第一篇：以養(yǎng)成教育為基石,創(chuàng)建特色德育,推進(jìn)校園文化建設(shè)

以養(yǎng)成教育為基石，創(chuàng)建特色德育，推進(jìn)校園文化建設(shè)

——蕪湖師范學(xué)校德育特色工作申報(bào)材料

蕪湖師范學(xué)校是一所有著悠久歷史、優(yōu)良傳統(tǒng)和輝煌業(yè)績(jī)的省級(jí)示范性中職學(xué)校。六十余年來(lái)，學(xué)校幾易其地，幾經(jīng)磨難，一代代蕪師人百折不撓，勇往直前，取得了驕人的辦學(xué)業(yè)績(jī)。近年來(lái)，我校實(shí)施精品戰(zhàn)略，堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，十分重視校園文化建設(shè)，逐步提煉學(xué)校文化主題，打造校園文化特色，形成了自己頗具特色的學(xué)校德育文化。學(xué)校緊扣“修煉內(nèi)涵，打造精品”的辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持“以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，打造特色德育”的辦學(xué)理念，校園文化建設(shè)始終堅(jiān)持高起點(diǎn)、高品位的原則，以“塑造氣質(zhì)，陶冶性情，惠澤心智”為出發(fā)點(diǎn)，立足本校實(shí)際，打造校園文化。通過(guò)幾年的不懈努力，我校的校園文化建設(shè)已初見(jiàn)成效，初步形成了延續(xù)性、規(guī)模性、多元性和豐厚性的特點(diǎn)，達(dá)到了內(nèi)容與形式的和諧統(tǒng)一，創(chuàng)設(shè)了氣息濃厚的校園文化氛圍，實(shí)現(xiàn)了文化建設(shè)與學(xué)校發(fā)展的同步并進(jìn)。

我校實(shí)施的養(yǎng)成教育主要包括以下內(nèi)容，即行為習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、責(zé)任感養(yǎng)成、技能素養(yǎng)養(yǎng)成等。

一、行為習(xí)慣養(yǎng)成：通過(guò)細(xì)化學(xué)生常規(guī)管理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不斷提升學(xué)生道德水準(zhǔn)。

以“行為習(xí)慣養(yǎng)成”規(guī)范學(xué)生的行為，細(xì)化學(xué)生行為習(xí)慣規(guī)范化要求，學(xué)生要時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做，增強(qiáng)計(jì)劃性。從制度建設(shè)入手，強(qiáng)化養(yǎng)成教育，從抓著裝、發(fā)型、亂丟亂拋、文明禮儀、等具體問(wèn)題，逐步轉(zhuǎn)入培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和習(xí)慣等整體素質(zhì)。

1．堅(jiān)持開(kāi)展《中學(xué)生守則》、《學(xué)生一日常規(guī)》和各項(xiàng)制度的落實(shí)工作。重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生日常行為養(yǎng)成教育，做到經(jīng)常化、制度化。改進(jìn)教育手段，通過(guò)主題班會(huì)、專題討論、演講和撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得等形式，讓學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度入腦、入心，能人人遵守。

2、重視學(xué)生日常常規(guī)管理，加大一日常規(guī)的檢查的力度。建立學(xué)生常規(guī)管理制度，完善紀(jì)律、衛(wèi)生、宿舍文明、文化早餐、三操、早晚自習(xí)的評(píng)比獎(jiǎng)懲等工作手段，保證學(xué)生在校期間管理無(wú)漏洞、無(wú)死角，達(dá)到事事有人管，時(shí)時(shí)有人管、處處有人管的“三管”要求。

3、為配合班主任量化考核，學(xué)生科逐步完善班級(jí)考核評(píng)比規(guī)定（如：紀(jì)律、早晚自習(xí)、文化早餐、班級(jí)衛(wèi)生、大掃除、早操、課間操、眼操等），細(xì)化常規(guī)活動(dòng)的要求和管理措施，促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成。

4、開(kāi)學(xué)之初，利用校會(huì)，開(kāi)展學(xué)生紀(jì)律教育，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《蕪湖師范學(xué)校一日常規(guī)管理辦法》、《蕪湖師范學(xué)校學(xué)生違紀(jì)處分條例》，提高學(xué)生遵紀(jì)守法意識(shí)。

5、進(jìn)一步細(xì)化教室環(huán)境衛(wèi)生檢查、寢室衛(wèi)生管理和寢室安全的管理措施，每月開(kāi)展一次寢室衛(wèi)生檢查評(píng)比和寢室違紀(jì)檢查的制度，每學(xué)期開(kāi)展一次寢室環(huán)境布置檢查評(píng)比；并于5月份，開(kāi)展教室文化評(píng)比，產(chǎn)生一等獎(jiǎng)4名，二等獎(jiǎng)8名，三等獎(jiǎng)12名。

6、強(qiáng)化紀(jì)律教育，完善紀(jì)律處分條例。因?yàn)樵?999年實(shí)施的《蕪湖師范學(xué)校學(xué)生違紀(jì)處分暫行條例》，已不適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的需要，在充分考慮學(xué)生違紀(jì)情況的普遍性，和紀(jì)律處分的可操作性，2011年5月底，在原有紀(jì)律處分條例的基礎(chǔ)上予以修正。修正案細(xì)化了紀(jì)律處分了程序，增加了違紀(jì)學(xué)生對(duì)違紀(jì)處分及違紀(jì)處分等級(jí)的申訴辦法，強(qiáng)化了違紀(jì)學(xué)生處分后的班委會(huì)考察程序。修正后的紀(jì)律處分條例做到每個(gè)學(xué)生人手一份，并利用晨會(huì)、班會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)，并寫(xiě)出600字的學(xué)習(xí)心得，在班主任和學(xué)生心目中，樹(shù)立了正氣，大大提高了學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理力度。7、5月底，開(kāi)辦德育培訓(xùn)班，對(duì)全校各年級(jí)學(xué)德育量化考核不合格者進(jìn)行集體培訓(xùn)，對(duì)平時(shí)在校經(jīng)常遲到、不帶上學(xué)證、行為規(guī)范不合格等表現(xiàn)相對(duì)較差的同學(xué)進(jìn)行德育教育及行為規(guī)范的的指導(dǎo)訓(xùn)練。

二、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：通過(guò)文化早餐、早晚自習(xí)、學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是在不間斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中養(yǎng)成的那種自自然然表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)上的習(xí)性。通過(guò)開(kāi)展先進(jìn)典型教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)加強(qiáng)對(duì)文化早餐、早晚自習(xí)的監(jiān)督、檢查，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境；通過(guò)各種學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、開(kāi)展先進(jìn)典型教育，強(qiáng)化“兩優(yōu)一先”的評(píng)比 “兩優(yōu)一先”評(píng)比中，聯(lián)合團(tuán)委，對(duì)所有班級(jí)進(jìn)行量化考核，做到公平、公正、公開(kāi)。4月底，根據(jù)量化考核成績(jī)?cè)u(píng)選出校級(jí)先進(jìn)班集體、校級(jí)三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部。對(duì)獲得先進(jìn)班集體、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部的單位和個(gè)人進(jìn)行宣傳，并由獲得先進(jìn)班集體的班主任老師在班主任例會(huì)上介紹自己的班級(jí)管理心得。

2、每學(xué)年進(jìn)行一次學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)比。綜合素質(zhì)評(píng)比內(nèi)容為德育、智育、體育、勞動(dòng)、能力的綜合考評(píng)，對(duì)班級(jí)綜合素質(zhì)前三名的學(xué)生，學(xué)校予以表彰、宣傳，并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)和獎(jiǎng)金。

3、加強(qiáng)對(duì)文化早餐、早晚自習(xí)的監(jiān)督、檢查。每天早晨的7點(diǎn)30分到7點(diǎn)50分，為文化早晨時(shí)間，學(xué)生在課堂開(kāi)展演講、普通話、英語(yǔ)、朗誦、三字一畫(huà)等學(xué)習(xí)活動(dòng)。早晚自習(xí)期間，安排學(xué)生干部進(jìn)班看堂，安排學(xué)習(xí)部干部檢查人數(shù)、巡查課堂質(zhì)量。

4、開(kāi)展各種形式的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)校組織每學(xué)期組織“英語(yǔ)朗誦大獎(jiǎng)賽”、普通話大賽。5、4月—5月，開(kāi)展“德能雙優(yōu)”評(píng)比。根據(jù)各班級(jí)上報(bào)，學(xué)生科認(rèn)真評(píng)選，產(chǎn)生市級(jí)“德能雙優(yōu)生”25名。在市級(jí)評(píng)選的基礎(chǔ)上，評(píng)選出9名同學(xué)，申報(bào)省級(jí)“德能雙優(yōu)生”。

三、責(zé)任感養(yǎng)成：感恩教育、誠(chéng)信教育、安全教育、生命教育、心理健康教育。

以“責(zé)任感養(yǎng)成”塑造學(xué)生的人格。教育學(xué)生要學(xué)會(huì)感恩父母、感恩老師、感恩他人，要學(xué)會(huì)誠(chéng)信，要培養(yǎng)良好的安全意識(shí)、生命意識(shí)，培養(yǎng)健康的心理。通過(guò)德育活動(dòng)強(qiáng)化責(zé)任感教育，使學(xué)生因責(zé)任而努力學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)積極性。

1、開(kāi)展“感恩父母，做一個(gè)有道德的人”主題活動(dòng)。為進(jìn)一步加強(qiáng)青少年思想道德教育，弘揚(yáng)中華民族孝敬父母的傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生了解父母為自己成長(zhǎng)所付出的艱辛，理解父母對(duì)自己的期望。我校在各班級(jí)中。我校42個(gè)班級(jí)在各自班主任的精心指導(dǎo)下，均組織了“感恩父母”主題班會(huì)。各班同學(xué)以生動(dòng)的語(yǔ)言和感人的事例，表達(dá)對(duì)父母的理解和參加感恩父母活動(dòng)的感受，從各班形式多樣的班會(huì)課中學(xué)生們更加深刻的體會(huì)到了父母的愛(ài)和父母對(duì)自己無(wú)私的付出，懂得了感恩。6月初，根據(jù)各班的班會(huì)情況對(duì)各班的班會(huì)教案進(jìn)行評(píng)選，評(píng)出一二三等獎(jiǎng)。

2、為大力弘揚(yáng)尊師愛(ài)師精神，校園內(nèi)形成了濃厚的“尊師重教”的良好氛圍，4月份，學(xué)生科組織了“我心目中的好老師”征文活動(dòng)。校級(jí)產(chǎn)生一等獎(jiǎng)3名、二等獎(jiǎng)8名、三等獎(jiǎng)10名，并將校級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)魑囊跃W(wǎng)絡(luò)上傳的形式參加省級(jí)征文評(píng)比。

3、“歷史的選擇”演講活動(dòng)。為加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，學(xué)生科對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了廣泛的宣傳和動(dòng)員，同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)祖國(guó)歷史有了更深的了解，增加了愛(ài)國(guó)熱情。6月初，經(jīng)過(guò)選撥，由07幼師一班束磊同學(xué)代表學(xué)校參加市教育局組織的演講比賽，獲得一等獎(jiǎng)。4、5月份，組織全體學(xué)生參加全省大中小學(xué)生“學(xué)黨史、知黨情、跟黨走”黨史知識(shí)大賽。按班級(jí)組織“頌歌獻(xiàn)給黨、永遠(yuǎn)跟黨走”演講比賽。6月中旬，校演講比賽第一名束磊同學(xué)代表我校參加市關(guān)工委、教育局組織的演講比賽，獲得二等獎(jiǎng)第一名。

5、進(jìn)行誠(chéng)信教育，開(kāi)展公民素養(yǎng)教育。開(kāi)展“爭(zhēng)做合格公民”活動(dòng)，教育學(xué)生要對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé)，積極參加公益活動(dòng)，具有正義感，具有社會(huì)責(zé)任感，做一名合格的公民。

6、進(jìn)一步深化安全教育，強(qiáng)化學(xué)生安全自護(hù)意識(shí)。做好春季開(kāi)學(xué)第一課——“安全教育”活動(dòng)。2月底，在一樓階梯教室，分班級(jí)觀看《春季開(kāi)學(xué)第一課》。組織觀看了以安全教育為主題的《防震防災(zāi)教育》、《交通安全教育》、《消防安全教育》、《游泳與預(yù)防溺水教育》影片。5月中旬，進(jìn)行《游泳與預(yù)防溺水教育》為主題的黑板報(bào)檢查和評(píng)比。開(kāi)學(xué)初，學(xué)生科認(rèn)真具體制定了《消防安全逃生演練方案》，并于4月份，在０９級(jí)幼師二班進(jìn)行了防震自護(hù)自救及防火疏散自救的演習(xí)。

7、為了不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)個(gè)人財(cái)物安全管理的意識(shí)，不斷提高安全防患意識(shí)，杜絕學(xué)生財(cái)物丟失現(xiàn)象，創(chuàng)建一個(gè)健康、安全、良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，6月初，發(fā)布《關(guān)于蕪湖師范學(xué)校學(xué)生財(cái)物安全管理的通知》。8、5月初，組織全校學(xué)生利用午休時(shí)間，觀看了一部以關(guān)愛(ài)生命、遠(yuǎn)離毒品為主題的教育片—《罌粟花兒不再開(kāi)》。

四、技能素養(yǎng)養(yǎng)成：考級(jí)、技能大賽，技能節(jié)。

1、以“勵(lì)志教育”培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)技能。通過(guò)主題班會(huì)“談自信”使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自信心在成功道路上的重要性，通過(guò)師生講故事、談體會(huì)等形式互相交流，增強(qiáng)學(xué)生自信心；通過(guò)勵(lì)志故事、格言、職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)、優(yōu)秀畢業(yè)生成功奮斗的典型實(shí)例等，激勵(lì)學(xué)生，警醒學(xué)生，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為勤奮學(xué)習(xí)、勤于實(shí)踐、成就人生的內(nèi)在動(dòng)力。

2、每學(xué)年的12月，為學(xué)校藝術(shù)月，開(kāi)展演講、卡拉OK、文藝演出等文藝活動(dòng)。每月月底的月末文藝，畢業(yè)班的畢業(yè)匯報(bào)演出，已經(jīng)成為我校藝術(shù)活動(dòng)的特色。教師技能大賽、書(shū)畫(huà)、語(yǔ)言、大賽等也豐富了學(xué)生的技能素養(yǎng)。英語(yǔ)班的英語(yǔ)角活動(dòng)也開(kāi)展的有聲有色。

3、鼓勵(lì)學(xué)生參加與自己專業(yè)有關(guān)的社會(huì)考級(jí)。其中，2010—2011學(xué)年度，參加舞蹈、鋼琴考級(jí)7級(jí)以上的16人次，英語(yǔ)四級(jí)考試6人，4、我校積極參加蕪湖市技能節(jié)，省級(jí)技能大賽。在技能大賽上屢獲佳績(jī)。

養(yǎng)成教育，喜結(jié)碩果

獨(dú)特的學(xué)校文化建設(shè)，提升了師生的素質(zhì)，豐富了學(xué)校的內(nèi)涵，提升了學(xué)校的辦學(xué)品位，有力地推動(dòng)了學(xué)校的快速發(fā)展，取得了顯著的成績(jī)。

1、教學(xué)質(zhì)量，連年攀升：

學(xué)校綜合高中??專升本??對(duì)口升學(xué)??。

2、素質(zhì)教育，碩果累累：

學(xué)生獲獎(jiǎng)情況。董蕾：國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)。??

3、辦學(xué)檔次，不斷提升：

學(xué)校榮譽(yù)??

成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，我們將進(jìn)一步緊扣學(xué)校“修煉內(nèi)涵，打造精品”的辦學(xué)宗旨，深入貫徹落實(shí)“以養(yǎng)成教育為基石，創(chuàng)建特色德育，推進(jìn)我校校園文化的建設(shè)”的辦學(xué)理念，使我校的學(xué)校文化，形式更加多樣，內(nèi)涵更加豐富，主題更加突出，特色更加鮮明，績(jī)效更加顯著

第二篇：以班級(jí)文化建設(shè)為載體推進(jìn)校園文化建設(shè)（本站推薦）

以班級(jí)文化建設(shè)為載體推進(jìn)校園文化建設(shè)

大八浪中心校----王偉東

校園文化建設(shè)是以學(xué)生為主體，以學(xué)生課外文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以學(xué)校精神為主要特征的一種群體文化，是學(xué)校所具有的特定精神環(huán)境和文化氣氛。它包括校園建筑設(shè)計(jì)、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論、心理氛圍以及學(xué)校的各種規(guī)章制度和學(xué)校成員在共同活動(dòng)交往中形成的非明文規(guī)范的行為準(zhǔn)則。多年的教育實(shí)踐促使我們對(duì)校園文化建設(shè)不斷地進(jìn)行思考和定位，不斷地積淀和培育校園文化，不斷地豐富學(xué)校文化的內(nèi)涵。我們也逐漸地認(rèn)識(shí)到，校園文化建設(shè)不能僅僅停留在幾句口號(hào)和幾塊牌子上。尤其在小學(xué)階段，怎樣蘊(yùn)育和生成厚重的校園文化，一直是我們探討的問(wèn)題。以下是我校以班級(jí)文化建設(shè)為載體推進(jìn)校園文化建設(shè)的嘗試，僅此與兄弟學(xué)校進(jìn)行交流。

一、以學(xué)校文化的核心理念為引領(lǐng)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)

校園文化建設(shè)必須在學(xué)校文化的核心理念指導(dǎo)下進(jìn)行。我們確定核心理念時(shí)重點(diǎn)思考和總結(jié)了學(xué)校在多年的辦學(xué)過(guò)程中逐步形成的辦學(xué)目標(biāo)、師生價(jià)值觀、學(xué)校風(fēng)氣、傳統(tǒng)習(xí)慣以及與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展方向等。我校的學(xué)校文化的核心理念如下：

（一）大八浪小學(xué)的四種精神：

人文精神（關(guān)鍵詞：人文素養(yǎng)，自我關(guān)懷；提高人氣，增強(qiáng)人脈。）

團(tuán)隊(duì)精神（關(guān)鍵詞：大局意識(shí)，協(xié)同合作；木桶原理，互助雙贏。）

自強(qiáng)精神（關(guān)鍵詞：樂(lè)觀自信，百折不撓；臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)。）

創(chuàng)新精神（關(guān)鍵詞：人無(wú)我有，人有我精；思想有多遠(yuǎn)，就能走多遠(yuǎn)。）

（二）大八浪小學(xué)的“四化”管理理念

人文化、精細(xì)化、科學(xué)化、高效化。

（三）大八浪小學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)

繼承創(chuàng)新、以德立人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終身發(fā)展。

（四）大八浪小學(xué)的辦學(xué)理念：為每一名學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。

（五）大八浪小學(xué)學(xué)校特色建設(shè)主題：揚(yáng)國(guó)學(xué)（本主題：

揚(yáng)國(guó)學(xué)之“知民俗 做龍人”）

二、依托班級(jí)文化建設(shè)，推進(jìn)校園文化建設(shè)

如何使學(xué)校文化的核心理念不僅僅停留在口號(hào)上，讓理念深入人心，催人思索，引人前行，從而生成良好的校園文化是關(guān)鍵所在。

我們經(jīng)過(guò)多年的思索認(rèn)為，構(gòu)建和培育校園文化，如果能在學(xué)校文化的核心理念下，以班級(jí)文化建設(shè)為載體，讓班級(jí)具有一種文化氛圍，讓班級(jí)成員具有一種精神，把學(xué)校文化的大理念轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶　?shí)、淺、近”的為小學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的主題元素，以此推進(jìn)校園文化建設(shè)，引導(dǎo)師生自覺(jué)、自發(fā)地向著學(xué)校文化的更高層次邁進(jìn)，這必將是校園文化建設(shè)的新的突破口和落腳點(diǎn)。因此，我們大膽的提出了在學(xué)校文化的核心理念之下推行班級(jí)文化建設(shè)的想法。我們要求各班，在正副班主任的帶領(lǐng)下，師生共同確定班級(jí)文化建設(shè)的主題。主題的確定要以“揚(yáng)國(guó)學(xué)”為主，兼具學(xué)校文化的核心理念，并圍繞主題進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)。班級(jí)布置要融入“國(guó)學(xué)”元素和學(xué)校文化的核心理念，力求通俗易懂，貼近小學(xué)生的生活。形式上不拘一格，生動(dòng)活潑，色彩艷麗。盡量不使用原來(lái)的學(xué)習(xí)園地、光榮榜、作業(yè)展覽等陳舊的方式，鼓勵(lì)師生要有創(chuàng)新精神。

如六年二班以“知民俗、做龍人”為主題進(jìn)行班級(jí)文化的創(chuàng)建。班級(jí)黑板報(bào)的圖案采用了最具有傳統(tǒng)特色的“中國(guó)結(jié)”和“?！弊窒嘟Y(jié)合的圖案，文字部分是春節(jié)等重大傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)歷和習(xí)俗。黑板報(bào)的兩側(cè)用扇子作為裝飾，扇子是師生親手制作的，上面寫(xiě)有“二十四節(jié)氣歌”以及是“天干地支”的排序和簡(jiǎn)介。北側(cè)的墻壁是中國(guó)的傳統(tǒng)剪紙粘貼的兩個(gè)大的鏤空的中國(guó)結(jié)。南側(cè)墻壁是學(xué)生制作的精美的“知民俗，做龍人”為主題的手抄報(bào)。

又如三年二班以“輕松快樂(lè)學(xué)成語(yǔ)”為主題進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)。成語(yǔ)是“國(guó)學(xué)”文化精髓，簡(jiǎn)短精辟的成語(yǔ)，蘊(yùn)含著深刻的哲理。班級(jí)里后面的墻壁上是孩子們精選的具有代表性、啟發(fā)性的多則成語(yǔ)故事并配有精彩的卡通圖案“成語(yǔ)樂(lè)園”，孩子們?cè)诨顫?、有趣的卡通故事中領(lǐng)悟到成語(yǔ)的深刻含義。墻壁兩邊是條幅“中華國(guó)粹垂青史，文苑人才學(xué)白頭”。南側(cè)的墻壁上是“成語(yǔ)竹林”，竹葉上是學(xué)生們搜集的一些常用成語(yǔ)，并注明了成語(yǔ)的意思。北側(cè)的墻壁上掛著三年二班的“全家?！?，照片的下方是班主任的寄語(yǔ)；“一顆星星不閃亮，群星閃爍才耀眼”。班級(jí)最引人注目的要數(shù)“勝不驕，敗不妥”了，那一張張獎(jiǎng)狀里凝聚了班級(jí)師生的汗水，見(jiàn)證了孩子們的努力?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，孩子們?cè)谶@條字幅的提示下，每天都會(huì)抽出一點(diǎn)時(shí)間，在圖書(shū)角里找到自己心愛(ài)的讀物讀上一段。每天早自習(xí)時(shí)間，全班學(xué)生都要共同完成一個(gè)成語(yǔ)接龍的游戲。

再如一年一班以“誦國(guó)學(xué)”為主題進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)。本學(xué)期“誦國(guó)學(xué)”的內(nèi)容是《弟子規(guī)》部分內(nèi)容?！兜茏右?guī)》淺顯易懂，押韻順口，清代后期成為廣為流傳的兒童讀本和童蒙讀物。此書(shū)以淺近通俗的文字、三字韻的形式闡述了學(xué)習(xí)的重要、做人的道理以及待人接物的禮貌常識(shí)等等，幾乎與《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》有同等影響。孩子們熟讀成誦，言行得到了很好的規(guī)范。班級(jí)里墻壁上有《弟子規(guī)》內(nèi)容，并配上了低年級(jí)小學(xué)生喜愛(ài)的卡通畫(huà)。該班還自編了《班規(guī)》三字經(jīng)。

班級(jí)文化建設(shè)班班有主題，文化氛圍創(chuàng)建班班有新意。五顏六色的卡紙?jiān)趲熒募舨弥絮r活起來(lái)，一只小鳥(niǎo)、一棵樹(shù)、一束草，都賦予了靈氣。每一個(gè)班級(jí)的那種濃濃的、鮮明的、生動(dòng)的文化氛圍，真正讓師生走上了傳統(tǒng)與時(shí)代、繼承與創(chuàng)新、學(xué)問(wèn)與生活的時(shí)空之橋。

在為期兩周的校園文化藝術(shù)節(jié)上，具有班級(jí)文化特色的富含“國(guó)學(xué)”元素與學(xué)校文化的核心理念的原創(chuàng)節(jié)目紛紛登上舞臺(tái)，厚重的校園文化氛圍強(qiáng)烈的感染著每一名師生。我們以班級(jí)為單位嘗試進(jìn)行了構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)高效課堂”模式的教改活動(dòng)。五月份學(xué)校派出業(yè)務(wù)校長(zhǎng)和教師兩人去河南沁陽(yáng)蔡林森任校長(zhǎng)的永威學(xué)校學(xué)習(xí)將近一周，強(qiáng)力推進(jìn)了此項(xiàng)教改活動(dòng)，更為班級(jí)文化建設(shè)賦予了新的內(nèi)涵。

我們充分利用校園廣播、學(xué)校網(wǎng)站、《浪之語(yǔ)》校報(bào)等校園文化宣傳陣地開(kāi)設(shè)班級(jí)文化建設(shè)專欄，提升校園文化的內(nèi)涵。在班級(jí)文化建設(shè)的過(guò)程中，我們引導(dǎo)教師建立博客，目前，共有二十幾名教師建立了博客，半年來(lái)撰寫(xiě)文章三百五十多篇。上半年，我們?cè)u(píng)選了“感動(dòng)校園”的十個(gè)瞬間，作為校園文化建設(shè)的典型加以宣傳，以激勵(lì)教師不斷反思，不斷超越。

三、班級(jí)文化建設(shè)初見(jiàn)成效，健康向上的校園文化正在形成第一，良好的班級(jí)文化，“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”，陶冶了學(xué)生的情操，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)、學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國(guó)的良好品德。在學(xué)校開(kāi)展的“我是學(xué)校小管家”的活動(dòng)中，所有師生都積極行動(dòng)起來(lái)，每個(gè)班級(jí)都建立了“紅領(lǐng)巾回收站”，半學(xué)期來(lái)，班級(jí)、走廊、操場(chǎng)、學(xué)校的角落都有感人的場(chǎng)景。第二，培養(yǎng)了學(xué)生集體意識(shí)和協(xié)作精神。每個(gè)班級(jí)在向目標(biāo)邁進(jìn)的過(guò)程中都注意集體協(xié)作、互相交融，樹(shù)立了個(gè)人服從集體、顧全大局的思想，這點(diǎn)在班級(jí)文化布置和校園文化藝術(shù)節(jié)文藝表演中都得以充分的體現(xiàn)。第三，培養(yǎng)了學(xué)生健康個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。每個(gè)孩子都渴望生活豐富多彩、發(fā)揮自己的興趣和愛(ài)好，多彩的班級(jí)文化布置避免了學(xué)生人格塑造單一化的傾向，使個(gè)性特長(zhǎng)較突出的學(xué)生找到了適合自己的內(nèi)容和形式，并看到了自己的價(jià)值，形成了積極向上的生活學(xué)習(xí)態(tài)度。第四，培養(yǎng)了學(xué)生正確的審美觀，提高了孩子審美能力及創(chuàng)造美的能力。我們堅(jiān)信，環(huán)境美可升華為情感美。整潔漂亮的教室布置，文明禮貌的語(yǔ)言，和諧的人際關(guān)系，都可以使學(xué)生從中鑒賞美、追求美。第五，“國(guó)學(xué)”元素的融入，加深了學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生做中華民族五千年優(yōu)秀文化的繼承者。第六，半年來(lái)，全體教師給學(xué)校留下了太多的感動(dòng)：上學(xué)期初，劉書(shū)記帶領(lǐng)學(xué)校工人及維修工，奮戰(zhàn)三天三夜，在開(kāi)學(xué)前保證了暖氣的供暖；今年十月份即將退休的教師李喜波，經(jīng)常為住宿生刷洗便溺的衣褲；在校園文化建設(shè)的過(guò)程中，工人劉多彬連續(xù)幾天鉚焊舞臺(tái)和宣傳板等，臉部被焊花灼傷暴皮；曹紅軍老師的妻子患病無(wú)人護(hù)理，學(xué)校多次給曹老師假護(hù)理，但曹老師仍然堅(jiān)持上班；今夏適逢大旱，為確保所栽花草全部成活，秦海濤老師為花草澆水幾乎整夜未合眼??

實(shí)踐證明，以班級(jí)文化建設(shè)為載體，推進(jìn)校園文化建設(shè)，是校園文化建設(shè)的有效途徑。師生在班級(jí)文化建設(shè)過(guò)程中，集思廣益，團(tuán)結(jié)協(xié)作，每名教師都努力做教育的思想者。學(xué)校積極弘揚(yáng)主流，全體師生都努力成為學(xué)校文化理念的踐行者。以班級(jí)文化建設(shè)為載體，推進(jìn)校園文化建設(shè)，徹底解決了理念與踐行脫節(jié)的問(wèn)題，使校園文化真正成為師生員工和學(xué)校的靈魂，這對(duì)于生成健康向上的校園文化，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，豐富學(xué)校的內(nèi)涵，將起到不可估量的作用.

第三篇：加強(qiáng)校園文化建設(shè) 整體推進(jìn)區(qū)域德育

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加強(qiáng)校園文化建設(shè) 整體推進(jìn)區(qū)域德育 作者：孟婧彥

來(lái)源：《現(xiàn)代教育科學(xué)·小學(xué)校長(zhǎng)》2007年第06期

吉林省四平市鐵東區(qū)轄兩鎮(zhèn)一鄉(xiāng)、八個(gè)街道，共有中小學(xué)63所，在校生近三萬(wàn)人。幾年來(lái)，在區(qū)委區(qū)政府的領(lǐng)導(dǎo)和重視下，在國(guó)家、省、市教育行政部門(mén)的精心指導(dǎo)下，我們堅(jiān)持改革創(chuàng)新、銳意進(jìn)取，努力加強(qiáng)全區(qū)中小學(xué)校園文化建設(shè)，構(gòu)建科學(xué)完善的和諧德育體系，全區(qū)學(xué)校德育工作走上了科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的軌道?？偨Y(jié)近年來(lái)我區(qū)中小學(xué)德育工作，我們有以下幾個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)和收獲：

一、德育隊(duì)伍更加完善，德育網(wǎng)絡(luò)基本形成1.培育知識(shí)化和專業(yè)化的德育隊(duì)伍。多年的實(shí)踐，我們深深地認(rèn)識(shí)到：如果教育工作者是人類靈魂的工程師，那么德育工作者就應(yīng)該是人類靈魂的設(shè)計(jì)師，就更應(yīng)該具備一顆對(duì)學(xué)生的愛(ài)心和解讀學(xué)生疑惑的智慧。首先，建立學(xué)者型德育領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍。2007年申報(bào)的“新課程下校園文化建設(shè)與心理健康教育的相互滲透研究”，已順利被批準(zhǔn)為全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部課題“開(kāi)發(fā)心理潛能，提高學(xué)習(xí)效能的多元智能教學(xué)模式研究”子課題。作為“十一五”課題實(shí)驗(yàn)區(qū)，我們積極實(shí)踐、深入開(kāi)展課題研究工作，讓全區(qū)的德育工作者先經(jīng)歷、先學(xué)習(xí)、先培訓(xùn)，增強(qiáng)了德育工作的管理水平。其次，堅(jiān)持培育專家型班主任隊(duì)伍。樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，倡導(dǎo)班主任依據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，按照科學(xué)的教育規(guī)律施教。第三，發(fā)展家長(zhǎng)型校外輔導(dǎo)員隊(duì)伍。有效的彌補(bǔ)了校內(nèi)德育的不足，基本構(gòu)建了學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體育人網(wǎng)絡(luò)。

2.建設(shè)社會(huì)化和服務(wù)化的德育基地。我們確立駐四平某部隊(duì)和四平飛機(jī)場(chǎng)為全區(qū)國(guó)防教育基地；四平科技館和四平群眾藝術(shù)館為全區(qū)科技藝術(shù)教育基地；四平英城監(jiān)獄為全區(qū)法制教育基地；四平博物館為全區(qū)革命傳統(tǒng)教育基地；2006年5月，我區(qū)教育局投資興建占地近20000平方米的鐵東區(qū)中小學(xué)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐教育基地。學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐教育基地的建成，既能為孩子提供良好的經(jīng)歷體驗(yàn)教育場(chǎng)所，也將為學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作提供又一重要載體，同時(shí)也促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育的協(xié)調(diào)、均衡發(fā)展?，F(xiàn)已在全區(qū)中小學(xué)啟用基地，開(kāi)展活動(dòng)。此外我們?cè)诮ㄔO(shè)各類示范校32所的基礎(chǔ)上，確定城鄉(xiāng)手拉手學(xué)校11對(duì)，開(kāi)展城鄉(xiāng)體驗(yàn)活動(dòng)，收到較好的教育效果。

二、德育體系日趨完善，德育內(nèi)容更加具有針對(duì)性

我們?cè)诠ぷ髦刑剿?、在探索中發(fā)展，確定了“低（低起點(diǎn)）、?。ㄐ∧繕?biāo)）、細(xì)（細(xì)操作）、實(shí)（求實(shí)效）”的工作原則，確立了規(guī)范化和系統(tǒng)化的德育內(nèi)容。

1.以科研為先導(dǎo)。我區(qū)先后參加了國(guó)家、省、市級(jí)重點(diǎn)課題的研究：中華傳統(tǒng)美德教育實(shí)驗(yàn)研究、整體構(gòu)建學(xué)校德育體系研究、中小幼現(xiàn)代科技教育研究、無(wú)神論教育、家庭與社區(qū)教

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育研究、經(jīng)歷教育行動(dòng)研究、心理健康教育研究，多次在全國(guó)課題研討會(huì)上介紹經(jīng)驗(yàn)，取得一批優(yōu)秀科研成果，為區(qū)域性實(shí)施素質(zhì)教育進(jìn)行了大膽的嘗試，摸索出了經(jīng)驗(yàn)。

2.堅(jiān)持不懈的抓好德育常規(guī)活動(dòng)，努力提高學(xué)生的基礎(chǔ)文明和基礎(chǔ)道德素質(zhì)。重點(diǎn)貫徹落實(shí)了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見(jiàn)》、新修訂的中小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范等內(nèi)容，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了大量卓有成效的教育活動(dòng)。為提升全區(qū)中小學(xué)德育工作，為更加深入貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和胡錦濤總書(shū)記切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育的講話精神，以《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的通知 》為指導(dǎo)，我們把2007年定為德育創(chuàng)新年，以“加強(qiáng)校園文化建設(shè)，構(gòu)建和諧校園”為主題，在全區(qū)中小學(xué)中開(kāi)展各種豐富多彩的德育活動(dòng)。力爭(zhēng)經(jīng)過(guò)努力，使全區(qū)中小學(xué)校擁有體現(xiàn)鮮明教育內(nèi)涵和特色的校園文化環(huán)境，使我區(qū)校園文化建設(shè)校校有特色，校校有品牌，形成百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的德育新格局。

三、德育管理更加科學(xué)，德育模式基本確定

1.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化和多元化的德育途徑。在多年工作實(shí)踐中我們暢通多條德育途徑：（1）課堂主渠道注重德育滲透。（2）充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校作用，努力探索家校合作育人途徑。（3）充分發(fā)揮社區(qū)教育平臺(tái)作用，積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)教育平臺(tái)，為學(xué)校教育和家庭教育提供必要的補(bǔ)充。（4）與相關(guān)部門(mén)共建，形成全社會(huì)齊抓共管的育人局面。（5）全面提升影視和圖書(shū)的教育功能，堅(jiān)持開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義影視教育和讀書(shū)教育活動(dòng)?，F(xiàn)在各校都相繼建起了校園綠色網(wǎng)，為青少年提供了良好的精神食糧。

2.實(shí)施科學(xué)化、規(guī)范化和導(dǎo)向化的德育評(píng)估體系。首先要轉(zhuǎn)變觀念，把德育評(píng)估作為一個(gè)導(dǎo)向，使之成為貫徹各項(xiàng)德育目標(biāo)的尺度，使之既科學(xué)又具有實(shí)效性。其次是改變方法，把集中檢查改為分別指導(dǎo)，目的是促進(jìn)工作，改變了評(píng)而不改、比而不進(jìn)的評(píng)價(jià)機(jī)制。

總之，多年來(lái)我區(qū)的德育工作做到了真重視、真研究、真投入，探索出了符合市區(qū)實(shí)際情況的德育途徑。全區(qū)所有校園都以經(jīng)歷教育為統(tǒng)領(lǐng)，積極打造具有自己特色的校園文化建設(shè)和品牌德育，如第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的行為養(yǎng)成教育、六馬路小學(xué)48年來(lái)堅(jiān)持以鄧小平視察題詞“一面勞動(dòng)，一面讀書(shū)”為主題開(kāi)展的“講、學(xué)、做”教育、八馬路小學(xué)的家庭教育、鐵東實(shí)驗(yàn)小學(xué)的讀書(shū)教育、北大橋小學(xué)的愛(ài)心教育等等，通過(guò)整體構(gòu)建德育體系，全區(qū)現(xiàn)已形成百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的德育工作新格局。

成績(jī)是昨天的句號(hào)，開(kāi)拓是永恒的主題。德育引領(lǐng)著每一位教育工作者在育人的天地開(kāi)拓創(chuàng)新、不斷進(jìn)取，昭示著每一所校園打造特色、樹(shù)立品牌。通過(guò)豐富多彩的德育活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生在一個(gè)個(gè)實(shí)踐的崗位上收獲進(jìn)步的碩果，吉林省四平市鐵東區(qū)德育也正如同一輪朝陽(yáng)冉冉升起、蒸蒸日上、熠熠生輝，盡顯蓬勃生機(jī)。

第四篇：以美術(shù)教育為突破口 加強(qiáng)校園文化建設(shè)

以美術(shù)教育為突破口 加強(qiáng)校園文化建設(shè)

走進(jìn)筆者的學(xué)校，映入眼簾的是“明理 自主 博學(xué) 創(chuàng)新”八個(gè)紅色大字，這就是該小學(xué)的辦學(xué)宗旨。幾年來(lái)，該校本著“創(chuàng)特色學(xué)校，育個(gè)性人才”的遠(yuǎn)期辦學(xué)目標(biāo)和“保穩(wěn)定、求發(fā)展、創(chuàng)特色”的近期發(fā)展目標(biāo)，銳意進(jìn)取，不斷發(fā)展，不斷創(chuàng)新，逐漸形成了德育文化特色，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，努力打造“書(shū)香校園”。

我作為學(xué)校的一個(gè)美術(shù)老師，經(jīng)常參與學(xué)校的校園文化建設(shè)活動(dòng)，現(xiàn)就校園文化與美術(shù)教育的整合思考與實(shí)踐，做以下探討。

校園文化建設(shè)是教育發(fā)展的需要，也是和諧社會(huì)的需要。校園美術(shù)活動(dòng)更是催發(fā)孩子心靈快樂(lè)和引導(dǎo)孩子創(chuàng)新意識(shí)的平臺(tái)，讓每一個(gè)孩子體驗(yàn)到校園美術(shù)活動(dòng)的美麗是我們教育智慧與能力的體現(xiàn)。校園美術(shù)活動(dòng)應(yīng)該成為孩子校園生活常有的藝術(shù)盛宴。那么把美術(shù)教學(xué)與校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)是比較現(xiàn)實(shí)的。筆者的學(xué)校結(jié)合美術(shù)教育活動(dòng)開(kāi)展校園文化建設(shè)，做到個(gè)性與共性的有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)美術(shù)教育文化和校園精神文明的滲透，營(yíng)造積極向上的校園文化氛圍，開(kāi)展系統(tǒng)的德育實(shí)踐活動(dòng)，呈現(xiàn)出生動(dòng)活潑的局面，營(yíng)造了整潔、文明、和諧的校園環(huán)境。

我國(guó)古代就十分重視美術(shù)教育，美術(shù)一直被視為增強(qiáng)人文修養(yǎng)、提高綜合素質(zhì)的重要手段，我國(guó)的美術(shù)教育傳統(tǒng)十分悠久。但是，近幾十年來(lái)，由于種種原因，美術(shù)不再是提升個(gè)體藝術(shù)品位和綜合素質(zhì)的重要途徑與手段，而只是個(gè)體升學(xué)與就業(yè)的一塊 “敲門(mén)磚”。

隨著素質(zhì)教育的繼續(xù)深化與推進(jìn)，學(xué)校不僅要重視課堂教學(xué)，也要重視課外與校外活動(dòng)。美術(shù)教育對(duì)于人的培養(yǎng)作用在很多情況下是通過(guò)校園文化的影響實(shí)現(xiàn)的。加強(qiáng)美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)成為當(dāng)前我們學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育、建設(shè)校園文化的重點(diǎn)。

一、環(huán)境文化以人為本，營(yíng)造最佳校園環(huán)境

在學(xué)校教育中，學(xué)生身處于校園之中，優(yōu)美的校園環(huán)境能夠?yàn)閹熒慕虒W(xué)營(yíng)造良好的氛圍。在營(yíng)造校園環(huán)境時(shí)，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)體的主體性，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與，讓學(xué)生進(jìn)行一些創(chuàng)造性的勞動(dòng)。如，讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)制作校園環(huán)境標(biāo)志，給草坪設(shè)計(jì)提示性標(biāo)語(yǔ)，并親手制作安裝。學(xué)生在參與文化建設(shè)的過(guò)程

中，對(duì)于校園文化就有了認(rèn)同感和歸屬感，這有利于營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍，讓學(xué)生既融入了環(huán)境，又從環(huán)境中凸顯出來(lái)，構(gòu)成和諧的人文環(huán)境。

二、注意環(huán)境與學(xué)生相融

在環(huán)境文化當(dāng)中，讓環(huán)境成為孩子思想情感交流的平臺(tái)，在筆者學(xué)校的會(huì)議室，各個(gè)專用室，走廊，會(huì)客室，里邊所有的東西，都是孩子的作品，這些東西它既是孩子思想展示的交流，同時(shí)讓我們的管理者，時(shí)時(shí)刻刻見(jiàn)到這些東西，就會(huì)想到，這就是我們的孩子，不管他是頑皮的，優(yōu)秀的，或者是粗淺的，他們都是好的。

三、以美術(shù)教育為突破口，加強(qiáng)校園文化建設(shè)

校園文化的創(chuàng)建不是一朝一夕就可以完成的，既要有長(zhǎng)期的文化積淀，同時(shí)也要與時(shí)俱進(jìn)，必須不時(shí)地融入新的血液。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，可以以美術(shù)教育為突破口。

加強(qiáng)美術(shù)教育應(yīng)成為當(dāng)前推進(jìn)素質(zhì)教育、建設(shè)校園文化的重點(diǎn)。具體來(lái)說(shuō)，開(kāi)展美術(shù)教育，應(yīng)注意以下幾方面問(wèn)題：

首先，在美術(shù)教育實(shí)踐中，美術(shù)教育的重心應(yīng)從培養(yǎng)審美創(chuàng)造力轉(zhuǎn)向培養(yǎng)審美鑒賞力。在中小學(xué)美術(shù)教育中，教師要明確美術(shù)教育的目標(biāo)并非是為了培養(yǎng)美術(shù)家，這一階段美術(shù)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，提升學(xué)生的審美品位，在培養(yǎng)方向上要從技術(shù)走向人文。

其次，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)教育重要性的認(rèn)識(shí)。當(dāng)前在我國(guó)的中小學(xué)課程體系設(shè)置中，美術(shù)教育可以培養(yǎng)、開(kāi)發(fā)學(xué)生的藝術(shù)天賦，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)美術(shù)作品具有空間性，可以被物化，在美化校園環(huán)境、陶冶學(xué)生情操方面，作用比較明顯。

第三，要將美術(shù)教育與校園文化建設(shè)相結(jié)合。教師可以通過(guò)建筑、校園綠化、雕塑等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育，利用校本實(shí)際和本土資源，大力開(kāi)發(fā)美術(shù)教育資源，構(gòu)建豐富多樣的美術(shù)課程體系，還可以通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)營(yíng)造濃厚的校園美術(shù)文化氣氛。例如，舉辦各類美術(shù)方面的展覽，在班級(jí)文化建設(shè)中懸掛自己班級(jí)學(xué)生的美術(shù)作品，等等。這些活動(dòng)都有利于增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與主動(dòng)性。

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的背景下，美育、德育與智育同等重要，加強(qiáng)美術(shù)教育，既是素質(zhì)教育的本義，也是構(gòu)建和諧社會(huì)的要求。美術(shù)教育可以豐富學(xué)生的課余生活，使其人生變得高雅而充實(shí)，精神上有所寄托。學(xué)生在校園里學(xué)習(xí)，不單是在美術(shù)課上受到美的啟迪，更受到整個(gè)校園大環(huán)境的影響。校園在人們的心目中總是如此的神圣與美好！它是學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)土、夢(mèng)想的家園！因此小學(xué)美術(shù)不僅要從美術(shù)課堂教學(xué)這塊入手，而且還應(yīng)與校園文化建設(shè)互相結(jié)合，相互滲透，讓美術(shù)教學(xué)豐富校園文化生活，讓校園文化陶冶學(xué)生心靈，為學(xué)生營(yíng)造展示美術(shù)才能、創(chuàng)造力的舞臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：基礎(chǔ)教育新課程與中小學(xué)環(huán)境教育 環(huán)境教育2005

第五篇：窯場(chǎng)校園文化建設(shè)及學(xué)校特色創(chuàng)建

窯場(chǎng)小學(xué)開(kāi)展學(xué)校文化建設(shè)及創(chuàng)建特色學(xué)校的

實(shí)

施

方

案

為了促進(jìn)我校校園文化建設(shè)和學(xué)校特色創(chuàng)建，提升規(guī)范管理、精細(xì)化管理水平，大力實(shí)施“品位加特色”的學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略。打造基礎(chǔ)教育新格局，提高學(xué)校辦學(xué)品位，促進(jìn)特色學(xué)校發(fā)展，辦好人民滿意的教育。根據(jù)縣、鎮(zhèn)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂此實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

在科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)下，全面貫徹黨的教育方針，深化教育改革，實(shí)施創(chuàng)建特色學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，豐富學(xué)校精神文化，完善學(xué)校制度文化，創(chuàng)新學(xué)?；顒?dòng)文化內(nèi)容，拓展學(xué)校行為文化領(lǐng)域，形成學(xué)校的特色文化，有效推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)校的管理水平和辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我校教育快速、高質(zhì)、穩(wěn)妥、一流發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

通過(guò)學(xué)校校園文化建設(shè)和學(xué)校特色創(chuàng)建活動(dòng)，使我校達(dá)到：校園環(huán)境整潔、優(yōu)美、富有教育意義；校園文化活動(dòng)形式多樣，豐富多彩；規(guī)章制度健全、規(guī)范、科學(xué)，學(xué)校三風(fēng)：“校風(fēng)——文明和諧，務(wù)實(shí)創(chuàng)新；教風(fēng)——求實(shí)創(chuàng)新，嚴(yán)謹(jǐn)奉獻(xiàn)；學(xué)風(fēng)——樂(lè)學(xué)善思，勤練向上”體現(xiàn)團(tuán)結(jié)拼搏、文明和諧、以人為本的精神；校訓(xùn)：“善待每一人，誠(chéng)做每一事”形成朝氣蓬勃、積極向上、特色鮮明的校園文化。涌現(xiàn)具有鮮明辦學(xué)個(gè)性和風(fēng)格的特色學(xué)校，實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)邁上新臺(tái)階。使我校進(jìn)入先進(jìn)行列，成為李村教育的品牌。

校園文化建設(shè)的培養(yǎng)目標(biāo)：

1、通過(guò)校園文化氛圍的營(yíng)造，能得到一個(gè)可持續(xù)發(fā)展和可操作性的多層面的校園文化體系；

2、校園文化建設(shè)力求達(dá)到對(duì)師生知識(shí)的提取進(jìn)行方法上的引導(dǎo)，能逐步地由外部需求過(guò)渡到內(nèi)部自身學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要；

3、能給師生一種方向性的指導(dǎo)，學(xué)會(huì)有目的、有步驟地思考，安排事情；

4、開(kāi)闊學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的情操，能掌握一些必要的閱讀方法，獲得一身受用的習(xí)慣；

5、加強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)特色的了解，培養(yǎng)熱愛(ài)集體、家鄉(xiāng)的濃厚情感，爭(zhēng)做“新三好”學(xué)生；

6、加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)、社區(qū)的聯(lián)系，逐步推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展；

7、能微笑、快樂(lè)的生活、學(xué)習(xí)，自信地面對(duì)每一次挑戰(zhàn)，感悟人生幸福；

8、讓師生的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步地培養(yǎng)，學(xué)校得到進(jìn)一步的完善和提高；

三、基本原則

在創(chuàng)建學(xué)校文化和學(xué)校特色中要堅(jiān)持六大原則：即科學(xué)性原則、獨(dú)特性原則、校本性原則、全員性原則、穩(wěn)定性原則、發(fā)展性原則。

四、主要內(nèi)容

學(xué)校文化是物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化等組成的有機(jī)整體，是學(xué)校教育重要的組成部分，它表現(xiàn)的是學(xué)校精神價(jià)值取向，呈現(xiàn)的是學(xué)校外在的精神風(fēng)貌，具有強(qiáng)大引導(dǎo)功能的教育資源。因此，校園文化建設(shè)要抓好以下幾點(diǎn)：

1、提升文化品位建設(shè)，增強(qiáng)環(huán)境感染力。重點(diǎn)抓好四點(diǎn)：（1)、把校園的凈化作為學(xué)校環(huán)境工程的大事來(lái)抓，做到干凈整潔，一塵不染；學(xué)校日常衛(wèi)生管理常抓不懈，徹底清除校院臟、亂、差現(xiàn)象。（2）、校園綠化、美化要有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，設(shè)計(jì)合理，要具有知識(shí)性、藝術(shù)性、教育性、園藝性。地面綠化與立體美化相結(jié)合，提高觀賞價(jià)值。綠化實(shí)現(xiàn)四季常青，綠樹(shù)成蔭；美化達(dá)到三季有花，鮮艷怒放。（3）、要設(shè)置有教育意義的若干個(gè)文化主題，要突出校園內(nèi)涵，創(chuàng)建適合學(xué)生文藝、體育、科技活動(dòng)場(chǎng)所，完善校園文化活動(dòng)設(shè)施，為學(xué)生文化活動(dòng)提供必要的場(chǎng)地和條件。（4)、繼續(xù)完善校報(bào)、宣傳櫥窗、文化墻、文化長(zhǎng)廊、榮譽(yù)室的建設(shè)，繼續(xù)加強(qiáng)班級(jí)、辦公室、各功能室、食堂、宿舍、走廊、樓道、廁所、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的文化建設(shè)，發(fā)揮宣傳輿論陣地在學(xué)校文化建設(shè)中的作用，達(dá)到校院到處是文化，耳聞目睹受教育，使師生在濃郁的文化環(huán)境中，受到積極地熏陶和感染，是身心和諧健康成長(zhǎng)。

2、學(xué)校文化建設(shè)，突出辦學(xué)理念，形成辦學(xué)特色。主要抓好以下工作：（1）、根據(jù)黨的教育方針，深入挖掘?qū)W校傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，把優(yōu)秀的辦學(xué)傳統(tǒng)與現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展結(jié)合起來(lái)，提煉并確定鮮明的辦學(xué)理念，明確育人目標(biāo)和辦學(xué)目標(biāo)。（2）、要廣泛進(jìn)行調(diào)查研究，確立學(xué)校的辦學(xué)特色和內(nèi)涵發(fā)展，全面推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育進(jìn)程。（3）、樹(shù)立良好的“三風(fēng)”。要確立鮮明的“三風(fēng)”內(nèi)容，培育積極向上的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、使師生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)精神和一絲不茍的工作態(tài)度，形成學(xué)校以育人為本，教師以敬業(yè)為樂(lè)，學(xué)生以成才為志的良好風(fēng)氣。（3)設(shè)計(jì)標(biāo)志，傳承精神。要凸顯學(xué)校特色，設(shè)計(jì)形象標(biāo)識(shí)，使校訓(xùn)、校歌、?；?、校標(biāo)、校樹(shù)、校服成為凝聚精神的生動(dòng)標(biāo)志，引導(dǎo)師生牢記校訓(xùn)、學(xué)唱校歌、佩戴?；?、穿著校服、使用校標(biāo)的傳承學(xué)校文化精神。

3、完善制度文化，促進(jìn)規(guī)范有序。從以下幾點(diǎn)做起：（1）完善學(xué)校制度文化建立，健全師生行為規(guī)范和學(xué)校管理規(guī)章，使學(xué)校制度文化真正成為促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的有力保障。在建立規(guī)章制度時(shí)要遵循公平、公開(kāi)、公正的原則，堅(jiān)持以人為本，使各項(xiàng)制度既有人情味，又有約束力的、規(guī)范有效的管理制度。（2）、要建立與校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)相適應(yīng)的校規(guī)、班規(guī)、師生行為常規(guī)，形成踐行辦學(xué)理念的教師文化、學(xué)生文化和管理文化。（3）、在制度文化的完善中要充分發(fā)揮教代會(huì)、工會(huì)、學(xué)生會(huì)、團(tuán)組織等部門(mén)的職能作用，共同推進(jìn)制度建設(shè)，促進(jìn)師生互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。（4）、通過(guò)制度文化的建立，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力的增強(qiáng)，教師教育教學(xué)能力的提高，將制度文化建設(shè)貫穿到具體的教育教學(xué)管理中去。

4、課堂文化提升學(xué)校教育品位： 1）讓課堂走進(jìn)學(xué)生的心靈世界：

教育教學(xué)要依據(jù)人的生命特征，遵循人的生命發(fā)展的規(guī)律和原則，促使生命走向更加完整、和諧與無(wú)限的境界，引導(dǎo)人的生命進(jìn)入實(shí)踐，創(chuàng)造發(fā)展的新天地。因而，新課程背景下，課堂教學(xué)，要通過(guò)受教育產(chǎn)生“心靈經(jīng)歷”和心靈化的過(guò)程，獲得對(duì)生命的真正了解，懂得對(duì)生命的珍惜，學(xué)會(huì)生存、生活，做有價(jià)值、有意義的人。因此，我校以關(guān)愛(ài)自己入手，讓激情進(jìn)入課堂。

2）讓課堂走進(jìn)學(xué)生的生活世界：

新課程教學(xué)要適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展，要走進(jìn)學(xué)生的生活世界，從學(xué)生的生活世界出發(fā)，體現(xiàn)新課程的價(jià)值、意義；如此，我們要把教育教學(xué)內(nèi)容從書(shū)本里、課堂中引向?qū)W生五彩繽紛的生活世界；把課堂教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己生命價(jià)值，提高生命質(zhì)量的過(guò)程；讓學(xué)生在生活世界里認(rèn)識(shí)自己，發(fā)展自己，塑造自己，在自我優(yōu)化中體現(xiàn)個(gè)體價(jià)值。因此，我校以關(guān)愛(ài)學(xué)生入手，讓深情注滿校園。

3）讓課堂走進(jìn)學(xué)生的知識(shí)世界：

新課程改革強(qiáng)調(diào)，不僅通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生獲得知識(shí)，還要在這一過(guò)程中，促使學(xué)生形成技能，提高能力，形成正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀；因而，要引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)過(guò)程視為生活實(shí)踐、生命發(fā)展的過(guò)程，體驗(yàn)生活世界本身就充滿知識(shí)和需要知識(shí)的道理，深刻領(lǐng)悟知識(shí)所蘊(yùn)涵的生活和生命的意義，產(chǎn)生學(xué)習(xí)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)、獲得知識(shí)的自主性、積極性、靈活性和創(chuàng)造性，把知識(shí)內(nèi)化成內(nèi)在的人格化的精神力量。因此，我校以關(guān)愛(ài)世界入手，讓濃情香在社會(huì)。

5、開(kāi)展校園文化活動(dòng)，使活動(dòng)常態(tài)化、制度化。以活動(dòng)為載體，突出抓好五項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展：（1）、搞好“五個(gè)一”實(shí)踐活動(dòng)。即觀摩一場(chǎng)藝術(shù)演出、參觀一次教育場(chǎng)館、游覽一次家鄉(xiāng)的名勝古跡、參加一次社會(huì)實(shí)踐公益活動(dòng)、欣賞一次實(shí)踐成果展覽會(huì)。通過(guò)活動(dòng)拓寬學(xué)生知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能，陶冶學(xué)生思想情操，豐富學(xué)生精神文化生活。（2）、把貫徹《守則》、《規(guī)范》作為學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的大事來(lái)抓。積極組織中小學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，把具體的內(nèi)容一條一條的落實(shí)到每個(gè)學(xué)生的日常生活中去。要通過(guò)開(kāi)展畫(huà)漫畫(huà)、辦手抄報(bào)、制作小卡通和小動(dòng)漫等比賽活動(dòng)，積極倡導(dǎo)健康文明的校園行為，引導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)守法、樹(shù)立積極向上的人生理想和生活態(tài)度。（3）、利用法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日及重大歷史事件紀(jì)念日，開(kāi)展“民族精神代代傳”和“小公民道德建設(shè)進(jìn)校園”等主題教育。落實(shí)好“四個(gè)一百”，即學(xué)唱一百首好歌、觀看一百部好電影、讀一百個(gè)好故事、誦記一百條格言。通過(guò)弘揚(yáng)和培育民族精神，推進(jìn)小公民道德建設(shè)，培育中小學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感。（4）、運(yùn)用喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式開(kāi)展推廣普及新童謠和兒童詩(shī)歌活動(dòng)。要在中小學(xué)廣泛開(kāi)展新童謠、學(xué)生格言和兒童詩(shī)歌編創(chuàng)和詠誦比賽，形成“學(xué)、編、說(shuō)、傳、唱、畫(huà)、書(shū)、用”新童謠和兒童詩(shī)歌的熱潮。通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生形成健康的思想道德、培養(yǎng)美好的情感價(jià)值觀、形成良好的行為習(xí)慣。（5）、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校圖書(shū)室、班級(jí)圖書(shū)角建設(shè)。要加大學(xué)校圖書(shū)藏書(shū)量，學(xué)校應(yīng)達(dá)到人均藏書(shū)20冊(cè)以上，班級(jí)圖書(shū)角達(dá)到生均5冊(cè)以上；重視學(xué)生的閱讀量，精心組織開(kāi)展“書(shū)香校園”活動(dòng)。每學(xué)期學(xué)校要組織“讀書(shū)節(jié)"和讀書(shū)日活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)、讀健康書(shū)、讓讀書(shū)成為學(xué)生日常生活的習(xí)慣；大力倡導(dǎo)師生讀書(shū)，教師每學(xué)期要讀1-----2本教育理論專著，學(xué)生每學(xué)期要2-3部名著，讀1---2部名人傳記。培養(yǎng)師生“讀好書(shū)”“好讀書(shū)”的習(xí)慣；在讀書(shū)的同時(shí)，學(xué)校要組織講座、演講、征文等形式舉辦讀書(shū)節(jié)，推動(dòng)讀書(shū)活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展，是師生開(kāi)拓視野，了解社會(huì)，接納新思想，新科技。

五、實(shí)施措施

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。要把學(xué)校文化建設(shè)與特色創(chuàng)建提到重要議事日程，成立創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校校長(zhǎng)任組長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)組成員分工負(fù)責(zé)，職責(zé)分明，并在人力、物力、財(cái)力及制度上給予充分保證。

2、學(xué)校要對(duì)創(chuàng)建工作作出總體規(guī)劃和學(xué)年工作安排，形成管理機(jī)制，努力把創(chuàng)建工作抓實(shí)抓細(xì)，全面實(shí)施。在制定規(guī)劃時(shí)，要結(jié)合實(shí)際，遵從學(xué)校的歷史、現(xiàn)實(shí)和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，確立個(gè)性化的辦學(xué)理念和發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)行科學(xué)論證，找準(zhǔn)特色建設(shè)的成長(zhǎng)點(diǎn)和突破口，制定切實(shí)可行的發(fā)展規(guī)劃，努力達(dá)到起點(diǎn)高、定位準(zhǔn)、特色明。

3、學(xué)校文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，要科學(xué)規(guī)劃，抓住機(jī)遇，把握重點(diǎn)，積極扎實(shí)地組織實(shí)施。要借鑒外地經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際，不斷總結(jié)、不斷創(chuàng)新、不斷提升、不斷超越自我。

4、完善考評(píng)機(jī)制。學(xué)校將對(duì)校園文化建設(shè)進(jìn)行考核評(píng)估，將各班級(jí)各任課教師特色創(chuàng)建工作納入個(gè)人量化考核內(nèi)容之中。學(xué)校加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，對(duì)工作積極，成績(jī)突出的同志進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)行動(dòng)不力，工作松懈，不求進(jìn)取，有重大違規(guī)行為的教師要責(zé)令整改。

窯場(chǎng)小學(xué) 2011.10.19