第一篇：三年級一班國學總結（定稿）

國學課工作總結

和美實驗學校 褚 博

按照本學期國學課教學計劃，國學課程的內容是《少兒國學》上半部內容講解和歷代美文欣賞。為了順利完成講授任務，我在本期主要做了以下工作：

一、認真備課

為了構建合理的國學教學模式，我認真備好每一節國學課。課前，我在網上廣泛收集古詩的注解、視頻及啟示，了解相關的歷史故事或文中提到的各類知識。在自己讀懂內容的基礎上，構思教學環節，設計教學過程，力求讓每節國學課都生動活潑，使學生興趣盎然。如在教學過程中設計了精彩的故事視頻引入，誦讀中的各種背誦競賽，讓學生講自己搜集的經典故事等等。讓備課這一環節有效地提高了自己國學課堂教學的效率。讓學生更加喜歡國學課，喜歡我們華夏的傳統文化。

二、雙管齊下

國學教育課堂面貌已經歷了兩次變革：（1）趣味化誦讀

為了激發孩子們國學興趣，我采取了多種激勵方式。比如：視頻領讀，學生跟讀； “小老師”帶讀，學生全體齊讀；還有師生對讀，生生對讀，男女生賽讀，同桌拍手讀等。另還將背誦內容融于各種游戲活動中。這樣變換各種方式指導學生熟讀，引起學生的注意，激發學生的興趣，學生讀得有滋有味，勁頭十足。（2）講授方式

隨著誦讀的積累，孩子們漸漸不再滿足于簡單的誦讀，他們對字面的意思有了興趣，甚而對文化傳統產生好奇，因此講解順勢而行。課堂主要融入了以下內容：

情景互動：把經典內容融合在生活中，以情景劇來互動，深刻體會。

（3）課堂特色

1、禮儀風俗、人文智慧、歷史圣賢典故、倫理道德的浸泡式學習，并以趣味性、討論性、引導性貫穿于國學課堂。

2、經典誦讀、注釋翻譯、情景互動來提升學生的道德與文化涵養，增進記憶力、認知力、表達力、邏輯思維力、為人處事能力、自省力的全面發展。

3、故事講解、演講故事、培養學生自信力，增強語言力、文辭力、寫作力、演說力、領導力。

4、舞蹈話劇、肢體協調、在境教的氛圍中“言傳身教”學習“仁德”教育。

5、三“圣賢”（學習圣賢、立志圣賢、行為圣賢），與父母正確的教育觀、促進家庭和諧。（4）教學遠期效果

學好國語

培養漢語學習興趣 夯實文辭駕馭能力

以知促行

具象經典知行榜樣 尊長睦友敬事為仁

積知成智

積流成海敏而能思 集腋成裘勤而好學

氣質涵養

腹有詩書氣自風華 汲古納今品自高遠

本學期我借助經典國學在孩子們幼小純潔的心靈中播撒經典的種子，墾荒植綠，讓孩子們在誦讀中成長，在誦讀中進步，在誦讀中體會快樂。他們的記憶能力，思考能力也逐漸增強，學習成績也不斷進步。先賢有言“不積跬步無以致千里，不積小流無以成江海。”我相信，隨著我校國學課教育的深入開展，在校長的領導下，我會繼續腳踏實地一點一滴著手工作，一定會逐漸開創出沈鐵實驗小學的人文風光，為學生道德觀念的養成，文化基礎的奠定作出貢獻。

2011.

第二篇：三年級國學總結

長沙縣金鷹小學——讓每個孩子從這里走向成功

2016年上學期三年級國學社團工作總結

本學期我們三年級成立了國學經典誦讀社團，認真開展了國學經典誦讀活動，其目的是不僅讓孩子記住一些名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神的根，尋現代文明之根，尋學校育人思想之根??在熟讀國學經典過程中弘揚優秀的民族傳統文化，加厚孩子的人文底蘊。我們轉變觀念，讓國學經典誦讀活動回歸教育本質，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程，做了一些具體的如下工作：

一、樹立統一誦讀目標

年級組成立了國學誦讀活動工作小組，并制定相應的措施：保證每一個語文教師積極參與國學經典誦讀活動，引領學生開展誦讀活動；保證每一個班有專用的國學誦讀時間；保證保證每一個學生有誦讀讀本；保證每學期開展一至二次國學經典誦讀展示活動。

二、將課程滲透孩子心中

為了讓經典真正植入孩子們的生命，成為影響孩子一生的文化血脈，我們把經典文化作為年級建設的一個重要的組成部分。主要通過社團進行文化浸潤。在社團中，對學生進行養成教育心理教育，通過德育課程、班級個性化評價等途徑，為學生營造了一個健康、和諧的成長氛圍，實現學生、教師、學校的和諧發展。本學期，我們將國學經典誦讀引進課堂形成社團，引入學生學習生活每周星期四下午開設專門的國學經典誦讀課，結合《誦讀》讀本開展活動。

三、將課程融入教師教學中

國學誦讀不是孤立存在，而是與語文教學同步，與學生生活聯系。長沙縣金鷹小學——讓每個孩子從這里走向成功

語文學科主要通過課前三分鐘的經典誦讀、課堂教學的適時鏈接、課外閱讀的有效拓展，營建孩子們與經典對話的環境，隨時隨處感受經典的魅力。同時，還把經典誦讀與每周的社團有機的結合起來，通過社團活動來激勵孩子們積累祖國文化的精髓，提升孩子們的文化素養。而在經典誦讀及社團的實施策略上，我們依據小學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標。面向全體學生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質，發展能力。開展古詩文誦讀，根據不同年級每學期規定一定量的背誦篇目，要讓學生輕松地背，愉快地記，提高學習經典的質量。

教然后之不足，我們在學習與實踐中，面臨一些問題：

一、教師的國學功底不夠深厚，亟需提高。我們每一個語文教師都有必要的教學任務，有限的時間制約了教師的閱讀量，影響了教師的閱讀水平。

二、關注國學經典誦讀的方法。既然國學經典誦讀已經作為課程，那么相應的教學研究、教學探討就應該伴隨國學經典誦讀活動的開展，加強國學經典誦讀的指導，方法的提煉，經驗的交流，以便更好、更有效的開展活動。

總之，任重而道遠啊！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

第三篇：三年級一班上冊班級總結

三年級上學期班級工作總結

本學期我繼續擔任三年級一班的班主任工作，在學校整體思想的指導下，經過全體師生一學期的共同努力，己經形成了班風正，學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。現將本學期班主任工作總結如下：

一、學習優秀班主任工作經驗，抓好班級理。

要做好班主任工作，并不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重復性工作。魏書生老師曾說過，一件事有一百種做法。因此，我在工作之余，認真鉆研魏書生老師的班級管理經驗，積極進行實踐，同時虛心請教經驗豐富的老師，力求把每件事處理好。

二、培養學生主人翁意識。

現在的學生嬌生慣養，在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來，我對這些同學我及時的予以表揚，夸獎他們愛干凈、講衛生的優良品行，漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣。

三、愛護學生，親近學生

了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征，了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，使學生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。

四、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。

五、激發學生競爭意識。

使孩子形成比學趕幫超的良好學習氛圍，一一對應的幫助差生活動，互相促進，共同提高。重視對后進生的教育工作，針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發展。由于本班個別學生學習不刻苦，成績也較差，所以利用課間、休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，提高他們的學習成績。

六、重視與家長的聯系

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，這樣班主任工作才能更加順利輕松。

經過一學期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在著一些問題，比如遇學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通時間較少等等。這些問題，我會在以后的工作中不斷改進。

第四篇：三年級一班學雷鋒活動總結

三年級學雷鋒活動小結

陽春三月，春意融融，伴著春風，學習雷鋒紀念日來到我們身邊。為了弘揚和培育民族精神，貫徹學校政教處的通知，三年級開展了“學雷鋒，見行動”的活動，讓“雷鋒”再次活躍在校園.一、首先，充分利用學雷鋒活動月對學生開展“學習雷鋒事跡，學習雷鋒精神”的教育。通過班隊會和每天的夕會學習雷鋒的光輝事跡，學習雷鋒在學習上的“釘子”精神，學習雷鋒遇到困難，不認輸，勇往直前的精神.通過學習使雷鋒精神在學生們心中重新煥發光彩, 使全體學生在思想上提高了認識。

二、利用板報等宣傳陣地號召全體學生：參加學校組織的各種活動，弘揚“團結、友愛、互助、奉獻”的精神。

三、活動安排得當。學校少先隊大隊部在制定學雷鋒工作思路的時候就充分考慮到了活動的可行性。以不影響學生學習，保證學生安全為前提，活動形式和方法適合小學生、貼近社會，注重實效，使學生能在活動中受益。

活動一:自發組織板報小組，辦出一期雷鋒精神伴我行的板報，自發讀雷鋒的故事,講雷鋒的故事，學雷鋒的精神，臟話少了，文明用語多了，教室里經常聽到謝謝之類的語言。主動拾起地上垃圾的小手多了。

活動二：組織學生在校內開展幫扶活動。在學習上，開展“一幫一”小組，成績好的同學幫助較困難的學生。

活動三：在回家的路上同學們撿起沿途的垃圾。他們不怕臟、不怕累，能為環境保護做一點貢獻，他們覺的非常光榮。他們的行為受到了路人的好評。

在這些活動中，班上涌現出了學習雷鋒的積極分子和優秀班干部，象田生茂、許亞娟等，他們都為班上的同學做出了很多貢獻,同時也把雷鋒精神深深印在心中。

我們希望在以后的日子中，同學們也能夠繼續發揚雷鋒精神,把雷鋒精神這顆種子,深深的埋在了各自心中,時刻用實際行動去哺育它，讓它生根發芽。

第五篇：三年級一班社會實踐活動總結

2015年5月15日，我們班舉行了活動主題為“住在伊寧，熱愛伊寧、美化伊寧、從我做起”的社會實踐活動。此次活動是一次家校共育活動，在學校領導倡導下，由班主任和家委會成員協商實施，全班學生家長及任課老師共同參與完成。旨在引領學生走出校門，親歷科學考察和研究的過程，樹立起環境保護的意識，培養學生養成環保習慣，從我做起，從身邊做起，讓環保行為變成環保習慣，抵制環境污染，節約能源，愛護綠色環境。同時，培養學生團隊合作的精神和綜合實踐的能力。

此活動分四步舉行:

第一步:在校園集合，由班主任老師講解活動流程及秩序。

第二步:前往伊寧市氣象站，參觀并了解氣象預報的過程，讓學生近距離觀看、了解各類儀器的作用，氣象預報站的工作人員給孩子們進行耐心、細致的講解，回答學生提出的各類問題，使學生們深入認識天氣預報是如何從直觀的儀器預測轉化成為數據圖標，最后成為每天的天氣預報，服務我們的生產生活。學生們在觀看氣象站工作人員制作的課件和世界氣象日的宣傳片后，更深入了解氣象與我們生產生活息息相關，保護環境人人有責。

第三步:前往污水處理場參觀，學生們克服污水處理廠的刺鼻異味帶來的不適，在工作人員的帶領下，仔細講解了污水的來源及處理程序，以及最后的歸處。親身體驗污水處理全過程，更深體驗節約用水的必要性，使節約用水變成生活習慣。

第四步:前往伊寧市西公園舉行環保小衛士義演活動。該活動有發放環保海報；表演環保課本劇、小品、說唱；親子活動環節組成。活動氣氛活躍，孩子們 和家長們積極參與，受到了各位觀眾的一致好評！

活動后，同學們以此次實踐活動的收獲為題，寫下了自己的心得體會。

此次社會實踐活動，使同學們通過走、看、聽等形式親身體驗，清楚地了解了氣象觀測、污水處理的全過程，激發了同學們濃厚的求知欲，增強了保護環境的意識。在公園的義演活動，給學生更寬的展現舞臺，使他們實現“小我”到“大我”轉變，增強集體意識和社會的責任意識。參觀結束后，同學們將參加活動的心得以觀后感的形式互相交流。他們紛紛表示，這次活動學到了很多書本上以外的有趣知識，特別開心，日后要從小事做起，在生活中養成愛護環境、節約用水的習慣，并動員身邊的每一個人都參與進來，共同建設美好家園。活動中，家長們積極出謀劃策，一致認為實踐活動鍛煉和培養孩子的綜合能力，建議今后經常舉辦實踐活動，讓孩子們融入生活、融入社會，成為有用的人才。