第一篇：創(chuàng)新德育工作方法,促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展

創(chuàng)新德育工作方法，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展 五龍口二中 李宏偉

五龍口二中前身是濟(jì)源市第十五中學(xué)，位于濟(jì)源市五龍口鎮(zhèn)尚莊村，是一所農(nóng)村寄宿制初級(jí)中學(xué)，辦學(xué)歷史悠久。學(xué)校北依太行，南鄰沁水，環(huán)境怡人，是個(gè)教書育人的好地方。現(xiàn)有12個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生546余人，住宿生380余人，就餐學(xué)生450人，教職工46人，任課教師36人。但隨著近些年我市學(xué)校布局的調(diào)整，城鄉(xiāng)學(xué)校之間差距逐漸拉大，諸多因素導(dǎo)致向城區(qū)流動(dòng)的主課教師逐年增多，對(duì)教師的思想沖擊較大。剩下的教師年齡、學(xué)科分布極不均勻，發(fā)展也不均衡。如何保證學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，成為擺在我校面前的一個(gè)重要課題。

經(jīng)校情分析，集思研討，學(xué)校確立以“德育興校”戰(zhàn)略推進(jìn)素質(zhì)教育，力促學(xué)校發(fā)展。堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)新德育工作方式，以“全員德育、細(xì)節(jié)德育、情感德育、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、人格全面發(fā)展”為德育工作目標(biāo)，以培養(yǎng)“知榮辱、懂感恩、強(qiáng)健體、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生活”為德育工作基本價(jià)值觀，全面實(shí)施素質(zhì)教育。作為學(xué)校德育管理的中堅(jiān)力量，現(xiàn)將我校德育創(chuàng)新工作交流如下：

一、全員參與，以生為本，做到無(wú)縫隙、網(wǎng)格化的嚴(yán)格管理

任何成績(jī)的取得都離不開“通過集體”、“在集體中”和“為了集體”的教育原則，幾年來，我校注重在“德”字上做文章，將工作重點(diǎn)從“抓師德建設(shè)”延伸至“抓德育教育”，引導(dǎo)教師去“用心、用情、用智”全員參與管理，搞好管理。首先從加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)、提高班級(jí)管理水平做起，挑選最優(yōu)秀的教師做班主任，特別是一批學(xué)科組長(zhǎng)、教學(xué)骨干，形成一支戰(zhàn)斗力強(qiáng)的隊(duì)伍。定期培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、比賽、評(píng)比，進(jìn)行班主任經(jīng)驗(yàn)交流和師德經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)，選派優(yōu)秀班主任進(jìn)行引領(lǐng)，鼓勵(lì)班主任每學(xué)年撰寫隨筆、德育論文和教育案例。定期召開領(lǐng)導(dǎo)小組、年級(jí)組會(huì)議，及時(shí)總結(jié)分析每一段的德育工作，互相交流、探討、研究學(xué)生中出現(xiàn)的典型事例，共同進(jìn)步。注重培養(yǎng)、選拔年輕教師，鼓勵(lì)他們加入班主任隊(duì)伍，做好傳幫帶工作，讓年輕人迅速成長(zhǎng)起來，為班主任隊(duì)伍輸入新鮮血液，激發(fā)他們的工作熱情與潛能。

其次，堅(jiān)持實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)帶班制。人人都是德育工作者，全校上下包括校長(zhǎng)在內(nèi)的一線任課教師以及后勤員工，每天輪流參與學(xué)校管理，從學(xué)生早上起床、課間活動(dòng)、放學(xué)就餐、飯后秩序、晚上歸寢全天候參與管理，包干到人，包干到班，制定值日等即便，督促讓教師走進(jìn)學(xué)生、了解學(xué)生。并每天要將值班檢查反饋的問題進(jìn)行核實(shí)，研究對(duì)策及時(shí)進(jìn)行整改。

二、以德育活動(dòng)為主體，注重體驗(yàn)感悟

“教會(huì)學(xué)生做人”是德育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。多年以來，我們以人本主義教育思想為指導(dǎo)，根據(jù)青少年的身心特點(diǎn)，以德育實(shí)踐為主體，將德育工作寓于豐富多彩的活動(dòng)之中，讓學(xué)生在活動(dòng)和實(shí)踐中體驗(yàn)感悟，從而提高道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)。

在德育的實(shí)踐與探索中，我校逐步形成了六大系列教育活動(dòng)：

開展 “強(qiáng)身健體”教育活動(dòng)。一方面根據(jù)季節(jié)多發(fā)病開展了健康知識(shí)講座，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，另一方面學(xué)校籃球隊(duì)、田徑隊(duì)堅(jiān)持訓(xùn)練不松懈，大課間組織開展學(xué)生跳繩、踢毽子、長(zhǎng)跑、籃球等比賽，各項(xiàng)比賽增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展。

開展“讀書修身”教育活動(dòng)。讀能養(yǎng)性、學(xué)能增慧。為不斷提升學(xué)生修養(yǎng)素質(zhì)，各班開設(shè)了讀書課，并利用少年宮陣地，定期到學(xué)校閱覽室閱讀，舉行了讀書手抄報(bào)、讀書收獲交流、讀書摘抄本展覽、語(yǔ)文誦讀比賽、“國(guó)旗下講話”等活動(dòng)，營(yíng)造讀書氛圍，讓校園內(nèi)的書香更濃，讓學(xué)生在讀書中用文化的精髓來影響學(xué)生，使其大有收獲。

開展“行為規(guī)范”教育活動(dòng)。學(xué)校要求學(xué)生各項(xiàng)行為規(guī)范化，每個(gè)年級(jí)對(duì)行為規(guī)范的要求落實(shí)到位，各班制定了適合本班的班規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生不斷實(shí)踐班規(guī)。開展消防安全教育和交通安全教育。組織學(xué)生觀看了交通安全知識(shí)錄像片，教師分樓層抓好學(xué)生的上下樓梯的安全。定期搞消防演練，防震演練，增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)。

開展“凈校愛校”教育活動(dòng)。學(xué)校不折不扣抓衛(wèi)生清掃和保潔工作，注重環(huán)境的保持和師生員工的責(zé)任意識(shí)，并嚴(yán)格檢查，通過值周評(píng)比等形式，狠抓落實(shí)，切實(shí)把學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣與行為養(yǎng)成習(xí)慣相結(jié)合。結(jié)合本校的《衛(wèi)生管理制度》和班級(jí)百分考核辦法，對(duì)學(xué)生和班級(jí)管理水平進(jìn)行檢查和評(píng)比，督促各班做好教室和清潔區(qū)的保潔，學(xué)生形成“亂丟亂扔可恥，隨手保潔光榮”的認(rèn)識(shí)，自覺維護(hù)清新爽目的校園環(huán)境。

開展“心靈健美”教育活動(dòng)。為改變學(xué)生厭學(xué)，不善于和老師同學(xué)相處等現(xiàn)狀，學(xué)校從“心”出發(fā)，正本清源，給學(xué)生的心靈世界補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。學(xué)校利用校園廣播，每天中午、下午、晚自習(xí)課前，每天三次播放“心靈健美操”。并要求學(xué)生人人抄寫，跟讀，背誦，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，既使全體學(xué)生凝聚精氣神，輸入正能量，也幫助他們排除心靈的毒素，改善人際關(guān)系。通過反復(fù)朗讀，讓這些充滿正能量的文字滲入學(xué)生的潛意識(shí)，從而樹立求真求美向善向上的思想行為。

開展“社會(huì)實(shí)踐”教育活動(dòng)。了進(jìn)一步豐富我校學(xué)生的第二課堂活動(dòng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，我校定期組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如組織學(xué)生到沁北電廠、馬村梨園等德育基地舉行團(tuán)隊(duì)活動(dòng)并已成為常態(tài)。學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極融入社會(huì)，耳濡目染，領(lǐng)略祖國(guó)大好河山的美麗風(fēng)光，感受祖國(guó)今非昔比的繁榮景象，得到了實(shí)實(shí)在在的收獲。

三、把“認(rèn)星爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)”和爭(zhēng)創(chuàng)“八好班級(jí)活動(dòng)”相結(jié)合

為了認(rèn)真開展“認(rèn)星爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)，把工作做到實(shí)處，提高學(xué)生認(rèn)星創(chuàng)星的榮辱意識(shí)和積極性，學(xué)校把預(yù)設(shè)的八顆星編成了“班級(jí)八榮八恥榮辱觀”，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)星創(chuàng)星，根據(jù)學(xué)生創(chuàng)星情況，鼓勵(lì)各班爭(zhēng)創(chuàng)“八好班級(jí)”，“通過集體”、“在集體中”和“為了集體”的教育原則，促進(jìn)認(rèn)星創(chuàng)星活動(dòng)的全面開展。

1、原則：“八好班集體”建設(shè)的原則是依托認(rèn)星創(chuàng)星標(biāo)準(zhǔn)，充分利用學(xué)校的全員德育理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與作用，使每一個(gè)學(xué)生真正成為“教育集體”里的一員，樹立榮辱意識(shí)，堅(jiān)持由面及里，由里及內(nèi)，由內(nèi)到細(xì)，由細(xì)到規(guī)，由規(guī)到神的原則，全面貫徹落實(shí)認(rèn)星爭(zhēng)優(yōu)教育活動(dòng)；

2、內(nèi)涵： “八好班集體”建設(shè)是指在認(rèn)星爭(zhēng)優(yōu)的基礎(chǔ)上把班級(jí)建設(shè)成為“學(xué)生出勤好、儀容儀表好、師生和諧好、公物維護(hù)好、教室整潔好、參加活動(dòng)好、行為習(xí)慣好、課堂秩序好”的優(yōu)秀集體。

3、反饋體系：為落實(shí)全員德育，創(chuàng)建“八好班集體”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師積極參與。翟校長(zhǎng)總牽頭，李宏偉總負(fù)責(zé)，李鵬飛總調(diào)度，德育處成員，團(tuán)委、年級(jí)組、教導(dǎo)處、后勤處以及全體班主任共同參與；全體任課教師都要履行教書育人相關(guān)職責(zé)。建立違紀(jì)通知單制度，所有教職員工發(fā)現(xiàn)違紀(jì)行為均要進(jìn)行教育并根據(jù)需要填報(bào)違紀(jì)通知單，上報(bào)班主任、年級(jí)主任或德育處，避免出現(xiàn)教育過程中的真空現(xiàn)象和推委、責(zé)怪行為。

4、班級(jí)八榮八恥榮辱觀

★以愛國(guó)愛校為榮，以損壞公物為恥；★以尊師守紀(jì)為榮，以違反校規(guī)為恥；

★以感恩父母為榮，以惟我獨(dú)尊為恥；★以努力學(xué)習(xí)為榮，以害怕困難為恥；

★以專心聽課為榮，以缺交作業(yè)為恥；★以團(tuán)結(jié)同學(xué)為榮，以早戀損友為恥；

★以健康娛樂為榮，以吸煙泡網(wǎng)為恥；★以儀表整潔為榮，以不講衛(wèi)生為恥；

四、以班集體教育為主渠道，注重自我完善

1、民主管理——喚起學(xué)生自尊。

在德育過程中，我校一貫倡導(dǎo)學(xué)生主體作用的發(fā)揮和班級(jí)管理特色的形成，充分發(fā)揚(yáng)教育民主，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、開放的教育環(huán)境，使德育過程成為學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動(dòng)、積極參與的過程，成為師生間雙向交流的過程。鼓勵(lì)班主任根據(jù)班級(jí)具體情況，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智進(jìn)行高效能的班級(jí)管理。學(xué)生干部一律競(jìng)爭(zhēng)上崗，班級(jí)中人人有事做，事事有人做；常規(guī)管理放手由學(xué)生組織實(shí)施，讓學(xué)生在自我管理中培養(yǎng)做人的尊嚴(yán)感、道德感、責(zé)任感。不少班級(jí)探索出了特色鮮明的管理方法，如班委輪換制、班長(zhǎng)組閣制、一日小班主任制等。

2、自定班風(fēng)——激發(fā)學(xué)生自悟。

各班班風(fēng)的制定注重過程的教育作用，放手讓學(xué)生討論醞釀，在此基礎(chǔ)上確定富有班級(jí)個(gè)性的班風(fēng)，不少班級(jí)還發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)了班徽、班旗、編寫了班歌，制定了班規(guī)班約和班級(jí)行動(dòng)綱領(lǐng)。這種由學(xué)生心底流淌出來的班級(jí)精神，最能叩擊學(xué)生心靈，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了空洞的說教。班級(jí)的主題班會(huì)也從學(xué)生中征集主題，由學(xué)生自行策劃主持，取得了明顯的教育效果。

3、德育作業(yè)——促使學(xué)生自省。

我校給每一位學(xué)生配備德育作業(yè)本（周記本），要求學(xué)生每天對(duì)自己的思想和行為進(jìn)行反思，記錄自己的人生感悟，讓學(xué)生在自律中自我完善、健康成長(zhǎng)。班主任每天利用德育作業(yè)及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，與學(xué)生進(jìn)行心貼心的溝通。各班針對(duì)實(shí)際情況，自行布置德育作業(yè)，從個(gè)人瑣事到國(guó)家大事、從班級(jí)建設(shè)到學(xué)校管理，無(wú)不成為學(xué)生在德育作業(yè)中進(jìn)行思考的內(nèi)容。此外，在期末評(píng)選“三好學(xué)生”與“文明學(xué)生”時(shí)，我校采取學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、老師評(píng)價(jià)三結(jié)合的方式，在公正、公開的評(píng)價(jià)過程中，讓學(xué)生對(duì)自己的思想、行為進(jìn)行自省與總結(jié)，從而受到最真切、最持久的教育。

4、人生設(shè)計(jì)——促進(jìn)學(xué)生自立。

組織學(xué)生進(jìn)行“自我形象設(shè)計(jì)、自定奮斗目標(biāo)、自定人生格言、自選心中榜樣”活動(dòng)。每人一張自我人生設(shè)計(jì)卡，上面寫著自已的人生奮斗目標(biāo)、人生格言、要克服的缺點(diǎn)等內(nèi)容。人生設(shè)計(jì)卡猶如一面鏡子，學(xué)生隨時(shí)可以對(duì)照反思，激勵(lì)自己，做一個(gè)自立自強(qiáng)的人。

五、以優(yōu)化的德育環(huán)境為依托，注重濡染熏陶

1、校園環(huán)境——潤(rùn)物無(wú)聲。

注重凸顯校園環(huán)境的美育功能，努力形成藝術(shù)化校園的特色，充分發(fā)揮環(huán)境的熏陶作用。走進(jìn)我們的校園，教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)分明，林木錯(cuò)落有致；整齊的行道樹，大面積的草坪，猶如生趣盎然的庭院，優(yōu)美和諧。校園環(huán)境體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活，陶冶學(xué)生美好情操，提高學(xué)生人性修養(yǎng)的審美追求。

注重校園文化氛圍的營(yíng)造，充分利用電子屏、黑板報(bào)、宣傳欄、榮譽(yù)室、等宣傳陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育；在主干道設(shè)置精美的櫥窗，展出豐富多彩、富有教育意義的材料；組織專題圖片展覽、專題環(huán)境布置、專題歌曲播唱等活動(dòng)，倡導(dǎo)積極向上、文明高雅、健康活潑的校園文化。

廣泛發(fā)動(dòng)師生參與校園文化建設(shè)。校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的制定，道路、樓房、庭院的命名，均面向全校師生征集、詮釋后討論確定。校園內(nèi)的草坪上那一個(gè)個(gè)溫馨的標(biāo)語(yǔ)，也來自學(xué)生的智慧。這些看似簡(jiǎn)單卻又獨(dú)具匠心的布置，是學(xué)校豐厚的人文資源，讓學(xué)生在不經(jīng)意間受到潛移默化的教育和熏陶。

2、師表引領(lǐng)——耳濡目染。

重視教師人文精神的塑造，引導(dǎo)教師牢固樹立“三個(gè)意識(shí)”，即服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、法規(guī)意識(shí)；發(fā)揚(yáng)“四種精神”，即進(jìn)取精神、創(chuàng)新精神、協(xié)作精神、奉獻(xiàn)精神，鼓勵(lì)教師爭(zhēng)做教書育人的楷模，為學(xué)校的發(fā)展多作貢獻(xiàn)。制定并嚴(yán)格執(zhí)行《師德考核細(xì)則》，規(guī)范教師從教行為。以“展師德風(fēng)采、創(chuàng)優(yōu)秀群體、樹教育新風(fēng)”為主題，開展師德教育系列活動(dòng)。全校教師牢固樹立“以服務(wù)樹信譽(yù)”的辦學(xué)理念，在教學(xué)中面向全體，真心關(guān)愛每個(gè)學(xué)生；在生活中樂觀向上、積極進(jìn)取。學(xué)生耳濡目染，人文素養(yǎng)便在不知不覺中得到了提升。

經(jīng)過5年來堅(jiān)定不移的工作落實(shí)，現(xiàn)已取得了一定的成績(jī)，先后獲得“河南省法制教育工作明星單位”、省“廉政文化進(jìn)校園先進(jìn)單位”、省“衛(wèi)生先進(jìn)單位”、省“規(guī)范化管理先進(jìn)單位”、省“一級(jí)餐廳”、市“依法治校示范校”、市“規(guī)范化管理學(xué)校”、市“一級(jí)學(xué)校”、市“文明學(xué)校”市“財(cái)務(wù)管理先進(jìn)單位”、市“綠色學(xué)校”、市“衛(wèi)生先進(jìn)單位”、市“校本研修先進(jìn)單位”、市“師德先進(jìn)單位”、市“清潔校園先進(jìn)單位”、市“廉政文化進(jìn)校園示范校”、市“食堂管理先進(jìn)單位”、市“五好團(tuán)支部”等多項(xiàng)殊榮。，在轄區(qū)乃至周邊縣市都獲得了社會(huì)和家長(zhǎng)的認(rèn)可。

育德入心，成德于行。教書育人是我們的神圣職責(zé)，“辦好人民滿意的教育是我們的無(wú)限追求”。今后，我校將繼續(xù)努力、開拓進(jìn)取，積極探索新時(shí)期德育工作的新途徑、新方法，把學(xué)校的工作做得更好！

第二篇：創(chuàng)新德育工作方式 促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展

創(chuàng)新德育工作方式 促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展

大城縣南趙扶鎮(zhèn)馮莊中心小學(xué)

杜紅梅

學(xué)校教育，德育為先。抓好德育工作，是學(xué)校教育工作的重心，關(guān)系著教育的成敗。學(xué)校教育作為專門培養(yǎng)學(xué)生思想品德的教育活動(dòng)，必須適應(yīng)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化和生產(chǎn)力發(fā)展的需要，必須遵循青少年身心發(fā)展的規(guī)律。目前，青少年的價(jià)值觀、思維方式、生活方式發(fā)生了一系列的變化，面對(duì)學(xué)校德育實(shí)效低下的狀況，德育工作者必須探索適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展形勢(shì)及課程改革和學(xué)生品德發(fā)展需要的新的工作方式。下面我對(duì)如何構(gòu)建學(xué)校德育工作新模式談幾點(diǎn)粗淺看法。

一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)德育工作的現(xiàn)狀

現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)校，學(xué)校的德育工作推進(jìn)較慢。許多人認(rèn)為農(nóng)村孩子誠(chéng)實(shí)、淳樸，有的認(rèn)為農(nóng)村沒有像城市一樣繁華，沒有太多的城市文化對(duì)農(nóng)村青少年的影響，要培養(yǎng)農(nóng)村青少年具有現(xiàn)代意識(shí)，本身就比較困難。隨著城鎮(zhèn)化的推進(jìn)，許多現(xiàn)代影像文化和城鎮(zhèn)文化已逐步進(jìn)入農(nóng)村，但由于農(nóng)村少年兒童家長(zhǎng)自身因素的限制，許多有不良傾向的影視書籍，也進(jìn)入了農(nóng)村青少年的視野之中，這些影視書籍就成了青少年兒童重要的娛樂休閑方式，長(zhǎng)此以往會(huì)對(duì)農(nóng)村青少年兒童健康成長(zhǎng)造成非常不利的影響。同時(shí)他們?nèi)鄙僬_的現(xiàn)代公民的基本意識(shí)，缺乏對(duì)不良文化的免疫能力，是我們這個(gè)社會(huì)的隱患。

二、學(xué)校德育工作的必要性

由于社會(huì)不良之風(fēng)的影響，致使一些學(xué)生對(duì)某些社會(huì)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)不清，產(chǎn)生困惑，甚至誤入歧途。而我們這些學(xué)生正是祖國(guó)的未來，是二十一世紀(jì)的主人和建設(shè)者，在他們身上寄托著黨和人民的愿望。學(xué)校作為加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生的思想道德的前沿陣地，面對(duì)新的社會(huì)形勢(shì)，新課改給我們學(xué)校德育工作提出了新的艱巨任務(wù)。“少年強(qiáng)澤國(guó)家強(qiáng)；少年興則民族興”，為了確保我國(guó)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中始終立于不敗之地，確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)興旺后繼有人，確保實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，我們必須從學(xué)生抓起，必須不斷創(chuàng)新德育內(nèi)容，更新德育方法，積極建構(gòu)與時(shí)俱進(jìn)的德育模式，使他們從小就形成良好的精神品德；樹立起與時(shí)俱進(jìn)，昂揚(yáng)向上，勇于創(chuàng)新的開拓意識(shí)。

三、構(gòu)建學(xué)校德育工作的新機(jī)制

為了確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施，近年來，我們加強(qiáng)了學(xué)校德育管理工作的研究，其主要做法是：

(1)創(chuàng)建學(xué)校德育管理系統(tǒng)，從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施。由校長(zhǎng)牽頭，組成政教處、班主任、學(xué)生會(huì)的政治思想指導(dǎo)路線； 由校長(zhǎng)牽頭，組成教導(dǎo)處、教研組、任課教師的政治思想育人路線。(2)以完善制度建設(shè)保證，使德育工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化

制度完善才有章可循，德育工作制度建設(shè)至關(guān)重要。如班主任方面的《優(yōu)秀班主任評(píng)比制度》、《班主任工作責(zé)任制》等。此外，《值日教師評(píng)估制度》、《政教處工作責(zé)任制》等系列完善的制度，對(duì)班級(jí)、對(duì)教師、對(duì)學(xué)生規(guī)范管理，調(diào)動(dòng)了從事德育工作者的熱情。

(3)明確責(zé)任，調(diào)動(dòng)每位德育工作者的積極性

一是調(diào)動(dòng)班主任教師加強(qiáng)班級(jí)管理的積極性。因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)校教育教學(xué)的基本單位，班主任是班級(jí)工作的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力量，是學(xué)校德育工作的骨干。

二是學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者，學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識(shí)為載體滲透德育。以構(gòu)建德育系列化內(nèi)容為主線，構(gòu)建德育體系區(qū)分德育對(duì)象，使學(xué)校德育工作層次化、序列化，具有階段性。

我們要善于分析不同年級(jí)年齡學(xué)生的生理、心理、閱歷、知識(shí)儲(chǔ)備及思想狀況，開展德育工作時(shí)也該有不同的重點(diǎn)和不同的內(nèi)容。逐周設(shè)計(jì)主題給每個(gè)班主任一系列的德育內(nèi)容教育人，既使德育內(nèi)容適合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，又使學(xué)生感到教育內(nèi)容新穎，增強(qiáng)教育效果。需要注意男、女生在生理、心理等方面也存在著一些差異，每個(gè)學(xué)生的家庭背景也各不相同，在德育工作中要突出重點(diǎn)、正確地區(qū)分德育對(duì)象，科學(xué)分解德育內(nèi)容，選擇德育方式，才能有的放矢收到事半功倍的成效。

四、提高小學(xué)德育工作的方式

當(dāng)今世界的競(jìng)爭(zhēng)是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)和民族素質(zhì)的晶振，歸根基地是人才的競(jìng)爭(zhēng)。所以，德育具有重要的基石作用。要培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，思想品德是靈魂，起著導(dǎo)向的作用。

小學(xué)德育工作的方式要表?yè)P(yáng)為主、批評(píng)為輔。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，少批評(píng)、指責(zé)，多鼓勵(lì)，多贊揚(yáng)。每個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)，作為老師，我們更應(yīng)該抓住這些閃光點(diǎn)，通過鼓勵(lì)使它成為孩子進(jìn)步的啟動(dòng)點(diǎn)，用這小小的星星之火，點(diǎn)亮孩子們智慧的火炬。

五、以學(xué)校為主陣地，夯實(shí)學(xué)生德育教育

學(xué)校的教育是任何方面替代不了的，學(xué)校通過國(guó)家規(guī)定的教材，采用科學(xué)系統(tǒng)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，使學(xué)生在不同的年齡階段收到不同層面的德育教育。學(xué)校要把德育工作擺在首位，貫穿學(xué)校活動(dòng)的全過程。

1、打造一支德高業(yè)精的教師隊(duì)伍，是提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的保證。教師是建設(shè)這個(gè)工程的主體，影響校園，而且影響學(xué)生的一生。教師是人類文明的傳承者，要把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)。

2、創(chuàng)設(shè)文明和諧健康向上的育人環(huán)境

一個(gè)學(xué)校風(fēng)清氣正文明和諧，環(huán)境優(yōu)美的學(xué)校定然會(huì)給人以耳目一新的感覺，他無(wú)時(shí)不處地感染著大家，一磚一瓦，一草一木皆有情，校園處處皆教育。科學(xué)規(guī)范的管理讓校園整治優(yōu)美、優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，使學(xué)校文化厚實(shí)深沉，學(xué)校宣傳積極向上、催人奮進(jìn)、感悟人生的知識(shí)內(nèi)容，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)文明和諧，健康向上的成長(zhǎng)氛圍。

3、改革德育評(píng)價(jià)手段，正確引導(dǎo)學(xué)生行為

我們有升旗班級(jí)介紹，并由該班班主任作國(guó)旗下的講話，這樣的升旗儀式更貼近學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生在收到最直觀的教育的同時(shí)激發(fā)起強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。

六、家校合作延伸補(bǔ)充，拓寬德育途徑

家庭教育是“人之初”的教育，家庭是人們接受教育的搖籃，家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)過程中的第一任教師，一個(gè)人生下來，家庭便是他生活的第一環(huán)節(jié)，即使是長(zhǎng)大成人邁進(jìn)社會(huì)，也是從家庭開始。家庭教育影響早，時(shí)間長(zhǎng)、范圍廣；如兒童語(yǔ)言的表達(dá)、智慧的啟迪、行為的培養(yǎng)、習(xí)慣的養(yǎng)成無(wú)不受父母影響。“同言而信，信其聽親；周命而行，行其聽服”，家庭教育具有天然的優(yōu)勢(shì)。家庭生活對(duì)學(xué)生來說，就像物理學(xué)中的磁場(chǎng)，生活在其中，不由自主地被支配，不知不覺地便被“磁化”。而且長(zhǎng)時(shí)間的熏陶，浸染和反復(fù)的實(shí)踐，影響相當(dāng)深刻，甚至深入骨髓。

七、整合社區(qū)德育資源，讓學(xué)生在德育實(shí)踐中成長(zhǎng) 加強(qiáng)對(duì)娛樂場(chǎng)所、電子游戲經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所、錄像放映和網(wǎng)吧等場(chǎng)所的管理，深入地開展“掃黃、打非”斗爭(zhēng)，防止不良文化對(duì)中小學(xué)生的侵蝕。信息管理等部門和學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)電子信息產(chǎn)品和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管，及時(shí)清除通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳播的反動(dòng)、色情和不利于青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的電子信息。

總之，當(dāng)今社會(huì)，只靠學(xué)校教育難以完成培養(yǎng)下一代新人的任務(wù)，學(xué)校、家庭、社會(huì)是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)缺一不可的組成部分，三者要各司其職，密切配合，要用大教育觀思想來指導(dǎo)學(xué)校德育研究。要樹立整體觀念，加強(qiáng)綜合研究，要著眼在學(xué)校教育教學(xué)整體改革中，加強(qiáng)德育；著眼德育研究的過程和成果轉(zhuǎn)化，這才有利于學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，有利于全面提高學(xué)生素質(zhì)，有利于全面落實(shí)德育工作目標(biāo)。

第三篇：創(chuàng)新德育模式促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展

創(chuàng)新德育模式，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展

————凌云縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)德育工作總結(jié)

小學(xué)德育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的重要基石和造就社會(huì)主義合格公民的起點(diǎn)。凌云縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)認(rèn)真貫徹落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和自治區(qū)黨委政府文件精神，根據(jù)新時(shí)期學(xué)校德育工作和小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，結(jié)合素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，努力探索學(xué)校德育工作的新思路新途徑新方式，在創(chuàng)新德育模式，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展方面，取得了良好的效果。我校雖然是2002年才正式掛牌成立的新學(xué)校，但由于學(xué)校對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)到位，勇于探索，形成了一套有學(xué)校自身特色的聯(lián)動(dòng)社區(qū)與家庭的學(xué)校德育模式。短短幾年，學(xué)校的德育工作年步新階，成效顯著。學(xué)生行為規(guī)范合格率達(dá)到100%，幾年來學(xué)校師生沒有違法犯罪，社會(huì)公德意識(shí)不斷增強(qiáng)，校風(fēng)純正，學(xué)風(fēng)儒雅，學(xué)生文明禮貌深受社會(huì)好評(píng)。2004年學(xué)校被授予百色市文明單位稱號(hào)，2005年評(píng)為凌云縣社會(huì)治安綜合治理先進(jìn)單位和交通安全文明學(xué)校，2006年獲廣西裝組自治區(qū)“文明庭院”稱號(hào)，2008、2009連續(xù)兩年獲得凌云縣教育教學(xué)成果綜合一等獎(jiǎng)。

一、樹立“育人”的中心理念，提升學(xué)校常規(guī)工作的教育性 學(xué)校常規(guī)工作千頭萬(wàn)緒方方面面，但核心只有一個(gè)，就是“育人” ,就是促使學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。學(xué)校德育的關(guān)鍵途徑，在于學(xué)校的常規(guī)工作，在于學(xué)校的管理、學(xué)科教學(xué)，在于學(xué)校的一切活動(dòng)。凌云縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)提出了“讓每一項(xiàng)管理、每一科教學(xué)、每一項(xiàng)活動(dòng)充滿教育性” 的德育目標(biāo)，在“規(guī)范化”上下功夫，充分發(fā)掘?qū)W校常規(guī)工作的德育資源，盡可能放大德育的效果。

1、在學(xué)校管理方面，實(shí)驗(yàn)小學(xué)建立了一整套管理制度。這些制度中，幾乎都包含有學(xué)校德育工作的內(nèi)容，還有《學(xué)校德育常規(guī)工作機(jī)制》、《學(xué)校德育工作主管領(lǐng)導(dǎo)與教職員工全員負(fù)責(zé)制》、《班主任和少先隊(duì)工作制度》、《學(xué)生德育工作責(zé)任追究制度》等專項(xiàng)工作制度，并且嚴(yán)格按照規(guī)章制度實(shí)施和考核。在班級(jí)中堅(jiān)持開展“文明班級(jí)”、“三好學(xué)生”評(píng)比，在全校學(xué)生中，實(shí)行“星”制考評(píng)制度，堅(jiān)持開展“行為規(guī)范之星”、“文明禮貌之星”、“團(tuán)結(jié)互助之星”、“助人為樂星”、“尊師孝長(zhǎng)之星”等評(píng)比，并形成制度，有效營(yíng)造積極向上的育人氛圍。

2、充分重視學(xué)科德育的滲透，注重德育的實(shí)效。學(xué)校通過開齊的思想品德、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、社會(huì)、自然以及圖音體、法制安全教育、心理健康教育、中華經(jīng)典誦讀等課，全面滲透學(xué)生思想道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和人生價(jià)值觀。學(xué)校教導(dǎo)處明確把德育目標(biāo)納入教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，深入課堂加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的指導(dǎo)和檢查，加大對(duì)課程計(jì)劃的執(zhí)行力度。

3、精心組織每一項(xiàng)活動(dòng)，充分發(fā)揮活動(dòng)育人功能。學(xué)校活動(dòng)是學(xué)校教育的重要組成部分，每所學(xué)校都在開展各種形式多樣的活動(dòng)。但凌云縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)對(duì)開展這些活動(dòng)的有著更深的理解和更高的追求。該校除了把諸如每周升國(guó)旗唱國(guó)歌、每天晨會(huì)、學(xué)雷鋒活動(dòng)月、法制教育宣傳月、培育和弘揚(yáng)民族精神活動(dòng)月等專項(xiàng)德育活動(dòng)賦予深刻的德育內(nèi)涵與德育目標(biāo)，加以精心組織之外，還將學(xué)校開展的所有活動(dòng)納入德育工作范疇，進(jìn)行精心的組織。比如師生無(wú)論在校內(nèi)外獲得什么榮譽(yù)或成績(jī)，學(xué)校都將組織隆重的頒獎(jiǎng)儀式，由校長(zhǎng)面對(duì)全校師生親自鄭重頒獎(jiǎng)；外出參加義務(wù)勞動(dòng)、秋游、掃墓、慰問等等，學(xué)校都要舉行隆重的出發(fā)儀式和收隊(duì)總結(jié)；每一項(xiàng)檢查評(píng)比，必須從下至上，讓師生全程參與，注重過程的德育作用，讓每一項(xiàng)活動(dòng)起到撼動(dòng)學(xué)生心靈的作用。

二、構(gòu)建德育活動(dòng)系列，確保德育實(shí)效

多年的德育實(shí)踐已經(jīng)表明，學(xué)校德育工作必須改進(jìn)，零敲碎打的德育模式，與新時(shí)期學(xué)校的德育要求和學(xué)生思想道德狀況以及學(xué)生的心理發(fā)展已不相適應(yīng)，其效果也不佳。而改進(jìn)的方向之一，就是要構(gòu)建起德育新機(jī)制和新體系。凌云縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)在這方面探索和嘗試，取得了良好效果。他們的做法就是將德育活動(dòng)系列化，使德育工作沿著系列穩(wěn)步推進(jìn)，逐步深入。幾年來，該校形成并開展了較有特點(diǎn)的幾個(gè)德育系列。一是革命傳統(tǒng)教育系列。利用清明掃墓、四.五、五.一、六一、七.一、八.一、十.一、十.一三等革命傳統(tǒng)紀(jì)念日以及老一輩革命家誕辰或去世紀(jì)念日，根據(jù)德育知情意行規(guī)律，精心組織策劃各種紀(jì)念活動(dòng)，讓孩子們不忘先輩，珍惜幸福，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)、愛黨、愛社會(huì)主義的真摯情感；

二是公民基本道德規(guī)范教育系列。學(xué)校把公民基本道德規(guī)范教育具體化為愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友愛、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)幾個(gè)子系列，精心設(shè)計(jì)每個(gè)系列教育活動(dòng)，集中用一個(gè)月左右的時(shí)間，開展環(huán)環(huán)相扣逐步深入的系列活動(dòng)。比如團(tuán)結(jié)友愛的教育，學(xué)校進(jìn)行這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)：各班開展不團(tuán)結(jié)友愛現(xiàn)象調(diào)查——各班開展廣泛討論——撰寫小評(píng)論廣播稿或板報(bào)稿——舉行全校演講比賽——主題班會(huì)評(píng)比——全校表彰樹立榜樣——學(xué)習(xí)榜樣——再次評(píng)比表彰……通過不斷強(qiáng)化，使學(xué)生形成道德習(xí)慣。

三是社會(huì)公德教育系列。學(xué)校把社會(huì)公德教育也具體化為文明禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法五個(gè)子系列。比如遵紀(jì)守法的教育，每學(xué)期該校都邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)、公檢法部門的專職人員到校上課和指導(dǎo)，有計(jì)劃有步驟地開展系列教育活動(dòng)。

四是文明禮貌和行為規(guī)范教育系列。

五是安全和自防自救自護(hù)教育系列。該校的安全和自防自救自護(hù)教育深入扎實(shí)，每學(xué)期都用一個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化教育，平時(shí)常抓不懈。開展的“平安校園” 創(chuàng)建活動(dòng)，進(jìn)行預(yù)防踩踏、防地震安全演練活動(dòng)，成效顯著。

六是感恩教育系列。學(xué)會(huì)感恩，是每一個(gè)人內(nèi)在道德修養(yǎng)的重要組成部分，感恩教育是一種內(nèi)在道德體驗(yàn)的引領(lǐng)，是一種觸及靈魂的道德教育，對(duì)于滌蕩人的內(nèi)心世界，培育真善美的道德情操，具有重要意義。凌云縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)反復(fù)開展了一系列教育活動(dòng)，構(gòu)建感恩教育體系已成雛形。結(jié)合國(guó)家對(duì)西部農(nóng)村地區(qū)九年義務(wù)教育階段學(xué)生免除學(xué)雜費(fèi)，使億萬(wàn)孩子感受到了國(guó)家、黨和政府的真切關(guān)懷的政策，學(xué)校開展了“感謝祖國(guó)、感謝黨和政府”的系列教育活動(dòng)；結(jié)合教師節(jié)，學(xué)校開展了“感謝老師”系列教育活動(dòng)；結(jié)合廣東對(duì)口幫扶貧困孩子的事實(shí)，使孩子們感受到了真切的溫暖，學(xué)校開展了“感謝親人、感 謝祖國(guó)大家庭”系列教育活動(dòng)。學(xué)校結(jié)合社會(huì)生活中的真人真事以及學(xué)生的各種切身感受，還開展了“感謝父母”、“感謝伙伴”、“感謝他人”、“感謝大自然、感謝日月星辰、感謝雨露陽(yáng)光、感謝花草樹木、感謝雞鴨鵝魚……”等等教育，在孩子們的心田里播下真善美的種子。

三、探索家校社區(qū)聯(lián)動(dòng)加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的新途徑。

進(jìn)入新時(shí)期，如何整合學(xué)校、家庭、社區(qū)的德育資源，是擺在我們教育工作面前的新問題。凌云縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)走出了一條值得借鑒的新路子。

一是成立家校社區(qū)聯(lián)合教育委員會(huì)。由社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校校長(zhǎng)班主任和各班學(xué)生家長(zhǎng)代表組成聯(lián)合教育委員會(huì)，委員會(huì)主任由社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，每學(xué)期定時(shí)召開會(huì)議，研究學(xué)生德育工作，學(xué)校著重抓學(xué)生的校內(nèi)教育，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)家庭教育，社區(qū)安排專人負(fù)責(zé)各社區(qū)孩子回到社區(qū)時(shí)段的管理和指導(dǎo)工作，三方協(xié)作，相互聯(lián)動(dòng)，既做到職責(zé)分明，又相互配合。三方齊抓共管，取得了良好效果。

二是通過校信通網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)家校聯(lián)動(dòng)，真正把家長(zhǎng)納入學(xué)生學(xué)校德育體系。學(xué)生在家在校的每一點(diǎn)進(jìn)步都將通過校信通平臺(tái)發(fā)布信息，及時(shí)做好家校聯(lián)動(dòng)，一并將學(xué)生的自我評(píng)定和家長(zhǎng)評(píng)定一起納入學(xué)生品德評(píng)價(jià)范疇。在學(xué)校老師與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的商量性評(píng)價(jià)，在家里家長(zhǎng)與孩子也是進(jìn)行商量性評(píng)價(jià)，把兩方面的評(píng)價(jià)成績(jī)之和作為孩子每學(xué)期德育的總成績(jī)，計(jì)入學(xué)籍檔案。有效促進(jìn)了家庭教育的發(fā)展和學(xué)生自我道德意識(shí)的提高。

總之，凌云縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)在創(chuàng)新德育模式方面，做了大量工作，也取得了顯著的德育效果，促進(jìn)了學(xué)生和諧發(fā)展。我們有理由相信，凌云縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的德育工作，在今后的努力中，定會(huì)取得更好的成績(jī)。

2010年6月25日

第四篇：創(chuàng)新德育工作方式_促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展

創(chuàng)新德育工作方式 促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展

一年來，我們始終用先進(jìn)的教育理念引領(lǐng)學(xué)校德育工作，堅(jiān)定不移地以“德育興校”戰(zhàn)略推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)新德育工作方式，以人文精神培養(yǎng)為重點(diǎn)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，開展豐富多彩的德育活動(dòng)，讓學(xué)生在人文化的教育環(huán)境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，形成科學(xué)的世界觀、高尚的人生觀和正確的價(jià)值觀，促進(jìn)了學(xué)生和諧發(fā)展。現(xiàn)將我校德育工作的一些做法總結(jié)如下：

一、以德育活動(dòng)為主體，注重體驗(yàn)感悟

“教會(huì)學(xué)生做人”是德育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。辦學(xué)以來，我們以人本主義教育思想為指導(dǎo)，根據(jù)青少年的身心特點(diǎn)，以德育實(shí)踐為主體，將德育工作寓于豐富多彩的活動(dòng)之中，讓學(xué)生在活動(dòng)和實(shí)踐中體驗(yàn)感悟，從而提高道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)。

在德育的實(shí)踐與探索中，我校逐步形成了六大系列教育活動(dòng)：

一是節(jié)日、紀(jì)念日主題教育。如：在母親節(jié)、教師節(jié)組織學(xué)生征文比賽，清明節(jié)，國(guó)慶節(jié)組織文藝演出等等。

二是禮儀常規(guī)教育活動(dòng)。從認(rèn)知和行為兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)文明意識(shí)。在全校開展了“爭(zhēng)創(chuàng)文明校園、文明班級(jí)、文明寢室、文明餐桌，爭(zhēng)做文明學(xué)生和合格小公民”的教育活動(dòng)，要求學(xué)生“把飯吃好、把書讀好、把操做好、把歌唱好”，從學(xué)習(xí)和生活的細(xì)節(jié)做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三是體育藝術(shù)教育活動(dòng)。我們堅(jiān)持每年舉辦一屆校園藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)，成立了各種學(xué)生社團(tuán)，如校廣播站、校合唱團(tuán)、興趣愛好組等等，豐富校園生活，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，陶冶學(xué)生情操。

四是科技教育活動(dòng)。我們組織開展了校園科技創(chuàng)新比賽、航模比賽等活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)精神和實(shí)踐能力。

五是社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)。如組織學(xué)生到敬老院進(jìn)行慰問演出，到德育基地舉行團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生走出校園，既有效填補(bǔ)了“雙休日”教育的空白，又使青少年在實(shí)踐中得到鍛煉成長(zhǎng)。

為了更好地發(fā)揮每周升旗儀式的教育作用，升旗儀式由各班自主申報(bào)，旗手由本班品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任，有升旗班級(jí)介紹和旗手介紹，并由該班班主任作國(guó)旗下講話，這樣的升旗儀式更貼近學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生在受到最直觀的教育的同時(shí)激發(fā)起強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。

二、以學(xué)科教學(xué)為主陣地，重視課堂滲透

1.學(xué)科教學(xué)——努力挖掘德育資源。

學(xué)科教學(xué)中蘊(yùn)藏著豐富的德育資源。我們將德育資源的挖掘和體現(xiàn)貫穿于課堂教學(xué)的全過程。在人文學(xué)科教學(xué)中，把世界觀、價(jià)值觀、道德觀、審美觀教育放在首要地位，同時(shí)有意識(shí)地發(fā)掘家鄉(xiāng)悠久的人文傳統(tǒng)和豐厚的文化積淀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)校的美好情感，從而更深刻地了解人生、認(rèn)識(shí)社會(huì)、感受現(xiàn)實(shí)，增長(zhǎng)生存、發(fā)展和成功的生命智慧。在自然科學(xué)學(xué)科教學(xué)中，教師在傳授科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在探索中獲得真知，在實(shí)踐中品味成功，在思索中激活思維，注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，為他們終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生在提高科學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)獲得人文素養(yǎng)、道德素養(yǎng)的提升。

2.課程設(shè)置——由單一化向多元化轉(zhuǎn)變。

為了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，最大限度地發(fā)揮課程的德育功能，我校加強(qiáng)了德育課程建設(shè)，使原先單一的德育課堂向多元化發(fā)展。一是把傳統(tǒng)班會(huì)課改為活動(dòng)課，引進(jìn)辯論會(huì)、演講競(jìng)賽、研討會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、“實(shí)話實(shí)說”、座談會(huì)等形式，一課一主題，貼近學(xué)生的生活實(shí)際和心理需求，通過充滿知識(shí)性、教育性、趣味性的活動(dòng)，叩擊學(xué)生心靈，激勵(lì)其奮發(fā)向上。二是開設(shè)了人文閱讀鑒賞課，引領(lǐng)學(xué)生博覽中外名著，品評(píng)文學(xué)佳作，感悟多彩人生，提高人文修養(yǎng)。三是開發(fā)活動(dòng)課程，在豐富的文體活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)和堅(jiān)韌的意志。課外活動(dòng)時(shí)間，我校的文學(xué)、器樂、書畫、英語(yǔ)角、籃球隊(duì)、排球隊(duì)等興趣小組活動(dòng)開展得有聲有色。四是開設(shè)校外課堂。帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，到武警中隊(duì)、看守所、烈士陵園、法庭、敬老院等單位參觀體驗(yàn)，讓學(xué)生在特定的環(huán)境中接受道德教育。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)——努力體現(xiàn)人文精神。

課堂評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向激勵(lì)制約功能，我們制定了符合素質(zhì)教育要求的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)。將人文教育內(nèi)容加入評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)，從教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、過程等方面，按照“有機(jī)滲透”的原則科學(xué)地進(jìn)行評(píng)價(jià)。我校還把教學(xué)民主、教學(xué)細(xì)節(jié)等內(nèi)容作為重要的評(píng)課內(nèi)容，主要看教師在教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)方法的選擇、教學(xué)細(xì)節(jié)的處理，是否尊重愛護(hù)學(xué)生，是否符合課改要求。通過課堂評(píng)價(jià)的導(dǎo)向最大限度地凸顯課堂教學(xué)的人文教育功能，在科學(xué)、民主、和諧的課堂氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

三、以班集體教育為主渠道，注重自我完善

1.民主管理——喚起學(xué)生自尊。

在德育過程中，我校一貫倡導(dǎo)學(xué)生主體作用的發(fā)揮和班級(jí)管理特色的形成，充分發(fā)揚(yáng)教育民主，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、開放的教育環(huán)境，使德育過程成為學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動(dòng)、積極參與的過程，成為師生間雙向交流的過程。鼓勵(lì)班主任根據(jù)班級(jí)具體情況，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智進(jìn)行高效能的班級(jí)管理。學(xué)生干部一律競(jìng)爭(zhēng)上崗，班級(jí)中人人有事做，事事有人做；常規(guī)管理放手由學(xué)生組織實(shí)施，讓學(xué)生在自我管理中培養(yǎng)做人的尊嚴(yán)感、道德感、責(zé)任感。不少班級(jí)探索出了特色鮮明的管理方法，如班委輪換制、班長(zhǎng)組閣制、一日小班主任制等。

2.自定班風(fēng)——激發(fā)學(xué)生自悟。

各班班風(fēng)的制定注重過程的教育作用，放手讓學(xué)生討論醞釀，在此基礎(chǔ)上確定富有班級(jí)個(gè)性的班風(fēng)，不少班級(jí)還發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)了班徽、班旗、編寫了班歌，制定了班規(guī)班約和班級(jí)行動(dòng)綱領(lǐng)。這種由學(xué)生心底流淌出來的班級(jí)精神，最能叩擊學(xué)生心靈，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了空洞的說教。班級(jí)的主題班會(huì)也從學(xué)生中征集主題，由學(xué)生自行策劃主持，取得了明顯的教育效果。

3.德育作業(yè)——促使學(xué)生自省。

我校給每一位學(xué)生配備德育作業(yè)本，要求學(xué)生每天對(duì)自己的思想和行為進(jìn)行反思，記錄自己的人生感悟，讓學(xué)生在自律中自我完善、健康成長(zhǎng)。班主任每天利用德育作業(yè)及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，與學(xué)生進(jìn)行心貼心的溝通。各班針對(duì)實(shí)際情況，自行布置德育作業(yè)，從個(gè)人瑣事到國(guó)家大事、從班級(jí)建設(shè)到學(xué)校管理，無(wú)不成為學(xué)生在德育作業(yè)中進(jìn)行思考的內(nèi)容。此外，在期末評(píng)選“三好學(xué)生”與“文明學(xué)生”時(shí)，我校采取學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、老師評(píng)價(jià)三結(jié)合的方式，在公正、公開的評(píng)價(jià)過程中，讓學(xué)生對(duì)自己的思想、行為進(jìn)行自省與總結(jié)，從而受到最真切、最持久的教育。

4.人生設(shè)計(jì)——促進(jìn)學(xué)生自立。

組織學(xué)生進(jìn)行“自我形象設(shè)計(jì)、自定奮斗目標(biāo)、自定人生格言、自選心中榜樣”活動(dòng)。每人一張自我人生設(shè)計(jì)卡，上面寫著自已的人生奮斗目標(biāo)、人生格言、要克服的缺點(diǎn)等內(nèi)容。人生設(shè)計(jì)卡猶如一面鏡子，學(xué)生隨時(shí)可以對(duì)照反思，激勵(lì)自己，做一個(gè)自立自強(qiáng)的人。

四、以優(yōu)化的德育環(huán)境為依托，注重濡染熏陶

1.校園環(huán)境——潤(rùn)物無(wú)聲。

注重凸顯校園環(huán)境的美育功能，努力形成藝術(shù)化校園的特色，充分發(fā)揮環(huán)境的熏陶作用。走進(jìn)我們的校園，巍巍鐘樓拔地而起，實(shí)驗(yàn)樓、圖書樓、行政樓、教學(xué)樓、宿舍樓，錯(cuò)落有致；開闊的廣場(chǎng)，整齊的行道樹，大面積的草坪，生趣盎然的庭院，優(yōu)美和諧。校園環(huán)境體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活，陶冶學(xué)生美好情操，提高學(xué)生人性修養(yǎng)的審美追求。

注重校園文化氛圍的營(yíng)造，充分利用網(wǎng)絡(luò)、電視、校報(bào)、黑板報(bào)、宣傳欄、榮譽(yù)室、廣播臺(tái)等宣傳陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育；將“至誠(chéng)、至勤”的校訓(xùn)嵌入教學(xué)樓和主干道的命名；在教室內(nèi)精心張掛偉人畫像、語(yǔ)錄；在教學(xué)樓的走廊和主干道設(shè)置精美的櫥窗，展出豐富多彩、富有教育意義的材料；組織專題圖片展覽、專題節(jié)目制作與播放、專題環(huán)境布置、專題歌曲播唱等活動(dòng)，倡導(dǎo)積極向上、文明高雅、健康活潑的校園文化。

廣泛發(fā)動(dòng)師生參與校園文化建設(shè)。校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的制定，道路、樓房、庭院的命名，均面向全校師生征集、詮釋后討論確定。校園內(nèi)的草坪上那一個(gè)個(gè)溫馨的標(biāo)語(yǔ)，也來自學(xué)生的智慧。這些看似簡(jiǎn)單卻又獨(dú)具匠心的布置，是學(xué)校豐厚的人文資源，讓學(xué)生在不經(jīng)意間受到潛移默化的教育和熏陶。

2.師表引領(lǐng)——耳濡目染。

重視教師人文精神的塑造，引導(dǎo)教師牢固樹立“三個(gè)意識(shí)”，即服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、法規(guī)意識(shí)；發(fā)揚(yáng)“四種精神”，即進(jìn)取精神、創(chuàng)新精神、協(xié)作精神、奉獻(xiàn)精神，鼓勵(lì)教師爭(zhēng)做教書育人的楷模，為學(xué)校的發(fā)展多作貢獻(xiàn)。制定并嚴(yán)格執(zhí)行《師德考核細(xì)則》，規(guī)范教師從教行為。以“展師德風(fēng)采、創(chuàng)優(yōu)秀群體、樹教育新風(fēng)”為主題，開展師德教育系列活動(dòng)。全校教師牢固樹立“以服務(wù)樹信譽(yù)”的辦學(xué)理念，在教學(xué)中面向全體，真心關(guān)愛每個(gè)學(xué)生；在生活中樂觀向上、積極進(jìn)取。學(xué)生耳濡目染，人文素養(yǎng)便在不知不覺中得到了提升。

以人為本的德育思想為我校的德育工作注入了鮮活的血液，人文素養(yǎng)的培育為扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育提供了堅(jiān)實(shí)的支撐。通過三年的努力，我校校園環(huán)境整潔優(yōu)美，教學(xué)活動(dòng)井然有序，教風(fēng)學(xué)風(fēng)踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，師生風(fēng)貌熱情自信，素質(zhì)教育取得了豐碩的成果。今后，我校將進(jìn)一步解放思想、開拓思路，積極探索新時(shí)期德育工作的新途徑、新方法，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷豐富學(xué)校內(nèi)涵，加快形成辦學(xué)特色，努力把我校辦成學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)心目中的高質(zhì)量、高品味、信得過的品牌學(xué)校。創(chuàng)新德育工作方式 促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展

一年來,我們用先進(jìn)的教育理念引領(lǐng)學(xué)校德育工作，堅(jiān)定不移地以“德育興校”戰(zhàn)略推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)新德育工作方式，以人文精神培養(yǎng)為重點(diǎn)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，開展豐富多彩的德育活動(dòng)，讓學(xué)生在人文化的教育環(huán)境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，形成科學(xué)的世界觀、高尚的人生觀和正確的價(jià)值觀，促進(jìn)了學(xué)生和諧發(fā)展。現(xiàn)將我校德育工作的一些做法總結(jié)如下：

一、以德育活動(dòng)為主體，注重體驗(yàn)感悟

“教會(huì)學(xué)生做人”是德育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。辦學(xué)以來，我們以人本主義教育思想為指導(dǎo)，根據(jù)青少年的身心特點(diǎn)，以德育實(shí)踐為主體，將德育工作寓于豐富多彩的活動(dòng)之中，讓學(xué)生在活動(dòng)和實(shí)踐中體驗(yàn)感悟，從而提高道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)。

在德育的實(shí)踐與探索中，我校逐步形成了六大系列教育活動(dòng)：

一是節(jié)日、紀(jì)念日主題教育。如：在母親節(jié)、教師節(jié)組織學(xué)生征文比賽，清明節(jié)‘六一國(guó)慶節(jié)組織文藝演出等等。

二是禮儀常規(guī)教育活動(dòng)。從認(rèn)知和行為兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)文明意識(shí)。在全校開展了“爭(zhēng)創(chuàng)文明校園、文明班級(jí)、文明寢室、文明餐桌，爭(zhēng)做文明學(xué)生和合格小公民”的教育活動(dòng)，要求學(xué)生“把飯吃好、把書讀好、把操做好、把歌唱好”，從學(xué)習(xí)和生活的細(xì)節(jié)做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三是體育藝術(shù)教育活動(dòng)。我們堅(jiān)持每年舉辦一屆校園藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)，成立了各種學(xué)生社團(tuán)，如西園文學(xué)社、校廣播站、校合唱團(tuán)、校民樂隊(duì)等等，豐富校園生活，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，陶冶學(xué)生情操。

四是科技教育活動(dòng)。我們組織開展了校園科技創(chuàng)新比賽、航模比賽等活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)精神和實(shí)踐能力。

五是社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)。如組織學(xué)生到敬老院進(jìn)行慰問演出，到德育基地舉行團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生走出校園，既有效填補(bǔ)了“雙休日”教育的空白，又使青少年在實(shí)踐中得到鍛煉成長(zhǎng)。

為了更好地發(fā)揮每周升旗儀式的教育作用，升旗儀式由各班自主申報(bào)，旗手由本班品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任，有升旗班級(jí)介紹和旗手介紹，并由該班班主任作國(guó)旗下講話，這樣的升旗儀式更貼近學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生在受到最直觀的教育的同時(shí)激發(fā)起強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。

二、以學(xué)科教學(xué)為主陣地，重視課堂滲透

1.學(xué)科教學(xué)——努力挖掘德育資源。

學(xué)科教學(xué)中蘊(yùn)藏著豐富的德育資源。我們將德育資源的挖掘和體現(xiàn)貫穿于課堂教學(xué)的全過程。在人文學(xué)科教學(xué)中，把世界觀、價(jià)值觀、道德觀、審美觀教育放在首要地位，同時(shí)有意識(shí)地發(fā)掘家鄉(xiāng)悠久的人文傳統(tǒng)和豐厚的文化積淀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)校的美好情感，從而更深刻地了解人生、認(rèn)識(shí)社會(huì)、感受現(xiàn)實(shí)，增長(zhǎng)生存、發(fā)展和成功的生命智慧。在自然科學(xué)學(xué)科教學(xué)中，教師在傳授科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在探索中獲得真知，在實(shí)踐中品味成功，在思索中激活思維，注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，為他們終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生在提高科學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)獲得人文素養(yǎng)、道德素養(yǎng)的提升。

2.課程設(shè)置——由單一化向多元化轉(zhuǎn)變。

為了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，最大限度地發(fā)揮課程的德育功能，我校加強(qiáng)了德育課程建設(shè)，使原先單一的德育課堂向多元化發(fā)展。一是把傳統(tǒng)班會(huì)課改為活動(dòng)課，引進(jìn)辯論會(huì)、演講競(jìng)賽、研討會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、“實(shí)話實(shí)說”、座談會(huì)等形式，一課一主題，貼近學(xué)生的生活實(shí)際和心理需求，通過充滿知識(shí)性、教育性、趣味性的活動(dòng)，叩擊學(xué)生心靈，激勵(lì)其奮發(fā)向上。二是開設(shè)了人文閱讀鑒賞課，引領(lǐng)學(xué)生博覽中外名著，品評(píng)文學(xué)佳作，感悟多彩人生，提高人文修養(yǎng)。三是開發(fā)活動(dòng)課程，在豐富的文體活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)和堅(jiān)韌的意志。課外活動(dòng)時(shí)間，我校的文學(xué)、器樂、書畫、英語(yǔ)角、籃球隊(duì)、排球隊(duì)等興趣小組活動(dòng)開展得有聲有色。四是開設(shè)校外課堂。帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，到武警中隊(duì)、看守所、烈士陵園、法庭、敬老院等單位參觀體驗(yàn)，讓學(xué)生在特定的環(huán)境中接受道德教育。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)——努力體現(xiàn)人文精神。

課堂評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向激勵(lì)制約功能，我們制定了符合素質(zhì)教育要求的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)。將人文教育內(nèi)容加入評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)，從教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、過程等方面，按照“有機(jī)滲透”的原則科學(xué)地進(jìn)行評(píng)價(jià)。我校還把教學(xué)民主、教學(xué)細(xì)節(jié)等內(nèi)容作為重要的評(píng)課內(nèi)容，主要看教師在教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)方法的選擇、教學(xué)細(xì)節(jié)的處理，是否尊重愛護(hù)學(xué)生，是否符合課改要求。通過課堂評(píng)價(jià)的導(dǎo)向最大限度地凸顯課堂教學(xué)的人文教育功能，在科學(xué)、民主、和諧的課堂氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

三、以班集體教育為主渠道，注重自我完善

1.民主管理——喚起學(xué)生自尊。

在德育過程中，我校一貫倡導(dǎo)學(xué)生主體作用的發(fā)揮和班級(jí)管理特色的形成，充分發(fā)揚(yáng)教育民主，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、開放的教育環(huán)境，使德育過程成為學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動(dòng)、積極參與的過程，成為師生間雙向交流的過程。鼓勵(lì)班主任根據(jù)班級(jí)具體情況，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智進(jìn)行高效能的班級(jí)管理。學(xué)生干部一律競(jìng)爭(zhēng)上崗，班級(jí)中人人有事做，事事有人做；常規(guī)管理放手由學(xué)生組織實(shí)施，讓學(xué)生在自我管理中培養(yǎng)做人的尊嚴(yán)感、道德感、責(zé)任感。不少班級(jí)探索出了特色鮮明的管理方法，如班委輪換制、班長(zhǎng)組閣制、一日小班主任制等。

2.自定班風(fēng)——激發(fā)學(xué)生自悟。

各班班風(fēng)的制定注重過程的教育作用，放手讓學(xué)生討論醞釀，在此基礎(chǔ)上確定富有班級(jí)個(gè)性的班風(fēng)，不少班級(jí)還發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)了班徽、班旗、編寫了班歌，制定了班規(guī)班約和班級(jí)行動(dòng)綱領(lǐng)。這種由學(xué)生心底流淌出來的班級(jí)精神，最能叩擊學(xué)生心靈，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了空洞的說教。班級(jí)的主題班會(huì)也從學(xué)生中征集主題，由學(xué)生自行策劃主持，取得了明顯的教育效果。

3.德育作業(yè)——促使學(xué)生自省。

我校給每一位學(xué)生配備德育作業(yè)本，要求學(xué)生每天對(duì)自己的思想和行為進(jìn)行反思，記錄自己的人生感悟，讓學(xué)生在自律中自我完善、健康成長(zhǎng)。班主任每天利用德育作業(yè)及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，與學(xué)生進(jìn)行心貼心的溝通。各班針對(duì)實(shí)際情況，自行布置德育作業(yè)，從個(gè)人瑣事到國(guó)家大事、從班級(jí)建設(shè)到學(xué)校管理，無(wú)不成為學(xué)生在德育作業(yè)中進(jìn)行思考的內(nèi)容。此外，在期末評(píng)選“三好學(xué)生”與“文明學(xué)生”時(shí)，我校采取學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、老師評(píng)價(jià)三結(jié)合的方式，在公正、公開的評(píng)價(jià)過程中，讓學(xué)生對(duì)自己的思想、行為進(jìn)行自省與總結(jié)，從而受到最真切、最持久的教育。

4.人生設(shè)計(jì)——促進(jìn)學(xué)生自立。

組織學(xué)生進(jìn)行“自我形象設(shè)計(jì)、自定奮斗目標(biāo)、自定人生格言、自選心中榜樣”活動(dòng)。每人一張自我人生設(shè)計(jì)卡，上面寫著自已的人生奮斗目標(biāo)、人生格言、要克服的缺點(diǎn)等內(nèi)容。人生設(shè)計(jì)卡猶如一面鏡子，學(xué)生隨時(shí)可以對(duì)照反思，激勵(lì)自己，做一個(gè)自立自強(qiáng)的人。

四、以優(yōu)化的德育環(huán)境為依托，注重濡染熏陶

1.校園環(huán)境——潤(rùn)物無(wú)聲。

注重凸顯校園環(huán)境的美育功能，努力形成藝術(shù)化校園的特色，充分發(fā)揮環(huán)境的熏陶作用。走進(jìn)我們的校園，巍巍鐘樓拔地而起，實(shí)驗(yàn)樓、圖書樓、行政樓、教學(xué)樓、宿舍樓，錯(cuò)落有致；開闊的廣場(chǎng)，整齊的行道樹，大面積的草坪，生趣盎然的庭院，優(yōu)美和諧。校園環(huán)境體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活，陶冶學(xué)生美好情操，提高學(xué)生人性修養(yǎng)的審美追求。

注重校園文化氛圍的營(yíng)造，充分利用網(wǎng)絡(luò)、電視、校報(bào)、黑板報(bào)、宣傳欄、榮譽(yù)室、廣播臺(tái)等宣傳陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育；將“至誠(chéng)、至勤”的校訓(xùn)嵌入教學(xué)樓和主干道的命名；在教室內(nèi)精心張掛偉人畫像、語(yǔ)錄；在教學(xué)樓的走廊和主干道設(shè)置精美的櫥窗，展出豐富多彩、富有教育意義的材料；組織專題圖片展覽、專題節(jié)目制作與播放、專題環(huán)境布置、專題歌曲播唱等活動(dòng)，倡導(dǎo)積極向上、文明高雅、健康活潑的校園文化。

廣泛發(fā)動(dòng)師生參與校園文化建設(shè)。校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的制定，道路、樓房、庭院的命名，均面向全校師生征集、詮釋后討論確定。校園內(nèi)的草坪上那一個(gè)個(gè)溫馨的標(biāo)語(yǔ)，也來自學(xué)生的智慧。這些看似簡(jiǎn)單卻又獨(dú)具匠心的布置，是學(xué)校豐厚的人文資源，讓學(xué)生在不經(jīng)意間受到潛移默化的教育和熏陶。

2.師表引領(lǐng)——耳濡目染。

重視教師人文精神的塑造，引導(dǎo)教師牢固樹立“三個(gè)意識(shí)”，即服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、法規(guī)意識(shí)；發(fā)揚(yáng)“四種精神”，即進(jìn)取精神、創(chuàng)新精神、協(xié)作精神、奉獻(xiàn)精神，鼓勵(lì)教師爭(zhēng)做教書育人的楷模，為學(xué)校的發(fā)展多作貢獻(xiàn)。制定并嚴(yán)格執(zhí)行《師德考核細(xì)則》，規(guī)范教師從教行為。以“展師德風(fēng)采、創(chuàng)優(yōu)秀群體、樹教育新風(fēng)”為主題，開展師德教育系列活動(dòng)。全校教師牢固樹立“以服務(wù)樹信譽(yù)”的辦學(xué)理念，在教學(xué)中面向全體，真心關(guān)愛每個(gè)學(xué)生；在生活中樂觀向上、積極進(jìn)取。學(xué)生耳濡目染，人文素養(yǎng)便在不知不覺中得到了提升。

以人為本的德育思想為我校的德育工作注入了鮮活的血液，人文素養(yǎng)的培育為扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育提供了堅(jiān)實(shí)的支撐。通過三年的努力，我校校園環(huán)境整潔優(yōu)美，教學(xué)活動(dòng)井然有序，教風(fēng)學(xué)風(fēng)踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，師生風(fēng)貌熱情自信，素質(zhì)教育取得了豐碩的成果。今后，我校將進(jìn)一步解放思想、開拓思路，積極探索新時(shí)期德育工作的新途徑、新方法，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷豐富學(xué)校內(nèi)涵，加快形成辦學(xué)特色，努力把我校辦成學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)心目中的高質(zhì)量、高品味、信得過的品牌學(xué)校。

第五篇：創(chuàng)新德育工作方法

創(chuàng)新德育工作方法，推進(jìn)學(xué)校德育工作穩(wěn)步發(fā)展

溫家寶總理曾指出“教育是面向人人的教育”，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》指出，“教育不能僅僅只停留在技術(shù)和技能的培養(yǎng)上，更重要的應(yīng)該放在對(duì)人的價(jià)值觀、世界觀、對(duì)社會(huì)的認(rèn)知度和對(duì)新技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的敏感性上，這樣我國(guó)的教育才能處于世界領(lǐng)先地位。”由此可見，德育應(yīng)始終放在學(xué)校工作的首要位置，以服務(wù)為宗旨”，牢固樹立“育人為本，德育為先”的育人理念，把“學(xué)知識(shí)”與“學(xué)做人”有機(jī)地結(jié)合，教育學(xué)生立德做人，成才先成人，才能培養(yǎng)出真正符合社會(huì)需求的新型人才。

一、完善組織制度，構(gòu)建系統(tǒng)科學(xué)的德育管理體系。

科學(xué)的學(xué)校德育工作管理體系是德育工作的保障。我們根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，建立了校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任教師、管理人員齊抓共管、全員參與的德育工作體系，打造了一支強(qiáng)有力的德育工作隊(duì)伍，制定了一整套完善的德育工作制度，形成全方位、全時(shí)段、全過程的德育管理新機(jī)制。

1、成立學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)組，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校德育工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)張占領(lǐng)同志為組長(zhǎng)，班主任、課任教師為成員的德育工作領(lǐng)導(dǎo)組。領(lǐng)導(dǎo)組每學(xué)期都要召開專項(xiàng)會(huì)議，制定學(xué)校德育工作目標(biāo)，研究學(xué)校德育工作計(jì)劃，指導(dǎo)德育工作部門和德育工作人員開展德育工作。

2、建立完善的德育工作制度，規(guī)范學(xué)校德育管理。

制度是規(guī)范管理的保障。為了能夠規(guī)范學(xué)校的德育管理，確定了學(xué)校德育目標(biāo)、任務(wù)和內(nèi)容，指出了學(xué)校德育途徑，明確了學(xué)校德育的領(lǐng)導(dǎo)、管理和考核意見。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校制定《升國(guó)旗制度》、《班主任例會(huì)制度》等一系列行之有效的德育管理制度，明確了各類人員德育工作職責(zé)，做到德育管理有章可循，有據(jù)可依，規(guī)范管理。

3、建立學(xué)校、班主任、學(xué)生干部三級(jí)管理機(jī)制，打造全方位的德育管理隊(duì)伍。

學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)組，不僅肩負(fù)實(shí)施德育工作的重要任務(wù)，還要積極主動(dòng)為班主任、科任教師等德育工作者做好支持和服務(wù)，為他們提供實(shí)施德育工作的平臺(tái)，著力解決他們?cè)趯?shí)施德育工作中遇到的困難。

班主任是學(xué)校德育工作的主要實(shí)施者，肩負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、心理健康教育、民主法制教育、團(tuán)隊(duì)合作精神培養(yǎng)等各項(xiàng)德育目標(biāo)的實(shí)施。班主任應(yīng)通過班會(huì)、談心、家訪等多種方式，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通；通過民主科學(xué)的管理，樹立自己在學(xué)生中的威信；通過關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，縮短與學(xué)生心靈兼的距離；通過良好高尚的人格魅力來贏得學(xué)生的尊重。班主任作為班級(jí)德育工作的組織實(shí)施者，應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)同科任教師、相關(guān)學(xué)校管理人員之間的聯(lián)系，爭(zhēng)取更多的人員參與到學(xué)生管理中來，實(shí)現(xiàn)全員參與管理。

加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，建立一支以學(xué)生會(huì)干部為核心，班委會(huì)主體的兩級(jí)學(xué)生干部管理隊(duì)伍。學(xué)生干部組織是學(xué)校和班級(jí)提供給學(xué)

生鍛煉的組織管理能力的一個(gè)很好的平臺(tái)，也是學(xué)校德育管理中學(xué)生自我管理的一個(gè)有效手段。建設(shè)好一支優(yōu)良的學(xué)生干部隊(duì)伍，能夠很好的促進(jìn)學(xué)校德育工作的發(fā)展。相反，如果學(xué)生干部不能自我約束，起不到帶頭作用，他們不僅得不到有效的鍛煉，不能在學(xué)生中樹立威信，還會(huì)產(chǎn)生極壞的影響。因此，學(xué)校在學(xué)生會(huì)干部選拔、班級(jí)干部管理方面非常慎重。學(xué)生會(huì)干部采用公開選拔，考核任用的方法，效果還不錯(cuò)。每學(xué)期學(xué)校都要組織進(jìn)行學(xué)生干部培訓(xùn)，提高他們的個(gè)人素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的管理能力。班主任更是要定期組織召開班干部會(huì)議，了解班干部的工作狀態(tài)，指導(dǎo)開展班級(jí)管理，為他們排憂解難。今后我們還將在干部輪流制改革上下更大的功夫，讓更多的學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)。

二、創(chuàng)新德育工作方法，探索學(xué)校德育工作新途徑。

1、抓好新生入學(xué)教育，幫助學(xué)生盡快完成新環(huán)境下的角色轉(zhuǎn)變。抓住新生入學(xué)時(shí)機(jī)，做好新生入學(xué)培訓(xùn)。學(xué)生進(jìn)入小學(xué)階段學(xué)習(xí)，會(huì)將以前養(yǎng)成的一些不良習(xí)慣帶人學(xué)校，但是在剛剛?cè)雽W(xué)的這段時(shí)間，他們?cè)趯?duì)新的環(huán)境還不太熟悉的情況下，必定會(huì)有所收斂。這時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、紀(jì)律教育、團(tuán)隊(duì)合作、文明禮儀、行為養(yǎng)成、法制安全、心理健康教育等會(huì)有更好的效果。一年級(jí)班主任張瑞霞把握這一有利時(shí)機(jī)，通過一系列的教育，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作等良好的精神品質(zhì)，使他們盡快轉(zhuǎn)變過來，盡快適應(yīng)學(xué)校的嚴(yán)格管理，完成角色轉(zhuǎn)變。使他們充滿對(duì)全新的學(xué)校生活的美好向往，為進(jìn)一步的教育培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

2、以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，抓好學(xué)生常規(guī)管理。

我們應(yīng)把教育的重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)和專業(yè)技能轉(zhuǎn)變到培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)和良好的行為規(guī)范上來。從一些學(xué)生養(yǎng)成教育做的比較好的班主任那里了解到，養(yǎng)成教育不是一時(shí)一天能做好的，重在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。主要表現(xiàn)在：一是要嚴(yán)格要求，要求學(xué)生按照《中學(xué)生一日常規(guī)》的要求，規(guī)范自己的言行；二是嚴(yán)格管理，“管是為了不管”是管理的最高境界，要讓學(xué)生始終感覺到你無(wú)處不在。管理一定要重在平時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在不良的行為習(xí)慣，一定要及時(shí)糾正，否則小錯(cuò)不改，行為習(xí)慣就會(huì)越來越差；三是要身體力行、言傳身教，學(xué)生可塑性非常強(qiáng)，在家看父母，在校看老師，要求學(xué)生做到的事情，我們不僅要做到，而且要做好。四是要多鼓勵(lì)、少批評(píng)，過多的批評(píng)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反，而一句鼓勵(lì)的話可能會(huì)達(dá)到意想不到的教育效果，陶行知先生“四顆糖”的故事便能很好的說明問題。

3、強(qiáng)化德育課教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)科德育滲透。

德育課是學(xué)生思想政治教育的主陣地，德育課傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式確實(shí)有點(diǎn)枯燥、乏味，不能起到很好的教育效果。德育課教師應(yīng)以本次學(xué)校教育教學(xué)改革為契機(jī)，發(fā)揮學(xué)校教學(xué)特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方式，把一些貼近學(xué)生生活的鮮活的案例引進(jìn)到德育課課堂上來，替代一些純理論的教學(xué)，改變學(xué)生上課睡覺的現(xiàn)狀，讓德育課變得更加生動(dòng)、有效。

各科教師應(yīng)按照三維教學(xué)目標(biāo)的要求，認(rèn)真思考真正將情感、態(tài)度、價(jià)值觀寫進(jìn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中時(shí)時(shí)滲透德育教育，真正實(shí)現(xiàn)全員育人的德育工作目標(biāo)。

4、重視心理健康教育，用情感打動(dòng)學(xué)生的心靈。學(xué)校選派老師參加心理健康師培訓(xùn)，開設(shè)心理健康課，其目的就是開展好學(xué)校的心理健康教育工作，讓學(xué)生心胸變得更開闊，心理變得更純真，臉上的笑容更燦爛！

5、加強(qiáng)法制和安全教育，建立安全和諧校園。

知法才談懂法，懂法才會(huì)用法。法制教育是學(xué)校德育工作不可缺少的重要組成部分，加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)，更是必不可少。我們一貫堅(jiān)持利用國(guó)旗下講話、校園廣播站、宣傳欄、班級(jí)黑板報(bào)等多種宣傳陣地，多陣地、多形式、多內(nèi)容，扎實(shí)開展法制教育，效果顯著。還通過法制報(bào)告會(huì)、法律進(jìn)課堂等活動(dòng)，更多的利用社會(huì)力量，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育，時(shí)刻教育學(xué)生遵守法規(guī)，學(xué)會(huì)用法律的武器保護(hù)自己。

安全重在教育，管理重在平時(shí)，讓師生始終樹立“安全第一”的思想意識(shí)，是做好學(xué)校安全工作的重要保障。首先是加強(qiáng)安全教育，做到“安全教育，警鐘長(zhǎng)鳴”。經(jīng)常利用班主任例會(huì)、國(guó)旗下講話、主題班會(huì)、黑板報(bào)、廣播站、校園網(wǎng)等將安全教育工作經(jīng)常化、季節(jié)化，如春季開展流行病和衛(wèi)生安全教育、夏季開展防溺水防雷擊教育、秋季開展交通安全教育、冬季開展防火教育等，讓師生始終牢固樹立“安全第一”的思想意識(shí)，防止安全責(zé)任事故的發(fā)生。其次是建立安

全預(yù)案。開展各種活動(dòng)之前必先召開準(zhǔn)備會(huì)議，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)安全責(zé)任。再次是強(qiáng)化安全管理。在日常工作中堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)安全工作制度，狠抓學(xué)生違紀(jì)、課外活動(dòng)、等安全管理中的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，增加人手，加強(qiáng)值班巡邏，嚴(yán)密監(jiān)控。同時(shí)通過組織開展學(xué)生“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)周”活動(dòng)，讓學(xué)生參與學(xué)校管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理，有效的提高了學(xué)校安全管理的效能。最后是定期進(jìn)行安全隱患排查，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)解決安全問題。定期對(duì)校園周邊環(huán)境、校舍、教學(xué)設(shè)施、消防設(shè)施、安全通道、辦公設(shè)施、進(jìn)行安全檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。

6、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境。

良好的校園環(huán)境可以凈化人的心靈，積極向上的校園文化可以感染人的精神。隨著校園基本建設(shè)的完成，學(xué)校下一步將將建設(shè)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到美化校園環(huán)境、彰顯辦學(xué)特色的校園文化氛圍建設(shè)上來。通過“一訓(xùn)”、“三風(fēng)”、校歌、校刊等校園人文環(huán)境的建立，來激勵(lì)、感染我們的學(xué)生，愛校如家，以校為榮。

積極組織建立各類興趣小組，開展豐富多彩的校園文體活動(dòng)，為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。根據(jù)學(xué)校德育工作實(shí)際，讓學(xué)生在活動(dòng)中到得鍛煉，提升自我，增強(qiáng)自信！

7、抓好“三結(jié)合”教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展。

重視家庭、社會(huì)與學(xué)校教育的配合，利用校外德育教育基地，進(jìn)一步形成德育教育的合力，舉辦家長(zhǎng)學(xué)校講座，定期召開形式多樣的家長(zhǎng)會(huì)。通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪、網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)等，開展家校交流。班主任要做好家訪工作，和家長(zhǎng)一道做好學(xué)生深入細(xì)致的思想工作。利用

不同形式，溝通學(xué)生在校和家庭情況，提出學(xué)生在家、在校的學(xué)習(xí)常規(guī)要求，使學(xué)生在教師、家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，能夠沿著正確的軌跡前行。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，繼續(xù)深入開展社區(qū)教育，利用一切社區(qū)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的素質(zhì)教育。

三、加強(qiáng)過程考核，完善德育工作評(píng)價(jià)機(jī)制。

1、嘗試學(xué)生思想道德素質(zhì)學(xué)分制改革，對(duì)學(xué)生思想道德、行為規(guī)范等進(jìn)行公正、合理的評(píng)價(jià)，作為學(xué)生評(píng)優(yōu)、畢業(yè)等操行評(píng)定的重要依據(jù)。將《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《學(xué)生獎(jiǎng)懲制度》和《小學(xué)生一日常規(guī)》等進(jìn)行細(xì)化成分值，對(duì)學(xué)生進(jìn)行過程性考核，教育、約束學(xué)生養(yǎng)成良好的道德、行為習(xí)慣，使他們成為文明、守紀(jì)的合法公民。

2、完善班級(jí)和班主任考核制度，加強(qiáng)對(duì)班主任工作的過程性考核。班主任作為學(xué)校德育工作的主要實(shí)施者之一，必須按照學(xué)校德育工作總體目標(biāo)，規(guī)范實(shí)施德育教育。加強(qiáng)班主任工作考核，對(duì)班主任德育工作開展情況進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，提高班主任工作的積極性和有效性，更好的促進(jìn)學(xué)校德育工作實(shí)施和發(fā)展。

3、加強(qiáng)對(duì)德育課教師的教學(xué)過程督查和考核，激勵(lì)各科教師在教學(xué)中實(shí)施德育滲透。德育課是學(xué)校實(shí)施學(xué)生思想政治、公民道德、法律法規(guī)教育的主陣地，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)通過推門聽課、學(xué)生評(píng)議等，了解德育課教學(xué)情況，完善教學(xué)考核機(jī)制，保障德育課的高效。學(xué)校還應(yīng)通過教學(xué)改革，突出教學(xué)過程考核中各科教學(xué)中德育滲透部分，引起全體教師對(duì)德育工作的重視，實(shí)現(xiàn)全員育人的目標(biāo)。

四、理清工作思路，謀劃未來德育發(fā)展方向。

1、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)和完善德育制度建設(shè)，建立更加系統(tǒng)的德育管理體系。對(duì)班主任隊(duì)伍，尤其是年輕班主任進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，提高班主任老師的理論水平和管理水平。

2、常規(guī)管理工作常抓不懈。通過對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范的檢查評(píng)比，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)。充分發(fā)揮全員育人的作用。利用班校會(huì)時(shí)間上好形式新穎、主題鮮明的班會(huì)課。

3、深入開展“文明禮儀”教育活動(dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。通過主題班會(huì)、演講、廣播、板報(bào)宣傳及各種文體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生說普通話、寫規(guī)范字及審美意識(shí)。

4、加強(qiáng)法制、安全教育，建立法制、安全教育長(zhǎng)效機(jī)制，將法制、安全教育貫穿于德育工作始終。

5、加強(qiáng)落后學(xué)生和留守學(xué)生管理，讓他們?cè)陉P(guān)心教育中健康成長(zhǎng)。

6、更加注重心理健康教育，以多種形式加強(qiáng)與學(xué)生心靈的溝通，排除學(xué)生思想障礙，提供心理援助。

7、通過形式不同的家訪，促進(jìn)老師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的相互理解，架起一座理解的橋梁。利用社區(qū)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，形成教育的合力。

8、嘗試學(xué)生操行學(xué)分制改革，對(duì)學(xué)生的操行進(jìn)行有效的約束。

督導(dǎo)論文

創(chuàng)新德育工作方法，推進(jìn)學(xué)校德育工作穩(wěn)步發(fā)展

孟莊鎮(zhèn)口張學(xué)校

作者：張占領(lǐng)

2011.6