主義大市場的要求相比，干部隊伍的素質與能力仍然存在不盡如意的地方，有些方面已制約干部隊伍建設的長遠發展。主要表現以下五個方面。

（一）干部年齡結構日趨老化，學習能力不強。**區分局現有在職干部___人中，年齡在__歲以下的__人，占__._%；__—__歲的___人，占__._%；__歲以上的__人，占__._%。“老同志”雖然積累了豐富的工作經驗，有些人也能獨當一面。但不可否認，由于年齡偏大，家庭瑣事多，學習的時間少、機會少，相當一部分人員容易滿足現狀，傳統觀念根深蒂固，進取精神不足，開拓意識不強，接受新事物比較慢，對新問題、新情況認識不透，自我學習能力不強，自我“充電”能力差，綜合素質提升難。

（二）干部知識結構不合理，整體素質仍然偏低。近年來，隨著學歷教育力度的加大，干部職工的文化層次普遍得到提高，學歷結構有了明顯的改善。但是由于成人教育普遍存在重“文憑”等問題，這種名義上的高學歷并沒有帶來干部隊伍事實上的高素質。**區分局現有在職干部___人中，第一學歷為中專以上的__人，占__._%；中專以下的___人，占__._ %。由此可見，基層干部文化層次不高，而計算機、文秘、法律、外語等專業人才更是缺乏，造成隊伍整體素質偏低以及專業結構不合理，制約了干部隊伍建設的進一步提高。近幾年，我們通過公開招考，錄用了__名公務員，降低了我們的年齡結構和提高了學歷層次水平。在工作中，他們也確實起到了骨干作用，但對于基層工商部門來說，仍然是杯水車薪，量小而不能引起質變。人力資源缺乏與相對日趨復雜的工作任務之間的矛盾日顯突出。

（三）基層干部參加高層次培訓少，干部知識更新慢。近五年來，我局干部參加省級以上部門組織的學習培訓僅有__人（次），參加市級部門組織的學習培訓僅有__人（次），參加縣級以下部門組織的學習培訓高達____人（次）。其中有很多培訓都是本單位組織的，這些數據是我們總結干部五年培訓工作時得到的，從中可以看出基層工商干部參加培訓的層次較低，有些純粹是為“培訓”而“培訓”。這類的培訓在內容、師資、方法、手段上也相對落后，培訓的時間上基本屬“快速”式，難以達到培訓的效果，造成基層干部知識更新慢。

（四）工作機制不夠健全，獎懲機制不夠完善，部分干部參加培訓的主觀能動性差。由于我們有些機制還不十分健全，干部競爭上崗、雙向選擇、輪崗、交流、待崗等制度執行還不到位，對干部職工學習工作的主觀能動性還不能起到很好的制約作用，部分干部進取心不強，安于現狀，追求享樂，缺乏緊迫感和危機

感，沒有追求的目標，沒有精神寄托。有些人以“不遲到、不早退、不犯錯誤，紀律制度處分不了”消極對待工作學習，把教育培訓看成是要我學，對想學習，想提高的人員產生了消極的影響，極大地挫傷了其他干部學習培訓的熱情和積極性，也影響了整個干部隊伍素質的全面提高。在當前工作中，還存在市場監管是“硬任務，硬指標”，學習培訓是“軟任務、軟指標”的現象。由于培訓的獎懲機制不完善，一些人沒有緊迫感和危機感，認為學與不學一個樣，反正工資福利待遇一樣不少，因而缺少正確的學習動機，缺少學習熱情，把學習培訓看成是一件苦差事，得過且過，把學習當成是一種被動式的應付。有些人因為文化學歷低，存在著想學沒機會，努力學也學不會，普遍產生厭學，抵觸情緒。

（五）培訓師資不能滿足需要，與培訓的要求有差距。當前，由于受條件限制，我們的培訓大多由本單位自行組織，培訓的師資也由本單位組織，雖然他們是股室負責人、業務骨干，但的確存在水平有限等問題，再加上自身工作繁忙，很難抽出時間研究授課的技巧、手段，提高授課水平。在培訓的理論、方式、技巧上確實不能滿足需要，只能采取照本宣科，發放資料的手段。廣大干部職工不喜歡這種培訓方式，特別反感內容陳舊，通讀原文的講授方式，很難激發起參訓人員的學習興趣，不能滿足其學習的需要。使受訓人員的主動性、創造性得不到充分的發揮，降低了培訓的效果。培訓師資的這種狀況很大程度上制約了培訓工作的開展和培訓水平的提高。

建議：

（一）不斷完善培訓工作的長效機制建設，樹立全新的培訓理念。工作能否圓滿完成，工作效率能否提升，歸要到底取決于個人的素質和能力的提高，這不僅需要個人在工作中鉆研、探索，更重要的是我們切實把教育培訓真正擺上重要位置，積極探索培訓工作的長效機制建設。把完善競爭、獎懲等機制作為培訓工作的重中之重，納入考核。一是切實把績效考評制度落實到工作，獎勤罰懶，獎優罰劣，提升干部職工的主觀能動性。積極探索競爭上崗、雙向選擇等用人機制。真正讓想干事的人有舞臺，會干事的人有平臺。二是嚴格培訓紀律，根據培訓的內容、目標，結合每個人的特點及學習情況詳細考核，將培訓考試成績與干部工作崗位結合起來，實行能者上、庸者下的用人機制。三是建立健全獎懲機制，將考試成績與公務員考核、個人經濟待遇等掛鉤，對成績優異的給予物質和精神獎勵，對不達標的待崗自費培訓，并扣發相關待遇。四是建立健全培訓、考核、選拔任用相結合的干部管理制度，堅持“培訓不合格不提拔，培訓不合格不上崗”原則，使干部隊伍中的優秀人才通過競爭機制選拔到重要崗位上來。在完善好各項機制的同時，把教育培訓作為向每名干部提供學習的機會，使個人的業務知識、技能得以更新和提高，從而形成工作、學習和知識需求有機結合。變過去的應急式培訓為長期的、系統的、規范的教育培訓。逐步建立科學、規范的培訓體系，不斷增強干部職工的緊迫感和壓力感，使他們盡快適應新形勢的發展要求，不斷補充新

知識，為工作提供新的動力，使每個人經過教育培訓都可以在某個方面發揮應有的作用，充分達到人盡其才的目的。

（二）從提高素質和能力出發，分層次、分類別組織培訓。在培訓體系的規劃中，我們要重點謀劃好培訓需求，及時了解干部缺什么、需要什么，通過培訓能解決什么，使培訓內容與實際需求相結合，理論知識與業務技能相結合，用豐富實效的培訓內容激發干部培訓的積極性。首先，根據崗位的不同特點和需求，按崗位強化培訓，真正達到干一行專一行的目的。其次，按各層次人員的不同需求、年齡結構、文化程度等分層次培訓。由于干部的知識結構、理解能力、工作能力千差萬別，形成了掌握、運用、接受上的差異，因此，對基礎薄弱的人員重點進行“應知應會”知識的培訓，對基礎較好的人員重點進行能力提高知識的培訓，在知識與日常工作的運用上找準結合點。第三，解決特殊人才的匱乏和急需。通過公務員招考，注重吸收網絡技術、信息寫作、外語等關鍵崗位、技術崗位的人才，對有一定基礎的現有人員，采取走出去的方式，進行專門的業務知識培訓。第四，加大培訓力度，對干部分層次做好培訓工作。對中層干部及部分業務骨干，可借鑒其他部門經驗，選送到省內外高校進行半年至一年不等的中期培訓，通過重點培訓，讓他們在工作中能與其他人隨時溝通交流，帶動全員素質的有效提高，以發揮其帶動效應，對基礎較差的，可就近委托本地院校分批進行基礎培訓，逐步提高業務水平。第五，創新培訓方式，通過組織參觀學習、專家授課、網絡教學、網上互動等形式，提高培訓質量。第六，加大培訓經費的投入，盡可能邀請水平高，手段多，經驗足的名師專家授課，同時加強系統內的橫向聯系，積極組織工商系統業務能手、專家到基層現場授課。