第一篇：銅仁學(xué)院附中2012屆實習(xí)班主任工作總結(jié)

2012屆銅仁學(xué)院附中實習(xí)班主任工作總結(jié)

銅仁學(xué)院音樂系08級本科（2）班實習(xí)生：雷 宇

教育實習(xí)是我們師范生從學(xué)生向教師過度的一個重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)從事中小學(xué)教育和教育工作能力的重要實踐活動。在銅仁學(xué)院教務(wù)處及系的安排下，我很高興被分配到銅仁學(xué)院附中，并且還擔(dān)任了該組的組長和實習(xí)隊的隊長。

我們的實習(xí)時間是3月1日到5月25日，在三個月實習(xí)期間，除上課教學(xué)之外，我還擔(dān)任了一個月的班主任，通過實習(xí)班主任工作提高了我在教學(xué)管理能力上的技能，加強了我的道德修養(yǎng)，在原班主任老師的指導(dǎo)下順利完成了班主任的實習(xí)工作，我的的班主任總結(jié)如下：

一、班級基本情況分析

我上課的班級分別是初二（7）、（8）、（10）、（14）四個班，班主任工作實習(xí)班級——初二（7）班。

初二（7）班的各方面情況來看，總體的學(xué)習(xí)風(fēng)氣還是不錯。全班共有68位同學(xué)，其中男生35人，女生33人；班風(fēng)積極健康，班干部的工作能力較強，責(zé)任心較強，能協(xié)助班主任處理班級一些日常事務(wù)，大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣；但是部分同學(xué)不愛集體勞動，比如說這次的黑板報活動，叫到一部分學(xué)生去幫忙，他們的回答是，班主任老師沒有叫他們?nèi)プ觥Ｔ谧鳂I(yè)上存在抄襲現(xiàn)象，作業(yè)上交時間比較晚。

三、實習(xí)期間班主任的工作目標(biāo)

為了更好的管理實習(xí)班主任班級，我對自己有了更高的要求：

1、堅持每天早上去班上清點人數(shù)，是否有無學(xué)生曠課，早退現(xiàn)象。檢查每位學(xué)生都做眼保體操，每周一檢查是否有無學(xué)生參加升旗儀式，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，維護(hù)班集體榮譽的思想觀念。構(gòu)建良好班風(fēng),完善班級管理制度，凝聚挖掘班級各方力量，提高班級整體水平。

3、加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)重要性，注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。

4、與學(xué)生融洽相處，建立起新型師生關(guān)系。

三、該班級存在的問題

1．學(xué)校沒有安排早讀課，大部分學(xué)生來得早，這是值得表揚，但是來到教室有的學(xué)生就是很敷衍了事，有的學(xué)生把書拿出來就開始說話，有的學(xué)生就在抄寫別人的作業(yè)。沒有做到自我管理、自我監(jiān)督。

2．早上來到教室不讀書，要么就是做其他的事情，如：做數(shù)學(xué)作業(yè)，英語作業(yè)等等。有一句俗語說得好“一年之計在于春，一日之計在于晨”，因為早上人的記憶力是很強的，多讀、多記我個人認(rèn)為是比較好的。

3．教室衛(wèi)生不好，有的學(xué)生帶飯盒在教室里面來吃，導(dǎo)致教室里面有一股味道，影響其他學(xué)生讀書。

4．課上的紀(jì)律不是很好，總是有人說話，搞小動作。5．有的學(xué)生厭學(xué)，比如說：英語課。

四、針對以上目標(biāo)與任務(wù)采取的主要措施和方法

(一)抓好學(xué)生的思想工作

1.多多了解關(guān)心學(xué)生,努力開導(dǎo)學(xué)生,盡力做好心理專家和引導(dǎo)者。

2.利用空余時間到班里與學(xué)生交流, 經(jīng)常與學(xué)生談話,了解班中的發(fā)展趨勢，及時與原班主任老師交流情況,統(tǒng)一思想，做好學(xué)生的思想工作。

3.對一些要求上進(jìn)的學(xué)生充分調(diào)動他們的積極性,鼓勵他們再上一個臺階，帶動那些不愛學(xué)的學(xué)生。讓厭學(xué)的學(xué)生明顯感受到學(xué)習(xí)的氛圍。

(二)常規(guī)工作

1.在紀(jì)律方面，要求學(xué)生遵守各方面的紀(jì)律，如佩帶校卡、課間紀(jì)律、等。

2.在衛(wèi)生方面，加大管理與指導(dǎo)力度，組織班干部監(jiān)督其他同學(xué)值日搞好清潔情況。

3.指導(dǎo)班干部從各方面給全班起到模范帶頭作用。

4、針對學(xué)習(xí)成績?nèi)酢⑿袨榱?xí)慣差、自控力差的學(xué)生，要與原班主任商量，了解學(xué)生的情況，通過觀察、與學(xué)生談心、聽取各方意見，再根據(jù)學(xué)生本身的情況，制定培養(yǎng)計劃，以一顆真誠的心，激勵他們。

5、加強對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，利用主題班會活動開展形式多樣的活動。

五、具體安排

1、通過與原班主任交談，了解初二（7）班學(xué)生的基本情況，包括班級學(xué)生情況、各層次學(xué)生的組成與特點、學(xué)習(xí)氛圍、班級衛(wèi)生情況以及紀(jì)律問題，熟悉班級制度，著重了解學(xué)生的情況。同時要制定班主任工作計劃。通過與學(xué)生交流等方式了解和熟悉學(xué)生，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度。

2、配合原班主任管理班級日常事務(wù)，做好全班同學(xué)的基本情況記錄；協(xié)助原班主任管理班級事務(wù)，學(xué)習(xí)如何指導(dǎo)班干部處理班級日常工作，3、針對班級出現(xiàn)的問題，制定計劃，并實施。了解的學(xué)生，制定培養(yǎng)計劃，并開始實施。跟進(jìn)班級紀(jì)律制度和衛(wèi)生情況。

4、根據(jù)班級的實際情況，舉行各種各樣的班會形式，以“中國傳統(tǒng)文化”為主題的班會活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到我國民族的文化豐富多彩，熱愛民族，中華民族大團(tuán)結(jié)。

5、對班級管理工作進(jìn)行查漏補缺。然后積極做好學(xué)生的思想工作，及時調(diào)整好學(xué)生生心態(tài)，進(jìn)入下一步的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

結(jié)束語：

做一名好的班主任負(fù)擔(dān)很重，不但教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣，而且還要管理好整個集體，提高整體教學(xué)水平，同時又要顧及班中每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，讓他們感覺老師是在關(guān)心他，幫助他。

一個班級就像一個大家庭，而班主任就是這個家庭的家長。在注重教學(xué)工作的同時，也要努力地做好班主任的工作。組織了本班開展了一次“中國傳統(tǒng)文化”為主題，讓同學(xué)們都了解我國多民族豐富多彩的傳統(tǒng)文化，了解各個地方的民族特色。豐富了同學(xué)們的課外知識。

指導(dǎo)班主任老師：劉亞琴

實習(xí)班主任老師：雷 宇

第二篇：關(guān)于銅仁學(xué)院附中2010年在初一年級招聘

關(guān)于在初一年級招聘“校園之聲”廣播站

播音員通知

你有流利的普通話嗎？

你有悅耳的嗓音嗎？

想讓你動聽的聲音回蕩在校園的每一個角落嗎？

想讓全校師生都領(lǐng)略你無形的風(fēng)采嗎？

校園之聲廣播站愿為你提供這樣一個展示自我的平臺！實力！勇氣！激情！只要你有就請快快加入我們吧！！

一：招聘條件：1遵守校規(guī)校紀(jì)，熱愛播音工作，責(zé)任心強。2 普通話標(biāo)準(zhǔn)，口齒伶俐，音色優(yōu)美。3 交際和溝通能力強，且有一定的組織能力。4談吐文明，氣質(zhì)優(yōu)雅。

二：招聘對象：初一年級學(xué)生

三：考核內(nèi)容：

1：指定內(nèi)容朗讀：播音開場白，結(jié)束語，即興問答。

2：自選稿件朗讀3---5分鐘。（校園身邊事、寓言、散文、詩歌、各種類型新聞等）

四：報名地點：團(tuán)委辦公室

五：報名截止日期：2010年3月12日上午

六：考核時間：3月15日下午第三節(jié)課后在學(xué)校會議室進(jìn)行初選。

只要你對自己有信心，敢于挑戰(zhàn)自己，未來的播音員就是你！熱忱歡迎廣大同學(xué)踴躍報名，“校園之聲”廣播站期待你的加入！

銅仁學(xué)院附中團(tuán)委

銅仁學(xué)院附中2010屆實習(xí)隊

2010年3月9日

第三篇：2012屆銅仁學(xué)院附中音樂課后教學(xué)反思(雷宇)

2012屆銅仁學(xué)院附中音樂課后教學(xué)反思

音樂組：雷宇（隊長兼組長）在三個月的音樂教學(xué)實習(xí)中，我立足于音樂教材，對教材側(cè)重地梳理、選擇、補充、整理，努力做到各單元主題內(nèi)容生動化，把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計得活動化，注意了每單元內(nèi)容的課前準(zhǔn)備，了解學(xué)生上課前的心理狀態(tài)，靈活采取恰當(dāng)?shù)氖侄危岣吡藢W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課后備課，通過每節(jié)課的教學(xué)不斷檢查已寫的教案，針對課堂教學(xué)的進(jìn)展，學(xué)生的需求，及時加以補充、修改、完善。在每節(jié)音樂課后，我常常問指導(dǎo)老師，自己的備課和上課中存在的問題有那些，及不足的地方有那些，每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是否明確？對學(xué)生的要求是否清晰？我的教學(xué)方法設(shè)計是否妥當(dāng)？課堂上我的語言是否生動、確切精練？把學(xué)生“學(xué)”的效果和我“教”的效果相互聯(lián)系比較，細(xì)心找出問題，叫指導(dǎo)老師幫助我及時糾正存在的問題。教學(xué)中，我大膽的采取生動啟發(fā)，注重建立新型師生關(guān)系，自覺改變角色，上課時候以老師嚴(yán)肅的身份，下課后，以“朋友”的形象與學(xué)生真誠相對。

多給學(xué)生一些表揚和肯定，及時留意每一個學(xué)生的心理變化，保持和培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)信心。音樂課要生動活潑，必須引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，光靠老師能說、會唱、是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要讓學(xué)生互動起來，比如說：老師唱詞，學(xué)生唱節(jié)奏，老師唱節(jié)奏，學(xué)生唱詞，師生互動，讓課堂的氛圍更濃。節(jié)奏模仿，節(jié)奏模仿的好處在于能很快吸引學(xué)生注意力。學(xué)生們希望準(zhǔn)確地模仿老師的節(jié)奏，因此他們會很安靜地聽老師的示范。節(jié)奏模仿的好處還在于可以解決歌唱中的節(jié)奏難點。把歌曲中的復(fù)雜節(jié)奏寫在黑板上，教會大家，然后學(xué)生唱，寫處一些簡單的節(jié)奏讓他們模仿，通過對節(jié)奏的模仿，可以讓大家進(jìn)一步熟悉歌曲的節(jié)奏，從而減少對歌唱中的難度。

以上的內(nèi)容，是我在學(xué)院附中三個月的音樂課實習(xí)中得出的結(jié)論，即課后的教學(xué)反思，從現(xiàn)有的中學(xué)音樂教學(xué)資源來看，教材上的內(nèi)容還不夠豐富，有些內(nèi)容學(xué)生難以理解和接受。有的歌曲內(nèi)容不符合當(dāng)代中學(xué)生的基本情況。導(dǎo)致學(xué)生不喜歡。上好一節(jié)課，除備好課之外，我們更應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的興趣，了解他們的心理，一切從實際出發(fā)，不高談輪廓。要讓學(xué)生們在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受美，這樣才會使音樂課活躍即達(dá)到教學(xué)效果。

第四篇：銅仁一中實習(xí)總結(jié)

三年的多的專業(yè)知識學(xué)習(xí)和師范技能訓(xùn)練，終于到了實戰(zhàn)演練的時候了，很幸運地選到了自己心儀的實習(xí)學(xué)校——銅仁一中。實習(xí)隊實習(xí)的是高一和高二年級，我實習(xí)的班師高二（4）班。在三個來月的實習(xí)生活里，我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護(hù)實習(xí)學(xué)校和班級學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實習(xí)工作；同時，作為實習(xí)生一員，一直緊記實習(xí)守則，遵守實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，主動完成實習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。現(xiàn)將實習(xí)工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作方面

1.聽課

剛來的一個月，我們主要是聽課，觀摩老師的上課風(fēng)格，并了解這里學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。聽課后，幫指導(dǎo)老師進(jìn)行作業(yè)的批改，以了解學(xué)生掌握的情況。聽課讓我知道了上好一節(jié)課的環(huán)節(jié)，像以前在學(xué)校學(xué)的可能跟實際還是有點點出入的。我明白在課堂上習(xí)題這個環(huán)節(jié)起著非常重要的作用。習(xí)題可以用來檢測教學(xué)效果，及時鞏固。而且習(xí)題一定要精選，不重復(fù)，有代表性。

2.備課

一個月后我們開始備課，備課的時候我們首先通過指導(dǎo)老師了解哪些內(nèi)容是學(xué)生必須掌握的，再認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語言表述出來。一開始我們理清自己講課的思路后，參考了老師給的的課件，盡可能讓自己的課更貼近這里學(xué)生的真實情況。備課最難的還是思路，思路順了，銜接就自然了，學(xué)生接受知識也更容易。備課后我們又把自己的教案拿給指導(dǎo)老師，在老師的指導(dǎo)下再進(jìn)行修改，最后熟悉教案，準(zhǔn)備好上課。

3.上課

課件和教案在指導(dǎo)老師的審核通過后，我們站上了講臺，這才是真正的鍛煉，畢竟面對的不是一兩個學(xué)生，或是像在學(xué)校練微格一樣，由大學(xué)同學(xué)來扮演學(xué)生。面對70多個個十七八歲的孩子，一開始，我很緊張，使得本身很大的聲音變小了也不知道。同時，有些課堂指令可不清楚，導(dǎo)致學(xué)生不知道我要他們干什么。這時才知道真正的上課和課下試講有著太大的區(qū)別，我們需要考慮學(xué)生的反應(yīng)，同時，還要了解學(xué)生已掌握的知識，有些東西他們學(xué)過，但不一定掌握了。所以在備課的時候被學(xué)生是非常重要的環(huán)節(jié)。

上完課后，布置作業(yè)也是一門學(xué)問。要布置哪些內(nèi)容的習(xí)題，題量怎樣，難度如何，同時還要設(shè)計題目的階梯性等等，要怎樣去批改作業(yè)各個老師都有自己的想法，我的指導(dǎo)老師非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，她每次作業(yè)都會很認(rèn)真的精選，仔細(xì)批改，并給予鼓勵的評語。有些老師是采取互評的方式。我覺得要是兩者結(jié)合會更好。

通過上課，我也意識到，對新老師來說，講課前先把配套練習(xí)的題目做了是有很大好處的。這樣不僅知道知識點的出題方式，難度，還能從中獲取很多有用的信息。

而提高自己的師范技能最好的方法就是寫教學(xué)反思，有人說，寫三年教學(xué)反思勝過教十年的書，確實，對課堂進(jìn)行反思，特別是針對一些具體問題具體分析，把做得不足的地方記下來，并想出對策，下次就不會再犯了。

二、班主任工作方面

班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。

剛接觸這些學(xué)生的時候，我不了解他們的心理狀況，于是經(jīng)常和同學(xué)們談心，了解他們的思想動態(tài)，如此，有些孩子想學(xué)好又找不到適合自己的方法，有些孩子覺得每天晚上作業(yè)寫不完，總覺得別人很強，自己學(xué)習(xí)壓力很大。對此，我對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)，在他們的作業(yè)上些鼓勵的評語，告訴他們不要迷茫，應(yīng)該有一個夢想，并重拾自信，做一個追夢人。后來，我發(fā)現(xiàn)，他們的精神狀態(tài)明顯轉(zhuǎn)好了。

在和這群孩子的接觸過程中，從一開始我擔(dān)心他們不理我，不跟我說話，到后來的無話不說，我認(rèn)識到了對這群十六七歲的孩子來說，愛是很容易感動他們的，只要對他們有愛，他們是可以感受得到的，并且會在無形中以自己的努力來報答你。這對一個老師來說，是一件非常幸福的事。

三、思考

1.教學(xué)工作實習(xí)方面，雖然只有三個月的時間，但感受還是比較深刻的。像在師范學(xué)校訓(xùn)練師范技能的時候，更多強調(diào)的是一些技巧，像導(dǎo)入技巧，板書技巧，PPT上的細(xì)節(jié)，卻很少真正的去關(guān)注一節(jié)課的內(nèi)容。通過實習(xí)，我意識到首先，教學(xué)思路是非常重要的，只有思路清晰了，講起來才會順，思路可以是一章節(jié)的整體思路，不必按照課本一節(jié)一節(jié)來，順序也可做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。理順了思路，接下來就是怎么去講的問題了。能否把知識點講清楚，學(xué)生容易理解和記憶，這大概才真的體現(xiàn)一個老師的教學(xué)功底吧。所以備課的時候一定要好好備學(xué)生，考慮到學(xué)生可能哪些地方會有疑惑，該重點講解，最好能引用生活中合適的例子。

2.班主任工作方面，雖然我做的不多，但從和這些的孩子的相處中及看到原來班主任處理事情的方式，我也有了一些自己的思考。每個孩子都渴望贊美，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上過人的地方，樹立他們的自信。當(dāng)然，班主任一定要有原則性，公平性，制定的規(guī)則就一定要遵守，不遵守的就該受到懲罰，不能心軟。但規(guī)則和懲罰可以由學(xué)生來制定。這樣的民主管理學(xué)生更喜歡。

現(xiàn)在實習(xí)工作結(jié)束了，我也收獲了很多，不僅僅是教學(xué)工作，班主任工作，還收獲了隊友的感情。同時也對學(xué)校的一些運行有一定的了解。正如一句話說的，教師是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，幫助他們成長。在教授他們知識的同時，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈耍@才是教師工作最偉大的意義所在！我會帶著實習(xí)的這份成長和感動走上我的教育之路，努力做得更好。

第五篇：泰山學(xué)院附中 王文超班主任典型材料

我的班主任工作談

王文超，男，1976年8月出生，1999年畢業(yè)于山東師范大學(xué)數(shù)學(xué)系教育專業(yè)，并于同年8月來泰山學(xué)院附屬中學(xué)工作至今。

工作12年來，一直擔(dān)任班主任工作。在班主任工作中經(jīng)歷過不少挫折，也栽過不少跟頭，是在其他教師和班主任的指點、幫助、鼓勵下，一路鼓足勇氣走過來的。從中知道了對遇到現(xiàn)象要總結(jié)和分析，學(xué)會了遇到問題冷靜對待冷靜處理。在工作中也逐步發(fā)現(xiàn)個人以前工作的不當(dāng)之處，也曾假想現(xiàn)在遇到類似情況如何處理。總之，十幾年來的班主任工作，讓我從中不斷學(xué)習(xí)成長，體驗收獲，由不懂、不知、盲干、蠻干，到現(xiàn)在找法、設(shè)法、巧干、實干，經(jīng)歷了曲曲折折的成長過程。由于個人的工作努力和同事的支持、領(lǐng)導(dǎo)的信任，工作以來，所帶的班級都建立了良好的班風(fēng)、濃厚的學(xué)風(fēng)，均取得了較好的成績。因此，在校得到了同事的配合支持，領(lǐng)導(dǎo)的信任，并多次獲優(yōu)秀班主任榮譽。長久的工作，加上個人反思與總結(jié)，在班級工作及管理方面有了一些個人的經(jīng)驗與體會，現(xiàn)小結(jié)如下，不足之處，敬請指正。

1、班主任工作是良心活。一參加工作工作，老教師就這樣引領(lǐng)我，工作一段時間后，感覺確實如此，現(xiàn)在尤甚：班主任工作有顯性工作，但更多的是隱性工作，很難量化與評價，誰做的多與少是無法比較的，誰做的好與壞短時間也是較難下結(jié)論的，只能靠個人的道德良知自我約束自己。作為班主任應(yīng)有為學(xué)生著想，為學(xué)生長遠(yuǎn)著想的明理之心和智慧之心，不應(yīng)為眼前暫時的瑣事而犧牲學(xué)生的時間、個性、思想或自由，應(yīng)少一些強制，多一份引導(dǎo)，少一些蠻橫，多一份理解、寬容與平等；作為班主任，要有時間觀念，要嚴(yán)以律己，寬以待人，要時刻以身示范；作為班主任，要展示真正的誠信、公平、平等，做事要從學(xué)生出發(fā)，從實際出發(fā)，事關(guān)班級利益或自己學(xué)生利益時更應(yīng)如此；作為班主任，要有一個大一點的胸懷，能容納下各類學(xué)生，能容納下諸多事件，能與各科任教師友善、和諧工作交流，要多一點換位思考的意識和精神；作為班主任，要學(xué)會觀察，學(xué)會傾聽，學(xué)會總結(jié)，學(xué)會冷靜，能透過現(xiàn)象看本質(zhì)。所以，班主任工作你有沒有扎扎實實的干，有沒有認(rèn)認(rèn)真真的付出，有沒有絞盡腦汁的想辦法，只有自己最清楚，別人無法衡量，別人看到的是否真實，評價是否客觀準(zhǔn)確，只有自己的良

心知道一切。

2、班主任工作是在瑣碎之間比耐心、比細(xì)心、比智慧。任何教育管理工作都需要管理的教育的契機，班主任的工作更是如此：發(fā)現(xiàn)問題，何時處理，在什么時間什么地方以什么方式處理，都需要做較慎重的選擇。所以，教育契機需要等待與創(chuàng)造。我每天堅持7：10左右到校，來到教室后，我一般一言不發(fā)，就站在那兒默默的觀察，觀察學(xué)生的到校情況，早到校同學(xué)的表現(xiàn)情況，交作業(yè)情況，值日生值日情況，班干部管理情況，課代表督促情況，衛(wèi)生打掃情況，讀書專注情況，同位間或鄰位間的關(guān)系情況等等，將一切熟記心間。就是有問題，若不大，暫時不過問，以不影響學(xué)生讀書為主，若較大，則細(xì)思考如何處理，以怎樣的方式進(jìn)行等等。每天的信息積累，就會對班級很熟悉，就會有一個常態(tài)存儲心間，一旦有異常就會發(fā)覺，就會將一些事處理在萌芽狀態(tài)。同時，每天的信息積累，就是對每一位同學(xué)的畫像，再加上課堂上的觀察，課間的發(fā)現(xiàn)，活動課的留心，會逐步把每一個同學(xué)的畫像更清楚完備，這樣教育或談到哪個同學(xué)時，就會有根有據(jù)，就會令其心服口服。我接班的第一階段基本就做如此些的工作，感覺比較有效。所以，我認(rèn)為班主任需在瑣碎之間多觀察，勤了解，常過問，多留心。我們的觀察、了解是可以預(yù)防某些問題的發(fā)生或有些事態(tài)的進(jìn)一步發(fā)展或惡化！當(dāng)然，問題的發(fā)現(xiàn)需要我們時間與精力的付出，但能及時發(fā)現(xiàn)解決會避免更多的問題的衍生！

3、班主任在做管理工作中，應(yīng)多一些正面的、積極的、善意的引導(dǎo)，少一些生硬的、強制的規(guī)定。從管理的實效來說，有時候強硬的舉措不如善意的引導(dǎo)。08屆畢業(yè)班畢業(yè)之際，領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)心學(xué)生會做一些不合常理之事（如：破壞公物、打架滋事、不服管束、擾亂課堂等，特別擔(dān)心一部分原問題生），結(jié)合我班實際，我制定了“展現(xiàn)你最好的一面”“我要全力以赴，而非盡力而為”等標(biāo)語寫于黑板上，并每天共同學(xué)習(xí)一下，我認(rèn)為在最后起了較好的約束和引領(lǐng)作用。在09屆畢業(yè)班最后階段，因我接的此班問題生較多，為了讓他們少擾亂滋事，多一份心學(xué)習(xí)，我又制定了“展現(xiàn)你最美的一面”“多一份努力，多一份希望”。在09年秋接08級五班時，結(jié)合紀(jì)律較亂、學(xué)習(xí)氛圍較差、自控能力差同學(xué)較多等特點，提出了“做最好的自己”“展現(xiàn)你最積極、最善良、最守紀(jì)的一面”“心靈是善惡兩扇門，偏向哪一邊的選擇權(quán)在個人”“品求優(yōu)秀，學(xué)爭上游”“向上、向善、爭優(yōu)、爭先”等口號、標(biāo)語、輿論。現(xiàn)在班級又制定了“2011，因我的存在，而使同學(xué)快樂，班級榮耀”標(biāo)語，同時提出了“拿出你最好的一面來，表現(xiàn)出你的優(yōu)點，別人就看不到你的差的一面，你就是好的”觀點來引導(dǎo)學(xué)生。所以，好的標(biāo)語或觀念是一種正面的指引，是一種善意的規(guī)勸，是一種約束，也是一種激勵，我想通過反復(fù)的強調(diào)，會逐步的成為一個人的內(nèi)在，會內(nèi)化為一個人的一種意識或追求，這樣就會更好的達(dá)到教育的目的。我看重這一方式。

4、班主任應(yīng)處理好與科任老師的關(guān)系。更多情況是為任課老師服好務(wù)，勤聯(lián)系多了解，關(guān)系融洽和諧，讓學(xué)生看到老師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，會有利于我們各自工作的開展。切忌在學(xué)生中間抬高自己貶低其他任課老師，應(yīng)創(chuàng)造時機互相真誠的肯定或表揚才有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動。作為班主任，一般還有一層身份是其他班的科任教師，對其他班級的問題不應(yīng)簡單的用真差、真亂、真鬧心等來評價，這會制造老師之間的矛盾，應(yīng)就事論事，真誠指出交流，共同商量對策，因為課堂是個人的，問題的出現(xiàn)與個人掌控有更大關(guān)系。當(dāng)科任教師與學(xué)生之間出現(xiàn)問題或發(fā)生矛盾時，班主任應(yīng)積極協(xié)助解決。同時，我認(rèn)為班主任與科任老師關(guān)系和諧的還一個關(guān)鍵方面是：班主任在本班不應(yīng)過多的強調(diào)強化自己所教的學(xué)科。這樣，還有利于班級各學(xué)科的均衡發(fā)展。班主任與科任老師的關(guān)系處理好了，很多工作科任老師才會幫助我們?nèi)プ觯拍芨玫穆鋵嶉_展工作。應(yīng)該說，我在干班主任的這些年，合作過的任課老師對我的幫助都很大。

我管理班級的原則是寬嚴(yán)結(jié)合，寬嚴(yán)有度！太寬班級會放松，會散會亂；太嚴(yán)，班級則會死板，會只怕班主任，會產(chǎn)生大問題！在曾仕強的《人性管理》一書中看到：管理，管理，既管又理；在現(xiàn)實生活中，人人不希望被管，但人人又不希望不被理；被管，心里別扭，不愿接受；不被理，心理失落，引發(fā)反思。所以，今后工作中我們應(yīng)少用管，多用理來與學(xué)生交往、交流。同時，我們可暫時忽略一些問題，盡可能多的舉些好事例，引用“好語言”多從正面給學(xué)生以方向性的指引，我們的做法當(dāng)時可能當(dāng)時有沒明顯效果，但要堅持，積累多了，時間長了，也就有效果了。正如《讀者》上的一段文字：“教育是一粒種子。種子可以生根發(fā)芽。你可以很容易知道一個蘋果里有多少粒種子，但是你很難知道一粒種子可以結(jié)出多少蘋果！”所以，我認(rèn)為我們的每個教育行為的意義有時是不能立刻呈現(xiàn)的，但影響可能是長遠(yuǎn)的。

以上是我作為班主任的一點個人感悟，不足不到不深不透之處敬請批評指正，謝謝！

王文超

2011-3-21