第一篇：德育工作總結(jié)高寧紅 -

讓德育工作處處都精彩

--工作總結(jié)

高寧紅

學(xué)校德育工作繁重而繁瑣，在本學(xué)年里，我自加壓力，樹目標(biāo)，理思路、抓細(xì)節(jié)，重成效，德育整體工作進(jìn)展順利，圓滿而出色地完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)以及上級部門的各項(xiàng)工作。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化養(yǎng)成教育、注重教育細(xì)節(jié) 德育工作的目的是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣養(yǎng)成，本學(xué)期我建立德育工作群，帶領(lǐng)德育室各位同事每天輪流值班執(zhí)勤，紀(jì)檢學(xué)生不良行為習(xí)慣。注重學(xué)生生活細(xì)節(jié)教育，如：紅領(lǐng)巾佩戴、不帶零食進(jìn)校園、儀容儀表、言談舉止等等。通過各項(xiàng)活動(dòng)為載體，將習(xí)慣養(yǎng)成教育滲透到日常生活，收到良好成效。

（1）我們從學(xué)生的養(yǎng)成教育入手，以“文明禮儀”教育為切入點(diǎn)，開展“系紅領(lǐng)巾,敬隊(duì)禮”“向老師問好”的活動(dòng)，以行為習(xí)慣為目的努力培養(yǎng)全體學(xué)生養(yǎng)成良好的道德。充分利用晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)、國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站等途徑有計(jì)劃有針對性地對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育和文明養(yǎng)成教育，做到重點(diǎn)清，要求明，措施實(shí)，由知到行，環(huán)環(huán)扣緊。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè) “ 時(shí)時(shí)受教育，處處受感染 ” 的德育環(huán)境。

（2）做好校園環(huán)境衛(wèi)生工作，狠抓室內(nèi)外衛(wèi)生，提出“天天環(huán)保，日日文明”的要求，每日進(jìn)行兩次室內(nèi)外徹底清掃，室內(nèi)、走廊一塵不染，墻圍、樓梯扶手干凈整潔，學(xué)校環(huán)境清爽明快，窗明幾凈。學(xué)生不隨地吐痰，不亂丟亂扔,不帶零食進(jìn)校園,垃圾筒里無垃圾，看見地面和墻壁上有污垢自覺清理。共同創(chuàng)建無垃圾校園！除了每天的常規(guī)清潔檢查以外，每周星期

二、星期四組織德育室同事定時(shí)抽查各班清潔衛(wèi)生情況。每周星期四進(jìn)行清潔大掃除。檢查結(jié)果及時(shí)通過附小QQ群，班主任微信平臺(tái)、廣播室通報(bào)。讓校園內(nèi)處處整潔、時(shí)時(shí)清新。保證了我們的同學(xué)們能在一個(gè)清潔、舒適的環(huán)境中愉快的學(xué)習(xí)，健康地成長。我校的校園衛(wèi)生環(huán)境在全省義務(wù)教育均衡發(fā)展的迎檢工作中得到領(lǐng)導(dǎo)的好評。

二、凸顯少先隊(duì)特色,發(fā)揮少先隊(duì)主陣地作用

我們充分發(fā)揮少先隊(duì)在德育工作中的獨(dú)特作用，通過各種活動(dòng)充分發(fā)揮少先隊(duì)的先鋒模范作用；按學(xué)校計(jì)劃圍繞少先隊(duì)工作重點(diǎn)，結(jié)合主題在各中隊(duì)間開展形式多樣、喜聞樂見的少先隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)。上學(xué)期開展“我愛紅領(lǐng)巾”評比活動(dòng)；還開展一系列紅領(lǐng)巾愛眼護(hù)眼活動(dòng), 取得了很好的效果。在四至六年級開展編寫愛眼護(hù)眼童話劇,<<愛眼義診>>舞臺(tái)劇的展演,開展眼保健操比賽，讓學(xué)生明白愛眼護(hù)眼的重要性，《愛眼義診》情景劇獲得省、市領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

2.開展“三歌三禮”的評比活動(dòng)。通過國旗下講話、校園廣播之聲、展板、文化墻、附小QQ群等健全的教育陣地發(fā)揮良好的教育作用。班主任輔導(dǎo)員老師組織傳唱活動(dòng)。讓每個(gè)學(xué)生唱會(huì)三歌<<生長吧>><<紅領(lǐng)巾相約中國夢>><<在陽光下>>,規(guī)范三禮做課禮,敬隊(duì)禮,增強(qiáng)少先隊(duì)員集體榮譽(yù)感和自豪感。

3.本學(xué)期我們開展首屆少先隊(duì)課題研討活動(dòng)，提高少先隊(duì)活動(dòng)課質(zhì)量，使隊(duì)員通過活動(dòng)課學(xué)會(huì)自主教育和自主管理，得到思想教育和熏陶，增強(qiáng)對學(xué)校、中隊(duì)的熱愛感和榮譽(yù)感；積極創(chuàng)建“動(dòng)感中隊(duì)”，大力開展“五小”活動(dòng)、“我向習(xí)爺爺說句心里話”等系列少先隊(duì)活動(dòng)。提高中隊(duì)輔導(dǎo)員的管理能力，提升班風(fēng)和校風(fēng)，切實(shí)提高德育的實(shí)效性和主動(dòng)性。

三、開展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生體現(xiàn)生命的意義

1.自2014年以來，每學(xué)期由德育室牽頭組織的每年的開學(xué)典禮別具一格，意義非凡，在全縣范圍引起不小的轟動(dòng)。上學(xué)期舉行的以“向夢想奔跑”為主題慶祝第32個(gè)教師節(jié)暨校本教材同步作文見面會(huì)的盛大開學(xué)典禮,活動(dòng)形式別具匠心,師生同臺(tái)傾情演繹,內(nèi)容豐富多彩,帶給我們的是一場高端大氣的視聽盛宴。本學(xué)期舉辦的慶“六一”國際兒童節(jié)動(dòng)感中隊(duì)展示活動(dòng)，活力無限、精彩紛呈的表演受到上級領(lǐng)導(dǎo)、全體師生、家長的好評。活動(dòng)非常成功，社會(huì)反響非常好。本學(xué)期還組織開展了豐富多彩的活動(dòng)：“我家最美故事”的主題系列活動(dòng)。“陽光校園我們是好伙伴”的演講比賽等活動(dòng)。鄧錦陽同學(xué)的征文《愛在點(diǎn)滴間》榮獲市級一等獎(jiǎng)；由我輔導(dǎo)的張宇昕同學(xué)和江子豪同學(xué)在縣“陽光校園我的好伙伴”演講比賽中，雙雙榮獲一等獎(jiǎng)。個(gè)人被評為“先進(jìn)工作者”，學(xué)校被評為“全國五好小公民主題教育示范學(xué)校”。2.開展生動(dòng)的文藝活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，這也是校園德育文化建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容。在“育人無痕”思想的指引下，有的放矢地組織豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng)，三年級的柔力球、五年級的鼓號體藝特色項(xiàng)目也收到了較好的效果。3.少先隊(duì)鼓號隊(duì)特色。少先隊(duì)鼓號隊(duì)演奏是一個(gè)亮點(diǎn)，鼓號隊(duì)隊(duì)形變換是鼓號隊(duì)美感的重要體現(xiàn)，上學(xué)期為迎接全省農(nóng)村少先隊(duì)暨愛眼護(hù)眼工作現(xiàn)場推進(jìn)會(huì)在我校隆重召開，由我和鼓號隊(duì)指導(dǎo)老師以及五年級的中隊(duì)輔導(dǎo)員辛苦排練了一個(gè)月的大型鼓號隊(duì)由五年級422名鼓號隊(duì)員展演的《鼓號嘹亮跟黨走》在2016年12月28日完美演繹。具有少先隊(duì)特色的創(chuàng)意隊(duì)徽的隊(duì)形,讓來自全省各個(gè)地區(qū)的輔導(dǎo)員們眼前一亮，贊不絕口，也得到了省、市、縣領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。為慶祝建黨95周年暨紅軍長征勝利80周年, 發(fā)揚(yáng)長征精神, 讓學(xué)生體現(xiàn)生命的意義。在縣教體局組織的詩文朗誦會(huì)上，由我排練的大型配樂詩朗誦《毛澤東詩詞三首》榮獲縣一等獎(jiǎng)。

4.本學(xué)期大力開展“少先隊(duì)手語操”和“戲曲廣播體操”兩操的訓(xùn)練和推廣，每天下午由德育室組織的分年級集體培訓(xùn)效果非常好。這套“戲曲操”不但學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，老師們和家長們也積極參與。分年級組織“兩操”的學(xué)習(xí)效果評比活動(dòng)，讓“兩操”更規(guī)范。“兩操”在本學(xué)期舉辦的慶“六一”活力無限，動(dòng)感中隊(duì)展示活動(dòng)中，孩子們動(dòng)感十足，精彩的展示獲得了現(xiàn)場嘉賓和家長們熱烈的掌聲，將慶祝活動(dòng)推向高潮！

二、工作評比透明，營造競爭氛圍

班主任工作成敗直接影響學(xué)校德育工作成敗，因此，正確引導(dǎo)大力激發(fā)班主任工作熱情是學(xué)校德育的重要工作之一。德育室先后制定各種班主任工作考核制度，監(jiān)師附小五彩中隊(duì)暨中隊(duì)輔導(dǎo)員評估方案，每月召開班主任會(huì)議，分階段總結(jié)評比，本著公平、公正、公開的原則表彰先進(jìn)，營造良性競爭氛圍。每月將各項(xiàng)數(shù)據(jù)匯總，評選出10-15名五彩中隊(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行表彰。

三、發(fā)揮典型作用，促進(jìn)整體進(jìn)展

積極發(fā)現(xiàn)工作成績突出的年級和個(gè)人，樹模范、發(fā)揮帶動(dòng)和輻射作用，評選出的“五彩輔導(dǎo)員”“班主任之星”、“師德之星”、“動(dòng)感中隊(duì)”，以年級帶動(dòng)年級，個(gè)人熏陶個(gè)人，促進(jìn)學(xué)校德育整體工作再上新臺(tái)階。

德育工作的努力方向：

1、班主任隊(duì)伍出特色，學(xué)校文化見實(shí)效 加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)：一是突出骨干班主任作用的發(fā)揮與輻射作用，每個(gè)年級安排一至兩名骨干班主任教師，開展結(jié)對子活動(dòng)。并通過舉行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流、少先隊(duì)主題研討等活動(dòng)，促進(jìn)班主任間的相互學(xué)習(xí)，相互借鑒。鼓勵(lì)班主任利用各種渠道，學(xué)習(xí)搜集各種先進(jìn)的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和班級管理方法，并靈活運(yùn)用于班主任實(shí)際工作中。二是通過學(xué)校搭建平臺(tái)，推廣部分班主任的特色管理。目前，學(xué)校個(gè)別班主任在班級管理上有新招、有特色、有實(shí)效。學(xué)校文化建設(shè)：繼續(xù)抓好學(xué)校文化建設(shè)，營造更加和諧的育人環(huán)境，在班級文化建設(shè)的基礎(chǔ)上，抓中隊(duì)文化建設(shè)，突出中隊(duì)文化氛圍的渲染，強(qiáng)調(diào)“動(dòng)感中隊(duì)”作用的發(fā)揮。

2、落實(shí)文化建設(shè)，借助文化滲透

后期德育室將德育成果匯編成冊，出一本《附小德育文集》，介紹優(yōu)秀班主任先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)、刊登國內(nèi)名校的德育策略、表彰校內(nèi)涌現(xiàn)的好人好事，讓《附小德育》成為德育工作的一塊陣地，為德育服務(wù)潛移默化，潤物無聲。出一本《別樣的開學(xué)典禮》將近幾年的開學(xué)典禮匯編成書，重溫經(jīng)典！

在以后的工作中，我會(huì)牢固樹立德育意識(shí)，在校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，認(rèn)真地履行德育主任的工作職責(zé)，力爭取得實(shí)實(shí)在在的成績。在本職崗位上繼續(xù)為附小的明天而努力奮斗！讓德育工作處處都精彩!

2017年6月28日

第二篇：論文-寧繼紅

情境教學(xué)在語文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用與體會(huì)

寧繼紅

語文學(xué)科兼具工具性和人文性的雙重功能。在語文閱讀教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境來對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生語感的目的。對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)是在創(chuàng)設(shè)的情境中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，激發(fā)美感、情感，展開理性感悟，進(jìn)入品味語言表現(xiàn)的音色美、情感美、形態(tài)美等審美活動(dòng)中去，以此發(fā)展學(xué)生敏銳的語感能力。

一、情景教學(xué)的理論依據(jù)：

（一）抓住根本，發(fā)展學(xué)生語言能力

傳統(tǒng)閱讀教學(xué)的中“老師講、學(xué)生聽”的教學(xué)模式因其“枯燥乏味”、“主動(dòng)參與性低”、，存在著壓抑學(xué)生身心發(fā)展、阻礙智力、情感、審美、個(gè)性特長和健全人格等弊端。而情境閱讀教學(xué)法通過創(chuàng)造情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)情境，不但可以有效地進(jìn)行語言文字的訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的語感，而且有利于開展審美活動(dòng)。

情境教學(xué)突出情感的要素，是一種既以情感為手段，又以情感為目的的全人教育。情境教學(xué)特別重視在創(chuàng)設(shè)及優(yōu)化的情境中激發(fā)學(xué)生的美感、道德感、理智感，通過美的形象感化學(xué)生，誘發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生移情于境。這種移情作用的過程，使學(xué)生的情感活動(dòng)與認(rèn)知過程相結(jié)合，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）角色轉(zhuǎn)換,發(fā)揮學(xué)生主體作用

情境教學(xué)把活動(dòng)視作童的主體活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生情境教學(xué)活動(dòng)中的主體能動(dòng)作用。情境閱讀教學(xué)在優(yōu)化的特定情境中進(jìn)行，既有教師的意圖，又有根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的角色使學(xué)生投入，再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的角色，體驗(yàn)角色和評價(jià)角色的心理活動(dòng)中，產(chǎn)生進(jìn)入情境角色的感覺。在這個(gè)過程中，學(xué)生既有擔(dān)當(dāng)角色的知覺，產(chǎn)生體驗(yàn)角色的情感，又有發(fā)展角色的體驗(yàn)合乎情理地感悟出相應(yīng)的行為和語言。學(xué)生從過去只是靜靜聽老師施教的被動(dòng)角色，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的角色，進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)情境，強(qiáng)化了主體性投入的意識(shí)。在情境閱讀教學(xué)中，通過這種角色轉(zhuǎn)換使閱讀教學(xué)變得生動(dòng)、形象，充滿樂趣，學(xué)生樂于接受。

二、情景教學(xué)的運(yùn)用實(shí)踐

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，我們強(qiáng)調(diào)抽象思維而忽視了形象思維的發(fā)展。這就造成了語文課上的“老師講學(xué)生聽”。如何才能使學(xué)生愛上語文課，能對祖國的語言文字產(chǎn)生興趣呢？如何才能使學(xué)生意會(huì)到語言文字的“味道”呢？如何才能最終提高他們駕御語言的能力，開啟他們的智慧之門呢？在教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到：語言文字的訓(xùn)練，最要緊的訓(xùn)練語感，語感就是指對語言文字的敏銳感和迅速領(lǐng)悟的能力，是對語言文字直覺的、整體的把握，是構(gòu)成一個(gè)人語文素質(zhì)的核心因素。語感的訓(xùn)練不能憑教師的三言兩語，而是要以形象思維理論為依據(jù)，利用各種教育手段，訓(xùn)練學(xué)生的語感。形象思維是一種以表象為材料進(jìn)行的思維，它具有形象性、整體性、直覺性和富有情緒色彩等特點(diǎn)。而我們的閱讀教學(xué)正是要激活學(xué)生的形象思維。使概括的東西變成具體形象的東西，把作者的語言轉(zhuǎn)化為活脫脫的生活、人物，在頭腦中活動(dòng)起來，甚至在此基礎(chǔ)上想象出超乎語言本身的事物時(shí)，才有可能觸景生情、浮想聯(lián)翩，才能對詞句有具體的感受，產(chǎn)生語言的形象感，使學(xué)生最終真正理解文學(xué)形象所蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵和藝術(shù)境界。可見語感的訓(xùn)練關(guān)鍵在于將文字轉(zhuǎn)化為生動(dòng)可感的形象。恰當(dāng)運(yùn)用各種手段創(chuàng)設(shè)情境，就可解決這一問題。對語言文字的感悟，其核心就是通過對形象的感知，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想和想象，理解內(nèi)容的深層內(nèi)涵，從而把握字里行間的點(diǎn)點(diǎn)情絲，使讀者與作者在思想感情上相互交流、形成共鳴。情境教學(xué)就是通過一定的途徑，把學(xué)生帶到作者筆下的那個(gè)情境中去，使學(xué)生通過形象的感知，將語言文字內(nèi)化，從而培養(yǎng)他們的語感。在教學(xué)中，嘗試采用以下方法創(chuàng)設(shè)情境:（１）借助道具——投入表演，體會(huì)情境：

學(xué)生想像力強(qiáng)，一個(gè)簡單的道具往往能激發(fā)學(xué)生馬上進(jìn)入情境與課文角色，與角色進(jìn)行交流。由于學(xué)生的心理位置換成了課文中人物的心理位置，不僅能把教材內(nèi)容迅速形成表象，同時(shí)還能很快地進(jìn)行理解。

簡單的道具設(shè)計(jì)增進(jìn)了學(xué)生對角色和情境的體驗(yàn)，讓學(xué)生在情景中體驗(yàn)語境與語感，對于培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力起到了很好的作用。

（２）借助圖畫——仔細(xì)觀察，再現(xiàn)情境：

圖畫是展開形象的主要手段，課文用語言描寫的情境，通過圖畫再現(xiàn)出來，一下子就變得那么具體，看得見也摸得著。用圖畫再現(xiàn)課文情境，實(shí)際上就是把課文內(nèi)容形象化，符合學(xué)生對想象樂于接受，易于理解的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。（3）結(jié)合生活——體驗(yàn)情感，理解情境

生活有多么寬廣，語文就有多么寬廣。體會(huì)課文，必須建立在開啟個(gè)人體驗(yàn)的基石之上。作為語文老師就是要善于在學(xué)生對語言的感悟中，進(jìn)行多方引導(dǎo)、點(diǎn)撥，將其隱藏于內(nèi)心深處的各種體驗(yàn)調(diào)于前臺(tái)。這樣學(xué)生對語言的理解就會(huì)變得更加容易，感悟就會(huì)更加深刻。

（４）借助語言練習(xí)——?jiǎng)幽X創(chuàng)造，描繪情境：

通過道具，繪畫進(jìn)入情境相對比較簡單，那么要進(jìn)行語言創(chuàng)編就相對比較難了，學(xué)生要考慮課文中角色的身份、心情，轉(zhuǎn)化為語言，是一個(gè)相對復(fù)雜的語言組織過程，情境教學(xué)讓這一教學(xué)難點(diǎn)由難變易。

三、情景教學(xué)的心得體會(huì)：（1）情境教學(xué)讓師生關(guān)系更親和。

情境教學(xué)主張教師對學(xué)生傾注真情，以敏銳的洞察力去觸及學(xué)生的情感領(lǐng)域，從而建立起親和的師生關(guān)系。

學(xué)生豐富的想像力讓我發(fā)自內(nèi)心的感嘆，當(dāng)我在一次次課堂中漸漸發(fā)現(xiàn)學(xué)生童真，豐富的心靈世界后，我總能以欣賞的眼光看待他們，學(xué)生更信任我了，我也更愛這群可愛的學(xué)生了。

（2）情境教學(xué)讓學(xué)生更愛教材。

教材對學(xué)生的吸引力直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在學(xué)生與教材之間建立起美妙的情感是非常重要的。在情境中激發(fā)入情，在感受中體會(huì)動(dòng)情，在朗讀中真心抒情，真誠的體驗(yàn)讓學(xué)生對教材更加喜愛。

（3）情境教學(xué)讓學(xué)生與學(xué)生之間更友愛。

學(xué)生在一次次情境體驗(yàn)中，相互切磋、合作互助、取長補(bǔ)短，培養(yǎng)了合作精神、交往能 力，為學(xué)習(xí)語文提供了良好的情感氛圍。

第三篇：個(gè)人工作總結(jié) 高紅靜

教師個(gè)人工作總結(jié)

高紅靜

一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束，這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任五年級語文兼班主任工作，一學(xué)期來，我認(rèn)真履行教師職責(zé)。下面我就從以下幾方面對自己所做的工作做以總結(jié)：

一、語文教學(xué)工作。

在教學(xué)中，我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立思考的能力，在語文教學(xué)中滲透思想品德教育。為了讓學(xué)生掌握最好的，我在備課中，根據(jù)大綱要求，從班級的特點(diǎn)出發(fā)，著重突破教學(xué)難點(diǎn)，抓住教學(xué)重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)種種情景，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。一切從學(xué)生出發(fā)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，務(wù)必讓每一位學(xué)生在一堂課中都能有所收獲。因此，在教學(xué)中，我總是鼓勵(lì)學(xué)生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生發(fā)言，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

對于學(xué)困生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化，我賦予教師真誠的愛，暗中給他們鼓勵(lì)，揚(yáng)其所長，讓他們也體會(huì)到學(xué)習(xí)的興趣。除此之外，我還組織學(xué)生“結(jié)對子”，建立學(xué)習(xí)互助小組，讓他們共同進(jìn)步，既培養(yǎng)了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛，也樹立了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。小學(xué)語文教師個(gè)人工作總結(jié)推薦

在語文教學(xué)不斷改革和探索的新時(shí)期，在不斷提倡課程改革的今天，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在這種教學(xué)思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學(xué)的方法，并在教學(xué)實(shí)踐中得到了學(xué)生的喜歡以及老師們的肯定。

二、班主任工作方面

在堅(jiān)持教好書的同時(shí)，我從未放棄過育好人。從參加工作至今，我已擔(dān)任了四年的班主任工作。我覺得，做一個(gè)班主任也許不難，但要做一個(gè)好班主任就很難了。根據(jù)我在班主任工作中的經(jīng)驗(yàn)，我努力做到了兩個(gè)字： “愛” 和“嚴(yán)”，這使我在班主任工作中取得了較好的成績，既改變了一大批后進(jìn)生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生。

1、有一顆愛心，這是做好工作的前提。

愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。帶著一顆“愛心”去工作，可以讓學(xué)生覺得你是真心地關(guān)心他，縮短了師生之間的距離，同時(shí)，他們犯了什么錯(cuò)誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。這種愛，有對學(xué)生思想形成的正確引導(dǎo)，更有對學(xué)生生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)心。

2、細(xì)心、耐心、誠心這是做好工作的基礎(chǔ)。教育學(xué)生不是一朝一夕的事，是一項(xiàng)長期的工作，這就需要足夠的耐心。要善于在平時(shí)的工作中細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯(cuò)誤，坦誠地和學(xué)生交流，共同探討解決問題的途徑和辦法。我想，只要付出努力，學(xué)生是能夠接受的。久而久之，學(xué)生就會(huì)喜歡你、信賴你，也就愿意把心事傾訴給你，那樣的話很多問題就能迎刃而解了。

3、家長的理解與支持是做好工作的保障。

學(xué)生的學(xué)校教育和家庭教育有著密切的關(guān)系，二者缺一不可。家長的理解與支持對于我們工作的開展和進(jìn)行有著一定的幫助和促進(jìn)。面對孩子在學(xué)習(xí)和其他方面出現(xiàn)的問題，我和家長會(huì)積極取得聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。使學(xué)生、老師、家長這三者的關(guān)系更加和諧融洽。為共同的目標(biāo)去努力。

一年中，還有些工作做得不夠細(xì)致，今后，要更加努力工作，爭取各項(xiàng)工作有更大進(jìn)步。

第四篇：戴衛(wèi)紅德育工作總結(jié)

德育工作總結(jié)

于洪區(qū)馬三家小學(xué)

戴衛(wèi)紅 2016.07 德育工作總結(jié)

一學(xué)期來，我根據(jù)我校德育工作的指導(dǎo)方針，結(jié)合班級實(shí)際，從班風(fēng)建設(shè)、班級管理、安全工作、行為習(xí)慣等方面開展德育工作，取得了一定的成績。

一、展開活動(dòng)，形成班級凝聚力

接班初始，我發(fā)現(xiàn)班級的凝聚力不夠，常常有自顧自的現(xiàn)象。面對這個(gè)問題，我收集大量資料，號召大家展開有關(guān)如何增強(qiáng)班級凝聚力討論，并給他們講述“事在人為，重在參與”的道理及給學(xué)生講勵(lì)志故事，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感與學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生樹立自信心，要求學(xué)生從身邊的每一件小事做起，形成良好的行為習(xí)慣。通過經(jīng)常性的鼓勵(lì)與賞識(shí)，激發(fā)進(jìn)取精神和自信心，同學(xué)們的思想覺悟有了很大的提高。無論是升旗還是集會(huì)，學(xué)生都能遵守紀(jì)律，自覺維護(hù)班集體形象。此外，我還結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，指導(dǎo)小干部開展了許多的班級活動(dòng)，如：“我能行”才藝展示、“國慶節(jié)”板報(bào)比賽等，從中，學(xué)生各方面的能力都得到了鍛煉和提高，各種集體活動(dòng)成為塑造自我，增強(qiáng)班級凝聚力的重要手段。

二、著力抓好班級常規(guī)管理

學(xué)期初，我就組織學(xué)生一起學(xué)習(xí)學(xué)校常規(guī)，讓學(xué)生與學(xué)校要求達(dá)成共識(shí)。并根據(jù)班風(fēng)目標(biāo)，制定了班規(guī)細(xì)則。執(zhí)行規(guī)章制度時(shí)，我發(fā)動(dòng)大家來互相檢查、監(jiān)督。樹立遵守紀(jì)律的典型，形成以遵守紀(jì)律為榮，以違反紀(jì)律為恥的良好班風(fēng)。在班級常規(guī)管理中，我一是重視班級榮辱觀的建立。二是重視對班干部的扶持和培養(yǎng)。我經(jīng)常找班干部談心或是召開班干會(huì)，要求他們努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，以身作則，鼓勵(lì)他們大膽工作，嚴(yán)格要求，注意工作方法。通過每周一次的班隊(duì)會(huì)，總結(jié)班級情況，指導(dǎo)他們工作方法，幫助他們提高工作能力。班長張吉，勞動(dòng)委員顏柳珍，清潔區(qū)小組長覃童、韋江寶等等都能積極主動(dòng)工作，并卓有成效。三是常深入學(xué)生，和學(xué)生溝通。及時(shí)了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況，能有效地對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育，使班級工作能有效進(jìn)行。四是加強(qiáng)與家長的溝通。家長會(huì)和家訪是教師與家長溝通的有效方法，除此之外，我還把我的手機(jī)號和家庭電話對學(xué)生及家長公開，同時(shí)也在手機(jī)上存下每一位學(xué)生的聯(lián)系電話，通過電話，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，讓他們在第一時(shí)間了解學(xué)生最近的表現(xiàn)情況，爭取合力做好教育工作。

三、實(shí)施自我管理，突出培養(yǎng)管理能力

班級常規(guī)管理需要調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性，才能形成合力，形成學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我們班的每一位學(xué)生都有管理任務(wù)，讓其服務(wù)同學(xué)，鍛煉自己，表現(xiàn)自己，提高自己。學(xué)校分給的花圃和清潔區(qū)及功能室管理工作，我是實(shí)行承包到個(gè)人，小組長督察制，周周總結(jié)評比，對做得好的個(gè)人和小組給予“笑臉”圖標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)。對班上紀(jì)律管理，實(shí)行小組長負(fù)責(zé)制，班長督察制，要求人人講自覺，天天總結(jié)評比。對給班級抹黑的學(xué)生，除了我要找他們談話外，我們班的學(xué)生也會(huì)對其進(jìn)行批評，不允許有損班級榮譽(yù)的事再次發(fā)生。在學(xué)習(xí)上，我班也開展競賽，作業(yè)連續(xù)三次獲優(yōu)的獎(jiǎng)勵(lì)“笑臉”一個(gè)。我還要求人人參與班干部工作，促使大家形成這樣的共識(shí)：班干部是為大家服務(wù)的，更重要的是擔(dān)任班干部可以使自己各項(xiàng)能力得到培養(yǎng)和鍛煉，為將來成為有用的人才打好基礎(chǔ)。通過一段時(shí)間的教育管理，班上學(xué)生的自我管理能力明顯增強(qiáng)，學(xué)生的紀(jì)律大大改觀。不公我們班的任課教師對我說我們班的課堂紀(jì)律好多了，上課時(shí)一些好動(dòng)的好學(xué)舌的情況幾乎沒有了，就連在課前或課中從我們班經(jīng)過的教師都對我說我們班的紀(jì)律性強(qiáng)，沒人吵鬧。

四、以愛為紐帶，注重師生的情感交流

沒有交流，就沒有教育、感悟和情感。在教育中，對待優(yōu)秀生，我是嚴(yán)格要求，常常對他們敲邊鼓，以示警醒；對中等生，我是賞識(shí)、鼓勵(lì)，讓他們充滿自信地學(xué)習(xí)和生活；對待后進(jìn)生，我會(huì)在班級中盡力營造一種平等、友愛的氛圍，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上的價(jià)值。

五、加強(qiáng)安全教育，創(chuàng)建和諧班級

安全工作無小事，安全工作重于泰山。因此，我對安全教育堅(jiān)持天天講，天天抓。每周都組織學(xué)生學(xué)習(xí)安全教育常識(shí)，組織學(xué)生參加了柳鐵派出所來校辦的鐵路交通安全講座，參觀了安全圖片展，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了一定的安全防范技能，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長。每周我還組織班干部一起檢查班級安全，消除了安全隱患，確保了班級安全。此外還加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育，做到常疏導(dǎo)，及時(shí)化解學(xué)生之間的矛盾，有針對性地進(jìn)行心理健康教育，使班級和諧團(tuán)結(jié)。班主任的工作千頭萬緒，繁重而雜亂，作為班主任，我時(shí)刻提醒自己在工作中不僅需要熱心和愛心，同時(shí)還需要耐心和誠心，要用良好的心態(tài)看待問題，用健康的心態(tài)解決問題，為祖國下一代的健康成長而努力。

第五篇：高寺小學(xué)德育工作總結(jié)

高寺小學(xué)德育工作總結(jié)

本學(xué)期，我校德育工作以“黨的十八大精神為指導(dǎo)，進(jìn)一步貫徹中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成人思想道德建設(shè)的若干意見》，圍繞市教育重點(diǎn)和學(xué)校工作計(jì)劃，把德育工作擺在重要位置，在提高德育工作的針對性、實(shí)效性上下功夫，努力開創(chuàng)德育工作新局面，不斷完善學(xué)校德育工作機(jī)制，強(qiáng)化德育工作責(zé)任，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作，切實(shí)落實(shí)德育實(shí)效。現(xiàn)就本學(xué)期德育工作做如下總結(jié)。

一、健全德育管理體系，提升德育工作者自身素質(zhì)

學(xué)校進(jìn)行德育教育管理，需要有一個(gè)健全的組織機(jī)構(gòu)。我校建立健全了校、室、班三級管理網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)，明確規(guī)定各級的德育管理職責(zé)。成立了由校長、德育主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任和法制副校長組成德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長到基層的班級，形成一種垂直的聯(lián)系，使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，保證了學(xué)校德育工作的實(shí)施。與此同時(shí)，我校注重加強(qiáng)師德師能和班主任隊(duì)伍建設(shè)。以新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)則，以教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》為指導(dǎo)，深入開展鑄師魂、養(yǎng)師德、樹師表、正師風(fēng)、練師能活動(dòng)。組織班主任參加培訓(xùn)，使教師具備了高尚的職業(yè)道德和良好的師表風(fēng)范，全面提高了教師的整體素質(zhì)和教育教學(xué)能力，為德育工作的有效開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、抓好行為規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練，實(shí)施常規(guī)育人

播種行為，可以收獲習(xí)慣;收獲習(xí)慣，可以養(yǎng)成性格;養(yǎng)成性格可以成就未來。規(guī)范行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是學(xué)生健康成長的根本保證。

(一)、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練，是學(xué)校德育的基礎(chǔ)工程。行為規(guī)范訓(xùn)練工作包容方方面面，關(guān)鍵是提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

(二)、形式多樣，強(qiáng)化訓(xùn)練

行為規(guī)范訓(xùn)練工作啟動(dòng)后，我校通過多種渠道，多種方式，積極采取行之有效的措施，努力提高學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練的效果。

1、加強(qiáng)宣傳，潛移默化。在行為規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練中，我校注重宣傳教育，利用板報(bào)、校刊等載體向?qū)W生展現(xiàn)行為規(guī)范養(yǎng)成的重要性及意義，利用國旗下講話、早會(huì)課、班隊(duì)課等機(jī)會(huì)向?qū)W生講解訓(xùn)練的內(nèi)容，讓學(xué)生在耳聞目染中受到潛移默化的熏陶。我校還要求班主任有計(jì)劃地組織學(xué)生學(xué)習(xí)《守則》《規(guī)范》等，觀看有教育意義的影視材料。通過這些宣傳教育活動(dòng)使學(xué)生提高了思想認(rèn)識(shí)，樹立了正義感，激勵(lì)了了上進(jìn)心。

2、常規(guī)教育，明確是非。“行為規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練月”活動(dòng)啟動(dòng)之后，我校經(jīng)常性地利用集隊(duì)時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行“道德規(guī)范”、“文明禮貌”、“言行規(guī)范、“禁毒、法制”、“交通安全”、“社會(huì)公德”等教育，讓學(xué)生明辨是非。同時(shí)，我校要求各班主任每星期組織一次主題班隊(duì)活動(dòng)，寓教于樂，并積極與科任老師配合，把行為規(guī)范滲透到各種教學(xué)活動(dòng)中。在全體教師的努力下，我校的行為規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練得到了有效的開展及落實(shí)。

3、細(xì)處著手，養(yǎng)成習(xí)慣。我校在活動(dòng)中，循序漸進(jìn)，指導(dǎo)學(xué)生從細(xì)微處入手，從學(xué)習(xí)生活中的小事做起，使學(xué)生體驗(yàn)到養(yǎng)成良好行為規(guī)范的重要及意義，樹立信心，積極參與訓(xùn)練活動(dòng)。如：開展“美化校園、凈化心靈”、“感謝勞動(dòng)者，珍惜勞動(dòng)果實(shí)”、“做好學(xué)習(xí)主人”等活動(dòng)，取得了良好的收效。

4、自我教育，形成自制。良好行為習(xí)慣的形成關(guān)鍵在于自省，在各種環(huán)境中進(jìn)行自我約束。自訓(xùn)練活動(dòng)開展以來，我校非常重視學(xué)生的自我教育，致力于學(xué)生自我約束能力的提升。

5、加強(qiáng)監(jiān)督，鞏固成效。小學(xué)生自制力和持久性差，我校在開展訓(xùn)練活動(dòng)中推選出一批行為習(xí)慣較好、較有有組織能力的學(xué)生擔(dān)任監(jiān)督員，明確分工，各司其職，隨時(shí)隨地督促其他同學(xué)的行為。通過加強(qiáng)監(jiān)督，鞏固了訓(xùn)練成效，學(xué)校里違規(guī)犯紀(jì)現(xiàn)象逐漸減少，學(xué)生的良好習(xí)慣也慢慢地養(yǎng)成了。

三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)載體，寓教育于活動(dòng)中

“教”，既指社會(huì)道德教育，又指德育文化開發(fā)，德育工作的“教”的功效應(yīng)是崇尚美德、簡樸、正義、秩序和法律，應(yīng)促使人接受文明，養(yǎng)成規(guī)范。教是目的，教必須通過樂的手段才能實(shí)現(xiàn)，教化功能不能脫離使人獲得愉悅的具體形象，受教者總是在體驗(yàn)樂趣和感受審美中得到陶冶。本學(xué)期，我校重視活動(dòng)的開展，使德育在活動(dòng)中得到落實(shí)。

(一)、堅(jiān)持規(guī)范的升旗儀式、國旗下講話和時(shí)事報(bào)道。每周一堅(jiān)持舉行正規(guī)的升旗儀式和國旗下講話，全體師生肅立在莊嚴(yán)的五星紅旗下，感受祖國的騰飛，在教師的國旗下講話中聆聽教誨，在時(shí)事報(bào)告中感受時(shí)代變遷，使師生受到了一次又一次的德育醺陶。

(二)、結(jié)合重要節(jié)慶日、紀(jì)念日組織宣傳教育和實(shí)踐活動(dòng)。

四、加強(qiáng)安全宣傳教育，引導(dǎo)學(xué)生感悟生命價(jià)值

本學(xué)期，我校堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，扎實(shí)開展 “平安校園”活動(dòng)，加強(qiáng)安全宣傳教育，引導(dǎo)學(xué)生感悟生命價(jià)值，努力營造良好的校園治安環(huán)境和育人環(huán)境，保障師生的身心健康和生命安全，確保校園的安全穩(wěn)定。我校除了常規(guī)性的對學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)安全教育外，還開展各種活動(dòng)，加深學(xué)生對安全的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對安全事故的預(yù)防與應(yīng)對能力。如開展了“安全教育周暨安全教育日”活動(dòng)，開展了“珍愛生命，安全出行”的交通安全知識(shí)講座，引導(dǎo)學(xué)生更好地保護(hù)自身安全，珍愛生命，遵守交通規(guī)則，健康平安地成長;開展了“防災(zāi)減災(zāi)”宣傳教育與演練活動(dòng)，舉行地震應(yīng)急逃生演練等，這一系列活動(dòng)的開展，有效地提高了全體師生防災(zāi)減災(zāi)的意識(shí)和避險(xiǎn)自救的能力，切實(shí)提高了學(xué)校防災(zāi)減災(zāi)工作水平;

五、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境育人作用

我校在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，不斷提高硬化、綠化、美化水平，根據(jù)教育局“十個(gè)一”的要求，結(jié)合實(shí)際，科學(xué)規(guī)劃，精心布置校園環(huán)境和班級文化氛圍，提升了學(xué)校文化品位;廣泛開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和校園文化藝術(shù)活動(dòng)，組織形式多樣的興趣小組，豐富校園文化生活，濃厚學(xué)校文化環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。

六、拓展育人空間，拓寬德育力量的渠道

本學(xué)期，我校加強(qiáng)了課堂滲透德育的力量，積極開發(fā)德育課程，充分挖掘各學(xué)科的“育人點(diǎn)”，讓德育有機(jī)地滲透到各學(xué)科的教學(xué)中，發(fā)揮其德育功能。加強(qiáng)班隊(duì)會(huì)主題教育，積極開展德育活動(dòng)，通過班隊(duì)會(huì)積極開展豐富多彩主題教育，對學(xué)生進(jìn)行有效的思想道德教育。致力搭建家校互動(dòng)平臺(tái)，形成家校教育合力，本學(xué)期，我校要求各班主任召開一次家長會(huì)，班主任及科任老師必須對本班學(xué)生進(jìn)行兩次以上的全面家訪，加強(qiáng)了學(xué)校、家庭、社會(huì)的聯(lián)系，形成共同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果。

雖然本學(xué)期的德育工作取得了一定的成績，但是仍一些不足，如德育工作考核制度的不夠完善、德育活動(dòng)內(nèi)容不夠豐富，德育工作經(jīng)驗(yàn)交流較少，德育工作方式缺乏創(chuàng)新等。今后，我們要進(jìn)一步結(jié)合小學(xué)德育工作中的新情況、新問題，結(jié)合少年兒童的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)德育理論學(xué)習(xí)，提高德育工作者的能力，增強(qiáng)德育工作者的責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。

高寺小學(xué)德育工作總結(jié) 0 1 3 年 7 月