第一篇：銅仁一中實習總結

三年的多的專業(yè)知識學習和師范技能訓練，終于到了實戰(zhàn)演練的時候了，很幸運地選到了自己心儀的實習學校——銅仁一中。實習隊實習的是高一和高二年級，我實習的班師高二（4）班。在三個來月的實習生活里，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護實習學校和班級學生，本著對學生負責的態(tài)度盡力做好實習工作；同時，作為實習生一員，一直緊記實習守則，遵守實習學校的規(guī)章制度，尊重學校領導和老師，虛心聽取他們的意見，學習他們的經驗，主動完成實習學校布置的任務，塑造了良好的形象，給實習學校的領導、老師和學生都留下了好的印象，得到學校領導和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。現將實習工作總結如下：

一、教學工作方面

1.聽課

剛來的一個月，我們主要是聽課，觀摩老師的上課風格，并了解這里學生的學習程度。聽課后，幫指導老師進行作業(yè)的批改，以了解學生掌握的情況。聽課讓我知道了上好一節(jié)課的環(huán)節(jié)，像以前在學校學的可能跟實際還是有點點出入的。我明白在課堂上習題這個環(huán)節(jié)起著非常重要的作用。習題可以用來檢測教學效果，及時鞏固。而且習題一定要精選，不重復，有代表性。

2.備課

一個月后我們開始備課，備課的時候我們首先通過指導老師了解哪些內容是學生必須掌握的，再認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語言表述出來。一開始我們理清自己講課的思路后，參考了老師給的的課件，盡可能讓自己的課更貼近這里學生的真實情況。備課最難的還是思路，思路順了，銜接就自然了，學生接受知識也更容易。備課后我們又把自己的教案拿給指導老師，在老師的指導下再進行修改，最后熟悉教案，準備好上課。

3.上課

課件和教案在指導老師的審核通過后，我們站上了講臺，這才是真正的鍛煉，畢竟面對的不是一兩個學生，或是像在學校練微格一樣，由大學同學來扮演學生。面對70多個個十七八歲的孩子，一開始，我很緊張，使得本身很大的聲音變小了也不知道。同時，有些課堂指令可不清楚，導致學生不知道我要他們干什么。這時才知道真正的上課和課下試講有著太大的區(qū)別，我們需要考慮學生的反應，同時，還要了解學生已掌握的知識，有些東西他們學過，但不一定掌握了。所以在備課的時候被學生是非常重要的環(huán)節(jié)。

上完課后，布置作業(yè)也是一門學問。要布置哪些內容的習題，題量怎樣，難度如何，同時還要設計題目的階梯性等等，要怎樣去批改作業(yè)各個老師都有自己的想法，我的指導老師非常認真負責，她每次作業(yè)都會很認真的精選，仔細批改，并給予鼓勵的評語。有些老師是采取互評的方式。我覺得要是兩者結合會更好。

通過上課，我也意識到，對新老師來說，講課前先把配套練習的題目做了是有很大好處的。這樣不僅知道知識點的出題方式，難度，還能從中獲取很多有用的信息。

而提高自己的師范技能最好的方法就是寫教學反思，有人說，寫三年教學反思勝過教十年的書，確實，對課堂進行反思，特別是針對一些具體問題具體分析，把做得不足的地方記下來，并想出對策，下次就不會再犯了。

二、班主任工作方面

班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。

剛接觸這些學生的時候，我不了解他們的心理狀況，于是經常和同學們談心，了解他們的思想動態(tài)，如此，有些孩子想學好又找不到適合自己的方法，有些孩子覺得每天晚上作業(yè)寫不完，總覺得別人很強，自己學習壓力很大。對此，我對他們進行心理輔導，在他們的作業(yè)上些鼓勵的評語，告訴他們不要迷茫，應該有一個夢想，并重拾自信，做一個追夢人。后來，我發(fā)現，他們的精神狀態(tài)明顯轉好了。

在和這群孩子的接觸過程中，從一開始我擔心他們不理我，不跟我說話，到后來的無話不說，我認識到了對這群十六七歲的孩子來說，愛是很容易感動他們的，只要對他們有愛，他們是可以感受得到的，并且會在無形中以自己的努力來報答你。這對一個老師來說，是一件非常幸福的事。

三、思考

1.教學工作實習方面，雖然只有三個月的時間，但感受還是比較深刻的。像在師范學校訓練師范技能的時候，更多強調的是一些技巧，像導入技巧，板書技巧，PPT上的細節(jié)，卻很少真正的去關注一節(jié)課的內容。通過實習，我意識到首先，教學思路是非常重要的，只有思路清晰了，講起來才會順，思路可以是一章節(jié)的整體思路，不必按照課本一節(jié)一節(jié)來，順序也可做適當的調整。理順了思路，接下來就是怎么去講的問題了。能否把知識點講清楚，學生容易理解和記憶，這大概才真的體現一個老師的教學功底吧。所以備課的時候一定要好好備學生，考慮到學生可能哪些地方會有疑惑，該重點講解，最好能引用生活中合適的例子。

2.班主任工作方面，雖然我做的不多，但從和這些的孩子的相處中及看到原來班主任處理事情的方式，我也有了一些自己的思考。每個孩子都渴望贊美，要善于發(fā)現他們身上過人的地方，樹立他們的自信。當然，班主任一定要有原則性，公平性，制定的規(guī)則就一定要遵守，不遵守的就該受到懲罰，不能心軟。但規(guī)則和懲罰可以由學生來制定。這樣的民主管理學生更喜歡。

現在實習工作結束了，我也收獲了很多，不僅僅是教學工作，班主任工作，還收獲了隊友的感情。同時也對學校的一些運行有一定的了解。正如一句話說的，教師是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內心的關心愛護學生，幫助他們成長。在教授他們知識的同時，更重要的是教他們如何做人，這才是教師工作最偉大的意義所在！我會帶著實習的這份成長和感動走上我的教育之路，努力做得更好。

第二篇：銅仁一中年級組管理辦法

銅仁一中年級組管理辦法（試行）

級主任享有以下權力：

1、聘用權：學年初，由年級主任根據本年級段的教育教學崗位職數設置崗位，公開在學校范圍內聘用教師，優(yōu)化組合。

2、考核權：根據學校崗位責任獎發(fā)放方案和“千分制”考核細則對本年級組教師進行全方位考核，發(fā)放獎項。組織本年級段各級各類先進的評比。

3、獎懲權：根據學校各類考核獎懲辦法以及本年級組制定并報校長室批準的年級組內部考核獎懲方案，對工作量滿負荷、工作態(tài)度認真、班級管理扎實、教育教學成果彰顯的教師給予獎勵，著力體現干多干少不一樣，干好干壞不一樣。

4、資金支配權：從學校經費中單獨劃出年級組考核獎勵專項資金，實行專款專用。

四、年級組的考核：

為全面了解年級組各項管理工作的到位情況，學校定期或不定期對年級的專項或全面工作進行檢查和考核。不定期和專項考核由各職能部門根據工作推進情況隨機進行，定期和全面考核每學期一次，由校長室牽頭，各職能部門根據檢查細則進行考核，由學校匯總后評定等次，產生一二三類。

各類考核總分值為1000分，即行政管理類200分，教學科研類400分，德育工作類200分，文體活動類100分，后勤工作類100分。

各年級組也以要根據本年級組內師德建設、教育教學、教育科研、班級管理、德育活動、體藝衛(wèi)技等具體內容制定相應的教師考核細則。

貴州省銅仁第一中學

關于年級組管理辦法（試行）

（2006年7月13日六屆三次教職工代表大會審議通過）

根據近幾年的年級組工作實踐和探索，總結了一定的管理經驗，但同時也反映出工作不力，責、權、利不清，工作

開展難度大等一些問題。為了進一步加強和規(guī)范年級組的管理，促進教師教育教學，促進學生的全面發(fā)展，全面推進素質教育，提高辦學質量，特制定和實施本管理辦法。

一、年級組領導成員的組成及選拔任用程序

1、任職職數：年級組設年級組長1名，副組長1名。

2、聘任程序：由本年級全體教師推薦，學校聘任。

3、任職時間：從高一年級開始聘任，每屆任期三年，高三年級畢業(yè)后，該任期即滿。

4、年級組領導集體成員構成：年級組組長、年級支部書記、年級組副組長、年級團支部書記。

學校黨委將對學校教師黨員的黨支部進行重新規(guī)劃，按年級組設立黨支部，分別為第一、二、三支部，各設支部書記一人，組織委員一人，宣傳委員一人，支部委員共三人。支部書記充分發(fā)揮黨支部在年級組的戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范作用。

同時將按各年級設立團總支和年級學生會，年級團總支書記由學校黨委在年輕教師中考核任命。

各年級由年級組長、年級支部書記、年級組副組長和年級團支部書記共同組成年級組領導集體，年級組的重大事項研究必須由年級組領導集體研究確定，并報學校備案同意后實施。有專門的校級領導聯(lián)系年級組開展工作，年級領導集體中的成員分工管理應相對明確。各年級組必須服從學校的領導和管理。

二、年級組的工作職責

年級組負責制定并實施年級組的常務工作，具體實施學校各處室的工作安排。協(xié)助教務處參與教師管理，參與教務處制定教師的分配表和課程表，協(xié)助教務處組織好本年級的考試考務工作；參與政教處進行招生、分班等學籍管理工作；參與政教處選聘班主任，協(xié)助政教處開展考風考紀教育；學校的日常活動都以年級組的形式來開展；負責本年級學生日常行為規(guī)范管理；參與政教處對住校生進行管理；年級組負責協(xié)調各班級費用的預算和結算，并對各班費用的收支情況進行監(jiān)督；年級組負責本年級的清潔衛(wèi)生管理和課間操管理；年級組負責本年級各備課小組的日常工作管理；年級組負責對本年級課外活動開展進行制訂與實施；要承擔培養(yǎng)年輕教師的任務；等等。

年級組長按照學校要求開展工作，全面負責年級組工作計劃的制定和實施，負責年級組的日常工作的安排和部署，負責班主任和科任教師的協(xié)調和管理工作，向分管處室負責，并定期向相關的分管領導匯報工作。

年級組副組長協(xié)助組長開展工作，負責分管與教師的教育教學工作檢查、學生行為規(guī)范工作檢查和組織年級考試等相關的工作。

各年級黨支部書記除了開展正常的支部工作外，要參與年級組的管理，領導年級組團總支和年級學生會開展工作，負責在年級組內的教師和學生中發(fā)展黨員。負責年級組教師的思想政治工作。

年級團總支書記接受校黨委、校團委和年級組的領導，組織開展本年級團總支工作和年級學生會的工作。

年級組領導成員之間既要分工明確，又要團結協(xié)作，共同開展年級組內的各項工作。

學校將給年級組配備活動室一間。各年級組的教師、教室和相關辦公場所都應相對穩(wěn)定。

各年級組按照工作需要使用項目經費，先提出項目預算報告，報請相關的分管校級領導審核批準后，按照學校的財務使用程序進行報批和使用。

三、年級組領導的任職待遇

1、年級組長在校內享受中層副職的崗位津貼。

2、支部書記、副組長和年級團總支書記享受教研組長級別的崗位津貼。

3、年級黨支部組織委員、宣傳委員享受備課組長級別的崗位津貼。

四、年級組工作的考核

對年級組工作的考核按照常規(guī)工作考核和教育教學目標考核兩個部分進行，對年級組工作應進行全面的總體的評價，并且實行任期考核制度，任職期一般為三年，確因各種需要或其他原因需要調整的，可以按程序進行調整和充實，未經學校同意，不得終止履行職責。

2007-10-7 17:26 回復

222.241.76.* 2樓

（一）、常規(guī)工作考核。

1、考核部門：政教處負責，教務處等其他部門提供相關材料。

2、考核內容：年級組根據本年級開展的常規(guī)工作，每周有小結，每月有總結，每學期有自我考核報告，每學年要進行一次評比。具體有：年級黨支部的建設情況，班主任工作情況，教師教學情況，教師的教育研究情況，年級團總支學生會的工作情況，學生的思想道德建設，學生行為規(guī)范建設，學生學習情況，學生參加學科競賽情況，學生的課外活動開展情況，學生課間操和眼保健操開展情況，年級的環(huán)境清潔衛(wèi)生，年級公物管理，年級學生的違紀情況處理和學生健康狀況等。

（二）、教育教學質量目標考核。該年級的教育教學質量的高低評價因素是多方面的，而高考成績的好壞是一個重要的因素之一，根據我校我地區(qū)實際情況，參照學校的單科質量獎和綜合質量獎制訂教育教學考核目標。

1、單科質量獎。考核標準與學校單科質量獎的標準一致，仍然設立年級及格率獎、平均分獎和高分數段獎。為了學校全面發(fā)展，本著“一切為了學生，為了學生的一切和為了一切學生”的原則，仍然實行單科“不達標”一票否決制，即該年級中，某學科在年級平均分和及格率的某獎項中沒有達到基礎要求，則全年級不獲得該項獎；達到標準的，則按一定的標準獎勵級年級組。

2、綜合質量獎。可以根據近三年或五年我校高考上線情況比例的平均數給年級組制定起獎總指標，設立一本指標和二本指標進行的基礎獎和超額獎。仍然實行班級“不達標”一票否決制，即該年級中，某班級在一本指標和二本以上指標中的某獎項中沒有達到基礎要求，則全年級不獲得該項獎；達到標準的，則按一定的標準獎勵給年級組。

3、獎金的分配辦法。學校原有的教師個人的單科質量獎和綜合質量獎的標準基本保持穩(wěn)定。根據學校發(fā)展的實際情況，另行設立年級組教育教學質量集體獎，按照1、2兩項按單科質量獎和綜合質量獎對年級組進行獎勵，獎勵的具體標準另外單獨行文。年級組教育教學質量集體獎獎金的分配比例：全年級教師占70%，年級組領導集體占30%，對于聯(lián)系領導和相關人員也有相應的獎勵措施。具體細則另外單獨行文。

在教育教學目標考核中，如果1、2兩項中有一項沒有達到獲得要求，則扣出年級組所有領導成員半個月的崗位津貼；兩項都沒有達到獲得要求，則扣出年級組所有領導成員一個月的崗位津貼。

對于年級組工作考核中不達標或考核中問題嚴重者，按照組織管理程序，可以對年級組的領導和教師進行崗位調整、撤換和罷免，對于表現優(yōu)秀的教師，作為晉升的重要參考因素。

本辦法自2006年7月13日教職工代表大會通過之日起試行。

第三篇：銅仁一中行政綜合樓主體工程安全評估報告

主體工程竣工安全自評報告工程名稱：銅仁一中新校區(qū)行政綜合樓建設單位：銅仁一中

安監(jiān)單位：銅仁地區(qū)安全生產監(jiān)督管理站監(jiān)理單位：貴州省建工監(jiān)理咨詢有限公司施工單位：中國核工業(yè)二二建設有限公司建造師（審核）：

安全負責人（審批）：專職安全員：

日期：2013年月日

工程安全評估報告

一、工程概況

本工程為貴州省銅仁市銅仁第一中學新校區(qū)建設項目的行政綜合樓建設工程，工程位于校園總體規(guī)劃的南側主入口右側，地上5層，地下2層為車庫，結構形式為框架結構。結構使用年限50年。基礎形式由挖孔樁基礎和獨立柱基、條基組成。建筑面積為14275.9㎡。2012年6月1日開工，2013年月日竣工。施工現場外腳手架采用落地式鋼管腳手架。材料采用 QTZ80（5513-6）塔吊吊運，施工用電采用TN-S接零保護系統(tǒng)，現將主體工程竣工安全總結自評如下：

二、工程安全評定依據

1、《建設施工安全檢查標準》JGJ59-99；

2、《施工現場臨進用電安全技術規(guī)范》JGJ46-2005；

3、《建筑機械使用安全技術規(guī)程》JGJ33-2001；

4、《建筑施工高處作業(yè)安全技術規(guī)范》JGJ80-91。

5、《建筑施工扣件式鋼腳手架安全技術規(guī)范》JGJ30-2001

三、施工單位對安全的控制

1、安全目標及安全責任制：

本工程項目部建立了完善的安全生產責任制，組建了一批專業(yè)能力強、工作認真負責的安全生產小組，以項目經理為安全生產領導小組組長，同時項目部配備了專職安全員。組織機構滿足日常的安全管理工作。公司工程管理部及安全生產部定期檢查項目部的安全生產責任制，以及責任書簽訂落實情況，安全生產責任目標的落實情況，安全目標的分解、考核情況，安全教育，施工人員特種作業(yè)人員的持證上崗情況，技術交底，安全檢查執(zhí)行情況，施工人員是否安全操作規(guī)程施工。經過項目部安全生產小組的努力，項目部堅持在“計劃”、“布置”、“檢查”、“總結”、“評比”的時候，對其“計劃”、“布置”、“檢查”、“總結”、“評比”工作進行考核評審。生產小組實現了既定的安全的安全管理目標，事故死亡率為0，輕傷率小1.5‰。

2、文明施工管理：

項目經理部主要從以下幾方面對項目部的文明施工情況進行監(jiān)督管理：以ISO18000職業(yè)健康安全管理標準、ISO14000環(huán)境管理標準；按國家和地方以及公司的各項管理標準和管理辦法作為指導思想；建立健全衛(wèi)生責任制度，并定期檢查執(zhí)行情況。工地現場圍檔，施工作業(yè)區(qū)的封閉管理，施工現場情況，材料堆放情況，臨時住宿情況，消防、治安管理情況，施

工現場的標牌，生活設施情況。通過檢查，施工現場材料整潔衛(wèi)生，消防、治安管理到位，工人住宿以及后勤管理工作到位，各個方面都滿足文明施工的標準和要求。

3.機械操作和運輸安全控制措施

在開工前對施工車輛及各類機械操作員、指揮機械作業(yè)人員進行入場安全教育均考核合格，所有人員均須持證上崗，車輛、機械均處于正常運轉狀態(tài)。所有人員在施工期間遵守各種操作規(guī)程，自評合格；

4.防火、防爆、防雨安全保證措施

按照規(guī)范執(zhí)行三級防火責任制度，生活區(qū)、倉庫、木工間等異火區(qū)域配置相應消防器材，嚴格控制火源、易燃、易爆和助燃物。加強電源管理，防止發(fā)生電器火災。辦公區(qū)、生活區(qū)及施工區(qū)域設置縱橫向排水溝，防止暴雨水淹。自評合格；

5.土石方開挖的安全保證措施

在土石方開挖施工過程中，項目部嚴格按照施工組織設計當中的專項設計和安全保證體系組織施工，施工期間個別部位存在安全隱患的，均采取相應的措施，并在施工前整改合格，在土石方開挖施工過程中未發(fā)生安全事故，自評為合格；

6.土石方爆破安全控制措施

項目部對爆破工程十分重視，組織編制了詳細、有針對性的土石方爆破專項施工方案 由企業(yè)技術負責人進行審核，并報監(jiān)理單位監(jiān)理工程師、總監(jiān)理工程師對方案進行了審批。同時在爆破過程中檢查方案執(zhí)行情況，爆破布線完成后，由項目經理組織安全、技術等人員對爆破區(qū)連接引爆線全面檢查，經全面檢查評定為全部合格。故土石方爆破工程自評為合格；

7.腳手架工程安全措施

我項目部對腳手架工程十分重視，編寫了詳細的有針對性的施工方案，由企業(yè)相關負責人審核，同時報審監(jiān)理工程師，監(jiān)理部總監(jiān)理工程師對腳手架專項施工方案進行了審批，同時檢查方案的執(zhí)行情況，腳手架搭設后，項目經理組織技術、安全等相關人員對腳手架搭設進行了全面的檢查、驗收工作。監(jiān)理單位對我項目部腳手架的搭設進行監(jiān)督，經綜合評定，符合規(guī)范要求。

8.模板工程安全措施

項目部編寫了有針對性的專項施工方案，并由企業(yè)相關負責人審核和審批，同時報審監(jiān)理工程師，由總監(jiān)理工程師審批。項目部平時嚴格執(zhí)行已經審批的方案進行施工，監(jiān)理單位對模板的支撐體系、模板的拆除情況進行監(jiān)督，經評定均符合規(guī)范要求。

9.“三寶”、“四口”臨邊防護

項目部安全員平時主要檢查，施工人員的安全帽、安全帶的配戴情況，安全網的持立是否到位，是否存在破漏情況，“四口”及臨邊防護是否及時、全面到位。經評定，全部符合規(guī)范要求；

10.塔式起重機安全措施：

項目部編寫了有針對性的專項施工方案，并由企業(yè)相關負責人審核和審批，同時報審監(jiān)理工程師。施工過程中，項目部按方案的要求執(zhí)行塔式起重機安裝。塔式起重機安裝后到有關部門進行備案登記，并積極辦理使用手續(xù)。項目部每月對塔式起重機的定期檢查、維護和保養(yǎng)工作，經評定我項目部對塔式起重機檢查、維護和保養(yǎng)工作執(zhí)行到位，塔式起重機運行良好。

11、施工機具：

檢查安裝試驗情況，并規(guī)范的要求檢查各個項目，驗收合格后才能投入使用。全部施工機具驗收合格，自評合格。

12.環(huán)境、噪聲污染與防止控制措施

（1）防止大、水氣污染措施

施工垃圾使用容器吊運，嚴禁隨意拋散造成揚塵。施工垃圾要及時清運，清運前，要適量灑水減少揚塵。出入車輛不允許帶泥、帶塵上路，車輛出場前應在對輪胎等部位派專人負責沖洗，干凈后方可出場。施工現場要制定濕法作業(yè)制度，在易產生揚塵工序和季節(jié)，配備專用灑水設備及指定專人負責對施工現場進行灑水降塵。

排放的廢水要排入沉淀池內，經二次沉淀后，方可排入市政污水管線或回收用于灑水降塵。沖洗模板、汽車時，污水（漿）經專門的排水設施排至沉淀池，經沉淀后排至城市污水管網，而沉淀池由專人定期清理干凈。

（2）防止噪音污染控制措施

1）人為噪聲的控制措施：施工現場提倡文明施工，建立健全控制人為噪聲的管理制度，盡量減少人為的大聲喧嘩，增強全體施工人員防噪聲擾民的自覺意識。

2）強噪聲作業(yè)時間的控制：嚴格按照技術規(guī)范要求的時間和地點控制聲貝，特殊情況需連續(xù)作業(yè)（或夜間作業(yè)）的，須向當地環(huán)保主管部門申請辦理相關手續(xù)。并采取可靠的降噪措施。

3）強噪聲機械的降噪措施：產生強噪聲的成品加工、制作作業(yè)，盡量放在工廠、車間完成，減少因施工現場的加工制作產生的噪聲。

4）加強施工現場的噪聲控制：加強施工現場環(huán)境噪聲的長期監(jiān)測，采取專人監(jiān)測，專人管理的原則，要及時對施工現場噪聲超標的有關因素進行調整，達到施工噪聲受控、達標的目的。

13.資源節(jié)約及其它污染的控制措施

制定水、電、辦公用品（紙張）的節(jié)約措施，通過減少浪費，節(jié)約能源達到保護環(huán)境的目的。

鋼筋加工產生的鋼筋皮、鋼筋屑及時清理。

通過電鋸加工的木屑、鋸末必須當天進行清理，以免鋸末刮入空氣中。

14.施工臨時用電：

項目部編寫了有針對性的專項施工方案，并由企業(yè)相關負責人審核和審批，同時報審監(jiān)理工程師。監(jiān)理工程師按規(guī)范的要求平時檢查施工臨時用電的使用情況，項目部按施工現場臨時用電的規(guī)范要求進行平時的臨時用電的使用、管理、檢查。

15.安全資料：安全資料收集及時完整真實。

四：施工協(xié)調

我項目部在開工前組織要求所有人員進行業(yè)務學習，本著“做一個工程、交一方朋友”的遵旨，去做好項目建設過程中與各單位的協(xié)調。在本項目建設過程中與主管單位的、設計單位、監(jiān)理單位、與當地相關職能部門的大力支持，協(xié)調配合比較緊密、順暢，自評為合格；

五、工程安全生產綜合評價意見

中國核工業(yè)第二二建設有限公司在貴州銅仁一中施工中能嚴格執(zhí)行國家有關法律、法規(guī)、安全生產的規(guī)范、標準，安全生產責任制落實到位，文明施工、爆破工程、主體工程、施工臨時用電、建筑機械等管理到位，資料完整真實。經綜合評定本項目安全生產文明施工評定為合格。

中國核工業(yè)第二二建設有限公司

銅仁一中項目部

2012年12月25日

第四篇：潮陽一中實習個人總結

2010-12-17

潮陽一中實習個人總結--文學院0705陳曉燕潮陽一中實習個人總結--文學院0705陳曉燕

2010汕頭市潮陽一中實習隊發(fā)表于2010-11-17 21：34：00才正式開始實習，潮陽一中實習個人總結--文學院0705陳曉燕。第一周是見習期,從第二周開始我就開始上講臺講課了。在見習階段,我除觀摩指導老師以及工作室內差別年級的老師的語文課堂講授,做好聽課記載以外,還觀摩了其他科目老師以及其他隊友的課堂,拓展知識面,共聽課近50節(jié)。

在課堂上,本不應該單純只是為了傳授知識而傳授知識,也不應該單純把知識禁錮在某一個學科上。語文本身就應有盡有,而科目與科目之間也是互相聯(lián)系的。是以,我除了聽語文課外,還踴躍旁聽了其它科目的老師的課,像英語、數學、歷史、地理、化學、政治等等。這段聽課的經歷,不僅大大地開拓了我的知識面,改變了一些長久以來形成的定勢思維,讓我相識到了差別的課堂講授技能和講授方法,還使我對學生目前的知識結構和個性獨特的地方有了更多的相識,使得我在以后的課堂上能踴躍挖掘一些學生感興趣并與課堂知識相關的東西,與學生交流。

從第二周開始,指導老師就完全罷休,把課堂交給我了。連續(xù)上課五周,我總計帶班上了35節(jié)課。此中,有4節(jié)是寫作課,講解完作文題目并做適當指點之后便由學生當堂完成作文；有4節(jié)是閱讀課,我?guī)W生去閱覽室,閱讀中外出名著作,并適當指點,解決學生疑問。除此以外,我自力講課有27節(jié),此中還包括6節(jié)反復課。反復課是我向科組其他老師申請來上的,是以,我面向差別的學生,分別上了115班、112班、109班、116班、118班等5個班的課。

初次正式上課就在兩個班接連上了四節(jié)課,有點小興奮。原來是只有兩節(jié)課的,可是由于工作室的趙老師之前往驢友,還沒有回來,所以就去代他上了兩節(jié)課。

可能是因為首屆,比較新穎,四節(jié)課上下來倒也不怎么覺得累。只是上到第端午中秋年節(jié)的時辰就開始感覺到餓,看來上課真的很消耗身體的力量的。四節(jié)課上下來原來沒有什么累的感覺,但是到了中午就較著地感到腿好酸,連著站了四節(jié)課確實會受沒完的。老師確實不是那末好當的。

其實我在講的過程中心中沒什么底,但基本上過程還是比較流暢的。奇怪的是,我原以為有郭老師在后面聽課,我會感到壓力很大,畢竟有個資深西席在后面盯著。但一走上了講臺,我就忘了老師的存在,開始投入上課,基本上不會因為他而感到緊張。課后老師的評價也很好,說我講得很過細,普通話準確,抒發(fā)清晰,教態(tài)從容優(yōu)雅；課堂把握能力強,可以或許很好調動課堂氛圍。得到老師的鼓勵,也讓我更加有信心頂好后面的課了。

我?guī)У氖?15班,這個班的學生總體來講性格很活躍,思想奇特有個性,課上體現很踴躍。由于講課過程中我能融入感情,深入體會文本主人公的思想感情,自然而然的就講得比較沖動,有時辰甚至會載歌載舞,加上課生的踴躍參與,整體上課堂氣氛都很活躍。

我們來的時辰,郭老師已經差不多頂好第二單元了。于是,我就包攬了剩下的第三單元--散文單元和第四單元--詩歌單元。在老師的指導下,我嘗試了多種類型課的講授,包括古文講授：《詩經》兩首--《靜女》、《氓》,《迢迢牛郎星》,《短歌行》,《歸園田居》,《上邪》,《飲馬長城窟行》；散文講授：《荷塘月光》,《揀麥穗》；以及三次作文講評課和一次試卷評講課。

總的來說,我能根據課標要求來認真?zhèn)湔n,講授內容豐富并能當堂克化、鞏固,講授重點突出、明確,講授效果好,可以或許順利地完成講授任務。

在上課過程中,我也會適當結合其它科目的內容,或以其它科目的思維方法去分析某些知識點,使學生感到格外親切,課堂氣氛也能更活躍,學生掌握起知識來也相對于比較輕松且能印象深刻,講授效果良好。另外,我認為,生活到處是語文。是以,課堂上如能聯(lián)系生活實際,并緊扣時代脈搏,關注近期國內外大事,與所教授知識很好地聯(lián)系起來,這也不失是為比較好的講授方法。我在講授過程中也有嘗試著用該法舉行講授,實踐證明還是比較有用的。

在實習過程中,我深刻地感觸感染到：上一堂課容易,但要想上一堂精彩的課很難,需要下很大的工夫。是以,在平時,我都會抽空去聽其他老師以及其他科目的課,虛心進修,感觸感染差別老師的上課氣焰派頭和方式,從中我也學到了很多差別的講授方法和技巧。

指導老師郭老師是個很儒雅的文人,上課從容不迫,優(yōu)雅從容；冰燕老師是傳說中的“慈母型”的老師,對學生注入全身心的疼愛；張平陽老師是學生心目中的“實用型”的老師,會緊緊結合高考的考點來講課；“烏鴉老師”--程銳剛老師是“天馬行空型”的老師,而且講課講到有趣的地方時還是面不改色,而下面的學生卻會忍俊不禁；“阿狗老師”--李詠茍老師是爽朗型但卻略帶羞澀的老師,講起課來穩(wěn)中帶趣,涵蓋知識豐富；會寫書的趙老師講課很幽默風趣,而且自身很容易沖動,沖動之處會“變聲”,課堂氣氛很活躍；我高三的數學老師--李先勛老師是“全能型”的老師,雖為數學老師,但語文、英語、歷史、政治科科皆通,而且語言風趣幽默詼諧,時不時還會爆出一句冷笑話,講課過細形象生動。

真正的中學課堂和我們在大學的微格訓練是不一樣的。在微格教室講課,因為講臺底下“扮演”學生的都是大學同學。作為大學生,有更全面的判斷力和理解能力,所以我們就算講課沒有點到位,或者沒有把問題講清晰,他們也可以或許不用人力舉行補充,是以我們很難對時間和內容把握得很好。而對著真正的中學生講課,課究竟上得如何,他們才是最客觀的評價者。而且,因為他們畢竟還是十

6、十七歲的孩子,心智還沒成熟,他們對老師是很倚賴和信任的,所以老師在講臺官吏就職何一個細微的動作,都有學生看在眼里,記在心上；老師說的任何一句話有特殊情況影響他們一輩子，實習總結《潮陽一中實習個人總結--文學院0705陳曉燕》。所以,中學課堂講授,要比微格講授多投入一份責任感、一份嚴謹精神、以及一份人文關懷。

詩歌單元有很多首愛情詩,學完了那末多首愛情詩之后,結合我預設的幻燈片上顯示的由年輕人到老年人的手牽手的幾張相片,我鄭重而嚴肅地對他們說：“我要提早給大家一個針砭箴規(guī),不要輕易牽手,但牽了手就不要輕易罷休；不要輕易許下承諾,許下的承諾就是欠下的債。”或許現在說這些有點早,我也不是鼓勵大家早戀,但我覺得要趁熱打鐵,在學完恁地多首愛情詩之后,有必要給學生明確這樣的觀念,給提個早醒。而實習結束之后,很多學生輪流牽著我的手給我送別,有很多同學就跟我說“老師,我會永遠記得你說的涉及牽手的針砭箴規(guī)的！”相信這句話能給他們留下深刻的印象的,或許可以影響他們一生。

實習時期,我開展了正題為“古典詩詞”的第二課堂勾當。當下,學生們對古典詩詞的掌握比較匱乏,以的形式來開展本次勾當可以引發(fā)學生對古典詩詞的進修興趣,從而提高課堂效率；造就學生的領會藝術品的美情趣,提高鑒賞能力；開闊學生視野,豐富學生的知識；增進班級連合,形成良好班風。本次勾當中,學生都非常踴躍參與,舉行過程很順利,基本到達預先期待目的。本次勾當使學生的踴躍性和創(chuàng)造性都得以發(fā)揮,學生的才能也得以充分展現出來。

除了課堂講授之后,我課外對學生的輔導也是較耐心過細的,并能仔細認真批改功課。對學生的周記、讀書筆記和作文,我都認真審閱并寫上評語。學生拿到之后都會急切想要看老師給了什么評語,通過這些書面功課,也增進我與學生之間的交流和相識。他們都愿意通過這種書面語言來與我交流,解決他們心中的疑惑,或者與我分享他們的喜怒哀樂。

二、班主任工作方面：

原班主任羅老師首屆晤面就給了我很多資料,包括學生名單、課表和學生的自我介紹等等,還很熱心地為我介紹班里的環(huán)境和平時應該要注意的問題。她給我的學生自我介紹幫了我很大的忙,讓我對學生有了大概的相識。第二天羅老師就帶我去班里正式介紹了。我在這之前看過所有人的自我介紹,并針對此中的一些問題給他們講解,包括住宿生活和進修上的很多事情。學生們反應都很熱情,讓我感觸感染到了潑天的鼓舞。

班主任工作首要是早讀的時辰要去教室監(jiān)視學生并檢查人數；課間操的時辰要到操場上監(jiān)視學生做操環(huán)境并在學生請假條上簽名；夜修的時辰到教室巡視以及協(xié)助原班主任辦理班級其他事務、開展正題班會等。

我在潮陽一中每天跟早讀、跟課間操、跟晚自修、審核請假、批改周記…從表面上看,這些都是不值一提的瑣碎小事,但實際上,這些小事,就是班主任老師與學生溝通的各種小橋梁,就是班主任老師辦理班級的基礎；而且,如果這些小事哪些環(huán)節(jié)處置懲罰不當,極有可能會釀出一些不勝設想的結果,釀成“大事”,是以不容小覷。

在實習時期,我對個別學生深入教育共五人次。選擇學生類型多為不服從紀律、個性背叛型；思想奇特、特立獨行者；性格出格內向,少與人交往者等。每次少則半個多小時,多則一兩個小時,對個別學生甚至分幾次舉行。我對學生采納的是深入扳談的形式,與其舉行推心置腹的交流,深入相識學生的詳細環(huán)境,并適當地對其舉行開導和教育。

通過與心談心的扳談,我對這些學生都有了更深入的相識,而他們也變得不再拒人于千里以外,而是愿意主動跟我交流,會主動提出心中的想法和疑問,向我征詢意見,尋求解答。個性背叛的學生也會開始反省他之前做得不對的地方,并開始有所改變了。

接近兩個月的班主任工作,使我深刻體會到了作為一位老師身上所背負的責任是沉甸甸的。作為班主任,更需要有強烈的責任心和敬業(yè)精神,關心熱愛學生,要出格注意學生的個別教育,做學生的良師益友。平時應該深入學生群體,認真調查研究,根據青少年獨特的地方,運用所學知識,循循善誘,耐心過細地對學生舉行思想教育,引導方法得當。切忌采納不當的方式,以免適得其反。而要讓學生接受你,老師首先得接受學生,尊重學生,把對方當作你的朋友,與他舉行推心置腹的交流,學會換位思考,而不是居高臨下地以老師的身份對學生舉行批評教育。不然,學生只會更加抗拒你,離你越來越遠,而你的工作也將收不到抱負的效果。

兩個月的時間相處下來,學生都對我非常信任,有什么話要說、有什么問題要解決、有什么開心的事要分享,進修上遇到什么困難,甚至小小年紀感情上有什么困惑,他們都非常甘愿答應來找我,或是寫在周記里,或是直接來工作室找我交流,這都讓我非常感動。

實習時期,我總共開展了兩次正題班會。此中,由于十月份兒是一中的安全宣傳月,我應時組織了一次“知識守護你我,平安相伴一生”的安全知識。本次班會以安全的形式開展,涵蓋了交通安全、食宿安全、體育課及課間、救火安全以及地動如何掩護自己、如何防雷擊等安全知識,將娛樂與知識相結合,寓樂于教中,可以增強學生對安全的關注,加強學生的安全意識,掌握一定的安全知識。勾當舉行得很順利,學生們都非常踴躍參與,氣氛活躍,取得預先期待效果。

學生們都非常喜歡這樣的班會課,一改以往作為“批斗大會”的形式,通過一些活潑有趣的形式舉行,既能有一定的娛樂環(huán)節(jié),又能在活躍的氣氛中學到應有的知識。

兩個月相處下來,我是學生們的班主任老師,更是他們的知心大姐姐,與他們建立下了非常深厚的感情。

三、教育調研方面：

我們實習隊此次的教育調研題目為“高中生課余生活調查”,從家庭基本環(huán)境、家庭教育現狀、學生自主勾當安排三大板塊,對汕頭潮陽一中高中三個年級的學生舉行抽樣調查,分析該校高中學生課余生活環(huán)境,并為高中學生課余生活的合理安排探尋有用途經。赴一中實習之前,我參與了調查問卷的預設與修改；實習時期,我負責了發(fā)放部分問卷、回收問卷的工作,并與各隊友一路匯總統(tǒng)計各年級調查問卷的數據、分析和交流調研環(huán)境,擬定調研報告大致框架。

四、結語：

本次為期近兩個月的實習生涯,讓我有時機將理論與實踐相結合,讓我看到我的不足之處并實時改正,同時,我的師范技能、班主任工作能力和教育調研能力都在實踐勾當中得到了全面的鍛煉和提高。這一路,我真的得益匪淺。

來的時辰,我們是一整個隊伍包車過來的,伴著小雨兒；而等到要走的時辰,卻是零零散散的,有人周四晚上就先走了,有人周五早上才走,住了接近兩個月的宿舍一轉眼就人去樓空了,心中也開始空空的了。但是,從廣州到一中,一路上我們真的收獲了很多。在講授過程中,我收獲了許多講授經驗和技巧；在班主任工作方面,我收獲了班級辦理的相關經驗；在與學生的相處過程中,我收獲了115班66顆真誠的心,收獲了115班66份真摯的感情。

歷史上的今天：

第五篇：貴州省銅仁一中“普實”工作自查報告

貴州省銅仁一中“普實”工作自查報告

謝國成李和平（寫于2004年6月）

銅仁一中始建于1938年，初名為“國立三中”。1963年以來，一直被列為貴州省省屬重點中學。1998年，被國家教育部命名為“全國現代教育技術實驗學校”。1999年，首家通過貴州省人民政府、省教育廳辦學水平督導評估并獲優(yōu)秀等第。2001年，成為全省首批示范性高中。學校占地面積70000多平方米，建筑面積50000多平方米。現有教學班級39個，學生2300多人。學校是一座歷史悠久、聲名遠播的園林式的大型現代化高級中學。

學校現有教職工146人，其中特級、高級教師62人，具有研究生學力的教師5人，國家級骨干教師5人，省級骨干教師5人，地級學科帶頭教師8人。學校以“和諧發(fā)展、追求卓越”為辦學理念，以“勤奮、求實、文明、睿智”為校訓，建設“愛校、團結、自強、創(chuàng)新”的校風，推崇“敬業(yè)、善導、精湛、奉獻”的教風和“自尊、善學、活潑、超越”的學風。學校從建校以來，為國家培養(yǎng)了各類人才三萬多人才，其中有不少蜚聲國內外的專家學者和著名教授、工程師等。

學校現有物理、化學、生物教師共27人，其中特級教師（化學）1人，高級教師16人，中級教師4人，二級教師4人，初級教師1人，借調教師1人。實驗室專職教師5人，都持證上崗，其中中級教師3人。

我校始終高舉鄧小平理論偉大旗幟，以江澤民“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹十六大精神，全面推進素質教育，全面提高教育質量，不斷加強實驗教學管理，提高教師技能，培養(yǎng)學生能力，努力完成實驗教學普及工程，提高我校的綜合辦學水平。

一、高度重視，統(tǒng)一認識，構建實驗教學新格局 實驗教學是教學工作的重要組成部分，是提高教學質量和辦學水平的有效途徑，它對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力具有十分重要的意義。為了加強我校“普實”工作力度，全面落實貫徹“普實”任務，我校開展了大量的工作，具體做法有：

第一，高度重視，統(tǒng)一認識，健全機構。學校領導班子對“普實”工作高度重視，認真學習“普實”文件，大家一致認識到“普實”工作的重要性，明確了中學實驗教學是提高學生實踐能力，增強學生感性認識，提高教學質量的重要舉措。因此，把“普實”工作作為學校工作的重中之重，成立了以校長蔣小俊為組長、分管校長為副組長、學校中層領導為成員的“普實”工作領導小組，制定“普實”工作實施方案。

第二，多次召開全校“普實”工作動員會，及時把有關文件要求和會議精神傳達到每位教職工，使廣大教職工人人知道“普實”，人人懂得“普實”，關心、支持“普實”，形成“普實”的良好氛圍。

第三，為加強“普實”工作的力度，學校組建了普實工作考察團。考察團團長由校長擔任，學校中層干部和教研組長、年級組長作為考察團成員，分赴我區(qū)普實工作開展比較好的三縣五所中學進行了認真的考察學習，返校后把考察的情況整理成報告下發(fā)給各個處室、教研組，組織全校教職工認真學習。

通過以上措施，學校的實驗教學形成了“一把手”親自抓、分管校長重點抓、中層干部具體抓，實驗教師與學生全員參與，一級抓一級，層層抓落實的實驗教學立體新格局。

二、加大投入，規(guī)范管理，提高實驗教學新水平

加強實驗教師隊伍建設，提高實驗教學質量，是“普實”工作的關鍵。為此，學校做了大量工作，具體做法如下：

第一，加大投入。學校辦學經費雖然困難，但是為了提高實驗教學質量，搞好“普實”工作，在接受省級示范性評估之后，共投入十五萬元的經費來配備理化生實驗的設備儀器，2004年又補充投入了近五萬元作為“普實”專項經費。

第二，加強教師隊伍建設。

1、為提高實驗教師專業(yè)水平，2003年我校請地區(qū)教儀站王益永站長、王明強副站長來我校進行有關實驗建設理論知識講座。2004年4月省教育學院吉副院長等一行三人專程來我校指導工作，使我校實驗教師受益非淺。

2、學校與每位實驗教師簽訂“普實”工作責任狀，使每位教師明確自己的職責，按要求完成自己承擔的實驗教學任務。

第三，加強實驗室建設和管理。

1、學校專門抽出5位責任心強，有業(yè)務水平和指導能力的教師負責實驗室的建設。從儀器存放、標簽粘貼到規(guī)章制度上墻上鏡，力求達到“普實”要求規(guī)范。

2、我校在注重各實驗室建設的同時，非常重視各實驗室的管理和各科儀器的使用，制定了實驗室管理制度，落實實驗室主管領導和具體工作人員的職責，做好各類儀器的登記造冊，要求做到購進儀器要入帳，實驗教師上課必須如實填寫實驗記錄表和實驗教學登記本，學生分組填寫實驗報告；實驗員必須加強儀器的檢查、維修，保證教學儀器的完好和實驗教學的正常開展。

3、學校規(guī)定實驗室必須課后向學生開放，培養(yǎng)學生參與實驗的興趣，體驗動手實驗的感受，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，鍛煉學生的科技能力。

4、學校領導定期和不定期對“普實”工作進行檢查，督促實驗教學，保證學校實驗教學開出率達到“普實”要求。

第四，理化生教師每學期按國家課程和學校課時安排，有計劃、有方案地落實實驗教學內容，每學期定期對學生實驗綜合能力進行深入考察，學生的實驗綜合能力都得到了大幅度的提高。

三、發(fā)揮示范，不斷創(chuàng)新，“普實”工作成效顯著

第一，重視科研，積極創(chuàng)新，積極深入地開展研究性學習，培養(yǎng)學生的實驗科研和動手能力。為了更好三地培養(yǎng)學生的科學素質，培養(yǎng)學生開拓進取的意志品質和科學思維的能力，促進學生學習過程最優(yōu)化，理化生各科教學積極開展學生科研、科技和研究性學習活動。如化學科的姚秀海老師開展了《銅仁市環(huán)境污染的調查及其可行性的防治措施》研究性學習課題，參觀了大龍的氯堿廠,引導學生研制分子模型，以及對原電池的研究與制造等。生物科教師楊光榮引導學生開展了《探索溫度和ph值對酶活性的影響及酶活性最適溫度和最適ph值》的研究，并已經取得了一定成績。

第二，理化生實驗配備率和師生實驗開出率完全達到“普實”標準。理化生實驗配備率達到了100%，教師演示實驗和學生實驗教學的開出率達到了100%（詳細情況請查看理化生實驗統(tǒng)計表）。各學科的演示和自然課實驗及分組實驗的開出率達到100％，各種演示實驗、學生實驗報告、實驗登記、儀器領用的記錄齊全，教師、學生實驗操作熟練，符合規(guī)范。

第三，學校現有實驗設施在全省同類學校中居于前列。學校每一個班級都配有“四機一幕”，物理、化學實驗教室各四間（化學實驗教室有普通型和豪華型各兩間），生物實驗教室二間，物理儀器保管室和準備室各一間，化學藥品保管室和準備室各一間，生物陳列室和準備室一間（詳細情況見表單）。這些先進的實驗設施為學校實驗教學的開展提供了切實的保障。

第四，通過全校教職工的共同努力，我校在實驗教學科研和自制實驗教具取得了較突出的成績。理化生實驗教師近幾年有100余篇教學論文在全國、省、地區(qū)級刊物上發(fā)表或獲獎；理化生實驗教師自制教具30余件（具體名稱附后），部分教具在省級、地區(qū)級教具評比中獲獎。第五，理化生教師輔導學生參賽取得了比較突出的成績。近三年來，理化生教師利用課堂和課余時間，精心輔導學生積極參加各類競賽，每年均有近20人在全國物理、化學奧林匹克競賽復賽中分別獲獎，每年參加其他項目競賽獲得的獎項每科不下20人次，這極大地鼓舞了學生學習理化生的興趣和培養(yǎng)了他們探究難題、勤于思考的能力。

第六，完成“普實”布展。學校嚴格按照“普實”布展要求，分：

1、領導小組成員（組織機構），2、實驗室建設，3、隊伍建設情況，4、經費投入情況，5、儀器配備情況，6、教師演示實驗及學生分組實驗完成情況統(tǒng)計，7、實驗室建設和實驗教學圖片，8、自制教具統(tǒng)計表等八個方面對我校近年來開展的“普實”工作予以科學規(guī)范的展示。

我校的“普實”工作取得了一定的成績，是與地委、行署的關心和省地市教育局的支持分不開的。因為高考壓力和所處地區(qū)的環(huán)境和歷史等因素的影響，我校的實驗教學也存在一些不足之處。如教師實驗科研成果面積不大，學生實驗科技活動開展不廣，自制實驗教具質量不很高。這也是我校今后開展實驗教學應該進行整改的方面。

“普實”工作是一項長期而又艱巨的任務，我們一定要常抓不懈，要按照“普實”要求和標準，進一步推進我校實驗教學工作向深度和廣度發(fā)展，讓我校實驗教學的軟件和硬件建設達到省級一類“普實”示范學校的標準，以此帶動和輻射全區(qū)“普實”工作，推動我校自身持續(xù)健康發(fā)展，為銅仁地區(qū)經濟社會發(fā)展作出更大的貢獻。